時間：2022-07-21 22:27:49
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【關鍵詞】中職衛校；實習；醫學生；醫德醫風；問題；概況；措施；醫院；學校
作為衛生系統的職業道德，醫德醫風是社會道德系統構造的主要內容。醫德醫風的好壞將直接反映出中職衛校實習醫學生的道德風貌，也將間接映射出社會文明之風。伴隨我國醫療衛生事業改革力度的不斷加大，要求必須重視醫德醫風建設，重視醫療衛生行業糾風問題。新形勢下，中職衛校實習醫學生如何提高醫德醫風，進一步改善行業作風，達到服務質量提高與全心全意服務于患者的目的。要求醫療市場必須在激勵競爭中準確定位，必須做好醫德醫風教育工作，只有這樣才能解決醫院管理難點，才能進行和諧醫療環境的構建，這也是醫院思想政治工作必須重視的問題。
一、醫德醫風概況
醫德醫風是指執業醫師應具有的醫學道德和風尚。作為一種特殊職業，醫學面對的是具有豐富情感、思想的人。在職業活動中，執業醫師對人類健康起到維護作用，與人健康利益具有密切聯系。在醫療技術逐步提升的同時，醫生還需通過語言、態度、責任感與醫學道德為患者提供貼心服務，只有這樣才能提高服務水平，才能成為人民喜愛、受人尊重的醫生。作為一項具備目的性的組織活動，醫德醫風教育必須具備全面的教育內容及相應的教育要求，中職衛校作為提供醫護人員的主要途徑，做好實習學生醫德醫風教育工作，對醫院、中職衛校精神文明建設極為重要。其重要性包括以下幾點：
（1）加強醫德醫風教育是“醫改”客觀要求深化，加強醫院內部管理的重要保障。在服務態度改善、醫患關系和諧構建，及加強內部管理中醫德醫風教育極為重要。只有具備良好醫德醫風，才能滿足群眾需求，才能滿足社會需求，才能確保醫改制度的完善。
（2）醫德醫風教育水平提升是醫院規范化管理的前提。通過醫德醫風教育，可創建良好風院氣，能夠提高醫院知名度、誠信度，更能為醫院帶來經濟收益。
二、中職衛校實習醫學生醫德醫風教育存在的問題
1.醫學生自身原因
近年來，中職院校招生規模不斷擴大，導致生源質量參差不齊。中職學校學生自身特點為：基礎學習成績差、貪玩、自我控制能力低及學習積極性不足等。面對醫學行業競爭壓力的不斷加大，因中職衛校學生沒有明確學習目標，醫學課程較為復雜等因素，導致學生叛逆情緒較重。醫學生通過校園學習可通過臨床實習走向社會，該過程是由學生過渡為醫務工作人員的橋梁，但部分學生無法完成工作任務，工作不認真，責任心較弱，進而影響到工作質量。
2.學校、醫院醫德醫風教育重視程度不足
校規校紀為中職衛校思想教育工作的重點，但具體實施中，教師及管理者因學生抵觸因素的制約，往往無法及時找到輔導重點，無法做好醫德醫風教育工作。同時，醫學史在臨床實習環節，需將理論充分融入實踐，這也是醫德醫風教育工作開展的重要階段，但醫院在規范實習生醫德醫風教育方面重視力度不足，只重視診療知識傳授與技能操作等。特別是臨床老師工作量大，任務重，在教育方面無法全面兼顧，更不能有針對性、系統性地給實習醫學生講授醫德醫風知識。
三、中職衛校實習醫學生醫德醫風教育措施
近年來，通過臨床教學實踐分析，實習過程中中職衛校醫學生存在嚴重的醫德修養問題。特別是在采集病史中缺乏耐心，檢測病人體格時不夠細心，甚至遺漏重要問題。在服務患者態度上，冷淡、生硬、頂撞、推諉等現象極為嚴重，該情況的大量出現，將嚴重影響患者心情、加重醫患矛盾，甚至出現病情延誤、醫療事故等問題。為有效解決以上問題，必須做好中職衛校實習醫學生醫德醫風教育工作。
1.學校應做好學生醫德醫風教育工作
學校是培養學生的主要場所，如何確保學生具備良好道德品質，如何提高學校教學水平，要求學校必須加大政治思想工作建設，提高學生道德素養。作為一項長期工作，中職衛校應重視醫德醫風教育。要求中職衛校必須定期開展以醫德醫風為主的教育類活動，如專家講座、案例分析等。通過“榜樣”作用，幫助實習醫學生正確樹立世界觀、人生觀、道德觀與價值觀，并充分結合醫德醫風教育工作和學生考核制度，通過實習期間醫德醫風情況評價學生學習成果。
同時，中職衛校應加強和醫院間的溝通、交流，提高醫院帶教醫生的責任感。并組織相關人員抽查醫院，并在實習過程中隨時觀察學生醫德醫風情況，提高管理水平。
2.提高實習醫學生自身責任心與技術水平
伴隨醫療技術水平的不斷提高，新的診療方法與藥品不斷涌現，在診療過程中，患者該做何種檢查、該吃何種藥要求實習醫學生必須加以重視，只有確保醫學生具備良好醫德醫風，才能有利于患者選擇。但因中職衛校學生自身專業能力不足等因素，導致各種糾紛時常發生。為降低該現象的出現，應提升實習醫學生自身責任心與設備操作、醫療診斷技術水平。
學生通過臨床實習由學校邁入醫院，由書本理論知識學習向臨床實踐過渡。通過臨時實習可幫助學生進行醫院理論知識的鞏固，并能幫助學生度臨床技能、思維進行全面掌握。但面對醫院實踐環境，學生往往會出現緊張、慌亂及感到壓力增加，為此，必須重視技能培訓與崗前培訓工作，只有做好以上工作，才能提升學生醫德醫風教育水平。
3.醫院應重視實習醫學生醫德醫風教育
作為學生形成良好醫德醫風的重要階段，臨床實習是醫德醫風教育的關鍵。要求醫院必須做到以下幾點：
