時間：2023-01-05 11:52:49
導語：在初二物理期中總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
初二下學期的學習就是糾正初一的缺點，鞏固初二的知識點，打下初三的理想基礎。初二是初中一年級和初中三年級的結合點。
初二上學期的學習已經(jīng)結束，無論初二上學期的考試成績是好是壞都已經(jīng)是歷史是過去，初二下學期到底該怎么學呢？
新年之后，初二下學期的學習意味著新的開始，新的沖刺。初二下學期學習的難度增加了，知識范圍更廣，課程的內(nèi)容更加抽象，更加難以理解，需要綜合分析并加以推倒才能解除問題的最終答案，利用所學的識和曾經(jīng)解過的題型，找出解題的方法，理清思路，迅速的將答案表達清楚，這一點對初二學生的學習是極為重要的！初二是初中階段的過期，課業(yè)負擔重，學習特別累，隨著課時和知識復雜程度的加重，如何正確的了解和把握初二年級的學習？
工具/原料
一個良好、上進的心態(tài)。
方法/步驟
第一。主次分明，把握重點學科。
數(shù)學、語文、英語、物理要作為重點來安排學習，除了上課認真聽講，課后80%的精力要花在這些主課上。其他20%的時間留給其他的科目。初二時，每門主科應有一本課外輔導書，課外適當做一些練習題還是必要的。初二下學期除了聽好課，還得多關心時事，如關注一些新聞等等，中考會涉及奧運的考點等。這些國家大事需要在平時的生活中關注一下。
第二。學習生活時間合理安排。
一般早晨是人的記性最好的時候，建議讀英語，記單詞。白天的自習課最好安排給數(shù)學、物理，這時候解題的效率高一些。其它的時間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材，這樣寫起作文來就輕松多了。
第三。要養(yǎng)成良好的學習習慣。
讓孩子克服以前的一些不良學習習慣，例如一些男生比較粗心、對簡單問題過分輕視、學習熱情不能長期保持等等，一些女生的學習上容易分心、不專心等問題。另外平時準備錯誤集錦本，遇到容易出錯的問題就及時記下來。復習時就能有的放矢，有條不紊了。初中二年級抓孩子的學習習慣是第一位，有了好的學習習慣，到初三的時候，孩子就相對容易沖刺上去。
第四。帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。
根據(jù)課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。課后進行總結，歸納出所講知識的框架，然后做相關練習和輔導。
第五。課后溫習加鞏固練習。
每次聽完課后，閱讀一些相關的輔導資料，做一些相關的習題。現(xiàn)在的輔導資料很多，尋找到一種適合自己的情況的輔導書。在書店的輔導資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本適合自己就用哪一本。如果不會選擇，可以咨詢以下老師。如果有問題要及時請教老師，有意識地提前了解的學習初三、中考的試題，并分項對相關中考題類整理，進行階段性復習。初二物理要結合奧物的題目，系統(tǒng)了解初二物理下學期的知識點，并做相關的中考試題。
結語：
初二在一定程度上將成績優(yōu)秀的學生與相對成績較差的學生逐漸區(qū)分開的一個學年。“好”與“差”在初二下學學期就能被具體的顯現(xiàn)出來。
初二下學期的學習情況是代表一個學生在本學年所付出的努力的客觀體現(xiàn)，它可以在某種程度上反映出學生在學習態(tài)度上是否端正、學習方法是否正確、以及對于主要知識點是否能夠靈活運用等。在初二結束時，可以通過月考、期中、期末成績讓學生思考在即將到來的初三中，該怎樣更好的提高自己才能在中考里取得出色的成績，也可以了解自己在各科學習中哪方面還理解得不夠深刻，要知道每一個細微的知識點都有可能會在中考被考察到，所以不能對任何一個掌握得不夠的知識點輕言放棄。并且，初二下學期的成績也可能會是將來所要報考的高中對學生進行考核的憑據(jù)之一，初二代表了初中學習的中間階段學生的學習狀態(tài)是否穩(wěn)定、初中前半段學習知識的掌握情況等等，所以一定要重視初二下學期的學習，考察自己基礎階段的學習情況如何，以最快的速度做好查漏補缺的工作，因為到了初三是沒有時間再進行基礎知識補充復習的。
一、分化原因探究
認識物理分化的原因是進行科學的教學設計和有效施教的基礎。根據(jù)多年來的教學實踐和研究,我們認為形成分化的原因是多方面的,主要突出以下三個方面:
1.物理學科的特點和性質(zhì)決定。物理知識是由諸多概念和規(guī)律(定律)組成的。物理學是一門觀察和實驗為基礎的學科,物理概念的形成,規(guī)律的建立都與生活、生產(chǎn)實際密不可分,都要借助觀察和實驗手段得以落實、深化。很多概念、規(guī)律既具體又抽象,更嚴密,邏輯性、實踐性強。所有的規(guī)律都有其成立的條件,如果條件不明確或不具備,那么這些規(guī)律也就不成立了。同時與數(shù)學、語文知識的聯(lián)系也很密切。可謂文、理兩科特點融于一體、兼于一身。數(shù)學是學好物理的基礎,但物理知識又有別于數(shù)學知識,它有其特定的物理意義。如數(shù)學中的比例式,可以說a與b成正比,與c成反比,但在物理中像勻速直線運動公式,密度公式,歐姆定律的變形公式等都不能按數(shù)學的思維去理解。
同數(shù)學一樣,語文知識在物理學中有豐富的內(nèi)涵。物理中的概念,定律、原理的文字敘述言簡意深,既有“主謂賓”,又有“定狀補”,甚至一字之差,天地之別。例如重力的方向總是“豎直”向下的,不能敘述為垂直向下;物體吸熱后溫度升高了20℃和升高到20℃,含義截然不同。又如“閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時,導體中就產(chǎn)生電流”,若無“閉合”、“部分”和“切割”這些關鍵詞(條件),結論便不成立。由于物理學科的性質(zhì)和特點,這就勢必給初中學生的物理學習帶來相應的困難。
2.學生的認知特點和知識水平?jīng)Q定。年齡處于13~15歲左右的初中學生思維水平較低,形象思維占主導地位,抽象思維、理性思維還處于萌芽階段,他們對事物的認識多以感知為主,停留在“看得見,摸得著”的較淺層面。物理知識雖以“物”“論理”、以“物”“喻理”、以“物”“悟理”,這也正是物理學科的特點和優(yōu)勢,但由于受種種條件的制約,并不是所有的“理”都能通過“物”得以明示,有不少定律、定理是在實驗的基礎上,通過建立理想化模型分析、推理出來的,有相當?shù)某橄笮浴Ｈ缗ｎD第一定律的建立,浮力產(chǎn)生原因的分析,能量守恒定律的總結等。加之對物理概念的理解,規(guī)律的認識需要字斟句酌,反復推敲、體會,而部分學生語文、數(shù)學知識“缺腿”,同時學生學習物理起步較晚,接觸物理前,頭腦里雖有一些前物理概念,但不少前物理概念既根深蒂固,又與科學的概念相去甚遠。如“力是改變物體運動狀態(tài)的原因,而不是產(chǎn)生和維持運動的原因”這一科學的概念,與學生目睹的事實有沖突,全新的概念難以建立。并且隨著知識的加深,綜合性加強,特別是從初二下學期開始,一些問題積累多、遺留大,基礎差的學生就更感困難,有“退坡”的趨勢或聽之任之的苗頭。從而使物理難學和分化似乎成為必然。
3.教師方面的因素。教師的教學觀念陳舊,教學方法落后,教學手段單一,也是導致物理難學,成績分化的一個重要原因。主要表現(xiàn)在:
文章摘要：城固縣團縣委江春生書記與漢中日報教育專版主編一行,先后走訪了二里鎮(zhèn)二里中學與天明鎮(zhèn)天明中學,對在此支教的西北工業(yè)大學第十三屆研究生支教團八位團員表示了深切關心和親切問候,并對支教團團員進行了專訪. 在二里中學走訪期間,江春生書記與兩…… 近日,城固縣團縣委江春生書記與漢中日報教育專版主編一行,先后走訪了二里鎮(zhèn)二里中學與天明鎮(zhèn)天明中學,對在此支教的西北工業(yè)大學第十三屆研究生支教團八位團員表示了深切關心和親切問候,并對支教團團員進行了專訪.
