時間：2023-03-30 10:38:40
導語：在社區教育優秀論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
1、組織形式：小組合作模式。學生一般由6—10人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學生家長等）為指導老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協作。
具體過程參考如下：
A、編組、選題；
B、聘指導教師；
C制定活動方案；
D小組研究設計具體操作（設計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；準備錄音機、錄像機等活動工具）；
E、實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）
F、分析活動資料（定量：用統計圖表定量分析自己的調查結果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規律特點。）
G撰寫社會實踐調查報告（范例附后）
二、指導思想和意義
1、指導思想：將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，去關心社會發展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。
2、意義：
1)改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發展空間。
2)參與社會實踐，激發學習興趣，增進生存體驗。
3)主動服務社區，形成服務意識，強化社會責任。
三、注意事項：
1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關注生活問題；學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創意地生活。
2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發展興趣，培養特長，提高綜合素質。
3合理利用各種資源。充分利用網絡資源。網絡已經成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網絡上的技術和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內容。
4、綜合運用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、網絡技術、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結、答辯、反思等學習活動。
三、社會實踐的主要內容：
1、社會參觀活動。
2參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現代化建設成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術產業運作情況……），例如以當地的居民小區為調查研究的對象和內容，可以“物業管理”、“商業網點”、“文化娛樂”、“教育設施”、“交通路線”等為研究方向。
2、社會調研活動。（參考主題如下，也可自選主題）
1）關于生活用水狀況調查研究
2）關于生活垃圾分類處理的可行性調查
3）市區白色污染調查研究
4）市區交通安全問題研究
5）市民交通意識及對策
6）市區道路狀況及改進意見
7）旅游資源狀況調查
8）小學生的休閑生活調查研究
9）小學生的消費觀念與行為研究
10）小學生的飲食與營養問題研究
11）小學生學習習慣的調查與研究
12）我市中小學零用錢數量的調查
3、社區服務活動。
社區保潔活動、社區護綠活動、社區綜合宣傳活動、社區“陋習”糾察活動、社區敬老愛老活動、社區幫困助殘活動、社區讀書輔導活動、交通服務活動、環保志愿者活動、社區公益勞動。
參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。
四、社會實踐活動具體安排
**年7月4日
下發《社會實踐活動方案》，布置暑假社會實踐工作。
**年7月5日——7月9日
學生6—10人組成一個社會實踐活動小組（每班至少4組），推選出組長自主選題，自己聘請1—2名指導教師（學校教師或家長），初步制定《小組社會實踐活動方案》。
**年7月10日—8月23日開展社會實踐活動
**年9月5日前各班向行政辦提交下列社會實踐總結材料：<BR>1、社會實踐活動記錄表；
2、社會實踐活動調查報告（每班4份，其中必須有一份關于交通安全的調查）；
3、活動照片、錄像、錄音等資料。
4、暑假社會實踐活動記錄
**年9月初社會實踐活動總結、表彰（具體時間待定）
1、以班級為單位，以班會、板報、專刊、網頁等形式，進行社會實踐活動總結。
2、組織社會實踐活動成果展示會。
3、評選社會實踐先進集體、先進個人、社會實踐優秀論文及優秀指導教師。
蒙城縣中醫院占地17982平方米,業務用房18400平方米,固定資產6500萬元,全院職工400余人,醫學專家80余名,醫學碩士2名,省級跨世紀人才1人,著名青年中醫6人,年門診量25萬余人次,床位350張,設骨科、腫瘤科、外科、婦產、內科、針灸、康復、腎病等十大病區。
醫院注重科技興院和人才培養,先后購置了全身多排螺旋CT、高清晰度腹腔鏡、關節鏡、釹激光、海弗刀、多臺高檔彩超、C型臂、腦彩超、碎石機、多臺血液透析機、大型閉路電視X光機、CR機、全自動血球計數儀、血流變、腦彩超、24小時動態心電儀、全自動生化分析儀、全套病理設備、電子胃腸鏡、上海――蒙城遠程會診系統,超高倍顯微鏡(MDL)、心電監護儀、PCR基因檢測儀等大型設備80余臺(件)。醫院科室設置齊全,服務功能完善,現開設有急診科、心臟病科、腦血管病科、呼吸科、消化科、腦外科、腎病科、泌尿外科、腫瘤科、普外科、婦產科、骨傷科、針灸推拿科、肛腸科、兒科、皮膚科、耳鼻喉科、康復科、口腔科、中醫科、中醫婦科、眼科等20余個主要臨床一級科室,二級專業科室10個,經省衛生廳批準,建立全縣首家職業健康體驗中心,其中社區衛生服務中心為省級示范社區衛生服務中心。骨傷科、心血管科為“省重點專科”,在全省享有較高知名度;血透中心為全市首家血液透析中心,開設了斷指(肢)再植治療中心、結石病治療中心、腫瘤治療中心、心腦血管、呼吸、消化、肝病等專病會診中心。并開展了多科目介入、微創治療術,填補了蒙城縣多項空白。專病有不孕不育癥、乳腺病、腎病、肝病、中風、哮喘病、冠心病、結石病、風濕病、疼痛病、中風后康復等20個。
醫院注重加強科研教育,多年來,全院共發表醫學論文370余篇,其中國家級35篇,優秀論文40篇,市科技進步獎10項,其“壯腎補骨法治療骨質疏松癥”獲世界優秀成果獎,“十四經感傳經絡研究”獲衛生部科技成果乙等獎,“竹制夾板臨床應用研究”獲市科技進步三等獎,“舌象與胃粘膜征的比較”獲市優秀科技成果獎。
醫院改革多年來,靠特色立足市場,在夾縫中求生存,擴大生存空間,該院提出了“大發展、小困難,小發展、大困難,不發展、更困難!”的發展理念,受到省內外中醫界關注,并在省內外推廣了該院“堅持改革不爭論,堅持發展不動搖,扎實苦干不松勁,保持特色不偏向”的成功建院改革模式,該院也成為新聞界注目焦點。近年來,該院被《健康報》、《中國中醫藥報》、《人民衛生報》、《安徽科技報》等新聞媒體刊(登)發新聞近1100余篇,成為中醫界一道亮麗的風景線。
