時間：2023-03-29 09:19:40
導(dǎo)語：在大學(xué)生宿舍論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞： 大學(xué)生宿舍文化建設(shè) 原則 建議
學(xué)生時代是人的一生中最富活力的時期，是人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵階段。大學(xué)又是同學(xué)們走向獨(dú)立人生的前奏，大學(xué)四年更是學(xué)生人格塑造的重要階段。在大學(xué)里，宿舍是同學(xué)們休息、娛樂、社交，以及課余學(xué)習(xí)的重要場所。據(jù)統(tǒng)計(jì)，平均每個學(xué)生每天1/2的生活時間、1/3的學(xué)習(xí)時間在這里度過。在這個小集體里，同學(xué)們開始了自己美好的大學(xué)生活，大家用自己的雙手共同構(gòu)建小小的“家”，久而久之便形成一種具有本宿舍特色的文化氛圍――宿舍文化。這個小小的文化圈集中反映了大學(xué)生衣、食、住、行的方方面面，其好與壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和今后的發(fā)展的好與壞。因此，能否建立良好的宿舍文化，關(guān)系到學(xué)生能否愉快地度過大學(xué)生活，能否形成健康向上的人格，同時也是能否進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的一個重要方面。那么，如何營造良好的宿舍文化氛圍，塑造良好的人際關(guān)系，就成為師生共同關(guān)注的問題。
1?郾大學(xué)生宿舍文化的概念及地位作用
要認(rèn)識宿舍文化的地位和作用，首先要弄清它的概念和性質(zhì)。“宿舍文化”是指學(xué)生在以宿舍為主要空間的共同學(xué)習(xí)生活、相互作用的過程中所形成的環(huán)境和氛圍，包括宿舍的設(shè)施、宿舍的布置、宿舍管理?xiàng)l例、宿舍成員的生活方式、閑暇活動、整體的精神風(fēng)貌，以及由此表現(xiàn)出來的各種思想觀念、行為方式等，構(gòu)成動靜相融、充滿文明、智慧、道德、藝術(shù)的文化氛圍。宿舍文化是校園文化的折射，家庭文化的變異，社會文化的濃縮，構(gòu)建良好的宿舍文化對大學(xué)生來說是有著深遠(yuǎn)意義的。
積極健康向上的宿舍文化對大學(xué)生成長具有重要的作用：第一，有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。尤其對于大一新生，剛從高中的“題海”中脫離出來，邁進(jìn)大學(xué)的校門時發(fā)現(xiàn)，大學(xué)課程安排不像中學(xué)那么“充實(shí)”，有自行安排的時間，于是很多同學(xué)都不由自主地松懈下來。與此同時，也存在一部分同學(xué)，對大學(xué)生活寄予很高的期望，并希望自己能在這四年當(dāng)中學(xué)有所成，他們會在完成規(guī)定課時的學(xué)習(xí)之后，把課余時間安排得非常充實(shí)，使課余生活變得非常有意義。那么，這些同學(xué)的表現(xiàn)就會在宿舍中形成榜樣力量，促使一種積極的學(xué)習(xí)氛圍的出現(xiàn)。對于那些缺乏自制力的同學(xué)來說，這種氛圍對他們有很好的督促作用。第二，有利于大學(xué)生形成健康人格，提高素質(zhì)，陶冶情操，使大學(xué)生樹立正確的思想道德觀念。大學(xué)校園文化以人才與知識密集而有別于一般的世俗文化，具有思想活躍、文化品位高等諸多特點(diǎn)，呈現(xiàn)出積極、健康、清新、高雅的總體風(fēng)貌?！八奚嵛幕庇诵苁菍W(xué)生自覺地進(jìn)行辨別真?zhèn)魏褪欠牵罅紡纳?，由“他律”上升為“自律”。在學(xué)生的道德品質(zhì)形成過程中，要認(rèn)識到自覺的道德行為必須有一個反復(fù)“操練”的過程。而建設(shè)健康向上的“宿舍文化”是達(dá)到這個效果的有效途徑之一。學(xué)生在休閑狀態(tài)時，其身心容易融入周圍環(huán)境，在環(huán)境的同化作用下，形成良好的個性心理品質(zhì)及正確的人生觀和價值觀。第三，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和協(xié)作精神。良好的文明風(fēng)氣和宿舍氛圍是靠全體成員來營造和維護(hù)的，活動中會產(chǎn)生一種無形的約束力，使學(xué)生自覺地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和自我修養(yǎng)，也即產(chǎn)生了同學(xué)間的集體觀念和協(xié)作精神。
2?郾大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的原則
2.1和諧
大學(xué)生來自不同的地域環(huán)境、家庭環(huán)境及學(xué)習(xí)環(huán)境，在語言、生活習(xí)慣，以及對一些問題的看法等方面都存在一定的差異。所以，同學(xué)之間難免產(chǎn)生摩擦，良好的宿舍文化會使他們懂得，同學(xué)之間要、互相理解、互相幫助，順利渡過宿舍生活的“磨合期”，最終達(dá)到和諧。
2.2團(tuán)結(jié)
舍友在學(xué)生的一生中有著極重的分量，在最渴望經(jīng)歷、最需要友情的年代，一群原本素不相識的青年因共同的目標(biāo)而走到了一起，在窄小的宿舍里，在簡樸的架子床上，在這緣分的天空下，分享了這段最為美妙的成長時光。
2.3友愛
進(jìn)入同一所大學(xué)，進(jìn)入同一個班級，進(jìn)入同一個宿舍，大家便是一家人。生活在同一個屋檐下，對“睡在我上鋪的兄弟”或者“住在我對面的姐妹”應(yīng)該以禮相待。對于剛邁入大學(xué)校園的同學(xué)們來說，沒有了父母的悉心照顧，事事需要自己打理，而舍友的關(guān)心和幫助會給他們心里極大的安慰。
2.4文明
在肯定校園文化的主流時，我們也不能忽視其非主流的一面。由于種種原因，大學(xué)生宿舍文化中出現(xiàn)了灰色的潛流，在一定程度上污染了宿舍的精神環(huán)境，也影響著每一名同學(xué)的良好風(fēng)貌的形成和健康成長。有的宿舍裝飾漸趨世俗化，各類明星風(fēng)采、美人玉照把宿舍裝扮得花里胡哨。有的宿舍語言漸趨庸俗化，一些粗野的詞匯在宿舍中使用頻率極高，宿舍里的污言穢語與公共場合的高談闊論形成了鮮明的對比。
2.5健康
建設(shè)一個美好的“家園”需要從同學(xué)們自身做起，一個宿舍環(huán)境的產(chǎn)生、發(fā)展、傳播、變遷乃至最后的消逝始終是與大學(xué)生的生活緊緊相連的。優(yōu)美整潔的宿舍環(huán)境靠大家用雙手去打扮和維護(hù)，團(tuán)結(jié)友愛的宿舍人際關(guān)系靠大家用心去建立和培育，積極健康向上的宿舍文化靠大家用美德和智慧去營造和發(fā)展。我們要堅(jiān)持健康的思想性原則，促進(jìn)其健康活動的開展。
2.6約束
大學(xué)生宿舍也是大家休息、娛樂的主要場所。因此，有組織地積極開展娛樂性活動，對于活躍宿舍文化，形成健康文明的宿舍風(fēng)氣，陶冶個體情操具有十分重要的作用。由于在大學(xué)階段，學(xué)生的世界觀、人生觀和心理等各個方面都處于一種半成熟的狀態(tài)，再加之宿舍環(huán)境的自由性，使有些學(xué)生在宿舍里常常做出一些與自己身份不符的不文明行為。所以，在宿舍文化建設(shè)中一定要堅(jiān)持約束性原則，要時刻注重自身的修養(yǎng)，注意自己的行為，要知道“己所不欲，勿施于人”。
3?郾對大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的幾點(diǎn)建議
3.1建立健全大學(xué)生寢室的各項(xiàng)規(guī)章制度
沒有規(guī)矩，不成方圓。高校寢室文化的建設(shè)，必須有一套完善的、行之有效的規(guī)章制度。只有這樣，才能使大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每個寢室成員除了要認(rèn)真貫徹執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)外，還應(yīng)遵守寢室公約，消除不文明和不道德的行為方式，倡導(dǎo)文明健康的言行舉止。學(xué)校要把大學(xué)生在寢室里的表現(xiàn)進(jìn)行量化，列入學(xué)校對大學(xué)生的德育考核內(nèi)容，并認(rèn)真實(shí)施，嚴(yán)格管理，督促學(xué)生遵守各項(xiàng)制度，用制度、規(guī)范約束大學(xué)生大寢室中的行為，從而為學(xué)生在寢室正常地學(xué)習(xí)、生活提供良好的環(huán)境。同時，管理部門還要做到定期檢查，獎罰分明，調(diào)動大學(xué)生創(chuàng)“文明寢室”的積極性與主動性。尤其是面對現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入學(xué)生寢室的情況，高校管理者更要加強(qiáng)這方面的規(guī)范管理。
3.2充分發(fā)揮學(xué)生在寢室文化建設(shè)中的作用
