時間：2023-03-13 11:06:46
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關鍵詞：CDIO工程教育理念工程造價人才培養
中圖分類號：TU723文獻標識碼： A
探索的背景與基本思路
CDIO工程教育
CDIO工程教育模式是麻省理工學院以美國工程院院士Ed.Crawley教授為首的團隊和瑞典皇家工學院等4所大學從2000年起組成的跨國研究組合,在經過四年的探索研究后創立的工程教育理念。它 是 構 思(Conceive),設計(Design),實現(Implement),運作(Operate)的縮寫,是“做中學”和“基于項目教育和學習”(Project based educationand learning)的集中概括和抽象表達。它是以工程項目的生命周期(從研發到運行)為載體,讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的方式進行學習。不僅繼承和發展了歐美20多年來的工程教育改革成果,更重要的是提出了系統能力的培養、全面的實施指導(包括培養計劃、教學方法、師資、學生考核以及學習環境)以及實施過
程。
應用技術大學與CDIO工程教育理念
根據教育部《現代職業教育體系建設規劃（征求意見稿）》，我國將推進高等學校分類管理，對一般普通高等學校、應用科技大學和高等職業學校等不同類型的高等學校實行分類管理。其中應用技術大學（原為應用科技大學）要進行試點改革，實施本科階段職業教育，適應現代產業發展，培養高素質技術技能人才，逐步建立職業教育學歷、學位和職業資格銜接制度，建立產業發展與職業教育同步規劃制度，技術技能聯動積累創新制度，以校企合作為基礎的現代職業院校制度，以工學結合為核心的人才培養制度，以“雙師型”教師團隊為特色的人事管理制度。
筆者認為，應用技術大學實質就是培養本科層次的實用技能型人才，將CDIO工程教育理念與國家戰略思維吻合，可從理念和實踐操作上，借鑒吸收國外經驗，彌補我國本科層次職業教育實踐空白，通過“做中學”和“基于項目教育和學習”，實現教育與就業的無縫對接。
基于CDIO工程教育理念的應用技術大學工程造價人才培養探索
人才培養的關鍵在于人才培養計劃的制定和落實，如何將CDIO工程教育理念融會貫通于應用技術大學工程造價專業，筆者以黑龍江東方學院為例，黑龍江東方學院是首批民辦普通高等學校，該校為首批全國應用技術大學試點改革單位，對其工程造價專業為例，進行了深入的研究與探討。
（一）“應用性、職業型、開放式”的人才培養理念
基于對CDIO工程教育理念的理解，結合國家應用技術大學試點改革步伐，在吸收傳統公辦大學工程造價專業人才培養模式基礎上，通過自身不斷探索，總結了，“應用性、職業型、開放式”的人才培養理念。該理念就是將CDIO工程教育理念與國家應用技術大學改革緊密結合，以培養應用實用技術型工程造價人才為目標，以塑造學生工程造價職業能力為手段，通過校內實訓與校外實踐相結合，使學生經過三年左右的理論學習，一年左右的實訓實踐，初步掌握工程造價初級工程師的基本技能，熟悉造價行業各種規范和各種軟件，做到畢業后能上手快、有發展、能提高的職業規劃。
（二）調整學時比重，突出實踐能力
以黑龍江東方學院工程造價專業人才培養方案為例，調整了公共課與專業課學時比重，突出學生實踐能力培養。學時調整包括壓縮公共課（公共基礎課和公共選修課）學時，增加了專業課（專業必修課、專業限選課和專業任選課）學時；壓縮了理論課學時，增加了實踐課學時；調整了專業課學期時間，重新規劃了畢業實習、畢業設計的時間。
公共課程而言，對于“兩課”內容和英語、高數等按照國家教育部規定進行學時設置外，其他相應減少學時，《工程圖學》由兩個學期調整為一個學期，學時整合為60學時；《線性代數》壓縮為40學時，《概率論與數理統計》壓縮為48學時。專業課而言，將三大力學即《理論力學》、《材料力學》、《結構力學》三門課程合并為《工程力學》；增加《安裝工程構造與識圖》、《建筑與裝飾工程施工》、《建筑與裝飾工程估價（清單）》、《建筑與裝飾工程估價（計價）》、《市政工程構造與識圖》、《市政工程施工》、《市政工程估價》、《工程造價信息管理》、《工程成本規劃與控制》等專業課程。
調整課程學期，將大部分公共課程集中在第一學期和第二學期，除“兩課”、英語和體育外，其他公共課均在第二學期結束。畢業實習調整在第七學期和第八學期的第11-16周，畢業設計調整在第八學期的1-10周。
（三）增加實踐類教學，圍繞基于項目教育和學習
為更好的培養學生實踐能力，黑龍江東方學院引入國內一流的工程造價軟件，對學生進行有針對性的培養。另外，基于CDIO工程教育理念以項目為載體，以完整的項目來設置課程、安排教學計劃、建立學科和課程之間的關聯，以使學生通過“做中學”得到真才實學。這實際上就是“一體化”的教學模式，是學生在真實的工作環境中學習科學知識的同時，培養個人能力、交往能力。
黑龍江東方學院工程造價專業人才培養，就是將工程實踐的軟件、課程設計與項目相結合，將學習軟件操作、課程設計、專業知識和工程實踐相融會，增加了《鋼筋抽樣軟件應用》、《建筑與裝飾工程估價課程設計》、《工程招投標模擬》、《圖形算量軟件應用》、《計價軟件應用》、《安裝工程造價軟件應用（水、暖、電）》、《工程項目管理沙盤模擬》、《工程造價綜合設計》、《工程項目管理沙盤模擬》、《BIM應用實訓》等實踐類課程，將項目引入課程，通過真項目、模擬項目與課程有機結合。這就正確處理課程的功能定位與課程體系架構之間的關系，以全面落實由職場需求和學科專業要求確定的能力和態度目標，以反映職場典型工作和任務的綜合性項目為載體，科學設計與學科專業知識相結合的課程體系。