以科學發展觀為統領，以老教師為本，突出“健康、愉悅、服務、和諧”四大主題，全面關心老教師的思想、文化和生活，努力促進和諧社會的建設。
二、工作要點
（一）老有所學，緊跟時代步伐。
1．提倡終身學習，鼓勵老教師主動融入學習型社會，不斷提高自身素質。堅持一月一次的學習會制度，努力提高學習效益。
2．組織老教師聽取有關政治經濟形勢報告會。
3．號召老教師向金時榮同志學習，并結合我市實際開展評比先進、表彰先進、學習先進的活動。
4．辦好會報。
（二）關心老教師健康，提高老教師的生命質量。
1．普及健康知識，提倡科學的生活方式，傳授老年病防治知識。
2．關注老教師的心理健康，不斷提高老教師的生理、心理和社會適應能力。
3．通過健康老人的現身說法，宣傳和推廣健康老人的健身經驗，促進老教師身心健康發展。
（三）搭建平臺，豐富老教師的文化生活。
鼓勵老教師參加適宜的活動，努力辦好各種運動隊，發揮運動隊的示范作用，組織多種形式的培訓班、各類興趣小組活動和比賽活動,開好趣味運動會，調動老教師參與活動的積極性。
（四）老有所為回報社會。
動員和組織老教師在力所能及的條件下參與奉獻社會、關心下一代健康成長的活動。
1．調整和充實講師團隊伍，開展講師團工作經驗交流，不斷創新，探索講師團工作的新路子，進一步提高宣講質量。
2．鼓勵和支持老教師參與社區、鄉村、學校、團體等組織的公益活動。
3．組織“我是90后”為主題的學生讀書征文活動、開展“一日捐”結對助學、校外輔導員、清明節祭掃烈士墓、暑期學生教育和關愛失足青少年等活動。
4．宣傳從“健康老齡化”到“積極老齡化”的先進理念。
（五）加強服務，開展敬老活動。
落實老教師的“二個待遇”，落實高齡、特困、重病老教師的幫扶措施，大力宣傳“三到位”的敬老愛老事跡。
（六）加強調查研究，切實提高退協工作的實效性。
組織老教師開展退協工作的研討，撰寫關于“退協工作的地位與作用”、“退協工作如何適應新形勢要求”等方面的論文。
三、主要活動安排
1－2月：組織送溫暖慰問活動，召開新年茶話會。
3月：召開報道員會議，舉辦柔力球培訓班。
4月：舉行講師團培訓活動，組織“我是90后”為主題的學生優秀論文的評選活動，召開金時榮事跡報告會。
5月：舉辦老年人心理健康講座和“退教協會工作的地位作用及如何適應新形勢要求”研討會。
6月：開展“一日捐”活動和老少同樂活動。
9月：開展慶祝教師節活動。
10月：開展祝壽活動，組織乒乓球比賽。
一、加強養成教育，用良好的行為習慣塑造人
2010年9月，我校剛搬遷到新教學樓，本學期又有三個學校的學生合并到我校，針對隊員中存在的不良行為習慣和不文明現象，我們少先隊大隊部制定了《中昌小學一日常規七字歌》，下發到各中隊，要求各中隊輔導員認真組織學生學習、背誦，并落實到行動中，同時開展了“我做中昌小主人”活動，制定出《中昌小學文明班級評比方案》，大隊部設立“紅領巾監督崗”進行督查，將隊員校園生活的一切表現都納入文明班級的評比。這一系列措施增強了班級凝聚力、隊員的集體榮譽感和服務意識。同時，隊員的熱情好客、禮貌待人，校園環境的靜雅也給各級來校參觀的領導、家長及社會各界留下了深刻的印象。今年5月份，市委書記楊洪旭陪同煙臺市領導來我校參觀時贊不絕口的說：“中昌小學的孩子素質高，懂禮貌，有水平！”
二、搭建有效載體，讓豐富的內容陶冶人
一是充分利用重大節日，開展豐富多彩的少先隊活動。像“文明行為我先行”、“我從祖國看變化，祖國發展我成長”、“獻上一份愛心，送上一份溫暖”、 “我給地球當保姆”“感恩親人，感恩伙伴，感恩社會”等活動。今年，我們少先隊大隊部又組織全體隊員開展了“垃圾廢物再利用，變廢為寶好處多”實踐活動，讓隊員走進社區進行調查、采訪，了解垃圾的危害，提高隊員的環保意識。今年8月該活動代表山東省參加了全國青少年科技創新比賽，獲山東省唯一的一個全國一等獎。
二是開展“大手牽小手”活動，讓隊員找到互助的快樂。為進一步溝通隊員之間的心靈，我們成功開展了“大手牽小手”，即高年級隊員幫助本中隊學習生活上有困難的隊員或幫助低年級隊員活動，以“學習上幫助，生活上援助，思想上關注”為原則，在學習、經濟、精神上相互給予幫助和支持。學習方面，提倡“同學讀書手拉手，共建愛心小書屋”。隊員們通過相互贈書、讀書與交流活動，加強師生、學生之間的溝通與交流，使學生在讀書和交流中開拓視野、增長知識、陶冶情操、健康成長，養成關心他人、團結友愛的高尚品格，同時也營造了“書香校園”的濃厚氛圍。經濟方面，為困難學生捐款捐物，用自己的實際行動獻愛心。如全體隊員為我校身患白血病的“李佳芳”同學捐款1千余元。在她不幸去世一年多后，為治病而負債累累的李佳芳的父親聽到學校為汶川捐款的消息，又將李佳芳生前一角一角積攢的四十元嶄新的鈔票，又添上100元錢，含著熱淚代表李佳芳到學校捐了款。同學們在這種精神的鼓舞下，踴躍捐款，霍國威同學捐了100元，陳彥愷同學連飯費都捐給了災區兒童，共捐90元。此活動在萊州電視臺“民生視線”欄目播出，并作為優秀節目被推薦煙臺電視臺民生欄目中播出。現在，這種愛心行動在中昌小學繼續延續著……
三是暢享藝術活動，讓隊員奠基快樂人生。我校努力為隊員提供藝術熏陶的空間，做到“以樂促教，以美育人”，促進隊員個性自然、健康、生動、和諧發展。學校成立了京劇彈唱隊、小記者團、英語情景劇組等8個紅領巾藝術興趣小組，為隊員們鍛煉技藝、施展才華提供了平臺。目前，有百分之八十多的孩子均有一項藝術特長。特別是針對我國的京劇、武術兩大國粹，我校特別加大力度培養學生，特意聘請京劇、武術教師，著力打造我們中昌小學的特色。2010年4月山東電視臺記者來我校采訪了我校的少先隊綜合實踐活動及我校的特色藝術活動，對我們的活動給予了很高的評價，并在山東電視臺教育新聞欄目播出了我們的活動。2010年5月，萊州電視臺又來我校采訪京劇、武術特色活動，并在5月28-6月1日的民生視線節目中連續播出了一周。
三、活動過程求實效，讓豐碩的成果鼓舞人
為確保少先隊活動扎實有效，我們牢固樹立腳印觀、成就感，努力做到:在實踐的時空上不留空白，在實踐的機制上不說空話，在實踐的關鍵處不掛空檔，在實踐的進程中不行空路，各項工作均收到較好的效果。一年來，在山東少先隊信息網、萊州信息網上發表信息和經驗論文10多篇，我校的十多篇活動信息分別在《齊魯少年》、《萊州團訊簡訊》、《萊州教育動態》、《山東少先隊》《少先隊小干部》等刊物上發表。同時，我校還申報并實施了中央教科所十五規劃課題實驗——《德育方法途徑體系的深化研究》。2010年4月，學生孫菡婧去泰安參加了山東省青少年科技創新大賽，獲優秀成果一等獎，實踐活動《垃圾廢物再利用，變廢為寶好處多》分別獲得省、全國青少年科技創新大賽一等獎。隊員們的器樂合奏《都有一顆紅亮的心》也代表街道參加市藝術月演出，獲得三等獎。09年5月30日，隊員孫函婧一家還代表街道在市電視臺演播大廳參加了“幸福家庭評選”，最終獲優秀幸福家庭獎。并代表街道又參加了今年的市“小手拉大手”讀書展示活動，最終獲鎮街第一的好成績。 （1） · · · · · · · ·
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我校先后被授予“全國小公民道德建設實驗學校”、“全國十一五課題承擔點校”、“萊州市科技教育先進單位”、“萊州市教科研工作先進單位”、“萊州市教學工作先進單位”等稱號，張校長還作為煙臺電視臺的“新聞人物”接受了新聞直通車記者的專訪。教師們所寫10多篇教育教學論文、班主任經驗論文在《教育教學理論研究》、《山東教育》、《萊州教育》中發表，兩篇少先隊論文獲山東省團隊優秀論文一二等獎。
