時間：2022-10-29 01:02:42
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【關鍵詞】技工院校;創業教育
近年來，技工院校選擇創業的學生人數逐年遞增，為就業市場帶來了可喜的前景。技工院校創業教育工作也隨之開展，有效加強了學生的創業意識，提高了學生的創新實踐精神。但是，技工院校創業教育工作依然存在一些值得探討的問題，本文將在簡析這些問題的基礎上，從構建良好的創業教育環境，培養學生的創業精神，做好學生的創業培訓工作等三個方面來淺談技工院校開展創業教育方案。
一、技工院校創業教育工作的現狀問題
目前，技工院校創業教育工作普遍存在一些尚未確立的問題，主要問題有三個，分別是：創業教育注重培養學生的職業技能還是創業精神；是否將創業教育納入必修課程；創業教育應傾向于全體教育還是針對性教育。受企業文化的影響，大多數技工院校創業教育工作較為重視學生的職業技能和創業經驗，忽視了學生的創業意識和創業精神，導致部分學生的創業動力不足；其次，部分技工院校沒有將創業教育納入必修課程，只將其作為選修課；另外，當前的創業教育主要傾向于全體教育，過于籠統，缺乏針對性和重點教育。
二、技工院校開展創業教育方案
1.構建良好的創業教育環境。技工院校在開展創業教育工作時，首先要明確當前的創業教育要求，將其納入必修課程，合理規劃教育課時。教師應致力于為學生營造良好的創業教育環境，帶動學生積極參與創業教育活動，和學生一起繪制和編輯創業教育報刊，指導學生認知創業的重要意義，熟悉創業政策，學習與創業相關的法律，積累創業經驗和創業知識，并引導學生樹立創業夢想，不斷提高自身各方面的技能。其次，教師應借助網絡工具和微課教育模式為學生構建創業教育平臺，設置SYS培訓課程，組建創業交流網，促進新生和畢業生之間的交流和互動，以此營造生動、活潑的創業氛圍。另外，教師應協助學校聘請校外專家來開展創業教育講座，加強學生對創業實踐的認知和理解。2.培養學生的創業精神。教師在引導學生學習創業知識、經驗與技能的同時應注重培養學生的創業精神，增強學生的創業動力，引導學生認真研究創業項目，科學制定創業計劃。教師可以組織學生展開市場調查活動，了解創業的機遇，并把握機遇，理清創業思路，根據所學專業確定自己將來所要經營的項目。此外，教師應指導學生全面了解市場營銷、信息采集和商務溝通等方面的知識，不斷提高自身的職業素養。另一方面，教師可以為學生定期舉辦“創業項目大賽”、“創業作品展覽”和“創業夢想演講”等活動，從而有效提升創業教育的文化凝聚力，激發學生的創業意識，增強學生的創業精神，引導學生樹立崇高的創業理想，維持學生的創業動力。3.做好學生的培訓工作。教師在進行技工院校創業教育活動時必須做好學生的培訓與開發工作，堅持該項工作的五大原則，即戰略性原則，學以致用原則，知識、技能與學習態度兼顧原則，全體培訓與重點提高相結合原則，效果的反饋與強化原則。其中，戰略性原則要求教師必須把學生的培訓與開發工作放在戰略的高度來認識，因為創業教育工作具有階段性，教育效果未必能立竿見影，很可能要等到一年以后才能體現較為明顯的效果，尤其是針對創業技能和管理技能方面的培訓。因此，教師必須樹立戰略觀念，根據技工院校創業教學大綱、教育目標以及學生的實際情況制定培訓規劃，把培訓與開發和創業教育的長遠發展相結合，使其與教學戰略相適應。學以致用原則要求創業教育活動和學生的培訓與開發工作必須學以致用，講究實效。如果培訓與使用存在割裂或者脫節，培訓就會失去目標，學生的學習動力也會隨之降低。因此，培訓工作必須具有針對性，從實際情況出發，與學生的年齡、專業、技能、知識結構和職業素養緊密結合，有針對性地決定好培訓內容，推動學生的培訓與開發工作和創業教育活動的計劃目標相一致。堅持知識、技能與學習態度兼顧原則是做好培訓與開發工作的重要因素，掌握必備的知識和技能，是學生樹立創業精神，制定創業計劃的前提，而知識與技能的提高與學生的學習態度密切相關。教師應引導學生端正學習態度，自覺學習專業知識、創業經驗，提高實踐技能，盡可能地開發自身的潛力和智慧。全體培訓與重點提高相結合原則對培養創業人才具有促進作用，全體培訓是指有計劃、有步驟地對全體學生進行培訓，全面提高學生的創業意識和創業能力。但是，全體培訓并非沒有重點和針對性，在進行全體培訓的同時，應重點培訓創業管理人才和技術人才。效果的反饋與強化原則可以檢測培訓與開發工作效率，總結工作經驗和改進策略。培訓效果的反饋特指在進行培訓以后對學生進行考核檢驗，其作用在于鞏固學生的知識、技能，幫助學生及時糾正錯誤和偏差，豐富學生的創業經驗。反饋的信息越及時、準確，培訓效果則更為良好。培訓效果的強化則是指根據培訓反饋來加強學生的學習意識和創業意識，提升學生的創業技能，從而進一步強化培訓效果。
三、結束語
綜上所述，開展技工院校創業教育課程有利于加強學生的創業意識，塑造學生的創業精神，提高學生的創新實踐能力。但是，技工院校創業教育工作普遍存在多種尚未確立的問題，主要問題是創業教育注重培養學生的職業技能還是創業精神；是否將創業教育納入必修課程；創業教育應傾向于全體教育還是針對性教育，因此，教師在開展技工院校創業教育活動時應配合學校，努力為學生構建良好的創業教育環境，將創業教育納入必修課程，合理規劃課時，引導學生樹立創業夢想，培養學生的創業精神，做好學生的培訓工作，全面推動創業教育的發展。
作者:朱芳 單位:江蘇省常州技師學院
Q&A
Q=《網球俱樂部》雜志
A=任衛東
Q：能和我們簡單談談您目前的網球生活現狀嗎?
A：我在一家北京的外企任職，平時有三分之一的時間在上海。我被PTR認證到現在差不多有四年時間了，PTR剛在國內推廣時，我就在北京報名參加了培訓班，當時也屬偶然。我與其他專業教練不同，我自己本身有工作，所以頂多就算是一個網球愛好者，每周基本能保證一到兩次的網球鍛煉。
Q：您是如何與網球結緣的?網球在您的生活中扮演著怎樣的一個角色?
A：我最早是在98年開始接觸了網球，那時一個網球裝備店的老板鼓動我買把拍子自己練，殊不知這真是“害人匪淺”，一練就放不下了。網球在我生活中可以用兩個詞來形容：沉浸、充電。我充分沉浸在網球世界中，緩解工作壓力。另外，打網球本來就是一個學習充電的過程，每打完一場球，回味自己的技術動作，對自己的下一場表現會有很大的提高。我還在球場上遇到許多“物以類聚”的好朋友，打網球的人都很外向、健談，所以在一起打球的時光總是很開心。總的來說，網球讓生活更美好!
