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【關鍵詞】 預防接種；心理需求；護理干預
預防接種是將疫苗等生物制品接種到人體，使機體產生抵抗感染的有益的免疫反應，是一種投資少、效果好、保證小兒身體健康、預防疾病的一種重要手段。只有認真把好這一關， 才能直接控制各種傳染病的爆發和流行。對于接種門診來說， 主要面對的是0～3歲的散居兒童， 其語言表達和理解能力有限， 溝通難度較大， 兒童家長對預防接種的的重視是預防接種工作能否順利進行及疫苗注射后獲得最佳效果的保證[1]。因此了解兒童預防接種過程中家長的心理需求， 對于預防接種工作的順利開展有著重要的意義。本文隨機抽取2012年帶兒童來院接種的300名兒童家長作為調查對象， 對家長在預防接種過程中的心理需求及預防接種知識知曉情況進行調查分析。現將結果報告如下。
1 資料與方法
1. 1 一般資料 隨機抽取轄區內11個居委300名帶幼兒來門診接種疫苗的家長作為調查對象。
1. 2 方法 采用自行設計的調查表， 進行問卷調查。調查內容包括家長的心理需求、家長對接種門診及接種護士的要求、預防接種知識知曉情況等， 了解家長的心理需求并進行統計分析。
2 結果
2. 1 300名兒童家長預防接種過程的心理需求。見表1
由表1可見， 300名兒童家長首要的心里需求是安全有效接種疫苗占100%， 其次是接種護士的責任心和服務態度占98.67%， 疫苗信息的需求96%， 94.33%的家長希望有良好的接種環境， 縮短候診時間。
2. 2 300名兒童家長的預防接種知識知曉率。見表2
3 預防接種過程中家長的心理需求分析
3. 1 信息需求 家長由于知識結構的差異， 其表現懸殊， 在常住人口和流動人口之間， 孩子父母和祖父母之間， 不同學歷程度家長之間比較， 對預防接種相關知識的認知情況和態度均有差異[2]。調查發現， 部分家長預防接種知識知曉率較低， 特別是文化程度較低家長， 對預防接種知識了解較少， 因而不重視， 造成漏種或遲種現象時有發生。不利于整個人群疾病的防控。家長迫切需要了解疫苗接種的種類， 所預防的傳染病， 接種前后的注意事項， 疫苗的禁忌癥， 可能引起的接種不良反應及處理， 以及生病延遲接種是否影響接種效果等。家長希望獲得預防接種知識的準確信息， 并得到通俗易懂的解釋。
3. 2 心理支持
3. 2. 1 緊張焦慮情緒 從表中可以發現， 安全有效地接種疫苗在家長的心理需求中排在第一位， 占100%。由于接種時未做到有效溝通， 部分家長在兒童接種疫苗后出現一般反應如發熱、注射部位紅腫等情況時容易出現緊張焦慮情緒。
3. 2. 2 懷疑與不信任 由于新聞媒體報道過的疫苗相關事件， 媒體的誤導和渲染， 使部分兒童家長對預防接種信任度下降， 心存疑慮， 對接種人員不信任。
3. 3 接種人員服務態度和接種環境的需求 98.67%的家長希望得到工作人員熱情耐心的服務， 94.33%的家長希望接種環境安靜， 縮短候診時間。接種人員服務態度不好、人群擁擠、環境嘈雜使家長在等待過程中容易產生不滿情緒。
4 護理干預措施
4. 1 改變服務意識， 開展優質服務 預防接種人員要有高度的責任心和業務素質， 以豐富的專業知識， 規范的操作技術， 得當的言談舉止， 冷靜沉穩的態度， 熱情的服務贏得家長對預防接種的信任。在交流中注意把握好與家長的溝通技巧， 針對不同的兒童家長提供個性化指導。耐心解答家長提出的問題， 并提供咨詢電話。
4. 2 預防接種知識的指導 對首次帶幼兒來接種的兒童家長， 由分管片區的護士介紹預防接種流程， 接種的時間安排， 需要注意的事項。詳細詢問孩子的健康狀況， 家族史， 有無過敏史， 發放預防接種知識小冊子， 讓家長仔細閱讀“兒童預防接種家長告知書”并簽字， 告知家長國家免疫規劃疫苗種類、預防接種的禁忌癥、可能出現的不良反應、護理方法等。讓兒童家長對預防接種知識有初步的認識。每次接種前讓家長仔細閱讀當日要接種疫苗知情同意書， 包括疫苗名稱、預防的疾病、不良反應、禁忌證、注意事項等并做好解釋。在候種室觀察室張貼免疫程序、接種部位、方法、劑量、接種月齡、接種前后注意事項， 公示二類疫苗收費價格。充分利用接種后留觀的時間， 由留觀護士將嬰幼兒健康教育知識進行播放和發放[3]。讓在此留觀的兒童家長， 迅速掌握一些接種常識。
4. 3 心理支持
4. 3. 1 實施安全接種， 增強兒童家長信任度 疫苗的質量是安全預防接種的關鍵， 疫苗質量不好， 接種后將會帶來嚴重后果[4]。這也是家長最為擔心的問題。嚴格按規定程序領苗、運輸和保存， 確保疫苗安全。認真執行查對制度和無菌操作原則， 對受種兒童既要注意免疫起始月（年）齡， 又要仔細核對待種和已種疫苗間的間隔， 正確篩選適宜的接種對象， 排除禁忌證， 嚴格按程序接種。對二類疫苗遵循“知情同意、自愿自費”的原則， 建議家長根據孩子的身體狀況， 自身經濟能力等權衡利弊， 理性選擇。接種疫苗后由分管片區的護士進行電話回訪， 了解本月預防接種情況、有無接種反應。指導家長正確對待預防接種一般反應， 解除家長的緊張焦慮情緒。
4. 3. 2 預防接種環境的改善 完善各項管理制度， 創造良好的接種環境。候診室、登記室、接種室、觀察室布局合理， 整潔溫馨。科學安排接種時間， 避免人多擁擠， 等待時間過長而影響家長的情緒， 引起接種糾紛。
5 討論
在預防接種過程中， 通過分析家長的心理需求， 及時發現問題， 采取護理干預措施， 設身處地為兒童及家長著想， 針對不同家長提供個性化指導。通過護理干預的實施， 得到家長的信任和認可， 主動帶幼兒接種疫苗， 有利于提高接種率， 促進預防接種工作的順利開展。
參考文獻
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[關鍵詞]成長力；異質性；指標體系；培育
[中圖分類號]F270 [文獻標識碼] A [文章編號]1673-0461（2012）12-0007-04
一、問題的提出
企業成長理論一直是西方經濟與管理理論研究的重要內容。自亞當·斯密[1]起，馬歇爾[2]、Coase[3]、Williamson[4][5]、Porter[6]等把企業看作一個“黑箱”，提出了外生因素成長理論，認為導致企業成長的因素主要來源于企業外部；Penrose[7]認為企業的成長主要取決于能否更為有效地利用現有資源，她強調管理對于企業成長的作用，而基本不考慮大量的外在因素；Wemerfel（1984）、Helfat&Peteraf（2003）、Prahalad&Hamel[8]、Collis&Montgomery[9]、Bamey （1995）、Teece（1997）等支持和發展了彭羅斯的內生因素成長理論，把企業內在的資源和能力看作是促進企業成長的決定性因素，其研究具有可操作性；錢德勒認為技術的發展和市場的擴大是企業成長的根本；Greiner[10]、Adizes（1997）等提出的企業成長階段理論強調，企業成長具有階段性，不同階段具有不同特征與問題；Storey[11]、Cardozo[12]等提出的企業成長決定因素理論認為，企業成長會受到內外部因素的影響，從而表現出不同成長路徑與速度。
面對更為快速的環境變化和更為激烈的市場競爭，國內學者逐漸認識到企業成長力對企業成長性和企業成長路徑選擇的決定作用，并對此展開了研究。趙冉和蔣運通[13]研究了企業各生命階段成長力的約束條件，構建了企業成長力的階段性評價指標體系與評價模型；王欽與賀俊[14]、劉林[15]分別構建了企業成長力評價指標體系。總體上，目前對企業成長力評價指標體系和培育機制問題的研究，都因局限于評價指標體系過于籠統，考慮因素不夠全面，忽略了不同行業、不同層次和不同環境下，企業成長力的形成過程及其影響因素的差異性和獨特性的研究，其操作性和實際評價效果差強人意。基于此，本文將研究的對象聚集于企業成長力的異質性及其形成的根源，旨在促進理論研究者和企業實踐者對企業成長力異質性及其產生根源的認識和理解，并構建了基于企業成長力異質性的企業成長力評價指標體系及其培育機制。構建更具有效性的企業成長力評價指標體系、提出更具可操作性的企業成長力培育路徑，是本文試圖達到的主要目的。