每當我們看到家長滿足的笑容，聽到他們一次又一次地說“孩子長大了”的時候，當我們看到學生們充滿智慧的目光、日漸豐滿的羽翼時，我們深感慰藉。今后，我們將加倍努力，不負眾望，爭取更加優異的成績！
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關鍵詞：精英；應用型；護理；培養體系
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2014）10-0173-03
隨著21世紀醫學模式的轉變和醫療衛生的迅速發展，老齡化社會對護理的剛性需求，人們對護理品質的期望，社會急需高品德、高智能水平、創新精神強的應用型護理本科人才，而這些正是精英化人才的重要特征。中國本科護理教育自1983年得到恢復，至今已有30年，護理本科畢業生數量已得到了大量補充，而護理研究生數量有限，他們大多成為護理教學的師資，因此在護理實踐中缺乏精英化應用型人才，可見當下在第一批護理本科院校中開展精英化教育的探索不僅具有重要的現實意義，也是我們面臨的重要挑戰。
一、護理本科畢業生中缺乏精英化應用型人才原因分析
當前，護理本科生中缺乏精英化應用型人才的原因主要有兩個方面。第一，目前護理本科教育的培養體系陳舊僵化：我國招收第一批本科護理專業的學校大多擁有國內一流的臨床醫學專業，并且臨床醫學專業和護理本科專業的基礎醫學教育在師資和教學模式上幾乎是完全重疊的，這種在臨床醫學框架下開展的護理本科專業培養模式，尤其是早期沒有體現護理特色的基礎醫學教育模式，已經不能適應作為一級學科的護理學學科發展，培養體系落伍于“全人護理”的現代護理理念，因而導致了護理本科畢業生知識能力優勢不顯著，達不到精英化人才的要求。第二，護理畢業生大量流失：高考后進入第一批本科院校的護理生大多為專業調劑生，因此專業思想極度不穩定，加之社會對護理專業的偏見[1]，家人對專業的認識不足等等，使得她們的專業認同度低，因此畢業后很多學生通過報考其他專業的研究生或者通過在其他行業就業等方式，達到改變未來職業門類的目的，最終導致了護理畢業生的大量流失。因此，如何通過教育改革將這些優秀的高中畢業生培養成優秀的護理專業人才，在工作中發揮其領軍性人才的作用是我們面臨的重要問題。
二、“以人為本”設定人才培養目標
發達國家自20世紀80年代，即以“以人文本”為靈魂開展教育改革[2]。“以人為本”必先尊重學生的選擇和個性，尊重學生的主體地位，認同學生對未來職業發展的高要求，即以學生的素質、需求為基礎，針對市場中精英化應用型人才匱乏的現象，結合學校教學資源設定培養目標。只有這樣才能提升他們對未來職業價值的認可，使他們未來能在各級醫療衛生機構中成為護理骨干。
三、以有用教育和專業情意培養結合的教育理念，構建“精英化應用型”人才培養體系
所謂的有用教育就是不僅教授學生現在有用的知識和技能，而且傳授學生未來可能有用的知識和技能，也是精英化人才培養的有效措施之一。教育的首要任務是培育健全的人格。正如愛因斯坦指出的：“用專業知識教育人是不夠的，通過專業教育，他可以成為有用的機器，但不能成為一個和諧發展的人。”在教育學生知識技能的同時給予他們人性的關愛，關注護生的身心發展，認識護理職業價值，感悟“恪盡職守、關愛、奉獻”――護理專業情意。構建以有用教育和專業情意培養融合的“精英化應用型”人才培養體系（見圖1）：體現護理教育整體觀的課程體系，社會活動和課堂教育相結合的教學組織形式，形成性評價和結果性評價相結合的評價體系，融知識、能力、情意于一體的精英化應用型人才培養特色平臺建設，師資的一體化建設。
（一）體現護理教育整體觀的課程體系，加大教學改革幅度
打破傳統的基礎-專業-實習“三段式”教學模式，通過課程知識整合，教學方法改革，加強醫學基礎課、專業基礎課、護理專業課及實踐環節的聯系。早期教育注重促進學生專業主體意識的萌動和主體能力的發展，后期教育注重促進學生的專業主體意識的強化和綜合能力的提升，在專業知識能力循序發展中，同時經歷專業認知、專業認同、熱愛專業的思想歷程。
1.優化整合基礎醫學課程知識，凸顯護理特色。通過基礎醫學和相關護理專業課程的整合，增強基礎知識的有用性[3]。將解剖學和護理學基礎進行部分整合，開設護理應用解剖學；在生理學教學中融入護理理論，將生理活動與整體護理概念相結合，并和護理學基礎、健康教育部分課程內容整合，增加與護理工作密切相關的公共衛生知識、康復指導、保健等活動與內容[4]。通過開展主題活動，在提高知識技能的同時，提高專業認知、對職業價值的認可。
2.建立綜合實驗實踐課程群，培養專業實踐能力和專業情意。從1―4年中，在每門課程開設的綜合實驗或綜合實踐課基礎上，開設高度綜合的形態學和機能學實驗[5]，以及臨床護理綜合技能訓練、專業創新思維訓練、護理人文社會素養等綜合實踐課程。機能學實驗緊緊圍繞護理專業能力與專業情意教育特點設計實驗，形成生命體征的評估與生命活動、肝、腎損傷及治療、急救與護理等專題。綜合實踐環節學生以小組為單位，以項目為依托，在學校、醫院、社區中開展社會服務、護理實踐、護理研究。提高學生在實踐中應用知識的能力，而且最大程度激發了學習、研究、創造、主動實踐的潛能，同時培養良好的職業道德，從知識、能力、情意全方位對學生進行一體化的精英化培養。
3.尊重學生主體地位，改革教學方法及評價方法。以發揮學生主體作用為目標，以激發學生主體積極性為手段，課程中運用角色扮演法、案例分析、PBL學習、合作學習、小組討論、項目學習等多元化的教學方式，構建系統傳授與探索研究結合、課內與課外結合、社會活動與課堂教育相結合、以學生為主體的自主學習體系，使學生充分利用各種積極因素，優化學習過程[6]，促使學生內在知識的建構，以成就感促進專業認同感及專業熱愛的培養。另外，通過節點教育和課堂人文環境的塑造，切身感受人性的關愛，提高學生的人文素養，樹立正確的專業價值和態度。科學地評價教育結果，重視學生學習過程中的表現，肯定并鼓勵他們的付出與學習結果，采用多形式的考核方式：科普小論文、知識競賽、學生講課等。在學年綜合測評分中充分體現學生課外的學習成果，如、專利申請、大學生創新實踐項目等，形成結果性評價和形成性評價有機結合的評價體系。
（二）融知識、能力、情意于一體的精英化應用型人才培養保障平臺建設（見圖2）。
1.課外個性化培養平臺。學生根據自身的設計，可以自由選擇不同的特色方向。通過開設國際護理的全英文課程，邀請美國注冊護士授課，為有志于國際護理的學生提供發展平臺；開展職業道德、前沿護理理論和技術、老年護理、長期照護、麻醉護理等專科護理課程的系列講座；通過國際交流項目，為學生提供海外學習的機會，鼓勵學生參加港澳臺校際間活動，上述措施為學生成為精英化應用型人才提供了培養平臺，并且拓展了學生對護理的認識，提升了專業認同感，更對未來職業的發展充滿了信心。
2.健康校園活動和校內開放實驗室制度。針對群體人口健康，倡導健康促進校園，開展校園的健康教育活動；以項目為載體參加市級各項與健康有關的公益活動；利用所學知識理論，借助教學標本，通過每年“5.12”國際護士節進行健康宣教、優生優育宣傳活動。課余開放實驗室，提供學生實踐創新的場所。學以致用，學生在實踐中不僅培養了知識應用能力和專業情意，而且專業價值得以體現，提升了護生的成就感。
3.搭建學生實踐、科技創新的平臺。服務社會也是教育的重要任務之一，與周邊社區合作，搭建以老年護理、社區護理、慢性病護理為特色的社區服務、社區實踐平臺；借助教學、實習醫院的病源、病種資源，搭建臨床護理實踐、研究的平臺。以課程的課外訓練任務、畢業論文為導向，鼓勵學生在社會服務、社會實踐、專業實踐中開展科學研究活動。并在臨床實踐的教學管理中，采用實踐任務管理模式，課間見習和集中見習相互補充的實施策略，給學生提供自由發展、創新的空間和時間，提高精英化應用型人才培養的效果。
