時間：2023-02-12 21:02:05
導語：在大學生團會總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
下午好！我很榮幸能在這里總結記者團一年以來的工作。首先，我代表記者團全體學生記者，對各位領導和老師長期以來對我們的關心及教導致以衷心的感謝。
一年前，我有幸成為記者團團長，在各位老師的指導下，以及各部門負責人和各位學生記者的支持下，我們圓滿完成了2010年度學生記者團的各項工作。在此，我將2010年如下：
校報編輯部的學生記者，協助老師完成了本年度20期報紙的出版，其中包括17期常規報紙出版，以及省部共建、高考開放日和博物館日專版，出色地完成了二版《大學時代》稿件所需的采訪，包括采訪優秀教師，學校各項獎學金獲得者和優秀班集體；同時還為四版《核桃樹下》欄目撰寫隨筆，讀后感和觀后感等，并完成每期校報的發放和郵寄工作。此外，他們還協助老師完成教育部與甘肅省政府共建西北師范大學專題特刊，為省部共建西北師大的宣傳工作添了亮麗的一筆。經過一年的努力，他們圓滿完成了本學年采訪任務，宣傳報道了我校2010-2010年度評選的一批杰出教師和學生。除此之外，他們還與部分畢業的師大校友取得聯系，以他們師大求學生涯和情懷為主線，通過向他們約稿，大大豐富了校報的內容。
廣播記者部學生記者完成了本學年日常新聞節目的制作，每日校園廣播節目的采集、編輯、錄制、播出，同時完成教育部與甘肅省政府共建西北師范大學、學習實踐科學發展觀系列專題節目，以及為學校運動會及軍訓提供播音解說等。他們累計共完成750多條校園新聞的錄制與播出，其他節目共計387期，在原有基礎上，積極改進節目的形式與內容，并得到了廣大同學的一致好評。
電視記者部主要負責校內重大活動的宣傳報道工作，做好相關會議、學術活動、學生活動等的采訪報道。本年度，電視記者部共制作、播出《師大新聞》32期，重大活動實況錄像9場（次）。其中，重點完成了教育部與甘肅省政府共建西北師范大學簽約儀式及相關慶祝活動的報道，拍攝素材共計六百多分鐘，并及時制作播出了《甘肅省人民政府與教育部共同建設西北師范大學簽約儀式實況錄像》、《‘木鐸金聲’專場文藝演出實況錄像》、《慶祝省部共建火炬接力暨焰火晚會實況錄像》以及《學校慶祝省部共建系列活動剪輯》。完成了省部共建實驗室驗收會議、2010年學校田徑運動會開幕式、2010級新生開學典禮、2010年教師節慶祝大會暨表彰典禮、九月放歌以及知行學院建校十周年慶典等活動的實況錄像。
攝影記者部主要負責學校重大新聞和活動的拍攝， 2010年攝影記者部圓滿完成了甘肅省和教育部共建西北師范大學簽約系列活動、我校代表團赴摩爾多瓦自由國際大學共建孔子學院掛牌儀式系列活動、省部共建教育部專家組來校評估共建規劃活動等學校大型會議、活動拍攝近200場（次），拍攝圖片1萬余張。適時更新校內主要部位宣傳噴繪、櫥窗8期。
網絡記者部主要完成1719條新聞的，包括1050條新聞網新聞和669條主頁新聞，同時完成38期視頻新聞、55期校園廣播、20期《西北師大報》的上傳及17條宣傳部學習文件的，并完成溝通無限的改版。
2010年9月，記者團順利開展納新活動，來自學校各學院的學生踴躍報名參加。最后，經過數輪篩選和考核，參考個人綜合素質，共有49位來自各個學院的學生，成為記者團2010年新一屆學生記者，他們的到來，及時壯大了記者團隊伍，為以后做好宣傳工作提供保證。
總結是尋找工作規律的重要手段。任何一種事物、一項工作，都存在內在聯系、外部制約，都有它自身的發展、運動規律。通過寫工作總結，我們也就能發現一些工作規律。下面就是小編給大家帶來的2021學生社團年終工作總結范文，希望能幫助到大家!
2021學生社團年終工作總結一又是歲末;這個“又”字到底迎來又送走了多少個春夏秋冬啊!淮海園里社團活動蓬勃日上，真的有點勢不可擋的架勢;大學生的學校文化生活得到了極大的提高。作為大學生社團里的一分子，在這個即將告別__年迎來20__的年際交替的日子，我們很有必要對過去的日子做一個總結:一方面總結過去的經驗，另一方面我們要展望未來。
__年的這段日子里創業者協會的發展得到了進一步的提高，我們根據社會發展趨勢;和未來的就業趨勢，給社團內的廣大會員量身定做了一系列的實踐方案，也取得了很好的成果。本社團根據自身發展的需要對內部各部分做了詳細的規劃，主要設有會長組、秘書組、財務組、外聯組、實踐組和市場信息調查組。各個組在實踐過程中都發揮了很好的作用，也在活動中很好的鍛煉了大家，很好的為大家樹立了人生價值觀，為未來的工作做了很好的準備。本社團組織會員展開向成功者學習;開展登山活動，參加了淮海工學院__年年大學生社團文化巡禮，與淮海工學院齊云蒼星動漫社一齊舉辦了“炫彩動感cosplay真人秀”等活動。在諸多實踐性極強的活動中，我們會員充分發揮了他們的才能，不管是在舞臺布景還是在后臺管理方面都取得了顯著的成績。
一系列的實踐活動，一系列的理論學習都本著為廣大會員著想。我們的目的就是為廣大會員創造一個鍛煉自我的平臺，使他們不再懼怕未來，能夠擁有一個很好的擇業心里素質。
我們總結過去社團的發展得出經驗
一。在大學生創業者協會的工作經歷有助于大學生進行自我認識與定位
大學生就業與創業“難”，首先“難”在對自我的決定與定位上。一向生活在象牙塔中的學子，在踏入社會之前，很難對自我感興趣的領域、愿意從事的職業、擅長的職位做出客觀正確的決定，之所以如此，就是正因還沒有對自我的興趣、特長、個性等有全面的認識。而大學生創業者協會所開展的活動，則有利于培養大學生自我認識和自我教育的潛質。
大學生創業者協會的性質是集實踐性、理論學術性為一體，并引導社團成員立志成才為主要任務的社團。透過加入大學生創業者協會，不僅僅能夠豐富大學生的課余生活，更有利大學生認識自我，認識社會;另一方面，大學生創業者協會雖然屬于學生自發組織，可是同樣具有相當完備的制度和組織機構，社團活動的開展也需要有組織、宣傳、外聯、社會調查實踐等各個部門的共同協作才能完成。所以，在社團的活動組織中，不一樣的嘗試能夠使社團成員更好地為自我定位:到底是適合做組織策劃，還是更加適合做文案宣傳是擅長做外聯，還是更擅長做后勤
大學生創業者協會的活動也為廣大會員帶給了釋放自我能量，展示自我的舞臺。透過參加或管理社團活動，大學生能夠直接審視和檢驗自我的興趣、愛好、個性特征和各種潛質，從而對自我有清醒的認識和把握，對自我的長處和不足，優點和缺點有了直接的體驗。俗話說:“人貴有自知之明”，大學生正確地評價自我既能夠避免盲目自信導致自負，也能夠防止自信心不足而帶來的自卑心理。這些也能夠說是大學生在擇業之前最好的心理準備。
二。大學生創業者協會的工作經歷使大學生求職更具有競爭優勢
近幾年來，隨著普通高校和高職高專院校辦學規模的持續擴大，大學畢業生人數越來越多，用人單位在招收畢業生時要求也越來越嚴格，大學生的就業形式也所以越來越嚴峻。《南方日報》以前報道用人單位最不受歡迎的五種大學畢業生中，包括“缺乏個性特點的人”和“只專不適的人”兩種。這說明了大學生就應培養具有鮮明個性特點的人，不能培養書呆子。同時也要求在校學生就應發揮主觀能動性，利用學校和社會的各種條件，把自我鍛煉成為個性鮮明、能夠適應社會的人。
與此相對應，在各類單位招聘的過程中，學生會工作、學生社團等工作經歷逐漸成為人事部門關注的重點，尤其是實踐類跟學術類相結合的社團工作經歷更受用人單位歡迎。用人單位為何偏愛有實踐類社團工作經歷的大學生呢詳細分析，在實踐類性質的社團中鍛煉，能夠使大學生在以下幾個方面擁有競爭優勢:
1、有助于培養大學生良好的表達潛質，更好地向用人單位推薦自我
大學生創業者協會所開展的活動，都是與社會緊密相連的。透過人與人之間的溝通，聽成功人士的講座，拉外聯跟商家的談判合作，在社會崗位上的鍛煉等等，都能夠使社團成員得到鍛煉，增加對自我的自信度，增強與人之間的溝通潛質。
2、有助于培養大學生的組織管理潛質，更加適應用人單位的工作要求
對于每一個有創業活力和創業精神的大學生來說，都有立志成才的愿望。用人單位很看重有成就渴望的人才，一個有成功欲望的人，首先要學會與組織的溝通和協調，并且還要有良好的團隊合作精神，這正是社會所要求的。在大學生創業者協會，都會給每一個社團成員帶給這樣的發展空間。
3、有助于培養良好的政治鑒別潛質
社團成員透過參加社會實踐、社會調查，透過與政、工、商等各部門的溝通，有利于培養大學生敏銳的社會觀察力，從而更好的認識社會，為自我的將來發展定位。
大學生創業者協會本著增強大學生社會競爭力，營造一種“想創業、敢創業、會創業”的社會氛圍，帶領廣大會員共同成長。我們將來也許會擁抱成功，也許會牽手失敗。可是我們此刻要培養的是堅持的勇氣，同時，我們會員在大學生創業者協會的工作和鍛煉中，更要有學識的增長、技能的提高、理性思維的構成、團隊精神的培養等等，這些缺一不可。在此，務必記住我們的口號:
給我一個支點，我將撬起地球!