在二里中學走訪期間,江春生書記與兩位記者由二里支教團員帶領,參觀了學校廣播站以及陽光圖書室,對實況播音、班級輔導、樓道值班狀況進行了考察,并深入詢問志愿者工作學習情況.江書記表示,二里支教分隊很好的傳承和發(fā)揚了上一屆支教團踏實認真的支教精神,在鞏固已有特色項目（如陽光圖書室）的基礎上,不斷充實擴大完善,值得欽佩、難能可貴.除了校園特色活動外,有三人所帶班級科目都在考試中名列年級前一二名.當記者問到支教三個月最深刻的感受時,支教團四名團員表示他們愿意用百分之兩百的努力,竭盡所能的為孩子們帶來新的文化知識,鼓勵他們接觸外界,奮發(fā)努力,走出山區(qū).
在天明初中,張軍全校長對支教團天明分隊近三個月來的工作做了高度評價.在采訪中支教隊員分別對自己前一段的工作做了簡要匯報.黃洪橋和王瑞共同肩負了初二年級的物理課教學,他們深入了解學生學習現(xiàn)狀,根據(jù)學習特點,深入開發(fā)學生邏輯思維能力,結合物理實驗,讓學生產(chǎn)生了極大的學習興趣和熱情,并在期中考試中取得了優(yōu)異成績；蔡靜歡承擔八年級一班的英語教學,面對年級倒數(shù)第一的班級,通過激勵方法培養(yǎng)了學生的學習興趣,學生的學習成績也有了極大的提高,同時,她作為八一班副班主任,對學生的思想動態(tài)深刻關注,通過關心和教育,使學生們增強了自信力和自控力；呂焰作為支教團的團長,主動承擔起九年級三班語文和七年級一二班地理的教學任務,積極發(fā)揮帶頭作用,教學中,他結合學生的實際情況,采用了創(chuàng)新性的教學方法,通過兩次月考和期中考試,所帶九三班語文平均分由上學期倒數(shù)第一上升到正數(shù)第一.當記者問到:你們覺得這邊的孩子最缺的是什么？支教隊員總結到:雖然山區(qū)學生大多為留守兒童,但他們最缺的不是物質(zhì)上的捐贈,更多的是精神上的關愛和思想上的鼓舞.
江書記對支教團工作匯報做了充分肯定,他鼓勵支教團再接再厲,充分展現(xiàn)重點高校支教團具備的高素質(zhì)和綜合能力,展現(xiàn)當代高校志愿者風采,在平凡的崗位做出不平凡的業(yè)績,從而實現(xiàn)“用一年的時間做出一生難忘的事情”.
物理教師九年級上學期工作計劃
一、教學目標
初二物理第一學期主要任務有五單元的內(nèi)容，分別介紹聲音、光、物態(tài)變化、電路四個方面的內(nèi)容。教材改革以后，目標重在培養(yǎng)學生對物理的興趣，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性。物理與社會怎息息相關，要使學生將所學知識運用到實際。除了知識的傳授，還要對學生進行思想品德。本學期初二物理的教學力爭平均分、優(yōu)良率、及格率和各項排名都有所提高。
二、教材分析
新教材主要是要求學生對知識的理解與運用，尤其要求學生將知識與社會相聯(lián)系，因為新教材增添了一個重要的知識點，就是“科學、技術、社會”，目的就是要學生動手動腦學物理，理解物理并應用物理。而新教材不設習題，也說明了新教材對培養(yǎng)學生的新的要求。學生只需理解了所學的物理知識，然后與身邊的現(xiàn)象相聯(lián)系，學會理解和分析身邊一些常見的現(xiàn)象。教學過程中關鍵是培養(yǎng)學生學習物理的興趣。
三、班級情況分析
xx班的學生上課紀律良好，但學生的理解能力不夠強，學生在課堂上表現(xiàn)不夠活躍，回答問題不夠積極。
xx班的學生上課紀律好，且學生比較活躍，對新教材比較能適應，但也欠缺學習的主動性。
總的來講，學生學習的積極性的主動性都有待加強，需要對學生進行思想工作。
四、具體措施
（一）、做好教育常規(guī)工作。
1、認真鉆研教材、教參，認真?zhèn)湔n，上好第一堂課，認真批改作業(yè)，鼓勵學生提問，耐心給學生講解。認真做好備課、上課、課后總結的工作。
2、積極參加教研活動，吸取物理科有經(jīng)驗教師的教法，多向他們提出問題，嘗試找到更好更適應學生的教學方法。
3、加強閱讀，多些了解新聞、新科技，在教學過程當中與學生分享，提高學生學習物理的興趣。
4、優(yōu)化課堂教學，嚴抓紀律，積極開展物理實驗，也多些實驗演示，激發(fā)學生的求知欲，令學生勇于討論，多思考，多觀察，多動手。
（二）、基礎知識教學。
1、新教材要求學生掌握的基礎知識點不多，所以在課堂上對于知識的講解更著重于將知識用于現(xiàn)象的分析和理解當中。
2、將各知識點歸納、總結和分析，每講完一章書都進行測試，讓學生更容易理解和接受教學的內(nèi)容。
3、充分調(diào)動學生學習的積極性，積極參與課堂教學，提高教學效果。
（三）、教學實驗。
1、課堂實驗演示。
課前準備好實驗用具，并先作實驗演示，看檢查實驗的可行性，保證課堂上實驗成功。
2、學生實驗。
課前將實驗的要求同學生講清楚，讓學生明白實驗的目的，并順利地進行實驗。培養(yǎng)學生動手、思考、和觀察等能力。實驗后檢查學生的實驗冊，看學生實驗的結果，從中發(fā)現(xiàn)問題，看學生是否掌握了實驗的方法和理解所學知識。
（四）、情感教育。
教學過程中進行道德教育、安全教育和環(huán)境教育，加強學生的環(huán)境意識，將所學知識與社會實際相聯(lián)系，提高學生的思想高度。首先對學生的期望不能過高，要理解學生的實際能力，盡管老師對重的內(nèi)容細嚼慢咽，重點內(nèi)容重點過關，但學生還是不回去消化，因而造成成績的兩極。要解除這種現(xiàn)象，應從三個方面下手，第一、國家要重視初中物理教學條件的投入，創(chuàng)造良好的條件來配合教材的改革，第二、教師要針對教師的教，學生的學等薄弱環(huán)節(jié)巧下工夫；第三、輔助后進生加強知識的鞏固。
物理教師九年級上學期工作計劃
在本學期的教育教學工作，我繼續(xù)探索教育教學規(guī)律，有意識地培養(yǎng)學生觀察、分析、解決實際問題的能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學目標和要求。對本學期的物理教學作出如下的計劃：
一、做好教研、教改
