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導(dǎo)語：在班主任工作意見的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
某同志從2002年9月起擔(dān)任英普021班班主任工作，2003年09月到2004年09月?lián)斡⑵?031和英普034的班主任工作。在學(xué)生思想工作中，該同志始終把德育工作放在首位，加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。正確引導(dǎo)班級輿論，在全班形成了一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論；注意思想教育工作的針對性和實效性，加強心理健康教育，為學(xué)生提供心理咨詢；對學(xué)生的工作深入細致耐心，以學(xué)生為本，進行人性化管理，利用班集體的力量培養(yǎng)人，促進學(xué)生的全面發(fā)展；加強學(xué)生干部“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的工作職能和意識，發(fā)揮他們的先進模范帶頭作用，讓學(xué)生學(xué)會自我教育自我管理；鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于開拓；鼓勵學(xué)生參加豐富多彩的校園文化活動，增強團隊精神和合作意識，提高自身綜合素質(zhì)，形成積極、樂觀的生活態(tài)度，促使整個班級團結(jié)協(xié)作，積極向上，形成了良好的班風(fēng)。總的來說，該同志在學(xué)生思想工作方面成效顯著。
對該同志2008年度、2009年度的政治思想工作考核等級均為A級，綜合評定等級為 A級。
外國語學(xué)院
2010年10月10日
關(guān)鍵詞：中職 班主任管理 策略
中圖分類號：G715 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（a）-0250-01
中職班主任管理具有更多的特點，班主任要從學(xué)生的個性特點出發(fā)，突出整個教學(xué)與班級管理的藝術(shù)性，形成溝通學(xué)校、家長與教師之間的有效橋梁，為構(gòu)建社會主義和諧社會做出更大的貢獻。
1 調(diào)查了解中職學(xué)校班主任工作的現(xiàn)狀
1.1 學(xué)生動態(tài)化的管理不夠
在中職班主任的工作作風(fēng)中，有些輔導(dǎo)員師德標(biāo)準(zhǔn)不夠，沒有強烈的職業(yè)道德，在對待學(xué)生工作中馬馬虎虎，沒有認(rèn)真執(zhí)行，在工作中漂浮，作風(fēng)不實，沒有深入學(xué)生，對于學(xué)生的動態(tài)化管理不夠，與學(xué)生的交流更是嚴(yán)重缺乏，有的輔導(dǎo)員受到“”的影響，工作流于形式，生活奢靡腐化，追求個人享樂，平時講話口若懸河，對待學(xué)生工作啞口無言，吃喝玩樂時間充足，關(guān)注學(xué)生成長抽不開身，沒有形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，輔導(dǎo)員在思想、行動、能力上都與不足的地方。
1.2 班主任的教育觀念缺乏時效性
班主任常常不考慮學(xué)生的年齡特點、心理需求和接受能力，固執(zhí)地將某一時期的教育路線應(yīng)用在高度發(fā)達的今天，忽略了對學(xué)生思想道德情感、行為等方面的引導(dǎo)，也忽略了對學(xué)生內(nèi)心世界的觀察和了解，對學(xué)生要求統(tǒng)一化、模式化，認(rèn)為成績高的學(xué)生就是好學(xué)生，這樣就沒有關(guān)注學(xué)生的個體差異和內(nèi)在潛質(zhì)，限制了學(xué)生的個性發(fā)展，甚至是學(xué)生的終身發(fā)展。在這樣的班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班級，必然會導(dǎo)致學(xué)生的整體素質(zhì)下降、法律知識淡薄，也會人為地將學(xué)生兩極化。
2 概述校企合作模式下多種關(guān)系的理清
2.1 企業(yè)制度與班級制度
企業(yè)制度與班級制度是一個相輔相成的模式，企業(yè)制度是對班級制度的一個指導(dǎo)，能為班主任在學(xué)生知識引導(dǎo)、綜合管理等方面提供指導(dǎo)性方向；班級制度能有效的對接企業(yè)制度，為企業(yè)制度中對于知識的要求、員工的素質(zhì)等方面進行學(xué)校管理多方面的融合，更好的推動整個制度的相互促進與服務(wù)，形成企業(yè)制度與班級制度之間的有效融洽。
2.2 企業(yè)文化與班級文化
將企業(yè)文化的管理模式引入到班級文化之中，通過企業(yè)在形成多種文化體制的基礎(chǔ)上，形成班級文化中的相互幫助、團結(jié)合作、共同進步等多方面的文化氣質(zhì)，這些文化元素與企業(yè)文化之間形成相應(yīng)的對接，在企業(yè)文化的帶動下，班級文化也呈現(xiàn)出多元化、動態(tài)化的方式，能有效的促進整個文化氣質(zhì)的形成。
2.3 企業(yè)經(jīng)營與班級經(jīng)營
企業(yè)經(jīng)營中有很多的方式，通過采用多種企業(yè)經(jīng)營模式，能全面提升企業(yè)的經(jīng)濟效益，同樣，在市場經(jīng)營理念的作用下，班級經(jīng)營也是一個重要方面，主要是強調(diào)在班級經(jīng)營中對于學(xué)生的知識傳授、價值觀引導(dǎo)、行為規(guī)范等，并采取個性化的經(jīng)營方式，將學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成積極向上的良好品質(zhì)，增強整個學(xué)習(xí)、生活上的多種能力，加強對班級的整體經(jīng)營，構(gòu)建和諧、發(fā)展的班級氛圍。
2.4 企業(yè)員工服務(wù)與班級學(xué)生服務(wù)
企業(yè)員工服務(wù)與班級學(xué)生服務(wù)是一脈相承的。企業(yè)員工服務(wù)的模式能知道學(xué)校班級學(xué)院的服務(wù)。通過在企業(yè)中多種激勵機制的管理，綜合運用多種評價方式，調(diào)動員工的積極性出發(fā)，在班級學(xué)生服務(wù)上，強調(diào)學(xué)生的主觀能動性，班主任要及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)生活狀況，給與及時的幫助與輔導(dǎo)，進行思想溝通，做學(xué)生做貼心的班主任。
2.5 企業(yè)管理與班級管理
班級管理與企業(yè)管理都是一個細化的過程，企業(yè)管理主要是增強整個凝聚力，班級管理同樣是發(fā)揮出班級的整體能力，將學(xué)生與員工的積極性發(fā)揮出來。
3 結(jié)合校企合作，創(chuàng)新中職學(xué)校班主任工作的策略
3.1 企業(yè)制度融入班級制度
