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我國高職的電氣自動化專業是實踐性比較強的一門專業，而職業技能競賽正是一項將實踐動手能力得以充分發揮的競賽活動，不只是對社會各行業對高技術人才需求的體現，還有著宣傳及展示和激勵人才等重要功能。從這些方面的內容能夠看到，開展技能競賽并非是選拔選手的比賽，它有著更加深遠的意義和影響［1］。主要就是在技能競賽的過程中有著各行各業的專家，在競賽當中的內容比較廣泛，有著諸多新技術和新工藝，這些都能夠反映出專業的實際水平發展，對高職電氣自動化專業教學改革有著很大促進作用。由此能夠看到，對高職電氣自動化專業技能競賽的開展，最為主要的就是能夠最大化的促進教學的改革，通過競賽促進學習。
1．2當前我國高職電氣自動化專業的教學現狀分析
從現階段我國高職電氣自動化專業的教學現狀來看并非一帆風順，其中還有著諸多問題有待進一步解決。首先就是在電氣自動化教學的實訓設施和模式都相對比較落后，由于在電氣自動化設施自身的價格比較昂貴，并且更新速度方面相對較快，所以高職學校迫于經濟方面的壓力，在這一方面沒有及時對電氣自動化設施進行更新，致使滿足不了學生的實際需求，進而也使實踐和理論得不到有效結合。另外就是教學實訓模式的落后，由于受到傳教學思想的影響，當前的高職學校的電氣自動化專業的教學方式還是采取填鴨式，這樣就對學生的積極性得不到有效激發，使得學生的專業知識結構比較滯后。還有就是在高職電氣自動化的實訓管理方面比較落后，激勵機制不完善，這樣就對實訓的效果造成了嚴重影響［2］。再者就是在教學的創新意識以及師資隊伍的建設方面還有待進一步的加強，高職的電氣自動化專業的實踐性比較強，在隨著社會的不斷發展，原先的一些知識結構已經和當前的社會發展不能得到有效適應，在創新能力方面也沒有得到充分的重視，對學生的自主探究能力的培養忽視了。另外在師資隊伍的建設上也沒有得到完善，高職電氣自動化專業的教師引進主要重視老師的學歷水平以及職稱結構，在實踐經驗和能力等方面沒有得到重視，這也對學生的電氣自動化實踐學習有著影響。
2．以技能大賽促進高職電氣自動化專業教學改革策略
2．1“賽教結合”加強高職電氣自動化實踐硬件建設
首先要能夠將技能大賽作為一個載體，以此來促進高職電氣自動化專業的教學改革，落實到具體的步驟上首先要能夠將高職電氣自動化的硬件建設得到有效加強，為更好開展以及組織學生參加技能大賽，要在機電以及電子實訓等設備上進行配備，要能夠滿足學生的實際需求，從而將生產性實訓為特征的人才培養模式進行加強并推廣。
2．2優化電氣自動化專業課程體系
將技能大賽和高職電氣自動化技能相結合比較容易，但是將人才的培養模式以及課程體系的設置和課程內容等進行全面的系統化落實就比較有難度，筆者對實際進行了考查并參考了相關資料，認為首先要能夠對頂層對人才培養的方案加以優化［3］。將高職電氣自動化專業的人才培養方案和市場行業以及企業相結合，通過校企合作的方式結合學校自身的發展來對專業課程體系進行優化，也要能夠和技能競賽相結合及和電氣自動化專業技能相結合，從而融進企業的生產實際項目當中，對課程進行合理科學的設置，從而建立一個多層次的技能競賽的體系。
2．3以技能競賽促進電氣自動化專業教學
隨著我國在教育改革方面的不斷深化，高職電氣自動化專業的教學模式也在發生改變，尤其是在技能競賽的促進下，使得電氣自動化專業的教學方式有了創新，在這一發展背景下高職電氣自動化專業要能夠對課程內容以及教學的方法進一步的改革，從而建立新的教學標準以及課程標準和評價標準等，要能夠落實以技能大賽作為載體的人才培養方案。要能夠以任務作為導向和以項目作為載體，按照模塊設計課程的方式，將教、學、做得到有機的結合，強化實踐以及創新的能力培養，要能保證每學期設置一門和技能大賽相契合的課程，這樣能夠使得學生在學習期間和技能大賽保持連接，還能夠在這一過程中提高學生的綜合運用能力，真正達到通過技能大賽促進教學改革的目的。例如:可以對以往的電氣自動化技能競賽的項目進行參考，從而組織校級的技能競賽，將其和專業知識的學習得到緊密結合，對PLC應用技術以及單片機的應用技術等比較容易和教學內容相結合的進行試行，分層次的進行改革，把Protel99SE電路設計和AutoCAD得到結合從而構成電氣CAD，這樣就能夠有效的將弱電和強電結合的特點得到了體現。也可根據企業的對高技術人才的要求增加一些技術性的內容，這樣就能夠將專業知識和技能競賽以及市場企業得到有機結合，真正成為實用的專業。
2．4以技能競賽推廣高職電氣自動化教學項目
在技能競賽的作用下，高職學院可成立專門的競賽辦公室，這樣就能夠將競賽和教學的改革得到有效的加強，在研究以及指導方面也比較方便。要對技能競賽的主要內容和技術進行分析，將能夠和技能大賽有關的課程進行納入教學計劃當中，在這一過程中要能夠及時的對指導教學改革的信息進行捕捉，這樣就能夠以高職電氣自動化教學改革為技能競賽提供理論和技術條件，從而將其轉化為教學的重要項目進行推而廣之，最終實現從教學改革到電氣自動化技術應用和創新再到技能大賽這樣一個循環互動的環形促進圈，教學改革和技能大賽能夠雙向獲益［4］。
3．結語
本文受廣東省教育科學研究項目“獨立學院電氣工程及其自動化專業實踐教學模式改革創新與實踐探索”項目資助。
摘 要：實踐教學是培養學生實踐能力、創新能力和綜合能力的關鍵環節，對于增強學生的綜合能力以及社會適應力都有重要作用。獨立學院作為應用型人才的培養基地，實踐教學的作用顯得尤為重要。本文總結廣州大學松田學院現行實踐教學中存在的主要問題，逐步分析問題形成的原因，在此基礎上結合電氣工程及其自動化專業本身特點，在實驗教學、畢業論文等多個方面提出新的改革方式，進而開展多層次、多渠道的實踐教學改革，對促進獨立學院教學工作具有重要意義。
關鍵詞：電氣工程及其自動化 實踐教學 實習基地 畢業設計
中圖分類號： G64文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）01（a）-0000-00
Exploration of teaching practice of the Independent College of electrical engineering and automation
Liao Ganzhou Ceng Xia Liu Yan
Guangzhou University sontan College Electrical and Automotive Engineering Department Guangdong Guangzhou 511300
Abstract： Practice teaching is the key to train students' practical ability， innovation ability and comprehensive ability， have an important role in enhancing students' comprehensive ability and social resilience. Independent colleges as applied talents training base， the role of practice teaching is particularly important . This article summarizes the main issues of Guangzhou University Sontan College teaching in current practice， and gradually formed the analysis of the problem， on the basis of combined electrical engineering and automation itself paper proposes a new experimental teaching reform in many areas， thesis， etc. way， and then carry out multi-level， multi-channel practice teaching reform has important significance to promoting independent college teaching.
