時間：2023-01-21 03:46:37
導語：在校長掛職總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
到目前為止，此項工作已經開展了五期，其中“鄉進城”兩期共24人，“城下鄉”兩期共12人。“鄉進城”是由海城、臺安、岫巖、千山四個縣（市）區各選送6名年輕有為、有培養前途的正職中小學校長，分別到市內三城區的24所學校進行為期兩個月的掛職鍛煉。這24所學校都是該地區管理水平較高且有特色的學校，共同特點是“重管理、求實效、講創新、辦特色”。“城下鄉”是由市內三城區各選派2名中小學校長，分別到海城、臺安、岫巖三個縣（市）區的12所中小學進行為期5周的掛職鍛煉，他們均是年齡在45歲以下的市級和區級名校長，其中有3名校長是*市首屆骨干校長高級研修班學員。
通過兩種形式的掛職鍛煉，城、鄉中小學校長普遍感到受益匪淺，他們在學習、交流和實踐中互相促進，共同提高。
農村中小學校長不僅開闊了眼界，拓展了思路，更增強了緊迫感和使命感。城市學校辦學理念提升之快、學校管理之規范、辦學模式之新穎令他們始料不及，他們在感嘆農村學校硬件建設落后的同時，深刻意識到思想觀念上存在的差距。“以人為本”的管理、“為發展而教育”以及“小班化教學”，這些原本抽象的新知識和新理念都變得生動、鮮活，具有可操作性，使農村校長深受啟發。他們目睹了專家型、學者型校長的風采，掌握了科學管理的內涵，體驗到了新課程改革的成效，領悟到了因地制宜辦特色學校的“真諦”。他們還嘗試由后臺走向前臺，親自主持城市學校工作，參與一系列教學、教研活動，這些親身經歷使他們平添了勇氣，增強了學、趕先進校長的信心。
市內三城區的掛職校長，在毫不保留地做好傳、幫、帶，充分發揮名校、名校長輻射作用的同時，他們本身也得到鍛煉和提高。農村艱苦的教學環境和教師執著的敬業精神使城市校長的心靈受到洗禮和凈化，豐富了人生閱歷，磨練了意志品質，為打造明星校長奠定了堅實的基礎。
根據《省教育廳、財政廳關于印發國培計劃----湖北省農村骨干教師培訓項目（2012）實施方案的通知》要求，受市教育局委派，荊門11人赴黃石八中掛職學習一個月。作為一名校長，我深知這次學習培訓機會來之不易。為了增強學習的系統性和有效性，切實保證學習效果，真正達到學習先進經驗，提升個人管理水平，學有所獲，學以致用的目的，特制定個人掛職培訓行動研究方案。
一、培訓學習目標
本次掛職鍛練學習時間一個月，在黃石八中全方位考察、學習學校的管理與教學。我們帶著自己平時工作的困惑，全面而深入的了解學校的辦學思想、隊伍建設、教學教研、德育管理、校園文化建設等一系列管理流程，從中得到經驗與借鑒，反思與運用。結合自己平時在學校管理中所遇到的問題和困惑，虛心向學校的領導和教師請教，不斷提高和充實自己的文化素養和管理水平。
二、培訓學習內容
1、聽取專家講座《行動研究的特點與策略》，觀摩學習行動研究的案例及專家點評視頻，擬寫一份行動研究方案。
2、聽取主題報告《八中校長介紹八中辦學理念》、黃石八中管理者作“我所了解的八中”專家發言、教師代表談對八中“務本樂學”辦學理念的感悟；調查八中辦學思想支撐下的教育教學行為和黃石其他初中辦學理念下的教育教學行為；反思自己學校辦學行為，初步形成自己獨特的辦學理念。
3、聽取《黃石八中三大隊伍建設的策略與路徑》；干部談體會、黨員談體會、教師談體會；調研八中三大隊伍建設和其他初中學校三大隊伍建設；反思自己學校的三大隊伍建設，初步形成自己學校三大隊伍建設的策略與路徑。
4、聽取主題報告《以教立研顯特色，以研促教創高效-----黃石八中以“教、學、練、評四合一”為載體的教學教研改革的實踐與研究》；專家發言《抓細節管理，促有效教研》；專家發言《“四合一”教改感悟》。參加八中教學教研的常規工作，參與各學科組教研活動；參加學校組織的推門課、集體備課、說評課等活動，寫出調研報告。外出參觀黃石城區其他初中和市區一級教研單位，形成自己將在本校實施的教研教改課題。
5、聽取主題報告《八中的德育特色》和教師代表結合八中德育特色發言；調查八中辦學理念下的德育特色和其他初中德育特色；反思自己學校德育特色，初步形成自己獨特的德育特色。
6、聽取專題報告《八中校園文化建設與培養》和八中教師談學校文化的感悟；參觀黃石其他學校的校園文化，形成自己的校園文化理念。
三、培訓學習措施
1、多觀察，早融入。
盡快熟悉黃石八中的基本情況，如辦學思想、學校管理、教育教學方面的主要特色，培訓過程中，主動虛心的向學校校長和老師學習，認真參與學校的管理，積累各項管理的技能，不斷充實自己。
2、多參與，重積累。
參與掛職學校的各種會議、活動，能參加的盡量參加，如行政例會、年級組會議、德育和教學線的專題會議，各項主題活動，家長會，主題班會，教師的公開課等。通過學習、體驗、反思、感悟、實踐、理論聯系實際，不斷提高自身的管理水平和專業水平。
3、多聽課，勤交流。
本次掛職學習，一個重要的任務是學習先進的教學理念，所以我們力爭每周至少聽四節課，每次聽課后要主動進行請教和交流。
4、多學習，重反思。
閱讀教育教學理論書籍，爭取在這次掛職期間閱讀兩本以上的教育管理和教學理論方面的書籍，并寫出學習筆記。結合自己觀察、學習的相關經驗，對照在原校時的一些做法進行反思。
5、多交流，重研討。
定期小組研討。采用多種形式與在黃石學習人員對學習的內容進行交流與討論，相互啟迪，利于消化吸收。
四、培訓研究專題
1、辦學思想的凝煉
2、校園三大建設的行動策略與路徑
3、教學教研的改革與實踐
4、學校德育工作的實踐與創新
