時(shí)間：2023-03-07 14:58:27
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一、嚴(yán)格規(guī)范普通高中招生行為
1.嚴(yán)格執(zhí)行普通高中招生計(jì)劃、普通高中不擴(kuò)招、不擴(kuò)班。
2.嚴(yán)格執(zhí)行普通高中招生的三限（限分?jǐn)?shù)、限錢數(shù)、限人數(shù)）政策。
3.嚴(yán)格執(zhí)行憑志愿錄取的政策。
4.嚴(yán)格執(zhí)行公辦普通高中一律不得跨省轄市區(qū)域招生的政策。
5.嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校收取擇校生擇校費(fèi)后，一律不得再收取學(xué)費(fèi)的政策。
6.嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門不得批準(zhǔn)學(xué)校為違規(guī)招收的學(xué)生建立學(xué)籍的政策。
二、切實(shí)加強(qiáng)普通高中學(xué)生學(xué)籍管理
1.嚴(yán)格規(guī)范高一新生學(xué)籍注冊(cè)手續(xù)。高一新生錄取以每年8月28日為截止日期，市教育局教育科依據(jù)市招委辦給出的錄取名冊(cè)，以學(xué)校為單位直接辦理學(xué)籍注冊(cè)手續(xù)，逾期一律不得補(bǔ)辦學(xué)籍注冊(cè)手續(xù)。
2.嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，高中每班學(xué)生數(shù)不超過54人，普通高中不得舉辦復(fù)讀班。
3.嚴(yán)格規(guī)范轉(zhuǎn)學(xué)管理。市（縣）域范圍內(nèi)學(xué)校間不得互相轉(zhuǎn)學(xué)；普通高中與職業(yè)高中的學(xué)生不得互相轉(zhuǎn)學(xué)；全家戶口及家庭住址跨省、市（縣）遷移的可準(zhǔn)予轉(zhuǎn)學(xué)。學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)證件要齊全，手續(xù)要規(guī)范。
4.嚴(yán)格規(guī)范借讀管理。市（縣）范圍內(nèi)學(xué)校間不得互相借讀。凡符合借讀條件要求借讀的，應(yīng)持父母所在單位和原學(xué)校證明，借讀所在地親屬戶籍證明及原校學(xué)籍卡復(fù)印件，到接收學(xué)校的教育主管部門辦理借讀手續(xù)，經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)后方可以借讀，借讀學(xué)生的學(xué)籍保留在原學(xué)校。
5.嚴(yán)格規(guī)范退學(xué)管理。有下列情況之一者，應(yīng)予退學(xué)：連續(xù)休學(xué)期滿兩年而不能復(fù)學(xué)者；在一學(xué)期中無故曠課時(shí)間超過上課總時(shí)數(shù)三分之一者。學(xué)校處理學(xué)生退學(xué)應(yīng)報(bào)教育主管部門批準(zhǔn)，并及時(shí)注銷退學(xué)學(xué)生的學(xué)籍。
6.嚴(yán)格規(guī)范休學(xué)、復(fù)學(xué)管理。凡符合條件要求休學(xué)或復(fù)學(xué)的，必須證件齊全，手續(xù)規(guī)范。學(xué)生休學(xué)期限為一年，學(xué)生在休學(xué)期間，學(xué)籍予以保留。學(xué)生休學(xué)期滿申請(qǐng)復(fù)學(xué)者，須經(jīng)縣以上醫(yī)院或有關(guān)單位證明，學(xué)校審查后，報(bào)教育主管部門批準(zhǔn)，發(fā)給復(fù)學(xué)證明，方可復(fù)學(xué)。
7.嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生畢業(yè)管理。學(xué)生具有教育主管部門備案的正常學(xué)籍，修業(yè)期滿，學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)?nèi)考案瘢疾榭颇咳亢细瘢傩性诩案褚陨希w育合格者，準(zhǔn)予畢業(yè)，經(jīng)教育主管部門驗(yàn)審合格后由學(xué)校發(fā)給全省統(tǒng)一的畢業(yè)文憑。
8.嚴(yán)格規(guī)范參加考試資格管理。凡普通高中高二年級(jí)學(xué)生參加全省學(xué)業(yè)水平測(cè)試報(bào)名，普通高中高三年級(jí)學(xué)生參加高考報(bào)名，必須由市教育局教育科、市招委辦共同認(rèn)真進(jìn)行報(bào)名資格審查，嚴(yán)格把關(guān)。
三、違規(guī)處理辦法
對(duì)普通高中招生的違規(guī)事件，一經(jīng)查實(shí)，除進(jìn)行通報(bào)批評(píng)、限期糾正外，將參照省和常州市有關(guān)規(guī)定，根據(jù)不同情況給予如下處理：
1.對(duì)招生中出現(xiàn)違規(guī)行為的學(xué)校，將給予全市通報(bào)批評(píng)。
2.對(duì)招生中出現(xiàn)違規(guī)行為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人要求作出深刻檢查，并給予其必要處分。
3.取消學(xué)校當(dāng)年度所有市權(quán)范圍內(nèi)的有關(guān)稱號(hào)，年度考核降檔考評(píng)。
一、實(shí)施教科書循環(huán)使用的意義。建立教科書循環(huán)使用制度，對(duì)于進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)中小學(xué)生自覺的節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，使他們成為具有良好社會(huì)公德和責(zé)任感的合格公民具有十分重要的意義。
二、教科書循環(huán)使用的對(duì)象。全市義務(wù)教育階段所有學(xué)生。
三、教科書循環(huán)使用的科目。小學(xué)《科學(xué)》，《音樂》、《美術(shù)》（或《藝術(shù)》），《信息技術(shù)》；初中《音樂》、《美術(shù)》（或《藝術(shù)》），《體育與健康》，《信息技術(shù)》。我市將根據(jù)省調(diào)整循環(huán)使用教科書的科目情況適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
四、教科書循環(huán)使用及更新辦法。循環(huán)使用的教科書作為中小學(xué)校的教育裝備，由學(xué)校集中管理，學(xué)生免費(fèi)使用，不屬于學(xué)生個(gè)人所有。開學(xué)初，學(xué)校按“課前有書，人手一冊(cè)”的原則，已將循環(huán)教科書發(fā)放給了學(xué)生。各校要教育學(xué)生做到在循環(huán)教科書上不寫（包括姓名、班級(jí)，如已寫了應(yīng)輕輕擦干凈）不畫不做作業(yè)。為了便于統(tǒng)一管理，圖書管理員應(yīng)在循環(huán)使用的教科書上統(tǒng)一編號(hào)，上課前由課代表統(tǒng)一將書領(lǐng)去，課后集中收回，送圖書室統(tǒng)一消毒保存。20*年，全市已按學(xué)生人數(shù)為各校足額配備了循環(huán)教科書，以后每年按學(xué)生數(shù)的1/5配發(fā)新書，用于補(bǔ)充破損不能使用的教科書。各校要加強(qiáng)對(duì)循環(huán)教科書的管理，爭(zhēng)取在五年一周期后統(tǒng)一使用新書。
五、做好愛護(hù)循環(huán)教科書的宣傳教育工作。各校要通過多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到愛護(hù)教科書的重要意義。要把教材循環(huán)使用工作與學(xué)生思想品德教育和日常行為規(guī)范教育工作結(jié)合起來，與學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相掛鉤，使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛護(hù)課本、節(jié)約資源的良好習(xí)慣，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，確保循環(huán)教科書整潔完好。各校要以告家長(zhǎng)書、開家長(zhǎng)會(huì)或家校通等形式，向家長(zhǎng)宣傳循環(huán)使用教科書的意義，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)各界的支持，共同配合做好教科書循環(huán)使用工作。
