時(shí)間：2023-07-13 16:43:46
導(dǎo)語(yǔ)：在虛擬經(jīng)濟(jì)概論的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān) 鍵 詞：虛擬工業(yè)設(shè)計(jì) 美學(xué) 應(yīng)用
一、工業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中要貫徹藝術(shù)美是工業(yè)設(shè)計(jì)不可或缺的理念
工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)是人類創(chuàng)造的物化形態(tài)，是一種造物藝術(shù)，同時(shí)它已經(jīng)成為一種綜合藝術(shù)語(yǔ)言。作為人類造物活動(dòng)的延續(xù)和發(fā)展，它同樣是一種藝術(shù)文化，在技術(shù)手段上，它擁有以往任何一個(gè)時(shí)代都無(wú)可比擬的現(xiàn)代工業(yè)文明；在審美精神上，它又是傳承人類創(chuàng)造力與文化傳統(tǒng)的延伸與發(fā)展。工業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行外觀設(shè)計(jì)時(shí)，不僅要研究工業(yè)產(chǎn)品制造的可能性、操作時(shí)的可靠性、經(jīng)濟(jì)上的合理性，同時(shí)還要研究工業(yè)產(chǎn)品形態(tài)表現(xiàn)的美學(xué)藝術(shù)性等。這里的“藝術(shù)性”是一種綜合性的概念，它不僅包括產(chǎn)品的造型處理、色彩處理、紋飾處理與視覺(jué)效果相關(guān)的結(jié)構(gòu)處理、紋理效果處理，還包括人的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等綜合感覺(jué)效果的處理。到了現(xiàn)在的數(shù)字化時(shí)代，隨著虛擬現(xiàn)實(shí)和工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展，虛擬工業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生，而虛擬工業(yè)設(shè)計(jì)美學(xué)也隨之跟進(jìn)。
美學(xué)是伴隨著虛擬工業(yè)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐而形成和發(fā)展的。從19世紀(jì)中葉便產(chǎn)生了一門(mén)旨在協(xié)調(diào)產(chǎn)品實(shí)用、美觀、經(jīng)濟(jì)綜合統(tǒng)一的新學(xué)科——工業(yè)設(shè)計(jì)，VID在數(shù)字化時(shí)代中產(chǎn)生，它的基本任務(wù)就是在科學(xué)基礎(chǔ)上對(duì)技術(shù)生產(chǎn)和技術(shù)產(chǎn)品的審美掌握，建立未來(lái)產(chǎn)品以及由產(chǎn)品組成的實(shí)體系統(tǒng)與人的和諧關(guān)系，將產(chǎn)品、勞動(dòng)條件和環(huán)境塑造為具有藝術(shù)性的形態(tài)，以滿足人們不斷增長(zhǎng)、發(fā)展變化的和諧審美需要。在虛擬工業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)的創(chuàng)作中，藝術(shù)并不是作為獨(dú)立的個(gè)體藝術(shù)形式存在的，它不具有獨(dú)立觀賞性，這有別于傳統(tǒng)意義上對(duì)藝術(shù)的概念。虛擬化設(shè)計(jì)藝術(shù)首先必須是服從于數(shù)字技術(shù)的方法，成功的創(chuàng)作既要強(qiáng)調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)力，又要避免技術(shù)上的喧賓奪主；既要突出藝術(shù)家的獨(dú)特個(gè)性，又要避免藝術(shù)風(fēng)格化與技術(shù)功能化的不協(xié)調(diào)。需要指出的是，在數(shù)字化虛擬設(shè)計(jì)藝術(shù)的創(chuàng)作中，技術(shù)將不是決定高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們更應(yīng)注重的是各方面藝術(shù)素質(zhì)的兼?zhèn)浜妥髌匪枷雰?nèi)涵的提高。
“當(dāng)設(shè)計(jì)解決了物質(zhì)技術(shù)產(chǎn)品的技術(shù)課題與使用功能 ，藝術(shù)便成為它永無(wú)止境的追求”。 諸葛鎧先生在《圖案設(shè)計(jì)原理》中提出，設(shè)計(jì)其本質(zhì)是“按照美的規(guī)律來(lái)造型”，決定了工業(yè)設(shè)計(jì)的研究不能脫離美學(xué)的范疇。因此，在工業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中要貫徹這樣一種理念，即對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)而言，藝術(shù)美學(xué)是不可或缺的。
二、工業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中值得探討的兩個(gè)問(wèn)題
工業(yè)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是以人為中心，這也是虛擬工業(yè)設(shè)計(jì)美學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。人的特定目的，決定了美學(xué)和工業(yè)設(shè)計(jì)為人服務(wù)的宗旨和目標(biāo)。產(chǎn)品的創(chuàng)造美是以生產(chǎn)和消費(fèi)這兩種形式存在的，如機(jī)器和設(shè)備直接進(jìn)入勞動(dòng)過(guò)程，而廠房、車間、環(huán)境等不直接進(jìn)入勞動(dòng)過(guò)程，但它們是條件，沒(méi)有它們，勞動(dòng)過(guò)程不可能進(jìn)行。概括地說(shuō)，虛擬工業(yè)設(shè)計(jì)美學(xué)教學(xué)過(guò)程中所要探討的問(wèn)題有兩個(gè)：第一是虛擬工業(yè)設(shè)計(jì)中如何按照美的規(guī)律來(lái)創(chuàng)造產(chǎn)品；第二是虛擬工業(yè)設(shè)計(jì)中如何按照美的規(guī)律建造合乎人性的生產(chǎn)條件和環(huán)境。
虛擬工業(yè)設(shè)計(jì)美學(xué)特征屬于虛擬美學(xué)的一部分。根據(jù)十四屆國(guó)際美學(xué)大會(huì)的討論，把針對(duì)諸如電子人、電子人空間以及數(shù)字化的二維、三維模擬等虛擬現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的美學(xué)研究稱為虛擬美學(xué)或者數(shù)字化美學(xué)。盡管傳統(tǒng)的美學(xué)理論是虛擬美學(xué)的基石，支撐著整個(gè)虛擬工業(yè)設(shè)計(jì)美學(xué)的大廈，但是作為數(shù)字化技術(shù)范疇的虛擬工業(yè)設(shè)計(jì)美學(xué)有它自身的特性。虛擬工業(yè)設(shè)計(jì)作為采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的一種時(shí)空連續(xù)的新型設(shè)計(jì)方式，蘊(yùn)含著無(wú)與倫比的、豐富多彩的審美特性。