二、企業成長力的異質性
新古典經濟學和交易費用經濟學認為企業的性質是同質的，在企業同質性假設下，企業生產所需的資源具有完全競爭性，各種資源都是確定的、無差別的和完全流動的，都可以通過要素市場獲得，其所提供的產品或服務也不存在任何差異，企業被看作是既定技術條件下最優化的生產者和交易者，其成長和發展是外生的；企業行為也是同質的，因而在長期均衡狀態下，行業內所有企業的利潤為零。顯然，這無法解釋現實中企業之間廣泛存在的長期利潤差距，也不能解釋為什么一些企業比另一些企業更具有競爭優勢和成長優勢。自20世紀80年代起，針對企業同質性假設與經濟現實不一致的缺陷，演化經濟學從企業內部出發，開始把異質性作為分析問題的基本起點，認為企業的核心知識和能力構成了企業的異質性，由于核心知識和能力的非競爭性、非替代性、積累性以及路徑依賴性等特性，因而異質性成為個體企業獲得超額利潤和競爭優勢的根源。在企業異質性假設前提下，企業的競爭優勢和成長優勢是內生的，由此決定了不同個體企業不同的成長力和成長性，故而不同的個體企業會選擇不同的成長模式，表現出不同的成長結果。
企業成長力是企業在與內外環境的動態匹配中不斷優化資源配置，實現可持續發展的能力，是企業不斷進化和不斷適應環境的能力，是企業成長性和企業成長模式選擇的決定因素，是企業成長所依賴的資源和能力。由此可以看出，企業所擁有的資源、能力和知識是構成企業成長力的核心，企業成長力的本質是異質的。進一步地，我們認為，正是企業成長力的異質性導致了企業的異質性.企業成長力異質性形成的根源主要在于：
1. 企業資源稟賦與資源配置能力
Rumelt的實證研究表明，企業超額利潤的來源最主要的不是外在的市場結構特征，而是企業內部資源稟賦的差異。Penrose認為，企業是建立在管理性框架內的各類資源的集合體，其功能是獲取和組織人力與非人力資源以贏利性地向市場提品或者服務，企業的成長則主要取決于能否更為有效地利用現有資源；在成長過程中，每個企業都會積累支撐其成長所需要的各類資源，包括普通資源和獨特資源，每個企業可以從要素市場輕易獲得所需的普通資源，而獨特資源則無法從要素市場獲得，需要企業精心培育與積累，企業的成長依賴于積累專門化的資源，并充分開發利用資源以實現資源的優化配置，從而使資源與市場機會相匹配。因此，企業積累的獨特資源的價值性、稀缺性和難以模仿性，以及企業對這種獨特資源開發利用和優化配置能力的差異性，是形成企業成長力異質性乃至推動企業持續成長的根本原因之一。
2. 專有知識的積累與學習能力
企業知識是企業所擁有、共享、學習和創新的關于企業經營管理方法、組織與文化等方面的知識，這種屬于企業的專有知識是有價值的、異質的、難以模仿和難以替代的，是企業經過不斷摸索積累所形成的獨特認識、獨特理念和獨特方法。由于歷史的不同及環境的復雜性，企業專有知識的積累往往表現為只可意會不可言傳的隱性知識的積累，這些知識的獲取必須建立在共同的歷史和共同的文化基礎之上，其他企業難以通過市場公開獲取，因而這種知識的積累是動態變化的，存在著個體差異，這種差異在競爭中尤顯重要。Penrose認為，每個企業的知識積累都是獨特的：①在企業將知識進行內部化和聯合化的過程中，正規知識被轉換為非正式的和非公開的知識， 即新知識的積累是通過把關聯的和正式的知識以最佳地解決某一問題的方式轉化為程序化的富有針對性的意會的知識的過程。②上述知識積累的共享往往局限于知識積累所發生的團隊，即以內部共同的經歷和行為準則為基礎。企業成長和演化過程中知識積累的這種獨特性決定了不同企業組織經濟活動具有不同的效率水平。Penrose甚至把企業的本質理解為在知識積累過程中不斷擴展其生產領域的機制。Allee特別指出，知識經濟時代企業的成長來自于其知識競爭力。而獲得知識的重要途徑之一是學習，Senge認為，未來唯一持久的優勢就是有能力比競爭對手學習得更快。學習是個復雜的動態過程，具有顯著的路徑依賴性，從動態角度看，企業的專有知識只有通過不斷學習而積累起來。企業專有知識和學習能力的上述特征，決定了它們的價值性、稀缺性和不可模仿性。因此，企業專有知識的積累以及企業學習、創造、轉移和整合這種專有知識的能力，是形成企業成長力異質性、并使企業保持長期成長的重要原因。
3. 企業家能力
在企業擁有的獨特資源中，最重要的是人力資源，最最重要的又是企業家能力。奈特把企業家能力界定為：應付經營環境的不確定性，依賴“判斷”這一直覺形式處理復雜和不完全信息的能力。這種能力源于不斷的實踐、學習和經驗積累，在社會成員之間的分布是不對稱的、稀缺的和非競爭性的；Penrose認為，企業規模的擴張是為了從多余的管理能力與技術能力上獲得利益；Kirzner指出，將企業家與其他人力資源區分的關鍵是企業家的“悟性”和其具備的特殊知識；Chandler的研究表明，組織能力是企業作為一個不可分割的系統的能力，包括企業的物質設施和人的技能，但其中最重要的是企業家能力，它決定了企業組織能力的力量或弱點的關鍵所在。企業能力的演變過程很大程度上是由作為決策者的企業家的個體特征（諸如抱負、信仰、愿景、認知、知識水平和能力等）所決定的。因此，企業家所具備的知識和能力必然影響企業的行為決策，企業家的能力也必然影響企業戰略決策的有效性。企業家能力的稀缺性決定了其成為企業成長力及其異質性的一個重要構件。
三、企業成長力評價指標體系的構建
盡管企業成長力本身不可觀測，深藏于成長性與成長模式的背后，決定著企業的持續成長。基于對企業成長力這種重要性的認識，眾多學者紛紛從各自強調的視角構建了企業成長力的評價指標體系，總體上，這些指標聚集于環境力、企業家能力、資源力、制度力、管理力和創新力等方面。我們認為，企業成長力的評價，應著重于企業成長力的異質性以及個體企業成長的差異性等方面，以提高評價的準確性，評價指標的設置也應簡單、明晰，以提高評價的可操作性與評價效果。因此，本文主要從以下幾個方面來構建企業成長力的評價指標體系（表1）：
1. 持續成長性
企業的成長性是指企業規模的擴張速度，是企業競爭力的外在表現，反映的是企業的要素規模、市場競爭地位及其所創造的財富，是企業成長的結果，企業是否具備持續的成長性，企業成長力是決定因素。因此我們認為，可以通過由表及里、透過現象探究本質的方法，從企業的持續成長性表現來評判企業的成長力，主要包括：①投入要素的持續增長速度；②利潤的持續增長速度；③企業價值的持續增長速度等方面。
2. 產權制度與治理結構
明晰的產權制度與規范的治理結構對增強企業的成長力十分重要，產權制度和治理結構的基本功能是降低交易成本，主要體現在兩個方面：一是激勵功能，二是降低協調成本。隨著企業的成長，對管理能力的需求越來越高，引入職業經理人吸納職業管理資源推行職業化管理，進而實現“經理革命”成為企業成長的必由之路。由此，如何極大地激發職業經理人的企業家能力和廣大員工的積極性，以及如何規范和約束職業經理人與員工的行為，就成為伴隨企業成長必須解決的關鍵問題。但是，引入職業經理人吸納職業管理資源，并不是企業在任何時候的最優選擇，也根本不存在最優的產權制度和治理結構，此時“適合性”顯得更為重要。因此，企業的產權制度和協調約束機制及其與企業成長的適配性，是評價企業成長力的重要指標。我們認為，可以從以下四個方面評價產權制度和治理結構與企業成長的適配性：①吸納職業管理資源與企業成長的適配性；②職業經理人的分成比例；③各類議事規則與企業成長的適配性；④董事會的監督效率。
3. 資源與能力
如前所述，企業擁有的獨特資源和核心能力是構成企業成長力的核心，因而企業擁有的獨特資源和核心能力很自然地成為評價企業成長力的重要指標。主要包括：①企業擁有非競爭性資源的質和量；②資源的配置與整合效率；③戰略決策的有效性及其與環境的適配性；④學習型組織及知識轉移與整合的有效性。
四、企業成長力的培育
