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關鍵詞:高職院校;幫困助學;育人功能;有效措施
中圖分類號:G645文獻標識碼:A文章編號: 1003-2851(2009)09-0098-02
加強和改進大學生思想政治教育,提高他們的思想政治素質,把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人,對于全面實施科教興國和人才強國戰略具有重大而深遠的戰略意義。而作為高職院校學生工作中一個重要組成部分的幫困助學工作,它不僅具有幫困功能,而且還具有育人功能。它在幫助貧困家庭學生解決經濟上的困難、順利完成學業的同時,還可以教育、引導學生自立自強、求實上進,促進大學生的健康成長。在當前高職院校幫困助學工作力度不斷加大、幫困助學體系不斷完善的形勢下,如何進一步發揮幫困助學工作的育人功能對加強高職院校育人工作和推動高職院校幫困助學工作的發展具有非常重要的意義。
一、目前高職院校幫困助學工作的現狀
隨著高校招生規模的不斷擴大,貧困學生的比例也逐步加大。目前全國高校中經濟困難學生占在校生總數的15~30%,其中經濟特別困難學生所占比例為8~15%,高職院校貧困生的狀況基本相似。多年來,高職院校始終堅持“以人為本,學生第一”的辦學理念,積極貫徹執行國家政策,從解決貧困生的實際問題出發,逐步建立起比較完善的以國家助學貸款為主體的包括國家助學貸款、國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、學校助學金、學費減免、勤工助學、社會資助等多種形式相互補充、相對完善的學生經濟資助體系。這有效緩解了高職院校貧困生的學習和生活壓力,解除了貧困生的后顧之憂,實現了“決不讓一位學生因家庭經濟困難而輟學”的助學目標。
高職院校的幫困助學工作雖然取得了一定的成績,但面臨的任務仍然十分艱巨。我們清醒地看到,在幫困助學工作的實際操作中往往存在片面側重于資助,而沒有將思想政治教育滲透到幫困助學過程之中,忽視了幫困助學本身育人功能的充分發揮。主要體現在:1、隨著助學金的金額越來越高,種類越來越多,一些困難學生在思想上對國家資助、學校資助形成了“等、靠、要”這種強烈的依賴心理,從不主動思考如何通過勞動改變自身的處境;2、接受國家和學校資助的大部分家庭貧困的學生存在思想和精神方面的壓力。目前以經濟資助這種“授之以魚”的幫扶方式雖在一定程度上緩解了困難學生的經濟困難,解了學生的燃眉之急,但是不能幫助其擺脫心理問題。 3、一些學生覺得國家和學校對其的資助是理所當然的事情,坦然受之不思圖報,在獲得獎助學金以及學費減免等形式的幫困助學時不能有效地承擔一定的義務,享有權利與承擔義務相分離,反而變相助長了“助煙、助酒、助玩、助樂”的不良風氣;4、由于受到各種因素的影響,個別貧困學生的誠信意識比較淡薄,他們在校通過國家助學貸款順利完成了學業,但畢業后不按貸款合同還貸。這給高職院校的管理工作增加了難度,也給銀行的信貸工作蒙上了陰影。
因此,我們在努力解決學生的實際困難中,應緊密結合育人工作,把培育人作為幫困助學的最終目的,在幫困助學中貫徹思想政治教育,在實際工作中對學生進行潛移默化的影響,塑造有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。
二、采取有效措施來充分發揮幫困助學工作的育人功能
(一)將幫困助學與自立自強教育相結合,培養學生自強不息的奮斗精神。在幫困助學工作中,我們要注重加強貧困生的自立自強教育。自立自強教育對貧困生而言有其特殊的意義:其一,自立自強教育是貧困生克服經濟困難,順利完成學業的思想保證。貧困生問題的解決單靠政府、社會和學校等外部力量是遠遠不夠的,貧困生的奮斗自救必不可少。其二,自立自強教育是防止貧困生思想滑坡、產生“精神貧困”的思想保證。對那些思想認識和心理有偏差,如依賴、懶惰、悲觀消沉、空虛麻木的貧困生,一味地給予經濟資助是不能解決根本問題,甚至會助長“精神貧困”的發生。其三,自立自強教育是幫助貧困生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的思想保證。因此,我們在實際的幫困助學工作中,鼓勵貧困生在學有余力的前提下,通過參加勤工助學等實踐活動,獲取大學學習、生活必需的費用,使他們懂得只有通過自己自強不息的努力,才能牢牢地把握自己的命運,才能實現人生的自我價值和社會價值。并在實踐中,設法創造一定的條件開展挫折教育和勵志教育,定期組織貧困生進行座談交流和工作總結,以典型的先進事例教育廣大貧困生樹立正確的認識,從而來增強貧困生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力,使他們正確認識眼前的挫折,使他們更理智、更現實,盡量挖掘其個人的潛力,更快成熟起來。
