時(shí)間：2023-03-23 15:08:39
導(dǎo)語(yǔ)：在眼視光專業(yè)論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1.通過(guò)“校企合作，工學(xué)結(jié)合，雙證培養(yǎng)，課證融合，帶薪頂崗實(shí)習(xí)、教學(xué)做一體”的人才培養(yǎng)模式的改革，促使眼視光技術(shù)專業(yè)學(xué)生提前接觸行業(yè)，提前進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，加上“專業(yè)基礎(chǔ)+崗位方向”課程體系的建設(shè)、綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)，使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、操作技能更符合各職業(yè)崗位的需要，改善原有人才培養(yǎng)方案知識(shí)面寬而不精的問(wèn)題，進(jìn)一步縮短上崗周期，人才培養(yǎng)規(guī)格更符合用人單位的需要。
2.在人才培養(yǎng)過(guò)程中，深入開(kāi)展校企合作，是企業(yè)參與到人才培養(yǎng)過(guò)程中，形成“雙主體”或“多主體”的育人機(jī)制。學(xué)校為企業(yè)搭建人力資源平臺(tái)，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程需要為企業(yè)培養(yǎng)相應(yīng)崗位技術(shù)人員，為企業(yè)文化建設(shè)提供有力支持；企業(yè)為學(xué)校搭建校外生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)生提供見(jiàn)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)條件，為專業(yè)教師到生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)、開(kāi)展科研提供條件。實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)“互惠雙贏”，實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)，為企業(yè)以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力的人才儲(chǔ)備支持，同時(shí)也為學(xué)生就業(yè)鋪平了道路，最終實(shí)現(xiàn)“三贏”的目的。其次，學(xué)校與企業(yè)共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。校企合作的主要目的就在于引入企業(yè)力量，幫助學(xué)校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，畢竟校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地才是學(xué)校實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的主體。具體來(lái)說(shuō)，企業(yè)因素嵌入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)著力于：要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，以實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃和課程大綱的要求為依據(jù)，并兼顧對(duì)外技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)的功能要求，聘請(qǐng)企業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教師，有條件的學(xué)校可以引入企業(yè)的設(shè)備，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)水平應(yīng)與當(dāng)前企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的裝備水平相適應(yīng)；建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，應(yīng)邀請(qǐng)企業(yè)人士參與，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地要全面規(guī)劃，優(yōu)先建設(shè)受益大的實(shí)訓(xùn)基地，特別加強(qiáng)投資較小的、具有仿真功能的模擬實(shí)訓(xùn)室；積極探索校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)途徑和運(yùn)行機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)捐助實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
3.優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)和教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，能夠促進(jìn)教師教學(xué)研究能力、課程開(kāi)發(fā)能力、教學(xué)方法手段的改善和提高，從而提升其教育教學(xué)水平，最終促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用推廣可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀愿望，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，為相關(guān)教師的教學(xué)工作提供豐富的教學(xué)素材、方法及手段，提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。
4.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)以改善條件和建設(shè)仿真、模擬實(shí)訓(xùn)室為主要內(nèi)容，一方面為學(xué)生實(shí)踐能力的提高提供有利條件，真正將“實(shí)踐能力強(qiáng)”打造成為專科學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力；另一方面為眼視光技術(shù)相關(guān)職業(yè)工種的培訓(xùn)、鑒定工作提供保證，不但使眼視光技術(shù)專業(yè)學(xué)生能夠取得“雙證”畢業(yè)，還為企業(yè)員工培訓(xùn)、繼續(xù)教育提供實(shí)踐場(chǎng)所。通過(guò)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)“三個(gè)零距離”教學(xué)理念，實(shí)訓(xùn)課程體系與社會(huì)需求零距離、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與就業(yè)崗位零距離、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所與行業(yè)崗位零距離。
5.制定有效的師資培訓(xùn)制度，通過(guò)教師培訓(xùn)、以老帶新、進(jìn)修深造、學(xué)歷提升、企業(yè)定崗、教學(xué)研究等措施整體提升眼視光技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)、科研及社會(huì)服務(wù)能力，聘請(qǐng)企業(yè)能手、技術(shù)骨干作為兼職教師，從而建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
硅油下視網(wǎng)膜復(fù)位術(shù)療效探討 姜燕榮，黎曉新
腦外傷致“鱷魚(yú)淚”一例 喬秀敏
黃斑裂孔的光學(xué)相干斷層成像分析 魏文斌，楊文利，趙麗麗
外側(cè)瞼板條帶眶骨膜固定術(shù)矯正下瞼外翻 賈桂芹，馮金玲，曾磊
40例視神經(jīng)炎的磁共振成像分析 鄒秀蘭，龐友鑒，李勛赤
《全國(guó)青光眼診治專題講座及研討會(huì)論文匯編》簡(jiǎn)介
應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助三維重建技術(shù)重建和測(cè)量視神經(jīng)管和管內(nèi)結(jié)構(gòu) 陶海，馬志中，戴樸
山西省運(yùn)城地區(qū)眼科醫(yī)院誠(chéng)聘專業(yè)人才
黃斑部疾病顏色視誘發(fā)電位的亮度特征 王澤洪，吳樂(lè)正，正
先天性淚腺瘺管合并硬腦膜膨出一例 鈔蘊(yùn)昕，李保良，孔祥麗
切除黃斑部視網(wǎng)膜下新生血管膜治療年齡相關(guān)性黃斑變性 王志軍，何志平
青島普利欣商貿(mào)有限公司產(chǎn)品簡(jiǎn)介
兔視神經(jīng)間接損傷病理學(xué)觀察 劉杰，馬志中，梁延杰
視網(wǎng)膜表面膜的超微結(jié)構(gòu)特征 王方，顏永碧，張皙
絲裂霉素C治療翼狀胬肉的臨床觀察 羅興中，賀雅琳，崔華
鼠光感受器細(xì)胞層移植的方法及觀察 王薇，馬美云，白方
美國(guó)ORTHO-K近視治療方法簡(jiǎn)介
毛果蕓香堿微乳滴眼劑及滴眼液在兔眼房水中的藥代動(dòng)力學(xué)研究 徐巖，陳祖基，宋潔貞
白內(nèi)障摘除人工晶體植入術(shù)后復(fù)視的臨床探討 夏群，關(guān)航，郭小萍
深圳市惠好醫(yī)療器械有限公司產(chǎn)品簡(jiǎn)介
Lyell綜合征并發(fā)葡萄膜視網(wǎng)膜損害一例 段亞?wèn)|，史洪偉，宋雪英
不同材料人工晶體表面細(xì)菌粘附的比較研究 吳仁毅，姚克，孫朝暉
準(zhǔn)分子激光原位角膜磨鑲術(shù)治療中高度遠(yuǎn)視的療效觀察 陳躍國(guó)，朱秀安，劉衛(wèi)華
美國(guó)偉康國(guó)際公司眼科產(chǎn)品簡(jiǎn)介
助視器在視殘兒童中的應(yīng)用 鄭遠(yuǎn)遠(yuǎn)，孫葆忱，崔彤彤
視網(wǎng)膜脫離手術(shù)后斜視特征與手術(shù)療效 吳夕，黎曉新
廈門(mén)5～17歲兒童和青少年瞳距、眼球突出度、眶距正常值及發(fā)育規(guī)律 張銘志，洪榮照，傅智伏
眼瞼惡性腫瘤切除術(shù)后異體鞏膜移植的眼瞼再造 趙素貞，王鑾第，張新濰
視網(wǎng)膜母細(xì)胞瘤眼球摘除術(shù)后羥基磷灰石義眼座植入的臨床觀察 毛羽翔，朱曉波，艾思明
四個(gè)固定點(diǎn)丙烯酸水凝膠人工晶狀體植入手術(shù)的臨床觀察 林振德，鄒玉平，鄭丹瑩
腰骶部椎管內(nèi)腫瘤及視水腫二例 張移，馮衛(wèi)東，勞遠(yuǎn)琇
眼內(nèi)容或眼球摘除術(shù)后混合骨眶內(nèi)移植 鄭世英，孫小玲，劉劍萍
與光學(xué)性全厚板層角膜移植術(shù)等三文作者商榷 朱志忠
放射狀角膜切開(kāi)術(shù)后人工晶狀體屈光度計(jì)算誤差一例 鮑永珍，牛改玲，李春安
我國(guó)原發(fā)性閉角型青光眼的研究進(jìn)展 周文炳，王寧利，賴銘瑩
中華眼科雜志創(chuàng)刊50周年慶祝會(huì)在貴陽(yáng)市舉行 趙紅梅
小切口小梁切除聯(lián)合超聲乳化白內(nèi)障吸除術(shù)治療青光眼合并白內(nèi)障 宋雪玲，王文清，楊冠
青光眼的防治與護(hù)理錄像教材簡(jiǎn)介
抗青光眼濾過(guò)術(shù)后超聲乳化白內(nèi)障吸除術(shù)的臨床觀察 劉奕志，葛堅(jiān)，程冰
裂隙燈顯微鏡檢查 VCD教材簡(jiǎn)介
角膜厚度與高眼壓癥及青光眼的眼壓 吳玲玲，鈴木康之，新家真
虹膜角膜內(nèi)皮綜合征一例 朱學(xué)軍，林發(fā)森，鄭衛(wèi)東
川芎嗪對(duì)兔高眼壓視神經(jīng)軸突損傷保護(hù)作用的研究 李興英，楊連洲，康鳳英
應(yīng)用閃光視覺(jué)誘發(fā)電位監(jiān)護(hù)眼眶術(shù)中的視覺(jué)功能 朱豫，宋國(guó)祥，唐東潤(rùn)
角膜緣組織移植治療眼表疾病的初步報(bào)告 謝立信，董曉光，史偉云
小切口超聲乳化白內(nèi)障吸除術(shù)后角膜散光的變化 張琦，盛耀華，李增琦
青少年進(jìn)展性近視后鞏膜加固術(shù)遠(yuǎn)期療效觀察 徐艷春，劉漢強(qiáng)，牛彤彤
進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)創(chuàng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育新局面 何守志
雙眼眶骨化纖維瘤一例 李定章，周勝，謝程陽(yáng)
加強(qiáng)眼科病理研究，提高臨床診治水平 孫為榮
52例睫狀體占位性病變的組織來(lái)源、臨床特征及組織病理學(xué)分析 李彬，孫憲麗，鄭邦和
東菱克栓酶治療視網(wǎng)膜中央動(dòng)脈阻塞伴腦梗塞二例 王京，孫玉衡，禹政鈺
干燥綜合征淚腺組織中細(xì)胞凋亡及相關(guān)基因表達(dá)的研究 吳軍，費(fèi)佩芬，龔伊紅
圓錐角膜的穿透性角膜移植術(shù) 朱美玲，廖榮豐，張曉峰
p16和bcl-2蛋白在眼瞼惡性腫瘤中的表達(dá)及其意義 牛膺筠，劉夫玲，孟旭霞
鍺132對(duì)體外培養(yǎng)翼狀胬肉成纖維細(xì)胞的增殖抑制作用觀察 劉陽(yáng)，孫憲麗，李彬
眼眶橫紋肌肉瘤N-ras癌基因點(diǎn)突變及rasp21、p53蛋白的異常表達(dá) 張虹，宋國(guó)祥，張淑敏
易混淆的眶尖部腫瘤的MRI特點(diǎn) 安裕志，李彬，鮮軍舫
牛磺酸抑制過(guò)氧化氫誘發(fā)牛晶狀體上皮細(xì)胞凋亡的實(shí)驗(yàn)研究 陳鳳華，陳翠真
原發(fā)性開(kāi)角型青光眼視盤(pán)沿高度與視野的一致性研究 潘英姿，李美玉
屈光參差者視差誘發(fā)電位檢測(cè)的研究 侯川，曾麗芳，嚴(yán)密
雙眼角膜皮樣瘤合并腭裂一例 任建新，郝春玲，郝桂蘋(píng)
2.8 mm切口超聲乳化白內(nèi)障吸除術(shù)的臨床觀察 何偉，呂品，張欣
latanoprost與噻嗎心安治療開(kāi)角型青光眼及高眼壓癥的臨床對(duì)照研究 彭大偉，李紹珍，李美玉
燈盞細(xì)辛注射液對(duì)鼠實(shí)驗(yàn)性高眼壓視神經(jīng)軸漿運(yùn)輸?shù)挠绊?朱益華，蔣幼芹，劉忠浩
白內(nèi)障手術(shù)致大面積角膜后彈力層脫離一例 史阿麗
異佛司可林和佛司可林對(duì)兔高眼壓模型的降眼壓作用 李新華，聶玲輝，楊為民
雙側(cè)顏面血管瘤及青光眼的Sturge-Weber綜合征一例 趙懇，魏厚仁，陳虹
壓力對(duì)牛眼小梁細(xì)胞誘導(dǎo)型一氧化氮合酶mRNA的表達(dá)及蛋白質(zhì)合成的影響 薛蔚，杜蜀華，李勇