教學工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術水平，因此有必要作好教研、教改和教學工作。本期主要做好平時積極參加教研活動，在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業(yè)水平。積極參與聽課、評課，虛心向其他教師學習，努力提高教學水。
二、加強對學生的思想品德教育，德育教育于課堂教學中
在物理教學過程中有很多德育教育素材，因此在教學中應注意這些素材的使用，切實加強對學生進行愛國主義教育、集體主義教育等。
三、做好后進生轉化工作
做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。
四、教學中的方法措施
1、在教學中體現(xiàn)“以學生為本”。
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2、課堂教學中注意“三基”的訓練。
由于初三的內(nèi)容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3、加強演示和學生實驗。
初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態(tài)度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗。
4、重視物理概念和規(guī)律的教學。
物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學生關注物理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)
過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力。
初三的教學緊張而繁雜，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。
物理教師九年級上學期工作計劃
本人將立足于行動研究，務實求真，開拓進取地將物理教研、教改、培訓等工作做好，作出成效來。
一、工作目標
1、提升課堂研究的氛圍。通過各種課型的研究來指導和提高本人的課堂教學能力，對影響課堂教學的因素進行研究，程度提高課堂教學效率，積極向本組學習如何評課，如何，如何鑒別一堂有效的課，并包括如何評價檢測課堂教學效率（包括如何命題）。
2、進行相關培訓工作，更快地提升個人的教科研能力。定期進行新課程理念的學習與培訓，突出案例培訓及如何進行課題研究的相關培訓。
3、本學期面臨期中考試，如何進行有效練習與講評是目前本人重點探究的一個問題，期望能探索出適合本組教學的一些模式。
4、積極參加備課組活動，結合課題初步建設物理教學資源庫，重點是備課和練習資源的建設。
二、工作重點
（一）進行相關培訓工作，更快地提升本人的教科研能力。
1、定期進行新課程理念的學習與培訓，本學期重點學習《物理課程標準》、《新課程理念下的有效課堂教學策略》《教師如何做課題》等各類課程改革的材料，并用這些理論來指導平時的課堂教學。
2、加強案例培訓，例如如何撰寫教學、教學案例、教學等，如何進行課題研究的相關培訓。
3、積極參加組內(nèi)教師間理論學習，參與和其他方面組織的論文撰寫工作。
（二）提升課堂研究的氛圍。
通過各種課型的研究來指導和提高本人的課堂教學能力，對影響課堂教學的因素進行研究，程度提高課堂教學效率，積極與本組教師學習探討如何評課，如何，如何鑒別一堂有效的課，并包括如何評價檢測課堂教學效率（包括如何命題）。
（三）教學資源建設。
積極主動參加備課組活動，結合課題初步建設物理教學資源庫，一方面收集物理學科教學的理論與實踐的資料（包括典型的案例集，配套練習集），另一方面整理出物理學科的教學資料（包括有主題性的課堂錄像，開發(fā)的校本化的課程，富有學校自己特點的課堂設計方案，特別是備課組所積累的系統(tǒng)的拓展性的練習資料）。
三、具體措施
1、每學期初制定好個人工作計劃，做到目標明確，職責分明，措施有效。
2、認真貫徹好教學常規(guī)，對自己備課、聽課作如下要求：備課具體要求：
（1）鉆研，備詳案，內(nèi)容要做到重點突出，難點有化解方法。重點突出教師如何指導學習知識，學習知識的方法，而不是詳細的介紹教師怎樣把知識教給學生。
（2）加強與本組教師集體備課，做到“三定”：定時、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，聽課：主動多聽本組教師的課。
3、認真做好教材分析。對教材進行深入解讀，分析，要從單元結構分析，到每課時的分析，并研究有效的教學方法。
4、改進本人作業(yè)的批改方式，要求批改要保證質(zhì)量，對后進生可提倡面批，對作業(yè)進行評定，針對性的給予批評和表揚，以此促進學生。
5、定期參加本組教學情況分析，交流研討活動，根據(jù)每個班的學生特點，成績的差異，找出每階段的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的出好補償練習，爭取每章知識減少差生面。盡量統(tǒng)一練習。在每課時分析時，針對本人所教學生配備怎樣的課堂練習，配備怎樣的課后練習，要進行認真組合、篩選與變化。
6、積極參加各種形式的觀摩課。每學期上好一節(jié)示范課或教學研究課，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。
我校地處城鄉(xiāng)結合部，絕大多數(shù)學生來自農(nóng)村，受地理、條件、環(huán)境等因素的影響，學生厭學情緒嚴重，甚至出現(xiàn)逃學現(xiàn)象，加之當今社會已進入信息化時代，網(wǎng)絡、游戲已進村落戶，一些自控力較差、家庭教育不到位的學生，在雙休日沉溺于網(wǎng)吧和游戲室，形成了5+2﹤5的現(xiàn)象，由此學習上出現(xiàn)了大批學困生。為了全面提高教育教學質(zhì)量，我們必須把學困生轉化為激進生、合格生，使學困生對學習感興趣，在課堂上“動”起來，在課后“干”起來。我經(jīng)過多年的實踐和探索，在學困生轉化方面取得了點滴的成績，也積累了些許的經(jīng)驗，下面我就從我校上一階段開展的工作做簡要介紹，供同仁們參考，不妥之處敬請批評和賜教。