Keywords： Electrical Engineering and Automation， practice teaching， practice base， graduation design
相對于理論教學，實踐教學更具直觀性、綜合性和創新性，具有不可替代的作用。電氣工程及其自動化專業主要是面向工程培養出基礎扎實、知識面寬、實踐能力強、具有創新能力的電氣工程，自動化工程、電子與計算機應用工程等領域的“寬口徑、復合型”高級技術人才。廣州大學松田學院無論在學生的培養目標或課程設置上，都非常重視學生的實踐能力。
1 現行實踐教學存在的主要問題
實踐教學主要包括各類實驗課程、課程設計、專業實習和畢業論文等。目前的實踐具有教學難以脫離課堂，與知識經濟時代對創新人才的需求不相稱等特點，且存在以下主要問題。
1.1 對實驗課程重視不夠
實驗課程是在掌握理論知識和老師幫助的基礎上，學生將所學理論知識應用于實踐，以提高分析問題和解決問題能力的訓練過程。目前，由于實驗設備不足、教師在備課時沒能將課程的實踐教有機地融入課程體系中等原因，在實驗環節只能簡單的完成驗證性實驗，難以培養學生創新創造能力；此外，由于實驗環節缺乏有效管理機制，甚至存在學生不參加實驗課程、偽造實驗數據，抄襲實驗報告敷衍了事等情況，以致實驗課程效果有限。
1.2 專業實習缺乏有效管理
由于本校采用“3+1”教學模式，學生大四在外進行專業實習、完成畢業論文，而缺乏學校的管理、老師的監督。久而久之學生容易產生倦怠心理，而在實習期間缺乏學校的幫助，接觸本專業先進技術機會較少。
1.3畢業論文選題過于形式
由于獨立學院工科的科研項目較少，在畢業論文選題上，教師只能自擬題目，導致有些選題過于陳舊，難以有突破；學生缺乏實驗條件，導致難以完成本專業畢業設計，選題往往只能停留在電子電路設計、計算機程序設計等對實驗條件要求較低的選題，不能和專業相結合，嚴重制約了學生的對畢業論文的積極性。
2 針對獨立學院存在的問題進行的探索研究
2.1 實驗教學方面
加大實驗室投入，在原有實驗室的基礎上，新建“電力控制實驗室”、“綜合控制實驗室”、“智能仿真實驗室”，滿足學生的實驗課程學習需求，提高學生學習積極性。完善實驗室管理制度，在原有制度的基礎上，進一步完善各種規章制度，建立實驗課程反饋機制，加強實驗課程考核制度，提高學生對實驗課程的重視程度。
2.2 加強校外實習基地的建設
增加實習基地的數量和質量，有助于學生更好地進行專業實習，使學生將所學理論知識與生產實踐有機地結合起來，增強學生感性認識。我系采用集中實習、自主實習結合的方式，學生的和實習基地可以通過雙向選擇的方式進行合作。加強實習管理，本系建立學生校外實習工作的監督機制，每年有5-6次的實習檢查安排，通過實習檢查，可以了解到學生的實習狀態、單位對學生的反饋意見，以便規范校外實習的相關管理制度、與實習基地建立起更緊密的合作關系。
2.3 強化畢業設計管理
畢業設計選題分為三類：與學生實習單位的相關的選題、指導教師科研題目和學生自擬題目，無論是何種選題，都必須具有一點的代表性，并且嚴格執行一人一題政策，一旦發現雷同或者抄襲，指導教師應及早制止并督促其獨立完成。學生分別進行15分鐘左右答辯，根據畢業論文以及答辯情況綜合評定成績。
3 結語
實踐教學對于電氣工程及其自動化專業有著極其重要的作用，在校內通過實驗課加強學生的動手能力，為校外實習提供基礎；在校外通過校外實習基地增強學生的實際工作能力，反之可以鞏固學生在校所學的知識；最后通過畢業設計（論文）檢驗學生的學習成果。通過本學期的實驗教學改革，學生的總體實驗能力明顯提高，對于校外實踐教學以及畢業論文具有一定的引導作用。
參考文件：
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關鍵詞：自動化專業技術；應用型人才；教學體系；研究
中圖分類號：TP273 文獻標識碼：A 文章編號：1009-2374（2013）30-0156-02
為了滿足當今時展對人才的需要，我國一些高校都在加快教學改革的步伐，分析應用型人才培養的新體系。文章將結合當今經濟的進程對自動化專業應用型人才的需求，本人近年來在專業構建中對培養措施、教學體系、課程內容以及實踐性教學等實施了一系列革新以及創新，獲得了十分理想的效果。
1 規劃一套合理的培養措施
1.1 培養方向
人才培養方面的合理定位與專業的生存及發展是密不可分的。找到專業的位置，細化培養方向是培養專業應用型人才的核心理念。高等院校培養的人才基本分為下述三種：第一種就是培養研究型人才，這些人才基礎好，有一定的自學能力，且后勁足，學校主要為其從事研究工作以及攻讀研究生做鋪墊；第二種則是培養應用型人才，這種人才基礎還算扎實，實踐能力以及創新思維較強，畢業后基本在企事業單位進行一些技術以及管理工作；第三種是培養技能型或者是技術型人才，這類人才的基礎知識基本滿足工作需求，有一定的專業能力，應該算是崗位群才。上述三種類型，國家重點大學主要對第一種人才進行培養，普通的本科主要對第二種人才進行培養，而高職高專院校則以培養第三種人才為主。
通常將自動化專業的人才培養方向鎖定在：培養有一定電子技術、電工技術，自動檢測和儀表、控制理論、信息處理、當代企業管理、網絡技術以及計算機技術與應用等領域的工程技術基礎以及相關專業知識，可以在工業過程控制、運動控制、檢測與自動化儀表、電力電子技術、信息處理以及電子與計算機技術等領域應用型技術
人才。
1.2 實施科學合理的培養措施
實施一套科學合理的培養措施是達成培養目標的核心要素。向畢業生用人單位以及聯誼院校進行相關的調研，吸收消化他們的培養經驗以及相關信息，還有當下一些優秀畢業生的反饋情況，在實施此專業培養措施上予以革新。按照培養目標去培養學生需要有的知識結構以及相關能力：對自然科學的基礎掌握較為扎實，有一定的人文社會科學基礎以及外語能力；了解此專業方面的必備技術理論。要熟悉工業過程控制、運動控制還有自動化儀表、信息處理以及電力電子技術等領域的內容，同時還要掌握此專業學科的發展態勢，并有較強的工作適應性。
2 深化教學革新
教學內容及方法的革新是教學革新的框架，同樣也是教學革新的基礎、課堂教學是課程體系下的主要構成因素，其從根本影響教學品質。為了深化學生創新思維的培養，一定全面探索相關途徑，在教學方式革新上多做功課，要注意課程調整以及內容，而且還要注重革新教學措施以及教學方法，從根本上提升教學品質。針對教學內容，在充分了解此領域發展趨勢的根本上，去調整革新的思路。對培養體系里的所有課程分層次的進行考慮，分析課程內容間的相關聯系，確定課程在人才培養環節中的影響，對課程內容實施全面優化。將必備的專業內容教給學生，且還要注意內容的前沿性，推陳出新，將學生需要的知識在一定的時間里傳授給他們。刪減一些課內學時，采用CAI等當代教育體系，提升教學品質，為學生未來的發展以及個性發展給出一定的空間。
3 實踐教學的革新
構建經驗豐富的實踐教師團隊是十分必要的。學院要構建以教授等科研主要力量為核心，以中青年教師為中堅力量的科研隊伍，深化中青年教師的科研水平；激勵中青年教師主動申報一些科研活動，學校可以拿出專項費用扶持中青年教師進行科研活動。激勵且組織教師進行校內校辦產業與自動化行業的產學研基地的工程技術項目研發以及培養實踐經驗。
開放一些實驗室，將驗證實驗轉換成開發性的實驗，且重視實驗措施和最新技術相融合，很多實驗都是驗證類型的實驗，我們要將常規的驗證性實驗提供給學生，要讓其分析實驗的內在因素，實驗手段以及實驗結果，在此根本上，給出新的實驗目標，讓學生主動設計相關的實驗，且實施驗證，若出現問題再研究問題的原因，直到達成設想的目標，從而去延伸學生的創造思維，實際動手能力，讓所學的知識滲透到學生的大腦。明確以綜合性、設計性實驗為核心的實驗內容革新體系。
4 結語
自動化專業應用型人才培養教學體系的革新和實踐，深化了學生的基礎理論，更為廣泛的專業知識、實踐教學體系的調整并提升了學生的實踐動手能力，通過多年的實踐，這種教學體系已經獲得了較為理想的效果，學生學位達標率已經超過了九十個百分點，畢業生的首次就業率也超過了九十個百分點，從用人系統反饋的相關信息去看，用人方對畢業生的各項能力均予以好評，且工作效率高，可以較快地融入到自己所在的崗位。