六、加強(qiáng)對(duì)教科書循環(huán)使用工作的管理。各校要正確指導(dǎo)學(xué)生使用循環(huán)教科書，制定《教科書循環(huán)使用工作規(guī)范》等實(shí)施細(xì)則，對(duì)循環(huán)使用教科書的登記、編號(hào)、發(fā)放、回收、統(tǒng)計(jì)、消毒、保管、更新等工作作出詳細(xì)的規(guī)定。各校必須添置和配備必要的圖書存儲(chǔ)、消毒設(shè)施和設(shè)備，設(shè)置適宜的保管、貯存場(chǎng)所和空間，為實(shí)施教科書循環(huán)使用工作提供良好的硬件設(shè)施。
七、建立教科書循環(huán)使用工作的責(zé)任制。為保證教科書循環(huán)使用工作的順利進(jìn)行，要建立工作責(zé)任制。校長(zhǎng)是實(shí)施教科書循環(huán)使用工作的第一責(zé)任人，圖書管理員具體負(fù)責(zé)。要研究制定工作方案，明確各個(gè)環(huán)節(jié)的具體責(zé)任，及時(shí)研究解決實(shí)施過程中出現(xiàn)的各種問題，確保教科書循環(huán)使用工作落到實(shí)處。
一、管理體制
中等學(xué)校是指招收初中畢業(yè)生的普通高中、高等職業(yè)學(xué)校（包含師范學(xué)校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院和技師學(xué)院）、中等職業(yè)學(xué)校（包含綜合高中、普通中專校、職業(yè)中專校、職業(yè)高中和技工學(xué)校）。
我市各類中等學(xué)校的招生工作在市招委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行集中統(tǒng)一管理。全市統(tǒng)一制定招生辦法，統(tǒng)一開展招生宣傳，統(tǒng)一組織考試評(píng)卷，統(tǒng)一進(jìn)行招生錄取工作。
二、升學(xué)報(bào)名
初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試報(bào)名與中等學(xué)校招生報(bào)名結(jié)合進(jìn)行。所有初三學(xué)生和有報(bào)考中等學(xué)校要求的往屆初中畢業(yè)生，均應(yīng)辦理報(bào)名手續(xù)。
三、考試及考查
初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試?yán)^續(xù)實(shí)行畢業(yè)水平考試與升學(xué)考試兩考合一、考試與考查相結(jié)合的形式。
考試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思想品德，考查科目為歷史、體育、生物、地理。其中，生物和地理考查安排在初二年級(jí)進(jìn)行。
各學(xué)科滿分為：語文、數(shù)學(xué)、英語（含口語等級(jí)測(cè)試10分）各120分，物理100分，化學(xué)、思想品德各80分，歷史、體育各30分，生物、地理各20分，中考成績(jī)總分為720分。
英語口語等級(jí)測(cè)試時(shí)間為4月28日至30日，體育考查時(shí)間為4月下旬。初三年級(jí)文化考試時(shí)間為6月16日至18日。
綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)定以A、B、C、D四個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)，升學(xué)時(shí)供錄取學(xué)校參考。
四、填報(bào)志愿
中等學(xué)校升學(xué)志愿在文化考試結(jié)束后、評(píng)卷開始前一次性填報(bào)。升學(xué)志愿填報(bào)如下：
提前批次：普通高中科技、體育、藝術(shù)特色學(xué)校志愿1個(gè)，其中報(bào)考美術(shù)類的考生可另填服從志愿1個(gè)；
第一批次：師范學(xué)校、四星級(jí)、三星級(jí)及經(jīng)批準(zhǔn)在第一批次招生的普通高中志愿2個(gè)，指標(biāo)生志愿1個(gè)；
第二批次：其他普通高中、綜合高中、高等職業(yè)學(xué)校志愿3個(gè)；
第三批次：中等職業(yè)學(xué)校志愿2個(gè)。
五、普通高中指標(biāo)生
繼續(xù)實(shí)行部分普通高中招收指標(biāo)生的試點(diǎn)。
南師大附中、金陵中學(xué)、第一中學(xué)、中華中學(xué)指標(biāo)生比例為本校招生計(jì)劃的30%；江浦高級(jí)中學(xué)、六合高級(jí)中學(xué)、江寧高級(jí)中學(xué)、溧水高級(jí)中學(xué)和高淳高級(jí)中學(xué)指標(biāo)生比例為本校招生計(jì)劃的40%。
指標(biāo)生70%的計(jì)劃以畢業(yè)生人數(shù)為基礎(chǔ)向所有初中校（含民辦初中）分配，30%的計(jì)劃再向公辦獨(dú)立初中分配。
從2008年起，指標(biāo)生的招生采用“初中學(xué)校根據(jù)學(xué)生初中階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況推薦產(chǎn)生”的方式。
六、專業(yè)加試
普通高中科技、體育和藝術(shù)特色學(xué)校的專業(yè)加試，由市教育局和市招生辦統(tǒng)一組織。
普通高中外語特色學(xué)校、師范學(xué)校和職業(yè)學(xué)校要求專業(yè)加試的，須經(jīng)市級(jí)以上主管部門批準(zhǔn)。加試內(nèi)容由招生學(xué)校自定，加試時(shí)間原則上安排在5月下旬。
七、評(píng)卷
評(píng)卷在升學(xué)志愿填報(bào)結(jié)束后進(jìn)行。初三年級(jí)考試和考查科目仍實(shí)行人工評(píng)卷，初二年級(jí)生物和地理考查科目試行網(wǎng)上評(píng)卷，條件成熟后，中考各科目均實(shí)行網(wǎng)上評(píng)卷。
八、錄取原則與辦法
堅(jiān)持公平、公正、公開和德智體全面衡量、擇優(yōu)錄取的原則。
根據(jù)招生計(jì)劃、考生志愿和中考成績(jī)，分別劃定各批次學(xué)校最低投檔控制線。
同批次學(xué)校錄取工作同時(shí)進(jìn)行，學(xué)校根據(jù)考生志愿順序擇優(yōu)錄取，第一志愿生源不足時(shí)，錄取第二志愿生源，依次類推。個(gè)別線上生源不足的學(xué)校，經(jīng)征求線上未被錄取的考生志愿后仍未完成計(jì)劃的，報(bào)市錄取領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，可適當(dāng)降分錄取。
學(xué)校在完成招生計(jì)劃后方可招收擇校生，但不得招收同批次第一志愿能夠錄取的考生。學(xué)校招收擇校生應(yīng)嚴(yán)格遵守“限分?jǐn)?shù)、限人數(shù)、限錢數(shù)”的規(guī)定。
特別優(yōu)秀的科技、體育和藝術(shù)特長(zhǎng)生，由招生學(xué)校申請(qǐng)，經(jīng)教育主管部門審核，報(bào)市錄取領(lǐng)導(dǎo)小組集體討論，批準(zhǔn)后可破格錄取。
科技、體育和藝術(shù)特長(zhǎng)生的錄取結(jié)果在網(wǎng)上公示。
招生學(xué)校未經(jīng)批準(zhǔn)擅自招收的新生不能取得學(xué)籍，主管部門應(yīng)責(zé)令違規(guī)學(xué)校予以糾正。從今年起，在*市取得高中階段學(xué)籍的學(xué)生，高中畢業(yè)時(shí)方可在本市報(bào)考普通高校。
九、照顧政策
烈士子女可加30分；
駐邊疆國境的縣（市）、沙漠區(qū)、國家確定的邊遠(yuǎn)地區(qū)中的三類地區(qū)和軍隊(duì)確定的特、一、二類島嶼部隊(duì)現(xiàn)役軍人子女，可加20分；
因公犧牲軍人和警察、一級(jí)至四級(jí)殘疾軍人和警察子女可加10分；
榮立個(gè)人二等功以上或戰(zhàn)時(shí)個(gè)人三等功以上現(xiàn)役軍人子女、榮立個(gè)人二等功以上警察子女可加10分；
臺(tái)籍青年、歸僑青年、華僑子女、歸僑子女、高層次留學(xué)回國人員子女可加10分；
少數(shù)民族考生可加5分。
如果考生同時(shí)滿足幾項(xiàng)政策加分條件，按其中最高的一項(xiàng)加分，不合并加分。
十、外來務(wù)工人員子女升學(xué)
