時間：2023-03-10 14:49:45
導語：在化學半期總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
hammerly(1982)把文化分為信息文化、行為文化和成就文化。行為文化指人的生活方式、實際行為、態度、價值等，它是成功交際最重要的因素。本次總結沾文化之光，把班級日常管理中的行為文化，與大家共享。
本學期班級名字定為正氣班，所以此次總結僅圍繞班級正氣行為文化而行。
一、班名的擬定
孟子曰：“吾善吾浩然之氣。” 文天祥語：“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥。”正氣應該是人生存的最佳氛圍。雖說“出淤泥而不染濯清漣而不妖”是事實，但對于人生觀尚未確定、是非不辨、善惡不分的成長中的未成年學生，大多則“近朱者赤，近墨者黑”。班級正氣是學生成長的必備營養品
二 、樹班級正氣的點滴做法
1、合理利用教材載體
既于2010之后的2010年的愛國教育。結合時事和教材。時事不再回顧，簡單提及教材。八下語文，隨手拈來皆教育載體。《藤野先生》中的魯迅，《組歌》中的紀伯倫，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的范仲淹，醉能同其樂，醒能述其文的歐陽修……
2、打開班級正氣窗
每位同學都有以美的眼光發現和贊美班級正氣的權利，有專人書寫在班級“正氣窗”固定位置，每天每人都可沐浴到班級正氣的和煦春風。
3、培養骨干力量
本期學校進行教育教學改革，推行以導學稿為載體的自主學習模式，所以本期在培養班委和課代表的基礎上，重點培養了合作學習小組組長。這些骨干力量就是正氣的代表人物。
4、嚴抓紀律
本期以“進班即靜，入座即學”為班訓。根據學校所定入班時間進行嚴格的管理。班委全體成員，分工合作，輪流值日，對全班學生做出評定。以課前的紀律帶動課上紀律，為老師上課學生學習提供了優良的環境。把違背班訓的事情拒之門外。
5、綜合評定的過程化管理
學期初，對班委成員進行培訓，十位學生分工合作，各負其責，各司其職，依據一定的標準對全班學生進行品德、紀律、衛生、體健、文娛五方面的等級評定。
課代表依據一定的標準結合12位學習小組組長對全班學生學科學習情況進行評定。
事實說話，過程說話，數據說話，避免總評時憑感覺和靠關系所帶來的不公平。
6、德育教育案例化
本期班會依據學校制定的德育教育主題進行，班級德育教育主線依然是“去俗向雅”，本期的“去俗向雅”口號是“不跟邪氣跑” 。成功案例主要有手機拍美女、降龍十八掌、五毒奪魂散和降溫風波四大事件。（此四件事另文敘述）。
……
7、墻壁文化形德兼備
XX年下半學期總結
一. 這學期社團招新,來了很多大一大二的同學,現在社團中各個年級的同學都有,還有研究生學長,大家團結合作,積極活動,相互帶動,使得社團氣氛融洽.
二. 這學期,社團共組織了3個大的活動,1:去游覽棲霞山,活動人數近30人,是這學期第一次活動,大家很積極.此次活動拉近了大家的距離。2：舉辦了趣味運動會，活動人數20人左右，來的同學都很積極，大家變競技為趣味，整個活動趣味十足卻不失團結合作精神，大家之間互贈友誼。3：社團的學術交流活動，來的人雖然不多,但同學們準備了充分的資料，詳細介紹了自己的家鄉，使大家了解到更多的人文地理，增長了很多知識，同時也增進了成員們之間的感情。4：gis簽名活動是我們舉辦的第一個全校性的活動，活動當天許多會員們參與其中，積極的幫助我們拉到更多的同學來簽名，這樣讓許多同學意識到地理信息系統的重要性，地理知識的重要。
三. 本學期的活動不多，但參與的的同學不少，當然希望有更多的社員參與到活動中來，與大家分享快樂。當然，我們相信在以后的時間里我們會做的更好。
XX年下學期工作計劃
地理好望角協會下分拓展部、秘書部、宣傳部、外聯部、學術部等五個部門，協會積極組織校內活動，同時也積極參加校外活動，旨在提高自身的實力，為社員提供更多的機會去參加自己感興趣的活動。下學期本社團也將有很多活動等待廣大社員的積極參與，具體如下：
1、馬鞍山活動。馬鞍山國際戶外旅行節是馬鞍山政府每年四月份都會組織的一項大型戶外活動，具體內容包括鐵人三項和游覽采石磯風景區及參觀李白陵墓。本社團自前年開始就每年組織隊伍以團體的身份去參加比賽，下學期也不例外。此項活動旨在多多增加社會經驗，發揚團體精神，體驗運動的樂趣。
2、南京理工大學舉辦的攀巖高校聯賽。南京理工大學每年都會舉辦攀巖高校聯賽，本社團每次都會組織社團人員參加，與其他高校一較高下，增加我們的實戰經驗。
3、參觀南京地質博物館。自本社團創立以來，每年都會組織社團成員去參觀南京地質博物館，欣賞地質博物館的珍稀展品，了解地質的發展變化，豐富我們的知識。
4、周年慶羽毛球比賽。沒到社團成立紀念日之時，本社團會組織小型的內部聯誼賽，比如羽毛球。這個活動是社團內部自己組織，旨在社團成員內部多多了解，加深感情，并紀念社團成立四周年。
5、下學期本社團的常規活動：
每周三討論會。每周三社團部分成員會在食堂以簡單聚餐的方式總結社團活動，并且規劃下次活動，為社團活動的成功策劃與舉辦積極發表意見。
拓展部每周的跑步活動。本社團經常參加一些戶外活動，這就要求我們有良好的體質，每周的跑步活動是定期的，鍛煉成員身體的同時也增進成員內部的溝通交流，為以后的戶外活動做好充分的準備。
期中考試總結1
一、試卷分析
試卷難易程度適中,知識面覆蓋較全,分布到位并非常仔細,把握每個單元的英語知識分輕重的對我所學進行了考核,尤其在試題內容中采取了靈活變化的形式,充分體現了不僅僅是單調考知識內容,而是考靈活運用知識的能力.
二、考試情況分析
經分析,得分較好的是單詞拼寫題,失分較多的是閱讀理解題和完形填空題,還有作文寫作也失分較多.
三、教學現狀產生的原因及改進措施
從這次考試情況來看,在對翻譯和作文水平上有了較大的提高,但個別語法知識的掌握還不夠牢固,尤其是個別題目反復做過幾次也沒能把握好,閱讀理解能力也相對較弱,也與平時的不夠重視和練習較少有關,針對這些問題和現象,在接下來的下半學期要采取的措施有:
1、樹立學習英語的自信心,增加學習的積極性還是至關重要.
2、在以鞏固基礎知識為前提的基礎上多注重運用能力的訓練和練習,盡量做到"學以致用".
3、充分利用周天晚的30分鐘時間加強查英語詞典的訓練和每天30分鐘英語文章的背誦練習.
4、拓展自己的知識面,培養運用語言進行創造的能力.
期中考試是對老師的教學與學生的學xxx行的一次檢測和總結,其意義在于查漏補缺和總結進齲在考試結束以后分數和名次都可以遺忘,但認真細致的總結卻是不可忽略的.考后總結主要可以參考以下幾個方面展開:
1、找出成績與目標的距離.很多進入新高一的同學都給自己制定了目標,考試之后,首先要看看是否達到了這個目標.達到了,總結一下經驗為以后的學習做準備,同時考慮自己的目標是否訂的過低而缺乏挑戰性.若達到不了,就應該格外反思自己這一階段的學習態度與方法等等,同時反省自己制定的目標是否脫離了實際.
2、分析各科強弱的總體形勢.即哪科考的好,哪科考的不好,目的是認清自己在不同科目上的強勢和劣勢.需要注意的是,這并不是讓學生根據自己的考試分數做一個簡單的排序,而是要以確實分析為基礎,做出具有可行性的指導分析.比如對于一位數學基礎非常好的同學來說,分數雖然不低但是考試時時間較緊或者在最后的難題上出現了技術性失分,就要認真考慮自己的數學學習方法是否適應高中階段的學習,并及時地做出調整改進,吃老本的想法是不可取的.
