時間：2023-03-22 17:34:34
導語：在博士學歷論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
1.平底燒瓶：平底燒瓶主要用來盛裝液體物質，可以輕度受熱，可用作試劑量較大又有液體參加的反應的反應容器，還經常被用作各種氣體的發生裝置．
2.錐形瓶：錐形瓶可以用作氣體反應的反應裝置，在蒸餾實驗中，錐形瓶是作為液體接收器的．
3.量筒：主要用于量取液體的體積;在一些用到排水集氣法的實驗中可以通過量取液體的體積測量固體或氣體的體積．
4.集氣瓶：與毛玻璃片配合，可用于收集、存放氣體;也可以作氣體與物質反應的容器．
5.滴瓶：滴瓶是用于存放少量液體的，使用起來十分方便，能夠控制液體的使用量及液體流入的速度．
6.玻璃棒:玻璃棒的應用十分廣泛，在測pH的實驗中，玻璃棒用于蘸取溶液，引燃紅磷，在蒸發操作中用于攪拌，蒸發完畢后用于轉移固體，在配制溶液時用于攪拌，在過濾操作中用于引流．
7.廣口瓶：廣口瓶用于盛放固體，還可以用于氣體發生器．
8.細口瓶：用于盛放液體，在盛放堿性溶液時用橡膠塞，盛放強氧化性的溶液要用玻璃塞．
9.導管：長導管有冷凝回流的作用，這可以達到分離產品的目的．
10.漏斗：用于過濾或向小口徑容器內注入液體．
二、玻璃儀器使用時的注意事項
用量筒量取液體時應在室溫下進行，讀數時，要注意視線應與液體面底部相切，仰視與俯視都會造成數值偏差．量筒不能加熱，也不能用于熱溶液的盛裝，操作時要沿壁加入或倒出溶液．使用燒瓶加熱時，要將燒瓶放置于石棉網上，讓其受熱均勻，平底燒瓶不能長時間加熱，當燒瓶用于溶解物質時，用玻璃棒攪拌，玻璃棒不能觸及杯壁或杯底．試管可以直接用來加熱，用試管夾夾在距試管口1/3處，加熱前外壁應無水滴，加熱時試管口不應對著任何人，加熱后不能驟冷，以防止試管破裂．集氣瓶不能用于加熱，在瓶內進行燃燒實驗時，需要在瓶底放少量水或細沙．滴瓶在盛放堿性溶液時要用軟木塞或橡膠塞，滴瓶不能倒放，否則會引起膠頭滴管的腐蝕，膠頭滴管加溶液時，不能伸入容器的，更不能接觸容器壁，不能平放于桌上，用完之后就立即用水沖洗．廣口瓶不能用于加熱，當放入具有酸性、氧化性的試劑、有機溶劑時，要用玻璃塞，放入堿性試劑時要用橡膠塞，用棕色瓶裝見光易變質的物質．
三、玻璃儀器的清洗
儀器的洗滌方法一般有沖洗法、刷洗法、藥物洗滌法．玻璃儀器的清洗很重要，如果清洗不當或延后清洗，都可能會造成儀器的洗滌變得困難甚至損壞．洗滌一般可依照以下步驟:倒去廢物—冷卻—用水沖洗—刷洗—用水沖洗．當然并不是所有的儀器都是用水沖洗的，一些用于特殊反應的儀器，也要用特殊的洗滌液清洗，在洗滌劑的選擇上也要注意，常用的洗滌劑有肥皂液、去污粉、洗液、有機溶劑等等．用毛刷刷洗儀器時不能太用力，以防將儀器搗破，用洗液洗滌儀器時，玻璃儀器中的水要盡量倒干凈，洗完之后將洗液倒回原瓶，并將瓶蓋蓋好，如果洗液流出瓶外，不能用手去擦，只能用水沖洗或抹布擦．化學實驗中清洗后的儀器應達到內外壁應都能被水均勻地濕潤，且不掛水滴，既不聚成水滴，也不成股流下，晾干后不留水痕的效果．
四、結語
關鍵詞：文物博物館；管理；措施；問題
文物博物館是開放的場所，所以如何進行文物的保護與管理，對于博物館來說是重要的課題。文物是不可再生資源，只有在整理的過程中，供人們賞鑒的過程中，更加仔細的進行管理，才能避免文物遭受損失。在博物館的管理中，不僅要注意避免文物的蟲蛀、破損等損失，更要注意加強人們對于文物的保護意識，盡可能的保護文物完整性，也讓其實現自我價值。
1 文物保護重要性
文化博物館里陳列的文物都是十分重要的文化遺產，隨著社會的進步，這些文物也更加的具有意義，可以讓人們對于國家的文化歷程更加了解。隨著科技手段的發展，人們社會經濟在不斷進步，相對的，當人們了解了文物的重要性，盜竊手段也在不斷跟隨著科技在進步，人們在與盜竊者的斗智斗勇中，需要不斷跟隨科技腳步，加強博物館管理的技術，并且要提高人們的管理意識，加強政府對于文物保護的注重性，也要發動廣大人民群眾的力量，只有這樣才能讓人們了解文物保護的重要性，也能讓文物博物館的管理技術更加先進。