參考文獻
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論文摘要:本文針對電氣自動化專業英語的教學目標，研究了其教學方法。在教學內容方面，強調與主干課程同步;在詞匯學習方面，采用普遍聯系法、同義詞法和反義詞法;在句子層次上，強調句子成分劃分方法的使用和常用句型的模仿應用;在段落層面上，突出主題句的提綱作用，剖析段落的展開方法;在篇章水平上，討論了摘要的寫作方法和整個文章的組織結構;在教學過程中，強調師生交流和互動。并結合具體的教學內容，制作多媒體課件，選派合適的任課教師，以拓寬學生的知識面，提高專業英語知識的應用能力。
一、引言
電氣自動化專業英語是為了培養和提高該專業學生對英語專業文獻的閱讀、寫作、聽說和翻譯能力而開設的課程，對于學生在專業方向上的發展，如研究生入學復試、工作面試、閱讀和翻譯實際工作中遇到的英文專業文獻等，具有重要的作用。然而，在實際教學中，電氣自動化專業英語卻沒有得到應有的重視，多數大學的自動化專業教學大綱對此多列為考查課的形式，學時也較少。以河南科技大學為例，該課程以必選考查課的形式，分成三個階段進行，分別在第5、6、7學期開課，每階段為16學時，共48學時。這種課程設置方式，無形地使學生降低了對該課程的重視程度。另外，由于各個大學都非常重視英語四、六級考試通過率，加大了對公共英語的教學投入，使學生的公共英語水平有了較大的提高，對專業英語則在主觀上認為難度不大而不夠重視。
因此，對電氣自動化專業英語的教學方法進行研究和探討是很有必要的。劉怡闡述了專業英語和基礎英語在學習階段、學習重心和教材甄選上的差異，結合電子技術類專業英語的新詞層出不窮和縮寫詞匯多的特點，提出了增強學生對專業英語重要性的認識、提高教學的趣味性和教材多樣化的建議。[1]李文娟等在明確專業英語定位的基礎上，就電氣工程及其自動化專業英語的教學內容、教學方式和教師培養進行了探討，給出了所涵蓋的專業知識范圍，采用了回顧、自述、教學和總結的四步課堂教學方式及平時、筆試、口試綜合的考核方式，指出了專業英語教師培養的建議。[2]李俊梅針對專業英語教學中存在的問題，提出了重構專業英語教學模式的具體解決辦法。[3] 上述文獻在不同側面反映了當前專業英語教學的現狀，所提出的解決方案對于專業英語教學具有一定的借鑒意義。
本文對教學內容和課堂教學方法進行探討，強調教學內容與開課學期的主干課內容同步，針對不同的教學內容，提出了具體的教學方法。例如，針對詞匯短語，提出了普遍聯系法、反義詞法和同義詞法;針對句子，主要討論句子成分劃分和句型結構;針對段落，主要強調動詞和名詞的變化、段落主題句、段落的組織結構和語句之間的起承轉合;針對篇章，主要講述文章的層次結構、英文摘要寫作、剖析和解讀;同時，重視師生交互，關注學生對講課內容和學習方法的掌握程度。主要手段有:課堂提問、公布電子郵箱、約定答疑和作業。還強調了多媒體教學、課外讀物選擇、考核方法、任課教師的選擇在專業英語教學中的重要性。
二、課堂教學方法
1.教學內容與主干課程同步
強調教學內容與開課學期的主干課內容同步的目的，是在學習專業英語基本內容的同時，培養學生閱讀英文教材的能力，提高主干課程學習興趣，開拓學生獲取專業知識的來源，相互印證專業主干課程的教學內容，起到查漏補缺的作用，還促使學生有能力登錄國外重點大學的相關課程網站(如MIT的courseware網站)，下載和閱讀專業課程學習資料，進一步提高專業主干課程的教學質量和學生的專業素質。
2.詞匯短語學習
專業英語的詞匯短語是構成句子和文章的基本要素，探討詞匯的教學方法有助于提高學生的專業英語水平。專業英語詞匯一般比較生僻，往往是一個詞的第三個意思，甚至更靠后，這與公共英語學習中所記憶的詞義有很大的不同。例如:step一詞，人們往往知道其意思是“腳步、臺階”等，但是在自動化專業英語中，它常用來表示階躍信號，用在step response短語中，則表示為“階躍響應”。在這種情況下，教師應鼓勵學生與所學專業主干課程相聯系，找到其中的中文表達，以幫助理解英文資料的內容。另外，還可在專業主干課程中找到其它的短語，如“斜坡響應”和“脈沖響應”，此時，教師應給出相應的英文表達，即“ramp response”和“pulse response”，這種稱為“普遍聯系法”的方法對于擴充專業英語詞匯量非常有效。還可以借鑒一些公共英語詞匯書籍的方法，通過查找同義詞和反義詞來擴充詞匯量。
3.句子成分劃分和句型
專業英語的句子結構不是很復雜，偶爾會遇到一些長句和難句，可采用公共英語中的句子成分劃分的方法來剖析句子的結構，明晰各個部分之間的修飾關系，進而用符合中文習慣的行文方式，將其翻譯出來，努力做到信、達、雅。對于一些常見句型，則通過模仿造句的方式加以練習，提高句型的實際應用能力。
4.段落主題句和動詞、名詞變化
英文段落往往有一個主題句，段落根據主題句層層深入地展開論述，將一個個句子組合成一個段落。應通過對段落主題句和段落組織結構的剖析，使學生模仿和掌握段落展開的方法。在英語文章中，強調動詞和名詞的變化，使文章富于變化，不再呆板，例如，在關于電機Y-Δ起動的章節中，給出了wye configuration、wye connection和delta arrangement三種變化。再如，在英文論文的摘要中，動詞也富于變化，經常會看到present、discuss、scribe、propose等動詞。 轉貼于
5.篇章
篇章階段的課程材料是選擇專業相關的、地道的英文學術論文。在整個文章的結構方面，主要理清作者架構文章的思路脈絡，學習如何行之有效地組織整篇文章，進而寫出符合英文論文格式的英文摘要。在寫摘要時，強調動詞和名詞的變化。將論文的目的、主要研究過程、所用方法和由此得到的主要結果及推出結論表達清楚，在可能的情況下，還應提及論文結果和結論的適用范圍和條件。閱讀文章實際上是與作者的交流。有時，需要站在作者的角度去看問題、去構思文章和遣詞造句，以此思路去閱讀專業學術論文，能夠獲得很大程度的提高。
6.加強師生之間的溝通
加強師生之間的交互、交流和溝通，有助于教師更好地設計課堂內容，有助于教師了解學生對所講內容的掌握程度和薄弱環節，有助于教師發現課程講授中的問題，也有助于增強師生間的了解。常用的方式是上課隨堂提問、課后答疑、公共電子郵箱和布置作業。通過這些手段，可以了解學生的英語水平和學習態度，進而給教師的課堂教學設計提供第一手資料。
7.課件設計和師資配備
專業英語學時少、任務重，僅依靠任課教師板書講解，很難按計劃完成教學任務，因此不得不對教學內容做出取舍。另外，一些專業的設計圖和原理圖是教師手工難以繪制的。這些問題均可借助多媒體課件加以解決。任課教師可根據教學內容制作相應的、多樣的課件，形式可以是Gif和Flash動畫，也可以是各種格式的圖片，將這些素材放到PowerPoint文檔中就制作成了課件，也可將其以講義的形式打印出來，便于學生復習，也有利于他們課前預習、課堂中集中精力聽講，節約筆記時間。
關于師資力量配備，可結合各階段課程的具體教學內容和教師的專業背景、研究方向，選派合適的教師任教各個階段的課程，避免了一個教師和一種風格的弊端。在專業英語的講授過程中，可酌情添加各任課教師負責的科研項目等內容，有助于開拓學生的眼界，加深對課堂內容的理解，進一步調動學習積極性和主動性。
專業英語在各個專業學生的培養過程中起著重要的作用。教師通過各種方法和手段調動學生的學習熱情、積極性和主動性，利用各種可以利用的資源，拓寬學生的專業知識面，發展他們應用專業英語知識解決實際問題的能力，能夠讀懂專業文獻，寫出高質量的英文摘要，聽懂專業學術報告，講出自己的學術思想，以及翻譯出符合信、達、雅要求的專業文獻資料，做到學以致用。
參考文獻:
[1]劉怡.電子技術類“專業英語”課程的探討[J].電氣電子教學學報，2004，4，26(2).
