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導(dǎo)語：在機電技術(shù)專業(yè)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
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高等職業(yè)院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)
摘要：為了響應(yīng)《中國制造2025》綱領(lǐng)的號召，及時了解并適應(yīng)市場和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，合理調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)模式，對揚州地區(qū)電氣類相關(guān)企業(yè)進行了人才需求情況調(diào)研。通過調(diào)研，找準(zhǔn)了高等職業(yè)院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才的定位，總結(jié)了企業(yè)對于專業(yè)人才培養(yǎng)的意見建議，為后續(xù)人才培養(yǎng)方案的指定提供了可靠的依據(jù)和保障。
關(guān)鍵詞：中國制造2025高職教育 電氣自動化技術(shù)專業(yè)
電氣自動化技術(shù)專業(yè)結(jié)合了多個學(xué)科和技術(shù)，專業(yè)口徑較寬，適用范圍廣泛，就業(yè)方向靈活。為了明確企業(yè)對于電氣自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)需求情況，找準(zhǔn)定位，確定目標(biāo)，真正體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向、能力本位的辦學(xué)方針，因地制宜與時俱進地進行人才培養(yǎng)模式改革，需要有針對性的對江蘇揚州及周邊地區(qū)企業(yè)進行調(diào)研，了解企業(yè)對本專業(yè)人才培養(yǎng)的意見和建議。
1專業(yè)人才培養(yǎng)的社會背景
《中國制造2025》為我國制定了走向制造強國的行動綱領(lǐng)，而人才培養(yǎng)是實現(xiàn)建設(shè)制造強國的根本前提，《中國制造2025》中明確提出了“人才為本”的基本方針，要求要加快培育制造業(yè)發(fā)展急需的專業(yè)技術(shù)技能人才，這就給高等職業(yè)教育電氣自動化技術(shù)專業(yè)帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)。與此同時，《中國制造2025》也提出要堅持市場的主導(dǎo)地位，因此本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的制定也應(yīng)當(dāng)堅持以企業(yè)、市場、社會乃至國家的需求為標(biāo)桿。只有以《中國制造2025》為綱領(lǐng)，以崗位、企業(yè)和社會的需求為準(zhǔn)繩，進一步推動改革，深化落實，全方位進行人才培養(yǎng)模式的調(diào)整，才能培養(yǎng)出企業(yè)需要、社會認(rèn)可、國家滿意的具有電氣自動化技術(shù)專業(yè)背景的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
2專業(yè)人才培養(yǎng)的區(qū)域與行業(yè)背景
隨著揚州市經(jīng)濟和社會的飛速發(fā)展，目前已建成了半導(dǎo)體照明、綠色新能源、智能電網(wǎng)、數(shù)控金屬板材加工設(shè)備、汽車及零部件共5個國家特色產(chǎn)業(yè)基地?？偼顿Y80億元產(chǎn)能為30萬輛的上海大眾汽車第三大生產(chǎn)基地落戶揚州儀征，濰柴集團亞星客車有限公司、揚州江淮汽車公司、大洋造船等大型國企民企也紛紛搶灘揚州沿江區(qū)域。與此同時，擴大至整個江浙地區(qū)，電氣機械和器材制造業(yè)，通用設(shè)備制造業(yè)，計算機、電子通信和交通設(shè)備制造業(yè)等均為該兩省的支柱產(chǎn)業(yè)?！吨袊圃?025》提出的電力裝備，高檔數(shù)控機床和機器人，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)等共十大領(lǐng)域，其中大部分領(lǐng)域均涉及到了各種電氣類裝備制造。由此可知，揚州地區(qū)乃至整個江浙地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)與《中國制造2025》提出的重點發(fā)展領(lǐng)域是高度統(tǒng)一的。因此，未來幾十年內(nèi)，在揚州乃至整個江浙地區(qū)，企業(yè)、市場和社會對電氣類人才需求量將與日俱增且有增無減。
電氣自動化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生可就業(yè)于各類工礦企業(yè)，如制造、石油、化工、電力、紡織、制藥、食品、輕工等行業(yè)，從事電氣自動化系統(tǒng)及設(shè)備的操作監(jiān)控、安裝調(diào)試、運行維護、技術(shù)升級改造、故障搶修等工作，或從事工廠供配電設(shè)備管理、維護、操作等工作，或在技術(shù)服務(wù)型公司，從事技術(shù)合作項目的安裝、調(diào)試和后期技術(shù)服務(wù)工作，也可在中央控制室、自動化產(chǎn)品營銷等部門工作。
由此可見，具有電氣自動化技術(shù)專業(yè)背景的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才具有廣闊的就業(yè)空間和良好的發(fā)展前景。
3企業(yè)對專業(yè)人才培養(yǎng)改革的意見建議
我們對江蘇揚農(nóng)化工集團、江蘇牧羊集團、揚州新大通科技有限公司、江蘇縱橫蘇天網(wǎng)絡(luò)發(fā)展公司、南京擎天科技有限公司等揚州及周邊城市的30家企業(yè)進行走訪調(diào)研，調(diào)研結(jié)果表明，企業(yè)對具有電氣自動化技術(shù)專業(yè)背景的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求巨大，但同時，企業(yè)還對本專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了幾點意見和建議。
3.1人才培養(yǎng)模式有待調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)定位必須與行業(yè)的實際保持緊密聯(lián)系，以及時滿足市場、企業(yè)和社會的需求。培養(yǎng)模式必須形成有機的、統(tǒng)一的整體，讓學(xué)生抱著濃厚的興趣，實現(xiàn)學(xué)中做、做中學(xué)，最大程度提高教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生可以將所學(xué)到的基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化為熟練的實踐動手技能。人才培養(yǎng)過程中，還應(yīng)當(dāng)大力開展各類校企合作項目，推進聯(lián)合辦學(xué)，進一步與企業(yè)維持一種持久深入且具有系統(tǒng)性的共贏合作，讓學(xué)生能夠靈活運用課堂上所學(xué)習(xí)到的知識和技能，主動發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)分析，準(zhǔn)確解決未來實際工作崗位中遇到的具體問題。只有這樣才可以真正做到實現(xiàn)知識技能的融會貫通，將內(nèi)化的知識應(yīng)用于實踐，造福企業(yè)乃至社會。
3.2專業(yè)課程設(shè)置有待改進電氣自動化技術(shù)隨著科學(xué)技術(shù)的進一步發(fā)展已經(jīng)進入一個新的階段，新的概念和體系已經(jīng)基本形成。自動控制技術(shù)、電子信息技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多門學(xué)科高度融合和交叉，企業(yè)對具備以上綜合知識技能的復(fù)合型的人才需求很大。課程設(shè)置要進一步拓寬，要有一定的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、設(shè)備制造與加工、機械與電力傳動及的基礎(chǔ)知識，并且盡可能多的介紹各類控制對象和控制方法。與此同時，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解最前沿的電氣自動化新技術(shù)，以此達到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識的目的。
