時間：2022-07-26 23:24:41
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述職報告就是把自己履行職責是否稱職的情況寫成書面文字所構成的文體。那么醫生年度述職報告都有哪些呢?下面是小編整理醫生年度述職報告2021最新，希望能幫助到大家!
醫生年度述職報告1時光飛逝，已悄然來到我們的身邊。在各位老師和同事的指導關懷下，我在思想、工作、學習上又有了一定的進步。現向各位老師匯報如下。
1、牢固樹立為人民服務的思想，急患者之所急，想患者之所想。
自從選擇了醫生這個職業，從某種意義上來說，就是選擇了奉獻。醫務工作者從事的是救死扶傷的職業，曾被譽白衣天使和生命的守護神，可只有醫務工作者才知道實際工作中的艱辛。我科是以消化、呼吸為主的綜合性科室，危重患者多，平時經常加班加點，早出晚歸，
已成為家常便飯。適逢20__年我縣新合療的開展，住院患者劇增，節假日尤為明顯。每逢節假日，看到其他單位人員休假，而我們卻要付出比平時更多的心血和汗水。面對家人的埋怨，朋友的責備和外人的嘲諷，有時我甚至對自己從事的職業動搖過，可每當看到患者康復的笑臉，看到一個個危在旦夕的患者重獲新生，所有的怨氣都會煙消云散。
2、努力鉆研業務，不斷提高自己的技術水平。
俗話說活到老，學到老，這句話用在醫務人員身上再恰當不過。面對新知識，新技術不斷的涌現，我從年初即制定了學習計劃，每周花一定時間通過網絡和電子書刊了解的醫學動態，及時為自己充電。積極參加院科組織的學術講座和疑難病歷討論，經常復習所學的知識，做到溫故而知新。并于20__年上半年參加了市衛生局舉辦的內科骨干醫生培訓班，及時將所學知識應用到臨床，努力使自己在科技日新月異的今天不致落伍。在日常工作中，認真接診每一為患者，仔細分析患者的病情變化，虛心向科主任和上級醫師請教，及時總結經驗和教訓。
記得曾有一位35歲的男性患者，患高血壓5年，血壓180/120mmhg，因既往小時候可能患有急性腎炎，曾在我院診斷為腎性高血壓并多次在交大第一醫院就診。但因該患者從未有蛋白尿和血尿表現，無浮腫，且臨床上不支持原發性高血壓，住院期間患者有腿軟，乏困無力癥狀，但查電解質示：鉀正常，或稍偏低，結合上述線索即懷疑為原發性醛固tong增多癥。但反復行腹部B超，腎上腺CT等均無異常，根據該患者病史，我們仍高度懷疑原醛。后該患者轉至西安交大第一醫院，經住院兩周后確診為原發性醛固tong增多癥，CT證實為腎上腺皮質腺瘤，已行手術切除術，現已康復。還有一位62歲胸腔積液患者，經檢查確診為TB性胸膜炎。在住院治療過程中突然出現呼吸急促，活動后尤為明顯伴咳嗽、心悸、胸悶，急查心電圖示：竇速。結合患者胸水已消失，有血壓下降，煩躁不安，經對癥治療后上述癥狀無緩解，高度懷疑肺栓塞。在我院行心超及胸部CT均無明顯異常，而血漿D-二聚體，放射性核素肺通氣/灌注掃描我院無法檢查，在我院現有技術力量無法確診的情況下，科主任決定由我連夜護送患者轉至西京醫院，返回醫院時已是凌晨4點多。第二天該患者家屬電話告知在西京醫院確診為肺栓塞，并急診行溶栓治療，現已康復。類似這樣的病例很多。
回想起來，如果不是當時仔細的分析和高度的警惕心和責任感，很有可能造成患者的誤診甚至造成無法彌補的損失。全年共分管病人約340人次，參與科內危重病人搶救約100人次。通過管理危重疑難病人，一方面豐富了我的臨床經驗，提高了應對危重患者的處理能力，另一方面也提高了危重疑難患者的搶救成功率和確診率。
3、嚴格按規章制度辦事，處處以法來約束自己。
隨著人民對健康期望值的提高和法律意識的增強，醫療糾紛在各級醫院已比較常見。經常聽到某某醫院發生了醫鬧事件。靜下心來仔細分析，大部分糾紛的起因還是有我們醫務人員做得不夠完美的地方。多年以來，我嚴格按照院科兩級的各種規章制度辦事，處處以衛生法規來規范自己的醫療活動。在平時的工作中，積極與患者溝通和交流，及時處理出現的問題和潛在的風險。嚴格執行病情告知義務，及時規范完成各種醫療文書，有效地將各種可能出現的問題消滅在萌芽狀態。有時為了一個患者的病情變化未能及時向家屬告知和記錄，多次在班外放棄休息，和患者家屬取得聯系并及時告知和記錄。全年無一例差錯事故和投訴。在今年的年終工作檢查中，我的病歷得到專家組的表揚，并被評為優秀病歷。
醫生年度述職報告220_年是醫療改革不斷深化的一年，也是衛生系統繼“醫院管理年”和“雙優一滿意”活動后創建平安醫院和進一步落實“以病人為中心，以提高醫療質量為主題”的提升醫院質量關鍵的一年。回首，一年來的工作總結如下：
1、深入學習，規范醫德醫風
為了適應時代要求和工作需要，本人一直把加強學習作為重要任務。首先，始終堅持黨的路線、方針和政策，認真學習科學發展實踐觀，全面提高自身的思想覺悟和政治素養，工作中能夠講大局、講原則。其次，認真學習相關的法律法規，自覺做到學法、知法、懂法、守法。積極參加醫患溝通技能培訓，進一步樹立以人為本的服務理念，增強病人第一、服務第一、質量第一的意識。工作中遵循醫師規范，恪守職業道德，不以醫謀私。最后，嚴格遵守單位各項規章制度，服從領導安排，關心集體，團結同事，積極參加單位組織的各項活動。
2、愛崗敬業，提高業務水平
對于一名醫務工作者來說，如果滿足于自己的現有水平，那他的醫療技術就會止步不前，更談不上更好地服務于病人。現代醫學進入到了技術領域和人文的深層次境界，優質的服務必然離不開優質的醫療水平，這就要求醫務工作者必須技術過硬。本人愛崗敬業，事業心強，熟悉科內各種檢查設備的操作使用。在科內能勝任主治醫師職責范圍內的工作，高質量地完成報告審核任務，晨會讀片中勤于思考、積極發言，毫無保留地傳、幫、帶科室年輕同志成長，及時做好放射質控疑難病例的定期隨訪及手術追蹤記錄，參與課題研究和。同事之間團結協作，互尊互學，取長補短，共同進步。業余時間通過各種媒體手段了解放射影像學的進展，積極參與網上影像學習、交流和疑難病例的討論。定期參加繼教充電，從而學習新知識、積累新經驗用于本職工作。鉆研業務，精益求精，診斷水平走在科室前列。今年在沒有磁共振設備和未系統學習的情況下通過自學順利通過了全國大型醫療設備診斷上崗證考試。我對畸形性骨炎、腹繭癥和家族性骨干發育異常等疑難病例的確診解除了病人多年的思想顧慮和無謂的奔波求醫,給患者留下了深刻印象。
3、溝通交流，和諧醫患關系
本人工作盡心盡責，始終把病人利益放在第一位，堅持“優質，方便，規范，真誠”的服務準則，把以“病人為中心”的服務理念落實到實處。接待病人熱情主動、文明禮貌，不“生、冷、硬、頂、推”，不與病人爭吵。站在病人角度換位思考，急病人之所急，想病人之所想，配合醫院綠色通道合理優化檢查流程，盡量縮短檢查及取片時間。嚴格履行崗位職責，安全意識強，用“愛心、耐心、責任心”對待每一位患者，嚴防醫療事故的發生。規范操作每一次檢查，仔細閱讀每一張片子，認真書寫每一份報告。加強醫患交流與溝通，耐心解釋，盡量滿足病人需求，取得病人信任，多次協調和化解了幾起可能導致醫療糾紛的投訴，給科室和醫院減少了不必要的損失。遵守醫德規范要求，堅決響應反商業賄賂，廉潔行醫、嚴以律已，自覺做到“八不準”和“十個嚴禁”。積極開展批評與自我批評,經常找差距、找不足，從點滴做起，在實踐中不斷改進和提高服務質量。
獨絲難以成線，獨木難以成林。其實，我所做的一切都離不開領導們的支持和同事們的幫助，正是有了“我們”這個大集體，讓我對工作充滿激情，更讓我對未來充滿希望。雖然取得了一些成績，但我深知服務無止境的道理，仍將一如既往地以務實的態度和扎實的工作不斷挑戰自我、超越自我。明年當以進修為契機，爭取在德、能、勤、績等多方面收獲更多，做一名出色的白衣戰士，為醫院和廣大患者多作貢獻。
醫生年度述職報告3尊敬的領導、同志們：
您好!
在醫院的正確領導下，我按照醫院的工作精神，結合自己內科醫生職責，刻苦勤奮、兢兢業業工作，努力為廣大部隊官兵和老干部看病服務，完成了全部工作任務，取得良好的成績。下面，根據上級領導的安排和要求，就自己的工作情況向領導和同志們做如下述職匯報，如有不當，請批評指正：
1、認真努力學習，提高思想覺悟和業務水平
我認真學習醫院工作精神和醫療知識，切實提高自己的思想覺悟和業務水平，以充分履行工作職責，認真努力工作，全面完成工作任務，取得良好成績。我培養自己吃苦耐勞、善于鉆研的敬業精神和求真務實、開拓創新的工作作風，堅持“精益求精，一絲不茍”的原則，認真對待每一項工作，堅持把工作做完做好，力爭工作的完美與高效。
2、刻苦勤奮工作，完成全部工作任務
我是一名內科醫生，主要為部隊官兵和老干部看病。我增強工作責任心和工作緊迫感，認真努力工作，按時完成任務，為部隊官兵和老干部提供優良看病服務。一是在工作中不斷豐富自己的臨床經驗，努力提高自己綜合分析問題和解決問題能力。二是在看病過程中，嚴格按照醫療操作常規進行，嚴密觀察病情，及時準確記錄病情，正確處理病情，盡快讓部隊官兵和老干部康復。三是嚴格要求自己，認真細致看病，提高醫療質量，確保不出差錯，獲得病人的滿意。
3、嚴格要求自己，培育良好工作作風
我嚴格要求自己，培育良好工作作風，一是加強醫德醫風建設，培養自己良好的思想情操與職業道德，牢記“以病人為中心”的宗旨，爭做“服務好、質量好、醫德好，群眾滿意”的“三好一滿意”醫生。二是在實際醫療工作中，我以良好的工作態度對待病人，做到和氣、關心、體貼、溫暖。工作中承擔自己的責任，認真對待每一個病人，認真對待每一項工作，切實負責到底，確保做好全部工作。三是要求自己做到技能精、作風硬、講誠信、肯奉獻，愛崗敬業，全心全意為病人服務，把醫務人員的愛和真情奉獻給病人，不斷提高部隊官兵和老干部對我工作的滿意度。
4、存在不足問題和今后工作打算
20_年，我認真努力工作，雖然完成了任務，取得良好成績，但還是存在一定的不足問題，主要是工作規范化不夠，工作成績不夠大，工作特色和亮點不多，這些不足問題需要在今后工作中切實加以改進和提高。
今后，我要按照醫院的工作精神和自己職責范圍，刻苦勤奮、認真努力工作，完成全部工作，取得優異成績。一是加強學習，提高自己的醫療業務水平，進一步做好自己的本職工作。二是勤奮工作，全面完成工作任務，提高工作效率和工作質量，努力為部隊官兵和老干部服務。三是加強思想道德和組織紀律建設，嚴格執行醫院制度規定和工作紀律，確保自己清正廉潔，推進醫療工作發展，取得更大成績。
我的述職報告完了，謝謝大家!
此致
敬禮!