企業成長力是企業規模擴張、具備成長性，從而實現持續成長的原因。成長力之于企業正如適應力、進化力之于生命，企業成長力也同樣需要培育。在現實經濟世界，由于企業成長力的異質性本質，使企業成長力呈現出動態性和多樣化特征。因而，對處于不同環境、不同成長階段的企業，其成長力的培育機制與路徑是不同的。因此，本文依據Flamholtz提出的組織成長金字塔（構建成功組織的6個基礎）模型，結合目前我國企業成長的現狀，主要從構建現代企業制度、獨特資源與能力的辨識和整合、建設學習型組織等三個方面構建企業成長力的培育機制。
1. 構建現代企業制度
企業制度涵蓋了管理制度和產權制度，規定了企業發展戰略和組織結構變化的社會空間，界定了企業所有者、管理者和員工的關系，直接影響到管理者和員工團隊的積極性和創造性。制度經濟學認為，經濟的組織和控制體系并不僅僅包括市場因素，在任何社會中，決定資源配置的因素是那個社會的組織結構，即各種制度安排。因此，企業的制度安排、制度規范和制度創新是企業可持續成長的重要保證。完善和規范的管理制度可以形成企業內合理的分工協作、有效整合企業的有限資源。企業制度主要從個體激勵與降低協調成本兩方面增強企業成長力：企業通過適當的產權制度和其他分配制度的安排，最大可能地激發管理者與員工的積極性，另一方面，企業內降低個體間協調成本的最基本的機制是將每個個體的行為與企業的最終績效相聯系。
企業實現持續成長的關鍵條件就是對復雜環境做出快速而準確的反應、準確辨識和把握市場機會、降低經營風險、及時而有效地監控和化解危機。這些能力的形成可能源于企業自發式的積累，也可能源于企業家有意識的規劃，但自發積累的這些能力要么在某些能力上存在欠缺，要么相互之間可能不協調，即自發式的積累有很大的局限性；而通過企業家有意識的規劃，企業家各方面的能力相互作用、相互協調，最終形成不可模仿的成長力。Penrose認為，企業成長的關鍵在于突破管理瓶頸，也就是說，企業通過“干中學”積累的管理能力不足以滿足企業成長的需求。此時，職業經理人所具備的專業管理知識、社會關系、對市場環境的應變能力以及創新能力就成為滿足企業成長所急需的資源。但職業經理人這種企業家潛能的發揮需要有效的現代企業制度安排來激發，而現代企業制度的構建恰恰是職業經理人企業家潛能的一部分。因此，職業經理人企業家潛能發揮的過程，其實就是現代企業制度構建和完善的過程，也是企業成長力的培育與增強的過程。
2. 獨特資源與能力的辨識和整合
企業是具有不同適用性的各種資源和能力的集合，企業的成功依賴于積累專門化的資源和能力，并通過這些特有資源和能力的開發、利用與整合，使競爭對手難以模仿或復制，從而獲得成長性優勢。因而，辨識并界定企業專門化的資源和能力，將企業的普通資源和能力與獨特資源和能力區分開來，對于企業開發、利用與整合獨特資源和能力，界定其競爭優勢的來源，是企業培育異質性優勢成長力首要任務。事實上，企業是通過管理者個體感知來認識內外環境并作出反應的，管理者正是通過對諸如技術變化、市場態勢、公司愿景、戰略邏輯、管理過程等環境因素掃描的基礎上，敏銳辨識、界定企業的獨特資源和能力，并對這些資源和能力進行有效的開發、利用和整合，以確立其優勢的成長力和競爭力，進而使企業能更加有效地應對環境、把握市場機會，實現可持續成長。
3. 建設學習型組織
學習型組織主要指組織的存在與發展方式、組織的行為特點，而不是一種組織形式。學習型組織具有如下特征：①組織成員擁有共同愿景。組織的共同愿景來源于員工的個體愿景又高于個體愿景。是組織中所有員工愿望的景象，是組織的共同理想，能使不同特征的人凝聚在一起，朝著共同的目標前進。②組織由多個創造性個體組成。在學習型組織中，由彼此需要他人配合的一群人組成的團隊是最基本的學習單位。組織的所有目標都直接或間接地通過團隊的努力來實現。通過建立學習型組織，使企業積累的專有知識得以有效轉移和整合，使支撐企業成長所需的各類知識得以進化，使企業的個體能力得以向組織能力轉化，并最終形成核心競爭力。因此，建立學習型組織，是企業不斷跨越成長障礙、不斷突破成長極限，從而培育優勢成長力、獲得競爭優勢、保持持續成長的重原因。
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A Study on the Heterogeneity， Evaluation Index System
and Cultivation of Business Growth Force
Zhang Hongbo
（ Hunan University of Science and Technology， Xiangtan 411201，China）
關鍵詞：可持續成長力；灰色關聯度；建筑幕墻企業
中圖分類號：F270 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）03-00-02
一、建筑幕墻企業可持續成長的基本內涵
1.企業成長的概念
關于企業成長的概念，理論界尚未形成統一的定義。Penrose強調，企業成長是一個資源不斷積累的過程，但一個企業的市場地位，不僅取決于其所擁有資源的數量與質量、更取決于其對資源的利用效率，即企業擁有資源的多少只是表層現象，真正決定企業是否能成長的關鍵是企業有效運用資源的能力。當一個企業規模達到一個極限，即因為復雜性而無法有效地實施管理的計劃、組織、控制、領導等職能的時候，企業就不能持續成長。Baysinger（1981）則認為，企業成長是“通過謹慎的管理決策使得企業資源現值增加”。我國學者楊杜（1996）提出，企業成長不僅是經營資源的蓄積、擴張過程，而且是其結構調整和特性革新的過程。與此相似，劉學軍（2006）認為，企業成長可理解為企業可持續成長，是指企業在一個較長的時期內由小變大、由弱變強、由稚嫩變成熟、結構優化、不斷變革的過程，也是企業不斷與外部環境相協調、相適應的過程。
透過國內外學者對企業成長的認知不難看出，量變與質變是企業成長的本質特征所在。這點得到了專家學者們的廣泛認同。企業是一個質與量相統一的經濟實體，因此，企業成長包括兩層涵義：一是量的擴張、即經營資源單純量的增加，表現為資產的增值、銷售額的增加、盈利的提高和人員的增加等。二是質的變革與創新，指經營資源性質變化、結構的重構、支配主體的革新等等，如企業創新能力的增強、對環境適應能力的增強等。
2.建筑幕墻企業可持續成長的內涵
基于對企業成長概念、內涵相關綜述的基礎上，本文將建筑幕墻企業成長（Curtain Wall Firm Growth）定義為：建筑幕墻企業憑借先進的商業模式、企業戰略及經營管理水平等贏得市場競爭優勢，不斷整合、積累和有效利用企業內外部資源，提升企業內在素質，優化外部價值網絡，進而實現企業業績增長，促使企業健康、有序、持續地發展壯大的過程。
二、建筑幕墻企業可持續成長力評價體系
1.可持續成長力評價的理論基礎
企業成長是一個綜合性的概念，為了使企業成長的概念具體化，并方便測評，本文采用可持續成長力來表征企業成長，可持續成長力越強，企業的競爭優勢就會更明顯，企業的生命力會更強，發展的也越持久、成長的也越健康。
對于可持續成長力的評價，人們采用了不同的指標或方法。在國外，Stevin 和Covin（1990）認為企業持續成長力主要由組織資源、創業者能力和市場條件等決定，并建立了一種模型來闡述這些驅動因素與企業持續成長力的聯系。Demlar（2003）等指出企業持續成長力評價受太多因素影響，倘若僅用一項指標來測評，那就莫過于銷售增長率了。Frederic等（2003）通過選取1501家樣本企業進行調研，采用包括員工增長、銷售增長、機構增長、超長增長率等91種相對、絕對指標定義出7種企業成長影響因素，并在實證基礎上對企業持續成長進行了評價。Guilford（1970）指出凈收益的增長是企業持續成長的本質。在國內，張玉明等（2009）著重從內生層面包括公司治理、企業文化、技術創新能力、市場開拓、融資能力和企業家精神等方面，建立了3個指標體系評價企業持續成長力。刁兆峰、黎志成（2003）通過37個指標提煉出環境適應性、銳變再生力、系統協調性和現實成長力四個二級指標，構建了企業持續成長力評價的三級評價指標體系[1]。國家經貿委中小企業司（2001）也直接以財務指標為依據對我國中小型企業的持續成長力進行了評估，選取的財務指標如：銷售收入增長率、凈利潤增長率、資產增長率、銷售利潤率、資本收益率、工資增加值率、內在投資價值等。
