時間：2022-12-10 18:58:55
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1.緊身胸衣與三寸金蓮
緊身胸衣與纏足實質上都是對身體進行變形，這種變形在其成長過程中受到譴責，并被扣上“刑具”的帽子。然而從性的角度來看，緊身胸衣是以強調曲線美來展現女性的性感的身體，纏足是以強調柔弱美來展現女性的性感的身體，它們都是顯示性方面強勢的一種服飾。同時也都表達了兩個相反的欲望，即在束縛身體的同時又放縱了它。緊身胸衣最早產生于希臘克里特島，直到中世紀之后的16世紀的上半葉，才在西班牙流行起來。人們以鯨須為骨架制成一種無袖胸衣，這種胸衣呈倒三角形，穿上身后從肩至腰都非常緊身，可調節的系帶能將女人的腰肢勒到一個理想的程度，同時又把向上提高得更加豐滿。與之相配合的下裝則十分的膨脹，一種由鯨骨、藤條、木塊或金屬絲制成的圓環將吊鐘狀的裙裾層層撐起罩上長及地面的華麗面料，正面看去是X型，背部卻很舒緩，這種曲線形體在當時被認為是最完美的。但這種完美是殘酷的，由改變內在生理機能而使其外在形體得到當時社會的認可，這是人類服飾史上綻放的一朵奇異的虐戀之花。由于當時人們性觀念與并不保守，在給外界留下極為得體優雅和明顯的性感印象的同時，緊身胸衣還以一種為大眾接受的方式，賦予了女人表達自身對性的渴望的權利。并且人們還認為緊身胸衣能掩蓋女性身上不夠“理想”的部位，從而使她們看上去更嫵媚動人。這一點在文學作品巴爾扎克的《貝姨》中有具體的描述：“在這一時刻，一個既不豐滿又不苗條的女人，卻美的非凡，她的曲線因不經意地遮掩而若隱若現、因閃光的襯裙褶皺和緊身胸衣下擺垂片的襯托而清晰可辨，這一切讓她如此的性感可愛……。”和緊身胸衣并駕齊驅的纏足是從哪個朝代開始的有不同的說法，一般認為是始于南唐。纏足一般于六、七歲開始，要到十歲左右才能解除。用四尺長的窄布條將雙腳緊緊地纏繞，除大趾外，將二趾緊緊約束，以后越來越緊，一直要纏到“小瘦尖彎香正軟“才算大功告成。當這樣的小腳穿上長三寸、尖錐型精美的小鞋，“三寸金蓮”由此而產生了(如圖3)。我們可以從南朝潘妃“步步聲蓮”、南唐后主李煜的窅娘帛步纏足輕歌載舞中看到，那纖小如初月的三寸金蓮讓女人們步態搖擺不定，身形婀娜多姿是多么的嬌弱，讓多少男人們迷戀。雖然女子纏足，要蒙受極大的痛苦，即所謂“小腳一雙，眼淚一缸”。可是俗語說的好“女為悅己者容”，在這種痛苦中，由于男人的“注視”而使女人們得到。男人的“注視”最終決定女人的著裝的趣味，使她們在精神上體味到虐戀的快樂。
2.紋身
虐戀美學現象并不僅僅限于纏足和緊身胸衣，在世界的很多地方紋身和穿孔也成為時尚，是一種皮膚化妝，就如同人們穿各種漂亮衣服一樣是藉此展現一種美、一種精神。美國著名的服裝心理學家弗格博士認為：人的裝飾形成可以劃分為兩大類，即肉體裝飾和外表裝飾，而紋身繡面就是肉體裝飾的最古老形式、是人類童年時期對美的一種追求。隨著人類社會的發展而發展，深受人類社會的喜愛，譜寫著人類追求痛苦和快樂的傳奇。中國的紋身歷史悠久，《禮記•王制》記載：“東方曰夷，被發文身，南方曰蠻，雕題交趾”，這“文身”“雕題”是人類歷史上最早的紋身裝束之一了。紋身的過程是痛苦的，但同時紋身者也在痛苦中磨練意志，享受著快樂。紋身可以在很多部位進行，如臉部，胸部、背部，或者在性感部位如、臀部、腰部等。當我們進入紋身世界中，不論在哪個部位紋身，都會發現紋身同樣是一種精神上的行為，它需要一種信念，就象纏足和緊身胸衣一樣，在對人體本身進行改變的同時，精神上獲得和滿足。這已經不是原始的沖動，是一種思想信念的反映，是痛并快樂著的一種美的形式。
二、街頭文化中的虐戀服飾現象
按照以上對文化產業學的學科屬性的理解和文化產業學科體系的分析，我們可以看到我國的文化產業學學科建設還處在初級階段。當前中國的文化產業發展如火如荼，為文化產業的學科建設提供了良好氛圍和條件。相關研究機構紛紛成立，文化部先后授予了清華大學、北京大學、中國傳媒大學等多所大學“國家文化產業研究基地”的稱號，多所研究機構都已經成為中國文化產業的學術中心。文化產業新年論壇、中國文化產業三十人論壇《、中國文化報》的《文化產業周刊》《、中國文化發展報告藍皮書》《、中國傳媒產業發展報告藍皮書》《、光明日報》的中國文化產業高峰對話及中國文化產業年度人物推選等等，都已經成為文化產業學科建設中具有全國影響的事件，不僅推出了一批學術研究成果，而且也推出了一批從事文化產業研究具有一定影響的學者，更重要的是搭建了政（政府）產（產業）學（教學）研（研究）對話、互動、促進的平臺，顯示出文化產業學科建設的蓬勃生機。當然，在文化產業學科快速發展的同時，我們也應該意識到如同文化產業發展本身顯示出的“泡沫”現象一樣，文化產業學科建設也同樣存在盲目上馬、基礎不穩、定位不準、培養模式同質化、學術研究和人才培養與現實需求脫節等現象。第一，作為交叉型學科，文化產業相關學科之間常常相互分離、融合不足。如前所述，文化產業學是經濟學、管理學、文化創意學科群之間的化學融合而不是簡單的物理相加，但目前部分文化產業研究者仍然簡單地用原來的學科理論和方法來研究文化產業，體現出理論范式和研究方法上的某些局限性。例如其中源自人文學科的一些研究往往缺乏量化手段，使得文化產業研究缺乏經濟學基礎；而源自經濟學、管理學的研究，則又可能缺乏對文化特殊性、文化創意性的差異認知。而在人才培養和課程設置上，許多學校還只是將經濟學、管理學、文化創意學的不同模塊簡單組合，缺乏真正學科交叉之后所產生的學科范式和人才培養模式。事實上，文化產業經濟學，并不是文化學與經濟學的簡單相加，版權經濟、文化折扣、外部利益等等體現的恰恰是文化產業特有的經濟學特征。第二，作為新興學科，文化產業學科的基礎理論和方法論研究還比較薄弱。該領域的研究者目前大多以文化學、藝術學、新聞傳播學等人文學科學者為主，經濟學、法學、管理學等社會科學學者介入相對較少，研究工具和研究方法都比較偏向于文本研究和社會研究傳統，文化產業的一些基礎理論問題還缺乏深入分析。到目前為止，雖然文化產業的概論性、描述性著作出版了多部，但對文化產業的經濟學研究，特別是對中國國情下文化產業的經濟學研究仍然比較零散和膚淺，比如對政府、企業、市場的關系以及版權經濟特點、文化產業規制、國際文化貿易、文化產業投融資規律、文化產業整合與產業結構、文化市場特性、科技創新的文化價值等等方面的研究，可以說都遠遠不能滿足文化產業發展對理論研究的迫切需要。第三，作為應用型學科，文化產業學科的針對性和實踐性不足。目前文化產業研究和人才培養，主要的學術力量仍然大部分來自于傳統的人文社會科學領域，與文化產業的實踐結合還嚴重不足。據對15所開設文化產業管理專業的院校的統計，實踐課程平均學分數為25，總學分平均數為168，實踐課程占總學分的平均比例僅為15％②，缺乏經濟管理學科那種比較悠久和成熟的產、學、研互動的基礎和機制，導致文化產業學科的人才培養有可能學非所用、學用脫節，不能完全適應產業發展需求，甚至出現一方面產業界對能夠打通文化與產業界限的人才需求如饑似渴，另一方面教育界培養的文化產業畢業生卻難以找到相應的對口工作，以至于有人調侃說：文化產業有前途、文化產業最缺人的說法在現實面前似乎沒有得到證明③。應該說，文化產業學科作為應用型學科，如果缺乏實踐領域的呼應、檢驗、互動，很難體現出學科的生命力。因此，重視學科的交叉性，不僅強調經濟學、管理學、文化創意之間的學科結合，更要強調對文化的產業性和產業的文化性的整體認識；重視學科的創新性，在回答文化產業發展的現實問題同時，形成文化產業的基礎理論、研究范式、研究概念和研究方法；重視學科的應用性，在學科與文化產業發展的互動中，發現新問題，解決新問題，假設新問題，預期新問題。只有這樣，中國的文化產業學科建設才能走上健康發展的道路。從這個意義上來說，文化產業的學科建設的確還剛剛起步，未來任重道遠。
二、當前文化產業人才培養現狀的分析