將企業(yè)制度融入到班級制度之中，能促進學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的形成。尤其是突出在就業(yè)導(dǎo)向、能力本位的基礎(chǔ)上，班主任要將企業(yè)管理的各項制度運用到班級制度之中，通過形成各司其職、分擔(dān)責(zé)任、自我管理等多種方式的運用，形成對學(xué)生的嚴(yán)格、規(guī)范化管理，將中職學(xué)校管理的每一個規(guī)定進行細化，圍繞學(xué)生的個性需求與素質(zhì)要求，展開各種素質(zhì)教育，形成班級制度的綜合管理模式，通過制度來管理學(xué)生。
3.2 企業(yè)文化融入班級文化
將企業(yè)文化融入到班級文化之中，將助人為樂、感恩社會、責(zé)任意識等多種班級文化推廣開來，并增強學(xué)生在誠信、合作、創(chuàng)新等多方面的濃厚氛圍，構(gòu)建良好的班級文化氛圍。
3.3 企業(yè)經(jīng)營融入班級經(jīng)營
企業(yè)經(jīng)營追求的是規(guī)范化、科學(xué)化的經(jīng)濟效益。將企業(yè)經(jīng)營模式運用到班主任管理之中，就是要形成良好的班級經(jīng)營方式。通過開設(shè)各種綜合化的活動，尤其是突出以就就業(yè)為導(dǎo)向的實踐技能訓(xùn)練，增強學(xué)生的主體參與性，這樣，能形成一種學(xué)以致用、全面發(fā)展的班級管理方式，為學(xué)生個性化發(fā)展與成才提供良好的幫助。
3.4 企業(yè)員工服務(wù)融入班級學(xué)生服務(wù)
班主任要深入教室、寢室、食堂，可參加集體活動，特別是每年新生入學(xué)的接待工作、入學(xué)教育及新生聯(lián)歡會，都是很好的機會。這既可以掌握新生情況又為培養(yǎng)學(xué)生干部做了一些準(zhǔn)備工作。
3.5 企業(yè)管理融入班級管理
圍繞班級管理中的每一項工作，細化管理目標(biāo)，將學(xué)生的主人翁地位凸現(xiàn)出來，并構(gòu)建以人為本的管理原則，形成道德情操管理的良好氛圍。班主任通過有效的活動組織，讓學(xué)生人人參與班級的綜合管理，形成學(xué)生的主人翁意識，并增強班級的集體責(zé)任感，這樣，學(xué)生才能在整個班級活動中體現(xiàn)出積極樂觀、努力向上，民主和諧的環(huán)境，班主任的一舉一動才能發(fā)揮出應(yīng)有的優(yōu)勢。
4 結(jié)語
班主任的心理因素與道德情操的融入性是一個非常重要的課題，通過采用適當(dāng)?shù)墓芾矸绞健＿\用適當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤庑睦韷毫Γ钥茖W(xué)的方法調(diào)整心態(tài)，以教師的良好的情感，呵護學(xué)生稚嫩的心靈，促進學(xué)生健康成長。
參考文獻
關(guān)鍵詞：高等院校 兼職班主任 工作職責(zé)
一、引言
2006年7月23日，教育部了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第24號，以下簡稱《規(guī)定》），《規(guī)定》中指出，“高等學(xué)校要根據(jù)實際工作需要，科學(xué)合理地配備足夠數(shù)量的輔導(dǎo)員和班主任。專職輔導(dǎo)員總體上按1U200的比例配備，保證每個院（系）的每個年級都有一定數(shù)量的專職輔導(dǎo)員。同時，每個班級要配備一名兼職班主任”。為全面貫徹落實《規(guī)定》精神，許多高職院校實行專職輔導(dǎo)員與兼職班主任相結(jié)合的雙重管理模式。這種管理模式，對做實做細各項學(xué)生思想教育、管理工作有比較好的促進作用，然而，在實際工作中，輔導(dǎo)員與班主任兩人共同管理容易造成工作職責(zé)不分，導(dǎo)致工作無法落，從而削弱了管理的效果。因此，明確兼職班主任職責(zé)與角色，探討出行之有效的思路和方法，對高職院校學(xué)生管理工作有著指導(dǎo)意義。
二、高校兼職班主任的意義
1.有利于鞏固學(xué)生專業(yè)思想，建立良好的學(xué)風(fēng)
從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，許多大學(xué)生對學(xué)習(xí)有所松懈，所以對他們正確的引導(dǎo)、幫助和關(guān)懷十分要。兼職班主任很多都是專業(yè)骨干教師、專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人、教研室主任和本專業(yè)的專家，他們專業(yè)知識扎實，在本專業(yè)領(lǐng)域的某個方向有一定的研究和造詣，對本專業(yè)目前的發(fā)展前景、研究方向及就業(yè)形勢有比較清楚的了解，能夠通過開展學(xué)術(shù)講座等形式，有針對性地開展教育。同時兼職班主任承擔(dān)了相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)工作任務(wù)，能夠較為直接地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)興趣等，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生乃至整個班級的學(xué)習(xí)能力和業(yè)務(wù)水平，牢固樹立班級良好的精神面貌，鞏固專業(yè)思想，建立良好的學(xué)風(fēng)。
2.有利于強化學(xué)工隊伍力量
高校班主任各院系根據(jù)專業(yè)不同選聘，絕大多數(shù)專業(yè)教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識淵博，學(xué)術(shù)能力強，業(yè)務(wù)素質(zhì)與思想政治工作水平較高，他們擔(dān)任兼職班主任，能夠有的放矢的指導(dǎo)學(xué)學(xué)生，對于學(xué)生學(xué)業(yè)的強化，專業(yè)知識、創(chuàng)新能力、就業(yè)指導(dǎo)及人生規(guī)劃等引導(dǎo)具有十分明顯的優(yōu)勢，從而與輔導(dǎo)員工作互補，取得良好的學(xué)工管理效果。
3.有利于促進師生共同提高
高校學(xué)校教育往往是以教師課堂教學(xué)為引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的模式。由于師生間的交流互動少，感情較淡化，學(xué)生雖然獲得較大的自由發(fā)展空間，但是容易因誤導(dǎo)而誤入歧途或是得不到充分合理的發(fā)展。兼職班主任可以有效的提高師生之間的互動交流，提供教與學(xué)完美結(jié)合的平臺，給予學(xué)生更多引導(dǎo)，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)有更大的幫助，同時促進教學(xué)與科研。筆者在擔(dān)任兼職班主任的實際工作中，加深了對教育的理解，很好的促進了教學(xué)和管理工作，提升了自我能力。
因此，實施兼職班主任制度是一項改進和加強大學(xué)生思想教育、促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要機制，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實大學(xué)生思想政治教育的各項任務(wù)，加強專業(yè)教學(xué)和思想教育的聯(lián)系，具有十分重要的意義。
三、高職院校班主任工作重點
1.入學(xué)教育工作
