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導語：在地方經濟發展論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
職業教育的宣傳不僅是針對社會的認可，還包括學生對中職教育的重視。學生要明白自己所學知識的重要性。職業教育的就業指導包括職業技能和就業思想。學校在教授學生知識技能的同時也得重視就業思想的教育。在平常的教育教學活動中，學校要通過班會活動，學校廣播等形式為學生提供一些就業方面的思想宣傳，讓學生在學習之余能夠盡可能多的了解畢業之后面臨的就業問題。或者邀請那些已經參加工作并取得很好工作業績的中職畢業生回到母校給學生做創業成就或服務地方經濟的報告，也可以邀請那些對地方經濟發展有著突出貢獻的企業工作人員給學校做演講，讓學生通過這種面對面的講解獲得對職場相關知識的了解，讓學生依次為榜樣，明白今后的學習生活中需要學到的知識和應該鍛煉的能力，以此為步入職場做好準備工作。
二、加強專業建設，提升服務地方經濟功能
中等職業學校首先要培養的就是滿足社會經濟發展需要的職業知識技能，而知識技能的獲得和學校的專業以及課程的設置有著很大的關系，建立和完善關鍵性的專業是一個學校的立校之本。加強專業建設主要從以下幾個主要的方面入手:
1．根據產業特點，科學設置骨干專業
以市場的職業需求為導向進行中等職業學校的專業設置。隨著市場經濟的發展，各行各業需要的人才在隨著時間的推移而變化，學校培養的人才也要隨著這樣的變化進行適時的調整，因為只有以滿足地方經濟發展的需要，才能為學生的就業提供基礎的保障，而且調整專業之后，學校的專業設置更加的規范和合理，也有助于學校提升教育教學質量，促進學校的長足發展。
2．根據市場需求，創新教學內容
關注市場的需求是在另一個方面對教學內容方向上的指導，創新教學內容就是要將新的教育機制引入中職教育，只要有助于學生提高職業素質而且滿足本地市場經濟發展要求的知識技能都可以適量的加入教學內容。很多企業運作流程的基本知識和技能都會隨著市場經濟的發展而變化，在面向就業的中職教育來說，只有不斷的更新和補充教學內容，才能跟上時代的步伐，讓學生的就業素質適應企業需求。中職教育教學方面的創新不僅包括內容上的創新還包括教學方法上的創新，中職教育的課堂要注重實用性和創新性，過去那種滿堂灌的教學方式會束縛學生實踐能力的發展和創新思維的開拓。所以灌輸式的教學方式要被以學生為主體的教學方式代替。以學生為主體的教學方式就是教師盡量在課堂中起引導學生進行思考和討論，學生通過小組討論，對實體案列進行模擬時實際操作，或者觀摩等形式獲得教學知識。除此之外，學校還可以組織學生到當地企業進行調查或者參加社會兼職等提高學生學習的興趣，讓學生自己不知不覺的產生求知學技術的欲望，激勵學生發揮主觀能動性進行學習。
三、開展校企合作，全力搶占技能型人才培養的制高點
(一)房地產經濟可持續發展的內涵
房地產可持續發展理念，是在可持續發展這一觀點的基礎上提出來的，它是指導房地產經濟穩步發展的重要思想。可持續發展就是要求人們要以當下與未來的發展需求為行為基礎，房地產經濟的可持續發展實際上就是對我國經濟行業科學發展的訴求。房地產經濟的可持續性發展主要包涵了兩個方面，一方面是針對房地產經濟而言，房地產這一行業的發展不僅僅是為解決人們的居住問題，在一定程度上，還要為子孫后代的居住條件提供保障，同時滿足當代與后代人口對居住的需求；另一方面便要求房地產經濟不單單是自身的蓬勃發展，還需要加強與我國經濟領域中其他各個行業的溝通與合作，從而保證國民經濟的協調發展。房地產經濟的可持續性發展主要是不斷完善房地產市場的機制、企業內部的規章制度以及經濟領域內其他各行業之間的競爭機制。房地產經濟的可持續發展涉及到行業發展的很多方面，從全局的角度出發，密切關注經濟發展的新動態，更加注重行業之間的協調發展，成為指導當代我國房地產經濟發展的重要思想。
(二)房地產經濟可持續發展的意義
房地產經濟是國民經濟的重要組成部分，它的發展健康與否是國民經濟持續穩定發展的試金石。前些年，房地產經濟發展迅速盲目，導致社會上出現了泡沫經濟，這一現象讓我們深刻意識到經濟發展絕對不能急于求成，在求發展的路上，要堅定的以可持續發展觀為指導思想。人們通常給房地產行業冠以龍頭產業的稱號，從這一點可以看出房地產行業對國民經濟的發展起到了很大的推動作用。房地產經濟在發展的過程中，需要五金、機械、建材以及玻璃等行業的支持與配合，反過來，它也促進了這些行業經濟的發展，同時，房地產行業也為我國其他各個領域的發展提供了場所方面的基本保障，使國民經濟的發展有條不紊、合理穩步的進行著。除此之外，我們必須深刻認識到目前存在于房地產可持續發展中的諸多問題，采取措施，推進對房地產行業的改革，牢固房地產產業在我國國民經濟中支柱性和基礎性的地位。
二、我國房地產經濟發展的現狀
(一)房地產開發規劃不合理，資源浪費現象嚴重
一直以來，我國房地產發展的方式偏向于粗放型，房地產開發商嚴重忽視了合理利用資源的重要性，通常以能源、土地和水資源的過度消耗為代價，來實現房地產經濟的快速增長。我國是一個人口大國，人均資源量相對比較低，特別是土地資源尤為短缺。近些年來，我國耕地面積大幅度減少，所以合理開發利用土地資源是非常有必要的。
(二)房地產結構不平衡，房屋閑置率高
目前我國大中城市存在很多空置房，這種現象主要由兩方面原因造成，一方面是在房地產業剛剛興起的時候，許多房地產商為了牟取暴利，大規模、大面積的投資建房，從而使市場供大于求，出現結構性失衡。另一方面是房價過高，普通老百姓負擔不起，即便有住房需求，但也只能望房興嘆，大大降低了住房的實際需求量，導致閑置房大量產生。這樣便產生了一個奇怪的現象“許多人沒有房子住，許多房子沒有人去住”，這種情況嚴重阻礙了房地產經濟的可持續發展。
(三)房地產開發忽視了對生態環境的保護
很多房地產企業在對土地進行開發前，沒有合理的規劃設計如何對環境的破壞程度降到最低，因此在開發過程中，肆意的破壞叢林綠地和人文景觀。有的開發商為了獲取更高的經濟利益，人為的增加房屋密度，甚至有的開發商私自開發土地，圍湖造田，對人民的生命財產安全造成威脅。
(四)房地產業金融體系不健全