2 文物博物館管理工作中存在的問題
2.1 管理意識薄弱
在很多的文物博物館中，管理人員對于博物館管理并不具有積極性，在工作過程中，更多的是按部就班的管理行為，并不會主動提出改進辦法，對于文物重要性也并不了解。政府在文物博物館的管理上，法律法規并不多，相對政策也并不完，對于文物保護方式或有提及，但是對于博物館管理人員卻并未有什么要求，政府對于管理人員的管理意識薄弱，所以就會造成，博物館管理人員對于文物管理管理的意識也薄弱。
2.2 管理手段比較落后
社會在不斷進步，經濟在不斷前行，科學技術出現的頻率越來越高，但是在文物博物館的管理上，管理手段并未做到與時俱進、實時更新。很多博物館的管理設備依舊是舊設備，導致文物安放的環境并不適合儲存文物。落后的管理設施，不能滿足文物適應存放的濕度、溫度，這樣就會對文物造成傷害，損害文物的使用年限。
2.3 管理水平比較低
管理人員自身水平較低，管理設施的落后，都造成博物館管理水平的地下。在沒有專業人員進行管理的情況下，博物館并不能指定適合文物存放的條件。在很多大城市，博物館的管理水平尚不能達到很高水平，中小城市的博物館在管理上水平就更加落后。博物館作為不盈利的公益性單位，并不能為管理人員提供更高工資，就造成了專業人才并不滿足薪資待遇，能接受薪資待遇的管理人員卻不具有專業的管理知識，也就造成了博物館的管理水平普遍較低，對于文物保護造成了不好的影響。
3 提高博物館文物管理水平的措施
隨著人們文物保護意識的提高，對博物館的文物保護管理工作提出了更高的要求，相關管理人員一定要針對當前博物館文物保護存在的問題提出相應的解決措施。要提高工作人員的管理意識，還要使工作人員認識到文物保護的重要性，對管理機制進行優化與完善，還要引進先進的設備，這樣才能保證文物展覽環境的優質性，才能避免文物受到破壞或者出現破損。
3.1 規范博物館的基本操作流程，加強管理意識
《文物保護法》對館藏文物的規定有十一條，但如何來管理這些文物卻也只有總體的規定，如“必須區分文物等級，設置藏品檔案，建立嚴格的管理制度，并報主管的文物行政部門備案”，而沒有具體的操作流程。對于每個博物館，都應有一套規范的基本操作流程，并根據各館的特點，具體問題具體對待。文物的保護管理是博物館工作的基礎，也是博物館的首要功能，其基本操作流程有：藏品來源、移交入館、館內清理、入庫、庫內整理。在館內，通過規范這一基本操作流程，使得館內工作人員充分認識到文物管理保護的重要性。除此之外，還應對工作人員進行職業道德教育，建立獎懲機制，雙管齊下，加強其管理意識。
3.2 引入先進計算機設備，使管理工作數字化
科學技術的進步，給博物館管理也提供了更多的方向，如果可以更好的利用計算機管理技術，引進計算機進行文物管理，可以使文物的整理更加具有規范化，對于文物的管理也能更加具有實時性以及有序性。計算機形成的大的文物資料數據庫，可以容納更多的文物信息，對于文物資料查找也更加便捷，也能增加文物的信息傳播性，提高文物資源利用率。
隨著經濟發展和社會進步，計算機的應用日益廣泛。因此引入先進計算機設備，使管理工作數字化，充分提高管理工作效率是改善文物管理的重要途徑。文物的數字化管理主要是建立文物信息的數據化管理體系。利用計算機的各種多媒體技術，把館藏文物的文字、圖像、音頻、視頻等資料信息，準確、系統、多角度地進行存儲備份，提供準確高效的查詢、修改、統計、復制、輸出等功能。
3.3 加強專業人才培養和聘用相關專家相結合
管理人員作為博物館的重要管理人員，承擔著文物保護的重要職責，也要負責日常的文物整理、借閱、收集等許多工作，如果管理人員能更好的進行文物的歸檔整理，借閱傳播，就可以讓文物的利用率更高，保護程度也會更好。在管理過程中如果可以更好的不斷提升自己能力，增強文物鑒賞能力，加強文物保護知識，對于博物館管理水平提高具有重要意義，對于文物保護也有重要價值。