3.3非智力因素培養(yǎng)有待加強企業(yè)所需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才除了掌握必備的專業(yè)文化知識和技術(shù)技能外，還應(yīng)當(dāng)具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和敬業(yè)精神，擁有服務(wù)社會的意識、協(xié)作共贏的團隊意識和經(jīng)濟安全環(huán)保的可持續(xù)發(fā)展的意識，具備較強創(chuàng)新能力和自學(xué)能力，并能夠及時快速的適應(yīng)新環(huán)境、接收新知識、掌握新技術(shù)，并具有良好的文字表達、溝通協(xié)作的能力。因此，在人才培養(yǎng)的過程中，除了傳授科學(xué)知識和鍛煉專業(yè)技能，還不能忽略非智力因素的教育。
4人才培養(yǎng)模式改革的策略和實踐措施
4.1以行業(yè)為標(biāo)桿，改進人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)機制應(yīng)當(dāng)以企業(yè)需求為準(zhǔn)繩，以實用為根本，以就業(yè)為目標(biāo)。該專業(yè)定期組織教師和專家深入相關(guān)企業(yè)，進行崗位需求與知識、能力等其他素質(zhì)方面要求的相關(guān)調(diào)研，根據(jù)企業(yè)的具體崗位需求和相關(guān)基本素質(zhì)要求，有針對性地改革人才培養(yǎng)模式，動態(tài)地調(diào)整人才培養(yǎng)方案，從而保證以此為依據(jù)培養(yǎng)出的學(xué)生符合行業(yè)要求和企業(yè)需求。
該專業(yè)創(chuàng)新性的提出并實踐了“1+1+1專業(yè)導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式，該人才培養(yǎng)模式充分發(fā)揮專任教師的導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)能和導(dǎo)業(yè)的作用，積極與企業(yè)進行溝通交流與合作，為每一位同學(xué)配備一個專業(yè)背景的班級導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師，企業(yè)導(dǎo)師定期進課堂、辦講座，既傳授了基本的科學(xué)理論知識，又鍛煉了企業(yè)實際需要的動手實踐的操作能力，從而為其畢業(yè)后的順利就業(yè)提供了強有力的保障和依據(jù)。借此人才培養(yǎng)模式，將專業(yè)教師的傳授和企業(yè)導(dǎo)師的指點充分融入到人才培養(yǎng)的全過程，能夠及時有效的根據(jù)企業(yè)的動態(tài)需求實時進行調(diào)整和改革，充分發(fā)揮行業(yè)需求在人才培養(yǎng)方面的引領(lǐng)作用。
4.2以實踐為宗旨，調(diào)整課程體系建設(shè)本專業(yè)以企業(yè)崗位素質(zhì)要求為標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)專業(yè)技能為主要目的，以實際工程項目為中心，以具體教學(xué)情境為載體，進一步完善和改進課程體系，加強專業(yè)知識與實踐技能的相互滲透和彼此融合。因此本專業(yè)在課程設(shè)置上，重點選擇具有較強實踐性和實用性的課程。
4.3以項目為導(dǎo)向，大力推進理實一體為了滿足國家對于高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的要求，有針對性的進行實踐教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方法，加大再造力度，該專業(yè)教師基于多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合來自相關(guān)合作企業(yè)的反饋和建議，與企業(yè)工程師合作，從高職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點出發(fā)，以企業(yè)實際生產(chǎn)過程案例為載體，以具體實踐項目為依托，針對主干課程編寫了相應(yīng)的項目化教材。截至目前為止，該專業(yè)教師已主編與參編了《生產(chǎn)過程控制系統(tǒng)的設(shè)計與運行維護》、《先進組態(tài)控制技術(shù)及應(yīng)用》、《傳感器檢測與應(yīng)用》、《PLC應(yīng)用技術(shù)圖解項目化教程》等共18部適用于高職高專教學(xué)的項目化教材。科學(xué)知識的學(xué)習(xí)與實踐操作能力的提高緊密融合貫穿于每個具有實際背景的典型案例之中，逐步突破重點難點，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，通過實際動手操作鞏固對理論知識的認(rèn)識理解并鍛煉其實踐操作的能力。有利于畢業(yè)生更快的適應(yīng)具體崗位的實際工作，鍛煉培養(yǎng)了其利用學(xué)校所學(xué)習(xí)到的理論知識去發(fā)現(xiàn)、分析并解決實際工作中遇到的具體問題的能力。
4.4以素質(zhì)為終極，加強非智力因素培養(yǎng)《中國制造2025》提出了以創(chuàng)新為驅(qū)動，要提高國家制造業(yè)的創(chuàng)新能力，這就為該專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素指明了方向，即要大力培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。本專業(yè)成立若干導(dǎo)師工作室，根據(jù)學(xué)生的興趣以及專業(yè)知識的掌握程度合理搭配并分組，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性與創(chuàng)新積極性，讓學(xué)生在專任教師的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下，基于理論知識基礎(chǔ)和熟練的實踐動手能力，自主設(shè)計研發(fā)，制作專業(yè)創(chuàng)新作品，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，申請創(chuàng)新發(fā)明專利。通過組建學(xué)生科技創(chuàng)新社團和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，鼓勵學(xué)生基于所學(xué)習(xí)的理論知識和所掌握的專業(yè)技能，勇于創(chuàng)新，自主創(chuàng)業(yè)，借此加強學(xué)生對新技術(shù)新產(chǎn)品的敏感度和開發(fā)新市場的敏銳度，為其未來的發(fā)展開辟科技創(chuàng)新和自主創(chuàng)業(yè)的新領(lǐng)域。
5結(jié)論
在《中國制造2025》的社會背景下，根據(jù)企業(yè)與社會的要求，相應(yīng)對人才培養(yǎng)方案進行改革和完善已成為勢不可擋的趨勢?？偨Y(jié)企業(yè)對專業(yè)人才的培養(yǎng)建議后，應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的改革措施，應(yīng)當(dāng)以行業(yè)為標(biāo)桿，改進人才培養(yǎng)模式，以實踐為宗旨，調(diào)整課程體系建設(shè)，以項目為導(dǎo)向，大力推進理實一體，以素質(zhì)為終極，加強非智力因素培養(yǎng)。
電氣自動化技術(shù)專業(yè)只有始終堅持以《中國制造2025》為綱領(lǐng)，以滿足企業(yè)需求為目標(biāo)，動態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)模式，大力推進人才培養(yǎng)改革，積極采取應(yīng)對的實踐措施，才能培養(yǎng)出基本知識功底扎實，實踐動手技能高超，同時具有卓越的科技創(chuàng)新思維和突出的職業(yè)能力素質(zhì)，廣受企業(yè)的好評并深受社會的認(rèn)可的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
參考文獻
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（1）具有一定法律意識的專業(yè)人才