我國的房地產金融已有十幾年的發展歷程，但是相應的制度還是不夠完善，仍需要調整房地產業的信貸結構。目前，房地產資金的籌集方式單一，開發商自有資金的比重非常低，市場資金過于依賴銀行貸款，嚴重缺乏二級市場，這使銀行資產的安全隱患大大增加。
三、實現房地產經濟可持續發展的策略
要想實現我國房地產經濟的可持續發展，首先需要對房地產開發進行科學的規劃，包括資源的合理利用、環境的生態保護等，實現對房地產經濟的集約式發展。這就要求在政策上對房地產經濟進行集約，從而合理的為房地產經濟發展指引方向，促進其自身的可持續發展。其次還需完善房地產金融體系，合理的調整房地產業的信貸結構，進一步加強住房貸款的風險管理，完善的金融體系能夠為房地產業的資金來源提供保障，增加資金的流動性水平，使房地產業的資金使用效率得以提升。最后還應增強政府與市場監管的宏觀調控作用，此外，還需提高房地產行業的門檻，建立公平合理的市場競爭機制，杜絕“亂投資”現象的出現。在這個環節中，重點預防現象的發生，為房地產經濟發展全力打造一個開放、公平的市場環境。
四、結束語
寶應縣有機農業發展現狀
組織網絡機構健全。成立有機食品發展領導小組，組建有機食品辦公室，列入政府職能序列。縣人大、政協定期審議、調研有機農業工作情況。相關部門和各鎮分別成立領導小組和辦公室，形成了縣、鎮、部門聯動的組織網絡。規劃和標準體系較為完善。2003年，寶應率先在全國編制、評審和實施《有機食品產業發展規劃》，重點建設運西、東蕩、中部三大有機產業園區。同時，與南京農業大學合作研究制定出有機稻米、有機藕、有機蟹、有機鴨和有機專用肥五大省級標準。技術服務和政策配套體系基本形成。組建縣生態辦、部門、鎮和基地四級有機食品生產技術服務體系。成立有機種植、有機畜禽養殖、有機水產養殖、動植物病蟲害防治、灌排水系和生產資料供應等六個服務小組，編印《有機食品生產指南》，指導基地有機食品生產。出臺《關于加快國家有機食品基地縣建設、打造“生態寶應”的工作意見》，設立50萬元生態基金和200萬元有機食品基地建設風險基金，完善土地流轉、減免稅收、財政補貼等優惠政策。有機農業發展初具規模。延伸有機產業鏈條，打造有機生產、加工、檢測、集散和觀光五大基地。建成有機農業園區22個，總面積10.8萬畝，擁有有機食品品牌35個，涵蓋稻米、荷藕、畜禽、瓜果、水產5大類12個品種；建成江蘇省首個有機農業開發區———寶應湖有機農業開發區并獲批國家級農業產業化示范基地；建成國家級有機食品質量監督檢驗中心；與全國城市農貿中心聯合會合作籌建“中國有機產品交易中心”；創建國家有機產品認證示范縣通過國家認監委組織的評審。有機產業的發展不僅促進了寶應農業的產業升級，也帶動了旅游、觀光、休閑等三產的發展，通過發展濕地生態觀光和有機農業休閑旅游，2011年實現旅游收入12億元。有機農業成為招商引資載體。編制30多個有機招商項目，在縣網站上。以中國寶應荷藕節和國內相關經貿洽談活動為平臺，開展對外推介，尋求對外合作，先后有國內外多批客商來寶考察洽談，寶泰米業、興泰農牧等一批企業相繼落戶。
優勢。生態環境良好。寶應縣歷屆政府高度重視生態環境工作，關停重污染源、強化污染治理、堅守環保審批底線、開展農村環境綜合整治等工作，先后創成全國平原綠化先進縣、全國生態示范區、國家有機食品基地示范縣、國家衛生縣城、國家園林城市，國家生態縣創建于2012年5月通過國家技術評估。空氣環境質量達到國家二級標準天數占比95%以上，重點河流水環境質量符合III類水標準，土壤環境質量良好，為發展有機食品提供了良好的生態環境條件。農業資源豐富。寶應是全國重要的糧食生產基地和淡水養殖基地，以水稻、水產、水禽、水生蔬菜為主的“四水”特色明顯。荷藕產量及品質居全國首位，獲國家原產地保護，是江蘇省荷藕產業出口基地。境內盛產魚、蝦、蟹等水產品，是江蘇省高效漁業第一縣，水產品資源豐富，其中“寶應湖”有機大閘蟹連續多年被評為“中國十大名蟹”。農業產業化格局初步形成。實施“產業化興農”戰略，將有機農業作為寶應“一主兩特一新”的特色產業推進。大力推進水生蔬菜、水產、糧食三大產業集群發展，初步形成了區域化布局、一體化經營、企業化管理、社會化服務的農業產業化經營格局。存在困難。技術人才缺乏。寶應工業不夠發達，農村青壯勞動力外流現象較普遍。留守勞動力受文化程度制約，對新技術認知程度較差，對農村經濟、社會、環境各方面發展的支撐能力、組織實施能力不足，影響了有機農業知識和技術的推廣普及。資金投入不足。從一般的糧田轉變為有機食品基地，需要經過2-3年甚至更長時間的“有機轉換期”，前期基礎設施建設投資壓力較大。同時，轉換期內部分品種會出現減產，且不能標注“有機產品”，只能以普通農產品價格出售，具有一定經濟風險。而寶應財政收入欠佳，對有機食品產業扶持力度不夠，導致一些企業、農戶積極性不高。企業有機生產意識有待加強。企業對有機生產標準、法律法規的學習培訓不夠，對農產品質量安全監管認識不足，管理不夠完善，個別企業在隔離帶設置上未能滿足有機生產的要求。
摘要：因形成地區金融風險差異的原因之一是地方政府對金融活動干預不當。地方政府是金融生態的主體，是推動地方金融經濟發展的重要力量，對金融活動進行有效干預，并正確引導，促進中小企業及風險投資是促進地區金融經濟發展的有效途徑。
關鍵詞：金融生態；政府干預；中小企業；風險投資
一、引言
金融風險是轉軌時期中國經濟的一個突出問題，也是理論界與金融實業界重點關注的問題之一。鑒于國內地區間經濟與金融狀況存在的巨大差異，近年來，國內研究人員提出了研究地區金融風險的新范式，即金融生態系統的研究方法。
金融生態系統指的是：由金融主體及其賴以存在和發展的金融生態環境共同形成的動態平衡系統。金融主體包括金融產品和金融服務的生產者，金融產品和金融服務的消費者，以及保證金融交易得以順利進行的第三方，如會計及律師事務所、監管機構。金融生態環境指金融主體在其中生成、運行和發展的經濟、社會、法治、文化習俗等體制、制度和傳統環境（中國社會科學院金融所，2005）。在我國，由于自然稟賦和文化、歷史的差別，地區間經濟發展和金融生態環境有著巨大的差異。造成這種差異的主要因素之一，是地方政府對當地經濟和金融的干預。
二、政府干預的經濟學解釋