在本市就讀初中的外來務(wù)工人員子女，如在*繼續(xù)升學(xué)的，應(yīng)在就讀學(xué)校報(bào)名、填報(bào)志愿。錄取政策與所在區(qū)縣的*籍考生相同。升入普通高中的學(xué)生，在報(bào)考普通高校時(shí)按國家和江蘇省的有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。
十一、招生紀(jì)律
二、學(xué)校成立以畢業(yè)班優(yōu)秀學(xué)生干部為主的屆畢業(yè)生工作組，具體負(fù)責(zé)實(shí)施為期一月的畢業(yè)生系列活動(dòng)。
三、畢業(yè)生工作組主要開展的工作有：
1、配合校團(tuán)委組織畢業(yè)班團(tuán)支部開展以“我為華理添彩、華理為我感動(dòng)”為主題的大學(xué)最后一次團(tuán)日活動(dòng)。通過畢業(yè)生回顧四年大學(xué)生活的精彩與光榮，引導(dǎo)畢業(yè)生思考和實(shí)踐：華理為我提供了什么，我應(yīng)為母校留下些什么。
2、通過校內(nèi)各種媒體，如：橫幅、海報(bào)、廣播等，營(yíng)造畢業(yè)生離校的溫馨氛圍。（校主干道、勤奮路懸掛橫幅，海報(bào)欄公布畢業(yè)生離校前注意事項(xiàng)，學(xué)聯(lián)、社團(tuán)聯(lián)懸掛祝福橫幅、廣播臺(tái)制作面向畢業(yè)生的專欄節(jié)目，周三前主要橫幅懸掛到位）。
3、組織優(yōu)秀畢業(yè)生風(fēng)采展示。以“你的風(fēng)采，我的光彩”為主題集中組織市、校優(yōu)秀畢業(yè)生風(fēng)采櫥窗展示。（每學(xué)院一塊展板，固定格式，噴繪，各學(xué)院周五前做好電子版，交發(fā)送校團(tuán)委，周五、周六校團(tuán)委安排專人統(tǒng)一制作模板，統(tǒng)一噴繪、下周一集中展示）。
4、聯(lián)系校廣播臺(tái)制作兩個(gè)專欄：一是“講述我的大學(xué)生活”，每天講述一位畢業(yè)生在四年大學(xué)生活中的幾個(gè)感動(dòng)的時(shí)刻（各學(xué)院安排兩位畢業(yè)生撰寫大學(xué)生活故事，要求用平實(shí)的文字寫出感人的故事，千字文）；二是“畢業(yè)生點(diǎn)歌臺(tái)”，畢業(yè)生在四年的大學(xué)生活中，必定有些人給予鼓勵(lì)、關(guān)懷、支持和幫助，在即將離校的時(shí)刻，他可以利用此欄目為父母、老師、同學(xué)點(diǎn)上一支歌，以表達(dá)感激、感動(dòng)和感恩（前一周，由校畢業(yè)生工作組成員點(diǎn)歌，形成氛圍）。
5、設(shè)計(jì)制作屆畢業(yè)生畢業(yè)紀(jì)念文化衫、畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，為畢業(yè)生留下珍貴的紀(jì)念。
6、組織“我的大學(xué)”電子郵件征文。面向全校畢業(yè)生征集大學(xué)生活、學(xué)習(xí)、工作等體會(huì)及感想，文體不限，征文截至8月10日，編撰《我的大學(xué)――屆畢業(yè)生的故事》專題集，并郵寄給每位撰寫文章的畢業(yè)生。
7、組織制作《感動(dòng)華理》專題片。以大學(xué)四年生活為主線，尋找感動(dòng)華理的精彩鏡頭，與現(xiàn)代教育中心聯(lián)系拍攝、編輯制作。
摘要：當(dāng)前，我國正處于結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期和增長(zhǎng)速度換擋期，就業(yè)工作既面臨前所未有的機(jī)遇，也面臨不少風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。本文結(jié)合國家首批高職示范院校-南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的就業(yè)工作實(shí)際，提出做好高職大學(xué)生就業(yè)工作必須促進(jìn)高職大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變、改革培養(yǎng)模式、推動(dòng)內(nèi)涵建設(shè)實(shí)現(xiàn)飛躍等幾點(diǎn)建議，拋磚引玉，以期更多的人參與高職大學(xué)生就業(yè)問題研究。
關(guān)鍵詞：高職;大學(xué)生;就業(yè)
一、高職大學(xué)生就業(yè)問題現(xiàn)狀
大學(xué)生就業(yè)問題目前已經(jīng)成為全球多數(shù)國家共同關(guān)注的一大難題，據(jù)聯(lián)合國相關(guān)機(jī)構(gòu)預(yù)計(jì)，2010年到2020年之間，全球?qū)⑿略黾觿趧?dòng)力6億人，高職大學(xué)畢業(yè)生將占到新增加勞動(dòng)力的1/4以上。
中國社會(huì)科學(xué)院的《2013年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，2013年高職高專畢業(yè)生就業(yè)率為32%，低于上屆同期13個(gè)百分點(diǎn)。與此同時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展能夠提供的比較適合高職畢業(yè)生的崗位數(shù)量低于高職畢業(yè)生的數(shù)量，供求矛盾凸顯，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率低、就業(yè)質(zhì)量不高已成為制約高職教育進(jìn)一步發(fā)展的突出問題。
二、高職大學(xué)生就業(yè)存在的問題
（一）眼光高手腳低
現(xiàn)今的高職畢業(yè)生存在對(duì)于企業(yè)的工資、福利、住房、工作環(huán)境要求過高，卻忽視了自身能給企業(yè)創(chuàng)造多少價(jià)值。
（二）求安穩(wěn)的傳統(tǒng)觀念很深
公務(wù)員、律師、教師等這些“安穩(wěn)的工作”無疑是畢業(yè)生最為向往的，很多大學(xué)生仍然喜歡穩(wěn)定、清閑、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業(yè)，而不愿意選擇有風(fēng)險(xiǎn)、有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，更不敢自主創(chuàng)業(yè)。
（三）過分要求專業(yè)對(duì)口
大部分學(xué)生認(rèn)為就業(yè)必須專業(yè)對(duì)口，才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，致使許多學(xué)生對(duì)于非本專業(yè)的只需稍做努力和調(diào)整就能夠勝任的職業(yè)視而不見，人為地使就業(yè)渠道變得狹窄。在求職時(shí)，只要是與自己專業(yè)關(guān)系不密切的職業(yè)就不考慮，這樣做只能人為增加就業(yè)的難度。
（四）求職存在很多障礙
根據(jù)雷娜、董浩潔關(guān)于《高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與問題―基于河北省的調(diào)查》顯示，在影響高職畢業(yè)生就業(yè)的不利因素中居于前五位的分別是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)（占80.51%）、大專層次學(xué)歷偏低（占62.4%）、缺乏社會(huì)關(guān)系（46.06%）和自身綜合素質(zhì)有待提高（40.16%）。
三、做好高職大學(xué)生就業(yè)工作的幾點(diǎn)建議-以南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院占地面積130多公頃，全日制在校生16500多人，是由南寧市人民政府舉辦、區(qū)市共建的一所全日制綜合性高等職業(yè)院校，是全國首批28所、廣西首家國家示范性高職院校。下面結(jié)合南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)工作實(shí)際，提出做好高職大學(xué)生就業(yè)工作的幾點(diǎn)建議，僅供參考。
（一）加強(qiáng)就業(yè)教育，促進(jìn)高職大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變
要想做好高職大學(xué)生就業(yè)工作，首要的工作是在日常的就業(yè)教育中，轉(zhuǎn)變他們的就業(yè)觀念，樹立與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)觀。