（1）幫助學生轉變角色，由學生轉變為醫護工作人員，快速適應醫院工作環境；
（2）提高醫學生自我教育意識，幫助實習醫學生積極參與醫院其他人員醫德醫風教育工作中；
（3）實習醫學生考核制度的完善，將醫德醫風作為學生實習考核評價的主要依據；
（4）與中職衛校加強聯系，進行實習生管理體制的建立與健全。
醫學生步入實習環節后，要求必須提高帶教醫生醫德醫風，降低對醫學生醫德醫風認知度的影響。這樣不僅能夠對帶教醫生、實習醫學生道德素質水平進行有效提升，還能對實習生起到言傳身教的目的。實踐是道德教育的最理想方式，醫德醫風教育也具有相同的特點，在實踐操作、臨床實習中，醫德醫風教育必須嚴格遵循臨床實踐具體情況開展教育，這樣更便于學生接受。
四、結束語
綜上所述，作為醫學工作者培養的場所，中職衛校應始終堅持“教書育人”的思想進行醫學優秀人才的培養。醫德醫風教育作為實習醫學生醫德品格培養的重要方法，應貫穿于醫學生理論學習、實踐應用的全過程，只有確保醫學生具備較高醫德素質，才能為患者提供優質服務，才能實現自身價值。
參考文獻：
[1]張楊樂.試論高校醫學生醫德教育中教師的作用[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版）.2011（07）
[2]劉運喜，朱慶壽.醫德領先 貴在實踐──我校社區醫學專業醫德教育改革探索[J].衛生職業教育.2001（06）
關鍵詞：職業道德；大醫者
在新形勢下，醫院的建設發展突飛猛進，醫療條件設施愈加完善，但醫務人員的職業道德卻有滑坡。人們的思想觀念、價值取向和生活方式發生了深刻的變化。如何培養醫務工作者成為一個德才兼備，擁有大醫風范之人，職業道德教育極其重要。
1醫院職業道德的現狀分析
1.1正能量不足 在新形勢下，傳統道德受到了嚴重的挑戰和沖擊，各種行業的不正之風滋生蔓延，拜金主義、享樂主義、個人主義有所滋長，見利忘義的現象時有發生。耳濡目染這些不良現象時會產生認識上的沖突和道德選擇上的迷失[1]。加上一些社會輿論的負面影響，媒體網絡不正確的引導、渲染，人們對理想信念產生了動搖，對原有的人生觀、價值觀產生了疑問，變得重視物質享樂，輕視精神追求，過于現實主義，這無疑會反應到醫療行為上。確有少數醫務人員缺乏工作熱情和耐心，索要紅包，收受回扣，玷污了醫務工作者白衣天使的形象，加深了醫患關系矛盾。
1.2信任危機 目前，醫患信任危機集中表現在患者對醫方經濟、技術、道德上的不信任，對患者而言，就醫是性命相托，必須求得安全、有效。國家、社會、患者對從事醫療服務的機構與醫護人員都有較高的技術與職業道德要求與期待[2]。但以藥養醫、以醫養醫、補償機制的形成，一方面調動了醫務工作者的積極性，對解決看病難、住院難、手術難問題發揮了決定性作用，但也為誘導需求、過度醫療等行為的產生提供了動力，個別醫務人員受到利益的驅使損害患者的利益。因此，患者眼中的醫生已不再是毋庸置疑的醫學權威和為患者利益服務的專家，而是為自己的私利在工作，這也導致了患者對醫方的不信任。
2加強職業道德教育的必要性
《中華人民共和國職業醫師法》，在其立法宗旨中提到"為了加強醫師隊伍建設，提高醫師的職業道德和業務素質，保障醫師的合法權益，保護人民健康而制定本法"。"醫師應當具有良好的職業道德和醫療職業水平，發揚人道主義精神，履行防病治病、救死扶傷，保護人民健康的神圣職責"。良好的職業道德素養是醫院的無形資產，是醫院發展的精神靈魂。目前的醫療環境不容樂觀，他制約著醫療衛生事業的發展，影響到醫務工作者的信念和對工作的熱情，也是社會不和諧、不穩定的因素之一。醫院要保持長期穩定、持續健康的發展，提高醫務人員素質，真正贏得百姓的信賴，正確的職業道德觀的教育是當務之急，它對培養醫務工作者的忠誠度、歸屬感、敬業精神、服務理念、溝通協調能力有著重要作用。這是一種責任，也是社會的需要。
3加強職業道德教育的措施
3.1從教育入手，重在滲透 加強職工的職業道德，要從教育入手。通過教育，樹立正確的道德觀、價值觀。西方醫學之父希波克拉底說："凡授我藝者敬之如父母，作為終身同業伴侶，彼有急需我接濟之。視彼兒女，猶我兄弟，如欲受業，當免費并無條件傳授之。我愿盡余之能力與判斷力所及，遵守為病家謀利益之信條，并檢束一切墮落及害人行為，我不得將危害藥品給予他人，并不作該項之指導，雖有人請求亦不與之"。中國唐代醫學大師孫思邈有："凡大醫治病，必當安神定志，無欲無求。全生之德為大"。新職工就職前會鄭重地宣誓：健康所系，性命相托。立志熱愛祖國，終于職守，愛崗敬業，恪守醫德，尊師守紀，樂于奉獻，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發展。竭盡全力，終身為人類健康服務。助健康之完美，護醫術之圣潔，不辭艱辛，執著追求，為祖國醫藥衛生事業的發展和人類的身心健康貢獻出自己的畢生精力。大醫者，必有大德也。無論是西方還是中國，不管是古人還是現代人，對醫務工作者的職業道德都有著很高的標準和要求。醫學的殿堂是神圣的，醫務工作者不但要擔負救死扶傷，保障百姓健康的神圣職責，還承載促進社會和諧發展的任務。提高職工對職業道德教育的認識，要采取多種形式。