文物保護對具有歷史價值、文化價值、科學價值的歷史遺留物采取一系列措施以防止其受到損害的過程，是一項具有高技術含量的工作。在目前人才匱乏的條件下，政府和文物市場開發部門應加強合作，通過政府出政策，市場出資金的方式，吸引更多的專業人才來從事文物保護工作。不僅如此，還應做到既能夠吸引人才又能夠留住人才，并積極對原有的工作人員進行專業培訓，使其盡快達到文物保護工作的要求。此外，還可以采用聘用方式，聘用經驗豐富、知識淵博、能力強的人才擔任文物保護的重要工作。加強專業人才培養合聘用相關專家相結合，不僅能夠緩解文物保護人才匱乏的現狀，保證博物館的正常運作，還為博物館的可持續發展注入新鮮的活力，提高博物館的管理水平。
4 結論
文物博物館的管理相對圖書館管理需要更加謹慎、嚴格，只有管理人員具有更高的管理意識，管理技術緊隨潮流、與時俱進才能讓文物博物館的管理更加規范化、合理化，才更加能保證文物的安全，也能讓文物存留時間更長，更加能發揮價值，傳播文化歷史，也更加有利于建設現代文明。
參考文獻
一、打破傳統媒介研究思維僵化模式，將信息傳播分成四個環節：生產、流通、分配 / 消費和再生產
傳統的媒介研究方法是以主體對客體的兩元對抗思維模式，簡而言之，主體是作為創造者的傳播者，客體是接受信息的受眾者，信息從主體到客體之間過程是中間的傳播過程，這種傳統的媒介研究思維方式僵化了受眾者的地位，被直接物化或對象化。傳播者以直線傳播的方式將意識形態、信息傳播給受眾者，傳統的媒介研究將媒介作為傳播者，把其看成是國家權力機構的傳播工具，受眾者缺少自主權和話語權?；魻柎蚱苽鹘y媒介研究的思維模式，將信息傳播分成四個環節：生產、流通、分配 / 消費和再生產，這四個環節概括了信息傳播的循環過程，彼此既聯系又保持獨立性，同時提出信息在傳播過程中重要的不僅僅是傳播主體的目的和傳播內容，技術、物質工具也在制約著信息的傳播，傳播過程并不是簡單的主客體對立意義上直線性，具有間接性。傳播過程還要考慮傳播者和受眾者雙方的社會關系、差異性和多元性。
霍爾引入了符號學的觀點，信息以符號為載體，組合成語義鏈進行傳播，這個符號載體是以語言的規則構成，在符合和意義或者圖像之間有著對應的關系，保證了信息的正常流通。傳播過程看成是意義能指和所指雙重、復雜的符號建構過程，從而展現出傳播活動復雜維度?；魻柕睦碚摯蜷_了受眾者研究的開端，恢復受眾者在傳播過程中的本位，他們是有主體意識的個人，不單單是被動接受、被信息制造者操縱的客體。
二、將意識形態編碼的文化形式和受眾的解碼戰略聯系起來的編碼/解碼模式
一般認為，大眾傳播與媒體研究有著兩種范式：其一是 20世紀四五十年代興起于美國的實證主義流派，代表人物有拉斯韋爾、施拉姆、拉扎斯菲爾德等。拉斯韋爾在 《傳播的結構和功能》一文中提出了著名的5w傳播模式，即誰、說什么、通過什么渠道、對誰和取得什么效果。另一條是由法蘭克福學派所開創的批判范式，強調對傳媒進行意識形態效果批評。在霍爾之前，英國的文化研究學派盡管不認同這一學派對于媒體社會功能的一味貶低，但卻繼承了這一學派的意識形態批評路徑。
研究霍爾就不得不提到霍爾在媒介文化研究創立的編碼 /解碼模式。霍爾以廣播為例來說明信息來源和 接收者之間符碼的不對稱，廣播員往往關注的是觀眾未能按他們（廣播員）的意愿理解意義。他們真正想說的是電視觀眾沒有在主導的或所選的符碼范圍內活動，他們期待完全清晰的傳播，然而，卻不得不面對系統地被扭曲的傳播 霍爾認為編碼與解碼之間符碼的不對稱，根源于信息發送者和接收者的文化關系、社會背景和地位利益等結構性差異，傳播者按照某種意識形態進行編碼之后進入流通環節的信息，在面對負雜的、有不同利益群體組成的社會時，信息便擺脫了傳播者編碼時的真正意圖，受眾者不是被動的接受信息，而是不斷變化、對信息積極接受、解構和再生產的過程?；魻柕慕獯a、編碼模式的意義在于超越了實證主義流派的媒介傳播模式，批判了法蘭克福學派的消極受眾論，開啟了文化研究模式的新紀元。
三、霍爾建構的歷史唯物主義視角下傳播學研究新范式帶動我國新聞事業的發展