醫生年度述職報告4自踏上工作崗位，轉眼間，我已在這片圣潔的土地上走過了四年，如今我是一名婦產科住院醫師，我非常熱愛自己的崗位。在過去的四年中，因為身體的特殊原因，在生育寶寶過程中，或多或少耽誤了很多寶貴的工作時間，也失去了很多寶貴的鍛煉機會。現在，我已結束了這一特殊時期，再次斗志昂揚的站在了自己的工作崗位上。
一、加強業務理論學習
為了彌補兩年來落下的功課，必須付出更多的努力。而且醫學是一門不斷創新，不斷發展的學科，面對新知識，新技術的不斷涌現，作為一名婦產科住院醫師，為了努力提高自身的業務水平必須不斷加強業務理論學習，制定嚴密的學習計劃是必不可少的，醫院為我們提供了通過網絡和電子書刊了解的醫學動態的學習的平臺，參加繼續教育學習，可以及時為自己充電。通過閱讀大量業務雜志及書刊，學習有關醫療衛生知識，寫下讀書筆記，既豐富了自己的理論知識，也是自己工作學習的經驗總結，積累大量的知識瑰寶。
平時也經常參加各類學習活動，積極參加院科組織的學術講座和疑難病歷討論，經常復習所學的知識，做到溫故而知新，及時將所學知識應用到臨床，從而極大地開闊了視野，很好地拓展了知識面。在我院爭創三級醫院的進程中，我明顯感覺到了一位純西醫的本科生，要想在今后的工作中有出色的表現，必須從現在起投入到中醫的學習中去，只有掌握了中醫的辨病辨質，結合于西醫的診療方法，才能成為一名今后被病人接受的中醫院醫生。所以一是自我學習，二是抓住“西學中”研究生學習機會，不斷提升自己，完善自己。
二、臨床工作以患者為中心
在臨床工作中，我嚴格要求自己，堅持以服務患者為中心，遵守各項紀律，兢兢業業，任勞任怨。在婦科門診，每天的就診人數都非常之多，我主動放棄每天一小時哺乳時間，認真接診每一位患者，仔細分析患者的病情變化，虛心向上級醫師請教，及時總結經驗和教訓，順利完成了五個月的婦科門診工作。在人流室和治療室，同樣想病人所想，急病人所急，特別是在中午下班時，面對病人焦急的眼神，寧可少休息幾分鐘，也要給她們做完檢查治療。
現在，我在產科工作，對于經歷過孕婦、產婦這一角色的我來說，現在的我，更能設身處地的為每一位孕婦產婦考慮，做好自己本職工作之外，去給于她們更多一份關心和照顧。作為一名婦產科醫師，經常會遇到一些病情復雜和急診的患者，如果不能仔細的分析和沒有高度的警惕心和責任感，很有可能漏診和誤診，造成難以想象的后果。
通過診治一些疑難危重病人，一方面豐富了我的臨床經驗，提高了應對疑難危重患者的處理能力，另一方面也提高了疑難危重患者的搶救成功率和確診率。通過不斷的學習和臨床經驗積累，已能熟練掌握婦產科常見病、多發病診治技術，能熟練診斷處理一些常見病、多發病。同時，工作中嚴格執行各種工作制度、診療常規和操作規程，一絲不茍接待并認真負責地處理每一位病人，在程度上避免了誤診誤治。
三、醫療工作的規范
現在社會，是個法制年代，必須嚴格按規章制度辦事，處處以“法”來約束自己。隨著人們對健康期望值的提高和法律意識的增強，醫療糾紛在各級醫院已比較常見。今年以來，院部及醫務科多次組織學習了相關法律法規，目的是為了規范我們的醫療工作，提高自我保護意識，減少不必要的糾紛。靜下心來仔細分析，大部分糾紛的起因還是我們醫務人員工作做得不到位，與患者溝通不完善所致。
這一年來，我嚴格按照院科兩級的各種規章制度辦事，處處以衛生法規來規范自己的醫療活動。在平時的工作中，積極與患者溝通和交流，及時處理出現的問題和潛在的風險。嚴格執行病情告知義務，及時規范完成各種醫療文書，有效地將各種可能出現的問題消滅在萌芽狀態。
回首全年，總的感覺是忙與累，但我覺得很充實。一年的工作學習，使自己成長了不少，今后的路需要自己一步一腳印堅實的走下去，我將嚴格要求自己，做好自己。
醫生年度述職報告520__年轉瞬即逝，過去的一年中，在院領導和醫院各科室同仁的支持幫助下，在工作上積極主動，不斷解放思想，更新觀念，樹立高度的事業心和責任心，圍繞口腔科工作性質，圍繞醫院中心工作，嚴格管理，求真務實，踏實苦干，在醫德醫風、醫療質量、基層建設等方面取得了較好成績，收獲了成功和喜悅。
截止20__年_月，完成門診治療總量人次，其中團購人數超過_人次，網上獲得優質評價，網絡評分位居首位。在匯報個人工作之前，我首先要感謝院領導，對我個人的信任和支持，為我指明工作目標和方向;感謝醫院各科室的同仁們，對我工作的配合和幫助，讓我在這樣一個富有生機與朝氣的大家庭里，倍感振奮。現總結20__年工作，如下：
一、堅持黨風建設，提高個人醫德素質及服務質量。
1、端正思想態度。
在思想上，始終按照黨風要求保持一致，作為一名從軍營里出來的醫生，時時刻刻都保持嚴謹工作態度，緊緊圍繞醫院的百年春光夢，“誠信惠民”的經營理念，服從領導，團結同事，愛崗敬業，始終將患者安全及醫療安全放在首位，視其為我所追求的最終目標。
2、患者說好才是真的好。
把醫德醫風建設，真正落實到患者服務當中去，通過美團等團購網站，____年來我科室就診的患者超過_余人次，累計就診人數已超_人次，顧客的好評如潮。
3、“惠民”行動落地執行。
杜科新村的一名_多歲的患者，身患糖尿病多年，曾鑲帶一副義齒，因使用年限過長義齒斷裂，跑了很多口腔醫院門診，都沒有得到很好的修復，患者來到我門診處，仔細聽取患者的訴說要求及細節，認為義齒還有可修復的使用性，便為其修復，一項為患者節省費用近千元，為減輕了患者的經濟負擔，患者因此十分感激，成為口腔科的忠實消費者。
二、努力提高醫務人員的業務水平。
1、積極學習口腔專業知識。
本年度工作平穩有序，在業余時間，組織科室人員積極學習專業相關知識，提高自身業務水平，____年度，帶教_名實習醫生，每天抽一定時間閱讀相關課本專業基礎知識，共同討論病癥病理實踐操作，在實際手術操作中，為其仔細講解技術操作過程的注意事項，還注重實習醫生的基本技術操作的實踐。實習結束后，實習醫生在操作中，均能獨立熟練操作，豐富了臨床經驗。
2、鼓勵和支持報考參加成人教育考試。
20__年，參加成人教育繼續學習，通過學科考試門，為取得學歷有了更進一步的提升。
3、外出學習，提高自身業務能力。
為跟上社會發展的步伐和節奏，擴大口腔科的經營范圍，現消費群體對牙齒美觀的需求日益見長，為更好的滿足周邊群眾的需求，有計劃的外出學習次，主要學習內容為牙齒美學修復，經過學習和實踐，能熟練為來我春光口腔患者實施牙齒美觀修復技術的操作。
三、增加醫療設備，提高醫療競爭力。
為了提高醫療質量，不斷滿足人民區中日益增長的醫療需求，根據口腔科的需要，經過多方考察對比，添置了一臺牙科綜合治療椅。大大促進了診療水平的提高，發揮了更好的社會效益和經濟效益。
四、改善就醫環境，提高服務質量。
20__年，我門診對室內裝修更進一步的美化，制作了統一的宣傳服務標識，確保正確引導患者認識了解并及時就診;對房屋內部結構也有了進一步的改進，屋內的房頂裝修，使就醫環境有了進一步的美觀;在資金緊張的情況下，在院領導及同事的熱心幫助下，科室安裝了取暖設施，大大改善了就醫環境質量，方便了冬天來就診的患者，延長了就診等待時，醫療服務質量得到了提升。
五、加強醫患溝通，構建和諧醫患關系。
1、增加或重新修訂《知情同意書》。
為尊重患者的知情權和選擇權，根據國家有關的法律規定，結合醫院的實際，____年增加或重新修訂了《知情同意書》等各種知情同意書，充分尊重患者的知情權、同意權和選擇權，詳細告知患者疾病診斷、治療、用藥、風險、費用等事項，切實維護患者的健康權益。
2、進一步完善醫患溝通制度。
牢固樹立“以患者為中心”的服務理念，用通俗易懂的語言主動加強與患者的溝通，耐心向患者交代或解釋病情，傾聽患者的意見，積極主動改進工作，做到讓來我院就診的患者滿意。
六、加大宣傳力度，參加義務診療團隊。
為擴大醫院在周邊群眾的影響力，積極主動參加醫院組織的“清涼一夏，電影下鄉”義診活動，在活動中，為前來咨詢的患者，熱心的講解關于牙齒的注意事項及細節，并協助內科醫生測量血壓。
光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間以來的婦產科工作，收獲頗豐，好好地做個梳理并寫一份婦產科醫生年終工作總結吧。下面小編給大家帶來婦產科醫生年終工作總結2021范文，希望能幫助到大家!
婦產科醫生年終工作總結2021范文120__年，我院婦產科在全科醫護人員的共同努力、院領導的關心支持和各職能部門的幫助下穩步發展。我科認真貫徹實施《母嬰保健法》，積極配合醫院努力打造我院成為三峽庫區二甲精品醫院的工作，以優質化服務模式拓展服務領域為核心，努力提高業務水平。現將我科20__年的工作總結如下：
截至20__年_月_日為止，我科門診接診5000余人，20__年同期為3000余人，同比增長50%，住院病人628人(其中分娩人數為150人，包括順產和剖宮產，占總住院病人數的25.7%)，20__年同期為450人(其中分娩人數為100人，包括順產和剖宮產，占總住院病人數的21.1%)，同比增長37.2%，開展手術臺次340臺，20__年同期為280臺，同比增長18.1%。業務收入約315萬，20__年同期約為226萬，同比增長約43.2%.
從數據上的統計可以看出：雖然20__年全年的住院病人總數比去年同期有大幅度的提高，但是分娩人數增長比率始終不多(26.7%比39.2%)。總結原因主要有以下幾個方面：
1、婦幼保健院的強有力的競爭。
2、社會上的私立醫院多以婦產科為專科，他們給我們帶來的壓力也不容小覷。
3、自身宣傳不到位，平時和周圍的病人交談中得知，外界的許多人不知道我們醫院對產科病人有哪些優惠的政策，住院分娩的價格，以及有如此優雅舒適的住院環境等。
科室目前最主要的任務是如何把產科病人的量提高到一定的高度，積極配合醫院的宣傳，在報紙上，網站上，以及電視節目上把我院的產科優勢向社會各界強力推出。嚴格控制產科病人住院分娩的費用，盡量降低住院費用，在提高產科病人數的同時，爭取婦科病人數也有更大的突破。加強與患者之間的溝通，讓患者百分百的滿意。積極開展新技術，提高醫療質量，確保醫療安全。以促進我院向三峽庫區二甲精品醫院大步邁進。
婦產科醫生年終工作總結2021范文220__年度以來，作為一名婦產科醫生，在站長領導、支持配合下，我站婦產科工作取得了一定的成績，現將個人今年以來的工作情況總結如下：
在工作期間，積極圍繞婦幼衛生工作方針，以提高管理水平和業務能力為前提，以增強理論知識和提高業務技能為基礎，堅持走臨床和社會工作相結合的道路，積極配合全院職工齊心協力、努力工作，認真完成了各項工作任務。
在工作中，本人深切的認識到一個合格的婦產科醫生應具備的素質和條件，努力提高自身的業務水平，不斷加強業務理論學習，學習有關婦幼衛生知識，豐富了自己的理論知識。經常參加培訓學習聆聽上級專家學者的講課，上半年到中醫院進修學習新的醫療知識和醫療技術，從而開闊了視野，擴大了知識面。始終堅持用新的理論及技術應用到工作中去，能熟練掌握婦產科的常見病、多發病及疑難病癥的診治技術，能熟練診斷處理產科疾病、宮頸糜爛、等及其他產科并發癥及合并癥，熟練診治婦科各種急癥、重癥，獨立進行婦產科常用手術及各種計劃生育手術。工作中嚴格執行各種工作制度、診療常規和操作規程，一絲不茍的處理每一位病人，在程度上避免了誤診誤治。
一年以來，本人診治的婦產科疾病診斷治療準確率在95%以上、接生280例，獨立完成50多例剖宮產及其他婦產科手術，無差錯事故的發生。真正發揮了業務骨干作用。本人在工作期間，格按照上級婦幼工作要求，認真制定了切實可行的工作指標和計劃。醫患溝通到位，科室人員相互理解，團結一致，對住院分娩病人的孕婦，觀察產程嚴密，耐心做好醫患溝通讓孕婦及家屬了解產程過程及可能發生的情況，讓其心理有數，并有一個心理準備及理解過程，手術病人嚴格把握手術指針，對危重病人進行盡快治療，手術嚴格無菌操作，無一例產褥感染。嚴格自己遵守排班制度及首診負責制定，杜絕了醫療事故的發生。科室消毒責任明確，正規，及時記錄。
總之，在這一年中無論在工作中或技術水平上都有很大的提高，自己也還有很多不足之處，需要進一步提高各種業務素質和理論水平，提高文字水平和綜合素質，使自己圓滿出色地完成本職工作;希望在明年的工作中再接再厲。
婦產科醫生年終工作總結2021范文3自20__年_月踏上工作崗位，轉眼間，我已在這片圣潔的土地上走過了四年，如今我是一名婦產科住院醫師，我非常熱愛自己的崗位。在過去的四年中，因為身體的特殊原因，在生育寶寶過程中，或多或少耽誤了很多寶貴的工作時間，也失去了很多寶貴的鍛煉機會。現在，我已結束了這一特殊時期，再次斗志昂揚的站在了自己的工作崗位上。
為了彌補兩年來落下的功課，必須付出更多的努力。而且醫學是一門不斷創新，不斷發展的學科，面對新知識，新技術的不斷涌現，作為一名婦產科住院醫師，為了努力提高自身的業務水平必須不斷加強業務理論學習，制定嚴密的學習計劃是必不可少的，醫院為我們提供了通過網絡和電子書刊了解最新的醫學動態學習的平臺，參加繼續教育學習，可以及時為自己充電。通過閱讀大量業務雜志及書刊，學習有關醫療衛生知識，寫下讀書筆記，既豐富了自己的理論知識，也是自己工作學習的經驗總結，積累大量的知識瑰寶。平時也經常參加各類學習活動，積極參加院科組織的學術講座和疑難病歷討論，經常復習所學的知識，做到溫故而知新，及時將所學知識應用到臨床，從而極大地開闊了視野，很好地拓展了知識面。在我院爭創三級醫院的進程中，我明顯感覺到了一位純西醫的本科生，要想在今后的工作中有出色的表現，必須從現在起投入到中醫的學習中去，只有掌握了中醫的辨病辨質，結合于西醫的診療方法，才能成為一名今后被病人接受的中醫院醫生。所以一是自我學習，二是抓住“西學中”研究生學習機會，不斷提升自己，完善自己。
在臨床工作中，我嚴格要求自己，堅持以服務患者為中心，遵守各項紀律，兢兢業業，任勞任怨。在婦科門診，每天的就診人數都非常之多，我主動放棄每天一小時哺乳時間，認真接診每一位患者，仔細分析患者的病情變化，虛心向上級醫師請教，及時總結經驗和教訓，順利完成了五個月的婦科門診工作。在人流室和治療室，同樣想病人所想，急病人所急，特別是在中午下班時，面對病人焦急的眼神，寧可少休息幾分鐘，也要給她們做完檢查治療。現在，我在產科工作，對于經歷過孕婦、產婦這一角色的我來說，現在的我，更能設身處地的為每一位孕婦產婦考慮，做好自己本職工作之外，去給于她們更多一份關心和照顧。作為一名婦產科醫師，經常會遇到一些病情復雜和急診的患，如果不能仔細的分析和沒有高度的警惕心和責任感，很有可能漏診和誤診，造成難以想象的后果。通過診治一些疑難危重病人，一方面豐富了我的臨床經驗，提高了應對疑難危重患者的處理能力，另一方面也提高了疑難危重患者的搶救成功率和確診率。通過不斷的學習和臨床經驗積累，已能熟練掌握婦產科常見病、多發病診治技術，能熟練診斷處理一些常見病、多發病。同時，工作中嚴格執行各種工作制度、診療常規和操作規程，一絲不茍接待并認真負責地處理每一位病人，在最大程度上避免了誤診誤治。