政府干預經濟的理論基礎是凱恩斯的就業理論。凱恩斯經濟學是當代西方經濟學得以建立的重要標志，它產生于20世紀30年代，其學術淵源是重商主義的國家干預主義、馬爾薩斯的有效需求不足理論、孟德維爾的高消費促進繁榮的預言和霍布森的過度儲蓄導致失業和經濟蕭條的學說。因此，凱恩斯經濟政策觀點的核心是反對自由放任，主張國家干預。簡單來講，政府干預經濟的必要性，源于“市場失靈”，而“市場失靈”的主要原因：一是市場能實現效率問題，而不能實現公平問題；二是市場不能滿足社會公眾日益增長的“公共品”的需要；三是市場機制不能有效地解決經濟活動的負外部性問題。通常認為，當“市場失靈”時，就需要政府干預。政府干預有直接的途徑和間接的途徑。直接的途徑有：將“私人部門”國有化，由政府直接經營管理；制定實施特殊方案，維護弱勢群體利益（如居民住房）；收購“私人部門”提供的物品，以特定的方式轉讓給社會公眾等；間接的途徑有：采取特殊的稅收政策，建立激勵約束機制；進行財政補貼，為“私人部門”提供動力等。
三、地方政府干預金融活動出現的主要問題
政府（政治組織）與市場（經濟組織）是人類社會的兩種最基本的組織形式，也是推動、控制和影響社會發展的兩股強大力量。中國經濟的迅速發展，政府調控起到了關鍵的作用。這正是金融生態所體現的內涵。從金融這個角度來考察，地方政府對當地金融活動的能動作用，可以通過直接或間接參與金融活動、實施公共政策和行使行政手段影響甚至控制地方金融活動。但是，由于存在信息失真，決策失誤，政策偏頗等因素，政府干預有時會“失靈”。
在中國經濟發展和金融改革的過程中，金融部門表現出嚴重的風險，包括違紀、腐敗、大量不良資產累積、銀行資本金嚴重缺失等問題。中國人民銀行2003年完成的一項對2001~2002年我國不良資產形成的歷史原因的調查分析表明，在不良資產形成的原因中，由于計劃與行政干預而造成的約占30%，政策上要求國有銀行支持國有企業而國有企業違約的約占30%，國家安排的關、停、并、轉等結構性調整約占10%，地方干預，包括司法、執法方面對債權人保護不利的約占10%，而由于國有商業銀行內部管理原因形成的不良貸款占全部不良貸款的20%。在國內統一的經濟體中，上述問題表現出很強的地域特征。有關數據顯示，如果按照信貸資產質量來衡量，最差地區和最好地區的不良資產率相差10倍以上。這深刻地說明，不良資產等金融風險的原因之一，是地方政府干預不當，即出現政府干預失靈。
目前，對地方政府晉升考核的主要指標是經濟增長指標，通過財政包干制、分稅制和投融資體制的逐步改革，地方政府具有相對獨立的經濟利益和一定的經濟活動自。地方政府出于本地區經濟利益的考慮，把追逐金融資源的占有規模、推動地方經濟發展視為其首選的政策取向。但是，如果相關措施實施不當，就會帶來兩個問題：一是通過稅收減免和土地政策等一系列優惠措施吸引民間和外國資本，引發企業投資沖動,導致投資過熱；二是干預銀行系統信貸活動，地方政府的投資要求，通過擠壓各類商業銀行貸款來實現，造成了當地銀行系統的隱形風險。
研究表明，地方投資過熱，最終會對宏觀經濟穩定產生極大沖擊，并且蘊藏巨大金融風險。據統計，2005年，西部某市學校、醫院、公路等政府部門欠銀行貸款12億元，占當地金融機構貸款總數的10％，目前超過20％逾期不能收回，其中公路等部分行業不良貸款率累計超過35％。從銀行發放學校、醫院、公路、城建等政府機構有關貸款的實際運行情況看，主要存在的問題是貸款發放“暗干預”大，大部分貸款為政府協調貸款，對貸款項目缺乏科學評估。轉貼于中國
四、地方政府促進金融生態建設的有效途徑
地方政府是金融生態的重要主體，是構筑地方和諧金融生態的培育者、建設者，應處理好市場配置資源與政府行為的關系。現階段，中國正處于工業化加速時期。客觀上，在工業化加速的過程中，固定資產投資增長率相對較高，政府可以通過引導投資方向，促進本地區金融經濟發展。筆者認為，中小企業、民營企業及高新技術企業應是地方政府關注的重點。。
中小企業在國民經濟中發揮著重要的作用，對促進經濟發展和就業都有巨大貢獻，是國民經濟的基礎。當前，中小民營企業數已占到全部企業的99%。中小企業工業總產值和實現利稅分別占全國的60%和40%左右；在流通領域中，中小企業占全國零售網點的90%以上。在20世紀90年代以來的經濟快速增長中，工業新增產值中76.7%是由中小企業創造的。目前，食品、造紙和印刷行業產值的70%以上，服裝、皮革、文體用品、塑料制品和金屬制品行業產值的80%以上，木材和家具行業產值的90%以上，都是中小企業創造的。中小企業已經成為地區經濟的支柱，加快中小企業的發展，可以為地區經濟持續穩定增長奠定堅實的基礎。然而，中小企業發展的主要瓶頸之一在于資金和規模問題。因此，建立中小企業融資機制是地方政府當務之急。
高科技產業的發展是一個國家經濟實力的象征，是一個國家經濟增長的源泉，地方政府應重視對高科技產業的支持。由于現代高科技產業具有技術密集性高，投資大、風險高、回報高的特點，傳統的金融體系很難直接支持高科技產業的發展。風險投資已經證明是西方發展高科技產業的成功經驗。
筆者認為，建立健全中小企業及風險投資機制可以從以下幾個方面著手：
第一，政府不直接參與中小民營企業及風險投資企業投融資的具體運作，只是對合格并有一定的資本金的企業提供間接支持，避免經營中的道德風險，并使政府有更多的精力進行宏觀調控。
第二，重視技術支持。由于中小企業規模小、面臨市場競爭壓力大，許多創立企業的人員是專業科技人員，對企業管理、財務和發展沒有經驗，而企業發展的關鍵因素之一就是管理和財務。因此地方政府應強調通過各種咨詢公司對中小企業進行技術支持，并投入一定的資金。
第三，通過資本市場調動私人資本投入。通過金融資本市場調動銀行、保險公司、社會發展部門、私人資本的投資于中小企業及風險投資產業。這種方式不但使有限的政府資金能夠通過政府的信用和高效率的操作，充分調動社會各種資本投入，起到了風險投資的放大效用,而且將風險投資的風險充分分散，也擺脫了具體的操作過程，使政府支持中小企業及風險投資事業的效率大大提高。
第四，充分發展典當行的融資功能。從其他融資方式相比，典當通過實物質押或抵押，具有資金周轉快捷，無明顯信用風險的特點，但如何解決其較高的融資成本問題值得進一步探討。
