時間：2022-07-17 14:20:05
導語：在新聞學碩士畢業論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
1研究生開題報告范文格式與開題報告寫作技巧
開題報告是生畢業論文工作的環節，是指為、審核和畢業論文題目而做的專題書面報告，它是生實施畢業論文課題的前瞻性計劃和依據，是監督和論文質量的措施，訓練生科研能力與學術作品撰寫能力的的實踐活動。
《青年報》報道:復旦大學新聞學院2002級生所做畢業論文開題報告，僅有1/3的博士生獲一次性，而78位碩士生，10人沒獲，僅有19人獲一次性。這在復旦大學乃至于全國生教育的歷史上“都很少見”。但據筆者，倘若以嚴肅的眼光審視學位與生教育的論文開題報告工作，可以說，管理、導師、生三者均不同程度地著認識的問題——視“論文開題報告為走過場”、本論文由、、整理提供視“論文開題報告為”。除外，對畢業設計開題報告的撰寫方法原因。鑒于此，筆者的管理工作體會，就畢業論文開題報告的寫法和技巧做一探討。
1.1
1畢業論文選題的原則
畢業論文選題要求原則：
①開拓性:前人過或雖已但尚無理想的結果，有待的探討和，或是學術界有分歧，有必要探討的問題；
②先進性:碩士畢業論文要有新的見解，博士畢業論文要性；
③的必要性:所選課題應有需要背景，的和科學發展的需要，即應有效益或學術價值；
④的性:課題的內容要有科學性，難易程度和工作量要，考慮到在內的性。
要求說明，畢業論文題目給定的，而是的，在對所領域的、現在的資料等信息把握、分析的基礎上，才能夠確立“四性”要求的選題，從而為高質量的畢業論文奠定堅實的基礎。是導師已有科研任務的選題，自選課題，選題之前的“信息積累”與“問題”均是生所經歷的過程，導師已了過程，但導師并替代生，這生學習、的獨立性要求。
1.2
2開題報告的內容與撰寫要求
開題報告的內容包括：題目、立論依據(畢業論文選題的目的與意義、國內外現狀)、方案(、內容、方法、過程、擬解決的關鍵問題及創新點)、條件分析(儀器設備、協作及分工、人員配置)等。
2.1開題報告——畢業論文題目
題目是畢業論文中心思想的概括，要求:
①、規范。要將的問題地概括，反映出的深度和廣度，反映出的性質，反映出實驗的要求——因素、受試及實驗效應等。用詞造句要科學、規范。
②簡潔。要用盡少的文字表達，超過20個漢字。
2.2開題報告——畢業設計立論依據
開題報告中要考慮：
①畢業論文的選題目的與意義，即回答為要，交代的價值及需要背景。先談現實需要——由的問題導出的意義，然后再談理論及學術價值，要求、客觀，且性，注重資料分析基礎，注重時代、地區或發展的需要，切忌空洞無物的口號。
②國內外現狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與問題，但又過于局限。與問題無關則流散無窮；過于局限又違背了學科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學科領域在時期內的概況；“述”更多的并敘述，而是評述與述評，即要有作者的獨特見解。要注重分析，善于問題，選題在當前中的位置、優勢及點；要摒棄偏見，不引用與導師及本人觀點相悖的觀點是的錯誤。綜述的，除觀點外，還可以是材料與方法等。
此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一可以反映作者立論的依據，另一對原著者性勞動的尊重。
2.3開題報告——畢業設計方案
開題報告中要考慮：
①的。、，才能的方向，才能排除過程中因素的干擾。
②的內容。要來的內容，要求、詳實、周密，內容籠統、模糊，甚至把目的、意義當作內容，往往使進程陷于被動。
③的方法。選題確立后，最的莫過于方法。假如對牛彈琴，不看地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已過的課題，只要新的視角，采用新的方法，也常能得出創新的結論。