現在社會，是個法制年代，必須嚴格按規章制度辦事，處處以“法”來約束自己。隨著人民對健康期望值的提高和法律意識的增強，醫療糾紛在各級醫院已比較常見。今年以來，院部及醫務科多次組織學習了《病歷書寫規范》、《中華人民共和國侵權責任法》，目的是為了規范我們的醫療工作，提高自我保護意識，減少不必要的糾紛。靜下心來仔細分析，大部分糾紛的起因還是我們醫務人員工作做得不到位，與患者溝通不完善所致。這一年來，我嚴格按照院科兩級的各種規章制度辦事，處處以衛生法規來規范自己的醫療活動。在平時的工作中，積極與患者溝通和交流，及時處理出現的問題和潛在的風險。嚴格執行病情告知義務，及時規范完成各種醫療文書，有效地將各種可能出現的問題消滅在萌芽狀態。
今年，在院團委書記的推薦下，我擔任起了婦產兒團支部書記一職，平日積極響應院團委的各項工作號召，帶領青年朋友參加活動，豐富業余生活。回首全年，總的感覺是忙與累，但我覺得很充實。一年的工作學習，使自己成長了不少，今后的路需要自己一步一腳印堅實的走下去，我將嚴格要求自己，做好自己。
婦產科醫生年終工作總結2021范文4為配合我市城市升級、公共衛生發展建設，我院領導果斷地騰出自己的行政辦公室特意成立了我市的第一個高危產科病區——產科高危監護病區。病區在我院及我市的重癥孕產婦救治工作中發揮了應有的作用，使我院妊娠合并癥等高危產科病人數急劇上升，并已位列全市第一。病區自今年4月份至9月份成立的半年以來，在醫院各級領導的關懷及領導下，以“以病人為中心，全心全意為人民服務”為工作宗旨，各級醫護人員在本職崗位上，勤勤懇懇，兢兢業業，竭盡所能，精心診治每一個病人，做好每一件工作，做到愛院如家，待病人如親人，處理每件事時都考慮到對病人及醫院有什么影響，讓每個病人都對我們的醫療服務滿意，讓我們的病區、科室、醫院不斷發展壯大，擴大我們的知名度及影響力。
一、加強醫德醫風建設
病區經常進行醫德醫風教育和考核，認真學習，貫徹、執行廉潔行醫的各項規則，拒收紅包及財務，認真學習各項法律知識，盡職盡責獻身衛生事業，以救死扶傷、防病治病為重任，熱愛本職工作，堅守崗位，工作一絲不茍，不怕臟、不怕累，不計較個人得失，以高質量完成各項醫療工作。樹立全心全意為人民服務的精神，使病人得到合理的診治和細心的照顧。全科人員能做到文明禮貌服務，舉止端莊，態度誠懇，同情、關心體貼病人，耐心為病人和家屬解釋病情及有關注意事項。以治療方案為病人解除病痛。全年未發生向病員及家屬索要錢物、出具各種假證明和假檢查結果等現象。科室設意見本，并定期召開病人座談會，不斷聽取患者及家屬意見，改進醫療和服務工作，堅持嚴格要求、嚴密組織、嚴謹工作態度，并落實到日常工作中。全科室上下面對危重病人臨危不懼，團結一致，努力搶救了一位又一位轉診至我院的病患。
二、建全各項規章制度、認真履行崗位職責
在臨床工作中，我們嚴格按照廣東省產科質量檢查標準建立健全各項規章制度和操作規程，逐條實施。在醫療工作中堅持年青醫師24小時工作制度、高年資住院總醫師24小時專門駐守病房負責病區醫療工作，堅持病歷書寫、三級醫師查房和教學查房、各種病例討論、醫療差錯事故登記申報、手術審批、病案管理、醫療質量監控等制度。要求各級工作人員認真履行崗位工作職責。由科主任負責組織各種規章制度和操作規程實施，結合我院實際情況，調整各班職責和工作重點，使各項工作安排合理、更有利于病人的治療。為防止發生各種醫療差錯和事故，我們今年重點加強三級醫師查房制度的落實，堅持各種手術前上級醫師查房，開腹手術有住院總以上醫師上臺把關，統一手術規范操作，減少手術并發癥，提高手術質量。并定期檢查各項工作制度執行情況和崗位職責執行情況，隨時發現問題、隨時解決問題，將醫療差錯和事故發生的可能性杜絕在萌芽狀態。
三、加強業務學習，全面提高質量
目前醫療市場競爭激烈，為在醫療市場中求生存、求發展，我們必須提高醫療質量，以現代化管理和優質的醫療質量來吸引更多的病人，對于負責我院危重癥搶救和管理的我病區來說尤為重要。對于醫生來說，沒有真本領、真功夫，救死扶傷、治病救人等于一句空話。今年我們十分重視醫務人員素質的培養，把醫生作為生產力的核心來抓，制訂人才梯級培養計劃，通過邀請專家來院建學、參加各種培訓班、定期教學查房、定期進行業務學習、經常組織病例討論、經常組織讀書報告會、嚴格進行住院醫師培訓、嚴格的三基培訓和考核等加快了多層次人才培養。特別注重對每一例特殊、罕見病歷和危重病人處理后認真討論、總結經驗、吸取教訓，使我們各級醫師加深印象，今后遇到類似情況能進行熟練診斷和處理，逐步具備良好急診搶救技術的素質。病區開始至今半年我們共診治了產科合并癥及嚴重并發癥產婦235例、危重婦科病患21例，其中羊水栓塞1例、子癇5例，全院重大搶救6例，成功率100%。因我院病人病人多、周轉快、工作量大、專科少，請其他專科會診比較困難，根據我們的特點對復雜病人的處理需要醫務人員綜合素質較高，因此我們特別注意對年青醫生進行一專多能的培訓，使她們能更好勝任臨床工作，目前，我們全部醫生能進行胎監檢查、心電圖檢查，并發胎監報告行心電圖結果分析，部分醫生能行b超、臍血流，所有醫護人員均能獨立操作使用心電監護、除顫儀、血氣分析儀，個別醫生會獨立應用呼吸機行機械通氣。
四、大力發展業務，開展新項目，全面提高診療水平
作為現代化醫學的一部分，危重醫學發展的速度最為矚目，把危重醫學技術應用到婦產科，尤其是產科就形成了新興的危重產科。我們病區在我院婦產科持續心電監護及血氧飽和度監測的基礎上，開展呼吸功能監測，可對重癥產婦進行呼吸節律及心電連續的觀察，確保對心肺的.異常及時發現、及時治療。新開展的深靜脈穿刺及中心靜脈壓測定為我們監測血容量，指導心衰、大量失血、妊娠合并心臟病等患者補液、搶救、治療，使診治工作更準確、更科學。作為危重醫學最重要的機械通氣技術，應用在危重產科后可明顯地增加救治的成功率，今年，我們1例“心肺功能衰竭、宮角妊娠、腹腔大量出血”患者術后成功地于我院婦產科首次使用呼吸機輔助機械通氣，患者術后情況良好，痊愈出院，證明我院具備使用呼吸機輔助通氣等危重醫學技術，大大增加了危重孕產婦救治能力。
五、強化科研意識、提高科研水平，積極參加高水平的科技協助
目前病人對醫院和醫務人員的要求不斷提高，新技術項目不斷出現，為了使我們的醫院發展滿足醫療水平的需求，今年我們繼續狠捉科研工作，力爭通過科研工作提高我們的水平和醫生素質，要求每位醫生側重一方面進行課題研究，大量閱讀最新的國內國外文獻，開拓視野，重視臨床工作的總結，將日常工作中遇到的問題與最新醫學理論結合，摸索有效的治療方法。全方位積極參加高水平的科技協助，全面提高我院的學術地位和社會影響力。病區代炳梅主任所寫的《普貝生與催產素對妊娠期糖尿病孕婦促宮頸成熟和引產的臨床分析》、《β—hcg及p測定對早期診斷輸卵管妊娠的價值分析》、《早發型重度子癇前期的臨床特點的分析》、《胎膜早破時間與絨毛膜炎的相關性分析》、《探討輸卵管妊娠的高危因素及早期診斷》等論著文獻均發表在《中國現代醫藥》、《中國婦幼保健雜志》、《臨床醫學》等期刊。病區住院總醫師劉志祥醫師由廣州醫學院院第三附屬醫院、廣州重癥孕產婦救治中心李映桃主任邀請參與書寫《中華圍產醫學》一書，并負責其中《產褥中暑》一節，該書為圍產醫學在我國誕生發展30年以來的第一本成熟、高水平的圍產醫學專家專著，計劃于明年5月份由人民衛生出版社出版。劉志祥醫師(第六完成人)參與由我院隗伏冰主任主持的《輸卵管妊娠早期診斷方法的探討》課題，獲市科技進步三等獎。
六、工作中的不足與對策
醫療技術發展日新月異，社會對醫療質量和醫務人員的素質要求不斷提高，面對我們的服務對象，無論從醫院的管理和服務質量的提高都是需要迫切解決的問題。產科高危監護病區是集中我院婦產科特殊病患，尤其急危重癥、妊娠合并癥及妊娠并發癥孕產婦的病區，醫療風險及診治難度均較高，防范醫療隱患、提高醫療治療尤為重要。今后需要我們進一步改善的工作內容為：
1)病區醫生護士均較年輕，工作經驗不足，在應對危重癥患者是對病情評估不足，以后須加強業務學習，多組織相關的危重癥病例討論，包括外院的病例，總結經驗，完善各項診療常規，明確常用搶救藥物的規范使用，逐漸形成自己的成熟的搶救流程及常見危重癥、妊娠合并癥、妊娠并發癥孕產婦管理及診療常規。
2)病區作為科室住院醫師培訓的重要基地，輪轉醫師較頻繁，先多為工作時間最短住院醫師參與一線工作，而且作為新開科室，使用較多新的診療常規，病區新開展業務較多，病區工作較繁忙，要求工作質量較高，容易造成醫療文書不能相應的高，醫療文書不能相應地反映出高工作質量，因此，以后上級醫師需加強對下級醫師的指導工作，認真把好醫療文書關，盡可能設計出更多具專科特色的表格病歷和談話書，引入更多危重監護參數，使病歷更具專科特色。
3)病區病患病情較重，病情變化較快，要求醫務人員以更高的業務水平、道德修養和社會責任感從事臨床工作。我們將盡的努力提高婦產科醫師隊伍的業務水平和素質，強化科研意識，不斷吸取國內外最新的技術知識從事臨床和科研工作，力爭讓我們的高危產科、我們的婦產科醫療和科研水平處在全市的地位。
婦產科醫生年終工作總結2021范文520____年度以來，作為一名婦產科醫生，在上級主管部門的領導下。在院長的支持配合下，我院婦產科工作取得了一定的成績，現將個人今年以來的工作情況總結如下：
一、在政治思想方面
始終堅持黨的路線、方針、政策，始終堅持全心全意為人民服務的主導思想，堅持改革、發展和進步，不斷提高自己的政治理論水平。積極參加各項政治活動、維護領導、團結同志，具有良好的職業道德和敬業精神，工作任勞任怨、嘔心瀝血、多次到上級醫院培訓學習。
在工作期間，積極圍繞婦幼衛生工作方針，以提高管理水平和業務能力為前提，以增強理論知識和提高業務技能為基礎，堅持走臨床和社會工作相結合的道路，積極配合全院職工努力工作，認真完成了各項工作任務。
二、在工作中
本人深切的認識到一個合格的婦產科醫生應具備的素質和條件，努力提高自身的業務水平，不斷加強業務理論學習，學習有關婦幼衛生知識，豐富了自己的理論知識。經常參加培訓學習聆聽上級專家學者的講課，上半年到中醫院進修學習新的醫療知識和醫療技術，從而開闊了視野，擴大了知識面。始終堅持用新的理論及技術應用到工作中去，能熟練掌握婦產科的常見病、多發病及疑難病癥的診治技術，能熟練診斷處理產科疾病、宮頸糜爛、等及其他產科并發癥及合并癥，熟練診治婦科各種急癥、重癥，獨立進行婦產科常用手術及各種計劃生育手術。
工作中嚴格執行各種工作制度、診療常規和操作規程，一絲不茍的處理每一位病人，在最大程度上避免了誤診誤治。
自從事婦產科以來，本人診治的婦產科疾病診斷治療準確率在80%以上、獨立完成數例其他婦產科手術，病人都能按時出院，從無差錯事故的發生。真正發揮了業務骨干作用。本人在工作期間，格按照上級婦幼工作要求，認真制定了切實可行的工作指標和計劃。
醫患溝通到位，科室人員相互理解，團結一致，對住院分娩病人的孕婦，觀察產程嚴密，耐心做好醫患溝通讓孕婦及家屬了解產程過程及可能發生的情況，讓其心理有數，并有一個心理準備及理解過程，手術病人嚴格把握手術指針，對危重病人進行盡快治療，手術嚴格無菌操作，無一例產褥感染。
嚴格自己遵守排班制度及首診負責制定，杜絕了醫療事故的發生。科室消毒責任明確，正規，及時記錄。
1學院當前的階段性特征
當前,武漢大學計算機學院正處在發展的轉型期,即由教學科研并重型向研究型轉變,由注重數量規模型向注重質量效益型轉變,由以計算機新大樓落成為主要標志的外延式發展向以提升辦學綜合實力和核心競爭力為主要標志的內涵式發展轉變。在這一時期,學院呈現出鮮明的階段性特征:
(1) 大院陣勢基本形成,但并非強院。近幾年來,學院保持著本科生1500人、研究生600人的規模,到今年年底,專職教師總人數將達到120人,從辦學規模和辦學成效來看,在同類學校中屬于較大的學院。但從學科綜合實力來看,離強院尚有一段距離。
(2) 學科架構非常齊全,但大學科優勢尚未凸顯。學院擁有國家重點實驗室、國家工程中心、教育部重點實驗室等科研平臺,計算機科學與技術、信息安全兩個本科專業都是教育部、湖北省的特色專業,學科構架較為完整。但在學科資源整合、科研團隊建設等方面沒有完全發揮出計算機大學科的綜合優勢。
(3) 大平臺萬事俱備,但還未安裝到位。武漢大學網格計算平臺從硬件設施到軟件環境都已作了系統規劃,只待計算機新大樓交付使用即可安裝到位。
(4) 大樓搬遷有望,但大師虛位以待。現代化的計算機新大樓即將于今年8月竣工,遷入新樓后,學院的教學、科研條件將得到極大的改善。與此同時,學院對高層次人才的需求更加強烈,引進大師的愿望更為迫切。
(5) 科研實力有所增強,但大團隊、大項目和大成果不足。近幾年來,學院積極謀劃構建與研究型學院相適應的科研框架,依照學科規劃和重點方向建立了八個研究所,實施學院、研究所、課群組的矩陣式管理模式,同時在科研管理上實施更為人性化的措施,極大地促進了學院科研實力的提升。但學院科研團隊做大做強、項目由小到大、成果凸顯還有一個較長的周期。
(6) 本科教育成果初顯,但實踐體系有待健全。學院抓住國家本科質量工程、學校卓越工程建設的契機,圍繞名師、名課、名教材建設,在學生專業思想培養、課堂教學質量提高、創新實踐活動組織、科研競賽扶持等方面做了大量工作,教育質量不斷提高。但培養學生創新、創造、創業能力的實踐體系亟待健全。
(7) 各方面工作協調發展,但學科和學院特色不明顯。幾年來,學院黨、政、工、團、學各方面工作都可圈可點,取得了很多的成績和榮譽。但體現學科綜合實力和學院核心競爭力的特色和亮點不是太多,凝煉總結不夠。
在對學院發展階段性特征進行科學分析的基礎上,學院認為建設研究型學院要圍繞兩個維度展開:一是系統總結本校計算機學科30年、合校建院近10年來的工作經驗、成就,為學院進一步發展提供理論支撐和思想準備;二是瞄準國家信息化建設需要和計算機教育發展趨勢,充分學習借鑒國內外著名計算機學科、院系寶貴經驗,尋找差距,彌補不足,為學院進一步發展提供智力支持和動力源泉。
2推動學院科學發展要正確處理好四個關系
新起點,新階段,必須按照科學發展觀的要求,在實踐中正確處理好以下四個關系,加緊創建研究型計算機學院的步伐。
2.1大學科與大平臺的關系
武漢大學計算機學院2004年就提出了“構筑大學科,搭建大平臺”的辦學理念。所謂大學科,是“以軟件工程國家重點實驗室為研究基地,以國家多媒體軟件工程研究中心為成果轉化和社會服務基地,以計算機學院為學科建設和人才培養基地”的計算機大學科。構筑大學科有利于整合學科資源,調整學科布局,形成學科優勢,彰顯學科特色。所謂大平臺包括兩層含義:一是指學科創新平臺,目前最為緊要的就是要將“武漢大學網格計算平臺”建設成為內聯校園網和校內公共資源、外接中國教育科研網格和國家網格的、中南地區最大網格節點之一。二是指先進水平的教育平臺,在校院兩級管理模式下,最大限度地發揮教育資源的使用效益,為學生提供優質的教育服務。