(二)將幫困助學與心理健康教育相結合,促進學生保持心理健康。良好的心理素質是大學生在大學期間正常生活、學習、交往和發展的基本保證,也是在21世紀生存和發展的重要資本。在幫困助學工作中,我們發現有的學生特別是從農村來的學生在心理上會產生一些問題。當他們初次參加勤工助學時可能會覺得低人一等,有些學生可能還會被人誤解,甚至諷刺、挖苦。這對于特別是自尊心很強的貧困學生來說,確實是一種艱苦的修煉。而部分貧困生由于家庭困難,導致精神上、心理上處于不健康或者處于亞健康狀態,有的甚至因貧困而不自信,甚至自我封閉,不愿與他人交往。還有個別學生認為家庭貧困是社會造成的,因此對社會不滿,人情冷漠,甚至仇恨。
因此,對于貧困學生,我們不僅要從物質層面(下轉155頁)(上接98頁)上進行“扶貧”,更要從精神層面上去鼓勵和引導,讓他們感覺到社會和組織的溫暖,對未來充滿希望,對自己的生活充滿信心。具體措施有:一可以通過開展心理健康教育和輔導,根據每個貧困學生的實際情況進行專門的心理咨詢,幫助他們去除各種不健康的心理,克服心理障礙,緩解精神壓力,讓他們認識到貧困并不可怕,貧困其實是一筆財富,關鍵是要知貧而后勇;二可以通過搭建素質拓展舞臺,幫助他們多與人溝通、多參加豐富多彩的活動,發揮所長,樹立自尊、自重、自強、自信的精神面貌,成為自己生活、學習的主人,使他們保持心理健康,促進他們的全面發展。總之,通過加強心理健康教育,可提高貧困生的心理調適能力,指導貧困生擺脫心理束縛、減輕心理壓力。
(三)將幫困助學與感恩教育相結合,強化學生的感恩與責任意識
在“不使一個學生因家庭經濟困難而輟學”的工作目標的指引下,國家和社會對貧困生受教育行為進行了各種形式的投資,體現了資助者對貧困生的關愛,資助者希望廣大貧困生能夠順利完成學業,成為國家現代化事業的建設者,有益于社會和諧發展的人。而學校作為資助體系的設計者,應該教育和引導每位受助者深刻領悟和體味這種情感。感恩教育可幫助大學生明了父母對他們無私的關愛以及國家、社會和學校對他們的眷顧,幫助他們更好地審視自己、認識自己,強化他們的感恩與責任意識,使其加強道德修養,樹立求真務實、知恩圖報的健康形象。感恩教育也可使學生們學會感激,因為感恩而感到責任,這種對責任的承擔是一種主動的選擇,學生感到的是快樂而不是負擔。此外,感恩教育使他們意識到有義務做出積極的心理回應,努力在校風學風建設中、在校園生活中發揮積極作用,為今后走上社會奠定良好的心理基礎。在具體工作中,高職院校可以通過開展愛心接力活動,引導貧困生熱心社會公益活動,奉獻愛心,實現強化學生的感恩與責任意識的目的。
(四)將幫困助學與誠信教育相結合,培養學生城實守信品質
誠信是我國的優良傳統,它是《公民道德建設實施綱要》的基本內容之一。做誠信的大學生已經成為社會對大學生的基本要求,是當今大學生應該具有的道德品質。但是,由于受到各種因素的影響,部分大學生誠信意識比較淡薄。所以,我們在開展實際工作的時候,應該緊密結合國家助學貸款還款工作,通過如談話、實踐教育、社會活動等不同的形式開展誠信教育活動,培育學生正確的貸款上學的觀念,使貸款學生還本付息成為自覺的行為。
一、思想政治教育工作
本學期思想政治教育工作，加強對大學生進行理想信念教育，全面按照“三個代表”的重要思想教育和引導廣大學生統一思想、認清形勢、努力學習、奮發成才。
1．要把對“三個代表”重要思想的學習貫徹好、落實好，重點抓好學生黨員、學生干部、積極分子的學習。要深刻認識“三個代表”的重要思想是新世紀加強我黨自身建設的偉大綱領，是做好各項教育工作和指導思想。學習實踐“三個代表”的重要思想是當前學生思想教育的首要任務，要使大學生自覺地承擔起學習研究和實踐“三個代表”的歷史責任。開學初要通過學生形勢政策課利用各種載體和形式全面推動學生的學習；要積極推進“三個代表”重要思想進課堂、進教材、進學生頭腦工作，特別要在“進頭腦”上下功夫；要組織學生展開廣泛的學習討論活動，深入領會"三個代表"思想的重大意義；加強對“三個代表”重要思想的學習要緊密結合我校教育發展計劃，密切聯系學校工作實際進行，切實把學習理論同實踐結合起來。