在數(shù)字化技術(shù)飛速發(fā)展的同時(shí)，虛擬工業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)的美學(xué)研究卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展。雖然虛擬工業(yè)設(shè)計(jì)美學(xué)可以從傳統(tǒng)的藝術(shù)與設(shè)計(jì)作品的美學(xué)理論里找到身影，但完全用傳統(tǒng)的美學(xué)理論來(lái)注釋數(shù)字化設(shè)計(jì)藝術(shù)審美領(lǐng)域則顯得不夠全面。由于數(shù)字化設(shè)計(jì)藝術(shù)里的審美思維的變化，數(shù)字空間里的審美主體在審美互動(dòng)、審美體驗(yàn)、審美創(chuàng)作等審美行為中得到了提高和改進(jìn)，甚至審美主體本身也發(fā)生了本質(zhì)的變化。
不難想象，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，虛擬設(shè)計(jì)將通過(guò)更多的技術(shù)手段，在一個(gè)突破性變革的高維空間里得到更多的審美體驗(yàn)，獲得更多的審美方式。設(shè)想人類如果生存在一個(gè)二維平面上，那么對(duì)該平面上發(fā)生的事情就會(huì)了解甚微，就是像分辨出平面上的三角形、四邊形、圓形之類的簡(jiǎn)單問(wèn)題，也會(huì)是困難的。而在三維空間看這個(gè)平面上的東西，則一目了然。這就是說(shuō)，維數(shù)這個(gè)概念對(duì)理解大自然是至關(guān)重要的。假如人類有可能在更高維的空間考察現(xiàn)在的世界，則會(huì)發(fā)現(xiàn)更多目前一無(wú)所知的，然而卻是“一目了然”的事情。這就需要虛擬設(shè)計(jì)的幫助，同時(shí)也體現(xiàn)了其巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＬ摂M設(shè)計(jì)藝術(shù)是一個(gè)新時(shí)代藝術(shù)的標(biāo)志，它能使我們?cè)跀?shù)字化空間里遨游，體驗(yàn)并創(chuàng)造天人合一的新的美學(xué)境界。
目前，數(shù)字化設(shè)計(jì)藝術(shù)的研究只能停留在技術(shù)層面上進(jìn)行，同時(shí)就導(dǎo)致了虛擬工業(yè)設(shè)計(jì)美學(xué)的發(fā)展相對(duì)于數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展長(zhǎng)期滯后，這就很需要一套系統(tǒng)性的美學(xué)理論來(lái)推動(dòng)和支持技術(shù)的發(fā)展，使數(shù)字化設(shè)計(jì)藝術(shù)出現(xiàn)新的局面，使得人的自由化生存和情感得以全面的展露。由于技術(shù)的原因，數(shù)字化程度目前的局限性，人們目前能夠虛擬化的東西還十分有限，因此工業(yè)設(shè)計(jì)美學(xué)的探討可以作為一種具有巨大發(fā)展空間的前瞻性研究，意義重大，也代表了人類發(fā)展的基本方向，這是工業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中值得探討的課題。
三、虛擬工業(yè)設(shè)計(jì)之美學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用
產(chǎn)品的審美功能是工業(yè)設(shè)計(jì)的目的之一 ，是要滿足人們對(duì)產(chǎn)品所希望的生活情趣和美感的追求。我們知道審美標(biāo)準(zhǔn)具有歷史具體性 ，所以工業(yè)設(shè)計(jì)風(fēng)格流派在歷史長(zhǎng)河中也呈現(xiàn)出豐富多彩的變化。這種變化也應(yīng)該體現(xiàn)在當(dāng)前的教育模式中。藝術(shù)設(shè)計(jì)也是全球化課程，我們應(yīng)該在知識(shí)經(jīng)濟(jì)引發(fā)的全球化、數(shù)字化的國(guó)際大背景下，改革課程體系，將自身置于世界、了解自己所處的學(xué)術(shù)位置，以世界性標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)自己。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)付快速、全球范圍的變革能力和更大的包容性和理解的多樣性，使設(shè)計(jì)教育能適應(yīng)時(shí)展的需要，為本國(guó)培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的人才。
時(shí)間性和空間性應(yīng)該是虛擬數(shù)字化信息區(qū)別于其他信息的重要特征。現(xiàn)在，虛擬技術(shù)被廣泛運(yùn)用于設(shè)計(jì)作品中，我們可以將億萬(wàn)年前“侏羅紀(jì)恐龍”帶到我們面前，以此獲得生物體的再次創(chuàng)造，也可以通過(guò)讓“變形金剛”的兒時(shí)回憶奏成機(jī)器與人類共同保衛(wèi)地球的凱歌，甚至我們可以在作品中忘卻時(shí)間和空間的羈絆，去遨游宇宙。在虛擬技術(shù)中，造型的創(chuàng)造變得如此簡(jiǎn)單而具可重復(fù)性，只要我們具有足夠的想象力，這是以往工業(yè)設(shè)計(jì)所不能企及的。同樣，我們也可以在工業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中引入虛擬化設(shè)計(jì)藝術(shù)，避免教學(xué)模式的教條化，促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)教育的生動(dòng)化和現(xiàn)實(shí)化的結(jié)合。培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)人才，對(duì)于從事教學(xué)的設(shè)計(jì)院校或科系來(lái)說(shuō)，受著社會(huì)環(huán)境、市場(chǎng)需求的影響。由于工業(yè)設(shè)計(jì)教育藝術(shù)性、技術(shù)性與人文科學(xué)的共同需要，有它理性的、實(shí)踐性的一面；又需要有它相對(duì)獨(dú)立的、有預(yù)見(jiàn)性的或者說(shuō)實(shí)驗(yàn)性的一面。
高等教育正發(fā)生變革，知識(shí)經(jīng)濟(jì)中的人力資本和科技創(chuàng)新都與高等教育密切相關(guān)。特別是近20年以來(lái)，高科技及其產(chǎn)業(yè)化促使高等教育發(fā)生新的大的改革，教育、科技、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展一體化的趨勢(shì)顯而易見(jiàn)。工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)研究和實(shí)踐工作要著眼于設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的全過(guò)程，著眼于設(shè)計(jì)教學(xué)要素的優(yōu)化配置，尋找設(shè)計(jì)教育與社會(huì)需求的最佳結(jié)合點(diǎn)，做到設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)內(nèi)容廣博而深入，優(yōu)化課堂教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生視野，在教學(xué)中把握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，創(chuàng)新和生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容是非常必要的。
參考文獻(xiàn)
[1]尹定邦.設(shè)計(jì)學(xué)概論.湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2003.