學習實踐活動期間,計算機大學科的資源整合已作為學校近期的一項重點工作加以推進;而網格平臺建設工作也列入了學院當前的工作重點。可以說,大學科是龍頭,箭在弦上,勢在必行;大平臺是支柱,并行不悖,利校利教。學科整合要上下結合、統籌兼顧,內部機制調整要循序漸進、通盤考慮。今后一段時間,我們要抓住國家大力發展信息產業的契機,大學科、大平臺同步推進,從資源共享到形成合力,從小而精到大而強,推動學科、學院全面協調可持續發展。
2.2大樓與大師的關系
關于大樓與大師關系的探討由來已久,其中不乏真知灼見。我們認為,大樓與大師的關系實際上是泛指硬件和軟件的關系,“大樓”代表大學的基本辦學硬件條件,“大師”代表有學術影響力和實力的專家學者。在高等教育發展的新形勢下,可以說,大學者,大師之謂也,亦須有大樓之備焉。作為學校來講,就是要把學校辦成大樓迭起,“大師”輩出的學校。
俗話說:“高樓易起,大師難求。”大樓是“顯性”的存在,只要是加大投入,難也不難,計算機大樓便是明證,歷經幾載建設終將建成。大師是“隱性”的過程,非一日之功所能造就,既需要學者有甘做“冷板凳”的勇氣,也需要學校厚重學術傳統的熏陶。可以說,沒有大樓,就留不住大師,也吸引不了人才。現在計算機大樓豎起來了,我們要站在大樓上呼喚大師,在大樓里迎接大師,讓大師在大樓里發揮聰明才智,形成大團隊,策劃大項目,爭取大成果,做出大貢獻,從而在學院形成推崇大師、吸引大師、培育大師的良好氛圍。
目前,學院正積極謀劃舉全院乃至于全學科之力引進大師,策劃大項目;適應發展的新要求,實施科研工作以一年為基礎的彈性考核制,探索建立師資隊伍建設的新模式;出臺提升人才培養質量的系列規章制度,力爭在教學科研上獲得雙豐收。與此同時,在大樓分配方案中,面向發展和未來,規劃了大師辦公和科研用房,做好了引進高層次人才的教學、科研場地預留工作。
2.3大愛與大氣的關系
所謂大愛,是指學校要以人為本,愛師愛生,創設良好的學習、工作環境。要讓教師愛校愛教,增強學識魅力,散發人格魅力;讓學生求是崇真,激發個人潛能,點燃智慧火種。所謂大氣,是指大學的氣度,是指學校呈現出的濃郁的學堂氣、書院氣、學術氣。“大氣”要求大學的管理者具有寬廣的胸懷和開放的氣度;要求教師具有卓越的學術眼界和高尚的學術道德,要求學生在優良的學術空間、自由開放的學術環境中增強學識和發展理性。
大愛與大氣同屬大學文化內涵,是軟實力范疇。大愛更多的是對人的要求,不需要花太多的錢,關鍵是心誠情真,竭盡全力,傾其所有地去愛學校的教師、學生,為他們營造一個以人為本的和諧氛圍,讓他們擁有安心學習、工作的良好環境。大氣既是對物的要求,也是對人的要求,有可能要花很多的錢,不僅要有大樓、大師,還要有科學規范的大學制度和教職工高度的理性自覺。大愛無聲,為大氣奠基;大氣有形,為大愛造勢。
近年來,學院既培養出了“全國孝老愛親道德模范”優秀大學生黃來女,又培養出了榮獲“湖北五一勞動獎章”的青年教師吳黎兵等一批示范性先進典型。我們的體會是,要形成大愛,彰顯大氣,在管理上必須做到行政管理與學術管理并重、過程管理與目標管理并重、科學管理與人本管理并重、環境建設與文化建設并重,在“自強、弘毅、求是、拓新”的校訓和合校建院以來形成的文化理念中加以實踐和凝煉,形成催人奮進的學院精神。
2.4大課程和大實踐的關系
大課程和大實踐都是屬于教育理念的范疇。所謂大課程,指的是通識教育的理念,是應對大學教育人文精神缺失、創新動力不足、素質結構失調的挑戰,實現人才培養目標的重要途徑,是包括素質教育核心課程體系建設、課程組織與選課制度建設、教師觀念轉變與能力建設的系統工程。所謂大實踐,指的是專業教育的理念,是以提高學生創新實踐能力為目標,將實踐鍛煉貫穿于人才培養的全過程的教育理念。既包括傳統的實驗、實習、設計等專業實踐教學內容,還包括學生德育實踐、就業實踐、創業實踐、社會實踐、勤工助學、掛職鍛煉等實踐內容。
大課程和大實踐體現了以學生成長成才為目標,以學生能力培養為主線,使學生知識、能力、素質協調發展的教育理念和培養定位,滿足了社會需求和學生全面發展的雙重需要。大課程是大學教育的共識,在大課程規劃的設計上,學校要更多地去協調通識教育與專業教育、課程教學與德育教育等關系,并從制度層面加以規范;學院則要不折不扣地實施好培養方案,適度增設計算機專業面向學校的通識教育課程,寓通識教育于專業教育之中。大實踐是專業特色,在大實踐體系的建設上,學院應積極主動地去協調人才培養共同要求與專業發展個性選擇的關系、基礎理論教學與實踐教學體系的關系,健全實踐教育框架體系,并爭取學校更多的支持和指導。
關鍵詞：高職教育；訓教學；師資隊伍
一、當前高職教育訓教學師資隊伍存在的問題
1.師資數量嚴重不足。經濟社會的迅猛發展為高職教育教學提供了良好的發展契機。目前，為滿足社會對職業崗位用型人才的需要，各高職院校辦學的規模都在逐年擴大。但是，各高職院校訓師資隊伍建設的步伐卻沒有跟上高職院校發展的節奏，訓教師工作量大、任務重，訓師資數量不足等問題的存在使得高職教育教學質量難以保證。
2.師資結構不合理。目前，大部分高職院校的師資來源有以下四個渠道：(1)早期由企業生產一線轉崗過來的工程技術人員。他們雖然能夠熟練掌握一定的操作技能，且具有豐富的教學經驗和踐經驗，但年齡普遍較高，理論知識相對較弱。(2)從高校剛畢業的大學生。他們具有較扎的專業基礎理論知識，具有科研、創新的基礎，但沒有企業工作經驗，踐技能及教學能力相對較弱。(3)由于很多高職院校為幾所中職或技校合并升格而來，所以，這些高職院校的訓教師基本上是以前的中職或技校教師，他們的知識、技能水平與高職院校的際要求有差距。(4)年齡結構不合理。不少高職院校在建校初期引進了一批有副高以上職稱人員，現在這些人員年齡已偏大，而剛引進的畢業生年齡較小，起骨干作用的中年教師較少，出現中年年齡層次的斷層，難以滿足學校可持續發展。另外，既懂理論又會技術的教師很少，知識技能結構不合理，不能滿足培養技術應用性人才必須具備的“雙師型”教師的要求。
3.師資引進渠道單一。很多高職院校片面追求訓教師的學歷層次。絕大部分高職院校招聘訓教師的學歷要求為碩士甚至是博士，相當多的訓教師是剛畢業的大學生或研究生。這些教師以專業基礎理論知識和理論能力見長，但因自身缺少踐教學訓練，其踐動手能力和踐教學能力不足，難以滿足高職訓教學要求。
4.師資素質達不到要求。訓教師不僅要向學生傳授基本的專業知識，同時要示范、講解、指導具體的操作過程，要承接校內外的各種類型的培訓任務。然而，隨著經濟、科技的快速發展，新技術、新工藝、新產品不斷涌現，一些訓教師未能及時掌握最新、最先進設備的原理和操作，致使其不能適應訓教學的要求，也就很難教出掌握先進技術的學生，所培養的學生不能適應生產的要求。
5.專職訓教師待遇偏低。訓教師經常身兼多種職能，相關的年度考核按專業教師考核執行，但很多學校專職訓教師規定為教輔編制，級別待遇比專業教師低，在進修培訓、出國考察、評定職稱、評先評優、增加工資等方面無法與專業教師一視同仁，訓教師隊伍一直處于劣勢地位。這種“低人一等”的境遇，造成驗訓室崗位缺少吸引‘力，驗訓隊伍得不到高素質、愿奉獻人員的補充，而在崗人員則思想不穩定，積極性不高，想轉崗成為專業教師或調動工作。
二、建立一流訓師資隊伍的探索
1.轉變觀念，確立訓教學在高職教學中的核心地位。高職院校的學生之所以沒有掌握一技之長，主要是由于高職高專教育多年來，無論是辦學理念、辦學模式還是專業建設等方面，都難以體現高職院校應有的“突出職業崗位踐能力”的辦學特色。為此，應轉變觀念，在重理論的同時更重踐，在重科研的同時更重應用，大力加強訓基地建設，特別是訓教學師資隊伍建設，以此提高訓教學質量。
2.拓寬師資來源渠道，改善訓教師隊伍結構。為保證高職院校新增訓教師能夠滿足高等職業教育發展對訓教師能力的要求，應拓寬訓師資來源渠道，通過改變訓教師的學緣結構來改善訓師資隊伍的知識結構，提高整體效能，優化資源配置。其訓教師，三分之一應來自于高校，三分之一應來自于企業，三分之一應來自于社會。尤其要理順從企業選拔訓教師的渠道，切保證新增師資的質量。首先，在引進高校畢業生作為訓教師時，要選擇既具有扎理論知識又具有豐富踐經驗的人才，注重對其踐能力與學歷的雙重考核；其次，重點引進在工廠生產一線工作，具有本科學歷且具有中、高級以上職稱的或高級技師，充到訓教學第一線；最后，返聘具有豐富踐經驗的企業(工廠)退休的工程技術人員為兼職訓教師，由其指導學生訓、傳授一線知識和自己的寶貴經驗，這樣既優化了師資結構，也提高了整體訓教學水平。
3.提升現有訓師資隊伍水平。大力培養現有訓教師，提升其訓教學水平。第一，積極鼓勵訓教師到企業接受培訓，了解企業先進的技術，并在真的環境之中提高自身的踐能力。高職院校的校企合作不僅應體現在科研上，還應體現在培訓師資或培訓員工上；工學結合的內涵也應進一步延伸，不僅畢業生要到企業一線頂崗習，而且專任教師也必須親自到企業一線參加踐，學習工藝流程，掌握最新技術，了解行業行情，強化自身的專業技能。缺乏踐經驗的中、青年教師在走上教學崗位前，必須到企業一線參加生產；有一定踐經驗的教師，也要定期到企業現場鍛煉。通過企業一線培訓，教師可熟練掌握設備的日常維護、故障處理方法，生產工藝與流程，了解新設備、新技術的應用情況。同時，還可以就一些教學過程中遇到的際問題與企業技術人員深入探討，及時向學校反饋企業所需人才的素質要求。第二，鼓勵訓教師參加應用性科研項目，不但可以使教師充分發揮他們的才能，而且也能夠起到鍛煉、培養的作用。訓中心要擁有良好的訓場地，門類齊全、技術先進的儀器設備，對此應予以充分利用，提升訓教師的科研能力。同時，應積極組織教師編寫既收入國內外最新知識、最新技術和最新工藝，又具有針對性、用性的訓教材、習指導書、訓設備使用說明書等。另外，要鼓勵訓教師開發設計新產品，聯合進行產品攻關，承接與工藝技術和成果轉化有關的應用項目。第三，為使缺乏專業技能和踐能力的教師普遍得到培訓，提升教學水平，高職院校應該在全國范圍內依托現有普通高等學校和辦學條件好、教學質量高、高等職業教育特色鮮明的高職院校設立若干區域性高職院校師資培養培訓基地，進而在全國形成一個布局合理、功能完備、與高等職業教育事業發展相適應的訓師資培訓基地網絡。這樣，既能進一步加快高校自身的訓基地建設，又能便高職院校的訓教師得到充分、有效的際鍛煉。學校對教師進修前的選拔、進修后的考核要嚴格把關，切保證教師的水平得到提高，進修、培養的目的得以現。第四，高職院校積極與國外有關大學聯系，以合作辦學、交流訪問、互派教師等方式進行對流，促進相互間的了解和交流，使高職院校的訓教師有更多機會得到培養和鍛煉。
4.完善規章制度，發揮兼職教師作用。建立一支數量足夠、相對穩定的兼職訓教師隊伍，不單單是高職院校補充專職教師不足的權宜之計，而且還是其改善訓師資隊伍結構，適應產學合作教育和專業變化要求的一項重要措施。為此，可采取以下措施：第一，制定任務指標，明確兼職教師的比例。高職院校不同類型的專業對兼職教師數量的要求不同，應該根據際情況確定聘任兼職教師的數量。一般來講，兼職教師的比例應該不低于專任教師的16％，有些學校可達到30％以上。第二，制定獎勵政策，鼓勵企事業單位人員擔任兼職教師。國家和各高職院校應該制定相關政策，鼓勵企事業單位人員擔任兼職教師，讓他們有一種榮譽感和成就感。第三，制定優惠政策，吸引企事業單位積極參與高職院校的踐教學活動，達到互利共贏的效果。
[關鍵詞]職業教育；“雙師素質”培養；人才；探析
中圖分類號：G715.1 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）42-0248-02
職業教育是我國高等教育的一種類型，民辦應用型本科教育是高等職業教育的一種重要形式。應用型本科教育以適應區域經濟社會發展需要為目標，以培養學生技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案，圍繞“應用能力”這一核心重新構建課程和教學內容體系，以培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用性人才。
國務院2014年5月印發了《關于加快發展現代職業教育的決定》，從國家戰略高度提出了加快發展現代職業教育的全新命題，要求各類職業教育高校為生產服務一線培養更多的應用型技術技能人才，以適應技術進步、生產方式變革以及社會公共服務的需要，并明確提出了“高等職業教育規模占高等教育的一半以上”的遠大目標。應用型本科教育作為未來我國大力發展的一大職業教育形式，在實踐中要堅持“五個對接”：專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接。要實現上述“五個對接”，就必然要求應用型本科院校必須高度重視專任教師的頂崗實踐工作，千方百計地培養專任教師的“雙師素質”。
本文試圖對廣州工商學院專任教師頂崗實踐工作做一個全面梳理和總結，并對今后進一步改進此項工作提出展望。
一、專任教師參加行業企業頂崗實踐問題的提出
應用型本科院校的人才培養目標是為社會輸送具有一定的理論基礎知識、又有較強的動手實踐能力的應用型技術技能人才。隨著國家經濟社會的快速發展，行業企業對于合格技術技能人才的需求成倍增長。我國高職教育的發展是伴隨著國家經濟社會的發展逐步發展起來的，其中民辦應用型本科教育作為一種全新的教育形式，因為其發展歷史不長，因此加強教師隊伍的“雙師素質”更是個非常迫切的問題。
民辦應用型本科院校的教師從結構上來看呈現兩頭大，中間小的特點，加上民辦應用型本科院校的專任教師的來源比較單一，從研究型、教學型本科院校退休過來的高級職稱教師占了一部分，另一大部分就是從學校到學校的應屆畢業生。從研究型、教學型本科院校退休過來的高級職稱教師雖然具有高級職稱，但是在專業實踐方面相對來講較為缺乏，在面對職業教育的學生時往往不能及時調整教學法，重理論偏實踐的情況較為常見。而對于剛碩士研究生畢業的青年教師，他們普遍缺乏職業教育的專業訓練，雖然他們在本學科的專業領域研究方面已經多有深入，但是如何培養適合社會需要的職業教育人才，對他們而言本身這就是一個全新的課題。因此，加強這部分剛應屆畢業就走上應用型本科院校教師崗位的新教師的培養，既關系到民辦應用型本科院校的發展，也關系到教師本人的成長發展。應用型本科教育的特點就是既教授學生理論知識，也要教授學生動手實踐能力，從這個意義上講，這部分年輕教師在動手實踐能力方面是存在短板的。為了讓青年教師盡快適應高職教育的教學特點，有計劃地讓青年教師到企業和行業一線進行頂崗實習，直接參與到企業的生產管理、設備安裝與調試、項目論證、技術改造、產品營銷和職工培訓中去，可以有效地學習實際操作技能，把行業和技術領域中的最新成果引入課堂，不斷提高教學水平。
二、推動專任教師參加頂崗實踐的主要做法
各個職業教育高校在推動專任教師參加頂崗實踐方面都進行了積極探索，廣州工商學院也從加強學院內涵建設角度出發，從2009年以來將推動專任教師參加頂崗實踐作為每年的一項重大工作之一，集中利用寒假和暑期選派骨干教師深入行業企業開展頂崗實踐，形式比較多樣，主要做法如下：
（一）學校和相關職能部門、各教學單位均非常重視專任教師頂崗實踐工作