做好新生入學(xué)教育工作是兼職班主任工作的第一步，也是關(guān)鍵一步。首先，盡快熟悉新生的基本情況。在學(xué)生入學(xué)前，通過查閱新生檔案，具體了解其生源、特長、志愿、評語及家庭背景等情況。主動到宿舍與學(xué)生交流，與他們盡快熟悉起來，融入新的班集體，讓他們建立一種信任感和親切感。其次，通過開展主題班會和針對性的座談會等形式的思想教育，進而了解學(xué)生的多元化需求和性格，讓他們了解自己所學(xué)專業(yè)目前的狀況、發(fā)展前景，促使他們正確認(rèn)識專業(yè)的特點，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、主動性，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們樹立新的奮斗目標(biāo)。
2.加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)
大學(xué)教育更強調(diào)獨立、自律、自主，學(xué)生的自我空間和時間較多，而班主任則主要起輔導(dǎo)的作用，班級的日常管理需要班委主持，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)尤為重要，它關(guān)系到整個班級的管理及每個學(xué)生的健康成長。
培養(yǎng)一支健全的班委隊伍是建設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要保證。由于兼職班主任身份特殊，同時有自身的教學(xué)與科研任務(wù)，不可能把全部精力投放到學(xué)生管理上。建立一支優(yōu)秀的班委隊伍，實現(xiàn)學(xué)生自主管理就顯得尤為重要。班主任要認(rèn)真制定班委培養(yǎng)計劃，考察、選拔一批有組織能力、創(chuàng)新精神、有隊協(xié)作意識的班委隊伍作為自己的助手，既對他們嚴(yán)格要求，又放手讓他們干好工作，指導(dǎo)他們組織一些有意義的集體活動。
3.加強就業(yè)指導(dǎo)
（1）1幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，提倡先就業(yè)再擇業(yè)。新生入學(xué)開始，幫助學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，分析就業(yè)前景，讓學(xué)生認(rèn)清今后畢業(yè)將面臨的就業(yè)壓力。利用主題班會教育學(xué)生，提高對就業(yè)形勢的認(rèn)識，讓學(xué)生認(rèn)識自我，設(shè)定職業(yè)目標(biāo)，慢慢形成較明確的與職業(yè)有關(guān)的自我概念。
（2）鼓勵學(xué)生多考證書，號召他們參加社會實踐、人才交流會，讓他們身臨其境的確感受當(dāng)前就業(yè)壓力，了解用人單位與企業(yè)的用人需求，通過這些方式，培養(yǎng)學(xué)生競爭擇業(yè)的意識，使他們能自覺地將未來的就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)動力，進而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮學(xué)習(xí)，取得相關(guān)證書，以便就業(yè)時為自己增添祛碼。
4.關(guān)注特殊群體
高校學(xué)生來自全國各地，每位學(xué)生之間的秉性個性相去甚遠。作為新時期的班主任，要關(guān)注經(jīng)濟困難、上網(wǎng)成癮、人際關(guān)系差、心理有問題的特殊群體，針對不同的群體加以幫助和引導(dǎo)。在政策范圍內(nèi)，盡力為貧困生爭取申請困難補助、勤工儉學(xué)崗位，減輕生活壓力；加強對上網(wǎng)成癮的同學(xué)進行引導(dǎo)，提醒注意有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)。對于人際關(guān)系不好和心理有問題的學(xué)生，主要是通過談心和心理輔導(dǎo)，消除心理疑慮，促使融入班級團隊。
四、總結(jié)
高校兼職班主任應(yīng)爭當(dāng)學(xué)生的良師益友，充分發(fā)揮兼職班主任在高等教育人才培養(yǎng)中的重要作用。
參考文獻：
[1]普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定（教育部[2006]24號）[R].
[2]程杉，何莉明.高校新生班級建設(shè)初探[J].首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報，2008.
一、制定各類計劃，保證線上教學(xué)有序進行。2月 10號之前，我和科任老師做好溝通，安排好各科孩子的學(xué)習(xí)時間，讓孩子們根據(jù)老師發(fā)的資料。的不知進行提前預(yù)習(xí)。我們科任準(zhǔn)備好教案、個人教學(xué)計劃、線上授課計劃，確保線上教學(xué)順利開展。
二、多種形式教學(xué)和思想教育，保證學(xué)生學(xué)有所獲
1.常規(guī)常抓不懈。疫情期間，要求學(xué)生跟著電視直播的進度學(xué)習(xí)，同時我們也和學(xué)生同步觀看。如學(xué)生有不會的問題，我們在班級群里及時答疑，不讓孩子的疑問積壓成山。微課視頻補充。將名校同步課堂上的教學(xué)視頻分知識點剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時，利用“剪輯師”按知識點發(fā)微課視頻補充。直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，有時我們用釘釘直播親自講解重難點，特別是學(xué)生錯題比較集中的知識點。每天在小組群里讓學(xué)生進行上報體溫、作業(yè)、鍛煉、勞動各項打卡。
2.注重學(xué)生的思想教育。現(xiàn)實給孩子們提供了良好的思想教育。我每天給孩子發(fā)一些有關(guān)抗疫中出現(xiàn)的感人事跡，通過寫觀后感和手抄報等形式已達到內(nèi)化于心，外化于行的效果。
三、注重習(xí)慣的養(yǎng)成。冰凍三尺，非一日之寒。我要求學(xué)生每天堅持閱讀和練字打卡，拓寬學(xué)生知識面和培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣。要求孩子們7:30起床，每天鍛煉半小時并打卡；做手工、幫家人干力所能及的家務(wù)等多元化作業(yè)。
三、充分發(fā)揮班干部的作用。轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查方式。在老師批改作業(yè)的同時，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，如小組長批改作業(yè)，中隊長監(jiān)督的方式極大調(diào)動起學(xué)生的積極性。
