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關鍵詞：高校環保社團；保護水資源；問題；對策
中圖分類號：X37 文獻標識碼：A
文章編號：16749944（2013）07020604
1 引言
目前我國人均水資源占有量為2500m3，約為世界人均占有量的1/4，為世界人均水資源嚴重貧乏的國家之一。淡水資源無疑將成為今后經濟社會發展重要的戰略資源。 為解決這一問題，全國上下都在尋求保護水資源的方法。從政府到民間，從社會到高校，都紛紛涌現出保護水資源的環保組織[1]。大學生作為社會思想的先行者，全國各高校為保護水資源先后成立了大學生自己的環保社團。旨在通過環保科技應用，環保宣教，環保調研實踐，環保倡導及設計創意競賽，品牌環保公益項目等學生環保活動來提高在校大學生和社會人的環保理念，使其真正投身于環保事業中來。
進入了新世紀后，污染源分布的更廣，污染途徑更加多樣，污染物更加豐富。這給保護水環境帶來了更加嚴峻的挑戰，高校環保社團更是處于一個瓶頸期。高校學生環保社團在高速發展過程中也暴露出一系列問題[2]。本文以徐州工程學院綠洲環保協會在奎河調研中遇到的問題為例，說明當今高校環保社團在保護水資源中面臨的問題與處理這些問題的對策，以使高校環保社團在今后的環境保護方面有更好的發展。
2 高校環保社團的形成與特點
20世紀末，中國高校環保社團處于起步階段，僅有北京師范大學PRED學社等少有的幾個組織。隨著國家和社會對環境保護的重視程度加強，高校這一沃土不斷孕育著環保社團，到2012年高校環保社團的數量已
達到相當規模，其中不乏全國知名社團[2]。處于高速發展的環保社團在環境保護事業中起著不可替代的作用。首先，高校環保社團一方面通過環保科技應用，環保宣教，環保調研實踐，環保倡導及設計創意競賽，品牌環保公益項目等學生環保活動不斷增強大學生的環保意識，提高大學生的環保實踐能力，為更好的建設美麗家園提供生力軍；另一方面，高校環保社團活動很好地帶動和影響著社會對生態文化建設的關心，使得社會關注環境保護，養成保護環境的習慣，積極投身于國家生態文明建設之中。因此高校環保社團已經成為了保護環境中必不可少的一部分。組織好高校環保社團開展豐富多彩的環保活動，發揮好高校環保社團在建設美麗中國的積極作用至關重要[3]。
徐州工程學院綠洲環保協會（Oasis Environmental Protection Association of XuZhou Institute of Technology.簡稱：OEPA）成立于2006年4月，立足校園，面向社會，從事公益宣傳、環保教育、科學的調查研究等實踐行動，提高自身和他人的環保意識。綠洲環保協會在2010～2012年就保護水資源開展了一系列特色活動，見表1。
注：2012年徐州工程學院在校生總數約20300 人。
其中每年的世界水日與徐州市水利局共同舉辦徐州市節水宣傳周；在專業指導老師的帶領下開展了京杭大運河徐州段水質調查；每學期在全校開展“節約型宿舍”評比大賽和“節水在行動”主題交流會，帶動同學們從身邊開始節約用水；協會也走進居民小區開展“走進低碳生活，你我共同參與”為主題的保護水資源宣傳活動。協會通過宣傳板、電臺、報紙、電視媒體以及網絡媒體，對開展的這些節水特色活動廣泛深入的進行宣傳，營造水資源節約和保護的良好氛圍，使全社會形成重視節約水資源的共識，讓更多的加入主動節約并保護水資源的隊伍[4]。
3 高校環保社團在保護水資源中面臨的問題
3.1 綠洲環保協會調研奎河徐州段水環境活動簡介
徐州工程學院地處奎河沿岸，奎河系徐州市南郊地區的一條排污泄洪河道，除汛期云龍湖泄洪之外，基本沒有水源補充，全長60km，其中市區段（奎河閘至十里橋）9.3km，銅山段（十里橋至黃橋閘）26km，流域面積約1300km2[5]。在徐州境內，奎河的支流和排污溝渠較多，近年來，沿河的各種污水排入水中對下游河水造成很大污染，與安徽省交界斷面水質成為國務院考核江蘇省政府淮河流域水污染防治工作的重點。對奎河河道及其支流進行水質調研，可以為奎河水質穩定達標和生態恢復打下良好基礎（表2）。
綠洲環保協會志愿者從保護環境出發，號召大家從身邊的小事做起，為保護水環境貢獻自己的一份力量發起了奎河水質狀況調研的活動。活動針對奎河污染現狀展開調研，通過調查其主要功能區劃和沿岸主要污染源，污染途徑和奎河中的污染物。為奎河及其他同類地區城市污水資源化利用提供理論依據。同時，本次活動借助社團力量，充分利用展板、科普講座、校園廣播等宣傳城市水資源保護與利用知識，鼓勵廣大同學參與，以提高學生創新能力和環保意識。調研活動分為三個階段：第一階段為前期宣傳階段：活動主要內容是：①在學校各處張貼宣傳本次活動的海報和發放宣傳單；②邀請徐州市水利局等相關部門的專家到校園就奎河的現狀和今后的發展做一個專題講座。
第二階段為奎河水質調研階段：主要進行“奎河及其流域不同區段生態環境調查分析”工作，分源頭段、市區段、銅山區段分別調查水質情況，沿岸污染源情況、水生植物分布等，根據步驟有計劃的進行，記錄好實驗數據，做好記錄、整理工作，并對數據進行簡單分析。遇到不懂的及時查找資料和詢問輔導老師。
第三階段為調研成果展示階段：將奎河不同區段的水質情況，周邊污染源情況和水生植物的性狀圖片制作成展板，在學校進行展覽并安排志愿者解說。
3.2 綠洲環保協會在奎河調研活動中遇到的問題
3.2.1 環保社團凝聚力低，社團成員主人翁意識薄弱
高校環保社團成員主要分為兩方面：其一為全校招募，社團面向全校招收會員，將有著同樣理想的大學生匯聚起來，人數較多，規模較大。成員絕大多數是就讀于大一、大二的低年級學生。另一種為環境科學院系內招募，成員均為專業院系的學生。此類社團基于專業，把社團活動作為課堂的外延及以專業服務社會的橋梁，會員以大一、大二學生為主，同時包含其他年級本科生及研究生，但規模較小[6]。綠洲環保協會共有會員120人，主動參與奎河調研活動活動的40人，環保志愿者參加環保活動積極性太低，導致了調研活動，開展起來較為困難。
3.2.2 環保社團資金短缺
