時間：2022-06-18 21:03:11
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關鍵詞：大學生；三下鄉；暑期社會實踐
1發展回顧與問題提出
鑒于大學生暑期三下鄉社會實踐活動開展的非廣泛性，在回顧發展歷程前需負責任的對其進行簡要解釋。所謂的大學生三下鄉暑期社會實踐即是指團中央組織開展的全國大中學生志愿者暑期文化、科技、衛生“三下鄉”活動，是增強大學生社會責任感和使命感、培養大學生集體主義和協作精神的一項重大舉措。
2現存問題及對策建議
2.1現狀與問題
2.1.1案例回顧：在2016年西華師范大學積極響應團中央號召，于7月10日“出征”
團隊由40余支校級社會實踐隊、1162名師生組成，前往全國各地24個州市的社區街道、城郊農村，包括貴州、西昌、北京、成都、廣安等地。以脫貧攻堅、革命精神、國情社情考察、師大文化宣揚等為專題進行為期7天的暑期社會實踐。2017年的主要內容與2016年差別不大，但值得注意的是：團隊減少至36支，人數僅800余人，指導老師更是缺乏。
2.1.2現存問題：時間短暫，缺乏持續性長效性
近兩年，該校所開展的大學生三下鄉活動，均在天氣極為炎熱的時段開展，為期一周，時間相對不長，在較短時間內提高大學生的全面素質和綜合能力以及幫助農村地區提高生活學習質量，都有較大的難度。在實踐過程中，雙方所獲多為感性認識，而非深入的理性思考，未能更深入地探討和研究，亦難以挖掘其本質和要害。活動缺乏實效。空間跳躍，缺乏連續性和針對性。在兩年的時間活動中，后一年開展活動時重返前一年的活動地域幾乎沒有，在空間上具有分散性、廣泛性，加之限于一周的時間，在實踐過程中喪失了針對性和連續性。對一個特點地來說，這樣的社會實踐產生實質性的改變很難，學生實際收獲有限。前期宣傳不到位，缺乏廣泛參與。這一問題的發現來自于筆者對該校學生的走訪調查。在被問到的同學中，有60%左右的學生不知道該項活動的報名入口、資料準備等相關事宜。客觀來說，這一問題也直接導致2017年參與人數下降。評價機制不健全，缺乏激勵性。學者曾經對“三下鄉”活動的考評現狀作出“四重四輕”的評價：重定性評價，輕過程考評;重成績總結，輕糾錯考評;重少數人的評優，輕對多數參與者的考評;重實踐成果展示，輕經驗的鞏固和積累。①在本研究中這些問題同樣突出。
2.2對策與建議
2.2.1活動前期預備機制建設
高校在開展大學生三下鄉暑期社會實踐活動之前，應做好充分的準備。首先，確定清晰明確的活動宗旨和目標是對活動成果的重要導引；確定活動起始時間、周期長短并明確活動范圍和地域是活動順利開展的基本要素。其次，明確人員組織和實踐隊伍建設，取得穩定廣泛而充足的資金和物資是重要保障。最后，做好活動前期宣傳、借鑒運用實踐經驗，避免連續性和長效性的缺失。
2.2.2活動中期管理機制建設
在三下鄉活動行進過程中，良好的管理控制是該活動取得圓滿成功的保障。高校可采取的措施諸如：對大學生的工作進行專業化的指導；對其不當行為進行監督和約束；激勵和保障學生人身財產安全亦是重點措施；整合運用各方資源，加強校地合作、校企合作，爭取多方支持。
2.2.3活動后期的評價機制建設
后期評價是一項活動中最后一項但必不可缺的重要工作。故高校在開展三下鄉活動時，應以初始目標和階段目標為為評價的基礎指標，建立對大學生、指導老師、幫助對象、活動實效等方面進行評估和量化，獎懲明晰，給予激勵，同時對評估環節自身提出改進措施，促使后期評價更精確科學，從而促進大學生三下鄉暑期社會實踐活動更高效科學進行、在大學生綜合素質得到顯著提升的同時，增強同心共筑“中國夢”的責任感和使命感。
參考文獻：
一、取得的成績：
（一）、構建德育平臺，全面加強學生的思想道德建設。
重視德育工作是我校領導班子的一貫做法。學校的行政會成員，既是德育工作領導小組的成員，又是學校預防青少年犯罪工作領導小組成員，還是學校安全工作領導小組成員。在管理上屬于四套班子一支隊伍的管理模式。學校每月定期召開德育工作領導小組會議和預防青少年犯罪領導小組工作會議。會議內容是總結前段時間工作，安排后期任務，對政教工作提供指導，研究政教工作中疑難問題的解決方案與對策。
學校要抓好德育工作，必須先抓好班主任隊伍建設工作。班主任是班級德育工作的核心，是年級德育工作的中堅，是學校德育工作的骨干。為了加強對班主任隊伍的管理，提高班主任對德育工作的認識，滲透“明理博學，求實創新”的育人理念，政教處在本年度召開班主任工作會議達12次以上。每月班主任會議定于月初第一周星期三下午第三節課召開。無特別情況，時間固定不變。今年因h1n1甲流感的緣故，還召開了三次預防甲流感緊急會議，安排部署班主任預防甲流感所要做的工作和注意的事項。每次班主任工作會議，政教處特邀各年級主任參加，因工作需要，還請分管校長參加以及請相關部門負責人參加。會議內容主要是總結通報上月工作，安排本月工作，強調當前工作重點和工作中心，最后是領導講話。每次班主任會議都準備得充分，召開得順利。班主任對會議中安排的工作都能積極完成。
為了以正確的觀念影響學生，學校于年開展了月主題教育活動。每月一個主題，用紅色橫幅把鮮明的德育主題懸掛于校園內主干道正上方，時刻警示學生。有了德育主題，在每月四周的升降旗儀式上，學生依照月主題開展國旗下演講活動。演講稿由學生自己撰寫。參加演講的選手由班級選拔推薦確定。由于選手的精心準備，選材恰當，演講有激情，每次演講都會博得臺下學生的一陣陣掌聲，充分體現了以學生教育學生這種特殊教育方式的特殊功能。本年度學生參與國旗下演講達82人次。特殊情況時或遇到陰雨天氣召開廣播大會8次。
每周的升降旗儀式上，學校都安排了國旗下講話，每次儀式上學校派一名中層以上行政領導代表學校在臺上講話，講話內容有：表揚上一周的好人好事或為獲獎者頒獎；通報一周來學生違紀現象；講安全事項，講森林防火；講如何預防hini甲流感等事項；通知下周要抓查的紀律、衛生和安全等項目；每月的最后一周為上一月的優秀班集體頒發錦旗。本年度開展國旗下講話活動82人次。表揚優秀班集體54個班次。
圍繞月主題開展教育，各班除了學校集會教育外，在班級內部召開主題班會，辦專題黑板報。本年度全校各班召開主題班會共計760個班次，辦專題黑板報共計190期次。
為了使我校有自己德育教育的特色，長期以來，我校堅持辦好一個專欄，評好每月六星。一個專欄即“踐行忠孝，體驗雅誠”，每月六星即各班每周評選出德育星、智能星、體育星、美育星、勞動星、心理星，學校對各班評選出的班級明星張榜表揚。