（三）一體化師資隊伍建設
師資是培養人才的保障，教師的教育理念和教學方法直接影響了人才培養的結果，只有在基礎醫學師資和護理專業師資在護理教育整體觀、教育理念上達成共識，樹立精英化應用型護理本科人才的培養理念，并將該理念融入整個教學活動中，才能使精英化應用型培養體系實現預設的培養目標。
1.師資隊伍的融合。打破基礎醫學教師和護理專業教師間的學科界限，同進共退，組建相互滲透的教學團隊，護理專業教師早期就參與如生理學等課程的教學活動，基礎醫學教師在后期也參與實踐課程、畢業論文等教學活動。這種共同參與基礎醫學課程、專業課程的教學活動，使教師間取長補短，得到了共同提高，極大地促進了教學工作的相互銜接、延續性及課程整合。
2.科技創新導師制、畢業論文導師制、課程課外訓練導師制。①畢業論文導師制：國內大部分護理專業沒有畢業論文的要求，10年前我們將護理專業畢業論文納入了教學計劃，學生在第四年進入臨床實習時就配備論文指導老師，實習中期確立論文內容，實習結束后進行論文交流和評比，優秀論文推薦發表。②課外課程訓練導師制：學生通過自由組合，以小組為單位，根據課程的課外訓練任務配備專門的輔導教師。③科技創新導師制：根據1～4年級學生的知識和能力，設計了不同級別的創新活動（見圖2），而且創新活動的難度呈階梯式提高，創新活動的原則是提升專業主體意識和綜合能力，形成了學生間的循環接力運行流程：引導學生在活動中、專業實踐中形成自主科研項目。在教師指導下，以具有護理特色的項目為載體，組建以高年級為主的大學生創新團隊，開展創新活動。創新團隊成員帶領低年級的學生開展與項目相關的活動，引導低年級學生對未來職業的設計和興趣。周而復始。
四、結語
高質量人才培養應符合三個基本要求：即符合社會發展對人才的基本要求；符合科技文化對人才的基本要求，符合人才自身發展的基本要求。教育者構建的培養體系最終是為學生服務的，只有獲得了社會、學生共同認可的培養體系才有存在的價值，只要讓護生在我們構建的體系中享受學習、享受實踐、享受創造的感覺，讓社會得到真正需要的護理“人”，才能實現高等護理教育的目標。
參考文獻：
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一、指導思想
認真學習貫徹黨的十七大精神，緊緊圍繞區委、區政府“打造*中心區、構建和諧新*、爭創全區人民共建共享的生活品質新示范區”的戰略目標，深化社區教育內涵發展，積極開展社區教育實驗工作，探索社區教育發展模式，形成*社區教育特色，積極爭創國家社區教育示范區。
二、工作要點
1、舉辦*區第四屆全民終身學習活動周活動。20*年，是全國第四屆全民終身學習宣傳周活動，也是*市首次承辦“全民終身學習活動周現場會”和“全國社區教育成果展”。各社區學校，要充分發揮主人翁意識，積極思考和策劃活動方案，獻計獻策，并積極推選社區教育成果參展，逐步擴大*社區教育工作在全國的影響力。
2、認真完成成人教育四項重點培訓工作。一是要積極爭取并完成“陽光工程”指標任務。20*年是我區實行農村勞動力轉移“陽光工程”培訓的第二年，要在總結*年“陽光工程”的基礎上，做好*年的培訓工作。要充分利用在杭職高、技校專職教師資源，建立“陽光工程”職業技能教師師資庫，并發揮*職高就業再就業培訓資質，通過“校校聯合、校企聯合、校政聯合”三條社區教育培訓途徑，爭取在培訓職業和工種上多樣化，在培訓質量和服務上優質化，在操作實習和理論課程設置上專業化，使受培訓人員能“學得好、用得上、轉得出”，并滿足受培訓人員技能考級需求，努力提高受培訓人員的就業率和就業穩定率。二是要確保完成市教育局下達的20*年農村預備勞動力培訓任務。通過調查摸底，提早啟動。三是要根據各鎮實際，切實做好農民素質培訓工作，認真完成農業局下達的農村富余勞動力培訓500名指標任務。此外，要指導、協調中小企業深入開展職工教育情況。四是要合力做好20*年成人學歷教育招生工作，積極探索提高城鄉居民受教育年限的途徑和方法，努力提高我區城鄉居民受教育年限。
3、開展*市民“迎*”系列活動。通過“*知識進社區”、“健康理念進家庭”、“文體活動迎*”等活動，迎接*，宣傳社區教育和終身學習的理念，激發和吸引更多的市民參與到社區教育和終身學習活動中來。
4、辦好各級老年學校。要繼續關注老年人的學習需求和文化生活，積極主動與民政局（民政科）聯合，開展舞蹈、戲曲、音樂、書畫等群眾文化活動；要充分發揮有特長老年人在社區學習型社團建設中的作用，通過教育培訓，使他們能在社區群眾性學習團體中發揮指導和引領作用，培育我區“一街一品”和“一社一品”的社區特色教育；成立*區老年學校總校，進一步加強區、街道（鎮）、社區三級老年學校建設，創新機制，完善體制，要積極為區、街道（鎮）老年學校輸送學員。
5、切實關心青少年的健康成長。各街道（鎮）社區學校和社區（村）市民學校，要聯合婦聯、團工委、關工委，明確青少年校外素質教育的工作目標，加強工作整合，充分挖掘轄區社區教育資源和學生社會實踐活動場所。一是積極開展青少年假期社會實踐。要加強學生社會實踐的組織管理，整體性思考青少年校外教育，做到定時間、定內容、定地點、定責任人，使青少年校外社會實踐活動具有趣味性、針對性、創新性和實踐性，以提高青少年的思想品德、社會認知和社會實踐能力。二是加強社區家庭教育指導工作，要通過多種途徑，開辦家長學校或家庭教育講座，尤其是要重視農村和外來務工人員的家庭教育指導。三是積極開展“一幫一”青少年幫扶工程，關心生活困難家庭、父母離異家庭和心理行為有偏差的青少年的健康成長。
6、舉辦首屆*社區教育研討會。作為全國社區教育實驗區，要高度重視我區社區教育科研工作，進一步加強科研隊伍建設，發揮區教育學會成人教育與社區教育分會這一群眾性學術團體的科研作用，發展新會員，擴大科研隊伍，完善各項制度。要緊緊圍繞“*城市東擴，*社區教育東進”這一總課題，確立地區的研究項目，認真做好20*年市職業教育、成人教育與社區教育課題申報工作。并積極準備，舉辦好*區首屆社區教育研討會，認真組織好市第十一屆成人教育優秀論文評審的選送工作。
7、加強對民辦教育機構的日常管理。要認真貫徹執行杭教成［20*］23號《明確民辦學校（教育機構）審批管理職權的通知》文件精神，按要求做好民辦學校（教育機構）年度統計及檢查工作。通過年度統計和檢查，了解情況，發現問題，推進依法行政、依法辦學。
三、保障措施
1、加強組織領導。充分體現社區教育以政府主辦、教育主管的運行機制，重視各級社區教育的組織建設，成立各級社區教育指導委員會，充分發揮委員會人員在社區教育工作中的協調、協助作用，定期召開專題會議，落實場地、經費、人員等具體保障措施。在落實社區教育教師編制的基礎上，進一步理順組織和工會關系。
2、加強三級聯動。區社區學院、街道（鎮）社區學校、社區（村）市民學校要加強工作上的相互交流與合作，在業務上要積極開展指導幫助，在基礎建設上要認真進行督導檢查，在重大培訓和活動項目上要堅持合作共贏。
3、加強檢查評估。積極推進各類學習型機關、企業、家庭、單位等學習型組織建設，努力推進學習型城區建設。要積極響應區委區政府關于開展學習型社區評比活動的文件精神，認真參與到學習型社區評比的各項活動中去，完善學習型社區的目標導向機制和評比激勵機制。進一步加強對社區教育發展相對落后的社區（村）市民學校進行檢查，開展達標評估，進一步規范硬件建設、制度建設和活動開展等情況。
4、加強隊伍建設。要通過多種渠道和方式，有計劃地開展管理隊伍、師資隊伍和志愿者隊伍等培訓；要不斷完善社區教育工作者自身學習的激勵制度，建立科學的社區教育培訓和繼續教育體系，通過社會工作師考證培訓、社區文教干部培訓班、學會人員工作交流會、外出學習考察活動、先進個人（社區教育先進工作者、學習型市民和優秀志愿者）評比等，建設一支能動腦、勤動手、善創新的社區教育工作者隊伍。
