機電一體化結業論文

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第1篇

為什么“德國制造”在全世界都受到追捧，而且長盛不衰？在一些不同角度的解答中，有一個答案是所有人都不約而同提及的——德國擁有高素質、高水平的車間技術工人。而且大家同時提到一個概念：雙元制現代學徒制度。

雙元制中的“一元”指企業，另“一元”指職業學校。在德國，雙元制職業教育學制為2年～3.5年，無入學條件。被錄取的學生需與企業簽約，而后以雙重身份——在企業當“學徒”，在職業學校做“學生”——交替學習。學徒學習期間不交學費，每月還可以得到由企業提供的生活津貼及法定社會保險。學習結束后，學徒通過德國工商總會的考核，便能獲得相應的職業資格證書。

德國的現代學徒制，之所以在全球處于領先地位，一方面是因為學生參與程度高。根據權威組織的統計，德國大學畢業生占同齡人的比例僅為20％，將近80％的年輕人接受的則是以雙元制為核心的職業教育服務，并以此走上工作崗位。擁有職業技術資格證書的人在德國全部勞動力中占80%，這支隊伍為占德國工業總產值80%的制造業提供了有力的人才支撐和源源不斷的人力資源保障。另一方面是企業參與度高，這是一種“企業與學校合作的職業教育制度”，在德國500人以上的大企業學徒制參與率高達91%。

行會承擔職業人才培養

在德國，行會是“行業的自我管理組織”。德國有多種行會，如工商行會、手工業行會、農業行會等。從對職業教育的貢獻來看，工商行會和手工業行會最為重要，它們管理的職業培訓合同數分別占到了德國培訓合同總數的60%和30%，即工商行會和手工業行會承擔了德國技能型人才培養工作的90%。

德國“雙元制”職業教育是典型的分離式現代學徒制，職業教育管理由不同部門承擔，管理機構和教育機構有較強的獨立性。在此，行會扮演著極為重要的角色。

行會對職業教育的管理主要體現在三個方面。首先是職業教育《培訓合同》的管理。學徒與培訓企業簽訂《培訓合同》，是學徒制最重要的特點。其次是行會組織的職業教育證書考試。職業資格證書的結業考試由行會負責。行會負責建立任期五年的考試委員會，成員是所涉及專業領域的專家。此外，德國的職業教育審查與監督細致嚴格。行會代表國家對“雙元制”職業教育中最重要的“一元”——企業培訓進行資格審查、日常管理和監督。根據規定，德國所有企業均須加入相關行業的行會。

根植于企業的技術學院——柏林西門子技術學院

柏林西門子技術學院把西門子企業的管理理念——以顧客為核心應用于教育過程之中。

一是倡導整體性教育。通過整體性教育，使學生獲得綜合職業能力，即專業能力、工作方法的能力、個人能力與社會能力。為了培養學生的綜合職業能力，在教學中他們打破了傳統的學科授課的方式，采取跨職能的整體性項目對學生進行訓練。例如通過微型控制器項目，使學生獲得跨專業的基礎知識；通過靈活的生產項目練習，如生產、裝配和維修，使學生獲得專業知識；通過處理實際中的用戶訂單，如為西門子公司內部以及外來用戶設計互聯網網頁，使學生獲得綜合運用知識技能的能力。每個項目除了包含相應的專業知識外，都含有商業、項目和過程管理以及講解技巧的內容。

二是畢業后可繼續獲得工程學士。柏林西門子技術學院的學制是兩年，相當于專科層次。在兩年的培訓過程中，前3個學期主要在學院里通過授課和跨職能的整體性項目對學生進行訓練，第4學期主要在西門子企業內各部門進行實訓。學業期滿，學生獲得工業技術員資格，大多數畢業生將在西門子企業就業。成績特別優秀的工業技術員可以通過“雙元制”補充學業，獲得國際公認的“工程學士”學位。在這兩年的教育過程中，學生三分之二的時間在企業內接受培訓，三分之一的時間在柏林專科高等學校學習，其中第4學期以在企業內為主做畢業論文，學業期滿，學生獲得工程學士學位。

三是理論與實踐緊密結合。技術學院并不僅僅培養學生在完成學業后具有解決某一專業問題的能力，而且培養學生掌握全面的綜合職業能力。因此，技術學院在教學上特別強調寬而深的理論基礎、技術上和方法上的經驗、整體的思考結構以及小組中的行為方式。在企業的實訓中，為了拓寬和加深專業知識，需要向學生傳授一些有針對性和應用性的專業知識；為了加強學生對理論與實踐的全面認識，需要介紹企業領域的廣泛聯系和交往的經驗。在企業的實訓中，工作技術與方法的培訓也是特別重要的。作為工程師的助手應該熟練地使用各種輔助工具，運用系統分析的方法，掌握有關的生產經營情況并做出判斷。為了增強適應能力，還要培養學生在企業的組織方面和經營方面的能力。同普通高校的畢業生相比，技術學院的畢業生能夠從他的企業中了解到重要的經營過程、決策過程的經驗。

入選博世：一生最引以為豪的經歷

博世（Bosch）是德國最大的工業企業之一，從事汽車技術、工業技術和消費品及建筑技術的產業。博世以其創新尖端的產品及系統解決方案聞名于世。博世集團于1886年由羅伯特?博世先生創辦。

對入選博世學徒班這件事，每一代博世學徒都認為，這是他們一生中最引以為豪的經歷。最初博世只提供精密機械和工具制造方面的培訓，但隨著時間的推移，公司業務不斷增加，工種也變得更加多樣，博世的學徒班培訓范圍越來越廣泛。現在的培訓既包括工業機械師等傳統崗位，也包括商務、機電一體化、IT技術和行政助理等新崗位。一百年來，博世學徒制培養了超過十萬名優秀的年輕技術人才。

博世學徒制是一個系統科學的職業教育體系。博世公司決定將自己在一百年里累積的學徒制教育經驗推廣到德國以外的博世工廠，培養更多技術嫻熟的學徒，把研發藍圖變成精美產品，投放到更廣闊的市場，幫助公司在全球化進程中保持強大競爭力。如今，博世學徒制已經在全球20多個國家成功實施。