學校不僅注重學生的個性發展，更注重學生團隊精神的培養。年度，學校依據《實驗初級中學優秀班集體評選辦法》，每月各年級表彰兩個優秀班集體。優秀班集體從每天的量化結果中產生，評優量化內容包括：考勤、兩操、紀律、衛生、學習、宣傳等。每月被評為優秀班集體的班級，學校授予錦旗一面，懸掛于教室內。錦旗頒發采取流動制。每個班都有得到錦旗的機會。學校通過表彰集體鞭策個人的激勵方式，逐步的增強了學生的團隊意識。
為了使廣大學生牢固樹立法紀意識，我校一直堅持用請法官、警察進校園舉辦講座的形式，對學生進行法紀教育。年度，我校分別于3月和10日兩次舉辦了法制講座。主講法官和干警以生動的事例和標準法律條文給學生講述，學生們深受教育，并把法官和干警所講的內容與自身進行對照，逐步檢點自己的行為，廣大學生的法紀意識都有了不同程度的提高。
為了給廣大學生搭建加強思想道德建設的平臺，我校于年夏，組織全校學生舉辦“祖國在我心中”演講比賽、歌詠比賽和有獎征文活動。全校有7人獲獎，其中有一位演講學生獲得省級優秀獎。此項活動的開展，達到了三個目的：目的之一是陶冶了學生的情操；目的之二提高了學生欣賞美和創造美的能力；目的之三是鍛煉了學生的寫作能力。
年秋，我校利用班級活動課時間組織全校學生觀看聰教授的報告會《把成功傳給下一代》，開學初，組織全校師生觀看了主題片《讓生命充滿愛》，廣大學生看了后，心靈受到了一次震撼，大多數學生愛國熱情高漲，學會了尊敬媽媽，并有強烈的進取心。加強學生思想道德建設，必須給學生搭建學習，觀摩、鍛煉、交流、創新、發展的平臺，本年度，我校在給學生搭建平臺工作方面取得的成績有目共睹。德育教育的成效也是非常顯著的。
（二）、以人為本，平安為先，強化安全意識，創建平安和諧校園。
安全工作歷來都被視為學校的重要工作。為了使我校的安全工作管理規范化、制度化，學校安全辦于去年進一步完善了學校安全工作管理制度，將學校安全制度匯編成冊，印發了《實驗初級中學安全工作管理制度》，每個教職員工人手一冊。《制度》分十六章共66條。今年又召開36次安全工作專題會議。
我校在抓學生的安全教育方面有四大特點，一是舍得投入時間；二是有固定的教育形式；三是教育方式多樣化；四是教育的目的性強。在時間的投入上，我校每周有兩次大型集會進行安全教育，班級每周有兩次課進行安全教育，課外各班辦黑板報進行安全教育。在教育形式上，我校有國旗下講話、演講；有交通安全講座，安全事故圖片展、安全逃生演練、主題班會和專題黑板報等形式。由于教育方式的多樣化，對于學生來說，喜聞樂見，容易接受。教育的目的性很強，旨在增強學生的安全意識，提高學生的安全防范能力。年度我校召開安全主題班會200班次以上，辦專題黑板報200期次以上，大型集會開展安全教育36次，舉辦“交通安全講座”一次，安全事故圖片展一次，開展全校性安全專題大討論一次。年我校師生安全責任事故發生率為零。
為了創建和諧校園，我校成立了實驗初級中學第四屆學生會，讓學生參與管理，讓學生管理學生。讓學生干部在管理中學習和鍛煉。學生干部在監督學生的安全與紀律上，彌補了學校安全管理中的不足，為學校安全增強了保障。
為了使廣大學生的安全與家庭管理有機地結合起來，學校還繼續聯合林區聯通公司創建“家校通”業務。為了確保校園平安，我校加大安全防范力度，年度，參與聯防值日達到1100多次。
（三）、加強學生養成教育，培養學生良好的行為習慣。
學校印制了《實驗初級中學生手冊》，《手冊》對學生的衣著發式，行走坐立姿勢、上課學習、下課活動、禮貌禮儀等都做了詳細的規定。新生入學時，每生一冊，開展學《手冊》活動，年秋初一新生入校時，學校組織初一學生進行了為期三天，連續24個課時的《手冊》學習講解活動。還印制了關于《禁止學生在校園內吃零食的規定》，使學生養成在校不吃零食或少吃零食習慣，學校的衛生也得到很好的保持。通過以上規則的學習，全校新生形成良好的行為習慣。
學校政教處分階段對學生的違紀現象進行抓查整治。首先是抓學生的儀容儀表。由于長期抓查，我校學生的發式、衣著都達到《規范》要求。良好的實驗中學學生形象已顯現出來。其次，是抓查學生中的進入網吧現象，由于抓查力度大，批評教育及時，學生中課外上網吧的人數逐漸減少。專項整治的內容還有打架、罵人、吸煙、酗酒、盜竊、大喊怪叫、逃課出走、擂肥等，都有了明顯的成效。
（四）、開展豐富多彩的校園活動，寓教于樂
為了激發學生接受德育教育的興趣，增強德育教育效果，學校舉辦各種各樣的活動，為學生搭建平臺，寓教于樂。“五·四”期間學校召開了大型表彰會，表揚優秀班集體6個，優秀學生、優秀學生干部、十佳學生、環保小衛士等110人次，給廣大學生樹立了身邊的榜樣，在校園內掀起了比學趕幫超的熱潮。
（五）、辛勤耕耘喜獲豐收，勤勞碩果初見成效。
由于各項教育活動的有序開展，全校學生在教育中成長，意識在教育中增強，各方面能力在教育中提高。由于全體教職工的共同努力，我校的德育教育成效顯著。年學生中撿到手機、書包、文具、衣服、人民幣、學生出入卡等主動上交學校，尋找失主的就多達60人次。學生中受到國家級表彰的1人次，征文和演講獲獎受省級表彰的7人次，受區級表彰的20多人次，受區級表彰的優秀學生和優秀學生干部16人次。學生中打架斗毆、吸煙酗酒、盜竊、進入網吧、擂肥等嚴重違紀現象明顯減少，良好的校風已在悄然形成。
（六）加強學生的科普、生態、環境、旅游和交通教育。
為了培養學生愛祖國、愛家鄉的熱情，政教處組織學生參觀林區自然博物館共六個班次，讓學生初步了解林區“一園四區”建設的美好藍圖。學校在加強學生環保教育方面制度齊全、形式多樣。涌現出一大批優秀的環保小衛士，今年共表彰環保小衛士19人次，表彰“十佳學生”（遵守紀律、舉止文明、刻苦學習、進步顯著、特長顯著、愛護公物、熱愛勞動、保護環境、幫助父母、服務社區）30人次。為提高學生的交通安全意識，政教處舉辦安全講座1次，興辦交通圖片1周，學生從中受到良好的教育。
二、存在的問題
（一）、班主任老師對德育探索的動力不足（德育觀念、德育內容、德育目的、師生關系等）。
（二）、課任教師在課堂中德育的滲透問題（與班主任形成合力不足）
（三）、因校園住宿學生住在校外，管理存在安全隱患。
（四）、網吧、游戲機室等活動猖獗，以會員、免費等方式吸引學生，對學生身心健康和學校管理帶來嚴重危害。
三、今后設想
（一）、以人為本，繼續加強班主任和學生的德育教育工作，積極開展師生德育活動。
（二）、進一步加強安全教育工作，落實學校各項規章制度管理，杜絕安全隱患，切實保障學生安全。