關鍵詞：家長學校建設；辦學模式；調研；思考
前蘇聯教育家馬卡連柯說“家庭是重要的地方，在于人從這里走向生活。”可見，家庭是人最初接觸生活和接受教育的環境，是人生的第一個課堂。家長是兒童的第一任教師，家庭教育是孩子成長的起點與基點，它與學校教育、社會教育同等重要。就整個家庭教育工作來說，家長學校是其中最重要的一環，它是家長普遍接受系統家庭教育理論、知識、方法學習，提升科學教子水平的主渠道和主陣地。
為了深入了解當前我市家長學校建設與辦學狀況，總結已有的辦學模式和工作經驗，通過分析現狀，發現問題，探究對策，進一步推動形成學校、家庭、社會“三位一體”的家長學校工作格局，夯實家庭教育工作的重要基礎，今年9月至10月，市婦聯聯合市教育局等部門組成專題調研組通過問卷調查、召開座談會和實地考察等多種形式赴各縣（市、區）進行深入調研，共發放問卷1000份，回收966份，回收率為96.6%。參加座談會的有各地家庭教育工作領導小組成員單位負責人，家庭教育講師團成員以及部分中小學、幼兒園領導等同志。調研組還查閱了市、縣（市、區）有關家庭教育和家長學校建設的相關政策文件、臺帳資料和專家論文。現將調研情況反映如下：
一、我市家長學校建設的基本情況
近年來，我市家長學校建設穩步發展、辦學質量逐步提高，有效地促進了家長綜合素質和家教素養的提升。20XX年，全市共建有家長學校XXXX所，當年培訓家長XX萬人次，中小學校和幼兒園家長學校辦學率均達到了100%，城市社區和行政村建立家長學校的比例分別為98.52%和99.88%。
（一）近年來的主要做法、經驗與成效
1、組織架構日趨完整、工作機制運行良好。近年來，在各級黨委政府的重視和關心下，我市健全了家庭教育工作的領導管理體制，形成了黨政領導，婦聯、教育主抓，多部門合作，社會力量參與的家庭教育工作格局。全市家長學校指導服務的工作網絡已基本形成。去年，市教育局還更名建立了“嘉興市禾馨青少年心理健康與家庭教育咨詢中心”。同時，各地相應成立家庭教育、家長學校組織機構，紛紛出臺家長學校建設工作實施意見、社區家長學校管理辦法等文件，促進了家長學校組織網絡的快速形成和工作機制的良性運轉。市級各成員部門進一步明確在家長學校建設與管理中的分工，積極發揮優勢、各司其職，合力推進。特別是婦聯、教育兩家緊密合作，通過聯合發文、聯合調研、聯合督查、聯合培訓等形式，切實推進家長學校規范化建設。
2、考核評估逐步規范，示范效應初步顯現。為保證家長學校的健康發展，打造我市家長學校建設品牌，我市積極培育和評創各級示范家長學校。今年6月，我市制定下發了《嘉興市示范家長學校（家庭教育指導機構）評估辦法》和新一輪示范家長學校評選通知，通過學校申報、組織推薦、考核驗收、專家評估等環節，推動形成各地爭創、命名表彰、逐級評創、上下銜接的機制。“十二五”以來，全市已創建示范家長學校省級17所、市級10所，營造了濃厚的創建氛圍。各地各部門積極探索，亦形成有效的評創機制。秀洲區規范開展區級示范評創，命名數量以評審結果確定，不安排具體指標，并且每兩年進行一次復查，不合格的取消稱號。
3、師資隊伍不斷壯大，服務質量保證有力。目前，我市的家長學校師資主要有三種。第一種是專職教師。主要是中小學、幼兒園的班主任或者分管德育的 校長（園長）。為進一步提升師資教學水平，打造一支高素質、專業化、品牌化的師資隊伍，今年上半年，市教育局在教師繼續教育培訓中專門開辦了家庭教育講師團培訓班，對學校從事專兼職家庭教育輔導的教師進行業務培訓。第二種是各類講師團。現有各級各類講師團隊伍XX多支，成員X萬多人。其中由市、縣兩級婦聯建立的家庭教育講師團針對不同年齡段學生特點和家長需求每年推出授課菜單，常年深入學校、社區和農村，傳播科學家教理念，普及家庭教育知識，是活躍在家庭教育第一線的主力軍。第三種是志愿者和社工隊伍。各級關工委組建的“五老”（老戰士、老干部、老教師、老勞模）隊伍，通過搞調研、作講座、指導年青教師等，積極為家庭教育事業發揮余熱。同時，市婦聯的“陽光家庭社工事務所”、團市委的“拾星者”未成年人教育社工事務所的社會工作者，也從不同的視角，不同對象著手關注家庭教育，參與家長學校建設。
4、宣傳氛圍日益濃厚，活動品牌深入人心。為普及現代科學家庭教育理念，市婦聯依托各級家長學校主陣地，通過組織百場家教講座、優秀家教案例征集評選、知名專家走進南湖大講壇、嘉興在線名家訪談、送家教知識下鄉、家庭教育團輔巡講等形式，深入開展貫穿全年的“科學家教城鄉行”活動。此項活動已連續多年被列為嘉興市未成年人思想道德建設十件實事。據統計，近兩年全市共舉辦各類家庭教育講座766場，受益家長11萬多人次。同時，每年家庭教育宣傳實踐月期間，各地圍繞“為國教子，以德育人”主題，組織家長學校積極開展“雙合格”活動，通過評選家庭教育工作先進集體、先進個人、“好家長、好兒女”等活動，舉辦“農村家庭教育節”、“社區家庭讀書節”、家庭親子運動會等活動，進一步提高家長素質和家教知識知曉率。
5、理論研究初顯成果，實踐運用靈活創新。家庭教育理論研究可以為家長學校建設實踐提供強有力的理論支撐。為此，市家庭教育學會每年開展家庭教育優秀論文評選，定期舉辦學術交流，積極探索家庭教育和家長學校辦學規律。“十二五”期間，我市有21項課題被列為省級家庭教育課題。學會成立三年多來，理論研究成果豐碩，共征集到論文629 篇，已出刊優秀論文集3冊。學會專家團還連續三年參與市婦聯系列親子穿越活動的策劃，先后為“童心向黨、紅色穿越”、“傳承文化、城市穿越”、“嘉興記憶、親子穿越”三場主題活動進行家庭教育板塊的內容設計和現場輔導。
6、家長意識明顯提高，教子方法有所改進。隨著我市家長學校的發展與家長學校質量的提高，家長的科學家教意識與素養不斷得到提升。本次調研對家長的問卷反映，家長愿意參加家長學校的的比率占77、9%；有54%的家長希望在家長學校學習如何改變家長教育理念和教育方式；希望學習內容重點為心理健康教育、親子溝通方法、學習方法指導的分別占22.55%、23.48%、25.07%。這些都說明了家長科學家教的學習意識在提高，家教的理念在更新，家校協作教育主動性也在增強。從這些數據也為家長學校的辦學新方向和辦學新模式提供參考。
（二）目前具備的幾類家長學校建設與辦學模式
1、從網絡布局上看，有一體多翼模式。“一體”就是從縱向脈絡來看，以家長學校總校為主體統籌一個區域的各級各類家長學校，制定計劃、設計內容，分工落實，避免交叉與重疊。如嘉興市社區家長學校總校作為全市社區家長學校的指導機構，對各地分校以及周邊學校起到示范引領和指導輻射作用。“多翼”就是從橫向內容來看，有學校家長學校、社區家長學校、企業家長學校、農村家長學校等不同類型的家長學校，而這多翼中又以學校和社區兩翼最為重要。
2、從資源整合上看，有轄區共建模式。各地從實際出發，注重挖掘轄區資源、培育區域特色，探索靈活多樣的共建辦學模式。為推動社區家長學校規范化建設，今年市婦聯以南湖區為試點，開展“書香飄萬家、親子共成長”社區讀書活動，將親子閱讀作為社區家長學校建設的突破口，立足社區現有的場地、設施等，積極整合轄區內各種資源，組織開展周末社區親子讀書會、親子沙龍、專家講座等，推動社區家長學校授課的規范化和經常化。又如平湖市曹橋街道行知小學、行知中學通過建立本區域家庭教育聯動機制，立足陶行知教育實踐基地資源，與區域內鎮街道、村(社區)聯合開展活動，把陶行知的家庭教育理念傳播到基層，形成良性互動機制。