加強(qiáng)高校寢室文化建設(shè)，教師、寢室管理人員、政工隊(duì)伍是核心，寢室的管理細(xì)則是重要的保證。但是還要進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)生“三自功能”，充分依靠每一個人的主體作用。因此，高校寢室文化建設(shè)必須充分發(fā)揮大學(xué)生干部、黨員的模范帶頭作用，并通過他們團(tuán)結(jié)更多的同學(xué)，影響更多的同學(xué)，“以點(diǎn)帶面”地使更多的同學(xué)都能朝著自己的奮斗目標(biāo)努力。由于寢室成員來自不同的地區(qū)，性格、興趣愛好、思想水平都不同，因此很自然每個寢室都會逐漸形成自己的核心人物――寢室長。選好寢室長是寢室文化建設(shè)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。寢室長不僅能及時掌握寢室里發(fā)生的各種事情，隨時都能擔(dān)當(dāng)老師的一名通訊員，而且與寢室成員在思想上、感情上容易溝通。同時，因?yàn)樗休^高的威信，能夠把群體內(nèi)更多的人吸引過來，所以一位優(yōu)秀的寢室長必定是新時期寢室文化建設(shè)的最為基層的領(lǐng)導(dǎo)者、實(shí)踐者和成果的受益者。
宿舍文化是大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我約束的重要場所，和諧校園首先應(yīng)從和諧宿舍做起。我們必須重視宿舍文化建設(shè)，只有加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，才能為構(gòu)建和諧校園提供好的文化支撐。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；宿舍人際問題；為己利他
一、大學(xué)生宿舍不良人際關(guān)系的危害
大學(xué)生宿舍人際關(guān)系是指大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間與同宿舍同學(xué)交流和溝通的心理關(guān)系。好的宿舍人際關(guān)系利于學(xué)生身心健康和學(xué)習(xí)生活，也利于培養(yǎng)大學(xué)生健全人格和良好生活習(xí)慣。不良宿舍人際關(guān)系的危害也不容忽視，弗洛伊德說：“整天使你憂讒畏譏、不得快樂的，就是人際關(guān)系的苦難?！?/p>
（一）危害大學(xué)生身心發(fā)展
宿舍是學(xué)生課余生活的主要場所和發(fā)生沖突最多的地方。不良宿舍人際關(guān)系使宿舍成員無歸屬感，感到壓抑、孤獨(dú)和寂寞。個體長期處在壓抑環(huán)境下，交往需要得不到滿足，易形成精神和心理壓力。
（二）影響工作和學(xué)習(xí)
不良的宿舍人際關(guān)系使大學(xué)生身心疲憊，學(xué)習(xí)積極性和進(jìn)取心削弱，對學(xué)習(xí)與工作產(chǎn)生消極態(tài)度，乃至對自我價值的認(rèn)識產(chǎn)生偏頗。
（三）阻礙大學(xué)生人格發(fā)展
長期處于不良的宿舍人際關(guān)系中，個體在人格上會不健全甚至?xí)胁B(tài)發(fā)展。不良的宿舍人際關(guān)系使個體對宿舍乃至班級、學(xué)院及學(xué)校的集體活動失去興趣，長期游離于集體之外，集體榮譽(yù)感大大降低。
二、宿舍人際關(guān)系和為己利他
（一）宿舍人際關(guān)系類型
大學(xué)生宿舍人際關(guān)系主要有6種：無私利他、為己利他、單純利己、純粹害己、損人利己、純粹害人。
無私利他和純粹害他是偶爾的，我們不能強(qiáng)求人人做到無私利他而只能提倡；純粹害他是不道德的，生活中偶爾才發(fā)生。單純害己是對自己的懲罰，一般在出現(xiàn)心理障礙時才發(fā)生。為己利他、單純利己和損人利己是最常見的。宿舍人際關(guān)系問題通常是由單純利己和損人利己引發(fā)的，為己利他是維持宿舍和諧的關(guān)鍵。
利益是人際關(guān)系問題的根源，每個人都是“為己”的，自身利益被損害或損害了他人利益，就會產(chǎn)生人際關(guān)系問題?！盀榧骸焙汀袄钡牟煌x擇形成了宿舍不同的人際關(guān)系，沒有做到“為己利他”是人際關(guān)系問題產(chǎn)生的根源。
（二）為己利他理論
1.李澤厚的吃飯哲學(xué)
人首先是為了自己的生存而食、衣、住、行，在生活中掌握“度”為自己的利益奮斗。但人又是群體動物，人要現(xiàn)實(shí)和歷史地活下來不容易，而又奮力活著，這本身成為一種意義和意識，即人生存本身構(gòu)成了人身價值所在。個體生存與群體生存緊密連接：為了自己的生存和利益，就要為他人的生存和利益著想?！叭说纳姹旧順?gòu)成了人生價值所在……個體為自己也就必須為群體（氏族、家庭、團(tuán)體、民族、階級、國家）的生存而奮斗。”
2.合理利己主義
主要代表人物是法國的C.A.愛爾維修和德國的L.費(fèi)爾巴哈。他們認(rèn)為人本性是趨樂避苦的，人在自己的行為中能遵循的只是自己的利益。他們反對把個人與公共利益對立起來，任何為他人利益的活動，實(shí)際上是從利己出發(fā)的，個人可以和社會公共利益協(xié)調(diào)起來?，F(xiàn)實(shí)中人人可以合乎道德地追求個人利益，即使有人會為他人而犧牲，也是為了保全個體和自己精神上的快樂。
3.王海明的新倫理學(xué)
王海明先生的新倫理學(xué)認(rèn)為，道德是人類為達(dá)到利己目的而創(chuàng)造的損害每個人具有社會效用的行為自由的手段，以達(dá)到保障社會存在發(fā)展，滿足每個人的需要目的。為此，對人自由損害最少，促使社會發(fā)展速度最快，滿足每個人需要最充分的道德是最優(yōu)良的。這樣不難理解王海明先生所一再推崇的是“為己利他”。
三、實(shí)現(xiàn)宿舍和諧的對策
培養(yǎng)學(xué)生“為己利他”的倫理觀實(shí)現(xiàn)宿舍人際和諧，需要高校和個體的努力。
（一）實(shí)施大學(xué)道德教育
1.理解教育，突破自我中心
理解他人是我們處理好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。自我中心主義是理解他人的障礙，要達(dá)到共識必須先理解自己，掩飾自己的缺點(diǎn)會對他人的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)毫不留情。促進(jìn)理解需要“明智地思考”及“內(nèi)省”。“90后”大學(xué)生自我意識強(qiáng)，個性張揚(yáng)，德育要打破他們的自我主義，理解自己的缺點(diǎn)進(jìn)而能夠理解、寬容他人。
2.關(guān)注倫理學(xué)內(nèi)容，澄清學(xué)生倫理觀
高校德育在堅(jiān)持政治理念的前提下要與時俱進(jìn)。大學(xué)德育主要由政治課完成，政治色彩太重。對“90后”大學(xué)生來說，政治課學(xué)習(xí)就是記條條框框，不能與實(shí)際生活引發(fā)共鳴。倫理學(xué)與德育是緊密相連的，德育中關(guān)注倫理學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生理解他人行為和人際相處的倫理原則比讓他們單記規(guī)范更能從根本上觸動思想。
學(xué)習(xí)中國和西方相關(guān)的倫理思想有助于學(xué)生從根本上認(rèn)識自己的行為。
（二）個體德性修養(yǎng)
提升個人修養(yǎng)，才能在人際交往中彰顯自己的智慧。
1.考慮：兩惡選其輕
面對選擇，我們只能在兩惡中選其輕。處理宿舍人際關(guān)系要“擇優(yōu)而選”，不可因自己痛快而造成更大傷害或損失。與人相處，可以采用和平方式，或許有時會感到自己委屈，但在和諧共同體中我們受益更大；針鋒相對，自己可能會得到一時心理滿足，但其危害是長遠(yuǎn)的。
因而，我們應(yīng) “擇其善者而從之”；如果不考慮后果貿(mào)然行事，只會造成最糟糕的“惡”，是不明智的。
2.節(jié)制：自我約束
“我們要研究我們自身容易去沉溺于其中的那些事物……然后我們必須把自己拉向相反的方向。”宿舍生活是集體生活，若個人只沉浸于自己的快樂而干擾他人就會產(chǎn)生沖突。如有人在宿舍上網(wǎng)，乃至凌晨一兩點(diǎn)還不知疲倦，而宿舍其他人休息較早，在作息時間上就有矛盾。此時，上網(wǎng)的學(xué)生就該自我約束并與他人協(xié)商達(dá)成一致的作息時間。若他一意孤行，別人就會有意見，矛盾難免會爆發(fā)。
節(jié)制自己行為，顧及他人利益并與他人達(dá)成共識，才能形成和諧局面。
3.公正：利他有度
我們稱“無私奉獻(xiàn)”“不求索取”之人是有道德的。但在亞里士多德看來，真正的公正是“適度”：人要維護(hù)個人利益，但不能忽略他人利益；關(guān)照他人需求，但要求完全利他而放棄個人利益也不現(xiàn)實(shí)。
人與人相處“利他”也有度，至少不能使自己長期處于受損狀態(tài)。如室友有求于你幫他打一次水時，助人于困難時是道德的；但如果你被多次要求幫忙打水，就要維護(hù)自己的利益了。如果你一味順應(yīng)這種要求，你的順應(yīng)就會成為他人的習(xí)慣；一旦將來你不 “順從”，他人便會對你產(chǎn)生不滿，“冷暴力”的苗頭就要冒出來。
我們鼓勵利他主義，更尊重自愿原則。
4.友愛：雙邊對話
作為社會人，我們需要與他人溝通，互相理解和關(guān)照。
人際關(guān)系出問題往往是雙方處于僵局。如一方敢于打破這種冷冰冰態(tài)勢，實(shí)現(xiàn)雙方對話，冰冷就可能被消融。我們要試著去化解他人誤會，尋求“和解”嘗試打破冷局面，將自己從極端個人世界里解放出來，關(guān)照多邊需求才能獲得從宿舍小社會到生活大社會的智慧。
5.出言有“度”：字斟句酌
諸多人際關(guān)系問題多因言語失“度”。適度的言語有利于人際關(guān)系和諧與升華，失“度”言語卻造成人際問題。大學(xué)生在人際交往中更要謹(jǐn)言慎行，注意言語的“適度”：合情合理，合時合宜；不諷刺挖苦，不動粗言；注意玩笑的程度；出言字斟句酌。
參考文獻(xiàn)：
[1]王海明.倫理學(xué)與人生[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2009.
[2]馮美紅.大學(xué)生宿舍不良人際關(guān)系的個案研究[J].重慶城市管理職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2008，（1）.