5、校園文化的建設與培養
五、培訓學習作業
1、制定個人行動研究方案
2、參加黨政聯席會和行政辦公會的體會
3、完成辦學思想的個人學習日志
4、完成“四合一”課題模式的調研報告
5、完成三大隊伍建設的個人學習日志
6、完成校園文化的個人學習日志
（一）心得體會
通過此次掛職鍛煉，我最深刻的體會就是了解了作為一名小學校長我們首先要了解最先進最前沿的教育改革發展信息，還要熟悉教育政策法規；更重要的是我們必須要有自己明確的辦學思想、超前的辦學理念、清晰的辦學思路、準確的學校定位。一個好的學校的領頭人，必須以學校教育為己任，愛崗敬業，與時俱進；必須要勤于思考，經常反思，不斷總結工作中的得失；要善于交流，耐心聽取別人的意見或建議。注重團隊精神的培養，調動每個人的積極性，挖掘每個人身上的積極因素，因材用人，培養自己和團隊的創新探索精神，投身于教研教改，終身學習，不斷開拓。
一名小學校長，他首先要是一名優秀的教師，因為他只有通過在第一線的工作實踐才能很好的鍛煉自己；還要是一名知識淵博的學者，我們要想辦好一所學校，需要學習和了解的知識很多，如果我們的知識有限是絕對沒有辦法來管理好一所學校的；還要是一位好的疼愛孩子的家長，小學是小朋友，小孩子成長的搖籃，我們需要的是滿懷愛心的校長；任何人都離不開周圍的親人、朋友、同事，任何國家也離不開周邊國家的相互支持與幫助，當然，我們學校也離不開兄弟校的支持、還離不開政府部門的鼎力相助，更離不開家長們的關注，這就需要我們有很強的領導能力。
(二)我的收獲
理論學習中讓我們最受感動的是王教授。他的精彩的演講“真、愛、嚴、志、勤、儉、諧、法”師德教育八法，淵博的知識、做人的原則、對生活的熱情、對工作的熱愛都讓我們從心靈深處為之震撼。他開闊了我們的眼界。還有張教授，在他那冷酷的外表下藏著一個火熱的心，他就像是一本故事匯，永遠有講不完的生動的蘊含各種深刻道理的小故事，他活躍了我們的思維。
以前，我只知道按照上級部門的安排盲目地完成任務，應付工作組的檢查，所以，這些年來都是在做重復的工作，缺乏主動性和主體性。通過學習，我意識到學校應該有一個具體的、切實可行的發展計劃，需要認真分析自己所在學校的現狀，制定自己學校的辦學理念和方法；通過學習，我對學校發展與教師職業生涯規劃有了深刻認識；通過學習，讓我知道作為校長必須具備膽、識、法、情。膽，就是作為校長要勇者無懼，仁者無憂，智者不惑。識，就是要有學識，更要有見識。法，就是要有規章制度，要用科學的發展觀去規范管理。情，沒有愛就沒有教育，要以情感人。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨，本著“城鄉一體、優勢互補、注重實效”的原則，有效開發和利用全縣優質管理資源、教育資源，為城鄉教師搭建合作交流的平臺，促進全縣教師專業成長和城鄉教育均衡發展，整體提升我縣的教育教學質量。
二、工作目標
通過組建教育發展聯盟責任區，用3年時間，實現城鄉學校教師校長合理流動，教育資源合理調配，理念文化合作共享，質量管理共同提升、學生教師同步發展的目標，全面推動全縣教育在更高層次、更高水平上均衡、協調、內涵發展。
三、組建方式
以縣城6所學校（幼兒園）為責任校、聯合14個鄉鎮學校、各民辦幼兒園，在全縣組建6個教育發展聯盟責任區（即教育督導責任片區）：
初級中學聯盟三中責任區——聯盟校：縣二中、縣三中、縣四中；
城鄉小學聯盟南關責任區——聯盟校：南關小學、三合小學、古城小學、鼎新小學；
城鄉小學聯盟解放路責任區——聯盟校：解放路小學、北苑小學、中東小學、航天小學；
城鄉小學聯盟建新路責任區——聯盟校：建新路小學、東壩小學、西壩小學、天倉小學；
城鄉小學聯盟東大街責任區——聯盟校：東大街小學、大莊子小學、芨芨小學、羊井子灣小學；
城鄉幼兒園聯盟縣幼責任區——聯盟幼兒園：城鄉各學區幼兒園、各民辦幼兒園。
聯盟責任區責任學校校長為聯盟責任區召集人，負責聯盟責任區開展工作的組織管理，協調各聯盟學校實施具體工作。縣教育局選派到各聯盟責任區的干部為聯絡員，負責指導、督促聯盟責任區學校各項活動的實施。
四、活動內容
1.學校管理同步推進。教育發展聯盟責任區在相互尊重各校辦學自和特色的基礎上，成立聯盟責任區責任學校校長領導下的校長聯盟，分工負責參與教育發展聯盟責任區學校工作管理。聯盟責任區要充分發揮各學校在日常管理、制度建設、師資優化配置、學校文化建設等方面的優勢，通過校長座談、聯盟會議、現場觀摩等形式，交流學校管理策略，使學校教育管理水平不斷提升。要切實開展好校級領導互研互學、中層干部互動互學、管理資源互通互學等形式的管理互通工程。各聯盟責任區每學期要召開2次以上校長聯盟會議，要將每月工作安排、重大活動開展、管理制度的改革優化及時通報，要建立定期的研討例會制度，每學期確定1-2個主題，開展1-2次“學校管理專題研討”活動。城區學校校長和有培養前途的年輕中層干部到農村聯盟學校掛職鍛煉或拔高使用，全程參與學校的管理。農村學校校長和有培養前途的中層干部，分期分批到城區學校掛職學習。各農村學校也要以對崗互派和對口指導的形式，積極開展責任區內中層職能管理人員互動、指導和交流。