任何學科都具有雙重使命，一方面是形成學科體系、學術體系，另一方面則是培養與本學科定位相一致的人才。文化產業學科從1993年開始設文化藝術管理本科目錄，1998年開始設置相關的公共事業管理之后，上海交通大學、華中師范大學、山東藝術學院、中央文化干部管理學院、廣東技術師范學院、山西大學等高校都先后在相關專業招收與文化產業管理有關的文化管理、文化藝術事業管理等本科專業方向的學生。2004年，教育部又批準了山東大學、中國海洋大學、中國傳媒大學、云南大學等全國重點高校開辦文化產業管理專業。2005年，中央財經大學、湖南師范大學、江西財經大學、華東政法大學、山東藝術學院、中國傳媒大學南廣學院、湖南師范大學樹達學院等高校和兩所獨立學院也相繼開辦了文化產業管理本科專業。之后，全國越來越多的綜合性大學、專科性大學和學院紛紛開設與文化產業、文化管理相關的專業和方向，據不完全統計，我國開辦與文化產業管理有關的學科專業的高校已超過70所。在文化產業學科中“，文化產業管理”由于應用性強、人才培養需求突出，成為了文化產業人才培養最多、發展最快的專業方向，相關人才培養幾乎涵蓋了高等教育的所有層次，有的學校培養專科、本科等應用技能型人才，還有學校培養碩士、博士等高層次人才；綜合性大學（如清華大學、北京大學、山東大學、四川大學、云南大學等）、師范類院校（如北京師范大學、天津師范大學等）、藝術類院校（如中國傳媒大學、中央音樂學院等）、專業院校（如北京印刷學院、北京電影學院、中國傳媒大學等）都紛紛加入到文化產業人才培養行列中。目前國內的文化產業相關學術機構和專業方向（包括文化產業管理、文化產業經濟學、藝術管理、傳媒管理、制片管理等等）主要分布在中國語言文學、歷史學、藝術學、新聞傳播學、應用經濟學、管理科學與工程等眾多不同的一級學科中，甚至也包含在財經院校、外語院校、旅游院校、體育院校的相關更加專業的學科中，成為了高校發展最快的新興專業群之一。這既是教育專業自身不斷整合與分化的結果，也是對國民經濟與社會發展需求產生的回應。目前各個高校在人才培養模式、課程設置上大多處在“自選動作”的試驗階段。有關研究考察了17所樣本本科院校的教學計劃或人才培養方案，發現各學校的專業建設往往受到所依托學科的影響，課程設置差異很大：中央財經大學著重于經濟學和管理學相關的課程，華東政法大學則強調法學類的課程，山東大學的課程重點在如何使文化資源變為文化資本，中央戲劇學院重視劇團和劇院的管理，北京舞蹈學院重點加強國際藝術經營與交流等等。這一方面反映了不同學校的文化產業人才培養的不同特點，同時也反映了文化產業課程體系、建設體系還不夠完善，教學在很大程度上依賴于各高校任課教師的“因人施教”和學科的“娘家”背景。正如該研究報告所說：“專業人才儲備嚴重不足，有些專業教師盡管在學科的大背景上與文化產業管理是相契合的，但也存在一個學科轉向的問題；理論教學、實踐教學和素質拓展三大教學體系尚不健全，尤其是實踐基地的建設嚴重滯后于人才培養的需要。”④
三、對我國當前文化產業學學科建設的建議
文化產業作為一門適應社會發展需要而出現的新興交叉學科的歷史相對短暫，學科的交叉性又使學科的邊界比較模糊，但是文化產業的快速發展，文化產業在社會整體發展中的重要性、在經濟發展中的重要性都越來越明顯，這都促使要強化學科建設的自覺性和整體性，推動文化產業學學科建設的高水平發展。應該說，這種發展需要一定的學術積累和知識積淀，也需要人才培養的更長時期的探索和總結。而當下最緊迫的是：為學科建設的發展奠定基礎，包括學科目錄的基礎、學術組織和學科平臺的基礎、人才培養的基礎。
（一）設置相應的文化產業學科目錄名正才能言順。學科目錄的制訂在一定程度上是學科定位的基礎性工作。文化產業作為交叉學科，它的學科歸屬一直存在爭議——既可以設在經濟學或者管理學學科中，也可以設立在文化創意學科群中。目前文化產業學科大多分散置于各傳統學科的分類下，文學、藝術學、傳播學、經濟學、管理學等學科之中都分別自設了與文化產業相關的方向，比如藝術學科中的藝術管理、企業管理中的文化產業、經濟學中的傳媒經濟學、電影學中的制片管理、戲劇學中的劇院管理等等。藝術管理、影視制片等存在于藝術學，傳媒經濟、傳媒經營與管理、廣告學等存在于新聞傳播學，體育產業管理等存在于體育學，旅游管理存在于旅游學等等。學科設置的歸屬比較復雜，難以形成比較統一的學科組織、學科規范和學科共同體。因而，在學科目錄設置上，考慮到文化產業學科的這種重疊、交叉的特點，以及學科內部所需要的邏輯性，將文化產業學從所有學科中完全獨立出來比較困難，也未必必要——因為文化產業如果脫離了各交叉學科的背景支撐，可能會更加勢單力薄。因而，我們可以考慮將文化產業學的相關分支，分別設立在經濟學、管理學以及相關的文化創意學科中，各個不同分支相互依存，形成一種交叉性的學科集群。在這樣的思路下，可以考慮在現有的《中華人民共和國學科分類與代碼國家標準（13745-2009）》中，原來的“39630管理學”目錄下，新增“文化產業管理”；“48790經濟學”目錄下，新增“文化產業經濟學”；“45760藝術學”目錄下，新增“藝術管理”“，54860新聞學與傳播學”目錄下，新增“傳媒管理與經營（”替代原有內涵和外延都相對狹窄的“新聞事業經營與管理”）。具體學科設置如下所示。以上學科，既基本滿足了文化產業學科的覆蓋要求，又尊重了學科發展的傳統和歷史，同時也體現了交叉性的特點。而在2011年國務院學位委員會、教育部頒布的《學位授予和人才培養學科目錄（2011年）》這一高校學科設置和人才培養的重要指導目錄中，建議可以在經濟學門類中，將“文化產業經濟學”設置為“應用經濟學”的二級學科；在管理學門類中，將“文化產業管理”列為一級學科；在藝術學門類中，將“藝術管理”列入一級學科；在文學門類中，將“傳媒經濟與管理”列為新聞傳播學的二級學科。具體設置如下所示而在全國哲學社會科學規劃辦公室頒布的國家哲學社會科學目錄中，目前文化產業相關的方向也散見于經濟學、管理學、藝術學、新聞傳播學以及綜合類之中，實際上也可以考慮在現有的22個大類之外，增加“文化事業與產業”的大類，將分布在各個學科中的文化產業、經營、管理相關的課題集中起來，使申報、評審的學科標準、學術評價相對一致。除馬列—科社、黨史—黨建、哲學、宗教學、語言學、文學、藝術學、歷史學、考古學、經濟學、統計學、管理學、政治學、法學、社會學、民族學、新聞與傳播學、圖書館情報與文獻學、教育學、體育學、心理學、國際問題研究等22大類之外，文化事業與文化產業單列，其中包含文化法規與政策、文化公共管理、公共文化事業、文化產業經濟學、文化產業管理、傳媒經濟與管理、藝術管理、文化市場等相關內容。以上的學科劃分，既滿足了目前大多數文化產業學科發展的現實需要，同時也符合文化產業的交叉學科特征；既考慮了學科屬性上的共同性，也考慮到了學科發展的差異性；既在科研組織上可以操作，也在人才培養方向上可以定位，從而體現出既有差異又有共性的一個交叉的文化產業學科集群。
（二）成立相應的文化產業學術和教學組織學科平臺是學科逐漸走向成型的重要標志，也是學科發展和成熟的重要條件。首先，建議成立“中國文化產業學會（或研究會）”。文化產業研究和教學的快速發展，對全國性的學科協調、組織平臺的需求越來越強烈。過去幾年，自發組織建立的“全國文化產業管理學科建設聯席會議”是文化產業學科的主要信息溝通平臺，聯席會議除了組織信息交流活動之外，缺乏常設性的穩定的組織形態，也不能承擔經常性的組織聯絡功能，難以對學科發展提供持續支撐。我們建議應該盡快成立全國文化產業學會，組織學術活動、集合學術力量、溝通學術信息、規范學術研究、協調學科建設，條件具備時，可以編輯出版“文化產業研究”學術期刊，推動全國文化產業研究的發展。其次，建議組建“文化產業學科教學指導委員會”。全國已有近百所大學設有文化產業相關專業和方向，培養方案、課程體系、教學模式、教材建設等等都需要通過全國性教學協調機構來組織交流、研討和提供相應的指導。教育部可以盡快組建文化產業學科教學指導委員會，加強文化產業相關學科的教學經驗交流，推進全國文化產業相關學科的教學規范化建設，組織文化產業核心課程的教材編寫，強化文化產業師資的培訓培養，提高文化產業人才的培養質量。
（三）探索獨特的文化產業人才培養模式文化產業對人才的需求是全方位、多層次的，因而文化產業學科需要設計多層次的人才培養體系，既應該包括學歷、學位教育，也應該包括職業教育、繼續教育；既要培養從事管理運營的行業高端人才，從事行業研究的學術專門人才，也要培養實踐性強的職業實用人才。在本科階段，教育部頒發的《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》中，已在管理學目錄下設置了“120210文化產業管理（注：可授管理學或藝術學學士學位）”，應該說已經能夠基本滿足本科教育的需要，不同學校可以根據實際情況劃分為不同的專業方向，如制片管理、劇院管理、演藝經紀等等。特別是應該根據文化產業發展對學科交叉的高端應用人才的需求，增設“文化產業管理專業碩士”學位，與1251工商管理、1252公共管理、1253會計、1254旅游管理、1255圖書情報、1256工程管理等并列，面向經濟學、管理學、藝術學，甚至法學、歷史學、文學等學科招收具有跨學科背景的復合人才。文化產業管理是一門實踐性強、多學科交融的應用型學科。文化產業專業碩士的培養，既符合文化產業自身的學科特點，也符合文化產業發展對人才培養的需求。面向行業發展需求，開辦文化產業專業碩士項目，是當下文化產業學科人才培養的重要途徑。適應新媒介環境進行全球傳播發展，強化經濟學、管理學、創意學科以及與信息學科的融合，重視實踐教學、案例教學，強化產、學、研互動，推動業界、學界的密切結合，為文化產業培養高端管理人才研究生符合文化產業的學科定位和培養目標定位。建議在有條件的學校，還可以積極試點文化產業管理專業博士的培養，強化文化產業高級人才的經濟學背景。