1.從“天之驕子”轉(zhuǎn)向“普通勞動(dòng)者”。
中國的高等職業(yè)教育，早已從精英化向大眾化過渡。因此，高職大學(xué)生就業(yè)時(shí)要把自身定位從以往的“天之驕子”轉(zhuǎn)為“普通勞動(dòng)者”，以一名普通勞動(dòng)者的身份，通過誠實(shí)勞動(dòng)為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
2.從“公有”單位轉(zhuǎn)向“非公有”單位。
高職大學(xué)生就業(yè)最愿意去的就業(yè)單位類型是政府機(jī)關(guān)等公有單位，但目前和今后的一段時(shí)間內(nèi)，公有單位所吸納畢業(yè)生的能力是有限的。隨著“非公有”單位逐漸增多及社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、住房公積金制度的逐步建立和完善，高職畢業(yè)生去“非公有”單位就業(yè)將是一種必然趨勢(shì)和不錯(cuò)的選擇。
3.從“專業(yè)對(duì)口”轉(zhuǎn)向“通用人才”。
高職教育不僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，更培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。當(dāng)代高職畢業(yè)生只有順應(yīng)市場(chǎng)需要，把工作崗位定位從“專業(yè)對(duì)口”轉(zhuǎn)向“通用人才”，才能找到稱心的工作。
（二）激活體制機(jī)制，確保高就業(yè)率成為新常態(tài)
1.注重就業(yè)指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。開設(shè)《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程，積極推進(jìn)貫穿學(xué)生三年學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐的課程和指導(dǎo)體系建設(shè)：大一開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育;大二側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)和職業(yè)意識(shí)培育，實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累;大三偏重于就業(yè)技巧培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。學(xué)院還定期聘請(qǐng)企業(yè)專家開展“創(chuàng)業(yè)論壇”活動(dòng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
2.完善制度建設(shè)，確保就業(yè)工作有法可依。學(xué)院出臺(tái)了《南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生就業(yè)工作目標(biāo)管理辦法》，制定《南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)質(zhì)量和工作水平建設(shè)評(píng)分表》。每年由校長(zhǎng)與招就處處長(zhǎng)、各二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)簽訂《就業(yè)工作目標(biāo)管理責(zé)任書》。
3.完善評(píng)建指標(biāo)，確保就業(yè)工作規(guī)范推進(jìn)。從市場(chǎng)化建設(shè)、推薦過程和效果、長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)、就業(yè)管理和調(diào)研，跟蹤機(jī)制和成效、特色項(xiàng)目等方面完善校內(nèi)就業(yè)評(píng)建一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)和觀測(cè)點(diǎn)，開展校內(nèi)就業(yè)工作評(píng)建，以評(píng)促建、以評(píng)促改，加強(qiáng)就業(yè)工作內(nèi)涵建設(shè)和過程管理，完善就業(yè)工作長(zhǎng)效機(jī)制和提高就業(yè)工作信息化水平。通過校內(nèi)就業(yè)評(píng)建體系，實(shí)施激勵(lì)懲罰措施，以有為鞭策無為、以優(yōu)秀助推整體，以此全面提升就業(yè)工作的管理水平和服務(wù)質(zhì)量。
4.創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，確保就業(yè)水平高位運(yùn)行。近3年畢業(yè)生初次就業(yè)率保持較高水平：?jiǎn)螐木蜆I(yè)率來看沒有明顯變化，但從學(xué)生就業(yè)對(duì)口率和高水平就業(yè)――創(chuàng)業(yè)來看，已經(jīng)發(fā)生明顯變化，比如南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院在2013年創(chuàng)建廣西高職院校第一個(gè)“創(chuàng)業(yè)班”，目前創(chuàng)業(yè)班1/3學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，“南職暢游騎行俱樂部”等8個(gè)實(shí)體項(xiàng)目中部分項(xiàng)目月收入達(dá)16萬元。
（三）改革培養(yǎng)模式，推動(dòng)內(nèi)涵建設(shè)實(shí)現(xiàn)飛躍
1.深化單獨(dú)招生改革，打通應(yīng)用型人才入學(xué)通道。2009年南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院在廣西高職院校中率先探索單獨(dú)招生考試，2014年繼續(xù)深化單獨(dú)招生改革，實(shí)行單獨(dú)命題、單獨(dú)組織考試，合作企業(yè)參與專業(yè)面試和測(cè)試，重在測(cè)試學(xué)生的職業(yè)傾向。單獨(dú)招生考試重在測(cè)試學(xué)生的“成長(zhǎng)加速度”、“學(xué)習(xí)加速度”和“成才加速度”。單獨(dú)招生考試就是要讓那些具備基礎(chǔ)、“想讀南職”、“熱愛南職”、“愿意努力”、“適合職業(yè)教育”的考生獲得入學(xué)資格。
2.創(chuàng)新育人平臺(tái)，探索“校政企行”合作機(jī)制。經(jīng)過多年的努力和探索，學(xué)院建立了“校政企行”合作機(jī)制，與南寧市高新區(qū)等政府部門、250多家行業(yè)骨干、龍頭企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)建立了緊密合作關(guān)系，初步形成了“校政互動(dòng)、校企互融、產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)四位一體”的人才培養(yǎng)模式。如，學(xué)院與廣州奧理企業(yè)管理咨詢有限公司共同投入、共同建設(shè)營(yíng)銷與策劃專業(yè)，通過單獨(dú)招生考試招到了適合專業(yè)培養(yǎng)的考生，招生、就業(yè)兩旺。
3.開展“訂單培養(yǎng)”，為企業(yè)定制高端技能人才。從2011年始，學(xué)院與富士康集團(tuán)合作開設(shè)富桂SMT專班，和阿里巴巴（中國）教育科技有限公司合作開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)、國際貿(mào)易專業(yè)阿里巴巴特色班，和寶鋼集團(tuán)合作開展了訂單班人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與人才需求的無縫對(duì)接。