真菌及阿米巴混合感染性角膜潰瘍一例 田蓓，孫旭光，金秀英
更生霉素抗氬綠激光誘導(dǎo)的鼠視網(wǎng)膜組織損傷的研究 劉怡，何守志
中華眼科雜志發(fā)表基金資助項(xiàng)目的論著統(tǒng)計(jì)分析 莊鵬，沈三雄，劉明玉
老年性白內(nèi)障人工晶狀體植入術(shù)后的雙眼單視功能 夏群，關(guān)航，戴虹
北京大學(xué)眼科中心誠(chéng)聘高級(jí)眼科專業(yè)技術(shù)人員
抗青光眼術(shù)后透明角膜緣切口超聲乳化白內(nèi)障吸除術(shù) 李偉，楊春燕，張宏宇
膨脹期白內(nèi)障繼發(fā)青光眼的療效分析 蔣愛(ài)民，降麗娟
改良挑眉式切口行囊外白內(nèi)障摘除術(shù)的臨床觀察 謝立信，褚建，王旭
47例外傷性淚小管斷裂的手術(shù)治療 陳曉隆，高殿文，尹樹(shù)國(guó)
在湖南新聞界，蔣劍翔先生稱得上一位頗具特色的人物。他撰寫(xiě)的消息、通訊相當(dāng)見(jiàn)功底，從業(yè)16年，作品獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)140余次，5次獲“湖南新聞獎(jiǎng)”。不過(guò)，最能體現(xiàn)其個(gè)性、代表其思想、反映其水平的，當(dāng)然還是他的評(píng)論和論文。近幾年來(lái)，他在《人民日?qǐng)?bào)》及《大地》發(fā)表了不少評(píng)論和隨筆，總約20多篇。在全國(guó)近百家新聞期刊上發(fā)表理論文章130多篇，其中《新聞戰(zhàn)線》10篇、《中國(guó)記者》10篇、《中華新聞報(bào)》20多篇，并多次獲獎(jiǎng)。因此，原湖南日?qǐng)?bào)社社長(zhǎng)、總編輯蔣顯禮不無(wú)感慨道：“這個(gè)蔣劍翔好活躍，有才氣。”（見(jiàn)蔣劍翔新聞?wù)撐募读喑鲂侣勓邸沸颍?/p>
蔣劍翔先生走上主攻評(píng)論和新聞研究之路不是偶然的。他勤于學(xué)習(xí)，善于思考，20多歲擔(dān)任鄉(xiāng)黨委書(shū)記時(shí)，就有不少評(píng)論見(jiàn)諸報(bào)刊。他是因?qū)懺u(píng)論而被發(fā)現(xiàn)調(diào)進(jìn)報(bào)社的。在報(bào)社他干過(guò)文化部主任、總編室主任，采寫(xiě)過(guò)一批在全省、全國(guó)有一定影響的新聞，如《五萬(wàn)打工仔向地委請(qǐng)命，倡議成立打工仔企業(yè)基金會(huì)》、《南嶺大爆炸》、《徐家井派出所開(kāi)展“民心工程”》等。1999年，他擔(dān)任《永州日?qǐng)?bào)》副總編輯，出去采訪和調(diào)研的時(shí)間已非常有限。如何發(fā)揮報(bào)社領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)標(biāo)桿作用，他毅然選擇了報(bào)紙的“短腿”―評(píng)論。評(píng)論是媒介的旗幟和靈魂，需要較高的思想修養(yǎng)和扎實(shí)的文字功底。蔣劍翔雖不是專職評(píng)論員，但幾年下來(lái)，撰寫(xiě)評(píng)論稿250余篇，無(wú)意中創(chuàng)下了永州在《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表評(píng)論稿的最高紀(jì)錄，同時(shí)也有幸成為了在《永州日?qǐng)?bào)》開(kāi)辦個(gè)人時(shí)評(píng)專欄和獨(dú)立主持一版評(píng)論欄目的第一人。2002年，他與人合寫(xiě)的破除觀念障礙、體制障礙、環(huán)境障礙的系列評(píng)論員文章，受到永州市市委書(shū)記的高度重視，市委發(fā)文轉(zhuǎn)摘，并在全市范圍內(nèi)發(fā)起了一場(chǎng)解放思想、破除“三大障礙”的大討論。2006年，為迎接市黨代會(huì)召開(kāi)，市委宣傳部指定他撰寫(xiě)《加速永州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐與啟示》系列評(píng)論員文章，經(jīng)市委審核同意作為通稿供全市新聞單位統(tǒng)一刊播。求學(xué)時(shí)恰遇“”，務(wù)過(guò)農(nóng)，當(dāng)過(guò)兵，而立之年棄政從文。他完全是因熱愛(ài)而選擇，他相信“紙墨之壽，永于金石”。之所以能夠走到今天，除了天賦、勤奮以外，或許還應(yīng)該歸功于他桌上的三張紙條。一張是梁衡遭人誣告時(shí)的自勉：“能工作時(shí)就工作，不能工作就寫(xiě)作。兩者皆不能，就讀書(shū)、積累”；一張是艾豐為黃山的題詞：“如此黃山未入岳，何嘆世事多不公”；一張是史學(xué)家范文瀾的治學(xué)箴言：“板凳須坐十年冷，文章不著一字空”。幾次搬辦公室，許多東西都扔了，這三張紙條他一直都留著。半道出家，受過(guò)命運(yùn)的捉弄，然而他愈挫愈堅(jiān)，執(zhí)意要做一個(gè)好記者，一個(gè)有思想、有學(xué)問(wèn)的新聞工作者。從窮山村里摔打出來(lái)的倔漢子，不管遇到多大的困難和不公，他心中只有兩個(gè)字：奮起！
漢人劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”蔣劍翔先生不喜歡打牌、跳舞，大部分業(yè)余時(shí)間都把自己關(guān)進(jìn)寂寞書(shū)齋。他以新聞為重點(diǎn)，大量的、有選擇性地廣泛閱讀，并告誡自己：“讀書(shū)讀經(jīng)典，讀人讀大師”。所謂“取法其上，得乎其中”也。永州地處偏遠(yuǎn)，書(shū)市不旺，他多次向梁衡、艾豐、劉保全等名家寫(xiě)信求書(shū)，如今書(shū)柜里堆滿了郭超人、邵華澤、范敬宜等前輩的新聞著作，還有數(shù)千張他隨手摘抄的學(xué)習(xí)卡片。一次，一位朋友去北京，他托朋友從新華社背回20多本新聞專著，累得朋友叫苦不迭。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華。大量的閱讀和實(shí)踐，讓蔣劍翔胸襟開(kāi)闊，目光犀利，并悟出了許多寫(xiě)作門(mén)道。如何寫(xiě)評(píng)論，他的體會(huì)是：“瞄準(zhǔn)重大問(wèn)題寫(xiě)，以推動(dòng)工作；瞄準(zhǔn)大報(bào)大刊寫(xiě)，以提高水平；瞄準(zhǔn)冷門(mén)題材寫(xiě)，以出奇制勝；瞄準(zhǔn)專欄文章寫(xiě)，以適銷對(duì)路。”當(dāng)然，他最看重的，是作者對(duì)祖國(guó)和人民的深厚感情，對(duì)新時(shí)代新事物的一片激情。他認(rèn)為，只有這樣才能寫(xiě)出好文章。2004年高考過(guò)后，他深入網(wǎng)吧采訪，看到大批沉湎于網(wǎng)吧的中小學(xué)生，痛心疾首，立即在《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表評(píng)論《網(wǎng)吧管住了嗎》，從而引出了教育部、公安部等六單位關(guān)于進(jìn)一步加大網(wǎng)吧整治力度的通知。也就是在這一年，他看完任長(zhǎng)霞的電視報(bào)道后，當(dāng)晚寫(xiě)出《任長(zhǎng)霞眼里為何常含淚水》，獲得了當(dāng)年的“湖南新聞獎(jiǎng)”，并入選公安部主持編輯的《任長(zhǎng)霞紀(jì)念文選》。
在給湖南科技學(xué)院的大學(xué)生們講課時(shí)，蔣劍翔先生曾多次引用美國(guó)著名記者杰克?倫敦的一句話：“新聞專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該像哲學(xué)家培根一樣，把一切知識(shí)都當(dāng)做自己的領(lǐng)域。”事實(shí)上，他自己就是這樣做的。蔣顯禮先生說(shuō)“別人把新聞當(dāng)做‘飯碗’，他卻把新聞當(dāng)做學(xué)問(wèn)”，這話一點(diǎn)不假。他做什么都兢兢業(yè)業(yè)，像繡花一般精細(xì)。他寫(xiě)的新聞《“異蛇村”農(nóng)民三審“十五”計(jì)劃》，被河北大學(xué)新聞學(xué)院收入研究生教材。他寫(xiě)的論文《拎出新聞眼》，被收入《中國(guó)新聞年鑒》。他寫(xiě)的文章《本事與管事》，入選《求是》雜志征文并公開(kāi)出版。他出版了兩部專著，又在著手寫(xiě)作第三部、第四部、第五部。他寫(xiě)新聞?wù)撐模纬闪艘惶转?dú)特的“蔣氏理論”，即：堅(jiān)持用自己的思想寫(xiě)，堅(jiān)持用自己的語(yǔ)言寫(xiě)，堅(jiān)持用自己的實(shí)踐寫(xiě)，堅(jiān)持用自己的人格寫(xiě)。他說(shuō)只有思想是自己的，文章才可能是大家的。
在記者與學(xué)者之間優(yōu)雅漫步，性情中人的蔣劍翔，依然活得充實(shí)而瀟灑。
【關(guān)鍵詞】 視覺(jué)；癥狀和體征；計(jì)算機(jī)；環(huán)境暴露；學(xué)生
【中圖分類號(hào)】 R 179 R 163 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817(2008)07-0585-03
視頻顯示終端綜合征又稱VDT（visual display terminal）綜合征，是指從事光學(xué)顯示器終端作業(yè)所引起的一系列癥候群。隨著計(jì)算機(jī)等視頻終端的普及，人群視疲勞的發(fā)生率呈逐漸上升趨勢(shì)。視疲勞不但不同程度地影響患者的視覺(jué)功能和生活質(zhì)量，而且也影響患者的身心健康。VDT 操作人員由于長(zhǎng)時(shí)間注視熒屏和在固定姿勢(shì)下操作,易出現(xiàn)視覺(jué)疲勞與全身癥狀，其主要表現(xiàn)為眼干、眼酸、眼痛、視力減退以及頭昏、頭脹、頸和腰背酸痛、四肢酸痛、食欲減退、便秘、失眠等［1-3］。 世界衛(wèi)生組織（world health organization, WHO）調(diào)查表明，計(jì)算機(jī)工作人員視疲勞發(fā)生率為10%～40%，有的可達(dá)40%～92%；經(jīng)常連續(xù)擊鍵的計(jì)算機(jī)操作人員，骨骼肌慢性損傷發(fā)生率可達(dá)10%以上。同時(shí)，它還會(huì)造成神經(jīng)行為異常，影響正常的免疫系統(tǒng)功能等。目前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代化辦公設(shè)備的普及以及教育理念的不斷更新，高校學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用率和擁有率不斷上升，計(jì)算機(jī)教學(xué)、計(jì)算機(jī)作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)信息交流等已經(jīng)迅速深入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，各種熒屏暴露的影響也更為深刻。為了解和分析目前在校大學(xué)生和研究生計(jì)算機(jī)熒屏暴露的時(shí)間，探討暴露時(shí)間對(duì)眼視覺(jué)功能及全身狀況的影響，筆者對(duì)北京市海淀區(qū)4所重點(diǎn)大學(xué)的在學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，為探討和建立長(zhǎng)期計(jì)算機(jī)熒屏暴露人群的防治措施和膳食與健康指南提供依據(jù)。
1 對(duì)象與方法
1.1 對(duì)象 以北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部、北京航空航天大學(xué)、北京科技大學(xué)、清華大學(xué)在校本科生、研究生為對(duì)象，采用多階段抽樣方法，按年級(jí)、學(xué)校、性別分層，共調(diào)查在校大學(xué)生和研究生2 222名，其中本科生1 437名(64.7%)，研究生785名(35.3%)；男生1 136名(51.1%)，女生1 086名(48.9%)。年齡為17～30歲。
1.2 方法 采用問(wèn)卷調(diào)查方法。問(wèn)卷由北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)系專業(yè)人員設(shè)計(jì)完成，并選取20名不同性別的大學(xué)生與研究生進(jìn)行預(yù)調(diào)查，根據(jù)預(yù)調(diào)查反饋的信息對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了修訂，再進(jìn)行正式調(diào)查。問(wèn)卷由北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的研究生和大五年級(jí)的學(xué)生發(fā)放。調(diào)查主要采取入戶方式，由調(diào)查員指導(dǎo)被調(diào)查者填寫(xiě)，由督導(dǎo)員進(jìn)行監(jiān)督，問(wèn)卷當(dāng)場(chǎng)收回，在完成問(wèn)卷填寫(xiě)后發(fā)放禮品。共調(diào)查問(wèn)卷2 246份，其中有效問(wèn)卷2 222份，廢卷24份。
1.3 調(diào)查內(nèi)容 內(nèi)容包括一般個(gè)人資料、工作史、計(jì)算機(jī)熒屏暴露史、熒屏前工作時(shí)間、眼痛、眼干等眼部癥狀及頭痛、頭昏、頸和腰背酸痛、四肢酸痛等全身癥狀。癥狀分為10級(jí)：0分為無(wú)癥狀；1～4分為輕，即用眼后出現(xiàn)眼部酸、脹等眼部癥狀，休息后很快恢復(fù)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作無(wú)明顯影響；5～8分為中，即有明顯的眼部癥狀，且癥狀經(jīng)常出現(xiàn)，影響生活質(zhì)量及工作，必須用藥緩解；9～10分為重，即除有明顯的眼部癥狀和視作業(yè)不能持久外，尚有記憶減退、失眠等全身不適，用藥后不緩解。
1.4 質(zhì)量控制 調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)中有質(zhì)量控制題，以判定問(wèn)卷填寫(xiě)的真實(shí)程度；問(wèn)卷無(wú)記名，在問(wèn)卷抬頭處注明調(diào)查目的和保密方法，并在調(diào)查問(wèn)卷回收時(shí)贈(zèng)送禮品以提高被調(diào)查者的依從性；數(shù)據(jù)錄入完成后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人隨機(jī)抽取10%的問(wèn)卷進(jìn)行檢查、復(fù)核，錯(cuò)誤率
1.5 資料整理與分析 首先進(jìn)行方差齊性檢驗(yàn)，數(shù)據(jù)呈正態(tài)分布，采用方差分析和χ2檢驗(yàn)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析采用SPSS 10.0數(shù)據(jù)包進(jìn)行，以P
2 結(jié)果