現有文獻中，評價企業可持續成長力的方法主要有層次分析法、模糊綜合評價法、DEA方法和主成分分析法。這些研究不僅為我們了解企業成長的影響因素提供了幫助，也為我們評價企業的成長性提供了直接依據，有利于我們建立更為科學的評價指標體系。
2.建筑幕墻企業的可持續成長力評價體系
借鑒前人相關問題的研究指標和研究成果，結合我國建筑幕墻行業和企業特征及實際情況，并對幕墻行業中的專家和高管進行訪談，可以將幕墻企業可持續成長力評價指標提煉出以下兩類：
（1）建筑幕墻企業財務成長績效（表現）指標：包括近五年總資產平均增長率、近五年利潤平均增長率、資產負債率和凈資產收益率。
（2）建筑幕墻企業資源與能力成長績效指標：包括工程項目管理能力、企業資源配置整合能力、外部關系網絡能力、營銷隊伍素質、市場占有率、項目中標率、企業高管素質與能力、高素質核心人才比率、有效的獎懲分配制度、研發人員比重、研發費用比率、發明專利核心技術擁有量。
在此基礎上構建建筑幕墻企業可持續成長力評價指標體系，見圖1。
圖1 建筑幕墻企業可持續成長力評價指標體系
三、建筑幕墻企業可持續成長力的灰色關聯度評價模型
1.評價步驟
灰色理論應用最廣泛的是灰色關聯度方法，即分析系統中各因素素之間關聯程度或相似程度的方法，基本思想是依據關聯度對系統進行排序[2]。其主要步驟如下：
（1）選取四家樣本企業A、B、C、D，按圖1采集數據并進行整理，得到評價指標的原始數據。
（2）確定各指標值對應的權重，指標權重是計算灰色加權關聯度的重要前提，本文采用層次分析法確定各層指標的權重。用薩蒂的1-9標度方法構造評判矩陣，評判矩陣的元素aij表示因素i與因素j的比較相對重要性程度，1代表同樣重要、2～9分別代表從稍微重要到極端重要。
其中Wk為第K個評價指標對應的權重
（3）指標無量綱化處理，本文采用隸屬度方法將指標進行無量鋼化處理。用取值于區間（0，1）的隸屬函數Y（x）表征x屬于Y的程度高低[3]。通過對指標層各指標含義的分析，把指標分類為正向型和居中型兩類。
正向型指標（指標的數值越大越好）：
居中型指標（指標的取值越居中越好）：
（4）將四家企業無量鋼化后的數列作為評價數列，取每一評價指標的最佳值組成參考數列，計算灰色關聯系數如下：
為分辨系數，其作用是提高關聯系數之間的差異顯著性，（取0.5）。
（5）根據確定的權重，進行加權逐層關聯度計算，則參考序列對各子序列的灰色加權關聯度為：
為第i個評價對象對參考對象的灰色加權關聯度，L代表指標層數，所有評價對象的灰色加權關聯度數列為：
計算目標層的最終加權關聯度為：R=（RA，RB，RC，RD）=（0.6002，0.7752，0.8765，0.5595）
四、結語
灰色關聯度與可持續成長力成正向關系，即灰色關聯度越大，可持續成長力則越強。根據最終灰色關聯度計算結果，四家建筑幕墻企業的可持續成長力排序為：C>B>A>D。C公司可持續成長力最強，其組織管理能力、市場營銷與開拓能力、財務績效、人力資源能力和技術創新能力等5個方面的多項指標均處于優勢；而D公司多項指標處于弱勢。同理也可采用同樣的方法評價其他建筑幕墻企業，根據灰色關聯度的比較分析企業可持續成長力狀況，從而為進一步分析建筑幕墻企業成長的關鍵影響因素提供參考，若某建筑幕墻企業的可持續成長力與其他企業相比存在一定差距時，應當制定相應策略和措施提高其可持續成長力。
參考文獻：
[1]刁兆峰，黎志成.企業持續成長力評價指標體系設計[J].統計與決策，2003（9）：78-79.
[2]湯學俊，周春光.基于灰色理論的企業可持續成長力評價研究[J].管理科學與系統科學研究新進展，2005（4）.
關鍵詞：西部山前區；雨水集蓄利用；保障；生態建設
Abstract: According to the Shijiazhuang city in the Western Piedmont region of natural conditions, water resource allocation pattern and positioning, analyzes the necessity of the collection storage and utilization project in Shijiazhuang City Western piedmont zone development of rain water rainwater, puts forward the mode, through the use of effect analysis, elaborated the rainwater utilization engineering is to improve the western mountainous area of production and living conditions, effective measures to guarantee the ecological environment construction.
Key words: Western Piedmont region; rainwater harvesting and utilization; security; ecological construction
中圖分類號：文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2013）
石家莊市西部山前區資源性缺水和工程性缺水并存，人畜用水和農作物灌溉用水保障程度極低，同時，該區域生態環境十分脆弱，“西部山區以山體生態恢復為重點，建成西部綠色山體屏障，構建由抱犢寨、龍泉寺、封龍山等風景區組成的近郊旅游休閑帶” 又是石家莊城市生態建設布局，水資源短缺成為制約西部生態建設的瓶頸。現有地表水資源配置格局已經形成，主要用于解決盆地中下部和山前平原的高效農田用水。解決該區域水資源緊缺問題，只有靠雨水集蓄利用。
1石家莊市西部山前區概況
石家莊市西部山前區范圍主要涵蓋石太走廊，北至京昆高速公路、南至井衡公路，涉及鹿泉市、井陘縣和礦區的部分鄉鎮，總面積1984km2，共32個鄉鎮，578個行政村。該區域跨太行山地和華北平原兩大地貌單元，區內大地構造屬山西斷隴和華北斷坳帶之間的接壤地帶，地勢西高東低，地貌復雜。西部太行山地，海拔在1000m左右，山巒重疊，地勢高聳；東部為丘陵山地，下接太行山山前沖洪積平原。
西部山區雜糧、山地林果等農副土特產品眾多；礦產資源豐富多樣。該區域具備豐富的自然景觀和生態資源優勢，山川秀麗、歷史悠久、旅游資源豐富，有蒼巖山、抱犢寨、龍泉寺、封龍山等自然風景區及石家莊市植物園、動物園等景點。
石家莊市西部鹿泉和井陘地處變質巖山區和井陘盆地周邊地區，資源性缺水和工程性缺水并存，人畜用水和農作物灌溉用水保障程度極低，同時，該區域生態環境十分脆弱。
區內共有中型水庫1座、小(1)型水庫6座、小(2)型水庫29座、萬畝以上灌區6條，機井約6000眼。現狀總取用水量33607萬m3，其中地表水25257萬m3，地下水8350萬m3 。該區域地表水現狀可供水量主要由中小型蓄水工程供給，現有地表水資源配置格局已經形成，主要用于解決盆地中下部和山前平原的高效農田用水。
2發展雨水集蓄利用工程的必要性
（1）該區山高坡陡，地表水存蓄能力差，變質巖地區富水性較差，盆地周邊地下水開采十分困難，開采成本很高，充分實施雨水集蓄利用是解決當地人畜及口糧田基本灌溉的有效途徑。
（2）該區域是省會西部生態建設的重點地區，發展雨水集蓄利用工程，能為山區水土保持工程建設、太行山綠化、旅游開發提供水源保證。
（3）該區具有山場面積大、降雨集中的特點，通過建設集雨場和坑塘、水池、水窖等，可有效集蓄雨水資源，實現水資源的高效利用。
鑒于上述原因，在西部山前區發展雨水集蓄利用工程是非常必要的。
3雨水資源收集的方式
（1）收集自然坡面徑流。山區許多天然荒坡坡面完整，有較好的匯流條件，匯流面積大，徑流系數在0.1～0.3之間，在雨季可以不經人工處理便能匯集大量雨水徑流。