【關鍵詞】智能化技術，電氣工程，自動化，應用探討
中圖分類號： F406 文獻標識碼： A 文章編號：
一、前言
智能技術理論是開發、研究如何延伸、模擬人的智能的理論。作為新興的計算機科學的一個分支,人工智能技術解釋了智能的實質,并在此基礎上生產出一種與人類智能有相類似反應的智能機器。人工智能的研究主要包括:圖像識別、語言識別、機器人、專家系統和自然語言處理等系統。電氣工程主要是研究和電氣工程有關的自動控制、系統運行、信息處理、電子電氣技術、研制開發、信息處理和計算機與電子應用等領域。
二、人工智能控制器的優點
人工智能相對而言具有十分明顯的優點，但是，需要針對人工智能控制的不同類型而進行分析探討。比如，一些人工的智能器，例如模糊神經，遺傳算法等總體而言，都是一種類型，屬于非線形類型的函數近似器，在實際操作過程中，通過使用這樣一種分類，對于總體的了解和加深對總體的認識是十分有利的，同時也有助于促進對一些控制策略的綜合開發和利用。相對而言，上面所講述的一些人工智能的函數類型近似器相對于傳統的函數估計器而言，具有其獨特的優勢，主要表現在，在現實中很多的情況下，想要比較精確的掌握好控制對象的一些動態方程式一件很困難的事情，其過程也很復雜，在這種情況下，當控制器在對一些實際要控制對象的模型時候，會產生很多的不確定因素，這便很大程度的讓設計過程中變得更為復雜，比如遇到非線性，參數的變化等，這些都是一些比較難以掌握的數據，而人工智能控制器在進行這些設計時候，一般都不需要這些控制對象的模型，只是依據這些控制對象的下降時間和響應的時間差異，人工智能控制器就能夠適當的調整自身的性能。
三、電氣自動化智能控制系統在電氣工程中的設計理念
1.利用集中監控式設計理念。在電氣自動化工程中，使用集中化的監控途徑具有比較大的優勢，主要表現在，首先是其維護和運行起來比較簡單，其次，是受到控制站的要求相對較低，同時，相對而言，在進行系統設計時候，要相對簡單一些。利用這種方式時候，很大程度上實現了集中化，將系統各個分項的功能都放到一個處理器上進行運行處理，雖然相對而言要集中了很多，但是也一定程度上加重了處理器的負擔，處理器的運行速度也一定程度上會受到影響。通過筆者多年的相關工作經驗了解到，當一些電氣設備從運行進入到監控狀態時候，伴隨著監控對象的逐漸增加，我們發現，主機的冗余將會逐漸下降，電纜的數量也隨之不斷增加，這就一定程度的使得投資的成本也隨之增加了。在此過程中，一些長距離的電纜也使得系統的可靠性受到了影響。由于隔離閘刀上面的一些操作閉鎖以及一些斷路器的聯鎖一般而言都是采取的是硬接線，同時，很多情況下，隔離閘刀上面的輔助接點有時候難以到位，當這種情況發生時候，電氣工程中的很多電氣設備都將會無法操作。相比而言，這種二次接線的方式是比較麻煩的，很容易發生一些操作失誤，因此，集中式的監控方式在電氣工程中應用時相對比較廣泛的。
2. 利用遠程監控式設計理念在電氣工程中的應用
相對而言，遠程的監控方式在整個電氣自動化工程中具有比較大的優勢，主要體現在，它可以節省大量電纜的增加數，同時，還能夠一定程度上節約很多的安裝費用，也能夠節約很多的材料成本，這只是其在成本和費用上的優勢，其次，相比而言，這種方式還是擁有著組態靈活的強大優勢，有著十分高的可靠性，因此，受到了比較廣泛的應用，但是，這種方式也存在著其局限性，主要表現在，電氣工程中，各種施工的現場總線的通訊速度相對而言是比較緩慢的，加強一些電氣工程中通訊量很大，因此，遠程的監控方式一般而言都比較廣泛的運用于電氣工程中一些相對而言較小的系統監控，而一些面對全長的電氣自動化系統監控則不太適合使用這種方式。
3.利用現場總線監控式設計理念在電氣工程中的應用
現場總線監控可以使系統設計有針對性，對于不同的間隔采用不同的功能，這樣就可以根據間隔的情況來設計。采用這種監控方式除了這些優點外還具有遠程監控方式的優點，同時還可以在隔離設備、模擬量、端子柜等等方面上也有少量的減少，而且電氣智能設備是就地安裝的，與監控系統是通過通訊設備連接的，可以節省了電纜的大量運用，還節約了過多的投資和安裝維護上的工作量，進而減少了成本。
四、智能化技術在電氣工程自動化中的應用探討
1.電氣工程中電網調度的自動化
將電氣自動化技術應用在電氣工程中有著很重要的作用，主要就是能過實現實時評估電力系統的運行狀態，并根據所積累的數據來對電力負荷進行預測，故而在此基礎上將發電控制和經濟調度實現自動化，但是這樣的一個要求只有在省級以上的電網才給予要求。電力系統在運行的過程中要實現實時的進行數據上的采集和處理，并根據數據進行監控，且在數據支持的情況下對電網的運行狀態和安全進行掌握，使其能夠很好的適應現代電力市場的運營需求。
2. 電氣工程中發電廠分散測控系統
電氣工程中發電廠分散測控系統在實際的應用過程中一般采用的是分層分布的結構，其組成是由以太網、遠行人員工作站、過程控制單元以及高速數據通訊網等等方面。而這里說的遠程控制單元就是由只能做輸入和輸出的模件與可冗余配置上的主控模件一起共同組合而成，且主控模件又是通過冗余智能上的輸入與輸出和總線上的輸入與輸出來進行通訊的。其中過程控制單元是可以直接用于生產運行過程中的，并且直接接受熱電偶、熱電阻、開關量和現場變送器等等設備上的信號，還可以再運算完成以后在對設備的運行狀態和參數來進行實時的打印、顯示和信號的輸出，以此來直接驅動其執行機構，最終實現電氣自動化在電氣工程中的生產運行過程的聯鎖保護、控制和檢測等方面的功能。
3.電氣工程中變電站的自動化
電氣工程中的變電站應用的是自動化技術，其主要的目的在于取代人工操作、人工監視和電話通訊，并根據相應的情況來加強對變電站的監控能力，并且還可以實現在變電站上運行的水平和效率都有所提高。這也就是說，變電站中應用自動化技術就是為了全方位的，多層次的來監視變電站各種電氣設備的運行狀況，完成有效地控制。該自動化的特點有：以全微機化的設備來代替以前使用的電磁裝置，并實現計算機屏幕化操作上的監視，在數據傳輸過程中實現自動化運行的管理和統計記錄，是利用計算機電纜來代替電力信號的電纜來實現的。
五、結束語
智能化技術是先進科學技術成果的結合體，對電氣工程自動化的控制具有十分重要的意義，在電氣工程施工過程中，要加大對智能化技術的應用和推廣，如此，可以更好的促進我國電氣工程的快速健康發展。
參考文獻：
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[3]劉珊， 建筑物變配電工程智能化設計的研究[學位論文] 2010 - 山東建筑大學：檢測技術與自動化裝置
關鍵詞：滴灌自動化；控制；質量監理
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.09.257
0 引言
滴灌自動化控制在我國發展依然處于起步階段，滴灌自動化技術的應用不僅提高了農業灌溉的有效率，也從根源上解決了我國水資源緊缺等問題。與此同時，監理控制主要是從工程各方面分段控制，做好技術準備工作、設計階段的控制和施工過程的控制，有效保證工程的質量，進而提高工程項目的灌溉率[1]。一般來說，滴灌自動化要做好施工質量控制工作，從各個方面了解設備性能，確定施工安裝的技術要求與方法，并從設備安裝工程角度明確施工要點，從均勻灌溉角度與節水灌溉角度加深滴灌自動化控制質量的監理，才能逐步提升滴灌自動化控制質量，更好的服務農業經濟發展。然而，如何做好滴灌自動化控制|量的監理，論文作了以下簡要概述。