第五，建立中小民營企業及風險投資企業信用擔保機制。政府應該加快法律制度建設,使中小企業信用擔保體系各個環節的運作有法可依。另外，引進和培訓專門人才，使擔保機構的人員具備較高的風險管理經驗以及對風險和經營環境的認知和判斷能力和職業道德。
第六，探討民間金融問題，拓寬中小民營企業及風險投資企業融資渠道。
參考文獻:
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論文關鍵詞：高等教育；區域經濟；動態對接
當前，加快促進產業結構深度調整、優化和升級，把我國由經濟大國變為經濟強國，加快教育體制機制改革，提高教育教學質量，把我國由人力資源大國變為人力資源強國，是擺在國家戰略地位的重要發展問題，關乎社會建設進程，關系民生，是我國能否實現十七大提出的發展目標的關鍵問題。經濟發展是目標，教育發展是保障，二者關系密切，不可偏廢。就地方經濟社會建設而言，更是如此，經濟社會的發展為地方高校的舉辦與改革提供物質基礎和人才培養規格導向，高校為區域經濟發展提供人才支持和智力支持，二者互動協作，循環提升，相互推動，環環相扣。
一、區域經濟：為地方高校發展支持和人才規格導向
地方高校的舉辦與發展離不開區域經濟的發展，經濟的快速發展和能力的提高為地方高等教育的發展提供物資基礎。地方高等教育的舉辦需要相當大的財力、物力和人力，需要大量的持續投入。一般而言，一個地方經濟越發達，教育也就越發達，教育的發展水平也就越高。從河南省來看，除鄭州大學、河南大學為省部共建高校外，其余近70余所高校均為地方高校，高等教育水平整體不高，屬教育大省。相較于北京、上海、江蘇、湖北等教育大省（市）、教育強省（市），無論在辦學層次和辦學水平上均欠發展，這一方固然是國家政策和教育發展歷史影響，也主要的跟地方經濟發展水平有很大關系。從廣東的經濟發展和教育發展來看這種關系更為明顯，經濟先發展，教育后趕上，廣東的高等教育雖說傳統名校少，但是后起發展比較突出，廣東在全國第一個建立大學城，建立了較為完備的教育體系。就當前國家對教育投入不足的情況下，一個地方的經濟發展水平制約著當地的高等教育發展水平，這是教育的外部發展規律。
作為高等教育的核心工作，人才培養也受地方經濟發展水平的制約和引導。高等教育培養什么樣的人才？教育教學內容的更新是受經濟發展水平制約的。地方經濟社會發展中的產業結構、技術結構直接影響高校的人才培養的定位和教學內容。高等教育的職能是人才培養、科研和服務社會，三者是內在統一的，人才培養是為社會培養合格人才，科研是創新知識，為了更好的培養人才和為社會發展提供智力支持，服務社會要通過人才培養、技術開發等途徑實現。作為地方經濟發展中的高校不可能脫離周圍環境而盲目發展，必須將地方經濟發展對人才的需求落實了人才培養工作中，落實到科研活動中，真正擔負起為經濟發展提供人才和智力支持的作用。地方高校的人才培養和科研活動是受經濟發展環境制約的，什么時候高校適應了地方經濟的需求，人才培養工作就會取得社會效益和經濟效益，辦學目的得到實現，什么時候高校偏離了地方經濟發展的需求，高校的人才培養活動就會受到質疑，畢業生就會大量的找不到工作，造成結構性失業。
二、地方高校：為區域經濟發展提供人才支撐和智力支持
信息社會，知識經濟，知識和人才資源是地方經濟發展的基本保障和前提。地方高等教育的辦學目的就是為區域經濟發展提供人才支撐和智力支持。目前，我國區域經濟發展現狀顯示，東南沿海省市是我國經濟發展快、發展水平高的地區，同時也是高等學校比較密集，人口綜合素質高的地區。當地高校為他們培養了大量的各方面人才，高等教育也為其提供了技術支持，高校的科技成果轉化更直接的促進了當地經濟的快速發展。高校對地方經濟的支持主要通過三個途徑進行：
（一）人才培養
高校通過合理設置專業，不斷改進教學內容，適應社會經濟發展需求，培養大量合格人才，為區域經濟發展提供強大的人才保障和人力資源。由于經濟的快發發展是社會各系統合力共進的一個結果，所以各方面、各系統人才的培養就顯得尤其重要，不但需要高精尖的科研人員和技術研發人員還需要大量的社會工作者，數以千萬計的高素質勞動者。勞動者素質的提高是經濟發展的基本保障，也是經濟發展水平的制約因素。
（二）科研活動
高校聚集了大量高素質研究人員和大批各領域的專家學者，他們是社會的寶貴財富，區域經濟發展中的技術問題、社會制度改革等都需要專家學者的參與和支持。近年來，各地也都十分重視發揮高校的科研資源，吸收高校科研人員作為政府的參事和技術骨干。高校也通過技術成果轉讓和積極參與地方課題研究，來服務地方經濟建設。另外一個重要方式就是跟企業合作，校企聯合，學校以技術入股的形式進行合作，這是目前學校和地方經濟發展最直接的結合方式，也是最有效的結合方式。
（三）通過文化作用
地方經濟的發展離不開地方的文化氛圍，當前招商引資和吸引外資都離不開環境的改善，環境中文化環境更為重要，一個地方的文化軟實力上不去，經濟發展就沒有后勁，吸引投資的力量就不大。高校是產生知識和傳播文明的搖籃和重要基地，一個地方高校越發達對當地的社會影響越大，地方經濟發展就越有后勁，也越增加吸引力。高校通過自身的文化傳承和知識創造、創新，來影響地方文化環境建設，影響社會制度改進，影響文明進程，從而促進經濟發展。
高校教育對地方經濟的拉動作用還直接現實的表現在學生消費力方面。我國1999年擴招就基于拉動內需，吸引教育消費的基本觀點。地方經濟的發展也需要高等教育的需求拉動。目前，大學生的消費水平不斷提高，消費力逐步提升，據調查顯示，一個內地經濟水平一般地區的大學生生活費600元左右，加上電話費、網絡、交通等各種消費，恐怕還有高。有研究表明，一個普通收入家庭（月收入3000元）資助一個大學生就舉步維艱，生活成本不斷提高，學生消費也不斷提高。農村大學生幾乎要花掉所有家庭收入。大量學生和大批教職工的消費能力也為拉動地方經濟增長做出貢獻。
三、互動與協作：教育和經濟實現良性發展
高等教育與區域經濟的協調發展是加強教育與經濟的結合，建立高等教育與區域經濟的互動協作關系，實現“互補”、“雙贏”的基礎，這一關系的實現無論是對深化高教領域的改革還是對提高區域經濟的競爭力，實現區域經濟的可持續發展，都有著十分重要的意義。良好關系的建立和實現無縫對接，必須做好如下工作： 轉貼于