四、家校協(xié)同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，利用釘釘召開視頻家長會和實地走訪相結(jié)合，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵家長引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要場所，讓每一個學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達到學(xué)習(xí)的實效。
四、線上授課滿意度調(diào)查
張廣云
又是一輪新的高一，今年擔(dān)任高一（1）、（4）兩個班的教學(xué)任務(wù)，和高一（4）班主任工作，工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
1、學(xué)生在描述物理現(xiàn)象、表達物理概念和規(guī)律、解答物理問題時，文字表達能力差，不能較準(zhǔn)確的使用物理語言。課堂上應(yīng)以學(xué)生為主體，避免教師一言堂。教師要盡量創(chuàng)造條件，多給些時間給學(xué)生，讓學(xué)生去描述物理現(xiàn)象并通過自己的抽象、歸納出物理概念。讓學(xué)生能真正體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，能夠自動探究，真正學(xué)有所得。
2、在解題的時候?qū)忣}不清，解題不規(guī)范、不嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏條理和邏輯。為了培養(yǎng)學(xué)生的解題規(guī)范，課堂上進行例題分析時，應(yīng)把重點放在物理過程的分析并把物理過程圖景化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力，如：運動學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運動過程示意圖，動力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運動過程示意圖，并且要求學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
二、班主任工作
（一）、強調(diào)班級軟環(huán)境建設(shè)
在上學(xué)期期中考試后第一次班會上，我和學(xué)生就考試成績進行了探討，如何提高成績紀(jì)律是關(guān)鍵，在班級建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐漸形成了良好的班級風(fēng)氣，要求同學(xué)應(yīng)做到：1、在規(guī)定的時間、規(guī)定的地點做好規(guī)定的事。2、保持教室的安靜，進教室要做到“三靜”，即“靜坐、靜心、靜思”。3、保持良好的課堂紀(jì)律，配合科任教師積極發(fā)言，不說與上課無關(guān)的廢話，不要惹科任教師生氣。4、強調(diào)集體意識、集體榮譽感，一切為班級同學(xué)著想，不要做遭人唾棄的人。
以集體為基礎(chǔ)，在平時的班級管理工作中多加引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到班級是自己的班級，自己有責(zé)任和義務(wù)把它建設(shè)好，對學(xué)生多一些關(guān)懷；少一些冷冰冰的管束。
（二）、要求具體，爭取每個人做到位
1、每日應(yīng)做好的事；不遲到，不早退；認(rèn)真聽好每一節(jié)課；做好筆記；上課不可以趴桌子；按時交作業(yè)，及時總結(jié)整理；課間盡量降低聲音；午睡十二點半前回教室；遵守紀(jì)律，全身心地投入學(xué)習(xí)。值日生放學(xué)后做好值日工作，個人物品整理好；衛(wèi)生保持好。
（五1班）
特殊的疫情帶來特殊的改變，這一學(xué)期來，我在做好教學(xué)工作的同時，也盡心盡力地做好五1班的班主任工作，根據(jù)這一學(xué)期的班主任經(jīng)歷，現(xiàn)將這一學(xué)期來班主任工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)有責(zé)任心的班干部，工作實行精細化責(zé)任制
疫情期間，教學(xué)環(huán)境發(fā)生了改變，工作更加復(fù)雜，怎樣才能使教學(xué)工作和班級管理工作做到兩手抓，并兩手都抓得穩(wěn)，抓得圓滿，能讓我們在處理班里各種繁雜事務(wù)的同時能抽出更多的時間研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導(dǎo)學(xué)困生。這就需要有一批得力的班干部了，培養(yǎng)好小干部，對班級管理做好指導(dǎo)。
而作為班主任，一定要充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去做，這樣培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的處事能力，如班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；紀(jì)律委員的時時監(jiān)督管理課堂；學(xué)習(xí)委員的學(xué)習(xí)帶動，作業(yè)的督導(dǎo)，早讀及寫字課的課堂指導(dǎo)；小組長的作業(yè)檢查和作業(yè)收交，保衛(wèi)兵時時對教室的保潔等等。
給班干部足夠的空間時間去做自己份內(nèi)的班級事務(wù)，當(dāng)他們做不好或做不對時，我首先指出他們的誤點，再鼓勵，指導(dǎo)他們，給他們機會繼續(xù)做下去，既在同學(xué)面前樹立他們的權(quán)威形象，又可以促使他們做得比以前更好，使他們的責(zé)任心更強。
二、促進學(xué)生上進的思想教育，在鼓勵中求進步
在學(xué)校大隊部的指導(dǎo)下，每周都有一個主題班會，我以獎勵制度調(diào)動每一位學(xué)生對每周的主題活動的參于，對表現(xiàn)得好的，較好的給予評價和獎勵，提高了學(xué)生的思想境界，增強了學(xué)生積極向上的意識，人人爭當(dāng)規(guī)范生。對于學(xué)生的大小“報告”及出現(xiàn)的問題，我一一過問，并當(dāng)中間人，及時地處理，引導(dǎo)他們遇到類似問題該如何解決，讓打架的同學(xué)領(lǐng)悟到打是不能解決事情的，讓引起糾紛的同學(xué)主動端正自己作風(fēng)，同時讓他們感到班級同學(xué)間的團結(jié)友愛的重要性，提高他們自我的素養(yǎng)，上進的思想意識，以及感受到老師是可以幫他們的。
我還注意有意識地引導(dǎo)各方面的人才，平時多注意學(xué)生的特長愛好，如雪鴻同學(xué)繪畫能力強，在努力下她在各種手抄報比賽獲獎；黃穎等同學(xué)文章寫得好，讓她們參加征文比賽，多次征文評比中，他們也獲得了獎項；溫柔慧等同學(xué)具有表演天分，在《景陽岡》《猴王出世》課本劇的展示中有不錯的表現(xiàn)等等。
在學(xué)習(xí)上，我讓成績有差異的同學(xué)同桌，并鼓動他們相互學(xué)習(xí)，相互幫助，對后進生有進步的同桌兩人都給予表揚。我力爭讓每一個學(xué)生都能在各方面提高自我向上的思想，對點滴的進步進行及時的鼓勵，求得全體同學(xué)的共同進步。
三、培養(yǎng)習(xí)慣，關(guān)鍵在于堅持
一個良好的行為習(xí)慣形成的過程是一個人將外在的要求內(nèi)化為自身需要的過程。習(xí)慣形成的過程人們通常分成三個層次。