（三）、加強學生法制教育，創建文明、平安、和諧的校園。
（四）、學校管理與家庭教育相結合，進一步加強問題學生的德育工作。
一、本學期工作小結（一）讀書月特色活動1. “21天親子閱讀打卡”活動 為了更好地推動學生和家長的閱讀，促進書香家庭的建設，帶動周邊閱讀，我校在4月份開展了“21天親子閱讀打卡活動”。此項活動一經開展，得到了廣大學生們的喜愛和家長朋友們的大力支持。班級閱讀群和朋友圈里孩子們閱讀的身影、稚嫩的讀書聲感染了身邊的每一個人。
2. “一周一首古詩詞”的誦讀活動
為培養學生良好的閱讀和學習習慣，提高學生的人文素養和審美情趣，我校開展了“一周一首古詩詞”的誦讀活動，每周由教導處下發誦讀內容，各班同學利用晨誦或課前三分鐘時間進行誦讀，通過誦讀，學生對古詩詞、對經典國學的興趣被激發出來，紛紛加入到學習經典的行列中來。這次活動收到了良好的效果，今后我校將繼續秉承良好的傳統，并持之以恒地開展下去，用中華的經典傳統文化去熏陶學生，感染學生，教育學生，在培養學生讀書興趣的同時，提升他們的語文能力。
3. “美文朗誦大賽”
為培養學生學語文、用語文、愛語文的思想情感，創建文明的校園文化氛圍，學校開展了首屆“美文朗誦大賽”。通過比賽，老師和學生們加深了對語言文字的理解，達到了預期目標。我們相信，朗誦大賽必將激起學生對祖國語言文字的熱愛，提高學生的鑒賞水平。
4.“紅領巾跳蚤書市”活動
“紅領巾跳蚤書市”活動是我校傳統讀書活動，通過活動，孩子們看到了一個美麗無窮的大千世界，感受著閱讀的魅力，共同營造溫馨和愛的閱讀氛圍。
5.“硬筆書法大賽”
為了規范漢字的書寫，檢驗學生練字的效果，我校組織開展了硬筆書法比賽。旨在糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，進一步培養、激發了同學們練字的興趣，使同學們養成良好的書寫習慣。從比賽的情況來看，我們今后還需加強對學生寫字的指導。
（二）教學常規工作
1.落實課程計劃，安排課程表和日常替代課工作。
2.組織語文教研組開展教學研討工作，深入課堂聽課，指導青年教師備聽評課。
3.定期檢查教案、習題演練、作業批改、工作計劃總結等。
4.日常值周工作。
5.配合各部門開展其他工作。
二、下學期工作計劃
（一）將已經開展并行之有效的讀書活動形成傳統，保持下去。
變化一：現實與理想的差距所帶來的思考
十多年來，隨著全國各大高校的擴招，數以千萬計的大學生從高校里畢業，走入社會，而我們社會并沒有為這些大學生準備足夠的就業空間，大學生作為少數精英的優越感逐漸失落。與之形成鮮明對比的是，那些大學生的初高中同學，他們中的少數已經在社會上嶄露頭角，甚至他們中的大多數因有一技之長而收入頗高。整個社會對大學生的期待值逐漸滑落，部分高中生甚至是農村的高中生都已不再把升學作為改變自己命運的唯一手段。于是，現代高中生大多數缺少曾經的執著，這就為高中德育工作的開展提出了一個新的挑戰。
面對這種新形勢，我們再也難以一味地激勵學生去擠“獨木橋”了，但也不能忽視理想教育。我們不能指望每位普高生都能成為未來社會的精英，但我們應盡量讓我們的學生永遠懷揣著希望，帶著希望，有思想、有品味地生活。這就要求我們班主任一方面要仰望星空，另一方面也要腳踏實地，在仰望星空時而不失去腳下的土地。在農村從教的我，曾經反復強調過“你如果不想在貧窮的農村凄涼地度過慘淡的一生，就必須要好好學習，考上大學”。曾經，很長一段時間，大學似乎是所有農村孩子改變命運的唯一途徑。“為了你的父母，你一定要考上大學”、“為了改變你們家族的命運，你必須考上大學”、“如果考不上，你說你能干什么，你必須要考上”，這些當年充滿力量的宣言，被今天的學生輕輕一笑加以否定之時，作為班主任，我們必須思考如何更好地引導這代學生充滿著理想地去生活。
我的嘗試如下：
（1）承認職業的多樣選擇，但引導學生對自己的人生道路要有最優選擇，即盡自己最大努力在某些方面有可能達到的高度。
（2）正視大學校園仍然是年青人的星空，真正一流的大學，必定是思想碰撞的樂園、是健康人格形成的沃土。
（3）強化知識改變命運的意識，努力形成理解知識尊重知識熱愛求知的班風，變純粹的應試教育為實用的求知教育。
變化二：網絡、現代通訊工具的普及所帶來的班級管理難度的加大
網絡在近幾年迅速普及到城鄉的大多數家庭，網吧更是遍布于大街小巷。近幾年政府對學校周邊的網吧進行過多次整頓，但學生思想疏通不到位，靠政府的強制行為，只能是治標行為，根本無法阻止青少年上網。
手機上網業務的開通，更是方便了中學生上網。手機、網絡等電子設備深入生活，確實為中學生活躍思想的展示，與交流提供了多維平臺，但也給班主任工作增加了難度。學生迷戀網絡游戲、上通宵網、掛QQ聊天，這些行為不僅浪費了學生大量寶貴的時間，而且直接威脅正在成長中的學生的身心健康。對此，學校、家庭、老師都高度關注。我所在的學校也采取了很多針對性的措施，但只能在一定程度上遏制勢頭的進一步蔓延，并沒有真正解決問題。
根據政教處的統一安排，我創新工作思路，做了以下一些工作：
（1）明利害、曉得失，通過疏導的方式解決那些已經暴露的目標。對于那些大家都公認的網絡高手，我主要采取疏導的方式解決。在與他們交流中我發現，真正沉迷于網絡游戲的同學往往都比較聰明，但也有一個共同的特征即意志力薄弱，難以理智地控制自己的行為。對于他們，退學、處罰等威脅基本不起作用，家長大多已經死心或者家庭教育本來就有問題。如果放棄，他們也不會太在意，只有與他們談心，了解他們的真實想法，根據不同情況采取不同的引導方法。
（2）疏堵結合，變堵為疏。對于那些上網比較隱蔽的同學，我主要采用疏堵結合，變堵為疏的教育方式。之所以比較隱蔽，說明這部分同學膽子相對較小，還不敢公開上網，對老師、家長還有所顧及，所以采用“堵”的方式容易見成效。當然，在具體的操作過程中，適當地對他們進行必要的思想教育，從思想層面讓他們理解上網的危害還是必要的。
（3）制度約束，加強監管。對于帶手機進班的情況，我首先在班級宣傳帶手機進班的危害，然后建立相應的班規，當有同學觸犯，按照班規辦事。在平時的教學管理中，加大巡查力度，從過程上做好監督工作，有效遏制了手機的蔓延。
（4）“潛”入內部，全面掌握班級動態。在本學期初我以班級一同學名義建了一個班級QQ群，然后以他的名義秘密邀請班級同學加入。現在，我只要打開這個群，就知道哪些同學在線，并掌握哪些同學經常上網。
變化三：單雙周突然變化所帶來的管理真空