只要你決定去贏，全世界都為你讓路!
2021學生社團年終工作總結二時間過得真快，去年的這個時候我還在這個講臺上做為大學生風采就業協會新一屆會長做就職演說，今天我在這做工作總結，仿佛是昨天和今天，依然還清晰的記得這一年時間里我們在協會里做的每個活動，協會成員的每一個笑臉。在這短暫的時間里我們由稚嫩變得更成熟更懂事，在遇到緊急事情時也不會像以前那樣慌亂緊張，總之在這段時間里我們學到了許多、我們成長了;協會就是咱們在學校的一個家，在遇到困難時大家相互鼓勵相互支持，在這一年時間里充滿了很多的歡聲笑語;協會在這一年時間里也取得了很好的發展，在學校的影響力進一步加大，授人以漁助人自助的宗旨得到發揚。盡管我們還依然懷念過去，還有許多不舍，但我們在這里看到了大二理事會成員充滿了_及大一新成員的朝氣蓬勃，他們對待每個活動、每件事都非常認真負責。所以我堅信咱們風采就業協會會越來越好!
現在由我代表第四屆理事會，就第景德鎮陶瓷學院大學生風采就業協會在20__—20__年的工作做以下總結：
我們這一年的工作是在招生就業工作處、校團委的指導下，圍繞授人以魚助人自助宗旨開展的;工作內容主要分為內部建設和對外活動。
在內部建設方面我們做的主要工作有納新、社慶、內部制度完善、內部活動等。
納新是我們這屆理事會做的第一個活動，納新的成敗直接關系到協會未來的發展，面對這個任務我們提前策劃、提前準備、在大家努力下報名人數達到兩百余人并經過兩輪的面試篩選出比較優秀的新成員。
為了加強協會內部成員間的交流，在這一年我們協會的內部活動有，三寶游、籃球羽毛球比賽、部門聯誼、辯論賽等;其中在辯論賽活動中大一新成員是這個活動的主角，大家會為了辯題中的某個問題而聚在一起反復討論，在這活動中他們學到了知識也獲得了更多的友誼。對外活動主要有就業宣傳服務周及模擬招聘大賽，就業宣傳服務周為在校生提供了更多的就業信息、增強在校生的就業能力。模擬招聘大賽是我們在繼承前一屆模擬招聘大賽的基礎上創新活動形式舉辦的一個品牌活動，整個活動從初賽到決賽歷時一個多月，260人報名參賽，經過激烈的競爭，最終只有十名選手進入決賽;景德鎮電視臺對這活動進行了報道，這個活動也得到了校領導及廣大師生的認可。
但是我們這一年工作仍然有許多不足之處，
一、費用超出，社慶及模擬招聘大賽的活動費用超出了預算，導致后期的活不能按預期的舉行;
二、在__年學期末理事會成員出現了工作不積極懶散等問題;
三、在__年學期末出現開例會成員到場率底及出現人員流失等問題。
四、部門職責、工作分工不明確。
作為一個過來人就下一屆理事會成員希望你們能做到以下幾點：
一、繼續圍繞授人以魚助人自助的協會宗旨開展工作，
二、在繼承協會歷屆優點的同時思考咱們協會存在的不足之處并加以改正，
三、做到敢想、敢做、敢于創新，
四、協會成員間保持相互溝通、相互理解、相互支持，
五、多關心協會成員努力構建更加溫馨和諧的大家庭最后祝福大家、祝福咱們就業辦老師、祝福關心我們協會發展的同學、祝福我們協會的每一位成員。
2021學生社團年終工作總結三經過一學期的努力，本學期的團學工作也暫告段落，本學期經過全體學生會成員的共同努力，積極進取，銳意開拓，我系學生會工作取得了顯著的成績，得到了我院領導及廣大師生的認可。
社團部是____-----X_X_學年第一學期年由財政金融系黨總支和團總支批準，財金系團總支學生會新組建的一個部門，社團部為我系廣大同學提供了提升，鍛煉自我的舞臺，與此同時積極整合我系各組織資源，對各組織進行人性化的監管。并把握了各組織的發展方向以及日常工作，工作運行狀況及其活動的性質，過程和結果。
下面就社團部在本學期開展的工作，做總結性回顧：
一.完善部門的建設。
作為新組建的部門，在部長的努力下，完善部門內管理機制，合理協調同各部的合作及分工問題，積極研討策劃發展方案。同時選拔了一批合格的干事，嚴格要求每位社團部成員，部長帶頭，努力做好工作。
二.組建并監管我系各組織
經上級團總支領導及學生會主席團批準，社團部下設有主持組，禮儀組，裁判組為系內各活動培養并選拔主持，禮儀和裁判，并監督我系足球隊，籃球隊，排球隊和監管辯論隊。使之有組織，有紀律的開展活動，并積極爭取系內學生會的支持，為我系各組織的各項活動提供有保障服務。
三.積極籌備成立新組織
根據我系需要和我系學生的優勢及特長，策劃了新社團的方案，例如紅絲帶愛心社及新金融協會社團，為社團提供各方支持，并積極努力尋求支持。其中新金融協會社團正在批準中。
四.積極開展外聯工作
結合我部外聯資源，建立有關的信息檔案，搜集外界資料為學生會各部門，各項活動的開展，及對外聯工作提供信息服務。現同__市12所高校已建立良好的合作，其中作為嘉賓參與樂蘭大等5校開展的活動，取得了一定的經驗。
四.積極籌備開展特色活動
社團部于10月積極與百事公司及和平四校洽談，預與百事公司合作，同__市39所高校聯合舉辦百事首屆校園職業經理人挑戰賽，由于甲流的影響，我校封校的限制，活動最終未能得以實施。
但我們社團部沒有氣餒，利用一月時間積極策劃并籌備了12.1預防艾滋病大型公益宣傳活動，積極爭取，做好了外聯工作，得到了__省紅十字會，__省衛生廳預防艾滋病委員會，__省疾控中心，__省高校學生預防艾滋病協作組織的大力支持，為我們活動的開展提供了很多便利。本次活動，提供防艾折頁，青少年防艾知識冊，農民工讀本，防艾海報及撲克，紅十字會預防艾滋病調查問卷，近千余物品，并提供部分資金支持及提出好的建議，而且邀請了蘭州大學紅絲帶愛心社長期從事艾滋病宣傳的志愿者來我院進行艾滋病知識宣講及青少年同伴教育的講座，使我財政金融系團總支學生會的本次公益活動能圓滿的舉辦。其次，在我院系領導，院團委的各方協調下，在各個方面都予以支持使得這次活動得以順利進行。
五.立足校園文化，積極參與各項活動
作為我系學生會的一部分，社團部積極配合各部，參加了各項活動及賽事。其中在迎新杯系列體育賽事中，協同各部，積極為我系學子提供服務，加油助威。
同時在學院及我系活動中，例如校園歌手大賽，校紀校規知識競賽，12.1防艾活動，金融投資模擬交易大賽表彰大會，部分講座，會議中等，提供主持及禮儀工作，為各項活動的開展提供了有力的保障。
當然，工作中我們也存在著很多問題，例如：
一.我部發展方向及開展工作任務不夠明確
二.工作當中分工不夠明確，計劃欠周密
三.工作的前瞻性和靈活需要加強
四.部內干事的培養有待加強
五.干事的交流與合作意識有待提高。
2021學生社團年終工作總結四本學年以來，湖畔文學社在校團委社團部，以及各指導老師的殷切關懷和精心指導下，各項工作進展順利。我們深刻領會文學社的宗旨，不僅秉承了以往的優良工作思路和方式，還在新的環境下提出了新的要求，有了新的突破和發展。特別是在響應校團委"培養應用型人才"上，積極做了活動調整。
__年，對于湖畔來說，絕對不是平凡的一年，因為迄今為止，湖畔，已經走過了三十年春秋，在這一年里，從12年新生入學前的招生工作準備，到招生工作的進行，到選拔新理事，這些，讓我們這些老理事，重新認識湖畔;也讓我們的新成員，開始融入這個家庭!招生時的辛苦，我們仍然歷歷在目，但回想起來，我們卻甘之如飴!然而，這個讓人激動，并值得紀念的年歲，我們湖人，結結實實的在坎坷中成長了許多。
現將__-__學年度湖畔文學社的工作主要總結為以下幾點
一、在納新以及選拔理事方面
__年10月的招生工作，湖畔在遵循社團規章前提下，以及湖畔07、08理事的深入新生群宣傳湖畔，我們新納入了139名文學愛好者成為我們的新會員，比去年約增長了40%。并在這一批文學新生軍之中，本著公平公正的原則，選拔出了25名優秀的理事，組成新一屆的理事機構。
二、在文學社組織制度建設
1、在這一年里，我們不僅繼承了以往優良的制度建設，并在大家集思廣益下，秉著"以會員為主"理念，增設了"會員分管制度"，--即每個理事負責聯系溝通幾名會員，成為一個會員小組，定期交流，經過實踐的證明，整個湖畔的氣氛更加融洽，會員與理事的關系較往屆有了更加密切的進步，真正做到"以文會友，與友論文"!