3、從舉辦形式上看，有現代多元模式。根據不同家長群體的不同需求，我市已形成更為多元和現代化的家長學校辦學模式。如：嘉善縣針對新居民人口較多，新二代教育問題比較突出的問題，開設企業家長學校，推出“家教30分鐘微課堂”，利用午休時間普及家庭教育知識。同時，各地還在社區開辦“爺爺奶奶家長學校”開展隔代教育；針對新婚夫婦開設婚育學校；利用社區宣傳欄建立櫥窗家長學校等等。隨著信息技術的進步、生活習慣的改變以及時間管理的需要，各地又在發展上述傳統實體家長學校的基礎上，向虛擬空間延伸，借助廣播、電視、網絡、QQ、論壇、微博、微信等現代媒介，探索更為靈活多樣、方便快捷的家長學校辦學模式。
4、從微觀教學上看，有立體互動模式。為豐富教學形式，提高授課效率，我們探索將傳統常規的單向教育方式與更加立體多樣、雙向互動和體驗式的教學方式相結合。如家長團體輔導就是針對實際問題，就不同年齡孩子身心發展規律，對家長進行案例式、連續性的科學教子輔導的有效方式。去年，市婦聯與市家庭教育專家顧問團合作，首次嘗試將團隊輔導課引入家長學校教學，開展了“愛的陽光”走近新居民子女家庭教育專題輔導活動。通過小組建設、心理游戲、角色扮演、現場評析、互動分享等環節，為新居民家長傳授家庭教育中有關情緒管理、心理疏導、溝通引導等方面的技巧和方法，反響熱烈。同時，我們還借助省內優質家庭教育資源，與省家庭教育雜志社合作開辦多期“父母茶座”，引導學校、幼兒園家長學校提高辦學水平。
5、從學校層面上看，有家校合作模式。各級教育部門重視家長在學校教育中的特殊作用，指導各中小學校、幼兒園建立家校合作的長效機制，積極探索學校與家長、家長與家長的互動方式，進一步提升教育實效。如各家長學校通過QQ群、遠程教育、家長會、報告會、家長論壇、家長開放日、家長熱線、家訪等形式經常性地開展活動，加強家校溝通。如桐鄉國藝幼兒園反哺式家校合作、嘉興一中的家長論壇等為家長學校注入了新的活力。 特別是嘉興市實驗小學創新建立了家長互助成長小組，通過整合家長資源，激發家長社會活動的潛能，開展學習交流等活動，幫助家長在互助中成長，形成了家校合作互動的良好模式，受到家長的歡迎。
二、家長學校建設中存在的主要問題
從我市家長學校建設和辦學模式的調研情況來看，目前各地中小學、幼兒園、社區（村）各類家長學校普遍建立，并且得到廣大家長和社會的認可，也取得了顯著成績。但是從總體上看，辦學質量還不平衡，與國家的要求，同全國家教工作先進地區相比，尚有較大差距，有些問題亟待進一步解決。
（一）全市家長學校組織管理不夠規范
全市各級都成立家長學校總校、分校，并設立領導小組。組織網絡是架構起來了，但目前管理還不夠規范、發展不平衡，影響家長學校內涵的提升。部分辦學單位還沒有真正把家長學校工作納入整體工作計劃和崗位考核的內容，還沒有形成健全的會議、研討、學習制度，還存在著無經費、無教材、無教師等“三無”現象。不少學校往往以家長會代替家長學校，內容也大多局限在通報學生學習成績，告知家長注意事項等方面。而調研顯示，有88.27%的家長希望每年至少有一次及以上參加家長學校學習。從全市層面來說，今年6月份剛剛下發《嘉興市示范家長學校（家庭教育指導機構）評估辦法》，家長學校的規范化建設還需要一個較長的推進過程。
（二）家長學校師資力量還較薄弱
目前，學校家長學校的老師一般由班主任或者德育校長擔任。這些老師大多是學科教學的帶頭人，但是由于沒有系統學習過家庭教育理論知識或者沒有接受過專門的培訓，缺乏與家長交流、傳遞科學家教理念的經驗，未必能擔當起家長學校的教學任務。至于社區舉辦的家長學校，要面對不同學齡段孩子的家長，辦學教學的困難更大，對師資的要求也就更高。受到學校、社區家長歡迎的家庭教育講師團成員一方面數量偏少，另一方面他們在本單位往往承擔著較重的教學、管理、科研任務，很難有寬裕的時間投入家長學校的教學。
（三）家長學習家教理念和方法缺乏足夠耐心
目前，大多數家長都愿意學習科學家教理念與方法，但因為工作忙等原因，主動學習的熱情還不高。調查顯示，家長自己找書等資料學習的只占16.1%。家長普遍都把自己提高家教水平的希望寄托于家長學校學習，同時又希望得到立竿見影的學習效果，反映在調查中主要是對每次的學習時間不愿意長，近50%的家長只愿意每次學習兩小時左右，每學期有一至兩次參加家長學校。希望課程實用，見效快。
（四）家長學校宣傳教育陣地缺乏常態化
全市各級有關部門和家長學校，在理念上都重視了家長學校建設，并體會到利用好各類宣傳網絡強化家教宣傳與教育，營造濃厚氛圍的重要性。但由于各種因素，使得這些宣傳與教育還只是“點點星星”，未連接成片。如媒體宣傳大多停留在對家教事件的信息報道上，缺少專題欄目和窗口。短信通訊平臺互動大多是學習的提醒和成績的通報，對家長的家教指導極少。互聯網平臺還沒有一個完整的網站，只是以開設專欄的形式進行，質量與流量都達不到家長的期望。
（五）家庭教育經費、工作人員嚴重不足
目前，全市的家庭教育工作經費投入嚴重不足。2009年成立的嘉興市家庭教育工作領導小組辦公室設在市婦聯，并由婦聯牽頭開展相關工作，但是每年工作經費只有4萬元，位列全省倒數第二。各地家長學校目前也尚未有專項經費，抑制了家長學校的發展。此外，婦聯、教育等部門都沒有配備專職人員負責家庭教育工作，市婦聯婦兒權益部僅有兩名工作人員，卻要承擔婦女維權、兒少工作和婦兒工委等三大塊工作任務；市教育局家庭教育工作歸口基教處，該處雖有5人，但要承擔大量的基礎教育工作已很難騰出精力專門抓家庭教育，致使對家長學校建設難于形成有效的管理。
三、加快推進我市家長學校建設的意見和建議
家長學校，作為普及家庭教育知識和開展家長教育及家庭教育指導的主要陣地，其重要程度不言而喻。針對目前我市家長學校建設中存在的問題，我們提出以下意見和建議。
（一）示范引領，推動家長學校的規范化建設
針對目前家長學校建設過程中，辦學管理不夠規范，地區發展不平衡等問題，亟需加強示范引領，推動家長學校的制度化、規范化建設。首先，要明確家長學校的領導和管理。按照國家、省有關文件的要求，家長學校由所在地的婦聯和教育行政部門共同牽頭管理。教育行政部門負責中小學、幼兒園等教育機構中家長學校的指導管理，婦聯和關工委共同做好社區（村）家長學校的指導管理。因此，各地應當從本地實際出發，進一步明確分工，責任到位，使各類家長學校的領導管理落到實處。其次，要嚴格按照《嘉興市示范家長學校（家庭教育指導機構）評估辦法》的要求，積極開展示范家長學校的創建工作，特別是在辦學經費的保障、師資隊伍的培訓、教學計劃的安排、教材的制訂等方面爭取當地黨委政府的重視，努力實現突破。第三，要加強家長學校的督查工作，充分發揮示范家長學校的引領、輻射、帶動作用。借助全國、省、市示范家長學校創評的契機，開展家長學校督查，督促辦學單位切實做好家長學校的建設和管理工作。
（二）整合資源，形成家長學校建設的合力
家庭教育是一項系統工程，不是哪個辦學主體的“獨角戲”，只有融入未成年人思想道德建設的“大合唱”中，形成社會化開放式的工作格局，才能取得實質性的進展。因此，各辦學主體要共同聯手、密切合作，建立協同配合、共同育人的家長學校模式，達到相互促進、整體發展的效果。要統籌規劃，整合教育資源。辦學主體多元化的發展格局要求除了主要依靠中小學、幼兒園等教育機構建構家長學校外，還應依靠社區（村）、社會機構、行業組織和行業研究會辦學，擴大家長教育的范圍，并建設各個系統相互溝通、協調、支持和互補的局面。例如，由教育部門牽頭，統籌行政部門與各種社會力量，建立各級家庭教育指導行業協會、家庭教育中心等，從宏觀上整體規劃和協調本地區的家長學校建設和發展事宜。同時，各種辦學模式也要互相借鑒，共同發展。例如，中小學、幼兒園主辦的家長學校可以根據自身發展的實際，充分挖掘、合理利用和吸收借鑒大眾媒體、新媒體主導的辦學模式的優點，將傳統的家長學校授課與電視教學、網絡教學相結合，使家長學校真正成為家庭教育發展的便利平臺。