一是不自覺階段，依靠外力的督促教育，剛接班時，聽說是因為某些原因，這個班經(jīng)常換老師，班時的風(fēng)氣一度受到影響，學(xué)生行為散漫，存在不少的不良習(xí)慣，我采取了時時監(jiān)控，調(diào)整，跟蹤，一旦發(fā)現(xiàn)問題，勢必引導(dǎo)解決，并進行教導(dǎo)，嚴(yán)格要求；
二是成為自覺行為，靠內(nèi)部的自我監(jiān)督，當(dāng)班里的每一個行為，如開校會，做早操的紀(jì)律，課前的準(zhǔn)備，排路隊，保衛(wèi)兵對教室的保潔，值日生的責(zé)任，上副科課的狀態(tài)等等，漸漸在全體同學(xué)的堅持中形成一種行為習(xí)慣時，我試著放手讓他們在班干部的帶領(lǐng)下自覺完成；
星期五的天氣非常惡劣，幾乎一整天都在下雨。
那些能量巨大的男生被留在了室內(nèi)，如困獸。
籃球是他們的第二生命，來到學(xué)校最大的樂趣就是放學(xué)后打一場球。
我一直很支持男生打球，在我看來不會玩球就不算是個合格的男生。但是，打球也會帶來一些問題。
學(xué)生一開始把球放在教室里，這本來也沒什么。但是，課間時，男生經(jīng)常會手癢，在教室或者走廊上拍球，這樣就不太好了。教室里玩球，不僅制造了噪音和灰塵污染，還有安全隱患。當(dāng)然，這也是不文明的行為，在正確的時間地點做正確的事，一直是我們的要求。我發(fā)現(xiàn)后制止了幾次，但是效果并不好，人的習(xí)慣是很難改的，下課仍然時有學(xué)生違規(guī)。我只能把球放到我的辦公室桌下，放學(xué)后男生來拿。當(dāng)然，這樣做學(xué)生就不方便了。一段時間之后，男生還是把球拿到教室里去了。我也并沒有太在意。
話說星期五中午，我來到教室，一眼看到小強在往后墻壁上扔球，球反彈回來，接住再扔。其他有同學(xué)在旁邊看，有的在做自己的事，熟視無睹的樣子。小強玩得很專注，以至于我看了好一會兒他都沒有發(fā)現(xiàn)我，直到我走到他旁邊。
知道自己犯了錯誤，小強也很不好意思。我再看一眼后墻壁，上面已經(jīng)布滿了籃球印，一面墻壁上斑斑點點，教室老舊了，墻本來就不是很白，球印的顏色并不深，不仔細看還真不會注意。
我看了墻上那么多球印，斷定這不是一天所為，也不是小強一個人所為。問小強如何解決，小強說不出個所以然。再問，平時還有那些同伴也干過這事兒，小強閃爍其詞，欲言又止。這時旁邊的一群男生就開始起哄了，意思是小強被逮著了算他倒霉，就讓他一個人扛，因為我責(zé)令小強必須在規(guī)定時間里將墻壁恢復(fù)原樣。其實，他不說我也知道是哪幾個。一面墻面積不小，如果一個人做清潔，工作量很大。小強無言以對，因為畢竟是他做錯了。
從新一班組建以來，我一直注重學(xué)生文明素養(yǎng)和公共道德的培養(yǎng)，大面上看，還是挺不錯的，班級始終把常規(guī)優(yōu)勝的紅旗保持到現(xiàn)在，沒有一次旁落，實屬不易！但是，一些細節(jié)仍然經(jīng)不起考驗。其中就包括一些男生的粗魯、隨意、不拘小節(jié)和浮躁，幾經(jīng)努力，始終沒有實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。我深感教育之艱難，也感嘆習(xí)慣力量的強大——要讓這些男生紳士一些、品味高一些真不是件容易的事。
而我的難過還來自于其他同學(xué)的起哄，一種典型的看客心態(tài)和幸災(zāi)樂禍。這幾乎是現(xiàn)在高中生的通病——犯錯誤被發(fā)現(xiàn)自認(rèn)倒霉，只要自己沒有被當(dāng)場抓住，就有充分的理由起哄、圍觀。
雖然不是什么大事，但是小中見大。我一直想找一個契機好好教育一下同學(xué)們。現(xiàn)在，一個鮮活的案例就擺在我眼前，我要善加利用，把壞成好事。
怎么做？盡管事發(fā)突然，我并無準(zhǔn)備，但我依然一邊處理一邊思考，尋找機會。
如果一個班主任很容易被學(xué)生摸透脾氣，行事特點逃不出學(xué)生的法眼，那么在學(xué)生心中的位置和教育的力度也就會因此而下降。一般來說，我不會讓學(xué)生輕易掌握我的風(fēng)格，不按常理出牌就是一種很好的描述——我做事經(jīng)常不按常理出牌，但是回看起來，每一步都有玄機，都暗藏了一定的教育智慧。
若按照一般的處理方法，班主任一定是當(dāng)場就發(fā)火，嚴(yán)厲批評一頓，然后責(zé)令犯錯誤的學(xué)生立即改正。但我就是這樣一種人，在當(dāng)時所有學(xué)生都以為我會很生氣，要嚴(yán)厲處罰小強時，我卻偏偏和顏悅色地和男生們對話、調(diào)侃。因為當(dāng)時的氣氛不合適，好幾個男生都在旁邊看熱鬧看笑話。我當(dāng)場發(fā)火是他們預(yù)料之中的，正因為是他們期待的結(jié)果，我才不會讓他們這么快就如愿以償。
為什么不要當(dāng)場發(fā)火訓(xùn)斥？正因為重視，才需要選擇一個合適的機會和場合。當(dāng)時是個非正式場合，人數(shù)不多，氣場不適合做教育，我需要暫時放一放。
問了小強旁邊的好幾個同學(xué)，過去有沒有做過類似的事，得到的回答都是嬉皮笑臉的否認(rèn)。記住了學(xué)生的種種表現(xiàn)，我轉(zhuǎn)而開始做其他事，對墻上的球印不置一詞。
一個中午很愉快地過去了，我對小強限定的整改時間期限是下周四之前。我們每個星期只有一節(jié)班會課，就在周五的下午，正好中午發(fā)生了這事，從時效性來說，下午就講評應(yīng)該是最及時的。但我還是沒有說——在你們都預(yù)測我要說的時候我偏不！我要讓你們的心懸在那里。其實，我已自有打算，我得把這件事在下個星期一早晨好好說一下。理由如下：
1、今天已經(jīng)是周末了，即使當(dāng)時有效果，經(jīng)過雙休日兩天的衰減，到下周一來的時候，已經(jīng)忘了一大半了；
2、班會周五下午最后一節(jié)課，也是一個星期的最后一節(jié)課。一周的課上下來，大家都很疲勞。所以，我們每周五的班會課都是比較輕松的，讓大家?guī)е淇斓男那檫^周末。長期以來，已經(jīng)形成了一種習(xí)慣。所以，非必須，我們一般不在這節(jié)課上講過于沉重的內(nèi)容，也盡量不用這個時間嚴(yán)厲批評大家；
3、每周一早晨的半小時，是我們約定俗成的勵志教育時間。經(jīng)過了兩天的休息，大家都難以迅速進入一周的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以，我們特意在這段時間安排教育內(nèi)容。這段時間大家的精力旺盛，思想容易集中起來，可以安排比較嚴(yán)肅的話題。一日之計在于晨，一周之計也就在于周一的早晨了。此時做的教育，可以持續(xù)在班級運轉(zhuǎn)中產(chǎn)生影響。
做思想教育的規(guī)律是這樣的，當(dāng)學(xué)生預(yù)知了你的教育內(nèi)容時，會不自覺地事先在心里筑起心理防線，以抵御你教育的力量。把自己的思想裝進別人的腦袋是世界上最困難的事之一。所以，一定要出其不意攻其無備，在學(xué)生沒有設(shè)防的狀態(tài)下開始教育。星期一一大早來到學(xué)校，作業(yè)收齊了，同學(xué)們在忙著看書或者小聲說話，我提示大家停一下，我要開始講話了。
班主任講話需要有一個合適的氛圍，正式講話前要掃視全場，要提醒大家把所有手頭的事都停下來、東西都收好。決不能上面講話，底下各人忙各人的，要要求學(xué)生專注地聽講，心無旁騖。這些都是為班主任的講話造勢，這種鋪墊會直接影響教育的效果。