（一）政府將教育發展納入經濟發展規劃
地方政府在制定經濟發展規劃時要充分考慮高校在經濟發展中的地位，將高校的建設發展與地方經濟發展緊密結合起來。要對經濟發展進行預測，人才需求預測是重要方面，要充分考慮產業結構調整對人才結構的需求。社會整體發展對人才的需求也要有科學預測。要把企業的技術改造和社會建設跟學校的學科發展結合起來，尤其是高新企業的發展要充分考慮高校的技術力量和研發能力。
（二）加大政策和財政支持
地方政府要切實認識到高校的地位和在經濟增長中的基礎性作用，加強政策扶植和財政支持。教育有其自身的規律，地方政府給高校充分的辦學自主權，讓學校自由有序的發展，讓高校按教育規律辦事辦學。在投入上，地方政府應充分考慮到學校發展，提供資金支持，讓學校有一個良好的物質環境，教學設施和教學條件建設得到持續的提升。可以通過辦學經費的撥付、專項建設項目的資助、科研項目資助等途徑進行必要的資金投入。
（三）高校持續進行教學改革
高校要立足服務地方經濟，在人才培養方面，作為地方高校要合理進行定位，明確人才培養工作的服務面向，在專業設置和人才培養模式方面要深化改革，持續調整，不斷適應區域經濟發展，將經濟發展的人才需求反映到教學工作中。高校首先要做好社會調研，對人才需求進行預測，保持教育的超前性。其次要不斷更新人才培養方案，將教學目標和教學計劃與社會需求緊密結合，并保持一個動態調整。第三要不斷更新教學內容，持續進行課程改革，走素質教育之路，把學生的發展和社會對人才的需求結合起來，促進學生全面發展。最后，學校要建立嚴密的質量監控體系，將質量作為最根本保障，注重特色。高校在教學工作中要緊緊圍繞學生的發展和社會經濟發展需求，適時調整培養方向，不斷推薦教育教學改革，為地方社會培養大批高素質有用人才。
（四）高校科研工作面向地方發展
高校的科研工作要針對地方經濟發展，按照行業發展情況確定學科發展方向，引導科研人員在科研選題和項目申報方面更注重與地方政府發展密切相關的問題和課題。真正將科研面向社會實際問題和企業技術革新改造上，加強與地方企事業單位的對接。走產學研道路，推進校企合作，以技術入股的方式與地方政府或項目單位、個人建立企業，將技術優勢轉化為現實的經濟優勢。
（五）建立地方和高校互動機制
高校和地方政府及企事業單位要建立聯動機制，以互通信息，協作互動，良性循環，共同發展。具體措施有：
1、高校建立畢業生聯誼制度和跟蹤制度，定期邀請畢業生到校座談，了解社會對專業人才的需求，保持信息暢通，對經濟社會發展對人才的需求掌握及時信息。
2、高校學生實習要進行改革，以采取定崗實習為主，特殊專業的要建立相應機制，讓學生到生產一線，提高實踐能力和適應能力。
3、要建立教育質量制度，學校定期向社會消息，公布人才培養工作現狀，接受社會監督。
摘要：本論文的研究對象是河北省經濟隆起帶與地方高校學科之間的互動，在國內已有的研究基礎上，通過對河北省沿海經濟隆起帶與地方高校學科建設互動的本質的研究，從而找出二者互動過程中存在問題的根源并提出相應對策。
關鍵詞 ：河北沿海經濟隆起帶；地方高校；學科建設；區域經濟
一、問題的提出
隨著《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》的頒布，河北省沿海經濟隆起帶的建設和發展已經成了河北乃至全國的重點戰略。地方高校學科建設以服務地方經濟為目標，地方高校為地方經濟的發展提供了人才和技術支持,所以地方高校的建設與區域經濟社會的發展建立起密切聯系。國內對于河北省經濟隆起帶與地方高校學科建設之間的互動已經有了很多成果。這些成果中肯定了河北省沿海經濟隆起帶與地方高校學科建設之間互利關系，也提到了沿海經濟隆起帶與地方高校學科建設互動中存在的一些問題。河北省沿海經濟隆起帶與地方高校學科建設按照各自的特性，借助對方優勢，利用共同資源從而實現自我成長。但是不利因素的影響導致這種優勢無法完全發揮出來，使資源得不到合理利用，造成了二者合作互動效果不佳的問題。本文將對二者互動過程中的一些問題進行深入研究。
二、二者互動的原理研究
（一）二者互動的本質
河北沿海經濟隆起帶是區域經濟的表現形式。地方高校是教育服務于地方的主體，是知識創新和傳播的主體。并且有強大的學科優勢，可以為加快地方經濟提供源源不斷的技術支撐和智力支持。地方高校在技術服務、經濟拉動、人才培養、科學研究等諸多方面給地方經濟發展帶來了重要影響，同時地方高校隨著區域經濟的發展也越來越強化。雖然在河北省沿海經濟隆起帶的發展規劃中沒有具體指出地方高校學科建設的目標，在地方高校學科建設中也沒有明確提到河北沿海經濟隆起帶，但是二者在發展過程中通過人才和技術的需求和供給產生了互動。
（二）二者互動的影響要素
隨著地方高校與區域經濟互動模式的不斷推廣,我們明確地知道地方高校對地方經濟發展所做出的貢獻，同時知道了地方經濟發展對地方高校改革的巨大影響。但是隨著二者互動的深入，兩者互動不協調的現象越來越明顯，造成這種現象的主要因素有以下幾點。
1.高校自身社會服務的意識。我們的行為的思想理念和精神追求需要理念來指導，制約區域經濟和地方高校的理念是為社會服務，如果高校自身服務意識有所偏差，將導致合作互動的主動性和積極性的缺失。
2.高校自身的社會服務能力。地方高校服務區域經濟是通過為區域經濟的發展提供人才和技術支持的方式，如果地方高校只有為社會服務的意識，但是它的社會服務活動的組織協調能力或者其科研成果轉化能力不高，也會導致地方高校與區域經濟的互動效果不佳。
3.校企合作效果不佳。校企合作，共建實習基地這一思想在我國已經被認可，地方高校的學習可以到企業進行相關生產實踐，可以讓學生學到在大學課堂中學習不到的技能和知識，使學生可以在走向社會之前有一個緩沖的階段。然而在現實中，各企業對高校社會服務需求都不盡相同，這使得校企共建實習基地的實施效果不如計劃中的理想。
三、二者互動中存在的問題分析
在本質上來說,區域經濟發展和地方高校學科建設是互利共贏的關系,但是就目前河北省沿海經濟隆起帶與地方高校學科建設之間的互動在存在一些問題。
（一）二者互動的問題現狀