經費缺乏是目前制約許多高校社團發展的主要因素，許多社團都把它列為影響社團發展的第一位因素。高校環保社團的經費都來自于團委，但是掛靠在團委名下的學生團體太多，團委的經費有限，所以，團委只能在一定程度上給予經費支持，經費缺乏成了環保社團在保護水環境活動中的一個很大的制約因素[7]。
本次奎河調研活動共需2500元，其中宣傳費500元，實驗費700元，差旅費800元和其他費用500元。其中團委提供1500元，另外1000元由綠洲環保協會自己籌備。經費的短缺使得本次調研活動周期將原定的12個月縮短為8個月。缺乏精密水質檢測設備使得檢測數據標準降低。本次調研活動因活動經費缺乏而未達到預期的效果。
3.2.3 環保知識缺乏，導致組織專業化程度低
由于許多高校環保并不是在環境或法律學院成立，而且組織的成立也大多是針對整個學校，因而招收的成員環保方面的專業知識較為缺乏，這就使得在組織管理和舉辦的各項活動中，常常顯得能力不足、成效不高。在環保活動中，組織負責人也大多表示目前組織最缺乏的就是環保專業人才。許多環保工作由于沒有相關的專業人士指導而無法開展，許多宣傳也由于部分成員環保知識缺乏，無法達到宣傳的預定目標。對于缺乏專業人士的高環保NGO來說，對其成員進行系統的培訓成為當務之急。調查中發現，由于資金、培訓條件等方面的因素，有60%組織對其成員僅有簡單的培訓，近20%的組織沒有培訓，這種狀況使得高校環保社團的專業化程度低[2]。
綠洲環保協會在奎河水質調研階段也遇到了因為專業能力較弱而產生的很多問題。
奎河不同區段觀察、取樣階段。
（1）在綠洲環保協會對奎河徐州段水資源調查活動中期需要志愿者每隔一個星期，于周末分別在奎河源頭段、市區段、銅山區段定點采集水樣；現場觀察水生植物的種類、分布、生長狀況等情況，作詳細記錄。這對高校環保志愿者的毅力、細致、認真等品質有著較高的要求，而現在高校學生很少愿意花費大量的時間與精力在環保上面，使得在開展觀察、取樣活動中志愿者人數受到很大的限制，同時取回來的樣品真正起到作用效果的也很少。
（2）奎河水樣的檢測、數據分析階段。綠洲環保協會志愿者大多是大學一年級和二年級的學生。此類志愿者還未接觸到水樣實驗分析的知識，還不能完成水質指標的測定與實驗數據的分析。所以水樣的檢測，數據分析對高校環保社團有著極大的挑戰。
（3）撰寫調研報告和論文階段。在對奎河水質調研過程后期的資料處理和調研報告撰寫過程中對環保社團的文件整理能力和報告論文撰寫能力有著較高的要求。在目前環保志愿者隊伍中，這類人員最稀缺。
3.2.4 活動脫離社會生活，忽視了公眾效應
由于受社團發展中存在的困難及浮躁的社會風氣所影響，個人的價值取向出現了偏差，一些社團只注重追求社會效應、新聞效應，導致活動開展過程中徒有虛名，對公眾的觸動不大，達不到活動預期效果，反而容易引起公眾的反感，這主要是社團的發展背離了社團的宗旨[8]。
綠洲環保協會在對奎河周邊地區進行走訪，調查生活污水、工業廢水排放情況和對一些排放口進行水質檢測以及在調查當地居民對“我給奎河治理提意見”的問卷調查中等活動中，社區居民常常認為環保社團的活動只注重追求社會效應，對我們抱有作秀的看法，因而對此類環保活動報以冷淡的態度；工廠對環保社團在排放口進行水質檢測采取不屑甚至抵制的態度。
3.2.5 活動缺乏有效的收尾
相較于前期和中期遇到的問題，后期主要是一個活動成果展示和活動總結的階段。這一階段是最容易被忽視的，因為經過一系列的工作，大家感到疲憊了，對接下來的工作有了懈怠，常常使的活動收尾工作沒有成效。
2013年7月 綠 色 科 技 第7期4 綠洲環保協會在奎河徐州段水環境調研遇到問題的采取的初步對策
4.1 提高環保社團成員自身覺悟，增強對社團的責任感和主人翁意識
在學校內進行高密度的保護水資源的知識宣教。創建宣傳欄，舉辦保護水資源文化節，定期開展保護水資源的社會實踐、公益活動。通過這些活動，對在校學生進行潛移默化的保護水資源教育[9]，增強全體在校學生的環保意識，提高他們參與保護水資源活動的積極性。
高校應該多開展一些有關水資源危機和水資源保護與合理利用方面的講座，來增強在校學生對水資源的了解和節水意識，從內心去關心、保護水資源[10]。
環保社團成員也要提高自身的環保覺悟，增強自己對社團的責任感[11]，在環保社團舉辦的活動中要有主人翁的意識。把每一次的活動當成對自己的一次鍛煉。加強社團內部交流，增進互相了解。很多高校環保社團大都是組織開展活動的時候，才將成員召集到一起商量活動方案，社團成員之間十分陌生，更談不上凝聚力[12]。為提高社團凝聚力應定期舉辦社團交流會，為社團的發展獻計獻策，使得成員身在其中，主人翁意識自然就得到提高。
4.2 加強與政府合作，爭獲國內外的小額資助
我國政府在保護環境上不斷推出新舉措，特別是在黨的十一五規劃中明確提出要把節約資源作為基本國策，發展循環經濟，保護生態環境，加快建設資源節約型、環境友好型社會，促進經濟發展與人口、資源、環境相協調[8]。黨的十報告指出，把生態文明建設放在突出地位，融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現中華民族永續發展。國家對環境的關注為社團的發展提供了一個很好的機遇。所以環保社團要積極主動與政府建立合作關系，在政府的支持下進行工作。
此外，通過提高社團自身質量、加強與社會的聯系，還可以爭取獲得國內外環保基金的資助、社會的資助以及企業的贊助。
4.3 利用校內專家和教師資源優勢
很多高校都設有環境及其相關專業，專業教師對環境問題研究較早，專業師資隊伍也較為強大，在環保方面涉獵的領域較廣，取得的成果也較為豐富，環保社團應多聯系這些專家和教師。一方面，高校專業老師可以定期的給環保社團開展專業知識討論會，通過在討論會上要求環保社團學生就環保社團舉辦的活動作一個報告，并就環保社團舉辦的活動給予指導，來培養社團成員查找資料、歸納總結的自學能力，鍛煉學生對外交往能力[13]；另一方面，還可以利用他們與環保部門、民間環保組織的關系，為學生爭取更多的活動機會和設施，以此豐富環保社團的活動和提高社團成員的專業修養[2]。
4.4 加強社團成員的活動總結分析能力