Q：那您覺得網球最大的魅力之處在哪兒?
A：近期我覺得最能說明網球魅力的就是今年澳網德約科維奇與納達爾近6小時的決賽，在一場比賽中看到了很多起起伏伏，身體的強大固然重要，但這時候更需要精神上的支撐。我現在也有孩子，并不希望他們變成一個書呆子，所以我更注重培養他們的意志品質，這對他們的將來才會有更大的幫助。而網球就是一個很好的途徑，現今社會壓力很大，誘惑很多，如何堅持我們自己的選擇變得格外重要。我想做一個網球傳播者的原因就是現在大家對網球運動的了解還不夠深，途徑還不夠順，這需要更多的宣傳，讓其生存在生態鏈中。
Q：您是怎么了解到PTR相關課程的?
A：眾所周之，打網球如果找不到竅門的話，就會比較難掌握，我在論壇上看到一個關于PTR的培訓通知就前去咨詢，恰好當時在北京有一站，就這樣與PTR結下了不解緣。本來網球對我來說一直都是生活調劑品，但通過PTR的課程后，我覺得自己有機會和也有能力去推動它，這是一件好事。
Q：在PTR這樣一個大家庭中，您覺得給您帶來的最大感受是什么?
A：每個人的經歷不同，感受可能就不一樣。我曾經歷過自己胡亂摸索的階段，直到遇到了PTR，這一扇窗戶便向我打開。網球在國外發展近200年，文化不斷地沉淀，但其本質卻并沒有變，我參加PTR最大的感受就是PTR考官們的專業精神和職業態度都是非常嚴謹的，他們會想盡辦法讓你對網球技術有充分的了解。我也曾擔心過，畢竟目前市面上的很多教練組織機構剛開始的時候都非常認真，但之后便流于形式。PTR卻一直秉持著自身的原則，每次課程的教授也都由最后資格認證的考官親力親為，保證每一堂課程的質量。國內肯定有比他們球技精湛的教練，但像他們這種堅持的精神，卻是罕見的。
Q：您認為PTR課程的特色在哪里?
A：PTR的所有理念都是自身總結出來的，并不是從外部汲取而來的綜合體。他們會引薦許多國際講師來授課，課程內容非常簡單易理解，但在背后有著非常深的分析。比如他們會通過看腳的站位姿態，來判斷擊球動作的對錯。這些都是非常細節的，而且他們每年都會有新的理念產生，所以每年我都會去參加新的課程培訓，以取得不斷的提高。
Q：您如何看待目前國內教練員市場?
A：國內教練員市場還有很大的空間，需求很大，但同時存在很多問題，還是會有教練用不合適的辦法來教孩子，我就會覺得這是在浪費別人的時間和金錢，最重要的是這可能使對網球充滿興趣的孩子以后再也不打網球了網球人口的流失對網球推廣來說是致命的，所以我希望能有更多像PTR這樣的組織來規范教練員市場。
王立杰2006年開始從事創業培訓，2009年涉足農業創業培訓，2010年進入高校大學生創業教育領域。《經濟》記者采訪王立杰過程中，他多次強調“創業培訓授之以魚，不如授之以漁。”
曹繼鵬便是很好的案例。2013年時，曹繼鵬是濟南職業學院大一學生，他想做時代弄潮兒，通過創業實現人生理想。“雖然曹繼鵬具備各方面條件，但缺少系統和專業的創業培訓。”王立杰說，隨后，曹繼鵬參加了王立杰的培訓，把所獲與所得運用到企業運營和拓展中，取得了不錯的成績。曹繼鵬在校期間企業銷售額就已突破了6000萬元，成為當地有名的學生企業家。
“我比較注重潛移默化把創業核心精神和靈魂滲入到學員創業培訓中。”王立杰解釋說，學員在輕松的學習氛圍中獲取無窮創業知識的同時，能獲得寶貴的精神引領，也更能有效幫助初入社會的大學生創業。
為此，王立杰還獨創了自己的一套創業培訓體系：培訓前篩選――培訓中培養與評估――培訓后跟蹤服務與評價。
具體而言，培訓前篩選包括學員和培訓師資的篩選。前者組織方根據學員自愿參訓的申請，初步判斷學員的參訓熱情與動力，然后對學員進行綜合素質測評，以此作為學員參訓的參考，最后通過學員的自我展示和組織方的面試最終確定學員參訓的名單。師資方面則選擇具有人社部統一培訓和認證的培訓專業講師、大學教授、政府職能部門負責人、成功企業家等。
培養體系是整個培訓體系的核心，包括理論課程、沙盤模擬、市場采購與銷售的實戰和企業實踐4個部分。理論課程涵蓋企業運營的方方面面，包括最初成立企業的構思、企業市場現狀和前景、企業的人員組織、法律責任、預測啟動資金需求、制定利潤計劃等。沙盤模擬是通過沙盤讓學員掌握企業的經營過程和企業的運營方法，從中檢驗學員的創業綜合能力，補充學生創業經驗的不足。市場采購與銷售的實戰是讓學員真實走向市場，組織方給予同樣的資金，學員完成不同的采購與銷售任務，借此鍛煉學生的市場行為能力與綜合銷售能力。企業實踐是讓學生到相關合作企業中去觀摩、操作、調研、咨詢等，通過這種方式降低創業的難度、提升學生創業的意愿，達到培訓后成功創業的目的。
評估體系是時刻掌握學生的學習狀況，了解學生是否真正掌握每位授課導師的內容。
培訓后的跟蹤服務與評價體系是對培訓學員進行為期半年的跟蹤服務。“采取熱線專家咨詢、一對一指導、QQ群、微信群等方式解決學生就業、創業或者初創企業面臨的問題與疑惑。”王立杰介紹說。
萬事總有源頭。王立杰也是如此。當記者問到他最感興趣的領域，他脫口而出“農業領域的創業培訓。”王立杰認為，現代高科技農業是一項神圣的事業，帶動農民科學致富、智慧致富是一項千秋萬代的工程。因此，他也常常致力于高科技對農業發展的研究，并將心得體會和研究成果運用到教育實踐中。多年的經驗積累，使王立杰在這一領域摸索出了一套獨特的方法――創辦企業模擬板塊。這套模塊的重點是能預演未來。“模擬真實投入，用畫布研討、成稿、展示、路演，最后專家點評，提出建議方案并完善。”王立杰說，這能提升創業成功率。目前這套體系已被農業部定為典型，在全國推廣。