（2）集蓄路面徑流。隨著經濟的發展，山區交通便利，路網密集，路面平整，產流率高，徑流系數一般在0.85以上。因而可以充分利用路面集水、路邊溝集水、過路涵洞匯流及有利地形進行攔蓄。在道路兩側形成集水量可觀的供水單元。
（3）收集人工集雨場徑流。選擇合適的平緩地段，采取水泥砂漿抹面、灰土夯實、原土夯實以及土工膜覆面等硬化防滲措施，修建人工集雨場，可以明顯提高集流效率，增加集水量。
（4）集蓄溝道徑流。山區溝道多，許多溝道集雨面積大，是發展集雨塘壩和集雨池的理想場所。
（5）集蓄田面徑流。經過多年的小流域綜合治理，許多小流域坡面修建了一道道梯田、水平條田等水土保持工程，可以選擇有匯水條件的坡面，在坡面下游修建集流設施。
4雨水集蓄利用工程布局及優化配置
通過對雨水集蓄利用工程的合理布局，實現雨水的高效利用和優化配置。其目的是通過將各種有效水源有機連接，實現多種水源聯合調節利用，以余補缺；同時，各獨立小型蓄雨工程形成完整的集、蓄、用水系統，并在田間應用配套節水灌溉措施，提高灌溉保證率，增加山丘區果樹、糧田的抗旱能力。
4.1 集雨工程布局
雨水集蓄利用工程主要包括集雨場工程、蓄水工程、提水工程、節水灌溉配套工程四部分。
根據項目區地形、地質情況，蓄水工程主要有水池、水窖、坑塘和塘壩等。在地形低洼且收集含沙量較大的雨洪時選用塘壩、坑塘蓄水。蓄水塘壩選在地基穩定、距集流面較近、用水方便的地方。蓄水池為方形、長方形或圓形，混凝土或水泥砂漿防滲。在蓄水池、水窖前布置引水渠、沉沙池（坑）、攔污柵等設施。蓄水池的進水渠(管)上設閘板并在適當位置布置排水道。
4.2 雨水集蓄高效利用模式
結合該區實際情況，采用兩種小流域雨水集蓄利用優化配置模式。
①塘壩水與水池、水窖等小型蓄水工程的優化配置。以塘壩水為保證水源，通過輸水渠道將蓄水池、水窖等小型蓄水工程連接，保證水源供給，同時，各蓄水池、水窖又有獨立的集流系統。并根據作物種類實施節水灌溉工程。
②機井水與季節性泉水、中心蓄水池、小水窖等工程的優化配置。以機井水作為保證水源，收集季節性泉水、雨水和坡面徑流，以中心蓄水池為調節水源，以個體水窖、水池等為供水水源，個體水窖、水池等設置獨立的集流系統，并與中心蓄水池連接。首先集蓄雨水、坡面徑流和季節性泉水，若水量不足時，以機井水作補充。
5雨水集蓄利用效果分析
（1）通過雨水集蓄利用工程的建設，可以增加灌溉水源，大力發展果樹種植，植樹種草，綠化山區，通過后續開發增加植被覆蓋率，改善區域小氣候，使省會西部山更綠、天更藍、景更美，從而達到改善石家莊市西部區域環境的目的，使西部山前區真正成為省會的西部生態園，并為該區域的旅游開發提供有利支撐。
（2）可提高農村飲水的安全性，改善農村衛生條件，通過在水源地周邊種植林草花木，可以涵養水源，美化環境，改善農民的生存條件。
（3）井陘旱區水源的增加，可后續開發荒灘地，種植果樹，使石太走廊變為生態走廊。
（4）水源條件的改善，有利于當地種植結構調整和后續開發，促進當地特色產業和旅游業的發展，使西部山區的生產、生活條件明顯改善，促進農業增產、農民增收，改善民生，促進社會穩定和新農村建設，有利于城鄉統籌發展。
（5）修建的集雨工程可以起到攔截泥沙，減少水土流失，減少省會防洪壓力的作用；可有效增加該區農田保護林網的面積，對抵御風沙，抑制干旱將起顯著的作用。
（6）在西部山前區可基本形成水庫、塘壩、蓄水池等星羅棋布的生態水面景觀及丘陵、平原灌渠旱可補水、澇可排洪的長藤結瓜式水利系統；形成青山環繞、山水相依、錯落有致的生態型新區；形成一個北起抱犢寨、南到封龍山的集休閑、度假、娛樂為一體的“生態旅游帶”。
親愛的好好：
今天是你跨入小學這個神圣殿堂的第一天。從此，你將在浩瀚的學海里，漫漫地遨游，如饑似渴地吸取知識的養分，不斷充實自己。此時此刻，作為你的父親和母親，我們想了很多很多……
回首充滿酸甜苦辣的六年間，為了讓你有個更好、更健康的成長環境，為了培養你的綜合素質，為了提高你的競爭力，把你從老家送到了成都上幼兒園，由于爸爸媽媽在老家工作，為此姥爺婆婆也一塊兒到成都陪伴你上學，照顧你的生活起居，培養你的興趣愛好，為此每周六姥爺婆婆還要轉兩次公交車送你去舞蹈學校學跳舞，曾經也帶你去參加過四川電視臺小演員的選拔，姥爺還專門買了電子琴在家教你從簡單的指法學習，在姥爺的指導下，現在你已經可以彈奏《兩支老虎》這首歌了，你也多次提出要學鋼琴，為此姥爺走訪了許多鋼琴培訓班，現在等你適應小學生活以后也會盡快給你報名……為了培養你，我們大家為此付出了更多的愛，犧牲了更多的時間，耗費了更多的精力。今天你終于以良好的狀態成為一名成都高新區益州小學一年級三班的小學生了，爸爸媽媽為你感到高興，感到自豪！
今天，在你成為小學生的第一時間里，我們殷切地期望你能茁壯地成長，為此，爸爸媽媽想給我們的寶貝女兒提幾個要求。
首先：你要養成良好的學習習慣。
學習——是學習的必需。學習不是一件任務，它是在世界上求得生存的一種手段。未來的社會是個學習化的社會，學習將要成為每個人終生的必需。那么良好的學習習慣是什么呢？一是要養成自覺守紀、獨立思考的習慣。在課堂里一定要認真聽老師講課，保持安靜，不做小動作，不影響其他同學聽課，遵守學校的紀律；二是要在學習過程中學會學習，就是要給自己訂一個學習計劃，既要有學期計劃，也要有每周計劃、每日計劃，以保證學習的進度。
其次；你要養成良好的生活習慣。
養成良好的生活習慣，逐步學會生活自理，這是建立良好道德品質的開端，良好的生活習慣主要表現在：早睡早起，適度課間休息，不挑食，適當鍛煉身體，手帕、襪子等自己洗，學會體諒，關心他人。
第三：你要養成良好的日常行為規范。
日常行為規范就是要尊敬老師和長輩，處處講文明、講衛生、講禮貌，看見老師和長輩要主動行禮問好；遵守課堂規則，遵守考試紀律，遵守著裝要求，穿戴整齊整潔，愛護校園環境，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，課間不在教室、樓道及操場上吵鬧。
開學前媽媽參加了家長會，也了解到你們學校為以創新精神和實踐能力為培養重點，圍繞“每個孩子不可能都是第一，但每個孩子卻是我們的唯一”的育人理念，構建“關照每個兒童發展”的多元化課程體系，實施以“多一把評價的尺子多一位成功的學生”為核心價值觀的德育評價體系，提出了具有特色的育人目標：使全體學生成為“會生存、會做人、會學習、會分享、會創造”的具有現代文明素養的國際小公民，為此你也要和其他同學一樣參加“五會達人”的評選。學校還特意準備了一本“家校小話筒”的交流冊，從里面的內容里媽媽感受到了你們學校個性化、多元化的教育，這也會使你在小學學習和生活中享有自信和成功！
今天媽媽和姥爺有幸參加了你們的開學典禮，進入校門，門口大大的充氣圓門上寫上了：“開學了，歡迎回家！”，讓在秋雨綿綿中的家長和孩子們感受到了一絲溫暖，保安叔叔、老師和學長們排隊向每位新同學問好！你也很有禮貌地跟他們鞠躬問候！這點做得很棒！接著爸爸媽媽和孩子們排好隊跟著班旗走進了體育館，學長們快樂活潑的開場舞后典禮正式開始，首先你們班的鄧弘泰同學代表全體新生講話，然后二年級三班的同學與你們班同學進行了班牌交接儀式，接著老師們在李校長的帶領下為孩子們朗誦了詩歌，校長媽媽和新生家長代表也給孩子們講了開學寄語，家長們把為你們寫下寄語的幸運星放入班媽媽的玻璃盤，然后由班媽媽放入玻璃瓶，爸爸媽媽們把開學禮物送到你們手上，每個孩子都好開心好驚奇！因為這是學校特意讓家長悄悄準備的，最后爸爸媽媽和孩子們在班媽媽的帶領下跟著班旗繞場一周結束了你們的開學典禮，孩子們也進入教室開始了你們的小學生活。
親愛的好好：
從今天開始你將開啟你新的人生歷程，從益小開始你將走向更廣闊的世界，爸爸媽媽愿你走的更遠，走得更穩，爸爸媽媽愿意在一旁給你鼓掌，為你加油！
請記住你入學的第一天！
相信你不會讓爸爸媽媽失望的！
爸爸媽媽期盼著結出豐盛果實的又一個金色的秋天！！！
成人禮的典禮上，少不了家長的發言。小編在此獻上孩子成人禮上家長發言，希望對大家有所幫助。
高中成人禮上家長代表發言尊敬的各位領導、老師、家長,以及親愛的同學們:
大家下午好!