關(guān)鍵詞：學(xué)生，宿舍文化，建設(shè)
大學(xué)生宿舍是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、娛樂、社交及其他活動于一體的綜合場所,也是大學(xué)生形成良好的行為規(guī)范，造就有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的一代新人的精神文明建設(shè)陣地。如何利用這塊陣地，為大學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是高校學(xué)生宿舍管理者共同面對的一個新課題。
一、宿舍文化建設(shè)的內(nèi)涵
宿舍文化是校園文化的一個重要組成部分，在這個知識與文化并重的年代，如何豐富大學(xué)生的課余生活，如何拓展課外知識，宿舍文化建設(shè)起著舉足輕重的作用?？萍颊撐摹Ｋ^宿舍文化建設(shè)是指學(xué)生在以宿舍為主要空間的共同學(xué)習(xí)生活、相互作用的過程中所形成的環(huán)境和氛圍，它包括宿舍的布置、宿舍管理?xiàng)l例、宿舍成員的生活方式、閑暇活動、整體的精神風(fēng)貌，以及由此而表現(xiàn)出來的各種思想觀念、行為方式等構(gòu)成的動靜相融的，充滿文明、智慧、道德、藝術(shù)的文化氛圍。因此，加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，以良好的舍風(fēng)促進(jìn)班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、對大學(xué)生身心健康成長都有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、大學(xué)生宿舍文化特性
宿舍文化建設(shè)從精神文化方面來看，具有以下幾個明顯特性。科技論文。一是感染性，大學(xué)生宿舍文化使宿舍成員這一特殊群體在感情及情緒相互交流、相互感染中形成了心理上的認(rèn)同，其感染性深深地影響著大學(xué)生的思想、觀念和行為。二是傾向性，傾向性是指宿舍成員受他人的心理感染而形成自己的判斷，遵從、模仿他人，再現(xiàn)他人的行為和意見，從而形成統(tǒng)一的看法或行為，表現(xiàn)出相對一致的外部特征，對事物抱有相同的看法或喜好等，這些都是宿舍文化傾向性的具體表現(xiàn)。三是動態(tài)性，大學(xué)生容易受社會上各種文化與價值觀念的影響，在心理、情緒等方面易變。如興奮點(diǎn)經(jīng)常轉(zhuǎn)移、思維跳躍跨度大、涉及領(lǐng)域廣、轉(zhuǎn)換節(jié)奏快，這些都使大學(xué)生宿舍文化處于一種不穩(wěn)定的易變狀態(tài)。四是潛在性，大學(xué)生宿舍文化是通過宿舍文化所形成的精神氛圍和相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，于潛移默化之中形成的，是一種無形的約束力，雖不具強(qiáng)制性，卻能引起個體感情上的共鳴，使個體有意無意地受到啟發(fā)和感染，進(jìn)而形成一種自覺、內(nèi)在的驅(qū)動力。
三、宿舍文化建設(shè)的作用
1、是培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力的需要。高等院校的目標(biāo)是為社會培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的人才，大學(xué)生的各方面能力，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過宿舍這個場所，從衛(wèi)生、環(huán)境等各個方面來構(gòu)建和諧的宿舍文化，從宿舍建設(shè)這個角度尋找更加積極有效的方式加強(qiáng)對大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生由“校園人”向“社會人”的轉(zhuǎn)變，大大縮短理想與現(xiàn)實(shí)的距離；健康向上的宿舍文化還有利于大學(xué)生人際交往能力的提高，通過與室友進(jìn)行交流和心靈的溝通，彼此之間可以加深了解，建立友誼，增進(jìn)感情，學(xué)會忍耐與寬容，學(xué)會尊重彼此的人格，學(xué)會處理各方面的人際關(guān)系。
2、是培養(yǎng)大學(xué)生良好心理素質(zhì)的需要。心理素質(zhì)主要是指人的心智對外界環(huán)境的各種刺激作出反應(yīng)，應(yīng)付環(huán)境和生活壓力的能力。大學(xué)生年齡相仿，文化素質(zhì)接近，很容易產(chǎn)生心理互動，如果一個宿舍群體和睦，宿舍將成為大學(xué)生的家，都愿意把個人的喜怒哀樂在這里向大家述說，以期從集體中得到理解和支持，能夠使大學(xué)生保持心態(tài)平和，形成情緒穩(wěn)定、樂觀向上的精神狀態(tài)。科技論文。其次，宿舍文化作為獨(dú)特的群體，使大學(xué)生有一種歸屬感和安全感，從而能夠使學(xué)生增強(qiáng)客觀認(rèn)識能力，完成自我批評、自我發(fā)展的能力以及心理承受能力，促進(jìn)學(xué)生心理健康。因此，健康向上、豐富多彩的宿舍文化能夠使宿舍成員和睦相處，形成良好的心境和愉快的情感，使道德情操得到升華，從而達(dá)到培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的可持續(xù)人才。
3、是學(xué)校進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的需要。大部分剛從高中的“題海”中脫離出來學(xué)生對大學(xué)生活寄予很高的期望，希望自己能在這三、四年間學(xué)有所成，他們會在完成規(guī)定課時的學(xué)習(xí)之后，把課余時間安排得非常充實(shí)，使課余生活變得非常有意義。那么，這些同學(xué)的表現(xiàn)就會在宿舍中形成榜樣力量，就會有一種積極的學(xué)習(xí)氛圍的出現(xiàn)。對于那些缺乏自制力的同學(xué)來說，這種氛圍對他們有很好的督促作用。因此，以學(xué)生宿舍為基礎(chǔ)，以學(xué)生寢室為重點(diǎn)，建設(shè)良好宿舍文化成為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的需要。
四、宿舍文化建設(shè)的措施
1、加強(qiáng)宿舍管理隊(duì)伍建設(shè)。搞好宿舍文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，領(lǐng)導(dǎo)對宿舍文化建設(shè)重視程度如何，宿舍文化管理隊(duì)伍素質(zhì)如何，將直接關(guān)系到宿舍文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行。因此，首先要增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任感和鮮明的政治態(tài)度，其次，加強(qiáng)管理人員的職業(yè)道德教育，另外，要選拔有責(zé)任心，文化素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，管理經(jīng)驗(yàn)豐富的同志對宿舍文化建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)。
2、抓好宿舍環(huán)境衛(wèi)生,為宿舍文化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。要建設(shè)宿舍文化,首先以宿舍衛(wèi)生為突破口,打好宿舍文化建設(shè)的基礎(chǔ)。建立“宿舍衛(wèi)生值日制度”、“衛(wèi)生檢查制度”,并把量化了的宿舍衛(wèi)生狀況與優(yōu)秀學(xué)生干部評比、學(xué)生獎學(xué)金評定、優(yōu)秀班集體的評比相掛鉤,調(diào)動學(xué)生干部的內(nèi)在模范潛力,在同學(xué)還沒形成良好衛(wèi)生習(xí)慣的情況下,起到輔助制約作用。其次，輔導(dǎo)員、班主任要經(jīng)常親臨現(xiàn)場檢查，主要檢查床下面、衛(wèi)生間地面、墻壁和衛(wèi)生死角等，并指導(dǎo)他們進(jìn)行衛(wèi)生打掃和保潔。平時要督促同學(xué)們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,從而有力地推動大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的開展。
3、加強(qiáng)協(xié)同配合，提高共管意識。宿舍文化建設(shè)是一項(xiàng)綜合性的工作，綜合治理，齊抓共管是搞好宿舍文化建設(shè)的有效途徑。黨、政、群、團(tuán)一齊抓，定期檢查，層層落實(shí)，各方面要從起居作息，組織紀(jì)律，道德規(guī)范及思想文化意識和政治覺悟方面對大學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，行政部門要把宿舍文化建設(shè)的“硬件工作抓好，責(zé)任到位，一抓到底”。
4、舉辦全方位，多層次文化節(jié)活動。有組織地舉辦“宿舍文化與大學(xué)生成才”征文比賽，“溫馨之家”宿舍美化設(shè)計(jì)，舍標(biāo)設(shè)計(jì)大賽，宿舍手工藝品制作大賽，宿舍舍歌大賽，宿舍自創(chuàng)曲藝大賽，宿舍籃球、羽毛球、乒乓球競賽等。這對于活躍宿舍文化，形成健康文明的宿舍風(fēng)氣，陶冶個體情操都具有十分重要的作用。
5、樹立榜樣以點(diǎn)帶面。榜樣的力量是無窮，學(xué)校要抓好宿舍文化建設(shè)標(biāo)兵班，班級要抓好宿舍文化建設(shè)標(biāo)兵宿舍，讓大家學(xué)有榜樣，學(xué)有目標(biāo)，以點(diǎn)帶面，共同提高。
五、總結(jié)
總之，宿舍是大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我約束的重要場所。和諧校園首先應(yīng)從和諧宿舍做起，我們必須重視宿舍文化建設(shè)。只有加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，才能為構(gòu)建和諧校園提供好的文化支撐。
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關(guān)鍵詞：高校；宿舍；法律
某日，武漢市某大學(xué)一學(xué)生公寓該學(xué)期第四次由于學(xué)生使用大功率電器引發(fā)火災(zāi)，幸好無人員傷亡。次日上午，該公寓逐個寢室收繳“熱得快”等大功率用電器。由于每棟樓管理員處均存有該棟各寢室門的鑰匙，管理員可以輕松出入寢室。當(dāng)天上午該公寓收繳了電爐、“熱得快”等近百件用電器。中午放學(xué)回寢室發(fā)現(xiàn)熱得快被“偷”后，學(xué)生們激憤難平，他們表示：“公寓 管理員‘乘虛而入’不是竊賊所為嗎？”該公寓不少學(xué)生也認(rèn)為公寓的做法太過分。“既然交了一年1200元的住宿費(fèi)，我們就是房間的主人，公寓私配房門鑰匙，萬一遺失了貴重物品責(zé)任該誰承擔(dān)？”這一事件經(jīng)媒體披露后，引起了社會極大的反響與關(guān)注，人們紛紛發(fā)表評論，表達(dá)對此事的觀點(diǎn)與看法。這一事件給我們提出了一個新的課題：在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在依法治國的背景下，高校宿舍管理與學(xué)生的權(quán)益發(fā)生沖突，應(yīng)如何納入法治化軌道。
一、案例引出的問題：高校學(xué)生集體宿舍的法律性質(zhì)是什么？算不算法律意義上的“住宅”？
在按照《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，“住”為長期居住或暫時休息（或居住、住宿）；“宅”為房子、住所，為生活、休息的場所之意；住宅指規(guī)模較大的住房。《新華字典》也直接將“宅”字簡單地解釋為“住所”。當(dāng)然，此處“住所”并非民法學(xué)意義上的住所，只是對居住場所之簡易表達(dá)。從習(xí)慣解釋上說，住宅就是自然人以居住為目的而生活休息的封閉場所。一方面，住宅必須以居住為目的，亦即自然人以選擇生活休息作為身處之意，無此意則非其住宅；另一方面，住宅必須是自然人身處的一個封閉場所，在該場所以生活和休息為主要內(nèi)容。判斷一個場所是否為自然人的住宅，此二要件必不可少。因此，凡是以居住為目的且以生活和休息為內(nèi)容的封閉場所，都可界定為住宅?，F(xiàn)代高層樓宇上的大型公寓式商品房，為躲避地震、臨時逃生或者野營等目的臨時搭建的簡易帳篷，在賓館申請為期一個鐘頭的客房，在某旅游區(qū)臨時租賃一套別墅均可成為住宅。