隨著人們生活水平的進一步提升，汽車的需求量逐漸增加，對汽車電子技術(shù)專業(yè)人才的需求也在迅速的增長，這就需要汽車電子技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)更多的全面性人才。但是當(dāng)前很多學(xué)生存在法律意識較為淡薄的問題，汽車電子技術(shù)維修中會涉及很多的法律知識，需要學(xué)生具備一定的法律意識。
（2）具有高超技術(shù)水平的專業(yè)人才
技術(shù)是決定學(xué)生工作效果的重要因素，空有滿腹經(jīng)綸卻不知如何應(yīng)用，那么一切就成為了空談。學(xué)生需要在掌握足夠的汽車電子技術(shù)理論知識的前提下，將理論與實踐相結(jié)合，不斷提升自身的綜合實踐應(yīng)用能力，才能夠滿足當(dāng)前時代和企業(yè)對汽車電子技術(shù)專業(yè)人才的需求。
（3）具有一定職業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)人才
汽車電子技術(shù)專業(yè)人才在具備一定的法律意識和技能水平的基礎(chǔ)上，還需要具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。某汽車公司的負(fù)責(zé)人員曾經(jīng)坦言道：“我們需要能夠安心工作，具有一定技能水平的人才?！笨梢姡?dāng)前技能已經(jīng)不僅僅是人才需求的重要因素，同時還需要人才能夠穩(wěn)定工作，具有一定的責(zé)任意識。
2中職汽車電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)定位的方式
中職汽車電子技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)定位，可以通過結(jié)合時展結(jié)合時展，培養(yǎng)面向維修服務(wù)一線的專業(yè)人才；結(jié)合現(xiàn)實實際，培養(yǎng)具備一定專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才等方式開展教學(xué)活動。
（1）結(jié)合時展，培養(yǎng)面向維修服務(wù)一線的專業(yè)人才
時代快速發(fā)展對中職汽車電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的定位逐漸明確，結(jié)合當(dāng)前時展的要求，可以培養(yǎng)更多面向維修服務(wù)一線的專業(yè)人才，使每一位學(xué)生都能夠結(jié)合實際，提升自身的綜合素養(yǎng)和綜合能力，將學(xué)生的理論知識水平和技能實踐活動相結(jié)合，避免出現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后無法快速工作崗位的問題。中職汽車電子技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，首先要明確樹立“以學(xué)生未來工作和發(fā)展”為基礎(chǔ)的教學(xué)理念，將教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生未來的實際工作相結(jié)合，為學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)建良好的條件。在中職汽車電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，教師要樹立三維教學(xué)目標(biāo)，即為知識與能力（Knowledge&skills）；過程與方法(Process&steps)；情感態(tài)度和價值觀（emotionalattitude&values）。不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更需要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，構(gòu)建生成性、互動性的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生未來的工作和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
（2）結(jié)合現(xiàn)實實際，培養(yǎng)具備一定專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才
中職汽車電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，在注重指導(dǎo)學(xué)生綜合實踐能力的同時，教師還需要結(jié)合當(dāng)前汽車電子維修中的實際情況，對學(xué)生進行綜合、全面的教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)更多具備一定專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。在中職汽車電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，教師可以通過小組合作教學(xué)法、多媒體教學(xué)法以及案例教學(xué)法等教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。例如教師可以借助多媒體教學(xué)法，為學(xué)生播放一些真實的案例，這些案例能夠使學(xué)生更加明確汽車電子維修中需要注意的問題，使學(xué)生更加直觀的了解汽車電子維修內(nèi)容。同時教師也可以為學(xué)生播放一些汽車電子技術(shù)維修中的糾紛案例等等，增強學(xué)生的法律意識。與此同時，教師還可以通過小組合作教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生合理劃分小組，進行綜合項目實踐操作，這種方式能夠提升學(xué)生的協(xié)作能力和合作意識，使學(xué)生能夠具備一定的溝通能力和職業(yè)能力。
3結(jié)束語
從普遍意義上來說，實驗過程中或多或少會遇見一些比較難的實驗，但是要是不進行相關(guān)聯(lián)系操作會使得技術(shù)人員當(dāng)下無法熟練掌握相關(guān)技術(shù)，但是要進行成功幾率比較低，再者技術(shù)人員需要針對元器件發(fā)生故障時候?qū)﹄娐坊蛘咂渌糠之a(chǎn)生什么樣的影響，該采取怎么樣的解決辦法。單方面站在理論方面的角度來說，能夠針對當(dāng)時存在的問題進行具體分析，甚至是得到比較精確的數(shù)據(jù)效果，但是將其運用到實際過程中發(fā)現(xiàn)，純粹的理論知識并不能夠解決實際問題，相反倘若沒有處理好會使得影響進一步擴大，但是將仿真技術(shù)應(yīng)用到電子專業(yè)中能夠有效解決這個問題，技術(shù)人員只要依據(jù)自身需要對相關(guān)參數(shù)進行適當(dāng)調(diào)整，就能夠順利解決元器件出現(xiàn)問題的各種情況，從而在后期操作中有效提升工作效率，為其未來獲得更深層次的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
2分析仿真技術(shù)的實驗手段和應(yīng)用實踐
2.1實驗手段
通過仿真技術(shù)對即將或者準(zhǔn)備進行的實驗的電路進行分析，也就是在這個過程當(dāng)中需要輸入電路實驗信息，依據(jù)先前制定的計劃執(zhí)行，然后在這個基礎(chǔ)之上進行分析處理，其主要包括很多方面：電路靜態(tài)、動態(tài)特性以及傳輸特性等諸多部分，也可以依據(jù)實際情況進行處理，利用交換操作和合作對話等方式，在整體選擇中選擇最佳工作狀態(tài)，最終完成打印和輸出。根據(jù)之前制定好的計劃，按照操作步驟進行操作，為實際電路的測量和計算機輸出奠定堅實理論基礎(chǔ)，將兩者進行比較并找出其存在的差異。依據(jù)參數(shù)對相關(guān)設(shè)計進行相應(yīng)的調(diào)整，在各方面都完成之后進行仿真設(shè)計，這樣能夠確保實驗的順利完成，也能夠確保所獲得的數(shù)據(jù)具有精確性，并且將所學(xué)理論知識更好的運用到實際中，解決更多的問題。
2.2模擬仿真技術(shù)的應(yīng)用實踐
在一些工作環(huán)境當(dāng)中，模擬仿真技術(shù)在電子專業(yè)中到了的廣泛認(rèn)可和應(yīng)用，從某種意義上來說這是對工作方式的創(chuàng)新，而技術(shù)人員也更加喜歡這種新型的工作模式，不僅可以提前避免危險和工作當(dāng)中不正確的操作，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識更好的運用到實際過程中。再加上模擬元器件同設(shè)備的相似度比較高，為技術(shù)人員進行專業(yè)學(xué)習(xí)提供了方面，且在參與到仿真實驗過程中能夠增強動手能力，自己安插元件，自己設(shè)置參數(shù)，能夠獨立解決實驗中出現(xiàn)的問題，自己不僅僅在技能方面有了顯著提升，自己對知識的運用能力也得到提高，為其未來更好的適應(yīng)社會發(fā)展需要奠定堅實基礎(chǔ)。