3、總結學習方法的得失.高中階段有不同于初中階段的學習方法,具體每科還有不同于其它科目的方法.初中的學習仍然處于基礎階段,強調思維的規則性和良好的記憶力;高中階段則進入提高階段,強調思維的發散性和主動性.在此基礎上,學習方法不可避免的會有所轉變.考試一旦失利,首先要考慮的就是自己在該科的學習方法上是否存在缺陷,并做出相應的調整.成績十分理想,也應該找出原因所在以便今后"發揚光大".
4、整理薄弱的知識點.各學科的內容都是由具體知識點構成的整體,每個知識點的缺失都會影響總體成績.期中考試就是幫助進行整理的最好途徑之一.考試進行之后,對試卷中耗時較多的題、搖擺不定的題、做錯的題均做出認真細致的分析,找出原因所在,是公式掌握不牢,是該記住的沒有記住,是解題方法沒有掌握,還是思考方式運用不夠熟練?在此基礎上進行補充學習.
老師考試后常說,無論成績好壞,提高才是目的.期中考試之后,認真進行總結的這一步的意義一點都不低于考試本身.
期中考試總結2
初一得上半期已經結束了，我基本上適應了初中的生活，在這次期中考試中我的成績不大理想，我對我失利的原因做了以下的總結：
語文：在課外閱讀題中我對文章的理解不夠透徹，所以失了分。在作文方面，我由于太過緊張導致思路不通所以扣了7分，這也是我語文成績成為落下總成績的主要科目。
數學：我不夠仔細，本來不應該錯的題卻錯了，而且檢查也不夠仔細，沒有發現，所以我應該深刻的反省自己。
英語：和數學一樣，也是不夠仔細。而且對一道題目的理解不夠深，所以在這道題目上丟了兩分，使原本應該的滿分的英語，卻沒有達到自我理想的標準。
政史地生：上課時我注意力不夠集中，在復習時也不夠全面，導致地理和生物拉下了很多的分數。這也是我應該反省的地方。
對于期中的失利我應該深刻的反省，所以我對下半期的學習作了以下幾點要求
1：語文應該增加閱讀量，要透徹的分析文章中段落、句子和詞語的意義。要仔細的找到古詩詞中與現代漢字的意義不同的地方并加以深刻的記憶。
2：數學應該多做難度深的題目，以便拓展我的思維 ，并要養成一種細心的習慣。并模仿老師的解題方法和解題思路。
3：英語要鍛煉自己的'語感，并且多閱讀英語的文章這樣才能提高我對英語語法知識的了解，并靈活的運用
4：政史地生：上課時要認真聽講，并做好預習。這些科目并不是所謂的“豆芽科”我應該用正確的態度去學習、了解這些科目的奧秘。
最后我希望自己能夠在后半期更加努力、勤奮的學習。期中的失利并沒有什么大不了的，只要能從中找到自己失利的原因，我就一定能在期末考試中大放光彩、
期中考試總結3
學習是一個不斷總結的漫長過程，因此對于高中二年級學習的每一次階段性的總結是很有必要的 。總的來說這次考試有喜也有憂，喜在這里就不多說了，針對“憂”，我對每門科做了一些簡單的總結。
語文，出人意料的課外文言文作為題目，可以知道光注重課本是不行的，應在“以本為本”的基礎上進行適當的課外延伸，這是有必要的。另一問題是素材積累與語言綜合應用的匱泛，我想這與平時的語文學習中的習慣和態度是分不開的，應多積累，多總結，多運用，針對語文的這些不足，自己在下學期應加以解決。
數學，所有的題型都見過的，但有的會做，有的卻不會，為什么呢？，我想這與數學學習的兩大要點是分不開的：“多練”，＂多想＂.所謂多練就是鞏固基礎，適當延伸，勤加練習，這些方面體現了自己缺少練，所謂多想就是多總結多回想，總結這一類題型的常用方法與技巧，回想這一題的解題思路等。可見對于這方面我是比較欠缺的。總結起來就是一句話：貴在持之以恒。
英語：從初中以來，英語的不足主要就在于聽力與完型這兩部分，但卻一直沒有引以為戒，導致影響不斷加深，因此我想應做到以下幾點：1.對于語法，應日積月累；2.平時要訓練聽力，在理解課文的基礎上多聽課文聽力，同時也應多讀以加深印象；3.閱讀與完型也是在與平時的訓練和不斷積累技巧與經驗；4.多預習、復習、總結、積累。
物理：有的人說這次物理很難，有的人卻說很簡單，的確卷子很簡單，但有人卻沒考好，我想一定主要是考試心態的影響，例如某某，他做的物理題可以說是很多了，我和他補課知道。一些難題他基本都會，但這次考得卻不太理想，我認為應該是考試心態的影響，做物理是一門來不得半點馬虎的過程，只有經過深思熟慮后才能制勝，因此要切記勿馬虎，同時考試心態要平穩，我的不住在這次考試中沒有完全的體現出來，可能是幸運吧，但對于一些易錯題，我想還是應該多反思反思的。我想物理的學習正如x老師所說的：“當天的任務當天完成，當天的知識當天消化！”
化學：初中時化學很好，但進入高中卻不理想，這與我對化學學習態度有關。一開始以為化學基礎好就行了，但卻應知道：高中的化學知識點是很多的，大部分是從來沒有接觸到的。因此自己對于化學的學習態度就可以體現在化學考試上。 生物：從這次考試中的題目不難發現，對于平常最容易忽略的知識點，考試加以了擴展與延伸，這反映了生物學習不能只是注重點，對于每一個細小的知識點都應該理解運用。
政史地：這3門我想放在一起一塊說，因為這3門的學習方法是很相似的。所謂文科就是要背，這一觀點太不全面了。我想在背的基礎上要學會理解與應用，例如地理考試，它不可能全考你知識點，而是用知識點去解決與運用，因此對于這3門課是不能忽視的，一定要平時花時間去學習與記憶，否則最后的考試就會吃虧。
高一上半期，第一次帶火箭班，我不敢有一絲松懈，堅持認真備課（即翻閱多本資料書和以前的教案，再重新寫教案），認真上課，認真進行晚輔，每一節課都很認真，可學生的考試成績并不是最好，課堂教學實效不高，我開始苦惱。通過課下與學生交流，反思我的教學，問題的根本原因是仍沿用傳統教學方法，在教學設計中規定了本節課的教學內容，教學目的就是去完成事先設計好的教學內容，就想把這些知識“灌”給學生，沒有精力和時間顧及學生的參與，學生的掌握情況，沒有調動學生的學習積極性，所以課堂實效不高。如何提高課堂實效呢？
后來我采用問題探究教學法代替傳統教學方法，通過教師提問，學生回答的方式來完成教學，每一節課盡量落實學生主體地位，讓學生體會學習的過程，讓學生樂于學習，提高課堂實效。具體表現：
一、創設問題情景―――提高課堂教學實效的前提
新課程倡導的重要理念之一是“讓學生在生動具體的情景中學習”。教師可以利用源于自然、社會和生活中的問題，引導學生挖掘情景中的信息，引發認知沖突，產生探究的欲望；在選擇情景素材上，要充分考慮學生的生活經驗，認知規律以及教學內容特點，并能夠與學生已有經驗和認識產生聯系或沖突，激發學習興趣，自然引發學生思維活動。只有這樣，學生才能真正參與到探究活動中來，才能落實主體地位，從本質上脫離“滿堂灌”的教學模式，實現有效探究。
案例：在講高一第四章第二節《鹵族元素》時，若按教材內容平鋪直敘，學生覺得枯燥無味。于是，我根據本節課內容增設一個美麗神奇實驗―――“滴水生煙”，馬上提問：“為什么鋅加單質碘，再滴加水，產生美麗的紫色蒸氣？”抓住學生好奇心，引出本節內容。
二、設計導思問題―――提高課堂教學實效的關鍵
設計導思問題，即在課堂教學中設計引導學生思考的問題。要求問題難度要適中，讓學生“跳一跳”就能摘到 “桃子” ，符合學生的“最近發展區”。要緊扣新舊知識的結合點和運用知識解決問題的生長點來設計和提出問題。如果太難，不適合學生的思維水平，學生就會無所適從，逐漸喪失探究的信心和樂趣，出現教師講授代答，學生被動接受的現象。比較大且難理解的問題，我們可以設計成階梯遞進式問題，由淺入深，循序漸進，同時給學生以相關信息提示，輔助學生完成；同時導思問題要有啟發性，能達到最大限度的引發學生積極思維活動的目的，培養學生質疑、提問的能力。
