時間：2023-03-07 14:58:48
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【關鍵詞】個性化；班級；信息管理系統
0 引言
隨著中學招生比例的增加，中學生規模擴大、學生管理工作的范圍不斷擴大、教學改革等業務日益復雜、需要多部門協同工作等問題逐一出現[1]，迫切需要一個高效、能夠隨時更新的班級管理信息工作平臺的支持。
為適應現代中學班級管理的需求，需將辦公人員傳統的班級管理工作方式變為“信息化管理”，實現網絡辦公化和數據共享。在此背景下，我們提出了一個基于Web的個性化班級信息系統，使在管理學生信息過程中產生大量的紙質文件和數據、保密性差、人工操作周期長、效率低且容易出錯[2]，不利于查找、更新與維護等問題得到了更好的解決。
本文主要介紹了班級信息管理系統的體系結構和功能，并簡要說明了該平臺的開發環境和實現技術。
1 系統設計
1.1 設計思想
在該系統設計過程中，我們始終堅持以提高班級教學管理效率為重點，同時充分考慮到B/S模式的特點，進行了用戶交互界面的設計、各模塊功能的設計、和數據庫的設計及集成。
系統采用“瀏覽器/Web服務器/數據庫服務器”三層體系結構，客戶端只需安裝一個瀏覽器軟件。由于B/S模式基于TCP/IP開放式網絡標準協議，完全實現了跨平臺訪問計算機及網絡上的各種資源，獨立且與平臺無關，利于系統維護和升級，更大程度地實現了數據庫的資源共享[3]。
圖1 B/S模式
1.2 系統結構
圖2 系統結構圖
圖2是班級信息管理系統的結構圖。該系統是為專為中學生設計的個性化班級資源管理平臺[4]，主要用于中學班級各項事務和學生信息的管理。包括公告通知、學生管理、成績管理、班級管理和系統管理五大功能模塊。以下將介紹五個功能模塊。
1.3 系統功能
1.3.1 公告通知
該模塊中顯示該系統所屬學校的所有相關消息，包括學校重大新聞、活動、通知、放假安排等。用戶可通過該模塊查看熱點內容，實時了解學校近況。
1.3.2 學生管理
該模塊包括學籍信息管理、課表查詢和注冊信息三部分。主要針對學生的學籍和注冊信息進行管理，學生可以通過學籍信息管理和注冊信息這兩個模塊進行信息的修改和更新。同時，還可查詢課表，及時了解本學期開課情況和相關課程安排，以便做好本學期學習計劃和各階段的學習目標。
1.3.3 成績管理
該模塊包括成績錄入和成績查詢兩部分。管理員通過成績錄入模塊將每次考試成績錄入該系統，學生可通過成績查詢模塊查看自己不同時期不同階段的考試成績，了解自己進步與否，從而制定更佳的學習方案提高自身。
1.3.4 班級管理
該模塊包括班級信息、班級風采展示和黨建活動三部分。班級信息涉及了班級所有學生的情況、教學資源等信息。班級風采展示為班級在學校舉辦的各類活動中提供了一個展示集體風采的平臺，用戶可查看班級活動參與情況、獲獎情況等，增強班級自豪感和集體凝聚力。黨建活動模塊主要包括班級入黨情況、黨會等相關活動，形成一個良好的黨風班風，為班級營造一種和諧、積極的氛圍。
1.3.5 系統管理
該模塊包括用戶權限管理和密碼修改兩部分。用戶權限分管理員和學生兩種。管理員能對用戶的權限進行分配和修改，對用戶和平臺其他模塊進行增刪改查的操作。而學生只能修改自己的學籍和注冊信息，并查看其它模塊相關信息。密碼修改部分可以保證管理員和學生都能更改自己的賬號密碼，確保賬號安全。
2 技術實現
2.1 開發環境