④的過程。整個在及順序上的安排，要分階段，對每一階段的起止、的內容及均要有的規定，階段之間間斷，以進程的連續性。
⑤擬解決的關鍵問題。對遇到的最主要的、本論文由、、整理提供最的關鍵性與問題要有、科學的估計和判斷，并可行的解決方法和措施。
⑥創新點。要，所選課題與同類的不同之處。
2.4開題報告——畢業設計條件分析
[關鍵詞]新聞傳播 教育 美國
近年，我國新聞傳播事業發展蒸蒸日上，新聞傳播業內競爭也是空前激烈。新聞事業的發展迫切需要培育更多優秀的新聞傳播專業人才，這自然成為我國高等教育事業的一個重要任務。
我國高校新聞傳播教育發展現狀
我國高校新聞傳播教育事業的發展，是從1983年5月與教育部在北京召開首屆全國新聞教育工作座談會和1984年10月中國新聞教育學會正式成立以來逐步開始的。20余年間，改革開放的不斷深入和新聞事業的快速發展，帶動我國高校新聞傳播教育事業的大踏步前進并占據了重要地位，同時與全國新聞傳媒業的命運息息相關。
我國高校新聞傳播教育的規模不斷擴大，各種類型的新聞傳播學院的設立如雨后春筍。據不完全統計，全國各類綜合性大學、理工大學、師范大學、藝術類大學及職業技術院校辦有新聞傳播類專業的高校已近千。
這種態勢絕非短暫的泡沫效應，而是我國新聞傳播業的地位空前提高讓人們認識到新聞傳播業在社會發展中的重要作用，全社會對新聞領域向往，很多八從小就有做新聞記者、編輯或主持人的理想，認為不僅能擁有熒屏上的光鮮，還可以為社會和人民“伸張正義”。這些因素在客觀上為我國新聞傳播教育的發展提供了辦學環境。
我國高校新聞傳播教育發展中存在的問題
全方位多層次的辦學使我國高校新聞傳播教育體系不斷完善，客觀上培養了大批有專業素養的新聞從業人員，但同時也逐步暴露出新聞傳播教育發展中的一些問題。高校擴招造成新聞專業學生爆增，而培養出的學生多具有理論知識而非專業技能，這讓新聞機梅對從高校走出的許多新聞人才大失所望。
分析20余年間我國高校新聞傳播教育，可以發現如下方面的問題：
1 發展迅速，質量下降
很多高校并非具備創辦新聞傳播專業的基礎，而是因為看到該專業發展趨勢火爆、能有很好的生源，便盲目創辦或者擴招。專業是建立了，但專業沒有深厚的文化基點，就不免在培養方式上流于表面，學生質量也就下降了。
2 專業教學的理論知識落后
我國新聞傳播業雖然發展很快，但在我國還是一個年輕行業，因此理論積淀并不厚實，許多傳播學和新聞學的經典著作還是外國的。特別是美國的。但由于國情不同。理論的借鑒不能全部靠“拿來”，這就對理論學習造成障礙。且我國的較多新聞專業傳播理論著作很多已經跟不上時代的需求，老師在選擇教材的時候感到困惑，學生也無所適從。
3 新聞傳播教育不能緊密地和實踐相結合
我國高校新聞傳播專業全職教師占絕大多數。很多教師擁有豐富的理論而非實踐知識。一些學校已經意識到這些問題，便采用講座和報告會的形式聘請有經驗的媒體工作者對學生進行輔導，而這種輔導多無法形成長效機制，請來的媒體工作者由于個人的觀點迥異，無法為學生們帶來系統性的知識體系。
4 新聞專業的學生得不到充分的實踐教育
眾所周知。新聞傳播學是一項實踐性很強的科學。我國高校新聞傳播教育也非常注重基本技能的培養，但實踐教育的渠道并不豐富。多數學校校報、電視臺承擔著實踐教育基地的功能，但由于不能和社會上的新聞專業需求掛鉤，學生的職業精神和技能無法得到專業的訓練。當然還有更多學生選擇在媒體單位實習，但實習期一般較短且僅僅設在最后一學年，學生在實習中發現不足后無法回學校進行進一步提高，且更多學生并不能把實習落到實處，而只是當作任務完成，讓唯一能起作用的實踐機會流于形式。
我國高校新聞傳播專業的學生合格的標準更多的還是對畢業論文的審核，實習的成績當然也納人其中。但比重不大。同時，受我國高校教師評價標準的制約，新聞傳播專業教師的考核也離不開學術論文的質量和數量，因此老師的實踐和檢驗專業素質、能力的機會更少，這樣怎能教出業務素質高的學生?