案例：在講解高二第二章第一節《化學反應速率》時，通過實驗，得出結論：其他外界條件不變，增大反應物的濃度，化學反應速率加快。運用化學理論如何解釋這一結論？這是本節一個難點，如果直接提出這個問題，學生無從回答，就會出現教師講授代替學生回答，學生被動接受。為了提高課堂實效，突破這個難點，我先讓學生閱讀教科書相關內容，并提出階梯遞進式問題：①什么是有效碰撞？②什么是活化分子？③有效碰撞的條件？④什么是活化分子百分數？⑤為什么其他外界條件不變，增大反應物的濃度，化學反應速率加快（剛才那個問題）？通過設計階梯遞進式問題，使剛才那個問題迎刃而解；提高學生學習興趣，提高課堂實效。
三、調控課堂活動――――提高課堂教學實效的保障
在課堂上開展師生互動、生生互動的合作、交流、評價活動，教師適時適度的指導與點撥，可以促進學生的自主學習獲得新知識，是實施課堂教學有效探究的保障。教師對課堂活動的調控能力，直接影響到一節課的教學目標是否能順利達成。
進行課內自主探究的活動，使活動完全按教師備課時預想的方案進行，這是不可能的，也沒有必要。因為只有開放、民主、和諧的課堂氣氛，才能真正有利于學生迸發出思維的火花，出現新的知識增長點，促進知識的自然生成，達到培養學生創新思維能力的目的。在這里要強調教師對課堂活動的調控，要鼓勵學生勇于表達自己的想法，及時引導學生走出思維的誤區，積極開展學生之間的交流評價，為他們搭建平臺。
要運用一些啟發性語言，來調控課堂氣氛與進度，如：“其它同學對這個問題怎么理解？有沒有不同的意見？”盡量避免出現教師代答或對學生的發言不予理睬。如果個別學生出現了意想不到的問題，也不要絕對否定學生，可以考慮與學生課下交流討論。
四、 師生反思總結――――提高課堂教學實效的目的
化學知識具有較零散的特點，通過課堂反思總結，不僅讓學生回顧課堂上新學過的知識點，從中發現存在的問題；還可深化對知識的理解。
反思的形式有多種，例如由學生談本節在知識和方法上的收獲或通過典型練習，達到鞏固知識與方法，培養遷移、發散思維能力的目的；也可引導學生思考一些綜合性、系統性問題。
反思總結環節中受益的不僅僅是學生，教師通過課下反思，及時改進存在的問題，提高教學能力。
關鍵詞：高中化學；有效教學；策略
中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）47-0080-02
化學學科是高中教育的重要基礎學科，屬于自然科學的范疇，作為高中化學教師，開拓學生的視野，促進學生的全面發展，實現有效教學任重道遠，需要我們不斷探索，不斷改進，不斷突破，實現教學的有效性、高效性，實現素質教育的目的。
一、有效教學的內涵和核心思想
有效教學的思想源于20世紀上半期的歐洲教學科學化運動，在美國實用主義哲學和行為主義心理學影響的教學校能核定運動后，廣泛引起了世界各國學者的關注，人民開始關注與教學有關的哲學、心理學、社會學的理論基礎，以及如何用觀察、實驗凳科學的方法來研究教學問題。有效教學的核心在于教學效益，“有效”是指通過教師的教學，學生在一定時間內的具體進步或發展，即教學是否有效直接與學生的學習情況相關，學生的進步或發展情況成為教學是否具有成效的唯一指標。有效教學的理念要求教師：（1）關注學生的進步與發展。一方面要確立學生的主體地位，“一切為了學生的發展”，另一方面要促進學生的全面發展，不能高估單個學科的價值。（2）關注單位教學時間產生的效益。（3）關注可測性和量化。即要求教學目標盡可能地明確與具體，能夠很好地對教學情況進行評價。
二、高中化學教學的發展現狀
化學作為高中教育體系的基礎學科之一，所占的地位是極其重要的。但是受到傳統教育體制的束縛和影響，高中化學教學中仍然存在諸多問題。
1.教學觀念上。我國長期以來應試教育體制觀念根深蒂固，但是近年來，隨著新課改的推行，教學中這種應試教育的思想已逐漸得到減退。但是，事實上在高考的導向指引下，無論是家長還是學生自身都對自己的成績非常在意，這種傾向在一定程度上傳遞給教師的信息和要求便是：要努力提高學生的分數。因而，教學中，又重新恢復了應試教育的模式，教師負責將教材上的內容加以整合，傳遞給學生，如教師在講述氧化過程時，告訴學生：氧化的兩種基本通用情況，即：（1）（某元素）降價――得到電子――被還原――作氧化劑――產物為還原產物。（2）（某元素）升價――失去電子――被氧化――作還原劑――產物為氧化產物。學生只需要被動、機械地接受，缺乏將知識進行思考、整合的過程，這種教育觀念對學生的發展是非常不利的。
2.教學方法上。很多高中的化學教師都是教學經驗豐富、獲得多項榮譽稱號的老年教師，這些教師知識淵博，受傳統教育模式的影響較大，因而在教學方法上存在較落后的問題。如對于一些很重要、很復雜的化學公式例如：3H2S+K2Cr2O7+4H2SO4===Cr2（SO4）3+K2SO4+3S+7H2O只是單純地板書和簡要講解，致使學生缺乏對公式的探究，對公式的理解不透徹，只會單純地記憶公式，在考試中得到運用，根本不知道這種重要的公式在生活中有何用途。這種教學方法容易造成學生在課堂上對內容有所簡單的記憶了解，但在課下卻會忘得一干二凈，同時也嚴重地抑制了學生進行自主探究能力的培養，阻礙學生的創新能力和學習主動性地發揮。
3.教學內容上。化學屬于自然科學的范疇，眾所周知，“紙上得來終覺淺”，尤其是自然科學，其嚴謹性和絕對性要求教學中要以實驗作為知識的基礎，因而，化學教學中，實驗教學應該占據課時的大多數。同時，隨著時代的發展，社會在不斷地變化，一切科學的發展都是為了便利人類息息相關的生活、工作活動，因而教學內容不應局限于教材，而應該得到相應地調整，與生活緊密聯系。
4.教學評價上。受到應試教育體制的影響，高中化學教學中仍采用的是以分數定好壞的標準，對學生其他方面的態度、能力等進行忽略。這種評價模式固然有其優點，即能激勵學生努力學習，但是極其不利于學生的長遠發展，分數只是體現學生學習狀況他一個方面，是學習的最終結果，素質教育大背景下，要求學生全面發展，這就要求教育要關注學生在學習的過程中的各種積累，如學習習慣、學習態度、學習能力等各方面的表現。
三、實現高中化學有效教學的策略
高中化學教學中存在著諸多問題，作為化學教師，我們要不斷地思考、總結教學活動，對成功進行總結，對失敗進行分析，不斷加強自身的素養，提高對高中化學教學的認識，對教學進行大膽的創新，優化教學，促進學生的全面發展。
1.轉變教學觀念。根據新課標的最新理念，高中化學教學的目的不僅僅在于教會學生掌握一定的知識，更重要的是在學習的過程中培養一定的能力，樹立一定地價值觀。這就要求我們作為化學教師，要轉變自己的教學觀念，切忌再用機械的傳導知識的觀念來組織教學活動，要結果導向的教學觀念逐漸轉變成過程導向教學觀念，促進學生在這個過程中，享受課堂學習的過程，培養良好的學習習慣，端正學習態度，掌握學習上的技巧和方法，在教師的有效指導和引導下，主動發現問題、思考問題、探究問題、解決問題，促進雙主體教學模式的加快形成。