霍爾開創的這一研究范式是一場深刻的革命，雖然存在諸多理論疑點，但對媒介和文化研究產生了迄今猶在的巨大影響，值得中國學界繼續深入研究。斯圖亞特霍爾的傳播學創造性地將馬克思政治經濟學中的生產過程分析方法引入到傳播研究中，反對僵化、概念化、封閉化的研究，這對于我國新聞事業的發展有重要的啟示作用，因為在我國文化多元化、民主化的今天，傳播學研究的意識形態是絕對不能夠忽視的。如果忽略了社會日益被劃分為多個話語領地的事實，忽略觀眾的話語權，傳播就可能遭遇失敗。因此新聞事業只有充分認識到話語實踐對于信息建構的重要作用，才可能意識到只有觀眾認同主導社會的文化秩序才能實現傳播的真正目的?；魻柕倪@種暗含文化多元化、民主化的意識形態是站在歷史唯物主義視角之下的，更加符合我國構建社會主義核心價值觀的內在需求。
關鍵詞：工程博士教育；規范管理；特點；課程體系
中圖分類號：G72 文獻標識碼：A
工程博士專業學位研究生教育是適應我國現代化建設對高層次工程技術人才需要而設置的，是將高層次的人才培養與國家重大需求相結合的一種新型專業學位。工程博士專業學位的設置對提升學校專業學位辦學層次、完善學位授權體系結構具有極其重要的意義。面對這種新型的專業學位類型，華中科技大學機械學院（以下簡稱“學院”）試圖探索行之有效的工程博士培養質量保障體系。
一、加強培養過程的規范化管理
對于培養單位來說，規范管理主要是在工程博士教育過程中明確培養目標，建立科學的管理體系，從而達到不斷提高教育質量的目的。學院秉承“育人為本、創新是魂、責任以行”的辦學理念，針對工程博士教育的特殊性，制定了一系列的管理規章制度，有效保證了工程博士的教育質量。
（一）從學術方面到實際應用能力，明確工程博士的培養目標
知識方面：應該具備機械工程領域堅實寬廣的理論基礎和系統深入的專業知識；
能力方面：要具有科技開拓創新精神和獨立研究的能力，對新技術具有敏銳的洞察力；能夠引領企業在技術進步和技術創新中不斷前進，持續推動企業的技術進步；
素質方面：具有相對專業的領導能力、組織能力和溝通能力，團結并能領導企業的研發團隊，實現企業的組織創新；具有對市場的適應能力以及對企業生產發展的改革能力。
成果方面：在推動產業發展和工程技術進步方面要做出創造性成果。
（二）從硬件到軟件，注重導師團隊的建設
目前，學院擁有數字制造裝備與技術國家重點實驗室、制造裝備數字化國家工程研究中心、國家數控系統工程技術研究中心、國家CAD支撐軟件工程技術研究中心、教育部制造技術國際標準研究中心等5個國家級研究平臺；擁有國家工科機械基礎課程教學基地、國家機械實驗教學示范中心等2個國家級基礎教學平臺；擁有2個國家級教學團隊和擁有機械基礎課程實驗中心、機械學科專業課程實驗中心、先進制造與裝備技術綜合實驗中心等3個教學科研實驗平臺。
除此之外，學院教師隊伍中有20多人次分別擔任國家“973”項目首席科學家、“863”重點項目負責人、重大專項負責人。學院專門從這些專業教師中選聘承擔過國家重大專項的教授、博導擔任工程博士的導師。無論是硬件還是軟件環境，學院都為工程博士的教育質量保駕護航。
二、探索建立適應工程博士教育特點的課程體系
博士生的課程學習階段擔負著夯實基礎、拓寬視野的重要作用，是博士生進行后續課題研究、論文寫作的前提和基礎。學院根據培養對象的特點和培養目標設計了個性化的工程博士專業學位課程體系，實行多學科交叉培養。學院為此特開設了以下學位要求課程：先進制造工程學、現代設計學、現代優化方法及應用、計算制造工程學、現代管理理論與方法。學生在其課程學習期間， 除校級公共必修課程與跨一級學科選修課程外， 在自己的專業領域從學院設置的學科課程中選修2～3門專業課程進行學習。