他山之石：美國高校新聞傳播教育的啟示
讓我們來看美國作為傳媒大國，其高校新聞傳播教育的特點：
美國高校新聞傳播教育的目標明確定位在培養學生的采訪、寫作、編輯及評論等基本業務能力，提高他們感覺新聞的積極性和敏感性；同時重視新聞職業精神的培養。
美國高校新聞傳播專業課程由專業課和基礎課構成。專業課以新聞傳播業務課為中心，把如何寫好新聞、制作新聞作為教育重點；且并行開設大量社會科學課程，注重培養學生的人文和社會科學理論素質。
美國高校重視新聞實踐基地的建設，實踐體系完備，與社會充分接軌。例如，美國密蘇里新聞學院擁有真正的報社、電臺和電視臺。學院主辦的電視臺是美國國家廣播電視臺NBC的一個分支機構，也是全世界惟一一家由學生擔任記者、制片人和電視錄像制作入的商業電視臺，每天有三小時的新聞直播節目，成為最好的為學生進入現實世界做準備的培訓。他們主張學生通過新聞實踐學到更多的知識，而不是僅僅談論這個職業。
美國新聞傳播專業普遍要求老師有新聞實踐背景。據統計，美國新聞傳播專業全職教師僅為30％，學校從校外聘請了大量具有豐富實踐經驗的兼職老師，他們多來自著名媒體，擔任一線教學任務。密蘇里新聞學院的教師中。專職理論教師和專職、兼職實踐教師各占一半，其中有三名專業實踐教師獲得過美國最高新聞獎“普利策獎”。
在這樣的一個城市，西北大學顯得有些形單影只。
西北大學在省外的名聲確實有點不夠響。在我報考西北大學時，我還不知道它究竟在哪座城市，也沒有聽說過還有這么一所大學。如果說蘭州大學是中國最孤獨的大學，我想，西北大學應該就是中國最容易被人誤解的大學?！拔鞅薄边@兩個字本身就是一個讓我們有些誤解的名詞，總是讓人想到戈壁、沙漠、風暴、干旱、黃土等，也更讓人覺得學校就在甘肅、青海等更西部的省份。上大學的時候，我經常寫些小文章投給報刊。寫得多了，有時就連回信地址中的省市名也省略了，直接寫“西北大學新聞傳播學院”。然而，在收到的回信中發現有些信封很有意思。有一個信封上面貼了個“退改簽”的字條。我細看，原來信封上只寫了“西北大學”，沒有寫具體省市，從郵戳上看，這封信是從蘭州大學轉過來的。最離奇的一封信，地址寫的居然是“甘肅省西安市”。編輯是好心，只想讓信件能準確到達，卻沒料鬧出了笑話。這一則小插曲，從另一個側面或許也可以看出西北大學的尷尬。
雖然西北大學遭遇了這樣那樣的尷尬和誤解，但它從不抱怨，不慌張，只埋頭做著自己的事情，像極了這座城市：一座城墻圈住洗凈浮華的滄桑，與外界相安無事。記得我還在學校的時候，地質學系的舒德干教授正處于科研高產時期。他以第一作者在《Nature》和《Science》雜志共發表研究論文10篇，獲得了空缺了好幾年的“國家自然科學一等獎”。他對古生物進化的研究使他獲得了世界級的聲譽。當北京一所著名高校想用重金挖他過去時，他只說了一句：我愛西北大學。
舒教授是個工作狂，一天十幾個小時他都在實驗室里尋找早期生命進化的真諦。有幸去過一次他的辦公室。他的辦公室就像一個采石場，桌上擺放著一塊塊大大小小的碎石，地上堆滿了一摞摞還未開封的裝滿化石樣本的木箱，屋內飄浮著細細的塵土，只有桌上的那臺顯微鏡還能時時提醒人們這是一間實驗室。就在這間實驗室里，舒德干教授從一個綠色的大保險柜中，雙手捧出那塊為中國科技界帶來無上榮譽的“昆明魚”化石，開始為我們講解這塊不起眼的石頭。難以想象眼前的這條小魚兒就是包括我們人類在內的整個脊椎動物的“老祖宗”。舒教授說，當時找化石也不是一帆風順的，當地人要他們每天交300元的開采費，否則便不準開采。他們經費緊張，拿不出這筆錢來，開采工具經常被收。沒辦法，舒教授他們只好偷偷摸摸地去采，采下來后趕緊運走，否則也有被沒收的危險?！袄ッ黥~”的那批化石就是連夜運走才免遭“劫難”，要不然那位“老祖宗”便無出頭之日了。舒教授還有一個更令人驚訝的“癖好”。他經常喜歡睡覺前躺在床上想問題。他說這不僅能起到“催眠”的效果，而且還會有更奇妙的“靈感”。第二天醒來時，舒教授忽然來了靈感，就馬上從床上跳下來，找桿筆把要點記下來，生怕忘記，然后心滿意足地刷牙洗臉，推上他那輛破舊的永久牌二八自行車，開始他的工作和生活。