2.1 計(jì)算機(jī)熒屏暴露時(shí)間 將被調(diào)查對(duì)象按年級(jí)分組，計(jì)算各年級(jí)學(xué)生計(jì)算機(jī)熒屏暴露時(shí)間，見(jiàn)表1。
表1結(jié)果顯示，北京市4所重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生每日計(jì)算機(jī)熒屏暴露平均時(shí)間為(5.20±3.06)h。方差分析結(jié)果表明，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，計(jì)算機(jī)熒屏暴露時(shí)間顯著延長(zhǎng)（P＜0.05）；LSD法兩兩比較結(jié)果表明，各年級(jí)研究生計(jì)算機(jī)熒屏暴露時(shí)間顯著長(zhǎng)于本科生（P＜0.05），高年級(jí)學(xué)生顯著長(zhǎng)于下一年級(jí)學(xué)生（P＜0.05）。
2.2 計(jì)算機(jī)熒屏暴露時(shí)間對(duì)眼與視覺(jué)功能的影響 將每日計(jì)算機(jī)熒屏暴露時(shí)間以2 h和6 h為界，分為低、中、高3個(gè)時(shí)間段，統(tǒng)計(jì)各時(shí)間段眼癥狀發(fā)生狀況，表2結(jié)果顯示，計(jì)算機(jī)熒屏暴露時(shí)間長(zhǎng)短與各項(xiàng)眼癥狀均有明顯相關(guān)性，即計(jì)算機(jī)熒屏暴露時(shí)間越長(zhǎng)，癥狀越明顯（P＜0.01）。χ2檢驗(yàn)結(jié)果顯示，計(jì)算機(jī)熒屏暴露高時(shí)間段組眼及視覺(jué)癥狀出現(xiàn)的頻率高于暴露低時(shí)間段組和中時(shí)間段組，且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；同樣，計(jì)算機(jī)熒屏暴露中時(shí)間段組出現(xiàn)眼及視覺(jué)癥狀的頻率高于暴露低時(shí)間段組。其中總發(fā)生率最高的是視力下降（42.71%）、視物模糊（39.3%）和眼干（38.3%）。
2.3 計(jì)算機(jī)熒屏暴露時(shí)間對(duì)全身癥狀的影響 將每日計(jì)算機(jī)熒屏暴露時(shí)間以2 h和6 h小時(shí)為界，分為低、中、高3個(gè)時(shí)間段，統(tǒng)計(jì)各時(shí)間段全身癥狀發(fā)生狀況，表3顯示，計(jì)算機(jī)熒屏暴露時(shí)間長(zhǎng)短與全身癥狀均有明顯相關(guān)性，即計(jì)算機(jī)熒屏暴露時(shí)間越長(zhǎng)，癥狀越明顯（P＜0.01）。χ2檢驗(yàn)結(jié)果顯示，計(jì)算機(jī)熒屏暴露高時(shí)間段組全身癥狀出現(xiàn)的頻率高于暴露低時(shí)間段組和中時(shí)間段組，且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；同樣，計(jì)算機(jī)熒屏暴露中時(shí)間段組出現(xiàn)全身癥狀的頻率高于暴露低時(shí)間段組。其中總發(fā)生率最高的是困倦（48.4%）和頸痛（38.1%）。
2.4 醫(yī)學(xué)院校與理工類院校學(xué)生眼與視覺(jué)及全身癥狀發(fā)生率比較 進(jìn)一步比較發(fā)現(xiàn)，每日計(jì)算機(jī)熒屏暴露平均時(shí)間醫(yī)學(xué)院校學(xué)生為(4.56±2.66)h（800名），理工類院校學(xué)生為(5.56±3.21)h（1 422名），理工類院校學(xué)生計(jì)算機(jī)暴露時(shí)間顯著高于醫(yī)學(xué)院校（P＜0.01）。兩類院校學(xué)生眼與視覺(jué)及全身癥狀的發(fā)生狀況見(jiàn)表4，5。
表4，5顯示，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生各種自覺(jué)癥狀發(fā)生率均低于理工科院校，其中重影、異物感、視力下降、眩暈、食欲減退、惡心、煩躁、記憶力減退、失眠等差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P值均＜0.01）。
3 討論
長(zhǎng)時(shí)間計(jì)算機(jī)熒屏暴露對(duì)人體的影響主要表現(xiàn)在視覺(jué)功能與骨骼、肌肉，能引起視力下降、視物模糊、眼干等。產(chǎn)生視疲勞的原因主要有眼調(diào)節(jié)功能的過(guò)分使用和衰弱［4］，生活與工作環(huán)境的異常刺激，導(dǎo)致環(huán)境性視疲勞，以及精神因素、某些全身性疾病、長(zhǎng)期過(guò)度緊張的腦力勞動(dòng)也可致視疲勞［5］。
計(jì)算機(jī)操作為坐姿，長(zhǎng)期、持續(xù)不變的姿勢(shì)和強(qiáng)迫使作業(yè)者的腰、背、肩及手臂等部位的骨骼肌長(zhǎng)時(shí)間處于緊張狀態(tài),產(chǎn)生疲勞。持續(xù)計(jì)算機(jī)作業(yè)者常會(huì)在作業(yè)中、作業(yè)后出現(xiàn)手指、手腕、肩、背等部位肌肉僵硬、麻木、疼痛等［6-8］。這些疲勞感的發(fā)生率、局部骨骼肌的疲勞程度與作業(yè)時(shí)間成正比。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，北京市幾所重點(diǎn)大學(xué)在校學(xué)生計(jì)算機(jī)使用時(shí)間隨年級(jí)遞增而顯著延長(zhǎng)，各年級(jí)之間差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。分析其原因，可能是隨著年級(jí)的升高，課程逐步深入，越來(lái)越多地需要計(jì)算機(jī)參與教學(xué)與作業(yè)，多項(xiàng)社會(huì)工作、資料和信息查詢也需要借助網(wǎng)絡(luò)。研究生的查閱文獻(xiàn)、撰寫(xiě)綜述與論文等均需要計(jì)算機(jī)完成，且隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生持有個(gè)人計(jì)算機(jī)，這些都增加了計(jì)算機(jī)使用的時(shí)間。
理工類院校學(xué)生計(jì)算機(jī)熒屏暴露時(shí)間顯著高于醫(yī)學(xué)院校學(xué)生，多數(shù)自覺(jué)癥狀發(fā)生率也高于醫(yī)學(xué)院校。一方面，醫(yī)科學(xué)校學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)對(duì)計(jì)算機(jī)的依賴程度低于理工科學(xué)校；另一方面，醫(yī)學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間接觸計(jì)算機(jī)的危害也更清楚，能自覺(jué)地采取各種預(yù)防和保健措施，防止身體受到過(guò)多負(fù)面影響。
近年來(lái)，多項(xiàng)國(guó)內(nèi)外研究顯示，過(guò)多暴露熒屏光可致視力下降以及一系列視覺(jué)及全身不適。韋瑩［9］對(duì)某校計(jì)算機(jī)系大學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)終端視疲勞問(wèn)卷調(diào)查顯示，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生有視力減退、視物模糊、眼干澀、燒灼感等視疲勞癥狀和肩背酸痛、腰痛、精力不集中、疲倦等全身癥狀。癥狀輕者休息后能緩解，對(duì)工作及生活影響較小；重者癥狀加劇，休息后不能有效緩解。本次對(duì)北京市4所不同性質(zhì)的重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)行大樣本量的調(diào)查，使結(jié)果可以進(jìn)行對(duì)比研究，加以此次調(diào)查人群的廣泛性和時(shí)效性，更能夠反映目前高校學(xué)生的計(jì)算機(jī)熒屏暴露狀況，為校園內(nèi)視疲勞的流行病學(xué)研究提供資料，也更有利于探討大學(xué)教育中應(yīng)該注意的問(wèn)題。
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鋼琴視奏是鋼琴考級(jí)必考內(nèi)容之一，也是鋼琴演奏者必須具備的基本演奏技能。想學(xué)好鋼琴，就必須培養(yǎng)良好的視奏能力，擁有過(guò)硬的視奏能力，你就能迅速地把握音樂(lè)作品的整體結(jié)構(gòu)，并提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)也有助于你用最短的時(shí)間去瀏覽大量的作品，豐富你的音樂(lè)語(yǔ)匯。視奏訓(xùn)練，不僅可以提高視譜能力，使你很快地掌握每一首作品，還可以熟悉大量的名家名作，使你在中高級(jí)的學(xué)習(xí)中能更好地把握各種不同風(fēng)格的作品。好的演奏家，必定有出色的視奏能力，繁重的演出任務(wù)使他們必須用最短的時(shí)間熟悉、掌握并出色地去演奏大量的新作品。即使作為一名音樂(lè)教師，也必須具有良好的視奏能力，才能適應(yīng)教學(xué)、排練等需要。鋼琴視奏是任何一名鋼琴學(xué)習(xí)者必備的技能，學(xué)習(xí)視奏的重大意義已無(wú)法否認(rèn)。但長(zhǎng)期以來(lái)卻未能得到足夠的重視，僅有為數(shù)不多的教師把它作為教學(xué)內(nèi)容之一，同時(shí)，系統(tǒng)的教材及教學(xué)指導(dǎo)論文也寥寥無(wú)幾!希望老師和同學(xué)們重視起來(lái)，每天用不多的時(shí)間去練習(xí)視奏，卻能得到高倍的回報(bào)。
二、訓(xùn)練方法
1．正確讀譜
拿到一首適合自己的新作品之后，首先要養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣，細(xì)心、正確地讀譜，確保讀譜過(guò)程中沒(méi)有錯(cuò)誤，把樂(lè)譜“吃”透，這是彈好鋼琴視奏的第一關(guān)。初學(xué)者從一開(kāi)始就養(yǎng)成正確的讀譜習(xí)慣非常重要，這將使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)道路中走得輕松愉快，能夠用最短的時(shí)間很好地完成一首作品，而不需不斷地“返32"。尤其是不少學(xué)生一開(kāi)始學(xué)琴時(shí)不注意調(diào)號(hào)、指法等基本要素，導(dǎo)致他們?cè)诮窈蠖嗄甑膶W(xué)習(xí)中都為這些問(wèn)題所困擾，進(jìn)度大受影響，學(xué)習(xí)倍感吃力。在訓(xùn)練過(guò)程中還應(yīng)限制讀譜的時(shí)間，初學(xué)時(shí)時(shí)間可稍長(zhǎng)一些，保證讀譜的細(xì)致，隨后，在正確讀譜的基礎(chǔ)上逐漸縮短時(shí)間，做到用最短的時(shí)間而又盡可能細(xì)致的讀譜。
在讀譜的過(guò)程中，要注意以下幾個(gè)方面：
A．調(diào)號(hào)拿到譜子后第一眼必須看到的就是調(diào)號(hào)，而且在彈奏過(guò)程中始終注意調(diào)號(hào)!這一點(diǎn)極其重要。在鋼琴考級(jí)視奏考試中，整曲都遺漏調(diào)號(hào)者，評(píng)分為“不合格”!調(diào)號(hào)，就如游戲規(guī)則，不守規(guī)則者可淘汰出局；調(diào)號(hào)，又如交通規(guī)則，駕駛員不能認(rèn)為只要前面沒(méi)有障礙就可以往前開(kāi)，還得考慮是否違反交通規(guī)則(如紅綠燈)。
B．旋律與和聲仔細(xì)看清楚每一個(gè)音，特別是過(guò)高和過(guò)低的音及臨時(shí)變化音，同時(shí)把調(diào)號(hào)考慮進(jìn)去；分析和聲特點(diǎn)，觀察該作品主要由哪些和弦組成；對(duì)于過(guò)高和過(guò)低的音與較復(fù)雜的和弦可默記下來(lái)。
C．指法看見(jiàn)音符的同時(shí)就必須考慮指法，并默彈。指法的設(shè)定相當(dāng)重要(可用鉛筆在譜上注明)!好的指法可以使看似很難的樂(lè)句變得易于彈奏，且不易出錯(cuò)音。所以，任何作品不論難易，均須在視譜階段就選定科學(xué)的指法，并固定下來(lái)，不要隨意改動(dòng)，更不能在臨近考試、演出前隨意改動(dòng)指法，這太危險(xiǎn)了!
D．拍號(hào)音樂(lè)作品的節(jié)拍就如人的脈搏伴隨著人的一生一樣，貫穿每一部作品的始終，它是音樂(lè)最基本的律動(dòng)、節(jié)奏最基本的框架，就如人的脈搏或高樓大廈的框架一樣重要。許許多多的學(xué)生在表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)都嚴(yán)格遵照譜上力度記號(hào)等表情術(shù)語(yǔ)演奏，卻忽略了最基本的“節(jié)拍感”，導(dǎo)致彈奏出來(lái)的效果缺乏律動(dòng)感，就像人沒(méi)有了骨架。
E．節(jié)奏必須從一開(kāi)始就學(xué)會(huì)打拍子，準(zhǔn)確地“唱”出樂(lè)曲的節(jié)奏(必要時(shí)可用節(jié)拍器輔助練習(xí))。不少學(xué)生考級(jí)時(shí)視奏成績(jī)總是不合格，主要原因就是節(jié)奏不對(duì)!音高一般都能夠彈出來(lái)，但由于不會(huì)打著拍子練琴，節(jié)奏憑著感覺(jué)彈，有些學(xué)生學(xué)琴兩三年甚至連八分音符與四分音符都分不清!從最原始的勞動(dòng)號(hào)子開(kāi)始，沒(méi)有固定音高的節(jié)奏組合已經(jīng)塑造了鮮明的音樂(lè)形象，直至今天還有不少音樂(lè)作品是不需固定音高的，但不能沒(méi)有節(jié)奏。這一切表明：節(jié)奏，就是音樂(lè)的靈魂!
F．奏法奏法是音樂(lè)情感表達(dá)的主要“元件”，許多小同學(xué)卻經(jīng)常對(duì)連音、跳音都分不清。把連音彈斷了則音樂(lè)欠優(yōu)美，把跳音奏咸連音則音樂(lè)欠生動(dòng)，尤其在“奏嗚曲”等作品當(dāng)中奏法的轉(zhuǎn)換非常頻繁，時(shí)跳時(shí)連，應(yīng)特別注意細(xì)心按照譜上標(biāo)明的奏法去彈奏。
G．句法句法中最容易被初學(xué)者遺漏的是分句，也就是常說(shuō)的“呼吸”，它相當(dāng)于語(yǔ)言中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是音樂(lè)藝術(shù)處理的重要課題。許多學(xué)生片面地認(rèn)為分句就是把手提起來(lái)，再簡(jiǎn)單不過(guò)了，事實(shí)上每部作品每一句旋律的呼吸都是不同的!分句就像人的呼吸一樣重要，但它甚至比維持生命的呼吸更復(fù)雜，因?yàn)樗侨谌肭楦幸蛩氐模磺ХN情緒就需要一千種“呼吸”!有些學(xué)生搖頭晃腦看似有表情的演奏，卻連分句都置之不理，他真的投入了嗎?