依托高檔數控機床與基礎制造裝備、極大規模集成電路制造裝備與成套工藝等國家重大專項招收的先進制造工程領域工程博士生，必須實質性地參與國家科技重大專項的研究，是為了服務國家重大專項需求。學院專門為工程博士開設了《先進制造工程學》課程，該課程強調信息學科與傳統機械制造學科的融合，要求教師以精密技術和自動化為核心，以制造學科為基礎，以數字化裝備、汽車工業及信息產業為支撐， 加強先進制造技術在信息產業、生命科學、環境工程等領域中的應用及教學， 并要求逐步加大應用性案例教學的比重。典型科研案例講座關鍵在于注重學科交叉，著眼于科研方法的創新、研究思路的拓展， 這種案例教學法近年來在國外的一些博士課程中廣泛采用， 并已證明有助于學生創新思維的形成，從而提高工程博士生的綜合科研素質。特色課程《先進制造工程學》不僅涵蓋了學院的優勢與特色專業領域，而且依托學院在機械制造學科發展上的經驗和探索，凝煉了眾多學科專業博士生導師多年科研成果和學科經驗，使得該課程成為工程博士專業學習逐步向科研創新能力培養轉化的橋梁。
工程博士各專題課程的設置是根據學科發展動態變化的，具體內容由各授課教師策劃。近年來，數字制造及微納制造技術已成為先進制造領域的熱門，這在授課教師開設的專題講座上也得到了充分體現。例如，學院在《先進制造工程學》博士生專業課程中設置的專題講座有：數字化制造與智能控制類專題講座、微納制造類專題講座、其它先進制造類專題講座。這些學術專題講座主要突出一個“新”字，包括本學科最新科研動態、學科領域國內外最新研究進展或前沿性問題的新發現、新學說，以及教師本人的最新科研進展。該課程對學生專業領域創新思維培養是具有一定效果的。
由于工程博士的培養目標是要培養引領企業技術創新的工程技術領域的領軍人才，因此與學歷博士生相比，工程博士的課程體系還專門增加了15個學分的實踐環節，其中，專業課程實習實踐4個學分、專業設計3個學分、工業實習8個學分。為工程博士量身定置的實踐環節學習年限要求不少于3年，單從時間上看，這在工程博士培養年限中占了相當大的比重，更凸顯出工程博士在培養過程中注重工程實踐能力的拔高。
三、嚴把工程博士學位論文關
工程博士的培養實行學校與企業的雙導師制，由雙方組成指導小組共同指導工程博士生的學位論文。與學歷博士相比，工程博士更注重實際科研能力的培養，而工程博士學位論文是這種能力的綜合體現，并且最能反映工程博士培養質量的高低，所以，學院擬從以下3個方面保證學位論文的質量：
（一）學位論文的選題與開題
學位論文的選題應在課程學習階段后期或結束時啟動。校、企導師組根據學員的自身條件、企業的實際需求以及企業的未來發展方向，指導學生正確選題；學生在對學位論文的選題進行調研和可行性論證的基礎上，形成書面開題報告。開題報告由培養單位組織導師及來自企業的專家進行審議，重點考察學員擬進行的學位論文研究是否有可能達到機械工程領域工程博士專業學位論文的水準。
（二）學位論文中期考核
論文中期考核安排在開題報告后約一年左右進行。學員根據論文研究進展完成如下內容的考核報告：論文研究進展情況、存在問題分析、擬作調整的內容及方案、工作計劃調整等等。在研究過程中允許對論文研究范疇作適當調整或補充，凡對開題報告內容不存在顛覆性的改變，則可繼續論文研究工作，否則應重新開題。
（三）學位論文的評審
為了保證和提高博士學位論文質量，學院經過多年的探索和實踐，從1999年開始就在院系一級試行博士學位論文雙盲預審制度。博士學位論文雙盲預審指的是評閱人、論文作者及與作者相關的一些信息均予以匿名，然后在博士學位論文正式提交審核之前，所在學院的研究生主管部門對論文所做的最后一次把關。多年的探索充分證明了推行雙盲預審制度確實對提高博士學位論文的質量起到了非常有效和不可低估的作用。因此，學院決定沿用博士學位論文雙盲預審制度來控制工程博士的學位論文。
四、結語
與學歷博士相比，工程博士的答辯增加了論文評閱專家、答辯委員會成員，這在一定程度上提高了工程博士最后答辯管理的監控力度?？傊?，學院從工程博士的招生到培養以及最后的學位授予，都建立了一系列切實可行的培養質量保障管理條例。盡管如此，工程博士專業學位是我國研究生教育領域的一個新生事物，亟待提高與完善，以便工程博士培養更適應企業的需要和社會的發展。
參考文獻
[1]程宜.《先進制造工程學》博士生特色課程建設的探索與實踐[J].理工高教研究，2009，（5）.