西北大學就如西北老農一樣樸素、踏實，面朝黃土兢兢業業地潛心學術，百年間，從這里走出的名人數不勝數，、廖仲愷、舒德干、何煉成、張維迎、賈平凹、遲子建、牛漢、雷抒雁、陳宗興、……曾被譽為“中華石油英才之母”、“青年經濟學家的搖籃”、 “作家搖籃”，位列全國重點大學、國家“211工程”重點建設院校、省部共建高校行列，這在眾多地方性大學里的確不多見。我總是想，這也許是因為西北大學面臨的尷尬讓許多學子終究要承受這種默默無聞的堅守，他們更愿意付出比別人更多的努力來證明自己。經濟學家張維迎的導師何煉成在多年后回憶說，張維迎的研究生3年，除了最后一年忙于畢業論文，前兩年，大多搗鼓他的讀書會。他的大量時間，都耗費在研讀現代經濟學的原著上。一次，張維迎從外文書店買回一本臺灣的翻譯版本《中級微觀經濟學》，繁體字，非常厚，鼓動讀書會成員人手一本。一個月后，何煉成再次看到這本書時，上頭已被標注得密密麻麻。這本書，張維迎至今保留在手。如此多久仰大名的校友，在一定程度上也增加了我們的自豪感。那時候我們在宿舍經常臥談，說西北大學應該合并西北工業大學、西安電子科技大學，重新組建新的西北大學。每每聽到或者看到別人對學校的誤解和偏見，我們總是要樂此不疲地鳴不平，校史、科研成果、名師……一切都可以作為佐證。
當然，這些都只是笑談。西北大學在這樣的一座城市，終究要承受這種默默無聞的堅守。它雖然無法給予我們巨大的光環，但是西大的老師們對學生卻無限關愛。學院資料室的朱老師就是這樣。朱老師燒得一手好菜，同時具備南方的特色和北方的風味，煞是讓人羨慕。她每天早晨都給我們帶些早點和小菜。早晨起得很晚的我，常在睡夢中被她打來的電話喚醒，叫我去吃早餐。后來才知，朱老師是有意改變我晚起床、不吃早餐的習慣。朱老師最喜歡煮稀飯，往往一煮就是一大鍋。一到吃飯時間，那些中午不回家的老師就跑到她的辦公室，坐在那兒等著她把飯做好，然后瓜分干凈。夏天的時候，朱老師常給來資料室看書的學生熬綠豆湯，天天能喝到。到后來，平時幾乎不到學校來的人，也要來喝碗綠豆湯再回去。
還記得開學接新生的時候，有一個海南來的女生，第一天晚上哭得淚眼婆娑，哭著嚷著嫌西北大學條件太差了，要回家。我和幾個同學一起，在食堂安慰了她半天，情緒才算有所好轉。結果后來，她本科畢業以后，又接著在西北大學上了研究生。可見，她對西北大學的感覺終不是無可救藥。我覺得，這里的學生大都如此，剛進校的時候，怨言很多。但慢慢地，就像戀愛，就發現出學校的好來。
學校檔案：
西北大學肇始于1902年的陜西大學堂，1912年始稱西北大學，1923年8月改稱國立西北大學。1937年抗戰爆發后，國立北平大學、國立北平師范大學、國立北洋工學院等內遷來陜，組成國立西安臨時大學，1938年更名為國立西北聯合大學，1939年8月復稱國立西北大學。現為全國重點大學、國家“211工程”重點建設院校、省部共建高校。學校被譽為“中華石油英才之母”、“經濟學家的搖籃”。學校是后備軍官培養首批試點院校之一。
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