一、虛心學習求實效
開學初，我們先后派出135人的教師隊伍，親臨贛榆柘汪二中，感觸2011年中考低分率僅有1.1%學校的驚人之舉，柘汪二中師生的自覺、勤奮、務實、合作的精神，同學們“到校進班，進班入座，入座就學”的學風以及“零抬頭”的高效課堂，這一切都深深地震撼著我們！剛進學校不久，我們就發(fā)現(xiàn)了校園里的柿子樹，一棵棵垂掛著金秋喜悅的果實，在驕陽下綻放誘惑的成熟，成群結隊從樹下經(jīng)過的同學們，似乎并沒有感到那觸手可及又令人垂涎的美味，那里的柿子似乎和他們無關。我震撼于這種坦然面對成果的心態(tài)，震撼于這樣的學校對學生自覺性的培養(yǎng)，震撼于此學校極具魅力的管理神力。
回校后，在大討論的過程中，老師們悟出了一個道理：只有敢為人先，超常付出，才能取得不平常的成就。
二、強化落實三步走
我校將實施幫困工作分為三個階段：
第一階段：（9月初）制定計劃、摸底階段。各位教師針對班級學情，在全面調(diào)查了解，充分辨別分析，認真摸準情況的基礎上，對學困生建檔，了解學生情況，分析原因，逐個登記，制定目標。
第二階段：（10月—12月）轉化階段。教師進行家訪、與學困生座談、找出致困原因，脫困的方法，對癥下藥、建立幫扶機制，對學困生進行有效幫扶。像八（10）孫超同學，班主任胡老師任教語文，初一時就看到該同學幾乎天天在辦公室內(nèi)，初二分到了她班時是班級倒數(shù)第一，開始因為抓得緊，幾次輟學，都被老師找回，為了他胡老師家訪三次，他母親來校五次，班主任找他談心，給他幫助，通過多次交流，輟學的念頭沒有了，同時也發(fā)現(xiàn)該同學書不是不會背，而是不想背，認為在辦公室背書是丟人的事，為了解除他的心理疙瘩，胡老師采取了多種方法，費盡了無數(shù)的心血，一學期下來，他的語文成績雖然沒有突飛猛進，但每次考試都能脫離低分。
第三階段：（學期末）總結經(jīng)驗、表彰獎勵。放假前“結業(yè)式”上對學習成績優(yōu)秀、學習成績進步大、勇于表現(xiàn)、嚴格自律、關心集體、學困生脫困的同學進行表揚和獎勵，激勵學生努力進取。像七（1）尹佳啟、八（5）朱孟迪、九（7）李蕓等同學都已脫困變成合格，學習成績進步較大，獲得了學習進步獎。
三、愛心滋潤辦法多
1.增加提問次數(shù)。針對學生個體發(fā)展的差異性，學校要求教師要在課堂上，通過對學困生增加簡單問題的提問次數(shù)，鼓勵他們參與合作學習，并全程關注學困生在課堂上的學習狀態(tài)，適時表揚激勵其學習行為，為學困生充分搭建展示自我的平臺。
2.分層布置作業(yè)。各學科教師要積極嘗試實踐分層作業(yè)，以作業(yè)分層布置、分層達成為突破口，提高作業(yè)的針對性和實效性。因此，學校強調(diào)各位教師要對課堂和回家作業(yè)進行事先體驗和確定。如王老師任教的九（7）（8）物理，他把班級學生分為三個層次，第一層10人，第二20人，第三10人，第三層次的同學作業(yè)只要求抄寫物理基礎概念，完成同步導學“知能導航”部分，收獲頗多，班級平均分上去了，低分人數(shù)下來了，開學初低分人數(shù)25人，第一次月考為18人，期中考試為12人，期末考試只有6人低分。
3.發(fā)揚“盯盤補”精神。“盯盤補”的方法對于學生的成長最為直接，效果亦最為明顯，針對學困生的轉化，教師應在課堂中，抓住基礎，當堂檢測；在學困生過關中，發(fā)揚“盯”的精神，“盤”的風格，“補”的舉措，堅持不懈，持之以恒，堅信付出定有回報。如：王老師，她是一位從贛榆調(diào)到我校的數(shù)學老師，任教七年級兩班數(shù)學，兼一個班主任，她的贛榆“釘子”精神令人佩服，她班有一名同學名叫許志遠，七年級入學時數(shù)學12分，期中考試47分，期末考試55分，成績雖然不高，但進步較大，因此獲得了學習進步獎學金，老師的付出也得到了回報，心理也有了一點安慰。
四、堅持不懈見成效
通過不懈努力，我校學困生轉化率逐步提高，低分率不斷降低，如：九年級開學初年級低分率22.89%；10份月考降到15.02%；期中考試降到9.1%；期末考試升到了10.54%。如尹老師任教的九（5）-九（8）四個班歷史期末低分人數(shù)只有2人，低分率1.7%，九（1）班物理低分人數(shù)只有3人，低分率為7.5%。
五、困惑質(zhì)疑路漫漫
我校在學困生轉化工作的過程中，發(fā)現(xiàn)很多難以解決的問題，存在諸多困惑，現(xiàn)提出幾點，與大家共同探討解決辦法：
1．“盯盤補”精神可嘉，但老師花費時間太長、消耗腦力和體力太多，學校要花費大量的財力（每年近30萬元）。老師累得有情緒，學校財力有困難，債臺高筑，逼債上門，給學校正常工作開展帶來困難。
2．“盯子”精神可嘉，但有的家長已看清前方的道路，學生也算透自己的結局，努力雖有提升，但“四星”、“三星”高中還是望塵莫及，干脆不上回家，打工掙點實惠，導致流生嚴重，無法確保中考報考率。
3.學困往往不是一門，為了提升、為了脫困，老師利用課余時間盯和補，因為課余時間有限，同一學生幾門科目無法分身，教師之間產(chǎn)生矛盾，造成同事之間關系緊張，學校不和諧。
為什么清華附中、北京四中等名校的學生，可以學得輕松、考得出色？關鍵是他們的老師能夠精準的抓住“核心考點”，真正做到了讓學生的復習無限貼近中真題，考什么就復習什么，考什么題型就做什么題型！尤其是在大考最后沖刺階段，3分鐘吃透一個必考點，2分鐘掌握一個必考題型，5分鐘學會一種解題高招。即使是偏科生最差的科目，每天突擊10分鐘，也可以輕松提升幾十分甚至上百分。
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關鍵詞：賞識教育；表揚；方式手段
中圖分類號：G635.1文獻標識碼：B文章編號：1812-2485（2012）03-022-3
我們學校初中部08屆一共有6個班，我教（4）和（6）班兩個班的語文兼當6班的班主任。在初一期間，我?guī)У?班整體情況十分出色，每個學期德育積分居年級第一，月月榮獲學校德育先進班級，文化成績每個學期均居年級前3名，師生關系和諧，班級學風濃。