學(xué)生都沒有意識到我要講一件上個星期的事，他們本以為那件事已經(jīng)過去了，正在開始從他們的記憶中消失，我卻舊話重提。
演講如同寫作文，一頭一尾非常重要，開場要先聲奪人，把學(xué)生的注意力全部吸引過來；結(jié)尾要拔高，要升華，要有煽動性。盡管這是一次沒有講稿的講話，無形中也運用了這些原則。
同學(xué)們，帶大家快一年了。我們的行知班在這大半年里創(chuàng)造了一個又一個輝煌。但是，大家意識到?jīng)]有？這一切都是假象！很多人都白跟了我一年！
從開學(xué)初到現(xiàn)在，我們一直在努力提高素質(zhì)和培養(yǎng)公德意識，這是比考試分?jǐn)?shù)重要不知道多少倍的事情。但是很遺憾！我們的努力沒有取得多少進展。上個星期五，我在教室里看到了一幅場景……
每一位同學(xué)請回過頭去，看一看后面的墻壁，我們看到了什么？（一片目光齊刷刷看向后面）
這里是什么地方？這是我們的家！雖然破舊、簡陋，但是，我們通過自己的雙手把它盡量收拾得干凈整齊，適宜人居，這里有我們每一個人的汗水。為什么要破壞它？難道你在自己家里也把籃球往上扔嗎？
我今天走進教室，這一面常規(guī)優(yōu)勝紅旗特別刺眼！我真想把它扯下來，因為我們根本不配！從有評比記錄以來，我們一直保持著這面紅旗，我們是全校第一面永久紅旗的獲得者。但是，每個人想一想，我們對得起這面紅旗嗎？我感到很羞恥！
上個星期有兩件事讓我很難過。星期三的窗臺上出現(xiàn)了鞋印，在我批評了大家，剛剛處理完這件事之后的星期五，墻上的又出現(xiàn)了球印。這不是偶然的，這些細節(jié)告訴我們，我們做得還很差勁！
但是，最讓我難過的還不是這些印跡，而是大家的態(tài)度。因為大家都覺得無所謂，一群看客，圍在那里起哄，而且只要不是當(dāng)場發(fā)現(xiàn)，就一定會說——這不是的。我們的九六公約怎么寫的？“勇于擔(dān)當(dāng)”！我們有這點責(zé)任心嗎？小強在往墻上扔籃球，旁邊一群人熟視無睹，就沒有一個人出來提醒一下。
這是集體無意識！
這是我們很多事情不能做好的原因！事不關(guān)己高高掛起，周圍的班干部、優(yōu)秀團員，沒有一個人站出來說一句公道話。這面墻上這么多球印，是小強一個人做的嗎？是他在幾分鐘里做的嗎？但是，現(xiàn)在你們都把責(zé)任推給他一個人，公平嗎？讓小強在兩天里把整整一面墻修復(fù)，你們就開心了？你們于心何安，于心何忍！
星期五那天，大家都在笑，我也在陪著大家笑，但是，我的心里是很難過的。我一直忍著，直到今天才說，為什么？因為我要等到一個大家都在場的時候。每一個人都是見證，摸摸自己的良心，我們應(yīng)該做什么？
男生啊！我一直在努力想提升大家的素質(zhì)，但是我沒有成功。從課間的哄鬧、課堂上的浮躁到學(xué)習(xí)上的沒有追求。最近我們一直在放英雄主義的電影，就是放給我們班的男生看的。男子漢，要知錯就改、勇于擔(dān)當(dāng)，要堂堂正正、頂天立地！要有所追求，要成熟起來！要有是非觀念，知道什么是光榮的，什么是可恥的。這面墻就是一面鏡子，它反映了我們的素質(zhì)，它記載了我們的不良表現(xiàn)，它是我們班的恥辱！
現(xiàn)在我希望男生們用勞動去洗刷自己的恥辱，并且銘記在心。如果大家袖手旁觀，就讓小強一個人做清理，那是你們自己的決定。
從星期五到現(xiàn)在，這面墻還在那里，保持著它的原樣。今天是星期一，如果在星期三時，墻壁還是這樣，那么我們就要秉承一班的風(fēng)格——課可以不上，考試可以不考，不把這件事做好，我們什么事都不要去做！
最后，我想和每一位一班的同學(xué)說幾句，大家在我的帶領(lǐng)下，已經(jīng)走過了快一年的路。我們中的很多人，很快就將離開我的帶領(lǐng)。一年時間雖短，但我還是希望能給大家留下一些東西，一些值得你終生回味的東西，即使將來你不在我的班了，也千萬不要忘記，自己曾經(jīng)是一班人，我們是從行知班走出來的，走到哪里都要很自豪，不要丟了行知班的人，不要被別人瞧不起，要以自己的素質(zhì)告訴所有的人，我們無愧于行知班的稱號！我們要把什么樣的墻壁留給下一個班級？我們知道他們會說些什么嗎？自己做出選擇吧！
星期一中午，我依然準(zhǔn)時來到一班的教室，我們愉快地在一起看電影、評電影，和往日沒有任何區(qū)別。今天放映的是《拯救大兵雷恩》，震撼啊！而對于那面墻，我再也不會說一個字——讓孩子們自己做出判斷吧。那一面墻，依然故我。
下午放學(xué)后，我們按計劃正常召開了半個班的學(xué)生大會，討論了分班選科問題。
會開完了，我走出教室，和幾個學(xué)生交流選科的問題。幾分鐘后，等我再次回到教室，卻發(fā)現(xiàn)眼前出現(xiàn)一幅奇觀！幾個男生正在擦拭墻上的球印。
孺子可教也！這才像是個男生的樣子！沒有強硬的命令，沒有沉重的檢討和虛偽的保證，有的只是行動。行動高于一切！男孩們干得挺歡，居然從這樣的勞動中也得到了樂趣！
關(guān)鍵詞261：新課程；班主任工作；了解學(xué)生
中圖分類號：G635.1 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2012）10-0261-01
新課程改革對班級管理工作提出了新要求，下面就圍繞新課程改革下如何做好班主任工作談一談個人的想法。
1.以人為本，了解學(xué)生
初中時期是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵期。一名合格的班主任，必須全身心投入，全面融入學(xué)生，做到對學(xué)生了如指掌。只有全面了解學(xué)生，才能真正實現(xiàn)對班級的有效管理。班主任必須了解和掌握的班級情況有：班級基本情況、學(xué)生結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)狀況等；必須掌握的學(xué)生情況主要有:家庭情況，學(xué)生的個性品質(zhì)、習(xí)慣特點、愛好、健康狀況以及與同學(xué)的關(guān)系等。了解和掌握以上情況，是班主任開展班級管理工作的前提條件。只有全面掌握了班級和學(xué)生的個體情況，才能為班級管理工作提供切實可行的依據(jù)，在具體事件上才能做到靈活自如、處置得當(dāng)。
2.與日俱進，探索德育新方法
2.1 為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽其言，而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
2.2 以情感人，對學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實際困難結(jié)合起來。如我班的女生活委員是個熱愛集體、工作負(fù)責(zé)的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當(dāng)她看到、聽到其他同學(xué)的父母對他們的關(guān)心愛護時，她很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。我開導(dǎo)她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學(xué)和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。