[2]孔壽山.技術(shù)美學(xué)概論.上海科學(xué)技術(shù)出版社，1992.
〔關(guān)鍵詞〕動(dòng)漫概論 教學(xué)內(nèi)容 創(chuàng)新 設(shè)計(jì)
國(guó)內(nèi)很多院校在相近的學(xué)科中開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專業(yè)，《動(dòng)漫概論》是動(dòng)漫專業(yè)必修的入門(mén)課程，學(xué)生從非專業(yè)向?qū)I(yè)過(guò)渡轉(zhuǎn)化的課程，教學(xué)應(yīng)該從理論講授到理論應(yīng)用，培養(yǎng)興趣與提升學(xué)識(shí)對(duì)于學(xué)生同樣重要。近些年，在各種教學(xué)模式改革中專業(yè)教師的自我實(shí)踐證實(shí)很重要，如何立足于實(shí)際進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，筆者認(rèn)為：很有必要?jiǎng)?chuàng)新理論教學(xué)。目前，我國(guó)已經(jīng)逐步完善了動(dòng)漫相關(guān)的產(chǎn)業(yè)政策，在產(chǎn)業(yè)政策的影響下，當(dāng)代動(dòng)漫教育從技能素質(zhì)的角度培養(yǎng)既懂管理又懂制作的復(fù)合型人才顯得很重要。
一、《動(dòng)漫概論》課教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新設(shè)計(jì)概述
專業(yè)教學(xué)是學(xué)科知識(shí)、方法、思路等的傳授，不是知識(shí)點(diǎn)的復(fù)述，與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新專業(yè)內(nèi)容教學(xué)尤其重要，從教學(xué)內(nèi)容入手，創(chuàng)新課程教學(xué)。老師如何教授該課程應(yīng)該有一定的規(guī)律和體系，改變傳統(tǒng)考核思路模式，專業(yè)教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生通過(guò)理論分析問(wèn)題、對(duì)接實(shí)踐的能力，理論和技能同樣重要。新的《動(dòng)漫概論》課教學(xué)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)建立在大動(dòng)漫范疇基礎(chǔ)上，以產(chǎn)業(yè)為目標(biāo)，從理論到理論完全不能適應(yīng)本校實(shí)際，動(dòng)漫理論應(yīng)來(lái)自于理論實(shí)踐教學(xué)和技能實(shí)踐，動(dòng)漫專業(yè)建設(shè)與本地區(qū)產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系。文化產(chǎn)業(yè)――動(dòng)漫教學(xué)――專業(yè)建設(shè)，從實(shí)踐到理論再實(shí)踐，課題或者項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)理論教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)意義。
《動(dòng)漫概論》課教學(xué)包括學(xué)科本體與文化知識(shí)。首先，《動(dòng)漫概論》教學(xué)必須在觀念和資料的準(zhǔn)備方面占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，教學(xué)內(nèi)容增加人文學(xué)科知識(shí)，動(dòng)漫作品注入文化元素，吸收最新的文化及其產(chǎn)業(yè)成果應(yīng)用于教學(xué)，這對(duì)于初學(xué)動(dòng)漫制作人員全面理解技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系很重要。了解中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)與動(dòng)漫的現(xiàn)狀，教學(xué)內(nèi)容增加相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，如文化產(chǎn)業(yè)理論。以學(xué)校的學(xué)科特色為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)動(dòng)漫專業(yè)建設(shè)，以創(chuàng)建特色專業(yè)為目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合社會(huì)和企業(yè)需求，拓展學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。
二、《動(dòng)漫概論》課教學(xué)內(nèi)容常見(jiàn)問(wèn)題
近年來(lái)，《動(dòng)漫概論》教學(xué)主要存在脫離時(shí)代的發(fā)展語(yǔ)境、忽視數(shù)字技術(shù)與文化產(chǎn)業(yè)的論述等問(wèn)題，具體來(lái)講：1、《動(dòng)漫概論》課程教學(xué)面臨的許多機(jī)遇與挑戰(zhàn)，諸如，技術(shù)、文化、需求、時(shí)代、產(chǎn)業(yè)等，動(dòng)漫教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，理論教學(xué)對(duì)于入學(xué)考試文化成績(jī)不高的學(xué)生很容易枯燥乏味，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣在于循循善誘，理論教學(xué)沒(méi)有與實(shí)踐結(jié)合，教學(xué)效果不理想！老師教學(xué)如同一個(gè)演員在舞臺(tái)的“表演”，逐步改變“自我?jiàn)蕵?lè)”式的教學(xué)模式，促使本學(xué)科的深入發(fā)展。2、新的時(shí)期，按照傳統(tǒng)動(dòng)漫的工藝與技巧解釋動(dòng)漫概念已經(jīng)不符合現(xiàn)實(shí)狀況，只能在《動(dòng)漫史》中出現(xiàn)了。新的工具、技能以及表現(xiàn)方式開(kāi)拓了學(xué)生視野，有助于培養(yǎng)學(xué)生大膽的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新精神。動(dòng)漫制作涉及的材料很多，媒介和材料的多樣性給動(dòng)漫創(chuàng)新開(kāi)辟了廣闊的視域，如定格動(dòng)畫(huà)可以把材料作為語(yǔ)言研究的一個(gè)方向。如今，傳統(tǒng)媒介技術(shù)變遷是社會(huì)發(fā)展的必然，數(shù)字技術(shù)促進(jìn)動(dòng)漫藝術(shù)應(yīng)用的發(fā)展，盡管有的教材在知識(shí)體系上增加了動(dòng)漫創(chuàng)作研究，這也很容易把《動(dòng)漫概論》教學(xué)引向作品鑒賞。