高校環保社團要有針對性的培養學生整合資源和成果分析的能力。一方面，通過整合社團在活動中的資源，進行分析、選擇和組合設計出最適合環保社團自身發展的活動體系，這不僅促使學生在舉辦環保活動中不斷檢驗理論知識，從而更加扎實地掌握舉辦環保活動的方法，為環保保護做出更大的貢獻[14]。而且為社團下一代提供了豐富的資料，使得環保社團具有很好的傳承性。另一方面通過加強高校環保活動給大學生帶來的影響，進一步培養受過良好的教育、素質較高、有責任感、有較強的行動力與創造力的當代大學生成為傳承人類文明和推動社會發展的骨干力量，并同時加強他們的生態文明觀念[15]，使得他們成為地地道道的環保人。
5 結語
隨著國家對環境保護的重視越來越高，在環保上投入的精力越來越大，高校環保社團作為公益環保生力軍的地位已是不可否認的。然而對于我國正處于工業化和城鎮化快速發展的階段，人口仍在增加、資源依舊短缺，污染依舊嚴重的背景下。高校環保社團這支環保生力軍將面臨著更為嚴峻的挑戰。挑戰不可怕，只要我們在環保中不斷發揚自己的優勢，改善自己的劣勢。相信高校環保社團一定會越做越好，為環境保護做出的貢獻也越來越多。
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24號上午我們吃過早飯來到了市政府廣場，100名學員和甘肅團省委副書記李西新團中央農村部生態環保處處長尹虓以及團中央農村青年工作部領導進行了合影。合影結束，大家參加了培訓班的開班儀式。開班儀式上甘肅團省委副書記李西新作了重要講話。下午團中央農村部生態環保處處長尹虓作了保護母親河行動情況介紹的報告，這也表示培訓班正式開課了。在這四天培訓中，我們參觀了風光電新能源基地、三北防護林，參與了分組研討和綠色論壇。
經過四天的學習，我學到了很多。
第一就是環保意識的提升。作為一個環保社團的成員，環保意識非常重要。之前我們的活動更多的立足于對別人的環保宣傳，而自身的環保意識不是理想中的那么強，俗話說打鐵還得自身硬，在我們給別人宣傳環保知識時候，首先自身的環保知識要多，環保意識要強。因此一定要加強隊內文化建設。通過講座、沙龍、培訓、交流論壇甚至是游戲的方式首先將隊員的環保意識在其原有的基礎上提升一個臺階，這樣可以更好的發揮其在隊內的作用，為環保多出一份力。
第二就是社團要給自己一個合適的定位。環保社團是服務于大眾，而不是干預政策的制定。保護環境，是需要多方面配合，共同努力才能實現的，比如政府政策支持、企業意識提高、人民積極響應。作為大學生，尤其是環保社團的成員。我們應當能夠在以上三者之間起到良好的紐帶作用。所以這也提示著我們大學生環保社團責任感要增強，要明確我們的定位，明確自身職責，我們是志愿者是諫言者。
第三就是環保社團需要做一些實實在在的事。我們以前的活動大多數環保宣傳活動，就是在校園里擺擺展板、撿撿垃圾、然后拿著一個大喇叭喊著我們要熱愛環保、支持環保，但是這樣的宣傳效果甚微。所以我們要改變活動的形式，從以前的口頭宣傳到現在的用保護環境的實際行動來宣傳環保。值得一說的是在實際做活動的時候切忌眼光太高，只看中那些那些大項目而忽視身邊的小事，環保沒有小事，環保需要各方承擔，每人貢獻。“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”
第四就是加強各地的校園社團組織以及社會組織的聯系。就像這次社團骨干培訓班，我在期間不僅學得了知識，在跟其他社團骨干交流時更學得了很多管理的經驗。通過互相交流，雙方不僅結下了深厚的友誼，更是學得很多知識。現在這個社會就是資源共享的社會。如果一個社團總是閉門造車的話，我估計這個社團發展的會很慢。我通過這次培訓班認識了很多朋友，有浙江的、青海的、寧夏的、重慶的。尤其是重慶本地的社團，我們交流起來更是方便，所以我會在下一年中盡量多的和其他學校的環保社團多做交流，互相學習，互相進步。
關鍵詞：德育實踐； 生態教育
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）01-151-001
加強生態環保實踐是新時期德育建設和生態文明建設對大學生的基本要求。追溯歷史，工業文明為我們帶來的巨大物質財富是以對自然資源的過度開發為代價的。人類也隨之受到了懲罰，生態破壞、環境污染、資源枯竭、自然災害等頻發。為了改善生態環境，十明確提出將生態文明建設放在突出地位，融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現中華民族永續發展。“五位一體”目標的提出，標志著我國已經進入了建設生態文明的新時期。所以開展生態環保實踐，提高當代大學生的社會道德水平，不僅有利于促進大學生塑造完善的道德品格，而且是建設生態文明的重要舉措。
我國早前提出建設“四化兩型”社會的目標，面對嚴峻的自然環境形勢，“節能減排”、“低碳生活”成為當前人們所追求的新的生活方式。在“AEPC”會議上，主席提出了有關環保的理念，可見國家對保護自然環境的重視。除了國家的重視，保護自然環境也是我們生活在當下環境中的每一個公民的責任。
教育是民族振興的基石，教育決定國家的未來。一個良好的教育環境是教學活動順利進行的有力保障。同時，校園環境與我們學生息息相關，我們每個人都在這樣的大環境下學習、生活，創建一個優美、和諧的校園環境，是我們每一個當代大學生的責任。校園環境和學生、教師一樣都是整個教學活動順利有序進行的保障。優美的校園環境同優秀生源以及強大的師資力量一樣，是不可或缺的，三者相輔相成又相互聯系。三者共同奠定了學校發展的堅實基礎。所以提升大學生的環保意識，美化校園環境是非常重要的。因此，我們提出“提升環保意識，美化校園環境”這個課題進行相關的調查和研究。德育實踐課題研究活動的意義具體體現在以下幾方面：
一、通過生態環保實踐課題研究活動，有利于推動學校德育教育和生態教育發展，提高團隊成員的德育實踐創新能力
開展以“環保實踐”為核心的樹社會文明新風尚、節能減排、熱愛大自然、關愛小動物等倡導綠色環保的志愿服務活動，將德育實踐基地由校園拓展到社會的各個層面，這就是一種德育教育模式的創新。在大學道德教育實踐和生態文明建設中，大學生既是受教育的主體，更是德育實踐的主體。他們應秉持知行統一的教育理念，落實于行動，圍繞生態環保主題創新開展各種形式的實踐活動，進而在實踐中提升社會道德觀，增強社會責任感，培養良好的思想道德素質。這也是當前德育建設的重中之重。