（四）校內外實訓實踐相結合，第一課堂與第二課堂相呼應
工程造價人才培養方案的落實，與校內外實訓實踐需有機結合，同時也需要第二課堂的相呼應。黑龍江東方學院與北京廣聯達軟件公司，率先在黑龍江省建立了標準化實訓室，基于此實訓室可以進行相關課程培訓，如廣聯達系列軟件課程學習、沙盤模擬學習、課程設計實訓等。同時，可在學生中成立學術社團，現已經成立算客聯盟，組織學生自發進行專業學術比賽，將第一課堂學習的知識自發進一步操作，積極進行第二課堂興趣比賽中，并鼓勵學生參加全國造價軟件算量比賽、沙盤模擬比賽等。從而使學生從“讓他學”，變成“我要學”，轉變學風，促進良性循環。此外，不斷拓展校外實踐基地，將學生的畢業實習、畢業設計與就業有機結合，讓學生最好實現無縫對接。
應用技術大學工程造價人才培養的思考
（一）思維模式的大膽解放，勇于創新
解放思想，勇于創新。這是對應用技術大學試點改革高校的要求，基于CDIO工程教育理念，要勇于向國家重點高等職業院校學習，學習他們在應用職業人才培養上的經驗。同時，要與國外應用技術大學交流，吸收引進與本身改革結合。從思想上打破陳規模式，勇于創新，突破原有的應驗辦法，更新觀念，轉變思維方式，認真學習《現代職業教育體系建設規劃綱要》，將國家試點改革與學科發展相統一，促進工程造價應用技術型人才培養。
（二）雙師型隊伍的培養與建立
人才培養的關鍵在師資隊伍。教師隊伍的素質和水平對于教學效果起著決定性的作用。在 CDIO工程教育中，一個能把工程訓練視為“提出、創設由若干實踐問題構成的問題鏈，引導、激勵學生進行創造性思考的過程”的教師，對學生素質的培養無疑是有積極意義的。在應用技術大學中，要真正發揮CDIO工程教育的逆商教育載體作用，就必須要求專業教師不僅要具有寬厚的行業基礎理論知識和實踐能力，還須具備將行業職業知識及實踐能力融合于教育教學過程的能力。為此，黑龍江東方學院一方面，注重培養自身師資隊伍，通過提升學歷、骨干教師計劃、工程實踐鍛煉計劃等，提升工程技術經驗；另一方面，聘請經驗豐富的行業工程技術人員和科研專家，作為兼職教授，參與人才培養的全過程。通過體制機制改革，提高教師的工程素質。
開放式人才培養的思考
應用技術大學工程造價專業人才培養需要開放式的培養環境。不僅需要大量的資金投入、設備支持，還需要政府、行業、企業的相關支持。學生在認識實習、畢業實習、畢業設計階段，都需要大量的深入工程一線，高校在相應管理教育上，需要得到相關部門的配合，這就需要政府從法律層面上給予相應規定，行業需在制度上給予支持，企業需要積極接收，爭取通過多方努力實現多贏局面。
結語，基于CDIO工程教育理念的應用技術大學工程造價人才培養探索，是新時期新階段黑龍江東方學院基于國家應用技術大學試點機遇，借鑒國外先進工程教育模式進行改革創新，全面加強內涵建設，推進應用型本科人才培養模式改革，提高人才培養質量。這一改革必將對深化應用型本科教育教學改革、培養更多更好經濟和社會發展需要的應用型人才發揮重要的作用。
注：黑龍江省高等教育學會高等教育科學研究“十二五”規劃課題，編號HGJXH C110564
參考文獻：
唐杰.獨立學院CDIO工程教育研究與實踐.中國科教創新導刊.2010年第16期
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一學期的電教教研工作即將接近尾聲。本學期中，全體電教組成員樹立服務意識，真情奉獻，密切合作，發揮集體智慧，團隊精神，積極為學校教育教學活動提供優質服務。我們微機工會小組緊密圍繞學?？偟墓ぷ饔媱澓蛯W期初的電教工作計劃，緊張有序地開展工作，較好地完成了學校的教育教學工作。現就將我校本學期的電教工作匯報如下：
在工作中，各位領導、老師給了我們有力的支持、配合和幫助，在此我們微機組全體成員表示衷心的感謝!我們有信心在后繼的電教工作中，不辜負老師和領導對微機組的關愛，出色地完成了學校分配的各項任務，再創佳績!
一、政治思想方面
牢固樹立為學生服務、為教師服務、為學校服務的思想。真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。平時能嚴格遵守學校的各種規章制度，平時從不遲到、早退、不中途離校。嚴格遵守學校的教學管理制度，做到上課不遲到、不早退、不拖堂，嚴于律己，盡心盡責，以較高的要求來約束自己。
學校電教工作其核心就是服務--就是要竭盡所能為學生們服務，為老師們服務，為領導們服務。我們學校這塊人手很少，只要接到任務，總是第一時間出色完成，不計個人得失，加班加點完成，干活時都勤勤懇懇,工作態度絕對一流。用6個字概括：熱心、齊心、用心。
二、軟硬件建設方面
1、軟件建設
制度完善，分工明確，各司其職，責任到人，團隊合作，打造品牌
(1)力求做到教育現代化設備配、管、用、研(教育技術、模式的研究)、訓(師資培訓)一體，加強設備的監督、維護，用好現有設備，向設備要效率。
(2)加強網絡管理，用好寬帶資源，為學校教育教學服務。繼續規范網絡信息的收發，做好學校與上級領導部門的聯系和交流。
(3)健全學校電教管理的網絡，建立了電教工會小組、分工明確，責任到人，爭得各學科教研組通力合作，做到電教工作無小事，人人都參與，事事有人管。
(3)有健全的電教考核制度與監督機制，以管促用，分管領導會同電教組定期開展專項自檢自查會議，自查內容包括電教器材的維護和掌握情況，教學課的內容和質量，有線電視、廣播的暢通狀況，全校教師現代教育技術技能的培訓和掌握情況等等，以掌握最新動態，及時調整工作思路，快速解決存在的問題。
