時間：2023-03-13 11:05:05
導語：在怎樣撰寫教學論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
那么,什么是教學敘事呢?有些老師很迷茫,總是把它和教學論文、教學實錄、教學案例等混淆不清。簡單地說,教學敘事就是講一個教育、教學的故事,再加一些在敘述具體事件時自己的看法和反思,即評析。由于它敘述的是教師自己身邊真實的教學事件,且以敘事為主,夾敘夾議,能夠直接形象地反映出某個教育、教學事件的具體過程,因而有很強的可讀性和操作性,非常適合廣大的教師撰寫。
一、教學敘事的特點
與教學論文的區別:教學論文是以說理為目的,以議論為主,附以論證;教學敘事是以敘事為目的,以記敘為主,兼有說明和議論,也就是說,教學敘事是講故事,通過故事來說明道理。
與教學實錄的區別:雖然它們都是對教學情境的描述,但教學實錄是有聞必錄,是全過程的全部內容;而教學敘事則是視不同的主題有所選擇,可以是過程的某一方面、某一情境或某一片斷。
與教案、教學設計的區別:教案和教學設計是事先設想的教學思路,是對準備實施的教學過程進行表述,是預期,沒有結果;教學敘事則是對已發生過的教學事件的反映,是寫在教之后,有結果。與教學案例(研究)的區別:雖然它們都是以故事的形式呈現,但教學敘事敘述的只有一個完整的故事,是個案;而教學案例是教學的整合,可以是在教學敘事的基礎上,以某個核心主題為對象,選取若干個有典型意義的、多種角度的教學故事來進行研究、反思和討論,是宗案。
二、教學敘事的內容
教學敘事就是對有意義的校園生活、教育教學事件的描述與評析。即教師以合理有效的方式解決自己在教室和其他場所里發生的教育、教學問題,然后將自己怎樣遇到這個問題,怎樣解決這個問題的整個教育教學過程“敘述”出來,并加上自己的反思。依據不同的目的和主題,從范圍上,可以大到介紹自己所在地區或學校教學的整體情況、課程標準的實施情況、教育教學改革整體情況等,但更多的是偏重于描述一堂課、一個實驗、一個課題或一次探究、一次活動,甚至是一個學生、一個題目等;從時間安排上,可以是整個過程,也可以是一個情境、一個片斷,甚至是一句話、一個動作等;從側重點上,可以是知識與技能、過程與方法,也可以是情感態度與價值觀,甚至是課堂紀律、學生管理等。所以,與教學論文相比,教學敘事更適合一般教師,因為它內容貼近實際、材料來源豐富、寫作形式靈活、傳播交流容易。
三、怎樣寫教學敘事
1、確立主題 教學敘事首先應該有一個主題,告訴讀者這個教學敘事所要反映的是什么問題。主題要因人因事而定,撰寫者應該選擇最有收獲、最具啟發性的角度切入,從而確立主題。
2、介紹背景 教學敘事需要向讀者講述事件有關的時間、地點、人物、起因等。但背景介紹,并不需要面面俱到,關鍵是要說明事件的發生是否有什么特別的條件或原因。
3、篩選材料 撰寫者應該根據主題,從各種各樣的問題情境中,有針對性地做出判斷和選擇,敘述特定的內容。不僅要說明思路,描述相關的過程,還要交代結果——包括學生的反應、教師的感受等等,這樣將有助于加深讀者對整個事件的了解。
4、附以評析 事件本身只是表面現象,心理與思想則是內在依據。對于作者所反映的主題和內容,要有適當的評價和分析。這樣,不但可以進一步揭示事件本身的意義和價值,還可以讓讀者了解作者的心理活動和思維過程,深入作者的內心世界,知其所以然。
四、教學敘事的作用和意義
教學敘事的作用是記錄與反思,發掘或揭示內藏于具體事件和自己教學行為背后的教育思想、教育理論和教育信念,從而發現教育的本質、規律和價值意義。它的最大意義就在于能使教師真正成為研究的主體,使教師人人都可以參與教育研究。
1、任何一個教師在自己的教學經歷中,都有許多值得思考、研究或回味的人和事,有些并不適合寫成論文,但又不甘心停留于記流水帳,那么,撰寫教學敘事就不失為一種好的選擇。因為教學敘事不僅記錄了教學行為,也記錄了伴隨行為而產生的思想情感及靈感。它是個人的教學檔案和教學經歷,有其獨特的保存和研究價值。
2、有經驗的教師談起自己的教學經歷,都有不少成功的事例和體會,但往往局限于具體的做法,知其然而不知其所以然。而教學敘事是對教學實踐的反思,通過實踐選擇適當的實例進行分析,明確那些成功教法的指導思想,提煉更加有效的教學行為,對于改進和指導今后的教學有重要的意義。
本人自工作以來，認真鉆研教育教學方法，學習新課程理念，研究課堂、研究學生，付出終有回報，在溧陽市第四輪教育教學基本功競賽中我榮獲二等獎，在20xx年度學校教師技能競賽榮獲二等獎。
在教學之余，我也思考著教學與科研，嘗試撰寫教學論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經過仔細修改后，論文《怎樣說好一節物理課》又榮獲20xx年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續撰寫了師德交流論文《紅專并進、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學創新模式》等校級交流論文。