H．表情術(shù)語(yǔ)用心去表現(xiàn)譜上所有的表情術(shù)語(yǔ)是音樂(lè)處理中最基本的要求。從讀譜開(kāi)始就必須注意音樂(lè)表情術(shù)語(yǔ)，而并非等練熟一首作品之后再注意這一要求，否則，當(dāng)你對(duì)作品失去新鮮感之后再作藝術(shù)處理已經(jīng)難以彈得自然而生動(dòng)。考級(jí)中很多學(xué)生都能夠把音符彈得很準(zhǔn)確，但卻沒(méi)有任何音樂(lè)表現(xiàn)，分?jǐn)?shù)始終不高，原因在此。
1．難點(diǎn)找出難點(diǎn)、重復(fù)默彈，必將使你彈奏得流暢、完整，不易“卡殼”。合理安排讀譜時(shí)間，不要在較簡(jiǎn)易及重復(fù)的段落上花太多的時(shí)間，需注意：“好鋼用在刀刃上。”
當(dāng)你覺(jué)得讀譜后已經(jīng)較有把握彈奏時(shí)即可正式進(jìn)行視譜彈奏。
2．視奏全過(guò)程
A．心理控制良好的心理控制能力非常重要。首先，應(yīng)有充分的信心，不必過(guò)分的緊張，否則，你的腦海中有可能是一片空白，你的彈奏在慌亂之中將斷斷續(xù)續(xù)，顧此失彼；同時(shí)，要細(xì)致但不要過(guò)分苛求自己，如果你想在每首作品的第一次視奏中就達(dá)到完美無(wú)瑕，那么你可能連完整、流暢都達(dá)不到；既要有信心又不能“輕敵”，不少考生在拿到視奏曲目后總覺(jué)得很簡(jiǎn)單，便掉以輕心，不仔細(xì)讀譜、認(rèn)真視唱，且彈得飛快，結(jié)果丟三落四，不是丟掉了調(diào)號(hào)就是不數(shù)拍子，連最基本的節(jié)奏(尤其是休止符)都彈錯(cuò)，最后結(jié)果當(dāng)然是“不合格”！8．確定速度合適的速度將使你彈奏得細(xì)致、完整、流暢，速度的快慢應(yīng)根據(jù)作品的困難片段來(lái)確定，也就是說(shuō)：困難片段你能夠流暢地彈奏得多快，那么全曲就只能彈多快。許多學(xué)生考試時(shí)往往因?yàn)闃?lè)曲開(kāi)頭部分較簡(jiǎn)單而彈得飛快，到了困難片段就不斷地“卡殼”!應(yīng)該學(xué)會(huì)從較慢的速度開(kāi)始練習(xí)視奏，爭(zhēng)取一次到位地把作品彈得細(xì)致、準(zhǔn)確、流利，必要時(shí)甚至可以打分拍(慢一倍)，隨著熟練程度的提高可逐漸加快到標(biāo)準(zhǔn)的速度。當(dāng)然，過(guò)分的慢速也是不可取的，這樣，大腦的反應(yīng)能力得不到鍛煉。視奏考試不僅檢驗(yàn)學(xué)生的視奏能力，也檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否正確，平時(shí)不愿意慢練而不斷制造錯(cuò)誤、總是對(duì)與錯(cuò)循環(huán)的學(xué)生這時(shí)可是“露餡”了!
C．視線的落點(diǎn)及提前量眼睛要多看譜少看鍵盤(pán)，從初學(xué)鋼琴開(kāi)始就必須注意眼睛盡量少停留在鍵盤(pán)上面，學(xué)會(huì)讓每個(gè)手指自己“長(zhǎng)眼睛”找到需要的琴鍵，熟悉指間距離和鍵盤(pán)位置，避免視線呈波浪狀上下起伏(看一眼譜子看一眼琴鍵)，同時(shí)，視線的提前量也很重要，即：在彈奏前面的音符時(shí)眼睛已經(jīng)看到后面、一2小節(jié)的音符，而且眼睛與手在譜子上的距離越遠(yuǎn)越好，切記：眼比手快!做到這兩點(diǎn)對(duì)你彈奏的連貫性將有極大的幫助。初學(xué)琴時(shí)，家長(zhǎng)可用筆給孩子指著譜子，引導(dǎo)他們多看譜，同時(shí)應(yīng)注意視線提前量的問(wèn)題，千萬(wàn)不能指一個(gè)音彈一個(gè)音。
D．彈奏過(guò)程
a．先合手彈3—5次(次數(shù)根據(jù)作品難度而定)，每次均有目的地重復(fù)，有著重點(diǎn)地訓(xùn)練。能夠一次到位地把譜上的所有細(xì)節(jié)都表達(dá)出來(lái)當(dāng)然是最理想了，但作為初學(xué)者遇到有一定難度的作品幾乎是不可能的事，那么，從第一次開(kāi)始就必須盡可能地細(xì)心，同時(shí)，每一次的重復(fù)都必須有目的、有側(cè)重點(diǎn)。如：第一次重點(diǎn)注意調(diào)號(hào)、音高、指法、節(jié)奏，準(zhǔn)確、流暢地把這四項(xiàng)基本內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，同時(shí)盡可能兼顧奏法、分句；第二次重點(diǎn)注意奏法、分句、節(jié)拍感等；第三次重點(diǎn)注意音樂(lè)表情術(shù)語(yǔ)、音色控制、風(fēng)格的把握，使作品生動(dòng)、準(zhǔn)確地層現(xiàn)出來(lái)。
b．分手各彈2—3次合手練習(xí)之后再分手練有助于檢驗(yàn)視奏的準(zhǔn)確性，彌補(bǔ)疏忽、遺漏的細(xì)節(jié)。
c．合手彈2—3次最后階段的合手彈奏將比開(kāi)始時(shí)的合手彈奏更加細(xì)致、準(zhǔn)確、流暢、完整而富有表情，為下一輪的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更好的條件。
三、良好視奏的必備條件
A．從小開(kāi)始每日訓(xùn)練必須從開(kāi)始學(xué)琴不久就進(jìn)行視奏的訓(xùn)練，并且堅(jiān)持每天練習(xí)(5—15分鐘／日，根據(jù)難度，每天練2—3首作品，有時(shí)間當(dāng)然多多益善)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)培養(yǎng)孩子視奏能力的最佳年齡階段和最好的時(shí)機(jī)。視奏需要眼睛、手指、耳朵、嘴巴(唱)、大腦等器官的充分合作，如能從兒童時(shí)期開(kāi)始訓(xùn)練，這種高度協(xié)調(diào)能力便很容易形成。常說(shuō)的“童子功”，不僅包括演奏者的鋼琴技術(shù)基本功，其實(shí)還包括了視奏、視譜能力，這常常是被忽視的。在教學(xué)中筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)學(xué)琴時(shí)間、鋼琴技術(shù)相似的學(xué)生學(xué)習(xí)同一部協(xié)奏曲，他們達(dá)到熟練彈奏要求所花費(fèi)的時(shí)間會(huì)大不相同，有人只需兩周，有人卻要兩個(gè)月，究其原因往往就是兩人的成長(zhǎng)道路中在視奏訓(xùn)練上所下的功夫不同，有些學(xué)生一年下來(lái)所彈曲目屈指可數(shù)，那么其視譜能力一定可想而知！
每周練習(xí)的曲目必須包括精彈和泛彈：精彈——指最具有代表性的作品，需要花最多的時(shí)間精心練習(xí)并作細(xì)致的藝術(shù)處理，以滿足日后舞臺(tái)演奏的要求；泛彈——指需大量瀏覽的作品，有助于了解各種作品并提高視譜能力。由于量大，不可能把太多的時(shí)間花在一首作品上面，這時(shí)只需準(zhǔn)確地彈出譜面的基本內(nèi)容并掌握基本風(fēng)格即可，這時(shí)，視奏就派上用場(chǎng)了!在鋼琴學(xué)習(xí)中，只有精彈，則視譜能力很難出色，影響學(xué)習(xí)的進(jìn)度和曲目范圍的拓寬；只有泛彈，則你的演奏始終不能上臺(tái)，永遠(yuǎn)都顯得“不專業(yè)”。
B．合適的教材如所有各種課程的教材一樣，學(xué)習(xí)視奏當(dāng)然也需要選擇合適的訓(xùn)練教材。不少學(xué)生由于喜歡某類作品便不愿意學(xué)習(xí)其他作品，這種“偏食”必然導(dǎo)致“營(yíng)養(yǎng)不良”。盡早學(xué)習(xí)各種作品，尤其是近現(xiàn)代作品(甚至是爵士樂(lè))，有助于視奏能力的迅速提高。國(guó)內(nèi)系統(tǒng)的視奏教材不多，其中趙宋光、何英敏等編寫(xiě)的《鋼琴視奏教材》無(wú)疑是最好的選擇之一，當(dāng)然，所有名家的鋼琴作品都可選用，但必須根據(jù)自己的能力而定。
C．扎實(shí)的鋼琴技術(shù)必須重視基本技術(shù)的訓(xùn)練!毋庸置疑，基本技術(shù)是鋼琴視奏的基本工具，沒(méi)有過(guò)硬的“基本功”，視奏能力練不出來(lái)!練習(xí)基本技術(shù)(音階、和弦、琶音等)，對(duì)鍵盤(pán)的熟悉、指間距離的把握、手指的靈活性和準(zhǔn)確度的提高等都有舉足輕重的作用，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基本技術(shù)為后盾，要想擁有過(guò)人的視奏能力簡(jiǎn)直是不可能的。
D．掌握基本的音樂(lè)理論知識(shí)許多習(xí)琴者除了基本的讀譜能力之外，對(duì)作品的調(diào)式調(diào)性、和聲、曲式等幾乎一竅不通，完全沒(méi)有分析能力，這也給讀譜(尤其是背譜)帶來(lái)了很大阻礙。鋼琴作品不是單線條的，而是立體的，例如：和弦結(jié)構(gòu)與和聲序進(jìn)等都是多聲部結(jié)構(gòu)的“筋骨”，只有了解其中的規(guī)律，才能更理性地練琴、更好地掌握作品。業(yè)余習(xí)琴者并不一定需要掌握非常系統(tǒng)、全面的理論知識(shí)，但對(duì)于所彈作品的調(diào)式調(diào)性及其對(duì)應(yīng)的音階、主要的和弦及基本的曲式結(jié)構(gòu)等是必須了解的，這不僅可以使你更理性地練琴、更易于掌握作品，也是音樂(lè)藝術(shù)處理的必要手段。同時(shí)，有條件的學(xué)生如果能夠?qū)W習(xí)一些鋼琴即興伴奏的技術(shù)，對(duì)視奏能力的提高也必定大有幫助。
E.良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)是控制、檢驗(yàn)視奏中讀譜的準(zhǔn)確性、音色控制、風(fēng)格把握的總指揮。有些學(xué)生彈琴是不用耳朵的，在視奏時(shí)，他們甚至把全曲的調(diào)號(hào)都給丟掉了也渾然不覺(jué)，更不用說(shuō)對(duì)聲音的控制了。任何時(shí)候都豎起耳朵傾聽(tīng)自己的演奏不必說(shuō)有多么重要了!那么，怎樣擁有一雙正確而敏銳的音樂(lè)耳朵呢?從小就開(kāi)始音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，多聽(tīng)各種優(yōu)秀的音樂(lè)作品、仔細(xì)傾聽(tīng)自己的演奏就是最好的訓(xùn)練方法。音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)是提高視奏能力的根本，更是全面提高演奏水平的核心!
兒童弱視治療的相關(guān)問(wèn)題
弱視是最常見(jiàn)的兒童眼病之一,發(fā)病率為3%～4%,估計(jì)全國(guó)弱視兒童在1 000萬(wàn)例以上。通俗地說(shuō),弱視就是眼外觀和眼科檢查并無(wú)明顯異常,經(jīng)散瞳驗(yàn)光,配戴矯正眼鏡后,視力仍不能達(dá)到正常的情況。其危害在于患兒不僅視力差,而且不具備完善的雙眼視功能及精確的立體視,不能很好地完成精細(xì)工作,因而成年后不能從事那些對(duì)視力或立體視力要求很嚴(yán)格的專業(yè),如航天航空、航海、醫(yī)學(xué)、機(jī)械制造等,造成終身遺憾。
在弱視治療上,許多孩子家長(zhǎng)仍然存在著不少誤區(qū),導(dǎo)致失訪及不配合治療,影響最終的治療效果。因此讓家長(zhǎng)了解正確的弱視治療常識(shí)非常必要。
問(wèn):弱視治療的關(guān)鍵是什么?
答:弱視治療的關(guān)鍵是早期發(fā)現(xiàn),早期治療和長(zhǎng)期堅(jiān)持。日常生活中,若發(fā)現(xiàn)孩子看電視時(shí)喜歡往前湊,常常瞇眼或歪頭看東西,在陌生環(huán)境中反應(yīng)慢或行動(dòng)遲緩等,即應(yīng)引起重視,盡早到醫(yī)院檢查。幼兒園入托時(shí)視力檢查以及每年1～2次視力普查,也有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。弱視初治年齡越小,療效越好,如果錯(cuò)過(guò)了治療時(shí)機(jī),療效很差甚至無(wú)效。一般7歲前治療效果較好,7歲后治愈率明顯降低,13歲以后治療基本無(wú)望。弱視治療需要時(shí)間較長(zhǎng),一般為3年甚至更長(zhǎng),因此要有充分的思想準(zhǔn)備,要有恒心。
問(wèn):弱視的診治為什么要散瞳驗(yàn)光?
答:“弱視和斜視的診斷與治療,從阿托品開(kāi)始”,這是國(guó)外一位著名眼科學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話,一針見(jiàn)血地闡明“散瞳”在弱視的診斷和治療中不可或缺的作用。對(duì)弱視患者首先要進(jìn)行屈光檢查,但是因?yàn)閮和劬Φ恼{(diào)節(jié)力非常強(qiáng),這種調(diào)節(jié)作用是眼球內(nèi)的睫狀肌收縮使晶狀體變凸的過(guò)程,由于睫狀肌收縮程度時(shí)時(shí)變化,通常向近視方向偏移,在這種狀態(tài)下驗(yàn)光所得出的結(jié)果是不準(zhǔn)確的。所以驗(yàn)光前應(yīng)用睫狀肌麻痹劑(散瞳藥),使睫狀肌處于麻痹狀態(tài),同時(shí)伴隨瞳孔擴(kuò)大,才能測(cè)出真實(shí)的度數(shù)。小兒必須應(yīng)用阿托品(強(qiáng)睫狀肌麻痹劑)充分麻痹睫狀肌,驗(yàn)光結(jié)果才能準(zhǔn)確。青少年調(diào)節(jié)力較兒童減弱,可使用托品酰胺等快速散瞳劑也能達(dá)到麻痹睫狀肌的作用。有些家長(zhǎng)顧慮散瞳會(huì)影響孩子的眼睛,尤其擔(dān)心阿托品散瞳會(huì)影響孩子的生活而拒絕接受散瞳,這種顧慮是不必要的。阿托品散瞳后由于瞳孔散大,調(diào)節(jié)麻痹,會(huì)出現(xiàn)短期的怕光、視近模糊等,除了看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)有困難外,不會(huì)影響其他活動(dòng),一般停藥后2～3周癥狀消失,瞳孔復(fù)原。除少數(shù)青光眼及對(duì)阿托品過(guò)敏者外,在眼局部正確使用阿托品對(duì)眼睛和全身都不會(huì)造成不良影響。
早在1994年,衛(wèi)生部婦幼司就曾頒布了《兒童弱視防治技術(shù)服務(wù)規(guī)范》,規(guī)范中規(guī)定屈光檢查:12歲以下用阿托品;12歲以上用托品酰胺或后馬托品。有內(nèi)斜視者首次驗(yàn)光仍須用阿托品散瞳。可見(jiàn)給小兒使用快速散瞳劑散瞳以及大孩子免去散瞳驗(yàn)光的做法均是不規(guī)范的,勢(shì)必影響到弱視的診治。
問(wèn):弱視的常用治療方法有哪些?