3、許多《動(dòng)漫概論》教材的知識(shí)點(diǎn)依舊在動(dòng)畫(huà)部分，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在數(shù)字媒體行業(yè)日益重要，動(dòng)漫教學(xué)應(yīng)向相關(guān)專業(yè)延伸與拓展，諸如游戲、漫畫(huà)與動(dòng)畫(huà)的關(guān)系。我們?cè)诮淌谛碌闹R(shí)點(diǎn)總是存在著概念、范圍、類型、特征的思路，忽視漫畫(huà)、連環(huán)畫(huà)、游戲、動(dòng)畫(huà)的聯(lián)系，數(shù)字動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的相關(guān)論述極少，甚至沒(méi)有；教材內(nèi)容上存在著“以偏概全”現(xiàn)象，不同版本《動(dòng)漫史》與《動(dòng)畫(huà)概論》內(nèi)容不分，有教材甚至認(rèn)為：動(dòng)畫(huà)就是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。4、由于學(xué)科背景、授課時(shí)間等差異，縱觀國(guó)內(nèi)各種版本《動(dòng)漫概論》課程的教材和教學(xué)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)側(cè)重不同，造成了學(xué)生對(duì)動(dòng)漫應(yīng)用與理解的形形差異。也有老師認(rèn)為：以老師的學(xué)識(shí)在日常教學(xué)中潛移默化地影響學(xué)生，教學(xué)大綱、授課內(nèi)容和規(guī)范沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，各種思想和觀點(diǎn)都應(yīng)有，認(rèn)為理論學(xué)習(xí)應(yīng)該是“百家綜合或者爭(zhēng)鳴”，而“放養(yǎng)”學(xué)生，任意組織內(nèi)容進(jìn)行授課。
總之，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該有系統(tǒng)性體現(xiàn)動(dòng)漫學(xué)科特點(diǎn)，教學(xué)方式不能太死板，也不能完全任由老師自由發(fā)揮或者取悅于學(xué)生，最好能夠體現(xiàn)大師風(fēng)骨！當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容也不能是簡(jiǎn)單的說(shuō)教或者讀課本上知識(shí)點(diǎn)，這樣做會(huì)失去理論對(duì)實(shí)踐的意義！
三、《動(dòng)漫概論》課新增教學(xué)內(nèi)容
傳統(tǒng)教學(xué)從動(dòng)漫藝術(shù)本體入手，諸如概念、技術(shù)、設(shè)計(jì)、敘事、流程、審美、功能、時(shí)間等動(dòng)漫語(yǔ)言，了解動(dòng)漫藝術(shù)風(fēng)格，針對(duì)性明顯、創(chuàng)新性不強(qiáng)。動(dòng)漫學(xué)科特點(diǎn)與電影藝術(shù)的綜合性、假定性、視聽(tīng)性相似。筆者認(rèn)為新增教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該從以下方面考慮：
（一）后現(xiàn)代藝術(shù)。當(dāng)代社會(huì)審美思潮多元化，個(gè)性需求多樣性，我們以理性的態(tài)度面對(duì)它，既不盲從也不隨波逐流，而設(shè)計(jì)應(yīng)該以自然和人文為基石，動(dòng)漫藝術(shù)的傳承與發(fā)展必然受到外在因素影響，涉及廣泛的藝術(shù)、社會(huì)和人文學(xué)科，后現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)還是比較人性和自由，后現(xiàn)代藝術(shù)吸收借鑒傳統(tǒng)文化藝術(shù)，而表現(xiàn)出多元文化價(jià)值觀，個(gè)性元素設(shè)計(jì)離不開(kāi)動(dòng)漫形象的實(shí)用價(jià)值。很多人認(rèn)為：后現(xiàn)代主義藝術(shù)觀顛覆了現(xiàn)代主義觀，后現(xiàn)代社會(huì)是各種信息充斥的時(shí)代。后現(xiàn)代藝術(shù)不僅是藝術(shù)思潮，它帶給我們更多的是如何創(chuàng)新發(fā)展的思路。藝術(shù)多元化促進(jìn)個(gè)體精神的釋放，突破了時(shí)代精神和傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)視域的壓制，更加關(guān)注人的全部活動(dòng)和情感世界，也有人借助大眾文化和民間藝術(shù)表現(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)語(yǔ)言的革新，設(shè)計(jì)美在于表達(dá)作者內(nèi)心真、善、美感受，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品應(yīng)用價(jià)值，各民族文化可以采用新媒體技術(shù)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值。
（二）中國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。動(dòng)漫是文化產(chǎn)業(yè)的一部分，動(dòng)漫創(chuàng)意融合多學(xué)科知識(shí)，隨著新技術(shù)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的沖擊，開(kāi)發(fā)、建立本土資源以及數(shù)字表現(xiàn)體系，文化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展推動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)新的產(chǎn)品。關(guān)注國(guó)內(nèi)相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的發(fā)展，如珠三角、長(zhǎng)三角地區(qū)文化創(chuàng)意成為新的生產(chǎn)革核心，各地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢(shì)不斷擴(kuò)張，尤其省會(huì)和沿海開(kāi)放城市通過(guò)新的經(jīng)濟(jì)力量培育文化產(chǎn)業(yè)形態(tài)。我們可以通過(guò)閱讀各地年鑒和產(chǎn)業(yè)報(bào)告，了解中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)文化體制改革促使文化產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)政策轉(zhuǎn)換為宏觀調(diào)控的手段，面向大眾消費(fèi)的商品依靠文化創(chuàng)意力量獲得發(fā)展動(dòng)力，真正的動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是產(chǎn)、學(xué)、研、銷一體化，沒(méi)有創(chuàng)新很難突破產(chǎn)業(yè)困局。