——晉城市盲人按摩指導中心工作總結 晉城市康復醫院一方面注重自身發展、壯大、騰飛，另一方面謹記市委、市政府、市殘聯關于積極推進按摩事業，最大限度地為社會作貢獻的深切希望，積極為殘疾人尋找就業的門路，努力實踐“三個代表”的重要思想，于1997年成立了盲人按摩培訓中心，迄今為止，已舉辦了xx期盲人按摩培訓班，培訓出260多名按摩師，并頒法了蓋有勞動局和按摩指導中心章的按摩資格證書和結業證書，現在他們已經全部得到就業，就憑借學到的一技之長，或加入醫院隊伍，或自己打臺自己唱戲，從原來依賴家庭，依靠社會飛躍到為國為民奉獻光和熱，心情舒暢地實現人生價值。具體工作總結如下：
一、開設盲人圖書室。在市殘聯的大力支持下，針對盲人的特點，開設了全市唯一的一所盲人圖書館，包括盲人圖書500多冊，有聲讀物200多盤等等配套完整的盲文讀物，便于盲人學習，盡快提高；另外，配備并使用了人體頭頸、軀干、五臟六腑的分解模型、人體十四經絡循行和針灸穴位的電子模型、人體骨架模型、經絡語音等設備便于解剖教學和盲人記憶，為學員的知識鞏固、自我充實提供了有力的保障，同時也豐富了學員們的業余生活，開闊了眼界、增長了知識，千方百計地為他們創造第二學習環境。
二、培訓教師的選用。盲人按摩培訓班由我院專業按摩師任教，他們業務理論過硬，臨床經驗更為豐富，儼然技術精湛的教師隊伍。
三、授課形式。授課采用面授與臨床實習相結合形式，學員們在課堂上學習理論，課余則安排在按摩病房見習臨床治療，此外，課程結束后，還專門為學員安排一個月的臨床實習時間，使他們可以將所學的知識鞏固、消化。
四、課程安排。開設的主要課程有《解剖學》、《中醫學基礎理論》、《經絡學》、《輸穴學》、《按摩治療學》，另外學習了盲文、手法，思想政治課等等。共計286課時。學習班教學時間安排實行周六制，每周安排一天半的休息時間。學習期間，注重培養學員的政治素質，不但向學員系統地闡述了“三個代表”、“xx大”報告，而且舉實例讓他們樹立身殘志堅、自立、自強、自尊、自信的“四自”精神，實現平等參與，發展自己，從而奉獻社會。
五、培訓后的效果。參加培訓的學員遍及晉城各縣市。在醫院扶殘助殘大環境的影響熏陶及政治思想課的教育下，學員的整體素質都有明顯提高。他們尊敬師長，彼此間相處融洽，在生活上互幫互助，在學習上互相鼓勵，共同提高、共同進步，他們還主動搭配分組，輪流打掃教室宿舍衛生，保持室內環境干凈、整潔，共同營造一個溫馨、舒適、潔凈的求知、生活空間，托起了一片愛的晴空。
六、頒發證書。每年舉辦一期盲人按摩培訓班。學制3個月，醫院提供住宿，費用自理。培訓結束后，學員們參加了按摩理論與手法的考試，全部取得優異的成績，合格畢業，并頒法了蓋有勞動局和按摩指導中心章的按摩資格證書和結業證書，為按摩培訓畫上了圓滿的句號。
【關鍵詞】會計師培訓 廈門國家會計學院 學習心得
【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）28-0199-01
三十年前的七月，畢業于云南省財經學校的我帶著對母校的眷戀、懷著對未來的無限期盼與憧憬走上了會計崗位。三十年來，我從出納崗位到三級賬核算會計；從普通會計崗位到主辦會計；從財務主管到財務科長；從監事會主席到總會計師；從會計員到高級會計師；從國有企業到事業單位，多崗位工作鍛煉，我從沒停下過學習的步伐，也一直渴望再回到學校系統“充電”。
三十年后的七月，我有幸成為2013年財政部總會計師素質提升培訓班的一員，赴廈門國家會計學院學習，實現我多年的夢想。到國家會計學院學習，這是所有會計人員夢寐以求的。對我來說，放下繁忙的工作，走進美麗而神圣的廈門國家會計學院，短短兩周的學習時間，讓我受益匪淺，既豐富了知識，開闊了視野，又轉變了理念，達到了心有所養、學有所長的目的，真是受益終生！三個方面的收獲將讓我永遠銘記在心。
一 筑夢：廣而博的課程體系開闊視野
《行政事業單位內部控制規范》為我們貫徹實施“內部控制規范”指明了方向，明確了要點；《經濟責任審計相關問題探討》解開了我對經濟責任審計的困惑；《債務危機視角下的可持續發展問題》讓我從數據中看到了中國的崛起之路與未來的發展趨勢；《CFO的戰略定位與基本素質》一課幫助我梳理過去，啟發我思考未來；《財務管理者的相關法律問題》的學習更增添了我依法理財的信心并拓寬了管理思路；《經濟增長模式轉型與宏觀經濟形勢解讀》、《及兩岸關系》與《美國亞太戰略和中國海洋戰略解讀》等課程的學習，讓我學會了放眼世界看問題，跳出會計看會計的思考問題的方法和思路。總之，培訓課程內容涵蓋財務，但不局限于財務，內容豐富多彩，既有政策法規和前沿性的理論知識，又有工作實踐和案例的深入探索，也包含了當前學術界和社會的熱點問題，既為我們提供了大量的新信息、新知識，同時又對我們今后的工作提供新經驗、新啟示。讓我開闊了視野，受益匪淺的，不僅是學習知識的過程，更重要的是找到了如何更好學習及思考的方法。
二 追夢：高而遠的精彩授課啟發思維
擔任總會計師已九個年頭的我，常常問自己，我是誰？我該做什么？不能做什么？黃世忠院長關于《CFO的戰略定位與基本素質》的精彩演講，對總會計師定位的討論，讓我對總會計師這一崗位有了更全面、更深刻的認識和思考。
CFO的定位可從組織機構和工作職責的角度描述：從組織結構上說，CFO是（主計長+司庫）的頂頭上司。主計長（Controller）負責財務預算、財務控制和財務報告，其職責相當于財務總監。司庫（Treasurer）負責資金調度、頭寸管理和資金風險，其職責相當于總出納。主計長和司庫向CFO報告，歸CFO統轄。從工作職責上說，CFO=“政治家”+“增值手”+“消防員”+“圈錢師”+“金融家”+“大玩家”+“鐵公雞”+“算計師”+“裁判員”+“吹鼓手”+“電腦通”+“替罪羊”，各種角色兼而有之。
