時間：2023-02-27 11:08:09
導語：在六年級音樂教案的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
授課班級具體情況分析
本學期我擔6-7年級10個班級的音樂教學工作。分別是七年級6個班（7年11班－7年16班）六年級4個班（6年1班－6年4班）。音樂課的測評標準如下：課堂平時表現，期末卷面考試，期末文藝匯報演出。
課堂平時表現：
我所教的班級中4個6年級班級。6個7年級班級。其中6年級學生相對7年級學生表現的較好。
學生平時課堂上比較好的班級是6年3班和7年12班。表現較差的班級是6年2班和7年14班。7年12班是7年級的實驗班。該班平時課堂表現非常好，上課時學生能夠積極地配合老師講課。能作到氣氛活潑，紀律不亂。班級學生有很高的藝術鑒賞水平和道德修養。這時我所任課的10個班級中表現最好的班級。卷面考試成績也排在了10個班級中的首位。6年3班在6年級中表現比較突出。6年3班有幾個比較調皮的學生，經過幾次教育后這些學生改進很快。課堂上能夠遵守紀律的同時積極回答問題。給班級帶來了一個很好的音樂學課習環境。
課堂平時表現較差的班級：7年14班和6年2班。
7年14班學生課堂學習氣氛不濃，課堂上課時基本沒有舉手回答問題的學生，缺乏創造力和學習音樂的興趣。多數學生課堂上有小動作、溜號、說話等情況。多次教育效果不好。
7年11班個別學生影響班級。每節課都要用大量的時間組織課堂紀律。班級學生說話接話想象嚴重。重點學生：劉浩承于添聰 孫語良 楊京瀚 蔣博 高志昂。
6年2班時六年級的實驗班，與七年級實驗班相比有著較大的差距。班級女同學表現良好，主要問題出現在男同學。該班男同學說話現象嚴重，嚴重影響到了其他同學。多次教育效果不好。
期末卷面考試：
成績最好的班級是7年16班。出現問題：由于本學期期末“紅歌會”合唱比賽占用了學生課余時間。臨近期末為了不影響學生的其他學科考試。經組內研究決定采用開卷考試。此次開卷考試題內容多位學生自由發揮的文字題。給學生2天時間（周六周日）完成試卷。試卷成績突出的班級是7年12班和6年2班。較差的班級是7年15班（該班雷同卷較多疑為集體抄襲）。
期末文藝匯報演出：
期末文藝匯報演出是根據教學大綱要求，以班級音樂會形式進行考試。表現較好的班級是：7年12班 7年16班 6年3班表現較差的班級是：6年4班。其中7年16班的音樂會最有氣氛。班級干部經過了精心的策劃（演出順序，邀請函出場順序 班級設計主持人串詞）。6年3班的整體節目設計的非常好。7年12班的節目很有藝術氣息。演出較差的班級是6年4班（沒有演出節目順序學生沒有準備考試內容 沒有主持人 沒有班級設計學生積極性不高）
活動表現：
本學期6，7年級主要的文藝活動有：軍訓文藝匯演，校慶運動會班級文藝節目，“紅歌會”合唱比賽等。
軍訓文藝匯演中各班節目都比較出色。相對來說7年11班的全班同學大合唱非常出色。校慶運動會文藝表演中大多數班級能夠主動利用課余時間排聯節目。突出的班級是7年16班 6年1班。本學期最后一項大型活動是“紅歌會“合唱比賽。6年2班的節目《閃閃的紅星》，7年12班的《黃河大合唱》都獲得了學校合唱比賽的前10名。紅歌會活動中。6，7年級從學生道班主任都能夠積極的參與，使學生們的藝術修養以及合唱水平有了很大的提高。
“紅歌會”暴露的問題：
1．“紅歌會”初期個班班主任不夠重視，臨近比賽前幾天“臨陣磨槍”直接造成了學生上臺緊張忘詞等情況。
2．平時訓練時學生不跟伴奏練習。正式演出時跟不上節拍。
課代表表現：
7年11班課代表李冠達，7年16班課代表李佳綺，等表現出色。
個人總結：
時間過得真快，這個學期很快就過去了。教師這一職業首先讓我感受到的是快樂。生活在省二實驗這個附有挑戰性的環境，身邊是一群同齡的充滿著活力的同事。每天相伴的是滿帶著天真的孩子。快樂的背后我感到的是從未有過的壓力。壓力——不是一種想象出來的疾病而是身體"戰備狀態"的反應，這是當我們意識到某種情形，或者某個人，或者某件事情具有潛在的威脅性的時候做出的反應。仔細想想壓力就是來源于責任，來源于潛意識里的責任。我擔心無力面對時刻的挑戰，害怕缺乏經驗的我無法馬上勝任教育工作。我開始彷徨，我渴望鼓勵與幫助。這時學校給我配了師父。是師父和同事們的幫忙讓我感受到了溫暖，同時讓我知道在激烈的職業競爭和繁重的工作壓力下，我必須以良好的心態對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己。 1
與本篇 2010—2011學年度上學期期末總結 內容有關的：
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在這短短半年的工作，讓我學習到了在學校課本中永遠都無法領會的教育教學的寶貴財富。同時讓我深刻地認識到：成為“好老師”最重要的前提就是要有崇高的師德。教師要熱愛學生，師愛是師德之魂。對于我們新老師而言，我們有著非常艱巨的任務。怎么樣才能讓自己具備肩負重任的基本教學素質呢？我想無非也就是這兩點：第一點是寫教案，對待教案一定要認真，新教師幾乎毫無講學經驗，那怎么才能不在講臺上出洋相，不說錯話，不寫錯字呢？那只能認真對待教案和備課，我一般都會先備課，再默課，最后設想學生可能會提出的問題，然后盡量解決，如果無法解決，我在上課時也會盡量避免。第二點是聽課，新教師快速成長唯一途徑，自己學科的公開聽課是一定要聽的，但光聽公開課是不夠的，我在自己的學校里沒聽課調節，但我會去聽語文和數學公開課，說不定能從中體會到一些不一樣的感覺，我覺得對我同樣是有幫助的。
有夢就有希望，有希望就有朝陽。盡管追求夢想的路遙遠而又坎坷，但我想說:"就算很受傷，也不要閃淚光！"讓夢想起飛，總有希望之花盛開的那一天！既然我們選擇教師這個職業，那就要認真對待我們的學生、學校還有自己的教學態度。萬事開頭難，只要我們克服眼前的困難，勇于鉆研和攀登，我相信我一定會成為一名優秀的人民教師。XX年 年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著.