目前，該院已將專任教師參加行業企業頂崗實踐情況作為專任教師參加專業技術資格評定的條件之一，在專業帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師評聘、專業技術職務聘任等方面，也直接與專任教師參加行業企業頂崗實踐的情況掛鉤。為了增加專任教師對頂崗實踐工作的重視程度，該院在每年收集專任教師參加頂崗實踐的申請時，均要求其提交個人頂崗實踐的計劃，讓老師帶著問題和目標有意識地去參加頂崗實踐；每次在選派的專任教師外出到行業企業頂崗實踐出發前都會召開全體人員的動員會，向專任教師提出頂崗實踐的要求，明確相關紀律和安全事項等。上述做法，體現了學校對專任教師頂崗實踐工作的重視程度是非常高的。
（二）為確保教師頂崗實踐的質量，優先安排各專業的學生校外實習基地企業作為專任教師頂崗實踐的企業
由于學生校外實習基地企業和各系在日常工作中已經建立了較為穩定的聯系，對企業和教師雙方來講都不陌生，因此選派專任教師去學生校外實習基地企業參加頂崗實踐，進一步深化了校企之間的合作關系，加大了雙方間的人員交流，更容易碰撞出深化校企合作的火花，為校企合作開發教材、共建課程、共同科研等方面提供了基礎條件。
（三）從人事處主導包辦向各教學單位負責管理的轉變取得了成效
連續多年，該院的教師頂崗實踐工作都由人事部門來主導組織，從報名組織、會議動員、過程監控、成果匯報全過程均由人事部門一手包辦。這種模式一方面忽視了各教學單位培養專任教師的主體地位，也未能達到深入跟蹤和指導教師頂崗實踐的效果。從2012年開始，該院嘗試由各教學單位主要負責專任教師的假期頂崗實踐工作，參加頂崗實踐的專任教師人數隨即出現了較大的增長，2012年為68人，2014年超過100人。從參與的教學單位來看，從2012年開始全院的所有教學單位都有組織專任教師參加假期頂崗實踐。
（四）集中形式頂崗實踐和分散式頂崗實踐相結合
因各系的學生校外實習基地基礎不一樣，使得有些單位能夠采取集中成批的形式安排多位專任教師去一些重點實習基地頂崗實踐，其中電子系連續三年均能采取集中形式統一組織專任教師前往深圳某通訊技術有限公司的項目部頂崗實踐，先后去了該公司位于合肥、桂林、深圳等地的項目現場進行頂崗實踐，直接接受上崗鍛煉，取得了非常好的效果。多數的系部，目前還是采取分散的形式安排老師前往不同的校企合作基地參加頂崗實踐。
（五）每年組織專任教師暑期頂崗實踐總結會議，及時分享好經驗和好做法
為發掘頂崗實踐過程中的優秀個人和典型事跡，該院每年在9月-10月期間舉辦專任教師暑期頂崗實踐總結會議。會上選取多位在頂崗實踐過程中收獲豐富，體驗深刻的教師進行主題發言，向廣大教師分享交流他的經驗和體會。老師參加頂崗實踐后的普遍感受是，回校后的課堂再也不枯燥了，面對如饑似渴的學生時老師有豐富的案例和實戰模型了，學生提到一些涉及專業發展前沿的新潮問題時老師也能應答如流了。
三、專任教師頂崗實踐過程中遇到的困難和出現的問題
雖然該院連續多年開展了專任教師的頂崗實踐工作，但是在工作開展的過程中，也還是遇到了一些困難和問題，有必要在今后的工作中加以注意克服。
（一）各個教學單位對專任教師參加企業頂崗實踐重視程度不一致，效果也存在差異。
有的單位能集中成批組織專任教師參加頂崗實踐，并加強過程管理；有的單位則疏于管理，沒有相應的管理措施，對專任教師也不做任何頂崗實踐的要求。對專任教師提交的頂崗實踐工作總結沒有認真檢查核實，直接提交給學校職能部門。
（二）個別專任教師對頂崗實踐工作不重視，態度不夠端正，出現有應付的情況
從提交的頂崗實踐日志和總結來看，發現有個別抄襲雷同的現象，在同一個單位頂崗實踐的多位老師的頂崗實踐總結很大一部分雷同；還有個別老師的頂崗實踐日志采取應付式的手法，每天的日志不過寥寥幾十字。
（三）教師反映頂崗實踐時間偏短
專任教師普遍反映頂崗實踐的收益很大，但是時間普遍偏短，一般集中在暑假和寒假，時間多數為一個月。在一個月的時間里想深入了解行業企業的運作概況或某個崗位的全部職責是非常困難的，而且因為頂崗實踐的時間太短，企業也不愿意將一些涉及該崗位的核心工作交予頂崗實踐的老師去做，甚至連參加國家級頂崗實踐培訓項目而被派到國有大中型企業頂崗實踐的教師也反映這個問題。
（四）部分專任教師參加頂崗實踐后出現了離職現象
專任教師通過參加企業頂崗實踐后掌握了行業企業最新的前沿動態，增強了到行業企業從事本專業工作的意愿和信心，因此返校后即提出了辭職并全職到行業企業工作。
部分教學單位安排部分專任教師在整個學期內都只是指導畢業生校外實習，未再安排校內教學任務，因為疏于管理，到期末時這部分專任教師出現了集中申請辭職的情況。
（五）民辦應用型本科院校推動專任教師頂崗實踐工作需要政府部門相應的政策支持
民辦應用型本科院校在推動專任教師頂崗實踐工作過程中，感覺困難重重，阻力很大。一個很重要的方面就是企業對于民辦應用型本科院校的專任教師到企業參加頂崗實踐工作不夠重視和支持。很多企業認為民辦應用型本科院校的專任教師到企業參加頂崗實踐的時間短，不能為企業創造足夠的價值，甚至因為安排該專任教師的頂崗實踐而打亂他們企業內部正常的生產、經營秩序，而企業在這一過程中又沒有得到實實在在的收益。
四、對今后進一步加強專任教師頂崗實踐工作的對策和建議
對于民辦應用型本科院校而言，要實現學校的應用型人才培養目標，抓好教師頂崗實踐工作具有全局性意義。各地區各學校的做法可以不盡相同，只要在開展專任教師頂崗實踐工作過程中，堅持學校和企業合作、堅持教師所學專業和所頂崗專業相近、堅持帶著任務和目標去參加頂崗實踐，這項工作一定會取得實實在在的成效。為繼續深入開展教師行業企業頂崗實踐工作，提出如下建議：
（一）將各個教學單位組織專任教師參加行業企業頂崗實踐的工作納入對教學單位的年度工作考核范圍
將參加頂崗實踐的教師占該教學單位的教師總數的比例或者“雙師素質”教師占該教學單位的教師總數的比例作為考核項目，納入對教學單位的年度工作考核范圍。同時，對專任教師參加行業企業頂崗實踐工作疏于管理的教學單位，可以采取學校層面不支付專任教師頂崗實踐補貼，改由教學單位全額支付的方式，促使教學單位加強對專任教師參加行業企業頂崗實踐工作的管理。同時，鼓勵各教學單位在現有的校企合作單位中選取部分合作基礎較好的單位作為專任教師頂崗實踐基地，并進行掛牌，在深化校企合作的基礎上進一步推動專任教師頂崗實踐工作。
（二）將指導畢業生實習、專業實踐與專任教師去企業頂崗實踐相結合
在實踐中，有些學校的個別教學單位將指導畢業生實習當作專任教師的福利，優先安排懷孕、生病的專任教師指導畢業生實習，因此畢業生實習指導的成效也大打折扣。參與畢業生實習指導也是專任教師參加行業企業頂崗實踐的機會，如能將指導畢業生實習與專任教師頂崗實踐相結合，讓老師帶著任務或課題深入企業指導畢業生實習，則既能給教學單位精簡節約部分專任教師頂崗實踐的經費補貼，又延長了專任教師參加企業頂崗實踐的時間，實現了培養“雙師素質”教師的目的。當然，在這個過程中要避免出現專任教師整個學期只負責畢業生實習指導而在校內無授課任務的情況出現，同時需要加強對專任教師指導畢業生實習工作的考核管理。否則極易出現專任教師利用在外長期指導畢業生實習的機會另行求職，影響學校專任教師的穩定性。
部分專業的學生經常需要利用一些交易會、展銷會等大型活動開展專業實習，這種活動涉及的學生多，持續時間也比較長，為確保實習成效，教學單位需要選派責任心強的教師全程指導。因此，帶隊出發去實習前，專任教師如果能帶著頂崗實踐的任務下去，也能收到較好的效果。
（三）采取項目驅動模式，提升教師頂崗實踐的成效
為提升教師頂崗實踐的成效，可以嘗試將教師頂崗實踐作為單個式項目，分別考察老師提交的頂崗實踐項目的立項申請書、過程安排計劃、項目預期達到的成果，如通過某次頂崗實踐，返校后將開發一門校企合作課程、出版一本校企合作教材、形成開設某個新專業的論證報告等。實現派出一個老師參加頂崗實踐，完成一個項目，取得一項工作成效。經過多年的積累，全校的專任教師行業企業頂崗實踐工作將結出豐碩成果。
（四）政府部門重視應用型本科院校教師的頂崗實踐工作
應用型本科院校的頂崗實踐工作，既關系到青年教師的培養，更關系到應用型本科院校能否給地區經濟社會發展輸送合格的應用型技術技能人才。“打鐵還需自身硬”，只有加強應用型本科院校教師的行業企業頂崗實踐工作，才能有效增強應用型本科院校教師的實踐教學能力，引導專任教師自覺順應專業發展前沿的能力，從而培養出符合經濟社會發展一線需要的應用型技術技能人才。但實踐證明，僅靠應用型本科院校自身的力量去深化教師的頂崗實踐工作難度很大，很多企業出于其自身的效益角度考慮，接收應用型本科院校的教師和學生到企業頂崗實踐不但得不到足夠的收益，甚至還會因為對他們開展崗位技能培訓而耗費企業的資源，因此企業對于應用型本科院校的教師和學生到企業頂崗實踐的積極性有待提高。德國經濟強勢的根本原因，在于有一個統一的和卓越的職業教育和職業繼續教育。因此，也希望政府部門能參考德國的“雙元制”職業教育模式，將企業接收應屆畢業學生實習作為企業的法定義務，政府給予企業相應的稅收減免等多方面的政策優惠。應用型本科院校則可以以此為契機，選派教師以頂崗實踐方式深入企業全程指導學生畢業實習，同時提升其自身的專業實踐能力。這部分教師返校后，必將根據企業發展的實際需要來重新設計教學內容，使用全新的教學方法，最終培養出符合行業企業需要的應用型技術技能人才，實現企業、高校、教師、學生等多方共贏。
參考文獻：
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作者簡介：
劉三華，性別：男，出生年月：1979年9月，職稱：講師，學位：法學碩士，研究方向：高校思想政治教育研究、高教研究
學生資助能否改善、能在多大程度上促進低收入等弱勢群體的入學機會呢?通過文獻檢索,本研究發現,學生資助影響高等教育入學機會的研究因采用的數據和方法不同,得到的結論有一些差別。漢森(Hans-en)利用美國人口調查數據,考察了1971/72年度(佩爾助學金實施前)和1978/79年度(佩爾助學金實施后)不同收入階層高等教育入學率的變化。他認為,如果佩爾助學金確實改善了低收入家庭子女的高等教育入學機會,那么就應該看到佩爾助學金的資助對象所處收入階層人群的高等教育入學機會的增加。他還采用1972年的全國范圍內實施的縱向調查(NationalLongitudinalSurvey,NLS72)和1980年的高中及高中后跟蹤調查(HighSchoolandBeyond,HSB)的數據,考察佩爾助學金實施前后高等教育在校生來自低收入階層學生數的變化。結果顯示出,無論是絕對水平還是與中等收入以上階層的入學率相比,來自中等收入以下階層的學生入學率均呈下降的趨勢。
漢森因此得出結論認為,中等收入以下階層的學生獲得學生資助的增加,對增加其入學機會的作用很小。[3]曼斯基和懷斯(Manski&Wise)采用1972年的全國縱向調查數據,利用邏輯回歸模型估計了學費和學生資助對受教育者高等教育選擇行為的影響。結果表明,學費和學生資助是影響學生入學率的重要因素。曼斯基和懷斯還計算了不同收入階層學生的入學率。結果表明,“沒有獲得佩爾助學金”的低收入階層和中等收入階層學生的入學率比“獲得佩爾助學金”的低收入和中收入階層學生的入學率分別低17•5%和5%。高收入階層學生的入學率則保持不變。進一步的計算表明,如果沒有佩爾助學金,低收入群體中41%的佩爾助學金獲得者將放棄繼續接受高等教育。中等收入群體學生中這一比例為17%,高收入群體學生中這一比例為6%。曼斯基和懷斯因此得出結論認為,佩爾助學金對高等教育入學率具有重要影響,特別是對低收入階層的高中畢業生非常有幫助。[4]這一結論與漢森的結論有一些差別。
盡管學生資助對高等教育入學機會的影響程度的大小還頗具爭議,但是世界各國的一個普遍做法仍然是:在實施成本補償的同時建立包括獎學金、助學金和學生貸款等多項學生資助種類在內的較完備的學生資助體系,以緩和因為收學費而可能帶來的受教育機會分布不公平的問題。圣約翰(St•John)1990年的研究表明,不同類型的學生資助對不同收入群體起到的效果不同。[5]的數據顯示出,與其他收入組相比,助學金的增加會最大程度地促進最低收入組接受高等教育的可能性,而貸款的增加對促進中等收入組學生入學機會的作用要大于對最低收入和最高收入組學生的作用。由此可見,不同的學生資助形式對入學機會對影響會有所不同,但總的情況是學生資助對中等及以下收入群體的入學機會有正面的效果。在我國,學生資助的主要目的就是通過減少學生就學的直接成本從而增加貧困學生的比例,保障貧困學生不因經濟困難而輟學。通過文獻檢索,作者發現,關于學生資助對我國高等教育入學機會影響的較深入的實證研究并不多見。
有研究者曾于2002年4月對某大學的學生資助與教育機會均等的關系進行了個案研究。[6]該大學的學生資助體系包括國家助學貸款、勤工助學、學費減免、校內貸學金、臨時困難補助、助學金和獎學金。①研究發現,總體上,學生資助顯示出了向來自貧困地區和貧困家庭的學生的傾斜,即農村學生和家庭收入較低的學生獲得了大部分的公共財政資助。隨著家庭收入水平的提高,學生獲得公共財政資助的概率降低。研究發現盡管學生資助指向了目標群體,但由于力度不夠,與來自中、高收入家庭的學生相比,來自低收入家庭的學生面臨的經濟負擔仍非常大。以上研究說明,無論學生資助對高等教育入學機會的影響是大還是小,它在一定程度上促進了低收入家庭學生入學機會的公平。在我國的高等教育學生資助體系中,由于資助力度、種類等的限制,學生資助對入學機會公平的積極作用沒有被突出地顯示出來。因此,要使學生資助更有效地改善低收入家庭學生的入學機會,還應加大資助力度,豐富資助的種類。
二、學生貸款對高等教育入學機會的影響
在一些發達國家和發展中國家,學生貸款、獎學金、助學金是政府和私人機構對學生提供財政支持以使他們能支付學費或者生活費的主要方式。其中,學生貸款這種“延遲付費”的方式因其在公平和效率方面的復雜性引起了更多的關注和研究。在國際上,從20世紀60年代初開始學生貸款就作為支持學生接受高等教育的方式被廣為采用。[7]目前,世界上共有50多個發達國家和發展中國家已經實施了學生貸款計劃。1999年我國出臺了國家助學貸款政策,并在北京、上海、天津、重慶、武漢、沈陽、西安和南京八個城市試辦有擔保的國家助學貸款業務。2000年9月始,國家助學貸款試辦范圍從八個城市擴大到全國,經辦銀行從一個中國工商銀行擴大到四大國有銀行,貸款對象也從全日制本專科學生擴大到全日制本專科學生和研究生,并由擔保貸款制度改為信用擔保制度。