二、通過生態環保實踐課題研究活動，有利于培養當代大學生的團隊合作意識，提高團隊核心競爭力
在活動開展過程中，以學院成立的德育活動實踐小組為主要單位，積極培養大學生生態德育意識，培養成員團隊合作精神，讓每位成員愿意嘗試去與團隊成員互動，而不只是觀看。同時，每位成員都愿意為學院環保事業、教育事業的發展貢獻一份力量。讓每位成員都團結起來，凝聚成一股合力，形成團隊作戰能力，進而促使全體社員熱衷于社團事業建設。
三、通過生態環保實踐課題研究活動，有利于構建和諧的校園文化，也為以后各類型德育實踐活動的開展提供了寶貴的實踐經驗
環保德育實踐活動的開展有利于建立生態環保實踐長效機制，讓生態環保實踐常態化，讓生態環保實踐成為大學生日常行為的一種自覺。此外，我們要在生態環保實踐的具體推行上，不僅要立足完成階段性的短期目標，更要著眼于長遠的態度和行動。
從整體上看，目前有不少高校已經認識到生態德育實踐教育的重要性，本著高校德育實踐活動主題緊跟時展步伐的要求，以湖南工業職業技術學院“提升環保意識，美化校園環境”的德育實踐課題活動為例，他們為此專門成立了德育實踐活動小組來開展此次生態德育實踐活動。2014年12月，工業職院生態德育實踐活動課題及研究小組正式成立。全體成員充分發揮其團結協作精神和實踐能力，通過植樹活動、參加環保理論知識講座、舉辦“變廢為寶”工藝品制作大賽、拍攝校園采訪紀錄片等各種社會實踐活動，努力把提升環境保護意識，美化校園環境的精神與理念宣傳到校園和社會中。通過此次環保實踐活動，一方面提升了大學生的環保意識，另一方面，運用多種德育創新模式普及生態倫理價值觀，提升了大學生的綜合素質，培養了大學生的團隊協作和奉獻精神。
生態德育意識的培養對高校德育文化的發展具有重要的指導作用，表現在大學生在與自然環境和諧相處的生態德育態度，以及對人與社會的關切關懷上。大學生與其校園環境、人際關系的和諧與否，會對他們的未來成長之路產生最直接的影響。人類與自然界中的其他生命體一樣是平等的。正因為這種平等的關系，才要求我們人類學會與周圍環境和諧相處。這個理念一直貫穿我們整個生態德育實踐活動的始終。依靠這種生態理念實現高校德育文化的特色性、可持續性發展，這也是建構和諧校園環境和高校文化的一部分。
高校作為德育文化創新的發源地，應注重實施行之有效的生態德育實踐。大學生作為倡導該種德育實踐活動方式的主力軍，更應該以其實際行動來提升自身的綜合素質和樹立正確的生態道德價值觀，為未來的德育實踐活動開拓更廣闊的踐行空間。
參考文獻：
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二、活動主題: 加強環保宣傳共享綠水藍天
三、主辦單位:貴州省大學生環保聯合會
承辦單位:貴州大學青禾公共關系協會
網絡媒體：學生都市網
四、活動時間:2012年5月
五、活動地點:貴州大學以及貴陽市某一所小學
六、活動對象:貴州大學師生以及貴陽某一所小學師生
七、活動形式與內容:
本次環保宣教活動分為貴州大學以及貴陽某一所小學兩個地點開展。貴州大學采取圖片、文字展示以及有獎環保知識競答形式開展;貴陽某一所小學采用課堂授課、視頻或者PPT播放的形式宣傳環保。（校園大學生訪談活動策劃書）
八、活動流程
貴州大學： 5月20號：完成策劃書
23號：將策劃書上報相關部門進行審批
24號：準備環保宣傳的圖片、文字以及有獎問答的環保知識題目
25號：召開部長級會議，安排環保宣傳的工作。
26號：部長通知部員活動安排，將工作落實到部員。
31號：協調準備帳篷、桌椅等擺點的物資。
2號：完成活動總結并上交。
貴陽某小學：5月20號：完成策劃書
23號：將策劃書上報相關部門進行審批
24號：招募宣講志愿者。
25號：選拔宣講志愿者。
26號:聯系學校和媒體，確定宣講時間。
27日：宣講志愿者上報宣講所需物資
28號：檢查宣講志愿者材料準備情況。
29號：到學校開展宣講活動。
九、前期工作安排:
1、 聯系小學：環保聯合會負責確定并聯系好舉辦環保宣教的小學，并負責跟蹤了解校方的一些詳細情況并洽談相關事宜。隨時與校方保持聯系。
2、 宣傳工作：利用所掌握的宣傳資源進行前期宣傳工作。
3 招募志愿者
1)時間：5月24號
2)方式：各社團推薦一名宣講志愿者。社團推薦的宣講志愿者可以是社團內部人員，也可是是社團通過各種渠道招募的優秀宣講人員。
4、選拔志愿者
1)時間： 5月25日
2)方式：各社團推薦的宣講志愿在聯合會指定的時間達到指定的地點，通過抽簽的方式確定宣講的順序。①根據宣講的順序依次進行試講;②環保聯合會邀請相關人員擔任此次選拔的評委，評委根據選手的表現打分;③將評委的打分去掉一個最高分，去掉一個最低分之后將所有分數相加作為選手的最后得分;④根據宣講所需志愿者的人數依次從高分向低分選取志愿者。
5、宣講志愿者上報宣講所需物資
1)時間：5月27日
6、檢查宣講志愿者材料準備情況
1)時間：5月28日
2)方式：宣講志愿者將宣講材料以電子檔的形式發送到聯合會指定的郵箱，聯合會指定專門人員審閱資料并及時告知宣講志愿者審核意見。如材料存在問題，宣講志愿者根據意見及時修改。
7、活動正式開始
1)時間：5月29日
2)①宣講志愿者及聯合會工作者在指定的時間到指定的地點集合，統一到達宣講學校;②各宣講志愿者根據先前的安排開展宣講。
8、其他事項
1)聯系好媒體。如貴州都市報、貴陽晚報等
2)做好聯系溝通問題。及時將工作安排以有效的方式告知工作人員。
十、活動現場:
1)負責人注意和學校以及媒體的溝通和協調。
2)相關工作人員要認真履工作職責，保證活動順利有效開展。
2011年12月初，來自廣東7個城市的37個高校環保社團齊聚廣州大學城，在第十二屆廣東高校環保社團交流會上分享交流過去一年的環保項目調研報告和實踐心得。
其中，由綠點青年環境教育中心支持六大高校發起的“壹減壹行動”備受關注，現已得到廣州地區14所高校響應。該活動自去年11月發起，旨在拒絕高校飯堂大量使用一次性餐具，期望到今年6月，能減少飯堂30%的一次性餐具使用。
沒發現嗎？在這么多校園環保行動者的努力下，環保理念的宣傳已經不知不覺滲入我們身邊不曾留意的種種小事中了。其實，隨手養成一個環保小習慣，很快樂，很簡單。
親，腸胃傷不起啊