（2）
與本篇 2010—2011學年度上學期期末總結 內容有關的：
一、加強業務培訓，提高教師素質
為提高教師業務素質，我們做到了以下兩個方面：
1、積極創造條件，鼓勵教師參加培訓學習。7月初，劉鳳芝、邵在軍、張俊芳、王敏、張敏五名教師分別參加市、縣級教育技術培訓，趙雷、張卉、張敏三名教師參加新教師培訓，全體班主任及學校領導參加全縣組織的領導干部及班主任培訓，于淑玲老師參加德州市六年級英語新教材培訓。8月份，全體班主任參加縣進修學校組織的班主任工作培訓。9月份，六年級數學教師參加德州市數學新教材培訓，五、六年級語文教師參加語文新教材培訓。10月份，全體班主任參加魏書生班主任工作報告會。于淑玲老師參加全國英語優質課聽課學習。11月份，王玉香參加山東省數學優質課聽課學習，田秀英參加山東省語文優質課聽課學習。
2、抓年輕教師的課堂教學的培養。本學期指導宋佩佩、劉海霞老師參加語文手拉手送教下鄉課，指導丁春濤參加全縣數學課堂教學大比武，在課堂教學開放周活動中指導魏冬麗、陳曉陽、趙玉雙、王瑋、張敏五名年輕教師上課，新教師聽課活動中指導陳曉陽、徐淑娟、王書香、魯萌、唐明明五位新教師上課。通過鍛練指導，這幾位年輕教師的課堂教學有了很大幅度的提高。
二、加大常規檢查及教研活動管理
1、在教學常規方面，教導處加大了檢查管理力度。本學期分期中、期末兩次對教案、聽課記錄、作業批改、教學隨筆、教研組活動記錄等進行認真檢查，查找教師在教學工作中的不足之處并且及時反饋給本人，督促和提高了教師的教育科研水平。
2、定期招開教研組長、年級組長會，了解教學進度、教師的集體備課情況、學科教學中存在的問題及教師的工作態度等，有的放矢的安排教學工作。
三、組織全體教師聽評課活動，全面提高課堂教學水平
本學期9、10兩個月份分別組織了各年級組教師聽評課活動。老師們分高年級語文、高年級數學、低年級語文、低年級數學、藝體、常識六個教研組，每位教師都能精心準備上一節自己最高水平的課，無論聽哪位老師的課，本教研組的教師都是座無缺席認真聽課，吸取別人的長處，改正自己課堂教學中的不足，大大提高了全體教師的課堂教學水平。
四、組織多種比賽活動，提高教學成績
本學期11月底組織了一至六年級的古詩文誦讀比賽，比賽中所有學生都能將必背古詩熟練背誦，大大提高了小學生古詩美文的普及率。12月份組織了四、五、六年級數學智力檢測，訓練了學生思維，為優秀學生提供了展示自我的機會，同時也提高全體同學的成績。還組織了三、六級習作檢測，通過大量閱讀拓寬了學生視野，提高了學生的語言表達能力習作能力。
五、教學教研成績
本學期全體教師努力工作，也取得了可喜的成績。
孫艷梅、劉鳳芝、劉志廣、張麗芳、王敏、祝玉花、張俊芳、李書君8位教師被評為武城縣教學能手。
張卉執教的勞動課、王瑋執教的數學課、禚艷華執教的英語課、龐明梅執教的品德課、李書君執教的音樂課分別榮市縣一二三等獎。王敏、劉志廣、王瑋、張俊芳、祝玉花、劉海霞、陳雪梅、宋佩佩在送教下鄉活動中執教的公開課得到了領導及聽課教師的好評。
張俊芳、王瑋、張敏、祁玉英撰寫的論文獲省級二三等獎，劉鳳芝、祝玉花、龐桂英、龐明媚撰寫的論文分別獲市級一二三等獎，魏冬麗、禚艷華、孫艷梅、劉艷華、郝俊霞、劉子瑞撰寫的論文分別獲縣級一二三等獎。孫艷梅、李書君、龐明媚、劉志廣制作的課件分別獲省、市一二三等獎。張玉春老師的書法作品在迎奧運書畫展中獲縣三等獎。
在德州市十四屆“少年文萃”征文大賽中劉艷華、于邦芝、張敏三位老師被授為“優秀指導教師”稱號。
在全校古詩文誦讀比賽中，姜新華任教的一二班，王洪琴任教的一五班，宋佩佩任教的二一班，魏真真任教的三三班，劉淑英任教的四一班，孫艷梅任教的五一班，祝玉花任教的六一班獲年級第一名。在三、六年級習作能力檢測中，楊金霞任教的三一班，祝玉花任教的六一班獲年級第一名。在學校組織的四、五、六年級數學智力檢測中，王敏任教的四一班，徐敬芬任教的五四班，于傳勇老師任教的六二班獲得年級第一名。
（1）設“科學常識課”。通過日常生活中的小例子教孩子們一些簡單的自然科學知識，讓孩子們會用科學原理解釋自然現象，讓他們熱愛科學；通過教孩子們基本的求生技能、安全常識和交通規則，讓孩子們學會在生活中保護自己，健康成長。
（負責人：利友紅，何嘉恩）
（2）設“趣味英語課”。通過運用“瘋狂英語”教學模式教孩子們基本的英語單詞和日常生活用語，組織英語小游戲培養孩子們對英語的興趣。
（負責人：康俏媚，林顯波）
（3）設“趣味數學課”。通過智力數字、圖形游戲，開發孩子們的智力，培養他們的邏輯思維能力和推理能力。
（負責人：鄒倩橋，周翊晟）
（4）設“音樂課”。通過在課堂上彈奏吉他引起孩子們對學習音樂的興趣，引導他們掌握基本的音符知識和彈奏樂器的方法，期間穿插一些互動性游戲，寓教于樂。
（負責人：孔威）
（5）設“美術手工藝課”。通過教孩子們折紙、剪紙，拼圖形，鍛煉他們的動手能力和創
新能力。
（負責人：黃麗萍）
（6）設“體育鍛煉課”。通過講解北京奧運會趣事的方式，給孩子們講解體育知識,比賽規則等，培養孩子們對體育活動的興趣以及互幫互助的團隊精神：通過對孩子們進行簡單的隊列訓練，并組織展演，培養孩子們的組織紀律性。
（負責人：梁平娟，陳健美）
（7）設“舞蹈課”。通過教孩子們一套簡單的集體操和跳兔子舞等方式，不僅增強孩子
們身體機能而且提高他們的團體合作能力：同時，通過利用課余時間組織一支“小小表演隊”，排練走秀節目和集體舞節目，讓能歌善舞的孩子們參與我們的文藝匯演中，增進彼此感情，深化老師和同學的友誼。
（負責人：胡笑敏，唐婉菲）
（8）通過“衛生知識競賽”，，通過模擬在雷雨天氣正確的避雷做法，讓孩子們掌握防災避險的應急方法：通過演練預防hini流感等疾病的做法，向孩子們灌輸正確的衛生知識，增強孩子們的安全衛生意識，提高孩子們的安全衛生素質和自我保護能力。
（負責人：利友紅，何嘉恩）
（9）每班設立一個“班主任”，讓班主任通過日常班務，了解孩子們的情況，尤其對班中的留守兒童進行知心的談話，給與他們更多的關心和愛護，引導他們學會理解長年外出工作的父母，學會關愛他人。
（負責人：黃麗萍，陳健美，何嘉恩，梁平娟）
（10）開設“暑假作業輔導”班，通過幫助孩子們分析難題，輔導他們完成暑假作業，讓每一位三下鄉團員都參與到支教活動中，感受義教的快樂。
二．活動進行情況
總情況
支教時間：7月16號——7月20號
時間支教
7：50——8：00班任帶隊做早操
8：00——8：40按當天課程表上課
9：00——9：40個別班級上課/ 假期作業輔導
具體情況
第一天：7月16日
一到三年級四到六年級
音樂課趣味英語課
（小細節：因為是第一天的支教，雖然已經具體分工，詳實安排，但在實際過程中由于參與的小孩較多，而且可用的教室數量有限，雖然臨時增設“體育課”等戶外課程，但場面還是有點混亂。）
第二天：7月17號
因為學校臨時停電的緣故，團里決定開展“趣味運動會”，于是我們支教組就分成四小隊，由班主任帶隊，一名科任老師協助的方式帶領孩子們參與各類運動項目的比賽中。
第三天：7月18號
一，二年級三年級四年級五，六年級
美術手工藝趣味數學科學常識課體育課
音樂課作業輔導作業輔導英語課
（小細節：由于參與小朋友的人數太多，所以就按年級分班：而且因為可用場地的有限，所以只好分為室內和戶外兩種課程。）
第四天：7月19號。
一，二年級三年級四年級五，六年級
音樂課體育課趣味英語課趣味數學課
作業輔導衛生心理課作業輔導趣味英語課
（小細節：雖然因為臺風的原因，支教活動暫停。但我們仍然做好充分的支教準備，時刻保持最佳狀態。）
第五天：7月20號
一，二年級三年級四年級五，六年級
音樂課趣味英語課衛生知識競賽趣味數學課
衛生心理課體育課趣味英語課音樂課
（小細節：在舉行的“衛生知識競賽”中，學生們的積極參與，使該活動獲得很大的
反響，并且許多學生在該活動中都取得了優異的成績。同時因為這天是支教活動的最后一天，所以我們支教組就全體出動，給孩子們上最后的課。各班班主任也給孩子們開了一個簡短的小班會，把我們這次三下鄉的支教活動做了一個點評，并且為文藝匯演做動員工作。）
三．活動中出現的問題和解決方案