我是一名高三同學的媽媽,很榮幸今天能作為家長代表來參加如此重大的成人禮儀式,跟各位一起度過這個意義深遠的時刻!
在這里,請允許我代表全體家長,向不辭辛勞、為教育事業默默奉獻的各位老師道一聲:“你們辛苦了!”這是源清學子,也是所有家長深藏胸中的共同心聲:感謝你們春蠶吐絲的教誨,感謝你們明燈指路的導航,感謝你們風雨相伴的牽引,感謝你們嘔心瀝血的耕耘!因為,孩子的每一步成長,都離不開你們的心血浸潤,汗水澆灌!
在座的同學們,也許不會知道,當年的你們,在那一聲聲宏亮的啼哭聲里來到這個繽紛世界時,初為人父人母的我們,曾經是怎樣的欣喜與感動.從搖晃著學步,咿呀著學語,你們在父母年復一年的悉心呵護中逐漸長大成人.而從你們背上書包走進教室,朗朗書聲里便也日復一日地沉淀了老師們濃濃的關心與愛護.你們的點滴進步,都凝聚著父母師長的養育和栽培,所以要常懷一份感恩之心,感謝父母含辛茹苦地扶養,感謝師長毫不保留地教導.學會感恩,是做人最起碼的道德;學會感恩,你才會在未來的道路上贏得更多幫助,走得更高更遠!
邁上十八歲的臺階,你們終于長大了,人生履歷將從此翻開嶄新的一頁.你將告別童稚與天真,告別任性與依賴,從家庭躍上社會的高度,以一個公民的身份,獨立面對道德約束,獨立承擔法律責任,對自己的一言一行再也不能恣意率性!你羽翼漸豐的雙肩,要承載父母的期盼和師長的囑托,要擔負起國家的使命和社會的要求,從此走向成熟,走向獨立,走向擔當,走向責任!
成人禮家長代表發言稿各位領導、全體老師、親愛的青年朋友們：
在這充滿收獲和希望季節里，又有一批年輕的朋友步入成年人的行列，成為共和國的成年公民。在這個激動人心而富有紀念意義的時刻，我代表共青團寧江區實驗中學委員會向參加十八歲成人宣誓儀式的同學以及我校達到十八歲的所有同學表示熱烈的祝賀!向為培養青少年健康成長的廣大家長和老師，以及社會各界表示衷心的感謝!
每一個人都有18歲時的期盼和夢想。今天,你們將告別往日的天真和浪漫，帶著新世紀的夢想，步入生命中的一個新階段。從今天起你們不再是未成年人，而是一個法律意義上的成人。跨入成人階段后，與社會發生的聯系更多，參與經濟、政治、文化生活也更廣泛，會涉及到一些具體的法律要求，在享有一定權利的同時也必須承擔相應的義務。作為在改革開放進程中成長起來的一代人，展現在你們面前的是廣闊的舞臺和機遇，你們面臨的使命和責任也無比重大。一個民族的振興，一個國家的強盛，需要一代又一代人的努力。現在，事業的火炬將傳遞到你們手中了。作為跨世紀的一代，如何制定好自己發展的目標，邁好今后人生的道路?如何擔負起對家庭、他人和社會的責任，去回報父母的教育、師長的教誨和國家的培養?我想，此時此刻，步入成年的你們一定會認真地思考這一系列人生的重大課題。借此機會，向你們提幾點要求：
一、希望你們熱愛祖國，服務人民。青年人富有遐想和抱負，憧憬著美好的未來，這是青年的特點，也是優點。但你們要懂得，個人的理想不可能孤立地實現，只有把它和時代同人民的要求緊密結合起來，用自己的知識和本領為祖國為人民服務，才能使自身價值得到充分實現。如果脫離時代，脫離人民，必將一事無成。波瀾壯闊的改革開放和現代化建設，為青年展示才華、實現志向，提供了廣闊的舞臺。你們一定要胸懷祖國，心系人民，在為祖國為人民的竭誠奉獻中煥發出青春的絢麗光彩。要繼承和發揚愛國主義的光榮傳統，把實現遠大理想化作為祖國，為人民貢獻青春的實際行動。
二、希望你們刻苦學習，加強修養。青年時代是學習的黃金時期，刻苦學習是青年成長成才的第一要素。要樹立終身學習的觀念，養成敏于求知、勤于鉆研的習慣，以時不我待、只爭朝夕的精神努力學習。要掌握現代科學文化知識，不斷汲取反映當代世界新發展的各類新知識，用人類社會的一切文明成果豐富自己。同時，要學有專長，努力拓寬知識面，不斷提高自己的基本技能。要注重思想修養，陶冶情操，努力樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。求知與修養相結合，是中華民族的一個優秀文化傳統。沒有好的思想品德，也不可能把學到的知識真正奉獻給祖國和人民，也就難以大有作為。
三、希望你們勇于實踐，磨練意志。要健康成長，不僅要學習書本知識，而且要向社會實踐學習，自覺投身于改革開放和現代化建設實踐、人民群眾的社會實踐，這是知識常新和發展的源泉，也是青年鍛煉成長的有效途徑。你們要在實踐中經受考驗，接受鍛煉，在實踐中樹立面向現代化、面向世界、面向未來的寬廣眼界，自覺養成自強不息的進取精神，真正肩負起報效祖國的歷史重任。青年人要立志到祖國和人民最需要的地方去，到條件艱苦的地方去，磨煉意志，砥礪品格，把學到的知識用于實踐，在實踐中繼續學習提高。艱辛知人生，實踐長才干。這是古往今來許多人成就一番事業的經驗總結。
四、希望你們堅定信念，開拓奮進。青年人要有理想，還要有實現理想的堅定信念和腳踏實地、百折不撓的奮斗精神。前進的道路不會一帆風順，在向理想進發的道路上必然會遇到許多這樣或那樣的困難與挑戰，青年人一定要有堅韌不拔的充分思想準備，取得成績時不盲目樂觀，遇到困難時不氣餒悲觀。創業維艱，奮斗以成。歷史的勝利與成功，永遠屬于具有崇高理想、堅定信念的人。
18歲，如旭日東升，朝氣蓬勃，希望無限。在你們的心中要永遠珍藏這美好的一刻。青年朋友們，青春是美好的，也是短暫的，你們是祖國的未來，民族的希望，你們要牢記自己的誓言，滿懷信心地去迎接時代賦予你們的機遇和考驗，高揚熱愛家鄉、建設家鄉的主旋律，滿懷信心地去迎接時代賦予你們的機遇和考驗，以自己的智慧和激情共同塑造寧年的群體形象，用執著的理想，用只爭朝夕的精神，用如火如荼的青春，為實現創造寧江教育品牌而奮發努力，立志勤學，為實現自己的人生價值而不輟奮斗。
成人禮上家長發言稿古人云:“人無信不立”.作為一個社會公民,應該懂得誠信是做人的根本.誠信,能使你獲得他人信賴,使你積累人品美名,使你贏得更多朋友,使你有可能在身處逆境時絕處逢生!