基于上述認(rèn)識，筆者認(rèn)為大學(xué)生宿舍的法律性質(zhì)可以界定為“住宅”。首先，大學(xué)生在繳納了住宿費(fèi)之后，取得了宿舍之使用權(quán)，即居住權(quán)利。繳費(fèi)行為彰顯了大學(xué)生之居住意愿，至少在住宿費(fèi)支付期限內(nèi)，大學(xué)生的居住行為具有居住之意思，因而符合住宅之第一要件。其次，大學(xué)生宿舍之建設(shè)目的在于為學(xué)生提供生活休息的封閉場所，而在事實(shí)上繳費(fèi)大學(xué)生也確實(shí)以在宿舍生活休息為使用內(nèi)容，因而符合住宅之第二要件。至于大學(xué)生對宿舍有無所有權(quán)、室內(nèi)自備生活用品或者所供設(shè)施是否齊全以及居住時間之長短，全然不是判斷住宅性質(zhì)之必備因素。因此，大學(xué)生只要接受學(xué)校提供的住宿服務(wù)，學(xué)校在客觀上提供了住宿服務(wù)，則即取得了一處住宅。至于依照相關(guān)規(guī)章繳納住宿費(fèi)、依法照章使用宿舍及設(shè)備，那是住宅使用行為的具體權(quán)利義務(wù)規(guī)則，并不影響住宅之法律性質(zhì)。
需要特別指出的是，以學(xué)生公寓之姓“公”為由否認(rèn)宿舍之住宅性質(zhì)的觀點(diǎn)，并不成立。按照詞典解釋，公寓是能容許多人家居住的房屋，多為樓房，房間成套，設(shè)備較好。在房地產(chǎn)學(xué)問上，公寓是商業(yè)地產(chǎn)投資中最為廣泛的一種地產(chǎn)形式，公寓式住宅最早是舶來品，相對于獨(dú)院獨(dú)戶的別墅，更為經(jīng)濟(jì)適用。因此，學(xué)生公寓只不過是公寓住宅之一種，而絲毫不能以“公寓”為名成為姓公和姓私的劃分結(jié)果，更不可以此種歪曲公寓屬性的方式來否認(rèn)大學(xué)生宿舍的住宅性質(zhì)。
二、高校公寓管理人員是否有權(quán)不經(jīng)學(xué)生同意，在學(xué)生不在場的情況下進(jìn)入學(xué)生宿舍，查繳違規(guī)使用的電器？這樣做，是否侵犯學(xué)生的合法權(quán)益？
大學(xué)生宿舍的法律性質(zhì)可以界定為“住宅”，那么，大學(xué)生對該住宅享有法律上的權(quán)利，法律有對該住宅保護(hù)之正當(dāng)性和必要性。就中國高校目前的管理模式而言，任何“管理權(quán)”均不能以犧牲或者侵害學(xué)生之私權(quán)為執(zhí)行代價。校方和學(xué)生一旦有了教育服務(wù)合意，自然便會在雙方當(dāng)事人之間產(chǎn)生相應(yīng)權(quán)利義務(wù)關(guān)系，如學(xué)生繳納住宿費(fèi)用之義務(wù)、合理使用并妥善保管公共財(cái)物之義務(wù)等，作為校方代表之一的宿舍管理人員或者管理機(jī)構(gòu)，有權(quán)行使必要的管理權(quán)、監(jiān)督權(quán)等。以契約關(guān)系為前提，雙方當(dāng)事人在法律地位上應(yīng)該是平等的，然而在事實(shí)上，校方往往會成為客觀上的所謂“強(qiáng)勢”一方，學(xué)生則成為“弱勢”一方。在這種客觀關(guān)系之現(xiàn)實(shí)面前，校方更重視管理，學(xué)生則在很大程度上成為被管理一方，而不是所謂的平等關(guān)系當(dāng)事人。
本著此種權(quán)利義務(wù)邏輯，校方注重的往往是“管理”。為了彰顯這一“管理”權(quán)，許多高校在制定學(xué)生宿舍規(guī)章時，無不大動腦筋，管理權(quán)的觸角深入到大大小小各個角落，“周到細(xì)致”。根據(jù)筆者的調(diào)研，類似規(guī)定不計(jì)其數(shù)。這樣的無孔不入的管理暴露出了校方的“管理式”思維。顯然，學(xué)生在這種關(guān)系中完全處于被管理地位。
不管“管理”的初衷是不是真正為了學(xué)生之權(quán)益，但過度的管理意識作為治校行為的意識鋪墊，很容易導(dǎo)致被管理者的權(quán)益受到侵犯。因此，要肅清這種陳舊的管理意識和非法管理行為，就得首先承認(rèn)學(xué)生宿舍在法律性質(zhì)上是“住宅”，進(jìn)而去尊重學(xué)生的住宅自由和住宅權(quán)益。中國憲法第39條規(guī)定：“中華人民共和國公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅”。筆者認(rèn)為，無論是學(xué)生還是管理人員，都應(yīng)時刻不忘中國憲法的這一著名條款?？梢哉f，住宅不受侵犯是對公民基本權(quán)益的最低保障，古今中外概莫能外，中國有“禁吏毋夜入人廬舍捕人”的規(guī)定；英國人科克勛爵宣稱“每個人的住宅就是他的城堡”；英國前首相威廉皮特發(fā)表演說“風(fēng)能進(jìn)，雨能進(jìn)，國王不能進(jìn)”等等。住宅的保護(hù)程度是一個社區(qū)、一個國家文明程度的體現(xiàn)之一，高校校園里，宿舍是大學(xué)生唯一的典型住宅，假如不能得到有效度的保護(hù)甚至連其住宅性質(zhì)都壓根不去承認(rèn)，那么，我們完全有理由說，大學(xué)生在大學(xué)校園內(nèi)丟掉了住宅自由，喪失了住宅權(quán)益。
所以，管理員未經(jīng)學(xué)生同意擅自持有鑰匙開門進(jìn)房，甚至進(jìn)而私自取走或者翻看學(xué)生物品，這都與憲法規(guī)定的住宅自由和住宅權(quán)益嚴(yán)重相悖，與依法治校的現(xiàn)代校園治理方式相差甚遠(yuǎn)。
三、高校學(xué)生宿舍管理的救濟(jì)途徑
1、在學(xué)生宿舍管理中注入新的管理理念
《高等教育法》第53條第2款規(guī)定：“高等學(xué)校學(xué)生的合法權(quán)益，受法律保護(hù)”。高教法的這一規(guī)定為大學(xué)生宿舍的依法管理提供了法律依據(jù)，學(xué)生的合法權(quán)益包括住宅權(quán)益。同時，作為學(xué)生也應(yīng)該正當(dāng)行使住宅自由，遵守合約，誠如該法第53條第1款那樣：“高等學(xué)校的學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)，遵守學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)校的各項(xiàng)管理制度……”
大學(xué)生宿舍盡管屬于“公寓”，校方作為產(chǎn)權(quán)方有權(quán)依法照章行使管理權(quán)，但管理的公共性并不意味著學(xué)生沒有了“私”的空間。學(xué)生的隱私權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等并不能因?yàn)樽≡凇肮ⅰ倍匀幌?。所以，筆者以為，學(xué)校在管理學(xué)生公寓時，應(yīng)該切實(shí)尊重學(xué)生的私權(quán)，以真正體現(xiàn)現(xiàn)代高校公寓化管理的新特色、新風(fēng)尚。當(dāng)然，作為校方的管理權(quán)所受到的限制并非全然或者絕對，當(dāng)遇到緊急情況或者其他正當(dāng)理由必須進(jìn)入時，當(dāng)發(fā)生責(zé)任豁免之效。因?yàn)樵谶@些情況下，是出于公共利益之維護(hù)，與保護(hù)私益并不必然沖突。
學(xué)生宿舍管理人員應(yīng)將實(shí)行人性化的管理，在處理各種問題與矛盾中本著尊重學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的思想化解問題與矛盾；要及時修改不適合的規(guī)章制度和進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施的智能化更新，達(dá)到"物"、"制度"與"人"的合理要求相互協(xié)調(diào)與適應(yīng)，從而降低管理難度和減少管理矛盾；要深入研究大學(xué)生心理特點(diǎn)，因循善誘，幫助大學(xué)生解決青春期的焦慮、人格障礙，以及學(xué)習(xí)壓力、社會交往不當(dāng)或失戀引起的心理失調(diào)等精神問題，引導(dǎo)他們樹立正確的人生館、價值觀、是非觀，建立良好的人際溝通方式和應(yīng)對挫折方式；利用校園網(wǎng)站，建立學(xué)生與宿舍管理人員交流信息平臺，使溝通渠道更為多樣化，溝通方式更符當(dāng)今大學(xué)生的心理。通過多種手段，在學(xué)生宿舍管理中注入新的管理理念，使學(xué)生宿舍思想政治工作做實(shí)、做活，達(dá)到管理育人的目標(biāo)
2、建立一支高素質(zhì)的學(xué)生宿舍管理人員隊(duì)伍
如果學(xué)生宿舍管理人員文化素質(zhì)低(含法律常識)，知識水平有限，客觀上他們在管理學(xué)生中的自信心就顯得不足，與大學(xué)生的溝通、控制、影響能力也會大大受到影響，無法適應(yīng)新形勢下對大學(xué)生的管理要求。學(xué)生宿舍管理是教育育人的重要方面，在學(xué)生宿舍管理人員的聘用中，不能僅從降低經(jīng)濟(jì)成本著想聘用普通服務(wù)人員，應(yīng)從育人的角度出發(fā)聘用能夠在人格魅力方面影響學(xué)生、在生活經(jīng)驗(yàn)上指導(dǎo)學(xué)生、具有較高政治思想覺悟的高素質(zhì)人才充實(shí)學(xué)生管理隊(duì)伍，使學(xué)生宿舍管理人員成為學(xué)生的良師益友。
3、高校學(xué)生管理部門的工作必須深入宿舍
陳至立同志在全國高校后勤社會化會議上明確提出，對高校學(xué)生的宿舍管理，要貫徹落實(shí)物業(yè)管理和學(xué)生管理相分開的原則，學(xué)生宿舍的物業(yè)管理可以由后勤集團(tuán)、后勤服務(wù)實(shí)體或其他部門管理，但對學(xué)生的思想政治工作和日常行為規(guī)范管理，則主要由高校負(fù)責(zé)，且只能加強(qiáng)，不能削弱。必須明確學(xué)生宿舍管理中教育職能必須由學(xué)校學(xué)生工作部門直接負(fù)責(zé)，要將學(xué)生政治思想工作進(jìn)宿舍、進(jìn)樓層、進(jìn)社區(qū)。學(xué)生處、學(xué)工部和學(xué)校團(tuán)委應(yīng)聯(lián)合起來，形成統(tǒng)一工作平臺，將工作平臺直接建立在學(xué)生社區(qū)，將過去在機(jī)關(guān)中以發(fā)文、發(fā)通知、發(fā)號令的工作形式轉(zhuǎn)變?yōu)榈綄W(xué)生宿舍直接為學(xué)生排憂解難，服務(wù)學(xué)生、管理學(xué)生。專職輔導(dǎo)員應(yīng)進(jìn)駐學(xué)生社區(qū)，與學(xué)生同食宿，晚上有人在學(xué)生公寓辦公室值班，及時掌握學(xué)生社區(qū)的動態(tài)，貼近學(xué)生，讓思想政治工作更有效地滲透到學(xué)生的生活之中。
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作者簡介
王茂江（1977―） 男 成都西南石油大學(xué)法學(xué)院 助理研究員主研方向大學(xué)生教育
論文關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)，電腦管理，游戲
隨著生活水平的不斷提高，深受大學(xué)生歡迎的電腦開始進(jìn)入高校學(xué)生宿舍，這雖給廣大同學(xué)的科研、學(xué)習(xí)帶來了便利，但在電腦寢室化進(jìn)程中也引發(fā)出許多新情況、新矛盾和新問題。學(xué)生買電腦原本都有“只為學(xué)習(xí)”的目的，但擁有電腦之后并非人人都實(shí)現(xiàn)了這一初衷；電腦進(jìn)宿舍在很大程度上也給宿舍管理工作增添了不少新的困難。高校學(xué)生宿舍不僅是大學(xué)生生活、休息和活動的場歷，也是大學(xué)生接受“再教育”的地方，因此宿舍素有“第二課堂”之稱。如今，學(xué)生宿舍使用電腦問題日益突出，打亂了不少學(xué)生原有的生活規(guī)律和學(xué)習(xí)方式。[1]
一、從學(xué)生學(xué)業(yè)成績看出來的問題
本年級學(xué)生2008年12月份參加國家英語四級考試，通過113人；2009年6月份參加國家英語四級考試，僅通過20人。而在此期間年級電腦總量由原先的不足50臺升至超過100臺。在上學(xué)期綜合成績統(tǒng)計(jì)中，本年級電子信息工程專業(yè)排名后20名的同學(xué)無一例外都擁有自己的電腦，這些同學(xué)掛科多游戲，平時也常“翹”課，據(jù)觀察這部分同學(xué)大部分的時間“躲”在宿舍里玩電腦游戲，常常是通宵達(dá)旦，甚至是廢寢忘食。
二、都是電腦游戲惹的禍