（1）在這次的活動中，因為沒有詳細了解其他組工作的情況，所以當出現人手緊缺的時候，我們無法及時向其他團員請求支援，增派人手，控制場面。所以，要完成工作不單單要做到時刻掌握組內動態，還要做到密切關注其他組的情況，這樣在人手方面出現問題的時候就可以立刻調動人手，互相團結。
（2）計劃趕不上個變化。這次活動的整個過程都充滿著變數，例如人數的增加，場地的有限，停電，暴風雨等因素就會打破整盤計劃，需要及時的調整。所以，要因對突發狀況，需要周全的考慮，充足的準備，做到兩手準備。
（3）因為大多數的組員都沒有做家教的經驗，與小孩子接觸不多，擔心支教質量不過關。所以，我們在學校的時候就應經做好各科教案資料的收集，并且進行了每人三分鐘的上課演習，互相點評，相互促進，達到保證質量過關的目的。 1
四．活動結果
因為在開展支教活動之前我們就制定了詳細的支教計劃及部署。為活動的開展作好準備。而且在開設的各類課堂上中，我們還插入唱歌、游戲等豐富多彩的內容，根據學生的興趣特點及時調整各自的授課方式，做到授課和互動相結合，普遍教育和各別輔導相結合，傳授知識和游戲娛樂相結合，寓教于樂，所以教學效果顯著。與此同時，我們充分考慮小學生的心理和生理特點，同時不斷在教學計劃中作出相應的調整；并及時與學生、家長進行交流。
因此通過集體的努力，5天的授課計劃圓滿完成，獲得同學、家長的一致好評。
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五．活動意義
（1）提高孩子們的科學文化水平，增強安全衛生意識，引導他們關愛他人，關心家庭，關心家鄉。
（2）學以致用，深入體會社會生活，與當地老師、學生，家長建立了深厚的友誼。
（3）鍛煉了我們自身的實踐能力、創造能力和溝通能力，提高了自身素質；增強了團體
協作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃和實施經驗。
本年度小學語文工作，圍繞“注重實效，提高質量”這一目標，結合我區教學實際，依托今年我區的教學評估工作，以提高教育教學質量為核心，以為學校教學服務為宗旨，為教師教學、學生學習為出發點，對全區小學教導主任及語文教師開展各種培訓活動，同時，為突出活動的實效性，培訓活動之后采取不同形式的評價措施，以達到三個提高：
（一）提高小學教導主任指導教學的能力。
（二）提高教師學習和使用新課程、新教材的能力。
（三）提高課堂教學效率。
二、主要工作：
3月份：
五年級下冊新教材培訓（中旬）
培訓時間：1天
參加人員：各學區及學校教導主任；全區小學五年級語文教師；小學語文中心教研組成員
培訓內容：上午：講座 “立足教材開發課程資源，全面提高學生的語文素養”各年段課標對比及其教材分析及各部分教學建議（結合課例）
下午：① “追尋李白”文學單元及其教學
②觀看課例
③評價：問卷式評價
4月份：
1、“XX年年----2011年度第一學期小學語文學科試卷分析”
（上旬）
培訓時間：半天
參加人員：3---5年級語文教師；各學區及學校教導主任；
小學語文中心教研組成員
培訓內容：針對新課標下小學語文命題思路和發展方向，結合我區上學期期末質量檢測試卷，從整個小學階段試卷的命題思路、我區3---5年級考試情況分析及存在問題、本套試卷各部分設計意圖及各個版塊中體現的年級的層次性、對今后教學的指導意見等方面開展專題講座。
培訓評價： 待定
2、積極籌備期中檢測工作，檢測后收集并整理檢測結果及分析。
5月份：
1、成立礦區首屆“小學語文校本研修專業團隊培訓班”并開展活動。（中旬）
培訓時間：1天半至2天
參加人員：各學校教導主任、部分骨干教師（中心教研組優先）40人左右。
培訓內容：①結合集體備課，開展“文本解讀”講座
②參加培訓學員分組，并集體同備一課
③每小組推選一人進行現場作課，并開展課后研討及評課活動
2、教導主任業務培訓（下旬）
培訓時間：1天
參加人員：各學校教導主任
培訓內容：①新課標的學習
②新課程理念下如何開展評課活動
③新課程理念下教案的書寫
④如何指導課堂教學
活動形式：講座輔以交流互動
評價方式：待定
6月份：籌備期末考試工作，考試后收集并整理檢測結果及分析。
三、關于中心教研組的管理和使用
1、3月底完成小學語文中心教研組管理制度及職責的修改完善工作。
2、繼續調動中心教研組人員搜集各種教學資源，輔助教學。
3、本學期開展兩次集體活動：
（1）3月下旬，針對新教材培訓中教師在教學中的困惑開展研討活動。
（2）6月初，小學六年級語文期末考試復習研討。
幾點補充說明：
1、在積極開展學科活動的同時，依照小教組工作細則，參與各項活動，促進教學評估工作有效開展。
2、關于音樂、品德學科的活動：3月底制定出音樂、品德學科測評方案。
陸紅梅
（蘇州市吳江區松陵小學 蘇州 215200）
隨著課改的不斷深入，新課程強調教學過程更多的是師生交流。共同發展的互動過程，處理傳授知識和培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生開口說英語。在我們日常的學習中，根據現在小學的基本情況，一般采用“英語角”， “英語歌曲”等方法。但作為上課伊始的自由式會話這一環節，不失為一個最有效的方法。自由式會話以日常會話為主，而我們的研究也主要是圍繞在日常會話中的一些問題展開。
所謂自由式會話是口語學習中常用的一種訓練方式，能夠活躍課堂氣氛培養學生的口語會話能力。在現在小學英語課堂教學中，通常也有這樣一個環節，只是這一環節更多的時候只是流于形式而未能真正起到作用。但在這個環節中，教師最好的角色是引導者，啟發學生的思維，然后逐步放手讓學生自由地說話。英語課上的Free talk要突出“talk”這一功能。教師要巧妙利用教材所提供的各類話題，并加以延伸和拓展，鼓勵學生用現有的語言材料隨時進行對話和表演。自由式會話只是整個英語教學過程中的一個環節，不可能也不可以代替英語教學的其他環節。教師應該根據教材特點和學生現有的水平來確定自由式會話的內容和形式，而不只是單純的去為了完成這個教學部分而去胡亂得進行自由式會話。以下是我在平常英語教學過程中對自由式會話中的形式，經過自己對本校四年級的五個平衡班級做的聽課與課堂調查中發現，現在的小學中自由式對話的形式有以下幾種困惑：
一、小學英語教學中自由式會話存在的問題
（一）“老三句”的困惑
在我們平時的聽課中發現，不管是同學間交流還是師生交流，經常聽到的對話就是“What’s your name?” 、“How old are you?”、 “What day is it today?” 和“What date is it today?”等問題。我們稱這樣的現象為“老三句”現象。首先，“老三句”在教學中產生兩種情況：一種情況是這樣的形式會讓學生覺得乏味無聊，甚至對這樣的自由式會話反感；另一種情況是，讓學生覺得這樣的問題太簡單，根本不用“腦子想”。由于長期的僅限于這幾個問題，學生已經達到條件反射的狀態，不用經過大腦思考，答案就可以脫口而出，這樣根本起不到鍛煉思維的目的。自由式會話最根本的目的就是訓練口語。可是，每次的對話就只有這么幾句，根本起不到訓練口語的目的。另外，平日里自由式會話中有很多基本常識的錯誤。其中問“How old are you?” 就犯了與外國人交流中的大忌。而類似于“What’s the weather like today?”也是因為錯誤的思想，認為外國人在交流總喜歡問天氣的問題，就像中國人在打招呼的時候問“吃了沒有”一樣。至于，其他的提問也是一些相當“傻”的問題。通過對我們所在四個小學，六年級教案的統計，發現其中有82%的課堂上會有類似問題。而在對五六年級的學生抽樣調查中，學生提出也提出了一些看法，例如：“為什么老是在問這幾個問題?難道外國人就只有這幾個問題可以來談嘛？我覺得這樣的問題特別傻等等”。學生特別是覺得“What’s your name?”這個問題，從小學三年級就開始問，現在六年級了還在問，而且問的對象都是好多年的同學，有時候覺得很無聊。由于長期的“老三句”形式，已經讓學生失去了興趣，甚至對老師失去了興趣，老師一張嘴他們就知道要什么話了，這對整個教學是非常不利的。這樣的“老三句”會導致學生對學習失去興趣，起不到訓練口語，鍛煉思維的目的。