在班主任工作方面，向有經驗的老班主任學習，研究班主任工作方法，陸續擔任xx01班見習班主任和0116班見習班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在20xx年度本人被學校評為優秀見習班主任。從20xx年9月至今，本人擔任xx19電子商務專業綜職班班主任，在20xx學年上半學期，班級被評為“保護財產先進集體”“值周工作先進班級”在首屆校運會上，班級榮獲“精神文明風尚獎”通過學習本人基本上已經掌握了先進的教學手段和多媒體制作技術，能夠靈活的運用Flash、PPT和Authorware制作教學課件以及網頁制作技術。由本人制作的課件《牛頓第一運動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設計的網站《走進電子商務》在20xx年溧陽市專題頁評比中榮獲三等獎。在20xx年3月開通個人主頁《教學與課件資源交流》(校主頁→七色彩虹→教師空間→曲長利個人主頁)作為一個與教師和學生交流的平臺。
本人積極參加各種繼續教育培訓，在20xx年9月本人參加了信息技術與課程整合培訓，被選為溧陽市信息技術與課程整合骨干培訓教師。
在畢業班教學中，所帶畢業班0116班和xx01班一次性通過了高中物理實驗會考和理科綜合考試。所帶xx17班一次性通過省單招技能考核。
三年的函授學習，不論是炎炎的暑假，還是在寒假中，本人始終如一參加學習，從不缺課。凡上級部門要求的培訓、進修均積極參與，業務水平較高。以下是為大家整理的畢業生自我鑒定報告材料資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
畢業生自我鑒定報告材料一
從參加工作的那一天起，就堅定了我為教育事業奮斗的決心，因此在從工作到現在，本人堅持四項基本原則，忠誠于黨的教育事業。全心撲在教育教學崗位上。
在教學上，勇挑教育教學重擔。一直身兼兩個計算機教學和機房管理，主要教計算機，多次任教計算機二級、中級、國家一級和初級的教學，教學的效果也比較好。這些成績的取得，和我自己的辛勤的輔導是分不開的，我常常是利用星期六、星期天的休息時間組織學生到校輔導，平時利用晚上的時間進行輔導。
在機房的管理和學校的網絡管理上，本著全心全意為教育教學服務的宗旨，犧牲了很多休息時間管理好學校機房，最大限度地發揮機房的使用率和完好率，但本人毫無怨言，盡心盡力地做好自己的本職工作，如果任課老師有什么要求提出來，我能夠始終如一做到：有求必應。在建學校網絡機房和校園網的過程中，本人全心全意的為學校負責，不僅在工程質量上進行嚴格監督，而且在思路、設計上絞盡腦汁，盡量做到簡潔、美觀、大方。
本人還注重自身業務進修。自__參加工作以來，__年就考取了__大學的計算機應用專業的本科學習，三年的函授學習，不論是炎炎的暑假，還是在寒假中，本人始終如一參加學習，從不缺課。凡上級部門要求的培訓、進修均積極參與，業務水平較高。
前面的成績取得已成為歷史，不能永遠在過去的影子里徘徊，要不斷進取才能取得更多的成功，因此我將不斷學習，不斷充電，為自己今后的教育教學上能夠有更長足的進步。
畢業生自我鑒定報告材料二
本人自工作以來，認真鉆研教育教學方法，學習新課程理念，研究課堂、研究學生，付出終有回報，在溧陽市第四輪教育教學基本功競賽中我榮獲二等獎，在20_年度學校教師技能競賽榮獲二等獎。
在教學之余，我也思考著教學與科研，嘗試撰寫教學論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經過仔細修改后，論文《怎樣說好一節物理課》又榮獲20_年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續撰寫了師德交流論文《紅專并進、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學創新模式》等校級交流論文。
在班主任工作方面，向有經驗的老班主任學習，研究班主任工作方法，陸續擔任_班見習班主任和0116班見習班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在20_年度本人被學校評為優秀見習班主任。從20_年x月至今，本人擔任_x電子商務專業綜職班班主任，在20_學年上半學期，班級被評為“保護財產先進集體”“值周工作先進班級”在首屆校運會上，班級榮獲“精神文明風尚獎”。
通過學習本人基本上已經掌握了先進的教學手段和多媒體制作技術，能夠靈活的運用Flash、PPT和Authorware制作教學課件以及網頁制作技術。由本人制作的課件《牛頓第一運動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設計的網站《走進電子商務》在20_年溧陽市專題頁評比中榮獲三等獎。在20_年x月開通個人主頁《教學與課件資源交流》。作為一個與教師和學生交流的平臺。
本人積極參加各種繼續教育培訓，在20_年x月本人參加了信息技術與課程整合培訓，被選為溧陽市信息技術與課程整合骨干培訓教師。
在畢業班教學中，所帶畢業班_x班和_x班一次性通過了高中物理實驗會考和理科綜合考試。所帶_x班一次性通過省單招技能考核。
畢業生自我鑒定報告材料三