3結(jié)語
2006年，教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習(xí)。2016年，教育部在《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成[2015]6號）文件中進一步明確：要積極推行認(rèn)識實習(xí)、跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)等多種實習(xí)形式，強化以育人為目標(biāo)的實習(xí)實訓(xùn)考核評價，頂崗實習(xí)累計時間原則上以半年為主，可根據(jù)實際需要，集中或分階段安排實習(xí)時間。根據(jù)這些文件精神，目前大部分高職院?；旧喜捎谩?.5+0.5”的教學(xué)模式，即二年半在校學(xué)習(xí)，半年頂崗實習(xí)，學(xué)生在頂崗實習(xí)階段完成相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計（論文），較好地體現(xiàn)了高職畢業(yè)設(shè)計（論文）的職業(yè)性和崗位性，但是由于機電行業(yè)本身的特殊性，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）實施過程中遇到了如下一些問題：（1）雖然在頂崗實習(xí)階段，學(xué)校強調(diào)學(xué)生實習(xí)要與所學(xué)專業(yè)相同或相近，但是由于就業(yè)的需要，有的學(xué)生在實習(xí)單位中所從事的工種、崗位與機電專業(yè)不相適應(yīng)。（2）有的學(xué)生即使是在機電行業(yè)實習(xí)，但是其工作崗位簡單，技術(shù)含量不高。（3）企業(yè)與學(xué)校不同，學(xué)校執(zhí)行嚴(yán)格的作息制度，但企業(yè)往往根據(jù)工作實際需要，工作時間有特殊要求，如經(jīng)常加班等，這就使得學(xué)生難以有充足的時間完成畢業(yè)設(shè)計（論文）。（4）市場經(jīng)濟背景下，學(xué)生與企業(yè)實行雙向選擇，學(xué)生如果對實習(xí)單位或工種不滿意，經(jīng)常會發(fā)生單位變動的情況。由此可以看出：上述這些問題將使一些學(xué)生沒有時間完成或難以選擇合適、真實的課題完成畢業(yè)設(shè)計（論文），其直接的后果將使一些學(xué)生為了應(yīng)付，從網(wǎng)上下載、拼湊，出現(xiàn)抄襲和弄虛作假現(xiàn)象，直接影響到畢業(yè)設(shè)計（論文）的教學(xué)質(zhì)量。為此，探索適合高職機電專業(yè)人才培養(yǎng)模式的畢業(yè)設(shè)計（論文）創(chuàng)新模式，提高畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量，是高職院校面臨的重要課題。
2改革與實踐基本做法
（1）畢業(yè)設(shè)計（論文）形式的選擇。根據(jù)學(xué)校實際情況，我們將畢業(yè)設(shè)計（論文）工作分為兩種形式，第一種形式是在第四學(xué)期暑假及第五學(xué)期的雙休日時間安排學(xué)生進入有關(guān)企業(yè)進行崗前實踐，在第五學(xué)期學(xué)生根據(jù)自己所從事的工作崗位確定畢業(yè)設(shè)計（論文）課題，利用在校時間完成畢業(yè)設(shè)計（論文）；第二種形式是在第六學(xué)期進行頂崗實習(xí)，讓學(xué)生在頂崗實習(xí)中根據(jù)工作崗位自主確定論文選題。學(xué)生可以采取這兩種形式中的任一種，其中第二種也是目前我們高職院校中大多數(shù)所采用的形式。我校對畢業(yè)設(shè)計（論文）改革與實踐主要針對第一種形式，即要求所有學(xué)生必須先按照第一種形式完成畢業(yè)設(shè)計（論文），這樣做有兩點好處：一是畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題切實做到與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展緊密結(jié)合，一人一題，真題真做，完全體現(xiàn)了教育部《關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》（教高廳[2004]14號）文件精神；二是利用第五學(xué)期在校時間完成畢業(yè)設(shè)計（論文），指導(dǎo)老師采用雙導(dǎo)師制，由于學(xué)校與企業(yè)距離相對較近，學(xué)校和企業(yè)指導(dǎo)老師可以真正地共同參與指導(dǎo)。表1為我校學(xué)生2013年～2016年機電類學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)安排表，學(xué)生在按照這種形式完成畢業(yè)設(shè)計（論文）進入頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)后，可以根據(jù)所從事崗位及自身的實際情況向校內(nèi)指導(dǎo)老師提出更換課題，指導(dǎo)老師在充分了解、研究的基礎(chǔ)上確定是否允許學(xué)生更換選題，一旦確認(rèn)，學(xué)生必須按照畢業(yè)設(shè)計（論文）的進度計劃、要求完成相應(yīng)的內(nèi)容。（2）校外指導(dǎo)老師的確定。在采用雙導(dǎo)師制時，其中一難點就是校外指導(dǎo)老師的確定。我們主要依托我校的國家職業(yè)技能鑒定所，該鑒定所可以開展車工、鉗工、數(shù)控車工（銑工）、維修電工、汽車修理工、電子設(shè)備裝接工、電子調(diào)試工等48個工種的中級、高級、技師、高級技師的職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作，每年為社會開展職業(yè)技能培訓(xùn)10000余人，高級工以上近4000人，其中利用寒暑假、雙休日等時間培養(yǎng)機電類高級工以上高技能人才500余人，占全市培訓(xùn)總?cè)藬?shù)的40%以上，我校2013年～2016年開展機電類企業(yè)培訓(xùn)人數(shù)情況如表2所示，這些工程技術(shù)人員來自企業(yè)一線、分布在一些不同的機電行業(yè)、具有豐富的工作實踐經(jīng)驗，為此我們將機電專業(yè)畢業(yè)生按照其個人意愿及這些企業(yè)工程技術(shù)人員的實際情況，進行結(jié)對安排，企業(yè)指導(dǎo)老師全過程負(fù)責(zé)第四學(xué)期暑假、第五學(xué)期周六、周日的崗前實踐、畢業(yè)設(shè)計（論文）選題與指導(dǎo)工作。（3）教學(xué)過程管理。對于畢業(yè)設(shè)計（論文）的過程指導(dǎo)，我們采取了雙線管理的教學(xué)模式，如圖1所示，一線為“學(xué)?！?nèi)指導(dǎo)老師—學(xué)生”，另外一線為“企業(yè)—校外指導(dǎo)老師—學(xué)生”。具體實施前，學(xué)校與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，通過利用雙方在資源共享、優(yōu)勢互補、合作育人、合作發(fā)展上的優(yōu)勢，有效地促進校企雙贏發(fā)展，實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合。近幾年，我校機電專業(yè)先后與中船重工第七一六研究所、連云港鷹游紡機有限責(zé)任公司、江蘇天明機械有限公司、連云港水表有限公司、連云港黃海機械股份有限公司、連云港機床廠有限公司、連云港金麥特現(xiàn)代制造技術(shù)發(fā)展有限公司等10余家單位簽訂了校企合作協(xié)議，有效的保證畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展。在進行畢業(yè)設(shè)計（論文）時，選題的確定、設(shè)計（論文）的指導(dǎo)由校內(nèi)指導(dǎo)老師與校外指導(dǎo)老師共同完成，由于學(xué)校與企業(yè)同處于一個市區(qū)，兩個指導(dǎo)老師的溝通，論文的指導(dǎo)均可方便的進行。
3取得成效