總之，總會計師要承擔相應的職責必須擁有超強的學習能力，必須突破傳統財務視野，從戰略高度去審視財務與會計問題；不斷領悟現代醫院管理，資本運營等方面的知識；學會有效控制和防范企業財務風險；大量接觸國內外前沿性的財務管理知識和信息，以勝任現代化經營管理。
三 圓夢：精而深的課后互動深化交流
筆者與來自教育、衛生系統的同行在兩周的學習中結下了深厚的友誼，無論是來自省城還是地州的學長學妹們都在相互探討中拓展了知識面，在交流中心增進了情感，這將成為今后在各自崗位上相互促進、提升能力的良好資源。
廈門國家會計學院擁有依山面海、風景怡人的環境，先進的教育理念，名師大家廣博的知識修養，學校厚重的文化氛圍讓我在輕松、愉悅的氛圍中收獲了知識，開闊了視野。我相信，同學們一定會記住課堂上老師們知識淵博、圖文并茂、旁征博引的演講，他們把枯燥無味的政策法規演變為生動鮮活的具體事例，讓我們在豐富的理論知識和廣泛的互動活動中受到了一次思想、理念和知識的沖擊，也會記住我們一起迎接海上日出的激動場景！記住夕陽下海灘上那一串串歡快的足跡，更不會忘記夜幕中騎上自行車沿海觀景的愜意，當然更不會忘記球場上的“加油”聲和拓展訓練中默契的團隊配合。
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xx年企業員工學習培訓工作總結
xx年xx月10、xx日下午，集團舉辦了二次培訓大會，會上兩家培訓公司的講師都做了精彩演講。我聽后深有體會，并根據會上做的筆記，會后的思考總結，領悟到一點點心得體會
一、人生感悟篇
1、投入;何為投入，我在聽常老師講課時注意到他從講課開始不久到課程結束時上身的衣服在慢慢變濕，但我們聽課的同事的上衣并未有改變，同時大會議室開了空調的，這說明什么?這說明他是全身心的投入到演講中，這一點尤其值得我們學習借鑒，這是我人生中的寶貴一刻;同時一般人認為認真做事即為投入，但我從常老師講課時領悟到僅僅認真做事是不夠的。還要延伸為心神、思維投入，做事要思考，要多角度、多比較等等，這一點可以從第二天宋老師列舉小王、小李買火車票的故事可以體現。
2、放下手機，常老師要求我們放下手機，第二天的講座宋老師同樣要求我們放下手機，這是為何?放下手機僅僅是一個很小的事情，但這事的寓意卻不小，它告訴我工作中應該屏蔽一切干擾，專注于某一事項直至完成。
3、放下身份，這是常老師在會場的要求，為何?孔子曰：“三人行，必有我師”，放下身份其實是讓我們重新擁有平等學習的心，平等交流的心，“海納百川、有容乃大”，只有放下才能進步!
4、放下區別心，何為區別心，你、我、他是有區別的，區別在崗位、在職能上，如果大家能在圍繞某一事項上放下區別心、同心協力，那么這就是一個有強大戰斗為的團隊。
二、企業感悟篇
1、制度，為何會有制度?常老師在講座提到這點后，我仔細思考后得出，因為人是有私心的，一群人就有一群私心，所以才要產生制度來規范人的行為;常老師在這列舉了“7個人分粥”的故事，為什么前兩種方法粥總是分不平，經過分析得出這是人性造成，為什么第三種方法即分粥的人最后拿粥就能把粥分平，這也是人性造成的，從這里我們得出常老師提出的“人性不能對沖制度，管理可以改變的是制度而不是人性”，我也補充一點故事，今天我因找物業同事辦事來得早，在物業門口處等物業的同事，最先來的是物業的湯經理，我跟他辦事中途就說“湯經理，你是來得最早的，得第一了“，湯經理回答我說，已經養成習慣了，他告訴我：以前他在另一家企業里有一條制度是，管理者要在門口迎接員工上班，這樣一來員工遲到就大為減少，我當時就想這不就是“7個人分粥”的企業管理版嘛。
2、機制，常老師講座中提到美國強盛的秘密，即人才與科技的機制，第二天宋老師也列舉了景德鎮陶瓷場磨胚、洗水的故事，從故事中我們了解到機制大處可以使一個國家強盛，小處可以使企業提升，但我對機制的了解還不夠深刻，所以機制下面我就不多寫了。
3、流程，何為之?一套工作程序?常老師舉例了麥當勞炸薯條的例子，故事中清晰的列出炸薯條每道工序的時間節點，常老師總結出一整套流程流程標準化、標準清晰化、清晰數字化、數字合理化;這樣就使繁雜工作簡單標準化，降低了因員工素質造成的差異，使一個普通員工按照流程也能勝任復雜多樣的工作。
4、能力，可理解為工作能力+學習能力，員工不但要有工作能力同時也要學習能力，員工學習即為企業學習，員工學習提高了，企業也就提高了;講座中常老師提到“企業學習的本質為達成共識”，只有達成共識、大家的方向目標清晰一致，才能擰成一股繩向前沖!
總之，引用常老師的一句話：“人類因夢想而偉大，因學習而成長，因行動而成功”，”同時我想加上我們的理解“員工的成功即企業的成功”!
員工培訓總結范文
因為自己在企業雖不是專職的培訓工作者，但是作為企業品質管理人員，培訓是我們使用最多的一種工具、一種品管方式(當然這也許僅僅是我們企業情形)。“摸著勢頭過河”的干了這么多年，是到了進行系統學習、掌握培訓的技能技巧、開闊培訓視野的時候了。當然，還有一個重要原因是考取一個企業培訓師資格證。于是就報讀了廣州市紅日人力資源培訓中心組織的這個企業培訓師培訓班。
參加此次培訓收獲很多，由此增強了自己從事企業培訓工作的信心。
三個被澄清的誤識
一、企業培訓師不是單純從事培訓工作的
企業培訓師究竟是做什么的?