①對不同崗位、不同層次人員，通過各種專題會、院周會進行理想信念教育以及內容不同、主題鮮明的社會主義榮辱觀教育；通過文化長廊、宣傳欄、院報、院行風簡報，進行道德文化教育；通過開展公休座談會，組織我們的醫務人員直接和患者或家屬進行面對面對話，真切地去感受百姓在想什么，需要什么，渴盼什么，不僅能夠加深醫患之間的感情，也架起了醫患的連心橋，對醫務工作者心靈有安慰、有感動、有觸動、更有鞭策；②深入開展《中國醫德》讀書活動，引領醫務人員精讀、細讀、深讀《中國醫德》，采用專題講座、案例分析、座談討論、讀書征文、讀書講故事等多樣形式，組織大家學醫德、談醫德、宣揚醫德正能量，深思《中國醫德》帶給我們的教益和啟迪，強化"以患者為中心"的宗旨意識，提升醫務人員的職業道德水平。③加強醫療衛生法律法規教育，提高依法行醫的能力和水平。持續做好《執業醫師法》、《藥品管理法》、《醫療事故處理條例》和《刑法修正案》等法律法規的宣傳教育，特別要組織學習好《醫療機構從業人員違紀違規問題調查處理暫行辦法》、最高人民法院最高人民檢察院《關于辦理商業賄賂刑事案件適用法律若干問題的意見》和在治理商業賄賂長效機制建設中出臺的有關法規制度，使廣大醫務人員明確是與非、罪與非罪的界限，進而增強紀律、法制觀念和依法辦醫、管醫、行醫水平和能力。深入做好案例警示教育，推行"每年看10部警示教育片"活動，利用他人的教訓為職工示警、示紀，鞭策大家常修廉潔行醫之德、常思違紀違法之害，自覺構筑廉潔行醫的思想道德防線。
3.2建立約束機制，重在監管 落實監督機制建設，強化對從業行為監管。進一步加強"門診、病區患者滿意度調查制度"、"醫院、病區工休座談會制度"、" 出院患者隨訪制度"、" 意見箱開箱（意見本查閱）制度"和"行風建設督查制度"等監督機制建設，定期召開院外行風監督員會議。通過多種信息渠道聽取、收集患者意見，及時通報，及時反饋，及時整改；全面實行患者滿意度第三方調查，進一步實現監督主體由行政機關向第三方中介轉變、調查方式由重在監督向系統評估轉變、問題處理由柔性向剛性轉變。加強患者信息收錄管理，為順利、準確、有效地進行患者滿意度第三方調查提供保證；認真做好醫療服務接待處理，對待患者投訴要首接負責、熱情接待、耐心解答、及時核查、全程協辦，對不正之風動真的、敢碰硬的，對服務糾紛進行嚴肅處理。醫院同檢察院簽署責任狀，強化風險意識，加強預警工作。
3.3樹立先進典型，重在激勵 榜樣的力量能夠激發起對高尚醫德向往和崇敬之情。在祖國醫學史上，涌現了許多醫術精湛、醫德高尚的醫家，他們給后人以榜樣和激勵。三國時代董奉"杏林春暖"的佳話；東漢時代張仲景、華倫"留神醫藥"、"不攀權貴"的美談；明代大藥學家李時珍遠涉深山曠野、訪問名醫宿儒、搜求民間驗方、博覽醫典古籍，為祖國醫藥事業的不懈努力的獻身精神等等，薈萃成了中國古代傳統的醫學美德。在當代中國，白求恩醫生的精神鼓舞著幾代人，醫學界涌現出了許多像林巧稚、張孝騫、馬海德、呂士才、趙雪芳那樣的白求恩式的好醫生。他們對醫學無限熱愛，對醫術精益求精，對患者深切同情，對工作極端負責，以及毫不利己、專門利人、一心為公、無私奉獻的精神，又為中華醫學道德增添了新的光彩。自古以來，正是這種醫德傳統中的榜樣，激勵著多少醫務工作者心懷神圣的職業責任感，為人類生命的康復、為祖國醫學事業的發展做出了令人景仰的貢獻。榜樣的力量是無窮的，典型人物集中體現了一定時代的道德要求和道德水平，具有很強的說服力、感染力和號召力，以及示范激勵和導向作用。積極培育、樹立先進典型，倡導做大醫人。定期評出醫德好、技術精、設身處地為患者著想、為患者排憂解難、服務讓患者滿意的、擁有大醫者風范的典型人物，如："人民的好醫生"、"服務標兵"、"人民滿意的醫生"、"優秀科主任"、"優秀創新人物"等，在全院職工大會上進行表彰，并給予物質和精神上的獎勵。通過院報、報紙、廣播、電視等媒體進行廣泛宣傳，弘揚衛生行業正能量，發揮先進典型內鼓士氣、外揚名氣、弘揚正氣的巨大作用，同時也增進了社會對醫療衛生工作的了解、理解和支持，激發了醫務人員從業的自豪感和責任感，激勵大家積極進取，樂于奉獻，珍惜名譽，努力做一個道德高尚的、受人尊敬、愛戴的白衣戰士。
3.4建立醫德考評，重在堅持 醫療衛生活動中一系列規章制度，對約束醫務人員的道德行為，加強道德觀念，養成良好的道德品質有重要作用。而通過堅持規范的醫德考核評價，會在一定范圍內指導、強化正確行為，制止不道德行為。建立醫務人員醫德考評電子檔案，不斷細化考核指標，認真開展醫德考評，發揮醫德考評電子化優勢，做好日常管理和行為記錄；進一步強化考評結果運用，將考核結果與個人經濟待遇、職稱晉升、評優評先、職務升降等直接掛鉤，確保醫德考評的權威性和對從業行為的約束力。
總之，職業道德教育是持續的、循序漸進的過程。大醫者必有大德也。重視職業道德教育，堅持不懈，培養出國家和人民需要的大醫大德之人，醫院才可能更有生機、更有活力，才能夠永保持續健康發展。
參考文獻：
尊敬的教育部部長：
您好！
我是一名小學六年級的學生，自從我升入六年級后，煩惱就像林中飄零的落葉，數不勝數。這時，你們肯定會驚訝，小小年紀就有這么多煩惱？說到我的煩惱，我可真是啞巴吃黃連—有苦說不出。
