快樂成長在幼兒教育的運用

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眾所周知，按照兒童心理發展學理念。當個體上處在心理發展的階段過程當中，他們對于整個事物發展的認知并不是非常的完善的了解，他們對于整個事物的心理特征，仍然處于一個前運算階段。按照皮亞杰的觀點來說，兒童的心理處在前運算發展階段他們往往不能夠清楚的明白人們所傳授的知識是什么，他們不能夠理解生活當中一些具體的事物的含義是什么，甚至當人們告訴他們一些具體事物的特征的時候，過了一段時間之后，他們仍然會忘記這些事物的具體特征，甚至會忘記這些事物的一些基本的名詞，這是兒童發展心理的一個基本方向屬性，我們不能說一個孩子在接受教育的過程當中接受緩慢，就說他們學習能力較為差。這是由于兒童心理發展的屬性決定的。兒童在整個學習的過程當中，他們對于事物發展的認知并不是非常的到位，他們的本性在于玩耍，他們對于整個世界的認知仍然是一個較為空白的印象，然而要在這個整個空白的印象當中，留下較為有用的痕跡，就需要作為我們幼師的指導。就我國目前的兒童發展而言，大家比較看好的是氛圍指導理念，所謂氛圍理念就是指創造一定的學習氛圍，讓孩子在快樂的環境當中得到成長，這樣的快樂成長的教學方法，也是最有效的兒童教育方法，這樣的教育方法不僅迎合了我國目前基本的教育理念，同時也有利于兒童心理素質根本的提高。然而這樣的過程卻并不是一蹴而就的，要使得兒童的心理在整個發展過程當中，得到一個較為有效的發展，就必須從兒童根本的思想觀念出發。下面將利用兒童發展心理學和教育學等有效的科學觀念，談一談如何進行科學的兒童教育。

1創造一個快樂的環境

創造一個快樂的環境，是培養學生在快樂成長過程當中，一個必要的條件我們都知道，幼兒園是兒童成長的一個好地方。在整個兒童成長過程當中，他們接受到社會的教育及基本的科學觀念也是從幼兒園開始的，因此，作為一名幼師，他們所肩負的責任是非常重大的，但是僅僅知道自己所肩負的責任，卻并不知道如何將自己知道的知識，采取適當的科學教育方法進行教學仍然不能達到我們所要達到的目的。因此首先要進行有效科學的兒童教育發展觀念，就必須建立一個較為友善的成長環境，這樣友善的成長環境，不僅有利于學生心理素質的培養，更有利于他們更好的接觸新鮮事物，能夠讓他們知道自己是被愛的，能夠讓兒童發現世界上美好的一些事物，并且培養他們一個較為友善的心理，這樣的過程是不能忽略的，我們都知道兒童在接受新鮮事物的過程當中。整個環境不僅能夠影響到他們在對于新鮮事物的認知，同時，對于他們今后成長過程當中的元認知也是具有非常重大的指導意義。

2采取科學的教育方法

在進行實際的教學過程當中，對于教師而言，采取科學的教學方法仍然是非常必要的，雖然我國一再強調不能過早的讓學生接受知識，但是并不代表著學生就不能夠在成長的過程當中進行學習，雖然我們比較反感過早的讓學生進行識字，進行基本的算術。但是讓學生對于一些字形和數字有一個基本的認知是非常必要的。在整個幼兒園成長過程當中，我們可以培養他們對于一些文字和數字的一些學習興趣，例如我們可以播放一些較為有趣同數字和文字相關的動畫片，讓他們感受到文字和數字的魅力，使得他們在接受這些知識的過程當中，不會產生一種較為反感的心理，這就是我們教學所要達到的一種目的。當然或許有很多學生在我們進行教育的過程當中，他們可能會天馬行空，不知道我們在說些什么。因此我們對他們進行合理的談心是非常必要的。能夠細心的同這些學生進行談話，能夠知道他們的興趣愛好所在，并且能夠按照他們興趣愛好所發展的一種趨勢，對他們進行科學的培養，這樣不僅有利于他們實際的學習，更有利于他們在今后成長過程當中心理健康的發展。

3培養學生的專注能力

我們都知道，一個人的專注能力，不僅能夠決定他們在今后生活和學習過程當中所發展的一個基本程度，對于他今后做事以即做人等各個方面都有巨大的影響。缺乏專注力的人，他們容易受到環境因素的影響，不能夠穩定自己的情緒，同時也不能夠完成人們所要求他們完成的一項基本的任務，因此，培養學生的專注能力，就必須從幼兒抓起，對于一個幼師幼兒園，要培養學生的專注能力就應該告訴學生自己所做的事情是什么。在很多幼兒園的教育過程當中，很多幼師都喜歡，一邊放動畫片，一邊讓學生玩玩具，這樣的教學方法是不當的，我們都知道要培養學生的專注能力，就必須讓他們全身心的投入到整個活動當中來，既然學生選擇了玩玩具，那么就不能夠分散他們的注意力，讓他們去看動畫片，雖然我們知道很多孩子在看動畫片的過程當中玩的玩具，或許心里會更加的舒暢，但是要知道這樣是不利于他們專注能力的培養，如果教師一直讓學生一邊玩玩具，一邊看動畫片，就會導致他們的注意力不能夠集中，導致注意力分散的一種特點，這是不利于兒童在今后學習發展過程當中專注力培養的。

作者:賴云 單位:江西省贛州市石城縣琴江鎮中心公立幼兒園