(4)在電教教材資料建設上，我們總結以往管理工作的經驗和教訓，規范化管理，做到及時收集，及時整理，及時裝訂，建立了借還制度，資料管理有條不紊，如有損壞照價賠償，電教軟件專柜專儲，硬、軟件有防塵、防火、防霉、防高溫保護措施，設備完好率達90%以上。
2、硬件建設
只有舍得投入的學校，才能加快電教工作的發展，校領導高瞻遠矚，把電化教育作為實現現代化工程的一個起點，不斷加大投入，在完善辦學條件的同時，突出電教裝備的建設。這學期學校領導籌措資金購買了農遠教育設備，新建60臺電腦的微機室;各辦公室配備辦公電腦，布線，安裝，調試，維護;微機公辦室添置激光打印機;實現網絡政務，無紙化辦公，與世界接軌。
三、教育教學工作方面
微機組全體教學人員牢固樹立以課為本的思想，一起研究，討論教學內容、教學方法和教學思路。平時重視教學方法和教學思想的探究，注重課堂教學效果，注重減輕學生負擔，注重學生學習能力和應用能力的提高。
1、每周每班一節微機課，盡可能將信息技術與語文、數學各學科進行整合，讓學生更全面有效地學習相關知識。
2、平時組織教師經常開展經驗總結、反思交流活動，這是一項經常性的工作，定期在組內交流、探討，養成從科研的角度觀察、思考問題的習慣，通過實踐、總結、多次循環，不僅把所學理論滲透、融化到了教學過程中，提高了教學質量，減輕了學生課業負擔，而且提高了自身綜合素質能力。
3、積極配合區主管部門，做好現代教育技術的各類評比、競賽的宣傳和組織工作。教學活動—正常教學，備課活動落到實處，克服機房條件，提高學生技能;區信息技術教師基本功;市小學信息技術首屆論壇;區優秀教學案例、論文評選;區教師專業發展促進工程，小學信息技術學科教學研討課(曹波徐雷);區六一希望杯小學生操作競賽競賽(優秀組織獎)
4、中小學信息技術與學科整合教學案例評比，特等獎，曹敏，一等獎：梁晶波，朱可，溫玉瑩。
5、名師培訓工程，啟動儀式，微機組曹波—6個徒弟，市綜合部名師拜師儀式;校名
7、組織學生繪制六一“露一手”電腦作品，繪畫作品，100多幅作品。
四、電教工作方面
1、有線電視，全校排查，順利完成全校大型活動直播;全校廣播系統，檢查，維修。
2、十一五電教課題，省、市、區檢查，國家中期評估。
3、五樓電教室，使用率高，設備完好，保證正常使用，衛生。
4、錄像課錄制，編輯工作，國家級錄像課上報。
5、一年來學校大小活動有幾十個，每個活動都離不開電教技術保障。大型活動，學校名師啟動儀式活動;區運動會，六一金色童年晚會，六小齡童，美國友人來訪，等校內外活動照攝像，做好電教后勤保障工作。實時拍攝學校少先隊、工會、課題研究、運動會等大型活動，為學校宣傳與教育工作提供真實素材。
6、區電教部;中央教館第13屆全國多媒體軟件大獎賽吉林賽區選拔賽;區裝備辦：
第九屆全國多媒體軟件大獎賽吉林賽區選拔賽。
7、每學期初認真組織電腦教師對學校所有電教設備(電視，錄音機，投影，dvd等)
進行檢查，有問題及時解決，特別是學校計算機都重新做系統，安裝殺毒軟件等一系列要用到的程序。保證設備的正常使用，提高設備的使用率，使設備更好地為教學服務，協助教育教學任務的完成。出現了問題就及時的處理，壞了就盡量自己修。為學校節約不必要的開支。
8、每學期開學初，制定多媒體教室和微機教室的使用登記表，并擺放在各室，學期結束收回留作檔案保存。
9、每學期開學初，認真做好教師的電教儀器和電子電教教材借閱登記工作，學期結束做到有規律的歸還。
五、其它工作方面
1、打材料;一體機;復印機;負責指導教師打印材料。
2、機房機器維護，各辦公室。
3、課件制作，做好綠葉，組織、指導學校教師參加課件競賽。
4、學校網站規劃，籌備。
5、校報編輯工作，做好相關輔助工作。
6、各級各類通知(區教育信息網，網絡聯系員qq群，各郵箱)下載分發，協調—各口打印下發《各項通知在線瀏覽操作簡述》，在線辦公，在線觀看通知。
7、區督導檢查中完成相關電教工作材料整理，裝訂，歸檔。
8、全校微機培訓操作指導，網聯博客(校博客群，校骨干教師博客群，豐滿區骨干教師博客群)，郵件收發等。區網聯博客管理員。
9、區全天侯評比，做好相關電教工作。
10、五樓文件共享和照片文件共享維護工作，保證全校校內網暢通，無紙化辦工。
11、裝備監控設備調試，維護。
12、聽從領導安排，隨叫隨到，在學校的各項活動(勞動實踐總校、報送材料、兒童游園)中，盡職盡責，發揮應有作用。
六、獲得成績
區第二屆希望杯中小學電腦操作技能優秀組織獎;2人優秀指導教師;3人基本功競賽獲獎;2人市優質課獲獎;3人獲省級英特爾主講教師稱號;1人國家級錄像競賽課。1人參加全國課件競賽;4人參加區市省級業務培訓。
七、主要存在問題
1、設備陳舊，更新緩慢，“巧婦難為無米之炊”。
今年暑假,學院為了使我們更多了解機電產品、設備，提高對機電工程制造技術的認識，加深機電在工業各領域應用的感性認識，開闊視野，了解相關設備及技術資料，熟悉典型零件的加工工藝，特意安排了我們到幾個擁有較多類型的機電一體化設備，生產技術較先進的工廠進行生產操作實習.
為期23天的生產實習，我們先后去過了杭州通用機床廠,杭州機密機床加工工廠,上海閥門加工工廠,上海大眾汽車廠以及杭州發動機廠等大型工廠，了解這些工廠的生產情況，與本專業有關的各種知識，各廠工人的工作情況等等。第一次親身感受了所學知識與實際的應用，傳感器在空調設備的應用了，電子技術在機械制造工業的應用了，精密機械制造在機器制造的應用了，等等理論與實際的相結合，讓我們大開眼界,也是對以前所學知識的一個初審.通過這次生產實習，進一步鞏固和深化所學的理論知識，彌補以前單一理論教學的不足,為后續專業課學習和畢業設計打好基礎.