在接受培訓之前，的確是存在很大的誤解：我以為培訓師就是在企業做培訓的――不就是做個計劃，寫個講義，上個課嘛。我相信，有我這種理解的人不在少數。
事實上，企業培訓師并不是我想象的這么簡單。
按照教材的定義：培訓師是指能結合經濟、技術發展和就業要求，研究開發針對新職業(工種)的培訓項目，以及根據企業生產、經營需要，掌握并運用現代培訓理念和手段，策劃、開發培訓項目，制定、實施培訓計劃，并從事培訓咨詢和教學活動的人員。
我們看看教材中關于制定培訓總體計劃、開發培訓項目、開發培訓課程、開發培訓教材、教師任用資格與培訓評估、指導培訓工作、人員素質測評、崗位職務描述、現代教育培訓技術應用、教學活動的組織管理、教學活動的實施各個章節的內容闡述，不難明白培訓師究竟是吃什么飯干什么活的。
按照老師的概括，企業培訓師的本質職責是企業培訓工作的策劃開發、組織實施，即培訓管理者。在培訓管理體系--iso10015培訓體系中就有企業培訓管理者的說法，這與iso9001中的質量管理者代表一樣。企業培訓師主要的工作在于企業培訓的策劃和組織管理，也即企業培訓的管理者。
弄清楚這個概念，對于進一步發揮企業培訓師作用，增強培訓師自信心、調動培訓師積極性等方面具有至關重要的作用。
二、企業培訓師不是那么容易做的
通過這幾天的系統學習，知識豐富并具實戰經驗的老師用鐵的事實告訴我們，培訓師必須具備：自我感知的能力、激勵他人的能力、建立關系的能力、變通的能力、前瞻的能力、控制的能力、把握職業界限的能力、診斷問題并找出解決方法的能力、從事商務的能力;良好的溝通、表達能力，以及組織教案、充分運用各種現代教學設備的能力;學習能力強，能不斷更新知識和觀念，特別需要有調動氣氛的能力和案例分析能力，能夠設計并運用課堂討論、案例分析、模擬游戲、角色扮演等手法。
根據學校的實際情況，充分發揮少先隊組織團結、教育、引導少年兒童的核心職能，深刻認識和履行新的歷史條件下少先隊工作的根本任務；以體驗教育為途徑，以行為規范為突破口，圍繞“百川文化”創新開展各項少先隊活動，努力培養“專注、快樂”的七彩水娃。
二、工作目標
重學習 強隊伍 促規范——加強隊干部的學習，進一步規范少先隊組織建設和各項常規工作。
用陣地 重宣傳 成氛圍——充分使用陣地，挖掘校園中的真善美。
重落實 求創新 活品牌——圍繞“百川文化”，創新開展各項活動，給孩子們留下美好的童年回憶。
三、主要工作
（一）重學習 強隊伍 促規范
1．加強輔導員隊伍建設
聘請顧靜、錢秋霞、唐敏潔分別擔任低中高年級段大隊輔導員，平時在工作中互相切磋、互相探討，出謀劃策，探討各項活動，使得開展的各項活動真正融入孩子們的心靈。
2.加強隊干部的培養
從規范選舉，輪換制度，隊干部例會，能力培養，崗位評價這五塊著手，使隊干部的能力得以鍛煉并提升。融入培訓，凸現規范，力求把少先隊隊干部例會做出特色，成為大、中隊干部交流信息、互通有無的常規信息平臺。大隊部首先在大隊委員例會中實行四“有”特色例會：
有內容可傾聽——聽常規的任務布置、活動實效反饋。
有話題可討論——對新的活動主題、方案進行充分討論，提煉亮點、豐富活動整體效果。
有任務可挑戰——組成若干小組，取長補短團結協作，為大隊部提供各中隊少先隊工作第一手信息、民意民情。
有東西可學習 ——在例會中進行“課堂化”嘗試，固定“5分鐘學習時間”，固定培訓內容，初步形成我校少先隊校本課程。
（二）用陣地 重宣傳 成氛圍
1.櫥窗欄——更新校園櫥窗欄，多展示學生的活動，多展示學生的榮譽，在潛移默化中讓學生有種自豪感，形成你追我趕的局面。
2.水娃電視臺——本學期將組建水娃電視臺團隊，培養攝影、采訪小能手，放手讓學生發現校園中的真善美，積極記錄校園中的點點滴滴。
3.校園游學活動——組織校園半日游學活動，在游學過程中，讓學生進一步熟悉學校景物蘊含的深意，了解百川，喚起他們的愛校情感。
4.形象大使新鮮出爐——選出班級中的“思思”“源源”，再選出年級中的“思思”“源源”，發揮“思思”“源源”形象大使的示范引領作用，通過他們，展示學校良好的學生面貌。
5.水娃少代會——召開第五屆水娃少代會，提高學生的主人翁意識、參與學校管理的主動性和積極性。
（三）重落實 求創新 活品牌
1.開學禮——開學典禮是學校德育教育的重要組成部分，是新學期生活的開始。借助百川文化的色彩，以“百川競流 氣象萬千”為主題，寫下新學期目標，放飛許愿瓶，踏著浪沙，朝著自己的目標前進，讓水娃們在沙灘上留下成長的足跡。
2.入學禮——開學的第一天，舉行隆重的開學禮，讓每一個孩子懷著喜悅的心情，對新學期的憧憬，愛上美麗的百川學堂。家長的參與，見證孩子的成長足跡。
3.入隊禮——精心策劃入隊禮，將每一個儀式教育融入百川文化的色彩，讓一年級的孩子真正成為一名光榮的少先隊員。
4.水娃小講壇——每天晨會課2分鐘，高年級開展“水娃小講壇”，低年級開展“水娃故事會”，或勵志故事，或優秀作文，或所見所聞，形式新穎，真正發揮水娃小講壇的功效。智慧樹旁將搭建專門的水娃小講壇，班主任可利用班會課組織學生前往比賽，搭建平臺，鍛煉自信。歲末將舉行xx年度總冠軍決賽。
5.水娃夢想舞臺——在原有形式上不斷創新，利用社會各界人士，邀請家長參與和觀看，把“水娃夢想舞臺”走出學校，走向社會。歲末將舉行xx年度總冠軍決賽。
6.七彩雨少年宮——繼續加強藝術教育工作的探索和實踐，關注學生藝術修養的提升。通過音樂課、少年宮社團活動，全力塑造學生良好的氣質修養，努力培養一批藝術特長生。積極參加各級各類比賽，讓水娃們走出校門，展示自我。
7.主題隊會——本學期主題隊會將創新形式，四到六年級每個年級推薦3個班級上主題隊會，主題為“勞動教育”，從小樹立勞動意識，學會做人，學會生存。
四、具體工作安排
九月：
1.制定少先隊工作計劃
2.一年級入學禮
3.開學典禮
4.組建紅領巾監督崗值日生
6.大隊委競選
7.隊知識教育
8.水娃夢想舞臺
9.第一期黑板報：用知識守護生命
十月:
1.一年級入隊儀式
2.聘請中隊輔導員和命名中隊儀式
3.水娃夢想舞臺
4.校園游學
5.班級、年級“思思”“源源”評比