根據(jù)研究[2]，如果大學(xué)生玩電腦游戲的時間越長，大腦就會分泌越多的多巴胺，身體就會越來越適應(yīng)大劑量的多巴胺，同時又反過來更加需要不斷刺激大腦以分泌更多的多巴胺，于是就表現(xiàn)為更長時間的玩欲，最后導(dǎo)致上癮。 1．電腦游戲本身具有的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化使其具有超常的思維活動性、娛樂性和吸引力。許多電腦游戲在設(shè)計(jì)上非常有技巧，這些技巧使得游戲者流連忘返而容易上癮。2．游戲者本身存在的心理缺陷。[3]幾乎每個人都玩過掃雷這個游戲，但是并不是每個人都上癮。大學(xué)生性格、心理、人格上的差異，使得某些學(xué)生成為易感人群。根據(jù)調(diào)查，嚴(yán)重的上癮者往往具有下列人格特點(diǎn)：喜歡獨(dú)處、敏感、焦慮、警覺、自卑。3．電腦游戲具有娛樂性，這種娛樂工具的震撼力和吸引力使得某些大學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的精神依賴性。在應(yīng)試教育的壓力下，學(xué)生在上大學(xué)之前就形成了很強(qiáng)的壓抑感，不知道如何處理好學(xué)習(xí)和娛樂的關(guān)系，更不知道如何判斷和選擇娛樂。到了大學(xué)之后，環(huán)境的變化、學(xué)習(xí)的壓力，使學(xué)生與學(xué)生以及師生問的溝通不多，學(xué)校和社會又沒有提供充足的機(jī)會讓每個學(xué)生展示自己，以及學(xué)校管理的有限性，部分學(xué)生就開始玩電腦游戲。按照馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，無論學(xué)生的成績或行為的表現(xiàn)好壞，都需要別人的尊重與承認(rèn)，需要成功與滿足站。當(dāng)某些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中無法滿足這些基本需要時，他們就會在電腦游戲中去尋找。這種追求短期享樂的行為游戲，帶來了學(xué)業(yè)的壓力、人際關(guān)系的疏離、自我認(rèn)同的降低，導(dǎo)致心理的緊張和焦慮。雖然游戲中設(shè)計(jì)的情景是虛擬的，但是那種過關(guān)斬將的成功感卻是真實(shí)的。一些成績較差的學(xué)生以此在同學(xué)中樹立威信。多次的惡性循環(huán)導(dǎo)致了自信心的減弱，而電腦游戲中獲得的“英雄感和勝利感”等則填補(bǔ)了自身追求的所謂“成就感”，是對自己所謂“理想”的追求，也是對學(xué)校家庭的反叛，是對平時不滿遭遇的發(fā)泄，是自己好奇心虛榮心的滿足，并成為唯一可以在同學(xué)中炫耀和值得自信的因素，所以玩電腦游戲在不知不覺中上了癮[4]。
三、針對存在的問題，采取相應(yīng)的對策
我們可以清楚地看到電腦進(jìn)學(xué)生宿舍已是大勢所趨[5]，對此采取“封、堵、禁”等手段都是不可取的，我們只能在宣傳教育、正面引導(dǎo)和加強(qiáng)管理等方面多下功夫[6]。在調(diào)查研究及充分聽取廣大同學(xué)意見的基礎(chǔ)上，就如何加強(qiáng)計(jì)算機(jī)管理提出如下建議：
1、建立健全的管理網(wǎng)絡(luò)
引導(dǎo)學(xué)生個人電腦的正確使用是每個教育工作者的職責(zé)，我們可以建立以宿舍營理工作者、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、社團(tuán)、班干部為網(wǎng)點(diǎn)的管理網(wǎng)絡(luò)。在這一網(wǎng)絡(luò)中宿舍管理工作者以日常管理為主；輔導(dǎo)員則以思想教育為主；專業(yè)教師以技術(shù)指導(dǎo)為主；班干部則以信息反饋為主；而微機(jī)協(xié)會、電子協(xié)會等學(xué)生社團(tuán)則可以通過開展多種形式的活動來進(jìn)行交流、討論，從而實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的目的。通過這樣一個網(wǎng)絡(luò)，由各方共同協(xié)作，多管齊下，及時發(fā)現(xiàn)井糾正存在的問題，不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的積極性、主動性，相信一定能引導(dǎo)學(xué)生管好、用好、學(xué)好電腦。
2、加強(qiáng)管理與強(qiáng)化教育相結(jié)臺
學(xué)生在使用電腦的過程中，玩電腦游戲和VCD影碟等娛樂活動的時間占了電腦使用時間的80％，學(xué)生個人電腦這種“非正常”運(yùn)行已成為一個越來越突出的問題。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象究其原因主要在于大學(xué)生對電腦的簡單操作掌握得很快，但缺乏應(yīng)用深度，加之影碟和電腦游戲能帶給大學(xué)生們深刻的感觀刺激和情感娛樂，久而久之著迷于此的大學(xué)生們就誤把“非正常”運(yùn)行當(dāng)成了“正常”使用。對此單向地建立一種管理制度其約束力仍然是有限的，因而建立一套完備的教育與管理相結(jié)合的機(jī)制游戲，進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生深人學(xué)習(xí)電腦知識的興趣，這是值得我們?nèi)ヌ剿骱蛧L試的，對此具體可以從以下幾方面著手：（1）學(xué)生宿舍管理部門和有電腦的同學(xué)簽訂管理協(xié)議，實(shí)行電腦使用許可制度、電腦進(jìn)出宿舍登記制度，并對電腦使用情況及時進(jìn)行檢查和通報。（2）充分利用各學(xué)生宿舍內(nèi)的宣傳欄，定期刊出一些有關(guān)電腦應(yīng)用、管理的欄目，以供學(xué)生學(xué)習(xí)和研究之用，引導(dǎo)學(xué)生的興趣向電腦應(yīng)用縱深方向發(fā)展。（3）在每年定期舉辦的校園文化節(jié)中增設(shè)寢室間電腦繪畫、軟件制作等競賽項(xiàng)目，并開展與學(xué)生切身利益相關(guān)的電腦知識活動(如在畢業(yè)班學(xué)生中開展個人上網(wǎng)求職等活動)，這些活動在豐富校園文化的同時，也可把學(xué)生的興趣從玩電腦游戲等非正常使用中轉(zhuǎn)移到對電腦知識的學(xué)習(xí)上來。
3、從現(xiàn)代化的教育學(xué)角度對學(xué)生開展思想教育工作
生命倫理觀和信息倫理觀是今年針對新形勢提出的新理論[7]。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的信息時代，大學(xué)生是最具活力和創(chuàng)造力的群體，在體驗(yàn)便捷、高速的信息資源的同時，一些人不得不面臨信息過剩和信息荒漠兩類現(xiàn)象的困擾。加強(qiáng)大學(xué)生生命倫理觀和信息倫理觀教育有著重要而現(xiàn)實(shí)的意義。通過生命倫理觀的培養(yǎng)和強(qiáng)化，使得當(dāng)代大學(xué)生樹立起科學(xué)的生命觀。通過信息倫理觀培養(yǎng)和強(qiáng)化使其掌握信息判斷能力、信息應(yīng)對能力、信息輸出能力及信息時代中的社會行為準(zhǔn)則。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院，宿舍文化，思想政治教育
校園文化是在學(xué)校長期的教育、教學(xué)活動、工作、學(xué)習(xí)、生活中形成的，為全校師生員工共同遵循的獨(dú)特的價值標(biāo)準(zhǔn)、心理習(xí)慣、基本理念、審美情趣思維模式和行為規(guī)范以及與此相關(guān)的校風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等，它是社會文化的一部分，并且是社會文化比較重要和獨(dú)特的部分，是學(xué)校中物質(zhì)生活和精神生活的總和。本文討論的宿舍文化是校園文化的一個子系統(tǒng)，是校園文化的重要組成部分。宿舍區(qū)域作為高校教育體制改革和后勤社會化的產(chǎn)物，在高校育人工作中正發(fā)揮著越來越重要的作用。高校學(xué)生宿舍是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、休息的重要場所，歷來都是學(xué)校對大學(xué)生進(jìn)行教育管理的基本陣地，更是高校校園文明建設(shè)的重要窗口，所以，我們要意識到，課堂只是思想政治工作的陣地之一，宿舍是另一塊我們不可忽視的思想政治工作陣地。
一、宿舍文化的內(nèi)涵及特征
獨(dú)立學(xué)院宿舍文化是指獨(dú)立學(xué)院學(xué)生宿舍區(qū)的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的總和，包括宿舍區(qū)的休閑空間，活動場所，文體娛樂設(shè)施及學(xué)生宿舍區(qū)所表現(xiàn)出來的思想觀念，價值取向，行為習(xí)慣，人際關(guān)系及其活動的內(nèi)容和形式，還有宿舍區(qū)的管理模式，管理機(jī)構(gòu)，管理制度等，它是校園文化的一個縮影。
獨(dú)立學(xué)院的宿舍文化有三個特征。首先是個性化。大學(xué)生是一個有活力、有精力的群體，他們大都喜歡將宿舍打造成富有個性的獨(dú)立空間，甚至將宿舍變成展示自己的舞臺；其次是流行性。當(dāng)下大學(xué)生與社會的溝通空前的通暢，通過網(wǎng)絡(luò)他們可以獲得豐富的資訊信息。這些信息經(jīng)過學(xué)生們的加工可能就會形成一種流行性的文化思潮；再次是教育性。學(xué)生宿舍一直被視為學(xué)生思想工作的陣地之一，因此學(xué)校在對宿舍進(jìn)行管理的時候具有較強(qiáng)的教育性目的，這也成為了宿舍文化的一部分。
二、宿舍管理面臨的問題
1、學(xué)生需要與學(xué)校管理的矛盾。。
學(xué)生進(jìn)入公寓后，生活空間更為廣闊自由，這雖然為他們提供了提高自立、自理能力的機(jī)會，但也會使學(xué)生成為“無韁之馬”，放任自流，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，思想道德滑坡。這就需要學(xué)校進(jìn)行有效的疏導(dǎo)和管理。
2、管理模式的矛盾
獨(dú)立學(xué)院的宿舍一般是學(xué)工部、宿管辦、各系輔導(dǎo)員共同管理的。。一般是學(xué)工部進(jìn)行宏觀管理，宿管辦，系學(xué)生管理人員和輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)宿舍的具體管理。但是，由于系學(xué)生工作者日常管理和事務(wù)性工作繁多，有的還承擔(dān)教學(xué)、科研任務(wù)，所以很難拿出足夠的精力用于宿舍管理。而僅靠宿管辦的專職宿舍管理者很難將大學(xué)生的宿舍思想工作落到實(shí)處。
3、學(xué)生集體榮譽(yù)感日益淡化
雖然，獨(dú)立學(xué)院在宿舍分配上仍以系為單位，但學(xué)生居住組合趨向自由化，使得班級成員逐步分散，個體意識明顯加強(qiáng)，班級的凝聚力日漸減弱，以班級為整體的集體榮譽(yù)感日益淡化，與之相對的是在班級中出現(xiàn)了以宿舍為單位的小群體，原來以班為單位開展學(xué)生德育工作的教育模式受到?jīng)_擊。同班同學(xué)由于缺乏交流和溝通，班級活動開展大打折扣，教育工作的質(zhì)量和水平也隨之受到影響。
4、對宿舍硬件較高的預(yù)期與實(shí)際環(huán)境有差距的矛盾
獨(dú)立學(xué)院收費(fèi)較同層次的公辦院校高，所以，三本學(xué)生對教育成本意識相對教高，存在較明顯的追求較高教育回報的心理，具體表現(xiàn)在對教學(xué)條件要求較高，如師資、教學(xué)硬件、運(yùn)動場館等，還對生活條件要求較高，如校園環(huán)境，飲食條件，再有就是本文的中心——宿舍條件。學(xué)生的預(yù)期往往大于實(shí)際情況，如，有學(xué)生抱怨宿舍沒有空調(diào)、沒有熱水器、上網(wǎng)收費(fèi)太貴，自來水還收費(fèi)等等。
三、宿舍文化構(gòu)建探索
宿舍文化構(gòu)建要以學(xué)生為本。宿舍文化構(gòu)建的受眾是學(xué)生，即基層學(xué)生工作者在學(xué)校管理者的管理下開展教育和培養(yǎng)學(xué)生的活動，進(jìn)而構(gòu)建宿舍文化。在這里學(xué)生是工作的中心，我們應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本開展工作。
首先，在探討文化建設(shè)的時候，不能忽略一個公理——物質(zhì)決定意識。精神、文化的構(gòu)建，是以一定的物質(zhì)為基礎(chǔ)的。實(shí)踐證明，令人賞心悅目的外部物質(zhì)設(shè)施建設(shè)，不僅能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活條件，培養(yǎng)師生熱愛自然、熱愛生活、熱愛學(xué)校的美好心靈，而且能向外界展現(xiàn)學(xué)校的風(fēng)采。所以，宿舍文化的建設(shè)應(yīng)以物質(zhì)設(shè)施建設(shè)為先導(dǎo)。
第二，言傳身教。在“課堂文化”建設(shè)上，教師端莊的儀表、文明大方的舉止、健康風(fēng)趣的言談、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、嶄新的課堂教學(xué)藝術(shù)等，無不攝入學(xué)生的眼睛，注入他們的耳鼓，匯入他們的心田。其得到的是不斷上漲的求知熱情，是智能增強(qiáng)、潛能的發(fā)揮，靈魂的升華。蘇霍姆林斯基在談到教師課堂教學(xué)的語言藝術(shù)時說：“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著隊(duì)員在課堂上的腦力勞動的效率。”所以，學(xué)生工作人員應(yīng)盡可能的走入宿舍和學(xué)生交流，對學(xué)生言傳身教。