（二）自由式會話不等于背誦課文
在自由式會話中另一種形式就是復習上堂課的詞組或是句子。這種方法在一定程度上避免了“老三句”問題，起到了鞏固知識的作用。但是，這種形式過于呆板，更像是復述課文，學生放不開，起不到活躍課堂氣氛，放松心情的效果。在我所執教的小學，對五六年級作了調查：其中68％的學生認為這是在背誦課文，而且讓他們覺得這三分鐘很難熬。雖然他們在課堂上開口說話了，但卻讓他們有了“說”的心理壓力，讓他們感覺不到輕松和自由。他們只是在努力地追憶課文中的內容而不是在進行展開思維的對話。這讓我們一直在禁止的“啞巴”英語得不到很好的改善，反而加劇。我在小學四年級的課堂上做過這樣一個實驗：全班38名同學，在上個單元中學習了 “Thank you very much.” “Not at all.”這句對話。我逐個用“Thank you very much. ”來問他們，但絕大多數同學都用“Not at all.”來回答，而不用我們以前所學的“You’re welcome”或是“That’s all right.”來回答。這個很簡單的試驗就證明學生的思想在很大程度上被禁錮了，達不到培養學生思維能力的目的。最初，教師可示范復述，或以提問的方式提示學生或給出關鍵的詞句，然后逐步過渡到獨立根據課文內容復述。這樣不但增加了學生的語言實踐機會，創造了濃厚的語言氣氛，而且加深了學生對課文的理解，從而促進他們的口語交際能力的發展。
那為什么會存在以上兩種問題呢？我想應該是由于以下幾點原因造成：
二．影響小學英語教學中自由式會話的原因
（一）師資
現在的小學英語老師師資不夠強大。譬如，現在江蘇省的小學，一般學校都開設近30個班級，一年級到六年級都分別開設英語課，英語老師平均有十名，所以差不多每個英語老師需要帶三個班，備課，批作業等一系列的事情使得教師沒辦法每一節課都精心去準備課前的幾分鐘的自由式會話。這一原因導致了這一環節比較容易被忽視。
（二）學生的自覺性
現在大部分學生的自覺性普遍不高，一些口頭回家作業根本無法認真完成。由于大部分的自由式會話中的內容需要學生回家去準備，所以少了學生的準備，單靠老師的精心安排，之間互動不起來，彼此的興致就提不起來了。這就導致了自由式會話精彩不起來的原因之一。
為了解決這兩個問題，我分別在自己所教的班級作了以下嘗試，并覺得一下幾種形式內容比較適合小學生。
三、小學英語教學中自由式會話的對策
（一）音樂的感染。
心理學家認為，在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的、消極的和對抗的三類。積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴謹的有機統一，它不但有助于學生知識的學習，而且也會促進學生的社會化進程。因為課堂氣氛會通過教師和學生的語言、表情或動作而暗示他人。積極的課堂氣氛除了能統一學生的行動外，又能引導學生擺脫原先的學習狀況，甚至具有創新功能。所以我會選擇在上課后放一段音樂，但盡量避免較難的歌曲，可以選擇同學們熟悉的歌曲，或者是一些簡單易懂瑯瑯上口的歌曲，聽一兩遍學生就能跟著唱。然后接下去可以問一些有關于歌曲的問題，問問同學們的想法或是請同學們交流一下喜歡的歌曲，同時也可以延伸開來說一些日常生活中的事情。最好是可以選一些與上一課的課文內容有關的歌曲，這樣可以順帶復習上一課的內容。當然，也可以選擇與新內容學習有關的歌曲，以便更好的導入新內容的學習中。例如，在小學牛津英語二年級下冊第六單元“Unit6 Let’s count”中，要讓學生們學習數數，從7-12.在一年級時，他們已經學習過1-6.所以我會選擇《Five little monkeys》這首歌謠，歌詞比較簡單，節奏輕快，學生學得很快，很好得復習了1-6個數字。然后再導入新課時的教學，這樣整個過程不會顯得呆板，同時，起到了復習內容，放松學生心情，練習思維的目的。其中，可能遇到的問題就是找不到那么多與課文內容相符的歌曲。對于這個問題，我們教師可以自己根據熟悉的旋律來編一些短歌，或是順口溜。他們在課后也會自己嘗試去編順口溜來背單詞和詞組等。這是我們最希望看到的，教育的真正目標就是教會學生怎么去學習。
（二）情景表演的樂趣。
其實在自由式會話活動中，孩子們并非渴望從中學到多少知識，而是喜歡那種環境中真正各抒己見，輕松交流的暢快心情。像類似于報告一般的一對一對話只是學生一個人或倆個人的表演，會讓其他學生容易開小差。所以小組形式的情景表演則是展示了學生的集體觀念和合作精神。我們一般把全班學生分成四到六人一組。在一個小組中，實行座位就近原則，但也可以適當調整，一般包括1至2名尖子生，中間穿插1到2名學困生。小學三四年級一般是課文內容表演，相當于角色表演，有能力的組在熟練的基礎上，可以對會話內容進行擴展。而五六年級，我們則可以要求他們能根據課文中的對話內容，利用主要句型，自己編寫對話，并且盡可能地創設出真實或虛擬的情境，增加表演的可看性。這一年齡段的學生，大都能放得開，盡情地展示自己。而且每個學生為了能在表演中獲得一個角色，會非常注重自己的語音、語調等說英語的技能，往往在課后練上好多遍。在這樣的一個過程中，學生不僅能表現對話內容，同時也復習和鞏固了單詞的讀音，句型的表達等多方面的語言能力。
（三）融入生活。
教師可以根據教材內容進行融入生活的適當的拓展。課外讓學生通過搜集與話題有關的素材，利用自由式會話的時間進行成果匯報，并進行評比，如講food and drink時，要求學生搜集有關Western food and Chinese food 的有關資料，在自由式會話時進行交流，學生的學習興趣非常濃厚。教師還可利用這段時間給學生進行文化講座。以前美國人也不好意思把在飯館吃剩的菜帶回家，怕有失身份。所以有的人就會對服務員說： “Waiter, could you please wrap up the rest of this meat for me ? I'd like to take it home for my dog.”盡管帶回家的東西是給人吃的，但是doggy bag這個名稱也就成了日常用語。此外，還可以鼓勵學生就有關內容進行提問。就像這樣的生活英語小知識，可以讓學生自己去采集也可以老師用英語報告給學生聽。這樣可以激發同學們積極參與其中，讓他們有話可說也敢說。曾經聽過一堂“Let’s go home”的示范課，老師拍攝了同學們放學回家的場面，在課件中呈現出來的時候同學們都沸騰了，課堂氣氛一下子活躍起來了。然后又出示了一些自己或是同學在家中的照片，作為同學們對話的提示，有此復習了上堂課的“What is/are he /she/they doing now？”的句型，我看到學生在下面談論的很開心，而且我聽到他們延伸到了爸爸媽媽等家人的問題，甚至還問到了家里的寵物。課堂氣氛非常融洽。老師隨后引入到新內容的學習中。整堂課引人入勝，課堂活躍。
（四）恰當的反饋。
自由式會話的訓練形式靈活多變，而且不受課本限制，內容豐富，對教師和學生來說都是一種新的挑戰。在小學英語教學中開展自由對話，既培養了學生的聽說能力，又結束了“啞巴”英語。所以在這過程中，老師不必太去計較學生所犯的語法錯誤。如是有嚴重的情況出現，老師也不要打斷他們的對話，可以在他們對話結束后提出，但是不可因為他犯了語法錯誤就否定他們的對話，要以鼓勵為主，讓他們大膽的說。在自由式會話中，老師更多的是扮演一個傾聽者，適當的給同學回話中的一些建議。
總之，“自由式會話”是一種極為有益的促進學生口語訓練的方式。教師加強引導示范能夠促進學生的興趣，讓學生積極主動的去說，達到令人滿意的效果。讓自由式會話幫助學生學會用英語交流，而不是僅限于一個課堂上的形式。[8]并在新的教學理念指導下，在課堂教學中正確使用以創新思維為主的對話教學，一定會極大地調動學生的學習積極性，學生的綜合語言應用能力也一定會有極大的提高。
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音樂老師個人工作總結1