杭州通用機床廠
在接下來的一端時間,我們分三組陸續在通機車間,專機車間和加工車間進行生產實習.在通機車間,該車間負責人帶我們參觀了他們的生產裝配流水線,并為我們詳細講解了平面磨床個主要零部件的加工裝配工藝和整機的動力驅動問題以及內部液壓系統的一系列構造.我最感興趣的應該是該平面磨床的液壓系統,共分為供油機構,執行機構,輔助機構和控制機構.從不同的角度出發，可以把液壓系統分成不同的形式.按油液的循環方式，液壓系統可分為開式系統和閉式系統。開式系統是指液壓泵從油箱吸油，油經各種控制閥后，驅動液壓執行元件，回油再經過換向閥回油箱。這種系統結構較為簡單，可以發揮油箱的散熱、沉淀雜質作用，但因油液常與空氣接觸，使空氣易于滲入系統，導致機構運動不平穩等后果。開式系統油箱大，油泵自吸性能好。閉式系統中，液壓泵的進油管直接與執行元件的回油管相連，工作液體在系統的管路中進行封閉循環。其結構緊湊，與空氣接觸機會少，空氣不易滲入系統，故傳動較平穩,但閉式系統較開式系統復雜，因無油箱，油液的散熱和過濾條件較差。為補償系統中的泄漏，通常需要一個小流量的補油泵和油箱.由于閉式系統在技術要求和成本上比較高,考慮到經濟性的問題,所以該平面磨床采取開始系統,外加一個吸震器來平衡系統. 現代工程機械幾乎都采用了液壓系統，并且與電子系統、計算機控制技術結合，成為現代工程機械的重要組成部分,怎樣設計好液壓系統,是提高我國機械制造業水平的一項關鍵技術.在專機車間,對專用磨床的三組導軌,兩個拖板等特殊結構和送料機構及其加工范圍有了進一步的加深學習,比向老師傅討教了動力驅動的原理問題,獲益非淺.在加工車間,對龍門刨床,牛頭刨床等有了更多的確切的感性認知,聽老師傅們把機床的五大部件:床身,立柱,磨頭,拖板,工作臺細細道來,如孢丁解牛般地,它們的加工工藝,加工特點在不知不覺間嵌們我們的腦袋.
在通機工廠的實習,了解了目前制造業的基本情況,只是由于機械行業特有的技術操作熟練性和其具有的較大風險性,很遺憾地,不能多做一些具體實踐的操作,但是觀察了一臺機床的各個零件的生產加工過程及其裝配過程,使許多自己從書本上學的知識鮮活了起來,明白了本專業在一些技術制造上的具體應用.
杭州精密機床廠
7月8日我們到了同屬杭州機床集團的杭州精密機床廠,顧名思義,杭州精密機床廠是生產一些加工精度較高,技術要求高的機床設備的大型工廠,主要加工的是機床內部的一些精度等級較高的小部件或者一些高精度的機床,如m級,mm級平面磨床.由于加工要求較高,所以機器也比較精密,所以有些也要在恒溫這個環境下伺候它們呢.這樣才能保證機床的工作性能,進而保證加工零件的加工精度要求.
在聽了工人師傅的講解后,明白了一般零件的加工過程如下:
胚料---劃線---刨床(工藝上留加工余量)--粗車--熱處理,調質--車床半精加工--磨--齒輪加工--淬火(齒面)--磨面
齒輪零件加工工藝:
粗車--熱處理--精車--磨內孔--磨芯,軸端面--磨另一端面--滾齒--鉗齒--剃齒--鍘鍵槽--鉗工--完工
關鍵詞：3D打印;工程圖學;實踐;創新
中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）19-0160-02
一、引言
近幾年3D打印技術及設備發展迅速，通過與金屬噴涂、硅膠磨具、數控加工等制造手段相結合，該項技術已成為現代零件、模型制造的有效手段，在文化創意、生物醫學、原型制造、產品創意評判等領域起著舉足輕重的作用。工程圖學課程作為一門具有啟蒙性且實踐性很強的技術基礎課，如何在該課程的教學中增強學生的創新意識，提高學生的工程素質，培養學生的綜合能力是本課程的主要目標。如何培養學生的空間想象與構思能力、機械產品構型設計與圖形表達能力、創新能力和綜合設計制圖能力、機械零部件精度設計初步能力，都是本課程的主要內容。如何將3D打印技術應用在工程圖學各個教學環節，達到課程的預定目標，是本文研究的重點。
二、基于3D打印技術的實踐環節設計
目前多數高?！肮こ虉D學”課程均由三部分構成：畫法幾何、機械制圖和計算機輔助設計。不同階段的內容難點直接決定教師對課程內容、授課方式和實踐環節的設計。本課程就是針對本校課程安排，通過將3D打印技術引入來提高不同階段的授課效果。
1.畫法幾何學習階段。針對畫法幾何學習階段，授課重點放在截切、相貫部分。學生在本階段學習過程中對于相貫，特別是空心立體的相貫理解上有困難。往往想象不出結構內表面的相貫結構。因此，在繪制圖樣時就無從下手。為此，本研究通過將一些典型的相貫結構讓學生造型、打印出來，將實體呈現在學生面前。學生有了很好的直觀感受，做圖就簡單易行了。
2.機械制圖學習階段。制圖階段學習涉及初步的國家標準和基本零件、裝配等概念。學生逐步接觸真實的生產零件和機器概念，內容瑣碎，很容易打消學生的學習興趣。為了改變這種現狀，并結合新修訂的學生培養方案，將本課程的內容與后續設計類課程內容進行銜接過渡。設計了具有一定配合關系的零件組的實踐環節。主要通過設計一組幾個零件構成的低速滑輪裝置，并有一定的配合關系和設計要求的零件，讓學生了解設計要求和極限與配合在設計中的作用，并將所學知識運用到設計中。使學生在空間形象思維方面實現了從抽象的幾何形體向實際的機械零件轉變;在分析和解決問題方面實現了從形體分析法到構型分析法提高到零件結構分析方法的轉變。培養了從生產實際出發來進行零部件結構設計、精度設計、材料工藝設計的設計理念。這樣既將知識具體運用又提高了學生的學習興趣。
3.計算機輔助設計學習階段。計算機輔助設計階段學習，以往就是對軟件的操作學習。學生對學習的目的和意義了解不清，特別是非機械類學生認為學習沒有必要。因此，學習積極性不高，精力投入較少。本研究擬通過如：裝飾品設計、生活用具設計、人偶設計、簡單機構裝置設計等幾個有趣實驗，讓學生既掌握計算機輔助設計軟件使用又結合生活實際，提高學生的學習積極性和參與性。變被動學習為主動學習。