從現在開始,你們已經是一個具有獨立民事行為的公民,所以,你們要在跌跤中學會走路,在嗆水中學會游泳,在挫折中學會反省,在失敗中學會感悟.你們要學會寬容和體諒,學會感恩和欣賞,學會三思而后行,學會設身處地將心比心.你希望別人怎樣對你,你就要怎樣對別人,這叫“投之以木桃,報之以瓊瑤”.這將使你在未來的人生道路上少樹競爭對手,尋得更多的合作伙伴.
人生在世,總要有所追求.而在追求成功的道路上,會有百花盛放蜂飛蝶舞,也會有雨雪傾灑陰霾密布.但是,桃花謝后還會有春天,風雨過后還會有陽光,要堅信,有耕耘總會有收獲,有播種總會有希望.“三分天注定,七分靠打拼.”只有讓過程變得美麗,才能讓結果變得燦爛;只有把汗水變成珍珠,才能把夢想變成現實!
寶劍磨礪,梅花苦寒,再熬半年,你們便將面臨人生最關鍵的考驗,未來將走上完全不同的生活道路.我想,在座的同學們,各有各的興趣與愛好,各有各的目標與理想.也許你希望自己能成為科學領域的專家學者,也許你希望在技術研究中成為行業精英,也許你希望自己能走上仕途成為政府官員,也許你只想平淡從容做一個生活安逸的普通人.人生之路難免千差萬別,總有人當紅花,也總有人當綠葉.但是,三百六十行,行行出狀元.只要你們能正確分析自己的特長與愛好,在填報志愿時依據本身情況選擇最大限度的匹配,相信每個人都會在自己的學習和未來的工作中取得成績.我覺得人民日報社海南分社的社長陳偉光先生寫給女兒二十周歲的寄語里有兩句話寫得非常好,他說:“專業沒有高低,喜歡便好.”真是這樣,干什么并不重要,關鍵是自己喜歡.因為感興趣,你就可以學得輕松愉悅;因為感興趣,你就會事半而功倍.他還說,“身體比事業重要,成長比成功重要,超越比追求重要.”我想在后面補充一句:“快樂比做事重要”,并把這四句話分享給同學們.
要想讓學生真正明知“八禮四儀”，并能在實際生活中認真落實，離不開實踐活動的引導和儀式教育的開展。2014年以來，江蘇省泰州市九龍實驗學校結合自身實際情況，認真探索禮儀教育的新途徑，不斷豐富禮儀教育的內容，提升禮儀教育的新成效，努力踐行“八禮四儀”。通過實踐，學校在“儀式之禮”的教育方面取得了一些成效。
踐行“四儀”，做好“規定動作”
“夢想從這里起航” 正值開學之際，學校團總支、少先隊集思廣益，認真策劃了一場別開生面的入學儀式暨開學典禮。家長們現場為小學部一年級孩子送上寄語卡片和輕輕的擁抱，祝福孩子邁出人生的第一步。儀式上主持人還現場采訪初中部初一新生，請他們談談自己的夢想，隨后讓孩子們把自己的心愿卡投放到心愿瓶中，等他們畢業的時候，再來回顧自己曾許下的心愿和夢想。莊重簡樸而有意義的入學儀式讓孩子們接受了一次禮儀教育，也給每一位新生留下難忘而美好的記憶，激勵著他們向著夢想奮勇啟航。
“為十歲喝彩” “八禮四儀”明確將成長儀式列為人生的一個重要節點。五月份，學校首次為全體三年級學生舉行了“感恩生命，放飛理想”十歲成長儀式，儀式樸實、貼心。足跡、感恩、成長、明志四個環節，使學生在感受成長快樂的同時，進一步明確自身的責任，并付諸實踐。
“中國夢 青” 十四歲，是青春路上的第一個驛站，學校以此為契機，幫助學生形成正確的理想信念，培養積極健康的人生觀、價值觀。去年11月，學校組織全體七年級學生開展了以“中國夢 青”為主題的十四歲青春誓師儀式。大氣磅礴的詩歌齊誦、時尚活潑的青春版舞蹈《小蘋果》，無不展示了九龍學子昂揚向上、奮發進取的青春風采。簡短莊重的退隊儀式讓孩子們感受到歲月的易逝和童年的美好。在泰州市新能源產業園展示館廣場前同學們聆聽全國模范教師顧廣林副校長的諄諄教導，他們莊嚴宣誓：“以我火熱青春，建設錦繡中華，以我壯志激情，創造嶄新未來！”在廣場綠地的大樹旁同學們還滿懷憧憬種下自己的“心愿膠囊”。隨后在園區解說員的帶領下，他們參觀了泰州市新能源展示館，感受科技給家鄉帶來的巨變，對西部新城的快速崛起充滿了更多的期待和憧憬。十四歲青春誓師儀式莊嚴隆重，富有新意，培養了中學生熱愛青春、珍惜青春的意識和熱愛祖國、為實現中國夢而努力奮斗的美好情操。
生命的新起點 對于學校所有學生來說，為他們舉行成人儀式還有一定的年限，但成人是一個漸進的過程，對于每一位九年級學生來說，初中畢業又是他們人生新的起點，因此學校在每年的六月都會為九年級學生舉行隆重的畢業典禮。2014年的畢業典禮更是別具一格，同學們在《時間都去哪兒了》的動人歌聲中，追憶自己成長的點滴，誦讀《2014屆畢業生寫給母校的一封信》，表達對母校和老師的感激之情，牢記對家庭，對社會，對國家的使命。
繼承中創新，豐富“自選動作”
“八禮四儀”中的四個儀式皆與一定的年齡階段相關，而學校活動應該是豐富多彩，精彩紛呈的，需要學校管理者開動腦筋，注重對傳統儀式活動的繼承與創新。在組織好傳統的活動如開學典禮、畢業典禮、升旗儀式之外，學校更加注重對入隊儀式和國旗班交接儀式的精加工，讓這兩個儀式成為學校德育工作的名片。
近幾年，學校新隊員入隊儀式過程中穿插了合唱比賽和隊禮儀競賽，通過唱響隊歌，行標準的隊禮，正確、迅速地佩戴紅領巾，規范執旗比賽等環節加深了新隊員對隊禮儀的認識，保證了學生隊禮儀的規范。近年來，學校的入隊儀式上大隊部還增設了隊歌手語操比賽環節，隊員們在動作演示中領悟了歌詞的含義，增強了他們的光榮感、責任感、使命感，入隊活動也真正成為對學生進行理想信念教育的載體。
一年一度的國旗班交接儀式，已成為學校師生記憶中的經典時刻。每年的10月份是國旗班的交接月份，在交接的當天，學校全體師生齊聚新建成的橡塑操場，參加學校國旗班交接儀式暨升旗儀式。在雄壯的《運動員進行曲》中，國旗班新老隊員衣著整齊、英姿颯爽的同時整隊入場。國旗交接、學校領導為國旗退役班隊員頒發榮譽證書、新老隊員合影留念、老隊員發表退役感言、新隊員第一次持旗上崗。整個交接儀式熱烈、莊重、有序，讓廣大學生受到了一次生動的愛國主義教育，取得了良好的活動效果。
不記得是什么時候愛上文字賦予的挺拔向上的力量，也許是在我的青春剛剛探出觸角的時候吧。并不否認那時自己的文字有些造作，那是個早期李清照式的時日，溫軟的落花，陰郁的蒼穹，都會使自己陡生出莫名的絲絲縷縷糾纏不清的情愫。那時的自己，已發覺文字是呼喊出心靈的途徑。
后來穩重了些，便開始尋求些叫做“本真”的東西。文字漸漸變得純凈，也偶爾去翻翻青春校園文學，卻會更多地關注醇厚、恒久的，能經得住風沙打磨、歲月洗禮的東西。有意無意地，文字多了些思想。一直認為，一個人的談吐、表達、思想，應當有深度，這才是人存在的力度和厚度。
不知是不是雙魚座的原因，我有些多愁善感，腦海中思考的東西總是好多好多，這些思考，總會從被我遺忘的角落中破繭而出。筆尖流轉之時，靈魂擺脫桎梏的坦然便會使文章多出一份感悟。