經(jīng)過四年的實踐證明，我校實施畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)改革在人才培養(yǎng)和校企合作方面都取得了顯著成效：（1）推動了專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)。通過畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)過程和形式的改革，構(gòu)建了專業(yè)課程新體系，深化了專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，推動專業(yè)建設(shè)水平和質(zhì)量的整體提升。（2）促進了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）要求和企業(yè)需求接軌，學(xué)生能直接參與到企業(yè)的生產(chǎn)實踐中，學(xué)有所用，良性互動，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高了學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)。（3）加強了校企合作。學(xué)校與企業(yè)通過跟崗實踐和畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的實施，共同參與畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)過程，同時還可以利用學(xué)校優(yōu)勢解決企業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)、工藝問題，合作層次進一步提升，合作領(lǐng)域進一步拓寬，實現(xiàn)了校企合作的“互惠、互利、互動”。
作者:史明亮 單位:連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻：
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一、根據(jù)教研室的安排，每位指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)分配學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)和管理工作。
二、學(xué)生需要上交材料：生產(chǎn)實習(xí)手冊全部內(nèi)容，是生產(chǎn)實習(xí)成績的評定依據(jù)；畢業(yè)（頂崗）實習(xí)手冊、實習(xí)報告，是評定畢業(yè)（頂崗）實習(xí)成績的依據(jù)；畢業(yè)設(shè)計（論文），是評定畢業(yè)設(shè)計（論文）成績的依據(jù)。
三、實習(xí)單位：學(xué)生可以到各種機電設(shè)備（礦山、運輸、農(nóng)機、能源、輕工、化工、工具、食品、玩具等機械設(shè)備）生產(chǎn)與制造、模具加工、汽車維修單位；各研究院所；機電設(shè)備經(jīng)營、銷售與維修等單位實習(xí)。學(xué)生可以去學(xué)校統(tǒng)一安排的實習(xí)單位，也可以自己聯(lián)系實習(xí)單位。
四、實習(xí)內(nèi)容：根據(jù)實習(xí)單位具體情況，熟悉機電產(chǎn)品造型、結(jié)構(gòu)設(shè)計；掌握機械加工工藝編制與實施；初具數(shù)控編程能力和數(shù)控機床操作能力；具備產(chǎn)品零件工藝設(shè)計能力和機電產(chǎn)品的基本裝配、機電設(shè)備維護、維修及使用能力，能夠解決機加工過程中實際問題。能夠獨立學(xué)習(xí)新工藝、新技術(shù)的能力，對機電產(chǎn)品設(shè)計、加工等工作結(jié)果的歸納能力。
五、實習(xí)要求：參加實習(xí)的學(xué)生，應(yīng)在校內(nèi)指導(dǎo)老師和校外指導(dǎo)老師的幫助下，具體參加有關(guān)生產(chǎn)技術(shù)和管理工作。實習(xí)結(jié)束時，要求全部完成生產(chǎn)、畢業(yè)（頂崗）實習(xí)手冊的內(nèi)容。重點注意：
1．實習(xí)開始時，必須填寫好實習(xí)申請表，指導(dǎo)老師安排學(xué)生進行實習(xí)前安全培訓(xùn)，同時要求學(xué)生簽定實習(xí)申請表。
2．實習(xí)結(jié)束前要填好“實習(xí)鑒定表”，并有實習(xí)單位蓋章。
3．畢業(yè)（頂崗）實習(xí)報告內(nèi)容必須與實習(xí)內(nèi)容完全一致，否則成績不合格。畢業(yè)（頂崗）實習(xí)報告格式統(tǒng)一，字?jǐn)?shù)不少于10000字。
六、畢業(yè)設(shè)計（論文）及答辯要求：
1.指導(dǎo)老師將任務(wù)書、論文格式、設(shè)計預(yù)選題目等文件在學(xué)生離校前布置給學(xué)生，同時要求學(xué)生采用飛信、qq或電子郵件方式與指導(dǎo)老師保持聯(lián)系，每半個月至少給指導(dǎo)老師匯報一次。
2.根據(jù)學(xué)校教學(xué)安排，指導(dǎo)老師提前通知學(xué)生上交畢業(yè)設(shè)計（論文）時間、答辯時間。
3.答辯委員會組成可以根據(jù)老中青結(jié)合的原則按專業(yè)組合，不得少于2人，并確定組長一人，報教研室。答辯要求XX年4月底完成，成績上交時間另行通知。
七、實習(xí)紀(jì)律和注意事項
1．實習(xí)學(xué)生應(yīng)牢記“安全第一”，必須遵守安全管理規(guī)定和安全操作制度，進入車間必須戴安全帽，并確保服裝、鞋子符合安全要求。實習(xí)結(jié)束前不得提前離開實習(xí)單位，嚴(yán)禁下河游泳，避免安全事故發(fā)生。對不遵守安全制度造成的事故，由學(xué)生自行負(fù)責(zé)，對工作不負(fù)責(zé)造成的損失，必須追究相關(guān)責(zé)任。
2．實習(xí)期間要嚴(yán)格遵守企業(yè)勞動紀(jì)律和各項規(guī)章制度。實習(xí)期間一律不準(zhǔn)請假，特殊情況要取得實習(xí)指導(dǎo)人員和指導(dǎo)教師的同意，病假要有醫(yī)生證明，否則從嚴(yán)處理。如果在實習(xí)期間，由于違反單位的管理規(guī)定或因品德表現(xiàn)等原因被實習(xí)單位退回學(xué)校，則視為實習(xí)成績不及格。
3．學(xué)生必須尊重實習(xí)指導(dǎo)人員的指導(dǎo)和安排，對重大問題事先要向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)人員反映，共同協(xié)商解決，學(xué)生不得擅自處理。認(rèn)真做好崗位的本職工作，培養(yǎng)獨立工作能力，刻苦鍛煉和提高自己的業(yè)務(wù)技能，在實習(xí)中努力完成專業(yè)技能的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4．在實習(xí)期間，必須強化職業(yè)道德意識，愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法，做一名誠實守信的實習(xí)生和文明禮貌的員工。服從領(lǐng)導(dǎo)、聽從分配，不做損人利己、有損企業(yè)形象和學(xué)校聲譽的事情。尊重工地技術(shù)人員和工人師傅，搞好團結(jié)。
5．生活艱苦樸素，不得有任何特殊，愛護公共財物，同學(xué)之間要互相幫助。要堅持原則，特別班干部、黨、團員，要起到模范帶頭作用，不準(zhǔn)搞任何不正之風(fēng)。
關(guān)鍵詞 智能建筑；機電安裝；質(zhì)量監(jiān)控
中圖分類號：TU7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-7597（2014）07-0132-01
智能建筑是科技進步的標(biāo)志，融入了人文關(guān)懷和現(xiàn)代潮流，是建筑發(fā)展的趨勢。智能建筑的智能化前提是機電設(shè)備的運用，因此，機電設(shè)備的安裝關(guān)系到智能建筑的質(zhì)量。對智能建筑機電安裝質(zhì)量進行監(jiān)測，可以保證智能建筑的質(zhì)量。
1 加強施工過程的工作協(xié)調(diào)
安全第一，預(yù)防為主。在智能建筑安裝過程中，必須要將安全放在首位，從細(xì)節(jié)著手，避免可能存在的安全隱患。智能建筑安裝工程復(fù)雜，每個人有不同的分工，在各自范圍內(nèi)進行，往往只注重負(fù)責(zé)范圍內(nèi)的施工，忽視了施工過程中的協(xié)調(diào)。實際上，每個環(huán)節(jié)之間都具有一定的聯(lián)系，如果缺乏必要的協(xié)調(diào)，那么在施工過程中將很難注意到細(xì)節(jié)問題，從而產(chǎn)生許多安全隱患。因此，施工單位之間要保持必要的協(xié)調(diào)，共同完成施工任務(wù)，保證施工質(zhì)量。
1）明確專業(yè)施工界面。明確專業(yè)施工界面，保證施工質(zhì)量，提高施工效率，避免重復(fù)施工。在智能建筑安裝施工過程中，常常會出現(xiàn)專業(yè)施工界面迷糊的問題，尤其涉及到電壓問題，更要小心謹(jǐn)慎，明確專業(yè)施工界面，如果分辨不清，則很容易按照設(shè)計圖紙的方式進行施工，如果不符合要求還要修改或重新施工，耽誤施工進度。