隨著河北省沿海經濟隆起帶與地方高校學科建設互動的不斷深入，二者互動過程中的問題也越來越明顯。地方高校的學科建設與區域經濟的發展不平衡，區域經濟的發展必然帶動區域產業結構的變化,然而河北省地方高校對于沿海經濟隆起帶快速發展使得地方經濟產業結構發生的變化反映很是遲緩,造成地方高校的學科設置與區域產業不能達成全面一致。另外，一些地方高校為地方經濟服務的意識比較淡薄，許多老師對社會需求和市場缺少了解，信息閉塞。
（二）二者互動的問題本質
河北省沿海經濟隆起帶與地方高校學科建設互動之間問題從本質來講，就是地方高校學科建設與地方經濟發展不平衡，地方經濟高速發展導致地方產業結構發生了巨大變化，所以區域經濟發展所需要的人才也與以往有所不同，然而地方高校的學科要做出相應的調整需要一定的時間，但是經濟的發展是持續的、高速的，這就導致地方高校學科建設與區域經濟發展之間不平衡的惡性循環。
四、針對存在的問題提出相應的建議
（一）對地方高校的建議
地方高校要加強服務地方經濟的意識，地方高校的教師要注意關注社會需求和市場的變化，結合實際進行教學工作，并且嘗試對經濟發展的趨勢進行預測，從而進行學科建設。另外，地方高校應主動積極的與企業進行合作互動，了解企業對人才和技術的需求，從而進行學科調整。
（二）對地方政府的建議
地方政府應加大對地方高校服務區域經濟意識的培養，利用政策、行政措施等手段來引導高校服務區域經濟。
另外，盡最大可能的發揮出連接大學與企業的紐帶作用。
（三）對地方企業的建議
地方企業應該主動積極地與地方高校合作，在幫助地方高校建設的同時，也有利于企業自身的發展，達到互利共贏的目的。地方企業應為地方高校的學生提供崗位實習或參觀實習的機會，比如唐山隆達骨質瓷給予唐山學院學生參觀實習的機會。地方企業應敢于聘請大學生或應屆生給他們成長的空間。
綜上所述，隨著對河北省沿海經濟隆起帶與地方高校學科建設互動研究的深入，一些問題漸漸顯現出來，要解決這些問題，使二者之間的互動效果更佳，地方高校、地方政府和地方企業都應作出相應的努力。
參考文獻：
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關鍵詞：經濟管理自治權 民族自治地方 宏觀經濟環境 市場制約
引言
隨著我國社會主義市場經濟體制改革逐步確立，民族自治地方的經濟立法也逐漸展開，大量的適合少數民族經濟發展要求的法律法規、條例相繼出臺，進一步鞏固和加強了民族區域自治制度，有效地保障了少數民族的經濟權利。
一、民族自治地方經濟管理自治權的概述
(一)民族自治地方經濟管理自治權的內涵
經濟管理自治權在有的教材中被稱為經濟發展自主權，。這個概念的核心就是“權”字，“權”可以解釋為權利或者權力，是以義務或責任相對應的概念，在這里一般指權力，是法律賦予一定主體行使某項職能的依據，其外在表現為某種職能，內在是一定的法律依據，經濟管理自治權是一種經濟權利，是多民族國家依照法律的形式確認和保障的，少數民族在特定經濟關系中享有的正當的利益、主張、資格、力量或自由。
（二）貴州省民族自治地方經濟管理自治權實施的法律依據
貴州省民族自治地方經濟管理自治權具有相應的法律依據，這些依據是經濟管理自治權實施的權力來源和法律保障。
1.依據國家法律法規
主要是依據《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民族區域自治法》、《若干規定》、》）、《國務院實施〈中華人民共和國民族區域自治法〉若干規定》、《貴州省實施〈中華人民共和國民族區域自治法〉若干規定》等法律法規。
2.依據自治條例
主要是依據貴州民族自治地方自治州自治條例和自治縣自治條例
3.以政策措施作為補充
除了自治條例以外，有對經濟建設的意見和建議，也有一些相關的政策措施。
二、貴州省民族自治地方經濟管理自治權實施存在的問題
貴州省民族自治地方經濟管理自治權的實施取得了一定的成績，存在許多優勢，但同時存在許多不足。
(一)政府行政方面所面臨的問題
1.行政效率有待提高、行政管理尚待完善
2.對民族自治地方經濟發展所面臨問題的認識有待深入
3.各項政策有待于更加深入開展落實
(二)貧困問題與扶貧問題
貴州省民族自治地方貧困有其深刻的根源，更有其特定的機理特征，人力資本嚴重不足，自然資源雖然豐富，但利用效率低下，經濟發展的資本也不足。
雖然貴州民族自治地方的自治條例中有關于扶貧的規定，并且各地也有相應的政策措施，但扶貧是一個長期的工程，不能一蹴而就。并且實施過程中會受到各種因素的影響和制約。所以，貧困問題和扶貧問題是貴州省民族自治地方經濟管理自治權實施存在的一個問題。
(三)礦產資源開發利用問題
貴州省民族自治地方礦產資源開發利用的補償問題是礦產資源開發中的一個重要問題。雖然貴州省民族自治地方各種資源豐富，礦產資源的儲存量也很大，但人均獲得量還是嚴重不足，所以礦產資源開發后的補償問題必須嚴格對待。
(四)生態環境保護問題
貴州民族自治地方有很多地方是還沒有受到人類活動影響的原生態自然風景區，對于這些地方的保護尤其重要。貴州省民族自治地方政府應當更加注重生態環境的保護。在礦產資源開發過程中，貴州省民族自治地方生態環境遭到了不同程度的破壞，許多地方都存在污染現象。并且更為嚴重的是在生態環境受到破壞后沒有得到合理的補償。貴州省民族自治地方在礦產資源開發過程中也有補償機制，但還有待于進一步完善。
三、貴州省民族自治地方經濟管理自治權的充分實施
（一）充分實施經濟管理自治權所需解決的問題分析
要合理定位 “民族鄉”的角色，要加強科學研究，要抓住各種機遇，要認清客觀存在的問題及原因，要認清客觀的各種制約因素，要認清貴州民族自治地方的地方性差異。
（二）充分實施貴州省民族自治地方經濟管理自治權的方法
1.完善宏觀經濟環境
貴州省民族自治地方宏觀經濟環境良好，但這個宏觀經濟環境在不斷的變化，還存在一些漏洞，這些漏洞如果沒有得到及時和完整的修復，將極大的影響貴州省民族自治地方微觀經濟發展，從而影響整個宏觀經濟環境的正常運。
2.消除市場制約
政府要主動管理市場經濟，但不能強行干預經濟的運行，而應監督市場的發展，引導市場向著良性循環的結構發展，消除市場制約現象。貴州省民族自治地方各自治州政府之間、各自治縣政府之間以及縣與州政府之間要相互協助和配合，不能相互排斥、相互設置障礙，要共同努力為經濟管理自治權的充分實施創造一個良好的宏觀經濟環境。