2.運用多樣化的教學方法。自然科學具備嚴格嚴謹性和絕對性，學習困難程度也較大，因而在學習過程中可能較枯燥，倘若采用多樣化的教學方法，有效激發學生的學習興趣，能有效提高教學的成效。筆者根據多年的教學實踐，總結出幾點頗具成效的教學方式：（1）多媒體技術教學方式。多媒體教學技術給教學帶來了巨大的便利，其集圖像、文字、音頻、視頻于一身，在傳遞、表達信息上具有較強的直觀性、形象性，能有效刺激學生的感官感受，形成刺激，激發學生的學習興奮度。如在開展化學實驗知識內容之前，給學生闡述相關離子知識，由于離子很小，在常規情況下，人類是無法看見的，對于學生們來說，理解可能存在困難，因而，在教學中，教師可以借助互聯網的資源，通過動態的多媒體文件，以不同顏色、不同大小的小球分別代表離子的原子核和核內質子數，從而進一步可以模擬化學反應中離子的運動，以此加深學生的印象，便于學生進行進一步的理解。（2）實驗操作教學。化學是一門嚴謹性的自然科學，因而實驗是教學的基礎組成部分，采用實驗操作教學方法，能有效地幫助學生對化學反應的相關過程有所了解和認識，強化自身的理解，并提高學生的動手能力及自主探究能力。如在闡述CuSO4?5（H2O）時，學生對這種藍色的物質可能心生好奇，簡單憑借教師的講解是不足以完全讓學生理解這種物質的屬性，若讓學生在教師的指導下，對其進行試驗探究，通過將其溶于水、將其加熱等試驗操作，進行自主探究，循序漸進，了解這種物質，得出自身的體會，教學效果會相當顯著。
3.結合生活，豐富教學內容。學習知識最終的目的是為了應用于生活、工作，若將學習與生活有效結合起來，從生活中學習，將所學習的知識運用到生活中，不僅能有效幫助學生從熟悉的生活中逐漸學習新的知識，加快知識學習的速度，同時還能有效提高學生實踐運用能力，樹立學生們學好化學知識的信心及勇氣。如在闡述氧化活動相關知識時，可以與學生們探究生活中的金屬生銹問題，讓學生探究生活中經常會有哪些金屬容易生銹，而另外一些金屬為何不生銹，并應用所學習的知識探究如何能除銹。采取這種方式教學，能有效地豐富課堂教學的內容，增強學生上課的動力。
4.多元化教學評價機制。素質教育要求不能僅僅以分數作為評價的唯一手段，要注重學生的綜合素質評價。這就要求我們化學教師在教學評價中，多元化教學評價體系，幫助差生奮進，鼓勵中等生繼續進步，鼓勵優生起到帶頭作用。一方面，要對學生實行鼓勵評價方式，善于發現他們的微小進步，并加以鼓勵，樹立學習的自信心；另一方面，要善于對過程進行評價，其中主要包括學習態度、學習習慣、學習進步程度等，以過程來衡量學生的發展，能保證評價的公平性。
總而言之，實現高中化學教學的有效性，要求我們化學教師緊跟時展的潮流，以學生的全面發展為最終導向，在全面提高自身素養基礎上，不斷思考、探索、完善教學，從教學觀念、教學內容、教學方法、教學評價等多個方面，對教學活動進行大膽突破創新，實現高中化學教學的有效性，促進學生的全面發展，實現素質教育的最終目的，推進我國新課程改革的進一步前行。
參考文獻：
尊敬的各位領導，親愛的同仁們大家好！
緊緊張張的前半期工作因期中考試的結束落下帷幕，在本次期中考試中，我所帶的八年級物理成績略高于聯校平均，蒙領導不棄，讓我在此做經驗交流，深感榮幸。回想自己平時的工作，點點滴滴卻并并無特別突出之處，為提高成績，求得發展與進步，現將自己在本期在教學中的一些認識做法從三個方面大家交流，疏漏與不當之處，望同仁們不吝賜教。
一。轉變思想、積極對待。本學期以來，通過閱讀和寫作，外加對周邊事物的思考，我的思想有了很大的轉變。回想起來教書三年，我向別人談及工作的時候談的最多的應該是一個字：累。說明在自己的思想深處惰性仍然占據了最主要陣地。因此，在面對好多工作時，我總是邊干邊抱怨，最終事情一樣沒拉的都做了，卻只落得自己一肚子不愉快，工作上也逐漸失去了那份動力。今年，酷暑炎熱的假期，我一身清涼的坐在樹下乘涼，反而閑的慌，開著車四處釣魚，早起、晚歸、風吹、日曬、雨淋有時甚至通宵達旦，雖可說閑情逸致但期間辛苦絕不比工作少多少，而我卻樂此不疲。靜下心來慢慢的去想自己經歷的這些事，我發現做任何一件事情最終能夠收獲什么關鍵是看一人的心態，而心態又是由思想決定的。就像沒有人會為了應付而愉快的去釣魚一樣，也絕對沒有人會因為應付而真正的去努力工作。工作中，你抱著應付的態度，時刻想圖個輕松閑適，于是你一定會覺得作業是堆積如山的、學生是冥頑不化的、各項任務都是無聊瑣碎的，于是你整天整天收獲著身心疲累的感覺。但是，如果你換一種思路，你會發現作業中孩子們的進步，課堂上學生們的出色，學校的一些事情漂亮完成和你和大家的努力有著牽連，即便是累但一定也是內心充實的。
二。立足學情、穩中求進。有了上面的思想做支撐，工作上我開始細致思考，認真行動，從學情出發，穩中求進。八年級兩個班學生各有特色，二班活，理科底子厚，但學習習慣較差，一班學生聽話，但基礎略薄，學習方法欠靈活，由此引發的抄作業現象尤為嚴重。針對這種情況，我對兩個班實施了不同的教學策略，在二班著力于學習習慣的養成，對于課前不翻書，課堂不記筆記，作業遲交，書寫不公正等現象進行了公開強調、嚴格要求和個例懲罰。至目前，已基本和學生達成有效溝通，師生之間也較為默契，二班成績高于聯校8分。在一班，我決定放活課堂，前半學期的課堂教學內容基本沒有涉及過難知識，每節課均以問題的形式督促、鼓勵他們思考、發言、并做出評價，逐步養成運用理科思維解決問題的習慣，并重點加大作業的檢查力度，抓住了一部分抄作業的典型，針對抄作業的問題進行了嚴厲的思想教育，采取適當減輕作業量、適當推遲交作業時間、充分保證晚自習做作業時間、尖子生免做不同種作業（拔除抄襲根源）等措施，一段時間以后，抄作業現象得到極大遏制，有了明顯的改觀。僅僅只有半學期，我對學生的了解還不夠深入，在新課教學的過程中發現了這些問題嚴重影響到了教學質量，于是選擇放緩進度，在不影響學生學習積極性和良好師生關系的前提下，逐一改善，穩中求進。
三。實踐探索、保持情懷。我始終認為：成績只能反映一個學生的部分水平。同樣我也認為：教學成績只能反映一個教師的部分素質。我最最崇拜的那些課上的學生非常喜愛，教學成績也不錯的老師，這是我的發展目標，而且，我一直在努力的實踐著。物理有很多實驗探究和思考交流板塊，每遇到實驗，我都盡力克服困難，創造條件去做，提前兩天用冰箱凍冰，找豬油、買蠟燭、借化學實驗器材等，一個實驗得準備好長時間，但想到學生們看到，發現了，總結出來，講起來也不直白尷尬了，學習物理也不那么枯燥乏味了，一切也都值了。
諸如此類的常規教學工作，我不敢說自己做的有多么好，但是，我始終銘記著李校長告訴我們的那就話"教育，是個良心活",時代在不斷進步，我深刻感受到了職業上的種種危機，也認同了王校長那句："成長，是自己的事",肖川老師在《乘著思想的翅膀》一文中，不僅讓我明白了，自己對于教育的實踐還缺乏深刻的反思，還沒有成為真正的"有思想的教師",更讓我懂得了源自一位母親的追問："學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡心誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？"
關鍵詞：中學；歷史教學；教學設計
中圖分類號：G633.52 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）01-0198-02
教學目標分析：
（1）知識技能目標：使學生了解和掌握美國南北戰爭爆發的起因、主要事件、戰爭結局、性質和作用及林肯的歷史地位等。
（2）能力目標：①引導學生分析南北戰爭爆發起因及戰爭性質、結局和作用，培養學生對因果關系的認識。②通過戰爭中林肯和人民活動，使學生了解人民群眾與杰出人物在歷史上的作用及其相互關系。③通過分析大量史料，培養學生比較分析、歸納總結和讀圖能力。
（3）情感態度：①通過本課學習讓學生感受到殘酷野蠻的統治最終是要被推下臺的，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流。②為國家進步、社會發展獻身的人，歷史是不會忘記。③使學生認識：這場戰爭是兩種經濟形式矛盾、斗爭的結果，是美國第二次資產階級革命。為美國資本主義的發展掃清了道路。