（四）加強對文化產業人才培養規律的研究從目前對文化產業需求的調查、高校人才培養現狀的分析、國際相關學科人才培養經驗的借鑒來看，當前中國文化產業人才培養應遵循自己的一些學科規律。第一，在人才培養目標上重視學科共性與專業個性、學科普遍性與學校特色的結合。文化產業人才的培養必須在文化產業經濟學、管理學的共同基礎之上，不同的學校根據資源、需求和整合條件，確定自己人才培養的定位和形成具有競爭力的特色。對于包含領域廣泛、涉及行業眾多的文化產業來說，人才培養必須“有所為有所不為”，做出學科特色和專業品牌。部分院校在這方面已經開始有了比較成功的探索，如上海大學、中國傳媒大學、北京電影學院、中央戲劇學院、中央音樂學院、天津音樂學院等院校都充分結合了該校師資、教學優勢以及人才培養傳統，設立了影視管理、舞臺策劃、戲劇管理、會展策劃、音樂管理等有特色的專業，在專業課程設置、人才培養機制和教學模式上，都形成了一定的優勢。第二，在教學內容上重視學科的交叉性，真正完成多學科的融合。文化產業作為交叉學科，不能僅僅是經濟學、管理學、文學、藝術學課程的簡單相加，而是要開設一系列從經濟學、管理學角度去研究文化產業的課程，使各學科真正在交叉中融合《。文化產業經濟學》、《文化產業管理學》《、文化產業市場學》、《文化產業國際貿易》這些基本課程，要體現出交叉學科的特殊性和創新性，培養學生從經濟學、管理學視角去理解文化產業，同時也需要學生從文化特性的角度去看到文化產業。第三，在培養體系上，形成通才與專才、高端人才和專門人才的不同層次。如果說文化創意人才主要仍然需要由傳統的文學、藝術相關學科培養，文化技術人才主要還是由信息科學、工程技術等相關學科培養，那么文化產業學科則主要是培養文化產業的經營管理人才。這類人才包含兩個不同層次。一是通用性的文化產業管理人才。主要包括文化產業公共管理、文化產業投融資、文化產業項目策劃、文化企業管理、文化品牌管理、文化市場營銷、版權經濟管理、文化法規政策、國際文化貿易等等方向。二是文化產業各分支領域的專門人才，如制片管理、美術品經營、演藝經紀、會展策劃、影院管理、劇場管理等等。前者可以考慮培養碩士、專業碩士，培養目標是文化產業的高級策劃管理者，甚至還可以培養少量的從事文化產業研究和教學的博士研究生；后者則以本科、高職為主，主要培養職業化的專門人才，并與文化行業的直接需求密切結合。第四，在課程和教材建設上，逐漸形成比較完善的體系。從國內外的教學實踐以及文化產業對就業人員的知識結構需求來看，文化產業相關專業的核心課程包括：文化產業經濟學、文化產業管理學、文化產業政策與法規、文化產業市場學、創意學、統計與調查、財務管理等等。此外，文化產業價值評估、整合營銷、廣告策劃與創意、國際文化貿易、新媒體傳播、創新與創業、項目管理、案例分析、實踐工作坊等等也都應該是重要的課程選項。而不同的學科背景、不同的專業定位，還應該開設一些特色的、指向性的案例課程和訓練課程，培養學生的專業能力和實踐能力。第五，在辦學思路上，重視文化產業學科的本土特色和地域特色。中國文化產業發展有自己特殊的背景。5000年以上的悠久文化傳統、多民族國家、地大物博文化多元、社會主義初級階段、市場化改革、意識形態慣性等等，都決定了中國文化產業發展的兩個特點：中國特色和地域特色。因此，文化產業人才培養，要鼓勵學生積極參與社會實踐，了解中國國情、歷史階段、地域文化，培養熟悉當地文化、了解區域市場，同時又具有寬闊的國際視野的復合型、創新型人才，更好地服務于本土包括地方的文化事業和經濟發展。這既能滿足社會發展的現實需要，促進本地文化產業的發展，又能為人才培養帶來某種“不可替代”的競爭力和差異性，是文化產業人才培養的重要方向。
1.文化事業與文化產業的區別
（1）性質不同
文化事業是為社會提供公共文化產品的公益性文化部門，其主體是文化事業單位，主要著眼于社會效益，不以營利為目的。文化事業的內容主要包括公共文化生產體系、公共文化傳播體系、公共文化消費體系和公共文化管理體系。公共文化產品以整個社會為服務對象，具有使用和消費上的非排他性、非競爭性，屬于利益共享的產品，其生產者難以從市場獲得正常的價值補償。因此，公共文化產品的生產和供給不能由企業等營利性組織來承擔，不能走產業化發展道路，而必須建立起市場以外的集體選擇機制，以行政事業單位為主要組織形式。因而，公共文化產品是由政府和非營利性組織等公益性文化單位提供的。公益性文化單位提供的文化產品是免費的或顯著低于成本價格的。公益性文化單位不實行經濟核算，不擁有完全意義上的法人財產權。而文化產業則是生產文化產品、提供文化服務的經營性行業，其主體是文化企業，是獨立核算的經濟組織和市場主體，擁有完全意義上的法人財產權。文化產業以營利為目的，以精神文化產品的生產、分配、交換和消費為基本特征。文化企業以工業化、商業化的運作方式制造、銷售和經營文化產品，創造經濟價值，追求經濟效益。公眾消費的文化產品多數屬于私人產品，而文化產業向消費大眾提供的正是私人文化產品。私人產品具有效用的可分性和消費的排他性，任何人對私人產品的消費都排除了其他人同時消費這一產品的可能。因此，在市場發育比較充分的條件下，企業受自身利益驅動，可以有效地為消費大眾提供各類私人文化產品和服務，這也是文化能夠實現產業化的主要原因。
（2）職能不同
文化事業的基本職能是保障公眾基本文化權益，滿足公眾基本文化需求，如讀書看報、收聽收看廣播影視、獲取信息、參與公共文化生活等。文化事業具有點多面廣、資源共享、內容豐富、形式多樣、寓教于樂、雅俗共賞等特點，是社會上層建筑的重要組成部分，著眼于民族精神塑造、社會道德教化和主流價值觀培育，彰顯的是文化建設的社會職能。因而，文化事業要強調原則性，弘揚主旋律，體現國家的政策導向和輿論導向，努力提升公眾的文化品位，增強全體公民的思想道德素質和科學文化素質，維護公共文化生活的公平正義，讓城鄉居民普遍享有基本公共文化服務。而文化產業的基本職能則是繁榮文化市場，著力于滿足公眾多方面、多層次、多樣化的文化需求。由于社會分工、階層分化、教育背景、興趣愛好等原因，公眾的精神文化需求呈現多元性、多樣化特征。這種多樣化的文化需求主要通過文化產業所提供的文化產品和服務來滿足。文化產業當然要兼顧社會效益，但它主要追求的卻是企業的經濟利益。文化企業根據市場行情和消費需求組織生產經營活動，為經濟發展和社會進步創造物質財富，實現文化的經濟價值和產業功能。同時，發展文化產業也有利于弘揚中華優秀文化，提升我國文化軟實力。
（3）運行機制不同
文化事業與文化產業在性質和職能上的顯著差異，決定了它們的運行機制也存在很大不同。文化事業作為社會文化中的公益性部分，屬于事業單位的管理體制，采取行政化運作模式。從國家和地區的文化事業發展目標和規劃，到文化事業單位生產的文化產品、提供的文化服務，都受政府行政系統直接主導、調控、干預和管轄。文化事業的決策主要源于政府的政策法規、文化發展規劃及上級命令和指示，有著壟斷性的行政資源配置，經濟上享有各種優惠政策。文化事業主要依靠國家投資或社會捐贈來興辦并確保其運營。生產純公共文化產品的文化事業單位，其運營資金全部來自政府撥款及社會贊助；生產準公共文化產品的文化事業單位，其運營資金一部分來源于財政資助和社會捐贈，另一部分則來自本單位的自我創收，如門票、出租、廣告等收入。文化產業作為社會文化中的經營性部分，則實行企業單位管理體制，采取市場化運作模式。就是說，文化產業完全遵循經濟法則和價值規律，通過知識產權的開發和運用進行文化產品的生產和再生產，走市場化發展道路。文化產業以企業法人的組織形式進行經營活動，各類文化企業均按照法人治理結構的要求自主經營，自負盈虧，自我發展，自我約束。在文化產業中，從事文化產品生產經營的經費全部源自文化企業自身的積累和籌集。我國文化產業有多種經濟成分，其籌資渠道也包括國有、集體、私營、外資及混合所有制等多種途徑，并且在文化產品的研發、生產、營銷等方面與其他產業一樣，都要根據市場經濟的要求優化資源配置，依法追求企業利益的最大化。國家主要運用法律、經濟等手段對文化產業實行間接調控、扶持和引導，政府并不直接決定文化企業的生產經營。
2.文化事業與文化產業的聯系
（1）相互滲透
盡管文化事業與文化產業存在很大差異，對二者加以適當區分，以便更好地推進文化現代化的科學發展，是完全必要的，但二者都是生產精神文化產品的部門，都屬于第三產業范疇，因而又不可能截然分開，其劃分是相對的。在文化建設與發展的具體實踐中，文化事業與文化產業關系密切，二者常常相互包含、相互滲透，交叉重疊之處較多，許多文化行業都兼具公益性與經營性的特點。一方面，文化事業中包含有文化產業的成分，認為文化事業不能營利或無法營利的觀點是錯誤的，雖然它不以營利為目的。另一方面，文化產業中也滲透著文化事業的因素，如出版、廣播、電視、電影等行業屬于文化產業核心層，但其中滲透著大量的政治引導、思想宣傳、道德教化、法律普及、文化傳承、公益廣告等文化事業性內容。實際上，市場經濟條件下的大多數文化商業運作都包含一定的公共文化成分。
（2）相互轉化
在人類歷史上，文化資源和文化產品原本為公共物品，屬于文化事業的管理模式。隨著社會的發展，有些文化資源和產品開始具有了市場意義，而科技革命則極大地促進了文化產品的傳播。于是，部分文化事業逐漸轉化成了文化產業。我國在計劃經濟時代實行的是文化事業體制，市場經濟條件下發展起來的文化產業是在原有文化事業的基礎上起步的。可見，從歷史角度看，文化事業是文化產業的前提和源泉，文化產業是文化事業發展到一定階段的派生物。而另一方面，隨著市場經濟和文化現代化的發展，公眾的文化需求和文化消費水平不斷提高，有些文化產業的內容也會逐漸轉化為社會基本文化產品和服務，從而構成公益性文化事業建設的一部分。同時，文化產業內在包含的某些價值理念也會轉化為文化事業的價值追求。由于文化事業與文化產業在一定條件下可以相互轉化，因而它們的界限是動態的，并非一成不變。