[2]范巍.中國博士發展質量調查[J].學位與研究生教育，2011，（1）.
[3]程宜.博士學位論文盲預審制度的實踐與探索[J].理工高教研究， 2009，（1）.
自考本科學士學位還是有很大的作用的。有自考本科學歷，可以報考資格證書，事業單位，升職加薪等，但是如果擁有本科和本科學士學位證書，對于繼續提 到研究生有很大幫助，報考研究生目前基本都要求本科有學士學位，如果是沒有學士學位報考研究生，到時候只能拿到結業證書，而沒有機會獲得碩士學位。
國家明文規定自考學歷學生經過自學考試，通過畢業論文的答辯、學位英語的考核達到規定成績符合條件的畢業生，可申請授予學士學位、參加研究生考試，并可繼續攻讀碩士學位和博士學位，待遇與高考統招生相同。自考學歷除了無須入學上課，證書權威性是不容置疑的。
學位是標志被授予者的受教育程度和學術水平達到規定標準的學術稱號。我國學位分學士、碩士、博士三級；博士后是指獲準進入博士后科研流動站從事科學研究工作的博士學位獲得者。學士學位，由國務院授權高等學校授予，碩士學位、博學位由國務院授予的高等學校和科研機構授予。
（來源：文章屋網 ）
河海大學2018年博士研究生招生簡章
我校2018年博士生招生(普通招考)報名繼續實行網上報名、在線繳納報名費方式進行?，F將有關事項公告如下：
一、招生計劃與導師
詳見博士生網上報名系統(222.187.120.13:9000/)《河海大學2018年博士研究生招生專業目錄》。考生報名前須與報考導師聯系。
二、網上報名
1、網上報名時間：2017年11月27日-2018年1月7日，報名網址：222.187.120.13:9000。
2、考生應認真閱讀《河海大學2018年博士研究生招生專業目錄》，并按照要求準備相關材料。
3、嚴格按照博士生網上報名流程及相關提示，準確、詳細、真實地逐條填寫報考信息。其中，考生人事檔案所在單位必須填寫至考生本人人事檔案所在單位管理部門(如：**單位人事處(部)、組織部、**大學**學院(系)黨委(總支)、**人才交流中心等)，通訊地址不能簡稱或簡寫。
4、網上報名信息“提交”前務請仔細核對，一經本人確認、打印表格后將被鎖定，不能再作修改。
5、為提高網報有效性，建議網報前先準備好以下材料：①本人的有效身份證件、本科畢業證、學士學位證、碩士畢業證、碩士學位證等證書的編號;②學習或工作經歷;③發表的主要學術論文和著作的篇名;④獎勵情況。
三、提交報考材料
為提高工作效率和服務質量，請按照以下相關安排和要求提交報考材料。
(一)提交方式、時間
1、送交：河海大學研究生院招生辦(西康路1號校本部聞天館625室)
時間：2018年1月10日 上午8:30—11:30，下午2:00—5:00。
2、郵寄：建議以EMS快遞郵寄至“南京市西康路1號河海大學研究生院招生辦公室收”(郵編210098)，務請信封備注“博士普通報考材料”以便查收。截止時間：2018年1月10日(以郵戳為準)
(二)提交報考材料內容(各項材料一律用A4紙雙面打印或復印，并順序整理)：
1、打印并簽名的《河海大學2018年報考攻讀博士學位研究生登記表》(簡稱《報考登記表》，此表在網報成功后直接打印或下載);
2、二代身份證復印件;
3、學歷學位證件：已獲碩士學位的考生交學歷、學位證書復印件;全日制應屆碩士交研究生證復印件;同等學力考生交學士學位證書復印件及論文或科技成果獎勵證明復印件;
4、專家推薦書兩份;
四、下載、打印準考證
下載、打印準考證時間：2018年3月8—11日;
五、其他
1、初試時間：2018年3月10日—11日，同等學力人員加試時間為3月11日下午—12日。
初試地點：河海大學(南京市西康路1號)
復試時間：具體另行通知。
2、考生必須如實填寫個人信息和提交報名材料，對弄虛作假者，不論何時，取消其入學資格并通報其所在單位。
政府“天生愛花錢”，這不是問題；問題是如何讓政府花錢能夠有理、有制、有節，這離不開法律和公眾的監督。