三、體會與思考
本文首先探索一種基于3D打印技術新的教學理念和教學模式，轉變舊的知識傳授觀，實現由“灌輸”到“體驗”的教學模式轉換。其次培養學生主動性、探究式學習習慣，營造以學生實踐為中心、自主活動為基礎的新型教學過程，大力推進教學活動由“教”向“學”再向“行”的轉變，使教學活動建立在學生自主活動、主動探索的基礎上，進而形成有利于學生自主精神、創新意識、創新能力培養的教學環境，使創新教育教學落到實處。最后通過理論知識與實踐環節的結合鞏固理論學習成果，做好本課程與后續課程銜接安排，設計與后續設計課程培養相一致的實踐環節，避免重復。在提升學生的創新能力和實踐能力方面奠定基礎。
四、結束語
因此，我們的課程教學，應該立足于新的培養理念，前瞻性地面對人才培養的全過程，從課程設計、內容安排、教學方式等方面進行改革，增強課程的吸引力，提升課程的能動力，從學生被動的“耳提面命”轉變為主動的“身體力行”，實現實踐型和創新型人才培養的目的。
參考文獻：
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關鍵詞：大學公共類數學課程；教學改革；課程作業；自主介入
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）05-0027-02
一、引言
高等數學、線性代數、概率論與數理統計等課程是綜合類院校以及工科院校中學時最多、涉及面最廣的數學類基礎課程。這些課程的建設如何直接關系到人才培養的質量。因此一直以來，各個學校都非常重視這些課程的建設。近年來在學生和教師的共同努力下，公共數學類基礎課程均在有序、穩步地開展教學，為培養新形勢下適合社會需求的多樣性人才打下了扎實的基礎。
然而在高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”的轉型過程中，受到傳統的考核機制、課程設置、教材選擇、教師本身等因素的影響，總還存在一些問題。而非數學專業的數學教育改革的難題是既要滿足社會發展對數學越來越高的要求，又要適應大眾化教育的現狀。但近幾年的改革，基本上重視前者忽視后者?，F行的教學大綱、教學模式基本延續以前的模式，但教學時數卻減少了，那么這就需要我們進一步培養學生的主觀能動性，在有限的學時數內高效地保證授課質量，在課后積極發揮學生的學習積極性。
數學作業是數學教學過程中的一個重要環節，由于課堂教學內容較多，例題和課堂練習較少，必須靠課后作業和課后練習來鞏固所學知識。然而當下各校數學類課程教學過程中作業的布置及批改一般仍遵循傳統的方式，即教師每次課后布置固定題目的課后作業，學生在規定的時間內完成指定的題目并上交書面形式的作業，教師按時批改后發給學生并講評作業，學生翻閱作業并修改有誤的內容。
二、傳統數學類課程作業模式的弊端
隨著教學改革的不斷深入和發展，數學類課程作業布置及批改方法越來越突顯弊端，主要表現在以下幾個方面。
1.缺乏可調性。作業布置常常是全班同樣的題目，缺乏可調性，而學生學習數學的能力、水平與目標卻是不同的，因此，教師應在對學生提出基本要求的前提下，讓學生有機會根據自己的興趣、能力、需求選擇達到基本要求或更高要求。
2.反饋周期較長。學生往往在一周之后才能從教師批改的作業中得到反饋信息，而這時教師又講授了新的教學內容，布置了新的作業，這樣學生難以及時在作業中得到信息反饋并修正錯誤。
3.作業批改效率低。隨著近幾年學生人數的大幅增加，基礎課教師任務大大加重。在傳統的作業布置及批改方法下，教師被要求必改作業所占比例已經調至二分之一，甚至三分之一。這對于剛剛步入大學校門的學生來說會產生一種作業不重要的誤解。
4.與教學改革相脫節。數學課程的教學改革已通過教學實踐在教學目標、內容和方法等諸多方面達成共識，但這些共識或者說成功的經驗并沒有在作業布置及批改方法中得以體現，也就是說教學改革沒有真正深入到學生以“學”為主的作業布置及批改中。
縱觀上述數學類基礎課程的教學現狀和存在的主要問題，其原因歸根結底是教師未轉變教學觀念所致。教師習慣于把數學課的教學局限在課堂上，把作業只看成學生鞏固所學知識的一個環節以及教師了解學生學習情況的一個渠道，而并沒有真正認識到作業在數學教學中的地位和作用?；诖?，改革數學類課程傳統的作業布置及批改方法，探討學生作業方式的新途徑是非常有必要的。
三、數學類作業改革創新點
數學類課程的培養目標就是在教學中培養學生的邏輯思維能力、空間想象能力和抽象思維能力，為學生終生學習培養良好的數學素養?；诖?，我們提出“以學生自主介入為導向”的作業改革，可以在以下幾方面爭取創新。
首先，在目前無法改變大班教學的現狀下，將傳統的作業模式改革為集“做題，發現問題，糾錯，總結，推廣”為一體的作業模式。將作業與自我總結復習資料相結合，充分發揮作業在學習中的用處。其次，教師改變批改作業時固有的思維，從大量繁復的“對答案”的工作量中解放出來，真正來解決學生在學習中遇到的問題。教師不再進行單純的以檢查對錯為主的作業批改，而改為答疑指導式作業批改，這樣也使得提高作業批改率成為可能，可以實現作業全面批改。再者，增加學生在學習中的自主意識，將要我做作業，改為我要做作業。考慮到不同層次的學生的水平差異，在作業模式中可分“自批型”、“互批型”等等，并可作動態調整。增加學生作業的誠信度，適當提高平時作業表現在總成績中的比例，改變傳統的一考定終生的思路。學生對自己的作業誠信度的提高，也會對考試的誠信度以及將來踏上社會后的誠信度產生極佳的助推作用。
四、基于學生自主介入的作業改革方案