6.第二期黑板報：一到三年級主題：我是光榮的少先隊員，四到六年級主題：祖國我為你驕傲
十一月:
1.水娃夢想舞臺
2.四到六年級主題隊會評比
3.第三期黑板報：一到三年級主題：讓美的花朵在心靈綻放，四到六年級主題：習八禮四儀 做美德少年
十二月:
1.第五屆少代會
2.xx年水娃小講壇年度總冠軍決賽
3.xx年水娃夢想舞臺年度總冠軍決賽
4.第四期黑板報：一到三年級主題：自信是成功的基石，四到六年級主題：珍惜時間，好好讀書
一月:
1.第十四期《七彩橋》出版
如今，當老師們在不停地從書本、實踐中汲取知識營養時，也出現了學習的高原反映，教師發展也到了瓶頸期。為了克服老師們這種高原反應和瓶頸式發展，利用有效的教育資源，在經過對學校教師長期的調查、觀察和研究，在不斷的嘗試、總結、反思、摸索、研究中，結合現代教育技術的發展，找到了一條高效的培訓之路——網絡研修。
網絡研修的定義網上有很多，而我比較傾向的是：網絡研修是一種以網絡為基礎開展教研工作的新方式，它借助網絡，不受時空和人員限制，為廣大一線教師提供了內容豐富、理念新穎、技術先進、實用便捷的優秀課程資源，創設教師與教師、教師與專業人員及時交流、平等探討的活動平臺和環境，促進課程改革實驗的決策者、設計者、研究者與實施者的多元對話。對于學校從教師發展來說，我們把網絡研修和網絡教研有所區別，是因為我們不僅用網絡來開展教研活動，更希望通過網絡讓老師們主動研修，提升自己的修為。在經過了兩年多的網絡研修活動，老師們也有了一定的專業提升，在實踐中我們也探索出了一些網研的路子，在此與大家共勉。
一、 建立QQ群，開展集體備課，在聊天研討中提升教師專業水平。
我們學校在遠程網、城域網的影響下，老師們接觸網絡的時間較早，QQ已成為老師們必不可少的聊天工具。抓住老師們喜歡聊QQ這一心理特點，把平常的集體備課移位到QQ群，老師們在不受統一地點的束縛下首先在心里樂于接受了這樣的集體備課。大家圍在一起討論，當意見有分歧時，總是顧及面子遮遮掩掩、躲躲藏藏；而在QQ群，老師們因為少了面對面的碰撞，想說啥就都能說啥，在無所顧忌中讓集體研討的氛圍更濃。具體操作如下：
1.建立QQ群，構建QQ群教研文化。
這是一項有技術含量的工作，我們讓網絡技術稍高的老師來完成，要做好建群、申請群號、公布群號、加全校教師入群等工作。
在技術的支撐下，研討就有了一定的保障。我們還需要群策群議，濃厚QQ群教研文化。如：取群名、選群管理、制定群宗旨。
群名：因為是集體備課的教研群，我們起名為“實驗小學教師集體備課群”，當然還可以取一些詩意的名字，如：“竹鄉兒女的夢”“知行在路上”等等。
群管理：根據實際情況，群管理能起到有效的管理作用。在我們的集體備課群中，我們設置5個管理：教導主任、語數英藝教研組長。
群宗旨：顧名思義是建群的主要思想和意圖。一般是用一些鼓動性和感召性極強的語言以激勵大家為了共同的教育夢想參與探討。如：牽著你的夢、拉著我的夢，相約一起走過這片教育芳草地，留下踏實的教研痕跡……
2.確立研討主題，組織有效研討。
（1）在每周一由教研組長把集體備課的時間、內容、主題公布在群里。安排主持人組織活動，并通知參與老師們有所準備。
（2）主持人將研討主題的相關內容（教學內容、教參等）發在群共享里，供老師們閱讀下載，提示老師們做好集體研討準備。
（3）集體備課時間時，由主持人發出話題，進行研討。主持人此時要特別控制老師們的話題，特別注意跑題、偏題、有一些消極思想的老師思想消極的言論。
（4）研討結束時，主持人總結研討結果，并宣布達成的共識以及引起的分歧。
（5）記錄員整理聊天記錄，發在群共享，龔供老師們進一步深入研討。
長期的QQ群集體備課，讓老師們在聊天中有效開展集體備課。這樣的備課，老師以輕松的心態、放松的心境在和諧的氛圍中開展教研，既讓集體備課省時、高效，更增加了集體備課的深度，從而在慢慢的積累和沉淀中讓老師們的專業水平達到有效提升。
二、依托新課程網絡教研室，讓研修成為教師專業水平提升的助推器
走進新課程網絡教研室，緣于遵義地區小語骨干教師培訓，在赤水小語網絡研修團隊的幫助下，走進了這塊實現教育夢想的新境地，在這里跟名師學習、與專家交流。學校在帶領教師走進新課程網絡教研室，也慢慢摸索出了一條教師專業素質提升的快速之路。
（1）出臺制度，使研修制度化。接受一個新生事物總是需要一個過程，在實行之初，也會碰到各種各樣的尷尬。為此，在大膽謀劃讓老師們走進新課程網絡教研室學習的同時也制定了相應的網研制度，如：網研考勤制度、網研考核制度、網研聽（評）課制度、獎懲制度等等。制度的嚴格執行，也在網研伊始保證了研修的有效實施。
（2）網絡課堂研究。教師的主陣地是課堂，新課程網絡教研室中，就為老師們搭建了一個足不出戶就能領略名家風范、感受名家風采的平臺。一學期的時間，學校老師聽竇桂梅、吉春亞、王崧舟、于永正、孫雙金、黃愛華、華應龍等名師課例上百節；聽全國青年教師閱讀大賽課例和第八屆青年教師賽課課例20多節。在這些課堂觀摩中，常常能聽到老師們動情而又動心的感嘆，在學校和縣上舉行的示范課、觀摩課、公開課中，也能看到老師們學以致用、學中反思、學中提升的痕跡。
接觸中能感受其獨特、品味中能感受其魅力。如今的老師們已從任務驅動到樂于參與、從接受到享受，從最初的制度管理到如今的放飛自由，在自己的教育空間里馳騁著自己的教育理想。
三、網絡尋訪名師、讓自己走向名師。
出入職場的你，工作之余是不是也想給自己加點“油”，讓自己有一個緩沖，
以便更好地向上攀登？然而，市場上的社會培訓機構多如牛毛，
我們究竟如何找到適合自己的“充電器”呢？
Profile
姓名：張亞玲
年齡：47歲
星座：金牛座
所在的培訓學校：
中歐商學院
培訓時間：2009年1～6月
培訓費：40萬元
中國政法
大學刑法
專業教師
SONOS
亞洲區董事
總經理
每一張證書都有一段發光的職業生涯