在《預算法》即將啟動修訂之際，本刊策劃通過正反實例的剖析，勾勒出監督政府花錢的必要性、難點、存在的問題及對策，并特別指出，應充分發揮人大代表的作用，讓他們在各方利益關系的重構中，決定“政府如何花錢”。
在北大旁聽
時常在報紙上看到柳哲的大名，他是學者，也是作家，更讓我感興趣的是他曾有11年的北大旁聽生涯，他寫的此類文章，勾起了我對北大的向往。去年年初，我來到了未明湖畔，住在一位農民老大哥的偏屋里，月租金250元，面積10平方米不到。
很多人都說過北大對旁聽生的包容是多么難得?！霸谄渌胤?，如果有陌生人走進教室，大家都會抬頭看他，像進來一個外星人似的。可是在北大沒有這種現象，北大的教室旁聽生來去自如?！?/p>
我去的中文教室，有兩個人的課我必聽。一是寫兒童文學的曹文軒，另一個是以研究金庸而聞名的孔慶東。沒想到的是，孔慶東在這里只講魯迅研究，他的課很讓我吃驚，每次300人的教室都坐得滿滿的，估計一半以上是旁聽生。有的是北大其他院系的學生，有的是清華、人大等其他學校的在校生，有的是韓國企業的韓國職員，還有的就是像我這種在北大游學的“職業旁聽生”。
北大幾乎任何一間課堂都對所有人開放。每個系的課程表基本上都可以查詢得到。而講臺上的老師看見陌生面孔，也決不會追問你的身份。圖書館、導師和講座是“北大三寶”，除了圖書館不對旁聽生開放外，你可以聽到校內外名流在北大的精彩演講、講座，只要你有自信和才華，還可以與他們對話或辯駁。
一年的時光就在這清苦、緊張、幸福的感覺里度過了。一路最美的風景往往儲存在大腦深處，偶爾拿出來曬曬，會有極大的幸福感。我的這種幸福感是北大給予的，我想會讓我永久地懷念著。
江蘇徐州/滕道林
人人都愛“211”？
前些日子，有位朋友在一個寫作論文的群里發了條信息，說他們學校今年要升格為大學，為了充實教師隊伍，僅僅一個經濟管理學院就準備引進15名博士。應聘的兩條硬性條件是，“第一學歷”必須是“211”大學畢業，還要有一定數量的。
聯想到去年冬天，我到浙江某沿海城市游玩，火車上碰到一個正在找工作的經濟學碩士。聊天中，我感覺這位朋友的經濟學功底很強，還已經在國家核心期刊上發表了不少專業學術論文。然而，談到找工作的情況，他卻很是痛楚，當年考北京某名校差了幾分，被調劑到浙江某學校讀研。眾所周知，浙江除了一所浙江大學外，都是非“211”大學，而浙江稍微好一點的企事業單位招聘，都有“211”高校畢業這個硬性條件。
于是，我身邊不少輸在“第一起跑線”的非名校畢業生為了提升自身的學歷背景，往往寄托于考研進入名校這條路，進而增加自己的就業砝碼。然而，等他們畢業后才突然發現，很多用人單位緊緊扣著應聘者的“第一學歷”。今年開學，我就遇到一名各方面都很優秀的女研究生很悲苦地說對我說，原本想留校當輔導員，但第一學歷只是個“二本”，還沒面試就直接被“秒殺”了。
這不，昨天在一次飯局上聽某校的一位老教師嘆息，他們去年來了幾個應聘者，最優秀的一位是北京某一般大學畢業的博士。這位博士讀書期間發表了20多篇高質量的學術論文，但由于第一學歷不過關，讀博的學校也不好，沒被錄用。相反，最后引進的那名博士其學術成果還不到北京那位博士的一成。
或許，關于公平的定義有許多種，但我們最直觀的公平感無非是在分配時。哎，王侯將相，確有種乎！
安徽合肥/李磊
給自己換個稱呼
家里的油煙機突然壞了，我便到商業街選購新的油煙機。逛了一圈，手里已經有促銷員發放的十幾張名片了。我一張一張翻弄著那些“經理”、“主管”的名片，忽然，一張名片上主人的名字吸引了我――小趙。
在名片上這樣稱呼自己的，我還真是頭一回見。這個叫小趙的業務員，對生活、對工作一定充滿了熱情。撥通了電話后，很快就見到了他。這是一個30來歲的小伙兒，穿著整潔的工作服，微笑像一束陽光。在他的推薦下，我選定了一款油煙機。付完款之后，小趙說讓我回家等著，天黑之前一定送到。
下午不到6點鐘，門鈴響了。開門一看，小趙正和另外一個年輕人抬著油煙機來了。那個年輕人開始安裝，小趙則在一旁打下手。我開玩笑地對小趙說：“你一定是剛入行吧，安裝的本事還沒學會？”聽我這么說，小趙嘿嘿一笑，倒是那個年輕人接過了話茬：“您一定是誤會了，這是我們趙經理。為了教我們如何銷售，趙經理今天特意客串業務員。”