這學期又匆匆的過去了，回顧本學期的音樂教學工作，忙碌而充實。虛心、勤奮、積極向上、關愛學生是我工作的主導思想，在這個主導思想和校領導以及同事的幫助指導下，我自身不斷努力，不斷克服自己的弱點，擺正自己的位置，在音樂課堂教學上和組織課外文藝活動的能力上都有明顯的進步。
在音樂教學工作中，首先教學態度認真，治學嚴謹。為了盡快進入狀態，彌補教學經驗的不足，提高業務水平，我常抽出時間聽課，只要我沒有課的情況下，四杯賽的課我基本上節節不落，而且我還聽其他三位音樂教師的課，并注意與其他老師交流，取他人之長補己之短，把他人的經驗融入自己的教學思路之中，形成了一套自己的教學方案。我在每次備課前，都深入研究挖掘教材教參，同時閱讀了大量課外刊物；在備課過程中力求做到精、簡、全、詳、略得當、重點突出；講課之后，即時將講課過程中發現的問題、應注意的問題補充到教案中。
遵循音樂教育要面向全體學生的原則，對初三年級和初四年級采取不同的教學方法，在初三年級的音樂課堂教學中，我把提高學生音樂興趣作為教學重點，課堂上做到精講多聽，選擇學生喜愛的音樂曲目，讓學生體會到音樂的快樂；把加強學生的音樂技能技巧作為初四年級的教學重點，音樂課以唱歌教學為主，要求學生唱歌要講字正腔圓、聲情并茂、注意連貫、節奏準確、用情表現歌曲內容，為初四年級學生參加畢業藝術推薦生考試打下良好基礎，結果教學進行的更加順利，教學效果更好。
在講課中我力求做到重點突出，線索明了，語言簡練、生動、幽默，課堂氣氛活躍，積極發揮學生的主動性，得到學生的喜愛。而且在教學過程中，我時刻注意每個學生的學習情況，發現問題即時解決，作為任課教師我經常找學生談話，鼓勵他們不要怕困難，增強他們學音樂的興趣和信心。有些學生在與我談話之后，不但音樂進步很大，就連文化課的成績提高也很快，總之力爭做到不放棄任何一個學生。經過努力的工作，在教學方面我取得了一些成績。
除了完成音樂課堂教學外，積極組織課外文藝活動。本學期，主要參與組織了“慶祝建國60周年歌詠比賽”和“美文誦讀比賽”并且做了許多具體工作，比如：歌曲的選擇、請示領導批準、再編輯輸出、下發歌片、每個教師、學生人手一份，督促學生練習，達到了預期效果。使我校班班有歌聲，豐富了學生的校園生活，陶冶情操，增強了集體榮譽感，確實提高了學生的演唱水平和音樂素質，使我校美育再上新臺階。
對待上級指定（督導檢查材料）的任務，積極完成，速度快，質量好，不講條件，不提要求。任勞任怨，體現了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。每當接到領導下達的任務，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進。
積極參與學校的各項活動，響應學校的各項號召，積極捐款捐物、參加升旗儀式，認真完成業務筆記、政治筆記的學習內容。
當然要想成為一名優秀的人民教師，僅有以上幾點還是遠遠不夠的，自己在很多方面還存在不足我以后還會繼續努力，我今后的目標是：
一、在工作中更加嚴格地要求自己，加強業務學習，而不是停滯不前，自以為是。
二、謙虛謹慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學習同事的先進教學經驗，主動與同事溝通。言語謹慎，舉止得體，處處以一個人民教師標準要求自己。
三、在其它方面，要更加積極主動地完成上級交給的各項任務，有缺點就改，有不足就糾正，爭取把工作做得盡善盡美，無可挑剔。總之一句話，選擇了教師這個行業，本身就意味著奉獻和犧牲，我將一如既往地為我校的發展拋撒自己的青春和汗水。
音樂老師個人工作總結2
或許新的環境賦予了我工作的無盡熱情，或許新同事的工作熱情感染了我，我也行走在忙碌的行列中。
于是，停下腳步后我也不得不感慨：時間的腳步太匆匆！忙碌中一學期的工作已經悄然結束。駐足回眸，我在已逝的一學期當中忙碌著、辛苦著、奔波著，同時也收獲著。在制定下學期的.“宏偉藍圖”之前。
我先回顧總結這一學期的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己。下面我就把這學期的工作做簡要的匯報總結。
一、師德表現
關心集體，服從學校安排。 響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，積極加強業務學習，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。認真對待個人工作，備好課上有準備課。
關心、熱愛學生，做孩子們的好朋友。
記得有人曾經對我們說過：“雖然你面對的是五、六十個學生，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公平的。
說我們教師這個職業神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地衡量！”
所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一學期的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經常聽孩子們說：“梁老師，如果能每一天每一節課都是你給我們上課那該多好呀！”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得！
二、教育、教學工作
來到了新的工作環境里，同事們永不懈怠，積極奮進的工作精神深深地感染著我。
為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學校的培訓活動，認真記錄學習內容。“腳踏實地，大膽創新”是我教書育人的座右銘。本學期我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。
在課余時間，我經常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的音樂作品，從而增長見識，貫穿“以審美為核心”的音樂教育理念。我還很注意自身的學習。如：練習專業基本功，閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志。
但做得非常不足的是聽課太少，使我直接學習的機會不夠。
過于注重一、二年級的學生興趣的培養，而四年級的教學中游戲設計較少，吸引學生興趣不夠。
在以后的教學中可以為四年級設計一些音樂游戲來提高課堂的生動性、趣味性和學生學習積極性。
另外，對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠，總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現，所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。
20XX年的這一學期是幸福的，因為在這一學期中我付出著、快樂著、收獲著、進步著，以后的日子里我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業。
音樂老師個人工作總結3
本學期，我擔任的是二年級和六年級的音樂教學工作，在校領導和各位老師的熱情支持和關心下，本人較順利地完成了本學期音樂教學計劃。
作為一位教師，我每一節課在上課前，都要查閱大量的資料，了解與課文內容相關的知識點，然后進行細致地備課，而且不斷對教學方法進行探索、反思，優化課堂教學，在愉快的教學中取得一定的效果。同時，也虛心地向其他優秀教師學習好的經驗，好的教學方法，進而嘗試著運用到自己的教學過程中。現就本學期的教學作一次簡單的總結。
一、熟讀教材，因材施教，根據實際合理安排教學計劃。