本人叫_x,__年畢業于__學校，同年年初分配到__區第__中學任教來到第__中學擔任__課，并擔任班主任工作。自從任職教師以來，本人認真鉆研教育教學方法，學習新課程理念，研究課堂、研究學生，付出終有回報。本人做到了為人師表，修德修才，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。一下是我對自己的個人評價。
本人把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節，面對有限的課時，本人以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業的安排上，本著質量高，數量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業數量。
教學之余，本人也思考著教學與科研，嘗試撰寫教學論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經過仔細修改后，論文《___x》又榮獲__年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續撰寫了師德交流論文《___x》和《____》等校級交流論文。__年制作的《_-x》在_區第五屆教具展覽中獲二等獎。
思想積極上，要求進步，愛崗敬業，無私奉獻。__年任教以來，一直以愛國心，事業心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法。本人不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。在廣大師生中贏得了良好的聲譽。
畢業生自我鑒定報告材料四
從參加工作至今已近一年，經過這一年的努力工作和不斷學習，我獲益良多。在這里感覺有必要評價一下近一年的得與失，發揚好的地方改進不足的地方，回顧走過的路可以更好的看清前面的路。
品德是決定一個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這一年來我堅持定期學習馬列主義，提高自身的思想覺悟。形成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學校組織的各種學習政治活動，自學過不少社會哲學，這一些都對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。所有無論在什么情況下，我都沒忘政治學習，并以品德至上來要求自己。平時和老師和睦相處，共同工作，共同學習，共同進步。
當了快一年的教師了，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教學中學到了很多。在這一年里，我擔任信息技術教學工作，副班主任，同時負責學校電腦的維護工作，電子閱覽室的管理工作，工作比較充實。我經常思考信息技術的教學方法，教學手段的設計，以及這樣設計是否可以讓學生比較容易接受。我也明白自身的學識不代表教學的好壞，教學是一項細致的工作，也是有技巧的工作。所以我覺得在教學上教學研究的重要性甚至要高于自身學習，同時我也一直花比較多的時間在教學研究上，每個月的教研活動成為我學習其他老師經驗的良好時間，積極參加每一次的教研活動，每次的活動我都感覺受益良多。
古話說的好，授人以魚不如授人以漁，但說起來容易，做起來就需要費一定的功夫。我覺得教學生如何學會自己學習是最重要的，因此每次的教學，我都努力往這方面靠攏，努力教會學生如何自學，如何選擇有意義的進行學習。同時，也不忘把知識教育與情感態度、價值觀結合起來，培養新世紀合格的中學生。
1、加強理論學習，把握教改動向，積極開展敘事研究。
我們科組的老師努力通過各方面的學習，繼續開展《在網絡環境下開展美術教學的課題實驗》，做好實驗的各種資料收集工作。積極開展教研活動，做到認真做好記載，每次學習有體會和收獲。組織教師認真學習理論知識，進一步提高認識，把握教改動向，探討敘事研究方式，認真撰寫教育實踐中的教學反思，尋找新的理解和追求，并在教學中把這些理念落實到實踐中。
除了教研組的理論學習之外，各位老師還利用電腦查閱進行業務學習，積極制作課件。并征訂了《中國美術教育》、《少兒美術》等專業雜志，課余時間經常鉆研、探討，從學習中提高了自身的理論修養，積極撰寫教育教學論文，參加各級教學論文比賽。
學習國家級教育專家陳大同的《觀課議課>,討論并思考怎樣滲透教學中。
2、強化集體備課，協同攻關
本學年我們不斷加強集體備課活動，通過備課組活動，實現資源互補，優化組合，一改過去單打獨戰、各自為教的局面，通過幾教幾評和聽課評課制度，及時發現教學中存在的不足，取長補短，從而有效地營造了課內課外的教研氣氛，增強教師教學水平。
3、開展美術興趣小組，積極參加各項競賽活動
老師每周二開展興趣小組活動，根據學生的興趣愛好，組織學生探索新知識，提高學生的繪畫能力、創作能力、欣賞能力，并將學生作品展示在櫥窗，展示校園。激起學生欣賞美、熱愛美、創造美的學習興趣。
4、建立新的課程理念，探索新型的教學模式，切實提高教學質量