4.圍繞廣西“14+10”產(chǎn)業(yè)發(fā)展建設(shè)專業(yè)。南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)過深刻剖析，順應(yīng)廣西“14+10”千億元產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，順應(yīng)廣西北部灣“鉆石十年”的發(fā)展和“建議面向21世紀(jì)海上絲綢之路”建設(shè)要求，及時(shí)申報(bào)設(shè)立了國際航運(yùn)業(yè)務(wù)管理、海事管理、涉外事務(wù)管理、影視動(dòng)畫、新能源、物聯(lián)網(wǎng)等新專業(yè)，以及“南鐵訂單班”、“富士康訂單班”、“保利物業(yè)訂單班”、“電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)班”等特色班級(jí)。這些新專業(yè)和特色班級(jí)成長(zhǎng)性好、空間大、校企合作途徑多、就業(yè)發(fā)展前景好。
5.建立創(chuàng)新工作室，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新人才。目前，學(xué)院建有企業(yè)全程參與的創(chuàng)新工作室12個(gè)，直接指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新和協(xié)同創(chuàng)新。2010年以來學(xué)校的課程體系改革上各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)突出就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。其中兩個(gè)做法成效明顯，一是實(shí)踐教學(xué)加重了智力技能的培養(yǎng);二是在教學(xué)內(nèi)容改革方面增加了創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力課程的比例，如基于應(yīng)用項(xiàng)目和綜合設(shè)計(jì)的項(xiàng)目化課程的設(shè)置等。通過創(chuàng)新工作室的鍛煉和積累，不少同學(xué)在校或畢業(yè)后即開始創(chuàng)業(yè)，他們主要做技術(shù)改良、發(fā)明創(chuàng)造和三產(chǎn)創(chuàng)新服務(wù)。如2012級(jí)學(xué)生莫康旺今年借助微信平臺(tái)應(yīng)用新功能，創(chuàng)立了網(wǎng)上“點(diǎn)點(diǎn)校園”水果速遞超市，發(fā)展勢(shì)頭良好。
【參考文獻(xiàn)】
[1]【中青在線】打造就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力――南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院探索育人新模式、發(fā)展新常態(tài)[EB/OL].http：///content/2014-11/02/content_10878422.htm
對(duì)于我這個(gè)只有半年學(xué)醫(yī)經(jīng)歷的學(xué)生來說，應(yīng)該從醫(yī)院中最基礎(chǔ)的護(hù)理工作開始。來到醫(yī)院，我對(duì)一切都感到新鮮和畏懼，即使自己曾以病人的身份到過此地。
鏡中的我，穿著干凈的白大褂，戴著潔白的帽子和口罩，想想自己第一次穿著白大褂的那份自豪，心底的那份堅(jiān)定與自信猶然而生！
看起來很簡(jiǎn)單的護(hù)理工作，讓我開始有些手忙腳亂。原本的自信蕩然無存。我開始虛心向護(hù)士學(xué)習(xí)，緊緊地跟著護(hù)士，寸步不離，年輕的護(hù)士耐心地給我講解著關(guān)于護(hù)理的知識(shí)。慢慢地，我穿梭在各個(gè)病房，了解了她們的護(hù)理術(shù)語和一些日常工作。
我協(xié)助護(hù)士接診病員，做好四測(cè)（測(cè)血壓、測(cè)體溫、測(cè)脈搏、測(cè)體重），熟練地掌握了血壓及體溫的測(cè)量方法，接觸配液環(huán)節(jié)，在嚴(yán)格堅(jiān)持“三查七對(duì)”（三查：操作前查、操作中查、操作后查；七對(duì)：對(duì)床號(hào)、對(duì)姓名、對(duì)藥名、對(duì)濃度、對(duì)劑量、對(duì)方法、對(duì)時(shí)間）的原則下，并為病員配液。
終于有了我實(shí)踐的機(jī)會(huì)，想著護(hù)士叮囑我的操作要領(lǐng)，端著裝有止血帶、膠布、碘付的器皿，來到病房。面帶著微笑：“阿姨，該打針了！”我給病人綁上止血帶，用碘付進(jìn)行消毒，然后拿起針頭，小心翼翼地扎入病人的血管中。看見管中有回血，一種如釋重負(fù)的感覺蔓延全身。想不到，身平第一次扎針竟然會(huì)如此的順利！
護(hù)士在休息的時(shí)候，給我講著因?yàn)殪o脈注射的輸液管中一個(gè)小小的氣泡，而使病人死亡的真實(shí)事例后，我大為震驚，不免開始崇敬這些平凡的護(hù)士們。
在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的同意下，我觀摩了一例左下肢靜脈曲張高位結(jié)扎及剝脫術(shù)！手術(shù)前病人的家屬用充滿期待的目光注視著主刀的醫(yī)生，頓時(shí)讓我感到醫(yī)生的偉大責(zé)任。手術(shù)的時(shí)間大約兩個(gè)小時(shí)，主刀醫(yī)生精湛的醫(yī)技，讓我了解到醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，他的細(xì)心，仿佛把病人當(dāng)成自己的家人一樣精心地照料，就好象生理老師曾經(jīng)說過：雖然你們是用動(dòng)物做實(shí)驗(yàn)，但以后你們卻是要給人看病！因此，使我是深深體會(huì)到，我們要提高自己的職業(yè)素質(zhì)。
短短的15天醫(yī)院實(shí)習(xí)結(jié)束，終于可以喘一口氣了。想想這么多天的忙碌，再想想每日辛苦戰(zhàn)斗的護(hù)士們，才知道護(hù)理工作的不易。
我覺得護(hù)理工作不僅需要熟練的技巧，而且同樣需要優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)：
1.思想素質(zhì)：要教育和培養(yǎng)每一個(gè)護(hù)理人員熱愛護(hù)理工作，獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)，樹立牢固的專業(yè)思想；要有崇高的道德品質(zhì)、高尚的情操和良好的醫(yī)德修養(yǎng)，以白求恩為榜樣，發(fā)揚(yáng)救死扶傷，實(shí)行革命的人道主義精神：真誠坦率，精神飽滿，謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真負(fù)責(zé)；要高度的組織性、紀(jì)律性和集體主義精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛護(hù)集體，愛護(hù)公物。
Abstract: Social talents have undergone major changes in the new situation and under the influence of the new environment, which has brought a higher demand on higher education innovation. For students work in College in the new age, we must understand the current situation and tasks, emancipating the mind, seeking truth from facts, and firmly establishing the "student-centered" concept of scientific development. Student-oriented is the scientific concept of people-centered embodied in the college, how to cultivate students into graduate with comprehensive high quality and could adapt to community-building needs propose new requirements on college counselors. Implementing the scientific concept of development work and fostering student-centered philosophy is the fundamental system of harmonious development of student work, is the key for colleges to train application- oriented talents for society.