教學過程中除了傳授知識，更重要的是培養學生養成良好的學習方法，使其逐步形成較強的自學能力，最終提高創新能力，為學生今后的可持續發展奠定堅實的基礎。因此，結合師資力量的具體情況，根據學生的認知特點，我們提出如下具體實踐方案。
1.在改革作業形式方面，在與學生進行充分溝通，說明改革思路之后，由學生根據自身學習情況，做出自我評估，自主選擇傳統基礎型（以完成教師布置作業為主）作業或主動介入型（以自己挑選題目發現問題為主）作業。
2.在改革作業批改方式方面，對于傳統基礎型作業，教師要求全改，對于教師在批改中提出的對于具體步驟的疑問等，學生必須在下次作業時訂正，做到真正搞懂自己所做的題目。對于主動介入型作業，可以借鑒“自批”和“互批”的模式，將這些學習比較好的同學分組（如三人或四人），基礎型作業采用自批加互批的方式，將教師從大量的“對答案，打鉤叉”的工作中解放出來，來解決學生在學習中真正遇到的疑難問題。學生將疑難問題總結，在互助組中交流后，提交給教師解答。這樣的分層次批改作業，可以真正實現學生作業的全批改，而教師工作量不至于超負荷。
3.在改革平時作業在總成績中的比重方面，為了積極推動學生自主學習，對于選擇主動介入型作業的學生，可以適當增加平時成績在總成績中的比重。同時考慮到逐步推進改革，所以也仍舊保留傳統的基礎型作業，可供學生自由選擇，并且在學習的過程中，可以根據自身情況，進行自適應的改動。
4.在建立網絡教學方面，建立電子教室，通過局域網將一些教學資源共享，包括自行錄制的教學視頻資料、電子課件、綜合測試題等。充分利用網絡這種現代化手段，最大程度地節省教學資源。將教學論壇作為第二課堂存在的形式之一，進一步完善論壇建設，真正成為教與學相互交流的平臺，讓不是太愿意與教師面對面交流的學生可以及時反饋學習心得，提出疑問。教師及時解答問題并提供相關補充資料。
五、結語
總之，我們希望通過傳統作業模式的改革，實現數學類課程改革的可持續性發展，充分體現教學中“以學生為本”的理念。讓學生的綜合學習能力真正得到提升，讓學生真正感受到從改革中受益。以作業改革為契機，提高學生分析能力，激發學生創造力，為創新型人才培養起到推進作用。
參考文獻：
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我們這一大家子人多事也多，家里里里外外誰做什么總是要分分工才好，從趙館長來了，就給我們分了三個部門――流通、采編、技術，還有一個辦公室，這樣家里的事做起來才僅僅有條了。今天，我們這一家子上上下下有十多口人，在學校來說，也應該算是個大戶了吧，這一年來，我們這一家子靠自己的辛苦和努力，正在一點一點“制辦”著我們的家當。我們這一大家子人都是一個愿望，就是抓緊時間“制辦”家當，我們就是要趕快“富”起來。
我們這一家子“致富”路上的故事可謂不少。
一、齊上陣摸家底
誰當家不是要搞搞清楚到底有多少家底。第一步就是全館的資產盤點，對與其他部門來說可能就是一兩天就整整清楚的事，但在我們圖書館，這卻是一個浩大的工程，每一本書都是我們是資產，每一本書都是我們的盤點對象。第一次圖書盤點，由于辦法不夠好，導致圖書盤點不夠準確，我們這一家子在2011年的冬天，放寒假前的幾天時間內進行了，規模盛大的第二次圖書大盤點。我們這家子人就是有點子，五臺臺式電腦手推車上一擺，立刻變成了移動式的，人只要推著車子拿著掃描槍，站在書架前把條碼號掃進系統中，系統就給我們盤點，幾個插線板一連接，就解決了電源問題，有線的無線路由器齊上陣，解決了網絡問題，兩個人一組你掃條碼，我盯系統，有苦有累也有甜啊。三四天來，每天一干就是9-10個小時，人站的是腰酸背痛的，拿掃描槍的手也麻了，拿書的手也木了，有人還有心情比賽誰一小時盤點的數量多。
“大彭，你一小時能盤好多？”海霞問大彭。
“400百多吧”大彭回答。
“哈哈――，我近500耶”海霞洋洋得意的說。
大廳里還時不時的響起美妙的歌聲，我們的管理學家吉爾布雷斯先生已經證明過了的有效提高工作效率的方法。也就是在這一年的年終考核中，圖書館排在了行政部門的第一。
二、“走動”流通部
人家都是一人一張辦公桌，固定式辦公，我們的流通部，整個圖書館就是我們辦公地點，在其他高校圖書館總服務臺的老師，是負責借還圖書，圖書超期罰款，圖書違章罰款，是不離開總服務臺的，我們一樓的老師，在沒學生到總臺辦理這些業務時，也得走出去做好每天的期刊上架，整架、下架工作。每一本書刊就是我的辦公對象，我們辦公就是要走動起來，時不時地看看，是不是有些書/期刊放錯地方了，每隔一段時間到一樓去搬一下讀者歸還的圖書，然后整理上架，這本書破了要步步，那本書標簽落了要貼好，每本書我們都要給它排排架放整齊，方便讀者借閱，方便圖書的管理。每一個讀者都是我們的服務對象，幫助讀者查找需要的圖書，耐心的做好讀者的咨詢工作就是我們的工作?！巴瑢W請不要在圖書館內大聲說話”，“同學請不要將帶皮殼的食物帶入圖書館內”，我們也是學校的老師，對于同學的不適當行為我們總是給與他們溫馨的提示。為保持閱覽區內有一個安靜的環境，我們的女老師上班時，不得不放棄美麗的高跟鞋，不過叫誰穿著那美麗的高跟鞋“辦”這么一天“公”，誰的腳也受不了??！
這半年來，我們這個家在一天一天“富裕”起來，書一天比一天多，新書需要排到書架上，原來的架位又很擠，這就得導架啊，原來的八萬，再加上今年上半年交流部的兩萬多冊新書，十多萬冊書，導架――不是個容易的事?。∧愕檬孪裙烂妹款悤蟾庞枚嗌偌茏?，把哪些書先從架子上騰開，先排好哪些書，導架“總指揮”都得做到心中有數，哪些人搬哪些書，搬哪，兵分幾路行動，我們的總指揮都得安排妥當，等等的問題都得考慮周全。就在今年夏天暑假期間，我們流通部的黃靜老師就“走馬上任”了，7月20多號開始一直到開學后的一周，她領著六七個勤工助學的學生，開始了這場聲勢浩大的戰役。戰酷暑，因為這期間二樓的閱覽區的空調不制冷了，大夏天的，近四十氣溫，人坐在不動都一身的汗，不要說再……。