認真抓好課堂教學，通過改進課堂教學方式，注重發展學生的創新能力，強化他們的好奇心，啟發學生敢于想象和聯想，敢于發表自己的意見，引發學生的創造積極性，指導學生自主學習獨立思考發現問題，變教學過程為學生帶著問題不斷探索的過程。狠練基本功，加強課堂演示，向40分要質量。以培養創新精神和實際能力為目標，使學生學會主動學習，實現創造性的提出問題，解決問題，提高學生的藝術綜合素質。讓美術學習更加貼近學生生活，鼓勵學生對各種材料、工具的特性進行嘗試和探索，用學到的知識技能美化生活，提高生活的質量。
5、認真完成學校布置的各項工作任務
本學期我組開展了，面向全體學生在教學中滲透《雙創教育》，為迎接市雙創領導到我校檢查和西安石油小學的教師觀摩，我組舉辦了兩次以“繪綠色安康百人粉筆畫大賽”，活動得到了領導的好評。舉辦了全校學生優秀作業展。我組有三名教師到西安參加全省優質課展示學習，其中有我組選送獲一等獎的優質課《奇妙的爬行》一課，我組教師孫祝玲教師講匯報課，并得到領導和專家好評。
為了協助學校的宣傳工作和各項活動的開展，老師們都能犧牲自己的休息時間圓滿的完成任務，如學校教師講課制作教具、宣傳板報設計、書寫標語等等。
在美術教學中，美術組的各位老師都能以積極的態度投入到教學中，并在各自的教學領域中用探索的精神努力提高自身的素質。今后，我們將會更加努力的工作，為學校的教學事業作出更大的貢獻。
2010-2011年第一學期美術教研組教學工作總結相關文章：
一、領先的教育思想
要做好一名校長，其教育思想不是有無的問題，而是是否領先的問題。沒有領先的教育思想是毫無價值的，也是辦不好一所學校的，甚至學校教育是走不多遠的。
1.繼承傳統中創新理念。江蘇省東臺中學擁有著107年的歷史，筆者是第36任校長。當年開校起初，第一任校長清代進士夏寅官提出了“務本求真，重在育人”的辦學思路。上世紀90年代，前任校長李志成又提出了“育人為本，為學生終身發展奠基”的辦學思想。2003年，筆者任校長后，更多思考和實踐的是怎樣傳承、怎樣創新，逐步明確了“讓我們共同獲得發展和成功”的辦學理念，這與前面校長的觀念是一脈相承的，又是與時俱進的。從以學生為主，放大到以學校所有人為本。“共同”則體現雙贏、共享和合作的時代精神，“發展和成功”，其涉及的對象就是“我們”，不僅是學生，而且包括了教師、職工和校長等，當然還包括有形與無形的學校。
2.學習借鑒中凝練校訓。學校文化建設以及“三風”“校訓”等凝練，一方面，研究傳統文化，彰顯特色文化，另一方面，努力踐行“他山之石，可以攻玉”的思想，學習借鑒他人他校獨有的文化。但是我們也發現有不少學校，如，校訓或是一句話，或是幾個詞組的相加，缺少了自己的“這一個”。我們從大到中華民族，小到我們自己，不難看出，大凡成功者，皆是“業精于勤”。于是，我們便選擇“勤”字作為校訓，期待學校里的每個人能夠勤懇做人，勤勉工作，勤奮學習，勤儉生活，勤勞積累。也許一個“勤”字包涵的意義更多和體現的價值更大。據此，三個年級又明確了分層推進的目標，即高一的“勤奮、求實”；高二的“勤懇、求真”；高三的“勤勉、求是”。
3.比較反思中聚焦觀點。學校所在地區為蘇北，有著尊師重教的優良傳統，教學水平和教育質量相比較也是高的。但筆者研究發現，其教育的“短板”在于重理輕文。特別是語文和英語教學，既有先天性不足，又有后天性營養不良，多年來制約著教學成績的整體提高。“先天性不足”是指“兩語”教學背景、人文環境不夠好；“后天性營養不良”是指許多人以為“兩語”是長線學習科目，不是短期能見效的，投入的精力少。在新課程實踐的起初，在鞏固“數理化”優勢的背景下，筆者針對性地提出了“誰得兩語誰占先”的口號，并付諸實施。這些年來，學生“兩語”成績提高了，人文素養提升了，學校成為許多名牌高校招生的優質生源基地。
二、爭先的教學實踐
校長首先應當是教學的行家里手，特別是要做一名會教學、能教學的優秀教師。因為只有優秀的教師才有可能成為出色的校長，或者說校長只有身先士卒，站穩課堂，才有可能管理好學校。
1.擔當學科教學的骨干。校長要在學校教學建設上有話語權，就得從自己學科背景出發，備好課，上好課，成為學科帶頭人。筆者學科背景是語文，三十年就是這樣一步步走來，成為地市級學科帶頭人，成為江蘇省特級教師，成為教授級中學高級教師，成為全國骨干教師培訓學員。不管角色怎樣變換，始終堅持在教學第一線，或任教一個班級語文，或和其他教師搭檔任教幾個班級的語文。可以說，高中三個年級各類組合、各個層次的班級和學生都曾教過，教學過程中努力爭先在前，教學成績也都能保持在同軌領先的位置。帶出了諸如胥照方、徐長進等多位徒弟，促進他們進入了省級骨干教師團隊。
2.成為課程改革的先行。新的一輪課程改革始于本世紀初，主要特征是其選擇性和多樣性。無論教學的內容，還是教學的形式都有了很高的要求，重點顯現于“知識與能力”“過程與方法”和“情感態度與價值觀”等三維教學目標上。筆者一方面積極參加相關新課程、新教材教學的培訓和指導，另一方面帶頭深入研究，躬身實踐，堅持上好必修課，開好選修課，搞好活動課。作為實施新課程主渠道的課堂教學，更是和大家一起貫徹新課程自主、合作、探究的教學理念，重視培養學生的應用、審美等能力，加強師生、生生和生本的對話，努力使課堂擁有生活的狀態、生成的機制和生命的價值。