第三，建立學(xué)生自我管理體系。健全的管理體系會給學(xué)生以巨大的約束力，學(xué)生們的思想品質(zhì)在這一約束中便自覺或不自覺的朝著一定的“規(guī)范”發(fā)展。從這一角度看，科學(xué)的“制度文化”可使教育對象由被動變?yōu)橹鲃?，產(chǎn)生“自我教育”的效應(yīng)。在管理的同時，還應(yīng)在學(xué)生中樹立“宿舍是我家”的思想，而宿舍管理者就是“家長”經(jīng)營這個家。這個理念就像“大禹治水”，宜疏不宜堵。我們對待學(xué)生也應(yīng)當(dāng)如此，在管理過程中也要注意方法，切忌不要頤指氣使，
第四，在學(xué)團(tuán)活動開展上，我們可以打破以系、班為單位開展的傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)而以宿舍為單位開展。這樣可以讓“宿舍”的概念在潛移默化中逐步深入大學(xué)生的心里，在感情上贏得大學(xué)生。
第五，輔導(dǎo)員要關(guān)注宿舍人際關(guān)系，構(gòu)建和諧的宿舍氛圍。大學(xué)生涉世不深，又比較理想，不太懂得的交往技巧，如不少學(xué)生常談到宿舍的同學(xué)影響自己的休息又無法忍受而與同學(xué)發(fā)生爭吵，過后又很別扭，影響了情緒與學(xué)習(xí)；也有同學(xué)比較自閉有問題總是自己憋著，但會在某種場合以某種不健康的方式爆發(fā)出來；凡此種種都表現(xiàn)出人際關(guān)系與技巧的缺乏，當(dāng)發(fā)生矛盾時，他們不懂得通過恰當(dāng)?shù)臏贤▉斫鉀Q問題，遇到這種情況，輔導(dǎo)員應(yīng)該主動介入，對宿舍成員進(jìn)行個人或集體輔導(dǎo)，教會他們做人處事的道理。
總之，宿舍文化對積極及引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會處理人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，建立自信，在這個潛移默化的過程中形成自己的健康的人格。。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)重視宿舍文化建設(shè)的投入，努力營造一個和諧，健康適合大學(xué)生成長的宿舍文化氛圍。
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關(guān)鍵詞：高校 學(xué)風(fēng) 人才培養(yǎng)
中圖分類號：D64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（b）-0020-02
高校是人才培養(yǎng)的重要基地，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人是高校的根本任務(wù)。在高校的人才培養(yǎng)中，學(xué)校的文化氛圍、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教師的教書育人、考試風(fēng)氣以及宿舍環(huán)境等都會對學(xué)生的成長成才起到非常重要的影響和作用。因此，加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)和舍風(fēng)建設(shè)對各高校來說始終是應(yīng)該高度重視和重點(diǎn)研究的課題。
1 高校人才培養(yǎng)中影響因素的內(nèi)涵及作用分析
校風(fēng)即學(xué)校的風(fēng)氣，是學(xué)校在辦學(xué)過程中長期積淀而成的具有行為和道德意義的風(fēng)氣，是在校內(nèi)乃至社會上具有極大影響并被普遍認(rèn)可的思想和行為風(fēng)尚。校風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的沉淀，是學(xué)校辦學(xué)能力和辦學(xué)水平的綜合體現(xiàn)。良好的校風(fēng)具有強(qiáng)大的凝聚力，可以把師生凝聚在一起從而形成強(qiáng)大的向心力；良好的校風(fēng)具有強(qiáng)大的約束力，可以促使師生自覺地約束自己的行為。
學(xué)風(fēng)即學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中形成的一種相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是一種風(fēng)氣氛圍，也是一種群體行為。良好的學(xué)風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)大學(xué)生的智力開發(fā)和身心健康發(fā)展；良好的學(xué)風(fēng)還可以內(nèi)化為向上的精神動力，促進(jìn)自身的成長成才和職業(yè)生涯發(fā)展。
教風(fēng)即教師的風(fēng)范，是教師的德與才的統(tǒng)一性表現(xiàn)，是教師整體素質(zhì)的核心，是教師道德、才學(xué)、作風(fēng)、素養(yǎng)、治教的集中反映。教風(fēng)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是學(xué)校生存和持續(xù)發(fā)展的不竭動力之源。良好的教風(fēng)可以提高學(xué)校的知名度，可以提高學(xué)校的社會聲譽(yù)和社會可信度；良好的教風(fēng)可以帶動學(xué)生的學(xué)風(fēng)，對學(xué)生可以起到熏陶、激勵和潛移默化的教育作用。
考風(fēng)即考試的風(fēng)氣，是指教師、學(xué)生及教學(xué)管理者對待考試的態(tài)度和對待人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的態(tài)度?？硷L(fēng)是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的集中反映，是教學(xué)質(zhì)量評價的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。良好的考風(fēng)可以發(fā)揮指揮棒的“導(dǎo)向功能”，不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法、人才觀念等“學(xué)風(fēng)”向積極、主動、向上的方面轉(zhuǎn)變，而且也可以促進(jìn)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)觀念、人才培養(yǎng)觀念等“教風(fēng)”向積極進(jìn)取的方向發(fā)展[1]。
舍風(fēng)即宿舍的風(fēng)氣，是指在大學(xué)生宿舍這一特定的生態(tài)環(huán)境下，學(xué)生彼此之間在文化教育、情趣、價值觀等方面相互接納，由一定量的個體行為形成的一種共存的文化現(xiàn)象，反映著大學(xué)生群體的文化知識和生活狀態(tài)[2]。舍風(fēng)是校風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要組成部分，是校風(fēng)學(xué)風(fēng)在學(xué)生宿舍的直接體現(xiàn)。良好的舍風(fēng)有助于大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力的培養(yǎng)，有助于大學(xué)生融洽人際關(guān)系的形成，有助于推動整體校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)與發(fā)展。
2 影響高校人才培養(yǎng)各種因素中存在的主要問題
隨著我國高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”的轉(zhuǎn)變，高校的辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，給高校發(fā)展帶來了新機(jī)遇的同時，也給高校的人才培養(yǎng)帶來了新的挑戰(zhàn)。如在校風(fēng)建設(shè)上，部分高校存在著重視程度不夠，對校風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識不清，建設(shè)措施落實(shí)不力，建設(shè)合力尚未形成等；在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，成長目標(biāo)不確定，缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動性，上課遲到、早退和曠課現(xiàn)象屢禁不止，作業(yè)抄襲現(xiàn)象普遍存在，沉溺于戀愛、網(wǎng)游而荒廢學(xué)業(yè)等；在教風(fēng)建設(shè)上，部分老師表現(xiàn)出了教風(fēng)不夠嚴(yán)厲，師德不夠崇高，治學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}；在考風(fēng)建設(shè)上，考試作弊行為較為嚴(yán)重，存在代考、夾帶、抄襲、傳遞、偷看、發(fā)送手機(jī)短信等現(xiàn)象；在舍風(fēng)建設(shè)上，對舍風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識還不夠、相關(guān)機(jī)制和隊(duì)伍的建設(shè)力度仍比較薄弱、具體的措施和活動的實(shí)效性不足等。這些問題都亟待進(jìn)一步解決。
3 “五位一體”人才培養(yǎng)模式的建設(shè)對策
校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)和舍風(fēng)是影響高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的五個重要因素，它們是相輔相成、互相作用、互相滲透和互相影響的。因此，高校需要把這五“風(fēng)”作為一體來進(jìn)行建設(shè)，充分形成工作合力，即“五位一體”人才培養(yǎng)模式。在這個模式中，校風(fēng)建設(shè)是根本，學(xué)風(fēng)建設(shè)是核心，教風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵，考風(fēng)建設(shè)是保證，舍風(fēng)建設(shè)是基礎(chǔ)。
校風(fēng)建設(shè)是根本。加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)要按照黨的路線方針政策以及人才培養(yǎng)的要求，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，開展人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)教育，繁榮校園文化，不斷提升師生的科學(xué)文化素養(yǎng)和大學(xué)的文化品位，努力創(chuàng)造一個有利于培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣的校園文化環(huán)境。要經(jīng)常舉辦各類學(xué)術(shù)文化活動，邀請本校的知名專家、教授、學(xué)者主講，還可以邀請國內(nèi)外知名學(xué)者來演講，傳授各學(xué)科的最新信息，拓寬學(xué)生的視野和知識面；要根據(jù)學(xué)科、專業(yè)和年級特點(diǎn)組織各種專題學(xué)術(shù)討論會、學(xué)科競賽、學(xué)生科技創(chuàng)新活動、外語角等活動，把學(xué)生的注意力引向?qū)W習(xí)；還要支持、指導(dǎo)學(xué)生文化社團(tuán)開展豐富多彩的課外文化活動，如美術(shù)、音樂、舞蹈、書法講座及欣賞活動，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣，陶冶情操于各項(xiàng)健康有益的活動之中，形成優(yōu)良的育人環(huán)境。[3]
學(xué)風(fēng)建設(shè)是核心。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要明確高校的育人方向，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，并主動為提高自身綜合素質(zhì)而努力。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是生存的需要、競爭的需要、發(fā)展的需要，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的緊迫感，自覺自愿地參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中；要以制度建設(shè)為手段，堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外教育、理論教育與實(shí)踐活動相結(jié)合，不斷完善學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制、學(xué)生考評激勵辦法、文明班級創(chuàng)建等制度，著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價體系；要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，專業(yè)教師、輔導(dǎo)員在教學(xué)教育過程中要通過各種方法和途徑引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；還要加大對學(xué)科競賽、學(xué)生科技創(chuàng)新活動的支持與投入，使學(xué)生在各類高水平的競賽中贏得榮譽(yù)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中還要高度重視入學(xué)教育，通過開展專業(yè)教育讓學(xué)生了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、主要課程、本專業(yè)的學(xué)術(shù)及實(shí)踐情況和未來發(fā)展前景，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同，培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣，這些會對學(xué)風(fēng)建設(shè)會起到事半功倍的效果。