2、同時我們還形成了"干部問責制度"，即會員，理事定期反映上級工作中所存在的不足與問題，以此我們理事機構的辦事效率，以及干部的工作能力有了一定的改觀!
這些新制度，12年才開始嘗試，雖然取的了一定的成績，但還在進一步的優化之中。相信經過改良，會使湖畔文學社更加健全!
3、在理事機構的凝聚力建設方面，我們全體理事積極參加拓展運動;還組織了多次交流活動，出游，以及適當的娛樂活動，在此中，不僅提高了凝聚力，還提高了戰斗力，從而大大提高了理事機構的精神面貌!
4、按時參加社團部組織的各種會議，按時簽到，以及定期開展例會。
及時上交活動總結，財務總結，以及做好保護公共財產的工作，根據社團部規章行事。
三、在舉辦活動方面
1、我們依照前一年制訂好的計劃，本著我們提高會員寫作能力與口才的理念，針對會員的學習需要，展開一系列的富有文學韻味的特色活動--公文講座，辯論技巧講座與教授，湖畔內部辯論賽，出游采風，寫作比賽，創作心得交流，定期定時舉行征文活動，切合學校工作熱點，并提高會員的寫作動手能力等等，都力圖展現我們的湖人文學風采。
并且進一步提高肇慶學院的文學氛圍，從而真正的秉承了"文學為人學"的信念，這也得到了廣大會員的認可。
2。、圍繞"紀念三十年"為主題，舉辦了為期一個月的系列紀念活動，包括--創作交流，創作大賽，三十年晚會，以及展廊。大大提高的湖畔文學社的知名度，從而提高一定的影響力。
2021學生社團年終工作總結五一、活動背景
校園中五彩繽紛的社團活動豐富了我們的業余生活，也為我們提供了展示自我能力與發揮創造力的舞臺。
二、活動目的
三、活動之前的準備
1、根據活動的要求，綠翼社與演講與口才協會的社團干事對此次清潔綠葉活動進行了精心策劃，同時號召社團會員干事積極參加此次活動，并為此次活動成功提供了前提保證。
2、提前向學社聯進行了申請活動，并在活動之前準備好了活動必須品。
3、提前想干事會員通知了時間、地點。
四、活動基本情況
1、前期橫幅宣傳
2、社團成員指定時間在社團集合;
3、對人員進行分工;
4、前往活動場地，活動開始;
5、舉行比賽活動，;
6、頒獎留念合影;
五、活動的效果
1、準備較充分
“凡事預則立，不預則廢”在這次活動中得到了充分體現，正是因為有了詳實的考慮、周全的計劃和充分的準備，這次活動才有了成功開展的前提。如我們提前幾天和創衛辦的工作人員商量，并且在活動開始之前我們就有了詳細的計劃及活動部署
2、密切配合
演講與口才積極的協助和努力，是活動得以完成的保證。為此表示感謝。
3、分工具體安排合理
在活動沒有開始之前，領隊就已經將工具、勞動任務合理分配，同時也注意到宣傳組織及工作時間的協調。事后，同學們普遍反映良好。
4、活動全面深入
從初期活動內容的確定到聯系相關部門，宣傳組織同學進行分工，一直到校內外工作的全面開展及高質量的完成，后期總結討論。
在成功的背后，我們也認真反省思考了我們的不足與建議。
(一)不足
1、時間有些倉促
這主要是由于我們兩個社團決定聯誼參加此次活動是在4月22號才申請下來，沒有很好利用成員簽到通知他們的優勢，導致有的人因為有事不能來，為此此次活動雖成功舉行，大家在活動中也非常的快樂。。但不能全員參加。 是我們兩個社團遺憾之處。
2、安排上存在不足。
主要體現在活動中個別成員不夠積極，對分配的任務不能及時保證質量的完成，這與管理和分工上的失誤有一定關系。
(二)建議
1、完善策劃書得細節，增強活動的邏輯連接。
2、開展活動前發動全體成員的參與積極性，加強成員對社團的集體榮譽感得教育
3、活動之前加強溝通，做好處理突發事件的準備。
六 活動的結果和意義
1、活動雖然小，卻含義深遠，反響良好，充分體現了大學生參加學校公益活動，為學校市容衛生建設盡一份微薄之力的心愿。
2、這次活動也充分鍛煉和教育了我們成員，緊緊圍繞“環保讓生活更精彩，綠化使校園更美麗”的主題。
向內開展的一系列有實效性的活動，并進展順利，影響廣泛，取得了圓滿的成功，也達到了預期的目的。
論文關鍵詞：項目化管理；志愿服務；應用
中國青年志愿者活動是在20世紀60年代學雷鋒活動基礎上形成并逐步發展起來的。1995年，團中央發出“大學生青年志愿者社區援助活動”的通知，有力推動了大學生志愿服務活動的發展，并逐步形成了“政府支持、團委領導、教師指導、學生自主”的活動模式，在各項社會公益事業中，發揮了非常重要的作用。然而，大學生志愿服務活動也存在一些不足，例如：大學生參與志愿服務活動的人數還不夠多，大學生的主觀能動性還沒有得到充分發揮，活動經費也沒有得到充分、有效的使用等。針對這些不足，近年來，我們把項目化管理應用到大學生志愿服務活動中，取得了顯著成效。項目化管理在大學生志愿服務活動中的應用，是對大學生志愿服務管理模式創新的一種探索。
一、大學生志愿服務活動項目化管理的特點
項目化管理是當今世界較為先進的一種管理手段，在各個領域被廣泛使用，發揮了重要作用。項目化管理是指管理者在有限的資源條件下，運用系統論的理論和方法，對項目涉及的全部活動進行有效的管理，其核心思想是以項目作為獨立的組織單元，通過項目管理的形式，來保證活動組織的靈活性和管理責任的分散并有效落實，最終確保活動目標的實現。大學生志愿服務活動項目化管理，就是把大學生志愿服務的具體活動視為“項目”，進行項目設計：通過項目申報、項目審批、項目運作、項目檢查、項目驗收等程序，實行大學生志愿服務活動管理。大學生志愿服務活動項目化管理，具有優化資源配置、引入競爭機制、強化主體地位等特點。
1.優化資源配置
項目化管理不是以組織為紐帶，而是以項目為紐帶。項目的形成，要通過申報，申報的過程就是一個全面發動的過程、廣泛參與的過程、集思廣益的過程、好中選優的過程。大學生志愿服務活動能否充分利用資源，不僅涉及到在一定資源條件下，開展什么樣的活動、怎樣開展活動、參與人數是否足夠多、受益面是否足夠大等問題，還涉及到能否進一步挖掘、開拓新的潛在資源等。在眾多項目中，通過項目競爭、整合，最終選取能夠實現效用最大化的項目進行立項。大學生志愿服務活動實行項目化管理，由于事先沒有現存的活動方案，沒有框框條條的限制，可以使廣大青年學生敞開思想、充分想象，大家都能夠積極參與其中，最終選擇社會最需要、對學生教育意義最大的活動內容，形成最佳的活動方案。
2.引入競爭機制
大學生志愿服務活動項目化管理的項目要通過層層選拔、反復論證、仔細推敲、比較擇優才能最終形成，充分運用了競爭機制。參與者要充分發揮主觀能動性，廣泛開展調查，充分進行論證：在可行性、創新性、團隊協作、群眾參與、效益收獲等方面是否做到了最好；是否充分利用了有限的經費、挖掘了新的潛在資源；面對評委能否作出客觀的、有條理的清晰表述。只有在眾多相似或相同類型的大學生志愿服務項目中，表現出特色、優勢，得到評委的充分認可，才有可能脫穎而出，獲得立項。這種大學生志愿服務活動項目的形成機制，對眾多參與者提出了較高的要求。在項目的設計、完善、競爭以及實施過程中，使大學生的能力、素質得到了鍛煉提高。
3.強化主體地位