關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀；以學(xué)生為本；高校；輔導(dǎo)員；工作體系
Key words: scientific concept of development; student-centered; colleges and universities; counselor; work system
中圖分類號(hào)：G45 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）03-0222-02
0引言
隨著我國改革開放的不斷深入和高等教育大眾化的高速發(fā)展，高校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容也相應(yīng)發(fā)生了變化，由以前簡(jiǎn)單的做思想工作發(fā)展為思想政治教育工作、學(xué)生團(tuán)學(xué)與黨建工作、學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與就業(yè)指導(dǎo)、貧困生幫助和心理輔導(dǎo)等一系列的內(nèi)容。高等教育的快速發(fā)展也給高校輔導(dǎo)員工作帶來很大的壓力與挑戰(zhàn)。面對(duì)新形勢(shì)，既要做好大學(xué)生的思想政治教育工作，使大學(xué)生真正成為具有社會(huì)主義價(jià)值觀的接班人，又要面對(duì)由于就業(yè)壓力、學(xué)費(fèi)壓力帶給學(xué)生心理上的沖擊，解決學(xué)生面臨的各種問題，幫助學(xué)生順利度過大學(xué)生活。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的學(xué)生工作理念，才能將輔導(dǎo)員工作做實(shí)、做細(xì)，才能構(gòu)建以學(xué)生為本的和諧發(fā)展的學(xué)生工作體系。
1樹立以學(xué)生為本的統(tǒng)籌發(fā)展的工作理念
輔導(dǎo)員工作的對(duì)象是人，因此工作中也必須堅(jiān)持以人為本。因此，在實(shí)際工作中應(yīng)確立學(xué)生是一切工作的重心、中心，這既是工作的出發(fā)點(diǎn)也是工作的目的和歸宿。學(xué)生工作具有復(fù)雜性、綜合性的特點(diǎn)，承擔(dān)著教育學(xué)生、管理學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的重任。從發(fā)展的角度來看，學(xué)生工作者應(yīng)具備統(tǒng)籌發(fā)展的工作理念：
1.1 管理教育過程中，注重服務(wù)。學(xué)生既是我們的教育對(duì)象、管理對(duì)象，又是我們的服務(wù)對(duì)象。他們有權(quán)要求學(xué)校提供相應(yīng)服務(wù)，學(xué)校要維護(hù)他們的合法權(quán)利，滿足他們的正當(dāng)要求。在學(xué)生工作中，我們往往把“嚴(yán)管教”、“求穩(wěn)定”作為基本工作準(zhǔn)則，而沒有從“尊重人、關(guān)心人、理解人、體貼人、溫暖人”的角度去主動(dòng)傾聽學(xué)生的心聲，采納學(xué)生的意見和建議，從而更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
1.2 服務(wù)要爭(zhēng)取主動(dòng)。服務(wù)學(xué)生是學(xué)生工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落實(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的教育和管理最終都要落實(shí)到服務(wù)上。在學(xué)生工作中，我們習(xí)慣于從“鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生”這種觀念出發(fā)，沒有擺正樹立“學(xué)生是學(xué)校的生命線”這樣一種意識(shí)，僅把學(xué)生視為應(yīng)該聽話、聽從、服從的“孩子”，因而總是按部就班、循規(guī)蹈矩地做工作，缺乏服務(wù)學(xué)生的主動(dòng)性，總是被學(xué)生提出的問題或?qū)W生中出現(xiàn)的問題牽著走，處于“消防隊(duì)”的尷尬地位。學(xué)生工作要服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才，就要主動(dòng)為學(xué)生提供成長(zhǎng)成才的服務(wù)措施，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1.3 管理方法上，注重指導(dǎo)。管理是學(xué)生工作最基本的工作職能，只有管理到位，才能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和服務(wù)。在學(xué)生工作中，我們習(xí)慣于按照“命令”與“服從”的基本管理思維、“一切行動(dòng)聽指揮”的基本管理要求、以及“保姆式”的基本管理方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、指揮和控制。這種“管而不導(dǎo)”的做法沒有給學(xué)生個(gè)性發(fā)展預(yù)留足夠的空間，沒有貼近學(xué)生的思想、情感和生活，沒有尊重學(xué)生的思想與行為的選擇，也就無法建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系。
1.4 教育方式上，注重身教。傳達(dá)各種精神、布置各種學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常是學(xué)校開“大會(huì)”、院系開“中會(huì)”、班級(jí)開“小會(huì)”，習(xí)慣于以會(huì)議的形式進(jìn)行，學(xué)生疲于參加各種會(huì)議，對(duì)這種“大”而“空”的灌輸式教育感到茫然和厭倦。對(duì)于學(xué)生工作者來說，其工作應(yīng)該緊緊抓住學(xué)生的“崇偶”心理，加強(qiáng)各種示范群體建設(shè)，樹典型、立標(biāo)桿。
2構(gòu)建以學(xué)生為本的和諧發(fā)展的學(xué)生工作體系的具體措施
樹立以學(xué)生為本的學(xué)生工作發(fā)展觀，需要構(gòu)建一個(gè)以學(xué)生為本的學(xué)生工作體系，以科學(xué)發(fā)展觀來統(tǒng)籌學(xué)生工作的各個(gè)方面，建立“指導(dǎo)”、“助學(xué)”、“立志”、“預(yù)導(dǎo)”、“育才”、“創(chuàng)新”六位一體的長(zhǎng)效機(jī)制，服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。
【關(guān)鍵詞】 食品微生物學(xué)檢驗(yàn)；完善；建議
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2012.08.710 文章編號(hào)：1004-7484（2012）-08-2992-01
食品微生物檢驗(yàn)工作是評(píng)價(jià)食品衛(wèi)生質(zhì)量，保證消費(fèi)者飲食安全必不可少的手段，所以本文從人員、設(shè)施環(huán)境、設(shè)備及檢驗(yàn)物資的管理與配制六個(gè)等方面闡述了影響食品微生物檢驗(yàn)的關(guān)鍵因素，完善食品微生物檢驗(yàn)工作，使其更加高效、快捷地對(duì)食品微生物進(jìn)行檢測(cè)，出具公正、準(zhǔn)確、可靠的數(shù)據(jù)。
1 人員
檢驗(yàn)人員應(yīng)經(jīng)過一定時(shí)期的正規(guī)化、專業(yè)化的培訓(xùn)，具備必須的的理論知識(shí)、實(shí)踐操作能力。單位應(yīng)對(duì)新參加檢驗(yàn)工作的同志，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)經(jīng)考試合格后方能持證上崗，同時(shí)要確保實(shí)驗(yàn)室人員得到及時(shí)培訓(xùn)不斷更新知識(shí)，學(xué)習(xí)和掌握新標(biāo)準(zhǔn)、新理論、新技術(shù)和新方法。
2 設(shè)施、環(huán)境
2.1 實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施建設(shè) 實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施建設(shè)微生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)以生物安全為核心，應(yīng)符合《生物安全實(shí)驗(yàn)室建筑技術(shù)規(guī)范》的要求，確保實(shí)驗(yàn)室人員的安全和實(shí)驗(yàn)室周圍環(huán)境的安全。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具有進(jìn)行微生物檢驗(yàn)適宜充分的設(shè)施條件，包括檢測(cè)設(shè)施及輔助設(shè)施，特殊的設(shè)備要在特殊的環(huán)境下放置和操作。按照不同檢驗(yàn)類別要求設(shè)置實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)要合理布局，清潔區(qū)與污染區(qū)劃分明確要有明顯標(biāo)識(shí)。