2.教師校長雙向交流。聯盟責任區校際間領導、管理人員、教師的交流是活動的重點，也是教育均衡的關鍵點，各教育發展聯盟責任區要大力開展城鄉掛職交流和師資雙向交流活動。要建立管理人員、師資互動交流方案。可通過校長聯盟會議，根據各學校學科需求自主提出教師交流計劃，報教育局審批后進行人員交流。要妥善解決聯盟責任區內各校教師結構性矛盾，促進師資均衡分布。根據國務院《關于加強教師隊伍建設的意見》（國發〔2012〕41號）中“建立縣（區）域內義務教育學校教師校長輪崗交流機制，促進教師資源合理配置”的要求，今后每學期選派一部分教師和校長，進行為期不少于一周的城鄉輪崗交流。城區學校要重點向農村學校交流骨干教師、學科帶頭人，同時優先考慮沒有農村工作經歷或農村工作經歷少于5年的優秀中青年教師。農村學校要讓年富力強、有培養前途的教師進城學藝、掛職鍛煉。要建立骨干教師引領制度，充分整合聯盟責任區內名師資源，建立名師團隊工作室，以名師蹲點、互動指導等多種形式，深入開展聯盟責任區內名師帶徒、帶教研（備課）組、帶課題的“三帶”活動。同時，聯盟責任區內學校可以“組團”到教育名校進行“影子培訓”，以學習借鑒先進的教育思想和教學理念，進一步推進新課程改革，整體提升聯盟責任區內師資水平和課堂教學管理水平，促進教育質量的提升。
3.教育教學統籌安排。各教育發展聯盟責任區的大型教育教學活動要切實整合資源，統籌安排，充分體現聯盟責任區優勢，努力提高校際活動的效益。各教育發展聯盟責任區每學期要組織一次以上的大型活動，營造校際交流合作的良好氛圍，促進聯盟整體辦學水平的提升；要制訂聯盟責任區教科研總體計劃，各成員校共同參與教科研活動，實現聯動互通。要建立聯盟責任區內學科研訓組織（區教研大組），集聚聯盟責任區內名師和各校教研組長資源，制定切實可行的聯盟責任區內學科聯片教研制度和主題式活動計劃，通過開展聯盟責任區內的學術論壇、教學沙龍、教學業務培訓和課題研究等活動，交流先進教育理念、教學方式和科研方法，提升教師的業務水平。
4.教師學生共同發展。各教育發展聯盟責任區內教師之間可以圍繞教育教學中的心得、困惑進行坦誠的交流，在貢獻自己經驗、思考與智慧的同時，不斷引發思維的碰撞、分享彼此用心經歷的實踐、思考與智慧的重組，從而促使教師不斷反思與發展。各聯盟責任區可大力開展“手拉手、共進步、同成長”一對一的互助活動，實現城鄉孩子心靈的溝通和交流。開展“班級與班級結對”、“學生與學生結對”的聯誼活動，建立穩定的互訪交流機制。利用節假日等開展藝體特長交流、綜合素質展示、學科競賽等聯誼活動，促進城鄉學生相互了解、相互溝通、相互學習、共同提高。要大力開展城鄉學生“生活體驗”活動。通過“走進鄉村、享受自然”和“走出鄉村，體驗城市”同吃同住同學活動，讓城里孩子感受農村的純樸，讓鄉下孩子增長見識。可組織學生到聯盟責任區內到其它學校、家庭相互親身體驗學習、生活環境。聯盟責任區內學校還可以開展形式多樣的“獻愛心”幫扶活動，動員有條件的學生、家長、社會人士對貧困生開展圖書、學習用品、衣物捐贈等資助活動，幫助困難家庭的孩子更好的完成學業，讓城鄉學生共享社會溫馨，共同進步。
5.質量管理同步提升。各發展聯盟責任區要加強區內各學科的教育質量管理合作，積極開展聯盟責任區內學校在教學進度把握、教學過程管理、教學質量檢測等方面的合作，做到“調研共同進行、問題共同分析、措施共同研討、質量共同提高”。城區學校凡獲得縣級以上名師、教學能手、骨干教師等稱號的，要與一名農村學校教師結對幫扶，開展好“青藍結對”活動。教研室將搭建平臺開展“師徒同臺獻藝”、“名師賽課”、“青年教師教學展示”等教育教學展示、觀摩活動。從今年起，“發展聯盟責任區捆綁式”教學成績考核將在各校考核中占一定的比例。
6.特色文化形成優勢。各教育發展聯盟責任區首先要加強各校顯性文化的研討。學校環境布置、師資活動是學校文化的直接體現，聯盟責任區各學校要努力建設富有特色的校園環境文化，積極向上的師生活動文化，以樹立良好的學校外顯形象，營造健康向上的育人氛圍；其次要加強制度文化的交流。聯盟責任區各校要不定期加強對學校現有的教育教學管理、教師隊伍與干部隊伍建設、學校文化與課程建設、文化內涵與特色建設、學校文化與課程建設、文化內涵與特色建設、師生評價與激勵等管理制度的專題交流與研討，分析制度的造成環境，明晰制度的約束性、激勵性和時效性，以此推進學校各項管理制度的規范、科學和完善；再次要注重精神文化的構建。精神文化是師生共有的價值觀念，是學校文化建設的核心，聯盟責任區內各校要不定期開展精神文化構建研討。在構建精神文化的過程中，既要注重以人為本，促進師生全面發展，又要注重從學校的發展歷史和辦學經驗的積累中汲取豐厚的內蘊，培養獨特個性的精神文化。
五、保障措施
1.提高思想認識。組建教育發展聯盟責任區是縮小城鄉學校辦學差距,擴大優質教育資源的有效途徑,也是提升我縣教育均衡發展水平的重要措施。各學校要充分認識此項工作的意義,切實制訂實施方案及年度工作計劃,并通過不斷的實踐探索,努力在教育資源共享互補、教育教學聯動互助、師資配置交流互通等方面有創新、有突破、取得實效,不斷促進城鄉教育的優質均衡發展。
2.組建領導機構。縣教育局成立由主要領導任組長，分管領導任副組長，其他班子成員為成員的縣教育發展聯盟責任區工作領導小組，小組下設辦公室，由教育督導室主任肖占全同志兼任辦公室主任，教研室主任馬秀萍同志兼任辦公室副主任；同時，建立局領導班子成員包掛教育聯盟責任區制度。每位局領導班子成員及相關科室負責人聯系一個教育發展聯盟責任區，參與指導計劃制定、重要活動開展、績效評價與督查，每學期至少聽取一次專題工作匯報，研究協調有關重大問題。