（三）工商管理知識(shí)。研究商品市場(chǎng)中銷量好的動(dòng)漫設(shè)計(jì)以及衍生品設(shè)計(jì)，以市場(chǎng)需求改變?cè)O(shè)計(jì)。經(jīng)濟(jì)的繁榮，藝術(shù)消費(fèi)必然走向昌盛，藝術(shù)品消費(fèi)促使新的創(chuàng)作動(dòng)力產(chǎn)生，經(jīng)濟(jì)利益分配促使藝術(shù)生產(chǎn)進(jìn)入良性循環(huán)。動(dòng)漫藝術(shù)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)要適銷對(duì)路，建立規(guī)范的藝術(shù)消費(fèi)市場(chǎng)體系，藝術(shù)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)成為商品，專業(yè)教學(xué)需要資金運(yùn)作、商業(yè)知識(shí)、管理等融入課程理論教學(xué)，如，產(chǎn)業(yè)集群、資本運(yùn)營(yíng)、生a經(jīng)濟(jì)效益與人力資源考核等知識(shí)。在衍生品的營(yíng)銷中城市、商業(yè)、工業(yè)、市場(chǎng)結(jié)合形成產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，如何降低生產(chǎn)成本獲得更多的利潤(rùn)？以適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)需要。
（四）中國(guó)連環(huán)畫(huà)與漫畫(huà)藝術(shù)研究。連環(huán)畫(huà)與漫畫(huà)來(lái)源于繪畫(huà)，既能表現(xiàn)故事情節(jié)的精華，又能表現(xiàn)作者的藝術(shù)水準(zhǔn)。中國(guó)連環(huán)畫(huà)藝術(shù)敘事、表現(xiàn)風(fēng)格多種多樣，樸實(shí)、熟練的繪畫(huà)風(fēng)格更具有藝術(shù)表現(xiàn)力，連續(xù)的故事情節(jié)畫(huà)面與動(dòng)漫分鏡頭有相似之處，如趙宏本、沈曼云、錢(qián)笑呆、徐宏達(dá)、顧炳鑫、劉繼鹵、王叔暉、賀友直、汪觀清、華三川、程十發(fā)、范曾等連環(huán)畫(huà)作品。研究國(guó)內(nèi)外藝術(shù)大師的作品，繪畫(huà)形式如何表現(xiàn)故事以及如何設(shè)計(jì)角色形象，這些形式對(duì)于當(dāng)代的漫畫(huà)與動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)有借鑒作用，許多古今文化知識(shí)成為連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作的素材來(lái)源，人物和場(chǎng)景的繪制證明了設(shè)計(jì)與美術(shù)的淵源，因此，動(dòng)漫設(shè)計(jì)可以借鑒連環(huán)畫(huà)的畫(huà)面設(shè)計(jì)。
四、《動(dòng)漫概論》課教學(xué)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容體系：1、動(dòng)漫概念（動(dòng)漫表現(xiàn)形式分類、動(dòng)漫與游戲、動(dòng)漫史上重要的風(fēng)格流派、動(dòng)漫創(chuàng)作素養(yǎng)），理論為主開(kāi)展教學(xué)；2、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作流程，如果有條件可以課后考察動(dòng)漫公司；3、原動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，可以進(jìn)行角色形象臨摹或者國(guó)內(nèi)外動(dòng)漫明星介紹；4、動(dòng)漫語(yǔ)言學(xué)習(xí)，如文學(xué)語(yǔ)言、電影語(yǔ)言、視覺(jué)語(yǔ)言、聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言、表演語(yǔ)言、數(shù)字技術(shù)語(yǔ)言，動(dòng)漫語(yǔ)言在創(chuàng)意設(shè)計(jì)的重要性；5、中國(guó)連環(huán)畫(huà)與漫畫(huà)藝術(shù)研究，多研究中國(guó)連環(huán)畫(huà)以及國(guó)內(nèi)外的漫畫(huà)作品；6、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與衍生品的開(kāi)發(fā)（動(dòng)漫策劃與衍生品開(kāi)發(fā)，了解動(dòng)漫產(chǎn)品的推廣流程，可以簡(jiǎn)單分析國(guó)內(nèi)的動(dòng)漫產(chǎn)品案例）；7、動(dòng)漫營(yíng)銷策略與市場(chǎng)運(yùn)作模式（增加動(dòng)漫設(shè)計(jì)策劃、市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷與市場(chǎng)需求互相促進(jìn)）；8、文化產(chǎn)業(yè)與后現(xiàn)代藝術(shù)，如產(chǎn)業(yè)視角的動(dòng)漫文化價(jià)值觀；9、中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與體制，如國(guó)內(nèi)動(dòng)漫政策法規(guī)。以上教學(xué)內(nèi)容專題和模塊特點(diǎn)比較明顯，章節(jié)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有按照概念、判斷、推理的思維模式排列，知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在的聯(lián)系由小到大、由點(diǎn)到面，有利于學(xué)生形成一個(gè)全方位的學(xué)科視野。總之，教學(xué)內(nèi)容體系創(chuàng)新后，與之相應(yīng)的教學(xué)方法、課程資源、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系都要有相應(yīng)更改，以適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。
（二）進(jìn)度。教學(xué)進(jìn)度中各知識(shí)點(diǎn)也不能“照本宣科”地進(jìn)行，課時(shí)應(yīng)該有彈性，理想的教學(xué)時(shí)間是40至72課時(shí)，每周的課時(shí)量控制在4至6節(jié)，針對(duì)學(xué)生的差異突出教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)，靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，布置課外作業(yè)增加學(xué)生自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)中的某些問(wèn)題，體現(xiàn)理論的指導(dǎo)價(jià)值。