3.做好節點時段的示范。教學實踐中存在著許多節點或呈現出一些糾結的問題，需要校長審時度勢，及時洞悉與指正。前些年，語文作文教學出現了大而空甚至呈現虛情假意的現象，為了糾正，筆者曾開放過有關的作文教學示范課，其一，《打假糾偏：寫出真實的文章》，其二，《寫出真正的記敘文，寫好出彩的記敘文》，正反對照，返璞歸真，就是要讓學生寫出有真情實感的文章。多年來，筆者有一個習慣，各個年級各學科到了關鍵時段，深入到集體備課組，和教師一起分析教情和學情，提出教學的思路及措施，有效地保證了學校各學科教學長久在較高位運行，在更大區域范圍表現出影響力。
三、率先的教學科研
學校發展到一定的水平，要進一步提高層次、提升品位，教學科研無疑是第一生產力。高中階段多數教師存在著“述而不作”的問題，這就更需要校長率先帶領大家校正方向，在站穩課堂的同時，搞好科研，寫好文章。
1.積極組織教研活動。圍繞課程以及學科教學，以“備課”為把手，指導教師自主研修和集體研討相結合，置身于真實的情景中研究教材，研究學生和研究教學方式等。聚焦一些具體問題，各抒己見，共同探究，進而形成相關的結論或沒有結論的結論。學校每學年定期召開一屆學術節，班主任和學科教師著眼課程改革，聯系教育教學，提煉出相關主題，分別開展“德育論壇”和“教學論壇”。其主題涉及到“做一個有道德的人”“負責任的教育”“與新課程同行”“課程基地：引領學校特色發展”等。教師在學術節中，展示了自己，碰撞了思維，享受了校本研究的成果和快樂。
2.牽頭研究各級課題。學校相關課題的確立，都是依據課程要求，源于教學實際，來自教師內需，其目標指向引領教育教學，引領教師成長。筆者牽頭研究了國家級、省市級多項課題，其中“十五”期間研究并完成了《現代教育技術背景下推進學校創新教育的研究》《高中語文新教材使用研究》等省市級六項課題，受到了評估專家“有數量的質量，有質量的數量”的高度評價。“十一五”期間我校又承擔了國家級和省市級八項課題，以國家級立項課題《新課程背景下普通高中教師專業發展的校本實踐研究》為重點，充分發揮課題研究在教育教學實踐中的有效引領作用。
3.帶頭撰寫教學論文。躬身教學實踐，抬頭反思教學，有利于“教”“學”相長，“教”“研”共振。這些年來，筆者或個人，或與他人合作，撰寫了數十篇教學論文，多數是實踐的梳理、教學的反思和經驗的提煉等。尤其就閱讀教學、新詩教學等寫成了系列文章，提出了閱讀教學“沒有誦讀就沒有文學作品教學”的觀點，概括了新詩教學“誦讀、揭標、激疑、研究”的模式，指明了有效教學中怎樣“取舍”“出入”“張弛”的方法。同時鼓勵和指導教師基于自己良好的教學素質和學生發展的需要開展校本教研，并寫出同題異科等教學論文。學校還出臺了相關的制度，凡是發表了的論文，國家級、省級和市級分別按照三倍、兩倍和同等稿酬予以獎勵。
四、創先的管理視角
校長的責任在于促進學生、教師和學校的發展，校長的成功又在促進學生、教師和學校發展的同時促進自身的發展。筆者擔任校長以來，積極創先管理視角，努力追求共同發展的理想教育。
1.培養有特長的學生。教育上真正切實可行，能夠做到的就是張揚學生的個性，培養學生的特長。“基本素質+特長”的培養模式應該是當今學生素質發展的方向。我們的教育，應當面向全體學生，面向學生全面，面向學生全程，與時俱進，因材施教，有效地推進素質教育，突出教育的全面性、主體性和差異性，體現教學的有序性、科研性和獨特性，使新課程的多樣性和選擇性真正落到實處。我們更需要不失時機地讓學生在自主中發展，擁有成功感，提高自信心，激發求知欲和樹立價值觀，以期培養學生的實踐能力和創新精神，不同潛質的學生能夠全面而有個性地發展。
2.打造有特點的教師。先生說過，有特點的教師是學校的寶貴財富。一個人有特點，才能被人記住；一名教師有特點，才會讓學生感佩。在強調教師專業發展的今天，很多人可能評不上特級教師，但通過努力可以做一名有特點的教師。我們在實踐中，努力營造教師想專業發展、能專業發展和會專業發展的良好氛圍，通過教師“自我認識與反思———制定專業發展規劃———理論學習與準備———實踐與行動研究———自我評價與提升”等五個階段，領悟教育真諦，拓展教學視野，獲得專業發展。加強教與教的合作、教與學的互動、教與研的同步和教與管的共振，凸顯“整體大于部分之和”的效應，從而促進學校、學生和課程等共同發展。
3.構建有特色的學校。要建設有特色的學校，不僅要求校長有先進的辦學理念和文化追求，還需要全體師生和學校所有教育活動的精神融通。這些年來，我們堅持全面性原則、基礎性原則和內生性原則，最大限度地釋放出學校教育改革的活力，最大可能地體現出學校培養人才的實力，追求有質量的數量和有數量的質量。努力從規范化、現代化做起，走向特色化、國際化，并著力于學校文化的傳承與創新，突出向美的物質文化、向善的制度文化、向好的課程文化和向上的精神文化建設，使之成為師生共同追求的價值取向和高級的生存方式，進而推動學校可持續發展。
一學年來，本人貫徹執行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，恪守教師職業道德，堅持教書育人。思想端正，作風正派，辦事認真，以身作則，治學嚴謹，具有較高的思想政治覺悟和文化素質。
在教育工作中，對學生耐心教育，耐心疏導，動之以情似春風暖人心，曉之以理如甘霖潤心田，循循善誘，做到良藥不苦口，忠言不逆耳，使犯錯學生心悅誠服地接受教育。努力培養班干部，發揮班干部模范作用。大力抓好班風學風建設，創建優良班集體。