3.構建運行機制。聯盟責任區工作頭緒多、運行操作需要探索和總結，因此各項工作必須立足精細化管理、注重統籌協調，講求實用性、有效性。各教育發展聯盟責任區要根據教育局總體要求，2013年9月25日前由責任校校長牽頭召開責任區校長會議，研究制定實施方案，并與包掛局領導銜接報批實施方案，從今年秋季學期開始啟動運行。逐步建立、完善聯盟責任區內的校長聯席會議制度、分管校長和教導主任例會制度、學習培訓制度、質量監測制度、青年教師培養制度以及校本培訓、校際交流、人員互動等各項制度，各項制度與實施方案形成書面文件，于2013年10月25日前由聯盟責任區責任學校印發各聯盟學校落實，并報教育局教研室備案。
該區把貫徹全國教育工作會議精神，推進義務教育均衡優質發展作為教育工作的首要任務來抓，通過“雙創雙樹”（創名牌學校，創特色學校；培樹名校長、培樹名教師）活動的開展和“兩抓一深化一打造”（內抓教師隊伍，強素質、增內涵，在教育教學成果上創一流；外抓標準化學校建設；深化特色學校創建；打造一支過硬的學校領導班子隊伍）重點工作的推進，有力促進了辦學條件、辦學水平、師資隊伍、教育質量的均衡優質發展。在推進義務教育均衡發展的過程中，他們的主要做法：
一是努力改善辦學條件，讓硬件先均衡。近年來，該區累計投入2億元，實施了校舍改造、標校建設、集中供熱、環境改善和現代教育技術裝備“五大工程”。先后完成了10所學校的校舍改造、6所學校的標準化學校改造、16所學校的集中供熱改造，對全區學校，特別是邊遠薄弱學校的校園環境進行了美化、綠化、亮化，對內部設施進行了升級，鋪設塑膠跑道（塑膠操場）13條，更新桌凳1.3萬余套、購置電子白板130套，多媒體85套、新配電腦800余臺。目前，全區27所學校全部實現了集中供熱（5所學校為空調取暖），全部建成了校園網，校校實現了光纖上網和多媒體進課堂，實現了區域辦學條件的均衡配置。
二是加強兩支隊伍建設，讓校校出名師。為全面提升校長素質，該區專門制定了校長培訓計劃，先后開展了26期“校長論壇”，組織27名校長，赴北京師范大學“全國骨干教師高級研修班”進修，并到北京史家小學、北京第二實驗小學等名校掛職鍛煉，到山東向陽小學、江蘇洋思中學、義烏實驗小學、上海市盧灣區第一中心小學、尚德實驗學校等全國知名學校進行參觀學習。同時聘請師大教授、學院教授、一中校長為學校校長講課。要求學校校長不僅要會管理學校，還要有明確的辦學思路和辦學思想；不僅是一名管理者，還要成為一名教育專家；不僅要親自任課，還要成為教育科研的帶頭人。近年來，先后有4名校長被評為“省骨干校長”，5名校長被評為省特級教師，6名校長被市評為優秀科研型校長。在抓好校長隊伍建設的同時，該區在全區中小學教師中實施了“教壇新秀——教學能手——骨干教師——名師”的梯隊式名師培養體系，通過加強教育聯盟體建設，鼓勵優秀教師到薄弱學校任教、開展校際間的師資交流和教研團隊建設等措施，構建了區域教師團隊均衡發展的新體系。近年來，先后從師范類畢業生中擇優錄用400多名教師，培養出國家、省、市級骨干教師230余人，400余名教師在全國、省、市各類教學比賽中獲獎。
三是全面提升教育質量，讓課堂更高效。該區把減輕學生負擔、保護學習興趣、實現主動學習作為打造高效課堂、提高教育質量的重要舉措。通過“三個創新、一項改革”來提高課堂教學效率。“三個創新”，即創新備課（實行同頭備課、集體備課、教案學案兼備、教案統領、個案創新）、創新教法（利用現代化教學手段，加強師生互動、生生互動，調動學生學習積極性）、創新反思（將課后反思變為課前充分準備、課中積極應變、課后總結反思）。“一項改革”，即作業改革（體現兩化一精：生活化、個性化、少而精）。在打造高效課堂的過程中，采取“發現典型、總結經驗、示范引領、以點帶面”的工作方法，如趙都小學探索出的“5+X”模式、實行“作業紙”，小學總結出的高效課堂六大模塊，聯紡學校探索出“先學后教，以學定教，當堂訓練，變式提高”的教學模式，回車巷小學的“預習紙”、“當堂測試卡”、“每課必會”，優化了作業內容，優化了作業目標，優化了個性作業，都在教學實踐中取得了明顯的效果，總結出了成型經驗。
四是健全完善激勵機制，讓評價更科學。該區把推進義務教育均衡發展作為考核教育工作的一項重要指標，積極探索并構建符合素質教育要求的學校工作評價體系，確立了“年終考核”與“定期考核”相結合、“單校考核”與“盟校考核”相結合的評價方式。將每年年終“一錘定音式”的靜態考核變為經常性的動態考核，制定了《交好五本帳，一期一亮相考核辦法》，重點對校本革命實施和特色學校創建、改善辦學條件、提升教育教學質量、安全穩定、校園文化建設等五項工作進行細化、量化，并根據學校規模分出了不同的序列，掛賬考核，定期通報，使大家處在同一條起跑線上開展競爭，有效激發了學校創先爭優的工作熱情。同時，將區內的教育聯盟體進行捆綁式考核，使強校從師資、管理、科研、資源等各個領域全力幫扶弱校，有效地縮小了校際之間的差距，推動了義務教育的均衡發展。
堅持以科學發展觀為指導，緊緊抓住“均衡發展”和“提升內涵”兩條主線，通過兩校之間的交流與融合，實現兩校間的教育理念共享、教育資源共享、管理制度共享、特色辦學共享和發展成果共享，打造高質量高水平的發展共同體，加速兩校的發展進程，為建設教育強縣積累經驗。
1、兩校同發展、共進步，辦學水平和教育教學質量顯著提升，群眾滿意度超過95%，兩校成為__市優質學校。
2、通過共同體建設，兩所學校形成鮮明的辦學特色。各校在建設高效課堂、推進有效德育、發展校園文化諸多方面形成自己的品牌。
3、兩校教師通過業務上交流，思想上溝通，工作上合作，不斷提高業務素質，名教師的比率在全縣處于領先位置。
4、通過校際間共同組織教育教學活動，拓展學生發展的空間和舞臺，為所有學生提供更加適合自己的教育，讓他們健康快樂成長。
5、統籌校本課程建設，設置兩校共享的校本課程資源，建設優質的校本課程，豐富學校發展內涵。