2.2 環(huán)境條件的檢測(cè) 實(shí)驗(yàn)時(shí)實(shí)驗(yàn)室溫度應(yīng)控制在18-26℃，相對(duì)濕度控制在30%-70%，每次使用進(jìn)行檢測(cè)記錄。無菌室應(yīng)在每次實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行消毒處理，其消毒效果每月檢測(cè)一次，結(jié)果可參照GB15981-1995《醫(yī)院消毒衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》的效果標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體消毒方法與檢測(cè)如下：
2.2.1 紫外線消毒 在室溫下，220V30W紫外燈下方垂直位置lm處的253.7nm紫外線輻射強(qiáng)度應(yīng)≥70μW/cm2，低于此值時(shí)應(yīng)更換，設(shè)置適當(dāng)數(shù)量的紫外燈，確保平均每立方米應(yīng)不少于1.5W。紫外線消毒時(shí)無菌室內(nèi)應(yīng)保證清潔干燥，應(yīng)在無人條件下進(jìn)行，作用時(shí)間不少于30min。
2.2.2 無菌室空氣消毒效果檢驗(yàn)方法（自然沉降法） 一般情況下無菌室面積≤30m2時(shí)，設(shè)一條對(duì)角線上選取3點(diǎn)，即中心l點(diǎn)、兩端各距墻1米處各取一點(diǎn)；無菌室面積>30m2時(shí)選取東、南、西、北、中5點(diǎn)，其中東、南、西、北點(diǎn)均距墻lm。在所選位點(diǎn)，將9cm直徑普通營(yíng)養(yǎng)瓊脂平板距地面80厘米處開蓋暴露l5min后送檢。
2.2.3 無菌室工作臺(tái)面消毒效果檢驗(yàn)方法（涂抹法） 一般情況下采集工作臺(tái)面100cm2，用5×5cm2滅菌規(guī)格板，放在臺(tái)面上，用浸有無菌生理鹽水采樣液的棉拭子1支，在規(guī)格板內(nèi)橫豎往返涂抹5次，并隨之轉(zhuǎn)動(dòng)拭子，連續(xù)采樣4個(gè)規(guī)格板面積，剪去手接觸部分，將棉拭子放入裝有10ml滅菌生理鹽水的試管中送檢。
3 設(shè)備及檢驗(yàn)物資管理與配制
3.1 根據(jù)檢驗(yàn)項(xiàng)目的要求正確配備儀器設(shè)備，并按質(zhì)量管理體系要求對(duì)購置、驗(yàn)收、運(yùn)轉(zhuǎn)情況進(jìn)行控制，按儀器設(shè)備的檢定狀態(tài)分類加貼紅、黃、綠三色狀態(tài)標(biāo)識(shí)以防誤用。對(duì)所有影響檢驗(yàn)結(jié)果的儀器設(shè)備均應(yīng)建立儀器設(shè)備檔案，定期檢定，做好期間核查。
3.1.1 恒溫培養(yǎng)箱、恒溫水浴箱、干熱滅菌箱、冰箱等首次安裝時(shí)要對(duì)溫度的穩(wěn)定性和一致性進(jìn)行校準(zhǔn)。記錄培養(yǎng)箱、水浴鍋和干熱滅菌箱的溫度穩(wěn)定性達(dá)到平衡所需的時(shí)間。
3.1.2 高壓蒸汽滅菌器 新購買的高壓蒸汽滅菌器的時(shí)間和溫度指示的準(zhǔn)確度應(yīng)滿足要求，同時(shí)進(jìn)行消毒效果檢測(cè)，檢測(cè)合格后方可使用，并且定期進(jìn)行監(jiān)測(cè)。
3.1.3 生物安全柜 在基層疾控機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室中使用生物安全柜基本是Ⅱ級(jí)安全柜，初安裝需由廠家專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)及性能測(cè)試，使用過程中廠家專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)定期對(duì)高效過濾器進(jìn)行檢漏或更換，對(duì)風(fēng)速或風(fēng)量、溫濕度、含塵濃度、噪聲、照度等方面進(jìn)行檢測(cè)，以保證檢測(cè)人員、周圍環(huán)境、檢測(cè)樣本的安全性，防止交叉污染，同時(shí)做好消毒、使用、維護(hù)、維修等記錄。
3.2 檢驗(yàn)物資的管理與配制
3.2.1 培養(yǎng)基大多為半成品，按說明配制分裝后進(jìn)行滅菌，培養(yǎng)基通常采用高壓蒸汽滅菌法不同的培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的壓力和時(shí)間均有不同的要求，部分培養(yǎng)基無需高壓蒸汽滅菌只能煮沸滅菌。滅菌后應(yīng)置于冰箱內(nèi)保存，使用前應(yīng)置培養(yǎng)箱內(nèi)做無菌試驗(yàn)。
3.2.2 診斷血清來源必須可靠，在有效期內(nèi)使用和保存，使用時(shí)嚴(yán)格按無菌操作要求，避免造成血清的二次污染。
3.2.3 標(biāo)準(zhǔn)菌株必須來自權(quán)威機(jī)構(gòu)或具有資質(zhì)證明的機(jī)構(gòu)，專人管理存放地點(diǎn)和設(shè)施應(yīng)采取措施，非管理人員無法隨意獲取。為防止多次傳代后菌株發(fā)生變異，購買時(shí)盡量購買多孔小瓷珠保存的菌株，每次使用取一個(gè)進(jìn)行復(fù)蘇，剩下的繼續(xù)放冰箱中保存以備下次使用。
4 樣品的采集、運(yùn)輸和保存
要獲得準(zhǔn)確、可靠的檢驗(yàn)結(jié)果，首先必須采集符合要求的微生物樣品，根據(jù)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)、檢測(cè)方法和檢測(cè)目的選擇和確定相應(yīng)的采樣工具、運(yùn)送容器、采樣方法、采樣部位、采樣時(shí)機(jī)和采樣量。樣品的采集必須具有代表性，要考慮到各種可能影響樣品質(zhì)量的因素，防止因樣品受到外源性污染或者保存不當(dāng)樣品變質(zhì)和細(xì)菌生長(zhǎng)，導(dǎo)致檢測(cè)結(jié)果失去意義。
5 操作
操作人員必須牢固樹立無菌觀念，整個(gè)操作過程均要求無菌操作，例如操作時(shí)盡量靠近火焰動(dòng)作要迅速；樣品管口火焰滅菌、接種環(huán)每次使用前后均需火焰滅菌等。進(jìn)入無菌室從樣品的制備到檢驗(yàn)都要采取必要措施防止二次污染，取樣加樣前樣品、培養(yǎng)皿、試管、三角瓶等擺放整齊便于操作，操作前要在心中演練一遍，包括一支吸管用幾次加幾回樣。原始記錄要真實(shí)準(zhǔn)確，能夠復(fù)述整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，要按照GB4789標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理及結(jié)果判定。
6 檢測(cè)方法的選擇
根據(jù)檢測(cè)目的條件優(yōu)先選用國家GB4789系列標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件、人員、設(shè)備選擇哪一法，優(yōu)先選用第一法。目前新的國家標(biāo)準(zhǔn)《食品安全國家標(biāo)準(zhǔn)食品微生物學(xué)檢驗(yàn)》不斷，應(yīng)及時(shí)購買新的國家標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)方法，新方法要及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使用前必須經(jīng)確認(rèn)批準(zhǔn)后方能實(shí)施。
過去食品微生物檢驗(yàn)工作職能一般是由政府和企業(yè)檢驗(yàn)組成，社會(huì)中介力量不足，現(xiàn)在私營(yíng)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)逐漸出現(xiàn)，對(duì)我們基層疾控機(jī)構(gòu)起到很大的促進(jìn)作用。雖然活躍了檢驗(yàn)市場(chǎng)，但是不可避免的帶來一些問題，這就需要采取政府部門監(jiān)管、行業(yè)自律以及社會(huì)中介力量三種監(jiān)督相結(jié)合的方式，加強(qiáng)食品微生物檢驗(yàn)的公正性。為使微生物檢測(cè)數(shù)據(jù)更加科學(xué)、可靠和準(zhǔn)確，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室必須建立完善的質(zhì)量管理體系，對(duì)實(shí)驗(yàn)室與檢測(cè)活動(dòng)相關(guān)的所有因素進(jìn)行有效的質(zhì)量控制，同時(shí)在日常工作中我們要遵守職業(yè)道德，要有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度才能使微生物檢驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性得以保證，為食品安全提供可靠技術(shù)保障。
參考文獻(xiàn)
[1] 齊小秋.病原微生物檢驗(yàn).衛(wèi)生部病原微生物檢驗(yàn)教材編寫組，2009，02.