2）交錯施工。如果施工跨專業(yè)，那么就要在提前進行安排，協(xié)調(diào)好各部分的關(guān)系，配合開展工作。對重要的工序認(rèn)真檢查。各部分的交錯施工通過檢查與落實后，不僅能夠有序開展施工，還能夠提高效率，確保施工質(zhì)量。
2 嚴(yán)格把控關(guān)鍵設(shè)備的安裝質(zhì)量關(guān)
機電安裝與智能建筑質(zhì)量密切相關(guān)，與電氣工程亦有一定的聯(lián)系。當(dāng)機電設(shè)備安裝出現(xiàn)問題時，將會大大影響系統(tǒng)的正常運行，這與電氣工程的專業(yè)性和復(fù)雜性有關(guān)，因此對于質(zhì)量的要求很高。在智能建筑機電安裝質(zhì)量監(jiān)測中，要明確和落實責(zé)任，做好統(tǒng)籌規(guī)劃，一旦發(fā)現(xiàn)問題要及時處理，嚴(yán)格把關(guān)質(zhì)量。
1）嚴(yán)格控制配電裝置質(zhì)量。配電裝置質(zhì)量的優(yōu)劣，直接關(guān)系到電氣工程質(zhì)量，也將影響到智能建筑的質(zhì)量，因此，要嚴(yán)格控制配電裝置質(zhì)量。首先，從配電設(shè)備著手，從選擇到安裝調(diào)試，必須嚴(yán)格按照要求進行驗收，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，避免埋下質(zhì)量隱患。一些配電設(shè)備在安裝過程中會出現(xiàn)大大小小的問題，如開關(guān)、變壓器等設(shè)備無法滿足實際需求，如果不注意把關(guān)質(zhì)量，那么在使用過程中就可能會發(fā)生故障，甚至造成很大的損失。因此必須要嚴(yán)格把關(guān)配電裝置質(zhì)量，認(rèn)真驗收，及時檢查，將隱患扼殺在搖籃里。
2）確保電纜鋪設(shè)質(zhì)量。電纜鋪設(shè)是電氣工程中的重要環(huán)節(jié)。電纜承擔(dān)著運送電能的任務(wù)，因此對于質(zhì)量有著極其嚴(yán)格的要求，一旦質(zhì)量不過關(guān)，可能會發(fā)生火災(zāi)等事故。目前，鋪設(shè)的電纜大部分的規(guī)格是三芯到五芯，在工程施工過程中，需要將電纜進行各種各樣的鋪設(shè)和纏繞，而且多為一次性鋪設(shè)，如果施工人員不了解電纜規(guī)格，或者專業(yè)知識有限，經(jīng)驗不足，在工作中漫不經(jīng)心，就很容易在鋪設(shè)中埋下安全隱患，一旦沒有認(rèn)真鋪設(shè)，系統(tǒng)在運行的過程中很容易將電纜燒壞，造成事故。不同的電纜型號不同，如果沒有對型號進行認(rèn)真檢查，馬虎大意，就會降低電纜的防火標(biāo)準(zhǔn)和使用性能，繼而發(fā)生事故。除此之外，還會大大影響智能建筑的質(zhì)量。因此，電纜鋪設(shè)的質(zhì)量必須要高度重視。
3）檢查配電箱。配電箱在電氣工程中起到了控制器的作用，主要是在電能的接受與分配方面進行控制，維持系統(tǒng)正常運行，協(xié)調(diào)各方面的工作順利開展。配電箱在智能建筑工程中通常數(shù)量較多，而且型號和原理十分復(fù)雜。由于施工隊伍的人員涉及到工程諸多環(huán)節(jié)，專業(yè)不一致，資質(zhì)參差不齊，因此設(shè)計中會受到多方面的困擾，如修改的部分較多，基于配電箱的復(fù)雜，修改時會涉及到許多方面，加大了設(shè)計修改的難度。如果不考慮到實際情況，一味按照圖紙施工，不進行嚴(yán)格的技術(shù)審核，可能就會出現(xiàn)專業(yè)功能得不到滿足的局面。因此，不管是業(yè)主還是監(jiān)理，對于配電箱的修改通知單要進行一一核對。由于電氣工程對于設(shè)備要求質(zhì)量非常嚴(yán)格，因此必須要保證配電箱符合技術(shù)要求，否則很容易埋下安全隱患，影響系統(tǒng)的正常運行。
4）確保弱電設(shè)備安裝質(zhì)量。弱點設(shè)備在智能建筑中所需數(shù)量較大，鋪設(shè)時有著嚴(yán)格的質(zhì)量要求，需要配備專業(yè)的技術(shù)人員進行安裝調(diào)試，確保弱電設(shè)備的安裝質(zhì)量。在質(zhì)量監(jiān)控的過程中，由于一些工作人員對智能系統(tǒng)并不能做到完全了解，因此，在做好基礎(chǔ)工作的同時，要對設(shè)備的功能有所了解，并進行重點監(jiān)控。如今，通常采取招標(biāo)的方式進行關(guān)鍵設(shè)備的安裝，許多施工隊伍在招標(biāo)之前往往承諾的很到位，在確保關(guān)鍵設(shè)備安裝質(zhì)量的前提下，還會滿足更多的功能。這就導(dǎo)致一些智能建筑安裝市場變得魚目混珠，許多并不專業(yè)的企業(yè)渾水摸魚，卻在實際的施工過程中通過去掉一些功能而降低成本，招標(biāo)之前的誠信蕩然無存，最重要的是，這會對智能建筑質(zhì)量造成嚴(yán)重的威脅。
3 結(jié)束語
建筑離不開城市，城市亦離不開建筑。智能建筑是一個城市的標(biāo)志，集技術(shù)和人文關(guān)懷與一體，確保智能建筑質(zhì)量，就要進行有效監(jiān)控，對每個環(huán)節(jié)進行嚴(yán)格的把關(guān)，才能使智能建筑受到好評。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：機電；信息；檢索
中圖分類號：TP311.52 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0276-02
一、機電工程信息資源及檢索方法
1.機電專業(yè)圖書的檢索。機電專業(yè)圖書主要有普通科技圖書、專業(yè)工具書。普通科技圖書包括學(xué)術(shù)專著、論文集等。專業(yè)工具書包括字典詞典、技術(shù)手冊、產(chǎn)品目錄等。機電專業(yè)圖書的檢索可以通過聯(lián)機檢索、圖書網(wǎng)站檢索等方式進行。①聯(lián)機公共目錄檢索。以國家圖書館聯(lián)機公共目錄查詢系統(tǒng)為例介紹機電專業(yè)圖書檢索方法，登錄國家圖書館網(wǎng)站（），網(wǎng)站按國際標(biāo)準(zhǔn)分類法、關(guān)鍵詞、文獻號等途徑檢索；國際電工委員會IEC（http：//iec.ch/searchpub/cur_fut.htm）負(fù)責(zé)有關(guān)電氣工程和電子工程領(lǐng)域中的國際標(biāo)準(zhǔn)化工作。
4.機電專業(yè)專利檢索。有關(guān)機電專業(yè)專利信息可以從以下數(shù)據(jù)庫獲得：國家知識產(chǎn)權(quán)局—專利檢索（http：///zljs/）。內(nèi)容包括自1985年9月10日公布的全部中國專利信息，包括發(fā)明、實用新型和外觀設(shè)計三種專利的著錄項目及摘要。中國專利信息網(wǎng)（http：//.cn）是國家知識產(chǎn)權(quán)局專利檢索咨詢中心提供專利信息的綜合性網(wǎng)絡(luò)平臺，該網(wǎng)站于1997年10月建立，是國內(nèi)較早提供專利信息服務(wù)的網(wǎng)站。中國專利網(wǎng)（http：///）由中國專利技術(shù)開發(fā)公司開發(fā)，隸屬國家知識產(chǎn)權(quán)局。
二、機電專業(yè)信息其他檢索途徑
1.專業(yè)網(wǎng)站。維普機械技術(shù)網(wǎng)提供機械專業(yè)期刊的檢索，有機械專業(yè)分類導(dǎo)航，可以從小類進入瀏覽該類別的所有文章。機械專家網(wǎng)是具有網(wǎng)絡(luò)營銷策劃與推廣、專家服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)與開發(fā)為一體的專業(yè)平臺，服務(wù)項目主要有機械行業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與咨詢、專家在線服務(wù)、機械行業(yè)論壇、機械行業(yè)咨詢、機械行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)尋找、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷策劃與基礎(chǔ)服務(wù)等。中國機電網(wǎng)提供機電行業(yè)供求信息、企業(yè)信息、行業(yè)資訊等，在機電百科條目下有該專業(yè)的政策法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)參數(shù)、技術(shù)專利、機電詞匯等信息。中國工程技術(shù)信息網(wǎng)有數(shù)據(jù)庫、電子讀物、網(wǎng)絡(luò)文摘、圖書出版、站點導(dǎo)航等類目。