項目化管理的操作程序使大學生參與志愿服務活動的程度不斷加深，大學生在志愿服務過程中的主體地位也隨之得到了充分體現。以學生為主的、由下而上的項目申報程序，使學生在申報、競爭過程中，充分表達了個人訴求，也充分發揮了學生的主觀能動性；在項目獲得立項，實施項目的過程中，要不折不扣地落實責任、完成任務，增強了學生的責任意識，提升了學生的執行能力；當完成了既定任務，在自我價值和社會價值的統一中，實現了自我價值，學生會真切地體會到成就感。學生主體地位得到強化，參與熱情自然高漲，變“要我做”為“我要做”。大學生志愿服務活動項目化管理的實施，淡化了行政組織行為，強化了大學生在志愿服務活動中的自我管理、自我教育和自我實現，給學生更多發揮個性和創造力的空間，尊重并強化了學生在大學生志愿服務活動中的主體地位。
二、大學生志愿服務活動項目化管理的實施
大學生志愿服務活動項目化管理是對大學生志愿服務活動管理的探索，要充分發揮項目化管理特點，充分體現大學生志愿服務活動項目化管理的優勢，實施過程是關鍵。在實踐中，我們充分認識到：實施大學生志愿服務活動項目化管理，立項、執行、評價是關鍵，不僅要在各個方面做好工作，而且要處理好各方面的關系，要通過健全項目化管理的相關制度、抓住項目化管理的首要環節、發揮項目化管理的主體作用、形成項目化管理的評價體系，形成和完善“立項、執行、評價”三位一體的活動體系，充分發揮項目化管理在大學生志愿服務活動中的管理職能。
1.健全項目化管理的相關制度
大學生志愿服務活動項目化管理對大學生志愿服務活動管理而言，是一項新的工作，在立項、執行、評價的各個方面都無章可循，所以，大學生志愿服務活動項目化管理，首先要在立項、執行、評價的各個方面建立制度。制度內容要體現項目化管理的特點，有利于發揮項目化管理的優勢。開始可以是試行，在實施過程中發現問題、不斷修訂，逐步健全配套的實施辦法，使項目申報、評審立項、過程監督、結果評估、總結表彰，都有明確的操作程序，按章辦事，既能使大學生志愿服務活動項目化管理更加規范，也能充分體現公開、公正、公平的原則，使大學生志愿服務活動項目化管理在法制的軌道上健康運行。只有健全項目化管理的相關制度，才能使大學生志愿服務活動項目化管理的優勢得到充分體現。
2.抓好項目化管理的首要環節
大學生志愿服務活動項目化管理的首要環節是立項，項目化管理的特點和優勢都與立項有關，項目決定了大學生志愿服務活動的水平和成效。立項是個籠頭，抓好這個籠頭就有利于大學生志愿服務活動的順利開展，取得成效。抓好立項，體現在立項內容上：要選擇“熱點”項目，即廣大青年學生關注的、參與面廣的活動；要選擇“精品”項目，即項目在精不在多，有利于集中資源打造精品；要選擇“實在”項目，即項目內容豐富、易于操作、效果明顯。抓好立項，還體現在立項方式上：要有利于學生廣泛參與、集思廣益，充分調動學生的積極性；要有利于體現公開、公正、公平的原則，按章辦事；要有利于充分發揮學生的主觀能動性，在競爭中增長才干。要充分運用項目化管理在立項上的特點和優勢，發揮好團組織的引導作用，圍繞學校育人的中心工作，反映大學生成長成才迫切需求，把社會需要和學生成長結合起來，把社會工作和學生所學的專業知識結合起來。 轉貼于
3.發揮項目化管理的主體作用
大學生志愿服務活動項目化管理的主體是廣大青年學生，在大學生志愿服務活動項目化管理的立項、執行、評價各個環節中，都要充分體現廣大青年學生的主體作用。充分發揮大學生在社會服務中的主體作用，既是項目化管理的要求，也體現政府支持、團委領導、教師指導、學生自主的原則。在立項上，學生進行活動策劃，設計標書，參與競標；在執行上，由學生組成項目組，在標書的框架下自主開展活動：參與人員的組織、協調，活動經費的合理使用，校內外資源的深入挖掘，通過發揮自身最大潛力，把活動辦成“精品”；在評價上，項目組要提供總結報告，分析活動的實際開展過程、標書目標的完成情況、存在問題和改進措施，最終由廣大學生投票，為服務活動評分，決定優秀等級。在大學生志愿服務活動項目化管理中，團委的領導作用，體現在方向上，是政治思想上的引導；教師的指導作用，體現在咨詢上，是對疑難問題的解答。團委的領導和教師的引導，都應有利于學生主體地位的實現。
4.形成項目化管理的評價體系
如何客觀評估大學生志愿服務活動項目的水平和成效，還有賴于建立科學的評價體系。大學生志愿服務活動項目化管理項目評價特點是參照項目組的總結報告，根據項目申報書的各項承諾，評估項目實際完成情況。具體有三個方面：一是社會效益，即是否解決了社會存在的問題，是否滿足了社會需求，有沒有形成一定的社會反響；二是學生認可程度，即有沒有得到多數學生的贊許，學生是否歡迎這樣的活動，參與者是否得到素質的提高；三是經費使用情況，是否在預算的范圍內使用，是否超支，是否挖掘了新的潛在資源。按照評價體系，通過驗收總結材料、組織座談討論、群眾投票等方式，綜合評價項目完成情況，形成書面報告，向上級匯報。對評價結果，要有具體的獎懲措施，評選優秀項目負責人，對沒有完成任務的項目管理組要責成總結教訓，提出改進措施。
三、大學生志愿服務項目化管理注意事項
大學生志愿服務活動項目化管理不同于大學生志愿服務活動的傳統管理。大學生志愿服務活動傳統管理模式是團委主管主持，即由團委對志愿服務活動全面負責：志愿服務活動的內容、組織、實施都由團委作出決定，團總支、學生會負責具體實施，行政管理的色彩較強。在大學生志愿服務活動項目化管理模式中，團委成為招標的甲方，團總支（或團支部）、學生會成為投標的乙方，甚至廣大團員青年都可以自由組合，進行投標；一旦中標，投標中標方即團總支（或團支部或自由組合）將成立項目組，按標書的內容開展大學生志愿服務活動，團委成為大學生志愿服務活動監督方，項目組成為大學生志愿服務活動實施方，項目組是大學生志愿服務活動的責任主體。由于在大學生志愿服務活動項目化管理模式中，角色定位、工作職責與傳統模式相比都有所變化，在實施大學生志愿服務活動項目化管理過程中，就有一些事項必須加以注意。
1.學生干部角色定位的轉換
在大學生志愿服務活動項目化管理模式中，學生干部通常為項目組的主要成員，同時還具有學生干部的身份。在日常活動中，他們代表學生組織（團總支或團支部、學生會或班委會），為學生組織負責；而在大學生志愿服務活動中，他們代表項目組，行使人員調配、經費使用的權力，對大學生志愿服務活動負責。這兩種角色可能會在同一時空里輪流出現，因此，學生干部要認真處理好這兩種角色的及時轉換，適應項目管理在大學生志愿服務活動中的應用。
2.團委要切實承擔監督職責
青年大學生熱情高、創意多，但閱歷淺、經驗少。在大學生志愿服務活動開展過程中，可能會出現各種問題。團委雖然不對大學生志愿服務活動負具體責任，但也不能放任不管，要切實加強監督，擔負監管職責。要關注服務活動進展情況、每個環節每項任務的完成情況、經費使用情況，尤其是在大學生志愿服務活動過程中學生的思想情況，都要及時聽取匯報或實地調查。另外，在與社會組織的勾通、協調上，是否存在困難，也要給予幫助。團委加強活動項目運行過程監督，是大學生志愿服務活動能夠順利完成的重要保障。
3.服務活動結果評價要實事求是
【關鍵詞】大學生科技創新項目；創新能力；人才培養
在國內外經濟嚴峻及其人才競爭日益激烈的形勢下，開展大學生創新項目的研究，培養大學生的科技創新能力具有非常重要的意義。
我校推行大學生科技創新項目，促進了人才培養模式改革，增強大學生的創新能力，激發學生創新熱情，提升大學生綜合素質。
1.大學生科技創新項目指導工作
1.1 參與項目人員的選擇