班級信息管理系統是針對中學生設計的一個基于B/S模式的管理信息平臺，使用My Eclipse作為開發環境。My Eclipse是一個非常優秀的開源的集成開發環境，用于構建集成Web和應用程序開發工具，通過集成大量的插件，MyEclipse的功能可以不斷擴展，以支持各種不同的應用。數據庫服務器使用的是微軟的SQLServer2012，它通過對高端硬件平臺以及最新網絡和存儲技術的支持，可以為最大的Web站點和企業級的應用提供可擴展性和高可靠性。
2.2 相關技術
該平臺使用Java作為開發語言，并采用JSP技術實現。JSP即JavaServerPage，是由Sun Microsystems公司倡導、許多公司參與一起建立的一種動態網頁技術標準。它可以在Servlet和JavaBean的支持下，完成功能強大的站點功能。由于JSP具有將內容的產生和顯示進行分離的特點，即使客戶瀏覽器端不支持Java，也可以訪問JSP網頁。同時，Web服務器通過JDBC與數據庫連接。
3 總結
中學生信息管理是中學教學管理中的一項重要工作，也是教學管理信息系統的重心。因此，根據實際情況設計一套學校專用的學生信息管理系統無疑是一個很明智的選擇。
本文通過分析中學班級管理需求，設計并開發了針對中學生的個性化的班級信息管理系統。該系統將所有學生數據統一管理，改變了以往學生信息管理分散、不全面的弊端。同時，使用該系統可以減輕學校工作人員和老師對班級管理的工作強度，提高工作效率，提高班級管理信息化水平，標準化學校的學生管理、班級管理和教學管理工作。長遠來看，該系統具有較好的推廣利用價值。因而，研究基于Web的學生管理系統對實現教育信息化具有很好的現實意義。
【參考文獻】
[1]馮潤民.基于SSH的高校學生管理系統的設計與實現[J].計算機工程，2009.
[2]宋靜.學生信息管理系統設計與實現[J].計算機與數字工程，2008.
省屬高校的軟件工程專業多脫胎于計算機科學與技術學科，在研究生人才培養模式上受限于計算機科學與技術研究生培養模式。部分高校甚至于采用同計算機專業研究生實施無差別培養方式，這一根本性原因帶來諸多問題。
1．人才培養方向目標定位不清晰
軟件工程專業碩士應當僅限于軟件工程師的培養。軟件工程具有極強的工科屬性，其人才培養，除軟件工程科學碩士和計算機科學技術一樣，可培 研究型人才外，專業學位應當清晰定位于培養具有軟件工程必備基礎知識，在軟件工程某一領域具有較強專業知識與技能的工程師。
2．師資比較缺乏，尤其是雙師型師資缺乏
軟件工程正式成為獨立的學科時間相對較短，軟件工程師資大多來源于計算機科學與技術專業。計算機科學與技術專業可以勝任軟件工程基礎課程，但這部分教師往往缺乏工程實際經驗，在教學中往往表現為重理論輕實踐。省屬高校十分缺乏來自軟件企業一線的項目經理以上的技術管理人員充任實踐課程教師。
3．培養模式陳舊，不適應國家教育部要求
由于全日制軟件工程專業學位研究生2009年才在全國開展，很多高校沿用學術型學位研究生培養模式，忽視了國家對專業學位研究生培養要求中的專業實踐能力的培養，未能很好地開展專業實踐教學。
4．課程設置陳舊，不適應軟件企業的人才需求
大多數高校軟件工程研究生課程設置大多套用計算機科學與技術專業的課程設置，未體現軟件工程學科特點。原因主要是因為師資缺乏、招生規模較小，出于節約培養成本的考慮。
二、一種實用的軟件工程全日制工程碩士培養解決方案
四川師范大學作為四川省屬高校中最早開設計算機科學與技術、軟件工程本科生培養的院校之一，在軟件工程工程碩士培養的諸多問題上，做了一些有益探索與研究，針對性地提出了一套適合于省屬高校軟件工程全日制工程碩士培養的解決方案，希望能為同類型高校提供人才培養的借鑒。研究生培養方案的制定，重點需要解決課程體系設置、培養流程規劃與控制。對專業學位研究生而言，還需要解決專業實踐能力的培養與訓練這一關鍵問題。
1．課程體系設置