2.院校主頁。一些以理工科為主的院校會有較多機電方面的信息資源。而機電專業(yè)作為其優(yōu)勢學(xué)科的院校，機電方面的資源具有較高的參考性。機電學(xué)院是廣東工業(yè)大學(xué)的名牌專業(yè)，圖書館建設(shè)有機電專題數(shù)據(jù)庫，提供會議消息、相關(guān)期刊圖書、研究機構(gòu)、新聞、專家學(xué)者等信息。華中科技大學(xué)圖書館建設(shè)有機械制造及自動化4個專題庫，分別是該專業(yè)的中外文專利庫、機構(gòu)庫及特色庫。其中的特色庫收錄了機械制造及自動化方面的1萬多篇專業(yè)論文。
3.搜索引擎。對于機電專業(yè)的一些產(chǎn)品信息、行業(yè)動態(tài)可以通過搜索引擎進行檢索。Google是最大的全球性搜索引擎之一。通過關(guān)鍵詞進行搜索。但搜索引擎只能進行簡單的檢索，不對檢索結(jié)果進行分析。百度是最大的中文搜索引擎之一。通過關(guān)鍵詞進行搜索。瑞典工程電子圖書館是一個因特網(wǎng)工程資源的搜索引擎。該系統(tǒng)由瑞典Lund University圖書館運行，收集大量工程技術(shù)領(lǐng)域的高質(zhì)量資源。該系統(tǒng)根據(jù)《工程索引》分類法分類、標(biāo)引，并撰寫簡單的摘要。
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關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位研究生；培養(yǎng)模式；雙導(dǎo)師；自主管理
中圖分類號：G643 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）30-0148-02
一、引言
武h理工大學(xué)機電工程學(xué)院每年免推和考取的碩士研究生達200多人，其中專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模日益擴大，主要服務(wù)于汽車、建材行業(yè)，行業(yè)背景針對性強、對畢業(yè)生工程實踐能力要求高。專業(yè)學(xué)位研究生類似于本科培養(yǎng)中的卓越工程師，是國務(wù)院學(xué)位委員會于1990年開始設(shè)立的，專業(yè)覆蓋范圍逐步從法律、MBA、臨床醫(yī)學(xué)等擴展到工程、教育、建筑等學(xué)科，其目標(biāo)是在研究生學(xué)習(xí)期間掌握一定的職業(yè)技能和獨立從事科研工作的能力，為今后在相關(guān)工作崗位從事科研、技術(shù)管理等工作奠定重要的基礎(chǔ)。
在美國、日本等發(fā)達國家，在入職前獲得專業(yè)學(xué)位已成為從事某項職業(yè)的必備條件，經(jīng)過多年的發(fā)展，已逐步形成了一整套完整的職業(yè)教育培養(yǎng)體系，覆蓋了本科階段與研究生階段。我國的工科研究生培養(yǎng)最初以培養(yǎng)理論創(chuàng)新性人才為主，在工程實踐技能、專業(yè)技能方面的培養(yǎng)較為薄弱，且在行業(yè)應(yīng)用背景方面強調(diào)不夠，難以滿足我國工業(yè)的快速發(fā)展對高級專業(yè)技術(shù)人才的需求。工科專業(yè)碩士學(xué)位的設(shè)置是我國研究生教育改革的一項重大舉措，經(jīng)過近年來的探索實踐，工科專業(yè)碩士招生規(guī)模不斷擴大，畢業(yè)生以實踐技能強、理論知識豐富的優(yōu)勢，廣受用人單位的歡迎。
武漢理工大學(xué)機電類工科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)以起點高、平臺寬、應(yīng)用廣、特色強為特點，不僅吸引了眾多應(yīng)屆生報考，還面向企業(yè)在職技術(shù)人員進行定向培養(yǎng)。由于專業(yè)碩士研究生招生規(guī)模不斷擴大，且其培養(yǎng)模式具有一定的特殊性，為保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量，首先必須明確其培養(yǎng)模式的內(nèi)涵，明確培養(yǎng)目標(biāo)；然后需要構(gòu)建一支能夠緊密協(xié)作的校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師隊伍；最后應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過制定一系列的實驗室管理措施，使得工科專業(yè)碩士在此框架下能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自主管理。
二、專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式的內(nèi)涵
專業(yè)碩士研究生與學(xué)術(shù)性碩士研究生在培養(yǎng)模式方面，前者注重培養(yǎng)學(xué)生的理論創(chuàng)新能力，因此在培養(yǎng)過程中，強調(diào)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，并設(shè)法在新理論提出、理論創(chuàng)新應(yīng)用與實踐探索方面進行突破，是屬于“研究型”碩士研究生；后者注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，因而在培養(yǎng)過程中，一方面強調(diào)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，另一方面強調(diào)將理論用于工程實踐，實現(xiàn)實踐創(chuàng)新，并掌握必需的職業(yè)技能。
武漢理工大學(xué)機電類工科專業(yè)學(xué)位研究生目前已全部推行了全日制教育，避免了以往利用節(jié)假日進行集中學(xué)習(xí)、走馬觀花的弊端，符合當(dāng)今社會發(fā)展對高層次應(yīng)用型專門人才的迫切需求，將研究生教育融入職業(yè)教育體系、實現(xiàn)終身教育的理念，充分發(fā)揮了校企聯(lián)合培養(yǎng)的優(yōu)勢。目前采用“0.5+0.5+0.5”或“0.5+0.5+1”的培養(yǎng)模式，即利用半個學(xué)年的時間在校學(xué)習(xí)理論課程，然后在企業(yè)從事約半個學(xué)年的工程實踐，最后依據(jù)工程實踐情況，提出畢業(yè)論文的研究方向，利用半個學(xué)年或1個學(xué)年完成畢業(yè)論文。
在導(dǎo)師隊伍建設(shè)方面，由于涉及企業(yè)實踐環(huán)節(jié)，一般由校內(nèi)導(dǎo)師牽頭，通過學(xué)院聘任企業(yè)研發(fā)部門實踐經(jīng)驗豐富的工程師擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師，雙方協(xié)作，校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師分別在校內(nèi)理論學(xué)習(xí)期間與企業(yè)實踐學(xué)習(xí)期間充當(dāng)主要角色，在實踐學(xué)習(xí)階段結(jié)束后，結(jié)合企業(yè)的實際工程需求，簽訂技術(shù)合作協(xié)議或合同，同時簽訂人才聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，由專業(yè)碩士研究生承擔(dān)項目研發(fā)的主要工作，并以此提出畢業(yè)論文的方向。
三、機電類全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革探索
專業(yè)學(xué)位碩士需具備實踐能力，不僅要有完善的知識體系，也要能靈活應(yīng)用最新科技。專業(yè)型碩士理論課程主要集中在第一學(xué)期，第二學(xué)期主要授予一些實踐性較強的專業(yè)課，實踐課程主要圍繞著各個實驗室的科研隊伍、設(shè)備以及自己導(dǎo)師的科研項目進行，為以后的研究、工作打下良好的基礎(chǔ)。
每個實驗室應(yīng)加強日常管理。細(xì)節(jié)決定成敗，只有從平時做起才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為提前走入工作崗位做準(zhǔn)備，打下牢固的基礎(chǔ)。規(guī)范實驗室的正常學(xué)習(xí)、工作秩序，確保實驗室成員正常的工作時間和良好的工作狀態(tài)，嚴(yán)肅實驗室工作作風(fēng)。例如，實驗室采取嚴(yán)格的考勤方法――每天用指紋打卡機分別在四個考勤時間節(jié)點的前半小時內(nèi)進行打卡簽到，錯過打卡時間不得補簽，特殊情況因故遲到的需經(jīng)負(fù)責(zé)教師同意并備案后方可補簽。實驗室每個人應(yīng)從自我做起，“隨手關(guān)閉一盞燈，隨手?jǐn)Q緊水龍頭，隨手拾起垃圾，隨時提醒他人”，真正做到全員“順把手”。實驗室桌面應(yīng)擺放與實驗室相關(guān)的物品，其余不必要的物品不放置在桌面上；擺放物品應(yīng)整齊有序；不僅創(chuàng)造一個安全舒適、清潔優(yōu)美的工作場所和空間環(huán)境，并且養(yǎng)成遵章守紀(jì)的習(xí)慣，使自己成為一個有素養(yǎng)的人，真正做到“人造環(huán)境、環(huán)境育人”，保障實驗室的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)效率。