一年來，由于我大膽管理，恩威相濟，形成良好的班風學風。學生沒有違法犯罪，也沒有發生過安全事故。
在教學工作中，寓品德教育于各學科教學中，使學生在學習知識的同時思想得到升華。我認真備課講課，認真批改作業。轉變教學觀念，合理運用教學手段，創設教學情景，激發學生的學習興趣，開拓學生思維，發揮學生的思象力，充分調動學生學習的積極性。對個別后進生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時查漏補缺，努力提高后進學生的文化知識。一學年來，由于我狠抓雙基教學，學生的學習成績有明顯的長進，期末統考取得較好的成績。培養的學生參加中心組硬筆書法競賽的區局小學生語文知識競賽均獲得名次。
我堅持出滿勤干滿點，每天早出晚歸，有時身體不舒服也堅持到校上課，從沒耽誤過學生一節課。全學年出勤率達百分之百。
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到，不早退。在工作中，服從領導工作安排。團結同事，待人真誠，熱愛學生，人際關系融洽，時時處處嚴格要求自己，以教師職業道德的要求作為自己的行為規范，不斷完善自己的道德修養。
積極參加繼續教育，認真參加各級舉辦的各類培訓。認真學習教育教學理論專著，夯實理論基礎，撰寫教育教學論文（本學年寫的兩篇論文《怎樣學會“過渡”？》和《做好班主任工作芻議》分別發表于《潮州教育》20xx第6期和《潮州教育》2012第4期）。積極參加聽課評課活動，關注和討論語文熱點問題，探討教法學法問題，進一步提高語文教研水平。
教師半年工作總結
一、基本情況
本工作室原有成員10人，其中常州市區3人，溧陽中學1人，新北區1人，武進區5人。從今年5月份起，我室許文濤同志因工作調動而退出。從9月份起，武進區教育局教研室政治教研員蔣志芬同志一起參加本室活動，擬吸收為本工作室成員。
本室工作考慮本室成員地域比較分散，以及一些同志擔任高三畢業班教學工作等實際情況，堅持團隊合作與個人研究相結合，集體活動少而精，突出重點，講究實效，重在引領，主要發揮各個成員個人的積極性、主動性，根據本室商定的計劃、布置的任務，自主安排時間開展學習、研究和實踐活動。本學期堅持每月開展一次集體活動，從9月份至今，共開展了4次集體活動，計劃在1月份再安排一次集體活動，重點是總結工作，商量寒假研究任務。
二、主要工作
本學期我室以提高成員專業發展水平為目標，以項目研究為載體，以課堂教學改革研究為重點，堅持理論與實踐相結合的原則，扎實推進本室工作，積極開展研究活動，基本完成了預期研究任務，取得了一定的理論成果和較好的實踐成效。
1．明確工作目標，制定活動計劃。9月7日，我們召開了本學期第一次工作室成員會議，傳達了7月份市教育局召開的名教師工作室總結交流會上局領導的講話精神，進一步明確本工作室的性質、任務和工作目標，明確領銜人和各成員享有的權利、應盡的職責。在這基礎上討論具體的工作思路和本學期的活動計劃，使各成員明確本學期的工作目標、學習內容、研究任務。
2．加強業務學習，提高理論水平。開展教學研究，推進教學創新，首先必須學習課程理論，更新教育觀念，把握教改方向。因此，我們把加強學習作為工作室活動的一項重要內容來抓。本學期繼續組織學習教學理論專著《課程與教學哲學》一書，每次集體活動時指定學習篇目，布置思考題，由個人擠時間自學，然后在下一次集體活動時檢查學習情況，交流學習體會。同時，我們布置每個成員指向研究項目，通過上網、看書等途徑收集5到6篇相關理論文章，收集的過程就是一個學習的過程。
我們堅持理論學習與問題思考相結合。要求各位成員結合項目研究和教學實踐開展理論學習，帶著問題學習，在學習過程中深入思考問題，不斷生成問題。每次集體活動交流學習體會時，不僅要談獲得的新認識、新經驗，還要進而交流自己的疑問和見解。
領銜人徐惠仁同志重視學習過程的專業引領，每次集體活動不僅檢查學習情況，更是幫助理清線索，提練觀點，指導應用。
在學習過程中，許多成員認真寫好讀書筆記，不僅記錄學習內容，摘抄主要觀點，而且提出問題，闡述自己的思考和見解。王堅強、吳春花、秦春華、戴慧等同志結合學習和研究，積極撰寫教學反思和教學論文，在本室網站上上傳交流。
3．加強項目研究，推進教學改革。根據本室行動方案和項目研究計劃，本學期將著重完成“高中政治實施主體發展性教學的策略研究”這一項目第一階段的研究任務，主要是分工研究制定“高中政治實施主體發展性教學的行動策略”。上學期我們組織全體成員學習、討論研究項目方案，明確研究目標、內容、方法和相應工作措施。在這基礎上，分工落實研究任務，就教學目標的確定、教學內容的選擇、教學結構的設計、問題情境的設計、學生活動的組織、教學手段的應用、課堂管理的改革、課外學習活動的引領等教學過程各個環節分工研究和撰寫實施方案，為下一步實踐中推進理清思路，提供理論支撐。本學期各成員已完成各塊方案的初稿，經過集體討論、領銜人徐惠仁同志逐個修改，目前已有“高中思想政治優化學生課前學習活動行動策略”、“高中思想政治課優化教學目標與教學內容的行動策略”、“高中思想政治課主體探究型教學模式的設計與實施策略”、“高中思想政治課學生自主探究活動的設計與組織策略”、“高中思想政治課優化課后作業練習的行動策略”、“優化高中思想政治課學生學業評價的行動策略”等6個實施方案最終定稿，并在網上。各個實施方案是項目研究的理論成果，既有先進的理念統率，深入的理論闡述，又有具體的操作性強的技術策略，受到許多讀者的好評。不少成員結合自己分工的研究內容，撰寫了教學論文。下學期，我們將完成其余4個實施方案。