（3）相輔相成
文化事業與文化產業是相互依賴、相輔相成的，它們一起構成我國文化建設的兩種基本形式，共同促進社會進步和人的發展。一方面，文化事業是我國文化建設的主導，對文化產業具有導向和滋養作用。因為文化事業不僅能夠為文化產業提供思想基礎、藝術形式、文化資源及良好的文化生態環境，而且能夠培育公眾的文化消費需求，拓展文化產業的市場空間，促使文化企業不斷提高產品質量，增強市場適應性。另一方面，文化產業是我國文化建設的重心，為文化事業發展提供物質基礎和動力牽引。因為文化產業不僅能夠積累資金，增加稅收，革新技術手段，促進經濟發展，使文化事業獲得更為深厚扎實的物質基礎，而且能夠活躍和繁榮文化市場，提高公眾對公共文化的消費期望，為文化事業發展提供強大驅動力，并潛移默化地影響文化事業的產品形式和精神氣質。文化事業與文化產業之間的互依、互滲、互化、互促關系，演繹著我國新時期文化發展的現代圖景。文化事業與文化產業的共同作用，使文化既構成社會進步的精神保障，又構成社會進步的重要內容。而文化事業與文化產業的相互作用，則既統一于以人為本的根本宗旨之下，又統一于文化現代化進程的大格局之中。
二、大力促進文化事業與文化產業互動發展
由于文化事業與文化產業是互為支撐的，所以只有大力促進二者互動發展，才能充分發揮文化在經濟社會發展“五位一體”總布局中的深層底蘊作用，為改革開放和現代化建設提供日益強大的精神動力和智力支持。為此，現階段應著重做好以下工作：
1.明確文化事業與文化產業互動發展的前提
首先，對文化各領域、各行業的事業與產業歸屬進行科學區分和恰當定位。要準確把握文化事業與文化產業各自的性質、特點、職能和發展趨勢，隨著經濟社會的發展與公眾文化需求的變化而適當調整二者的劃分，使其各自處于合理的發展軌道上，并能及時獲得針對性較強的分類指導。其次，強化各類文化資源的有效保護和合理利用。要制定出臺明確具體、系統有效的政策措施，促使文化事業與文化產業聯手保護和發掘我國豐富多彩的歷史文化、地域文化、民族文化和時代文化等文化資源，共同投入，共同利用。第三，大力培育和優化文化消費市場。要不斷創新文化服務的手段和載體，豐富文化消費的內容和形式，突出公眾的文化主體地位，提升公眾的文化品位，擴展公眾的文化視野，增強公眾的文化吸收能力，培育公眾的文化消費意識和習慣，促進社會文化消費結構的調整、優化和升級。這些舉措，既是實現文化事業與文化產業各自職能的客觀需要，又是有效促進二者互動發展的前提條件。
2.構建文化事業與文化產業互動發展的機制
構建文化事業與文化產業互動發展機制，就是既要以文化事業培育文化產業，又要以文化產業反哺文化事業。一方面，要構建文化事業對文化產業的培育機制。要健全文化事業投入制度，完善公共文化服務體系，加快城鄉文化一體化進程，拓寬文化交流渠道，提高信息傳播質量，普及科學文化知識，優化文化生態環境，擴大文化對外開放。這既是推動文化事業自身的發展，也是發揮文化事業對文化產業的資源支撐和消費帶動作用。需要注意的是，在加大國家對文化事業扶持力度、增強文化事業對文化產業培育能力的同時，也要利用市場經濟規律提高文化事業自身的運營效率和發展后勁。另一方面，要構建文化產業對文化事業的反哺機制。要完善各類知識產權有償使用制度，細化文化資源保護法律法規，健全和落實財政補貼、稅收減免、貸款貼息、政府采購、定向資助、專項獎勵等政策措施，引導各類文化企業主動參與公共文化服務，鼓勵和支持文化企業在道德教化、法治宣傳、文化普及等公益性文化活動中發揮積極作用，從而彌補文化事業投入的不足，鞏固和確保文化事業在國家文化建設和發展中的主導性地位。
3.促進文化事業與文化產業協調發展
文化事業與文化產業相互促進，協調發展，是文化建設的理想狀態。因此，要牢固樹立科學的文化發展觀，把文化事業與文化產業放在同等重要的地位，堅持文化事業與文化產業“兩手抓、兩加強”，大力促進文化事業與文化產業比翼齊飛，協調共進。切實做到“兩手抓、兩加強”，就要在厘清公益性與經營性關系的基礎上，一手抓文化事業，一手抓文化產業；一手抓體制改革，一手抓資金投入；一手抓高雅文化，一手抓大眾文化；一手抓文化繁榮，一手抓市場管理。要積極探索文化改革和發展的新路子，處理好滿足公眾基本文化需求與多方面、多層次、多樣化文化需求的關系，把建設覆蓋全社會的公共文化服務體系與提高文化產業規模化、集約化、專業化水平結合起來，統籌規劃，適當安排。要建立文化事業與文化產業相互融合、相互轉化的協調機制，密切事業與產業之間、消費與市場之間的有機銜接，全面落實改革抓突破、創作抓精品、群眾文化抓貼近、文化發展抓建設、文化管理抓規范的基本工作方針，不斷提高文化事業與文化產業的服務質量和發展效益。
4.完善文化產品綜合評價體系
應始終堅持以人民為中心的工作導向，堅持先進文化的前進方向，以培育和弘揚社會主義核心價值觀為根本任務，以滿足公眾日益增長的精神文化需求為出發點和落腳點，以促進文化事業與文化產業共進共贏及全面協調可持續發展為主要目標，將群眾評價、專家評價和市場檢驗有機統一起來，盡快完善分別面向文化事業與文化產業的產品評價標準和評價體系。對重要文化產品帶來的或可能帶來的正面效應和負面影響要進行系統評估、量化分析和動態對比，以此作為文化政策制定和調整的科學依據，促進文化事業與文化產業逐步提高綜合效益。而文化事業與文化產業共同的、最終的評價標準，就是人民群眾是否認可、接受、喜歡、滿意及其程度。
5.正確處理市場推動與政府引導的關系
文化產業管理專業是在全球文化產業大發展背景下成立的一個新專業，簡稱文管，屬于管理學類和藝術學類專業，設立于2004年。吳漫2012在研究了高校文化產業管理專業課程體系后得出結論：許多高校制定文化產業管理專業的培養目標為：旨在培養掌握經濟學、管理學及文化學基本理論與方法，具有寬闊的文化視野和現代管理意識，熟悉文化法規及政策，具備較強規劃、決策、組織、策劃、創意以及溝通表達能力，具備較強社會調研和信息處理能力，能夠在文化產業及相關產業、政府文化管理部門及文化事業單位從事文化經營管理、市場營銷與策劃、文化貿易與交流工作的應用型、復合型高級人才。[2]通過市場調研分析得出，適合高職高專層面文化產業管理專業的主要崗位群為：文化市場營銷員、文化活動策劃人和文化產品宣傳和推廣人員；相關就業崗位：旅游活動的策劃與管理人員；文化旅游產品開發設計、工藝品展銷或賣場設計、地方特色文化產品策劃傳播工作服務人員等。
2.文化產業管理專業跨文化交際課程設置
從該專業的培養目標以及就業崗位特點，同時根據我國文化產業“走出去”遇到的文化折扣問題較為嚴重，可以看出文化產業管理專業人才除了要有較強的現代管理意識，更需具備廣闊的文化視野及良好的溝通表達能力，才能合理設計文化產品及文化創新，這樣在文化出口過程中無論是從語言方面還是服務方面，讓文化產品被輸入國家的受眾群體所理解和接受。因此，該專業人才應具備較強的跨文化交際敏感性、跨文化交際意識，跨文化交際能力，跨文化宣傳及管理能力。下面本文將從課程設置及教學內容兩大方面進行解讀。
2.1課程定位
跨文化交際課程是一門理論+實踐的綜合性課程，旨在通過對跨文化基本理論，東西文化差異的系統講解，培養學生對文化差異的敏感性、寬容性，以及處理由于文化文化差異而帶來種種問題的靈活性，從而培養學生跨文化交際能力。該課程前導課程為文化產業管理專業綜合能力平臺中語言課程類里的大學英語課程，同過大學英語課程學習，使學生掌握英語語言基礎知識，具備英語聽、說、讀、寫、譯五大基本技能；學科基礎平臺中的專業基礎課程里的民俗概論、中國傳統文化、西方文化，通過這些課程學習使學生了解中西方文化常識，為該課程開設打下堅實的文化基礎。同過跨文化交際課程的學習，可以培養學生的跨文化分析辨別能力、跨文化溝通能力、跨文化管理能力等，為后續課程即專業能力平臺中的文化經營與管理、文化投資與貿易，文化創意與策劃等打下良好的思辨能力、組織協調能力以及創新能力的基礎。綜上所述，跨文化交際課程應分為文化產業管理專業中專業基礎模塊中的課程，即為該專業的專業必修課。
2.2課程設計理念與思路
根據該專業職業崗位能力需要以及跨文化交際課程的定位，建議在高一虹2008年提出的“提高學習者跨文化意識與自我反思能力”的課程宗旨下[3]，突出該課程的職業性，實踐性和開放性。同時采用學以致用，突出“教、學、做”一體化的教育理念，教學中轉變學生與教師的地位，切實做到學生為教學過程中的主題，鼓勵學生職業能力發展，加強學生創新能力和意識的培養。著名跨文化交際學者Gudykunst曾指出，有效的跨文化交際能力包括認知能力（cognitivecomponent）、情感能力（affectivecomponent）和行為能力（behavioralcomponent）[4]。在跨文化交際能力的構成框架下，對該課程進行合理設計，保證課程的有效實施，最終達到培養學生跨文化交際能力的目標。