（三）考查。從文化產(chǎn)業(yè)的層面擴(kuò)展動(dòng)漫專業(yè)理論教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容從教學(xué)實(shí)施、考核方式、教學(xué)評(píng)估等方面進(jìn)行深化，結(jié)課考查的方式也應(yīng)該變動(dòng)，通常理論課以閉卷考試的形式進(jìn)行，這種做法的弊端是忽略了學(xué)生平時(shí)的練習(xí)和表現(xiàn)，最好是以綜合的形式進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞技能應(yīng)用自主學(xué)習(xí)。在專業(yè)教學(xué)改革中有學(xué)者嘗試課程教學(xué)引入部分課題或者項(xiàng)目鼓勵(lì)學(xué)生參與；還有學(xué)校以校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才為突破口，反思教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，筆者認(rèn)為：依據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用狀況評(píng)價(jià)教學(xué)效果比較有價(jià)值，如參與設(shè)計(jì)、參加比賽，畢竟學(xué)科發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程。總之，由于學(xué)校特色的差異，專業(yè)建設(shè)成果依靠學(xué)生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)以及能力的大小來(lái)證明，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐彌補(bǔ)專業(yè)建設(shè)的不足，實(shí)現(xiàn)本專業(yè)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)。創(chuàng)新探索動(dòng)漫人才培養(yǎng)路徑，藝術(shù)探索走向文化產(chǎn)業(yè)，注重相關(guān)學(xué)科相互延伸與支撐。
【關(guān)鍵詞】數(shù)字博物館 虛擬修復(fù) 虛擬演示
20世紀(jì)80年代中期，電子及數(shù)字媒介開(kāi)始進(jìn)入博物館，成為新的應(yīng)用形式。如今，這一領(lǐng)域已發(fā)生了極大的變化，逼真的虛擬演示系統(tǒng)、參與性的交互體驗(yàn)平臺(tái)等新技術(shù)的介入正在逐漸改變傳統(tǒng)意義上的博物館形態(tài)與印象。英國(guó)文化批評(píng)家胡浦?格林黑爾指出，這種變化預(yù)示著一個(gè)新階段的到來(lái)，即“后博物館時(shí)代”（Post―Museum）。這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的交互過(guò)程，所有已完成或正在進(jìn)行中的博物館活動(dòng)、展覽，都無(wú)法避免的會(huì)因?yàn)槎喾N媒介的介入，呈現(xiàn)出多元的視角和觀點(diǎn)。
概括來(lái)講，數(shù)字博物館是一個(gè)包含虛擬復(fù)原、場(chǎng)景漫游、影像演示、在線瀏覽等技術(shù)與環(huán)節(jié)的體系，需要結(jié)合美術(shù)、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、影視等多媒介手段，在實(shí)體場(chǎng)館及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中營(yíng)造逼真、形象、生動(dòng)的整體視聽(tīng)效果。本文在關(guān)注上述現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，結(jié)合博物館新技術(shù)的應(yīng)用、研發(fā)動(dòng)態(tài)、院校教育幾方面的調(diào)研與分析，探尋藝術(shù)院校中開(kāi)設(shè)此類專業(yè)的可行性及專業(yè)定位，從而為編撰科學(xué)、合理、具有現(xiàn)實(shí)可操作性的教學(xué)方案提供參考依據(jù)。
一、博物館數(shù)字媒介應(yīng)用與拓展
數(shù)字博物館最初的嘗試和探索，是從迫切需要且最易著手的數(shù)字圖書(shū)館展開(kāi)的。1990年，美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館啟動(dòng)“美國(guó)記憶”（American Memory）計(jì)劃，將館藏的圖書(shū)、文獻(xiàn)、手稿、照片以及影像資料數(shù)字化，以期實(shí)現(xiàn)更方便快捷的查閱、傳播與分享。其后隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字技術(shù)開(kāi)始應(yīng)用于遺產(chǎn)保護(hù)與修復(fù)等更多領(lǐng)域。
雖然有藏品虛擬化以及數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)安全性、可靠性等方面的諸多疑慮，現(xiàn)實(shí)是無(wú)論實(shí)體場(chǎng)館還是虛擬空間，都在產(chǎn)生巨大的變化，許多科技、自然等類型的博物館甚至已經(jīng)越來(lái)越有“媒體博物館”的感覺(jué)。比如美國(guó)大都會(huì)博物館的數(shù)字媒體部，這個(gè)部門(mén)主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、制作符合規(guī)范的數(shù)字媒體內(nèi)容，為實(shí)體及虛擬觀覽提供支持。同時(shí)，數(shù)字媒體部還負(fù)責(zé)數(shù)字資源的采集、整理與多平臺(tái)，以滿足更為廣泛的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)需求。數(shù)字媒體部的具體職能與研究方向包括：新技術(shù)在博物館中的應(yīng)用與體驗(yàn)、藝術(shù)創(chuàng)意與技術(shù)實(shí)踐之間的相互影響、基于數(shù)字媒介的研究與協(xié)作、博物館藏品如何為新媒體藝術(shù)提供靈感，以及發(fā)展數(shù)字媒介促進(jìn)學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐等方面。從這些內(nèi)容可以看出，博物館作為社會(huì)歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)諸多要素匯集地，正在嘗試創(chuàng)設(shè)更多的情境體驗(yàn)，鼓勵(lì)觀眾參與其中，從而實(shí)現(xiàn)多種解讀與應(yīng)用的可能性。