在開展理論研究的同時，我們積極在實踐中探索教學改革。本學期指向項目研究，先后在田家炳中學、常州市五中、溧陽高級中學開展了3次專題教學觀摩研討活動，工作室成員戴慧、王堅強、史曉中老師根據項目研究的主題上了研究課。每次活動都是先上課聽課、現場觀摩，然后總結評議、思考討論，最后由領銜人徐惠仁于結合研究課，就政治課實施主體發展性教學的基本理念和操作策略進行分析指點。
同時，各成員根據項目研究的基本要求，在自己的工作實踐中積極探索教學改革，創新教學方式，撰寫教學反思，在思想上實踐上都深感有很大收獲。本學期每個成員都攝制了1—2堂課的教學錄象，進行自我分析。下學期，我們將對組織成員對這些自己的教學錄象進行觀看、分析、評議。
本學期應蘇州大學出版社的邀請，帶領本室成員承擔了高中新教材《文化生活》學習輔導用書的編寫工作，對各成員深入理解課程標準，認真研究教材教法，不斷充實專業知識起了很大的促進作用。
4．面向其他政治教師，發揮專業引領作用。為充分發揮本工作室在本區域范圍內的輻射作用、專業引領作用，為增強高中政治課程改革與教學創新的研究力量，我們積極支持學校校本教研活動，積極開展面向其他政治教師的教學研究活動。
在上學期，9位成員在學校或本區域確定了21名重點指導的青年教師，建立了師徒合作關系，確定了培養目標和工作責任。本學期來各成員帶領他們開展教學研究和教改實踐，既為學校培養青年骨干教師作出貢獻，又在專業引領中加快自身的發展。
各成員在本校、本教研組的校本研修中充分發揮骨干作用，積極開設觀摩課、研究課，為教師作教材教法輔導講座等。特別是在集體備課活動中充分發揮專業引領作用。
在工作室開展教學觀摩研討活動時，主動邀請本區域或成員所在學校的其他高中政治教師參加活動，一起聽課評課，積極為其他教師提供更多的學習、研究、交流的機會。
5．搞好網頁建設，加強交流合作。為加強工作室的交流合作和成果推廣，我們根據市教育局的要求和安排，努力辦好工作室網站。本網站由成員趙新偉同志具體負責，各成員積極參與。自3月中旬建立開通以來，各成員積極支持網站建設，參與網站管理，上傳自己的文章和學習資料，至今已上傳102篇文章，點擊閱讀達28809人次。但與其他工作室網站相比還有較大的差距，頁面不夠精彩，內容不夠豐富。下學期我們將采取措施，進一步加強網站建設，更好地發揮網站在學習、研究、交流中的重要作用。
6．重視總結反思，開展考核評價。任何工作都離不開總結與評價，為調動工作室成員參與學習研究活動的主動性、積極性、創造性，我們將重視考核評價的激勵功能、導向功能。我室已制定了《常州市高中政治教育徐惠仁名教師工作室成員考核評價表》(附后)，要求各成員就業務學習、承擔任務、科研成果、專業引領等8個方面進行總結反思，自我評價。將在1月份召開總結會議，交流加盟工作以來各自所做的工作，取得的成果，以及感受和體會。
三、問題思考
半年來，本工作室根據市教育局要求，指向既定的工作目標，切實抓好隊伍建設和制度建設，積極開展理論學習和項目研究，各方面工作運行正常，成效明顯。但是，由于各成員都是教學第一線的骨干教師，平時教育教學工作十分繁忙，由于領銜人忙于課程改革、教學改革、教育科研等研究和管理工作，使得許多工作還不夠到位，有些預期目標尚未達成，如項目研究進展不快，網站建設比較緩慢，對成員的專業指導還不夠深入等。
同時，在工作室運行過程中，也存在一些值得研究的問題。
1．怎樣創新活動方式，提高活動效率。工作室成員都是教學一線的骨干教師，教育教學任務繁重，缺乏靜心學習研究和開展集體活動的時間。因此，必須積極創新工作方式，努力提高活動效率，以有限的時間，取得較大的收益。
2．怎樣激發和維持工作室成員主動發展的積極性。工作室的主要目標是培育人才，培養骨干教師，但這一目標不是工作室組織的幾次集體活動能夠實現的，不是領銜人的專業指導能夠替代的，關鍵還在于各個成員個人自身的不懈追求和刻苦鉆研。工作室成員總體來講事業心強、對工作室的活動積極認真，在教育教學工作十分繁忙的情況下，能夠克服困難，熱情參加各項研究活動。但也存在不平衡情況，特別是個人的學習研究、分工負責的有關工作等，成員之間存在較大差距。建議教育行政部門一要為工作室成員開展學習研究提供更好的條件。二要為工作室成員展示研究成果、加快專業發展搭建更為寬廣的平臺。三要加強對工作室成員的思想教育和制度管理，特別是在明確職責的基礎上，加強對工作態度、研究成果的考核評價，并輔之以一定的激勵機制。
3．怎樣充分發揮工作室在全市課程改革、師資建設中的專業引領作用。要通過多種途徑，更好地展示各工作室的研究成果，更多地讓工作室參與本區域的教育教學改革和教師隊伍建設，從而既充分發揮名教師、骨干教師的示范作用，工作室研究成果的輻射作用，又有利于激發各工作室的主動性、創造性。
2007年1月10日
附：《常州市高中政治教育徐惠仁名教師工作室成員考核評價表》