3.注重低碳經濟、循環經濟的發展模式
貴州省民族自治地方發展循環經濟和低碳經濟有其客觀必要性，貴州省民族自治地方存在各種環境問題，能源消耗大，能源利用效率低下，在此情況下，必須充分調動當地人們的積極性，形成循環發展與低碳發展的觀念，加強技術創新，進行產業結構調整，也有必要進行制度創新。這樣才能將貴州民族自治地方的經濟發展起來。
4.完善貴州民族自治地方財政轉移支付制度
完善貴州民族自治地方財政轉移支付制度必須做到確定可行的財政轉移支付政策目標，完善財政轉移支付制度的指導思想和基本原則，選擇適合貴州民族自治地方的財政轉移支付模式，并選擇適當的財政轉移支付方式；優化財政轉移支付制度的內部結構，統一并完善財政轉移支付體系。
總結
充分分析貴州省民族自治地方經濟管理自治權實施存在的問題及其原因和充分論證貴州省民族自治地方經濟發展所面臨的機遇也是必不可少的，在貴州省民族自治地方解決貧困問題、生態環境保護問題和礦產資源開發問題更是迫在眉睫。使民族自治地方所享有的經濟管理自治權力在新的歷史條件和新的發展形勢下與貴州省客觀實際相結合，也是貴州省經濟騰飛的一個契機。
參考文獻:
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第一，高校要把服務地方經濟建設作為學校科研工作的重要目標。
學校領導要重視為地方經濟建設服務的工作，高校要根據所在地的區域發展規劃、產業結構情況開展科研工作，對地方經濟發展中的技術難題組織科研人員進行研究，高校的專家學者要積極參與當地經濟、科技發展規劃的論證和制訂，為地方政府部門、企事業單位的決策和技術改進提供咨詢服務，協助政府和企業解決本地區經濟發展中存在的問題、難題，實現大學服務社會的職能。
高校要鼓勵教師不僅做好教學工作，還要在所從事的學科領域內積極開展科學研究，要重視服務地方經濟建設的科學研究，學校鼓勵教師積極申報所在地區政府部門組織的科研項目，多開展與企事業單位合作的橫向課題的研究，解決當地經濟、科技發展中的重大問題。例如各省市的自然科學基金項目、哲學社會科學規劃項目組織申報時，在項目指南中都明確要求課題要以本地區經濟社會發展進程中的關鍵性科學技術問題、重大理論和現實問題為主攻方向，圍繞本地區科技、經濟、城市發展的難點與熱點問題開展研究，為當地經濟社會發展服務。高校從科研項目的申請、立項開始就要關注市場的需求，改變高校教師和科研人員的科研工作不考慮社會需求的狀況。高校教師要多從企事業單位獲取橫向課題，一般情況下委托單位都會給予一定數額的研究資金，這樣教師既能幫助當地企事業單位解決在各方面遇到的難題，又能緩解高校服務地方經濟建設存在的研究經費不足的問題。
高校要主動適應地方經濟發展需要，積極開展適合當地產業發展的科學研究，培養地方經濟建設需要的人才。高校的學科專業要依據經濟社會發展的需求設置，并根據社會需求的變化及時調整。同時也要對短期不易產生經濟效益但中長期具有重要意義的基礎學科專業加以扶持，以利于各學科的長遠發展。高校要多培養適應地方經濟發展需要的各類人才，不少高校尤其是地方高校，很多生源來自于周邊地區，多數學生畢業后都會在生源所在地就業，高校通過為地方經濟建設培養各類技術、管理人員，以人才培養的方式服務地方。
第二，高校要充分發揮地緣優勢，積極開展與所在地區企業的合作，實現雙方互利共贏。
由于高校與所在地區的政府和企事業單位之間的距離相對較近，交通條件便利，非常有利于相互之間的交流和聯系，因而政府、企事業單位很希望高校能為地方經濟建設和社會發展服務，對本地高校的人才和技術有較大的需求。地理位置的便利也有利于高校為當地單位提供快速有效的服務，解決本地經濟發展面臨的問題。高校科研人員要主動加強與地方企業單位的合作。學校的專家學者可以在當地的企業擔任顧問，定期到企業調研，了解市場情況，為企業的科技開發提供指導和技術支持，幫助企業解決技術難題。高校的專家可以把企業在研發、生產過程中遇到的難以解決的，但具有重要意義的問題帶回學校，作為科研課題進行研究，尋找解決辦法，企業提供必要的經費、實驗設備等支持，在有必要的前提下，學校還可以組織研究團隊進行攻關，促進企業的技術進步，推動地方經濟的發展。高校還可以讓一些在校學生參與到與企業合作的科學研究中來，在企業中建立學生實習、實訓的基地，這樣學校既能解決當地企業在研發、生產中遇到的實際問題，促進當地產業的發展，又能改變高校的科學研究與社會需求脫節的情況，加強對學生實踐能力的培養，改善人才培養的模式，使學生在學校時就接觸到企業生產實際的內容，畢業后能很快適應工作單位的要求。
企業在高校中建立專門的研究中心和實驗室。企業提供研究資金和生產、實踐場所，高校提供人才、技術、實驗設備，高校和企業合辦研究中心和實驗室，利用高校的人才、技術優勢開發適應企業需要和市場需求的高新技術產品，把高校的研究成果直接應用到企業的生產中，這樣可以在企業的生產實踐中檢驗高校的科研成果，達到理論與實踐的結合。對于研究、生產中發現的問題，雙方及時溝通，共同探討解決問題的方法，共同進步。高校還可以通過與所在地區的中小企業進行合作的方式，開展科技服務，充分推動地方經濟的全面健康發展。
近年來，我國實行了建設創新型國家的戰略，把增強自主創新能力作為調整產業結構、轉變增長方式的中心環節。目前我國很多企業都很重視自身的技術研發能力和自主創新能力，一些大企業的技術研發水平較高，具備了一定的自主創新能力，但很多中小企業缺乏進行高水平技術研發的實力，非常希望能與高校進行合作，來提高技術水平。高校有義務與地方中小企業合作，為其提供科技服務，這樣既拓寬了科研成果轉化的渠道，又能更好地服務社會，促進當地經濟的健康協調發展。
第三，充分發揮地方政府的引導、支持、協調作用。