齊德曼(AdrianZiderman)2002年對世界上很多國家的學生貸款的目標進行了歸納總結,認為高等學校學生貸款的目標有五類:(1)以彌補高等教育財政不足為目標的學生貸款;(2)以擴展高等教育為目標的學生貸款;(3)以增加貧困家庭子女上大學的機會,促進入學機會公平為目標的學生貸款;(4)以滿足特殊領域、特殊地區勞動力需求為目標的學生貸款;(5)以減輕學生經濟負擔為目標的學生貸款。第五類學生貸款與第三類學生貸款的不同在于:它是面向所有學生而不僅僅是貧困大學生;它不含補貼性質,有助于培養大學生的自立意識,增強他們的責任感,使他們不再依靠父母,經濟上保持獨立,珍惜學習機會。[8]我國國家助學貸款的實施辦法要求貸款對象指向貧困學生,幫助貧困學生進入高校學習,不因家庭貧困而失學。由此可以看出,我國國家助學貸款的首要目標是增加貧困家庭子女上大學的幾率,增加貧困學生對高等教育的需求,促進社會公平。
同時,我國國家助學貸款是伴隨著1999年高等教育規模快速擴展和學費水平較往年有較大幅度的提高的情況下推行的。收取學費、推行學生貸款,可以為高等教育的擴張提供財力。這意味著我國國家助學貸款還有擴展高等教育的目標。另外,我國國家助學貸款的實施主體主要是中國工商銀行、中國建設銀行、中國農業銀行和中國銀行這四大國有銀行,本金來自銀行,政府補貼一半利息。這說明,我國國家助學貸款也有彌補高等教育財政不足的目標。因此,我國國家助學貸款既有增加貧困學生對高等教育需求促進社會公平的目標,又有擴大高等教育機會和財力供給的目標。盡管中國和許多國家都將促進高等教育機會均等作為學生貸款的首要目的,但是學術界對于學生貸款是否能夠實現這一目標一直爭論不休。一方面貸款的倡導者認為貸款比助學金更公平,因為貸款包含了較少成分的由貧困納稅人向潛在的富有學生的財富轉移。另一方面,貸款的批評者認為由于低收入學生是風險厭惡的(riskaverse),因此貸款在鼓勵低收入學生接受教育方面,不如助學金有效果。[9]而有研究者在考察中國某大學學生的家庭收入水平與申請國家助學貸款的關系時,卻發現在該大學的抽樣樣本中,低收入學生沒有表現出風險厭惡的特征。除了隨家庭人均收入增加,學生申請貸款的意愿在降低外,他們的研究還發現,在沒有申請貸款的學生中,只有1•8%的學生將原因歸于害怕未來無法還清債務。[10]
另外,就該個案而言,通過下面的數字我們可以發現國家助學貸款已經成為學生資助的最主要的形式。在該個案大學的學生資助體系中,從獲得資助的抽樣學生在全部抽樣學生中的比例來看,獲得國家助學貸款的學生比例為9•63%,獲得學費減免的學生比例為4•98%,獲得助學金的學生比例為7•47%。從資助數額的比重來看,國家助學貸款在學生總資助中的比重超過了50%,助學金占16•5%,其他來自學校財政補貼的學生資助約占29%。這一方面說明了國家助學貸款的覆蓋面和資助數額要大于其他的資助形式,從另一個側面說明了貧困學生在面臨家庭經濟困難而必需申請學生資助時,因為沒有其他更多的形式可供選擇,而無法表現出風險厭惡。由此可見,學生貸款對高等教育入學機會和學生財政狀況的公平作用有賴于其具體實施方案,如貸款要達到的目標、貸款期限、篩選標準、回收方法、利率水平等,以及學生貸款項目運作所處的社會、經濟、文化和教育環境。
三、國家助學貸款對貧困學生入學機會和財政狀況的影響
國家助學貸款已經成為目前我國高校學生資助的重要方式。那么,我國目前正在實施的國家助學貸款對入學機會公平的促進作用及其可持續性如何?本文對這一問題進行了一個初探性的分析,期望對國家助學貸款的進一步推行和有效實施提供參考依據。國家助學貸款的公平性可以從兩個方面進行評價。一個是貸款是否瞄準并射中了貧困生這一目標群體,另一個是考察獲貸的貧困學生能獲得多大程度的“隱含補貼”(hiddengrants)。對某一個具體的學生貸款項目而言,即使獲得貸款的學生在規定的時限內全部返還了應該返還的貸款,還款額的現值與貸款額的現值之間仍然會有一個差額,通常是獲得的貸款額的現值會大于還款額的現值,這個差額就是隱含補貼。國家助學貸款是否瞄準并射中了貧困生這一目標群體呢?對中國某大學的個案研究顯示出申請率和獲貸率都是隨家庭收入水平的降低而增加的,這在一定程度上反映出國家助學貸款針對了貧困生。但由于學校與學校間、地區與地區間均會存在一定的差別,該個案研究無法代表全國所有高校的情況。從全國范圍看,到2001年5月底,全國53•4萬名學生申請國家助學貸款,16•9萬名學生獲貸,獲貸率僅為21•6%;到2002年6月底全國累計申請貸款的學生為112•5萬人,獲得貸款的人數累計為35•1萬人,獲貸人數占申請人數的比例比2001年略有提高,但依然很低,約為31•2%。①這說明還有大量的貧困學生沒有申請到國家助學貸款。
另一方面,由于很難獲得我國居民的金融資信信息,貸款資格審查的主要依據是生源所在地民政部門開具的家庭收入狀況證明,因此很難斷言學生自我報告的家庭經濟狀況報告或當地民政部門出具的家庭經濟情況證明能夠完全正確地反映出其家庭收入的真實水平。國家助學貸款有多大的“隱含補貼”呢?根據齊德曼和奧爾布萊特計算學生貸款回收率的方法,考慮還款四年間的銀行利率和通貨膨脹率,計算出每次還款的貼現值和每次獲得貸款的貼現值。假設所有獲貸學生都能履約按時還款,則還款額的貼現值與貸款額的貼現值的比率即貸款回收率。[11]隱含補貼率=1-貸款回收率。貸款凈回收率為還款額的現值減去拖欠未還的貸款和管理成本后與貸款額現值的比率。管理成本指因實施某學生貸款計劃而負擔的各項人力、財力和物力的支出。本文根據國家助學貸款的實際回收計劃,首先對貸款回收率進行了估算。以一名2001級四年制本科生貸款者為例,假設該學生從一年級起在中國工商銀行申請了每學年5000元的學費貸款和每月250元的生活費貸款,共申請了四年,計劃畢業后半年開始還款。根據艾爾布萊特和齊德曼的方法計算出來的國家助學貸款的回收率為79%。這意味著國家助學貸款的隱含補貼率為21%。也就是說,國家助學貸款的21%實際是“隱含的助學金”。下面看一看其他國家或地區高校學生貸款的隱含補貼。世界銀行專家艾爾布萊特和齊德曼以及卡爾遜曾對世界上24個國家和地區的政府補貼性質的主要學生貸款項目的回收效率進行了估算,發現這些國家的學生貸款項目普遍存在一定比例的隱含資助。列舉了這24個國家或地區的學生貸款計劃的回收率、凈回收率和隱含補貼率。從的數據我們可以看出委內瑞拉的學生貸款的隱含補貼最高,為93%,即93%的貸款額實際上不需償還,是一種助學金性質的暗補。隱含補貼最低的是巴巴多斯的學生貸款,為13%。大部分國家或地區學生貸款的隱含補貼在40%~60%左右。與其他國家相比,我國國家助學貸款的“隱含補貼”屬于偏低的水平。
四、國家助學貸款的效率及可持續發展初探
的數據中的凈回收率反映了學生貸款的回收效率和可持續性。一方面,學生貸款項目普遍有拖欠的現象,另一方面,由于運行學生貸款項目,學校、政府和銀行機構都會有成本發生。貸款凈回收率考慮了拖欠未還的貸款和管理成本,更加真實地反映了貸款的回收效率。從的數據中我們可以看出,肯尼亞和委內瑞拉的學生貸款的凈回收率是負值。這意味著,按現值計算,政府不僅沒有回收貸款,還倒貼了一部分費用用于填補拖欠的數額和管理成本。如委內瑞拉的學生貸款,政府的實際支出是貸款額的108%。一些國家的貸款回收效率偏低甚至倒貼費用,這就引起了學術界對是應該實行學生貸款,還是發放助學金發生了爭論。盡管學術界對學生貸款的效率問題有爭論,但并沒有妨礙學生貸款的盛行,而這種爭論至今仍無定論。目前國家助學貸款還沒到大規模回收的階段,因此很難預測其貸款拖欠率。從發展中國家高校學生貸款計劃的拖欠率來看,平均大約在5%~10%之間。華中科技大學的校內貸學金的拖欠率在1995和1996年為10%左右。[12]
從中國工商銀行北京分行獲得貸款的學生進入還款期后,有近10%的學生沒有按期還款。[13]另一方面是管理成本的問題,目前國家助學貸款的管理成本有多大,還沒有詳細的估算。但是根據2001年對北京三所高校、銀行機構和政府部門有關管理機構的調查,助學貸款管理機構普遍沒有大幅增加專門操作國家助學貸款的工作人員,普遍的做法是原有的相關工作部門增加了一項業務。[14]因此,初步分析認為,國家助學貸款實行初期的人員性經費和業務費不會太高。但是,隨著貸款規模的逐步擴大和還貸期的到來,其管理成本,特別是銀行機構的管理成本將會有較大幅度的增加。貸款回收的效率會影響到貸款的可持續性。這是因為貸款回收效率越高,越有可能形成自成體系的循環流動,無需不斷地填補新的貸款本金。從國家助學貸款目前的情況看,影響其持續性的主要因素就是貸款拖欠率。貸款拖欠率越低,可持續性越強。要降低貸款拖欠率,一方面是完善信用體制和提高學生的信用意識,另一方面就是要考慮學生實際的還款能力。對于國家助學貸款來說,獲貸學生畢業后要承受多大的還款負擔,他們是否能夠承受得起呢?仍然以前文中那名有代表性的貸款學生為例,畢業后四年內還清貸款,共需16個季度;畢業后半年開始還第一筆貸款,還款從第二個季度開始發生,則還款次數共15次,第一年3次,以后三年每年4次。還款率指學生每次應還貸款數占應還總貸款數的比重。
中的數據是作者根據實際還款計劃計算出的每次還款數占總還款數的比率。一般地,大學畢業生年均收入是逐年增長的。因此,如果還款負擔最初較小,而后逐年遞增,則更契合學生還款的承受能力,進而更有利于貸款的回收。但是,從中的數據我們可以看出,國家助學貸款目前的還款計劃總體上并沒有表現出這樣的趨勢。除了學生畢業后第一個季度不需還款和第二個季度的還款率最低外,第三個季度的還款率最高,然后依次降低,直至還完。我國本科畢業生的平均年收入1996年約為10798元,1997年約為12436元,1998年約為13530元,[15]平均增長率為12%。假設本科畢業生平均年收入水平保持12%的增長率,則2005年的收入約為29910元,2006年的收入約為33500元,2007年約為37520元,2008年約為42022元。對應地,該獲貸學生平均每年的還貸支出分別為2005年約6898元,2006年約9290元,2007年約9042元,2008年約8794元。其年還款數占年收入的比重分別約為2005年23•06%,2006年27•73%,2007年24•10%,2008年20•93%,平均負擔率約為24%,即大學本科畢業生從開始還第一筆貸款起,四年還清為止,平均約24%的年收入要用來返還貸款。由此看來,學生還貸的負擔并不輕松。在這種情況下降低貸款拖欠率的一個非常重要的先決條件是大學生就業的勞動力市場狀況。如果貸款學生畢業后的就業率高,收入高的話,那么貸款回收的最基本條件將得到保障,這時影響回收效率的主要因素將是信用。但如果獲貸學生的就業率低,收入低的話,那么情況將是他們想還也還不起。因此,國家助學貸款的可持續性不僅有賴于還款計劃更加合理,信用體制更加完善,信用意識更加增強,還有一個非常重要的因素就是大學畢業生的就業機會和收入狀況。
五、啟示和建議
根據對學生資助效果的分析,本文獲得以下幾點啟示,作為政策性建議:
1•要使學生資助更有效地改善低收入家庭學生的入學機會,還應加大資助力度,豐富資助的種類。另一方面,由于不同類型的學生資助起到的效果不同,應針對不同的收入群體實行不同的資助組合。
2•在世界上許多國家,存在著多種學生貸款形式,其目標不同,資金來源的渠道和發放的對象也有所不同。在具體實施時,可根據具體需要和目標,由不同的機構發放不同性質的學生貸款。
感恩主題班會活動使學生知道請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為你的努力和付出，請常常報有一顆感恩的心。以下是小編精心收集整理的感恩主題班會活動，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
感恩主題班會活動1一、班會背景：感恩是中華民族優良傳統美德，懂得感恩的人才是一個真正的人。然而在當代社會生活中很多人被物欲橫流的物質世界沖昏了頭腦，個人享樂主義過強，很多青年學子不懂感恩甚至還不珍惜自己的生命，給家人與社會帶來了沉痛的傷痛，目前社會上一些腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，正逐步腐蝕著初中生的心靈，一味的索取不知回報使得一些年輕人變得自私冷漠，道德水準滑坡。因此提高初中生的感恩意識與責任意識顯得十分重要
二、班會主題：學會感恩與愛同行
三、班會目的：通過此次主題班會，讓學生充分認識到父愛、母愛的偉大以及周圍人對自己的關愛，從而提高初中生的感恩意識，學會感恩，發揚中華民族的傳統美德。
四、班會時間：
五、班會地點：新田中學初二2班
六、班會對象：初二2班全體學生
七、班會形式：討論、表演
1、導入：播放歌曲《感恩的心》，導入班會主題。
(出示幻燈片 5分鐘)
美國把每年十一月第四個星期四定為感恩節。我們中國雖然沒有感恩節，但是中國傳統文化觀念及中國人基本做人原則中，都有“感恩”。比如熟語當中就有很多是與感恩有關的：“滴水之恩，當涌泉相報”、“飲水思源”、“知恩圖報”等。我們從出生到現在，一直享受著父母的愛，接受著父母、師長、朋友的關心，我們覺得這一切是理所當然的，很少想過“感恩”二字。那么今天就讓我們用心來體會如何感恩。我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持，應該時刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠。
沒有父母養育，沒有師長教誨，沒有國家愛護，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間?所以，感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件!面對現在日益冷漠的青年一代，加強感恩教育尤為重要。
2、討論：觀看《感動中國》視頻材料，談談對感恩的認識
(8分鐘)
學生1：所謂“感恩”，就是對自己的親朋好友心懷感恩，因為他們幫助了我們，
使我們的生活更精彩，我們要用自己的行動去報答那些給自己幫助的人。
學生2：我認為我們在生活中就是要多幫助父母，要為父母多做點家務，因為父母生我養我不容易，要多體諒老師，努力學習，那就是感恩。
學生3：感恩是中華民族的傳統美德，是一種積極的生活態度。我們只有學會了感恩，生活才會快樂，生活中才會有真摯的情感。
學生4：生活中我們要感恩父母，感恩老師，感恩一切幫助過我的人。
教師總結：剛才幾位同學都說了自己對“感恩”的理解，非常好。老師想，在生活中，我們首先要感恩的是父母，因為他們生養了我們;其次，我們要感恩的是老師，因為他們教育了我們;另外，我們還要感恩朋友和對手，因為他們促進了我們的成長;雖然，現在我們不會賺錢沒什么收入，但是我們要從身邊的小事做起，一點一點的讓我們的父母，老師，親朋好友感動，放心。
3、小品《種瓜得豆》(6分鐘)
“講述一個女孩在父母的呵護下從小學上初中考上重點大學讀研究生讀博士，可當父親病了母親需要與女兒商量如何給父親治病的時候，女兒說：“我又不是醫生，你跟我商量有什么用?”當母親讓女兒把沾滿了父親口水的濕毛巾拿到廚房清洗的時候，女兒極不情愿的用兩個手指小心翼翼的像拈著什么穢物”.