1 滴灌自動化控制質量監理工作的技術準備
滴灌自動化控制質量監理工作的技術準備，加強專業技術能力的儲備、總結滴灌自動化項目經驗、深入分析水力自動化工程特點、加強水利自動化工程控制工作等方面進行。具體體現如下所示：
第一，加強專業技術能力的儲備。滴灌自動化工程主要有自動控制、計算機、系統工程、信息技術以及地理信息等，相對而言滴灌自動化工程包括的專業比較多。快速發展的自動化技術產品升級較快，也有更新速度非常快的設備，需要體現滴灌自動化工程的專業性與復合型。
第二，總結滴灌自動化項目經驗，發現問題并解決問題。滴灌自動化控制原有設計不可避免存在各種問題，比如說選擇合適的滴灌帶、確定閥門位置時沒有分析自動化的根本需求，也就增加了自動化成本，降低灌水均勻度，也帶來了滴灌故障一系列問題。然而，自從滴灌應用自動化技術后，從滴灌自動化的需求出發，才降低了系統成本，逐步提高了系統運行可靠性。
第三，深入分析水利自動化工程特點。一般來說，水利自動化工程比較復雜，相關人員僅提供方案和一些設備清單，缺乏詳細施工設計圖紙，以至于工程項目前期控制作用不突出。監理工作進行時需要耗費很多精力規劃圖紙，做好圖紙會審工作，應從設計交底角度做好結構體系與關鍵環節的控制。滴灌自動化控制質量監理工作的進行，就要從設計意圖、設備選型、施工工藝角度綜合考慮。
第四，水利自動化工程的控制，就要從切實可行的監理細則出發，制定合理的監理規劃，從規范標準和儀器設備角度做好工程的控制工作。與此同時應做好監理規劃工作，加深人們對工程的熟悉與認知，才能有效開展監理工作。
因此，滴灌自動化控制質量監理工作的進行，技術準備工作必不可少，加強監理工作人員的專業知識技能，應從前瞻性的角度總結滴灌自動化項目經驗，應分析項目現實情況，做好自動化工程的質量控制工作。
2 管網改造設計階段與自動化設計階段的控制
滴灌自動化控制的監理工作并不是單一的，而是需要從設計環節做起，確定切實可行的設計方案，進而做好自動化設計的有效控制。一般來說，滴灌自動化控制質量監理工作的進行，可從管網改造設計階段做起，提升灌溉效果，做好自動化設計控制工作，才能保證系統的穩定進行。
第一，管網改造設計階段的控制。管網改造時要及時發現并解決原有設計的問題，從自動化需求角度選擇滴灌帶、確定閥門數量和未知。先導式電磁閥打開要借助于水頭壓力的作用，這一過程必然損失了水力，灌溉效果極其不佳。改造官網時要從工程遇到的問題出發，監理方、組織專家與建設方要積極參與考慮，從自動化需求角度出發，進一步降低項目成本，才能保證系統灌水的均勻性，提高系統的穩定可靠運行性。
第二，自動化設計階段的控制。確定項目工程地點，由于一些野外大田的氣候條件比較惡劣，晝夜溫差比較大，自動化設計環節需要從網絡拓撲結構與設備功耗角度出發，與此同時應從設備性能與網絡穩定性角度出發，才能做好田間灌溉控制工作。一般來說，田間灌溉控制環節，主要有現場總線通信方案、有線通信方式、GPRS通信方案與433MHz星型無線網方案等，而方案的確定要根據實際施工情況確定與之合理的施工方案。
3 施工質量控制
做好施工質量控制工作，可從監理細則角度嚴格審查施工法，做好產品質量控制工作，加強工程質量檢驗工作。原材料和設備進入場以后，即使檢查設備型號、規格與數量等，以巡視和跟蹤的方式做好系統測試工作。應及時抽查與測試設備的關鍵性能指標。質量控制環節，就要做好灌水均勻度測試工作，一般來說，作物的生長情況和灌水均勻度密切相關，一旦損壞了管道的水頭，灌水均勻度也就受到很大的影響。施工方與設計方就要對任一地塊進行均勻度試驗[2]。這一信號的測試需要從現場情況規劃設計信道，并確定規劃文檔。測試閥控器穩定性時，要從閥控器設備本身的穩定性角度出發，測試電磁閥開關控制的穩定性。與此同時應做好閥控器功耗測試工作，選用5號干電池實現供電，設計過程保證灌溉電池的使用量。一旦閥控器穩定性高，且功耗性低，系統才會有高質量的運行，進而為用戶帶來更大的效益。施工控制環節也要做好首部控制器的測試，可從專業技術角度出發，采取旁站監理的方式全面監控測試的結果。應測試監控中心軟件，認真核實設計方案與實施的計劃，一旦開發完成以后，從審核角度確定測試計劃與測試用例，應做好施工方測試記錄準備工作，進一步明確測試分析報告。測試分析報告提交以后，從業主試運行角度編寫測試用例，并對其進行抽測，確保質量。
4 結語
總而言之，滴灌自動化監理控制需從多個角度做起，這就要求監理工作人員專業技術高超，應有更強的專業能力。滴灌自動化監理工作的推進，監理工作人員應從借鑒學習角度及時補充專業知識，做好自我技術能力的儲備工作，應始終保持認真負責的態度，合理使用質量控制手段，確保滴灌自動化控制工程的順利完成。
參考文獻：
關鍵詞：自動化專業；專業英語；綜合運用能力；教學經驗
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）03-0034-03
在自動化專業的課程體系中，《專業英語》是一門比較重要的課程。該課程是以高等數學、大學基礎英語、模擬電路、數字電路、信號與系統、傳感器技術、電機拖動與控制、儀器儀表過程控制、單片機原理等為基礎的課程。《專業英語》是自動化專業的基于大學基礎英語和專業課程的綜合應用英語的課程，培養學生在自動化專業的英語綜合運用能力，其目標是培養學生的專業英語資料閱讀和翻譯能力，也就是通過本課程的學習，擴大學生的自動化專業以及相關信息專業的詞匯量，提高該專業的英語文獻及資料的閱讀理解能力，并鍛煉學生翻譯中的譯文組句成文的能力[1]。科技化、信息化、經濟全球化的趨勢越來越明顯，這就要求培養的學生不僅具有扎實的自動化專業基礎知識和基本的專業工作能力，并且要擁有不斷跟進國際上最先進技術的能力，通過英語資料學習最先進的技術，并且能用英語與別人進行交流，因而要具備較好的專業英語的綜合運用能力。自動化《專業英語》的課程內容既考慮到一般科技英語的基礎內容，又要重點突出自動化專業的特色，是基礎英語與自動化專業的結合的課程，同時還要考慮到學生運用英語與專業人士進行交流的訓練內容，因此在專業英語教學中既要考慮訓練學生的閱讀、翻譯和寫作能力，使學生能夠閱讀原版的英文資料，并翻譯成大家能理解的中文資料，又要讓學生具備通過寫作英文信件和報告進行交流，以及進一步發表英文文章的能力。作者教授自動化專業英語已經有四年歷史，現將教授自動化專業英語的心得體會總結如下：
一、首先讓學生明確學習自動化《專業英語》的必要性和重要性
作者認為，在上任何一節課之前，要讓學生明確所學課程的必要性和重要性是非常重要的。因此我一般是花一節課的時間，讓學生認識到學好專業英語就是掌握技術的一門工具，也是謀求個人良好發展的奠基石，從而激發學生學習專業英語的自覺性。比如通過網站上工程師招聘信息中的招聘要求來說明很多行業都需要專業英語，工作中有學習最新資料和工作交流需要；研究生必備文獻閱讀與檢索的基本能力，是開展課題研究的基本能力，以便于查詢和閱讀最新的國際上相關課題研究進展和發展方向，在此基礎上再開展相關課題研究，并且課題的研究成果將在國際會議上以及進一步在國際期刊上發表，展示相應的研究成果，引起國際上同行的關注等，都離不開專業英語能力。