答:弱視治療首先要經(jīng)過(guò)散瞳驗(yàn)光,配戴合適的矯正眼鏡,強(qiáng)調(diào)必須所有時(shí)間均要配戴眼鏡,這是弱視治療的基礎(chǔ)。此外還需要配合其他治療:⑴首選遮蓋療法,即將好眼遮蓋后強(qiáng)迫使用弱視眼,雙眼弱視可以交替遮蓋。這種方法簡(jiǎn)便易行,效果肯定,適用范圍廣。如果再配合精細(xì)工作,如穿珠、描畫(huà)、刻紙等,可加速視力提高;⑵光學(xué)藥物壓抑療法,對(duì)于不適于完全遮蓋或不能堅(jiān)持遮蓋的小兒,通過(guò)阿托品或鏡片模糊好眼,強(qiáng)迫使用弱視眼;⑶視覺(jué)刺激療法(CAM治療儀),主要用于屈光不正引起的弱視;⑷后像療法,必須到醫(yī)院由醫(yī)護(hù)人員來(lái)進(jìn)行;⑸多功能弱視綜合治療儀,近年來(lái)國(guó)內(nèi)不少?gòu)S家研發(fā)出系列弱視治療儀,將多種治療功能整合在一臺(tái)儀器上,在臨床推廣中取得了一定療效。
問(wèn):弱視治療過(guò)程中應(yīng)注意什么?
答:在弱視治療過(guò)程中,首先家長(zhǎng)要明白治療的重要性,給孩子做思想工作,使其理解并堅(jiān)持戴鏡遮蓋治療,不能因?yàn)楹⒆右缽男圆疃湃巫粤?同時(shí)要獲得老師的幫助,督促孩子在學(xué)校堅(jiān)持治療。小兒若在認(rèn)真看護(hù)下強(qiáng)迫進(jìn)行治療,并能嚴(yán)格遵守醫(yī)囑,堅(jiān)持使用弱視眼1～2個(gè)月,視力一般多能提高。此外精細(xì)工作要做足時(shí)間,要保證足夠的精細(xì)度,如果視力已達(dá)到0.7再穿較大的珠子就起不到訓(xùn)練的作用了。新型弱視綜合治療儀的等級(jí)精細(xì)目力訓(xùn)練功能很好地解決了這個(gè)問(wèn)題,根據(jù)患兒視力情況選用不同視標(biāo),可始終對(duì)弱視眼保持一定刺激,效果較顯著。
配戴眼鏡在弱視治療中是基礎(chǔ),有些家長(zhǎng)顧慮眼鏡越戴越深,恨不得早點(diǎn)摘鏡,有些家長(zhǎng)則以為配完眼鏡好好戴著就是了,不必再驗(yàn)光換鏡,這些想法都是沒(méi)有科學(xué)根據(jù)的。患兒眼睛屈光不正,必須矯正,戴眼鏡本身并不會(huì)加深屈光度數(shù)。過(guò)早摘鏡常會(huì)引起弱視復(fù)發(fā),使前段時(shí)間的努力付諸東流。能否摘鏡應(yīng)由醫(yī)生通過(guò)驗(yàn)光等檢查并結(jié)合患兒的情況來(lái)決定,切不可自作主張。孩子身體正處于發(fā)育階段,兩眼的屈光度也常會(huì)發(fā)生變化。所以一般每半年至一年就要散瞳驗(yàn)光一次,眼鏡度數(shù)有變化就要重新配鏡。即使度數(shù)沒(méi)有變化,但因鏡片磨損或因兒童面部發(fā)育造成原來(lái)鏡架不再合適也需要更換眼鏡。
弱視眼經(jīng)過(guò)階段治療視力恢復(fù)正常,有些家長(zhǎng)自行中止了治療,以至于視力再次下降,這屬于弱視復(fù)發(fā)。因?yàn)槿跻曆垡暳謴?fù)后,仍需要鞏固治療一段時(shí)間,該階段仍應(yīng)繼續(xù)遮蓋,只是在醫(yī)生指導(dǎo)下可以根據(jù)情況逐漸縮短遮蓋時(shí)間,并應(yīng)定期復(fù)查,一般隨診期為3年。
兒童青光眼
青光眼作為一種嚴(yán)重的致盲性眼病,已經(jīng)越來(lái)越多地為大眾所了解和重視,它和白內(nèi)障等疾病不同,一旦長(zhǎng)期高眼壓對(duì)眼睛產(chǎn)生損害導(dǎo)致視力下降、視物范圍縮小,就沒(méi)有恢復(fù)的可能。當(dāng)成年人出現(xiàn)眼紅、眼脹、視物模糊,視物范圍縮小以及偏頭痛等問(wèn)題時(shí),會(huì)讓人聯(lián)想到得了青光眼。不只是中老年人,兒童也會(huì)得青光眼。
青光眼可以發(fā)生于任何年齡,甚至是剛出生的嬰兒。兒童青光眼并不少見(jiàn),其大部分是先天性青光眼,還有少部分由于外傷、炎癥、腫瘤和其他眼部先天異常等引起的繼發(fā)性青光眼,大約有10%的盲人就是由于先天性青光眼所致。先天性青光眼是由于胚胎發(fā)育異常,眼球結(jié)構(gòu)先天變異造成。按照發(fā)病年齡分為嬰幼兒型青光眼、青少年型青光眼以及并發(fā)其他眼部或全身其他器官發(fā)育異常的先天性青光眼。因?yàn)槟壳吧袩o(wú)特效預(yù)防兒童青光眼發(fā)生的措施,所以對(duì)兒童青光眼的早期發(fā)現(xiàn)及時(shí)治療就顯得非常關(guān)鍵。
嬰幼兒型青光眼在新生兒期或3歲以內(nèi)發(fā)病,大多數(shù)在1歲以內(nèi)發(fā)病,常為雙眼,有遺傳因素,最先可出現(xiàn)典型的怕光、流淚、眼瞼痙攣三聯(lián)征,同時(shí)還伴有眼紅充血、黑眼球發(fā)灰發(fā)白似磨砂玻璃狀(角膜混濁水腫)。小兒眼球壁較薄,由于高眼壓的持續(xù)作用,眼球逐漸擴(kuò)大,外觀看來(lái)黑眼球很大(角膜橫徑增大),有些患兒出生時(shí)角膜就已變大;眼底視神經(jīng)凹陷擴(kuò)大,進(jìn)展較快。如果發(fā)現(xiàn)嬰幼兒有怕光、流淚等表現(xiàn),角膜橫徑>12毫米,就要懷疑是否為先天性青光眼。
青少年型青光眼在3歲至30歲期間發(fā)病,又稱為發(fā)育性青光眼。由于青光眼的癥狀出現(xiàn)較晚,眼球壁已發(fā)育較好,因此外觀無(wú)眼球擴(kuò)大;起病比較隱蔽,一般沒(méi)有怕光、流淚等表現(xiàn),容易被忽視,有時(shí)只表現(xiàn)為近視進(jìn)行性加重。病情發(fā)展到一定程度可出現(xiàn)看燈有彩圈(虹視)、眼脹、頭痛、惡心等癥狀,并可有視物范圍縮小現(xiàn)象。
所以對(duì)于有上述表現(xiàn)的,特別是家族中有先天性青光眼患者的兒童應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院進(jìn)行眼底、眼壓、視野等檢查,以便早期發(fā)現(xiàn)青光眼,及時(shí)給予相應(yīng)治療。
兒童青光眼的藥物治療除了滴用縮瞳劑有可能升高眼壓外,其他用于成人的降眼壓藥物都可使用。手術(shù)是先天性青光眼的首選治療,但兒童手術(shù)方式與成人手術(shù)方式不同,應(yīng)由有小兒眼科經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師進(jìn)行手術(shù)。嬰幼兒型青光眼及時(shí)手術(shù)其成功率相對(duì)較高,如果眼壓控制后角膜持續(xù)混濁,可考慮角膜移植。而年齡較大的青少年型青光眼不僅對(duì)藥物治療反應(yīng)較差,手術(shù)效果也不甚理想。所以做了手術(shù)不等于一勞永逸,應(yīng)長(zhǎng)期隨診,了解眼壓控制和視功能變化狀況,必要時(shí)給予藥物或二次手術(shù)治療,對(duì)患者的視功能喪失有預(yù)防作用。
兒童近視眼不容忽視
目前兒童近視眼的發(fā)病率呈逐年上升趨勢(shì),情況令人擔(dān)憂。造成發(fā)病趨增的因素有以下幾點(diǎn):
1.沒(méi)有養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣,大多數(shù)患者自幼讀寫(xiě)姿勢(shì)不正確,經(jīng)常趴著、躺著、行走或乘車時(shí)看書(shū)寫(xiě)字。這種閱讀距離過(guò)近或在不斷變化中用眼,導(dǎo)致眼調(diào)節(jié)負(fù)擔(dān)加重,引起疲勞。
2.連續(xù)近距離工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng),如中小學(xué)生普遍較重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)及望子成龍的家長(zhǎng)還要給孩子開(kāi)些“小灶”加重負(fù)擔(dān),導(dǎo)致用眼過(guò)度;還有不少青少年迷戀電子游戲和上網(wǎng)等,使眼睛長(zhǎng)時(shí)間處于緊張狀態(tài)而得不到休息。
3.視覺(jué)環(huán)境差,照明不合理,光線過(guò)暗或在陽(yáng)光下閱讀,均可以引起視疲勞和視力下降。
4.平時(shí)少戶外活動(dòng)、愛(ài)挑食、體質(zhì)較弱的兒童易患近視眼。正常情況下,只有無(wú)限遠(yuǎn)的平行光線進(jìn)入眼內(nèi)不需要調(diào)節(jié)便可清晰成像,而戶內(nèi)有限距離物體發(fā)出的光線均為發(fā)散光,進(jìn)入眼內(nèi)均需要調(diào)節(jié)。所以在室內(nèi)即使不進(jìn)行讀寫(xiě),眼睛也處于疲勞狀態(tài)。
5.家長(zhǎng)缺乏醫(yī)學(xué)常識(shí)和重視,明知孩子視力不好,卻普遍認(rèn)為長(zhǎng)大了視力就會(huì)提高,因而延誤了治療,當(dāng)不得已診治時(shí)近視度數(shù)已經(jīng)很深了。
近視眼按近視程度可分為輕度、中度和高度近視,300度以下為輕度,300至600度為中度,600度以上為高度。最初青少年輕度近視常為調(diào)節(jié)性近視(即“假性近視”),可滴睫狀肌麻痹劑進(jìn)行治療,同時(shí)糾正不良用眼習(xí)慣,可使視力逐漸恢復(fù)正常。此時(shí),若還不注意,就會(huì)演變?yōu)檎嫘越暡⒅饾u加重。高度近視還是造成低視力(屬于視力殘疾)的病因之一,由于眼軸變長(zhǎng)使視網(wǎng)膜變薄,發(fā)生變性、裂孔,不及時(shí)治療可能會(huì)造成視網(wǎng)膜脫離終致失明。研究還發(fā)現(xiàn),高度近視有遺傳傾向,近視發(fā)病年齡越小,高度近視幾率越大。
應(yīng)該如何預(yù)防近視眼?