我校每年進行一次大學生科技創新項目申報工作。下半年開始組織申報工作，每年3月份公示通過評審的結果。大學生科技創新項目給廣大學生提供了參與科學研究機會。在項目申報過程中，教師按照自己的研究方向選擇優秀的學生參與項目的研究工作。
一般選有一些專業基礎的大二大三學生。教師可以通過平時的教學中了解和發現自學能力強、有獨立思考能力、實踐能力強的一些學生。通過與這些學生的交流，讓他們學生了解大學生科技創新項目的具體工作和教師的研究方向，權衡自身的專業方向、興趣志向、以及業余時間個人計劃，確定是否參與項目研究。最后，挑選3-5人組成創新團隊，選出一名學生做項目主持人。
1.2 項目選題
學生在指導教師指導下完成項目選題、撰寫申請書。項目申請書里有院系、人員、名稱、金額、等級等信息，學生通過項目申請對創新項目有全面的理解。為了突出學生的主體地位，讓學生自由發揮，提出項目，和教師一起討論自己的想法，進行可行性論證。選題要有創新性、專業性、實用性，并且工作量適中。討論過程要明確目標，確定具有創新性的申報內容和題目。
如果學生選的題目不可行，教師可以在自己的研究方向提供學生項目選題的參考意見。指導學生通過查找文獻或者相關資料，根據自己的專業和感興趣的問題，找到可創新的亮點。
確定項目題目后，學生撰寫申請書。從一開始的表述不清，到最后清晰的表述了項目的背景、研究意義，制定了基本可行的研究方案，確定了研究中需要研究方法，制定研究計劃并確定研究目標、分析項目可行性、估算經費，明確規劃出了研究進度和成員分工。這個過程需要學生反復的修改討論。修改項目申請書時，教師可以將自己做過的的科研項目申請書給學生參考。直到最后項目組成員共同確定了研究思路，寫出合格的申請書。
1.3 項目實施
項目運行中要求學生自主設計和組織實施，教師定期組織對大學生科技創新立項項目進行定期檢查和不定期抽查。對學生前期做的工作給予肯定，總結研究成果，布置后期工作，并且指出研究工作中出現的一些問題。促使項目進行過程中的問題得到及時發現及糾正，從而保證項目的順利進行，這是大學生科技創新質量保證的重要環節。
在這個過程中，教師應放手指導，引導和鼓勵學生用所學知識解決相關問題，使學生具有持續的學習能力，更好的開展和完成大學生創新項目。如果教師對學生指導過多，就會不利于學生自主創新能力的發揮。教師為學生發揮創造性思維創造條件，鼓勵學生在探索創新工作中掌握科學研究的方法，使學生學會發現問題分析問題和解決問題的方法，提高學生科技創新能力。
2.大學生科技創新項目對人才培養的意義
大學生科技創新項目給廣大學生提供了參與科學研究機會，通過科研和實踐，理論與實際結合，發現、分析和解決問題，接受科學研究的訓練，達到培養創新能力的目的，因而是高校培養創新型人才的有效載體。
2.1 培養學生團隊協作精神
是否具有團隊合作精神已成為用人單位選拔人才的一個重要標準。大學生創新實踐項目是一個以培養創新意識作為出發點，希望學生理論聯系實際，以團隊為單位進行科研創新項目研究的新型大學生培養方式。從實踐中發現，成員參與度與團隊工作質量成正比。對于一個團隊，項目的各個階段需要所有成員的一齊參與，團隊要時刻擁有一定的凝聚力。只有團隊成員相互協調，取長補短，就會產生意想不到的激發出更多的靈感。學生培養了自己的團隊協同意識，學會與他人合作，學會處理協作中所遇到的問題，才會為自己未來走入社會打好基礎。
2.2 培養學生正確的科學態度和科學研究方法
在項目研究活動中，教師的勤于思考、善于觀察、不怕困難的精神和實事求是、一絲不茍的科學態度，對學生起著潛移默化的作用，培養了學生正確的科學態度。
大學生科技創新項目的申請、實施、結題，能讓大學生了解什么是科學研究、如何進行科學研究、如何處理分析科學研究中的相關數據與資料、如何整理與總結研究成果，從而培養大學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，促進大學生實踐能力和科學研究能力的養成與提高。
2.3 培養學生的創新能力和綜合素質
學生是項目實施和創新的主體。學生在興趣驅動的基礎上，自主進行創新項目實踐，學生自主進行創新思維和創新能力訓練。讓大學生參與科技創新項目研究活動，才有利于綜合素質的培養。通過大學畢業生的調查，我們發現那些工作上手快和組織協調能力強的綜合素質好的畢業生，往往就是在校時參加過老師的科研工作或課外科技活動的學生。
3.總結
參加大學生科技創新項目，學生鞏固了已學過的知識，掌握了新的知識和技能，開闊了思維，得到了科學研究與創造的訓練，提高了學生分析問題和解決問題的能力，使學生的綜合素質得到了提高，為學生今后走向工作崗位打下一定的基礎。
參考文獻
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高校是傳播知識、創新知識的重要陣地，是弘揚創新精神、培育創新型人才的搖籃。自2004年以來，深入開展學生科技競賽活動，努力培養優秀創新人才成為本院長期堅持的一項重點工作。近十年來，在總結育人經驗的基礎上，學院始終堅持緊扣“一個目標”、突出“一個龍頭”、完善“三個機制”、打造“三個平臺”、把握“三個結合”、發揮“三個作用”的工作思路，通過開展科技競賽活動，努力培養優秀創新人才，打造學生工作特色品牌。緊扣“一個目標”，即以培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才為目標。突出“一個龍頭”，即以全國大學生數學建模競賽為龍頭，全面帶動各類大學生科技競賽活動。“四個三”分別為：完善“三個機制”，即有力的領導機制，有序的推進機制，有效的激勵機制；打造“三個平臺”，即氛圍營造平臺，支持培訓平臺，競賽評比平臺；把握“三個結合”，即第一與第二課堂相結合，教師與學生相結合，科技競賽與實習實踐相結合；發揮“三個作用”，即學生的主體作用，教師的指導作用，輔導員的組織作用。
二、實施方法與過程
（一）多途徑宣傳，營造積極參與氛圍
開展大學生科技競賽活動的首要環節是大力宣傳，發動學生積極參與，營造氛圍，這是競賽活動順利開展的思想保障。1.舉辦競賽報告，加強宣傳引導。每學年初，學院會通過邀請有經驗的專家、老師，舉辦各類科技競賽報告會、講座、論壇等活動，如邀請有多年指導經驗的老師召開數學建模競賽報告會、專利申報講座；邀請獲得獎項比較多的高年級學生舉辦大學生創新論壇等，加強對學生的宣傳引導，讓學生全面了解競賽規劃，充分認識競賽意義，科學把握競賽活動。2.編印競賽指南，輔助學生競賽。為輔助學生盡快進入狀態，學院結合各指導老師的指導心得，總結組織活動經驗，編印各類競賽活動指南及參考書，使學生全面深入了解競賽，順利參與競賽活動。3.開辟網上專欄，宣揚榜樣魅力。為積極宣傳科技競賽成績，充分發揮優秀學生的榜樣作用，學院借助網絡平臺進行宣傳。如，在學院網頁和學院團委網頁開辟科技競賽專欄，在輔導員博客里開辟“學海無涯”欄目，對往屆獲獎作品和獲獎學生進行展示，激勵學生開拓創新，迎接挑戰。
（二）優勢互補，組建團隊
高效率的團隊是科技競賽活動取得成功的基石。學院按照共同的目標、明確的定位、核心凝聚力、技能優勢互補和優秀的團隊管理者五個要素努力打造高效率的科技競賽團隊。1.拓展選擇范圍，利用外部資源。學院在進行科技競賽活動團隊組建時，按照公平自愿的原則，通過對學生進行引導，拓展團隊選擇范圍，不局限于一個專業或一個學校，允許相關專業或其他學院的優秀學生共同參與，組建團隊，充分利用外部資源。2.教師選拔引導，打造最佳團隊。針對學生專業素養、創新能力等方面的差異，學院組織經驗豐富的競賽指導教師對參賽學生進行選拔引導，根據學生的能力、專長及性格等情況的不同，在優勢互補、強強聯合的基礎上組建競賽團隊，重點培育優秀團隊，精心打造最佳團隊。