二、培養學生《專業英語》的翻譯技巧
從某種意義上說，真正掌握專業英語的翻譯能力，首先要學生明確知道高水平的翻譯標準是什么，然后才能有針對性地訓練翻譯的技能。翻譯學家嚴復認為，高水平的翻譯要達到信、達、雅[2]。“信”就是不要改變原文的意思，譯文要準確；“達”即語言通順，上下文銜接流暢；“雅”則是文字優雅，符合高水平的中文要求。但專業文獻的翻譯更注重表達準確和翻譯內容的流暢，文字優雅方面一般不建議采用。專業英語文章中的長句很多，而且比較難，而且經常出現具有多個從句的長句，為了幫助學生長句的翻譯，首先給學生講授長句的劃分方法，分清主語、謂語、賓語和狀語，將復雜的句子如何劃分成多個簡單句子。為了達到學生掌握長句的翻譯技巧，每次都以一個典型的長句為例，訓練學生進行翻譯，讓同學先進行翻譯，學生上講臺進行講解，并且同學們進行評價，然后教師再針對以上答案和問題進行分析和總結，使學生們逐漸增長了長句化成短句和整體翻譯的能力。
三、《專業英語》泛讀能力的培養
針對文獻的細讀是為了對專業英語進行翻譯，而時常學生為了快速獲得外文方面的信息，需要對材料進行泛讀，泛讀能力的訓練也是很重要的。給學生找一些網站和英文科技期刊上很典型的文獻進行快速瀏覽閱讀，分析科技文獻的主要語言特征和結構，使學生明白科技英語的主要結構是論文標題，在文獻的最前面是摘要以及關鍵詞，文獻的正文開始是引言，正文后面是結論和參考文獻。針對科技文獻的語言特點，訓練學生通過標題判斷出文獻的主題，以及通過摘要了解文獻的主要內容；并使學生使用引言獲取文獻的背景材料，包括研究的現狀、存在的問題以及解決的方案架構，快速閱讀后認為該文獻有價值，將對正文的科技內容進一步快速閱讀，從而達到實現對文獻由粗到細的全面快速閱讀。
四、學習過程中，努力提高學生英語聽力
以往傳統的教學都是采用板書方式，現在多媒體技術很廣泛地應用于教學當中，這些技術手段可以達到增加教學的信息量，在課堂里節省出時間用于學生參與課堂的教學[3]。作者經常借助PPT、音頻、視頻和動畫讓課堂變得非常活躍。例如：在網易公開課上尋找相關的專業英語的聽力材料，下載下來在課堂上播放給學生聽；另外，在一些專業公司的網站上下載介紹產品的英文視頻，便于學生更好地接觸地道的專業英語聽力資料。還有就是通過放英語歌曲、最新的英語電臺內容等教學方式，學生感覺不枯燥，聽英語也不感覺累，總體提高了學生在課堂上學習的積極性。
五、上課時要進行互動，以提高英語口語能力
傳統的教學方法是老師講，學生只是被動地接受教師的授課內容，有些學生英語聽力差一些，自然課程的效果會較差。《專業英語》教師不僅要培養學生閱讀和翻譯專業文獻，更要訓練學生的專業英語運用能力，特別是使用英語進行交流的能力。因此在課堂上進行交流互動，讓學生多參與到教學過程中來。教育學家法雷爾提出在課堂要采用各種模式促進教師與學生的交流[4]。往常的專業英語教學中，一般都采用詢問式交流方式，學生是被動地回答問題，處于被動狀態。作者認為可以采用讓學生表達其自己思路的方式，老師與學生互動以及學生與學生之間進行互動，因而建議在課堂老師講解時間減少一下，把時間留給學生，讓學生更多參與到課堂的教學中。讓學生在上課前收集課程相關的內容，將準備的材料做成PPT，并配上英文的文字以便于介紹，學生講解后，其他同學針對材料進行討論[5]。通過這種方式，讓學生在課堂上占有一定的主動性，通過英文的講解和討論提高學生的實際運用的口語表達能力。
六、提高學生多方面的素質
學生能熟練運用常用軟件，上網查詢資料以及綜合表達能力也極其重要。作者結合教學實踐，組織學生查找相關國外網站資料，展開課堂辯論，并介紹國內外資料的檢索方法、國內自動化專業的英文文獻查詢方法、國外大學網站的自動化研究進展查詢方法、國內外自動化專業方面的期刊。充分利用網絡平臺，立體化教學資源，滿足學生的多層次需求。向學生推薦學習網站，建立QQ群，開通群空間。通過這些方法的實踐，學生的學習積極性提高了，學習成績也上升了。
七、《專業英語》的科技寫作訓練
從《專業英語》的課堂教學現狀來看，教學主要是關注專業英語的文獻閱讀能力訓練，增加一定的聽說時間訓練，但在時間緊的情況下忽視了科技寫作的培訓，而科技英文寫作是從事自動化專業工作的很重要的能力[6]。目前實際情況是學生普遍存在英語書寫信件和郵件有困難，用英語表達專業方面的思想和工作，更感到困難。尤其是在畢業論文撰寫中，英文摘要的寫作需要老師反反復復地修改，才能達到基本流暢，而且基本上是中文式的專業英語寫作。由于學生不管是從事科學研究還是在企業第一線，在日常的工作中都要面臨著科技英文報告的撰寫問題。由于科技英語與一般的英文寫作有差別，不論在文獻的格式上、表達的語氣上都有很大的差別，因而必須在專業英語課堂講解專業英語的寫作規范和寫作方法，使學生在以后的工作中能順暢地用英文表達工作的內容和成果。鑒于此，上課時，作者經常給8～10分鐘時間，讓學生練習命題寫作。剛開始一兩堂課，時間到了有的同學只寫了二三行字。即使寫出來，語法錯得離奇，拼寫難以辨認，上下左右不留空格。經過練習、講評幾次，同學們慢慢習慣了，到了期末多數同學都有了明顯進步。
自動化《專業英語》該門課程是以信息領域和自動化專業的知識為基礎的，然而信息行業和自動化專業快速發展，如果內容不更新，學生就不能了解到最新的技術，因而需要對教材不斷更新[7]。自動化《專業英語》的教學中會出現很多新問題，要不斷地分析問題，采取各種更合適的教學方法，最終目的是激發學生學習專業英語的熱情，讓學生感到學習專業英語是相當有有用的，有了學生學習的內動力，才能使學生積極參與到課堂的教學中。作者還認為進一步組織好教學的內容也是相當重要的，并且不斷嘗試新的教學手段和方法，提高學生課堂教學的參與程度，才能達到《專業英語》教學的教學效果。
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從畢業設計答辯過程可以看出，很多學生的基礎知識不牢固，專業知識面狹窄，組織語言能力不強，具體表現為：與畢業設計論文專業知識相關的問題，有些學生不能給出正確觀點；有學生知道自己畢業設計論文中存在與別人不同的新觀點，但卻不能解釋清楚新意在何處。
二、改革畢業設計的各個過程，培養獨立學院學生的創新能力
圍繞如何在畢業設計指導過程中逐漸培養學生的求知欲望和創新能力，我們經過對通達學院自動化專業近些年畢業設計過程中每個環節的不斷總結，建立起一套有利于培養學生創新能力的方法。
（一）鼓勵指導教師選擇那些能激發學生研究興趣和發揮學生創新意識的畢業設計課題
選題是學生開始畢業設計過程的第一個環節，其在一定程度上決定著學生的畢業設計能否按時完成。好的畢業設計課題，如“基于Android系統的遠程數據采集系統軟件設計”“基于單片機的粗糙壁面攀爬機器人控制系統設計”“基于單片機的空調制冷系統設計”等課題，非常有利于學生綜合運用所學基本理論和專業知識創造性地解決問題，讓創新意識培養的意圖貫穿于畢業設計的整個過程。
（二）成立學科指導小組，聯合監督畢業設計過程