青春是一個愛做夢的年紀，然而世界是多么擾攘，前進的方向易出現搖擺，價值觀與世界觀也難以成形。那么，幾縷陽光下捧一本厚書，握一杯香茗不失為最好的選擇。我想，無論青春與夢想是多么艱難，多么搖擺不定，用文字將它們精心編織起來，一定會生出一股“力拔山兮氣蓋世”的力量。
【老師印象】
她為人謙和，待人誠懇，言談舉止溫文爾雅。尊敬師長，友愛同學，興趣廣泛，琴棋書畫樣樣能行，是名副其實的“五星”少年。她酷愛文學，閱讀過很多經典名著，同時也喜歡寫作，是學校文學社的骨干力量。她平時的習作深受老師和同學的推崇，經常作為范文品讀、欣賞，多次在全國、省、市各級各類作文比賽中獲獎。
一路耕耘，一路澆灌，相信她在文學的百花園里能茁壯成長，結出累累碩果！
――周衛紅
【李昱穎小檔案】
性別：女
生日：1997年3月3日
星座：雙魚座
愛好：彈鋼琴、跳拉丁舞、聽音樂、旅游、素描、讀納蘭詞
獲獎情況：江蘇省第十屆“中學生與社會”作文大賽一等獎；江蘇省第十一屆中學生作文大賽初中組一等獎
最欣賞的一句話：萬頭攢動火樹銀花之處不必找我，如欲相見，我在各種悲喜交集處，能做的只是長途跋涉后的歸真返璞
最喜愛的作文題：所有情感類的
【同學眼中】
簡單的一束馬尾，永遠明媚燦爛的笑顏，鏡架的后面是一雙澄明黑亮真誠的眼。她可以把一切復雜的問題看得云淡風輕，可以把許多的鄙陋完善成完美的錦繡，可以漫步于壟上淺吟詩賦，輕拈幾縷清風，抑或是親吻藍天，擁抱大地，不變的是那豁達的心態。她是我們的班長―李昱穎。
――于婕
【家長寄語】
開學典禮邀請函范文(一)
白雪辭舊，
春風送暖，
伴著豬年吉祥的腳步，
我們又迎來新的學期。
親愛的小朋友們，
你是否已經整裝待發，
準備開心的擁抱新學期?
新的學期，新的夢想，新的起點，新的希望，新的征程。在期待中，我們迎來了本學期的開學典禮。
駐馬店市驛城區偉才幼兒園的全體師生們誠摯邀請您參與本次開學典禮!您的到來見證著我們的發展,見證著孩子們的成長!
開學典禮流程
一、開學典禮時間：20xx年2月20日8:308:50迎接幼兒及家長入園(請家長在家給孩子吃好早餐入園)
二、開學典禮地點：幼兒園一樓演繹大廳
三、參與人員：偉才全體家長、孩子及教職工
四、9:10主持人宣布新學期開學典禮開始
五、10:00儀式結束，幼兒進班，家長離園。(新生家長請到三樓舞蹈教室參加新生家長會)
注意事項
為了不影響活動秩序，請家長遵守以下事項：
1、 請家長在家中給幼兒吃好早餐陪同幼兒來園準時簽到。
2、家長入場時間為8:308：50，請家長到班主任處簽到后入場，外來人員一律不得入內。
3、 要求全體幼兒著裝園服。
4、 進會場后請按照主持人的要求到指定區域，不要大聲喧嘩、隨意走動。
5、 活動結束后新生家長請到三樓舞蹈教室參加新生家長會，老生家長離園，孩子安排正常的學習活動。
6、請家長根據班主任要求做好配合工作，有序離場。
開學典禮邀請函范文(二)
親愛的家長您好!
在這美麗祥和的九月里我們迎來了北大附校幼兒園20xx年秋季開學典禮，讓這充滿收獲的季節，成為孩子們的新起點。
20xx年9月21日下午，北大附校幼兒園將舉辦一場隆重的開學典禮，誠邀各位家長參加，讓我們一起為孩子拉開新學期的序幕，共同見證孩子的成長吧!
活 動 流 程 介 紹
活動時間：20xx年9月21日(本周五)
下午15：30-17：00
活動地點：幼兒園操場
活動要求：請給孩子穿園服
溫馨提示：
1、請父母盡量陪孩子參加開學典禮活動。
2、活動過程中請您照看好自己的孩子，不要隨意走動，活動期間禁止小朋友們玩大型玩教具。
3、為了保證活動的秩序和安全，各班級家長請活動結束后統一帶孩子離園。
開學典禮邀請函范文(三)
親愛的家長們、小寶貝們：
新年好!
當春節的氣息還未消散，當山珍美味還縈繞舌尖，鳥語花香的新學期又如約而至了，小可愛(淘氣)們很快要回到老師的懷抱啦!帥爸辣媽們，是否想要高舉雙手大聲尖叫呢?是的，恭喜你們：終于要解放啦!
為了讓寶貝們在新學期的第一天，就能留下難忘記憶，我們特地準備了一場別開生面的開學典禮迎接孩子們的回歸。
活動時間
時間：20xx年2月20日
地點：藍迪上上城幼兒園
活動參與人員：全園師生
活動流程
8:308：50
入園儀式
9:3010:30
快樂的新年問候環節
游園集福
10:2010:50
典禮入場
升旗儀式
園長致詞
家長寄語
10:5011:10
正衣冠
點朱砂
行拜師禮
11:1011:30
教師宣誓
開學狂歡
1.2月20日當天，請于8：30-9：00之間送孩子入園。(早餐自理)
2.開學第一天，我們一起紅運當頭，請為孩子穿戴與新年有關的衣服或配飾來園!(紅衣服、紅手套、紅帽子、紅圍巾等等，讓孩子感受這樣一份喜慶與吉祥之時，也能從中體會中國傳統文化的魅力所在)
3.請為孩子帶上假期作業(傳統文化小報或和心愿卡片)，我們將會在開學典禮上分享。
寶貝們，新的學期即將開始，你們準備好了嗎?2月20日，藍迪上上城幼兒園準備了小而隆重的入學儀式歡迎你們回家，相信一定會帶給你一份意外的驚喜!
新的一年，藍迪上上城幼兒園期待與你們再創奇跡!
開學典禮邀請函范文(四)
尊敬的家長和小朋友們：
我園定于20xx年9月8日上午9：30在大拇指廣場舉行慧凡大拇指幼兒園開園周年慶典暨開學典禮活動，我們特為寶貝準備了豐富多彩的趣味親子游戲!在此，真誠希望家長能與我們一起攜手努力，去迎接那屬于孩子們和慧凡大拇指幼兒園的喜慶日子，現將園慶前需要家長配合的事情通知如下：
一、溫馨提示：
1、請家長于9:00-9:30在簽到處簽到入場。
2、因參加慶典人數較多，請注意照看好咱們的孩子，以免發生意外。
3、請愛護大拇指廣場的環境設施，走時請帶走身邊的垃圾財富。
二、活動流程：
1、教師開場舞。
2、關懷的叮嚀：園長致開場詞
3、幼兒進場
4、家長進場
5、親子互動
6、親子趣味游戲：親子游戲溜溜布
7、音樂舞蹈：大小大手牽小手
8、合影留念
慧凡大拇指幼兒園
20xx年9月5日
開學典禮邀請函范文(五)
親愛的同學：
和風送暖，大地回春。在這個充滿希望的季節，迎來了我校20xx級成人教育新生開學典禮!風正潮平，自當破浪;任重道遠，更須快馬加鞭。新學期開學之際，向各位新同學的到來，表示最熱烈的歡迎!
時間：20xx年2月24日
地點：青島市李滄區金水路1577-10號701大禮堂
山東大學：
上午 9:00-10:30
齊魯工業大學、魯東大學：
下午 14:00-15:30
開學典禮流程：
參觀學校
入場簽名
主持人開場
領導講話
新生代表發言
教務教學流程講解
師生互動