問題1：這個小品能讓大家思考，如果你是文章中的女兒，你會怎么做呢? 問題2：再深入的想想長這么大是否為父母倒過50杯水?
4、討論問題：(5分鐘)
(1)為什么要感恩父母?
(2)為什么要感恩老師?為什么要感恩自然和身邊的人?
(3)學生先自己考慮，然后再進行小組交流。
5、繼續討論：(4分鐘)
(1)怎樣感恩父母?
(2)怎樣感恩老師?
(3)怎樣感恩自然和身邊其他的人?
學生針對以上三個問題進行討論，而后教師總結。
6、觀看尊師重道的視頻
(7分鐘)
無論是誰只要走進我們學校的大門，都會感受到同學們濃濃的尊師之情。每天清晨，執勤的同學在校門口親切地問一聲：“早上好”，教師節，同學們會向老師送一張精美的賀卡。這一聲聲親切的問候，一張張美麗的賀卡，都折射出中華民族優秀傳統在當今時代所綻放出的絢麗色彩。有人說教師是人類靈魂的工程師。是的，當我們剛入學還不懂事的時候，是老師從細小的事情入手，耐心地指導我們如何做人、如何做事。當我們犯了錯誤的時候，或是彷徨無奈的時候，又是老師循循善誘地啟迪我們，仿佛是在我們的心靈深處點燃了一盞明亮的燈，把我們的人生引向光明的彼岸。如果說學校是知識的源泉，那么在我們學習知識的過程中最離不開的就是老師了。
尊師重教是全社會的美德，是中華民族的優良傳統。古今中外就有許多名人尊師的故事流傳下來,成為佳話。“你是我二十年以前的老師，現在仍然是我的老師，將來必定還是我的老師。”這段話已成為世人的座右銘，為全國人民樹立了光輝的尊師榜樣。讓我們來舉行一次講故事比賽，聽一聽各小組收集的尊師故事。
各組尊師的故事都很精彩，接下來讓我們再來看一首膾炙人口的童謠。隨著我們慢慢長大，它可能已經被忘卻。一個體恤學生的老師，隨著慢慢長大，卻永遠忘不了。看完這首童謠，然后回答問題。
問題一：你以前有過那些不尊敬老師的行為?
問題二：你打算今后怎樣尊敬老師?
學生1：當我犯了錯誤，受了老師的批評，總是不服氣，有時還要頂撞老師頂。其實我錯了，老師批評我，教育我，都在教我做人的道理。以后我一定虛心接收老師的批評教育，并積極改正錯誤。
學生2：我有時上課不認真聽講，經常開小差。有時還要講話，影響課堂紀律和老師的講課，這是對老師勞動不尊重的表現。我們應該尊敬老師，上課專心聽講，獨立思考，積極舉手發言，認真完成作業，支持老師的工作，這是老師的欣慰。學生3：我有時在校園里碰到老師覺得有些不好意思，就低著頭從她身邊走過，沒有和她打招呼，這是對老師不禮貌的表現，以后我在校園里一定主動向老師問好，不管她是不是我們班的任課老師，都要有禮貌。
主持人：同學們都說得很好，也認識到了我們平時行為中的一些錯誤，并將積極改正，做到尊師重道。
八、感恩小故事 (3分鐘)
1、六旬老父捐腎救子：2003年2月，湖北60歲的農民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要?我寧可自己沒命，
也不能看著你死!
2、年輕母親舍身救兒：2004年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。
35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是__的全部。”
3、《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。
無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。
可是，有一天伯愈在挨打時，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣?”伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受。”
4、孝順兒捐腎救母：2004年9月底，在深圳一家律師事務所工作的田世國得知母親劉玉環患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫院作了血樣檢查;
配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個腎臟移植給她。
九、教師總結：(2分鐘)
學會感恩，本質上就是對他人給予自己的好處，做出回應，做出回報，而不是漠視，而不是淡然處之;學會感恩，是用放大鏡去看別人的優點;學會感恩，是溫暖的陽光，照到哪里哪里亮;學會感恩，是感情的黏合劑。
感恩父母——感謝父母、長輩的養育之恩，學會孝敬父母長輩;
感恩社會——感悟社會的饋贈和祖國的關愛，增強社會責任意識，樹立報效祖國思想;
感恩自然——感謝大自然的賜予，熱愛自然，增強環保意識;
感恩師長——感謝老師的教誨，尊師重教;
感恩他人——感謝同學、朋友的支持照顧，促進互助互愛。
感恩主題班會活動2教育目的：
告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個人，請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為你的努力和付出，請常常報有一顆感恩的心。
主持人：
主要內容：感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛著我疼著我。
感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。
感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。
感謝所有進入我生命中的人，因為是你們一點點裝飾了我的人生
感謝這個世界上所有值得我們感激的人。
擁有一顆感恩的心
感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人
感恩你所有的所有
活動過程：
一、主持人宣布活動開始
二、擁有一顆感恩的心，去感恩所有的所有，聽一聽趙鵬同學的心聲，感受她心中的恩詩朗 誦《擁有一顆感恩的心》
三、聽了朗誦后，互動活動：說出最讓你感動的事(請幾位學生講述)
四、要學會感謝身邊的人，特別是父母，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之恩，而又應拿什么來報 孝父母所付出的無數艱辛呢?
六，每組兩名學員講述自己在生活中具體是怎么做的，是怎么感恩的。
七，小型辯論賽
正方：給父母的報答是精神上大于物質上。
反方：給父母的報答是物質上大于精神上
五、無論精神上還是物質上都應該懷著一顆真誠的心去感恩父母，珍惜自己的至親，父母的愛是那么的平凡,卻又那么的動人，正如丁香花般的默默無聞，卻沁人心脾。
六、歌曲表演《感恩的心》一句簡簡單單的感謝卻包含了無盡的感動，學會感恩是人生的必 修課。
七、班主任總結講話
在這次“感謝有你”主題班會的過程中，我能感覺到同學們對這次活動的積極參與，他們都在竭盡全力想靠自己的行動去打動別人。他們的節目都給我留下了深刻的印象，辯論會非常精彩，手語小合唱也非常感人。聽他們講述自己感恩的故事，看他們用手語表達自己感恩的心情，作為老師的我心里也涌起一份真實的感動。我突然感覺，這些曾經在我眼里長不大的孩子竟會如此獨立，如此懂事，他們都是些善良純潔的孩子，他們對他們的父母、老師、朋友，甚至生命中所有的人都擁有一顆誠摯的感恩的心，他們是想通過這次活動，將自己對于感恩的感受抒發出來，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心。或許我們平時都不會直接抒發自己的情感，但是我們并不是沒有必要讓身邊的人了解到我們對他們的關心和感激，所以這樣體驗感恩的活動是我們學生和老師所需要的，他們需要一個空間一個舞臺表達自己的情感。這次的活動也在我們班掀起了一陣孝敬長輩、尊敬師長的熱潮，這說明感恩教育活動的目的已經達到了，我們每個人都已經真正地試著敞開心扉感恩這個美麗的世界了。
八、讓我們常常擁有一顆感恩的心，哪怕是面對一個微笑，一句關懷，即使是不經意間的。 我們也要學會感恩，感謝這一切。
感恩的心，感謝有你
伴我一生，讓我又勇氣作我自己
感恩的心，感謝命運
感恩主題班會活動3背景分析：“感恩”是一種生活態度，是一種品德，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷淡。目前絕大多數學生為獨生子女、自我意識較強，他們都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛別人。所以，學會“感恩”，對于現在的孩子來說尤其重要。應該讓他們學會對自己所擁有、享受的一切懷有感激之情。只有先懂得感恩，才會懂得關愛和回報，所以說“感恩”是學生必須要有的素質。
班會目的：使學生感悟親情，理解親情，體會父母、老師、朋友的愛與付出，產生感激社會、感激學校、感激家庭、立志成才的情感。
班會手段與方法：詩朗誦、歌舞、看錄像、討論等
班會流程：
1、主持人：感恩，對于我們來說是一個熟悉而陌生的字眼，也許我們都不曾理解過感恩的真正含義，然而，在我們的身邊卻存在著無限恩情需要我們去感受，去回報。
感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛著我疼著我。
感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。
感謝朋友，在我困惑、委屈的時候給我力量。
感謝所有進入我生命中的人，因為是你們一點點裝飾了我的人生
感謝這個世界上所有值得我們感激的人。
擁有一顆感恩的心，
感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人
感恩你所有的所有。
主持人宣布活動開始
2、小組詩朗誦：《感恩父母》
(詩朗誦《感恩父母》內容附后)
學生自由發言，回想父母疼愛自己的感動瞬間。
3、歌伴舞：《感恩的心》
分組討論這首歌帶給自己的思考。
4、觀看鄒越教授的《讓世界充滿愛》大型演講會視頻。
5、小組演唱歌曲《朋友》
6、集體討論有關親請、師生之情、朋友之情的感悟，并討論如何回報社會、奉獻社會。
7、展現你的感恩。
讓學生制作表達自己對父母、老師或朋友感恩的小卡片或寫書信
(教師檢查)
師：很不錯，大家做得很好，很漂亮。這就是你們的實際行動，這就是你們表達你們的感恩的方式。大家回家后可以把它送給你們的父母，他們一定很感動的。
8、班主任寄語《學會“感恩”》
感恩，來自于心理的滿足，來自于對人對事的寬容和理解，來自于一種回報他人和社會的良好心態。感恩，能夠促進相互信任、相互理解、相互尊重，有利于良好的人際關系的建立。感恩，使人少些抱怨，少些仇恨，少些對抗，多些寬厚，多些友善，多些快樂，使人有積極的人生觀，有健康的心態，能夠善待他人的誤解與錯誤。擁有一顆感恩的心，才會對生活對人生充滿希望，才會理智地面對人生旅途中的一切挫折和不幸，才能從容地面對一切思想上的是是非非，才能帶來他人對自己的尊重與感激。感恩，善待了自己，也快樂了自己。
其實，感恩，不一定非得是那種驚天地、泣鬼神的大事，感恩是一種生活態度，它是一種善于發現生活中的感動并能享受這一感動的思想境界。我們要懂得感謝身邊對你有幫助的人，要好好學習，以實際行動或是簡單的“謝謝”表達你的感謝。現在我宣布《心存感恩，奉獻社會》主題班會到此結束。謝謝大家!