開學初，本人對教材進行全面分析，對教材的目的、目標都進行了正確的把握。并根據二年級學生的基礎和接受能力的不同而對教材內容進行合理的取舍，合理地安排好學期教學計劃。在對學生有了初步了解以后，我發現每個班級的學生在接受能力，知識基礎與興趣上都是不盡相同的，特別是二年級的學生音樂基礎知識能力和六年級的基礎知識能力不同，根據這一點我給不同的兩個年級制定了不同的教學目標，一個學期下來，學生的整體音樂素質方面有了較大的提高（尤其在節奏和音準方面），學生的音樂接受能力也增強了，使音樂教學取得了較高的質量。
二、在教學中多采用啟發、引導式，運用多種手段，充分調動學生的學習興趣與參與興趣。
在教學中，學生開始時是處于一種被動狀態下的，但教學畢竟是教與學的一個過程，在這個過程中學生應該是主動地學。整個教學過程中，學生應該是從“要我學——我想學——我要學”這一過程轉變的。為了達到這個目的，一方面，本人在教學模式上采用一些適當的發問，吸引住學生的注意力，并不斷地對學生進行啟發，誘發學生進行積極的思考；另一方面，我通過大量的實物展示與課件相結合，充分調動學生學習的積極性與學習興趣，從而達到課堂教學地優化。
三、在教學中添加一些游戲表演、增加趣味性。
音樂教學中，在比較枯燥的欣賞和樂理課上，學生的興趣比較低落，教學比較難開展。本人就大膽的在這些教學中加入適當的游戲表演，增加課堂教學的趣味性。學生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學收到了事半功倍的效果，特別是二年級的學生效果明顯。如：四分音符（學生用“走”來感知）；八分音符（學生用“跑”來感知）。
四、課余時間的交流與輔導。
課余時間我與學生在吉他等等樂器還有民族舞方面進行交流，對個別學生進行因材施教的輔導，在這個學習的過程中學生與我共同進步了。
1. 更新理念，追求高效 新課程有效課堂是師生互動、心靈對話的舞臺，是學生愉悅生長的天堂。這種課堂民主、和諧、自由、開放，學生身、心、智、情、能等方面都將得到健康發展。我們提出“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命力；把創造還給教師，讓教育充滿智慧與挑戰；把發展的主動性還給師生，讓學校充滿勃勃生機。”在整個有效課堂教學過程中，教師應矢志不渝的堅持“博愛和悅納的原則，面向全體、全面發展的原則，多元性、靈活性、多樣性、開放性相結合的原則，超越與創新的原則。”
2. 多維備課，實現高效 為實現教師備課的最優化和有效性，我們對教師備課進行了有效改革，堅持“四輕六重”原則：即在很大程度上割棄了原來抄寫教參教案的內容，輕教案上有關教師的講授、教學的預設、知識的傳授、解題的技巧和訓練等學科本位的教學設施和活動，注重學生的主體地位，注重學生學習能力的培養，注重學生問題生成的預設，注重學生情感態度價值觀的培養，注重知識與社會實踐、現實生活的聯系與運用，注重課程的整合與資源的開發。
為了確保學生把書讀透，增添問題預設生成單，根據學生問題生成課的學情，填寫新的教學足跡、整合班級生成的問題；增加備課附頁，教師搜集有關本課的文字資料，圖片、影像資料，背景、問題訓練單等加入活頁備課的課程文件夾內，為問題評價和問題拓展做好充分準備，切實讓教師備課處處落在實處，充分體現備課的生活化、有效性，不做無用之舉。
3. 優化結構，落實細節 我們調整課堂教學結構，在導入中抓住一個“趣”字來激發學生思維；在朗讀中抓住一個“情”字來引導學生深入體驗；在課堂中抓住一個“疑”字來突破難點；在學生自讀品味中抓住一個“悟”字來引導學生表達自己的閱讀感受；在練習中抓住一個“精”字來強化提高。
我們采用“聽音樂、猜謎語、讀畫片、講故事、背古詩、說成語、引名言警句、設置問題、營造情境”等方法來創設學習的氣氛，引導學生學習的思路，提示學生學習的方法，迅速調動學生的感覺，快速吸引學生的注意力，巧妙地激發學生的興趣和求知欲，為師生共同完成任務蓄勢；我們采用“神入角色，心駐課文”的方法要求學生把自己當作冰心、當作亨特、當作盲孩子……去“親臨親歷”，“深入體會”，大聲地，動情地，陶醉地朗讀，來深入理解課文內容；我們采用“每人每課提三個問題”的形式要求學生預習時提出三個問題，抄寫在預習本上，在課堂上交流提問，讓學生與書本零距離接觸；我們采用“統一符號、圈點批注”的形式要求學生在預習課文、品味語言時找出喜歡的字詞句段,用“我喜歡……因為……”的句式說出自己的閱讀感受；我們采用“小測、聽寫、抄詞”的形式抓字詞的落實，我們還“刪繁（難）就簡（活）”增加一些讓學生“親臨親歷”“感悟體驗”“引發興趣”“激活思維”的作業，讓學生做有熱情，做有樂趣，做有效用。
4. 課堂還給學生，讓學生成為課堂主人 把課堂還給學生，課堂上要充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位。把學生的學習態度要由“供應式”向“超市式”的轉變，充分發揮在知識學習中的自主選擇性，學習要從哪些學習材料中學習，學習什么，要自己有主意、自己做主，這一轉變改變了學生被動接受、老師教什么學生學什么的習慣；教師由“注入式”向“發動式”的轉變，教師在課堂上要“相信學生、利用學生、發展學生”，不能唱獨角戲，要由“講”到“動”，使課堂成了“快樂享受的地方，不是被動接受、枯燥無味的看守所”，要打造“藝術課堂”，讓學生“享受快樂”；課堂內容由“純知識型”向“能力、情感、價值觀”轉變，課堂學習要由知識生成能力，由知識生感，培養學生正確的人生觀和價值觀。當學生的主體地位被確立的時候，當學生的主體作用被充分發揮的時候，學生學習的積極性、主動性和創造性就會被完全的激發和釋放出來。
5. 搭建平臺，追求高效 學生的成長是人格的不斷健全、心智的不斷發展、體魄的不斷增強、情感的不斷豐富的過程。我們關注生命、尊重人性、豐富人情、講究人道，讓班級和校園充滿生活化和生命化氣息。班級文化豐富多彩而又各具特色，學生精美作品張貼有序，綠草紅花點綴其間。整個教室充滿了濃郁的文化氣息和勃勃的生命活力。我們為三至六年級共20個教學班級全部定做了精美且實用的學生檔案櫥和圖書架，為每位學生建立了成長檔案；學生每人從家里帶來至少15本課外書，并從學校圖書室借取一部分，相互交流閱讀，每學期一輪換；為了配合有效課堂教學，學校為三至六年級共12個教學班全部配置了47寸高清晰液晶超薄電視、數碼視頻展臺、微機和多媒體操作臺，并與英特網鏈接，在全市小學率先實現班級教學多媒體化，課堂上教師利用多媒體設備把學生的問題及解決問題的途徑呈現在全體學生面前，以備大家共同討論研究，學生在課堂上直接進入網絡世界，極大提高了課堂學習效率。
[關鍵詞]素質教育校本課程三色課程
一、開發背景
江蘇省南京市江東門小學地處河西萬達金街中心，毗鄰和平廣場，95%是外來務工人員子女。學校秉承立德樹人的教育傳統，踐行陽光教育，以培育模范公民、打造陽光少年、追求形神兼備、實現陽光形態、鑄造陽光神態為目標，著力高標準、高品質、高品位地實施素質教育，促進每一位學生的充分發展。
為實現以上辦學目標，學校積極建設陽光學堂，整體規劃學校的各類課程，結合學校自身的特點、條件及可利用或開發的資源，以提高文化素質和發展個性、發揮特長為核心，以教務處策劃、年級組組織、教師申報、學生自愿相結合為形式，開展旨在滿足學校、教師發展和學生成長需求的各種形式的課程開發活動，從而讓外來務工人員子女共享建鄴新城教育的陽光，讓兒童自由生長！
二、體系分類
我校陽光學堂課程設置實際上分為三大板塊。一是底色課程即國家統一規定課程；二是主色課程即國家課程校本化后的課程；三是亮色課程即節日課程、社團活動課程、德育活動課程等。
（一）底色課程
我校嚴格執行國家課程方案，提高課程管理水平。本學期，嚴格執行省教育廳有關“五嚴”的規定，嚴格執行國家課程計劃。學校開足開齊全部課程，不隨意增減課程和課時；深化課程與教學方法改革，嚴格執行體育藝術類課程、綜合實踐活動課程的開設，增強學生的綜合素質。
（二）主色課程
主色課程是發展的、自主的、游戲的拓展性校本課程。結合學校和學生實際，開設了系列課程。