（三）參加競賽，激發活力
1.調動各種力量，采取啟發選題。對于絕大多數科技競賽活動而言，選擇研究主題成為首要的關鍵問題，參賽選題情況直接影響到競賽活動所取得的效果。競賽主題不是任意選擇的，所選主題應具有現實可行性、技術創新性，同時應與時展相結合，具有良好的研究開發前景。學院在科技競賽活動中，充分調動各種力量，積極采取多種形式的啟發，例如往屆獲獎作品的參考啟發，學生的實習實踐啟發，教師的指導啟發等，選擇競賽主題。2.定期開展檢查，不斷強化服務。競賽期間，對參賽團隊定期進行進度檢查，并給予反饋信息，對于出現問題的團隊及時給予幫助指導，保證各參賽團隊能順利完成競賽任務。同時，競賽期間，學院努力做好競賽服務工作，如為競賽學生提供設備、書籍、資料、生活用品等，為競賽活動順利進行創造有利條件。
（四）表彰總結，持續發展
學院在開展大學生科技競賽活動時注意引入“獎金+榮譽”的激勵機制，以增強學生的參賽熱情。競賽活動結束后，學院及時對競賽活動進行表彰總結，表彰先進，總結經驗，使競賽活動持續健康發展。1.獎金榮譽激勵，增強師生熱情。學院設立多種科技競賽活動獎金，如數學建模獎金、“挑戰杯”獎金等，用于獎勵在競賽活動中表現突出的個人、團隊和組織，設立多項科技競賽獎項，如優勝獎、優秀指導教師、優秀組織獎等，用于表彰在競賽活動中表現突出的個人團隊和組織。充分發揮“獎金+榮譽”的激勵作用，切實增強師生的參賽熱情。2.總結成功經驗，科學持續發展。科技競賽活動結束后，學院及時召開競賽活動總結會議，對活動中取得的成功經驗進行提煉推廣，對活動中出現的問題和不足之處，提出改進意見，促使學院科技競賽活動得以科學持續發展。
三、工作成效與總結
（一）十年礪劍，成績斐然
從2004年參加首屆全國計算機仿真大獎賽至今，學院已開展大學生科技競賽活動近十年。在這十年里，學院緊緊圍繞“開展科技競賽活動，培養優秀創新人才”這一主題，思路清晰，措施得當，工作扎實，成績斐然。2014年，學生參加大學生科技競賽15類，獲得省級以上獎勵90余項，全校名列第一。截至目前，學院學生已獲得省級及以上科技創新獎共450余項。2011年11月16日，學院教師和學生代表到北京人民大會堂參加第四屆全國計算機仿真大獎賽特等獎決賽及頒獎儀式，受到王子才院士的親切接見。2011年12月6日，時任河南省委書記盧展工還曾蒞臨學院考察指導大學生科技創新工作。學院連續六年被評為河南師范大學“大學生科技創新活動先進集體”。
（二）以人為本，科學發展
1.1缺乏對社會實踐開展效果進行科學合理的評價方式經調查分析，51%的被調查大學生認為社會實踐存在的主要問題是“缺乏科學的評價”。目前高校對于大學生進行社會實踐活動的效果，缺乏一個有效的科學的評價方法，也較少形成一個統一的、合理的考評標準。經調查了解，高校大學生社會實踐的評價并不是實際性的總結評價，而是在實踐結束后，收取學生的實踐報告，然后評選出優秀報告進行表彰的程序化的評價。而實際上，大學生社會實踐評價問題，既是檢驗社會實踐的效果是否達到了預期目標的關鍵所在，也是促進社會實踐有效開展的重要手段。如果沒有科學合理的考評方式，就很難檢驗實踐活動的成效，具體的實踐情況得不到及時總結和掌握，這就使得社會實踐活動在根本上失去了意義，將來社會實踐活動的實效性難以保證。
1.2社會實踐缺乏專業教師的參與在社會實踐中，教師對于大學生社會實踐活動有序、有意義的進行起著不可或缺的作用。然而，就目前而言，大學生社會實踐體系中，并沒有從學校的層面將教師設定在體系中，另一方面由于大部分教師承擔著較多的教學科研任務，指導學生進行社會實踐在一定程度上會增加教師的工作量；因此，在沒有更多的激勵措施的前提下，專業教師一般不愿意參與大學生的實踐活動，學校、學院動員學生以個人或團隊形式開展的社會實踐活動，往往沒有專業的指導教師參與指導。所以，就學生的經驗、知識、能力和水平而言，對于實踐的內容、組織、理論與實踐的結合等問題，大學生自身可能無法進行有效地解決，在實踐中看到的可能更多的是表層的東西，而做不到深層次的理解，實際的收獲并不大。
1.3大學生社會實踐活動經費不足在對影響社會實踐開展的因素問題的回答中，51%的大學生選擇了缺乏相應的資金經費支持。充足的資金支持有利于社會實踐活動開展的持續性、有效性。尤其對于相當比重的公益類的社會實踐活動，資金是至關重要的因素，沒有資金就無法為其提供必要的幫助，以學生的承受能力來看，根本不能支撐起此類的社會實踐活動。目前雖然高校對學生社會實踐給予了一定的支持，但對持續性、系統性的社會實踐活動的開展來講，仍顯嚴重不足。沒有足夠的經費支持，必然會影響大學生參與社會實踐活動的積極性和參與率，也會影響大學生社會實踐開展的內容、規模與形式，最終會影響實踐活動開展的實際效果。
2增強大學生社會實踐實效性的建議思考
2.1加強對大學生社會實踐活動的科學規劃學校要把社會實踐納入長期的教學計劃中，加強以教學實踐、專業實習為主要內容的社會實踐，規定具體的學時、學分，對大學生參加社會實踐提出時間和任務要求。并對社會實踐的形式、組織規模、實踐基地選擇、開展時間進行科學、合理的規劃。做好全部大學生參與社會實踐的動員工作，讓社會實踐的成果惠及每一位學生，使社會實踐能夠持續的、健康的開展下去。此外，高校應組織開展多種形式、內容豐富的實踐活動，轉變以社會調查、參觀實習、政策宣傳等流于形式、表面化的實踐活動，逐步向科技創新與服務社會等實踐活動類型上進行轉變和創新。
2.2加強對社會實踐的組織管理學校應該建立專門化的社會實踐組織機構，專職負責大學生社會實踐活動。實踐活動項目化也是促進學校對社會實踐科學管理的重要方式。將社會實踐項目化是該校社會實踐的一大特色，每年五月中旬由校團委響應上級要求向各學院下發社會實踐主題，各學院積極組織發動學生，撰寫上交項目書，且團隊的人數控制在每隊8～15人，以此充分保證項目運作的合理性和高效性。對于上交項目書的團隊進行科學、合理的考核，選出進入初選的項目團隊，之后入選團隊要經過公開答辯的過程，最后經過激烈角逐選出校級重點團隊及其他院級團隊，學校將給予一定的資金支持。實踐結束后團隊回到學校再進行項目驗收，并且申報評優，通過評優小組審核和公開答辯評選出校級優秀團隊，進而參評市級及全國優秀或最佳項目獎。項目化的社會實踐活動能夠引起學校、教師、學生的重視，從而確保實踐活動更加順利開展，實踐活動效果更加顯著。
2.3完善社會實踐評價方法建立合理完善的社會實踐活動實施方法及評價方法，如：對參加社會實踐的大學生實踐效果的評價主體，應該實現多元化，教務處、科技處、團委、專業教師、學生等代表參與評價；評價內容，分為實踐活動之前的方案論證是否科學可行、實踐日志是否全面、實踐總結報告是否規范、體會是否深刻、宣傳是否廣泛等方面；最后根據總結材料、實習日記、實踐報告嚴格考核每個參加社會實踐大學生的成績，算作學分、記入其學籍檔案。此外，作為社會實踐對象的一方，他們對大學生社會實踐效果的反饋評價也應該成為學校對學生評價的依據。