軟件工程學科正式確立的兩個標志性文件是2004年IEEE推出的軟件工程知識體(SWEBOK)和軟件工程教育知識體(SEEK)。兩個文件內容相近，都包含了軟件工程核心類的知識領域、基礎類或前導類的知識領域，以及其他相關領域的知識。軟件工程研究生的培養從原則上說應遵循上述兩個文件，圍繞上述知識領域進行教學。但由于這兩個文件將軟件工程的知識體系劃分為知識點，各領域之間必然存在重復和交疊。在課程設置上無法照搬上述兩個文件。以SEEK為基礎，我們對軟件工程的課程設置進行規劃。整個課程設置被分為五個層次，分別為工程基礎課程、計算機基礎課程、軟件工程核心課程、擴展課程和實踐課程，如圖1所示。課程開設順序大體按照五個層次由低到高依次開展。其中，工程基礎課程提供軟件工程所需數學理論基礎、外語能力培養、軟件工程文檔寫作、論文寫作基本功訓練。計算機基礎課程提供軟件開發必須的計算機基礎知識，如網絡、算法和數據庫知識。
相對于本科課程而言，此類課程講授內容更深入全面。軟件工程核心課程設置了高級軟件工程、軟件體系結構和軟件測試與質量保證三門課程。高級軟件工程側重于軟件分析與設計、軟件工程過程、軟件開發案例分析。軟件體系結構側重于結構風格、案例研究、共享信息系統、結構描述、結構的分析與評估、特定領域的軟件體系結構和流行的軟件體系結構等。軟件測試與質量保證著重于軟件質量的改進，討論如何提高軟件質量的方法。擴展課程包含系列領域知識課程，研究生可根據研究方向選擇兩門;軟件開發工具講授最新流行的軟件開發、過程管理所需要的軟件工具的使用，以實踐教學為主。軟件開發新技術研討課程以講座形式開展，教師和學生均可作為一個專題的主講。實踐課程包含校內實踐、校外實踐和畢業設計三個環節。
2．培養流程與實施
教育部明文規定，專業學位研究生學制原則上為兩年，同時要求應屆本科生進行專業實踐不少于一年。一般來說，研究生在校課程學習時間應有一年左右，加上專業實踐的一年，如何合理安排學習計劃，在兩年內完成培養環節成了一個現實的重要問題。我校以周為單位制定了四川師范大學軟件工程專業學位研究生培養流程，如表1所示:上表規劃了研究生培養中的幾個關鍵環節，依次為報到入學、課程學習、校內實踐、校外實踐、開題、畢業設計、論文寫作和送審答辯。第一學期研究生主要是課程學習，同時在校內導師指導下開展文獻閱讀和編程能力鍛煉。第二學期前半學期結束理論課程的學習。后半學期和暑期開展校內實踐和畢業設計開題工作。第三學期研究生到實習基地進行校外實踐。從第二學期后半段和整個第三學期，學生在專業實踐的同時，需完成畢業設計。從第二個寒假開始直到第四學期前六周，研究生完成畢業論文的初稿。從第七周開始，進行論文修改、、盲評和答辯工作。
從培養流程表可以看出，這種安排具有兩個顯著特點。一是理論課程學習安排在一個半學期完成，二是實踐課程分為校內實踐和校外實踐。研究生理論課程學習任務并不重，完全可壓縮到一學期半，同時可為實踐提供更多時間。校內實踐非常有必要。由于是省屬高校學生大多能力一般，為保障學生進入企業能融入研發團隊從事技術工作，必須先期培訓其實踐能力。這種安排時間較為緊湊，也比較合理，符合專業學位研究生側重于實踐能力培養的要求，也在兩年的學制內確保了研究生的實踐時間不少于36周。
三、專業實踐能力的培養與訓練
軟件開發能力是軟件工程專業碩士必備的核心能力，其能力培養既是對前端課程學習效果的檢驗，也是后端畢業設計和就業的必然需要。我校將軟件工程專業碩士實踐能力培養融入了眾多環節。從前期的實驗型課程教學，到中期的校內實踐、再到后期的校外實踐和畢業設計。實驗型課程教學解決軟件設計開發的基礎技能，校內實踐解決中小規模軟件設計開發能力，校外實踐和畢業設計解決中大規模軟件設計能力。