科學(xué)地講,目前還沒(méi)有一種方法可以完全避免近視眼的發(fā)生,但可以通過(guò)減少近距離工作、改善視覺(jué)環(huán)境等方面的努力,盡量減少近視眼的發(fā)病或延緩其向深度發(fā)展。
①養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣,要做到“三個(gè)一”,即姿勢(shì)端正,眼睛距書(shū)本一尺,胸口距桌子一拳,握筆手距筆尖一寸。②桌椅高度要適合孩子的身高,照明光線來(lái)自左前方,光線要柔和、均勻、穩(wěn)定且無(wú)刺眼反光。③減少連續(xù)近距離工作時(shí)間,每30～40分鐘,就應(yīng)休息或望遠(yuǎn)10分鐘;減少看電視玩電腦的時(shí)間。④鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì),糾正偏食。
一經(jīng)發(fā)現(xiàn)兒童視力下降,應(yīng)及時(shí)到正規(guī)醫(yī)院就醫(yī),予以正確處理,切忌盲目聽(tīng)信虛假?gòu)V告,以免上當(dāng)受騙,延誤病情。
兒童斜視
斜視俗稱“斜眼”,顧名思義就是眼球的位置不正,即眼的視軸發(fā)生偏斜,是兒童眼病之一。
大多數(shù)兒童眼球視軸是正位的,有些兒童眼球視軸有偏斜的趨勢(shì),但能依靠雙眼的融合機(jī)制控制在正位,醫(yī)學(xué)上稱為“隱斜”;再有一部分兒童眼球視軸偏斜不能被雙眼融合機(jī)制所克服,即斜視,常表現(xiàn)為內(nèi)斜視、外斜視、上斜視或下斜視等。斜視可以一直存在,稱為恒定性斜視;也可以時(shí)有時(shí)無(wú),常在疲勞、走神時(shí)容易出現(xiàn),此種情況稱為間歇性斜視。
有的家長(zhǎng)認(rèn)為,斜視只是影響外觀而已,不影響其他,長(zhǎng)大后做個(gè)美容手術(shù)就全解決了。這是一種錯(cuò)誤的想法,斜視對(duì)于兒童的危害遠(yuǎn)不止對(duì)外觀的影響。由于眼位偏斜,雙眼不具備協(xié)調(diào)使用的條件,雙眼單視功能就不能正常發(fā)育,病兒就不能具備良好的立體視覺(jué)。現(xiàn)在許多工作對(duì)立體視力的要求非常嚴(yán)格,不具備立體視覺(jué)功能的人在學(xué)習(xí)和就業(yè)方面會(huì)受到很大限制。有些斜視兒童因?yàn)橐曃镉兄赜?復(fù)視),常采取歪頭、側(cè)臉等代償頭位來(lái)克服復(fù)視帶來(lái)的不適,久而久之還會(huì)影響兒童脊柱的發(fā)育。因此對(duì)兒童斜視應(yīng)早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)治療。治療包括矯正眼位改善外觀,建立雙眼單視功能及弱視治療。年齡越小,治療效果越好。當(dāng)兒童視覺(jué)發(fā)育終止后(約7～10歲),功能很難再有提高,只能單純美容了。
當(dāng)您發(fā)現(xiàn)孩子時(shí)常歪頭看東西、陽(yáng)光下經(jīng)常瞇起一只眼或者有明顯“斜眼”時(shí),應(yīng)盡早帶孩子去醫(yī)院檢查。首先做全面的眼科檢查,并應(yīng)注意個(gè)別情況引發(fā)的其他眼病,如眼內(nèi)惡性腫瘤、先天性白內(nèi)障等疾病繼發(fā)產(chǎn)生的斜視。還需散大瞳孔驗(yàn)光,確定是否存在弱視,若斜視伴有弱視,應(yīng)密切配合醫(yī)生認(rèn)真進(jìn)行弱視治療,力爭(zhēng)盡快將弱視治愈或使雙眼視力基本平衡再考慮手術(shù)治療斜視。此外還要對(duì)孩子雙眼單視功能狀況進(jìn)行檢查評(píng)價(jià),這對(duì)確定手術(shù)時(shí)機(jī)也有幫助。
兒童體育運(yùn)動(dòng)性眼外傷
有關(guān)流行病學(xué)資料顯示,與體育有關(guān)的眼外傷每年發(fā)病率為9.1萬(wàn)人。本世紀(jì)初國(guó)家體育總局公布社會(huì)體育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果表明,眼外傷發(fā)病率在我國(guó)體育人口中為31.4%,其中15歲以下的兒童和青少年為15.9%,顯示出兒童具有眼外傷高發(fā)病率的特點(diǎn)。運(yùn)動(dòng)性眼外傷與體育運(yùn)動(dòng)的類型及流行程度有關(guān),在我國(guó),武術(shù)、羽毛球、排球是比較普及的體育活動(dòng),因此眼損傷不容忽視。
眼損傷程度與既往眼球情況有關(guān),如高度近視眼眼球壁較薄,易增加損傷嚴(yán)重性。眼外傷表現(xiàn)形式多樣,可發(fā)生眼瞼腫脹、裂傷,角結(jié)膜異物,角鞏膜裂傷,眼內(nèi)積血,瞳孔散大,白內(nèi)障,晶狀體脫位,眼內(nèi)異物,視神經(jīng)挫傷,視網(wǎng)膜裂孔和脫離等。
1.兒童體育運(yùn)動(dòng)性眼外傷的預(yù)防和保護(hù)
很多運(yùn)動(dòng)員由于眼外傷而結(jié)束運(yùn)動(dòng)生涯。雖然他們懂得佩戴頭盔和襯墊來(lái)保護(hù)自己的頭部和身體,但很少有人會(huì)注意保護(hù)自己的眼睛。普通玻璃眼鏡和隱形鏡片不能起到保護(hù)作用,反而可能增加損傷的危險(xiǎn)性和嚴(yán)重性。
合適的運(yùn)動(dòng)裝備是保護(hù)眼睛的關(guān)鍵。兒童在進(jìn)行球類或使用球拍或曲棍球棒這類器械時(shí),應(yīng)該佩戴由聚碳酸酯材料制成的運(yùn)動(dòng)護(hù)目鏡,這種材料可以抵抗每小時(shí)90英里速度的球或者其他發(fā)射體的撞擊。父母首先在運(yùn)動(dòng)時(shí)佩戴護(hù)目鏡為孩子樹(shù)立榜樣。
羽毛球、網(wǎng)球等為大眾廣泛參與的運(yùn)動(dòng),在近網(wǎng)前或沖向球網(wǎng)時(shí),易被對(duì)方扣殺的球擊中眼部,建議近網(wǎng)前待球時(shí)將球拍舉在眼前以保護(hù)眼睛。
在進(jìn)行對(duì)抗性強(qiáng),人體相互直接接觸的運(yùn)動(dòng),如武術(shù)、拳擊以及其他形式的自由搏擊運(yùn)動(dòng)時(shí),建議戴保護(hù)性頭盔,佩戴拳擊手套也可以降低發(fā)生眼外傷的可能性。
此外檢查運(yùn)動(dòng)環(huán)境中是否存在可能對(duì)眼睛造成潛在傷害的擺設(shè),比如突出物和尖角等,對(duì)預(yù)防運(yùn)動(dòng)性眼外傷也有積極意義。
2.兒童體育運(yùn)動(dòng)性眼外傷的急救
若不幸遭受眼睛的意外傷害,掌握初步急救知識(shí)可有效減輕傷情。發(fā)生眼外傷時(shí),要根據(jù)損傷情況,立即給予適當(dāng)?shù)募本?之后速到醫(yī)院請(qǐng)眼科醫(yī)生處理。做初步急救處理要注意:眼部被鈍物撞擊,局部產(chǎn)生腫脹及疼痛,無(wú)皮膚出血的傷口,可用冷毛巾濕敷,以消腫及減輕疼痛;若眼部外傷引起眼瞼裂傷或出血,可用清潔的紗布包扎;若有異物飛入眼內(nèi),千萬(wàn)不要搓揉眼睛,要輕閉雙眼或稍眨眼,讓表淺的異物隨淚水流出;如果異物已經(jīng)進(jìn)入眼球深部引起眼球穿通,絕不可壓迫眼球,以免眼內(nèi)組織脫出;若額頭和眉弓部被撞傷,先要自我檢查視力情況,然后再及時(shí)就醫(yī)。
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近視治療方法簡(jiǎn)介
近視眼是常見(jiàn)病和多發(fā)病,目前,國(guó)際上采用最多的治療近視的方法主要有三種:戴框架眼鏡、配角膜接觸鏡(隱型眼鏡)和接受屈光手術(shù)。
配戴框架眼鏡是目前最普遍的方法,使用安全和價(jià)格便宜是它的優(yōu)點(diǎn),但有時(shí)使用不太方便。隱型眼鏡克服了框架眼鏡的這個(gè)弱點(diǎn),但同時(shí)其本身也有無(wú)法避免的缺陷。首先,隱型眼鏡相對(duì)壽命較短,需要經(jīng)常更換,長(zhǎng)期使用費(fèi)用較高。其次,隱形眼鏡的摘戴過(guò)程和日常護(hù)理比較煩瑣,由于隱型眼鏡是屬于附著在眼角膜上的接觸鏡,如果不注意衛(wèi)生,很容易引起結(jié)膜炎、角膜炎,甚至可能引起更嚴(yán)重的眼病。
有人稱他為“學(xué)術(shù)超男”，
有人說(shuō)他是“中國(guó)版的霍金”，
而更多的朋友則喜歡親切地
叫他“陽(yáng)光大男孩”！
無(wú)論你怎么稱呼，
他的目光和笑容都像露珠一樣，純凈透明。
在新華社主辦的“中國(guó)網(wǎng)事?感動(dòng)2012”第一季度網(wǎng)絡(luò)人物評(píng)選中，王甦菁得票數(shù)位居第二，成為全國(guó)網(wǎng)民心中的一位草根英雄。一個(gè)說(shuō)話發(fā)音都不太清晰，雙腿不能直立，雙手不能持物的腦癱患者，是如何與“最有培養(yǎng)前途的博士生”畫(huà)上等號(hào)的呢？
父母的微笑鼓勵(lì)，是我戰(zhàn)勝苦難的力量源泉
王甦菁出生時(shí)，因難產(chǎn)引起腦缺氧，成了腦癱兒。
出院后，父母帶著他四處奔波，輾轉(zhuǎn)求醫(yī)。當(dāng)時(shí)，他們都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師，為了給孩子治病，家庭債臺(tái)高筑，但他們從未放棄希望。
轉(zhuǎn)眼間，王甦菁已經(jīng)5歲了，可是他口不能言，腿不能走，手不能拿。寸步難行的小甦菁看著小伙伴們四處奔跑嬉鬧滿眼羨慕，父母看在眼里，疼在心里。
有一次看電視，王甦菁和父母被《動(dòng)物世界》里小動(dòng)物們的神奇本領(lǐng)吸引了。壁虎的尾巴斷了可以重新生長(zhǎng)出來(lái)，海星就算被撕成幾塊拋入海中，每一個(gè)碎塊都會(huì)很快重新長(zhǎng)出失去的部分，長(zhǎng)成完整的新海星……
動(dòng)物的本領(lǐng)多么強(qiáng)大啊，王甦菁非常羨慕，卻又眼含惆悵。母親陳曉玲趕緊抓住兒子內(nèi)心的這點(diǎn)萌動(dòng)，滿懷信心地鼓勵(lì)兒子，只要不怕吃苦，全家人一起努力，一定可以像小動(dòng)物們一樣，創(chuàng)造奇跡。父母的指引，幫助王甦菁樹(shù)立了面對(duì)生活的勇氣和信心！
夫妻倆每天都幫助兒子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，扶著兒子一步一步艱難地挪動(dòng)。小甦菁摔倒了，陳曉玲總是含著眼淚鼓勵(lì)他：忍著痛，繼續(xù)爬，一直向前！為了鍛煉王甦菁手指的靈活性，王洪黎找來(lái)五顏六色的豆粒、玉米和圍棋子兒，趴在床上陪兒子做游戲，逗著兒子一個(gè)一個(gè)往小碗里撿，一練就是一兩個(gè)小時(shí)。
付出終于有了回報(bào)，王甦菁可以獨(dú)自扶墻挪動(dòng)了，雖然口齒不怎么清楚，但能讓人大概聽(tīng)懂他的意思了。1993年5月，美國(guó)殘疾人基金會(huì)的4位康復(fù)專家看到王甦菁時(shí)嘖嘖稱奇，“在美國(guó)很少有腦癱患者恢復(fù)得這樣好”。
夫妻倆沒(méi)有因此滿足和懈怠，他們還希望在孩子智力方面進(jìn)行引導(dǎo)。于是，他們自制了一套漢字卡片，教兒子認(rèn)、讀、拼、寫(xiě)。腦癱使小甦菁右半身麻痹僵硬，身體很難平衡，坐在那里身子會(huì)不由自主地?fù)u晃。父親王洪黎苦思冥想，做了一個(gè)小小的沙袋，系在王甦菁的右腿上，幫他穩(wěn)住身體。
由于王甦菁右手不受大腦指揮，左手也很僵拙，無(wú)法像常人那樣用手指握筆，他手中的鉛筆用力不勻，不是劃破紙張，就是折斷筆芯。執(zhí)著的王甦菁毫不氣餒，他日復(fù)一日反反復(fù)復(fù)地練習(xí)，終于闖過(guò)了握筆寫(xiě)字這道關(guān)。
王甦菁的父母心里明白，在康復(fù)訓(xùn)練的同時(shí)，一定要讓兒子陽(yáng)光起來(lái)，讓兒子的心靈強(qiáng)大起來(lái)。為此，夫妻倆鄭重約定，遇到再大的困難也不許退縮，遇到再多的挫折也不在孩子面前嘆氣！兩人一定要齊心協(xié)力，給兒子信心和勇氣，給兒子前進(jìn)的動(dòng)力！
陳曉玲從報(bào)紙上剪輯了許多自強(qiáng)不息的故事：保爾?柯察金、張海迪的奮斗史；世界著名物理學(xué)家霍金的傳奇經(jīng)歷；日本作家乙武洋匡的成長(zhǎng)故事……母親聲情并茂地講，王甦菁津津有味地聽(tīng)。那一刻，陳曉玲從兒子的眸子里，看到了閃閃爍爍的亮光。
7歲那年，小甦菁看到同齡的小朋友都背著書(shū)包上學(xué)了，要強(qiáng)的他向父母提出了請(qǐng)求：“我也要去上學(xué)！”
小甦菁執(zhí)拗的目光給了母親莫大的勇氣，她來(lái)到灌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，流著淚水懇求校長(zhǎng)讓兒子入學(xué)。校長(zhǎng)聽(tīng)后很受感動(dòng)，可是內(nèi)心又頗有幾分擔(dān)心，就現(xiàn)場(chǎng)出了幾道題，考考小甦菁。小甦菁雖然吐字不清，但回答得很準(zhǔn)確，雖然動(dòng)作別別扭扭，可寫(xiě)出的字一點(diǎn)也不比別的孩子差。看著眼前這個(gè)不幸卻堅(jiān)強(qiáng)的孩子，校長(zhǎng)毅然決定破格錄取。