上了初二，由于種種特殊原因，學校更換了我們班數(shù)學、英語、物理老師。和以往一樣，學生們對換老師顯得很不適應，一度對新老師表示不夠信任（換老師的正常現(xiàn)象），學習的積極性急劇下滑，厭學情緒越來越重，漸漸地，課堂睡覺和課后上網(wǎng)等現(xiàn)象逐漸增多。身為班主任，漸漸覺得班級難以控制。我看在眼里，急在心里……起初我專門開幾節(jié)班會課，整頓班風，樹立老師的形象，可效果并不明顯。
初二第一次月考成績果然不理想，班級成績退至年級第五。此時的我由于班級學生犯錯的增加和面對年級的批評增多，漸漸地失去了應有的耐心，對頻繁犯錯的學生頻繁斥責，在班里的常常批評學生，甚至常常責怪班干不敢管班，很少去表揚班干（包括學生），就連優(yōu)生的自信心也出現(xiàn)下滑，本以為應該比較穩(wěn)當?shù)募庾由粫艿接绊懀瑓s在期中考試中暴露出了嚴重問題。在年級前30名成績滑坡嚴重的情況下，班級成績也再次下降，滑至年級第6名。盡管我為了班級也動了不少腦筋，但由于工作不得法，班干和優(yōu)生也對我表示不理解，甚至有的學生對我表示不滿：說我不該老在集體面前老是批評學生，不該因為個別學生而批評全體同學。
此時的我冷靜下來思考，發(fā)現(xiàn)問題就在我這里。我的簡單、粗暴的管理方法在班級出現(xiàn)不穩(wěn)定情況之后火上澆油。
在多次努力走近學生，進一步交流后，我發(fā)現(xiàn)自己過多的批評和埋怨是問題的根源。現(xiàn)階段時間里，我改變了工作策略，努力表揚更多的學生。抓住一切機會多表揚一些人。盡可能多地尋找他們的優(yōu)點。以往我開班會都會這樣說：“好的方面我就不多說了，就談談不足吧……”。現(xiàn)在開班會時我是這樣說：“我們班級近階段表現(xiàn)非常好，比如……；但也有不盡如人意的地方……”而且能表揚的多表揚，不在班級內(nèi)批評學生（當然也要把握好分寸）。漸漸地，學生愛笑了，做事積極主動了，對班會課的到來時充滿著期待而不是厭倦了，學習主動性提高了，班級不良因素少了，和班主任、數(shù)學、英語、物理老師混熟了、關系融洽了，班風正了，學風更濃了，當然成績上升了……期考中班級成績上升到了年級第三，德育積分居年級第一，還榮獲了先進班集體稱號！
所以，筆者認為，表揚，是班級管理中的一副良藥！
在班級的日常管理過程中，許多班主任都會遇到一些難于管理的學生或是比較棘手的問題，令人頗感為難，不知如何處理才好。比如有些調(diào)皮的學生性格倔強，頑固不化，生性桀驁不馴，任你老師苦口婆心講大道理也好，還是板下面孔嚴厲斥責也好，抑或最后通牒請家長也好，任你千般妙計用盡，他依然我行我素，你進退維谷之間，感覺現(xiàn)在的孩子太難管了，連撒手锏也不起作用了。
其實運用反向思維思索一下，批評和斥責的嚴厲手段不能解決的，我們不妨換用另一種柔和的手段――表揚，也就是人們經(jīng)常說的賞識教育來應對這個問題，也許就迎刃而解了。
因為教育心理學告訴我們，每個人都有自尊心，當然也包括后進生在內(nèi)，所以班主任在做學生的思想工作時，必須注意這一點。積極維護學生的自尊心，尊重學生的人格，堅持以正面為主，以表揚為主，會收到意想不到的效果。因為中學生還沒有形成完整的世界觀，人生觀及高層次的學習動機。如果在他們成長的過程中，對他們過度的指責，埋怨，會刺傷他們的自尊心，進取心，導致他們情緒消沉，心灰意冷，自暴自棄，甚至于發(fā)展到與教師對抗，就會嚴重地影響“教”與“學”，這對雙方都不利，也是我們教育工作者所不愿意看到的結果。記得清朝的大學者顏元先生有一句名言頗有哲理：數(shù)子十過，不如獎子一長。這句話值得我們班主任認真思索。也許有人說表揚這種方式太簡單，太平常了，哪一位班主任沒用過呢？事實如此，但如何正確地運用好卻不容易做到。這就要求我們班主任要重視表揚這一教育手段，力求創(chuàng)造一種和諧，溫馨的教育氛圍，讓每個學生都能嘗試到表揚的滋味，享受成功的體驗，從而調(diào)動學生的積極性和主動性。
通過初二一個學期來對班級管理的摸索，筆者認為，表揚，是班級管理中的一副良藥！當我們看到學生犯錯或者成績不理想時，當我們面對學生的膽怯時，要多鼓勵，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，因為“好孩子是夸出來的”。但筆者認為，表揚也是講究方式的，甚至有些表揚是適得其反的。
比如說：有一回青年教師展示課，對于初二課文中“于”字的理解，教師對他“在”的答案回答說：你比老師還聰明！這是初一剛開始就學的文言文知識，拿到初二來說，對于這個老師的表揚，我實在不甚理解。這種表揚是不是也太過流于形式，太過廉價，它的實際功效又在哪里？對此，筆者提出質(zhì)疑。
如何提高表揚的效率，筆者就自己的想法，提出了以下幾點看法：
1 表揚要有目的性
與其說目的性，不如說表揚要具體。也就是所謂的“有的放矢”。有目的性的表揚，才會有事半功倍的效果；反之，則事倍功半。
例如：曾經(jīng)在班級的習慣比較差的同學身上實行過家校聯(lián)系制，就是每天給學生發(fā)一張家校練習函，目的是想通過互通信息讓家長了解學生在校情況，也方便自己了解學生在家情況。開始時往往在紙上僅僅寫上“今天表現(xiàn)有進步！”、“還不錯！”等等簡單的句子，慢慢卻發(fā)現(xiàn)，家長的回執(zhí)也不能反應自己想要的信息。學生對此也不再在意，不知道自己好在什么地方，也不知道不好在什么地方，甚至對此無所謂態(tài)度。直到改變方式之后，才有所改觀。所以，對學生而言，表揚，越有目的性越好，越具體越好。明白自己哪里好或不好，就跟容易讓他找到自己努力的方向。“今天作業(yè)認真，進步！”比純粹一句“今天不錯”要好很多；“今天打掃積極!”比一句“繼續(xù)努力！”更讓人有好感。
2 表揚要有時間性
我們都知道，事情要是過去了就會慢慢淡忘，無論是好事還是壞事。所以，在學生表現(xiàn)出良好行為、取得一些進步時，馬上給予表揚，及時強化，一方面堅定了學生作出正確行動的信念，另一方面又推動學生再次去做被人們贊許的事。
例如：筆者習慣在勞動結束之后來個大總結，對于大掃除中涌現(xiàn)出的種種表現(xiàn)進行評判、表揚。特別是在平常表現(xiàn)很不起眼的一些同學，通過自己發(fā)現(xiàn)、學生互相發(fā)現(xiàn)等各種方式進行總結。試問：如果等大掃除結束后兩天再來訴說當日盛況，誰還記得？而這樣的方式也推動學生在下次勞動時做的更到位、更積極。當然，這肯定不僅僅適用于勞動。