本學期，我校響應上級教育主管部門的號召，真正落實雙休日。改以前的每周單休為現在的每周雙休。這一改革，從理論上來說，的確能夠為學生提供更多的自主學習的時間，也給同學們適當休息的空間。但由于從初中到高一上學期，同學們都習慣于一周上六天課，休息一天。現在突然改為一周上五天課，休息兩天，很多同學必定有一種不適應的感覺。兩天都休息心里不安，自主學習又無從抓起，再加上那些“空巢”家庭的學生，缺少父母學校的監督，他們便有了更多的可支配時間。
如何讓學生有價值的度過這些時間，是學校老師家長共同關心的一個話題。是徹底“放羊”，還是有方向地指導？是課內學習的延伸，還是另行安排其他學習？是徹底交給家長管理，還是學校適當指導？對留守學生該如何處理？學校與家庭之間是否還有管理上的真空？這些問題的答案似乎是毋庸置疑的，但如果我們圖省事，不夠重視，以上任何一個問題都會對學生造成重大損失。
針對以上問題，我的探索如下：
（1）把學生的還給學生。不再利用周末時間強加硬性作業，但要求學生根據自己的興趣，有選擇性地做一些作業，特別是實踐性的作業，目的是不讓學生感到無所事事。
（2）該留下來的一個不能少。對于留守學生，我嘗試讓家住在街上的同學組織，平時要么集體在班級學習，要么在學校搞集體活動，而且實行點名制，強調留下來的同學全員參與，一個都不能少。
（3）請求外援，豐富假日生活。除班委會組織活動外，我還請各授課老師留一些研究性學習課題讓同學們周末完成。
總之，周末活動的安排基本上體現有意義而不勞累、有事做而不盲從的原則。
關鍵詞：輔導員工作；重拾學風；育學風
一、案例簡介
2014年上半年我曾連續兩周對自己班級學生的公共課進行查課，有一位同學連續兩周全部缺課，引起了我的注意。我多次找他談話，同時聯系了這位同學的家長，在通話得知該同學原來已經有退學的想法，但從未跟我表達過。之后通過對該同學本人、室友、班級心健委員以及家長多方了解到，在新生軍訓期間，由于動作不標準，不規范，曾被教官挑出來進行專門訓練，自此后他就憂心重重，對自己的身體構造產生了偏執思想，認為的自己雙腿彎曲的姿態與常人不同，走在路上只要有人竊竊私語或者相視而笑，他都會認為這些人是在嘲笑他。甚至去過醫院讓醫生檢查自己的腿是否有問題，最后醫生給出否定答案他也不相信，仍然陷入自卑之中，導致最后不敢出門不愿上課，甚至想要退學。這就是一個典型的由自卑導致厭學的案例。
二、案例分析處理
通過談話了解到，該同學性格內向，孤僻，在聊天中不敢與人對視，逃避目光，身高一米七三左右，體重卻只有九十多斤，體型偏瘦；對大學環境的適應能力較差；人際關系敏感，情緒不穩定，通過心理測試顯示總體心理健康水平低于正常水平，存在中度的心理問題。他的心理與行為異常表現屬于心理問題的范疇，主要問題是由于認知的不合理和適應性不良而導致的自卑心理。
基于他的實際情況及心理，我采取了一下一些措施：首先安排一周之內找我聊天兩次以上，我也積極的向心理咨詢室的老師尋求解決辦法，學習心理知識，并給他介紹克服和矯治自卑心理的方法，如改變認知，重新認識自我等，使其學會自我調節，樹立正確的自我觀和積極的人生觀，能理智地剖析自己、評價自己、悅納自己，克服自卑心理，做到自尊、自信、自立、自強。要學著和老師打招呼，讓他在下周時間每天碰到老師，盡量克服自己心中的不自信和懼怕，主動用目光注視老師，待老師走到眼前向老師問好，看老師反應。這樣訓練的目的有二：一是練習主動行為，二是體會老師對他的友好和關愛。
其次，我認為他應該真誠相待宿舍同學，真情表達自己情感。多和寢室室友聊天，抒發自己的心情，同學之間的交往，并非一天兩天就能夠建立起來，就好比溫室中的花朵，需要用“真誠”之水用心澆灌、呵護。有了知心和要好的朋友，這些不必要的思想負擔就會化為無形。還要和室友在學習上相互切磋，生活上相互幫助，日久才有心靈的溝通，這都需要用真誠去維系。
然后，積極讓該生反饋學習狀態，交流完成過程中的體會。鼓勵其積極的變化，每周去幾次心理咨詢中心，與咨詢師聊天，爭取解開心中的心結，積極向咨詢師表達感受。通過咨詢，促進學生對自己有正確的評價領悟能力。還要完成好咨詢師布置的作業。在班級中，幫助同學做好班級衛生工作并協助班主任做好衛生檢查工作；每周為班級做三次力所能及的事。在收獲肯定的同時，鞏固了自信，促進自我覺察，與老師同學交流在班級做事的感受。
最后反饋老師和同學對他變化的評價，使他自己感受在新的環境下強大的心理支持系統。通過一系列的過程最終要肯定自己，鞏固自信，促進自我覺察。在今后的生活中繼續發揮自己的潛力：積極參加學校開展的服務和接待等實踐工作，使他感受自己的變化，增強自信心。
通過一系列的措施，心理狀態和學業上都有了一定的起色。他說：“感覺自己和原來判若兩人，以前天天不高興，沒精神，胡思亂想，也不知道怎樣才能和同學相處好，以至于都不想上學了；現在每天很愉快，和同學關系都很好，老師和學校也很器重自己，感覺自己很有價值，也不覺得自己比別人差了，而且老師經常讓城市的同學向我學習，很自豪”。家長也說：“感覺孩子變化很大，以前經常打電話說想回家，不想學習，心情不好；現在性格變開朗了，每節課都都去上，成績也提高不少。”
三、案例思考和工作建議
通過這個案例，我對今后的工作有了更多的思考，對于學生的心理健康教育對學業的關系有了更深的認識。
1、教師需要積極關注學生，尤其是新生的心理動態，他們從高中到大學生活以及學習方式的轉變需要一定的時間。這個案例中，我及時通過回訪和跟蹤，逐漸消除了該同學的自卑心理，讓他認識到了自己的問題、不合理的認知，改善其不良情緒及行為，改善了人際關系，同時也完善了求助者的個性，形成了自尊、自愛、自強的人生態度，建立了自信，挖掘了潛能，很好的完成了求學過程中的自我成長，咨詢過程較完整，有條理。將來面對其他學生，要時刻提醒他們要克服自卑心理，就要使學生能夠意識到自己是高素質的應用型人才，在提高自己專業技能的同時，要有意識地豐富自己的知識方面。既具備精湛的專業技能，又具備良好的綜合素質，是學生克服自卑心理、增強自信的有效途徑。自卑是潮濕的火柴，永遠燃不起成功的火焰。擺脫自卑心理，樹立信心，這對學生今后職業生涯的發展有著深遠的影響。
2、進行挫折教育。該同學因為軍訓中一次小小的打擊，進而引起了嚴重的自卑心理。但是如今的大學生面對未來，唯有備足資本、磨煉意志、增強心理耐受能力，才能積極參加與社會平等競爭。所以根據目前大學生現有的心理狀況和心理素質的結構，我認為對大學生進行心理素質的挫折教育應有很大意義。挫折教育的目的有以下幾個方面：