王甦菁如愿以償。
我的人生是幸福的，因?yàn)槲以谟蒙鼕^斗
10歲那年，王甦菁去上海動(dòng)手術(shù)。住院期間，王甦菁在電視里第一次看到了電腦。那是一種多么神奇的機(jī)器啊，只需要?jiǎng)觿?dòng)鼠標(biāo)，就能夠畫(huà)出色彩絢麗的圖畫(huà)。
小甦菁迫不及待地把自己發(fā)現(xiàn)的新大陸告訴了媽媽。陳曉玲當(dāng)時(shí)還不知道電腦是什么，以為頂多就是一種新的學(xué)習(xí)用具罷了。她到南京路上的商場(chǎng)一打聽(tīng)，嚇了一大跳。八十年代中期，兩三萬(wàn)元一臺(tái)的電腦，對(duì)于月薪只有一百多元的鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是昂貴的奢侈品，更何況為兒子看病的欠債還沒(méi)有還清！
“孩子，現(xiàn)在咱們家買不起，等錢攢夠了，媽媽一定幫你買！”萬(wàn)般無(wú)奈，陳曉玲當(dāng)時(shí)也只能這樣許諾了。
懂事的甦菁從此再也不提買電腦的事，而是請(qǐng)媽媽買來(lái)一些電腦書(shū)籍，如饑似渴地閱讀。但陳曉玲從沒(méi)有忘記對(duì)孩子許下的諾言。
王甦菁讀初三那年，父母和外婆傾其所有，為他買了一臺(tái)286電腦，16000元在當(dāng)時(shí)可不是一個(gè)小數(shù)額。
王甦菁自豪地說(shuō)：“那是我們灌云縣家庭購(gòu)買的第一臺(tái)電腦，后來(lái)，我們家又是全縣第一家使用因特網(wǎng)的用戶！電腦，讓我的夢(mèng)想有了翅膀！”
擁有了夢(mèng)寐以求的電腦，王甦菁琢磨起來(lái)如癡如醉。陳曉玲說(shuō)，記不清有多少個(gè)清晨，推開(kāi)門(mén)，看到的是兒子和衣躺在床上，手里的書(shū)掉在床邊，有時(shí)候甚至是手里握著鼠標(biāo)趴在電腦桌上就睡著了。
一分耕耘一分收獲，王甦菁用短短一年時(shí)間，自學(xué)了大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的全部課程。1994年，連云港市第一次舉辦微機(jī)編程大賽，200多名參賽選手中多數(shù)是計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生，王甦菁這位重度殘疾的“業(yè)余選手”卻脫穎而出，成為名列三甲的黑馬。在1997年舉辦的“首屆中國(guó)大學(xué)生電腦大賽”中，王甦菁是唯一一位以優(yōu)異成績(jī)闖入決賽的殘疾選手。22歲的王甦菁就已通過(guò)國(guó)家高級(jí)程序員資格考試，成為國(guó)內(nèi)年輕的電腦專家。他設(shè)計(jì)制作的“CASL匯編語(yǔ)言編譯器”軟件，受到我國(guó)第一代計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)專家、南京大學(xué)教授錢士鈞的高度評(píng)價(jià)。2008年，王甦菁獲得江蘇省人事廳高級(jí)工程師資格認(rèn)證。
2011年10月，國(guó)際生物特征識(shí)別大會(huì)在美國(guó)華盛頓召開(kāi)，論壇在全球范圍內(nèi)邀請(qǐng)了10位該領(lǐng)域最具培養(yǎng)前途的博士研究生參會(huì)，王甦菁作為中國(guó)唯一的受邀者，參加了這次令人矚目的盛會(huì)。
2005年，“國(guó)際電視主持人論壇暨年度頒獎(jiǎng)盛典”中，董卿獲得“最佳電視綜藝節(jié)目主持人”及“最佳電視女主持人”獎(jiǎng)項(xiàng)；2006年9月27日，董卿又獲得中國(guó)電視金鷹獎(jiǎng)“最佳女主持人獎(jiǎng)”。
董卿回到母校上海戲劇學(xué)院參加研究生考試時(shí)，筆者前往采訪，巧遇其前男友黃輝。2007年1月10日，在上海外灘真鍋咖啡館，黃輝向筆者講述了當(dāng)年和董卿從相戀到分手的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
冰箱玫瑰瞬間怒放，
獻(xiàn)給心里最美好的女孩
黃輝是遼寧人，畢業(yè)于上海戲劇學(xué)院，現(xiàn)在是上海電視臺(tái)的導(dǎo)演。1996年4月，董卿從杭州電視臺(tái)調(diào)到上海電視臺(tái)主持《相約星期六》，同年9月她考入了上海戲劇學(xué)院電視編輯專業(yè)。
國(guó)慶節(jié)，臺(tái)里的一幫外地“單身漢”想去浦東郊區(qū)玩。董卿說(shuō)不去，她要到圖書(shū)館看書(shū)。黃輝說(shuō)好學(xué)也不在乎這幾天，硬把董卿拉去了。
晚上回來(lái)吃飯時(shí)，男人們差不多都喝醉了，黃輝和董卿住得最近，送他回家的任務(wù)就落到了董卿肩上。
到了黃輝的住處。董卿把他扶到沙發(fā)上，自己去了廚房。黃輝坐在沙發(fā)上，被燈光照得眼睛疼，直嚷嚷：“董卿啊，我們?cè)趺醋搅舜筇?yáng)底下，你趕緊到太陽(yáng)傘下去吧，臉上曬了斑很難去掉的。”
董卿笑彎了腰，黃輝問(wèn)：“你拿著個(gè)碗干什么啊?”董卿笑說(shuō)她做了醋煎生姜水，解酒的。董卿扳著黃輝的頭，把湯灌到了他嘴里。
1997年元旦，上海電視臺(tái)舉辦一臺(tái)文藝晚會(huì)，董卿主持，黃輝導(dǎo)演。第一次合作，兩個(gè)人都躊躇滿志。沒(méi)想到開(kāi)拍第一天，因?yàn)椴邉澐矫娴脑颉｜S輝和董卿產(chǎn)生了分歧，年輕氣盛的黃輝扔下一堆人獨(dú)自跑了出去。
那天下著小雪，空氣潮濕而陰冷，黃輝走出電視臺(tái)大樓不由地打了個(gè)寒戰(zhàn)，摸摸腦袋，頭發(fā)已經(jīng)濕了，他四下望著，想找個(gè)地方坐一會(huì)兒。
這時(shí)，一把雨傘罩住了黃輝的頭，轉(zhuǎn)身一看是董卿，她溫柔地對(duì)他笑著。董卿把黃輝拉到附近一家咖啡館。喝著熱熱的咖啡，聽(tīng)著董卿委婉的批評(píng)，黃輝感覺(jué)到一股冬日的溫暖。就在那天，黃輝決定要讓董卿成為他的女朋友。
沒(méi)等黃輝向董卿發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，1997年勞動(dòng)節(jié)，一個(gè)同事結(jié)婚搬進(jìn)了新居，請(qǐng)黃輝和董卿去暖房。同事還給董卿介紹了個(gè)男友，順便安排兩個(gè)人見(jiàn)面。
那個(gè)男人是生意人，很活絡(luò)，吃過(guò)飯他建議大家打麻將。還繪聲繪色地講起他在生意場(chǎng)上遇見(jiàn)的一些人的糗事。黃輝坐在一邊醋意十足地看著董卿，她正微笑著認(rèn)真傾聽(tīng)，他坐不住了，借口買煙出了門(mén)。
黃輝在樓下的廣場(chǎng)踱步時(shí)，董卿也出來(lái)了，她穿了件白色的長(zhǎng)裙，頭發(fā)隨意地散在肩上，比平時(shí)多出幾分嫵媚韻味。黃輝酸酸地問(wèn)：“怎么不陪你的男友了?”董卿瞪了他一眼：“我和那個(gè)人一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有。”燈影下，看著董卿瘦弱的背影，黃輝心里充滿了一種難以言說(shuō)的愛(ài)憐，他突然有一種沖動(dòng)，想摟住她柔弱的肩膀……
后來(lái)，黃輝經(jīng)常借故來(lái)找董卿，他們相處得很融洽。1997年8月，黃輝決定向董卿提出確立戀愛(ài)關(guān)系，他到花店買了一朵玫瑰，放到水中凍在冰箱里，然后打電話約董卿到他的宿舍見(jiàn)面。
董卿一進(jìn)門(mén)，五顏六色的紙飛機(jī)繞著她盤(pán)旋，她一下子驚呆了，繼而像個(gè)孩子一樣跳起來(lái)：“太美了，黃輝，我喜歡。”
黃輝打開(kāi)音響，放了一張節(jié)奏柔美舒緩的CD。黃輝把董卿拉到冰箱前，從里面拿出玫瑰，把它放在一個(gè)瓷盆里，然后倒了一瓶高度數(shù)的白酒，酒的醇香立刻彌漫整個(gè)房間。
黃輝把所有的燈都關(guān)了，他點(diǎn)燃了瓷盆里的酒，冰塊在火焰中慢慢融化，含苞欲放的玫瑰花由于熱量在冰與火中慢慢綻放開(kāi)來(lái)，董卿驚訝地叫了起來(lái)：“好美!”黃輝深情地對(duì)她說(shuō)：“董卿，我愛(ài)上你了，做我的女朋友吧，我會(huì)盡最大的努力讓你快樂(lè)，幸福。”董卿低著頭，臉色緋紅，一句話也不說(shuō)。黃輝說(shuō)：“你不說(shuō)話，我就當(dāng)你答應(yīng)了。”黃輝大著膽子在董卿的嘴唇上蜻蜓點(diǎn)水地吻了一下。董卿眼光迷離。溫柔得像水一樣……
雨中癡情讓人心痛
愿和你相擁漫步人生路
1998年5月，黃輝和董卿一起去周莊游玩。看慣了北國(guó)雄邁景色的黃輝對(duì)于江南的旖旎風(fēng)光很是陶醉，游人如織。他樂(lè)此不疲地穿梭其中。
黃輝一邊走一邊拍照，把身邊的董卿忘了個(gè)一干二凈。下午，天下起了雨，黃輝這才發(fā)現(xiàn)和董卿走散了，找了半天沒(méi)找到，他想董卿可能回賓館了。
賓館的房間里根本沒(méi)有董卿的影子，黃輝的心一沉，雨淅淅瀝瀝的，一個(gè)弱女子怎禁得住這樣的風(fēng)吹雨打?黃輝不顧一切地跑出去找董卿，董卿正在雨中焦急地尋找黃輝，水珠順著她的頭發(fā)滴滴答答地往下掉，衣服都濕透了。黃輝沖過(guò)去把董卿擁到了懷里：“傻瓜，找不到我不知道回賓館嗎，心眼怎么那么實(shí)?”董卿擦了一把臉上的雨水：“你的方向感那么差，我怕你迷路。”黃輝緊緊地把董卿抱在懷里，心疼得要死。
1998年10月，一個(gè)朋友說(shuō)有個(gè)題材很適合拍MTV,黃輝寫(xiě)了腳本，卻沒(méi)錢投入。這么好的本子拍不成，黃輝著急上火，嘴上長(zhǎng)了很多泡。
10月28日，董卿給黃輝打電話，讓他到上海戲劇學(xué)院門(mén)口找她。黃輝趕到時(shí)，董卿正和一個(gè)男人等在那里。董卿介紹說(shuō)，那個(gè)男人是她的同學(xué)，他給黃輝找了一個(gè)老板贊助他拍MTV。
3個(gè)人來(lái)到和那個(gè)老板約定的酒店，老板居高臨下地問(wèn)黃輝拍片的一些細(xì)節(jié)，還突發(fā)奇想地提出了一些亂七八糟的想法，讓黃輝按他的要求改本子。黃輝氣得幾乎要跳起來(lái)，董卿平靜而溫和地說(shuō)：“本子已經(jīng)定稿了，因?yàn)橛X(jué)得好才要拍，如果再改就沒(méi)有必要拍攝了。”看著董卿。老板的眼睛一亮，笑瞇瞇地說(shuō)他最愛(ài)看董卿主持的《相約星期六》，說(shuō)著站起來(lái)和董卿的同學(xué)換了位子，挨著董卿坐下來(lái)。董卿說(shuō)話的時(shí)候，老板拍著她的手表示贊同，后來(lái)還得寸進(jìn)尺地把手搭在她肩上。黃輝再也忍不住了，騰地站起來(lái)：“他媽的，這片子老子不拍了!”拉著董卿揚(yáng)長(zhǎng)而去。
馬路上，董卿和黃輝的手緊緊地握在一起，董卿仰臉看著黃輝：“親愛(ài)的，你真是個(gè)爺們兒!”黃輝緊緊地把董卿摟在懷里。
1999年6月，董卿調(diào)到剛開(kāi)播的上海東方衛(wèi)視，和黃輝不在一起工作了。
一次，黃輝到郊區(qū)拍外景，那天董卿正好休息。晚上，董卿做了黃輝最愛(ài)吃的紅燒雞翅，可是一直到9點(diǎn)多黃輝也沒(méi)回來(lái)，打電話也不回。
董卿很著急。她跑下樓去等。10點(diǎn)左右，一輛“大奔”停在路邊，黃輝笑嘻嘻地從里邊下來(lái)。一位氣質(zhì)高雅、長(zhǎng)相秀美的女士從車窗里伸出手和黃輝握了一下。開(kāi)車離去。黃輝轉(zhuǎn)過(guò)身，冷若冰霜的董卿站在他面前，他的笑意頓時(shí)僵在了臉上。
董卿回到家，把做好的飯菜全倒了。黃輝解釋說(shuō)，那位女士是他的贊助商，人家請(qǐng)了客還要
把他送回來(lái)，他是盛情難卻。董卿回到臥室，砰地把門(mén)關(guān)上了……
緣盡放手各自去飛，
無(wú)果的愛(ài)戀小心地珍存
1999年8月，黃輝開(kāi)了個(gè)公司，公司成立后應(yīng)酬很多，有時(shí)候需要董卿出席。
有一次，黃輝和生意上的朋友約好一起吃晚飯，他打電話讓董卿去，董卿正在學(xué)校上課，定好7點(diǎn)鐘直接到預(yù)訂的酒店見(jiàn)面。
到了8點(diǎn)也不見(jiàn)董卿的影子，黃輝的幾個(gè)哥們打趣他管不了老婆，黃輝被大家說(shuō)得煩躁不已。8點(diǎn)半，董卿匆匆趕到，黃輝的氣不打一處來(lái)，劈頭蓋臉就是一頓責(zé)備。董卿一句話也沒(méi)有說(shuō)，只是微笑，等黃輝說(shuō)完了，她才解釋說(shuō)剛下課臺(tái)里就打電話讓她趕緊回去，她忙完了臺(tái)里的工作才趕過(guò)來(lái)的，因?yàn)橐恢痹诤皖I(lǐng)導(dǎo)談事情，不便給黃輝打電話。為了在朋友面前顯示威信，黃輝沉著臉說(shuō)：“讓這么多人等你，太不像話了!”