每天早晨，我迎著刺骨的寒風走向學校。我的心情頓時由多云轉陰，因為一大早6：45分就要起床，再加上刺骨的寒風，我的心情就變得很糟糕。來到學校，六年級班級大部分已經來了，一天的倒霉生活節將上演。
盡管國家規定小學生8點到校，但我們班7：40就是示為遲到。我們學校星期三晨會課聽廣播，星期五看電視，可這樣的好事怎么會落在我們頭上？老師經常占用那寶貴的時間，課間老師能不拖堂，就是我們最大的奢侈。我們一個星期有副課（除語數英、班隊）一共是16節，其中被語數英老師占的有9節，占課率是百分之56.3。開學到現在有18周，勞動課只上了半節（半節老師講作業），可憐呀！
現在的我們，慘的只能用一句話來形容：“三天一小考，五天一大考。”星期二剛做過一份“練習”，星期五老師又捧來一堆“練習”，說，我們好久沒做“練習”了，今天做一份吧！頓時，我暈了，只有一個詞語才能形容她，那就是“臉皮比城墻還厚”。這些老師嘴上說一個學期只考一次試，可發的練習紙已經有厚厚一大堆。
親愛的教育部部長，請您調查一下吧！
祝您身體健康，事業有成！
邵逸夫不僅是著名的傳媒大亨，更是著名的慈善家。他生前為社會公益、慈善事務捐贈了100多億港元。尤其是在教育和科技事業上，他更是不遺余力。從1985年開始，他就在內地捐資，“逸夫樓”和“逸夫學校”遍布全國。據統計，截至2012年，邵逸夫基金共捐建了內地大、中、小學和職業技術學校、師范學校、特殊教育學校6 013個項目，包括圖書館、教學樓、科技樓、體育館、藝術樓、學術交流中心等。
在社會公益和慈善事務方面，邵逸夫樹立了一座豐碑。早在1973年，他就在香港設立私人慈善機構，開啟了他的慈善事業，到現在，已經40余載。
我國幅員遼闊，各地經濟發展水平和財政收入差異很大，學校的資金需求量總體缺口十分巨大。因此，單靠政府一方對學校投入，顯然是不夠的，這就迫切需要社會資金的投入，尤其是慈善家的捐資助學。雖然我國如今不乏百萬、千萬、億萬富翁，名列全球富豪榜前列者也有，但遺憾的是，真正愿意捐資助學的慈善家并不多。有些富豪寧愿將大筆的錢財揮霍掉，也不愿意給教育捐助一個零頭。
[關鍵詞]小學品德 演繹 德育課堂
[中圖分類號] G623.15 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）36-056
小學思想品德課程是對學生進行思想道德養成教育的主陣地。隨著素質教育的深入開展，小學思想品德課程的德育功能得到了越來越多教育工作者的重視。在素質教育的大環境下，小學品德教師要加快教學觀念的轉變，順應社會變化和教育發展，適應兒童道德發展的復雜性，改變傳統“重理論，重說教”的教學模式，積極將各類新型德育教學理念和教學方法帶到課堂中，從多個角度演繹德育課堂，提高小學品德課堂教學的效率和質量。
一、情境代入，強化感受
在小學品德課堂教學中，創設教學情境可以讓學生積極思維，啟迪想象，更深刻地認識教學內容。同時，可以引發學生的情感共鳴，強化學生的情感體驗。
例如，在學習《上學路上》這一章節時，教師在課始先提問：“同學們，你們每天都要從家里到學校，但是你們記不記得住從家里到學校的路線呢？”學生都回答“記得住”，然后嘰嘰喳喳地說著上學的路線。教師繼續說道：“大家真聰明，請大家用手里的彩筆把上學的路線圖畫下來吧，記得要把路上經過的紅綠燈、商店、十字路口等標志物都畫出來哦。”在學生畫完后，教師讓幾個畫得最好的學生上臺匯報展示，并在展示過程中引導學生思考路過紅綠燈、商店、十字路口的時候應該怎么辦。
在這個課例中，教師創設了貼近學生生活實際的教學情境，更容易引發學生的情感共鳴，活躍學生的思維。而后在匯報展示過程中，教師加入了“路過紅綠燈、商店、十字路口的時候應該怎么辦”的問題，引導學生認識到上學路上要注意交通安全，不能貪玩遲到。這樣強化了學生的情感體驗，使學生更加深刻地理解與掌握所學知識。
二、明理導行，營造氣氛
明理導行的教學方法是從傳統語言講解法演變而來的。它在發揮教師主導作用的同時，強調學生的主體地位，注重發揮學生的主觀能動性。
例如，在學習《在爸爸、媽媽關心下成長》這一章節時，教師先是簡單地告訴學生“父母為孩子的健康成長付出了全部的關心和愛護”，然后說道：“同學們愿不愿意聽老師講個故事呢？”學生聽到講故事都很感興趣，認真地聽教師講述。此處教師可以推心置腹地講述自己從小受父母照顧的故事，也可以講一些報刊上刊登的與父母有關的感人故事。教師講完故事后，學生都很有感觸，課堂氛圍也變得非常溫馨，教師這時可以讓學生講講父母關心自己的故事，或者談談自己的感想體會，加深學生的情感認識。
傳統的“一言堂”教學模式，一直因枯燥、死板，致使學生情感體驗差為教育者所詬病，而明理導行的教學方法則是取其精華，去其糟粕，適用于大多數品德與生活課堂教學。在這個課例中，教師先是點明教學內容，然后主導課堂進行，以口頭講解的形式傳遞信息。與傳統說教教學不同的是，教師更注重學生的情感體驗，從自己做起，推心置腹地為學生講述故事，營造溫馨、和諧的課堂氛圍，從而引起學生的情感認同和共鳴，提高品德教學的實效性。
三、角色扮演，主動辨析
角色扮演是通過創設與實際生活相似的情境，讓學生分別扮演不同的角色，在扮演過程中體會相應的情感和行為。角色扮演適用于故事性、行為性較強的課堂教學。