3.“攻城為下，攻心為上”
“攻城為下，攻心為上”，這句話源自三國時期，諸葛亮為平定南蠻，謀士馬謖為其獻上的計策，諸葛亮采納后，七擒七縱孟獲，終于平定南方。對待學(xué)生，我想也是這樣。如果只是一味地采用高壓政策，使學(xué)生不敢說話，表面上好像很順服你，其實背后卻隱藏著更多的危機。如果他們采用“非暴力不合作”的辦法，我想，老師只有“望生興嘆”了。所以，我想還應(yīng)是“攻心為上”。孩子畢竟是孩子，他們的心理畢竟還未成熟，只要我們抓住其心理弱點，再對他們曉之以理、動之以情，推心置腹地與其交談，將心比心地?fù)Q位思考，再加上以自己的人格魅力去感化，我想，最終是可以讓他們心悅誠服的。只要他們服你，不管是服你哪一點，那么你說的話就會對他們有影響。
4.“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”
《孫子兵法》曰：“知已知彼、百戰(zhàn)不殆。”是說在打仗的時候，我們不僅要了解自己的情況，同時還要掌握對手的情況，這樣才能做到打一仗、勝一仗。其實，從事班主任工作，又何嘗不是這樣。
4.1 我們要知道學(xué)生在想什么、在干什么，同時我們也要知道在他們想這些、干這些的時候我們又能給予他什么、不能給予他們什么。 4.2 我們還要知道他為什么會有這樣的想法、會去干這些事情，同時我們也要知道我們能否判斷他們的想法和做法是否正確、是否合宜。
如果我們真正能做到“知己知彼”的話，我想，學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的小事，就能很輕松地處理；出現(xiàn)的大事，也能夠處理在萌芽狀態(tài)；即便出現(xiàn)了突如其來的事件，我們也能夠應(yīng)對自如，不會自亂陣腳的
5.貼心交流 善做學(xué)生思想工作
班主任要做好班級的管理工作，最重要的就是要了解自己班里的每一個學(xué)生，全面的了解學(xué)生的心理，我所管理的班級，每人都要定期完成一份特殊作業(yè)，我通過這份特殊作業(yè)，調(diào)查和了解學(xué)生的內(nèi)心世界。比如，可以出一些這樣的題目：“某某我想對你說”，“我希望… …”等，叫學(xué)生自己寫，這時學(xué)生就會把自己最想說的話說出來，把自己內(nèi)心世界的苦悶、煩惱、快樂等等發(fā)泄出來，同時，班主任在批改這份特殊的作業(yè)時，給與適當(dāng)?shù)脑u語，這樣就可以與學(xué)生們進行著無聲的心靈交談，及時了解他們的心理活動并及時引導(dǎo)他們。當(dāng)然，在教育和寫評語時要以理服人，不要以勢壓人，而對于一些受到不良影響甚至虛榮心強的學(xué)生，可采取一些不傷害其自薄心為前提的個別談話和指導(dǎo)。
班會是教導(dǎo)學(xué)生思想觀念最好的途徑，我經(jīng)常開展一些豐富多彩的主題班會活動，班主任直接參與，走進學(xué)生的心靈。活動的主體是是學(xué)生，師生，生生之間相互了解，相互幫助，加強情感的交流。有效引導(dǎo)學(xué)生們勤儉節(jié)約，尊老愛幼，熱愛勞動，愛護公物，相互幫助等，讓他們樹立良好的思想觀念。
學(xué)生作為班主任工作的對象，對班主任工作的手段、方法以及成效起著決定性的作用。孔子提出要“因材施教”，我們對此可以狹義地理解為在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格特點、接受能力等來進行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)方法的控制。其實，這里的“教”不是指“教學(xué)”這個小“教”，而是“教育”這個大“教”。學(xué)生管理工作作為大“教”中重要的工作內(nèi)容。當(dāng)然也要采取“因材施教”的方法。由此可見，做好藝術(shù)設(shè)計專業(yè)兼職班主任工作的前提就是全面地認(rèn)識藝術(shù)系學(xué)生的特點。
一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的特點
個性張揚、思維活躍、情感豐富、充滿激情、富有創(chuàng)造性、具有浪漫氣質(zhì)、愛憎分明，是藝術(shù)類學(xué)生的普遍特點，也是藝術(shù)類學(xué)生的優(yōu)點。他們感性思維發(fā)達，比較注重自己內(nèi)心的感受，強調(diào)自我個性，常常沉溺在一些個人的情感中無法自拔。相比較于其他專業(yè)的學(xué)生而言，他們卻不懂得如何更好地表現(xiàn)自己，有時候脆弱敏感。大多數(shù)藝術(shù)類的學(xué)生不像其他專業(yè)的學(xué)生那樣具有比較穩(wěn)定的目標(biāo)和信念，他們的情緒易受環(huán)境的干擾和影響，常常不能夠全面、冷靜、清晰、辨證地看待事物。遇到困難時特別容易放棄和泄氣。缺乏堅韌的毅力和深入研究問題的能力。他們是自信與自卑的混合體。渴望展示自己的與眾不同，渴望受到老師和同學(xué)的關(guān)注。但同時他們的自我約束能力比較差。表現(xiàn)出散漫、自由的性格特征。由于現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育的招生制度的原因，很多學(xué)生是因為高中時期文化課成績不夠好，或者厭倦文化課學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)而從事藝術(shù)的學(xué)習(xí)，到了大學(xué)后兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，部分對專業(yè)有強烈興趣的學(xué)生迅速融入到專業(yè)學(xué)習(xí)中，利用大學(xué)的良好環(huán)境努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)；另外一部分學(xué)生雖然有一定的危機感與憂患意識，但缺乏良好科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和積極主動的學(xué)習(xí)精神，不知道怎么學(xué)習(xí)；少數(shù)學(xué)生沒有專業(yè)興趣，得過且過心理嚴(yán)重，找不到大學(xué)生活的重心，缺乏理想與目標(biāo)，存在嚴(yán)重的學(xué)習(xí)危機與困境。
二、以“專”促“管”，做好兼職班主任工作
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生對輔導(dǎo)員、班主任甚至家長的教育存在著比其他專業(yè)的學(xué)生更嚴(yán)重的逆反心理。但往往比較重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)。多數(shù)情況下對于專業(yè)老師的意見和觀點比較容易接受和信服。專業(yè)老師兼任班主任工作，要以“專”促“管”，充分利用專業(yè)老師在學(xué)生心目中的威信和專業(yè)能力，來促進和加強對學(xué)生的管理。
1 以“專”解“感”，建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)