教風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵。加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)重在加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)和專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力的提高。師德師風(fēng)建設(shè)要從敬業(yè)（社會責(zé)任）、勤業(yè)（治學(xué)態(tài)度）、創(chuàng)業(yè)（創(chuàng)新精神）、樂業(yè)（道德情操）等四個方面來進(jìn)行加強(qiáng)，在廣大教師中大力倡導(dǎo)忠誠教育事業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、樂于奉獻(xiàn)，做學(xué)生的良師益友、成長的表率、人生的楷模，對學(xué)生施以潛移默化的影響；學(xué)校要加大對教師的培訓(xùn)力度，廣大教師也要充分利用各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會不斷地學(xué)習(xí)，扎實(shí)基本知識、強(qiáng)化專業(yè)知識、接受最新科技成果、完善知識結(jié)構(gòu)；要通過走訪、調(diào)研，借鑒其他高校的講授方式，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)手段和方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，以豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生之間的交流與溝通，從而達(dá)到教學(xué)相長；還要注重理論實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
考風(fēng)建設(shè)是保證。沒有好的考風(fēng)，就沒有好的學(xué)風(fēng)；沒有好的學(xué)風(fēng)，就沒有好的人才培養(yǎng)質(zhì)量。要加強(qiáng)對學(xué)生的誠信教育，通過主題班會、考前動員、案例教育、成本分析教育等，增強(qiáng)學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律、努力成才的自覺性，努力營造公平、公正的考試環(huán)境；要加強(qiáng)對考試的管理監(jiān)督，通過嚴(yán)肅考場紀(jì)律、加強(qiáng)考場座位安排、嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn)，建立完善的命題、監(jiān)考、閱卷等管理制度，對違反考紀(jì)的學(xué)生，要按有關(guān)規(guī)定及時、嚴(yán)肅處理；要積極改革考試的內(nèi)容和方法，注重考察學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動手能力，可以加大計(jì)算機(jī)隨機(jī)考試、撰寫課程論文、或者開卷考試的力度，從技術(shù)上加大學(xué)生考試作弊的難度，從根本上避免學(xué)生考試作弊的可能性。
舍風(fēng)建設(shè)是基礎(chǔ)。舍風(fēng)是校風(fēng)學(xué)風(fēng)的微型化，對學(xué)生的成長成才起到非常直接的影響和作用。加強(qiáng)舍風(fēng)建設(shè)，首要是轉(zhuǎn)變高校管理者對舍風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識，高度重視并充分發(fā)揮學(xué)生宿舍的育人功能；其次是要保證學(xué)生在舍風(fēng)建設(shè)中的主體地位，通過建立各種學(xué)生團(tuán)體組織，充分發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的積極性和主動性；要高度重視建章立制工作，堅(jiān)持制度管人、制度管事，做到有章可循、有章必循；要加強(qiáng)宿管隊(duì)伍的建設(shè)，建立一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有威望、責(zé)任心強(qiáng)的宿舍管理隊(duì)伍，這支隊(duì)伍包括輔導(dǎo)員、學(xué)業(yè)導(dǎo)師（班主任）、宿舍管理員、學(xué)生骨干等；要充分發(fā)揮黨團(tuán)組織在舍風(fēng)建設(shè)中的作用，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨團(tuán)員先鋒模范帶頭作用；還要以創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)為主題，開展內(nèi)容豐富實(shí)效性強(qiáng)的宿舍文化活動，不斷增強(qiáng)宿舍的凝聚力，營造良好的宿舍氛圍。
校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)和舍風(fēng)各有其相對獨(dú)立的內(nèi)容，但又從整體上互為補(bǔ)充，五者必須融為一體。創(chuàng)建校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)和舍風(fēng)“五位一體”的人才培養(yǎng)模式是一個長期而復(fù)雜的過程，需要高校堅(jiān)持以校風(fēng)建設(shè)為根本、以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心、以教風(fēng)建設(shè)為關(guān)鍵、以考風(fēng)建設(shè)為保證、以舍風(fēng)建設(shè)為基礎(chǔ)，需要全體師生員工齊心協(xié)力，不斷健全和完善工作運(yùn)行機(jī)制，常抓不懈，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】大學(xué)生黨員；先鋒模范作用
大學(xué)生黨員無論在學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面都應(yīng)該起先鋒模范作用，通過他們的榜樣示范作用，可以影響和引領(lǐng)廣大同學(xué)共同進(jìn)步，他們的先鋒模范作用發(fā)揮的程度對全體大學(xué)生整體素質(zhì)的提高起到舉足輕重的作用。而當(dāng)前大學(xué)生黨員現(xiàn)狀是雖然絕大多數(shù)的大學(xué)生黨員是積極上進(jìn)的，但確也存在部分黨員先鋒模范作用不明顯，他們雖然組織形式上入黨了，但思想上并未真正入黨，各方面還沒能按黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生中不能很好的發(fā)揮先鋒模范作用。也有一些學(xué)生黨員存在著“入黨前拼命干，入黨后松一半”現(xiàn)象，在學(xué)生中造成不好影響，極大影響學(xué)生黨員整體形象和在廣大師生心目中地位，先鋒模范作用的發(fā)揮更無從談起。所以，怎樣才能使大學(xué)生黨員真正充分發(fā)揮先鋒模范作用，需要我們通過從理論到實(shí)踐不斷深入探索，反復(fù)研究，找到更好更行之有效的方法途徑，使這項(xiàng)工作有所突破有所創(chuàng)新，從而，促進(jìn)學(xué)生黨建工作及學(xué)生教育管理工作。
分析那些不能很好發(fā)揮大學(xué)生黨員應(yīng)該發(fā)揮的先鋒模范作用的原因，主要兩大方面：一是沒有把好入口關(guān)，把一些存在這樣那樣問題的學(xué)生吸納到了黨的隊(duì)伍里。二是學(xué)生入黨后，后續(xù)的培養(yǎng)考核沒及時跟上，使一些學(xué)生黨員出現(xiàn)“入黨前拼命干，入黨后松一半”現(xiàn)象。所以，我著力在這兩方面探索研究，主要通過問卷調(diào)查、面對面談心等方式，再加之不斷研讀相關(guān)書籍論文等，下面把心得體會與同行分享。
一、嚴(yán)把入口關(guān) 打好先鋒模范作用的基礎(chǔ)
發(fā)展學(xué)生黨員，需要做好深入細(xì)致的工作。在發(fā)展大學(xué)生黨員過程中必須堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格程序，認(rèn)真抓好黨校團(tuán)校培訓(xùn)工作，決不能走過場，流于形式。
對于入黨動機(jī)不夠純正的：諸如把入黨作為為找工作增加籌碼而已，或?yàn)榭脊珓?wù)員創(chuàng)造條件等帶著這些功利性傾向的不適合吸納到隊(duì)伍中來。當(dāng)然，要想真正把好入口關(guān)，還需要有科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。有的高校在發(fā)展大學(xué)生黨員時，完全依賴于學(xué)習(xí)成績，學(xué)生的主要任務(wù)確實(shí)應(yīng)該是學(xué)習(xí)，但絕不能一好遮百丑，尤其在入黨問題上，絕不能把學(xué)習(xí)成績作為唯一的考核標(biāo)準(zhǔn)，必須從思想道德水平、工作、生活、入黨動機(jī)是否端正、目的是否明確等各方面全面了解考核。另外，必須不斷完善大學(xué)生黨員發(fā)展工作制度，這些都是入口關(guān)的重要保障。
二、注重學(xué)生黨員發(fā)展后的再教育
高校的學(xué)生黨建工作一般更重視學(xué)生入黨前培養(yǎng)教育工作，而相對來說對學(xué)生入黨后的再教育工作往往重視不夠，學(xué)生黨員中存在這樣那樣問題應(yīng)該說與此有密不可分的關(guān)系。大學(xué)生黨員的再教育工作應(yīng)該作為高校學(xué)生黨建的常規(guī)工作，這是大學(xué)生黨員先鋒模范作用的重要保障。我們主要從下面幾方面加強(qiáng)這方面工作：
（一）建立健全大學(xué)生黨員考核評價體系
大學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮效果如何，其中大學(xué)生黨員考核評價體系是否科學(xué)合理尤為關(guān)鍵。首先，在考核內(nèi)容上要有量化考核指標(biāo)。明確大學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)、工作、生活、科研實(shí)踐、各種活動、常規(guī)管理等各方面的具體標(biāo)準(zhǔn)。
（二）實(shí)施“結(jié)對子”工程，發(fā)揮大學(xué)生黨員先鋒模范作用
所謂“結(jié)對子”工程，即：每名高年級大學(xué)生黨員帶一名低年級學(xué)生，以此培養(yǎng)學(xué)生黨員的服務(wù)意識。他們的主要任務(wù)是幫助低年級學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，迅速完成從高中到大學(xué)的過度，盡快掌握大學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自我管理、自我教育及自我服務(wù)。
（三）落實(shí)大學(xué)生黨員工作責(zé)任區(qū)，搭建服務(wù)平臺
為使大學(xué)生黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用，可以結(jié)合日常工作實(shí)際，劃分出大學(xué)生黨員工作責(zé)任區(qū)，為大學(xué)生黨員服務(wù)同學(xué)們搭建平臺?？梢园嗉墳閱挝粍澐?，規(guī)定其職責(zé)范疇。要求大學(xué)生黨員要深入了解所負(fù)責(zé)班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等狀況，積極配合班委工作，參與并指導(dǎo)班級各項(xiàng)活動，與班委共同努力創(chuàng)建良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；所負(fù)責(zé)班級的各項(xiàng)指標(biāo)如全班學(xué)生成績優(yōu)良率、英語四六級通過率、宿舍衛(wèi)生檢查結(jié)果、早操出勤率、上課遲到人數(shù)、曠課人數(shù)等都可以量化到負(fù)責(zé)該班的大學(xué)生黨員考評指標(biāo)里。