例如，在學習《他們需要關愛》這一章節時，為了教育學生尊重殘疾人，熱情幫助殘疾人解決困難，教師采用角色扮演的教學手段，讓一部分學生用手帕蒙住眼睛扮演盲人，然后提問：“假如你們在街道上看到有盲人，你會不會幫助他呢？”學生們異口同聲地回答“會”，并紛紛去攙扶扮演盲人的學生，充當“盲人”的眼睛，扶著“盲人”走向目的地。接著，教師又讓學生分別扮演了聾人、肢體殘疾的人等，讓學生在角色扮演中形成尊重殘疾人、幫助殘疾人的意識。
在這個課例中，教師讓學生分別扮演殘疾人和幫助殘疾人的人，讓學生體驗到了殘疾人在生活中的真實困難，從而增進學生對殘疾人尊重、關愛的情感，加深學生的情感體驗，使學生能夠養成在日常生活中主動幫助殘疾人的習慣。
【關鍵詞】議會活動 國家風險 對外貿易與投資
國家風險涉及一國的政治、社會、法律、宗教、經濟、金融、外債等多個層面，通常表現為戰爭、動亂、重大的政治經濟及法律制度的變化等。此次國際金融危機的爆發，對各國政治經濟及社會發展帶來重大影響。世界正在經歷大發展、大變革、大調整，地緣政治出現新動向、新趨勢，國家風險也在不斷發生變化。我國正在加快“走出去”戰略實施步伐，對外貿易與投資活動面臨的風險與挑戰也日漸增多。關注項目所在國的議會活動，是分析、預測國家風險的一個有效途徑，可以更好地保障我國海外經濟活動利益。
從議會審議事項看法律和政策決定
當今世界，代議制被絕大多數國家視為實現民主的基本形式，西方民主模式的議會制度被廣泛推行于發展中國家，議會在國家權力結構中占據重要地位。雖然各國議會在結構、功能上有所差異，但卻有許多共同特征，議會審議通過的法案、事項等議案是導致國家風險變化的重要因素。
通過立法決定國家重要的經濟、政治、社會制度及其他公共政策。立法是議會的第一職能。在非洲、拉美的一些國家，經濟正處于改革轉軌時期，無不通過立法手段為政策轉型提供法制基礎，而這種政策轉型相對于其他國家既有的經濟活動，恰恰形成新的國家風險。以委內瑞拉石油工業政策的變化為例，20世紀70年代初，委通過立法實行石油工業國有化，并由此成立了壟斷的國有石油公司。20世紀90年代初，卡爾德拉總統上臺后，通過議會修改法律允許私人投資石油工業。現任總統查韋斯執政后，又通過立法逐步實行了石油工業的國有化。再如，2012年5月，阿根廷議會通過了《阿根廷石油》議案，宣布石油資源為“國家公共利益”，收回油氣資源的，將該國第一大石油企業YPF公司（西班牙的公司控股）國有化。美國更是頻頻利用國會議案（法案），不斷對人民幣匯率施壓，如2011年10月美參議院通過“2011年貨幣匯率監督改革”法案，要求對匯率低估國家進行反補貼調查，挑起了中美之間的匯率戰、貿易戰。
很多國家的議會有權審大商業行為。重要的工程建設和投資項目、重大商業并購收購案（尤其是卷入外國企業的并購收購）都要經議會批準。西方國家不乏戴著有色眼鏡的議員，抱著“冷戰”思維，把中國企業的投資與合作視為一種威脅和政治行為，鼓動議會通過相關決定，為我國企業“走出去”設置障礙。比如，美國國會可借影響國家經濟安全、國防安全、不符合美國利益等為由，以法案的形式否決外資并購和外國企業在美國的投資項目。中海油收購優尼科就被國會否決，聯想收購IBM的個人電腦業務也受到了國會的聽證和審查。特別是近年來，美國政府與國會在對華貿易問題上密切配合，通過法案，建立了針對中國等新興市場國家的跨部門貿易執法機構，并且正在著手修改反補貼法，為向中國等國產品征收懲罰性關稅創造條件。
通過監控財政決定國家經濟發展重點與方向。議會對財政的監督與控制，主要表現在批準預算及對預算的執行進行審查，有的國家議會還負責批準政府提供的擔保和貸款。在很大程度上，議會可以通過掌握財政權來左右國家經濟發展方向和重點發展領域，控制政府的政策和主要工作。
通過監督政府影響政局。監督權是議會的一種傳統權力，是議會代表人民對政府行為進行經常性控制的有效手段。議會可以通過監督批準或否決政府的重大政策、決策等行政行為，還可以通過不信任案迫使政府辭職，可以彈劾或罷免總統。
很多國家的議會有權批準本國政府與外國簽署的國際條約、協定等。比如，俄羅斯在政府完成加入世界貿易組織談判后，由國家杜馬（議會下院）于2012年7月批準俄入世議定書，在俄聯邦委員會（議會上院）批準、經總統簽署后生效，俄羅斯才正式成為世貿組織的成員。此外，大多數國家都由議會決定宣布國家進入戰爭或緊急狀態。
從議會選舉看政治版圖變化和政策走向
在總統共和制的政體下，總統選舉與議會選舉相分離，議會選舉決定議會內的多數黨和少數黨；在議會內閣制政體下，在議會選舉當中獲得多數的政黨取得組閣權，議會選舉決定執政黨和在野黨。正常情況下，議會在任期快屆滿時進行選舉，但也會因議會與政府在重大問題上意見分歧無法彌合等原因而提前解散，進行議會選舉。
議會選舉是否正常進行可視為一國政局是否穩定的風向標和國家風險變化的信號。政局動蕩的國家，議會經常自行解散，政權頻繁更迭，政策走向特別是經濟政策趨于多變，缺少穩定性和連續性，增加了其他國家在該國從事投資與貿易的風險；政黨之間對選舉的程序和結果也頗多爭議，加大了國家的政治風險。近年來格魯吉亞、烏克蘭、吉爾吉斯斯坦等國家的導致的政局動蕩，都是前車之鑒。