三、“移動”的采編部
有一次到我們采編部來的老師，一進門就說，你們采編部真富有啊，一人兩臺電腦啊，其實我們都把自己的筆記本電腦帶來是為了工作的方便。書商在三樓加工圖書，我們就帶著電腦到三樓去驗收圖書，書商做好的書送到采編部，我們就在采編部驗收圖書，人隨書走，書就在我們的身邊，到處都是書，滿眼的都是書，有些人該說，那你一定看了不少書了吧，說句實在話我們是看了不少書，可是就是沒顧得上看內容啊，驗收的時候要看看書皮，看看CIP數據，看看書里面有沒有缺頁的、破損的，然后再貼磁條，再驗收數據，再典藏庫室，采、編、典，我們每人都是樣樣能行啊。
我們剛才還沒說交接，交接場面在我們這可說是最熱鬧的場面，流通部采編通通出馬，先是點清單總本書，先后是分類后再次清點。
“黃老師，大王老師，你先點一下這邊是12剁，一垛40本”廖老師跟她們交代。
“差一本啊，來我們兩個再重數一道”
“看來我們幼兒班，都沒學好啊，得回爐再造啊”有人開玩笑的說。有時就因為一本書的沒對上，我們都要查找很久。我們的第一次交接，就因為沒經驗整整的交接了兩天。還常常為數據的問題，下班吃過飯就又返回辦公室，進行處理。
這交接結還不是最后一步，還要把不要的書退回去，導書單，清賬目。常常需要跟書商“斗智斗勇”。
四、如影隨形的技術部
現代化的圖書館，就是數字化圖書館，數字化靠的是什么，不是人工，是電腦，是電腦就會死機，就會出問題。我們這里作用機，查詢機，加上自帶電腦都在技術部的維護之列，少說也有100臺。門口那兩最不叫，技術部的省心，隔三差五的，就要鬧罷工。
“門口的右邊的電腦不動了”總服務臺的老師又在群里喊了。后來我們發現兩臺機子性別女，得我們這的蘭帥哥常去看看才行的。
“小蘭，你幫我看看，我電腦上不去網了”所有的人都需要技術部提供的服務。
數字化圖書館，不只是電腦和網絡，還有豐富的數字資源，數字資源的建設靠誰，那當然是技術部，圖書網頁建設，數字圖書購買，等等都等著技術部。
還有一個關鍵的東西在我們圖書館――金盤系統，沒它，我們圖書就癱瘓了，借還圖書靠他，編目加工靠他，圖書館的大小統計靠它，誰是1號誰就是我們圖書館的大哥大/大姐大。平時的系統維護，系統數據拷貝，系統更新，系統培訓都得一號來做。
五、“管家婆”辦公室
家大了事就多，內外聯系，寫個文件，做個總結，做個計劃，家里的物質管理，家里一些雜七雜八事情的安排，總得有個人掛在心上，這家里日常事務做起來才能順順當當的，辦公室的鄧老師一天就是在操心這些事，我們親切的喊她“管家婆”。
“大家，注意了，報一下，新學期辦公還缺哪些物質，我好申領”，鄧老師有在群里發消息了。
關鍵詞：鋼結構；施工力學；控制新技術
Abstract: The rapid development of the construction industry and promote science and technology, as well as steel production increases every year, many large and complex steel structures in production and life, especially for large complex steel structure of large public buildings and areas of emerging plays an important effect. The current large and complex steel buildings are mainly concentrated in China, the innovative research of large, complex steel construction mechanics and control technologies and engineering applications has always been the focus of construction and difficult. Therefore, the construction of large, complex steel structure and mechanical control of new technology research and practical application is very meaningful, to promote large-scale construction steel structure and level of technology has an important help.Keywords: steel; construction mechanics; controlling new technology
中圖分類號：TU391 文獻標識碼：A
我國鋼材產量一直保持世界領先地位，并且廣泛應用在建筑施工中，尤其是近年來出現的很多大型建筑中采用了復雜鋼結構。例如，鳥巢、CCTV新臺址主樓部分、深圳寶安體育場等多處大型復雜鋼結構的實際應用案例。若不能夠正確認識和分析鋼結構使用和施工階段的受力狀態情況，就會極大的增加鋼結構使用和施工階段的安全風險，對施工質量無法保證。通常，一般的結構分析和設計理念只考慮了結構在使用階段對不同荷載或組合作用下的受力效應，這種對安全性和實用性的分析和控制是不夠準確可靠的，在一般建筑中效果較好但是在大型復雜鋼結構中則是不適用的。因此，要提高施工力學的模擬分析技術和控制技術。將臨時構建、臨時荷載、永久荷載、結構材料、施工環境等各方面納入到力學分析和控制技術中。