3 表揚要有不平等性
誠然，在課堂中的每一個學生都是平等的，他們應該享受平等接受表揚的權利和機會。教師要“有教無類”，一視同仁。但是在實際的教育教學過程中，面對表揚，我們卻是應該有所區(qū)分的。畢爾特•B•科勒斯涅克在《學習方法及其在教育上的應用》中指出：“通常，靦腆、畏縮不前、內(nèi)向、惴惴不安的一類學生，對表揚的反應要比自信、喜歡表現(xiàn)、潑辣的一類學生的反應來得積極一些。”因此，表揚也要“因材施教”，也要有不平等性。
例如，同樣做一件好事，對好學生，只要向他本人點頭、微笑即可；對一貫表現(xiàn)差的學生，則應大張旗鼓，當眾稱贊一番。班上有一個成績特別差的覃丹丹同學，給我寫了張紙條，批評個別班干部“官官相護，褻瀆職務”，對于她的這番言辭，我極力贊揚，并鼓動全班支持她當紀律委員，結果收效甚好。表揚的正確運用為我的工作可以說增色不少。
4 表揚要有靈活性
表揚一詞，在字典中的解釋里，是用言語、表情、動作等方式給人以鼓勵。也就是說，表揚的方式并不是單一的，而是有它的靈活性和多變性。比如說，學生犯錯誤了，不是直接言語訓斥，而是寬容、民主；學生成績進步了，不是簡單的表揚，而是把他進步的歡樂與大家共同分享，并給予鼓勵和期待。在形式上，要知道，老師的一個會心微笑，一個贊許眼神，一個親昵動作，一句真誠表揚，一次散步談心的機會都可作為表揚的表達方式和獎品。在內(nèi)容上，學習上的、生活上的、體育上的，甚至是在家的表現(xiàn)都可以作為老師表揚的對象，而不應該僅僅將眼光停留在學生成績的進步上。
曾經(jīng)班上有一個叫羅思思同學，自小離開父母一人求學，學習上雖然聰明但卻表現(xiàn)得相當散漫，班上沒有出黑板報的好手，她自告奮勇地說：老師，如果你放心，我來試試。就這樣，我抱著懷疑的態(tài)度接受了她的建議，卻發(fā)現(xiàn)其實看似散漫的她認真做事時很不錯。有一天，其他班的老師贊揚了她的黑板報設計，我明明看到了她眼角的笑意。第二天，我在全班面前表揚了她的付出，并且刻意委婉地點到：如果某某同學能在學習上讓我們看到一樣精彩的表現(xiàn)，相信會更讓我們刮目相看。以后，我經(jīng)常旁敲側擊，不點名提醒、表揚她，到期末，她的成績一躍進了班級前10名。
5 表揚要與批評共存
的確，表揚帶給我們很多收獲，但我們也要知道，表揚并不是思想教育的唯一方式。學生更多的時候是在犯錯誤的，難道對于他們的錯誤我們也一味的表揚？答案當然是否定的。
筆者班上也有這樣的同學，從小學起就是班長，學習成績總在前五之內(nèi)，受到的永遠都是別人的贊美和羨慕，而老師對她也是贊譽有加。但就是這樣一個長期只聽到表揚和贊許的人，在初二下半學期成績直線下降，班長競選也險些失敗，讓她一度萎靡不振。筆者單獨與她談，表揚了她為班級的付出，也批評了她某些不當?shù)牡胤剑怕屗兴M步。
應當承認，表揚對培養(yǎng)學生自信心是有一定的推進作用的，也應當承認表揚能誘發(fā)學生的學習動機，但操作不當?shù)谋頁P會使激動好進的青少年學生容易迷失方向，也有很大一部分學生受挫能力較差，所以，適當?shù)膶⒈頁P和批評相結合還是很有必要的。
當然，表揚的方式和手段有很多種，筆者所言，只是匆匆掠過，發(fā)表個人見解。老師們大可以結合自己的實際經(jīng)驗，將表揚的教學手段和方法運用和發(fā)揮得更加淋漓盡致，讓學生們有“天生我才”的信心和力量，更健康地成長！
參考文獻
1 畢爾特.學習方法及其在教育上的應用[M] 陜西師范大學出版社，1992.
我班目前共有68名學生。其中女生34人，其中住宿生15人，男生34名，住宿生8人。在過去的一年中，我班同學已經(jīng)基本適應了初中的學習生活，日常行為規(guī)范也日漸走向正軌。大多數(shù)同學都養(yǎng)成了良好的學習、衛(wèi)生和生活習慣。班風比較正，學風比較好。但由于學習基礎、家庭情況以及個人因素等各種原因，學生的成績從整個年級來看并不理想。并且，從上學期***的后半學期看來，個別學生厭學情緒比較嚴重，如不按時完成作業(yè)、作業(yè)質(zhì)量不過關，抄作業(yè)，還曾出現(xiàn)過周末到網(wǎng)吧的現(xiàn)象，極大地損壞了身心健康。另外，面臨青春期的到來，有的學生也表現(xiàn)出如：情緒情感偏激，易激動暴躁，一味追求獨立，而聽不進家長的勸導及對未來的迷惘和不適……
另外，本學段雖然沒有升學的壓力，與初一的知識相比，初二的知識內(nèi)容要深得多﹑難得多。物理、化學的增加，孩子們直面了更大的挑戰(zhàn)，有的學生因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺學習吃力，上課聽不懂﹑跟不上，由此失去了學習的興趣，時間一長甚至破罐破摔，放棄了學習。因此，這個階段也可以說是這也是關乎中考、高考，乃至人生的分水嶺。
鑒于以上各種情況，本學期的奮斗目標制訂如下：
二、本學期班級管理奮斗目標
（一）加強自我學習，自我提高。努力學習有關德育教育的理論，認真向有經(jīng)驗的領導和同仁學習，提高班級管理水平，縮小師生之間的情感差距，贏得學生的普遍認同。只有“親其師”才能“信其道”。
措施：
1、借課改的春風，積極聽有經(jīng)驗老師的課，做一名優(yōu)秀的課任老師。多讀書，多學習，不斷充實自己的知識庫，做一名知識淵博的老師。教材推薦學生閱讀的書一定要讀，以身作則。用自己的治學態(tài)度和治學方法去影響學生。
2、社會發(fā)展日新月異，由于自身的惰性，我對新的科技知識了解甚少，總是以“我老了”等語言為自己尋找借口。今后，我一定要勇于接受新事物，讓自己的心理永遠保持年輕。不斷改變已定型的心理結構，適應與學生的交往。切實地了解。學生嘴里談的，心里想的，所熱衷做的……因為，
我所面對的是面對的永遠是朝氣蓬勃，非常聰明的學生。