2．加大思想政治教育進網絡工作的力度，組織建立“學生網絡教育信息采編中心”，在學工處主頁上開辟思想政治教育專欄，發揮網絡在新時期思想政治教育工作中的作用。
3．進一步加強和深化大學生文化素質教育，加強對學生創新能力的培養，經常性、制度化地舉辦素質教育專題報告，形成濃厚的校園文化氛圍。
4．探索不同年級、不同專業學生的教育方式，開展分層教育研究，使思想政治教育更具針對性。
5．進一步研究和探索心理教育在學生教育管理工作中的作用，做好日常的學生心理咨詢工作，完成對2010級新生進行心理普測、統計、篩選，建立規范的學生心理檔案。加強開展心理健康知識的宣傳普及。切實做到通過心理教育工作推動思想政治教育工作，通過思想政治教育工作指導心理教育工作。
二、迎新、軍訓工作和招生、就業工作
今年迎新工作時間緊、人數多，為抓好迎新和軍訓工作，要做好以下幾方面：
1.認真細致地做好迎新前的各項準備工作，協調學校各有關部門和各院（部），搞好新生報到的接待服務工作，為新生和學生家長留下美好的第一印象。
2.安排好開學典禮和新生入學教育，使新生盡快了解學校、適應學校生活。
3.在新生中開展以“安全教育、文明教育、心理教育、成才教育”為主題的教育活動，指導學生健康成長成才。
4.認真做好軍訓工作，及早做好軍訓期間的各項工作，通過軍訓提高新生的組織紀律性、團隊精神、吃苦精神和身體素質。
招生和就業工作要按照“以招生為源頭，以就業為龍頭，帶動各項學生工作”的思路，做好以下幾個方面：
1.對2010年招生工作作出總結和全面分析，對明年的招生提出意見和建議。
2.繼續抓好日常的招生宣傳。
3.做好2010屆畢業生就業工作總結研討和先進集體、先進個人的評比、表彰工作，制定2011屆畢業生的就業工作計劃、及早做好2011屆校級優秀畢業生的評選、2011屆畢業生的生源統計、2011年農林水類畢業生就業市場的準備等各項工作。
4．進一步加強和完善網絡建設，建立畢業生信息庫，通過網絡及時就業政策、就業信息和畢業生信息，繼續辦好就業信息簡報，方便學生和用人單位對就業信息和就業政策的查詢。
5．對全校學生加強就業教育，分不同年級安排不同教育內容，開設就業指導課，使學生了解就業政策和就業形勢，掌握就業技巧，樹立正確的擇業觀。
三、學生管理工作
學生管理工作，要進一步深化管理體制改革，改進和完善學生管理工作運行機制，在工作中體現"教育、管理、服務相統一"的原則，樹立"以學生為中心"的管理思想，著重抓好以下幾個方面工作：
1．緊緊圍繞新《學生手冊》的學習宣傳，在學生中開展加強學風、紀律、文明建設等方面的教育，提高學生的成才意識和自律意識，把制度管理同自我管理相結合，在全校形成"比、學、趕、幫、超"的良好局面。9月中旬至10月中旬將在學生中開展《學生手冊》學習月活動。
2．結合新生的實際情況，開展以“安全教育、文明教育、心理教育、成才教育”為核心的教育活動，使新生從一入校就開始培養勇于開拓，知行統一，腳踏實地，努力進取的良好作風。
3．進一步完善大學生成才保障體系，做好困難補助、勤工助學工作，制定一系列資助和幫扶政策，增加學生勤工助學崗位，積極協調和開展助學貸款和醫療保險的服務工作，使困難學生的學習生活得到保障。
4．建立有效的激勵機制，開闊學生的視野，鼓勵學生開拓創新，為學生綜合素質的提高提供條件，為學生潛能的開發創造寬松的外部環境。新晨
5．按照學校《關于加強教學管理提高教學質量的意見》要求，在學生中開展校風學風建設大討論，積極聽取廣大學生對教學管理工作的意見，及時發現和反饋教學過程中的問題，推動學校教學質量的提高。
6．做好先進班級、三好學生、優秀學生干部等各項評優工作，通過選樹各類先進典型，全面帶動和促進學生管理工作。
四、抓好隊伍建設，提高學生工作水平
1．按照《輔導員工作條例》、《班主任工作條例》要求強化輔導員、班主任的責任意識，鼓勵輔導員工作的創新；對今年選配的輔導員進行業務培訓，使他們盡快熟悉和適應新的工作崗位。
2．加強輔導員的學習培訓，定期開展理論學習和理論研究，鼓勵和支持輔導員外出參觀學習；適當邀請部分高校領導、學生工作者來校交流，以拓寬視野，改進工作。