地方政府要引導高校重視科學研究與地方經濟建設的有效結合，主動進入市場經濟中，發揮自身的技術、人才優勢，成為社會經濟發展的重要推動力量。可以實行政府引導、校企共建的模式，政府和高校共同搭建科技創新服務平臺，匯聚高端創新人才隊伍。地方政府可以設立科技成果轉化和產業化基金，每年投入一定數額的經費，培育具有實用價值的重大科技成果產業化項目，并在此基礎上建立一批與企業合作的高水平的研發機構和工程技術中心。地方政府可以通過建立科技園區，制定推動高校和企業合作的優惠政策，吸引高校和企業加入進來，充分調動高校和企業進行合作的積極性，為高校轉化科技成果提供平臺。我國的政府部門和各種大學評價機構除了把高校獲得的各類科研項目、發表的論文、申請的發明專利等科研成果作為評價高校的指標，還要把高校服務社會、為經濟建設發展作出的貢獻作為對高校水平評估的一項重要指標，這樣可以進一步增強高校為地方經濟建設服務的動力。地方政府每年可以對在科技成果轉化方面表現突出的高校進行宣傳和表彰，采取各種措施鼓勵并促進高校服務于地方經濟。
第四，高校要促進科技成果的轉化，并建立自己的科技產業，直接服務社會。
高校可以在學校內部設立校企合作辦公室、科研成果轉化辦公室等促進科研成果轉化，服務地方經濟建設的機構，通過各種途徑加強校企合作，對科學研究成果進行有效推廣。高校還可以通過科技中介機構進行科研成果的推廣和轉化工作，促進科研成果轉化為現實生產力。政府部門可以利用互聯網建立高校科研成果推廣轉化的網絡平臺，推動學校和企業之間的交流合作，更好地實現高校科學研究對地方經濟建設的推動作用。高校創辦自己的科技產業，直接實現科研成果的轉化。地方政府要給予高校一定的政策優惠和支持，鼓勵高校開發自己的校辦產業，發展以高校科研為依托的高科技企業，為高校科研成果的轉化提供便利條件，從而促進知識和經濟的有效結合。近年來，我國高校尤其是一些重點高校的校辦高科技企業蓬勃發展，為提高我國的高新技術水平做出了突出貢獻，在社會上享有較高的聲譽，成為促進地區經濟發展的重要力量。
第五，發揮高校文化傳承的作用，服務社會經濟建設。
關鍵詞：獨立學院；人才培養；國際經濟與貿易專業；目標定位
中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0195-03
一、國際經濟與貿易專業人才培養目標定位的比較
國際經濟與貿易專業人才培養目標定位是指在一定高等教育思想指導下，依據地方經濟社會發展需要。以專業人才培養活動為中心，實現培養目標所設計的組織原則及運作方式。一般包括：人才培養目標定位、課程體系設置、人才培養模式和方式三個方面。
1.國際經濟與貿易專業人才培養目標定位。培養什么樣的人才，如何培養人才是高校的使命，目前國內各高校國際經濟與貿易專業人才培養目標的表述大致上有以下三種：①綜合性大學國際經濟與貿易專業的培養目標定位為：掌握國際經貿理論，通曉國際貿易實務和國際結算的基本知識與技能，熟悉WTO的國際貿易規則、慣例以及中國對外貿易的政策法規，成為國際經濟與貿易方面的復合型、外向型人才；如對外經貿大學、中國人民大學等；②財經類大學專業培養目標定位為：培養具有較堅實的國際經濟學和國際貿易理論基礎，通曉國際貿易實務，掌握對外貿易技能和方法，具有創新創業能力的應用性、復合型和外向型的高級專門貿易人才；如上海財經大學、中央財經大學等；③獨立學院國際經濟與貿易專業培養目標定位為：培養適應地方經濟社會發展需要，具有扎實的國際經貿理論知識及業務操作技能，能從事外貿業務、國際市場調研咨詢、外貿政策研究等工作的應用型人才或創業型人才。從中可以看出國際經濟與貿易專業的人才培養顯得有些籠統，不太明確。
2.國際經濟與貿易的課程設置。在本專業的課程設置上，各高校有很大差異。其中綜合性大學國際經濟與貿易專業課程設置偏重于經濟學理論，如：國際經濟學、國際貿易學、世界經濟學、國際金融、跨文化交流等。財經類大學有著得天獨厚的專業基礎，已形成完善的學科、專業體系，設置的主要課程有：國際經濟學、國際貿易實務、國際結算、國際貨物運輸與保險、國際貿易單證制作、商務談判、國際服務貿易學等；獨立學院國際經濟與貿易專業，主要依靠母體師資，所以專業課程開設有限，僅有國際經濟學、國際貿易學、國際結算、外貿英語函電等主干課程。
3.國際經濟與貿易專業人才培養模式。在人才培養模式上，各高校基本上都以課堂理論知識傳授為主，不過在校企合作等方面各高校差異比較大。如綜合性大學國際經濟與貿易專業，與地方經濟發展有一定的聯系合作，側重于對國際貿易的實踐指導。財經類大學國際經濟與貿易專業則主要通過校外和校內實習、實踐基地建設，強化學生實踐能力和技能；獨立學院國際經濟與貿易專業，側重于與地方企業合作，突出應用型人才培養。
二、獨立學院國際經濟與貿易專業人才培養模式存在的主要問題
1.人才培養目標不清晰。許多獨立學院對于國際經濟與貿易專業學生的培養目標都是“培養具有一定理論基礎和操作能力的高素質的應用型人才”。定位的關鍵是”應用型“人才，既對理論水平有一定要求，同時對實踐應用能力有較高的要求，要通過科學、系統的培養而獲得。現在，很多獨立學院在教學過程中忽視了教學目標，講課過程中課程照搬、教材照搬、教育模式照搬，脫離實際需求，忽視實踐技能的培養。另外，很多學校的教學模式都降低了人才培養標準，削減理論課程、基礎課程的數量，甚至減少實踐課程，打破了培養“應用型人才”的理論科學性、系統性。其后果：一是人才培養目標趨同，不能滿足地方經濟發展需求。二是人才創新創業能力不強。人才培養缺乏特色，課程設置針對性不強，基本按照經濟貿易理論發展設置課程，二不是按照對外貿易流程設置，勢必造成什么都要學，什么都要強，結果是什么都學，什么都不會。三是人才層次不分。地方經濟社會發展需要大量的外貿業務員、外銷員、國際商務師、國際貨代員、外貿跟單員、國際商務單證員等各種層次的人才，而大多數高校的國際經濟與貿易專業的人才培養目標定位不清晰，課程設置與外貿實際脫離，學生高分低能的現象普遍存在。
2.人才培養方案與地方經濟發展嚴重脫節。一是教材內容陳舊，跟不上外經貿勢變化。當前經濟全球化、金融危機、WTO的建立使得國際貿易理論和政策出現了許多新問題、新領域、新課題。如生態經濟與國際貿易、環境與對外貿易、標準化與國際貿易、“反傾銷、反補貼、特色保障措施”的盛行等。現有很多教材已經不能適應上述新形勢變；二是對實踐技能和操作技能的培養重視不夠。雖然設置了實踐和實習環節，但許多實習實踐流于形式，缺乏明確的針對性，與外貿企業的業務流程有較大的差距。校外實習實踐基地建設不穩定，合作企業積極性不高。三是創新和創業能力培養缺乏系統性和目標性，僅限于創新知識教育和簡單的模擬活動（如創業大賽、創業園等）。