1．實驗型課程教學
包含軟件工具的使用訓練、軟件開發環境的搭建、軟件開發案例分析和新技術研討。軟件工具的使用訓練學生單個軟件開發工具的使用，如項目管理軟件Project、開發文檔化軟件Rational、軟件測試工具LOADRUNNER、QTP、TD等。由于這些工具結構分散，還需進行開發環境的搭建訓練。開發環境搭建訓練內容一為搭建基于微軟的VSTS和VisualStudio的開發平臺，適合．net方向;內容二位、為搭建基于IBMRSA和Eclipse的開發平臺，適合J2EE方向。軟件開發案例分析中研究生將自己放在決策者的角度來思考項目所涉及到的具體問題，增強了學生的實際應對能力。新技術研討促進學生或主動或被動地掌握了一些新興技術，拓寬了技術領域。
2．校內軟件開發實踐
采用項目驅動形式開展。要求研究生必須申報各類實際的軟件開發項目，如四川省苗子工程、學校研究生科研創新項目、學院研究生科研創先項目。研究生可組織本科生參與項目實施，但必須任項目組長，在項目中擔任核心角色，完成軟件需求文檔審定、軟件架構設計、軟件詳細設計、大部分編碼工作、測試方案制定等重要工作。
3．校外軟件開發實踐
在上述環節經歷后，研究生已經掌握中小規模軟件開發的基本技能，此時將研究生派到實習基地，實戰參與企業軟件開發項目。其實踐由校內導師和企業導師共同負責。前期技能的培養已保證研究生勝任企業中一般性的軟件開發角色。
4．畢業設計
研究生在校內和校外實踐的36周中，還需要同時進行畢業設計的開題、實施。研究生可結合企業實習工作完成畢業設計。專業實踐的考核分為定期匯報和實踐環節結束匯報兩種形式。研究生應每隔兩個月集中匯報一次實習期工作心得，取得的成績等。實踐結束時在全院公開匯報，其成績作為實踐課程成績。
四、結論
二、認真組織，取得成效。中心利用三個月的時間，完成了學習動員、查擺問題和研究整改三個階段的活動，取得了明顯的成效。共學習討論12次，寫學習筆記兩萬余字，寫體會文章20余篇，征求到各服務對象及本中心人員對信息中心工作六大類共36條意見和建議。通過認真研究討論，形成針對六大類問題的整改措施，為今后中心的發展指明了方向。通過內部學習交流，每個人都認真查找了自身存在的問題和差距，堅定了不斷提高自己的決心，明確了自己今后的奮斗方向。
三、查改集合，學以治用
我中心重點負責全局的網絡及監控體系建設工作，過去習慣于按部就班式地完成任務。通過學家提高了認識，增強了主動服務，積極創新的意識。結合整改在幾項重點工作中主動謀劃，大膽創新，使解放思想大討論見到了實效。
1、針對我局網絡不穩定的問題，主動征求了各部門的意見，多方面查找好的網絡設備，走訪了國家環保總局、省環保局及我市信息化建設好的單位，集各地的網絡功能及設備優勢，制訂了我局網絡改造方案，經專家論證后，組織實施。在較短的時間內，使我局網絡運行狀況得到了較大的改觀。
2、挖掘潛力，發揮資源優勢，完善我局局域網平臺建設。通過解放思想大討論，增強了主動服務意識。中心廣集思路進一步完善了局域網綜合辦公平臺內容，并在全局大平臺的基礎上，增設了各科室的網站專頁，方便了領導對各科室工作的及時了解和掌握。
3、針對群眾反映的烤火期煙囪冒黑煙問題，中心主動利用先進的煙氣黑度自動監控系統，開始全天候對市區范圍內的煙囪進行監控掃描，將監控到的不合格煙囪拍照后交稽查大隊處理，并在環保在線曝光。
4、春節期間，為確保在線監控系統的正常穩定運行，保證我市環境安全，中心10人全部晝夜輪流值班，一方面保證監控網絡的正常運行，另一方面隨時監控重點企業的排污情況，做到有異常及時發現，避免污染事故的產生。
四、針對問題，主動謀劃