2.4提高教師參與實踐活動的積極性，加強對社會實踐的專業指導高素質的教師對大學生的社會實踐進行專業指導，對于促進社會實踐活動的順利實施、保證大學生參與社會實踐的有效性具有十分重要的作用。為此，學校應該通過有力的舉措充分調動起教師參與大學生實踐活動的主動性和積極性：第一，學校要從制度層面，將教師尤其是專業教師納入到社會實踐體系中，使有能力、有專業的教師成為實踐體系中的重要組成部分。第二，學校可以考慮建立科學、全面的社會實踐評價和激勵制度，把社會實踐指導工作與教師的教學、科研活動同等看待，并與教師職稱評定、考核、評選先進掛起鉤來，對積極參與指導學生社會實踐的教師，以及參與并取得優異成績的教師分別給予不同程度的表彰和獎勵，鼓勵更多的教師積極參與并指導學生社會實踐。第三，對于表現突出的社會實踐指導教師，學校還要通過各種渠道進行宣傳，樹立典型，吸引更多的教師參與到大學生的社會實踐活動中。
2.5加強社會實踐活動的經費支持力度經費支持是社會實踐活動順利開展、高質量進行的重要因素之一。據筆者訪談了解到青島農業大學人文社會科學學院曾組織過以“關愛留守兒童”為主題的國家級社會實踐活動，這項活動的順利進行不僅得到高校的資金支持，在項目開展過程中，也得到了社會企業以及許多明星給予的經費支持。而在充足資金保障的前提下，此次社會實踐無論對參與組織的大學生來說，還是對幫助的留守兒童而言，都意義非凡。
關鍵詞：科技創業 大學生創業 孵化器 孵化服務
中圖分類號：F276.4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）05（c）-0152-01
鼓勵促進大學生創業，尤其是大學生科技創業近年來已經成為我國政府大力倡導的解決大學生就業、增加國家經濟活力和創新能力的手段和做法之一。大學生科技創業相對于普通科技創業而言，具有鮮明的特點，其中有優勢也有不足，作者根據接觸大學生創業項目和多年來科技創業孵化服務工作經驗的積累總結如下。
（1）大學生科技創業企業具有更高的企業活力和創業激情。
（2）在社會資源網絡、創業資金、營銷渠道、技術等決定科技創業成敗的各相關要素條件中，大學生科技創業企業往往在技術方面更具特點和優勢。
（3）大學生科技創業企業在社會閱歷和實踐經驗方面明顯不足。
（4）大學生科技創業企業資金比較缺乏。
（5）大學生科技創業企業原始創業團隊人員構成較為單一，需要在后續發展中吸引所缺乏方面的人才進入或原始創業團隊中某些成員進行轉型。
（6）大學生科技創業企業市場營銷能力，尤其是主動營銷能力不足。
作者在與大學生創業企業接觸并開展服務工作時，考慮到以上特點，為更好的促進大學生創業企業的發展，設計并開展了一系列有針對性的孵化服務做法，以下結合三家具有典型意義的大學生科技創業企業具體服務案例，對這些做法進行總結和梳理。
甲公司創業團隊成立于2007年，由2人組成，全部為技術開發人員，當時還處于大學在讀階段，主營業務方面為網站設計和軟件開發，在教師指引下承接部分學校相關網站開發業務。09年進入作者所在孵化器，即天津市科技創業服務中心（以下簡稱創業中心）。該公司在成立公司、脫離學校、進入創業中心之初，面對真實的市場競爭和業務開展不利的情況一度失去方向，無法打開局面，并且在面對公司運營、內部管理、財務等具體實務操作時不知從何下手。在此情況下，作者首先通過與甲企業創業者進入深入訪談交流的方式獲取該企業實際情況和服務需求，并結合自身經驗對其進行咨詢輔導；其次各方面通過在組織資源網絡搭建、公司運營管理等具實操性的培訓時，通知甲公司的創業者，使其通過培訓獲得相關知識；最后，通過在創業中心內部企業與包括成功企業家、財稅、法律等專業人士、大學教師等在內的創業導師之間組織的創業者沙龍交流活動中，在使甲公司創業者在與導師的交流中得到專業輔導的同時，擴展眼界、開拓資源網絡。通過以上一系列服務的持續開展，幫助該企業度過了從大學生團隊創業到企業創業的不適期，步入了正常發展的軌道。
乙公司創業團隊組建于2008年，成員3人，全部為技術開發人員，成立時創業團隊還在大學就讀，當時主要以工作室形式為外部企業提供電子方面的技術開發和支持。該公司核心創業者與作者在09年第一次進行接觸，但當時尚未有明確的主營產品和方向，當時作者通過分析覺得其成立公司時機尚不成熟，希望其繼續以工作室形式嘗試開展業務并與之始終保持聯系。2011年下半年，該核心創業者來到創業中心，以無線通訊模塊為主營產品創業公司正式創業。但該公司在創立的半年時間內，將80%以上精力放到產品開發上，只招聘一名無經驗人員進行網絡銷售，致使公司產品的銷售收入只有10萬元，靠以往的項目開發尾款維持經營。2012年初，針對該公司的這種狀況，作者通過與該核心創業者進行數次深入的溝通交流，為其梳理了企業經營思路，扭轉了其期望單純靠產品開發的數量增加銷售的被動營銷方式，促使其通過參加展會等方式，獲取客戶的真實需求，鎖定利潤較高的目標市場，采取主動營銷的方式，2012年該公司開拓了車聯網市場和工業無人值守系統兩個行業領域，當年銷售收入200萬元。
丙公司創業團隊組成于2009年，成員2人，A負責技術開發，B以市場營銷為主，兼顧技術開發協助工作。當時該團隊來到創業中心，提出以激光打標機產品作為主營產品進行創業，激光器光路組裝環節需要搭建超凈環境，需要大筆資金投入，但目前資金較為緊張，提出減免部分房租并暫緩繳納房租的要求，創業中心綜合考察了該團隊和項目，決定給予其減免部分房租、允許其余房租在其取得銷售收入并實現利潤時分期緩繳，并允許其先以團隊形式接受預孵化，待其產品開發成熟后再正式成立公司。通過這些特殊的孵化政策的實施，緩解了該創業團隊的資金壓力，使其度過了成立之初的艱難時期。在隨后的孵化服務后，創業中心又根據其團隊技術水平較高、但營銷能力和在低端產品市場競爭時成本優勢不大的特點，幫助其調整產品方向，使其從單純的激光打標機產品逐步將重心放到能體現其優勢的激光器的開發和銷售上，使其產品銷售得到了較大進展。同時，面對其企業增長速度加快兒出現的資金缺口，創業中心積極幫助其申報國家資助項目，得到了40萬元的資金支持，進一步解決了企業的資金難題，幫助企業加快成長速度。
通過上述的三個企業孵化案例，作者總結出針對大學生科技創業企業的幾點做法。
（1）做好大學生創業項目的項目可行性分析工作，在其成立企業正式創業之前，認真評判其技術、產品、團隊、資金等各方面條件，并給予其創業項目詳細的創業指導，并可采用給予其一定的租金減免和預孵化期等方式盡力減少其創業風險，提高成功率。
（2）孵化器管理人員對大學生科技創業企業給予重點關注，加強企業訪談的力度和頻度，了解其服務需求，并通過自身的專業能力或組織外部創業導師給予其咨詢輔導，并及時幫助其判斷公司發展形勢、調整公司經營方向。
（3）通過在孵化器內部企業中組織創業者沙龍活動，加強大學生科技創業企業與已經成立2至3年的在孵企業之間的交流，使其從相對成熟企業身上學習企業經營管理方面的經驗，彌補其實務操作的不足。
（4）通過孵化器的外部資源網絡，有意識為大學生科技創業企業提供更多的外部交流機會，幫助其拓展人脈，增強交流溝通能力。
（5）盡可能的收集各渠道的政府資助項目信息，并幫助、指導大學生科技創業進行項目申報，解決其資金緊張的問題。
參考文獻