（四）以學(xué)生宿舍為陣地充分發(fā)揮大學(xué)生黨員先鋒模范作用
論文摘要:隨著時代的發(fā)展,大學(xué)生的生活空間不斷拓寬。在校期間,他們除了進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)、生活外,還需要走出學(xué)校參加各種的社會實(shí)踐活動。在這種情況下,如果缺乏必要的安全知識,勢必會導(dǎo)致各種安全問題的發(fā)生。加強(qiáng)對大學(xué)生安全教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容,是適應(yīng)當(dāng)前社會治安形勢和高校發(fā)展的需要,也是大學(xué)生提高整體素質(zhì)的需要,通過加強(qiáng)安全教育,增強(qiáng)大學(xué)生的法制觀念和防范意識,維護(hù)校園治安秩序。
大學(xué)生的安全教育,是指高等學(xué)校為了維護(hù)學(xué)校的正常秩序,維護(hù)大學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)安全和身心健康,提高大學(xué)生的安全防范意識與自我保護(hù)技能,從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā),依照國家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定,對大學(xué)生進(jìn)行國家法律法規(guī)、學(xué)校安全規(guī)章和紀(jì)律、安全知識與防范技能的教育活動。當(dāng)前,高校的治安形勢不容樂觀,通過對大學(xué)生中一些常見案件分析上看:一些大學(xué)生雖然文化知識較高,但因踏入社會較晚,社會經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏安全防范意識,法制觀念意識淡薄,從而導(dǎo)致一些案件的發(fā)生。而這些案件絕大多數(shù)是由于大學(xué)生自身安全防范意識淡薄,法制知識匱乏造成的。有些給學(xué)生帶來財(cái)產(chǎn)損失,有些甚至危及大學(xué)生的生命。因此,加強(qiáng)對大學(xué)生安全防范教育,對培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義接班人具有現(xiàn)實(shí)意義。
一、當(dāng)前大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀
(一)加強(qiáng)了人力物力的投入,進(jìn)行安全管理
高校主要依托保衛(wèi)部門和保安來進(jìn)行安全管理,排查外來人員的登記和管理,防止和處理校園各類治安事件的發(fā)生;通過宿管員加強(qiáng)學(xué)生宿舍門衛(wèi)監(jiān)管,防止閑雜人等進(jìn)入學(xué)生寢室。為保護(hù)高校各類重要設(shè)施及人員安全,保衛(wèi)部門在采取人員監(jiān)管的同時,也配置了攝像頭等裝置,這對杜絕校園安全事故的發(fā)生和事故的偵破很有幫助。
(二)借助活動日和典型事例,加強(qiáng)對大學(xué)生的安全教育
目前,高校主要借助“消防日”、“安全日”、“環(huán)境日”及典型安全事件等形式對大學(xué)生進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)大學(xué)生安全保護(hù)意識,創(chuàng)建平安校園。高校將“消防日”、“安全日”、“環(huán)境日”等作為一種教育契機(jī),這種教育內(nèi)容及形式在推動大學(xué)生安全教育方面具有針對性強(qiáng)、內(nèi)容貼切等特點(diǎn)。目前,發(fā)生在大學(xué)校園的各類安全事故具有明顯的社會特征,由于大學(xué)生自身警惕性不高而發(fā)生的安全事件依然較多,如大學(xué)生參與傳銷事件、大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙行為等等。高校有關(guān)部門將這些安全事件作為反面典型教材在廣大學(xué)生中進(jìn)行宣傳,對大學(xué)生進(jìn)行警示教育,有力地促進(jìn)了大學(xué)生安全教育工作。
二、高校安全教育存在的問題
(一)高校對于安全教育的體制不健全
目前,高校對大學(xué)生的安全教育日益重視,但是在體制上還有很多不健全的地方。一是沒有把大學(xué)生安全教育作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分,即使進(jìn)行安全教育,也只是借助活動日和典型事例,致使大學(xué)生安全教育一直沒有主渠道;二是沒有把大學(xué)生安全教育納入教學(xué)計(jì)劃,大學(xué)生在校接受教育期間,安全教育的時間、內(nèi)容、教材、教師、教學(xué)效果等,都沒有統(tǒng)一的規(guī)劃和計(jì)劃,因此,大學(xué)生的安全教育在學(xué)校教學(xué)工作中一直沒有獲得足夠的重視。
(二)安全教育的內(nèi)容不夠完整,方法不力
當(dāng)前社會形勢日益變化,安全問題及影響安全穩(wěn)定的因素增多,迫切要求安全教育的內(nèi)容不斷拓展。在安全教育中,大學(xué)生屬于被動接受的群體,缺乏融會貫通的能力。如今,大學(xué)生安全教育的內(nèi)容大部分停留在傳統(tǒng)意義安全上,應(yīng)該向大安全的層面上拓展。
三、新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的對策
(一)積極推進(jìn)大學(xué)生安全教育的常規(guī)化進(jìn)程
大學(xué)生安全教育要改變以往到發(fā)生安全事故或者隱患時再去強(qiáng)調(diào)重視,將大學(xué)生安全教育做到經(jīng)常進(jìn)行、經(jīng)常落實(shí),努力推進(jìn)常規(guī)化進(jìn)程。具體講,第一,堅(jiān)持開展“安全教育月”、“消防教育日”、“安全知識講座”等,加強(qiáng)節(jié)假日期間和學(xué)生外出實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐和畢業(yè)生離校之前等重點(diǎn)時期的安全教育,舉辦豐富多彩的大學(xué)生安全教育實(shí)踐活動,變校園安全為社會大安全。第二,積極推進(jìn)安全教育進(jìn)課堂。和傳統(tǒng)的課堂不同,在安全教育課上,可以和學(xué)生一起討論消防演習(xí)有哪些步驟,怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場,有哪些消防用品;學(xué)生們可以自制一些消防用品,如滅火器、消防隊(duì)員制服、滅火用的長長的水管等。利用這些道具和學(xué)生可以開展角色游戲。游戲中有的學(xué)生練習(xí)怎樣使用一些滅火器材,而另一些孩子則表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場的人,練習(xí)一些逃生的動作或自救技能,如假裝滾滅身上的火苗,趴在地上匍匐前進(jìn)等。還可以舉行以安全話題為中心的主題晚會,學(xué)生自行設(shè)計(jì)豐富多彩的節(jié)目,準(zhǔn)備節(jié)目素材的過程也是一種學(xué)習(xí)。
(二)加強(qiáng)輿論引導(dǎo),優(yōu)化育人環(huán)境,形成大學(xué)生安全文化
安全文化教育可以促進(jìn)大學(xué)生大安全觀的形成,培養(yǎng)大學(xué)生正確的安全態(tài)度和行為,創(chuàng)造并維持一個良好的安全輿論氣氛。大學(xué)生一般對安全知識了解的層次較低,對實(shí)際的安全技能知識了解得太少,大學(xué)生獲取的安全知識信息主要是來自圖片、影視、安全教育活動等途徑,其內(nèi)容除了交通、火災(zāi)、環(huán)保等內(nèi)容外,其他多數(shù)大學(xué)生并不能感知安全事故正走向?qū)W校,因此,高等學(xué)校要大力推進(jìn)大學(xué)生安全“憂患”應(yīng)急意識教育,形成由院系治保部和班級治保委員之間良好的溝通模式,培養(yǎng)好學(xué)生干部,不失時機(jī)地進(jìn)行“憂患”意識教育,有意識地引導(dǎo)輿論的方向,優(yōu)化育人環(huán)境,逐漸形成大學(xué)安全文化。
(三)加強(qiáng)心理健康教育,建立學(xué)生生命安全教育的綠色通道
隨著社會的變遷與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大學(xué)生面臨的各種壓力會越來越大,心理問題也會越來越突出,這就要求高校必須重視和加強(qiáng)心理健康教育工作,對那些心理有障礙或患有心理疾病的大學(xué)生,更要多加關(guān)心。除了必要的心理治療與心理健康輔導(dǎo)外,在平時的學(xué)習(xí)、生活中,無論是輔導(dǎo)員還是任教的教師,以及同學(xué),都要對這些特殊的學(xué)生多加關(guān)心和幫助,在其周圍形成互助、關(guān)愛的氛圍,讓其在教師與同學(xué)的關(guān)心中獲得溫暖,感受到生命的感動,幫助他們及早從陰影中走出來,樹立健康積極的人生觀?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)的形式,在網(wǎng)上建立“心靈家園”區(qū),給學(xué)生提供一個可以安心傾訴的社區(qū),心理老師再針對性地進(jìn)行心理健康知識的傳授。
(四)加強(qiáng)安全防范基礎(chǔ)知識的灌輸
要使大學(xué)生們真正懂得和實(shí)踐大學(xué)校園的“三防”?！叭馈奔捶阑?、防盜、防自然災(zāi)害。為了真正做到“三防”,必須做到“三懂”和“三會”。“三懂”就是懂得火災(zāi)、盜竊、自然災(zāi)害的危險性,懂得預(yù)防火災(zāi)、盜竊、自然災(zāi)害的措施,懂得滅火、處理盜竊和自然災(zāi)害的方法?！叭龝本褪菚缶?、會逃生、會處理初起火災(zāi)、盜竊和面對自然災(zāi)害。通過成立“大學(xué)生安全俱樂部”的方式,讓這個學(xué)生組織充分發(fā)揮主觀能動性,讓安全知識成為每一個大學(xué)生生活的基本常識。如交通安全、教室安全、實(shí)驗(yàn)室的安全、飲食衛(wèi)生的安全、外出活動的安全、上網(wǎng)的安全等等,都要有防范意識和防范措施,都要落實(shí)在行動上。同時,將安全事件作為案例,深入進(jìn)行剖析和教育,通過各種形式向廣大同學(xué)宣傳,讓同學(xué)們學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會。只有這樣,校園安全防范才落到實(shí)處。
(五)加強(qiáng)大學(xué)生的自我安全教育和自我安全管理
首先,在老師的指導(dǎo)下,由治保部的學(xué)生干部開展必要的校園治安綜合治理的巡邏檢查活動和宿舍安全管理活動。通過校園巡邏檢查和宿舍的安全檢查,及時發(fā)現(xiàn)和解決存在問題,增強(qiáng)安全意識和自我防范能力。如成立宿舍管理委員會、設(shè)立學(xué)生宿舍安全文明監(jiān)督崗,制定學(xué)生治保委員月匯報制度等,這些都有利于第一時間發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
其次,全體學(xué)生可以每月參與校園安全檢查活動。首先是個人自查,就是檢查自己的物品的使用和保管,特別是現(xiàn)金和手機(jī)等貴重物品的保管使用情況,有哪些疏漏需要改正等。個人自查別注意人身安全的檢查,自己是否遵守了學(xué)院各個項(xiàng)制度,是否遵守了法紀(jì)法規(guī),比如,自己是否外出深夜歸來,是否有違反規(guī)定在校園喝酒行為,自己是否參與了打架斗毆,宿舍內(nèi)是否違反規(guī)定收藏有管制刀具和酒瓶等等。要通過強(qiáng)有力的思想教育和榜樣模范的影響帶動,真正使大學(xué)生們積極行動起來,從我做起,從身邊做起,講安全,講文明,守紀(jì)律,懂法律,使大學(xué)生們真正成為校園治安和校園安全管理的主體。
最后,可以組織學(xué)生積極參加各種安全預(yù)案的演練,如消防演練、緊急疏散演練、食物中毒演練等,更是實(shí)施學(xué)生安全教育的有效途徑。
綜上所述,加強(qiáng)大學(xué)生安全教育,是學(xué)生完成大學(xué)學(xué)業(yè),能夠健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明,開展多形式的安全教育,對增強(qiáng)校園穩(wěn)定有著長遠(yuǎn)而積極的作用。
參考文獻(xiàn):
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