教材內容分析：
本課以"南北戰爭"為主題，先是戰爭的爆發，概括起因和戰爭初期北方處于劣勢的情況；后以北方的勝利為線索，著重敘述林肯政府的作用、戰爭的結局、性質、作用。
學情分析
九年級學生對于歷史事物的理解、分析、概括及比較能力都有所提高，同時已具備一定的自覺性、獨立性和創造性。通過對《美國獨立戰爭》的學習，學生掌握了美國誕生概況，降低了教學難度；學生對美國是當今超級大國原因有較濃厚的興趣，有利于教師組織教學活動；學生學習兩年歷史課程，已有一定知識儲備，具備一定歷史學習能力和評價能力，自主探究、合作性也較強。但是對知識鏈接和轉移能力還不夠強，因此需要對這些能力進行培養。
重點、難點：
林肯在南北戰爭期間的 作用；美國南北戰爭的起因。
課前準備：
教師：收集關于美國國家發展相關資料；制作ppt文件
學生：收集有關美國國家發展背景資料；復習《美國獨立戰爭》一課。
教學方法：
教師教法：啟發式、歸納式、合作探究式
學生學法：學會讀大量材料歸納要點，理解國家統一是人心所向，是經濟發展的客觀要求。理解歷史人物對社會發展的作用
教學過程設計：
教學環節一：
幻燈片導入新課
1、回憶《美國的誕生》，回答幾個問題。
（1）美國的國慶日是那一天？為什么定為這一天？
（2）為美國的建立做出了偉大貢獻，并被美國人民尊為美國國父的是誰？它有哪些貢獻？
（3）美國獨立戰爭勝利對美國的發展和世界的進步有什么影響？
學生回答：（略）
教師活動：提問，點撥，啟發
美國獨立戰爭是一場資產階級革命，為資本主義經濟的發展開辟道路；美國獨立戰爭的領導階級是資產階級和種植園主；在革命過程中，發表了體現資產階級利益和要求的《獨立宣言》；戰爭使美國擺脫了英國的經濟壓迫和控制，并成立了聯邦政府，使美國走上了獨立發展資本主義的道路。但是，獨立后的美國又面臨什么新情況呢？
學生回答：（略）
設計目的：通過復習舊知識，在鞏固舊知識的基礎上自然過渡到新課，增強聯系意識，有意識自然引入本課內容。
教學環節二
1、展示《美國領土擴張動畫示意圖》并做簡單介紹：從這幅圖中，你看到什么信息？
學生回答：美國領土正在向西擴展
2、閱讀：
材料一：進入19世紀以后，南北兩種經濟制度的矛盾尖銳。這兩種經濟制度雖然本質上同屬于資本主義性質的經濟，但北方工業化程度高，資本主義工商業發達，而南部仍然采用建立在奴隸艱苦勞動基礎之上的種植園經濟，雙方在對勞動力、市場、原料等的占有和分配上有著非常尖銳的矛盾。
提問：南北雙方的矛盾表現在那些方面？
學生回答：北方需要勞動力大量廉價原料盡和可能大的市場；南方有大量奴隸勞動者，把大量原料賣給英國 北方要求增加自由勞動力，在西部建立自由州，南方需要大量種植園土地，要求擴充奴隸數量，在西部擴展奴隸制。
材料二：北方工商業資本家要求保護國內市場和原料，……希望廢除奴隸制，增加自由勞動力……南方種植園主為了謀取高額利潤，把棉花等原料大批銷往英國，并從英國輸入大量工業品，……擴充奴隸數量，在西部擴展奴隸制。
教師活動：隨著領土的擴張，如何利用西部領土問題成為美國政府的討論的焦點。這兩種經濟制度雖然本質上同屬于資本主義性質的經濟，但矛 盾尖銳。
既然兩種經濟都屬于資本主義經濟，為什么還有矛盾？閱讀材料一、二，找找信息。
材料三：19世紀上半期，隨著南北經濟的發展，尤其是北方開始了工業革命，雙方的矛盾在勞動力、原料、市場等方面的矛盾日益尖銳，而且按照美國憲法的規定，參議院是由每州派兩名代表組成，而西部新建立的州是自由州還是蓄奴州，直接關系到南北兩方誰能控制參議院進而控制國家政權
北方要在新領土上建立自由州，南方卻擴展奴隸制，怎樣能夠讓他們的目標實現。讀讀材料三
所以，要想掌握國家政權，就必須增加代表數量，控制參議院。增加代表數量， 就必須廢除奴隸制，奴隸制存廢成為雙方斗爭的焦點。
興趣是成功之母，這就要求老師在教學過程中充分利用當地資源，調動學生參與教學的積極性，發揮學生自主探究的能動性，使化學教學煥發生機。做到讓學生在"活動"中學習，在"主動"中發展，在"合作" 中增知，在探索中創新。
1 利用當地資源，設計問題，激發學習興趣
問題是探究的起點，也是探究的內容。教學中充分利用當地資源進行情境設計，激發學生的學習興趣，使其平時注意留心自己的周圍的一些事物及現象。
如在水的教學中，提前做出以下問題。讓學生進行調查：
⑴在生活中你聽到或見到的水樣有哪些？
⑵這些水樣能否直接飲用？
⑶有這些水樣，為什么還要提倡節約用水？
⑷誰見到過污水？你能敘述污水的嚴重后果？
學生帶著這些問題對周邊的水進行調查。這樣能充分調動學生的積極性、主動性、啟發學生的思維；這樣掌握了新知識，還對自己的生活環境產生了濃厚的感情。
2 利用化學知識解釋當地資源的運用，強化學習興趣
化學現象和化學原理與人類生活密切相關。許多化學知識，來源于生活又服務于生活， 在教學中適當地進行延伸，就直接與當地資源掛鉤，使學生體驗學習化學的實用性、價值性，更能激發學生學習化學的興趣。
如在金屬冶煉的教學中，讓學生從白銀公司冶煉廠和西北銅加工廠找來了鐵礦石和銅礦石。在課堂上拿著鐵礦石、銅礦石和鐵、銅進行外形比較，學生立即產生問題："怎樣從金屬礦石中提煉出相應的金屬？冶煉金屬時除了礦石還需要什么物質？如何設計冶煉金屬？冶煉這些金屬的方法一樣嗎？
再如在學習結晶時，讓學生解釋聶家窯的老百姓熬鹽的過程。利用化學知識，針對性地向學生解釋當地資源，可使學生豐富知識，增長經驗，提高生活觀察能力，培養學生愛家鄉的榮譽感和自豪感，從而使學生學習化學興趣得到加強。
3 在化學實驗中利用當地資源，培養學生的動手能力，增強學習興趣
實驗是學習化學、體驗化學和探究化學過程的重要途徑。生活中有很多化學現象，對他們的觀察、探究和思索，可以加深對化學原理的理解，能增強學生學習化學的興趣。
如在制備H2時，發動學生從鉛鋅廠找來鋅、冶煉廠找來鐵、白銀鋁廠找來鋁，分別做對比實驗，進行選擇該用哪種物質，并分析為什么？
再如在金屬活潑性教學時，分別用上述幾種金屬，還有從武川鄉親戚家借來的黃金，進行活潑性的實驗。
上述實驗盡可能讓學生親自動手實驗。讓學生學會積極主動地獲取知識，探索未知從而加深學生對化學知識的理解，并使其得到拓展和延伸。這樣既培養了學生學習知識，又培養了如何去學會做事和別人交流。
4 結合當地資源，讓學生開展社會實踐活動
學習化學的目的是在生活中的運用或者解決一些生活中遇到的問題。因此，必須讓學生走出課堂，自己動手實踐，在實踐中體驗，提高生活實踐能力。如：
（1）調查為啥冶煉廠有時會放出濃煙？濃煙是如何產生？濃煙的成分是什么？濃煙是否會造成環境污染？
（2）調查工廠排放出的廢水對周邊環境的影響？
2021初一班主任第二學期工作總結【一】
本學期我依然擔任我校七年級的班主任教師工作，為了更好地搞好我班的各項工作，帶領同學們愉快地度過初中七年級的生活。在教育教學過程中充分地傳輸新課程理念，充分利用一切現代化的教育手段，進一步更好地提高教育教學成績、在教育教學工作過程中我作為班主任教師要主動、積極地團結各科任教師和帶領全班同學積極、穩妥地走近新課程和新理念。現在一學期即將開始，我結合新課程和新理念的特點與七年級學生的實際情況，作以下計劃：
一、教育工作理念和目標
作為從教多年的班主任教師，在教學教育工作過程中我本著為全班同學和科任教師服務的人文思想，盡自己的全力高效、快捷地搞好班的各項工作。教育孩子們輕松、快樂學習和成長，班級管理科學化、育人工作要人文化和高效化，這一直是我作為一名普通的教育工作者和從事多年班主任工作教師所追求教育理念和教育的目標。班主任教師要以“德育為首”為教育的基本思想基礎。德育上不去，學生的智育、體育、美育等都是惘然的。另外，德育作用于集體、集體又作用于德育，應該在教育教學過程中實施愛的教育，充分讓教育充滿靈氣，讓教育”活”起來，力爭是學生學習、生活、行動的朋友、導師，同時是各科任教師的伙伴，學校領導的參謀。具體對學生的培養要做到以下三點：