感恩父母，我們沐浴著愛的陽光長大，我們滋潤著人間的真情成長。
多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉，多少回含著感動的淚花暢想未來。
常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感恩之情的生活是最甜美的。
學會感激——感激我的父母，因為他們給了我寶貴的生命。
學會感激——感激我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間。
不要忘記說聲“謝謝”，在我們的成長道路上，要感激的人太多太多。
有一個詞語最親切，有一個呼喚最動聽，有一個人最要感謝，有一個人最應感恩，她就是——“媽媽”。
她的手粗了，她把溫暖的陽光給了我;她皺紋深了，她把美麗的青春給了我;她的腰彎了，她把挺直的脊梁給了我;她的眼花了，她把明亮的雙眼給了我。
面對媽媽深沉的感情，聆聽媽媽真誠的心愿，我們應該學會感恩，應該學會感激。
但很多時候，我們習慣接受這份關愛，并且覺得是理所當然。
漸漸忘記了感動，忘記了說聲謝謝。
她的愛像一份濃茶，需要我們細細品位。
雖然一碗餃子是微不足道的，但她的愛卻是感人肺腑的。
讓我們過上幸福的生活，讓我們沒有憂慮的地成長，是所有父母的心愿。
如果說母愛是船，載著我們從少年走向成熟;那么父愛就是一片海，給了我們一個幸福的港灣。
如果母親的真情，點燃了我們心中的希望;那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠航的風帆。
拿什么來感謝你，我的父母!
父母的愛說不盡，說不完，所有的愛我們將銘記在心。
我們帶著你們的愛踏上征程，一定會戰勝一個又一個困難，直到到達勝利的彼岸!
爸爸媽媽，你們放心吧!你的兒女將會以異的成績匯報你!
感恩主題班會活動4一、主題：感恩老師
感恩老師主題班會活動策劃方案
二、時間：__年年9月17日第九節課
三、地點：高一(4)班教室
四、活動目的：現在的學生，就其心靈的一翼--“情”來看，普遍患有“情感冷漠癥”，有不少人令人遺憾地成了不懂得感謝、不愿感激、不會感動，只知道汲取的“冷漠一代”。因此，通過本次班會，努力喚回同學們回報愛心的良知，喚起他們對新學校、老師的熱愛之情，以此為契機，讓學生們學會感恩，刻苦學習，拼搏進取，來回報父母，老師和社會。
五、活動準備：
1、制作“感恩”邀請卡——邀請相關任課教師參加本次主題班會
2、確定主持人及落實串詞
3、落實并排練節目
4、布置教室
六、活動過程：
1、楊光、單秋月兩位同學致開場白，引出此次主題班會的內容
2、魏春凱同學講述感恩節的由來
3、石笑言等同學：歌曲——愛的奉獻
4、王宇同學:感恩故事——我的那些“花兒”(林驍彬同學小提琴伴奏)
5、陸勇等同學：小品——二話西游
6、竇靜等舞蹈
7、表演唱：感恩的心
8、學生代表發言：老師，我想對您說什么
9、老師代表發言：孩子，我想對您說什么
10、班長小結本次主題班會
11、主持人宣布本次主題班會結束
七、會后小結：回顧本次主題班會，具有如下特點：
1、主題突出。
每次活動都應有個突出的主題，并能結合學生實際，圍繞學生熟悉的學習、生活環境，展開活動。這次主題班會，選在教師節這一天，節目、活動的編排緊緊圍繞“感恩老師”這樣一個主題，有著它特殊的意義。
2、形式多樣。
在活動過程中組織形式多樣，結合學生年齡特點，并圍繞主題進行配樂朗誦、歌舞表演、小品表演、器樂表演、交流發言……寓教于樂，學生在輕松愉悅的氛圍中得到心靈的震撼、精神的升華。
3、學生自主。
主題班會的每個環節都能反映學生相當的主題意識、自主能力和表現才能，學生是活動的.主人，主持、表演、展示等都放手讓學生自己去設計、去展現。而作為班主任，我只是在幕后默默得欣賞、及時地指點，將學生充分調動并積極參與到策劃設計、自主主持、總結評價等活動中，展現他們的才藝、挖掘學生的潛能。
4、多向互動。
此次班會課不僅體現出學生與學生的互動、還有學生與老師之間的互動，這不僅增強了師生之間的理解、也增強了師生之間的交流、更增進了師生之間的情感。
感恩主題班會活動5主題：感謝有你……
教育目的：告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個人，請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為你的努力和付出，請常常報有一顆感恩的心。
時間：20__年_月__日上午第二節
主持人：
主題：感謝父母，感謝老師，感謝朋友，感謝他人
活動過程：
一、序幕：
老師：同學們，我說一個英語單詞，看看大家知不知道它的中文含義，ThanksgivingDay，對，是感恩節，大家知道，在美國，把每年11月的最后一個星期四定為感恩節，在這一天，具有不同信仰和不同背景的人們，會按照習俗前往教堂做感恩祈禱，感謝上蒼一年里對自己的恩賜和惠顧。我們中國也有著“感恩”的傳統，像：“滴水之恩，涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”都是很好的寫照，但嚴峻的現實是，現在有不少中學生令人遺憾地成了不會感恩，只知道汲取的“冷漠一代”。
由此我們舉行這次以《學會感恩》為主題的班會，希望同學們以此為契機，學會感恩，刻苦學習，拼搏進取，來回報父母，老師和社會，下面(甲)、(乙)和我一起主持這次班會，大家歡迎。
二、活動開展：
甲：大家好，我是__。
乙：大家好，我是__
合：今天，由我們主持今天的班隊活動。
甲：2014年的日歷已經翻過去許多頁了，在我們的腦海中，感動中國2014年度人物頒獎典禮，依舊記憶猶新，他們帶著2014年春夏秋冬的陽光和細雨，更帶著沉淀在心里的那一份感動，洋溢著一種對社會深深的感恩。
乙：同樣的，我們也應該心存感恩,對大自然感恩，因為她無私地給予我們一切生命的源泉.
甲：對父母心存感恩，因為他們給予我們生命，讓我們健康成長。
乙：對老師心存感恩，因為他們給了我們教誨，讓我們拋卻愚昧。
甲：對兄弟姐妹心存感恩，因為他讓我們在這塵世間不再孤單，和我們血脈相連;
乙：對朋友心存感恩，因為他們給了我們友愛，讓我們在孤寂無助時可以傾訴和依賴。
甲：感謝曾幫助過我們的人，他們用暖暖的心燈讓我們發現生命是如此豐厚而富有;
乙：感謝肯接受我們幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我們可以把這份良善續延。
甲：感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志;
乙：感激這個世界上所有值得我們感激的人
甲：然而其中，最能激起我們心底最深的感恩的字眼莫過于“父母”。
乙：是的，不論我們走到哪里，不論我們有多大年紀，在父母的心中，我們永遠都是最可愛，最需要被保護的孩子。我們不斷得接受著他們無私給予的愛的雨露。
甲：下面請大家一起來聽一個感人的故事：《蘋果樹和小男孩》有請__，大家歡迎。
蘋果樹和小男孩小男孩家的院子里有一棵蘋果樹，當小男孩很小的時候，他一直在蘋果樹下玩，餓了吃樹上的蘋果。蘋果樹總是用它柔軟的枝葉，輕輕撫摩他的臉，那段歲月是金色的，也許是小男孩一生中最難忘的。后來小男孩長大了，也很少再到蘋果樹下去玩了。有一天，他來到蘋果樹下，蘋果樹非常高興，立刻抖動她柔軟的枝葉，溫柔地對小男孩說：“來吧，來吧，來和我玩吧!”
小男孩只是遠遠地站在那里，對蘋果樹說：“我長大了，要去學校學習，現在我沒有這么多時間和你玩了。不過我需要一個書包。”
蘋果樹抖落下所有的蘋果，對他說：“把我的蘋果拿去，到市場上賣掉，得來的錢可以給你買一個書包。”
小男孩拿走了蘋果，于是很長一段時間沒有再出現。蘋果樹在那里等啊!等啊!她是多么希望他再次出現在她的面前像以前那樣和她玩。
很久以后，小男孩再一次出現在蘋果樹的面前，他已經長大了，不應該再稱他為小男孩了，但是在蘋果樹的眼里，他永遠都是那個在她柔軟枝葉下安睡的小男孩。蘋果樹非常高興，她立刻溫柔地對小男孩說：“來吧!來吧!來和我玩吧!”
小男孩還是遠遠地站在那里，對蘋果樹說：“我很忙，沒有時間和你玩，不過，我要結婚了，需要蓋一幢房子，可是沒有材料。”
蘋果樹毫不憂郁地對他說：“把我枝葉砍去，用它們你可以蓋你的房子。”
小男孩把蘋果樹枝葉全都砍去，走了，又是一段很長的時間沒有來。蘋果樹還是在那里等啊!等啊!等待小男孩的出現。
過了很久，小男孩出現在蘋果樹的眼前，他顯得那么頹廢，那么萎靡。蘋果樹心疼問：“怎么了，我的孩子?來吧!來吧!來和我玩吧!”
“我工作很累，沒有精力和你玩。事業上的失敗，家庭的不和，已經讓我感到很疲勞了，我想去航海，去遠行，放松一下自己的神經。可是我沒有船。”小男孩說。
“你把我主干砍下，它很結實，可以做一艘船，你用它可以去航海，可以去遠行。”
小男孩砍下了蘋果樹的主干，用它做了一艘船，離開了蘋果樹，于是可憐的蘋果樹又一次孤孤單單地盼望著小男孩的出現。過了好久，好久，男孩的每一次離去的時間都比前一次長，這次特別長，使蘋果樹以為他再也不會出現了。終于小男孩出現在她的面前，他已經老了，不再有以前的那種活力，那種青春。班白的雙鬢，疲倦的雙眼。但蘋果樹還是很高興地說：“來吧，來吧，來和我玩吧!“
小男孩靠在蘋果樹樹樁前說：“經過了那么多年的風雨滄桑，我感到累了，現在我什么都不想要，只想靠在你這里，和你說說話，因為現在我才知道你這里才是我最安全，最溫暖的港灣。”
蘋果樹像以前那樣，用溫柔的聲音對他：“可惜我已經沒有蘋果，沒有枝葉，沒有樹干了，能給你的就是這結實的樹樁，你累了，就在這里好好的休息，好好地依靠，你知道無論何時，我永遠都是在你身邊，我的孩子。”
就這樣，小男孩靠在蘋果樹的樹樁上睡了，也許夢里他會回憶起兒時的快樂。
甲：大家和我一樣一樣都是故事中的小男孩，從出生到現在，父母的愛一直伴隨著我們成長，我們不斷的索取，父母是盡其所能，我們接受的是那么的心安理得，此時此刻我們的心情都不會很平靜，下面這首童謠是否能引起大家的共鳴呢?把《媽媽的愛》這首詩獻給我們偉大的父母!
媽媽的愛
有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。
啊!媽媽的愛是清涼的風。
有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。
啊，媽媽的愛是遮雨的傘。
有一回我病了，媽媽抱我去醫院。
摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。
啊，媽媽的愛是滴落的淚。
有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，
媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。
啊，媽媽的愛是責備的目光。
一次老師叫用“最”字造句，
我說：“我最愛媽媽。”
媽媽告訴我：“最該愛的是祖國，
祖國是我們所有人的媽媽。”
乙：這首歌不禁使我們回憶起，在我們成長的這十幾年中，父母為我們所做的點點滴滴。那么誰愿意與大家一起分享你的感動呢?請大家舉手(同學發言)
甲：雖然我們每個人的成長經歷不盡相同，但誰也不能否認，成長的每一步無不透著父母辛勤的汗水，體現著父母深沉的愛。爸爸媽媽在時時刻刻掛念著我們，祝福著我們，當我們們落寞時，撫慰你們孤寂的心靈;當我們迷惘時，照亮你們茫茫的人生……
可我們又對父母了解多少呢
甲：下面進行現場調查
問題：1、你母親的生日?
2、你給父親買過生日禮物嗎?
3、你母親最喜歡的是哪套衣服?
4、你父母的結婚紀念日?
5、你爸爸今年多少歲?屬什么的?
6、你爸爸喜歡喝白酒嗎?那他一般喝什么牌子的?
7、你父親喜歡吃的菜是?………
甲：通過剛剛的調查我們發現，并不是每個同學都十分了解自己的父母，可是反過來如果被問的是父母，不用調查也會知道結果，父母會對我們的一切記憶的都很深刻!
乙：下面，我們請聽感恩詩朗誦《游子吟》,表演者：掌聲有請!老師：希望同學們一定要對父母拿出多一份的關懷和理解，她們一定會倍感欣慰，做一個：懂父母的人甲：其實不止是父母，我們身邊有太多的人是我們應該感謝的，比如我們的老師、同學、朋友。請同學們講述一下老師、朋友等對自己的無限深情，請大家發表自己的想法。
乙：教師的工作是辛苦的，每天起早貪黑，兢兢業業，認真備好每一節，精心上好每一堂，耐心輔導每一自習，可我們又是怎么回報老師的無私奉獻的呢?是不是有時候也充滿這不理解甚至埋怨呢?
甲：其實我有自己也曾經不理解過老師，對朋友有時候也有著那樣這樣的不滿，但我相信從今天開始，同學們會和我一樣，充滿著一顆感恩的心來對待我們的老師，同學和朋友。
乙：在歷有很多名人都懷有一顆真誠的感恩之心。
美國的羅斯福總統就常懷感恩之心。據說有一次家里失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊后，忙寫信安慰他。羅斯福在回信中寫道：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現在很好，感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命;第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部;第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”對任何一個人來說，失盜絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。
乙：我們也應該學會感恩，那么怎么做才是對父母、老師、朋友的感恩呢?大家看過電影《暖春》嗎?相信看過的的各位同學現在心里一定不平靜。下面，就請幾位同學談談他們觀看影片后的感受和想法。
同學發言。
甲：一起做一個感恩的人吧!感恩父母，感恩老師，感恩社會……這是我們共同的宣誓，從我做起，從現在做起，請伴隨著一首動人的歌曲，請同學們按照順序上來簽名，表達自己對父母，對老師，社會的感謝之情。(放FKASH音樂：《感恩的心》，同時學生上來在簽名板上簽名)
在這次班隊活動的最后，我們請我們的班主任老師發言
老師：在生活中，我們要感謝的人有很多，父母、老師、同學，感恩的方式也是多種多樣，只要懷有一顆感恩的心，你就會隨時回報于別人，在這次主題班會的過程中，我能感覺到同學們對這次活動的積極參與，常懷感恩之心，能讓我們更好地體驗愛，感受情，因為在我們的生活中，我們無時無刻不體驗著家人的關愛、朋友的關心、老師的關注、社會的關懷。常懷感恩之心，會讓我們的生活更加充實愉快，會使我們的生命充滿溫暖，會使我們的靈魂得到升華。一個和諧的家庭、和諧的集體、和諧的社會，既要多些感激之心，也要付出你的愛心。讓我們用自己的行動，報答父母，老師、社會，報答所有關心愛護和幫助過我們的人，讓我們的世界更加美好。
三、結束語：
主持人齊朗誦：感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛著我疼著我。
感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。
感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。
感謝所有進入我生命中的人，因為是你們一點點裝飾了我的人生感謝這個世界上所有值得我們感激的人。擁有一顆感恩的心
感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人
感恩你所有的所有