你一定也曾為23歲女孩因胃潰瘍意外離世的消息而唏噓或警醒，然而除了作息時間不規律對身體有傷害，不合理的膳食搭配同樣會為健康積下隱患。
2011年12月初，北京師范大學珠海分校工程技術學院大學生職業發展協會主辦了安利杯營養配餐大賽，活動歷時一周，針對現代大學生膳食知識的欠缺，以及不注意日常膳食營養搭配等問題，開展了一場競技類知識競賽。活動通過知識問答環節，以提高在場大學生關于合理膳食的知識。現場還開展了烹飪和食品外觀設計比賽。
親，不要等著外界的刺激來了才去惡補健康常識，從現在開始，好好關愛你的身體吧！
用手把愛秀出來
也許你懂得用N門語言來發表愛的宣言，不過別忘了世界上那門最優美、最有愛、讓無數人為之傾倒的語言――手語。不用說出口，愛意也能直抵人心。
2011年12月11日晚，由廣州體育學院紅十字會主辦，《贏未來》支持的廣州市高校手語交流會，吸引了廣州6所高校的手語社團參加，他們為臺下16所兄弟院校獻上了精彩炫目的手語表演節目。
右手成掌放在左手上，從上往下輕輕撫摩左手大拇指指背――教你用手秀出“愛”，記住了嗎？
用“芯”圍觀，
汲取公益行動力量
假期將至，你是否安排好了有意義的充電計劃？比如，和你的公益行動伙伴們互相取取經？
1.加強大學生生態文明教育是拓展高校德育內容的現實要求
生態文明作為一種新的文明形態，它與可持續發展理念和建設節約型社會的要求具有高度的一致性，需要構建與之適應的生態道德。所謂生態道德，就是強調人與人、人與社會之間關于生態環境利益關系的規范，它超越了以人和社會為本位的傳統道德，強調以自然為本以及當代之間和代際之間基于資源環境的權利和義務的平等，體現了人類對自然的道德義務和責任。恩格斯曾說過：“我們每走一步都要記住：我們統治自然界，決不像征服者統治異族人那樣，絕不是像站在自然界之外的人似的，我們對自然的全部統治力量，就在于我們比其他一切動物強，能夠認識和正確運用規律。”[2（]P383）生態文明的建設和教育是培養一種對自然負責，對人類發展負責，對將來、對后代負責的道德觀。這無疑為高校德育內容注入了新的內涵，拓展了新時期高校德育的領域和范圍。當代大學生要主動適應時展需要，樹立科學的生態道德觀念，正確認識中國資源和環境的現狀，學習并掌握生態資源和環境等方面的基本知識，理智而友善地對待生態環境，形成健康的生活方式和消費方式，努力使自己成為一個完善的人、和諧的人，自覺承擔起傳播和實踐生態文明的歷史重任。
2.加強大學生生態文明教育是促進學生全面發展的內在要求
生態文明滲透著人類對文明價值的全新詮釋和對社會發展的理性觀察，體現了人們對以往價值觀念的重新認識，這對大學生的成長和全面發展有著重要的指導意義。良好的生態道德素質和生態文明行為，是衡量大學生全面素質的重要尺度。譬如：生態文明要求人們把局部利益和整體利益、民族利益和全人類利益、當代人利益及子孫后代利益統一起來，產生一系列需承擔和遵守的責任、義務及行為準則。通過生態文明教育，能夠促進大學生對生態文明觀念的認知和踐行，培養大學生的社會主義、集體主義和國際主義觀念，幫助大學生樹立良好的生態意識與和諧觀念，使他們學會正確認識和處理人與人之間、人與自然之間的關系，尊重自然，愛護環境，并能養成自覺抵制危害環境的行為，使低碳化、綠色化、生態化生活方式成為每個大學生的自覺行為，促進學生綜合素質的提升。
二、大學生生態文明教育的實施策略
教育是提升人類文明進步的重要力量和傳播生態文明理念的有效途徑，高校應積極采取有效策略自覺承擔起生態文明教育的任務。積極營造生態文明環境。大學校園是學生學習、生活的基本場所，也是生態文明教育的重要基地。
1.營造生態文明環境氛圍，是培養學生生態文明觀念的基礎
一是利用校園報刊、網絡、宣傳欄等媒介宣傳自然資源和生態環境方面的知識，用通俗易懂的語言和直觀的畫面宣傳與學生密切相關的環保知識，如綠色消費包括哪些內容、廢舊電池如何回收利用、垃圾如何分類等。二是邀請環保專家定期為學生開設環保知識講座，宣傳國家的環保政策、生活中的環保常識，激發學生對生態危機的認識，提高學生的生態文明素養。三是定期舉辦與生態文明相關的環保知識競賽、生態文明演講比賽、環保創業競賽、大學生綠色論壇、環保攝影比賽、環保影壇放映等，促進學生對生態文明知識的學習與宣傳，形成良好的生態文明道德環境。四是鼓勵和支持學生成立“綠之行”“綠色環保協會”等形式
多樣的環保社團組織，通過學生環保社團組織吸引更多學生關心生態文明建設，宣傳環保知識，投身生態文明實踐。學生社團組織還可借助各種節日如植樹節、世界水日、世界動物日等開展主題實踐活動，促進社會生態文明意識的提高。五是建設良好的校園生態環境，打造生態校園、綠色校園，建設綠色寢室，使校園芳草如茵，綠樹蔥蘢，成為詩意棲居的生態校園環境。
2.將生態文明教育融入課程體系
生態文明教育涉及所有學科，要建立相關多學科交叉和相互滲透的課程體系。高校應加快生態道德課程體系建設，改革課程結構，把生態文明教育納入到學校教學改革之中。具體途徑為：其一，應組織有關專家編寫生態文明教育的系列教材，其內容應包括有關自然資源、生態環境保護和生態道德的養成等方面知識，力求通俗易懂，微言大義。其二，應開設有關生態文明的基礎性公共課程，例如面向所有學生開設人類生態學、環境與資源學等課程，將生態文明積極倡導的與大自然協調共生的基礎理論以及生態生活方式介紹給學生，使他們通過與大自然的“對話”“溝通”，達到和諧相處、物我交融的境界，從而培養他們良好的生態文明習慣和行為。其三，應在形勢與政策課程中加入有關生態文明教育內容，使學生充分認識人與自然之間的不和諧導致的惡果，深刻認識到尊重自然保護自然環境的必要性和緊迫性。當然，應重點對學生進行生態環境形勢教育、國家生態發展戰略教育、生態科學的基本常識和基本規律教育、生態文明觀的養成教育等，激發學生的生態安全意識。其四，應在思想道德修養與法律基礎課程中，加入生態文明實踐環節，將生態文明意識和行為培養納入思想政治教育工作，提高學生參與保護生態環境的能力。其五，應在其他課程教學中滲透生態文明理念和環保基礎知識。如在自然科學教學中，可有機滲透環境社會科學的內容；在社會科學教學中，可對一些描寫自然環境和人文歷史的經典文章進行解析，強化學生的生態意識、環保意識和節約意識，使學生學會如何與自然、與社會乃至與自身和諧共處。