3、積極參加學生的活動，與學生同“同甘苦”“共患難”。上學期末，學生上400米田徑，當時是6月中旬，天氣炎熱，在孩子們結課測試的課上，我站在操場邊上為他們加油助威，出乎意料的是孩子們跑的特別努力，每有一個孩子請假。有一個孩子摔到了成績不理想，下一輪又重跑。他媽媽告訴我，孩子說：“我不能在齊老師跟前丟人。”今后，我要積極參與孩子們的室外課中，拉近與學生的距離，從而把握更多的教育契機。
（二）班級管理目標
1、營造良好的班風和學風，努力提高班級文化成績，爭取各科均分穩(wěn)定在年級前列，提高并保持優(yōu)秀率，控制低分率。
2、進一步落實《中學生行為規(guī)范》及學校制定的各種規(guī)章制度的執(zhí)行力度，保證班級良性運轉，促使每個學生都能做到最好，最大限度的發(fā)展和發(fā)揮自己。
3、建立健全班委會和學習小組。制定健全的評價體系，調(diào)動學生積極參與班級事物和管理的積極性。
4、對學生進行以愛國主義、集體主義和理想教育為核心內(nèi)容的人生教育，培養(yǎng)責任心和公共道德感，為培養(yǎng)學生正確的人生觀和積極健康向上的審美觀。
措施：
1、加強班干部隊伍的建設。開學初重選班委會，建立以班長為龍頭的有力團體，帶領全班同學在紀律、行為規(guī)范、衛(wèi)生等各方面取得更多進步。
2、以學校課堂改革之“學習小組的動態(tài)建立與建設”的理論為依據(jù)，設立學習小組，堅決進行課堂改革。明確學習小組長的職責及組員的職責。制定明確的小組及個人評價體系：如每周根據(jù)小組長的總結和課任老師的評價匯總，把表現(xiàn)好的學生情況發(fā)到班級論壇，飛信給家長，以小賀信的形式發(fā)給學生，家長簽字，每攢夠十個小條，換一定的獎品等措施，提高學生參與課堂的積極性。
3、定期跟學生家長進行聯(lián)系，及時了解學生的思想動態(tài)在假期，我先后到三四個學生家中進行家訪，還有十多個學生先后到我家玩。開學后，這些孩子表現(xiàn)得非常積極。
4、劃分交叉管理小組，實施“網(wǎng)絡管理”制度，做到人人監(jiān)督
管理，人人接受管理，創(chuàng)設民主監(jiān)理的班級管理氛圍。
5、以學習委員和紀律委員為核心，以各學習小組組長和個小組中的學科代表為主的自習課和午間自主學習活動，開發(fā)學生的學習自主性和創(chuàng)造力。
4、結合初中部德育工作安排和校團委的活動安排，利用升旗、班會開展各種主題活動，適時對學生進行思想教育和理想教育。擬采用觀看錄像、辯論、征文、演講等不同形式，為青春期中出現(xiàn)的各種問題答疑解惑，教導學生珍愛生命的教育等。為初二的學習生活做***好充分的心理和精神準備，幫助學生提高明辨是非的能力，樹立遠大的理想，確定人生奮斗目標，做一個愛國、有集體歸屬感，愛自己，愛他人，又具備強烈的社會責任感人。
5、以平等的觀念，充分肯定每一個學生，走進學生的情感世界。以父母的愛意對待每一個孩子，尤其是肯定學生，尤其是對那些自卑感較強的學生，更要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，樹立信心。繼續(xù)做好學困生的思想工作，穩(wěn)定、激發(fā)同學們的集體主義觀念和積極上進的學習自覺性。
6、加強對學生進行室外課禮儀的培訓。
7、重新設立家委會，遇到問題及時向
以上為本學期的班級工作計劃，未盡事宜將在實際工作中安排穿插；同時，計劃將可能圍繞學校德育工作的重點和時間作些適當?shù)恼{(diào)整。
擬召開的班會主題：
1、態(tài)度 — 目標 — 勤奮— 恒心 主題班會
2、尊崇知識 ，吾愛吾師 主題班會
3、珍愛生命 主題班會
4、我所知道的開國英雄 故事演講
5、回顧 ——展望 期中考試反思 主題班會
6、 帶學生去石家莊兒童福利院
7、帶學生去植物園，親近自然
8、冬季來臨之際，為落后及災區(qū)捐獻棉衣
9、我的課堂，我做主 演講比賽
10、硬筆書法比賽
在辦人民滿意教育的目標指引下，全體教務處工作人員樹立服務意識，堅決貫徹黨的教育方針，勤奮工作，圓滿地完成了學校布置的各項任務，實現(xiàn)了學年初制定的工作計劃，教科研、教學常規(guī)以及教學質(zhì)量等工作都取得成效，現(xiàn)將本學年教務處具體工作總結如下：
一、建立一支高素質(zhì)的師資隊伍，提升教師綜合素質(zhì)
1、學校重視課題研究和課題教學相結合，定期組織各教研組老師學習有關教研理論和教改、教科研的先進材料，開闊了廣大教師的眼界，提高了他們的理論水平和教科研水平。課題《實用性教學調(diào)動初三學生化學學習動力的實踐研究》獲區(qū)級立項,課題《角色扮演在城鄉(xiāng)結合部初中英語教學中的應用研究》結題,課題《高中學段基于學業(yè)診斷數(shù)據(jù)的精準教學策略研究》參與福建省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度課題申報。
2、近年來，我校領導堅持學校工作以教學為中心，并根據(jù)學校實際情況，提出學校的辦學目標，辦學特色方面初見成效，學校被評為全國現(xiàn)代技術實驗學校，校園文化生活豐富多彩形成自己特色，學校規(guī)定每月最少一次以上的校行政會是專題研究教學工作，教務處在每周的教研組長例會上都對教學工作給予布置，安排學校領導經(jīng)常深入年段、教研組、班級檢查指導教學工作，并及時給予通報總結。學校建立了“學校----教務處、教科室---教研組---集備組”四級管理體系，為教育教學工作的順利開展提供有力的保障。
3、為了更真實地反映學生的學業(yè)水平，加強考風建設，規(guī)范考試制度。近年來我校致力于建立良好規(guī)范的考試制度，所有校級以上考試都能做到考場秩序良好，每位監(jiān)考老師都能按規(guī)定填寫考場情況登記表，文明考試已經(jīng)形成。并堅持公平、公正的原則，統(tǒng)一集體流水閱卷。今年我校開設高中會考和初中中考的考場，順利地完成市會考和市中招辦布置的考試工作，并都得到上級巡視人員的好評。心理健康工作和素質(zhì)教育工作取得成果。