（1）提高大學生的心理承受水平。其具體指標如下：通過專門的訓練，降低大學生對刺激的反應水平，消除人際敏感性；使大學生形成對刺激的適宜的反應方式。
（2）提高大學生的心理調節水平。其具體指標如下：正確地認識與評價自己和現實，了解正確的認識、評價方法；提高對抗壓力和困難的能力，通過過度對抗訓練，使大學生學會對活動的力量分配和投入；掌握成功、失敗、挫折調節技術，通過相關訓練，形成正確的反應方式；提高對情緒特別是消極情緒的調節能力，如合理的發泄和情緒的轉移等；提高人際能力，主要通過人際交往，角色互換，自信訓練等，形成高水平的人際交往能力。
（3）提高大學生心理活動的狀態水平。其具體的指標如下：提高自信水平，形成樂觀的處世態度，表現積極進取的心理狀態。
時間過得可真快，一下子已經進入公司實習一周了。實習，雖然不是真正的工作，但卻是工作生涯的一個起點，是每一個大學生必須經歷的一個階段，因為實習具有它獨特的意義。
剛進入公司的第一天，一切感覺很陌生，但同時一切又很新鮮。一張張陌生的面孔，不認識但是都面帶微笑很友善。公司的老板很熱情地帶我參觀了一下公司的整體結構和各個部門，介紹其他同事給我認識，還帶我去認識財務部的負責人，并告知我以后就跟著她學。大家互相認識后，我也學著其他同事都叫她“萍姐”。萍姐很熱情地接待我，還給我談了一下她的工作概況和她的主要職責和公司的規章制度，我用心地記在心里，因為這有可能就是我將來要承擔的職責。
在這一周里，我盡量讓自己更快地適應環境，盡快地融入集體中，因為只有和上司、同事都處理好關系，才有利于自己工作的展開。
二、2月23日至3月1日
轉眼間第二周也過去，總結一下這一周的工作。我的工作先是做出納，并兼幫忙輸入公司的進倉單、送貨單和退貨單等單據。但剛開始，也只是幫忙輸入一些簡單的單據，一些真正有關會計工作的卻還不怎么涉及到。這也是因為剛進公司，一些重要的事情我都無法去涉及，但是我并沒有灰心，也沒有覺得大材小用。只有從最基本的開始干起，一點一滴地積累，做好每一件小事，將來才能成就一番事業。
每天早上基本能保證提前到公司，在開始工作的前一段時間，幫忙打掃衛生。有了舒適的環境，工作做起來輕松，心情也愉快。
這一周基本是在忙碌和瑣碎中度過，雖然是一些瑣碎的小事，但就是感覺有一種新鮮感，每一件小事經過自己親力親為，通過付出自己的勞動換來的成果很有成就感和價值。
三、3月2日至3月8日
這周是實習的第三周，實習周期的三分之一已經過去了。我對公司的環境已經基本熟悉了，同事的名字也基本上能叫得上來了，我的辦事效率也因此提高了不少了，辦一件事情也不需要再東問西問的，融入一個集體環境中去，對干好工作是很有幫助的。
這一周開始接觸我的本職工作，跟之前的出納員交接好后，開始我的會計生涯。剛開始也只是負責支付日常的辦公用品和辦公設備，記錄一些小額的開支，保管一些零錢等等。雖然工作內容沒有太大變化，但工作效率卻比以前提高了不少。萍姐也教了我一些新的東西，比如如何登記現金日記賬、銀行日記賬，去銀行要填寫哪些單子等等。萍姐打算下周帶我去銀行跑跑，見識一下。
四、3月9日至3月15日
不知不覺已經實習將近一個月了。在這一周里，收獲頗豐碩。也許是因為實習了快一個月，慢慢適應了公司的環境和熟悉了自己的職責所在，做起事情來比較順手了，也比較熟練了，和同事之間的關系也相處的越來月融洽了。另外，萍姐利用她工作之余帶我去銀行見識一下，教我支票如何填寫規范，順便檢查我上一周登記的現金日記賬、銀行日記賬是否規范，是否有誤，還教我若填錯了如何更正等等。雖然現金日記賬、銀行日記賬的登記，在大學里老師雖然有教過，但經過實際操作，掌握得更好，理解得更深刻了。
這一周開始，慢慢地開始接觸了一些真正意義上的會計知識，并將大學里學的理論知識慢慢地滲透到實際操作中去。
五、3月16日至3月22日
已經登記了大約一周的現金日記賬和銀行日記賬，當初感覺做這個挺簡單的，但真是操作起來還是遇到不少麻煩。比如要主意借貸方向，要注意“0”的個數和小數點的位數等，若寫錯了，就用紅字更正法進行改正。經過這兩周的工作，才發現當初有個誤解，認為出納是個很容易的事。其實出納的活并不是想象中的那么容易。一來出納的活也是比較細，在付錢和收錢的時候，要數清楚了，不然就會有可能多付給錢或少收錢等情況的出現，導致最后月末做報表的時候，就會出現賬面余額與庫存現金有差別，報表上就會不平衡。二來，每支付一筆現金或收入一筆現金都得趕快記錄到現金日記賬和銀行日記賬，不能拖，要不然就有可能忘記記錄了。三來，出納每天在下班之前都得輕點庫存現金，看有沒有與賬面上的金額對應起來。做出納就是得細心和按時把事情做完，千萬不能拖。
六、3月23日至3月29日
每月的28號是公司盤點的日子。上一個月因為才剛來沒多久，所以就沒有跟著萍姐去倉庫盤點，這一次為讓我能多學點東西，萍姐叫我跟她一起去倉庫盤點。公司采用盤點的方法是全面盤點，一雙一雙的鞋子點過去。盤點的時候還需要倉庫人員在場，免得到時出現誤會，解釋不清，貨是時不時地再變化。這個月的貨不是很多，幾個小時就盤點完了，盤點還得把盤點表整理一下，核對一下有沒有跟賬面數相對應，而且不能單單核對總數就可以了，還得把每一個型號的數對應起來。盤點雖看起來簡單，以為只要隨便地把庫存品點過去就了事了，可以通過盤點，了解公司庫存品的情況，查明為什么有的貨還滯留在倉庫，哪些貨為什么賣不出去等情況。
這一周過去，離實習結束的時間越來越近了，雖然已經在公司快兩個月時間了，但我還是像剛來的時候堅持按時上班，先打掃一下衛生，在幫其他同事收拾一下辦公室。其實做任何一件事，都得堅持下來，若虎頭蛇尾的話，不僅會給公司留下不好的印象，而且也會給學校造成不好的影響，所以時時刻刻監督自己，要認真地完成每一件事。
七、3月30日至4月5日
實習的時間已經過了一大半了，轉眼間，也快告別大學生涯中的最后一個實習了。回顧這七周的實習時間，從一個對人對環境一切都很陌生的實習生慢慢地開始熟悉周圍的環境，熟悉周圍的人和事，并能獨立處理一些事情的人。有了前幾周的實習經驗，萍姐也放心地叫我自己一個人跑銀行，去匯款、轉賬、處理對公帳戶等。現在回想起來，我都可以很清楚地說哪一家銀行幾點比較少人，哪一家銀行的服務態度好，哪一家銀行辦理業務比較快等。而且這一次實習真有點幸運，因公司業務量的增加，老板決定另開一家工廠，免得老是得依靠其他工廠。老板叫我順便利用這個機會也去學學注冊一家一般納稅人的公司需要什么要的程序。這一周就抽空跟著老板跑，去熟悉一下注冊一家新公司的辦理程序，其實大部分的時間都是要去跑稅務局和跑銀行。一周下來，收獲挺大的，真的很感謝老板給我個機會，多見識一些市面。