這些研究和拓展實(shí)踐，在推動(dòng)博物館產(chǎn)生變化的同時(shí)，也對(duì)其一些核心業(yè)務(wù)產(chǎn)生了重要影響，如修復(fù)領(lǐng)域。傳統(tǒng)修復(fù)涉及到木、石、金屬、織物等材料以及藝術(shù)風(fēng)格問(wèn)題，體系較為復(fù)雜，不易掌握。與傳統(tǒng)修復(fù)相比，數(shù)字虛擬修復(fù)在可靠性、準(zhǔn)確性以及實(shí)時(shí)演示上具有極大優(yōu)勢(shì)。經(jīng)三維掃描建模而成的數(shù)字樣本，既可以在測(cè)繪、修復(fù)等方面起到輔助作用，也可作為實(shí)體藏品的副本，建立系統(tǒng)的博物館數(shù)字檔案。特別是在已損毀器物、遺跡和場(chǎng)景的復(fù)原以及虛擬演示方面，數(shù)字技術(shù)更是發(fā)揮著無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)作用。
斯洛文尼亞首都盧布爾雅那的露天博物館項(xiàng)目，是虛擬修復(fù)與展示的一個(gè)較為全面的范例。該計(jì)劃于1993開(kāi)始實(shí)施，到2006年，這個(gè)涵蓋其所有國(guó)家博物館的體系初步構(gòu)建完成。項(xiàng)目采用全景交互地圖，為觀眾建構(gòu)出虛擬參觀博物館的體驗(yàn)。觀眾不但可以在實(shí)體場(chǎng)館中體驗(yàn)這套系統(tǒng)，也可以遠(yuǎn)程在線虛擬漫游國(guó)家自然和文化遺產(chǎn)。
建立在虛擬復(fù)原以及數(shù)字媒體演示基礎(chǔ)之上的數(shù)字博物館體系，在補(bǔ)充或增強(qiáng)參觀體驗(yàn)的同時(shí)，通過(guò)個(gè)性化、互動(dòng)性的內(nèi)容設(shè)置，拓展了博物館收藏與展示這一核心功能，在不斷變化的時(shí)代中擔(dān)負(fù)起了新的使命和作用。
二、數(shù)字博物館的新技術(shù)與研發(fā)機(jī)構(gòu)
概括來(lái)說(shuō)，數(shù)字博物館互動(dòng)平臺(tái)與虛擬漫游環(huán)境構(gòu)建，技術(shù)方面主要基于以下幾種類型：最基本的是作為輔助演示與解說(shuō)的靜態(tài)圖形與圖像形式，如紅外反射攝影、X射線成像等；第二種是基于網(wǎng)絡(luò)瀏覽器基礎(chǔ)之上的VRML虛擬現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言（Virtual Reality Modeling Language）。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，建立在全景圖像（Panoramas）、對(duì)象（Object）、場(chǎng)景（Scene）三個(gè)核心概念基礎(chǔ)之上的QTVR（QuickTime Virtual Reality）格式亦得到廣泛應(yīng)用。最新一代基于圖像的建模和繪制計(jì)算機(jī)圖形語(yǔ)言已經(jīng)開(kāi)始在這一領(lǐng)域活躍并興起，這就是IBMR（Image-Based Modeling and Rendering）系統(tǒng)。和前面幾種圖形語(yǔ)言相比，這種利用二維圖像生成三維場(chǎng)景與模型的繪制技術(shù)，不但更為便捷，而且還可以呈現(xiàn)出更接近自然現(xiàn)實(shí)的視覺(jué)效果。
立足于高校的研究機(jī)構(gòu)，為這些圖形語(yǔ)言應(yīng)用探索提供了有力的支持。比如武漢大學(xué)測(cè)繪遙感信息工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，其數(shù)字敦煌項(xiàng)目在國(guó)內(nèi)外均產(chǎn)生了極大影響。還有北京師范大學(xué)教育部虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用工程研究中心，與故宮博物院等機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行的青銅器、字畫(huà)復(fù)原項(xiàng)目，也是一種可貴的探索與嘗試。
除此之外，企業(yè)的介入，帶來(lái)的則是另一種可能性。2011年谷歌公司與英國(guó)倫敦國(guó)家美術(shù)館、美國(guó)紐約大都會(huì)博物館、意大利佛羅倫薩烏菲茲美術(shù)館等全球十幾家頂級(jí)博物館展開(kāi)合作，利用其街景及室內(nèi)漫游技術(shù)，為觀眾提供這些博物館的虛擬漫游。通過(guò)在線瀏覽以及文字、圖像等其他輔助手段，觀眾可以更方便的獲取館藏品的相關(guān)信息。與院校中的研究與實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)不同，公司企業(yè)更注重應(yīng)用性與實(shí)效性，因此能更加快捷、清晰地把握和掌控許多現(xiàn)實(shí)需求點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)研發(fā)出針對(duì)性更強(qiáng)的產(chǎn)品。
三、數(shù)字博物館相關(guān)專業(yè)的院校教育
構(gòu)建博物館研究的專業(yè)化體系，確保所開(kāi)設(shè)課程與新興環(huán)境的融合，是院校教育的核心。根據(jù)前期調(diào)研匯總，通常情況下博物館相關(guān)專業(yè)的教學(xué)包含幾項(xiàng)主要內(nèi)容：第一，認(rèn)識(shí)博物館在現(xiàn)代社會(huì)中的重要價(jià)值與意義，特別是不同類型（歷史、科學(xué)、藝術(shù)、自然與科技等）博物館間的信息交叉?zhèn)鬟f功能；第二，建立以博物館信息系統(tǒng)為中心的學(xué)習(xí)方法；第三，開(kāi)展跨學(xué)科的研究與探索實(shí)踐，以獲得更廣闊的視野和適應(yīng)性；第四，平衡理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)之間的關(guān)系；最后，來(lái)自實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)積累。
相比而言，綜合性大學(xué)中的博物館相關(guān)專業(yè)，更傾向于從政治與經(jīng)濟(jì)以及文化發(fā)展的角度來(lái)理解博物館體系，注重概念及核心理論的掌握。不妨從美國(guó)約翰?霍普金斯大學(xué)博物館研究專業(yè)方向的課程設(shè)置中，洞悉其特征。這些課程包括：引導(dǎo)課程（數(shù)字博物館概論、2周現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)）；核心課程（博物館導(dǎo)論、博物館展覽、博物館業(yè)務(wù)、博物館全球化、博物館收藏與管理）；選修課程（博物館史、博物館與現(xiàn)代社區(qū)、博物館法律與政策、博物館技術(shù)與倫理、博物館數(shù)字媒體、博物館出版、博物館營(yíng)銷與傳播、博物館籌資、博物館收藏與編目、博物館數(shù)字信息管理、博物館實(shí)習(xí)等）。這一課程體系，注重幫助學(xué)習(xí)者在較為廣闊的社會(huì)文化語(yǔ)境中，學(xué)習(xí)收藏、策展、博物館教育規(guī)劃以及博物館管理這些綜合知識(shí)和能力。