關注議會選舉，主要是關注執政黨與反對黨之間政治理念、競選綱領之差異，以便預測新一屆議會產生后可能的法律、制度、政策等傾向，及早準備應對方案與措施。這次國際金融危機給西方國家造成了嚴重的社會對立和政黨間巨大的政見分歧，議會選舉結果很可能影響政治走向，導致政策轉向。比如，2012年5月希臘議會選舉，執政黨泛希社運黨和新受挫，新、激進左派政黨聯盟、泛希臘社會主義運動的得票分居前三位，其中激進左派政黨聯盟是強烈反對實施緊縮政策的，這導致三大政黨組閣失敗、議會解散，只得6月份重新進行選舉。外界由此擔心希臘政局不穩，加大了希臘退出歐元區的風險，并給歐元區的前景帶來挑戰。當前中亞、中東國家、非洲和拉美一些國家，執政黨與反對派存在較為明顯的對立性甚至對抗性，選舉的結果將在很大程度上改變國家的政治、經濟、社會發展的走向。這尤其值得我們關注。
英國人很有幽默感，有時他們在調侃的時候，可能看起來很嚴肅。他們善于自嘲，但絕不會對別人的不幸幸災樂禍。
隱私對于英國人來說十分重要。個人問題，例如婚姻、戀愛關系、財政、健康等話題應當避免。
談正事時，喜歡直接切入主題，表達意見也不愿拐彎抹角。英國人說“no”的時候，他們要說的正是這個意思，并非要討價還價。英國不同地區的人可能有不同的口音。某些口音可能很重，讓在家鄉聽慣了標準英語的中國學生難以聽懂。一些學生可能會覺得在電話上交流比當面交談更難。達到有效交流的辦法是：有疑問的時候，不要害怕打斷對方并提問。必要的時候詢問拼寫，尤其是人名和地名。
人們在日常對話中可能會用俗語。中國學生對這些俗語不熟悉，甚至不明白。例如，"Loo"指廁所(WC)，"Tube"指地鐵(metro)，"Tea"在某些情況下指正餐，"Pants"指內衣褲。人們說"flat"而不是"apartment"。"Tolet"的意思是"供出租"。在非正式的場合，常用"Cheers"代替"Thankyou"。當人們說"lovely"、"brilliant"、"magnificent"的時候，他們的意思是"yes"。
英國人很自覺地遵守公共秩序。需要等待時會自覺排隊。在自動提款機旁，人們會有意識地與正在使用機器的人保持合理的距離。在擁擠的地方，人們習慣盡量保持距離，避免碰撞。
在自動扶梯上會自覺靠右站好，以便急于通行的人從左側通過。
英國人彬彬有禮，提出請求時說“please”，接受了幫助或服務后說“thankyou”，無論事情多么微不足道。
拜訪朋友前要提前通知對方，不速之客會讓人討厭。避免在晚上10點后打電話到別人家。
盡量避免在室內吸煙。如果你確實想吸煙，應該先征得其他人的許可。
到英國人家中做客，應準時赴約，并應準備一些小禮物送給主人，早到會被認為是不禮貌的。餐后應留下來進行社交談話，如果一吃完就告辭是非常不禮貌的。
安靜地吃東西并且吃完自己餐盤里的所有食物是禮貌的行為。把刀叉平行放在餐盤上表明你已經吃完了。如果你沒吃完，就把刀和叉分開呈“八”字形放在餐盤上。英國人喜歡在吃飯的時候聊天。但要注意，吃東西的時候張大嘴，哪怕是說話，是不禮貌的行為。訣竅是：吃東西和說話交替進行；只往嘴里放少量食物。如果你必須張大嘴，請用一只手遮擋它。
英國人不吃動物的頭、足和內臟器官，所以他們形象地稱，他們只吃動物的肉，而不吃動物。
在英國人的食物中馬鈴薯替代米飯作為主要的碳水化合物。如果不習慣用餐時吃馬鈴薯，不要不好意思要米飯。
酒吧是英國人喜歡與朋友相聚的社交中心。中國學生可能會被邀請出去“喝一品脫”(goouttohaveapint)，作為與英國學生社交的開始。
一、離岸公司在國際貿易中的實踐
貿易中間商可以離岸公司的名義跟國外客戶簽合同，國外客戶開出以離岸公司為受益人的信用證，再通過報關操作獲取報關單、提單等貿易單證，并且要求船務公司在提單中將發貨人做成以離岸公司為抬頭，最后將上述貿易單證連同以離岸公司名義出具的發票、箱單、匯票等整套單據提交銀行議付。而且，在貿易過程中經常會遇到國外買家回款延遲的情況，不利于出口企業及時辦理相應的核銷退稅。則可以運用離岸帳戶將外匯匯到國內的銀行帳戶上結匯核銷，不僅可以提前核銷退稅，也可以補辦未核銷退稅的金額等等。歸納起來，設立離岸公司可在國際貿易中帶來以下好處：
其一，在稅收繳納上，一般有限公司通常按營業額或利潤進行納稅， 而離岸管轄區政府只向離岸公司征收年度管理費，不再征收任何稅款。在買家和賣家之間設立離岸公司，用離岸賬戶收款后將采購成本轉賬到供貨企業，貿易利潤截留并享受免稅后再做分配，從而實現國際貿易避稅目的。
例如，某企業的業務模式主要通過制造子公司B生產產品，銷售子公司C通過購買B公司的制造產品向外出售來實現利潤。由于兩個子公司要分別向所在國繳納大量的所得稅而使利潤受到影響。因此，可以通過在開曼群島設立離岸公司D， B制造公司今后將產品以接近成本的價格先賣給開曼離岸公司D，再由離岸公司D把產品以接近市場正常的售價賣給海外各國的銷售公司。這樣，制造公司和銷售公司由于產品的買賣差價都很小，所以各自的銷售利潤接近于零。由于開曼免征所得稅，大量的利潤留在了開曼的離岸公司D，實現了公司避稅的目的。