第
一、引導學生學會做人，做一個陽光、健康、快樂而勤奮的中學生；
第二、培養學生學會學習，通過初中三年的學習，要學會各科的學習方法、思維方法和解決問題的能力；
第三、感染學生學會愛，愛父母、愛同學、愛老師、愛一切值得愛的人和事物。
二、班級情況分析
七年級共有學生xx人，其中男同學x人，女同學x人。而這x個同學各科學習及總體學習雖已基本定型，但上升空間也很大。因此，七年級第一學期的班主任工作重點是在引導同學們在老師和父母的指導下形成適合自己的學習方式、方法、習慣。進一步提高聽課、自學、作業、實驗等學習能力，因為能力比知識本身更重要。保證各個方面的基礎上進一步提高文化成績、從而有效地全面提高同學們的素質。
三、具體工作安排如下：
（一）、常規工作
自己總結以往的班主任工作經驗和教訓以及班級的特點。在以往的班級管理的基礎上各項班級制度繼續延用，全班同學做到“人人有事做，事事有人做”。班上的各種事情有專人專管，責任到戶，積極配合各科任教師做好全班的文化學習工作。
（二）、學期中大型活動
1、主題班會：3次——
x月份、x月份、x月份各一次，主題分別為“我的假期生活”、“我為小組添光彩”、“我的未來不是夢”，通過各種各樣的活動，引導同學們在活動過程中輕松、快樂成長。
2、黑板報比賽：每月一期，主題和學校的對應
，由四大組分別進行（評出一、二、三等獎分別給予加操行評分3、2、1—具體在表上）；
3、繼續實行操行評分制度：每周由值日班長值勤—負責監督每日值日生對每一位同學進行考勤記錄，考勤記錄記入相應的操行評分，期末結束加上文化成績和各種獲獎記錄總出總的操行評分。最后期末綜合評出前十名：“規范標兵”一名；“學科帶頭人”一等獎二名；“學科帶頭人”二等獎三名；“學科帶頭人”三等獎四名。并設里特殊進步獎！學期的操行評分充分反映了各位同學的綜合表現，也真正體現了素質教育的結果，與新課程理念相呼應；
4、競賽活動：半期考試前——書法比賽，半期考試后—知識競賽。（設立獎并頒發獎品和獎狀）
5、積極組織全班同學參加學校的各種集體活動。同時組織同學們出四期的相關黑板報；
6、為開拓學生視野，豐富學生的文化生活，增強同學們的各種知識。還特地設立“讀書時間”—
每日早7點30分至8點（讀英語和語文和課外有意義的文章）。
（三）本學期的重大工作：
為了抓好七年級的班主任工作，本學期本人工作重點如下
：
1、搞好全體同學的安全工作
2、協助各科任老師搞好同學們的文化學習工作；
3、協助學校領導做好該班的思想、文化和行為工作；
4、團結班級成員全面提高七年級的綜合素質！
四、班級的量化奮斗目標
1、全面提高全班文化成績；
2、爭創“優秀班級”稱號！
2021初一班主任第二學期工作總結【二】
一學年以來，我擔任初一（x）班的班主任。在班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。
這學年我主要采取以下幾個措施：
一、增強班級的凝聚力
初一學生剛進入新校園時，通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產生的，因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
二、加強班級管理
努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔班干部。選拔和培養好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴為干部。通過活動，比如演講、衛生勞動、分發課本等活動，從中發現并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。
班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心；又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。
三、積極抓好后進生的轉化工作
后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。
四、采用各種方式開展活動
有意義的活動有利于學生的成長。在今年，我還采用各種方式開展活動，試圖提高活動的質量和水平，收到了很好的效果。
五、以遠大的理想激發學習
一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時，班主任應積極創造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。
總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半。總的來說，一學年來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業水平和教學經驗，在實踐中學習。
2021初一班主任第二學期工作總結【三】
光陰似箭，歲月如梭，一個學期很快就結束了，在各位領導和老師們的關心和幫助下，順利走過了一學期。相對于上學期來說，學生對學校的環境和規章制度更為熟悉，對老師也基本了解，學生的個性特征、優點缺點也更突出，與此同時，一些學生已經進入“叛逆”時期，老師管理起來也更有難度了。而初一年級下學期恰恰是初中階段的關鍵時期，班主任如果不下苦功帶好，就會留下不少后遺癥，給學生的成長帶來不良影響，給今后的教育工作帶來很大的麻煩。因此，為了樹立良好的班風、學風，我主要是從以下幾方面入手：
一、繼續加強學生的思想道德教育
做好學生的思想工作，培養良好的道德品質對初一學生來說非常重要，開好了頭就為今后的學習及成長打好了基礎。所以必須規范學生的行為，提高學生的整體素質，經常性地加強對學生的行為習慣、課間操、衛生清潔保持等工作督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況，再深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成。另外，結合當今社會的發展，讓同學們形成與社會相適應的價值觀、時效觀以及信念觀，讓他們明確未來的社會是一個競爭的社會，人只有一直保持進步，才能在競爭的社會中立于不敗之地，進而讓他們樹立起立志成才、刻苦鉆研的精神，并建立起終身學習的意識。同時開展愛國、愛校、愛班集體的教育，建立起良好的集體榮譽感，并為了班集體的利益而努力奮斗。
二、努力營造良好的班風學風
班風是一個班集體的靈魂，班風建設是立班之本。一個班要取得好的成績，首先必須形成良好的班風學風。我一直都這么認為，也一直把這個作為班級管理的重點工作來抓。
①抓制度促班風。這個學期開學初，學生們還像上個學期一樣，能夠很自覺地遵守紀律，班干也主動管理班級，這讓我很欣慰，我決定放手讓學生們自己去管理自己，可是，我的計劃還沒實施，我就發現大家在一周之內全變了，變得比較松散了。于是我召開班委會，班委們羅列了班上出現的問題，但好像找不到好的解決辦法。我發現班干的管理有問題，有些不想管、不敢管。我及時調查學生，多次召開班委會，找問題，讓班委們給我建議，大家一起想辦法，要盡快建立一套嚴格有序、適合本班的班規班紀。與此同時，我又根據同學們的建議，調整了班委結構，增設了四位副班長，和正班長一起一周內每天一位班長主負責班上的紀律，嚴格按照班規班紀上規定的來進行量化考核。很快，班上同學又恢復正常了，能夠認真學習，自覺遵守紀律，班級的評比也由二星、三星、四星到穩定在五星的狀態了。