2.3開課時間與課時分配鑒于學習該課程前需要語言課程和相關文化課程的學習，同時根據高職院校開設的總學年，一般為3年制（2.5學年+0.5學年實習；或者是2學年+1學年實習），建議該課程在大二開設。這樣，在大一一年時間內，在大學綜合英語的學習過程中，學生既可以學到相關的語言常識和技能，同時也會學習到有關跨文化交際的一些知識點。另外在大一期間，文化基礎類課程也會開設，在這些課程的學習過程中，學生可以學習中西方文化、民俗等文化常識，對東西方文化差異有了初步的了解。因此，經過大一一年在語言與文化常識和技能的學習，在大二開設該課程，學生可以更好的理解和接受。為大三進入實習期想快速融入社會，融入實習單位文化氛圍的學生們，做好了跨文化交際心理和跨文化交際能力的鋪墊。在課時上，根據現有適用與高職層面的跨文化交際課程教材內容，同時根據文化產業管理專業培養目標中要求學生具備良好的文化素養和溝通能力，建議該課程的學時為32學時。即開設一學期，這樣在避免和其它文化類課程內容重復的同時，又能系統完整地學習跨文化交際相關理論和技能。
3.教學內容
以往跨文化交際教學內容研究主要是針對外語類專業學生，對于文化產業管理專業的學生而言，應遵循該專業職業能力培養的基本規律，以主要工作崗位任務和工作流程為依據，同時根據跨文化交際過程規律以及高職學生的學習興趣和特點來選擇和組織教學內容。筆者建議，教學內容可以分為知識、情感、能力三大板塊。
3.1知識教學內容
學習跨文化交際的基本理論，培養跨文化交際意識，國際化視野。老師需要講解文化、交際和跨文化交際的基本概念，重點講解詞匯中的文化內涵差異，，這樣學生在做文化產品對外宣傳營銷時，對于文化產品品牌翻譯，以及標簽設計，使用說明翻譯等，可以在保留中國文化特色的同時，還可以讓目的語國家的受眾群體可以更好的理解和接納，避免由于文化內涵差異和文化禁忌所帶來的宣傳營銷上的失敗。
3.2情感教學內容
學習東西文化在世界觀、價值觀的差異，文化認同、文化多樣性等方面的理論常識，培養學生文化差異敏感性，文化相對意識，在承認文化多樣性的基礎上，建立對本國文化的認同，文化自信心的同時，克服民族中心主義，文化定勢與偏見。這樣學生在做文化對外傳播方面工作時候，尤其是在電影，電視劇等影視作品對外發行時，盡量避免由于東西方世界觀，價值觀的差異給作品在電影在跨國傳播的過程中會因進口市場的觀賞者難以認同影片中傳遞的異國文化內容(如生活方式、價值觀、歷史、制度、神話、物理環境等)而造成影片價值的折損,即電影跨國貿易中普遍存在的文化折扣現象。
3.3能力教學內容
人才培養目標是構建課程結構體系的基礎目標，課程設置應以人才培養目標為方向。《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》針對高校在培養文化產業管理專業人才方面提出了基本要求，“要充分發揮高等學校在建設先進文化、培養文化人才中的重要作用。高等學校要全面推進素質教育，以培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力為重點，深化教學改革，加強學科建設，提高教學質量，促進學生的全面發展”。依據綱要的基本要求，一些地方高校把文化產業管理專業的人才培養目標明確為：旨在培養德、智、體、美全面發展，適應文化產業快速發展需要，具備深厚的文化理論功能和豐富的人文知識，具有人文素質、創新意識、廣闊視野和社會責任，熟練掌握國內外有關文化產業的政策法規、文化產業的經營特點和運作規律，富有較強的學習能力、實踐操作能力和創新精神，能夠在文化管理機關、文化企事業單位、新聞出版機構、文化傳媒等部門從事管理、創意、經紀、教育等工作的應用型、復合型人才。并使所改專業圍繞人才培養目標與專業方向構建“平臺+模塊”式課程結構體系。
二、構建地方高校課程結構體系的原則
一是多元化原則。多元化原則就是從全方位、多角度的層面去構建課程結構體系。如人才培養目標中強調對學生多方面能力的培養，課程結構體系就不能只從單一的能力角度構建，而應體現在綜合能力、專業基礎能力和、專業專長能力和能力拓展等多角度設置相關課程，提升學生的各方面能力，促進學生全面發展。二是特色性原則。服務區域經濟社會的發展是地方高校的辦學宗旨，只有加強同地方文化產業市場的緊密結合，才能辦出特色專業，才能使之生存下去且發展下去。如文化資源較豐富的地區，當地高校可以結合這種文化資源優勢開設有具有特色的課程。池州學院在文化產業管理專業課程設置中結合了池州的地方文化資源開設了符合地方特色的“池州文化資源規劃與開發”的專長課程。三是實踐性原則。文化產業管理專業是一門實踐能力很強的課程，構建課程體系時要注重實踐課程體系的建設，加強對學生文化產品的策劃、開發、營銷能力、溝通能力、創新能力、團隊合作能力等能力的培養，努力同地方政府部門、演藝公司、文化團體等單位建立實踐實習的合作機會，打造產學研為一體的課程結構體系。
三、“平臺+模塊”式課程結構體系的構成
（一）結合地方特色，構建“平臺+模塊”課程結構體系
“平臺+模塊”課程結構體系是在完全學分制教學管理的環境中，在“平臺”基礎上進一步細化“模塊”，以能力培養為導向，設置不同的能力模塊，為地方培養經濟文化建設和社會發展需要的應用型、復合型人才。“平臺+模塊”課程結構體系由綜合能力平臺、專業能力平臺、能力拓展平臺3大平臺，若干能力模塊組成。
1．綜合能力平臺
綜合能力平臺是學生必修的公共課程，包括五個模塊，旨在提高學生的價值判斷能力、身心調試能力、外語溝通能力、計算機信息處理能力等綜合能力。這些課程是培養文化產業管理專業學生其他能力的基礎，是培養德、智、體全面發展人才所必不可少的課程。
2．專業能力平臺
專業能力平臺是培養文化產業管理專業人才的核心，結合地方本科院校發展的需求，這一平臺設置四個模塊。專業認知能力模塊旨在培養學生對文化產業管理專業的基礎認知能力，是針對剛進入高校的大一新生設置的課程模塊。通過課程學習和認知實踐課程的鍛煉，加強學生對專業課程學習和實踐課程操作的能力培養。專業基礎能力模塊旨在培養學生具有文化產業管理方面的基礎能力，分為文化理論分析模塊、文化經營與管理模塊、文化產業分析能力、文化創意與策劃基礎能力四個子模塊，是學生必須修讀的課程。理論分析模塊培養學生具有對文化現象進行甄別、判斷、分析的能力；文化經營與管理能力模塊培養學生具有計劃、組織、動員、協調的能力，要求學生既能懂經營又善于管理；文化產業分析能力模塊培養學生具有對產業現狀、存在的問題以及發展前景進行判斷分析能力；文化創意與策劃基礎能力培養學生具有創新思維和基本的創意與策劃能力，為進一步提升其應用能力奠定基礎。專業專長能力模塊旨在培養學生專業化的能力，是學生選修課程，以發展學生的興趣、愛好和個性為主要目的。地方高校應結合地方文化特色及地方文化市場的需求，充分利用地方資源，設定相關課程。專業應用能力模塊旨在培養學生的實踐動手能力與初步的科學研究能力，是學生必修課程。根據地方高校人才培養目標和人才培養方向的能力要求，篩選與培養學生專業能力直接有關的專業知識內容，配合實施教學，突出培養學生的專業應用能力。
3．能力拓展平臺
能力拓展平臺是專業學生選修的輔助課程，通過這一平臺進一步拓展了能力鍛煉的途徑，充分利用了高校第二課程的教學資源，培養學生的創新創業能力、就業能力、社會實踐能力，使學生掌握理論知識的前提下，適應社會對“技能”人才的需求。
（二）需要處理好的幾個關系
1．正確處理專業基礎能力模塊與專業專長能力模塊的關系
合理設置專業專長能力模塊課程，培養個性化的人才專業專長能力模塊是培養學生個性的有效載體，需要充分重視。第一，適當壓縮專業基礎能力模塊課程，增加專業專長能力模塊課程所占的比重，使之占總學時的25%左右。第二，合理安排專業專長能力模塊課程。根據人才培養目標與方向的需求，改變“有師開課、無師不開”的狹隘觀念，增設專業專長模塊的課程。第三，增加學生選修專業專長能力模塊課程的自由度，不能把其變相為必修課，讓任課教師或教研室主任來選定。另外，要想給學生提供較大的選擇余地，還必須開發課程資源，擴大專業專長能力模塊課程開課的門數，擴大選課的自由度。
2．正確處理理論課程與實踐課程之間的關系
增加實踐教學課程的學時，培養學生實際動手能力建立理論課程與實踐課程一體化的課程體系，這既是課程組織結構上二者的并行推進、有機結合，又內含了實踐課程與理論課程具有同等重要的地位，同時也要求建立與理論課程要求相適應的形式多樣的實踐課程體系。具體需要注意以下幾個方面：一是提高認識，樹立理論課程與實踐課程同等重要的教學理念，在課程設置過程中加強實踐課程的設置；二是正確處理好一門課程的理論教學與實踐教學內容、學時方面的協調配合問題，適量增加實踐教學的學時比重，一門專業能力平臺課程的實踐教學學時需占總課時的20%以上；三是單獨開設與專業人才培養方向相適應的實踐教學課程或項目，并按教學要求組織教學，提高其在整個教學過程中的比重，可以通過專業實訓、課程實訓等單獨實踐項目形式加強實踐教學的實施；四是多創造條件，組織學生積極開展池州或具有代表性的文化市場和文化資源的社會調查、社會實踐等活動，加大第二課程學分比例。
3．正確處理課程之間橫向與縱向之間的關系