1、成立組織機構，由兩校校長任組長，負責組織領導、統籌安排共同體建設的各項工作。領導小組下設教師發展組，課程建設組，德育工作組，體育藝術組。
2、兩校之間在交流中融合，在融合中發展，互為一體，榮辱與共，通過共同體建設，推動學校優質發展的同時，為我縣構建學校發展共同體，實現區域教育均衡發展積累經驗。
3、追求高質量、高品質的合作效能，保證合作的廣泛性和連續性。共同制定《發展共同體建設三年行動規劃》，落實好《發展共同體管理常規》，細化每一學期工作目標任務。
4、實行校長、教師的隨機交流和崗位輪換。學校每年至少安排兩名教師在對方學校進行輪崗交流，鼓勵學校領導在對方學校進行兼課兼職交流；兩校校長每學期在對方學校掛職學習一星期。
5、研究和解決當前學校發展的六大突出問題：教師專業發展、高效課堂建設、校本課程開發、有效德育的推進、藝術體育的實施、新課程理念下的評價。兩校要以上六個方面為合作交流重點，創新思路，講求實效。
6、建立“六個一”工作常規：兩校每學期要做好六件事：校長在對方學校為期一周的課堂調研，為對方學校教師做一次專題報告；雙方安排好為期一周的校際課堂交流，組織一次師生聯誼活動，一次德育工作論壇，一次社會實踐活動。
1、成立指導小組。由縣教育局、教育督導室、教研室、進修學校領導管理和指導共同體建設，使共同體建設有了組織保證和智力支持。
2、重視激勵評價。嚴格執行上級文件關于教師交流輪崗的精神；自我加壓，形成捆綁式的一體化聯動考核。
3、加強督導評價。每學年，縣教育局對兩校共同體建設進行評價。2018年秋季，兩校要形成三年工作總結，接受市縣教育部門的驗收。
一、工作性質
高中校長是一個非常重要而特殊的職位，它關系著莘莘學子的前途命運，涉及到千家萬戶的美好期待，擔負著全縣人民的殷切重托。我認為，高中校長作為學校的靈魂，應該是教育方針的模范執行者，學校航船的堅定掌舵者，學生前途的正確引領者，各項工作的有力推動者。
二、工作職責
一個好校長就是一所好學校。我認為高中校長的主要職責是：落實好教育方針這一個中心，把握好老師和學生這兩個重點，協調好學校外部、班子成員、全體師生這三個關系，抓好思想政治、教學業務、制度建設、后勤保障這四項重點工作。
三、自身優勢
一是有從教經歷。我教過5年初中、9年高中，有連續六年的高三教學和班級管理經驗，擔任過5年的高中團委書記，摸索出的團建工作的“368工程”受到團市委領導的充分肯定。
二是有管理經驗。我有近6年的副局長和正科級職位的歷練，平時注意學習管理理論，總結管理經驗，具備一定的協調組織能力。
三是有敬業精神。我可以有充裕的時間、充沛的精力、充盈的信念，帶著感情、帶著良心帶著責任去工作，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，扎根高中教育事業。
四、工作思路
學校的發展高度取決于校長的思想深度。我的工作思路是：“兩出”“一創”“五原則”。即出名牌、出名師、創名校，貫徹“質量立校，和諧興校，改革強校，特色辦校，制度管校”的原則，全面提升學校的核心競爭力。
五、工作措施
（一）抓制度。“公生廉，廉生威。”建立健全業務、人事、財務等管理制度，靠制度管人、管事、管權，確保權力在陽光下運行。
（二）抓團結。人心齊，泰山移。想方設法促進領導、老師與學生之間的和諧，形成“一切圍繞教學轉，一切為了高考干”的干事創業的氛圍。
（三）抓學生。名校必須由名生做保障。要確保優秀的生源，招好高一新生、留住高三復習生。要加強德育建設，讓學生學會做人。要加強學法指導，起到事半功倍的效果。要加強勵志教育和感恩教育，讓學生產生強大的學習動力。要實施“扶弱培強”工程，對“尖子生”實行小班教學、專人指導、跟蹤培養，力促他們考入清華、北大等著名高校；對“落后生”要因材施教，為他們創辦音樂、藝術、體育等特色班。
（四）抓老師。名校必須由名師支撐。要尊重教師，做教師的“知心人”“暖心人”“貼心人”。要加強師德和師風建設，培養老師的愛崗敬業精神。要強化對教師的培訓，大力提高老師的業務素質，培養一大批“學者型名師”，起到“點亮一顆星，照亮八方星斗”的效果。要改革“灌輸式”的教學方式，培養學生的自學能力、應試能力和可持續發展能力。
（五）抓考核。要建立科學的考核機制，開展“創先爭優”活動，公正客觀的評價全體教職員工。對考核結果要作為評先晉級、提拔使用的主要依據，以此充分調動大家的工作積極性。
（六）抓信息。要學習兄弟學校的先進經驗，取長補短。要與全國著名重點高中建立校際合作關系，加強領導和教師的雙向掛職鍛煉。要積極參加各種高招會議，及時、準確、全面的收集、整理最新的高考信息。
__縣__三小是一所歷史悠久的小學，有豐厚的文化底蘊，始建于1939年，占地面積 6620 平方米。學校以“誠實正直、勤學善思、文雅樂觀、健康向上”為校訓，以“文明、守紀、求實、創新”為校風，以“厚德、博學、敬業、愛生”為教風，以“誠信、明理、樂學、向上”為學風。近幾年來學校發展很快，形成了鮮明的教育辦學特色，教學質量一直處于__縣領先地位。
學校現有六個年級24個教學班，1500多名學生，77名教職工，是一所充滿生命活力，注重學生綜合素質發展的學校。學校處處體現了以學生為本，把學生的發展作為學校工作的出發點和歸宿，得到了社會各方面的肯定和贊許。
短短的十天掛職期間，堅持按照教體局的工作要求，遵守學校作息時間，深入學校管理的各個環節，多看、多聽、多想、多問，注重提高自己。
我總共參加學校行政會1次，教學研討會1次，全體教工大會2次，參加學校各項活動2次，聽課20節，個別訪談3次。