八、4月6日至4月12日
這一周有幸地跟萍姐學著做憑證、科目匯總表、應付應收科目明細表和報表。因為公司涉及到的會計科目不是很多，所以比其他大公司的會計處理比較簡單點。剛開始，萍姐讓我試著做幾張憑證看一下，還好在會計課程實習有學過，所以做起來就比較順手，沒有怎么出現錯誤。但是到了做科目匯總表，做到最后發現匯總表最后的借貸雙方不平衡，害得又重新一張張憑證對過去，找出錯誤。萍姐就教我個方法，每輸入一張憑證后，返回看一下匯總表的余額是不是為“0”，這樣發現錯誤比較好找出來，免得到時又得重頭再來。公司比較重視應收應付這兩個科目的明細表，讓他們比較容易看出哪一客戶欠了多少，或欠哪一供應商多少。這就根據所做好的憑證，有涉及到應收賬款和應付賬款填入到明細表中去。開始做的時候，還有點搞不清楚它們的借貸方向，只好向萍姐請教一下，經萍姐講解和操作后，明白了這應收應付的明細表是什么回事和如何操作了。萍姐沒有讓我做報表，而是讓我在旁邊看她如何操作。
通過這一周的實習，明白雖然在學校學習了那么多的理論知識，但真正運用到實踐中還是需要一個過程的，決定在僅剩下的兩周時間里趕緊練習。
九、4月13日至4月19日
離實習結束的時間越來越近了，這一周是實習的倒數第二周，可是突然間發現還有很多東西都還沒有學習到，但就是時間不繞人，只能把沒有學習到東西留到以后工作在去學習。這么多周下來，深切體會到會計專業的特殊性，會計是一門實用性、實踐性很強的學科，如果不進行實際操作演練，而只是憑著書本上的一些理論性的東西去從事會計這門行業的話，那么最后的結果是很難適應工作。
前段時間公司才剛注冊一家一般納稅人的公司，可以開增值稅發票。但因為才剛辦初期，還有很多事情沒有完全辦成，需要去跑國稅局和銀行辦理一些程序。老板叫萍姐帶我出去見識一下，所以這一周就跟著萍姐出差兩三天去國稅局和去銀行辦理幾個一般帳戶。一家公司只能有一個基本帳戶，這個帳戶可以提現、轉賬等，但一般帳戶不能提現，卻可以有多個。通過這幾趟跑銀行，加深了對基本帳戶、一般帳戶的認識。
沒想到，申請一家一般納稅人的公司還真不容易啊，那么多的手續和程序，看了國稅局拿給的一張有關認定一般納稅人所需要的資料，真是太多了。準備好這些資料，還得先清算一下公司的固定資產有多少，和預計公司的銷售額等。在弄這些材料的時候，什么忙也幫不上，只能幫忙復印那些所需要的資料，順便在旁邊聽萍姐講解固定資產的折舊方法，還有要如何預計銷售額等。一周下來，收獲挺多的。
十、4月20日至4月25日
在大學學生會里，大學生大部分都已經成人了，做事都有自己的分寸了。再說大學生也都是通過了重重考驗才考上大學，所以學生會工作還是很受教師信任的。大學學生會極為重要，可以說沒有學生會就沒有大學里的各種活動！
新的一屆學院學生會領導班子已經成立，學生會的各項活動開始逐步運轉，辦公室作為核心部門，其樞紐的作用必須得到充分的體現，為了更好的將辦公室的工作推上一個新的臺階，經過我們多天的思考、討論與整理，現針對本學期辦公室制定以下具體工作計劃：
一、辦公室內部建設與管理辦公室
第一條 例會安排，初定每周四晚總結已做工作的成敗得失，并根據院里指示安排下一周次工作任務。認真傳達院里對辦公室的工作安排，并合理地分配任務。
第二條 思想交流，大家民主地開展交流與討論，各抒己見，相互交流工作經驗，在肯定優秀的同時，正視不足，督促盡快改正。在高標準、嚴要求下不斷提高成員工作效率與質量；干事之間相互學習，進行批評與自我批評。善于汲取他人長處，對部內存在的問題有則改之，無則加冕。在交流中學習，在學習中進步。
第三條 內部人員的考核與培養，做好考核，對每天的值日情況嚴格把關，對在不請假情況下缺勤的干事提出批評，并督促改正，目的在于避免部門松散，提高工作效率與工作積極性，增強內部隊伍的紀律性和凝聚力，穩固學生會在同學們心目中的良好形象。對于內部人員的表現與工作成績記錄備案，以此為參考，賞罰分明。鼓勵內部人員努力積極工作，以便辦公室今后更好地運轉。
第四條 打好考勤，對學生會各部門及學院各班的簽到與出勤情況，每天記錄在案，定期進行統計統計，賞罰分明。
第五條 在主席團的領導下服務于學生會，接受主席團的直接領導，積極為主席團獻計獻策，做好分管主席的工作。
第六條 幫助輔導員老師做好文檔、表格等方面的工作，認真仔細，嚴謹無誤。
第七條 及時準確地在簽到時下發通知，對學院各年級各班、團委學生會各部門、學院各社團的主要負責人的聯系方式進行統計備案，便于相關事務的通知下達。
第八條 做好相關工作與會議的通知，重視每日的簽到工作，務必確保信息的及時準確傳達，有需要傳達的文件及時印制并發放。
第九條 定時的工作簡報兩周出一份，涉及學院各班與各部門動態以及學生的早操出勤、到課率等情況，具體材料由各班與相關部門統一發到指定郵箱，再由相關負責人員仔細認真制作出工作簡報，審核通過后張貼到我院學生所分布的宿舍。
我們主要是分析大學生炒股投資收益率的高低的影響因素。通過總體數據的實證分析與計量分析，可得出雖然兩種分析方法有一定地誤差，但是總體上的分析結果是一致的。同時通過數據的分析也可以給出一些更加科學的建議。采用OLS分析法（其中重點分析R^2），對OLS的有效性檢驗，T檢驗。同時我們最終成型的模型為log-log模型，同時數據格式是橫截面數據。
【關鍵詞】計量分析和實證分析；六個影響因素；計量模型
1 緒論
1.1研究背景以及問題的提出
隨著社會經濟的發展，炒股儼然成為一種時代熱潮，大學生也紛紛投身其中，但是對于大學生炒股的看法仍然眾說紛紜。由于大學生炒股存在著專業性不足、資金來源渠道狹窄、時間與課業沖突等因素的制約，使得絕大多數參與股市投資的大學生面臨著巨大的挑戰。
當前對于大學生股票投資的行為的研究一定層面上仍然采用調查方式進行研究分析，我們決定從計量的角度出發更加科學地對課題展開研究。在掌握了一定的大學生炒股情況之后，針對這一現象課題小組展開了研究，著重分析大學生自身因素以及外部宏觀因素對其投資的影響，確定出了研究大學生炒股收益與投入之間的關系。
1.2研究內容及方法
本文旨在探索大學生股票收益與投入、外部宏觀因素的關系，從計量經濟學視角出發，對大學生炒股投入以及宏觀外部環境對其投資收益的影響，從而給大學生炒股予以較為科學的建議。
根據本文研究目的以及數據的可獲得性，宏觀經濟數據以月份為基礎，同比計算出其增長幅度，獲取當前市場強弱的狀態和活躍程度；當前資金投入量（CA）、每周平均看盤時長（ATRT）、等六個因素來量化研究，其中通過對宏觀經濟變量的增減幅度來判斷當前股市周期。