充分考慮同一學期各類課程開設順序和不同學期課程間的銜接關系課程在設置過程中必須要根據學生的身心發展以及科學知識的遞接性，處理好課程的銜接問題。課程橫向上要在同一層次課程之間建立課程群，縱向上要處理好學科基礎課、專業核心課、專長課之間的關系。課程銜接是人才培養目標、教學內容、學分課時數的鏈接。因此需要做到以下幾點：一要保證課程群培養目標的一致性；二要保證教學目標相同的課程連續開設，根據課程間的前后續關系安排課程順序，做到知識的系統鏈接，前者必須為后者服務，后者必須與前者做好銜接；三要對學時學分合理調配，不同的課程在教學內容上有所不同，學科基礎課程、專業核心課程、專長課在學時安排上要合理配置，教學課時過多就會浪費教學時間，教學課時過少就不能較好地實現教學目標。課程內容既要保證本門課程的獨立性，也要注意與其他相關課程內容的銜接，保證知識之間的完整性。
四、結語
1.文化產業立體化布局已經形成。
從文化產業的整體布局來看，西安文化產業以規模化、集約化的方式發展，尤其注重與高新技術、旅游等相關行業的關聯嫁接，重視文化產業的開放性、多層次性，初步建成了曲江、高新、經開、浐灞、臨潼、秦嶺北麓、城墻景區七大文化產業板塊；培育了廣播影視業、文化娛樂業、新聞出版業、文化旅游業、文物及文化保護業、廣告業為發展重點的“六大行業”，并規劃實施了西安城墻景區工程、大唐不夜城項目、大明宮遺址公園等十二個重大項目，文化產業立體化布局已經確立。
2.文化產業增加值總量增加迅速。
從近幾年的發展情況看，西安市文化產業增加值逐年上漲。從2008年的127.44億元到2012年增加到334.68億元。文化產業增加值占GDP的比重也從2008年的5.5%增加到7.7%。2012年，文化產業增長速度快于GDP和第三產業，高出GDP增速18.5個百分點，高出第三產業18.1個百分點，文化產業在拉動經濟增長、調整產業結構和轉變增長方式中發揮了重要作用。
3.文化產業結構日趨合理。
從西安文化產業的行業結構來看，傳統文化產業平穩增長，新型文化產業迅速擴張，產業結構漸趨合理。以新聞服務、出版發行和版權服務、廣播電影電視服務以及文化藝術服務為主要內容的傳統文化產業（即文化產業核心層）平穩增長，始終保持41%～42%左右的增加值份額；以網絡文化服務、休閑娛樂服務和以廣告、會展、文化商務為主要內容的其他文化服務等類別的層在文化產業中的比重逐年增加，成為西安文化產業最具活力的組成部分；相關文化產業層仍是西安文化產業和經濟發展的重要支撐，相對于文化產業核心層和層的發展則顯得較為緩慢。從文化產業增加值增速看，三個層次同步發展，層增長領先于核心層。2012年，層實現增加值117.30億元，增長36.5%，高出全市5.9個百分點，成為文化產業的主要增長點；核心層實現增加值134.44億元，增長28.0%；相關層實現增加值82.94億元，增長26.9%。
二、西安文化產業發展中存在的問題
1.文化管理體制滯后。
西安文化管理體制盡管進行了改革,但仍帶有傳統的文化事業型的性質。這種管理體制政事不分、政企不分、事企不分、條塊分割,與文化產業發展不相適應,資源配置和企業經營項目結構不夠合理,文化資源沒有得到有效地利用。一方面是企業發展的資金不足,另一方面又存在資產利用率不高,閑置浪費現象。以文化價值為靈魂,以科學技術和現代傳播載體為支撐,由文化創意、文化產品制造、文化傳播、文化消費、文化服務、文化交流所構成的產業鏈已經形成,世界文化的現代化和工業化已經走向了快車道。發達國家的文化產業不斷開辟高附加值、高創意、高流通的新領域,并形成一條長長延伸的產業鏈條,高創意是產業鏈條的下游,獲得高附加值是產業鏈的歸宿。而西安文化產業組織形式還處于小規模狀態,大多數文化企業實力弱小,分散經營,缺乏活力,文化企業市場主體意識淡漠,文化產品和文化服務競爭力不強,創新能力不足,具有強勢品牌或知名品牌文化產品的企業較少,文化產業的總體競爭力不具有市場優勢。
2.文化融資體制落后。
發達國家的文化產業已經形成市場化的投資機制,除政府投資外,還包括企業投資、私人投資、彩票集資、基金投資。西安文化產業投資渠道單一,政府投資有限,事業單位發展文化產業投入和社會資金投入都不足。這與發展文化產業和擴大文化市場所需要的資本擴張能力很不適應。此外,政府的投入與產出不協調,投入帶有隨意性,文化投入資金在運作過程中缺乏必要的監督機制。資金不足制約著西安文化基礎設施的建設和文化產業的技術改造,融資渠道不暢,嚴重制約了西安文化產業的發展。
3.歷史文化資源研究、挖掘、利用不足。
西安是文化資源大市，卻不是文化產業強市。文化企業創意、創新能力與開發西安廣闊的文化資源所需的能力之間仍有一定差距，使得西安目前僅僅停留在對現有資源的重復開發，或者僅將眼光放在原有的或歷史的發展點上，不能深入進行創新性、長遠性考慮。雖然西安擁有一些知名度較高的產業品牌和項目，但是缺乏進一步的深度挖掘，無法開發衍生產品、形成產品系統，使得西安的歷史文化資源優勢不能形成更為廣闊的產品群，西安獨有的地域文化特色也難以彰顯。西安十三朝古都，尤其是以周秦漢唐文化資源蘊含最為豐厚，但是目前只有曲江在唐文化的發掘保護和開發上取得了較大的成績。西安的文化資源開發和利用亟待進行。
4.人才機制不健全。
文化產業人才培養和使用機制尚未完全建立。西安科技實力雄厚，高校眾多，為西安文化產業發展奠定了人才基礎。但由于用人體制、機制等原因造成科研機構與實際產業脫節，科研人員與市場脫節，專業培養與企業需求脫節等問題。造成許多優秀人才外流，導致西安缺少具備獨到眼光和創新思路的精英策劃，因而難以出現文化精品。隨著現代傳媒、動漫游戲、數字視聽、出版發行、演藝娛樂、文化旅游、影視、網絡文化、會展博覽等新興文化產業的迅速擴張，人才資源的浪費與閑置、外流現象，一定程度上阻礙了西安文化產業向廣闊的新興領域發展。
三、提升西安文化產業發展的對策
1.推進制度改革創新。
完善文化產業政策,積極推進公益性文化單位機制改革,轉換經營性文化單位體制,建立健全現代企業制度,鼓勵社會資本投入文化產業,支持民營文化企業發展,培育壯大一批文化產業集團和骨干企業。規范發展文化產業協會和具有一定社會文化管理職能的文化中介組織。構建城鄉一體、豐富多樣、繁榮健康、富有活力的文化市場體系。在文化體制改革創新上,一是轉變政府文化管理職能,建立強有力宏觀調控。進一步加快政府從“辦”文化向“管”文化轉變,由直接管理向間接管理轉變,通過“服務、咨詢、監督、協調”等方式把文化市場的管理納入規范化、法制化軌道；二是完善多元化的投融資體制,拓寬融資渠道。要改變主要依靠財政投入和文化企業自身積累擴大再生產的方式,運用投資控股、金融信貸、資本市場融資等手段,加快建立和發展文化產業基金組織和資本市場融資等多元投資主體，尤其是民間資本的參與；三是按照政企分開、政事分開原則,建立文化單位注冊登記制度,合理劃分文化單位的類型與功能,實行分類指導；四是進一步擴大西安文化產業發展專項資金的規模，建議根據城市經濟增長速度逐年增加文化產業發展資金規模。
2.促進融資渠道多元化。
建立以政府投入為導向,企業投入為基礎,金融機構投入為支撐,外資和民間投入為重要組成部分的融資體系，形成以國有文化資本為主,非國有文化資本為補充的文化資本格局。一是鼓勵國有文化企業進行由國有資本控股、社會資本參股的股份制改造,以此來吸收大量的社會資本。二是成立文化中介組織尤其是行業協會,與金融機構結合,改善文化行業投融資環境,改變銀行在民營文化企業貸款中的約束條件,簡化貸款手續。三是積極吸引文化產業外資。吸引外商以合資、合作的方式,與西安的文化企業合作,允許外商以技術、品牌、創意等作為無形資產入股,對經營不善的文化企業,讓外商購并,使其復生,以股權互換建立貿易伙伴關系,共享擴大的市場資源。四是加強基金建設,調整基金結構,發揮好文化產業發展基金的作用,提高使用效率。
3.深化西安文化資源的開發。
將對西安文化資源的開發與文化創意、文化創新相結合，從多方面、多角度對西安豐富的歷史文化資源進行深度研究、挖掘。以古代王朝的歷史遺存為依托,培育秦、漢、唐歷史文化品牌。創建“秦漢唐文化產業園”,以產業化和商業化思路激活歷史文化,使其綻放現代光彩；重新梳理與整合秦漢唐歷史文化資源,創新定位其在中國民族復興中的重要地位,形成世界的“秦漢唐好萊塢”。大力開發打造以秦文化為核心的文化產業鏈，包括主題遺址公園，旅游景區和文化活動節日等多種類型的文化產業項目。不斷挖掘秦文化的內涵和豐富秦文化的精神，以阿房宮為核心，借鑒唐文化的產業鏈開發模式，集中力量打造富有歷史文化特色的秦文化產業鏈，使之成為西安繼唐文化之后又一個西安文化產業的戰略高地。
4.加強人才隊伍建設。
（一）學生熱衷于短期利益，長遠職業培養難以完成
這種現象在職業培養中十分常見，一般學生在接觸一段時間的專業教育之后，會對這個行業產生濃厚的興趣并且把這個興趣迅速的安排在實踐上，學生在進行實踐時，一般不會選擇難度太大的進行，而且這些實踐一般在學生的課余時間進行，并且有一定的報酬，這部分實踐學校是無法進行阻攔的，從短期利益來看，學生利用課余時間，既鍛煉了自己的實踐能力，還獲取了一定的酬勞，但是學生一旦發覺這種實踐行為的短期利益，會利用大部分的課余時間進行實踐，學生將所有的課余時間用來進行實踐活動，這將嚴重影響學校的課業規劃。文化產業的經營管理人員培養計劃中不僅有時間過程，還需要大量的理論來做支撐，學生利用大部分的課余時間進行實踐將意味著沒有足夠的時間能夠進行理論學習，這對學生的長遠職業規劃是百害無一利的。