從實踐效果看出，這種做法有利于學科小組教師資源的優化，有利于學科小組內學生畢業設計的靈活指導，杜絕因個別指導教師臨時出差而導致其學生無人指導的情況發生。實行學科小組后，學生除對自己所做課題熟悉外，對學科小組內其他學生的課題也有所了解，這有利于學生將新的研究思路融合到自己的畢業設計中去。如選做“基于倒立擺模型的雙足機器人行走控制”這個課題的學生，就從學科小組內其他學生的課題“基于單片機的粗糙壁面攀爬機器人控制系統設計”得到啟發，完成了課題。
（三）建立一系列鼓勵創新的評價體系
在畢業設計的成果驗收環節、論文答辯環節以及最終成績評定環節中，我們將創新的比例提高到50%。對前人工作進行改進，或對某些概念論述進行創新，這樣的學生理應獲得好成績，如選做“Robocup3D仿真競賽中雙足機器人的運動優化與智能決策”“粒子群算法與差分進化算法的分析與比較畢業設計”“基于ZigBee的溫室環境無線監控系統終端節點的設計”“基于Robocup3D仿真足球比賽的多機器人協作”等獲得校級優秀的畢業設計課題。這種鼓勵創新的評分體系，一方面有利于學生能動性和創造性的充分發揮，另一方面也體現了當今社會對于創新思維、創新精神、創新能力的要求。
（四）推出一系列激勵學生參與科研的措施
目前大部分學生尚未形成科研意識，因此，我們采取了一系列措施，激勵學生積極參與科研活動。首先，從大學二年級起就鼓勵學生加入到教師的科研團隊中去，這有利于學生盡早參與科研活動，了解科研的基本概念；其次，南京郵電大學學報開辟了面向學生的論文專欄，這大大激勵了學生撰寫論文的熱情，有利于學生科研水平的不斷提高；最后，在學生的各類評獎和保研申請過程中，發表的論文和申請的專利都作為重要的參考依據。
（五）建立一支培養和提高學生創新能力的師資隊伍
要在畢業設計過程中培養學生的創新意識和提高學生的創新能力，需要通過以下措施建立一支綜合素質過硬的師資隊伍。首先，要提高教師的教學能力，以便能讓學生很容易地接受、理解專業知識，并很輕松地用于解決實際問題；其次，要提高教師的科研能力，以促進教師與時俱進，掌握其所在領域最前沿的知識，并將新穎的科研方法介紹給學生；最后，要提高教師自身的人格魅力，以便在指導教師扎實的治學態度和嚴謹的科學作風的熏陶下，形成學生自己創造性的人格。
三、小結
關鍵詞 自動化專業 專業人才 學科建設
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.09.053
Discussion on some issues in automation teaching
ZOU Dexuan
（School of Electrical Engineering and Automation，Jiangsu Normal University， Xuzhou， Jiangsu 221116）
Abstract In recent years，the automation industry develops very fast， and a variety of higher schools increase investment on training the specialized personnel of electric automation technology. This paper summarizes the advantages of the disciplinary building of automation， and provides several efficient complements for its disadvantages.
Key words automation; specialized personnel; disciplinary building
1 國內外自動化專業發展現狀
自動化①②③專業重點研究自動控制理論及方法，并將其廣泛應用于各種復雜系統中。該專業在自動控制理論④的基礎上，依托信息電子技術、電力電子技術、計算機技術、網絡與通信技術等先進技術手段，實現對工業生產過程自動控制及相關領域的自動化。自動化的概念首先由美國福特公司的工程師D.S.哈德于1946年提出，并主要用于描述發動機汽缸的自動傳送和加工的過程。當時，人們對自動化的理解僅僅局限于用機械的動作來代替人類操作，這其實屬于自動化代替人的體力勞動的概念。然而，自動化的概念自產生到現在已經經歷了將近70年的時間，人們對于它的理解也發生了較大改變，即自動化指的是使用機器（包括計算機）來代替人的體力勞動，并用其代替或輔助腦力勞動，以自動地完成特定的作業。
在自動化領域，美國具有雄厚的實力，且始終保持著世界領先地位。雖然我國對該領域的研究也比較早，但真正將其引入高校課堂卻比美國晚了許多。這使得我國現階段自動化行業的人才市場還有很大缺口，與美國等一些西方發達國家還有較大差距。隨著近幾十年中國經濟的飛速發展，綜合國力的不斷增強以及科學技術的不斷進步，國內迫切需要一大批自動化專業的高水平、高素質的技術人才投身祖國建設，并全面實現國家工業自動化。為了完成該宏偉目標，我國“十二五”計劃已明確提出了相關的方針政策：⑤以節能環保、新信息技術、生物醫學、新裝備技術、 新能源、新自然資源和環保交通為重點，以新領域、新能源、新技術為突破點。經歷了2008、2009年的經濟危機，經歷了2010年以來的經濟平穩、快速地發展，我們欣喜地看到：“十二五”期間是自動化行業發展的重要階段。為了加快自動化技術在國內工業生產等重要領域的普及，國家急需培養出大批具有自動化專業背景的拔尖人才，這就要求各高校領導及師生都應給予自動化專業更多的關注和支持。
2 問題及對策
江蘇師范大學電氣工程及自動化學院（以下簡稱電氣學院）是一個年輕、充滿活力的學院，自建院以來已經走過了十幾年艱苦而又不平凡的歷程，現有教師60多人，本科生900多人。與一些老牌學院相比，電氣學院是江蘇師范大學具有較大發展潛力的工科學院。學院將培養學生作為一切工作的重中之重，把提升學生綜合能力作為首要目標，發揚學風建設的精神，具有獨特的辦學特色。在全院師生的共同努力下，學院已經有數十位學生的學習及比賽成果獲得了國家級、省級獎勵。而且，電氣學院的學生整體素質較高，他們不但具有較扎實的專業知識基礎，而且還具有較強的動手能力。因此，我院培養出來的學生都深受一些企業和公司的青睞，這也保證了電氣學院畢業生較高的就業率。電氣學院現設有三個本科專業，分別是自動化、電氣工程及其自動化⑥和電氣信息工程。⑦另外，學院還設有自動化、電工電子、軌道交通、電氣工程等教研室、四個實驗中心和一個自動化技術研究所。值得一提的是，我院的電工電子實驗中心為江蘇省實驗教學示范中心。近幾年來，我院的自動化專業師資力量有一定提高，軟、硬件基礎更加牢固。在自動化專業的人才培養方案中，一些基礎課程及專業課程的設置和安排較為合理，很好地促進了自動化專業的全局調整和優化。為了拓展學生的專業知識，提升學生的實踐能力，學院建設了實訓基地、實驗室。另一方面，學院還購置了一些新的硬件設備，并對這些設備的使用給出了相關規定及要求。以上的種種措施更加完善了我院自動化專業的教學體制，能滿足自動化專業學生的基本需求。