在充分尊重學校領導的前提下經常和他們交流，特別是和班子成員交流，虛心向他們請教，在交流中吸取經驗，在交流中取長補短，同時把交流所得及時積累下來。
學習關鍵是學有所得，學有所用。在此期間，我常常把學到的與本校的實際進行反思，把想到的與原來工作中遇到的問題相聯系，時常用“如果我遇到這樣的問題該怎么辦？”鞭策自己，反省自己。并與一同掛職的校長進行溝通，認真反思，及時總結，努力完善自己。
可以說這次掛職我學到了很多東西，增長了見識、更新了理念，在忙忙碌碌、快快樂樂中我收獲頗多，總結如下：
(1)室外環境布置。校門兩側墻壁上分別是《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，行政樓樓沿上寫有學校校訓，教學樓樓體上掛有學校校風、教風和學風標語。運動區墻面有永久性標語，學校文化墻，分別有節約用水、安全教育、法制教育、文明禮儀、熱愛家鄉、熱愛祖國等主題。教學樓走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示。
（2）班級環境布置。各班教室門前張貼班級牌，其內容有班主任照片及寄語、課程表、班級目標、班級口號、班級進步之星的照片及姓名。教室前黑板上方正中央懸掛有中華人民共和國國旗。教室前黑板右側掛有班級公示欄，左側為眼保健操示范圖。教室墻壁上懸掛富有教育意義的名人名言、警句等，還有富有班級特色的文化板塊和學習園地。教室窗臺上擺放有各種花草。
由此可見，三小的每一面墻、每一個櫥窗都會“說話”，時時處處為學生提供思想道德建設的精神食糧，陶冶學生的情操，激發學生積極向上的精神，營造濃郁的學習氛圍，激起求知欲。達到了“潤物無聲”的教育目的。
（3）學校校刊——《陽光三小》
《陽光三小》創刊于2013年6月，現已出刊七期，刊首印有__三小校徽、校訓、校風、教風、學風。
校刊共有四個版面，其中第一版或報道學校的重要活動、或抒寫教師對教育的思考、或訴說教師的教育故事、或表達教師對人生的感悟。其他三個版面則全部給了學生，并且每個版面都有一個詩意化的名字，如：菁菁校園、七彩陽光、小荷初綻、淺吟低唱。分別刊登了學生的優秀作文、優秀書法作品、優秀繪畫作品等。在版面設計上圖文并茂，五彩繽紛，使人一看就愛不釋手。
校刊做為校園文化建設的載體，不僅有利于學校開展德育教育，傳遞真、善、美的思想，而且能夠陶冶學生的情操、凈化學生的心靈。使學生從小培養良好的行為習慣。從學校將三個版面給了學生可以看出，學校始終把學生做為學校的主人，學校的一切工作都是圍繞學生這個主體來展開的。從學生來稿看，字里行間充滿了童稚、童趣。表達了他們的真情實感，正是這種不飾雕琢，才顯得無比美麗，無比珍貴。
做為一名學生來說，自己的文章能在校刊上發表，是一件很值得驕傲的事情，因為他能夠美美地享受一下自己的成功，深深地品嘗一下被別人肯定的滋味。當一個學生有了這種經歷后，就更加激
發他的寫作熱情，他還會影響周圍的同學。無形中激發了大多數同學的創作欲望，直接促進了學生的習作水平。對教師而言，在繁忙的教學工作之余，偶爾瞥見一張彩色的報刊，我想，他會像看到春天的第一抹新綠那樣欣喜。或許，他會憶起那份久違的情懷，想起自己的純真年代。此時，他一定會拿起那支已經拿得不想再拿的筆，寫下自己的故事，記下自己對事業、對人生的感悟，去尋找那份業已枯黃的情懷，讓它重新散發青春的芬芳。
今天，我看到了《陽光三小》，便想起了曾經的自己，記起了自己曾經擁有的那份情懷。突然覺得，該怎樣詮釋今天的我？——只愿無悔于自己的人生，無悔于自己今天所從事的職業，因為，我正走在一條充滿陽光的路上。
“無規矩不成方圓”，學校的制度建設是學校正常運轉的根本保證。__三小各項制度共有53項，其中45項為已成熟制度，其他8項為新增制度。從制度的內容可以看出，學校管理很精細，涉及到了學校教學、后勤、財務、學校常規等各個方面，并且根據實際情況及時修改、新增，以適應學校發展的需要。在制定《關于加強教師考勤工作的規定》時，要求下發各年級組進行討論。以上制度充分體現了學校在制度建設上的科學、民主、穩定。
__三小由于學校面積小，學生多，體育活動開展非常困難，但學校為了學生的全面發展，立足本校實際，克服種種困難，不僅開足開全了國家規定的體育課課時，而且開展了豐富多彩的陽光體育活動，如：校園集體舞、籃球、乒乓球、羽毛球、跳繩、踢毽子、搖呼啦圈、擲沙包、拔河等。在我掛職期間學校舉行了跳繩比賽。在形式上，由于受場地的限制，采取了室外室內相結合的形式。
陽光體育活動的開展不僅鍛煉了三小師生的身體，而且增加了他們工作學習的精氣神。正如三小操場墻壁上的標語所說：每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。
走進三小的第一天是__月__日，距離中期考試還有一周的時間,前半學期的課已經上完，對每一位教師來說，在復習階段，每一節課的時間都很寶貴。但學校安排聽課，他們都沒有推辭，選擇了上中期考試后的課程，給我們完整地呈現了“先學后教，當堂訓練”的教學模式，展示了三小教師的風采。
__三小20__ 年分兩批赴____學校考察學習“先學后教，當堂訓練”的教學模式，在考察過程中教師們虛心請教，耐心鉆研。回來后通過寫心得體會、集中研討、假期培訓等方式，結合實際，探索出了適合本校的教學方法。當然，在這過程中，也有陣痛，也存在不同意見。但三小人堅持了下來，并已收獲了累累碩果。就在我掛職學習期間，安育春和楊虎成兩位副校長分別獲得了天水市優質課一等獎。成績是令人自豪的，但成績的背后卻是他們孜孜以求，不斷超越自我的敬業精神。
再續故鄉教育情