（三)提升質量，促進家長學校的內涵發展
家長學校內涵發展的核心是提升教育質量與效益，這就需要把握好家長學校的師資隊伍、教學內容以及教學方式方法等問題。首先，要加強師資隊伍建設。一方面，要加強家長學校專職教師的培訓，建議將家庭教育專題培訓納入教師全員培訓計劃，提高家長學校專職教師科學家教的理念和教授家教知識的能力。另一方面，要拓寬渠道，發 展壯大家庭教育講師團隊伍、志愿者隊伍，同時聘請優秀家長為兼職教師，重視發揮他們在指導和推進家長學校建設中的作用。其次，要完善教學內容。教育部門可以根據不同年齡段孩子家長的具體特點，制訂家長學校的教材。教材盡可能深入淺出、通俗易懂，做到既講理論、講規律，又講方法、講操作，真正幫助家長解決家庭教育實踐中遇到的各種問題和困難。第三，要創新教學方式方法。家長學校除了要教授必要的家庭教育知識以外，還需要遵循實踐性和實用性原則，通過教學的體驗、分享、互動等環節，就教育技能與方法多做介紹、說明和指導，不僅讓家長多聽、多看，更應注重讓他們多做。
（四）強化保障，確保家長學校良性運作
2011年由全國婦聯、教育部等8部委聯合頒布的《全國家庭教育工作“十二五”規劃》要求，“各省、市、縣財政中設立家庭教育專項經費，保障各地家庭教育工作獲得必需的財力支持”，要“探索建立多渠道經費籌措機制，采用政府投入、社會力量參與、項目化運作等方式，拓展家庭教育經費渠道”。這種以政府投入為主導、社會各界以及家長資助與支持為輔的多元投資共建機制在理論上解決了家長學校經費緊張、辦學困難的局面，但還有待在實踐中落實。首先，各級政府要設立專項經費扶持家長學校建設，尤其是保證具有組織、協調功能的市家庭教育指導中心、縣（市、區）一級家長學校總校的正常運作。其次，結合家長需求強烈的現實，允許家長學校有限制地收取一定的費用。也可以探索按照市場運作模式，讓家長學校以法人身份參與到成人教育市場的競爭中，通過“政府撥一點款、家長交一點費、學校出一點力”,這樣“三個一點”來解決經費問題，從而確保家長學校的良性發展。
關鍵詞：非物質文化遺產 心意六合拳 小學 創建與發展
中圖分類號：G85 文獻標識碼：A 文章編號：1004-5643（2013）02-0038-03
非物質文化遺產是各族人民世代相承、與群眾生活密切相關的各種傳統文化表現形式和文化空間。它包括傳統音樂、傳統舞蹈、傳統體育與競技等。武術是中華民族優秀的傳統體育項目，是我國寶貴的非物質文化遺產。習武不僅可以強身健體，防身自衛，而且磨練意志，完善人格。當前，在大力提高國民健康素質，全面推進體育課程改革以及實施素質教育的新形勢下，加強學校體育工作，提高學生的身心健康水平，是每一個體育和教育工作者義不容辭的重要責任和歷史使命。武術是周口特色體育項目，如何將武術和學校教育緊密結合，達到以武育人，以武養德，以武啟智，以武強身之目的呢？多年來，周口市川匯區牛營小學做了積極地探索與實踐。
1 牛營小學武術特色學校的創建與發展
1.1 廣泛調查論證，列入學校課程
河南省周口市地處豫東平原，素有“華夏先驅、九州圣跡”之稱，有豐厚的文化底蘊，傳統武術在周口有著悠久的發展歷史和深厚的群眾基礎，1985年全國武術挖掘整理武術遺產105種拳術中，周口就有心意六合拳、兩儀拳、黑虎拳、查拳等22種武術拳種，其中不乏有全國的稀有拳種。在眾多拳種中，最為神奇的當數“心意六合拳”。心意六合拳，又稱心意拳，是我國著名的內家拳種之一，明末清初時，山西省永濟縣張營鄉尊村一代宗師姬際可先生所創，距今已有300多年的歷史。心意六合拳是在世界萬物中看形練影，看形練意，是以練內三合、外三合，模仿萬物的形態，演變為拳法，起勢快如卷地風，發力剛、猛、狠、毒、快，似火燒身的靈勁和爆發力，主要拳法有十大形、四把捶、單雙把和锏、錘、刀、槍等器械及對練套路，是一套集搏擊、健身、防身、養生、修身于一體的優秀拳種。河南省周口市是心意六合拳重要傳承地之一，心意六合拳于2007年入選第一批河南省省級非物質文化遺產名錄，2008年入選第二批國家非物質文化遺產名錄。學校組織教師們深入社區、街道、村莊等，搜集信息，調查走訪，廣泛論證，最終確定將這一最能彰顯民族精神和本市民族民間特色的傳統體育項目心意六合拳列入學校課程，納入教學計劃，開展心意六合拳教育教學活動。
1.2 建立健全組織，完善獎懲制度
學校成立了以校長任組長，分管副校長任副組長，領導班成員和各班班主任為成員的創建武術特色學校領導小組，明確職責，分工到人；制定詳細的管理制度和獎懲規則，每學期學校對工作責任心強，成績突出的先進集體和先進個人給予相應的物質獎勵和精神獎勵，并且在教師評優、評先、晉級等方面給予優先照顧；對武術水平較高、成績優異的學生給予表彰，營造全校人人參與，齊抓共管，張揚個性，全面發展的良好氛圍。
1.3 培養武術教師，提升師資水平
學校聘請中國武術七段獲得者、國家非物質文化遺產心意六合拳代表性傳承人、心意六合拳九代傳人買西山任武術總教練，定期到校為師生們授課、培訓和輔導，講授心意六合拳的歷史淵源、拳理技法、健身和防身價值等；選派身體素質好、有一定武術基礎的體育教師外出到心意六合拳協會學習培訓；開展心意六合拳優質課評比、教學研究等活動；邀請武術名家名師定期到校作專題講座和輔導，宣講武術非物質文化遺產知識，以此增強師生保護傳承傳統武術的責任感和使命感，提高體育教師的教育教學水平。
1.4 開設專門課程，營造尚武氛圍
（1）學校結合學生的生理、心理特點及認知規律，制訂了心意六合拳的教學計劃，確定每班每周兩節心意六合拳武術課，指派專職教師將傳統的教學方法和現代化多媒體教學手段有機結合，按照由淺入深、寓教于樂、循序漸進的原則和方法，向學生們系統教授四把捶、五行連環拳、單把、雙把等單練和組合套路以及刀、槍、劍、棍器械套路。
（2）學校成立了心意六合拳興趣小組，確立了“四定一保”的活動方針，即定專職教師、定活動時間、定活動地點、定活動內容、確保活動質量，利用每周三、周四下午第三節課的時間，指派體育教師輔導有一定發展潛力且愛好習武的學生進行訓練，提高學生的武術技術和運動水平。
（3）每學期舉行一次“武德杯”心意六合拳文化遺產展示暨心意六合拳功夫擂臺賽；定期舉辦武術知識競賽；每年舉辦一次“傳承杯”功夫小明星評選活動，邀請心意六合拳傳承人和知名武術專家擔任評委，評出“最佳功夫獎”、“最具潛力獎”等獎項。通過組織比賽和表演活動，既豐富了校園文化生活，確保了學校活動的質量，又帶動了各班活動的開展，使每個學生都有機會參與到活動中，張揚了他們的個性，又讓他們享受到活動帶來的快樂。
1.5 注重武德教育，提高道德素質
拳經曰：“太極奸，八卦滑，最毒不過心意把。”心意六合拳內功精微，妙法神力，素以技擊稱雄于武林，有“三年太極不出門，心意一年打死人”之譽。心意六合拳具有貼身靠打、進退迅速、剛勇猛烈、技擊性強、一招致敵的特點。“習武先習德。”學校十分注重學生思想品德教育，將品德教育貫穿教學的全過程，教育學生既使掌握心意六合拳技擊方法和本領，也不能逞強欺弱，以大欺小，危害他人和社會。知曉練武不是為了傷人性命，而是要學會謙讓，尊重對方，懂得人與人之間和諧相處。在周口心意六合拳的歷史發展進程中，先后涌現出買壯圖、袁長青、袁鳳儀、尚學禮、楊殿卿、盧嵩高、買金魁、于化龍、李尊師等許多心意六合拳名家和名師。學校充分利用這些武術名家的傳奇經歷和感人故事，引導和教育學生如何強身健體，如何習武做人。抗戰時期，心意六合拳大師于化龍在上海黃浦江畔與日本武士比武，將其多次打翻在地，日本人束手無策，甘拜下風，于化龍精湛的武藝和不凡的身手，令國人拍案叫絕，他用雙拳激起了中國人的團結心；心意六合拳名家李尊師代表中國隊參加1944年在日本舉行的東亞運動會，在比賽前立下生死文書，痛打了日本選手木本三郎，李尊師因打敗東洋武士被譽為“東亞第一”，再一次捍衛了民族的尊嚴，長了民族志氣，振奮了民族精神。通過講述生動而真實的故事，教育學生們學習武林前輩愛國明理、為人正直、與人為善、講信明義、刻苦治學、謙虛禮讓的高尚武德，不斷提高思想境界和道德修養。