3.引導學生參與生態文明實踐
環境保護是人類生存和當今社會可持續性發展的重要課題，亦是一汽豐田企業社會貢獻系列活動的重要組成部分。作為可持續發展理念的倡導者和踐行者，一汽豐田一直致力于在環境保護及改善方面積極行動和廣泛呼吁，以期感召更多的社會人士參與進來，共同保護環境，共創綠色家園。正是基于此，一汽豐田于2004年啟動了“綠色空間?校際聯盟”植樹活動，至今已成功舉辦十屆，而其始終秉持的環保理念和不斷創新的活動形式，也為每年不斷吸引更多志愿者加入提供了堅實的基礎。
一位首次參加活動的媒體在為剛植下的小樹澆完水后表示：“之前經常參加一汽豐田在育人領域的公益活動，對“愛心圖書室計劃”和“希望小學”等項目比較熟悉，這是第一次參加他們在環保領域的活動，發現有一個共同點就是持續。其實每年植樹的企業有很多，但是能連續十年，始終如一地堅持做一件事卻是很少的。環保就是這樣，一點一滴，日復一日，荒山變綠洲！”
歷經十年努力，一汽豐田“綠色空間?校際聯盟”植樹活動已成為一汽豐田匯聚力量、回饋社會的一個寬廣平臺。十年來，從八達嶺到懷柔，再到如今的豐寧，一座座荒山蛻變，一棵棵小樹成材，當地的綜合生態環境獲得有效改善，京津水源地得到切實保護。不僅如此，除了身體力行的行動以外，發起者一汽豐田還十分注重意識的培養和科學知識的普及，常常會創新性地融入一些自然、生物、環境及人文等學科類知識。通過一些互動性的活動，如環保交流中心參觀、保護區多樣性生物觀察、環保知識互動問答等環節，逐漸形成了“實踐、培訓、體驗”的獨特模式，寓教于樂，讓環保的種子在更科學、更有趣的沃土中不斷發芽、蔓延。
有成效的活動也得益于志愿團體的參與和付出。常年支持植樹活動的環保團體“綠盟”成立于2013年，經過兩年的發展，已發展為30所高校的30個社團的大學生環保志愿者聯盟。“綠盟”在國內各大高校中的號召力日益增強，他們在大學生中積極開展環保知識和理念的普及、推廣工作，傳達環保的重要性，對于環保事業的發展起到了積極的推動作用。而其前身，即成立于2004年的“綠色空間”大學生環保網站，在一汽豐田全程贊助及支持下，也已走過十年歷程，并成為高校學子環保學習和交流的主要平臺，一系列線上線下互動的大學生環保公益活動，很多都是由此發起。綠盟和綠色空間的蓬勃發展，也為一汽豐田十年的綠色行動注入了新的能量。
[關鍵詞]創業之星；專業平臺；大學生；創業工作
[DOI]1013939/jcnkizgsc201623268
淮陰師范學院生命科學學院（下簡稱我院）十分重視大學生創新創業教育，以服務青年大學生創業為宗旨，通過開展大學生創新創業教育，激活創新創業主體，搭建大學生創新創業平臺，孵化大學生創業項目，經過幾年的不懈努力，生科院培養了一批又一批的創新創業典范。目前，我院有1名同學創立公司，并獲“創青春”大學生創業大賽全國銀獎、江蘇省金獎。此外，120人次獲得省、市各類創新創業比賽一、二、三等獎。
1開展創業思想教育，培養大學生創業意識
我院充分發揮自身組織管理和教育引導優勢，開展創業宣傳教育，營造良好的創業氛圍。通過開展大學生職業生涯規劃比賽、創業講座、主題團日活動等，在青年學生中營造創業氛圍，讓他們在創業中實現自身價值。2015年，我院邀請淮安快鹿牛奶有限公司孔令偉總經理做創業沙龍，并實地參觀了公司廠房，實現了與企業的零距離對接。不僅讓學生提前感受到了企業氛圍，同時也為今后同學創業實訓搭建了平臺。目前，我院有12個創業團隊，其中市級團隊1個，校級團隊4個，另外，有30余名同學在淘寶網注冊了自己的網店。
2注重創業典型選樹，凸顯大學生榜樣示范效應
榜樣的力量是無窮的，2014年我院通過邀請創業典型顧文智等人作“奮斗的青春最美麗”校園分享會、“我的青春故事”大學生成長報告會、活動，“尋找生科院創業典型”以及“我身邊的創業者”主題演講比賽等系列活動，在院園內營造了創先爭優、比學趕超的氛圍。2014年9月，我院邀請淮安市新大運生態漁業開發有限公司徐克懷總經理為我院創業青年開展創業經驗分享會，他向大家講述了自己從上海海洋大學畢業后如何創業，又是如何將水產養殖公司經營成高校設施標準化養殖示范基地的。隨后，我們又組織同學參觀淮安市新大運生態漁業開發有限公司，實地學習和感受創業環境。
我院歷來十分重視學生創業教育工作，借助數量眾多的科研平臺和一批熱衷于創業工作的老師，樹立了不少典型。涌現出了汪驪媛、劉晶、孫太萍等一批創業模范學生，在畢業生中，涌現出了顧文智為代表的自主創業典范，成功創辦“淮安惠林生物科技有限公司”，并入住淮安市經濟開發區留學生創業園，注冊資金為500萬。公司目前主要致力于生物活性物質成分、植物菌劑、功能食品、動物飼料、新型農業等開發與生產。
3搭建學生創業平臺，服務學生成長成才
31邀請學院博士、教授擔任創業導師，提升創業科技含量我院根據同學的專業興趣愛好，組建創業團隊，進入實驗室進行科學研究。同時，幫助創業學生和創業導師結對，提升創業的實效性，我院聘請院內一批有豐富實踐經驗的教授、博士擔任大學生創業團隊的導師，并向導師頒發證書。如我院王新風教授、高級研究員鄔建國、高級研究員徐建明、副教授胡衛成、張瞳博士等，他們經常利用自身的科研優勢，指導和帶領大學生創業。
3.2依托學院專業科研平臺，加快創業產品轉化效率
依托學院江蘇省環洪澤湖生態農業生物技術重點實驗室、江蘇省特色水產繁育工程實驗室、洪澤湖水環境遙感監測與藍藻預警研究重點實驗室以及“國家湖泊―流域科學數據中心”洪澤湖分中心等重點平臺，以及生科院教師科研項目充分開展學生創業活動。目前，有一些創業團隊已經注冊公司，還有了自己的產品。如惠林生物科技有限公司產品，他們的產品有：“益生牌”草雞蛋（附圖）、靈芝干、北蟲草、食用菌、雙孢菇、益生菌飼料、靈芝多糖提取液等。
3.3依托學院大學生社團，提升大學生創新創業能力
我院充分利用科技平臺優勢和綠之源環保協會、童第周生物科技協會、大學生創業俱樂部等學生社團，分別結合環保、科技創新、創業實踐訓練等主題，開展豐富多彩的創新創業活動。2014年，學院綠之源社團獲團省委“傾聽長江”項目資助；學院陶學子團隊成功開展“綠色微行動”環洪澤湖行動，獲得多家媒體報導。
4以科技創業競賽為抓手，打造培育優秀創業團隊