關(guān)鍵詞：民辦高職；學(xué)生管理；教育
1進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)
大學(xué)輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系最親密，與學(xué)生朝夕相處，輔導(dǎo)員素質(zhì)的高低是影響學(xué)生管理工作的重要因素之一。1.1加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和師德教育，提升輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。民辦高職院校的大部分輔導(dǎo)員沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過教育管理學(xué)方面的知識(shí)，理論方面比較欠缺。因此，學(xué)校要對(duì)輔導(dǎo)員尤其是對(duì)新入職的輔導(dǎo)員進(jìn)行崗前培訓(xùn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，包括對(duì)政治理論、職業(yè)道德教育、管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，培訓(xùn)之后由人事部門進(jìn)行考核，拿到合格證后方可允許帶班。另外，學(xué)院要經(jīng)常開展師德教育，讓每位教師認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任感和使命感，不斷提高自身素質(zhì)，做到為人師表、身正示范、立德樹人。1.2建立嚴(yán)格的輔導(dǎo)員選聘機(jī)制。民辦高職院校大部分輔導(dǎo)員為本校的留校生，學(xué)歷為專科，只有少部分是通過校外招聘，為本科生或研究生。因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，這些院校應(yīng)建立嚴(yán)格的輔導(dǎo)員選聘機(jī)制，嚴(yán)格按照政治素質(zhì)強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平精、工作作風(fēng)正的標(biāo)準(zhǔn)，選聘熱愛大學(xué)生思想政治教育事業(yè)，德才兼?zhèn)洹酚诜瞰I(xiàn)的人員到輔導(dǎo)員工作崗位，堅(jiān)持多渠道擇優(yōu)選拔，既重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，又重視學(xué)歷層次，確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。1.3壯大輔導(dǎo)員隊(duì)伍。在當(dāng)前高職院校不斷擴(kuò)招的情況下，輔導(dǎo)員缺口也在增大，另外，民辦職業(yè)院校的學(xué)生比普通高校的學(xué)生難管理，因此，這些高職院校可采取專職為主，專兼結(jié)合的方式壯大輔導(dǎo)員隊(duì)伍。在專業(yè)教師中，選拔一批課時(shí)量少的教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員或者在高年級(jí)中選拔一批德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生擔(dān)任助理輔導(dǎo)員，工作模式采取專職為主、兼職輔助的形式，壯大管理隊(duì)伍。輔導(dǎo)員、專業(yè)教師和優(yōu)秀學(xué)生相互配合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)共同管理，切實(shí)增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的實(shí)效性。
2加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量
提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)院教學(xué)和管理工作的目標(biāo)。目前民辦高職院校的大部分學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，入校后學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)不努力，因此，學(xué)院要重點(diǎn)抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過日常常規(guī)檢查、專項(xiàng)檢查、嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)等措施加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。根據(jù)職業(yè)院校的性質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，努力把學(xué)生培養(yǎng)成“職業(yè)素養(yǎng)好，崗位技能強(qiáng)、行業(yè)知名度高”的高技能型人才。2.1加大檢查力度，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)院要制定嚴(yán)格的檢查制度，將平時(shí)的檢查常規(guī)化，除學(xué)院教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)督導(dǎo)檢查之外，各二級(jí)學(xué)院發(fā)揮學(xué)生紀(jì)檢部門的作用，對(duì)本學(xué)院各班及時(shí)檢查，及時(shí)通報(bào)；輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)每天的出勤情況，晚自習(xí)紀(jì)律情況進(jìn)行長(zhǎng)效檢查，聽取任課教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的意見和建議，對(duì)學(xué)生上課出勤、課堂表現(xiàn)、早晚自習(xí)等動(dòng)態(tài)反饋及時(shí)通報(bào)；針對(duì)遲到、早退，課上不注意聽講，課下不認(rèn)真完成作業(yè)等問題，輔導(dǎo)員及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行教育，督促學(xué)生及時(shí)整改，對(duì)于那些屢教不改者，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定給予紀(jì)律處分。2.2加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)。學(xué)院要經(jīng)常開展誠信教育，加大對(duì)考風(fēng)考紀(jì)的宣傳力度，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。例如，在全校范圍內(nèi)圍繞“誠信考試”的主題，開展各類形式的主題班會(huì)或演講活動(dòng)，教育學(xué)生養(yǎng)成平日努力學(xué)習(xí)，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，考試誠信答題的習(xí)慣。同時(shí)，輔導(dǎo)員和任課教師都要做好考前引導(dǎo)教育，考中監(jiān)督管理和考后總結(jié)工作。另外，學(xué)院實(shí)行嚴(yán)格的教考分離制度，教務(wù)處組織好命題、審題、閱卷等工作。
3提高學(xué)生的人文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知和道德情感
3.1發(fā)揮社團(tuán)的作用，開展豐富多彩的校園活動(dòng)，積極開展第二課堂。鼓勵(lì)學(xué)生舉辦或參加各種校園活動(dòng)，豐富課余生活。一方面要充分發(fā)揮校廣播站、校刊校報(bào)、黑板報(bào)、廣告牌的宣傳作用，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍；另一方面要積極開展校內(nèi)學(xué)生文體活動(dòng)，如拔河賽、籃球賽、辯論賽和國學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等，還可邀請(qǐng)校內(nèi)教師或校外專家學(xué)者、法律工作者、企業(yè)人士、優(yōu)秀校友等來校作專題講座，進(jìn)行專業(yè)或日常行為規(guī)范的教育，這些活動(dòng)既能使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又鍛煉學(xué)生各方面的能力，活躍了校園生活。3.2根據(jù)社會(huì)或企業(yè)的需要，不斷進(jìn)行教學(xué)改革。民辦職業(yè)院校的教師要經(jīng)常深入社會(huì)或企業(yè)一線，從社會(huì)需求出發(fā)，不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，盡可能的為社會(huì)培養(yǎng)高技能型的人才。在學(xué)生管理、教學(xué)改革或課程設(shè)置上給他們留有充分的余地，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，使教學(xué)充滿生機(jī)和活力。
4引導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，做好就業(yè)指導(dǎo)工作
隨著就業(yè)形式的日益嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難已成為困擾各民辦高職院校并需亟待解決的問題。以就業(yè)為切入點(diǎn)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，符合高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，易于引起學(xué)生共鳴。作為教師或輔導(dǎo)員，首先，要時(shí)常與學(xué)生交流，了解他們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活狀況，協(xié)助他們客觀評(píng)價(jià)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，制定未來發(fā)展規(guī)劃。其次，教育學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。學(xué)院可通過舉辦專題講座、面對(duì)面交談、招聘會(huì)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，對(duì)未來有一定的憂患意識(shí)，擺正自己位置，調(diào)整就業(yè)期望值，樹立正確的擇業(yè)觀，逐步形成“先就業(yè)，再擇業(yè)”的就業(yè)思想，培養(yǎng)他們積極、務(wù)實(shí)的擇業(yè)態(tài)度，鼓勵(lì)畢業(yè)生從被動(dòng)就業(yè)轉(zhuǎn)向積極就業(yè)；學(xué)院負(fù)責(zé)就業(yè)的主管部門時(shí)常組織一些優(yōu)秀校友交流會(huì)或?qū)＜医涣鲿?huì)，給學(xué)生介紹其職業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)歷。另外，平時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生努力提升自己的競(jìng)爭(zhēng)能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)多領(lǐng)域的知識(shí)，爭(zhēng)取獲得更多的技能，為就業(yè)做好充分的心理和技能準(zhǔn)備。總之，隨著民辦高職教育的不斷深入，在學(xué)生管理工作中會(huì)遇到更多的問題，只要我們從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)、合理的方式，秉承“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的原則，將“管理”變?yōu)椤胺?wù)”，以人為本，我們的學(xué)生管理工作將會(huì)取得明顯成效。
作者:王英男 單位:山東現(xiàn)代學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
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[2]蔡立彬.新時(shí)期高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2005（7）.