我不相信地問道：“那名片上怎么……”小趙說：“是為了讓顧客產生一種親切感?！w經理’是我，‘小趙’也是我，給自己換個稱呼，把自己的身份適當降低，顧客的身份自然就會被抬高。對于我來說，不僅不會失去什么，還能贏來更多的商機，何樂而不為呢？”
學歷
educational history
學歷
educational background
教育程度
curriculum
課程
major
主修
minor
副修
educational highlights
課程重點部分
curriculum included
課程包括
specialized courses
專門課程
courses taken
所學課程
special training
特別訓練
social practice
社會實踐
part-time jobs
業余工作
summer jobs
暑期工作
vacation jobs
假期工作
refresher course
進修課程
extracurricularactivities
課外活動
physical activities
體育活動
recreational activities
娛樂活動
academic activities
學術活動
social activities
社會活動
rewards
獎勵
scholarship
獎學金
excellent League member
優秀團員
excellent leader
優秀干部
student council
學生會
off-job training
脫產培訓
in-job training
在職培訓
educational system
學制
academic year
學年
semester
學期（美）
term
學期（英）
supervisor
論文導師
pass
及格
fail
不及格
marks
分數
examination
考試
degree
學位
post doctorate
博士后
doctor(Ph.D)
博士
master
碩士
bachelor
學士
graduate student
研究生
abroad student
留學生
abroad student
留學生
undergraduate
大學肆業生
government-supportedstudent
公費生
commoner
自費生
extern
走讀生
intern
實習生
prize fellow
獎學金生
boarder
寄宿生
graduate
畢業生
guest student
旁聽生（英）
auditor
旁聽生（美）
畢業機構指的是一些提供畢業的團體，他們雇用了一些固定或不固定的寫作老師專門從事畢業業務。這些基本上各種專業的都有，以最大限度地滿足人們的需要，而且都是高學歷，甚至是博士。經營范圍廣泛，本科生畢業、碩士畢業、學術職稱畢業、留學生畢業、博士畢業，近兩年也興起了MBA畢業、MPA畢業、EMBA畢業，此外，還有英文畢業、日語畢業，除了畢業，還有畢業論文計劃書。他們在跟客戶溝通，確定找到最合適的作者之后才確定服務，收取一定比例的費用。首先擬定題目和提綱，確認通過導師認可后，才收取剩下的一定比例費用，然后開始寫作。論文寫作過程中，有專門人員負責與客戶保持聯系，及時補充和更新論文所需資料，并主動提供跟蹤服務，與客戶聯系進行論文修改和意見反饋。如果畢業沒通過，在得到確認后，他們會全額退款。他們和一些出版社、雜志社都有聯系，有些論文能直接發表，
他們為客戶提供的實際上是從畢業到發表畢業論文的一條龍的服務。
當然第一次合作，要說不怕，那是假的。但生意總還是要做的。第一次做最難，因為要彼此取得信任感。但你有經驗了，其實也有辦法規避。一般來講，接到一個畢業的命題后，機構首先支付幾百元定金，就開始寫，寫了40%后，就夠就會支付一半的稿酬，基本寫完后，支付全部稿酬。當然，一開始都比較小心，但合作的時間長了，一般都會講信用。不過有的可能和機構認識，或者機構本身就是和同學或同事自己開的。