雖然電氣學院在培養自動化專業人才方面取得了一些成績，但我們也應該清醒地看到自己的不足，具體體現在以下幾個方面。另外，本文針對每個方面，特別是教學改革，⑧⑨都提出了相應的建議和措施，以期達到更好的自動化專業教學效果。
2.1 學生對自動化專業課的重點理論知識理解得還不夠深，掌握得還不夠牢
自動化專業的課程分為專業基礎課和專業課，專業基礎課主要包括“電工技術”、“模擬電子技術”、“數字電子技術”等，專業課包括“電力拖動與控制”、“電力系統分析”、“電力系統繼電保護”等，這些課程的知識點繁多，邏輯性較強，且課程與課程之間存在交叉與聯系。一些學生急于求成，想在短時間內吃透這些重要課程。然而，隨著時間的推移，這些學生對這些基礎課缺乏耐心，他們上課不虛心聽講，課下又不認真完成作業。另外，一些學生只注重使用公式來進行計算，而疏忽了理論知識的推導過程，更沒有進一步研究這些理論知識與實際應用之間的密切關系，久而久之，他們的學習效果自然會大打折扣。
建議：（1）邀請其他兄弟學院的優秀專家和教師給學生作學術報告、科技講座，這有助于擴寬學生的思路，增強學生自身的邏輯推理能力。（2）倡導學生多參加學術交流，并撰寫自動化方向或與之相關的科技論文，在學習的過程中，學生會逐漸加深對自動化專業的一些基礎理論知識的理解。（3）學院近幾年有一些老師拿到了國家或者省級科研項目，這些老師可以拿出一部分經費來鼓勵學生參與到理論研究中。
2.2 學院的部分老師對自動化教育的研究和發展缺乏積極性
在培養自動化專業人才的過程中，部分老師教學方法不合理、不科學，他們只是死記硬背書本上的一些基礎專業知識，并年復一年地將其傳授給學生。這種保守的教學方法降低了學生的學習質量和學習效率，不利于學生對自動化專業最前沿科學技術的學習和了解。另外，有的老師在課堂上只關心自己在講臺上面的講課內容，甚至過于注重自身的著裝及儀態。而對于下面在座學生的反應卻毫無察覺。換句話說，這些老師并不知道學生是否聽懂他（她）所講的內容，是否跟上了他（她）的講課節奏，長此以往，一些學生就會失去對上課的興趣，從而導致厭學情緒。在一些老師眼里，他們只要講完課就算是完成了教學任務。實際上，這種做法是極其不負責任的，這樣做只能更加疏遠老師和學生之間的關系，使學生逐漸失去對老師的信任。
建議：（1）每學期在院內舉辦自動化專業教學比賽，學院應根據參賽老師的教學內容及方法建立有效的獎勵機制，并將其與年底工作評優直接掛鉤，這種競爭機制必然會促進老師不斷改進和完善自身的教學方法。（2）每年到校外聘請一些自動化專業的資深專家和教授來我校對一些年輕教師進行輔導和培訓，這有助于拓寬教師的教學思路，規范其教學方法。（3）院領導應不定期帶領一些教學經驗豐富的老教師對一些教師的教學進行隨機檢查，這可以有效防止部分老師作風渙散。
2.3 自動化專業實驗設備⑩不足
對一些自動化專業的基礎實驗，因實驗設備的損壞或不足，學生們不得不以兩個，甚至三五個人為一組來使用一臺設備。在同一組的幾個學生共同完成了一個實驗題目，不同的步驟由不同人完成。顯然，這無法保證每位學生對整個實驗流程的全局性把握，無形當中破壞了自動化專業實驗的完整性，降低了對學生實踐能力的培養要求。
建議：（1）相關實驗老師要及時修理好實驗設備，對一些具有安全隱患的設備，需找專業工人來進行維修。（2）學院應制定合理的實驗設備采購計劃，其中，特別要加大對自動化專業所需設備的投資力度。通過招標的形式采購一定數量的自動化專業實驗設備，并在招標公告或投標邀請書中詳細說明招標的實驗設備及相關配套服務等要求。（3）加強對教師實驗教學的管理。對于一些新購入的實驗設備，需聘請技術人員來學院對相關實驗老師進行培訓，直到老師完全理解和掌握實驗設備的使用情況為止。（4）鼓勵一些技術水平過硬的老師自主研制學院所需的自動化專業實驗設備，并參加國內一些實驗設備展覽會。
2.4 學生缺乏主動性和創新性
在大學四年的學習生活中，一些學生苦讀專業書，記下了數以百計的公式，也做了了大量的練習題，最終獲得了較為滿意的考試成績。另外，他們還參加了一些自動化專業的相關實驗，并獲得了正確的實驗結果。然而，這些成果的取得大多數都是在老師的指導下完成的，也就是說，學生在大部分時間內都是被動地接受教育。這種缺乏主動性的學習過程只能是像用“機器”加工“產品”一樣，如此往復，缺乏新鮮的教學和培養內容。而且，學生在這種教育模式下很容易形成定式思維，無助于發揮主觀能動性，激發自身的主動性和創新性。
建議：（1）鼓勵學生學習課本以外的自動化專業知識，實時為自己補充能量，并在老師的幫助下去發現問題、解決問題。（2）鼓勵自動化專業學生踴躍參加論文撰寫、科技制作以及專利申報等活動，增強其動手能力和分析問題、解決問題的能力。（3）建立導師組，由導師們組織一些專業技術本領過硬的學生參加“全國機器人大賽”、“全國電子設計大賽”、“挑戰杯全國大學生課外科技作品競賽”以及“飛思卡爾”全國智能汽車大賽等各類學科競賽。在準備和參加科技競賽的過程中，學生們會充分發揮主觀能動性，激發出自身的創新性。
在教學過程中，應以基礎理論知識為指導，以提高學生實際動手能力為目標，通過理論和實踐相結合的方式來激發學生的學習熱情，提高學生的創新性思維能力。另外，為了滿足社會發展和自動化行業的需求，應不斷完善教學計劃，改進教學方法，并幫助學生合理、充分地利用自動化專業教學資源，使他們能夠不斷提升自身的專業素養，并最終成為符合自動化行業需求的高水平復合型人才。
3 結語
在自動化專業建設的道路上，江蘇師范大學電氣工程及自動化學院已經走過了十幾年不平凡的發展歷程。隨著國民經濟的快速發展，人才市場的競爭越來越激烈，用人單位對求職者的個人綜合能力要求也越來越高，學生的就業壓力也變得越來越大。為了更好地提高大學生的專業技能和就業競爭力，拓寬就業渠道，學院本著“以人為本”的管理理念，加快了自動化專業建設的步伐。雖然學院在專業建設的過程中取得了一定成績，但仍需迫切解決幾個突出問題：第一，如何提高學生的專業課理論水平;第二，如何激發教師對自動化教學的積極性;第三，如何充分利用學院一些重要實驗設備等教學資源;第四，如何激發學生的主動性和創新性;本文針對以上四個問題展開探究性討論，給出了一些中肯的建議和有效的措施，以期學院在自動化建設中能夠實現快速成長、結構優化、師生共建的科學發展目標。
基金項目：國家自然科學基金資助項目（61403174）
注釋
① 郭麗.電氣工程及自動化專業應用人才培養教改探討.時代教育，2014（7）：97-99.
② 武際花.關于技能大賽對電氣自動化專業教改的促進作用.職教論壇，2012（29）：39-40.
③ 于洋.自動化技術對安全生產領域的影響.遼寧行政學院學報，2009.11（7）：171-172.
④ 魯登峰，黃蓉.自動控制理論在火電廠熱工自動化中的應用.廣東科技，2013（20）：118-119.
⑤ 梁秀Z.自動化行業“十二五”前瞻.自動化博覽，2011（1）：28-37.
⑥ 黃肇，羅慶躍，袁旭龍，王曉芳.電氣工程及其自動化專業人才培養模式的研究與實踐.中國電力教育，2010（31）：46-48.
⑦ 沈雄威，仇潤鶴，孫培德等.電氣信息專業實驗教學改革研究與實踐.實驗室研究與探索，2013.32（6）：145-147.
⑧ 周林，孔慶梅，杜曉玉.面向自動化專業的工程實訓教學探討和研究.中國電力教育，2014（26）：78-79.