1.6 拓寬育人空間，提升武術品位
學校組建了心意六合拳功夫表演隊，堅持長期訓練和輔導，每年的全民健身月期間，學校組織隊員們到五一廣場、體育館、人民會堂等地表演和比賽；先后參加中國？淮陽非物質文化遺產展演、中華姓氏文化節武術精品展演、全國心意六合拳學術研討會開幕式等大型節慶展示活動，隊員們時而勇猛如虎，時而如風似箭，古樸穩健、剛柔相濟的心意六合拳功夫表演，令在場的觀眾贊嘆不已。這些不僅給學生們提供了展示特長和施展才華的平臺，而且開闊了他們的視野，增強了自信，培養了學生不畏困難、團結協作的優秀品質及自強不息的民族精神。
1.7 重視武術研究，提高理論層次
學校聘請周口師范學院教授擔任武術科研顧問，成立了心意六合拳教學與研究課題組，組織教師對心意六合拳的歷史淵源、拳法特點、教學與訓練、健身價值、文化價值、科學價值等進行調研，收集文字、圖片資料，每年舉辦一次心意六合拳教學研討會，鼓勵教師們撰寫武術理論文章，部分老師撰寫的武術論文在國家和省級科研成果和優秀論文評比中多次獲獎，撰寫論文《淺談心意六合拳之金雞扇膀》、《心意六合拳習練“六忌”》等在《武魂》、《搏擊》（武術科學）等武術專業期刊雜志上發表10余篇，不僅提高了體育教師心意六合拳教學和理論研究水平，而且為心意六合拳非物質文化遺產在學校的教育傳承奠定堅實的理論基礎。
2 武術特色學校的創建與發展經驗總結
經過多年不懈地努力，學校全體師生在創建心意六合拳武術特色學校的過程中，從調查論證、健全組織、培養師資、開設課程、武德教育、拓展空間、理論研究等方面做了許多嘗試，不僅增強了學生的體質，而且使學生們從小受到傳統武術文化的熏陶，感悟到民族文化的博大精深和豐富內涵，還激發了學生民族自尊心、自信心和自豪感，喜愛心意六合拳的熱情空前高漲，也使得這一瀕臨失傳的武術非物質文化遺產得以有效的保護和傳承，提高了學生的身體與文化素質。這些活動，極大地豐富了學生的經歷和體驗，習武已成為他們學習生活重要的一部分，伴隨著他們成長乃至終生受益。2010年，學校被河南省文化廳命名為“河南省非物質文化遺產社會傳承基地”榮譽稱號。
與此同時，也遇到了一些困難和問題。比如，少數學生家長對心意六合拳的了解不夠深入，認識不到武術教育的價值和意義，擔心會影響學生的學習，在思想上存在抵觸情緒；學校的武術文化氛圍營造不夠濃厚；社會上增強保護傳承武術非物質文化遺產的責任感和緊迫感不夠強烈等等。
關鍵詞：青年降本增效創新戰斗力
2012年，萊鋼機關各級團組織以創建學習型團組織為統領，緊緊圍繞“轉方式、調結構”中心任務，扎實推進“轉方式，調結構，青春建功爭先鋒”主題實踐活動，深入開展紀念建黨90周年和分類引導青年活動，團員青年思想道德水平不斷提高；深入開展“青春立功杯”競賽，切實發揮了團員青年的生力軍和突擊隊作用；深入推進基層團建統籌工程，團組織活力不斷增強，為推動萊鋼平穩健康發展做出了積極貢獻。
一、更加注重緊貼中心、服務大局，在推動企業“轉調創提”實踐中做出了新貢獻
深入開展“青春立功杯”競賽，促進企業生產經營建設穩定順行。廣泛開展“轉方式，調結構，青春建功爭先鋒”活動，通過開展工藝結構調整競賽、對標挖潛降耗競賽、青年創新創效競賽等活動，引導廣大青年在生產經營建設中發揮生力軍和突擊隊作用。全年共為12個單位立功授獎。通過開展青年科技創新項目評審、小改小革、QC活動和“五小”成果評選等活動，引導廣大青年進一步提高創新意識和創新技能。進一步加強青年安全生產、青年突擊隊等工作，參與全省“安全生產月”宣傳咨詢日活動，展示機關青年良好的安全素養。
大力開展青年志愿者行動，組織引導廣大青年參與和諧企業建設。以“參與志愿服務，共建和諧家園”為主題，以工作項目、組織建設和隊伍建設為重點，加強經常性的志愿服務活動管理。2012年春節前夕，組織120余名青年志愿者開展了環境集中整治活動。組織開展了“青春和諧送溫暖”活動，為困難職工家庭、孤寡老人、節日期間堅守崗位的外地青工提供幫扶。3月份，組織青年志愿者開展社區集中便民活動，為68余戶社區居民提供志愿服務。全年共組織100余名青年志愿者為公司舉辦的各類大型賽會提供會務籌備、會議接待、解說宣傳等志愿服務。
廣泛開展“青年文化節”活動，組織引導廣大青年積極踐行企業文化。積極參與萊鋼第八屆職工藝術節暨第九屆青少年文化節的籌備工作，通過組織廣場文藝演出、青年歌手大賽、業余足球比賽等活動，激發廣大青年熱愛萊鋼、奉獻萊鋼的熱情。深入開展青年文明號、青年文明社區創建工作。在山東省青年文明號互觀互檢督察工作中，機關萊鋼國際進口部受到省創建青年文明號活動組委會的一致認可。目前，機關有全國青年文明號1個，省級青年文明號3個。積極開展捐資助學活動，發動6個青年集體和個人救助德州陵縣困難學生68人，捐款1.5萬元，多家萊鋼內外媒體給予宣傳報道，在社會上產生了良好影響。
二、更加注重思想引導、理論武裝，青年思想政治工作取得了新成效
扎實推進分類引導青年工作。按照團中央、團省委和公司黨委的部署要求，認真查找青年思想意識關鍵點，探索創新引導青年的方式方法和活動載體，分類引導青年工作取得階段性成果。機關團委申報的《關于強化心理疏導提升思想政治工作科學化水平的調研》課題榮獲萊鋼集團公司調研成果二等獎。
積極開展慶祝建團90周年系列活動。按照公司團委和機關黨委的統一部署，扎實開展紀念建團90周年主題教育實踐活動。組織開展“永遠跟黨走、青春獻萊鋼”主題團日活動，共有8個單位集中組織開展了活動，6個團支部共開展了8個主題團日活動。通過舉辦青年風采大賽、網絡知識競賽、網絡征言活動、演講比賽、主題征文等形式，廣泛開展“凝聚青春力量助推轉調創提”主題教育活動，引導廣大團員青年堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念。
鞏固和加強團的思想陣地建設。在充分調研的基礎上，創建了QQ群、飛信、微博、微信等平臺，探索利用網絡開展團的工作。加大對外宣傳報道的考核激勵力度，鼓勵廣大青年積極宣傳機關團的工作。定期收集分析青年思想動態，及時掌握青年的思想脈搏，有針對性地進行心理疏導，幫助青年解決實際困難。
三、更加注重以人為本、開拓創新，在服務青年成長成才中展現了新作為
持續推進青年人才培養工作。繼續開展機關青年崗位能手、青年文明號、導師帶徒等評選活動，為青年成長成才搭建平臺。2012年，共表彰3個新命名機關青年文明號、34名青年崗位能手、9對優秀師徒、1人獲得第“萊鋼十大杰出青年”榮譽稱號，促進青年人才脫穎而出。
積極為青年婚戀交友牽線搭橋。針對機關青年實際，積極與市、區團組織及周邊企業聯系協調，通過組織相親會、青年聯誼等活動，切實解決青年婚戀交友的現實困難。在新興健身會所開展了青年聯誼活動，為60余名青年搭建交友平臺。
四、更加注重重心下移、強基固本，基層團組織建設和基層工作取得了新進展
深入推進學習型團組織創建工作。不斷完善“確立目標，工作運行，總結評價，反思改進”四個工作機制，促進團的各項工作科學高效運行。機關團委通過制定年度、季度、月度工作計劃確定工作目標，通過抓好團的重點工作和活動推進工作運行，通過召開會議、填寫評價表等方式進行工作的總結評價，通過召開反思會、工作例會、反饋工作評價表等方式反思改進工作。2012年，共對5項重點活動和基層團組織14項活動進行總結評價和反思改進，促進了團的整體工作上水平。