采用OLS分析法（其中重點分析R^2），對OLS的有效性檢驗，T檢驗。并且我們最終成型的模型為log-log模型（同時數據格式是橫截面數據）。
1.3研究意義
中國股票市場正在逐步發展，與此同時大學生炒股隊伍也在日益壯大，然而社會、學校、家庭等缺乏對大學生炒股這一行為的重視，學校缺乏對大學生炒股的正確引導，致使大部分炒股大學生面臨這很大的困難。本文著力于探討大環境下大學生的股票投資收益與其投入的關系，從而大概的掌握當前大學生炒股收益狀況，從計量經濟學的角度研究各個因素存在的風險大小來分析大學生股票收益影響程度，為大學生炒股提供較為科學的參考。
2 變量說明和研究方法
2.1變量選取
通過對大學生股市投資狀況調查，我們綜合考慮選取了以下微觀和宏觀變量，通過變量從計量角度分析研究影響大學生股市投資的各要素。
2.2研究模型
2.2.1計量模型的設定
計量模型設定為
RI=+CA+ATRT+IPT+ANO+AH+M2ROID+SHIBOR1M+M2ROID*SHIBOR1M+IAVID+u
2.2.2模型設定的說明
該模型共有9個變量，其中8個為解釋變量，1個為被解釋變量。其中，為截距項，固定值為1.5%（參考2016年一年期央行定期基準利率），其不隨其他變量的影響而變動。同時，我們設置了M2ROID*SHIBOR1M這個交互項，因為我們可以知道M2很大程度上反映貨幣供應量的情況，而銀行間同業拆借利率的變動與其有著緊密的聯系，二者之間存在交互效應。其余各解釋變量依次設定并賦予系數。誤差項u：除以上因素外其他影響股市投資收益率的因素。
2.2.3模型回歸及結果說明
2.2.3.1模型回歸：模型設定后，利用R軟件執行 lm（RI～CA+ATRTIPT+ANO+AH+M2ROID+SHIBOR1M+M2ROID：SHIBOR1M+IAVID），做模型回歸，并利用summary（描述性統計）命令，得到以下結果：
2.2.3.2回歸結果說明
根據描述性統計結果分別對CA、ATRT、IPT、ANO、AH、M2ROID、SHIBOR1M、IAVID和M2ROID*SHIBOR1M交互項進行分析。首先，通過回歸結果中R^2=0.8654可以看出模型中解釋變量對被解釋變量的解釋程度為86.54%，說明解釋能力很強。其次，對各個解釋變量做置信水平為95%下的T檢驗，通過與描述性統計結果的對比，僅有AH解釋變量的t值處于被拒^區域，對被解釋變量RI無影響。此結果表明一周期間的平均持倉量對股市投資收益率的影響微乎其微，基本上可判定對收益率無影響，此與我們設定模型初的假設相反。其余解釋變量對RI的影響程度均較大。同時，通過回歸結果我們可以發現，ANO即一周平均操作次數對RI的影響是負相關的。即操作次數的增加反而股市投資收益率會下降。并且，我們會發現，M2ROID*SHIBOR1M這個交互項對RI的影響也十分明顯，這也反映出M2在很大程度上能反映貨幣供應量的變動情況。綜上，我們可以發現該模型較好地反映相關因素對股市投資率的影響狀況。
3 實證研究及討論
通過對以上各種因素的大概研究，現在我們來針對當中的五個重要因素的仔細研究。
3.1資金投入量與投資收益率之間的關系
通過數據分析顯示，資金投入量與股票投資收益率之間的關系是呈正態相關。但是在實證分析中顯示，資金投入量與投資收益率之間的關聯度較弱，說明計量分析與實證分析之間存在一定的差異。
3.2周看盤時長與投資收益率之間的關系
通過數據的計量分析與實證分析可以得出，每周平均看盤時長與投資收益率之間存在高度正相關的關系。跟蹤得出如下數據：白XX在8月15號至8月19號其看盤時長為26個小時，對應的當期賬面盈利7.7%。在董XX的觀察期9月12號至9月16號之間，看盤時長低至8個小時，對應的其當期賬面虧損幅度達至1.8%。董XX在觀察期當中的9月26號至9月30號其看盤時長為15個小時，對應的其賬面盈利達至3.07%，在7月18號至7月29號這個期間，由于股票市場的波動比較大，但由于其看盤時長的增加，其虧損的幅度也得到了一定的控制。
3.3入市年長與投資收益率之間的關系
通過數據的計量分析得出入市年長與投資收益率之間是呈現正相關的關系，然入市年長較長或者較短其投資收益率的波動性都較大，入市年長比較靠中的，其投資收益率是比較穩定的。不同風險偏好（風險愛好者、風險中性者、風險厭惡者）的投資者的投資行為也大不相同，最終投資結果也會呈現不同狀態。
3.4周平均操作次數與投資收益率之間的關系
通過數據的計量分析與實證分析得出周平均操作次數之間呈現負相關。如下：化環學院的白XX，在7月18號至7月22號和8月22號至8月26號這兩個觀察期內，周平均操作次數均為5次，但其當期賬面虧損幅度分別達至8.1%、3.19%。而且由于該位受訪者的操作次數波動較多，所以其當期賬面虧損變動的幅度較大，盈利幅度最大為7.7%，虧損幅度最大為8.1%。外國語學院的楊XX，其操作次數總體較少，所以其當期賬面損益的變化幅度比較小。
3.5平均持倉量與投資收益率之間的關系
通過數據的計量分析平均持倉量與投資收益率之間不存在聯系，實證分析中平均持倉量與投資收益率之間的關系是比較極端的存在，兩者的關聯度不是特別高，但是也有一定的解釋力度。從我們長期的三位跟蹤采訪對象可以有力的解釋這一結論。其中兩位受訪者的平均持倉量的百分比高低與投資收益率之間存在者高度密切地相關度。當受訪者的平均持倉量所占比比較高的時候，其當期賬面收益率也比較高。反之其當期賬面虧損相對來說是比較高的。所以說實證分析與計量分析在有一部分是有較大的差異。
3.6宏觀因素與投資收益率之間的關系
通過總體數據的計量與實證分析，可以得出宏觀因素中的SHIBOR1M與上證指數之間存在著密切的負相關，M2和IAV與上證指數之間的相關度相對比較弱，但是實證分析中還是有一定的相關度。
4 總結
4.1主要結論與啟示
通過模型計算以及實證檢驗可以看出各個因素各具有一定的解釋力度。資金投入量對于投資收益率的影響較強；看盤時長總體上同收益率正相關；入市年長存在極端的關系，入市長短不同通過影響投資者的決策從而影響收益率；操作次數變化幅度與收益率變化幅度之間的關系密切，與投資收益率之間呈正相關關系；平均持倉量與投資收益率之間存在較為極端的關系，二者關聯度不高但仍然具有一定的解釋力度，跟蹤者的時間序列數據可以看出二者存在較高的相關性。即平均持倉量占比較高的時候，其當期賬面收益率也比較高，反之亦然。