其實張亞玲獲得的每一本證書，與她天生喜歡學有關系。1990年，張亞玲跟隨先生去法國定居，從普通的交流都困難，到融入到法國社會，直到成為法國高科技企業的高管，這一步步看似很順利，張亞玲卻經歷了外人體察不到的艱辛。從國內知名大學的老師一下子成為異國他鄉的“新生兒”，張亞玲在之后的9年里都一直在求學。當時沒有專門的法語培訓班，于是她選擇了“服裝制作”課程，利用學習和實踐的機會，與更多的人溝通，在練習了語言的同時還能學到一門技術。事實證明，張亞玲果然具有魔力，她很快便考出了證書，并且過了語言關。更重要的是她在這個行業里找到了工作，然而她對選擇工作一直有一個目標：科技公司，和中國有關系。顯然她依然還在努力追尋著。
一直不忘學習的張亞玲重新拾起了自己的本專業――在巴黎攻讀了法律學位。這為她日后在科技行業的發展和成功奠定了堅實的基礎。不但讓她保持縝密的邏輯思維，并且在每一次跨國談判的過程中，熟悉各項法律條文的她，總是能夠胸有成竹。在愛可視創造了無數輝煌的她，仍然不放棄做一個謙遜的學生，2009年她選擇了去中歐商學院充電。常常可以看到在處理完一天工作的她，仍然伏案閱讀大部頭的經濟學類書籍，認真對待中歐的考試，和校友探討交流，都是她學習借鑒的過程。她已經不再是為了這個EMBA的證書而去學習的人，她是真的需要在這個過程中找到良師益友，為她的生活和事業帶來靈感和新鮮感。
2010年她再一次成為電子科技界的焦點，SONOS亞洲區董事總經理成為她新的身份，似乎每一次求學都成為她事業的一個轉折點。
連身裙 新品未定價(AGNONA) 豹紋腰帶 RMB399、踝靴 RMB949(ZARA)
所獲證書
服裝設計師資格證書
DESS證書
EMBA工商管理證書
TIPS
要遵循自己的興趣，因為只有熱愛，才能做到極致，做到極致就能趨向完美。
無論是什么學科，都會教會人一些平常不知道的知識，即使不能在工作實踐中使用，在聊天和談話中也會讓你成為一個有話題可說的人。
一紙證書撕掉“菜鳥”標簽
Profile
姓名：魏藍
年齡：33歲
星座：天蝎座
所在的培訓學校：
上海房地產經紀協會
培訓時間：2002年
培訓費：1000元
房地產
策劃
專員
上海新城
房地產營銷經理
十年前，剛走出校園的魏藍成功進入了一家房地產公司擔任策劃專員。身處這一職位，周圍盡是在房地產網站、銷售、策劃甚至中介行業經驗老到的同事，魏藍覺得自己就像只“菜鳥”。“中文專業”、“應屆畢業生”、“無房地產工作經驗”，這些詞組像一個個標貼死死地貼在她身上，使她在同事中間顯得格格不入。為了獲得他人認可和更好的升職機會，她必須突破這個瓶頸。于是，她參加了公司組織報考的房地產經紀人資格認證。備考期間的每個晚上和周末，魏藍的時間幾乎都獻給了培訓和做題。最終魏藍不但成功獲得房地產經紀人資格證書，還在培訓過程中認識了很多業內朋友，工作更是左右逢源。
魏藍把這張證書比作一塊敲門磚，“往往一家房地產公司只會有一兩個員工擁有這證書，所以當我帶著它應聘崗位時，很容易得到他們的認可。”懷揣“金字招牌”的魏藍先后在金地、綠地等著名房產集團就職。一個個樓盤在她的扶持中壯大，一項項銷售業績在她的推動下攀升，各種榮譽和獎勵紛紛落入她懷中。
每次站在領獎臺上，魏藍都會慶幸自己做出了最正確的選擇：因為考證換來的不僅僅是一紙證書，更是自身能力的證明和事業成功的開始。
所獲證書
房地產經紀人資格證書
TIPS
相比眾多花里胡哨的房地產證書，“房地產經紀人資格認證”是最具權威性的，不必把時間浪費在含金量不高的證書上。
證書并不是HR考核人員的唯一標準，所以在忙著考證的時候，也別忘了培養自己的工作經驗和人際關系。
靈修并不是用來解決問題的
Profile
姓名：任貴鮮
年齡：42歲
星座：金牛座
所在的培訓學校：印度ONENESS大學
培訓時間：2010年7月
培訓費：3.5萬元
黑龍江
鶴崗某法院
法官
玫琳凱
上海地區
經銷商
對于任貴鮮來說，靈修是她的生活方式，使她得以尋找生活更美的意義，而非像國內許多靈修者那樣出于解決痛苦的目的。就像一位國內老師說的：“你看起來好像沒有任何問題。”她說：“我是來靈修的，不是來解決問題的。”在她看來，獲得“覺醒培訓師”證書也是機緣巧合，她所追求的只是心靈的滿足。
可能是率真的性情驅使，任貴鮮不安于只在黑龍江的生活，她想遠走他鄉，想讓心靈去流浪，渴望在遙遠而陌生的地方尋找不同的自己。在她先生的幫助下，她去了日本圣心女子學校留學。
任貴鮮在這所學校學習了四年的宗教哲學，中途還去了歐洲一些隱修院進行靈修的嘗試，她開始被隱修院原始自然的生活方式所吸引。靈修者們可以花一整天的時間靜默著，與自己進行思想對話。她終于明白，原來還可以這樣從內心尋找自我。原本強烈的競爭意識也被這里充滿了關懷和愛的氛圍沖淡，她愛上了這種溫暖的感覺。
這四年，花費了520萬日元學費，約合人民幣41萬余元，而遠行靈修又花費了約60萬元。殷實的家庭條件和理解支持她的先生，是她得以長此以往的強大支柱。去年7月，她花費3.5萬元前往印度靈修，上了“合一覺醒”等課程。她事先并不知道，14天的旅程結束后，她還獲得了一張覺醒培訓師證書。這是一個意外的驚喜，任貴鮮只是把它當作一份紀念。她說：“我常常應企業邀請去給公眾做啟發，啟蒙人的覺醒，但并不是因為我擁有這張證書，而是我十多年來的靈修生活，讓他人可以信賴我。”
所獲證書
覺醒培訓師
TIPS
靈修不應該是被動的，不能等到痛苦萬分、難以解脫的時候才試圖以靈修來解決問題。
現在上海的靈修培訓機構很多，任何一個入口都可以到達靈修的精神領域，更重要的應該是調整自身心態：花費金錢必能帶來回報，那就是值得的。
推薦以下書籍給靈修初學者：《當下的力量》、《家庭模式》、《誰在我家》。
人生的轉折源于考證
Profile
姓名：田燕冬
年齡：保密
星座：天蝎座
所在的培訓學校：
侍酒大師工會
培訓時間：2007年
培訓費：4000元以上
小學
教師
首席
品酒師
成為中國第一位女侍酒師，在超五星級酒店工作，與全世界知名葡萄酒打交道……這是大學畢業時的田燕冬不曾遙想的未來。當時，她還只是家鄉甘肅某小學的一名普通教師，因師資條件所限，她還要兼教多門課程。但是年輕的田燕冬不甘于這樣一成不變的生活，她決定出國留學，去學習新的技能，接觸不同環境中的人，更要讓自己躋身于名流之列。當她帶著瑞士酒店管理學校的酒店管理碩士學位學成歸來，她已經認準了國內侍酒師匱乏的現狀，擁有了對葡萄酒深刻的認知和熱愛，并習慣了別人叫她Vivian。