積極鼓勵同學們參加國家、省、市、校級創業比賽，提高大學生的創業實踐能力。如組織參加全國“創青春”大學生創業大賽、江蘇省大學生創新創意創業大賽“挑戰杯”江蘇省大學生創業計劃競賽、淮安市科技創業大賽。通過比賽，創業團隊成員提高了自身創業實踐能力，也獲得了很多榮譽，如王新風老師指導下的“惠林生物科技有限公司”創業團隊榮獲“創青春”大學生創業大賽全國銀獎和江蘇金獎。
5我院“創業之星”培育工程效果顯著，碩果累累我院經過3年的精心組織和培育，大學生創業意識普遍提高，從事創業實踐的同學也越來越多。經過師生共同努力，我們取得了較多榮譽。
（1）2014年，“惠林生物科技有限公司”創業團隊榮獲“創青春”大學生創業大賽全國銀獎和江蘇金獎。
（2）2013年，顧文智等同學的作品《盆栽活體菌類產業化開發》項目榮獲第三屆淮安市大學生科技創業大賽一等獎，并獲3萬元創業獎勵；戴衛江團隊作品《淮安泥鰍苗種培育》和徐澤宇團隊作品《葛根系列功能飲料》均獲得二等獎，分別獲得8000元獎勵。
（3）2013年，徐澤宇同學參賽作品《利用葛粉速溶專利技術研發葛根系列功能飲料》榮獲江蘇省第四屆大學生創新創意創業大賽科技創新組三等獎。
（4）2015年，綠之源環保協會“電商英才”代表隊進入淮安市“盱眙龍蝦杯”創業大賽15強，晉級總決賽。
（5）2015年，生科陶學子團隊的作品《“百清源”發酵藤茶制品項目》獲江蘇省伯藜創業大賽三等獎
（6）2015年，汪驪媛、胡蓓等同學創作的作品《禽蛋抗生素殘留快速檢測試劑盒》榮獲第十四屆“挑戰杯”江蘇省大學生課外學術科技作品競賽一等獎。
（7）2015年，李哲任、王雅靜等同學創作的作品《防治龍蝦細菌病害的凹凸棒土――復合菌劑》獲得了第十四屆“挑戰杯”江蘇省大學生課外學術科技作品三等獎。
（8）2014年，劉晶等同學的作品《生態農藥和生物農藥產品的研究》獲得淮安市第五屆科技創業大賽市十優項目，并獲得2000元資助。
（9）2014年，《禽蛋抗生素殘留快速檢測試劑盒》團隊分別榮獲淮安市第四屆大學生科技創業大賽二等獎和“麒麟杯”第二屆江蘇省青年大學生創新創業大賽優勝獎。
參考文獻：
[1]高穎淺談大學生“創新、創意、創業”能力在我院的培養――以大學生創業計劃“網絡虛擬運營”挑戰賽為契機[J].黑龍江科技信息，2012（31）：234-235
（呼倫貝爾學院 團委，內蒙古 呼倫貝爾 021008）
摘 要：校園文化是高校思想政治教育工作體系的重要組成部分。受到各種因素影響，邊疆民族地區高校校園文化建設面臨著許多考驗與挑戰。本文從呼倫貝爾學院校園文化建設出發，剖析當前邊疆民族地區高校校園文化建設存在的問題并提出了相應的對策。
關鍵詞 ：民族地區；高校；校園文化；對策
中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1673-2596（2015）01-0233-03
基金項目：本文是高等學校大學生思想政治教育專題研究項目論文，項目名稱：《邊疆民族地區高校校園文化建設的現狀與對策研究》（NJSZ1208）
高校的競爭最終歸結為文化的競爭，校園文化自然成為高校越來越重視的內容，而邊疆民族地區高校校園文化建設與內地普通高校相比，因其特殊性和自身優勢而散發著獨特魅力。民族地區高校一般都為地方經濟社會發展培養輸送合格人才，但同時它又是一個面向全國招生的普通高校，尤其近年來，隨著大學生層次多元化，民族文化與社會文化的沖擊等因素影響，邊疆民族地區高校校園文化建設面臨著許多新的考驗與挑戰。
一、邊疆民族地區高校校園文化建設現狀
邊疆民族地區高校校園文化除具有一般高校校園文化的特點外，具有獨特的種族群體性。由于不同民族間的文化、歷史背景和審美心理都不同以及同一民族文化體系構成不一樣，所以邊疆民族地區高校不同民族間的學生存在差異。邊疆民族地區高校校園文化還具有鮮明的地域性和民族性。文化的重要特征之一就是傳承性，民族地區的文化是祖先傳承下來的，很難再加以創新。
二、邊疆民族地區高校校園文化建設存在的問題
（一）邊疆民族地區高校校園文化活動側重民族性多，大眾參與性少
邊疆民族地區高校因其特殊的地域性和民族性，當地民族學生占有很大比例，在開展校園文化活動時，帶有民族性質的活動多些，而參加這些活動的也多數為這些當地的民族學生，因民族學生更多地受這種文化的熏陶，有基礎和民族情結。漢族學生也會參與其中，但受眾面不大。
（二）高校重視不夠，主導性不強
一些領導對校園文化重視程度不夠，缺乏深度認識，對校園文化活動規劃不合理，在一些活動上缺乏理論指導。有的認為開展文化活動是娛樂，只是為了豐富學生的校園文化生活，和教學不掛鉤，對教育的促進作用不大。
（三）忽視了大學生身心發展特點，沒有充分重視學生是校園文化活動的主體
在一些民族地區高校，開展校園文化活動時沒有充分考慮大學生的需求，認為只要學校組織，學生參加就可以了，沒有充分發揮學生在校園文化活動中的主體作用。
（四）沒有形成邊疆民族地區高校特色的具有鮮明民族特色、時代精神的大學精神
大學精神是高校校園文化的靈魂，是高校師生員工在長期的互動中所積淀的相對穩定的價值觀念、行為規范的總合。大學精神具有較強的整合、激勵和協調功能。建設大學精神不僅是高等教育自身發展的需要，同時也是社會進步的需要。民族地區高校只有找到符合本校實際的大學精神，才能辦出民族特色，發揮地域優勢，在競爭中立于不敗之地，而一些邊疆民族地區高校沒有形成體現民族特色和時代精神的大學精神，這對開好校園文化活動是不利的，更不利于開展具有民族傳承性的校園文化。
三、邊疆民族地區高校校園文化建設的對策研究
（一）在高校校園文化與社會文化的整合中，注重民族文化傳承
校園文化作為社會文化的一個分支，是學校對學生進行思想政治教育的一個有效途徑，而身處邊疆民族地區的高校在民族文化與校園文化有機結合的基礎上，必須順應社會文化的發展需求，在校園文化與社會文化的整合中，傳承民族優秀文化。呼倫貝爾學院位于呼倫貝爾市，是一所由和呼倫貝爾市共同管理的普通高等學校，地處祖國北疆少數民族地區,少數民族學生數量多，且大多為蒙古族、鄂溫克族、鄂倫春族、達斡爾族等，這為我們開展校園文化活動提供了良好的條件。呼院的校園文化就扎根在這豐厚的民族文化土壤里，有著濃厚的民族文化氛圍。我院針對民族地區學生特點，舉辦了一些校園文化活動，如校園文化藝術節、大學生藝術展演、蒙語主持人大賽、蒙語歌手大賽、蒙語演講比賽等。在這些活動的舉辦中，保護傳承民族優秀文化。