實驗室成員應(yīng)遵守實驗管理規(guī)定，對嚴(yán)格遵守者予以表揚、優(yōu)先安排項目工作、優(yōu)先推薦參評各級獎勵、年度表彰、特別獎勵等。對違反實驗室各項管理規(guī)定者，按累計扣分，照以下規(guī)定處理：凡在一學(xué)期內(nèi)累計違規(guī)扣分達5分者提出告誡，應(yīng)向?qū)嶒炇依龝岢鰰嬲f明與檢討，進入為期2周的考察期，若態(tài)度端正，表現(xiàn)良好，效果明顯，經(jīng)實驗室例會討論，可撤銷該次懲罰，并消除5分；被告誡3次者按記10分處理；累計達10分者由實驗室例會提出批評并在實驗室例會做檢討，同時進入為期4周的考察期，若態(tài)度端正，表現(xiàn)良好，效果明顯，經(jīng)實驗室例會討論，可撤銷該次懲罰，并消除10分?？疾炱趦?nèi)表現(xiàn)不佳并仍然犯錯者，按相應(yīng)扣分的雙倍進行處罰，當(dāng)扣分累計達15分者直接由實驗室例會討論，停止其所有實驗室學(xué)習(xí)和研究工作，勒令離開實驗室并報學(xué)院研工辦備案。
關(guān)鍵詞：高職英語項目化；機電英語整體設(shè)計；單元設(shè)計
中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568(2012)41-0093-03
一、問題的提出
高職高專教育英語類教學(xué)指導(dǎo)委員會于2008年明確了《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求》，特別指出：“高職英語是以職場交際為目標(biāo)，以應(yīng)用為目的……為他們提升就業(yè)競爭力及今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)?！?/p>
項目化教學(xué)法是師生共同參與一個項目的教學(xué)活動，其主要目的是提高學(xué)生就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。教師設(shè)計項目的名稱、主要內(nèi)容和成果展示；學(xué)生設(shè)計具體的項目實施的步驟，如收集信息、實施方案、評價方式。通過對中國知網(wǎng)近10年的高職英語教學(xué)方法論文統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，有些論文涉及任務(wù)型教學(xué)法，有些論文涉及分層次教學(xué)，有些論文涉及ESP教學(xué)，但是，涉及高職英語項目化教學(xué)的論文僅有10多篇。這說明英語項目化教學(xué)還在探索過程中，具有公開價值的成果尚少。但是，鑒于項目化教學(xué)具有增強高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高實踐能力、分析能力、綜合能力等優(yōu)點，“項目化教學(xué)是高職英語課程教學(xué)改革的發(fā)展方向”。
作為全國首批高職院校示范校之一，我院近幾年開展了高職英語項目化教學(xué)實驗，在通用英語方面取得了豐碩成果。本文立足于如何結(jié)合項目化教學(xué)“六步法”，開發(fā)符合我院的機電英語“六步法”。
二、高職英語項目化教學(xué)的理論基礎(chǔ)
一般認(rèn)為，高職英語項目化教學(xué)的主要理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、杜威的實用主義教育理論和情境學(xué)習(xí)理論。
項目化教學(xué)是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的探究性學(xué)習(xí)模式。項目教學(xué)與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論均強調(diào)活動建構(gòu)性，強調(diào)師生應(yīng)在合作中學(xué)習(xí)，在不斷解決疑難問題中完成對知識的意義建構(gòu)。
項目化教學(xué)以實用主義教育理論為基礎(chǔ)，提供真實的或虛擬的工作環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生動用校內(nèi)外的各種資源，并結(jié)合親身經(jīng)歷，把大任務(wù)分解成若干個小任務(wù)，通過“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，完成任務(wù)并同時獲得知識和技能。
項目化教學(xué)是以情境學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，以真實的或模擬的工作場所為情境，引導(dǎo)學(xué)生利用多種資源，采用混元方式參與活動，并在參與活動的過程中，在與教師、同伴的相互合作的過程中，掌握知識，培養(yǎng)和提高工作能力。
筆者認(rèn)為，建立在以上三種理論之上的項目化教學(xué)的特點可以概括為情境、實用、合作，要體現(xiàn)知識和技能的真實性、實用性和具體性特點。
三、高職英語項目化設(shè)計案例
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、實用主義教育理論和情境學(xué)習(xí)理論，國內(nèi)學(xué)者從工作過程、市場需求、工學(xué)結(jié)合等不同角度探討了英語項目化教學(xué)的特征，并介紹了具體的設(shè)計方法，如包括資訊、決策、計劃、實施、檢查和評價的“六步法”。同時，還有“五步法”和“七步法”。綜合來看，三種方法均包括項目準(zhǔn)備、項目實施和項目匯報三個階段。此外，國內(nèi)學(xué)者提供了具體案例，如金融保險項目化英語教學(xué)案例。
我院的教學(xué)設(shè)計主要包括英語項目化整體設(shè)計、項目化單元設(shè)計等內(nèi)容，如機電英語項目化的整體設(shè)計和單元設(shè)計均滲透了技能目標(biāo)、知識目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，見表1。知識目標(biāo)主要和英語詞匯、句法、翻譯技巧有關(guān)，技能目標(biāo)主要和運用英語詞匯、句法、翻譯技巧的能力有關(guān)，素質(zhì)目標(biāo)主要和基本職業(yè)素養(yǎng)、積累技術(shù)資料、英語口頭表達能力有關(guān)。
根據(jù)多次走訪發(fā)現(xiàn)，我院機電裝備制造類學(xué)生的第一份工作目標(biāo)大多是一線機床操作員工。因此，教師根據(jù)現(xiàn)有的加工設(shè)備，結(jié)合英語項目化教學(xué)整體目標(biāo)，進行了單元項目化設(shè)計，見表2。具體包括技能訓(xùn)練項目名稱、技能目標(biāo)、主要支撐知識和訓(xùn)練方式。
1.分組收集機床用途／構(gòu)成，特色／操作注意事項的20～30個詞匯和簡單句和較復(fù)雜句句型；分組收集機床用途／構(gòu)成，特色／操作注意事項等的詞義的選擇、增詞、數(shù)量、倍數(shù)技巧等5個例句
2.分組總結(jié)機床用途／構(gòu)成／特色／操作注意事項的100個詞匯和簡單句和較復(fù)雜句句型；分組總結(jié)機床用途／構(gòu)成／特色／操作注意事項等的詞義的選擇、增詞、數(shù)量、倍數(shù)技巧等共10個例句
3_通過看圖解說、看實物解說等方式介紹機床用途／構(gòu)成，特色／操作注意事項等
在項目化的教學(xué)中，要求學(xué)生參與信息收集、實施方案設(shè)計和評價方式設(shè)計。以單元設(shè)計為例，學(xué)生也提供了具體的六步實施方案，見表3。
五、結(jié)論
通過教學(xué)實踐，我們認(rèn)識到，以項目化教學(xué)為手段，以機電英語為教學(xué)平臺，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力為最終目標(biāo)，是專業(yè)英語改革的正確方向和必經(jīng)之路。從學(xué)生角度來看，機電英語實施項目化教學(xué)一年后，學(xué)生的口頭匯報能力、筆譯機電英語的能力、英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，遵守時間的意識得到加強，合作學(xué)習(xí)的氛圍日益濃厚。