其二， 在國際貿易活動中，發達國家為保護本國企業的利益，經常對發展中國家的企業設置關稅壁壘、反傾銷、反補貼、綠色壁壘等貿易及非貿易壁壘，企業出口貨物會受到限制而影響國際貿易的順利進行。利用離岸公司的海外性，企業向自己的離岸公司出口，再由離岸公司轉向貿易制裁國家，能在一定程度上規避這些貿易及非貿易壁壘的歧視和限制。
例如，在美方聯合中國家具傾銷的事件中，深圳、東莞等家具產區紛紛由協會牽頭成立聯盟予以應對。一般的共識認為企業應以積極應訴方式對付反傾銷，但應訴反傾銷成本龐大，對中小型企業來說未必劃算。所以，出口企業也開始嘗試成立海外離岸公司，避免直接的沖突。在離岸中心注冊國外品牌與美國商家進行業務往來，但產品仍在中國生產。雖然注冊離岸公司也需一定資金，但相比應訴成本更為劃算。
其三，當生產性企業找外貿公司做時，將面臨貿易商盜用貿易信息及回款濫用的風險。而通過離岸公司做國際貿易，以離岸公司的名義與國外客戶簽訂合同，所有貿易信息實現內部控制，防止貿易信息被他人盜用。并且國外回款在自己公司的銀行掌控之下，規避回款占用的風險。
例如，由于利益的驅動，貿易公司在業務操作中惡意盜取貿易信息的情況普遍存在，同時，如果國外客戶回款到外貿公司的銀行賬戶，而外貿公司在出現資金濫用導致債務纏身的情況下，實際出口企業也將面臨貨物和貨款全損的風險。如果出口企業以所設立離岸公司的名義在自己控制的銀行交單議付，不論是即期還是遠期，直至國外回款這一段時間，都是在自己公司的銀行掌控之下，并以支票背書轉讓方式收取貨款，從而規避回款占用的風險。
其四，在外貿業務中，遇到缺少資金而無法獲取中間商利潤時，可通過設立離岸公司，國外買家開信用證給離岸公司，再將信用證轉讓給工廠。這樣既不需要一分錢保證金，又可以把國外買家、價格等機密信息隱藏起來。而且，在國外回款不及時的情況下，可利用離岸賬戶的特殊性，一定范圍內可以實現外匯的自由收付。
二、與離岸公司交易中存在的風險
基于離岸公司的特殊性，利用離岸公司進行欺詐，規避責任追究等風險便自然而生，具體表現為以下方面：
（一） 離岸公司嚴格的保密制度，難以知悉公司的真實財務情況
根據離岸法域的特殊規定，社會公眾和機構難以得知離岸公司真實的資產負債情況，難以得知該公司內部及與其他公司之間的資產和人事關系，難以得知通過離岸公司進行的資金調度情況。由于離岸注冊地信息不透明, 風險突出表現為虛增資產和虛增經營業績。通過層層設立離岸公司制作虛假證明,比在需要信息公開的制度下制造假證明要容易得多。典型案例是 2003 年世界乳制品和食品業巨頭意大利帕瑪拉特公司欺詐案。該公司通過開曼群島的一家離岸公司虛構賬面40億歐元的美洲銀行存款以達到虛增資產的目的，掩蓋公司的巨額債務來蒙騙投資者。并且，該公司透過離岸公司與其30多個國家的分支機構進行現金轉賬，掩蓋其金融詐騙和銀行假賬的“黑洞”。最終審計發現該公司負債高達160億歐元，公司股價連續暴跌使投資者血本無歸。
（二） 注冊地對離岸公司寬松的管理制度，對其資信能力調查困難
相對于一般意義上的公司來說，離岸公司在制度管理上較為寬松。在中國信保承保業務中，通過海外調查核實國外買家資信狀況時，經常會遇到國外買家實際上是“殼公司”，只是以離岸公司的形式獲取了法人地位，海外調查渠道反饋的資信情況也往往顯示“無實體經營，資信狀況不詳。”
以在英屬維爾京群島注冊離岸公司為例，只需要提交公司簡章和章程，確認公司的名稱，明確公司在島上的注冊辦公場所的地址或島內注冊人的名稱和地址（絕大部分在島上無辦公場所）以及注冊資金（無需提交驗資報告），即可申請設立離岸公司。申請注冊人只需將文件材料寄給機構，支付800-1000美元費和注冊費后完成注冊。對在該地注冊的離岸公司不直接開展監理活動，只要求公司每年按時支付一定的費用。按時繳納許可費的，銀行則給開具“資信良好的證明”。
（三）對于離岸公司來說，法人人格濫用風險更為突出
離岸公司在實踐運用上不是作為一個經營實體，但離岸公司卻可以作為獨立的法人承擔經營中的一切風險，使得離岸公司的實際控制人多了一層免受責任追究的保障。更重要的是，離岸公司身份上的海外性，使得在追究離岸公司責任時，法律適用的問題往往難以解決。而且離岸公司由于并不真正進行經營，往往作為資金的中轉站，當成為責任承擔者時，就算得以執行，其也不具有償還能力。
以中國信保處理的案件為例，A為大型跨國企業集團，出口商根據A某子公司B發出的訂單向B供應貨物，但按照該企業集團整體的財務安排從母公司A處回收貨款。考慮到A的優良資信，貿易雙方逐年擴大交易規模。交易持續近兩年后，出口商獲悉子公司B以經營狀況惡化為由申請破產，此時大額出運貨款尚未回收。中國信保進行海外調查顯示，該子公司B實際為A在英屬維爾京群島注冊的離岸公司，本身并不進行實體經營。而對出口企業來說，本案中訂單來源于B，合同買方也標明為B。雖然出口商一直以來均從A處回收貨款，但A實際上僅為B的指定付款人，既不受銷售合同約束，也無合同付款義務。A、B雖系母子公司關系，但均為獨立的法律主體，各自依法獨立承擔民事責任。因此，在B行將破產、無力償付的情形下，A亦無義務替B承擔債務。而出口商在交易過程中，主要依據A的經營規模、資信狀況等因素進行銷售決策，忽略了對實際承擔責任方B的評估和監控，導致盲目擴大交易規模，造成無法挽回的巨額損失。
三、防范離岸公司風險的主要做法