②訂目標促學風。針對初一學生的心理特點，我要求我班學生的學習目標要不斷更新，始終有目標的學習。開學初每人定一個學期學習態度目標，同時確定一下短期自己的學習目標，根據自己的實際只要認真就可以達到。期中考試前根據年級安排讓他們制定一個考試目標，我告訴他們必須是與自己的實際相符的，要是自己通過努力可以達到的，不可以太高根本不可能達到，也不可以是不用努力就已經能超過的，那樣訂目標就沒有意義。期中考試后，我把他們的計劃目標和實際分數進行對比，幫他們分析目標達到的情況以及沒達到的原因。這樣他們以后就會定出與實際相符、能夠促進自己努力的目標了。在期末考試前我又讓學生們定出各科的具體目標分，并同樣要求是實在的、可行的，這樣，學生在我無形的鼓勵與指引下，不斷地給自己加碼，不斷地在實現短期目標中進步。
三、抓班級管理促學生綜合素質的提高
結合本班實際情況及級組的考核管理辦法，這一學期我狠抓課堂、出勤、儀容儀表、三操等各方面紀律，為學生營造良好的學習氛圍。為了提高本班學生的綜合素質，我采取了以下措施：
（1）積極抓好學生的儀容儀表工作。開學初，我發現有些學生的發型很有特點。于是，我找到合適的時機找他們談話，讓他們換個更適合學生身份的發型。利用周五大掃除的時間檢查學生的指甲和頭發，以出于對學生關心的角度告訴他們要注意個人衛生，讓每一個7班的學生都以良好的形態出現在校園。每天早上到校后還有一名同學專門監督提醒大家配戴好校卡。
（2）積極抓好三操。開學的第三個星期，我發現學生們做課室操和眼操很是敷衍，而且還有少數人在做操時說笑。我就增加了一個體育委，做操時一人在前面領做，一個人監督，我自己在課室也監督了一段時間，然后改為不定時到課室檢查，這樣，通過一段時間的堅持，同學們就形成習慣了，后來一段時間我們班的兩操檢查都是x分，我也再不用督促和檢查了。
（3）深入班內調查，并向班干部和同學們了解班級情況，隨時糾正班內出現的“不正之風”。平時注意觀察學生，一旦發現班上有不良現象，就及時采取措施，讓不好的現象消滅在萌芽狀態。積極應對學生的早戀現象，我充分利用自身的性別特征，覺得與女生更容易溝通與交流，所以我找女生談心，讓她自己明白這時的主要任務是什么，告訴她怎樣來處理與異性同學的關系，讓學生很快從早戀中走出來，并且更加認真地學習。
四、有效利用好主題班會課
這個學期，我根據學校學生處和級組的安排，以“孝”為主題召開班會。整個學期，我們以“百善孝為先”為主題，分別以“孝的意義”——“感恩父母”——“怎樣做到孝”為主題召開系列班會，讓學生自己搜集資料，讓同學們交流自己的事例，談自己的體會和理解，讓學生更多地體會父母的養育之苦，也正好可以讓學生改改自己的“叛逆”。
總之，班主任的班級工作是瑣碎的、繁雜的，我們要用心去觀察，用心去交流，用心去教育和感化學生，對學生動之以情，曉之以理，鼓勵他們，增強他們的自信心和自尊心。我對學生很嚴，但不是無限嚴，我覺得教育學生抓住學生的心是很重要的。今后，我還會繼續努力，爭取對學生多一點耐心、多一些關愛，與家長多一些交流，把我們的學生教得更優秀。
2021初一班主任第二學期工作總結【四】
一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫忙下，順利走過了一學期。此刻就把一學期的工作狀況總結一下。
一、做好學生的思想工作，培養良好的道德品質
對初一新生，務必先規范學生的行為，提高學生素質，與其他班主任一樣，經常性地加強對學生的集會，晨讀、課間操，衛生清潔持續工作等督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習，生活和活動中及時了解，關心、教育并且督促其良好的習慣養成。
我當班主任力爭做到兩點：
一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；
二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。
對于優等生，不掩飾他們的缺點，用心引導他們揚長改過，努力使其到達卓越。我班的周琦同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少用心發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。透過這樣的鍛煉取得了必須效。
二、加強班級管理，培養優秀的學風與班風，鼓勵學生參與各項活動
班里制訂的各種規章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發動班干部的作用，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，做事的榜樣，勤跟班，使班風正，學風濃。
鼓勵學生參與各項活動：如用心參與學校組織各項活動，用心報名參加校運會，拔河比賽取得了第二名；20乘50接力第三名；廣播操比賽第四名；語文課本劇表演三等獎，等等。這些群眾活動都要學生齊心協力，一齊來完成。
三，建立良好的和諧的師生關系，在愛心中與學生一道成長
老輩教育家xx先生說過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”所以平時我注意與學生交朋友，談心，在學習上給予關心與愛護，在精神上給予鼓勵與支持，使學生感到老師的溫暖，從而“親其師，信其道。”與此同時，我還注意培養他們同學的友愛之情，營造融洽和諧的人際關系，使同學們之間親如手足。
1、教育學生努力學習，完成學習任務
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
2、關心學生身心健康，促進學生全面發展
要對學生全面負責，不僅僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握必須的生產知識和技能，增長實際才干。
四、重視與家長的聯系，雙向管好學生
學生與進步，群眾的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面了解學生狀況，我透過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往。贏得了家長的信任，鼓勵和支持。同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。
五、用心主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮如紐帶作用
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，在這方面，我平時注意道多教育學生，要有禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
六、存在的不足，需要改善的地方
1.期末復習階段后進生狀態很不好。以后要多注意復習階段學生的心理輔與思想教育。
這些企業具體是如何實踐知識管理的呢。如此多的事例中必然存在一些共通的要素。我們將這些共通要素的某一點或某一些組合起來,或許就可以大致勾畫現階段知識管理的輪廓。關于知識管理的類型,后文將詳加說明。