（二）教師和學生地位的問題
文化產業經營管理人員的培養在校期間教師應該注意理論知識的講授，這種理論知識將手上必定要將教師放在主體，學生被動接受的位置，但這種教學方式學生接受能力差，教學效果不好，但是如果完全按照學生的意愿，那么理論知識將會被嚴重壓縮，這將會影響教學進度，不利于人才培養。
（三）教學重點的劃分問題
專業教育中，會把教學重點放在文化產業經營管理人才的培養上，教學重點也會放在這些專業知識中。在專業教育中也會有一些公共課的部分，這些部分不可取代，但是對學生的專業知識又影響不大，如果對課程的安排不夠合理，必將會影響學生對教學重點的認知，造成學校對專業知識的混亂，學生無法在校期間完成文化產業經營管理人才的培養計劃，那么培養期間內實踐課程過少，也不利于計劃的開展。
二、文化產業經營管理人才培養問題的解決
（一）建立教師和學生平等的教學理念
教師和學生放在平等的位置上進行教學時，任何一門學科建設中都應該注意的問題，尤其是我們要求培養的人才是一種復合式的人才，在培養的過程中，學生必須建立起自主學習的意識，有目的了解文化產業經營管理人員的培養方向和應用方向。教師在進行培養人才時應該注意了解文化企業的規律，了解企業對文化產業的要求，充當學生學習的總策劃師，幫助學生了解文化產業。學生應該注意主動地、有針對性地進行學習，充分發揮學生的積極性、主動性，主動了解文化產業發展方向，主動進行實習，了解文化產業經營管理人員的工作內容。
（二）以培養經營管理能力為培養重點
在進行經營管理人才培養的過程中，難免會有一些公共課的培養，為了更好的精簡課程突出重點，在進行專業課和公共課的比例制定時，應該有嚴格的要求，應該以文化產業經營管理人員的培養為重點，專業方向要劃定明確，讓學生了解自身的專業和學習重點，我們培養的就是文化產業的經營管理人員。校內開設的一切的課程都應該是為專業課服務的，專業教育就應該有重點的進行培養。推行素質教育，不僅要在課程中培養學生的能力還應該抓住一切有可能的機會讓學生主動的進行經營管理能力的學習和鍛煉。
（三）實踐課程和理論教學相結合
在進行文化產業經營管理人員的培養上，應該注意將理論課堂和實踐課堂相結合進行教學，經營管理人員的培養不是在課堂上就能培養出來的，只有讓學生更多的接觸文化產業，學生才能更準確的判斷今后的工作方向和自身的能力。在理論課堂上進行講授時，應該注意將一些文化產業的典型案例進行分析，讓學生鍛煉能夠準確判斷文化產業前進方向的能力。與文化產業的相關企業進行溝通，為學生提供更多的崗位，讓學生進行實習，幫助學生更好的進入工作狀態。
（四）產學研一體化培養模式
文化產業經營管理者需要促進和引導文化企業走向正確的發展道路，因此在對文化產業經營管理者進行培養時，應該引導學生主動接觸文化產業，校內可提供校企合作方式進行一體化培養，也可以按照實際的文化產業企業模式進行教學，讓學生在一種更加接近現實工作的場景下進行學習，對學生進行類似績效考核的方式進行評判，幫助學生更快進入狀態，促進文化產業經營管理人才培養。
三、結語
[關鍵詞]文化產業化必然性
一、文化產業化的內涵
所謂“文化”，人們通常是指作為意識形態的精神文化。它包括科技、教育、文化、體育、新聞出版、廣播影視、旅游等部門的活動及其產品。“文化產業”，就是以創造和銷售某種文化觀念、文化符號和文化服務為主的產業。“文化產業化”，用一句通俗簡單的話說，就是文化走向市場，把文化當產業一樣經營。說白一點，就是用文化來賺錢，然后再用賺來的錢發展文化。
文化產業的崛起是社會經濟發展的必然結果。未來學家沃爾夫·倫森說：“人類在經歷狩獵社會、農業社會、工業社會和信息社會之后，將進入一個以關注夢想、歷險、精神及情感生活為特征的夢幻社會。人們消費的注意力將從物質需要轉移到文化需要，從科學和技術轉移到情感逸聞趣事。”這就是說，一個以滿足心理需要、文化需要為主體的新世紀正在崛起，這是經濟發展的必然結果。人們在基本的物質生活得到滿足以后，就更多地關注文化上、精神上、心理上的需要。即使是物質上的衣、食、住、行需要也大大文化化了。比如穿衣，不再講結實、耐穿，而是更多關注美麗、時髦和品牌。經濟的發展離不開文化，這叫“經濟文化化”。在經濟文化化的同時，要求文化經濟化，即文化進入市場，文化進入產業，這就是“文化產業化”。
如今，“文化產業化”已成世界潮流。當今世界，在發達國家，文化產業已成為國民經濟的主導產業、支柱產業。以日本為例，1995年娛樂業一項生產經營收入就高達35萬億日元，超過當年日本汽車工業的總產值。美國的文化產業就更發達，1996年僅版權產業的產值就達4250億美元，占美國國民生產總值的6.7%。美國的視聽產品，是僅次于航空航天的第二大出口產品。《泰坦尼克號》一部影片的年收入高達幾十億美元，相當于中國好幾個大企業的年收入總和。美國的《讀者文摘》，已發展成為年收入20億美元的國際性大產業。
改革開放以來，隨著市場經濟的發展，我國的文化產業有了長足進展。據統計，1999年全國文化市場產業單位已達27萬多家，從業人員113.4萬，固定資產價值315.7億元。但是在整個國民經濟體系當中，文化產業還處于低迷狀態。以1998年的統計為例，全國文化產業的增加值僅占國內生產總值增加值的0.75%，占第三產業增加值的2.33%，從業人員僅占就業人數的0.4%。而英國的文化產業，平均發展速度是整個經濟增長率的近2倍，從業人員占全國總人數的5%。在我國現有消費結構中，文化消費只占3%，僅是發達國家的十分之一。1997年我國實際文化消費總量大約為650億元。到2005年我國文化產業的消費能力達6000億元，增長空間極大。數百億元的實際消費量與數千億元的潛在消費需求，形成了巨大的反差。這說明在21世紀，“文化產業是財富之源”一點不假。
二、我國文化產業化的必然性
我國文化資源異常豐富，是文化資源大國，但又是文化產業弱國，實現文化產業化是刻不容緩的任務。文化產業不僅是建設社會主義先進文化的重要手段，同時，也是社會經濟發展、政治進步和綜合國力增強的推動力量。
1.文化產業化是發展先進文化，滿足人民群眾精神文化需要的重要途徑
當今中國，廣大人民溫飽問題已經解決，高層次的精神需求提到議事日程。管子說：“衣食足則知禮儀，倉廩實則知榮辱”。江南一帶“堂前無字畫，不是舊人家”的民諺，也反映了人們物質需求滿足以后，便開始追求精神需求的滿足。特別是“五一”、“十一”長假，上千萬人參與休閑旅游的情況，就說明了越來越多的普通民眾享受著過去只有少數富人才能擁有的閑暇，生活的內容向更高級的精神消費提升。根據我國城鎮居民家庭收支抽樣調查，在總消費支出中，娛樂教育文化服務的消費支出比重，1985年為8.2%，1999年已提高到12.3%，并且，隨著社會生活的多樣化，大眾文化消費也呈現多層次、多樣化的趨勢。
中國文化要成為先進的社會主義文化就必須面向現代化、面向世界、面向未來，體現出民族性、科學性和大眾性。在塑造先進文化的過程中，文化產業和文化事業一樣，也起著重要的作用。
首先，文化產業化加快了文化邁向現代化的步伐。發達國家的文化，都是伴隨著產業化的過程走上現代化的發展道路的。可以說，文化產業化是文化面向現代化的重要標志。產業化促進了現代科學技術向文化的各個領域的滲透，促進了精神產品生產過程的現代化，使文化作為精神生產活動能夠生產出滿足現代人需要的精神產品。目前，在文化領域已經或正在形成的科技產業、大眾傳播業、藝術產業、休閑娛樂產業、體育產業等都體現出了明顯的時代特征。與文化事業相比較，文化產業能在更大程度上滿足人們的文化消費需求、引領人們的文化消費時尚。比如互聯網是現代人享受、消費文化產品的最具時代氣息的新手段。它可以滿足人們多方面的精神需要，如幫助人們進行網上閱讀、信息傳遞、心靈交流、接受教育，通過網絡游戲進行娛樂等。它把科技產業、大眾傳播業、藝術產業、娛樂休閑產業等方面的文化成果集中起來。可以說，互聯網是由這些文化產業共同建立起來的。沒有文化產業提供支持，互聯網這樣一個現代文明的標志就失去了它存在的基礎。
其次，文化產業化有力地推動著我國文化走向世界。世界上許多標志性的文化現象都滲入了產業化的因素。奧運會是世界體育文化的最高殿堂，北京能夠成功地申辦2008年奧運會是我國文化走向世界的一個大手筆，是政府行為和商業運作的結果。沒有產業化提供商業支持，單靠政府行為是根本做不到的。在表演藝術方面，一些商業性質的文化機構，把我國的傳統藝術、民間藝術、現代的優秀藝術成果介紹到世界各國。
再次，文化產業化能積極地引導文化的未來發展方向，充分體現文化的民族性、科學性和大眾性。文化發展的方向性蘊涵在它的民族性、科學性和大眾性當中。民族性使世界文化更加豐富多彩；科學性使文化擺脫愚昧，由低級向高級發展；大眾性塑造了大眾文化，使文化發展更加具有方向性。大眾文化產品的社會需求量大，消費人群廣泛，傳播的速度快，消費需求隨社會環境的變化而經常改變。正是由于大眾文化具有這些特點。所以，單靠政府去引導大眾文化產品的生產和消費是很難做到的。只有通過產業化，引入市場機制，進行商業運作，才能實現供求關系的平衡。文化的大眾性的發展方向才能更加清晰地體現出來。