常州市高中政治教育徐惠仁名教師工作室成員考核評價表
姓名
單位
年度
評價項目
具體實績
自我評價
思想品德
業務學習
承擔任務
科研成果
專業引領
教師培養
網站建設
資料檔案
領銜人
評價意見
我在擔任現職期間，政治思想覺悟高，堅持黨的四項基本原則，熱愛祖國，熱愛人民，立場堅定，恪守××員的諾言，遵紀守法，作風正派。忠誠于黨的教育事業，愛崗敬業，把教育好學生視為神圣的使命，視為自己人生的理想，安教、樂教。我謙虛進取，事業心強，講原則，待人熱情大方，關心集體，關心他人，有團隊精神。在工作上兢兢業業，盡職盡責，任勞任怨，積極協助領導的工作，工作態度得到領導、教師以及群眾的一致好評。能尊重、關心、愛護學生，平等對待學生，努力工作，不斷提高自身的業務水平，為教育事業作出了自己應有的貢獻。
二、不斷學習，努力鉆研教學，積極參加教研教改活動。
任現職以來，我均擔任信息技術教學工作。在教學中不但推廣信息技術知識，而且大力推行素質教育，注重滲透愛國主義和集體主義教育，嚴把教學質量關，努力培養全面發展的社會主義接班人；同時主動參加各級各類教研教改活動，取得了較好的成績，教學能力顯著提高。
1、立足實際、搞好教學。
我校的學生在信息技術方面的情況比較特殊，因為小學沒有開設信息課，與其它學科不同的是這些學生之前從沒有學過信息技術，在這方面是個空白，甚至不知道鼠標的用法，不知道開關機的方法，而有的學生家里有計算機，他們已經會在網上鄰居查找游戲，知道怎么將一個文件夾共享、隱藏、給共享加訪問權限，有的時候老師都拿他沒有辦法。怎樣讓一個從未接觸過信息技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，我進行了“分層教學”的模式，并加強個別輔導、實現同學間一幫一、一幫多，基本解決了常規教學中難以攻克的難題。
2、立足教學、搞好教研組工作
在教務處的要求與指導下，這個學期的教研組工作是非常正常的，每個月都有教研組工作小結，集中學習的時間、地點，內容落實，并有記載，每月至少有一次專題性理論學習，內容針對強，且有帶頭中心發言，積極參加教研組的課堂教學專題性研究。每月組內至少開出兩節研究課，每月至少聽課四節以上。并做好聽課筆記。
3、加強學習，提高業務水平
平時注重自己的文化、業務學習，能攻記一本教學理論書，泛讀兩種以上雜志，撰寫一定質量、教學論文。任何教學活動總離不開理論與實踐相結合這條主線，信息技術更是如此。在學校領導的支持下，我參加了20*年陜西省因特爾培訓，參加了09年的陜西省骨干教師教育技術培訓，使我學習了更多的好的教學方法。
4、競賽輔導成果較好
這三年來我響應領導號召積極組組織學生參加各種電腦制作大賽，二o*年我指導的學生作品榮獲市二等獎。
【關鍵詞】數學教學；解決問題；問題解決
問題是數學的心臟，解題教學是數學教學的核心之一.那么，數學教學中的解決問題與問題解決有什么不同呢？筆者認為，數學教學中的解決問題是指對某一個具體問題的具體解答，問題解決意指通過對具體問題的解答、探索和研究，得到一般性的結論、共性的解題方法解題思想等，從而達到觸類旁通舉一反三的功效.
下面筆者以解答一道武漢市中考題的心路歷程為例，談談兩者的區別及在教學中的功效.
原題如圖1，O的直徑AB的長為10，弦AC長為6，∠ACB的平分線交O于D，則CD長為（）.
A.7B.72C.82D.9
圖1解連接BD，過點B作BECD，垂足為E.
因為AB是O的直徑，CD平分∠ACB，所以∠BCE=45°，則BCE是等腰直角三角形，斜邊BC=8，所以CE=BE=BC2=42.又因為∠CAB=∠CDB，即∠CAB=∠EDB，所以RtACB∽RtDEB，所以DEBE=ACBC=34，因為BE=42，所以DE=32，所以CD=CE+DE=72，選B.
以上解答，思路清晰，推理嚴密，就是說，我們已經解決了問題.
但是，問題解決了嗎？
1仔細觀察，發現結論
因為AC=6，BC=8，并求得CD=72，所以就有AC+BC=2CD，這難道僅僅是巧合而已嗎？于是嘗試著改變原題中直徑AB和弦AC的長并求出相應的CD長，發現上述結論仍然成立，由此我們大膽提出猜想：
3.1特殊化探路
定理3如圖5，O的直徑為AB，AC、BC是兩條弦，∠ACB的外角平分線交O于D，則CD=22AC-BC.
證明不妨令AC
3.2一般性結論
定理4如圖6，AC、BC是O的兩條弦，且∠ACB=θ，∠ACB的外角平分線交O于D，則CD=AC-BC2sinθ2.
圖6證明同樣不妨令AC
所以CE=AC-BC2.因為∠ACB=θ，所以∠DCE=180°-θ2=90°-θ2.在RtCDE中，因為cos∠DCE=CECD，所以CD=CEcos∠DCE=AC-BC2sinθ2.
至此，問題終于得到了比較圓滿的解決，我們不僅收獲了問題解決的思想方法（特殊化、一般化和類比），優化了認知結構，取得了數學基本活動經驗，還使我們有了一種難以言表的愉悅.
回顧上述思考及探究的過程可知，數學教學中的解決問題和問題解決是兩個不同的概念，解決問題是具體的解題操作，問題解決則是一種數學意識，教師在教學中如果能經常地將兩者加以糅合，就能極大地提高解題教學的效益，這樣我們的數學課就能升華為一種境界：天空未留痕跡，鳥兒卻已飛過.