針對于大學生炒股通過對其內因進行分析可以看出，大學生可以參與股票投資，但是，大學生炒股應控制資金投入量，降低投入是減少其炒股風險的重要途徑；大學生炒股獲益的基礎是在花費大量時間成本跟蹤股市變動，這與大學生的學習相互沖突。因此大學生炒股必須在二者之間獲取平衡點，該階段大學生仍然應當以學習為重，不能舍本逐末。炒股大學生應當在課余多學習股票投資的知識技能，更多是要健全和完善自身的心理素質與承受能力方能做一個穩健的投資者。更重要的是學校應該健全大學生投資理財教育機制，從較為科學的角度協助大學生參與理財投資，幫助大學生構建健康正確的價值觀念，從而做到教學相長，實現價值。
4.2局限性
本文從傳統金融的角度研究了大學生股票投資者的各個內因、外因與投資收益率的關系，由于團隊研究水平以及時間等方面的緣故，本文還存在以下幾點不足，同時也為今后的研究提供一些思路和方向。
未結合行為金融的研究方式來研究投資者的投資行為與選擇。未投資者情緒納入考慮范圍，僅僅從投資者的投入出發。所以，在不同市態下，可在模型中加入相關虛擬變量，從而更加合理反映投資者的投資情況。今后針對該課題可以進行更深入的探索重點分析與雙向研究大學生投資者情緒和投資收益率之間的相互沖擊。
不同的市場狀態。本文研究了大學生股票投資者的各個內因與投資收益率的關系，主要是從投資者自身出發，對宏觀經濟變量的研究僅僅是講其設定為一個外部環境，并沒有在不同市場狀態下劃分為不同情境來分析投資者內因與收益之間的關系。該問題可以為將來后續研究提供借鑒，充分考慮市場狀態對大學生投資者的影響。
股市投資機會成本。本文對大學生股市投資狀況的研究，雖考慮微觀和宏觀經濟變量對投資收益率的影響，但尚未考慮股市投資的機會成本，如同樣具有風險的投資渠道-債券投資。所以，若在研究中考慮相關其他投資的收益變化，將更能反映股市投資的真實對比狀況。
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【關鍵詞】微電影 電影受眾 受眾滿足
“微電影的原型最早可以追溯到1995年，美國廣告人斯科特·扎卡林說服Fattal and Collins公司按照當時熱播的電視劇《飛躍情海》的故事，制作連續劇《地點》投放于各大網站播放，創造了日點擊量10萬人次的紀錄，這應該是歷史上最早的‘微電影’雛形。”①2005年的搞笑短片《一個饅頭引發的血案》被網民認為是中國“微電影”的雛形。2010年由香港影視明星吳彥祖主演的《一觸即發》火爆上映，將“微電影”這個概念提到了“桌面”上。
一、微電影的界定
至今為止，學界并沒給微電影下一個準確的定義，在新媒體平臺上播放的、具有完整故事情節的電影短片似乎都被歸于微電影，也叫V電影。微電影的主要特征有：
“微”型性。“微”是微電影的本質特征，“微”具體體現在電影時長、制作周期以及投資成本三個方面。2011年4月，專門播放微電影的V電影網正式上線，該網站愛情專欄的微電影數量為36部，其中片長為1-10分鐘之間的為24部；10-20分鐘之間的為10部；20分鐘以上的僅2部。由此可見微電影的時長一般控制在二十分鐘左右，但也有稍長的微電影，比如《宅男電臺》時長為35分17秒。制作一部微電影的時間跨度通常在一個月以內，一部微電影成本少則五六萬元，多則幾百萬元，但就目前在網絡上公映的微電影中，有廣告主斥巨資投拍的，也有草根階層小成本的拍攝。另外，由于劇情較短，制作周期多為一周或數周。華影盛視“一周一部微電影”計劃實施足以看出微電影制作周期之短。
商業性。目前國內很多微電影是廣告主投資拍攝的，以隱性廣告植入的新營銷傳播為目的。由香港影視明星吳彥祖主演的《一觸即發》被稱為中國第一部真正的微電影，好萊塢式的情節在90秒內上演，場面宏大，極盡奢華。有人說，這是凱迪拉克投資的廣告而不是微電影，然而不可置疑的是，它將“微電影”這個概念提到了“桌面”上，進而引發了微電影熱。微電影使“限廣令”下的廣告主們又燃起了希望之火。筷子兄弟的《老男孩》是雪佛蘭贊助的，《語路》系列公益微電影，結尾出現了蘇格蘭威士忌尊尼獲加品牌的宣傳語“Keep walking”。目前微電影的劇本創作的盈利性也激發了更多人加入到劇本的創作中。優質的微電影需要一定成本的投入，而我國目前絕大多數微電影通過網絡免費投放，院線公映目前幾乎沒有，選擇與廣告主的“結盟”是可行的途徑，微電影的興起也促進了影視業的發展。由此可見，商業特質是微電影走向大眾的一個源驅動力。
多元性。微電影的創作人員既有草根平民諸如大學生群體，也有專業，甚至不乏成名導演的參與。南京大學將舉辦2012年首屆華語大學生微電影節，已受到各方熱烈關注。投資方已由廣告主擴大到各大媒體集團，尤其是網絡媒體，如優酷的“11度青春”系列、騰訊的“美麗的夢”系列、新浪的“四夜奇譚”系列，愛奇藝的“城市映像”系列及搜狐的“7電影”系列。微電影的接收平臺面也很廣，“除了傳統的院線、電視、網絡等，微電影還可以通過3G手機、移動電視、樓宇影視、便攜式PSP等進行傳播。”②
藝術性。這是電影的內在特質。在制作上，傳統電影采用膠片攝制的形式在微電影上繼續沿用，要取得精美清晰的圖像畫面，與普通DV拍攝片相區別，筆者認為微電影理應采用膠片制作。另外，在制作團隊方面，職業明星、專業策劃、專業制作可為首選。優秀的團隊會選擇獨特視角切入，編導引人入勝的情節。草根投拍微電影值得鼓勵，但是制作水準堪憂。同時，微電影也是電影，必須具備完整的、符合電影敘事結構的情節，這是與制作優良的MV相區別的特性。
二、微電影的受眾滿足
“根據使用與滿足理論,我們有選擇地參與大眾傳播，以使我們自己活得滿足。”③受眾不再是像“靶子”一樣中彈，而是自主選擇性接收滿足自己需求的內容。網民數量龐大，微電影受眾主要是哪些群體？百度微電影吧自發組織的投票數據：年齡是80后的占4.7%，90后的占94%，占多數；中學生占16.7%，大學生占62%，占多數。目前（截3月25日），微電影吧共有注冊會員8647人，從數據可看出80后和90后的人數最多，但由于參與投票的人數不足一百，只能在一定程度上反映微電影受眾情況。另外，大學生和中學生占88.7%，占受眾中的大部分。由此，我們可以從龐大的網民大軍中篩選出大部分受眾——80、90后的大學生及初中生群體；另外，上文提到微電影具有商業特質，因而廣告產品的消費者和潛在消費者同樣是微電影的目標受眾。排除在傳統媒體上進行的大規模投放的微電影類“廣告”，微電影到底滿足了受眾的哪些需求，筆者總結了大家熱愛微電影的四大理由：