山東省寧津縣第二實驗中學
李寶峰
2015年9月，經過省教育廳的層層選拔，我很幸運的被選調到山東省青島市實驗初級中學，開始了一年的掛職培訓。省廳的高屋建瓴，縣局、郭立新校長的全力支持和掛職單位馬林校長、孫曉東書記的理解和信任，令我心存感激，同時也深感這次機會來之不易，所以，我倍加珍惜，一年來，在實驗初中，我以副校長和校長助理的身份全程參與了學校的一切教育教學活動，兢兢業業，全心投入，收獲滿滿。2016年9月，帶著對未來的無限期待，回到了寧津縣第二實驗中學，并擔任教研副校長，主管學校的教科研工作、宣傳工作和青年教師的成長成才工作。兩年以來，取得了可喜的成績，也獲得了不少榮譽和贊譽，但又發現了很多新的問題，現總結如下
一、全力以赴，致力精品
（一）主持學校名師工作室的創建，發揮名師效能
馬林校長是齊魯名校長，全國初中教育發展研究會副理事長，青島市政府教育督學。從2015年9月我來到青島實驗初中，便全程參與了工作室的所有活動，工作室包括青島市7所中小學的校長和副校長，工作室主要任務有8項,包括定期組織活動、系統理論學習、強化實踐鍛煉、承擔改革任務、提煉教育思想、輻射作用、宣傳引領和創新突破。
回來以后，借鑒青島實驗初中的經驗，并結合我校的實際情況，我帶領教研室構建了高標準的名師活動工作室，提出了工作室
“5+X”活動模式,實施“青藍計劃”；走進課堂,聽課、議課、賽課,組織教學研討和中考研究……。兩年以來，在學校名師的帶動下，涌現出一大批，想干事、能干事、會干事的，教師隊伍，去年全校共有9名教參加德州市優質課評選，其中去年一等獎6人，二等獎3人，今年又有8名教師經過層層選拔，將參加德州市的優質課比賽。我校的王麗麗老師和劉陽老師，成為德州市名師工程培養人。
（二）明確青年教師培養主題，形成培養模式，提升培養內涵
青年教師是學校的未來和希望，青島實驗初中歷來重視青年教師的培養工作。引入他們的思路，我校2017年，啟動“廣雅論壇”，開啟了論壇培養新模式，開展了自省征文賽、我與青春同行誦讀會、多媒體課件制作比賽、粉筆字比賽、多媒體技術培訓、手機微課培訓等活動，今年，已經召開了青年教師懇談會，三名青年教師開展了以學生情緒調動、高效課堂構建和班級民主管理為主題的經驗推介。同時，已經高標準構建了所有青年教師的個人成長檔案。在此基礎上，我校明確了青年教師成長成才工程的主題、模式和活動形式。
我們打造的主題是：廣雅二中、幸福成長
我們工作的模式是：1158培養模式，即：
牢記一個目標：以青年教師的核心素養提升為目標
用好一個載體：廣雅論壇
抓好五項內容：思想意識、教學能力、基本功、信息技術與學科整合能力、反思與總結（品、課、思、功、術）
用好八種途徑：外出學習、經驗交流、集體教研、公開課展示、讀書會、對抗賽、反思會與名師評選
2017年，我們開展了5個1+活動。即：一師一優課活動、
一月一推介活動、
一人一本書活動、一師一設計活動、一師一總結活動和梯級青年教師評優活動。2018年，我們又規劃了
“11241”培養活動.即：繼續落實一師一優課活動、
創新沿用一月一推介活動、定期開展一季一總結活動、有序開展四項能力提升活動、跟蹤反饋兩月一投稿活動。
有效提升了我校青年教師工作競爭力和工作熱情，營造了“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍。
（三）主抓課題研究，主持課題經驗交流
在青島實驗初中我參與了學校“快樂教育”的課題研究，積極承擔課題研究的分工，積累課題研究的資料，通過實踐、探討、總結、反思加強對快樂教育的體驗，提高自己的科研能力。回來以來，我強調課題研究工作立位清晰，堅持課題研究不能離開教學實踐，從問題和亮點入手的理念，以“真”字為本，選出“真”課題，開展“真”研究，切實提高課題研究質量，切實為教育教學服務。而且，規范了選題與可行性分析、形成研究方案、規范課題申報和立項、過程監督課題研究、名家引領課題總結，課題研究的五個基本步驟，嚴格流程，一絲不茍，確保實效。對于結題的課題，我們都編輯成冊，總結經驗教訓，以備將來。同時，對于研究中出現的好的方法和措施，通過我們的“廣雅論壇”一月一推介活動，及時進行推廣和應用，使課題研究有了更深的現實意義，也更有生命力。目前，我校已形成省市縣三級課題并立，集體個人互補的課題研究格局；形成了人人爭課題，處處趕幫超的良好局面；形成了事事講研究，時時求創新的良好氛圍。
（四）主導高效課堂研究，挖掘快樂教學的內涵、找尋輕負高效的方法和模式
快樂教育和輕負高效是青島實驗初中教育教學的兩座金杯，青島人都有“玩在實驗，學在實驗”的口碑，為了探尋青島實驗初中教育教學輝煌的足跡，兩個學期，我參加了20多次教研組的集體備課活動，系統整理了集體備課的“五步集備法”。回來后，我并結合自己的所學，所思，去年2016年，11月份，我寫的論文《初中英語有效教學探究》被發表在《寧津教研通訊》上。此外，深入課堂聽評課有120多節，找老師座談有30次之多，經過反思，并和學校主管教學的沈校長多次溝通，確定了我校“教學研”三位一體的高效課堂構建模式，在各教研組內開展，磨課活動聚焦常態課堂，群策群力，互相幫助，力求共同進步。磨課的基本步驟是：初備課—教研組集體研討—復備課—課堂觀察—教研組集體共商—主備人寫出反思。在期中考試后，將開展第二輪“一師一優課”評比活動。同時，教導處和教研室進行學科分工，將全程跟蹤這些活動的開展情況，并做好記錄、監督、指導工作。