4、在實驗室、電教室、電腦室、圖書館管理指導工作中，我們按省達標校要求健全，充實了各類規(guī)章制度，物理和化學實驗完成率達100%，生物學科也基本完成規(guī)定的實驗。本學年舉行教研組長例會20次，布置各項教學、教研工作，促使學校的教學、教研工作走上正常的軌道。加強我校省級圖書館達標建設，堅持開設閱讀課，充分發(fā)揮圖書館的資源優(yōu)勢，規(guī)定每學期每個學生借10本書，并開展讀書月活動，擴展學生的知識面，豐富學生的校園文化生活。積極開展推廣普及普通話和國家文字規(guī)范化工作，把語言文字規(guī)范化工作貫穿于學校教學、管理及考評、考核等各處環(huán)節(jié)，并取得較好的成效。加強為教學服務的職能部門的管理，學校圖書館、閱覽室、多媒體教室能按規(guī)定時間向師生開放，為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)服務。
5、進行了初一、初二、高一、高二全體學生身體健康檢查和高三的高考體檢。為了進一步加強青年教師專業(yè)發(fā)展，了解新教師課堂教學現(xiàn)狀，我校繼續(xù)執(zhí)行培養(yǎng)青年教師的一、三、六、九的培青計劃，即：青年教師一年適應、三年過關、六年成才、九年以后爭取成名。三年一周期、一滾動，有計劃地培養(yǎng)引導，促進青年教師的成長。我校教師積極參與一師一優(yōu)課、一課一名師活動，取得較好地成績。
二、面向全體學生，堅持素質(zhì)教育，促進全面發(fā)展
1、2018年5月30日，我校成功舉辦了2017—2018學年科藝節(jié)活動. 2017年5月6-19日舉辦了春季運動會，全校學生除畢業(yè)班外參與率100%，取得良好效果。學生參與熱情高，場面宏大、熱烈，形式多樣的活動讓學生開拓視野，增長知識，不但培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，而且提高我校的科技教育水平。其中，政治組的跳蚤市場學生參與面廣，場面宏大熱烈，成為我校科藝節(jié)的亮點。政治、物理、化學學科的趣味實驗也吸引了大批學生，并受到參與活動學生的一致好評。其它學科也各具特色，既突出了本學科的特點，又能根據(jù)學生的特點設計出豐富多彩節(jié)目，收到良好的效果。
2、我校廣泛開展豐富多彩的課外活動，其中校田徑隊、籃球隊每周定時開展活動，各學科老師根據(jù)本學科的特點，開展學生興趣的具體本學科特點的各項活動，培養(yǎng)一些有特長的學生參加各學科競賽。為一些有特長的同學提供展示自我個性的平臺，增強學校的凝聚力，為培養(yǎng)合格加特長的辦學目標打下了堅實的基礎。
3、2017年9月29日-30日舉辦第24屆校田徑運動會，近50%的學生參加各項比賽。2017年10月，我校組織學生參加2017年福州市第二屆校園足球文化節(jié)暨第十屆啦啦操錦標賽，喜獲福州市二等獎。2017年11月份，組織學生參加倉山區(qū)第48屆中小學生運動會，獲得團體總分第一名的好成績。2017年11月22日-26日，市54屆中小學生運動會召開，我校運動員成績喜人。2017年12月1日，在我校校園內(nèi)舉行了陽光體育第十一屆冬季長跑活動起跑儀式。校初中足球隊參加市級聯(lián)賽順利打入第二輪比賽。
4、2018年5月30日，“放飛夢想，讓夢起航”為主題的科藝節(jié)和研究性學習匯報活動。 為展示健康、向上的校園生活,初二、高二年段開展“班班有美展”活動，學校教務處組織相關人員到班檢查評比。
三、加強常規(guī)管理，提高工作成效
1、我們今年實施了初中各學科校本教材的匯編工作，形成具有我校特色的初中校本系列教材，各教研組結合課堂教學，加強廣大教師間的相互聽課、評課活動，規(guī)定每學年每個教師舉行2次的校內(nèi)公開課，同組老師間或不同組老師間開展相互聽課、評課，取得較好的效果。為了加強教研、集備活動的正常開展，我們對教研組長和集備組長的職責都做了詳細的規(guī)定，各教研組都能按《達標教研組常規(guī)目標管理評估細則》認真開展教研活動，各教研組都把教研、集備活動時間上報教務處，以備抽查。加強集備活動，對集備活動的內(nèi)容、形式都做具體的規(guī)定，提高集備效率，充分發(fā)揮集備組的集體力量，提高教學質(zhì)量。各集備組基本都能克服各種困難堅持集備活動，做好集備記錄。廣大教師通過教研、集備的有效開展，提高了自身的教學水平和素質(zhì)，促進了教師隊伍建設。我校定期分別召開了初、高中六個年級學生家長會，通過家長會更好的加強學校、老師與家長的溝通、交流，讓老師和家長更全面地了解學生的情況，促進學生的學習和健康成長。
2017年12月4日-5日，教務處組織12位教師開展“送教周寧十中”教學觀摩活動，效果較好。2017年12月25日——12月29日，開展市級教學開放周活動。效果較好，得到聽課專家、同行高度評價
2017年12月我校榮獲福建省義務教育教改示范性建設學校，確立從“立足生本學習”、“深化校本研訓”、“激發(fā)精準教學”三個維度出發(fā)，深入進行教與學改革和研究，以期能夠大面積有效提高教學成績，為倉山區(qū)初中教學質(zhì)量提升探索一條切合實際之路。
2、加強語言文字規(guī)范工作。各位老師在教學與工作中應帶頭講普通話，寫規(guī)范字。教務處定期以聽課、檢查教案、作業(yè)、召開學生座談會的形式檢查講普通話寫規(guī)范字的執(zhí)行情況，并在全校開展全國推普周活動。
3、認真執(zhí)行省頒2017-2018學年初中、高中課程計劃，特別是開設好高中的研究性課和各年段的音樂、美術、勞技、健康教育等課，能運用電教手段開展健康教育，取得較好效果。生物、物理、化學、勞技等技能考試及格率達100%。強化學科規(guī)范，做好教學日常常規(guī)工作，取得一定成效。在教務處期中、期末教學常規(guī)普查中，教案、作業(yè)合格率在100%以上，不少教師在教案中注意體現(xiàn)現(xiàn)代技術教學手段的設計，教案有課后反思，體現(xiàn)教改精神。
4、本學年初一、初二在歷次大考中，絕大多數(shù)成績在區(qū)屬中學名列前茅。高中省、市質(zhì)檢部分學科成績名列同類校前茅。重建學校新教學常規(guī)工作，包括教案規(guī)范、作業(yè)規(guī)范、上課規(guī)范、集備規(guī)范，教研組長職責等各種制度能適應新課改的要求，是學校教學工作更上一層樓的有力保障。