吃飯的時(shí)候，男人們相互斗酒。黃輝多喝了幾杯，有些飄然。大家勸黃輝酒時(shí)，他把酒杯往董卿跟前一推讓她喝，還大大咧咧地說(shuō)：“喝吧，為我擋一陣，我讓你喝你就喝。”董卿沒(méi)有說(shuō)話，她默默地端起酒，神色暗淡，眼里有淚光閃動(dòng)。那一瞬間，黃輝知道他做錯(cuò)了。
吃過(guò)飯，送走朋友，黃輝去取摩托車，董卿獨(dú)自打車走了。黃輝追到董卿宿舍，董卿說(shuō)黃輝骨子里那么霸道，她實(shí)在無(wú)法忍受，愛(ài)情是平等且相互尊重的，黃輝的大男子主義是她不能接受的。黃輝向董卿道歉，董卿說(shuō)沒(méi)用，在黃輝朋友面前她已經(jīng)給足了他面子，現(xiàn)在她要和黃輝分手。
黃輝買了99朵玫瑰，趁董卿上課的時(shí)候放到了化妝間的柜子里，還留下了一張道歉的紙條。第二天一早，董卿上班時(shí)一打開(kāi)柜子，一堆玫瑰花蜂擁而出。董卿抱住玫瑰，拿起字條：親愛(ài)的，原諒黃輝的幼稚和年少輕狂，以后的歲月里，黃輝會(huì)努力成熟，完善自我。董卿流下了眼淚，與黃輝和好了。
董卿在東方衛(wèi)視一直沒(méi)有自己的品牌欄目，臺(tái)里為她量身訂做過(guò)幾檔，效果都不理想。眼看就快畢業(yè)了，再這樣串組主持節(jié)目，董卿不甘心。
1999年10月，董卿想讓黃輝幫她策劃節(jié)目，那時(shí)黃輝的公司還沒(méi)走上正軌，他忙著為公司拓展一片天地：“你別急，慢慢來(lái)，等我的公司上了正軌，你就是不工作也行，我養(yǎng)你。”董卿沒(méi)有說(shuō)話。默默地走了。
不久，董卿主持了一場(chǎng)由上海市政府舉辦的大型文藝晚會(huì)，她大氣的臺(tái)風(fēng)、脫俗的氣質(zhì)和流利的英語(yǔ)，傾倒了在場(chǎng)的觀眾。后來(lái)，市政府再舉辦文藝演出之類的活動(dòng)，都點(diǎn)名讓董卿主持。有一次，董卿和黃輝一起從家里出來(lái)上班，一輛嶄新的卡迪拉克停在他們身邊，一個(gè)干部模樣的人從車?yán)镒叱鰜?lái)說(shuō)：“董卿小姐，我是市政府的秘書(shū)，市里有個(gè)茶話會(huì)讓你去主持，我們已經(jīng)通知了電視臺(tái)。你上車跟我們走就行了。”董卿看著黃輝還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，秘書(shū)已經(jīng)打開(kāi)車門(mén)請(qǐng)她上車了。
1999年末，董卿被評(píng)為“上海市十大文化新人”。榮譽(yù)的到來(lái)也為董卿惹來(lái)了是非，臺(tái)里流傳董卿被一位大人物看上了，有了乘涼的大樹(shù)。這些流言也傳到了黃輝的耳中，深知董卿為人的他雖然不信，但心里還是有些不快。黃輝勸董卿注意自己的行為，董卿很生氣，她說(shuō)清者自清。
2000年元旦前夕，黃輝去杭州談項(xiàng)目。他想讓董卿一起去，因?yàn)樗挠⒄Z(yǔ)很好。董卿說(shuō)她正在做畢業(yè)論文，年后就要答辯了，沒(méi)時(shí)間。黃輝很失望，董卿看出了他的不快，再三解釋說(shuō)真的沒(méi)有時(shí)間。黃輝沒(méi)好氣地說(shuō)：“我也沒(méi)說(shuō)你是有時(shí)間不陪我呀。”董卿很叫真：“你好像就是這樣想的，你從來(lái)不為我著想。我一天到晚在節(jié)目組之間跑來(lái)跑去，還得學(xué)習(xí)，但凡你對(duì)我體貼點(diǎn)兒，就根本不應(yīng)該讓我去。”黃輝賭氣地說(shuō)：“好吧。我不體貼，沒(méi)能耐，不能幫你策劃?rùn)谀俊Ｄ悴皇怯辛顺藳龅拇髽?shù)嗎，還要什么?”
話一出口，兩個(gè)人都呆住了。董卿的臉氣得通紅。揮手給了黃輝一記耳光，拂袖而去。黃輝懷著郁悶的心情去了杭州，生意談得很不順利，他也一直沒(méi)給董卿打電話。
不久，董卿約黃輝見(jiàn)面，認(rèn)真地對(duì)他說(shuō)：“我們已經(jīng)不適合在一起了，感覺(jué)沒(méi)有了，分手吧。”黃輝覺(jué)得董卿說(shuō)得很對(duì)，他們都是太要強(qiáng)的人，事業(yè)心也太重。與其勉為其難地維持感情，不如讓它淡淡地隨風(fēng)而去。
分手后，兩個(gè)人不再經(jīng)常見(jiàn)面，但有事的時(shí)候還是會(huì)彼此關(guān)照，畢竟曾經(jīng)深愛(ài)過(guò)，他們依然是朋友。2002年，董卿要去中央電視臺(tái)發(fā)展，她特意征求黃輝的意見(jiàn)，黃輝很贊成，鼓勵(lì)她大膽追求自己鐘愛(ài)的事業(yè)。
董卿到了中央電視臺(tái)，很快就成為繼周濤之后的當(dāng)家花旦。從2005年開(kāi)始。董卿連續(xù)3年擔(dān)綱主持春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，她的優(yōu)雅美麗和大氣知性贏得了觀眾的一致好評(píng)。2006年夏天，董卿主持了“青歌賽”，她獨(dú)擋一面，表現(xiàn)得成熟而干練。
2006年10月25日，董卿回到上海參加“上戲”的研究生考試。黃輝感慨地說(shuō)：“她就是這樣一個(gè)人，越是輝煌就越感到憂患，總想不斷地充實(shí)自己，正是她的這種個(gè)性，讓她在高手如云的主持界立于不敗之地。”
走進(jìn)廣元市蒼溪縣喚馬鎮(zhèn)小學(xué)，就仿佛來(lái)到了一座大型的剪紙藝術(shù)博物館，教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館的墻壁上，都懸掛著裝裱好的剪紙作品。“這是《富貴滿堂》，這是《蒼溪十景》，那一幅是《春耕圖》……”老師們一邊帶領(lǐng)著我們參觀學(xué)校，一邊如數(shù)家珍地介紹著。同時(shí)學(xué)校還設(shè)立了“喚馬剪紙”陳列室和創(chuàng)作室，為剪紙作品的創(chuàng)作和展示營(yíng)造了專業(yè)的氛圍。
漫步在喚馬鎮(zhèn)小學(xué)，圓形、半圓形、月牙形、鋸齒形、柳葉形、水滴形等造型元素看似隨性實(shí)則精巧的組合，形成了一件件風(fēng)格獨(dú)特別具一格的剪紙作品。畫(huà)面的粗與細(xì)、長(zhǎng)與短、疏與密、陰與陽(yáng)、虛與實(shí)的對(duì)比千變?nèi)f化而又和諧統(tǒng)一。如今的喚馬鎮(zhèn)小學(xué)已經(jīng)成為喚馬剪紙的一扇窗口，其間充溢著濃郁的剪紙藝術(shù)氛圍，讓人們真切感受到剪紙藝術(shù)帶來(lái)的美。
我們所能看到的只是其中一部分，在2006年喚馬剪紙被列入“四川省首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”，喚馬鎮(zhèn)被文化部命名為“民間剪紙藝術(shù)之鄉(xiāng)”后，喚馬小學(xué)在保護(hù)與傳承這一川北民間藝術(shù)的作用上顯得愈加重要。2011年，喚馬剪紙正式走進(jìn)了學(xué)校的課堂，學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)，每周一節(jié)課，畢業(yè)考試合格的學(xué)生可領(lǐng)取剪紙結(jié)業(yè)證書(shū)。“剪紙的過(guò)程是繪畫(huà)創(chuàng)作和手工制作的綜合，教學(xué)從繪畫(huà)創(chuàng)作、手工勞作兩方面入手，首先從書(shū)本上選取具有代表性和典型性的畫(huà)面經(jīng)過(guò)變形，改成剪紙畫(huà)，然后再傳授手工勞作之剪、刻、貼的技能，如講授人物頭像的剪法，可根據(jù)中國(guó)傳統(tǒng)人物畫(huà)法‘三庭五眼’的規(guī)律變?yōu)榧艏埲宋镱^像剪法的‘三庭三眼’。這樣學(xué)生易接受、易掌握，使教學(xué)順利進(jìn)行。”老師向我們介紹道。
剪紙創(chuàng)作更拓展到了課外，體現(xiàn)在學(xué)校生活的方方面面。鼓勵(lì)寄宿生自己動(dòng)手將紙張經(jīng)過(guò)剪的藝術(shù)處理變成作品，用以美化裝飾寢室；組織學(xué)生到田間地頭賞花，并進(jìn)行剪紙作品創(chuàng)作，將自然美融入到藝術(shù)美之中；老師們還編寫(xiě)出版了《怎樣學(xué)剪紙》、《喚馬剪紙》和《校園剪紙》等教材。
談及這些，就不得不提到一個(gè)人，他就是喚馬剪紙傳承人、喚馬小學(xué)美術(shù)教師――李自鵬。
民間藝術(shù)的傳承人
“喚馬剪紙”緣起三國(guó)時(shí)代，相傳三國(guó)蜀將張飛路經(jīng)廣元蒼溪，在喚馬溪邊呼喚丟失的坐騎時(shí)，其隨從用手中廢紙撕扯成“馬”形丟于溪邊，被當(dāng)?shù)匕傩論焓埃笾鸩窖葑兂杉艏埣妓嚵鱾鳌Ｔ趩抉R有李氏、劉氏、楊氏三大流派，各具風(fēng)格，李自鵬便是李氏流派的傳承人。
隨著時(shí)間的推移，到上世紀(jì)末，喚馬剪紙的傳承人逐漸減少，剪紙藝術(shù)后繼乏人。而李自鵬從小受父輩的影響，酷愛(ài)剪紙技藝，擔(dān)任美術(shù)老師的他往往會(huì)在自己的教學(xué)中滲透進(jìn)剪紙藝術(shù)。在課堂上給學(xué)生們生動(dòng)地講述喚馬剪紙的民間傳說(shuō)；有意識(shí)地安排剪紙創(chuàng)作活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)操作示范，手把手精心輔導(dǎo)；還自制一些工具提供給學(xué)生。這使得不少學(xué)生興趣漸濃，時(shí)不時(shí)拿起剪刀剪一些圖案，逢年過(guò)節(jié)剪紙美化居室。在李自鵬的帶動(dòng)下，不少年輕老師也開(kāi)始教學(xué)剪紙，鄒曉東、羅杰、羅寶林等教師成為了剪紙能手，隊(duì)伍逐漸壯大。
其實(shí)這條路李自鵬并非走得一帆風(fēng)順，在很長(zhǎng)一段時(shí)間，李自鵬獨(dú)自支撐起“喚馬剪紙”的大局。在上世紀(jì)末，他就認(rèn)識(shí)到應(yīng)該全方位地向社會(huì)傳播喚馬剪紙藝術(shù)，他克服重重困難，自籌資金創(chuàng)辦了《川北剪紙報(bào)》，免費(fèi)贈(zèng)閱，為剪紙藝術(shù)提供了一個(gè)展現(xiàn)交流的平臺(tái)。他在報(bào)上開(kāi)設(shè)了“學(xué)生作品”、“剪壇新秀”、“剪紙名家”、“剪紙藝術(shù)家”等欄目，剪紙作品從四面八方逐步匯集而來(lái)，千姿百態(tài)，栩栩如生。同時(shí)，一些剪紙藝術(shù)家紛紛在《川北剪紙報(bào)》上發(fā)表了《關(guān)于剪紙分類的一些思考》、《中國(guó)傳統(tǒng)民間剪紙的文化意義》、《剪紙藝術(shù)的繼承與創(chuàng)新》、《論剪紙藝術(shù)與現(xiàn)代生活》、《剪紙藝術(shù)的發(fā)展與展望》等多篇論文。這些文章，對(duì)剪紙藝術(shù)歷史、現(xiàn)狀和前景，以及剪紙的傳統(tǒng)藝術(shù)與創(chuàng)新技巧，進(jìn)行了深刻的研究和探討，給剪紙藝術(shù)的發(fā)展提供了強(qiáng)而有力的理論支撐。
現(xiàn)在李自鵬的作品先后入選了《中國(guó)少兒剪紙作品集》、《中國(guó)風(fēng)俗剪紙集》、《中國(guó)現(xiàn)代百人剪紙選》，事跡收錄進(jìn)《中國(guó)當(dāng)代剪紙藝術(shù)家》、《中國(guó)當(dāng)代剪紙藝術(shù)人才》、《中國(guó)美術(shù)家名人辭典》、《中國(guó)民間名人錄》、《中國(guó)現(xiàn)代名人錄》，如今的他作為川北剪紙藝術(shù)家聯(lián)誼會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)剪紙學(xué)會(huì)理事已聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。
文化產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展
“近五年來(lái)，為保護(hù)和傳承喚馬剪紙藝術(shù)，僅我們鎮(zhèn)上就投入了20多萬(wàn)元。”喚馬鎮(zhèn)政府工作人員向我們介紹道。喚馬鎮(zhèn)采取了一系列的措施保護(hù)和傳承喚馬剪紙這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：成立文化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，編制規(guī)劃，指導(dǎo)具體工作；以學(xué)校教師、民間藝人為主體，組建了500多人的骨干創(chuàng)作隊(duì)伍；加大硬件投入，組織開(kāi)展了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的講座、培訓(xùn)，鼓勵(lì)和扶持子承父業(yè)、師傅授徒等形式，培養(yǎng)傳承人；創(chuàng)建“川北剪紙協(xié)會(huì)”，不斷探索市場(chǎng)化運(yùn)作新路子，把剪紙藝術(shù)作品變?yōu)樯唐贰l(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，全鎮(zhèn)已有10多位剪紙藝人走向市場(chǎng)，有的年收入達(dá)20萬(wàn)元；以重大節(jié)慶、旅游景點(diǎn)等載體搭建展示、交流和發(fā)揮作用的平臺(tái)，并給予經(jīng)費(fèi)資助……
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前喚馬全鎮(zhèn)已有4500多人參與了剪紙。逢年過(guò)節(jié)、娶嫁喬遷、慶壽添子，人們都要用彩紙剪出喜慶圖案，以期大吉大利。特別是一到農(nóng)閑季節(jié)，這里的男女老少，三五成群，展紙飛剪，樂(lè)趣融融。只見(jiàn)他們一把剪刀幾片紙，就能剪出各種日月星辰、人物神靈、山水風(fēng)光、花卉草木、獸禽蜂蝶、龍鳳生肖等千姿百態(tài)、栩栩如生之花樣。