一、大型復雜鋼結構的一體化協同時變分析系統
大型復雜鋼結構施工過程是一個統一有序和完整的施工過程，其中，對建筑設計、建筑材料、荷載、施工設備間的作用、施工環境和溫度、施工結構受力性能等方面的考慮是一個綜合的動態過程[1]。因此，要想實現對大型復雜鋼結構的施工力學有效分析就要從整體上建立一個一體化的協同時變的分析系統，這種綜合分析系統在國外和我國國內重大的大型復雜鋼結構中應用效果顯著。
這種施工力學和結構分析方法需要經過有限元建模、過程分析、施工控制、建筑成型結構的評估等幾方面的綜合分析過程，以此保證在結構施工過程中成型階段的結構受力及位形、結構的安全性能和可靠性能都達到施工設計的標準。
（一）結構變形預調技術
無論是一般的建筑還是大型建筑，其建造過程都是一個動態的成長過程，在這個過程中，建筑結構逐漸形成、建筑材料逐漸成形、荷載增加，邊界逐次出現。因此，在竣工時結構的變形和內力與施工過程中的路徑和時間有密切聯系。例如，在CCTV新臺址主樓部分的傾斜和大懸挑結構就需要對給每個構建安裝位形以定位構建的三維坐標和施工結構的成型狀態達到設計標準。那么，其中的安裝位形和設計位形之間的坐標差就是變頻預調值，這也就是大型復雜鋼結構的特點，不能僅考慮結構的預起拱值而是施工方案、順序和結構的特點都在影響著結構的三維坐標的動態變化。所以可以對其進行分段倒拆迭代計算和階段內正裝迭代計算（如圖1所示），可以降低迭代計算次數，提高收斂性，對結構的力學分析和受應力的考量非常有效。
圖1 正裝迭代法流程
（二）整體提升
這種技術主要應用在跨度較大的屋蓋施工結構中。整體提升法通過提升塔架、提升拉索及提升設備來將在地面上拼裝好的跨度非常大的屋蓋結構提升到設計安裝部位。在整體提升技術中會涉及到一些施工力學分析和控制的問題。首先，在對屋蓋進行起提的過程中起受力狀態及邊界條件已經發生了變化，與結構設計中的標準不符，因此要對結構提升點位置及其周圍的構件受力狀態仔細的探究和分析；其次，在屋蓋提升過程中，其結構與提升塔架、拉鎖和設備等的作用力會影響到結構的安全受應力，對這一過程中的結構施工力學要進行詳細的分析；再次，施工人員在分配提升塔和結構柱上的提升力的方法可以對易破壞構件進行保護；最后，對提升時風荷載、碰撞、斷索和溫度等情況下的提升系統的安全性能和受力分析也是比較困難的[2]。
因此，對整體提升結構施工的一體化模型分析，可以很好的解決結構提升時的鋼結構位移而導致的計算收斂性的難題，從而形成平衡位形虛約束的解決方法。根據這種原理可以采用擬滑輪技術、冷凍升溫技術和自動提升迭代計算法等。
（三）整體落架
這種技術也是解決大型復雜鋼結構使用和施工過程中力學難題和固定鋼結構整體的有效方法。主要是通過臨時支撐起來的胎架進行分段拼裝或高空組裝，待施工完成后就可以將臨床支撐胎架拆除并及時進行鋼結構整體落架。這種整體落架技術是臨時支撐胎架和柱體結構在互相作用力下的受力狀態的轉換過程。因此，最重要的是要對臨時支撐胎架的設計、方案、過程進行預演和模擬才能保證臨時支撐和主體結構間受力轉臺的合理轉換。這種技術的一體化系統是根據非線性求解技術和生死單元技術并采用千斤頂單元、千斤頂接觸單元和千斤頂間隙單元來模擬千斤頂上部在于主體結構接觸及脫離過程中力學變化和錯動情況下其有限抗彎剛度的作用力發揮程度。這種模擬能夠實現對臨時支撐胎架與主體結構間的接觸、脫離、再接觸、錯動等方面的準確了解和分析，在實際施工中可以保證結構的安全性和層次性。
對大型復雜鋼結構施工力學的計算和模擬有助于施工安全和質量保證，除了上述的三種處理方法外還有整體滑移、整體張拉、整體起扳（如圖2所示）和依據施工成型過程的“活模型”結構設計等技術。
圖2整體起扳施工方法
（二）大型復雜鋼結構控制新技術
對大型復雜鋼結構的控制主要是對鋼結構的形和力進行控制?？刂萍夹g的革新和進步主要體現在對結構施工環境和溫度的研究；提高張拉結構定長定尺的設計水平和敏感度，降低施工誤差；提高對高層混合筒中筒鋼結構混凝土收縮徐變形的分析力度；對焊縫收縮和施工合攏溫度的控制技術的改進。
（一）優化復雜張拉結構施工方案
對于一些大型復雜鋼型結構建筑的屋蓋結構，最早使用車福式結構。例如，一些大型的體育館，它的屋蓋結構內環通常是柔性的索環，直徑也比較大，對于這種屋蓋采用整體張拉施工方案是比較合理的。而在當前很多大型復雜鋼結構建筑中對大型屋蓋的鋼結構控制，采用復雜張拉結構方案較為合適，如，張拉環索、張拉徑向索和頂升飛柱三種控制技術[3]。主要是對預應力較大的索先進行張拉，再對預應力較小的索進行張拉，這樣就可以顯著降低張拉過程中對千斤頂噸位的高要求。
（二）大型鋼結構的施工環境和溫度的新型分析和研究
不同的溫度會對鋼結構部件產生一定的影響，在熱脹冷縮的影響下必然會對預應力大小產生作用，從而對張拉結構的剛度造成損害。因此，在控制復雜鋼結構中對施工溫度和環境也要有充分的認識，并依此改進和提高控制技術。鋼結構成型下的索力和設計值間的差為F，F=AT＋BT1，其中，A與B受車福式結構邊界條件和尺寸影響，且B≥A；T是設計溫度和安裝溫度差，T1是環梁施工溫度和拉鎖施工溫度差。由此，控制鋼型受壓環梁的制作環境的溫度以及拉鎖的制作環境溫度是非常重要的。
結語
大型復雜鋼結構的涌現和實際應用對力學施工和控制技術的要求越來越高，要采用一體化的協同時變分析系統來分析和模擬鋼結構的力和形的動態變化。對施工結構、材料、設備接觸等方面的受應力和控制技術進行改進和分析，在控制“形”的同時控制“力”，對力的變形和誤差以及施工溫度等進行精細分析和一體化建模，保證大型復雜鋼結構施工的安全性和質量。
【參考文獻】
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