（五）深挖文化內涵，提升宣傳層次。
一所學校的創辦，發展，不僅僅是教學條件的改善、教學質量的提升，能否形成經久不衰的文化底蘊，能否固化凝聚人心的價值取向，才是一個學校持續前行、實現騰飛的關鍵。上學期，經過反復討論，集眾人智慧，我們確定了學校文化主題為：上善教育。明確了向上向善的核心理念。二中人保持積極向上的心態、蒸蒸日上的神態和青云直上的狀態，自強不息、立志高遠、不斷進取、敢為人先的學校精神更為飽滿。
學校新聞宣傳工作是學校工作的重要組成部分，是外界了解學校的重要途徑，是學校對外推介的重要平臺。回來以后，我分管了學校的宣傳工作，在我的帶領下，我校構建了自己的微信公共平臺，拓寬宣傳渠道，做到了校園板報、櫥窗、LED屏幕、校園廣播站、投稿等多元整合，并明確了宣傳考核辦法。學校的宣傳工作上了一個新臺階。
（六）全程參與義務教育均衡評估驗收，做好校長助手。
在義務教育均衡發展評估驗收和美麗校園工程建設的過程中，我負責學校的所有檔案、文化建設、宣傳工作和微機室。信任就是動力，分管就是責任，一回回和武校長的溝通，一次次對縣局迎驗精神的領悟，一遍遍對迎驗標準的校對，我更明白了迎驗工作的重大意義和歷史擔當。正所謂行成于思,業精于勤，在迎驗過程中，沒敢有絲毫的松懈和馬虎，沒敢有半點的拖沓和推諉。2017年11月，我校作為全縣的代表單位，以優異成績順利通過縣域義務教育發展基本均衡國家驗收，我也榮獲全縣先進個人稱號。
一、明確問題，查找思路
（一）教師的工作熱情不足，幸福指數有待提升
1.堅持以人為本，加強師德建設，努力穩定整個教師隊伍。
我校將堅持在教師例會時間認真組織全體教師學習有關文章。通過學習，進一步幫助教師提高認識，樹立正確的人生價值取向。
2.開展職業幸福培訓，提升職業幸福指數。
我校曾經開展過職業幸福培訓，但我們感覺這方面的資料不足，期待有相關專家的指引，同時，我們計劃和縣教育局密切合作，聘請李寶勝主任為我們的職業引領專家。切實開展活動，提升職業認知。
（二）班級民主管理有待加強
1.尊重學生，平等對話。
我們將通過多種渠道，明確教師定位，教師要尊重學生，關心學生，親近學生;教師不要輕視學生，不要藐視學生，更不能歧視學生。教師要尊重他們的人格，做他們的知心朋友。尤其是在處理問題學生的過程中，不能嘲笑，挖苦學生，在全班幾十個學生面前，你保護了一個學生的自尊，學生們全都懂得，他們從內心里也會尊敬你。
2.組建團結的班委會。
我已經召開了民主管理的經驗推介會，其中有很多值得學習推廣的做好。班級管理工作千頭萬緒，只靠班主任一個人的力量是不現實的，這就需要發揮班干部的能動作用了。班干部是班級管理的骨干力量，更是班主任的得力助手。同時，班主任要教給班干部們工作的方式方法，要講原則，也要兼顧情理，要多提醒，多表揚多肯定，少批評，即使批評也要講究方法，保護每一個同學的自尊心!
3.群策群力，制定班規。
如果是硬性的班規，孩子們肯定有不服氣的思想，我們要依靠學生制定自己的班規，規矩是自己定的，執行起來的難度就不大了。更容易形成班風優良，學風濃厚，人人積極向上的良好局面。
4.分工到人，明確責任。
我們提倡在班級管理中給孩子充分的平臺，充分信任他們，即給他們鍛煉的機會，又能真正實現全員管理。
5.構建文化，環境育人。
班級文化的構建，有利于對孩子們形成潛移默化的教育作用，我們有深刻的認識，我去過的青島市所有中學的對班級文化的創建都非常重視，而且都有自己的特色。我們學校目前班級文化的構建做的還很不夠，只有個別班級有不是很系統的文化構建，本學期，我們將從班級文化的構建入手，充實文化構建，做到文化育人，氛圍育人。
（三）個人教育理論有待提升
隨著各種活動的開展，特別是學校文化體系建設的深入，自己越來越感覺到教育理論的不足。
三、用心學習，彌補短板
1.制定計劃，讀書提升。
教師要做
“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”
的
“四有”
教師，就必須從書籍中汲取營養、豐富學識，我將積極響應縣局的號召，一方面在學校開展了
“悅讀幸福”
為主題的系列讀書活動，成立了三人一組的讀書聯盟，做出連續兩個學期的規劃和設想。同時，給自己提出“6有”要求，做到有認識、有計劃（看什么樣的書）、有時間、有筆記、有總結、有回顧。鼓勵教師并自我監督，做到多讀書、讀好書，提升境界，豐富自我。
2.從家校合作入手，進一步打造滿意學校。
（1）健全完善組織，制訂章程，舉辦家長講堂。
本學期，我們已經開展了一次由家長主講的家長講堂，家長同志親入課堂，體會教師的艱辛，加深對教師工作的理解，同時，又開拓了課程資源，這種思路和做法收獲很大，以后，我們將繼續開展以習慣養成、親子共讀、技能培養為主題的家長講壇培訓活動。
（2）開展家訪活動“知民情”。
家訪是我校的優良傳統，針對不斷變化的社會訴求，本學期，我們要求學校教師充分利用雙休日深入學生家中，詳細了解學生的家庭情況以及學生在家的具體表現，并和家長詳細溝通孩子們的在校情況。針對學生不同的家庭背景和性格特征及氣質類型施以不同的教育策略。
（3）注重網絡溝通，搭建微信和校訊通雙平臺“求民安”。
我校已經構建了學校的微信公共平臺，每個班都建立了由班主任老師牽頭的微信群，學校還為所有老師和學生建立了校訊通互動平臺。今后，我們將進一步規范了三平臺的使用，一方面加強對學校工作的宣傳，另一方面我們要求雙方把孩子們在家，在校的情況及時溝通，讓我們和家長的聯系更密切，互信更提升。
（4）實施揚長計劃“孚民望”。
本學期，我校以社團籌建為突破口，實施了順勢揚才學生成長策略，我校的