如圍繞語文開設了《快樂悅讀》，包括三種閱讀課程。（1）經典誦讀課程。學校規定了系統的一至六年級學生必備的經典誦讀內容：《小學生必備古詩70首》《經典宋詞》等。在統一要求以外還要求各年級、各班級針對自己學生特點精選誦讀內容，在開學初制訂經典誦讀計劃，翔實說明誦讀內容及計劃完成時間。根據不同年級和班級特點，各年級、各班級的經典誦讀內容包羅萬象：《三字經》《弟子規》《笠翁對韻》《論語》《道德經》《大學》《中庸》，等等。每天的早讀和每周的經典誦讀課上，各班級采用教師帶讀、學生齊x、優生領讀、自由對讀等多種形式，開展經典誦讀活動。（2）主題閱讀課程。主題閱讀課程就是圍繞教材單元主題，讓學生自主收集、整理主題素材；在單元學習之后給學生提供一次材料展示交流的機會；在展示交流中，利用素材聚集效能，完成學習積累，達到聚小流而成江河之效果。（3）整本書閱讀課程。讀書論壇是我們訓練學生讀整本書的一種策略，是指在教師的調控下，讓全班（或分組）同讀一本書，學生借助于論壇，就某一話題展開有效的討論，學生在參與討論的過程中，激發讀書興趣，引發深入思考，促進學生對整本書的立體感知，培養學生讀書能力。
圍繞數學開設了“小博士”課程，具體做法如下：（1）課程補充。就是在教學過程中，遇到學生覺得較難的內容、易錯的內容、易混的內容，教師適當補充一些例題、問題、習題，甚至補充課本例題中的解題步驟。這樣補充之后，學生才能更好地理解和掌握課本內容，達到教學目標。反之，如果教師對課本中的難點、易錯點、易混點，不根據學生的實際情況進行適當的補充，學生就會覺得老師教的內容太難，教學進度太快，會使學生聽不懂、學不會，教學基本無效。通常說的“讓學生跳一跳能摘到桃子”，講的就是教學內容的難度不宜太大。如果教學內容的難度，對學生而言比較大，教師必須有針對性地補充一些內容，多制造幾級學生跳得上的“臺階”，引導學生往上跳，從而實現教學目標。（2）課程拓展。課程拓展與課程補充既有相同之處，也有不同之處。相同之處是，課程補充是將教學內容化難為易，化抽象為直觀，目的是讓中差生學得會；而課程拓展是將教學內容延伸拓展，提高教學內容的深度、難度，將知識綜合運用，目的是培養優秀學生。（3）課程改編。課程改編就是將課本或資料上的教學內容進行改造后，再用于教學。最常用的，一是將“拿來”的試題進行改造，再印發給學生考試或練習。如將超出課標的題刪去，將太難的題換成較容易的題，調整某些題的序號和分值等。二是將課本上的某些問題或例題的情境，改成貼近學生生活實際的問題情境。
圍繞英語開設了“快樂英語閱讀”課程，在英語教學中有機滲透。因為英語學習需要不斷地復現，需要大量的輸入來強化聽、說的語言材料并加以拓展。簡單機械的復現和輸入會使學生失去學習的興趣，只有將所學的知識放到新的情境中，放到新的閱讀活動中，才能吸引學生，使學生保持持久的學習興趣。為此，我們特編寫了《小學英語快樂閱讀》，本書所選短文內容幽默、新穎，難易程度適中，題型多樣，涵蓋了小學閱讀理解中可能出現的各種題型。同時在文中的適當位置依據文章的內容配有精巧幽默的插圖，以激發學生的閱讀興趣，幫助學生理解文章的內容。
在音樂課程中開設《葫蘆絲演奏》課程，同時一、二年級利用“快樂周三”時間，三至六年級利用兩周一次隊會時間全校學生進行葫蘆絲吹奏訓練，要求每個學生用葫蘆絲演奏一首歌曲；每班會演奏班曲；每年級會演奏年級曲；全校會演奏校曲。
我校本著“學生健康第一”的理念，大力弘揚奧林匹克精神，利用學校毗鄰奧體中心的地域優勢，一、二年級開設了每周一次的冰上運動課程，并成立冰球隊；三、四年級開設了每周一次的乒乓球運動課程。這樣可讓學生在活動中磨煉堅強性格，培養集體觀念和團隊精神，以促進每一位孩子健康快樂發展，個性得到張揚，實踐精神和創新能力得到培養和提高。
學校還面向全體學生，精心創編《少年拳武術操》，利用體育課滲透進行。充滿活力而整齊劃一的動作，豐富了學生的大課間活動，提升了學生的身體素質，培育了學生的英雄氣質。
（三）亮色課程
1.社團活動
我校利用“快樂周三”時間，通過社團活動形式進行。根據教師特長開設，全體學生自主選擇，每周三下午第二節課開設豐富多彩的課程超市，分為六大板塊，人文素養類包含拾貝灘、成語智多星、經典誦讀等；科學素養類包含思維訓練、趣味數學、科技航模社、夢向藍天俱樂部等；生活技能類包含小小紅十字、剪紙等。身心素質類包含足球運動、棋類、健美操、中華武術花樣跳繩等；藝術修養類包含竹樂團、合唱團、舞蹈隊、少兒書法、涂涂社（兒童畫）、吹塑紙版畫等；信息技術類包含：電腦繪畫制作、機器人等。
2.德育生活課程
我校的德育生活課程體現在三個方面：一是文化環境，體現在室內的三角建設（圖書角、錦言角、植物角）和櫥窗，努力讓每一塊墻壁說話，讓人管理不到的地方有制度在管，在制度管不到的地方有文化在管。二是主題德育活動，通過班隊會活動、升旗儀式、流動紅旗評比、文明班級評比，促進學生文明禮儀。三是儀式教育活動。一年級有“我上學啦”新生入學儀式和新少先隊員入隊儀式，四年級有“我十歲啦”十歲成長儀式教育，五年級有“銘記1937"參加“死難者國家公祭日”活動，六年級有“我畢業啦”畢業典禮儀式等等。通過儀式教育提升學生的榮譽感，增強學生的成長意識。
3.文化實踐課程
（1）系列節日課程。我校已經形成校園文化節的優良傳統，每學年都會開展讀書節、藝術節、科技節、英語節、體育節等文化主題節日活動。每到節日來臨，舉行隆重的開幕儀式，貼出海報，公布節日的系列活動，每個學生都會參加其中一項甚至多項，觀摩到豐富多彩的主題活動。
（2）角色實踐課程。①校園小義工實踐課程。“讀萬卷書，行萬里路”，學校積極將春游、秋游活動和社會實踐活動等整合起來，形成實踐課程。如開展校園小義工實踐課程：每周一和周三上午第四節課，都有一個四或五年級班的學生分布至學校各個崗位，由任課老師、家長義工或者社區義工帶領著去做各項服務。等他們服務完以后，各崗位的指導老師會給他們的《小義工手冊上》蓋上相應的章，證明學生每次服務的時間和地點及表現。通過這樣的崗位實踐活動，增強學生主人翁意識，同時讓他們充分體會到各崗位教職員工工作的艱辛，讓學生懂得感恩他人、珍惜別人的勞動果實，樹立為他人服務的意識，增強工作的責任心，收獲助人之樂。②文明小讀者課程。開設“文明閱讀課”，拍攝文明閱讀視頻，讓所有學生觀看，使學生知曉到圖書館閱讀的規則，然后每班輪流進入學校圖書館實踐，力求讓每個學生做文明小讀者，學會閱讀。在文明閱讀的基礎上與好書為友，養成博覽群書的好習慣。以文明閱讀引領成長，讓優秀的閱讀習慣滋養孩子的心靈，促進他們的個性和諧發展。
三、實施評價
1.學校評價。學校定期、不定期地對學校課程實施的情況、課程實施中的問題進行分析評估，并根據了解的情況和發現的問題，適時調整課程內容、明確課程要求、改進過程管理。
2.教師評價。學校要求教師有計劃、有進度、有教案、有考勤評價記錄；要按學校整體教學計劃的要求，達到規定課時與教學目標；教師要保存學生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。同時要求教務處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對教師考核，記人業務檔案。
3.學生評價。對學生的評價有三條。
（1）校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。
（2）教根據每個學生參加學習的態度進行評價，可分為“優秀”“良好”“一般”記錄，作為“優秀學生”評比條件。
（3）學習的成果。學生成果通過實踐創作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優異者可將其成果記入學生學籍檔案。
沒有最好，只有更好。我們展望未來，覺得至少應從三方面進一步加強校本課程建設：
一是優化。針對現在開設的校本課程進一步優化整合，要合并和分解，選擇最適合最恰當的課程，服務于學生。逐步加大精品社團數量，讓更多學生享受到更優質的教育。改善靜態校園環境文化，滲透創新求索精神，讓校園充滿濃郁厚重的文化意蘊。
教師需要向學生傳授系統的科學知識，訓練學生形成基本技能、技巧，發展學生的智力和能力。現在已經臨近期末了，各位教師是時候寫工作總結了。下面就是小編給大家帶來的2021黨員幼兒園教師工作總結，希望能幫助到大家!
2021教學學期末優秀工作總結一時間如水，歲月如梭，這一學期很快就要結束了。通過這一學期的工作，我在工作方面業務更加熟練，和同學們的感情也越來越好，為了今后更好的進行教學工作，我將這學期的工作經驗總結起來，這樣好使自己迅速成長，無愧于人民教師的稱號，我現將這一學年工作情況總結如下：
一、加強師德修養
我始終認為一名優秀的教師應該把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為它是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也加強自身修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學工作嚴格要求，虛心求教
對于一名教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關中學語文教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。
其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
最后是做到虛心求教，從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
我第一年帶高三畢業班，我深感責任之重大。為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面，繼續向老教師學習，抽出業余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的教學，我更是一點不敢放松，每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優異。
三、全心全意，盡職盡責的工作
我踏上教師崗位第一年就擔任班主任。從擔任班主任第一天開始，我就兢兢業業，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業余時間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。”在管理班級、教育學生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到;反對學生做的，我也堅決不做。經過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關系融洽。由于我處理班級事務堅持“對事不對人”，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。不謙虛的說__級3班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學期學習成績第一，校運動會團體總分第一，校籃球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛生流動紅旗數次等等榮譽稱號。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉到學習上來。如果說高一高二我是在培養學生全方面發展，給他們打好一個良好的素質基礎，那麼現在高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面能力大幅提高的基礎之上使他們專注于他們的學業完成和實現他們自己的大學夢。我希望從我帶的班走出去的學生都是“合格品”，都是有用之才。
四、學校各項活動情況
1、積極參與活動，嚴格要求自我。
認真參加學校組織的各項活動。
2、除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節課。
3、上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規章制度，今后繼續堅持。
舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
2021教學學期末優秀工作總結二本學期，我擔任六(1)班的數學老師和副班主任的工作，雖然剛剛教過六年級，教學內容我是非常熟悉了，但是學生變了，我要依據現在學生的實際情況重新設計教案，所以教起來并不輕松。本學期又面臨著統考，我更是在教學中一點不敢馬虎，竭盡全力上好每一節課，讓不同程度的學生上完數學課都有所得，不留隱患。教一個班的數學，使我更有時間和精力鉆研教學。
1、培養學生做數學筆記的習慣。
在開學初，我就讓每個學生準備了一個數學筆記本。在這個本上記錄著老師上課講的重點，總結的規律性的東西，還有上課試做的習題等等，只要一上數學課，就要準備筆記本，經過一個學期的培養，大多數學生已經養成了做筆記的習慣，也為他們升中學能很快適應中學生活建立橋梁。
2、教給學生多種解題策略，提高學生的解題能力。
每周有兩個數學早自習，我就充分利用這一時間，每個早自習做5道題，都是學生易錯，有點難度，又是考試容易考的題，學生將題寫在思維訓練本上，左邊抄題，右邊寫解題思路，在講解過程中注重教給學生一些解題方法，如：設數法、畫圖法、假設法、推理法、列方程解等解題策略。堅持了一個學期，做了將近一本的題，學生的解題能力都有著不同程度的提高。
3、訓練學生畫線段圖分析數量關系，做到全員都要會。
從接班開始，就滲透畫線段圖，先看老師是怎樣畫的，再跟著老師一步一步的畫，再模仿著畫，再自己獨立畫出簡單的圖，再由會畫簡單圖到會畫復雜圖，可以說是我手把手教給學生的，經過一段時間的練習，學生的畫圖能力有了很大的提高，看似浪費時間的畫圖，其實使學生受益頗多。分百應用題只要一畫出圖來，數量關系就一目了然，畫圖把枯燥的文字，變成了形象的線條，利于學生理解題目意思，幫助學生解答復雜應用題，現在有一部分學生已經養成遇題畫圖的好習慣。
4、迎接區統測，做好充分準備。
平時的教學按部就班，我們并沒有因為要統測而加快速度趕課，留下時間大量練習，而是依據學生的實際情況實施教學，做到每節課都讓學生學的扎扎實實，明明白白。這樣一來，復習時間滿打滿算就兩周的時間，如何在短暫的時間內提高學生的成績，是我一直在思考的問題。我覺得現在的考試不單單是在考學生，也是在考老師，只有老師見多識廣，才能開闊學生的視野，因此我先自己做了很多的題，再從中篩選出需要學生做的題，分塊復習，先后出了10多張卷子，主要是以出小卷子為主，一張小卷子題量不多，學生從心底里易于接受，老師也容易判。在此我也想代表六年級的老師們謝謝校領導對我們工作的支持與信任，對我們給予了很大的幫助，再次表示感謝!
5、有目的、有計劃的實施補課。
在臨近期末的兩周時間里，我自愿為學生補課，每天都要到晚上7點才能離開學校，我覺得既然補課，就不能僅限于讓學生改寫卷子上的錯題，要有針對性的為學生解疑，因此每次補課我都有明確的目標，我先后出了6張補課小卷子，希望補課的學生每次補完課都有所收獲。實踐證明還是很有效的。
6、補差、培優雙管齊下，有效提高學習成績。
本學期的每周五第三節課是數學興趣小組活動的時間，根據學校規定每班選15到20名學生參加，我一開始就選了20名，第二次活動就全員參加了，因為我不想丟下任何1個學生，我講的題要求每個學生盡量聽懂聽會，整體提高學生的解題能力，提高學習成績。在復習試卷的編排上我也是先易后難，讓后進生能夠掌握基本題型，同時又給好學生留有思維的空間。
7、教學、教研兩不誤。
在繁重的教學任務下，我們也不忘進行教研活動，每位老師都講了1節組內聽評課，我講了一節《圓的認識》，雖然原來講過，但是我并沒有把原來的拿來再上一遍，因為學生變了，教學理念也發生了很大的變化，我仔細研讀教材教參，精心備課，在與組員說課、磨課、試講、再說課、磨課，最后再正事講，講完再修改教案，教案就改了4遍。雖然很累，但是值得的。在年級組匯報課中，我講了《工程問題》，在全組成員的共同努力下，這節課受到了區教研員孫老師的好評。
作為數學老師、年級組長，我能夠履行自己的職責，愛生尊師，廣泛聯系群眾，做好自己應盡的義務。在下學期我會更加努力工作，不辜負學校和學生家長的期望。
2021教學學期末優秀工作總結三本學年，本人接手擔任初一、初二年級的勞技教學工作。一學年以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年勞技教學工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂
勞技學科在學校歷來是次科，因此學生的基礎也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學生對這門學科的認識，我先從培養學生的認知能力入手，通過對身邊環境的感觸以及對美好生活的向往，進一步了解到學生的思想現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基本特點。接著，根據學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，如四季的花卉分別有哪些等等，努力營造一個的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對勞技的枯燥印象，激發學生學習的興趣。最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。
二、認真鉆研業務，努力提高課堂45分鐘的教學效率
在業務上，本人從不以自己多年教學的“豐富經驗”自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂45分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎知識有了穩步提高。
四、存在的不足及努力方向
部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導;今后，本人將繼續本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
2021教學學期末優秀工作總結四本學期任教八年級的物理課程，使用的是人教版剛出的新教材。新的教材內容提出了新的目標和要求，要有新的教學理念，我在教學中，注意全面提高全體學生的科學素養，現對本學期的教育教學工作簡要小結如下：
一、精心備教全面把握新課程標準
通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前我熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細研讀然后制定具體的教學方案，在教學每個一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。
二、培養興趣激發學習積極性
興趣是的老師，學習興趣的是學生學習物理的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，多讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。其次開展課外實踐活動，如：搞課外小實驗小制作，也聯系家長開展家庭活動。另外在課堂上開展適當的情景教學和課堂游戲，教學中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發學習興趣。
三，重探究教學培養學生的學習能力
我知道科學探究是增加學生體驗的一種有效方式探究能激發學生的思維能力，探究能培養學生的動手能力，觀察能力創新能力等在教學中多設計探究活動為學生創設探究情景，若器材不足或沒有器材，我就自制或教學生自制，起初探究課很難把握課堂，感覺有些雜亂，經一段時間懂得堅持發現收獲較大：學生的自學能力明顯增強，而且學習的積極性主動性明顯增強以后的教學中老師比較輕松而學生的學習效果較好。
四、多給學生鼓勵和幫助培養學習自信心
物理是八年級學生開始接觸的一門新課，起初，學生感覺難度較大，學習信心不足有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發展培養學生的星期出發。適時給學生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕物理到喜歡，由差到好。
五、轉變教學觀念，不僅教書而且育人
放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在民主、平等、輕松中學習。不是授之以魚而是授之以漁。在教學中還多對學生情感態度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。
以上是對本學期的教育教學工作簡要的小節，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評價體系，如何培養學生的自學能力等。在以后的教學中要不斷的努力和進取，力求精益求精。
2021教學學期末優秀工作總結五不知不覺，擔任高一音樂教學工作已經半年。現在，我將本學期高一音樂教學工作總結以下幾個方面，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、師德表現
關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習。配合政教處、年級組搞好各種活動，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。關心熱愛學生，做學生的好朋友。
二、音樂教學
努力通過高中音樂欣賞課陶冶情操、激發學生對美的愛好與追求。堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。高中音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。同時，關注音樂學習方式的變革，處理好培養審美能力與學習知識技能之間的關系;進而培養學生的審美能力，提高音樂鑒賞水平，從而完善人格。
三、課堂教學
本學期的音樂課以音樂欣賞為主。既弘揚我國的民族音樂文化;也重點介紹世界音樂文化以及音樂文化與其他人文文化的同構關系，有益于開闊學生的文化視野。為了使學生能輕松、愉快地上好音樂課，經常采用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的課堂設計來吸引學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正;力求給學生一個較為寬松、和諧、歡快的學習音樂欣賞環境。
四、課外活動
為了更好地培養學生對音樂的興趣，國慶節在高一年級開展了“迎中秋頌祖國”紅歌賽;元旦以班級為單位開展綜合音樂會，既展示個人特長，同時也分享了藝術的愉悅。
本學期組織起了高一音樂興趣班，在課余時間對學生進行輔導，主要以培養興趣為主，從中發掘人才。
五、不足之處
在教學過程中，自我感覺存在不足之處就是側重了情感、興趣的培養，忽略了高一新學生對基本樂理知識的掌握參差不齊，只有更好地掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
六、其他
我經常利用課余時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。在條件允許的情況下，讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：參加學校的音樂教研活動;練習專業技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;參加茂南區合唱團，和團員一起學習共同進步等。