歸國后三個月，她被希爾頓酒店直接聘為侍酒師。酒店還出資為在職的Vivian報考了侍酒師初級認證，她與100多位考生一同赴新加坡參加考試。憑借扎實的知識功底和事前充分的準備，這次她不僅順利通過了考試，還躋身了光榮的“Top4”之列。
如今，Vivian又一鼓作氣通過了侍酒師中級認證，這張證書讓她在各超五星級酒店如魚得水。
所獲證書
侍酒師初級資格證書
侍酒師中級資格證書
TIPS
選擇侍酒師培訓機構主要考慮其國際認可度和師資水平，一般人對這兩者可能了解較少，事先咨詢業內人士是個可行的方法。
一般花費4000~5000元便可以完成培訓和考試，有些動則幾萬元的培訓，其實不一定擁有相等價值的實質性內容。
由于侍酒師工作時間長，常常深夜才能回家，會耽誤陪伴家人和愛人的時間，所以并不推薦女孩子從事侍酒師行業，除非你對這一職業有強烈的熱愛。
進修讓我掌握了與人相處的“金鑰匙”
Profile
姓名：俞邇
年齡：28歲
星座：雙子座
所在的培訓學校：
上海華仁沙盤分析聯合會
培訓時間：
2010年6～9月
培訓費：2300元
SMG
高級心理咨詢師
俞邇職業生涯的前十年都兢兢業業恪守在一份工作崗位上，但自從她迷戀上了心理學，并認真鉆研了三年之后，最終她放下了“鐵飯碗”。
2008年，俞邇接觸到的第一個心理學課程是“高級催眠保健咨詢”。這門課程對她的職業生涯有非常大的幫助。她通過“潛意識”了解到自己的問題，而沙龍研討課堂上，學員之間的案例分析，又讓她找到了問題的根本所在。在反復實踐、消化案例的同時，她掌握了與人相處的“金鑰匙”。當然，那時她沒想到要跳槽改行。之后一年她努力拿到了勞動部頒發的“國家一級心理咨詢師”證書。這個階段的她，開始重新考慮自己的職業道路了。她已經獲得一些實際的經驗和方法，并且在此學科的天賦日益呈現，于是她決定再接再厲，考出了“沙盤游戲治療師”，并創立了自己的公司。
俞邇的職業轉折，僅僅因為自己最初想要提高自己的人際關系而發展到一發不可收拾的濃厚興趣。她的成功轉型既是機遇也是挑戰，但是她覺得自己可以讓小朋友微笑并且有機會把學費都賺回來，真的是相當幸運。
所獲證書
高級催眠保健咨詢師
國家一級心理咨詢師
印度阿育吠陀治療師
沙盤游戲治療師
靈氣治療師
TIPS
建議選課前先參加一些公開課和體驗課。
要知道自己的需求，是要了解這門學科，還是要考證，還是想要達到覺察自我的能力。以此評定報什么樣的課程。
網上搜索，先了解各個學科，看自己能不能接受這些理論，并且還要看自己興趣點在哪里，偏理性的人適合學NLP，感性一點的適合學占星、塔羅。
夢想是需要很多努力去實現的
Profile
姓名：李昀
年齡：53歲
星座：金牛座
所在的培訓學校：新加坡CMB色彩形象顧問機構
培訓時間：1992年7～8月
培訓費：約15萬臺幣
臺灣中山大學
與高雄餐旅
學院英語教師
AICI國際形象顧問協會北京分會教育副主席
看李昀的學習經歷會發現，她有很堅實的教育教學方面的基礎，從而保證她的職業經歷幾乎都是在講授。28歲的時候，李昀在美國即將博士畢業，那時的她有愛人有愛子，畢業之后人生將要踏上一條康莊大道之時，她忽然發現自己離夢想越來越遠，她喜歡的色彩和設計都不在課本里。盡管在之后的三五年里她還是做了一名合格的大學英語老師，但是她不放棄最初的夢想。1991年，她這時已經是兩個寶貝的母親了，但是在工作和生活閑暇之余她都喜歡閱讀大量的書籍，當她遇到《色彩讓你更美》這本書時，她被深深吸引了，之后花了一整年的時間去鉆研這個方面的知識，終于在1992年，她懷著一顆探索的心去新加坡接受了色彩和形象方面的培訓，獲得了人生第一本專業形象顧問證書。
很多人以為通過短短兩個月的培訓就能扭轉事業的乾坤。實際上，李昀在入門之后，又花了5年的時間，結合自己的教育背景和對學生的了解，整理和總結出適合學生以及臺灣當時大環境的教材，于1997年開始，在臺北中山大學教授自己獨創的課程“形象美學”，課程一開始就受到追捧，教室經常人滿為患。
如今李昀已貴為華人世界形象管理大師，但仍不放松學習，她說形象顧問這個職業可能沒有其他職業有專門的動手技能，所以更加需要不斷地學習和充電，要讓更多的人接受你的思路和指導，就必須自己做出表率。
所獲證書
專業色彩形象顧問證書
TIPS
每個人都即將面臨很多的人和事，隨時不要放松對自己的要求和提高，哪怕是一次短暫的培訓，都會起到決定性的作用。
色彩學是一門很大的學科，并非只是單純地了解學習色彩那邊簡單，同時對天賦有要求。建議看《色彩心理學》、《色彩搭配設計》等方面的書。
考證帶我走出心理困境
Profile
姓名：陳秋勤
年齡：37歲
星座：處女座
所在的培訓學校：上海天行健職業技能培訓中心
培訓時間：2008年6月
培訓費：4800元（高級催眠師課程）
某醫院
病理科
住院醫師
某醫院
病理科
副主任醫師
身為醫生的陳秋勤性格卻有點內向，工作的壓力和生活的煩惱總是藏在心里，很少對人傾訴，久而久之變成了解不開的郁結。心病還需心藥醫，陳秋勤想到了學習心理學。在朋友的介紹下，她報名參加了國家二級心理咨詢師培訓班。
本來抱著試一試的心態去上課，但陳秋勤很快就發現，催眠的課程中并沒有太多理論解釋，更強調學生的體驗和相互練習，這一點讓陳秋勤很是驚喜。對她影響最深的是一堂有關“時間回溯”的課程：為了給同學們演示這項技巧，老師在課堂上花了近兩小時的時間給陳秋勤做個案的催眠治療。老師引導她回憶從前的經歷，像《盜夢空間》里展現的那樣，為她“植入”自信的信念，幫助她直面、最終克服心理困難。這聽起來似乎很神奇，但卻讓她切身體會到了豁然開朗的感覺。這兩個小時成為陳秋勤改變的起始：以前公司開會時，她上臺講話都會雙腿發抖；現在她經常給很多人講課，感到越來越輕松自如。
一系列心理證書的獲得讓陳秋勤重建自信，更讓她掌握了控制情緒和轉換情緒的技能。如今的她一方面以“自我催眠”緩解焦慮和壓力，另一方面也幫助同事朋友克服心理障礙。雖然只是一名業余“心理咨詢師”，但“行醫”的范圍進一步擴大了，由此也獲得了無與倫比的成就感。
所獲證書
國家二級心理咨詢師
高級催眠保健咨詢師
團體心理咨詢執行師
WMECC完形治療師
TIPS