屆學生會在成立之后，在校領導和學生處、團委老師的具體指導和支持下，緊緊圍繞學校創建本科院校的中心工作，充分發揮學生會“自我教育、自我管理、自我服務”的工作職能，在廣大同學的鼎力協助下，經過全體學生會成員的共同努力，不斷拓寬工作領域，創新工作模式，改進工作方法，整體上完成了學期初定的工作計劃，并取得了顯著的成績，現就即將過去一個學期的工作總結如下：
一、貼近學生生活方面：
結合我校實際，在新老校區以問卷調查的形式進行一次“學子之聲”專題調研，以座談的形式舉行了“學生會與你面對面”，對于從中反映出來的問題，學生會及時做了總結，并向各有關部門做了反映，都得到了不同程度的解決。通過這些活動，拉近了學生會與同學們之間的距離，增強了同學們對學生會的了解、信任與支持，同時也增強了學生會成員的責任感。
二、學風建設方面：
組織舉辦首屆“新科杯”英語之星大賽，在此次活動中也加強了與外校學生會的聯系。協助團委舉辦了XX年第一期成長論壇，并多次組織英語四、六級知識講座，從中調動了同學們學習的積極性，有力的促進了學風建設，為在校學生營造了良好
的校園文化氛圍，在無形中培養了大學生的人文素養。
三、校園文化方面：
由體育部具體組織，成功的承辦了首屆“理想杯”籃球聯賽，從中增強了大學生的集體榮譽感和團隊精神。宣傳部組織承辦了“現場書畫展演”，在展演中，河南科技大學、洛陽師范學院學生會也參與進來，并作了廣泛的交流。
四、娛樂文化方面：
根據我校的特殊性，在新區舉行了主題為“走進新區，你我共聯歡”文藝晚會，在老校區舉行了社團文化廣角，主題為“同唱一首歌”文藝晚會。協助團委成功的承辦了龐龍“兩只蝴蝶，與你相約”洛陽簽唱會，“青蛙樂隊”洛陽簽唱會，兩場歡送畢業生文藝晚會，通過豐富的文藝活動，陶冶了同學們的情操，提高了同學們的審美情趣。
五、校園文明方面：
學生會充分發揮大學生自律委員會、大學生伙食委員會的作用，結合第二十三個文明教育月，自律委員會組織學生定期抽查學生宿舍，有力的遏止了晚歸和夜不歸宿的行為，并多次維持大型活動的秩序，文明監督崗對校園內不文明行為給予了相應的制止。伙食委員會配合學生處、團委、后勤發展總公司對宿舍文化建設和教室、宿舍衛生的
檢查做了許多具體的工作。
在過去一個學期的工作中，由于時間短暫，工作經驗的缺乏，我們也深知還存在這樣那樣的缺點和不足，現總結如下：
一、學生會各個部門之間缺乏交流和溝通，致使學生會的一些大的活動，組織工作不能完全到位，缺乏整體性和連續性。整體學生會成員素質有待進一步提高。
二、偏重對大型活動的開展，而忽視了對日常性工作的監督和管理，各系學生分會之間交流不夠，導致一個系舉辦活動，受眾群體的單一性，不具有全面性。
一、實施價值觀的創新
每一個時代都有其主導的價值觀，我們要努力培養符合時代要求、符合青年人成才需要以及青年人心理能夠承受的價值觀。首先，進一步挖掘、整理、闡釋經典價值理論，緊密結合我國社會主義現代化建設實際和高校學生思想實際，創造性的發展和運用價值理論。其次，要按照“三個代表”要求，與時俱進，在教育實踐中發展這些理論，并用發展了的價值理論指導我們的教育實踐。再次，要批判的吸收和借鑒西方價值觀，以海納百川的胸懷，總結人類文明發展中的經驗教訓。最后，要及時總結人民群眾在社會實踐中創造出來的鮮活的價值觀，精心加以培育，使之成為新價值觀的生長點。在中國傳統的教育資源中，我們也可以得到很多有意義的啟示，例如，孟子談到“先立乎其大者，則其小者不能奪也。此為大人而已矣。”（《孟子?告子章句上》）。本末的次序，價值的高低不能不分辨。對于當代的大學生管理工作也必須堅持德育為首，扎實推進大學生思想教育工作。固然學問無大小，真理也無大小，但卻有本末。
二、價值觀教育過程中要處理好的問題
（一）要解決好價值觀的層次性和差異性問題，
將先進性與廣泛性有機的結合起來，既要重視主導價值觀的宣傳和倡導，同時不能忽視一般價值觀的教育與宣傳。對具有一般價值觀水平的學生不應歧視。二是正確看待當前貧困生求學受教育權益與國家無力“全包”經濟無依靠人群經濟負擔的矛盾問題。雖然國家在一些重點高校推行了“綠色通道”，也想了許多辦法資助貧困大學生，但是，在發展中，必然會遇到窮國辦大教育所必須碰到的難以解決的問題。當國家政策與各地實際情況相矛盾時，作為各高校教育工作者應挺身而出，耐心做好解釋工作，引導學生想辦法自謀出路解決問題，緩解學生對政府的不滿與不理解。特別是在我國國企改革的關鍵時期，下崗職工增多，就業壓力越來越大，社會貧富差距拉大，社會矛盾越積越多的現狀，倡導主導價值觀，減小多元化價值觀的影響顯得格外重要。
（二）要管理好大學生的學習生活
學習是學生的主要任務，也是大學生生活的主旋律。大學生的學習具有多樣性，不僅僅是學習知識，而且要掌握科學知識的形成過程、科學研究的方法，還要隨時注意了解自己所學專業學科發展的動態。讓每個大學生盡快進入角色并更好地適應大學生活，是我們教育工作者管理好學生的重要任務。
對大學生的學習生活習慣的培養要從入校時抓起。新生入學，學校可以組織學習經驗交流會，讓高年級的優秀學生、考上研究生的同學以及優秀學生黨員等向新生介紹正確的學習方法，怎樣安排大學生活，如何確立明確的學習目標；也可以聯系、組織往屆畢業生中的優秀分子進行現身說法，介紹學校專業是他們日后事業成功的基礎和奠基石，介紹專業人士的成功事跡，使新生建立起良好的職業印象，為今后的專業學習樹立好榜樣，增強學習動力。
學生管理還必須以教學工作為中心，以嚴格管理為核心。班主任、輔導員應該經常查課、記考勤、定期開班會、講評學習情況、進行考前紀律教育、考后及時總結等，促使學生重視學習，教育學生珍惜大學時光，任何時候都應該把學習放在首位。同時，要幫助學生樹立自主學習、勤奮學習、全面學習和終身學習的信念，這將是他們在大學里所收獲的畢身財富。
（三）豐富多彩的課外生活，對大學生管理工作有重要輔助作用
豐富多彩的課外活動是實施素質教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業等方面發揮著重要作用，是新形勢下有效凝聚學生、開展思想政治教育的重要組織動員方式。課外活動作為高校校園文化和隱性課程的重要組成部分，是高校人才培養的有效手段，是實現高校人才培養不可或缺的途徑。
1.開展豐富多彩的校園文化活動，營造良好的校園文化氛圍
結合諸如學生的專業特色，現實問題或國內外重大事件等，舉辦專題講座、辯論會、征文、座談會、讀書活動、演講比賽、文藝演出、技能大賽、創業設計等校園文化活動，這不僅對豐富學生業余生活有益，而且可以充分調動學生的主動性、創造性，對提高學生文化修養都起著重要的影響。學生通過參加這些內容豐富、積極健康的活動可以達到塑造學生的健全人格，可以讓學生返回人性本始之善，振奮正氣。
2.開展各式各樣的學生社團組織，充分調動大學生的積極性和主動性
隨著素質教育的不斷推進，高校大學生的綜合素質培養問題越來越受到重視，大學生不僅僅要完善知識結構，更應該積極參與社會實踐，全面提升自我，社團對學生思想道德水平的提升起到了潛移默化的作用。一個優秀的社團，其成員能夠通過加入社團，參與社團活動，參與社團管理等多種途徑緊密地與社團聯系在一起。剛入學的大學新生，雖然面對著從中學到大學管理方式的根本轉變，但通過參加社團的形式可以使他們由歸屬感到認同感，由認同感到榮譽感，找到充分展示自我的舞臺。