2.文化產業化是產業結構優化升級、社會經濟向前發展的有效動力
黨的十六大確定了“推進產業結構優化升級，形成以高新技術產業為先導、基礎產業和制造業為支撐、服務業全面發展的產業格局”的經濟發展戰略，特別強調要加快發展現代服務業，提高第三產業在國民經濟中的比重。
現代服務業大體相當于第三產業，其中包括文化產業。在我國現有的產業布局中，第三產業的發展還不充分，而在第三產業中，文化產業又是相對薄弱的環節。要實現產業結構的優化升級，除了第一、第二產業及其內部各部門之間要進行調整之外，還應該通過發展文化產業等途徑來加大第三產業的比重，提高其運行質量。文化產業對經濟的拉動作用在發達國家表現得十分明顯，在我國也已經顯現出來。美國的影視業已經成為全美國居于前列的創匯產業，可以與其航天工業、航空工業、現代電子工業并駕齊驅；英國文化產業發展的平均速度是整個經濟增長率的近兩倍；日本娛樂業的收入與汽車工業的產值大體相當。在推行積極財政，以消費拉動需求，進而帶動社會經濟總量增加的政策環境下，我國通過發展文化產業，已經在一定范圍內刺激了國內消費需求。據統計，我國2000年實際文化消費總量為800多億元，到2005年達到6000億元。這兩個數字之間的差是5200億元，這意味著從2000年到2005年這5年間，我國的經濟增量當中有5200億元是由文化產業的發展帶來的。同時，化消費總量的增加也引起居民消費結構的變化。它會使我國衡量居民生活質量的恩格爾系數繼續下降，進而使我們離完全意義的小康社會更進一步。3.文化產業化是社會主義政治文明的助推器
文化作為精神產品，它首先表現為政治法律思想。政治法律思想及其相關的政治輿論、政治信息作為文化產品在社會政治制度建設過程中起著重要作用。政治法律思想是政治體制改革的先導，是黨和國家制定路線、方針、政策和法律的依據，它影響著社會主義民主與法制建設的水平，也影響著社會的穩定與發展進程。文化產業能夠提高政治法律思想以及政治輿論、政府信息的傳播速度和內在質量，保證政治制度建設走上健康發展的軌道，進而提高政治的文明程度。比如現代大眾傳播業、出版業已經走上了產業化道路。它們除了承擔著社會公共輿論信息的傳播任務之外，還承擔著社會政治輿論的傳播任務。傳播的內容就包括政治法律思想。由于大眾傳播的介入，政治法律思想以及政治輿論、政治信息的公開程度增強，使它們的真實性、健康性更能得到保證。隨著大眾傳播產業化水平的提高，傳播技術和手段的發展進步，傳播范圍的擴大，社會輿論、政治輿論的公開、公正程度的加大，不健康的輿論信息將被有力地阻擋在傳播路徑之外。這將會提高黨和國家決策的科學性，增強公民的民主與法律意識，提高政府行政的透明度，推動社會主義政治制度建設走向民主與文明。
4.文化產業化是增強綜合國力的重要影響因素
綜合國力是衡量一個國家國際影響力的綜合評價指標，它是一個國家各方面實力的總和。在這個評價指標體系當中，不僅包括政治實力、經濟實力、軍事實力和外交實力，也包括含有科學技術在內的文化實力。文化實力已經成為綜合國力的重要構成要素。不論在人類的發展歷史當中，還是在二十一世紀的今天，國力的競爭始終都表現為經濟實力、政治實力、軍事實力和文化實力的競爭。
在綜合國力競爭中，發達國家不僅在經濟、政治和軍事上對處于弱勢地位的發展中國家施加巨大壓力，而且還在文化上利用其發達的文化產業向發展中國家進行滲透。甚至一些國家在政治、經濟、軍事和外交上推行強權的同時，也不斷地推行他們的文化霸權。
與霸權文化的滲透力相比，發展中國家抵御外來文化入侵的能力較弱。其原因在于文化產業化水平不高，文化產品的生產能力差，制約了文化國力的提高。中國是文明古國，有著深厚的文化底蘊。但是，隨著文化產業化在世界范圍內的興起，大量文化產品在發達國家被作為工業產品生產出來或被直接作為精神商品投入消費領域，中國文化在國際競爭中面臨的壓力與挑戰越來越大。特別是我國加入世貿組織以后，我們還將面臨如何應對文化霸權的問題。我們要提高綜合國力，除了其他方面的競爭力要繼續保持不斷增強的勢頭之外，還必須加快發展包括科技在內的文化產業，提高科技文化的國際競爭力，進而促進綜合國力的提高。
參考文獻:
[1]周瑩張志勇:發展文化產業化是社會全面進步的客觀需要.理論觀察，2004年第2期
目前，河北省農村文化產業尚處于起步階段，在規模、效益等方面與城市文化產業相差甚遠。雖然河北省廣大農村地區文化資源豐富、市場前景廣闊，但是農村文化產業投融資現狀不容樂觀，嚴重制約了其文化資源優勢的發揮。
1．1投融資政策不完善文化產業投融資政策是文化產業政策的核心。農村文化產業投融資渠道不暢通和民間資本投入的積極性不高，都與其投融資政策不完善有直接關系。一是準入政策不完善。雖然國家有關文件指出，“非公有制文化企業在項目審批、資質認定、融資等方面與國有文化企業享有同等待遇”，不能否認這對民營農村文化企業來說是個好政策。但是從開放的領域可以看出，這些領域要么是民間資本早已進入、市場已經做得比較成熟的領域，要么是無利可圖或是長期需要補貼的領域，因此對于民間資本來說，其經營范圍仍然較小。二是財政稅收政策不完善。河北省農村文化產業總體規模較小，在發展過程中離不開財政扶持。河北省的財政稅收政策雖然也不斷向鼓勵投融資主體進入農村文化產業領域的方向變革，但力度還不夠，對投資者還沒有足夠的吸引力，不能有力地引導資金流入到農村文化產業領域。
1．2資本市場體系不健全當前河北省資本市場面臨著透明度不高、資金多元化困難、股權分裂和層次性不夠等方面的問題，這都是資本市場不完善的重要表現。目前，河北省農村文化企業大多數是中小型企業，資本市場的不完善為農村文化企業直接融資造成極大障礙。由于多層次資本市場體系不健全，使得中小型文化企業上市融資環境不容樂觀;同時河北省現行上市條件中的企業規模、盈利記錄與融資額度、凈資產規模掛鉤等規定限制了大量中小型文化企業的上市融資。
1．3投融資意識不強目前，河北省各地方政府對于發展城市文化產業相當重視，對農村文化產業卻給予很少關注。思想認識不足，管理措施不到位，導致文化產業發展呈現嚴重的城鄉差異。政府對農村文化產業領域的商業價值及市場定位認識不足，使得政府對農村文化產業領域投資意識較弱。政府管理理念尚且如此，其他民間資本更是難以進入農村文化產業領域，或者即使進入了也難以享受到“公共待遇”。
1．4投融資渠道狹窄從全國范圍看，上市的文化企業數量較小，目前還沒有上市的農村文化企業。河北省絕大多數農村文化產業的投資來源于自籌資金和政府補貼，缺乏資本市場和民營資本等融資渠道。很多農村文化企業規模甚小，財務制度不健全，財務數據不全，財務報告缺乏真實性和準確性，使其項目的預期收益難以估量，難以形成貸款依據。此外，大多數農村文化企業均依靠自有資金進行發展，風險較高，其他社會資金進入農村文化產業的積極性不高。
2河北省農村文化產業投融資機制的實現路徑
2．1以政府行政手段為主導政府要為農村文化產業發展提供投融資支持。政府在加大對公益性文化事業投入的同時，也應向農村文化產業增加投資，還要在吸引社會資金上做文章。按照《國務院頒布關于非公有資本進入文化產業的若干決定》，降低文化產業進入市場的“門檻”，擴大投資領域，堅持投資主體多元化、融資渠道多源化、投資方式多樣化的原則，鼓勵多種經濟成分共同經營，制訂實施“國退民進”的農村文化產業民營化戰略。采取多種聯合和多種經營方式，以激活農村文化產業經營機制，促進農村文化產業的發展。
2．2以農民自籌和金融機構信貸為主體目前，河北省農村文化產業正處于起步階段，農民自籌資金是最符合現實狀況的投資手段。各級政府應鼓勵農民自籌資金興辦文化作坊、文化企業，創建文化團體、文化走廊等不同形式的文化機構，并在財政稅收方面給予政策支持。在當前金融制度下，商業銀行信貸是農村文化產業融資的另一條主要途徑。但是由于農村文化產業發展的特殊性，很難為銀行提供貸款擔保，這就要求金融機構創新貸款方式，建立多層次農村文化企業投融資風險分擔和補償機制，為農村文化產業發展提供全新方式的資金支持。
2．3以中介機構為橋梁各地方政府應注重加大力度培養農村文化經紀人，建立具有評估、監督和反饋功能的中介機構，努力形成地方政府管理、中介機構負責、農民和中介機構相互監督的良性互動機制。很多農民對于農村文化資源產業化運作發展意識淡薄，使得農村文化產業在發展過程中困難重重。這就需要有專業的中介機構對其進行科學合理的指導和規劃，建立起聯結農村文化產品和市場對接的橋梁。此外，還需不斷加強評估和監督等中介機構建設，以實現對農村文化產業投融資的動態監控。
2．4以民營資本、外資投入等形式為重要補充積極引導民營資本和外資進入農村文化市場。民營資本是農村文化產業做大做強的活力源泉。民營資本對農村文化產業的發展變化有更敏銳的洞察力和適應力，更能與時俱進，推動農村文化產業的發展。要嚴格落實國家關于非公有資本進入文化產業的有關規定，放開對民間資本投入文化產業的限制，降低民間資本進入的門檻。外資不僅可以為農村文化產業的發展提供資金支持，而且可以帶來先進的管理和投融資的理念，為農村文化產業的發展注入更大的活力。因而，可通過降低外商投資成本，減少準入的限制，以及改善外商投資的環境來吸引外商投資。
3結論