（一） 嚴格對其進行資信狀況審查
如果從離岸公司的注冊地難以獲得全面或有價值的相關離岸公司資信情況時，可以從離岸公司實際控制人入手對該離岸公司情況進行調查。如從注冊管理人處獲取該離岸公司的實際控制人，通過調取實際控制人的資信報告，查清其實際控制人的背景材料，以往的經營狀況和商業誠信情況，以及設立離岸公司的目的，從而較清楚的掌握該公司的資信情況。而且，出口企業可以通過相關管理機構查詢到一些離岸公司的有效信息。比如，對于開曼群島上注冊的離岸公司，可以從注冊機構中查詢到離岸公司主要負責人、成員、受益人和授權人的相關信息。甚至對于在百慕大群島注冊的離岸公司，通過當地的稅務管理機構可以查詢到對離岸公司的財務審計報告。
（二）應盡可能要求離岸公司提供擔保
離岸公司的風險之一便是責任追究困難，為了避免或防止這種離岸公司在出現責任時無法找到責任的承擔者，在必要的情況下，可要求合作的離岸公司提供一定的擔保，從而促使合作的離岸公司真心實意地履行合同。一旦風險發生，追究擔保方的責任比直接要求離岸公司承擔損失，更易于保障債權人的合法權益。在中國信保海外追償案例中，就成功通過對離岸公司擔保方的追償，最終幫助出口企業全額收回欠款。出口企業向國外買家A出口700多萬的貨物，該買家是在英屬維爾京群島注冊的離岸公司，為了增加貨款的安全性，要求另一買家B對付款提供全額無條件、 不可撤銷的獨立擔保， 且該擔保在上述擔保債務未全部清償前持續有效。買方A收貨后僅支付小部分貨款， 提出受金融危機影響無法立即償還全部欠款。鑒于國外買家欠款金額巨大，出口企業隨即委托中國信保進行海外追償。海外調查顯示，買方A為英屬維爾京群島殼公司， 缺乏償付能力， 而買家B是貨物的真正買方，具有一定償付能力，并且擔保人B與出口企業進行繼續合作的愿望。經追償人員與擔保人多次直接談判， 債務人及擔保人最終同意出具書面還款計劃。當貿易合同方為避稅等原因設置的殼公司，且貿易實際收貨人和最終償付人為實際控制人時，可以要求實際控制人為合同提供連帶擔保責任。
一、留出一定時間
1．課堂上要留給學生觀察、思考的時間。學習物理，需要仔細觀察物理現象，而觀察方法的掌握，能力的提高，都要靠平時的點滴積累，要是觀察物理現象的過程太匆忙，必然會影響到物理概念的建立和物理結論的得出。學習物理概念和規律，需要領悟 、體會，也只有通過學生的自省，才能達到真正意義上的理解、掌握。如果在大部分學生還沒有完成思考的情況下，教師就給出結論，本質上還是一種填鴨式的教育。
2. 課堂上要留給學生的記憶的時間。物理知識也需要必要的記憶，沒有記憶，就談不上理解。現在很多學生把學習看成做題，把做題看成就是學習，不重視知識的梳理、記憶和理解，這是對物理學習的誤解，是一種低效率的做法。教師在課堂上要留時間給學生進行基礎知識的記憶。
3. 課堂上留給學生消化吸收的時間。為什么學生在同一個問題上經常出錯？因為學生還沒有真正理解。雖然教師作了指導，但學生仍有疑問，這種現象很普遍。如果教師在講評后，能留給學生幾分鐘進行反思，老師深入學生中間，師生相互溝通，效果可能會好很多。
二、留出一定空間
1. 留給學生活動的空間。如探究音調、響度，那就讓學生在兩張紙之間吹氣看看紙片是合攏還是張開。在這樣的活動中學生會很投入，對學習的東西影響很深。
2. 留給學生思維發展的空間。課堂內容太多、太飽滿，學生會疲于應對。表面上看，課堂利用率很高，但實際上，學生在課堂上思維空間小，思維廣度和深度也不夠，會影響學生對知識的理解，也不利于創新能力的培養。所以課堂不能太緊迫，要留出學生思維的空間。
3. 板書不要太滿。對學生而言，過于瑣細的板書其效果不一定好。教師應在這塊黑土地上適當“放手”，并有意讓學生去填，從中還可以得到反饋信息，及時調整教學。當然也并非板書越簡約好，重點的知識、易混淆的地方，還是應該板書出來。 轉貼于 三、留出一定機會
1. 課堂上要留給學生表達的機會。教學中，教師要多讓學生表達，既可以避免課堂模式單一，也可以及時糾正發現的問題。學生在表達問題時，常表達常不夠準確，或遺漏條件。教師就要抓住這些問題，引導學生辨析，加深印象。多給學生表達的機會，即使學生中出現一些怪異的想法，也不要輕易否定，我們常常可以從一些怪異的想法中，看到學生思維的影子。給學生表達的機會，也是給他們體驗成功、表現才華的機會。
2. 課堂上要留給學生實踐的機會。當今的物理教學，仍存在一部分教師講實驗、學生記錄實驗的現象。從檢測的情況來看，學生由于缺少生活實踐知識，動手能力差，造成的失分很大。物理教師要重視課本中的每一個實驗，包括小實驗，課堂上要多給學生實驗操作的機會，培養學生良好的實驗習慣。
3. 課堂上要給學生提供一些和教師溝通的機會。物理課堂上，多一些溝通，就可能多一些因材施教。除了通過提問等方式進行溝通外，在物理訓練時，教師還可以和學生個別溝通，了解學生的情況，解決存在的問題。這樣不僅可以對學生的學習進行鼓勵和鞭策，提高課堂教學效果，而且對建立良好的師生關系也是很有幫助的。
四、教學中應注意的問題
教學過程中“風箏”就是要老師能通過停頓、減慢速度，通過精心設計好的問題，讓學生自主探究、自主活動，自主學習，從而解決問題，解除疑惑，好似放風箏一樣。