通過大討論，中心對內部工作進行了認真的梳理，認真分析了我局信息化建設及信息中心內部存在的主要問題，表現在：一是網絡覆蓋能力不能完全滿足信息傳輸與資源共享的需要，現有環境信息傳輸網絡僅限于局內部及局與前端監測設備的聯接，隨著環境管理應用需求的不斷增加，環境數據實時傳輸、信息資源共享的要求越來越高，網絡的覆蓋范圍、傳輸速度和穩定性等需要不斷加強和提高。二是環境數據尚未得到全面有效開發和共享，多年環境管理工作積累了大量的基礎數據，但這些數據庫的采集、傳輸、加工、存儲和應用比較分散，缺少規范化，珍貴的環境數據尚未全面轉化為可用的信息資源。三是環境管理核心業務信息化程度有待提高，許多核心業務數據庫和應用軟件有待開發。四是信息化更新維護人員業務水平欠缺，缺少系統建成后的全面培訓和信息化技術的更新培訓。五是環境信息化安全意識有待加強，在當前國家十分重視網絡安全的形勢下，我局缺少專業的網絡安全管理人員。六是環境信息化管理制度亟待加強，目前尚未嚴格的網上內容更新制度要求和明確的獎罰措施。
針對問題，提出了20*年信息中心工作的思路
1、在項目籌劃和管理制度方面，按照統一規劃、資源整合、信息共享的原則籌劃信息化建設項目，按照統一管理、分塊負責的原則，制定嚴格的網絡管理及網上內容維護制度，為辦公自動化奠定基礎。
2、在管理機構和隊伍建設方面，加強我局信息化機構和隊伍建設，成立由局各部門組織的信息化管理機構，成立網絡安全管理小組及電子政務領導小組，統一領導、規劃和管理我局網絡安全及電子政府信息化工作。
3、在基礎網絡和硬件建設方面，建設我市環保系統的環境信息廣域網絡系統，通過建立虛擬專網的方式實現市局與區縣環境局的環境信息廣域網絡聯接。支持召開視頻會議。
4、在政府門戶網站和內部辦公平臺建設方面，做好市政府門戶網站“中國*”網及我局環境信息外網的維護工作，進一步更新完善外網結構和內容。以應用系統高度集成為特色，全面完成我局電子政務綜合辦公平臺的建設任務，增加網上公開內容，擴大環境信息網上公開指數，提高為公眾服務的效率。
5、在業務系統建設和應用方面，針對排污申報、排污收費、建設項目審批、環境應急管理等方面工作需要，組織開發一批業務應用系統，促進我局環境保護工作的規范化管理，提高我局行政管理效率。同時，根據我市特殊的地理位置，組織實施三維地理信息系統、環境應急系統等先進應用系統的建設，為我市建設項目規劃及環境安全提供技術支持。
6、在環境信息與統計能力建設方面，國家安排專項資金支持污染減排指標、監測、考核“三大體系”能力建設，信息能力建設是基礎和關鍵，其重要內容就是加強環境信息的采集、傳輸、儲存、分析和應用等方面的能力。20*年重點抓好環境基礎數據庫建設，建立和完善環保系統信息交換平臺及環境數據中心，提高環境信息資源共享程度和利用水平。
7、在環境宣傳和為公眾服務方面，以政府門戶網站為依托，進一步完善公眾參與、在線辦事功能，為公眾提供“一站式”環境信息服務，全面公開污染減排等有關環境保護的政策和工作進展。針對污染減排等熱點環保問題，制作專題欄目，做好專題宣傳。同時，加強網上互動，開展網上訪談，宣傳政策，解答疑問，讓更多的社會公眾了解、關心、支持污染減排及其它重點環境保護內容。
8、在網絡安全和保密方面。積極應用數據加密、身份認證、訪問控制、安全檢測、數據備份等技術，保證網絡環境下用戶身份的可靠性，增強系統的安全性，建立可信任網絡體系。同時，建立并執行完善的安全管理制度，構筑全方位多層次安全體系，為環境信息化的健康有序發展提供堅實的保障。
9、在知識更新和人員培訓方面，根據環境信息化發展的當前和長遠需要，制定人才發展規劃，通過內部培養、委托培養、外聘專家等多種形式建設結構合理的人才梯隊。重視人員知識的更新，在環保系統普及信息化技術和意識。