行業1 咨詢業
例如,安永(Ernst & Young)、博斯(Booz Allen Hamilton Inc.)等許多大型跨國咨詢服務公司,在整個公司內部引入了知識共享機制,確立了知識管理的管理方式。
這里提到的知識主要指成功范例、研究成果,以及先進的專業知識等,主要是一些文獻(信息)資料。他們最大的目標是通過對第一線,也就是對知識工作者組成的團隊的有效支援,實現企業靈敏性方面的提高和技術、服務的專業化。
例如,有客戶企業提出咨詢服務申請,稱“必須裁決是否要進行某一項投資,希望咨詢企業給出建設性意見”。如果是傳統咨詢行業的話,一般咨詢公司在接受這類委托后,會首先向對方提交工作計劃,征詢對方意見,然后花費數周時間為提供咨詢作資料準備。然而,現在的情況有所不同。如果咨詢服務跨度拖得太長,不論是委托方還是咨詢公司自身,都會錯失很多客戶和商機。客戶企業需要的不是數周后,而是希望咨詢企業能夠在次日或者兩天后就能作出答復。
因此,接下這類訂單的咨詢公司的知識工作者們,必須立即調動所有的網絡系統和文檔管理系統,尋找最新的成功案例和專業性意見,進而向客戶企業提出建議。假如做不到這一點,咨詢企業便會在競爭中被自然淘汰。
表4
行業 企業
制造業、食品加工業 福特汽車公司,克萊斯勒,通用電氣,施樂公司,富士施樂,西門子,諾基亞,奧迪康,可口可樂,派斯博瑞公司(PILLSBURY),朝日啤酒
化學、制藥、生物 康寧公司,陶氏化學公司,孟山都公司,豪夫邁–羅氏公司,衛材制藥有限公司
能源·工程 英國石油,柏克德公司,巴克曼公司
金融·保險類服務行業 斯坎迪亞保險,世界銀行,加拿大帝國銀行,加拿大帝國銀行
信息·通信產業 IBM,惠普,德州儀器公司,Unisys 公司,富士通,朗訊科技,英特爾,微軟,AT&T,德國電信股份公司,Pacific bell公司,NTT數據公司
咨詢業 安永,博斯,安達信會計師事務所
對信息技術的運用和處理相當重要。有效利用信息技術,架構并組織集團內部個人所擁有的知識結構網絡同樣非常重要。在此之前,企業要與委托方之間構架起知識共享的機制,提前預測出委托方可能會遭遇的問題。市場需要咨詢公司具備這樣的能力。
在這類咨詢業中,通過設立首席知識官、推進網絡時代的信息共享、組建并完善一線現場領導機制等努力,切實踐行知識管理的思想。咨詢業通過避免重復的分析作業、靈活自由地運用專業知識,可以有效縮短市場反應速度,從根本上提高服務品質,實現成本縮減。
當然,咨詢業的機制本身就是可供客戶借鑒的商品。對于咨詢業而言,圍繞知識進行研究,洞察市場商機,基于自身的經驗提供知識管理類服務等,已成為一個新的重大課題。
行業2 工程行業
在工程服務行業中,解決各類工程學或設計上的難題是其最核心的價值源泉。在工程類的企業中,一旦出現問題,其內部必然會成立一個特別項目小組,再由這個小組制訂出解決方案,上報領導層或者客戶方。但是,以這種機制處理問題的話,一旦遇到需要立即裁決的意外事件,處理速度必然會跟不上。這項機制也往往容易出現重復作業的現象。
再者,客戶的工程類別不固定,范圍太大。僅憑個別的優秀人才必然無法解決所有問題。因此,這就需要創建一個將分散于行業內外的諸多專家組織起來的專家網,靈活快速地進行知識開發和知識調配。巴克曼公司和柏克德公司等是這類企業代表。巴克曼公司組建了一個知識共享網絡系統,將分散于全球各地的員工的個人專業知識和最新創意通過網絡連接起來,實現共享。這一系統大大提高了該公司的靈敏性。
在這類系統中一般都會運用到一些信息技術,如電子郵件等。當然,僅憑電子郵件等無法實現知識共享和有效運用。一般來看,單純的電子郵件只不過是類似于電話的一種聯絡手段,并不能促進知識的有效使用。企業對于知識的重視和傾注的努力,知識運用的規則制定,文化的變革等,才是真正構成知識管理的關鍵因素。
行業3 制藥
在競爭激烈的制藥行業,新藥一旦開發出來就必須盡快投放市場。制藥行業的競爭宛如蟬的一生。與計算機業等其他行業相比,制藥行業用于研究開發(地表下)的時間相當長。有些技術甚至需要開發30年。但是,一旦新技術投放市場,必然會引來各家公司的哄搶。要拿到新藥的許可證也頗費周折,需要經歷相當多的程序。
因此,制藥行業的許多時間,都花費在這種重復性的、龐雜的知識集結過程中。中間牽涉到的員工和相關人員數量相當龐大。為了削減成本,有些制藥類企業開始參照過去的經驗,引入新技術,縮短拿到許可證的時間。同時注意開發專業的知識整合程序,有效提高企業效率。著名的豪夫邁–羅氏公司,就是通過設立專業的知識整合程序,縮短了新藥獲準投入市場的時間,取得了較快的發展。
行業4 化學
陶氏化學公司擁有幾萬項專利,主要憑借對知識資產進行評定和文件管理,從知識財產中獲取利益。
與其他制藥企業一樣,陶氏化學在化學領域也進行了常年的開發和研究,積累了大量的專業技術知識。但是,由于對產品推向市場的機遇把握不準,有許多資源實際并沒有得到有效利用。因此,將該公司手中掌握的產品和技術知識,當做一種知識資產,與其他公司進行分享,不論在增加企業技術專利收益方面,還是在推動研發和人才戰略方面,都顯得至關重要。
孟山都公司亦是如此。該公司利用自身由化學類企業向生物產業轉型之際,創建了一整套機制,對原來沉寂于企業內部的產品知識進行分類收集,制成圖表目錄,迅速投入使用。生物技術的研究開發,本質上是對遺傳密碼的分析。其效率和發展速度,幾乎可以與計算機科學相媲美。
行業5 能源
能源行業,尤其是天然氣石油行業,早期也表現出了對知識管理的興趣。BP(英國石油公司)適時引入了團隊系統,在全球范圍內采集各種實踐知識和專業知識。可以說該公司在知識利用過程中,極其重視生產一線的體驗和知識。例如,現在假設在北海的石油開采現場發生了開采事故。此時如果臨時匆忙翻閱事故處理手冊來尋找解決方案的話,石油瞬時便會流入海中,更有甚者,還有可能受到環保團體的指責。因此,該公司建立了一整套運作系統,確保在事故發生后,可以第一時間在網絡上將分布于各地的、先前經歷過石油開采事故的相關人員組織起來,一邊報告“事故現場”的狀況,一邊商議解決方案。
行業6 制造業
在制造業中,產出價值的各個環節都可以引入知識管理,獲取不錯的效果。例如,在生產環節,可以將A工廠的最佳范例引入B工廠,以提高生產效率和生產速度。
福特公司以實現最佳范例在各工廠間的自由轉移為目的,設立了一個特殊機構。該機構組建了一套確保技術自由登陸和再利用的網絡系統,主要起到中介的職能。
德州儀器公司也在其下屬的半導體工廠引入最佳范例共享機制,大大提高了生產力。其產出效果相當于開設了一間新工廠。克萊斯勒公司編訂了被稱為EBOK(工程知識指導)的技術辭典,上傳到網絡,方便人們隨時隨地下載和分享。
培養參與意識的組織文化
這里需要強調一點,以上事例中提到的成功的知識管理方法雖然看起來相當容易,但其背后蘊涵了相關企業無數年的摸索和嘗試,其中包含了許多失敗的經驗和總結。有時候,單將寫有成功事例的書面材料拿到其他部門未必能夠順利推進。要實現知識共享,必須考慮到實際情況和實踐現場的不同。成功的知識共享需要伴隨著實踐和參與等行為。也就是說,實踐現場的配合和人們的參與意識極其關鍵。
施樂公司設置了客戶工程師(CE)一職,專職拜訪客戶和進行客戶維護。該職位人員普遍使用一種名為eureka的網絡系統,并通過該系統分享與客戶交往過程中的心得和體會,使自己的經驗可以為其他客戶工程師提供借鑒。這一舉措大大縮減了施樂公司的成本。但是,該系統的使用者主要是工程師,一旦他們參與的積極性不高,這一系統便發揮不了作用。