藝術(shù)類學(xué)生進人大學(xué)后一般要經(jīng)歷四個時期：茫然期、適應(yīng)期、穩(wěn)定期、成熟期。這四個時期沒有一個絕對的時間段，對于學(xué)生而言也是因人而異的。比如茫然期，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎90％的學(xué)生在進人大學(xué)前或者進行專業(yè)教育前對于專業(yè)的理解都是片面的、膚淺的甚至毫無概念。在剛?cè)藢W(xué)時。學(xué)習(xí)方式的改變、專業(yè)帶來的陌生感、和來自五湖四海的同學(xué)生活在一起、甚至同學(xué)間經(jīng)濟條件的差異等等都會讓敏感的藝術(shù)類學(xué)生感到茫然和失落。在這個時期，對于兼職班主任的專業(yè)老師而言，首要的工作任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識專業(yè)，幫助學(xué)生找到真正的興趣點，以興趣點為基礎(chǔ)展開專業(yè)教育，開發(fā)每個學(xué)生不同的特長，引導(dǎo)學(xué)生把更多的時間和精力放在學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
分了專業(yè)之后，有的同學(xué)經(jīng)過一段時間的專業(yè)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己并不是真正喜歡自己所選擇的專業(yè)，還有的同學(xué)因為一兩次作業(yè)沒有達到老師或者自己的要求，就覺得自己不適合這個專業(yè)，也會感到茫然，產(chǎn)生要更換專業(yè)的念頭。此時，兼職班主任要及時幫助學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)興趣，建立穩(wěn)固的發(fā)展目標(biāo)，幫助他們分析專業(yè)之間的關(guān)系，建立廣闊的“大設(shè)計”的專業(yè)思路，讓他們真正認(rèn)識到專業(yè)發(fā)展的前景和意義，幫助他們樹立“不應(yīng)單純地接受知識，更應(yīng)以探索學(xué)問為己任”的專業(yè)精神。 在調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)，大三下學(xué)期和大四上學(xué)期也是大部分同學(xué)感到茫然的時期。經(jīng)過兩三年緊張忙碌的學(xué)習(xí)，馬上就要面臨畢業(yè)了，是就業(yè)?是考研?前途何在?面對激烈的社會競爭，很多同學(xué)感覺茫然失措。還有少數(shù)前期渾渾噩噩的同學(xué)在此時幡然醒悟，驚覺四年大學(xué)生活即將結(jié)束。而自己卻把時間付與流水，頓時心灰意冷，茫然、惶然，不知所措。在這種時候，作為兼職班主任的專業(yè)老師應(yīng)該解開他們心中的疑惑，幫助他們根據(jù)綜合條件做出正確的決策，鼓勵他們迎接挑戰(zhàn)。建立信心，沉下心來，不慌不燥，利用剩余的時間查缺補漏，對照優(yōu)秀的畢業(yè)生檢查自己的知識結(jié)構(gòu)、知識面、專業(yè)能力和鉆研深度。在有限的時間內(nèi)，率先補齊“水桶上最短的那塊板子”，提高自己的綜合能力。要告訴他們能意識到問題就不晚，要以行動化解壓力，以行動增強競爭力。幫助他們調(diào)整心態(tài)。制定切實可行的計劃，為他們順利進入工作崗位，成為優(yōu)秀的畢業(yè)生付出自己的努力。 2 以“專”促“學(xué)”，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力 用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。而良好的學(xué)習(xí)方法正是大部分藝術(shù)類學(xué)生缺乏的能力。很多學(xué)生不注意平時積累，沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃。無法將時間有效地分配到學(xué)習(xí)上面，在學(xué)習(xí)方面自我約束能力差。由于專業(yè)的需要。藝術(shù)系的學(xué)生比別的專業(yè)的學(xué)生更早配備了電腦，可以方便他們做項目或瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上最前沿的設(shè)計類的資訊和許多專業(yè)網(wǎng)站，但很多學(xué)生把高配置的電腦用來玩游戲、聊天、看電影，很少真正地進入專業(yè)網(wǎng)站進行學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)該在學(xué)生配置了電腦后及時有效地利用電子郵件、QQ等網(wǎng)絡(luò)工具與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，及時向他們推薦專業(yè)網(wǎng)站，督促他們利用專業(yè)網(wǎng)站學(xué)習(xí)，開闊思路，拓展視野。制訂詳實的學(xué)習(xí)計劃，并督促他們將計劃貫徹落實，定期檢查進展情況。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力自然會提高。除此之外，讓學(xué)生參加設(shè)計比賽也是很好的一個提高學(xué)習(xí)能力的方法。一個賽事就像一個實際的設(shè)計項目，既緊張又刺激，學(xué)生在比賽中可以發(fā)現(xiàn)自己知識的漏洞。為了做比賽的題目，會大量搜集資料，提供出深入完整的設(shè)計方案，還可以把平時階段性的學(xué)習(xí)和模塊化的知識結(jié)構(gòu)連通在一起。給學(xué)生一個融會貫通和檢驗?zāi)芰Φ臋C會，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3 以“專”促“管”。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
哈佛大學(xué)校長艾略特認(rèn)為。大學(xué)文化最有價值的成果是使學(xué)生具有開放的頭腦。而這一點正是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生必須要具備的專業(yè)素養(yǎng)，也是藝術(shù)課程訓(xùn)練想要達到的目標(biāo)。除此之外，作為一個準(zhǔn)設(shè)計師，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生還需要有良好的溝通協(xié)作能力、較高的鑒賞品味、良好的文化素養(yǎng)。藝術(shù)類學(xué)生往往注重專業(yè)實踐的學(xué)習(xí)，忽視專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，由此導(dǎo)致了學(xué)生文化素養(yǎng)低，最終會限制學(xué)生將來的發(fā)展，這一切都需要通過老師的指導(dǎo)和提醒來改變。 總之，作為兼職班主任的專業(yè)老師，要充分發(fā)揮專業(yè)特長，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生感受專業(yè)的魅力，用學(xué)習(xí)去充實學(xué)生的內(nèi)心，讓他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣。