時間：2023-03-01 16:21:51
導語：在大學四年讀書計劃的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
所有任務表的制定與執行實行全部電子化。
一、寒假計劃目標表
2010年寒假戰略計劃體系
總規劃
學廣培專德才兼修接軌社會全面提高
項目
大學規劃總目標
寒假的項目規劃
具體內容
學習方面
注意知識面的廣泛性，并逐漸確立專修方向，將學習放在首位，尤其要保證數學與英語的投入與效果，加大計算機的投入力度。
一、專業課“充電計劃”
二、英語專項
三、練字專項
A1.建立《會計》、《稅法》、《財務管理》三大資料庫，梗概知識體系建設
A2.閱讀《財務管理》英文版，設立讀書筆記
A3會計財報知識應用模擬，《財務、會計、審計一體化模擬教程》、《怎樣解讀公司財務報表》
A4 BEC自學計劃
A5英語閱讀計劃《英美概況》、《題源文章記六級詞匯》
A6英語口語訓練《音標訓練》
A7創業管理資料搜集
A8 STATA軟件使用
生活方面
搞好時間的統籌規劃，訓練自己的獨立性，學習基本的生活技能，并逐漸掌握理財能力。
日常消費管理
積分績評系統
時間管理系統
理財訓練計劃
B1.日常消費管理：財務管理計劃子項目，用于績效評價與預算審核
B2.積分績評系統：自我管理核心
B3.時間管理系統：自我管理子系統
B4.理財訓練計劃：解決計劃所需資金問題，本寒假主要通過家教。
品德方面
樹立誠信為本的理念，提升自身的品德修養，培養扎扎實實的作風，進一步完善性格，加強心理素質的鍛煉，確立人格培養目標。
讀書計劃
C1讀書計劃：《成功要讀心理學》
《中華處世絕學》
《出師》
《財報要向一本故事書》
《管理要像一部好電影》
健身方面
將充分利用大學四年時間，擴展健身項目范圍，扭轉體弱局面，增強機體適應力。
健身專項
健康計劃
D1健身專項：以周為單位執行
通過專業訓練、內容擴展方式
D2健康計劃：改變不健康的生活方式，通過改善飲食等保證身體健康。
社交方面
搞好宿舍內團結，通過社團活動鍛煉，在實踐中提高，結交好友，訓練口才與禮儀，為日后邁入社會打下堅實基礎。
形象塑造計劃
其余事務管理
E1形象塑造計劃：基于充滿朝氣、展現更加成熟、更加親近的對外表現力設計。
E2其余事務管理：效率優先，量力而行。
寒假財務預算
項目
預計金額
備注
房租
-400
食品費用
-300
路費
-130
書費
-100
禮品及其他
-100
家教收入
1000
自有資金補足
關鍵詞： 高校圖書館 閱讀引導 推廣策略
閱讀是提高人口素質和國家實力的引擎，是人類文化交流的紐帶、知識繁衍的手段。閱讀的歷史是人類的精神發育史，不但是一個國家話題，還經常被上升到國家工程、國家戰略的高度被給予特別的關注和支持，是一個世界性話題，關心人類的未來就不能不關注閱讀及其發展趨勢。
大學生閱讀是社會閱讀的重要組成部分。大學四年是他們博覽群書、充分享受閱讀情趣的最佳時期。讓閱讀成為自己的習慣，也成為讀者的習慣，這是圖書館人的一個文化責任。對于圖書館人來講，在管理中營造良好閱讀氛圍、了解和研究讀者的閱讀傾向、把握讀者的閱讀規律，對于促進大學生的閱讀還是很有幫助的。如果不能吸引讀者閱讀，那么，圖書館得天獨厚的資源優勢，很可能只是機構擺設。
一、當代大學生閱讀現狀
1.在校大學生借書人數呈明顯下降趨勢。
高校圖書館，是大學的文獻信息中心，是大學生的第二課堂，是大學生尋求知識、追求理想的良師益友。大學生進圖書館借書、讀書是理所當然的事。像林堅（林則徐五世孫）那樣，四年大學換了4本借書證，平均兩天讀一本書。我院在新生入學不久就給他們辦了校園一卡通，辦證率高達100%，但是，據我向學生調查，他們班上，竟然真有那么3～5人從未到圖書館借過書，其他班級不去圖書館，甚至都不知道圖書館位置的也大有人在，出現這樣的情況簡直讓人不可思議。
2.大學生閱讀方向更多涉及娛樂性和功利性。
從南京師范大學泰州學院的匯文統計系統的數據看，文學類圖書是當代大學生最感興趣的讀物。2009―2012年高頻借閱書籍中，借閱比率最高的圖書種類都為I（文學）類，且遠遠超過其他種類。另外，H（語言、文字）類、G（文化、科學、教育、體育）類、K（歷史、地理）類也是非常受大學生歡迎的圖書種類。
文學類圖書中，言情、武俠、玄幻小說都是借閱次數高居榜首的，而中外經典名著都遭到了冷落。當然，學生在業余時間為了打發時間或者放松身體，看看輕松休閑的書，沒有精神壓力，翻完即可也無可非議。但是，長期這樣的休閑閱讀、一目十行、不求甚解的閱讀方式，勢必陷入了“淺閱讀”的境地，它所追求的是短暫的視覺和心理的怡悅，不需要思考，看個開頭、、結局，不僅達不到閱讀的效果，還會形成浮躁的心態。
這是從實用主義方面來說明讀書的好還有一種“偏”讀的現象，也應引起關注。我院談同學坦誠地說，他從來不看文學類書籍，要看也就是看專業內的書，因為“看別的書感覺用處不大”。某大二法學專業學生也說，自己進入大學學習以來，閱讀的書籍基本都是所學專業的書籍，別的書一概都沒接觸過，由于課程量比較大，應付各門專業課程都應接不暇，“真沒有辦法，如果還去讀別的書的話，就完全忙不過來了”。在校大學生注重打好扎實基礎理論本無可厚非，但如果不注重拓寬自身的知識面和學科前沿知識，知識結構容易有欠缺，就會妨礙今后個人的發展。
3.圖書館大多成復習室，閱讀習慣已悄然消失。
書香縈繞、寧靜致遠是很多人對大學圖書館的描繪。隨著大學生閱讀方式、閱讀目的的轉變，閱覽室成為復習考試的最佳場所，特別是考試期間，眾多大學圖書館都一“座”難求，每天清晨圖書館門前排起的長龍已讓讀者習以為常，從為學生學習專業知識和考試等方面提供參考這一角度來說，圖書館是一個絕佳的去處。到圖書館閱覽室走一圈，會發現來圖書館的學生，沒有幾個是來閱讀的。他們中的大部分，都是帶著各種復習資料過來的，即便是少有的幾個讀書的，也十有八九讀的是專業書籍。
閱讀應該是一種生活習慣，大學生是未來的知識分子，需要對國家和社會有更多的擔當，這就需要有足夠的時間閱讀專業書籍和人文類書籍。理工科的學生只讀專業的書，知識面會太窄，其實大學培養人才的根本，不僅僅是為各個學科專業培養人才。不論什么專業，首要任務，就是培養學生具有健全的人格。學生要使自己真正地成熟、豐富起來，成為一個有魅力的人，最重要的就是提高人文素養。人文類知識幫助青年人學會高瞻遠矚，學會深謀遠慮，有能力應對復雜的社會和人事，因為人文的核心就是對人的認識。
二、圖書館進行閱讀推廣建議
1.加強圖書館自身資源與服務建設。
（1）優化圖書館館藏資源。為了做好閱讀推廣工作，圖書館首先要優化其館藏資源，館藏是圖書館的核心和靈魂，直接關系到大學生的閱讀質量。我館的文獻資源建設，一貫堅持兩種做法：一是精心組織選書，拒絕館藏垃圾，重視文獻收藏的質高量足、豐富適用和結構合理，注意形成自有館藏的特色和重點，注意經費投入的效能性。讓學生在圖書館的自主學習中得到一個自我認識、自我選擇、自我發展、自我完善的受教育過程。二是實事求是，量力而行，執行穩步發展的“兩條腿走路”方針。即首先確保每年的文獻購置費，立足于自建常用的實體館藏和電子館藏體系，同時不放棄館際協作機會，充分集成那些可為我校師生利用的學術資源。這里包括集成CASHL文獻傳遞服務提供的外文資源、JALIS提供的團購資源，也包括采用的一些其他措施，如爭取文獻捐贈，接受館藏調撥，對政府部門、非營利組織和其他圖書館在網上提供的免費資源進行地址的鏈接導航等。
（2）提振“精氣神”提升服務力。圖書館具有很強的服務屬性，滿足讀者的需求是圖書館工作的永恒主題。因此，圖書館館員人人有責任，事事負責任，以蓬勃朝氣、昂揚銳氣的士氣提升服務質量，推動圖書館建設。一個具有人文素質的圖書館員在與讀者用戶溝通時，會運用心理學知識和溝通技巧，快速了解其意圖，為其提供閱讀所需。在讀者服務工作中善于換位思考，做到處處事事關心體貼讀者，做到多一分關心，少一分冷漠；多一分尊重，少一分歧視；多一分理解，少一分沖突，從而提升人性化服務的整體水平。
2.對圖書館擁有的豐富館藏資源和優質服務大力宣傳。
（1）做好新生入館教育工作。為使新生對圖書館的各種資源與服務有一個初步地了解和掌握，以便為今后的閱讀打下較好的基礎，我館在每年入學季均開展主題為“圖書館導航――如何使用圖書館”的入館培訓講座，培訓內容主要包括：圖書館在大學四年學習生活中的意義、臨時館舍的分布及提供的各種服務，如何利用圖書館網站查詢書目信息和讀者信息、開展讀者自助服務，等等。新生入館教育，讓他們及時了解了圖書館擁有的豐富寶藏，大學四年期間充分利用好圖書館，便于以后圖書館進一步開展閱讀推廣的工作。
（2）聯合院系，加強書籍推薦導讀工作。圖書館擁有海量的信息資源，“汗牛充棟”不足以形容它的館藏之多，“包羅萬象”不能夠形容它的內容之廣。偶爾，閱讀的欲望襲來，看著琳瑯滿目、鱗次櫛比的各色書刊，該如何入手？據調查，業余時間大部分學生是讀自己喜歡的書，沒有目的性也不受專業限制，完全將自己放在一個自由的空間，根據自己的喜好來選擇。在讀書目的性及計劃性不明確的情況下，把讀書內化成獲取知識、提高個人素養方面的作用，仍有待強化。這就需要圖書館加強書籍推薦導讀工作。
導讀工作的開展，首先要從館員開始。館員是圖書館管理的核心人物，是閱讀之表率。館員要率先養成良好的讀書習慣，讓讀書伴隨自己的人生，不但要讀教育方面的書，而且要讀詩歌、小說等文學作品和宗教、哲學、文藝理論等方面的書，更要讀高層次的書，讀了高層次的書，就等于聆聽了大師的講課，甚至與其進行心靈對話，久而久之，就會一步步向大師靠近，就有了超越常人的生命飛躍。
其次，圖書館承擔著教育與引導的職能，將好書推介給讀者，這是服務工作的重要環節。利用館刊，有“館藏巡禮”欄目，每期由兩位編輯精挑細選出四本書籍，他們以專業化的視角，為讀者推薦新書，并附以書籍簡介和索書號。專業老師的推薦，能讓讀者有選擇性閱讀的同時節約時間，提高效益，對讀者是個很好的閱讀引導。
同時，若授課老師能推介書目讓學生閱讀，給學生制定具體的閱讀要求，不僅有利于專業課程學習，而且有利于提高閱讀能力。
（3）開展多種形式、生動活潑的讀書活動。對于喜愛圖書館的同學來說，圖書館就像家，根本無需宣傳，但是還是有不少學生根本就不知道圖書館的位置，這對于圖書館人來說，是件頗為沮喪的事情。因此，圖書館在繼續留住那些喜愛她的讀者之外，更需要采取手段吸引那些潛在的讀者群，他們對圖書館或許還未達到喜愛的地步，但是若加以宣傳，相信很多學生會愛上圖書館。然而，這只是第一步，若要留住這些讀者，則要開展形式多樣的讀書活動，如開展經典名著閱讀欣賞活動、舉辦文化講座、組織讀書團體、與班級互動，等等。
現在，各大學院在4月都會借世界讀書日之春風，舉辦各種讀書節活動。從有獎征文活動、開展讀者有獎答題活動、推薦精品圖書到圖書漂流活動、數字資源培訓講座、舉辦文化講座等，活動內容之豐富，幾乎人人都有深切的體會。通過舉辦一系列的活動，宣傳圖書館，讓學生在活動中自覺地走進圖書館。
（4）重視宣傳閱讀的意義，營造良好的校園閱讀氛圍。說起讀書，恐怕好多人都會說，讀書是茶余飯后的消遣。如把讀書當好，那讀書的意義就比較深遠了。因為喜歡所以會產生濃厚的興趣，而這種興趣經過培養就成了習慣。讀書的習慣就這樣在時間的歷練中一點一滴地形成了。
如何營造校園閱讀氛圍？圖書館的作用舉足輕重。她不僅有著豐富的館藏，同時，電子信息資源與網絡信息資源也在同步增長，數字資源館藏建設、網上圖書館建設，能大大方便讀者對館藏的利用，吸引讀者自覺地利用館藏。良好的照明、適宜的溫度、充滿文雅的書香文化氣息的閱讀環境、以“讀書”為主題定期發行的簡報對圖書館閱覽室進行的精心的布置……讓每一位學生都走進圖書館，置身于讀書的氛圍中，享受書的熏陶，吸引他們將大部分的業余時間和精力投入到圖書館，在愉悅中產生閱讀興趣，在求知中產生閱讀動機，真正把圖書館變成自己增長知識才干的“第二課堂”。
3.利用新興媒體，如微博、微書評、手機閱讀。
大學圖書館環境優雅，是豐富的文獻信息寶庫，是大學生喜愛的閱讀和獲取信息的重要場所，超過70%的各年級學生閱讀圖書的主要途徑都是圖書館。同時我們發現，利用網絡獲取電子圖書資源和信息，在大學生中已逐漸流行開來，成為大學生的重要閱讀途徑之一。先進的教育技術手段代表著先進的服務理念，代表著圖書館更為人性化服務的發展方向，圖書館是讀書人的天堂，倡導全民閱讀理念的主戰場，擁有得天獨厚的條件指導全民閱讀。因此利用先進的服務手段引領全校閱讀是圖書館義不容辭的責任。
當前的現代化圖書館不應該只有紙質的館藏圖書、報刊、期刊和電子文獻，應順應快餐時代的需要，提供隨時隨地的服務。圖書館微博、手機圖書館不僅可以讓用戶可以及時獲取基礎服務信息，還應讓用戶隨時隨地使用圖書館資源。另外，圖書館還可以借助數字圖書館的資料數據庫、擁有的專業管理人員的優勢和數字信息技術，借鑒當前移動、網站開展的手機小說閱讀模式選取手機圖書館的閱讀內容，以深入開展用戶手機借閱圖書，不斷深入圖書館的個內容。
三、結語
圖書館是知識的海洋，是滋養各類人才的搖籃。閱讀推廣是圖書館服務的永恒主題，為培養學生愛讀書、會讀書，從而達到讀好書的習慣，圖書館應該隨時了解并掌握大學生的閱讀現狀，指導他們利用圖書館的館藏資源進行健康閱讀，充分發揮高校重要教學輔助機構的作用。此項任務任重道遠，還需全體圖書館工作人員不斷地研究和探索。
參考文獻：
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【關鍵詞】有心;用心;愛心;學業規劃;職業規劃
金秋送爽之際，又將有一批莘莘學子跨入大學校園。隨著報到入學的興奮和欣喜漸漸消逝，一個現實問題擺在他們面前:未來的四年該怎樣度過?筆者認為，大一新生應該從一開始就做到“三心二意”，有目的、有計劃地規劃自己的大學生活。
1 “三心”，即做個有心人、做個用心人、做個有愛心的人
1.1 做個有心人。大學生活豐富多彩，但為什么還是有同學說無聊郁悶呢?關鍵問題是他沒能做個有心人。校園里豐富多彩、生動活潑的事多的是，各種學科的學術講座、文藝體育活動、眾多的學生社團活動、圖書館豐富的藏書、方便的體育運動場所等等，只要你有心去發現、去嘗試、去探索，你會明白，生活的色彩是由你自己決定的。
做個生活的有心人，會從很多細小的事情中發現生活的樂趣。
1.2 做個用心人。發現了生活的樂趣，并不是終點，還要用心去做、去努力。大學四年，是一個人學業成熟的四年，也應該是他生活充實的四年。只要合理安排時間，同學們完全可以利用好大學這四年人生最美好的時光，找好自己的目標定位，在搞好自己的專業學習的基礎上，了解一門自己感興趣的第二專業或學科，掌握一種體育項目、學習一種樂器、培養一種愛好、給自己定一個課外讀書計劃、參加各種社會實踐等等。總之，每個人都可以利用大學四年的時間用心培養一些有益身心的業余愛好，甚至使其成為特長，這樣既可以豐富自己的大學生活，不使光陰虛度，也能修身養性，提高自身文化素養。
1.3 做個有愛心的人。大學是集體生活的世界，在集體生活中要做到與大家和睦相處，關鍵要做到有愛心。
生活中要善于發現他人的優點。正如教育家杜威說的，人們最迫切需要的是希望自己被重視。飽含一顆愛心，仔細觀察你周圍人的優點，并由衷的贊美對方，你會發現人與人之間更多的是和諧。
學會換位思考，設身處地為他人著想，尊重他人。古人說得好，人敬我一尺，我敬人一丈。年輕人非常注重自己的自尊心，自尊心不僅需要自己的維護，也要得到他人的認可。
用一顆愛心回報父母。當你們離開父母，在體驗獨立生活的欣喜和興奮中漸漸成熟時，你們有沒有想到過多年為你們操勞的父母?有沒有想到去安慰一下子女離家后給他們留下的失落和孤獨?父母已經為你們付出很多很多了，不要再理所當然地享受父母給你們的愛了，面對日漸年邁的父母，是到了體諒他們、心疼他們、用愛心回報他們的時候了。
2 “二意”就是要有意識地設計自己的學業規劃，有意識地設計自己的職業規劃
2.1 有意識的設計自己的學業規劃:學業規劃設計就是根據自身情況，為自己確立整個大學期間的學業目標并為實現學業目標而確定行動方向、行動時間和行動方案的過程，也就是“三定”的過程。首先是“定心”，剛剛步入大學校門的青年學生，要即來之則安之，不能心神不定、朝三暮四，這是做好并實現學業規劃的前提。可能有些同學由于高考成績不是很理想，沒能考入自己心儀的專業，或者因為對自己的專業不是很了解，因而產生了懷疑，結果在很長時間內難以使自己的情緒安定下來，甚至導致心理失衡，影響了學業。其實生活就像打牌，發到手里的牌是一定的，怎么打取決于心理素質，打得好就可能轉敗為勝。定心，就是使自己的心態保持平衡，在短期內調整好自己的心態，而不是一味抱怨、消沉下去，貽誤學習的大好時機。
其次是“定向”，即根據自身愛好，確定專業發展方向，這是能否實現學業規劃的關鍵。個別認為專業不理想的同學，在定心的基礎上，還可以根據學校政策和個人愛好輔修第二專業。
最后是“定位”，根據自我評估和對外界環境評估的情況，確定自己要達到的發展水平，明確自己大學學習的奮斗目標。四年之后是考研，還是出國，或者直接就業，同學們應該盡早打算，再隨著學業的進展、對社會需求了解的加深、逐步明確自己的定位，而不是到了大三、甚至大四，才草率的作出決定，到時再努力，恐怕就晚了。定位要準確適度，要結合自己的實際，既不可悲觀也不能高估。
一份有效的學業規劃設計，是人生路上的一盞明燈。因此同學們應該盡早有意識地設計自己的學業規劃，只有這樣才能夠贏在起跑線上，找到通往成功的最佳途徑。
2.2 有意識的設計自己的職業生涯規劃:職業生涯規劃是指根據個人對自身的主觀因素和客觀環境的分析，確立自己的職業生涯發展目標，選擇實現這一目標的職業，以及制定相應的工作、培訓和教育計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動實施職業生涯目標的過程。
從本質上講，職業生涯設計是一種對學生以職業要求為目標的目標管理，通過讓每一個學生明確其預期的目標，使之自覺地按預期目標的要求開發潛能，提高綜合素質。高校教育最終的目標是成才教育，對大學生來說，適合自己職業潛能、性格的職業生涯規劃是決定其是否能夠成才的關鍵。
西方一些國家在孩子們很小時就對他們進行一些職業教育，如參觀各種職業工作場所，了解各行各業的工作情況，體驗各種職業等，樹立他們的職業意識。但我國傳統的職業教育觀念卻相對落后，學校就是“ 兩耳不聞窗外事”的知識殿堂，學生就要專心學習，學有所成再談論職業，這使得大多數中國學生在上大學前，對社會上各行各業基本上是一無所知。“ 職業”對于他們來說，還是一個非常遙遠的詞匯。在高考志愿的選擇上，父母、老師的指導、影響較大，許多考生也并不了解自己選擇的專業和今后的職業方向的關系，上大學后，仍有相當一部分大學生沒有明確的職業定位。以前我國對大學畢業生的職業教育更注重社會的需要，現在已經已經開始學習國外大學的職業生涯指導方法，即注重對大學生個性的測評，注重職業意識、職業技能的培養。對在校生來說，盡早設計自己的職業生涯規劃，可以進一步提高主體意識、自主選擇職業的意識，這對于將來步入社會和自己一生的正確發展具有重要的意義。
盡早有意識地設計職業生涯，對于學生在校學習有重要指導意義。學分制管理使學生進入大學后選擇課程更為自由，但是，如果沒有一個大體的的職業生涯規劃，學生很難明確今后職業發展的方向，大學期間的學習目標存在盲目性，必然導致學習缺乏動力，涉獵知識的結構失衡，適應社會的能力弱化。而如果有一個相對明確的職業規劃，則容易得多。以英語專業為例，想畢業后從事外事接待或導游等工作的同學，在校期間可以多強化口語，多了解一些西方社會文化方面的知識，打造自己堅實的文化背景;想從事外經貿工作的，可以更多的涉獵會計、金融、貿易等學科的專業知識，為將來成為業務能手打基礎。學生還可以通過社會實踐或兼職等方式有意識的去體驗職業生涯。總之，盡早開始設計職業生涯規劃，有利于同學們更合理的安排學習和生活，以便今后的職業發展打下堅實的基礎。
腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。雖然大學讀的是理工科，可這絲毫不妨礙我徜徉于浩瀚的書海之中。大學四年時光，我最大的愛好就是靜坐在圖書館的一隅，讀名著、觀歷史、品文化，獨享讀書人的那份寧靜與快樂。更在閑暇之余，逛書店、蹲書攤，幾乎把南京城大大小小的書店跑了個遍。正是在那段漸漸逝去的青春歲月，我認識了莫言、余華、昆德拉、余秋雨……
畢業后，走上工作崗位，愛讀書的習慣依然如故，盡管這個習慣在很多人看來有些“不識時務”，但我樂在其中。記得剛工作那會兒，我在農村中學教物理，課余時間，我總是樂于與學生們分享自己的讀書心得，比如天文現象、生活常識、科學故事……學生們甚是感興趣，漸漸地就喜歡上我的物理課了。就在那一刻，我隱隱地感受到自己身上有一種特別的書香氣質，吸引著學生們喜歡上學習。
可惜這種欣慰沒能持續多久，在教師的成長過程中，我愈發清晰地感受到我的書香氣質存在一種“營養不良”，而這種“營養不良”對于一名教師而言幾乎是致命的。2012年縣實驗小學組團辦學后，這種“營養不良”被進一步放大。有一次，縣實驗小學中心數學組來到我們白田小學送教，評課環節，聽到實小青年骨干教師旁征博引、妙語連珠，我頓時有一種坐立不安的危機感。我這才發現：要想成為一名優秀教師，僅僅關注教師的人文視野遠遠不夠，還需擁有精深的專業功底和一定厚度的教育理論修養。第二天，我趕緊從圖書室找來《義務教育數學課程標準》以及《當代教育學》、《數學教育學》等教育理論類書籍，利用晚上和周末時間進行“充電”，這種“不正常”的舉動同時招來了不少同事們異樣的眼光。對此，我一笑了之。走自己的路，讓別人說去吧。
花了整整兩個月的時間，我熟背了厚厚的一本《數學教育學》，同時自學了本科教材《初等數論》，并順利通過了江蘇省高等教育數學本科的兩門考試。有了理論知識的儲備和消化，結合平時的教學實踐，我一下子思如泉涌，撰寫了兩篇教育論文，功夫不負有心人，這兩篇文章均獲得了領導和專家的認可，還有幸赴北京領回了國家級論文一等獎的證書。
你們好！
我曾經和你們一樣，逃課、打架、上網、玩游戲、賭錢、談戀愛……我也是一個不想考大學，只是混日子的壞學生。但是現在我改了，我想通了，相信你們一定會明白。
我出去打過工，沒有學歷、沒有經驗，能干什么？當然，不可能餓死，可以端盤子，當服務員，但是做社會下層人是我們讀過高中的人想做的嗎？誰沒有一個遠大的目標，我的理想說當老板，計劃是打工掙錢，然后做生意，最后當老板。當我踏入社會，才知道我的想法太天真了，找一個好一點的工作，要高中以上的文憑、幾年的工作經驗。你有嗎？只有當服務員不要文憑，如果你覺得當服務員就滿足咯，那你當初讀書干什么？為什么小學讀完不去做服務員？為什么初中讀完不去？偏偏要讀了10年書才去？現在去還比不上初中沒讀完的朋友，人家現在至少有幾年的工作經驗，而你，什么都沒有。這就是你想要的嗎？浪費咯時間卻什么都沒得到，連個結果都沒有。
你們還想買衣服、買褲子、染頭發、燙頭發……是啊！你們在城里長大，必須跟著潮流走，你可曾想過為了你能生活得好，父母付出了多少心血？他們想方設法讓你們讀書，就是因為他們以前沒讀多少書，希望你們別像他們一樣沒學好，所以別辜負他們的一番苦心，可以嗎？他們老了，沒文化，所以不敢吼你們，生怕說錯咯，他們不像小時候那樣保護你咯，不是他們不想，而是你們不給他們機會。回家去看看，你父親的身體還和你小時候看見的一樣挺拔嗎？你母親的頭發還和你小時候看見的那樣幽黑嗎？他們無怨無悔，只知道掙錢給你們用，讓你們過得比其他孩子好。他們的身體是鐵打的嗎？他們舍不得花錢給自己買衣服，生怕凍著餓著你們，可你們呢？用他們給的錢吃、喝、玩、樂。當你和朋友玩得高興時，想過你的父母正在做什么嗎？當你上課睡覺，你父母可能正在田里種莊稼，他們要是看見你睡覺的樣子，他們心寒不？你洗個頭發要10元、理發要20元甚至更高，你想過父母這些錢是怎么來的嗎？大家都是有良心的，不用說得太多你們心里也清楚。為了你爸爸彎下的腰，為了你媽媽白了的頭發，為了你回家要生活費，他們到處想辦法，到時間了還是按時給你們，你們就算幫你們那漸漸老去的父母，讀點書吧！
還有談戀愛的同學，不是你們錯了，而是盡量別在高中談。因為你12年的辛苦，目標就為了讀大學，談戀愛會影響心情，從而分心。男生試想一下，三年后，你的情侶考上了大學，然后分配了工作，而你卻落榜，不論是打工還是種莊稼？你們的情侶還會一如當初愛你嗎？退一萬步說，就算她還愛你，你們之間還有共同的語言嗎？她愛的只是當初那份感覺，而不是現在的你，再退一步說，就算她愿意和你在一起，她的父母會讓自己的寶貝女兒嫁給一個沒有穩定生活的人嗎？如果兩個都沒有考上，過著艱苦的日子，你覺得你們還現實嗎？曾經我也很堅定地認為自己的愛情會有結果，呵呵，那都是太天真了。男生們，試問自己以后沒出息，那個好的女生會看上你？身為一個男人，你有能力給自己妻子幸福嗎？如果不能，那你娶她做什么？跟著你一起受苦嗎？當然，戀愛是成長的必經之路，我只是提醒你們，真正喜歡對方就別耽誤彼此了，把這份愛在心里埋三年，如果沒有變質，那你們就可以大膽地在一起，相信所有人都會祝福你們，那時候不是更好嗎？何必現在偷偷摸摸在一起呢？最重要的是父母送你們來學校說希望你們有個燦爛的未來，而不是希望你們來談戀愛。為了自己、為了未來的家、為了你所愛的女朋友、為了你卑微的父母，讀點書吧！
我們現在的年紀為人處事特別講義氣，為兄弟兩肋插刀，不是說你們不對，只是要注意分寸，當你拿刀打架時你想過爸媽嗎？要是你有什么三長兩短，你們讓父母怎么過？我覺得，只有以后有出息了，你的朋友都會一直在，如果你以后沒有本事，就算你現在的朋友想和你聊天都沒有共同話題了，因為你們已經有差距了，不是一個世界的人了，那時候你后悔都來不及了。
簡單現實的例子。
我讀高中的時候，有一次帶了幾個學校里面的同學去我家做客，到家后又喊上了小學的死黨。大家一共10來個人吧，有一個讀了初中就上班了，其他的都在各個學校讀書。后來我們喝過酒聊天的時候，都在說自己學校里面發生的事，那個沒有讀書的朋友就在一旁聽，一句話都沒有說，而我們也找不到共同的話題了，難道還聊些小學發生的事嗎？在大家聊得高興的時候，他就悄悄回家了。其實大家都知道，沒有了當初那種同生共死的感覺了。
所以，為了你的友誼可以長存，讀點書吧！
那天高三的一個朋友給我說了句話；“現在再苦一年，換大學四年的快樂日子，換下輩子的幾十年的輕松生活，值得！”現在玩過了這兩年，將來用二十年來換這兩年你愿意嗎？所以，趁現在，好好讀書，別讓以后后悔。
高一高二的同學，現在還來得及，別有負擔，多學點。目標，考個好的大學！
你想想，當你拿到錄取通知書回家，你可以驕傲地對父母說；“爸，媽，您們辛苦了，您們的兒女沒有讓您們失望！”
看完后覺得有感悟的朋友請你們留下自己的想法，不管是否接受這個觀點，對我都是一種支持。謝謝！
息烽一中袁金剛
【關鍵詞】職業生涯 規劃教育 人才需求
21世紀以來，隨著改革開放的不斷深入，社會主義市場經濟不斷發展，我國經濟社會發生了深刻變化，呈現出一派欣欣向榮的景象。
為了適應國家建設、市場經濟對人才的需求，高等教育實行一輪又一輪的改革，辦學規模不斷擴大，學科門類不斷增加，教學方法不斷改進，更多的高中畢業生有機會進入大學深造。高等學校的年年擴招，打破了長期以來形成的“精英教育”模式，以“大眾教育”的態勢駛入了新時期高等教育的快車道。與此同時，隨著我國社會經濟的不斷發展，各行事業勵精圖治，新型產業和創意產業逐步代替了落后型及粗放型產業。產業結構的重新布局和調整，導致了大量的分流人員和下放人員。隨著高科技產業、新型產業的崛起，人才需求更趨強烈。于是，在每年大學生畢業時，大學生們懷著求職的熱情和希望，東奔西走，北上南下，形成了一支浩浩蕩蕩的求職大軍。遍布于四面八方的人才市場頓時烽煙四起，熱鬧非常。此番景致，構成了一幅社會轉型期的世態風俗畫。通過這幅巨大的、律動的畫面，我們仿佛觸摸到求職者期盼的心跳以及他們在求職路上歷盡的艱辛。在目睹了很多大學生四處碰壁的尷尬場面后，在感嘆他們求職難的同時，我們也聽到來自社會、企業等用人單位對人才的強烈呼喚。造成這種供需矛盾的落差，除了社會原因外，也折射出了大學生對社會轉型期認識不足，對人生定位不準的心理缺位。而一些高等院校盲目跟風設置專業或缺乏系統科學地對學生開展職業生涯規劃教育，也是導致大學生就業難的原因之一。如何破解人才供需矛盾的難題，使大學生在求職過程中理性地回到社會現實中來，高等教育中的職業生涯規劃教育就顯得十分重要，從戰略高度上直接涉及到大學的誠信教育和辦學力量，從而昭示和檢驗著辦學者們是否具有真正的大學精神。
近年來，如何做好大學生職業生涯規劃教育，已引起眾多院校的高度重視，而如何講授好這門課程，也成為了大學校園中的熱門話題。就此而言，筆者將自己在講授職業生涯規劃教育課程中的心得體會及一些思考歸納如下，以期得到同行和專家的指正。
一、培養學生對所學專業的學習興趣，引導學生正確進行自我評估
根據學生所學專業，培養學生對所學專業的學習興趣，要循序漸進地引導學生對所學專業的特點、特色以及發展趨勢和走向做深入了解，明確學習目的，制定學習目標。根據家長、老師、同學的評價，借助職業測試，讓學生充分認識自己的個性特點，如自己的性格是外向活潑型還是內向穩重型，自己具有哪些特長和愛好，面向未來，自己對哪些行業懷有興趣，如學習漢語言文學專業的學生，將來是從事文秘工作還是想做報社記者或出版社編輯；學金融專業的學生想到銀行上班還是想做職業理財顧問；學環境藝術專業的學生是想從事城市雕塑制作還是園林景觀設計？總而言之，“三百六十行，行行出狀元”。只要針對自己的興趣愛好和自身的優勢和不足作一番對比，就能夠正確把握自己。通過正確地自我評估，就能在大學期間逐步增強心理上的抗壓能力，為大學四年后的擇業奠定良好的心理素質和技能準備，從而在從事的行業內做出成績，成為這個行業的“狀元”。
二、針對學生所學的專業，幫助學生制定初期、中期和后期目標
針對學生所學的專業、幫助他們制定初期、中期和后期目標十分重要。初期目標應當是新生入校后，就讓學生了解學校的辦學歷史，現狀及未來的發展趨勢，結合學生所學的專業，讓他們知曉該專業的設置背景、特點及優勢。從而幫助他們制定行之有效的學習計劃，即如何將自己的心智、愛好投放到所學的專業上。只有樹立了專業信心，才會激發學習的熱情，產生學習的動力。中期目標應到是學生樹立了專業信心，在學好基礎課的同時，選修一些課程，如文學、歷史、哲學等，這對于學好專業課程將會起到優勢互補的作用。而后期目標應當全身心地投入到各門專業課程的學習中，因為學好專業課程，將直接影響到未來的職業生涯。在幫助學生制定初期、中期、及后期目標的過程中，實際上就是幫助學生做職業規劃。大學4年，學生應該學什么、想什么、做什么？畢業以后是做公務員還是進入企事業單位，或是自主創業？進入工礦企業是從事技術工作還是行政，進入學校是到教學一線還是后勤服務？如此等等。要讓學生圍繞自己所制定的初期、中期和后期目標全面提高素質、鍛煉各方面的能力，使之為未來所投身的職業奠定堅實的基礎。
為使初期、中期和后期目標有機結合，形成統一性，要幫助大學生安排好4年的學習生活，這期間，教師和學生的相互配合至關重要。根據筆者大學本科四年及碩士研究生三年的求學過程，特別是兩年來從事專職輔導員的經歷，我認為大學生的職業生涯規劃教育可以分為以下幾個階段：
大學一年級為勸學，求學階段。作為教師，要認真幫助大學生們了解學校的辦學歷史、辦學規模，讓他們了解所攻讀專業的特點、特色，了解專業知識和專業前景，幫助他們了解每個學年的課程安排及應該學習和掌握哪些知識。在學好基礎課的同時，提倡和鼓勵他們開展課外閱讀。多讀書、讀好書不僅可以擴大知識面，提高文化修養，還能幫助他們在學習專業課程時增強信心。要勉勵學生關心國家大事、關心學校的發展，了解學校的相關政策和規定。鼓勵學生積極參加校園文化活動，使他們有機會與高年級同學溝通交流，鍛煉人際交往能力，積極參加學校社團活動，逐步提高自己的組織能力和培養自己的興趣愛好。
大學二年級為未來職業規劃階段。根據學生自身的實際情況，使他們清楚自己的優勢，將來究竟做什么？畢業后是先擇業還是繼續讀研或出國留學？要進一步與學生溝通和交流，要使他們懂得加強和提高自身的基本素質直接關系到大學四年的學習效果。要積極引導學生參加黨、團知識培訓，鼓勵他們積極參學生會或社團組織活動，鍛煉各種能力，帶領學生參加社會實踐活動，如短期支教、鄉村調查、企業實習等。通過社會實踐活動可以增強他們的社會責任感，從而達到了解社會，拓寬視野的目的。與此同時，要幫助學生學好外語，提高口語能力以及計算機等級能力，要不擇時機地鼓勵學生選修一些其他課程，以豐富自己的知識面、輔之自己攻讀的專業。
大學三年級為畢業前的準備階段。對于廣大學生來說，通過大學三年的學習生活，不僅養成了良好的學習風氣，同時也積累了一定的專業知識。這個階段，教師應該引導學生做好畢業前的準備工作，使學生把握利用好這個沖刺階段，進一步強化和提高專業技能，將目標鎖定在搜集信息和撰寫畢業論文方面。在指導學生撰寫論文時，要注意培養他們獨立思考，提高自己分析問題和解決問題的能力，尊重他們的獨創精神。要精心策劃，認真組織，帶領學生到一些與專業緊密相關的單位、企業學習，在實習過程中提高專業技能水平。利用各種機會，帶領學生到人才市場和各類招聘現場，親身感受招聘過程中各個環節應該注意的事項，同時要主動與求職的同學交流思想、交換看法，向已經參加工作的校友請教求職經驗，采用的方法和步驟。抽出時間學寫求職信函、學習制作和填寫簡歷表格，模擬訓練與招聘單位的你問我答，如果準備報考研究生或打算出國留學，也要在大三期間做好各方面的準備，如加強外語的讀寫訓練，關心時事，加強政治學習，強化專業水準，總而言之，大學三年級這個準備階段，顯得格外重要，要引起教師和學生的高度重視。
大學四年級為學習目標的終極階段。學生面臨畢業，是立足就業還是繼續深造是眾多學生的必然選擇。面對選擇，要引導學生對三年來的大學生活和學習做一個詳細的總結，幫助學生檢驗自己確立的職業目標是否明確，三年來的知識積累和專業水平是否達到教學要求，各項準備工作是否充分。爾后，鼓勵學生積極參加學校組織的各種招聘會以及人才市場的各類招聘，在招聘中充分展示自己的知識面和技能特點，坦然應對各種面試，同時充分利用好學校就業指導中心提供的用人單位信息，關注來自紙媒、數字化多媒體、廣播、電視等方面的招聘信息，從中篩選出自己喜歡的崗位，參與角逐。
三、幫助學生制定可操作的行動計劃，走一條成功之路
針對學生所學專業的實際情況，指導他們制定具體的、可操作的行動計劃，走一條成功之路。制定計劃要因人而異，在充分了解學生的個性特點、愛好專長、家庭背景等因素的基礎上揚長避短，結合學生的職業生涯規劃目標，使學生在大學四年各個階段期間完成學業的同時，也準備好未來的職業規劃，從而實現人生價值。
四、針對學生的專業方向，就業目標，需要采取的方式和策略
隨著“大眾化”高等教育的不斷推進，但專門從事職業生涯規劃教育課程的教師少之又少，更多院校則是以輔導員、心理教師來講授這門課程的。所以學校應該高度重視職業生涯教育師資隊伍建設，成立專門的職業生涯規劃教育機構，專門開設學生職業生涯規劃教育課程，不斷提高從事這門課程講授教師的業務水平。隨著職業生涯規劃教育越來越本土化、特色化、實效化的特點，學校要結合本單位的實際情況編寫教學大綱和適用性教材。從大一新生入校時，就應該對學生進行職業生涯規劃教育，使他們意識到所學專業與未來職業接軌的重要性和必要性，通過問卷調查、座談會、小組討論等方式讓學生正確評價自己。通過各種講座、素質訓練、案例分析、社會實踐等形式，拓展學生視野，讓學生感受時代氣息，增強學生的社會責任感。要教育學生樹立良好的職業道德、職業準則，以大學期間養成良好的職業心理素質來應對未來的職業挑戰，從而為國家建設貢獻自己應有的力量。
五、針對學生所學專業和社會對于人才的需求，要不失時機地掌握全新信息，不斷修訂和調整規劃目標
由于現代社會處于快節奏、高速度發展時期，導致環境中的不確定因素瞬息萬變，使一些心理不夠成熟，抗壓心理較弱的學生在短時間內得不到及時調整，無法適應社會對人才的需求。針對學生的職業生涯規劃在實施過程中出現的情況和問題，這就需要教師幫助和引導學生對規劃目標進行合理的調整，以保證他們的職業生涯規劃得以實現。
參考文獻
［1］徐顯明，大學理念論綱，《中國社會科學》2010年第6期.
關鍵詞：輔導員 職業咨詢能力 大學生
中圖分類號：G645 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2013）12-0046-01
1 輔導員的職業咨詢能力需求
職業咨詢是包括求職、就業、創業指導、人才素質測評、職業生涯規劃、職業心理咨詢等一系列相關業務的人力資源開發咨詢服務，主要是根據人身心發展各階段的不同特征，通過規劃指導活動，使個人能正確認識職業與自己，能明智地選擇自己理想的職業，自覺地規劃自己的生活道路，積極自主地把握自身命運，并且具有將個人的選擇決策與規劃，能在今后的職業生涯中得以實現的能力。
據統計，當前需要職業指導的潛在人群中，其中新生勞動力每年1200萬人，其中200萬為大學畢業生，很多畢業生面臨職業生涯發展與規劃的困惑。由此可見，職業咨詢將成為未來輔導員必備的能力之一。將職業咨詢理論應用于輔導員隊伍建設研究之中，把輔導員個人發展目標和學校總體目標結合起來，通過高校就業部門和輔導員共同進行對學生職業生涯的設計、規劃和執行，將職業咨詢融入到就業指導工作中，對于高校就業指導而言，最基本的目的就是要使畢業生的知識、技能、興趣與所從事的工作相吻合，使得人才和職業的匹配度達到最大化，實現人盡其才，才盡其用，只有這樣才能使我們的就業工作滿足于社會對人才的需求，從而使就業指導工作更有意義。
2 輔導員的職業咨詢工作內容
2.1人才素質測評
首先，輔導員要具備對每個咨詢者進行人才素質測評的能力，運用科學的測評工具，得出咨詢者的能力、興趣、愿望、性格等方面的測評報告；運用各種測量技術，對咨詢者的素質進行全面系統的評價，以達到對咨詢者的客觀和全面的了解，從而為職業定位提供科學的決策依據。人才素質測評分為心理測試和智能測試兩類，心理測試分為個性能力測試、職業能力測試、價值觀測試、職業興趣測試和情商測試。智能測試包括智力測試、技能測試、專業知識測試和情景模擬測試。輔導員結合測評報告和本人的成長經歷、教育經歷、工作經歷等，幫助咨詢者找出自己的核心競爭力。
2.2職業心理咨詢
輔導員要幫助大學生正確認識自己，對自己的知識、能力、性格等做出正確的判斷。要讓大學生從一些思想誤區中解脫出來，不要相信讀書無用，要相信人才永遠不會過剩，機會永遠是給有準備的人；不要因為學校不好、專業不好而自暴自棄，社會需要和認可的更多的是能力。要讓學生時刻保持平和的心態，要增強學生的心理抗壓能力，能夠承受就業崗位少、競爭激烈等各方面的心理壓力。分析應屆畢業生求職應該注意的問題，比如保持良好的心態，合理地選擇第一份工作，在大城市與小城市、大公司與小公司之間如何選擇，如何看待通過創業取代就業等方面的問題。此外，要進行擇業的價值觀指導，在價值多元時代把個人的愿望與社會的需求結合起來。
2.3學業規劃
很多大學生認為找一個好工作主要取決于畢業時的招聘發揮得好壞，然而真正決定面試結果的并不是面試那十幾分鐘，而是整個大學四年。一個大學生在畢業求職的時候有多大的競爭力，是取決于大學四年積攢的知識和能量。從這個意義上來說，求職這場戰役從大一入學就已經打響，因此輔導員要讓每個學生從大學入學起就對自己的學習做出計劃與安排，根據每個年級特點確定思想和道德素養目標、學習課程目標、體能目標、社會實踐目標等，通過四年的學習后成長為適應社會需要的全方面的人才。現今，很多用人單位越來越注重的是應聘者的實踐能力，因此，要鼓勵學生應該多參加社會實踐、通過社會實踐認識到創新自己的想法、做到學習理論和實踐操作的交替模式。
2.4職業規劃
要想讓每個大學生在畢業時能夠具備足夠的核心競爭力，輔導員們就必須從大一開始做好他們的職業規劃，讓他們明確自己的目標，讓學生了解本專業、本行業的地位、形勢以及發展趨勢。針對不同年級、不同專業學生的需求和特點，以多種教育形式為載體，建立分年級、全過程的職業發展與就業指導課程教育體系。教會學生正確客觀的審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等。還有就是職業定位，在擇業時比較鑒別職業的條件、要求、性質與自身條件的匹配情況，選擇條件更合適、更符合自己特長、更感興趣、經過努力能很快勝任、有發展前途的職業。
2.5個人生活規劃
職業規劃中還離不開個人的生活規劃，這里的個人生活規劃指的是生活習慣、人際關系、情感生活、個人財務等方面的規劃，這些是個人職業生涯規劃中不可缺少的部分，他們能保障個人職業規劃的順利實現。輔導員在日常管理和教育中要培養學生良好的行為習慣，讓他們養成規律的生活習慣，如早睡早起，按時吃飯，不沉迷于網絡游戲中；能夠正確處理師生、同學、朋友之間的關系，有著良好的人際關系；正確看待戀愛，以積極健康的方式對待男女朋友的關系；要讓學生學會理財，使有限的生活費得到最大的利用，在花銷方面，不與人攀比，不愛慕虛榮，養成節儉的好習慣。
3 輔導員職業咨詢能力的要求
職業咨詢對輔導員的綜合能力有著很高的要求，在學歷方面一般要求有碩士以上學歷，同時具備心理學、經濟學、社會學和管理學等多方面的知識；在技能方面，輔導員要熟悉和會使用各種測評工具和方法，有極強的溝通能力、分析問題和解決問題的能力、善于多渠道獲取信息、具備良好的人際交往能力。在經驗方面，有對各行各業全面綜合的把握，了解就業政策和就業形勢；要有豐富的閱歷和社會經驗，有耐心、親和力和高尚的職業道德，并具備一定的創新思維。因此，輔導員除了要不斷加強理論和實踐的學習，還應多參加一些職業咨詢和職業規劃方面的培訓，通過學習不斷增強自己的職業咨詢的能力，為高校的就業工作貢獻出自己的力量。
參考文獻：
[1]楊琰.試論大學生職業生涯規劃教育[J].中國成人教育，
2008.16.
【關鍵詞】影響就業 讀書計劃 大學生
藝術類學生既有普通大學生心理發展的共性.又有其區別于普通大學生心理特點的獨特個性.從而使得他們在綜合性大學中.與非藝術專業大學生行為習慣、思想程度形成了明顯的差異。這種特殊情況也提醒我們：讀書計劃的開展必須具有針對性，該活動的受眾群體是有較強的專業素質和過硬的實踐技能的專門藝術人才。由此可見.開展高校藝術類學生的讀書計劃對藝術院系來說具有特殊的意義。
一、高校藝術類學生存在的問題
(一)文化基礎普遍薄弱
藝術類大學生考試方式以專業加試為基礎.分別參加專業課和文化課兩次考試，錄取方式為專業加試合格后，按分數高低排名。文化課的錄取分數線比非藝術類學生要低得多.這就使得藝術類學生存在對文化課重視不夠的現象，勢必導致多數藝術類學生文化修養不夠，知識面較窄，缺乏人文素養。所以文化基礎薄弱是藝術類學生普遍存在的重要問題。
(二)過分追求特殊性
在綜合型大學里，藝術生總是能被人們一眼認出。從外表上看他們穿著迥異、行為舉止盡顯張揚。
由于其自身性格特質，思維敏銳活躍，對生活充滿激情，富有創新精神，但考慮問題時容易忽視現實基礎，是大學生中最為敏感和具有活力的群體。他們雖然思想活躍，但缺乏對問題的深度思考；熱愛專業，但很少關心時事；重視專業技能訓練，但過分熱衷于“自我設計”、“自我發展”和“為藝術而藝術”，從而導致世界觀、人生觀、價值觀易偏離正常軌道。
(三)缺乏紀律性
不少老師反映藝術類學生的課程最為難上.上課時聽課的學生極少，多數學生都在做自己的事情，尤其是早上的課，大多數同學都會講早點帶進教室，更有甚者，公然在教室內化妝，每節課老師總要反復提醒同學們不要說話。
藝術類專業的特點要求藝術生具有發散的思維、豐富的思想和鮮明的個性，但有的學生卻以為搞藝術就應該天性自由、散漫，認為限制多了，會抑制個性思維發展，影響創作靈感，創作不出好的作品，因此部分學生缺乏應有的組織紀律性。
(四)團隊意識較差
調查發現一個38人的藝術類班級.一學期中校級以上獲獎人數是16人，其中只有兩人獲得的是團體獎項，其他均為個人獎項。藝術類學院在運動會中，也是獲得單項獎居多。
藝術類大學生與其他大學生相比獨立意識和自我表現意識更強，更具有以自我為中心的特點。不少大學生認為，搞藝術就是要追求個性，就要放蕩不羈，只有這樣才能激發靈感，才能創造美。同時藝術類大學生學習方式、學習過程及學習效果呈現個性化和獨立化。
二、如何加強學生的文化藝術素養。提升學生創新思維能力
藝術類學生大多追求自我發展、個性獨立、思想活躍：追求個性才能，只有激發了靈感，才能創造與眾不同的藝術成就。他們敢于競爭，他們需要在思維上創新。
一般的教學并不能將藝術生的特質激發.同樣將藝術生與文化生作為同一類群體開展大學生讀書計劃，起到的結果可想而知。因此我們必須將讀書計劃與藝術生的思維個性相結合。
(一)因地制宜的利用課堂資源
讀書活動的開展不僅僅需要學生的參與.也要求教師創新原有的授課方式。
課堂上綜合知識點，積極引導，變復雜為簡單，變被動為主動。藝術教育是應在教學過程中不斷激發和提高學生敏銳的視知覺觀察力、審美感受力和審美創造力。高校藝術生的性格特點在于他們對自己學習的自控力和自覺程度上很難把握.有些同學由于缺乏學習的主動性，上文化理論課時無精打采，更不用說課下讀一些相關的專業書籍。
對此.教師必須在平常的上課過程中就引導同學們養成多讀專業書、多了解當代先進的藝術設計思想的好習慣，引發大家學習學科前沿知識的興趣。將讀書活動引入課堂中來，潛移默化的引導同學。同時還必須加強整合人文藝術教育的學科資源.讓大學的藝術教育課滲透更多的人文內涵，而不僅僅是技藝上的傳授。還要注意將美學、音樂學、藝術史、設計史、藝術創作、藝術心理學等相關學科進行有效整合，加強專業指導和交叉構建。把復雜的內容通過簡單有趣的方法概括歸納給學生，同時讓學生參與到調查、收集并研究不同時代，不同民族之間的作品，了解作品產生的時代背景和作者的生平閱歷，進行PPT講解，通過比較鑒賞并挖掘作品背后隱含的意義，這樣學生學習的積極性也提高了。
(二)課堂外給學生提供資源、拓展知識，在實踐中激發靈感
利用我校圖書閱覽室這一平臺.每學期購買一定量的圖書學習資料，可以包括文學、史學、繪畫、書法、雕塑、國內外優秀設計作品集、雜志期刊等，讓學生定期的去借閱，并規定一學期至少要讀兩本書.并寫出相應的提綱總結.把學到的知識進行一次公開的或者小班的課堂匯報，然后結合匯報給學生提出一設計主題，讓其結合所看所學的知識進行一次貼近生活的設計體驗，要緊密結合繪畫技法、知識涵養和審美欣賞這三種與美術相關的能力在藝術創作中的運用.體現創作主體情感、意志、態度等個性化的元素，同時把這匯報和設計作為考核的一部分。那么這樣學生的課外知識量不僅擴充了，而且也加強了思考的主動性.同時在開展設計活動的時候能自覺的引用課外知識，靈感也隨著知識的豐富油然而生。
例如我校音樂學院就有著自己的閱覽室.定期的更新書庫的圖書，而圖書的品種也是由學生選取的，只有學生才知道自己需要什么樣的圖書.書庫總也不能總是存放同類型的圖書.藝術類學生通過不同層面的圖書來獲取不同的知識.從而在創作的時候就能從另一個領域來思考，想他人所未想。
(三)結合學生要求，舉辦各種藝術門類的專題講座
開辦校園專題講座一直是藝術類學院所注重的.并且在這方面一直在做.學生從中還是學到了不少知識.但是這方面還做的不夠好，應該涵蓋各個方面，讓學生自愿聽講、自愿參與、根據學生反映意見開展相關的講座，這樣無形中提高了學生的參與感。高水平的專題藝術講座集學術功能、教育功能于一體，能夠幫助學生增強文藝知識，拓寬視野，擴展知識面，使學生學到許多在課堂上難以學到的東西，學生看的多，聽的多，了解的多了，就無形中會影響自己的思維模式，啟發創作靈感。
(四)走出校門，參與活動、增長見識、激發靈感
走出校門，多去看看別人的東西，不論純藝術繪畫，還是音樂作品，從中學習別人的長處，避免把知識禁錮于書本或是課堂。可以多參加一些各高校間的作品交流活動，參觀一些名人畫展，設計展；還
可以經常去藝術館、美術展覽館和歷史博物館去取取經；甚至在采風、考察活動中廣泛了解當地民族特色文化，收集素材充實自己的資源庫.目前很多藝術類高校都采取了最后一學期外出采風的模式進行教學.學生在旅途中將自己所看的.所經歷到的用相機或者筆或者繪畫的方式記錄下來，在與他人的交流中虛心請教，比較觀點、提煉精華、學習經驗，慢慢的發現自己在多聽多看多問中不斷進步，從而獲得更多的創作靈感。設計不是獨立存在的行為，坐井觀天的學習方式不可取，要在與其他學科的交流中尋找設計元素和構成方式。
三、藝術類院校開展大學生讀書活動的意義
(一)讀書是大學生成長的主要途徑
培根說，讀書足以怡情，足以成長。讀書這個我們習以為常的過程，其實是我們心靈和上下古今一切文化相結合的偉大過程。讀書是人類發展和社會進步的重要途徑，國家教育總督學柳斌說過：“一個重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。”對于大學生而言，大學四年是積累的階段，是全面補充養分，全面發展身心，擴大自己的文化視野，全面提高自身獨立思考和處理問題能力的階段；是構建比較完整的基礎與專業知識體系，建立自己的文化基礎；鍛煉和提高學會求知、學會做事、學會共處、學會做人的能力和素質；形成身心健康、人格健全、個性發展的獨立人格的關鍵階段。
(二)讀書有利于端正自我態度，自我升華
現在的藝術類學生普遍存在一種浮躁的狀態.不能全心全意的都置身于書本中，而閱讀卻要求我們靜下心來，慢慢品味書中的佳釀。你會發現剛開始看書時，總是能難進入閱讀的狀態，但是一段時間形成習慣后，便能做到不受外界因素的影響了。而這樣一個閱讀的過程，也改善了學生躁動的性情。
藝術生最大的優勢就是發散性思維。通過閱讀所獲取的知識，能夠靈活的運用到各個方面，攝人大量的閱讀量，無形中就是給自己增加更多的創新思維能力，增強個人能力。
關鍵詞：圖書館；大學生；利用
中圖分類號： G250文獻標識碼：A
圖書館作為高校辦學的三大支柱之一，其作用的發揮對大學生的成長、成才有著不可估量的作用。因此，圖書館應該利用自身優勢，從大學生本身特點出發，來加強大學生行為習慣的養成教育，促使學生多讀書，以獲取信息、增長知識、開闊視野、修養身心。為使他們成為高素質、創新、應用型人才打下良好的基礎。
一. 大學生利用圖書館現狀
1、學生入館心理方面
通過各高校圖書館對每年學生入館情況調查分析可知[1]：一方面，大學生進入圖書館的目的性和計劃性不夠明確。大部分學生是因為圖書館環境比較好來上自習或是因為休閑娛樂來借閱自己喜歡的圖書，極少部分是為了拓寬知識領域、充實完善自身的知識結構，為了某方面科學研究有計劃有目的來圖書館學習。另一方面是很多高校大學生錯誤的把“信息”當作“知識”，想當然的認為：“我想要了解什么，學習什么，直接百度、Google一下就全有了，何必再花費精力、時間去圖書館呢！”豈不知當前網絡所提供的文獻信息資源中，全文信息比較少，二次文獻信息比較多[2]。這種網絡閱讀會因為信息的瞬間性和易逝性，使學生產生強烈的浮躁心，造成學生對知識的學習即膚淺又不準確，從而失去學習方向和學習動力。
2、學生借閱圖書方面
對學生借閱圖書傾向的調查分析不難發現[3]：一方面大部分學生對英語、計算機等級考試、公務員考試、技能認證用書的需求大于一般用書。這些學生將主要精力放在了應付英語四、六級考試、計算機等級考試及各種職業資格證書考試上，對自己專業知識的學習卻馬馬虎虎，應付了事，導致專業基礎知識不扎實，相關理論知識的學習不系統，最后造成不能適應當今社會對專業高精尖人才的需求。另一方面就是閱讀呈現出娛樂休閑化傾向，專業書籍遭到冷遇。娛樂性的書籍雖然可以促使學生更多的了解社會，了解生活，但若沉溺其中，對專業學習，對理想、信念、集體主義觀念等方面都會有較大的消極影響。此外，大學生對圖書的借閱一直停留在簡單化、平面化的水平，學生不肯多動腦、多用心，花更多的時間去讀書，呈現出一種膚淺閱讀的傾向。這樣無目的無計劃的利用圖書館等同于沒有利用圖書館。
二．大學生利用圖書館存在的問題
大學生對圖書館的利用率一直處在相對較低的水平。一直以來，學生對圖書館的利用隨意性強、自由度高、目的性差，學生對圖書館的工作性質、圖書館的功能、圖書館的工作內容知之甚少。四年大學生活中，沒進過圖書館的大有人在，不知道圖書館除了文學書籍還有其他領域書籍的也大有人在。
1、大學生自身的問題
卡萊文說:“書籍――當代真正的大學。”大學生必須學會掌握獲取文獻信息的技能和方法，學會在浩瀚的書刊文獻資料中查找自己需要的知識，才能真正有所提高，有所研究，有所創造。高校中的課堂教學提供給學生的是經過系統化、濃縮化了的知識，是學生進一步學習的基礎和啟蒙，這些都只能滿足學生部分的知識需求，學生要想擴大自己的知識面并把某一方面的知識學深學精，就必須學會利用圖書館。學生在利用圖書館學習的過程中，不但積累了知識，拓展了知識領域，而且自身素質修養也得到了提高。不管是在學校還是在以后的工作崗位中，都可以不斷的利用圖書館學習、進步和創新，可以說學會了利用圖書館將會受益終生。
2、圖書館本身建設的問題
在大學生利用圖書館的同時，圖書館也應該感到自身責任的重大，應將從各個方面來完善自己：在數量和質量方面加強館藏建設，為學生借閱奠定一個堅實的基礎；圖書館員必須不斷的學習、進步、創新，才能具備淵博、過硬、過精的專業知識和技能，使學生滿意圖書館的服務，習慣性的自愿把圖書館作為自己的第二課堂；圖書館的各項硬件設施、規章制度也應該得到加強和完善。這樣才能配合學校促使學生了解圖書館、喜歡圖書館，更好的利用圖書館。
三．大學生充分利用圖書館的方法
1、加大圖書館的宣傳力度
為了使大學生更多的走進圖書館，各高校圖書館每年都應舉行迎新生活動，開展新生入館教育，舉辦館藏資源講座等等，來介紹本校圖書館的館藏，使學生認識圖書館、了使解圖書館，引導學生如何利用圖書館。在學期中，圖書館還要組織開展“讀書月”“閱讀節”“學習周”等活動，拉近讀者與圖書館、與圖書館員的距離，搭建讀者進入圖書館、積極閱讀的平臺。在學生即將畢業階段，教授、輔導學生如何利用文獻檢索和檢索系統，為大學生求職就業營造優良的氛圍。
2、考核大學生對圖書館的利用
各高校應該根據自己的實際情況，制定相應的考核體系，來強制幫助學生學會利用圖書館，提高其綜合能力和素質。首先，各學部可以統一要求，根據不同的年級，按照圖書的種類，規定每學期每人的借閱數量，并把完成情況與畢業證書掛鉤。同時，圖書館也應該配合學部進一步考核、提高大學生的道德修養，主要可以針對大學生是否了解、遵守圖書館規章制度；是否愛護圖書；有無偷盜圖書等行為給予打分，并與學部考核掛鉤。這樣就可以強制使每一位學生走進圖書館，進而了解圖書館，充分的利用圖書館，更好的完善自身。其次，在大學生進入校的初始階段，基礎和專業基礎課教師在教授學生基礎知識的同時，可以布置學生閱讀相關書籍的作業，并根據學生閱讀后完成的題錄、綜述和讀書筆記情況給予相應的評分，并與所學課程成績掛鉤。這樣可以使學生在入學初期就養成進入圖書館有目的、有計劃借閱圖書的習慣。
三．小結
大學生是國家最寶貴的人力資源，是國家的希望和民族的未來，而大學四年正是大學生世界觀、人生觀和榮辱觀的成型期，是他們人生中的黃金時段。高校圖書館作為大學生的活動中心之一，它不僅與大學生的素質教育有著十分密切的聯系，而且對大學生樹立正確的人生觀、世界觀也起著舉足輕重的作用。所以，為了現在和將來，依然能夠書香不絕的“數字化時代”，為了培養出更多、更優秀的高素質人才， 我們有責任促使大學生愛上閱讀，習慣閱讀，學會利用圖書館。
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