（二）成立校園文化建設領導小組，注重共青團在校園文化建設中的作用發揮
學校要發展，管理是關鍵。高校校園文化建設必須要建立完善的領導體制。民族地區高校少數民族學生多，民族成分復雜，而要開展校園文化，就更應該建立完善的校園文化建設領導小組，并充分發揮共青團在校園文化建設中的作用。呼倫貝爾學院作為一所民族地區高校，始終重視校園文化建設，成立了專門的校園文化建設領導小組，充分發揮共青團引領青年、凝聚青年、服務青年的功能。在校園文化活動的開展中，呼倫貝爾學院共青團充分結合當代青年學生的思想特點，把握青年工作的方向。認為新時期、新形勢下的青年工作要始終保持與時俱進，就必須研究青年的需求，研究變化中的社會，研究變化中的青年，在創新中謀發展，在發展中求創新。比如讓一些沒有舞蹈、音樂、朗誦、演講、書法等特長的學生更好地融入到校園文化活動這個大舞臺上來，就必須拓寬校園文化活動的渠道。基于此，我院共青團于2010年策劃舉辦了首屆相聲小品大賽，反響熱烈，也讓校園這片廣闊的天地真正成為了青年學子體驗和釋放青春激情的舞臺。
高校作為人才培養的搖籃,是傳播先進優秀文化、培養愛國主義、集體主義和民族精神的重要場所。高等學校思想政治教育的根本任務就是培養具有思想意識自主、道德行為規范的合格人才。呼倫貝爾學院把開展校園文化活動作為學生的第二課堂，作為對第一課堂的補充。將說教色彩濃厚的思想政治教育融入到豐富多彩的校園文化活動中，比如通過以團支部為單位開展的主題團日設計活動、大學生主題演講比賽、大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動、參觀愛國主義教育基地、增強團員意識主題教育活動等內容豐富、形式活潑的活動，使廣大青年進一步堅定信仰，樹立信心，提高思想政治素質。通過這些活動的開展，加強大學生的世界觀人生觀價值觀教育。
（三）以校園文化活動為依托，加強民族地區高校學生間的溝通適應能力
校園文化作為校園生活的重要組成部分，是學校對學生進行思想政治教育的有效載體。在邊疆少數民族地區高校中，學生之間的民族成分、生活習慣各不相同，加之有的少數民族學生漢語水平起點低，而漢族學生又不懂少數民族語言，所以在溝通交往方面存在困難。而民族地區高校要加強不同民族學生的管理和促進民族間的融合，開展校園文化活動無疑是最行之有效的途徑。在內蒙古這個民族地區，為了促進各民族同學之間的相互了解和交流，構建和諧校園，自治區教育廳會通過開展一些活動來體現，比如在全區民族高校開展的“讓愛伴我成長——我與民族同學的故事”征文、演講活動，就是加強民族團結、促進交流的有效形式之一。
呼倫貝爾學院常年開展的民族民間廣場舞活動一直是我院加強民族團結和各民族學生交流與交往的重要載體，民族民間廣場舞在我院已經開展了15年左右，并于2011年和2012年分別榮獲全國高校校園文化建設優秀成果評選優秀獎和二等獎，是我院多年來積極探索特色校園文化，加強校園文化建設的成果體現。我院的民族民間廣場舞是以呼倫貝爾地區少數民族舞蹈為元素的一種民族特色濃郁的集體舞。我院地處祖國北疆少數民族地區，這為開展校園文化活動提供了良好的地域條件，我院在校生中少數民族學生的比例一直在30%左右，多民族的生源構成也為我們開展活動奠定了良好的基礎。我院制定了一系列政策對民族文化加以保護傳承，把民族民間廣場舞列為校園文化精品項目進行培育。我院通過加大對民族藝術活動的推廣和普及，促進了同學間的溝通和交流，協調了民族關系，促進了民族團結，對青年學生綜合素質的提升具有潛移默化的影響。
（四）注重培養少數民族學生干部，加強邊疆民族地區高校校園文化隊伍建設
高校學生干部是最年輕的成年人干部，加強高校學生干部隊伍建設，充分發揮高校學生干部在學生管理和校園文化建設中的作用，對推進學校各項工作健康開展有重要意義。從目前邊疆民族地區高校學生干部隊伍的現狀來看,少數民族地區的學生干部選拔機制和內地其他高校的學生干部選拔機制有所不同，民族地區高校學生的民族成份比較復雜,這就要求我們在選拔學生干部時,要考慮一定的民族比例和因人而異的選拔措施,這樣才有利于開展工作。例如呼倫貝爾學院大學生聯合會在職能設置中有一項很重要的作用，就是協助共青團開展校園文化活動，所以根據需要設有文藝部、宣傳部、廣播站等，各民族學生干部在這些活動中切實得到了鍛煉和提升。
（五）加強學生社團建設
學生社團是高校大學生校園文化的一個重要組成部分，對高校校園文化建設起著重要的作用，對豐富大學生校園文化生活，提高綜合素質有著重要意義。高校學生社團是學生自愿組成，按照社團章程開展活動的非盈利性組織。民族地區高校校園文化的現代化過程需要得到社團文化的支撐，同時，各級各類民族性社團也是特色校園文化的亮點，其不可復制性正是學校特色社團文化的核心所在。高校要加強對學生社團的建設和組織引導，建立健全社團的規章制度。以呼倫貝爾學院大學生社團聯合會為例，呼院大學生社團聯合會組建于2006年，制定了《呼倫貝爾學院大學生社團聯合會章程》，并在其后的發展中逐步完善健全相關規章制度。我院的社團聯合會是學校各類社團的學生組織管理機構，它以其自發組織性散發著獨特魅力。綠色北疆青年環保志愿者協會、愛心家教、創業協會、攝影協會、記者社團、海瀾社團、文學社、話劇社等社團已成為我院學生第二課堂的一個重要組成部分，在宣傳民族文化、促進民族團結方面作了大量有效的工作。比如我院的綠色北疆青年環保志愿者協會，成立于2007年，是呼倫貝爾民族地區為數不多的一支綠色環保隊伍，以“提高綠色意識、構建綠色家園、為了綠色生命、貢獻綠色力量”為宗旨。社團成員利用課余時間，開展了與環境保護有關的、豐富多彩的活動，參與了黑龍江綠色龍江環保組織的關于保護額爾古納濕地鳥類的活動，與呼倫貝爾市環境保護局、達賚湖自然保護局以及輝河自然保護局等建立了長期合作關系，與全國各省市自治區高校及社會綠色協會建立了長期項目合作關系。為保護呼倫貝爾民族地區的生態環境作出了重要的貢獻，既宣傳了呼倫貝爾的少數民族文化，又構建了和諧校園生活，豐富了校園文化內涵。
（六）在校園文化建設中突顯精神文化的作用