相比之下，英國(guó)格拉斯哥大學(xué)的博物館研究（Museum Studies MSc）專業(yè)課程設(shè)置，體現(xiàn)的則是另一種不同的側(cè)重點(diǎn)。格拉斯哥大學(xué)有三個(gè)大的專業(yè)分支：收藏與收藏史、人工制品和物質(zhì)文化、服裝和紡織品史。核心課程博物館學(xué)包括博物館史、博物館政治與經(jīng)濟(jì)、博物館建筑、收藏與管理等；研究與實(shí)踐技能課程包括主題信息處理、博物館運(yùn)作體系、藏品收藏與歸類、專業(yè)閱讀與寫(xiě)作等。此外，提供數(shù)字博物館和文化與遺產(chǎn)信息化兩個(gè)大的選修課程：前者包括數(shù)據(jù)揀選策略、數(shù)字媒體與記錄媒介、攝影與圖像處理、數(shù)字演示等課程；后者包括文化遺產(chǎn)概論、文化遺產(chǎn)元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、文化遺產(chǎn)管理與檔案、數(shù)字保存與訪問(wèn)、新媒體與虛擬漫游技術(shù)、用戶體驗(yàn)及教育娛樂(lè)等。最終則是博物館實(shí)踐課程，包括博物館服務(wù)體系、應(yīng)用對(duì)象研究、策展實(shí)踐、展覽導(dǎo)航與在線游覽、數(shù)字修復(fù)、實(shí)習(xí)等。
與前一種課程體系相比，格拉斯哥大學(xué)的授課更注重實(shí)踐及現(xiàn)實(shí)應(yīng)用性，而不是概念認(rèn)知。類似約翰?霍普金斯大學(xué)這樣的授課體系還有如芝加哥的伊利諾伊大學(xué)以及多倫多大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院的博物館研究專業(yè)。而類似格拉斯哥大學(xué)這樣靠近藝術(shù)類學(xué)科研究與實(shí)踐的專業(yè)定位，即有如曼徹斯特大學(xué)和科羅拉多大學(xué)科羅拉多泉分校這樣將博物館與畫(huà)廊體系并置進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，也包含英國(guó)林肯大學(xué)建筑與設(shè)計(jì)學(xué)院以及雪城大學(xué)視覺(jué)與表演學(xué)院這種更加注重藝術(shù)史、藝術(shù)管理、藝術(shù)新聞等博物館相關(guān)研究的定位與方向。
四、數(shù)字博物館學(xué)科發(fā)展方向及可能性分析
結(jié)合第一章節(jié)所述可以看出，隨著技術(shù)的進(jìn)步，作為文化傳承載體的博物館，正越來(lái)越多采用資源更豐富、展示更安全的數(shù)字虛擬演示及漫游的形式。如何順應(yīng)這一趨勢(shì)展開(kāi)相關(guān)研究，培養(yǎng)能夠策劃并制作相應(yīng)的作品形式、符合數(shù)字博物館發(fā)展需求的人才，是教育機(jī)構(gòu)和博物館共同關(guān)注的話題。
在專業(yè)的定位上，有鑒于目前日益細(xì)化繁復(fù)的專業(yè)設(shè)置，在理解和認(rèn)識(shí)數(shù)字博物館理念的基礎(chǔ)上，對(duì)原有專業(yè)重新整合或轉(zhuǎn)型，也許是更為穩(wěn)妥的選擇。具體到藝術(shù)院校本身，對(duì)視覺(jué)性圖形圖像的敏銳感知是其強(qiáng)項(xiàng)，因此諸如“圖像修復(fù)”“虛擬漫游”這樣的科目開(kāi)設(shè)，并不存在過(guò)大的跨度與隔閡。
在多媒介虛擬演示方面，其所涉及到的學(xué)科與專業(yè)方向，都是藝術(shù)院校中已有或長(zhǎng)期存在的，只是研究和表現(xiàn)的內(nèi)容或形式不同而已，如三維動(dòng)畫(huà)、影視制作等。特別是前些年受動(dòng)漫熱影響而紛紛開(kāi)設(shè)的相關(guān)專業(yè)，近幾年多數(shù)已陷入困境。除去大環(huán)境的影響之外，一個(gè)重要的原因是對(duì)基于電影學(xué)基礎(chǔ)之上的影視動(dòng)畫(huà)、與基于美術(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上的實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)之間的異同，缺乏深入研究與認(rèn)識(shí)。因此在初始的狂熱之后，迅速由于學(xué)校缺乏表演、音樂(lè)等關(guān)聯(lián)學(xué)科輔助，學(xué)生缺乏電影、視聽(tīng)方面的拓展知識(shí)而陷入困境。出于這樣的因素和考量，由原有電影學(xué)意義上的敘事性影視動(dòng)畫(huà)，向更適合美術(shù)學(xué)圖形創(chuàng)意的演示與應(yīng)用動(dòng)畫(huà)轉(zhuǎn)型，如博物館演示動(dòng)畫(huà)，也許會(huì)更具發(fā)展前景。
具體來(lái)說(shuō)，目前博物館采用的演示形式主要包含實(shí)體演示、動(dòng)畫(huà)演示、影像演示等幾個(gè)主要方面。此類作品形式減少了對(duì)電影中的影像敘述、影像空間以及影像邏輯方面的要求，時(shí)間線更短，指向性更明確，剪輯手法也更純粹。因此更容易入手，也具有更為廣泛的拓展應(yīng)用空間。
數(shù)字博物館中多媒介形式應(yīng)用，不但為類似影視動(dòng)畫(huà)這樣的相關(guān)專業(yè)學(xué)科，也為游戲、藝術(shù)衍生品等的專業(yè)定位調(diào)整提供了可操作性極強(qiáng)的借鑒，同時(shí)也為工作室設(shè)立、實(shí)驗(yàn)室校企結(jié)合模式提供了極有價(jià)值的參考。惟有與這一潮流和需求結(jié)合，方能使學(xué)院的教學(xué)更有社會(huì)價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。
結(jié)語(yǔ)
博物館的概念在今天是一個(gè)更為宏觀的定義，既包含了歷史、藝術(shù)、自然、科學(xué)這些傳統(tǒng)的主題類型，也在一定程度上包含水族館、植物園、動(dòng)物園等這些場(chǎng)館。在本文所述事實(shí)的基礎(chǔ)上，建構(gòu)一個(gè)基于視覺(jué)藝術(shù)體系的博物館專業(yè)方向，使受教育者能夠設(shè)計(jì)并制作一定的作品形式，在博物館這樣的特定空間中營(yíng)建一個(gè)宣教空間，與觀眾分享設(shè)計(jì)師對(duì)大千世界的好奇心，是博物館的現(xiàn)實(shí)需求，也是這個(gè)專業(yè)方向的核心出發(fā)點(diǎn)。新技術(shù)的介入為博物館采用更為開(kāi)放和靈活的展示形式提供了可能，但同時(shí)也會(huì)引發(fā)對(duì)“不真實(shí)的東西”的疑慮。這都需要在進(jìn)一步的實(shí)踐中去研究和探索。
參考文獻(xiàn)：
[1]胡浦?格林黑爾.博物館與知識(shí)的形塑[D].倫敦大學(xué)，1988.
[2]徐士進(jìn)，陳紅京，董少春.數(shù)字博物館概論[M].上海：上海科學(xué)技術(shù)出版社，2007.
[3]趙坤，潘林.關(guān)于歐洲虛擬博物館與世界數(shù)字圖書(shū)館的調(diào)研報(bào)告[D].河北大學(xué)新聞傳播學(xué)院，2012.
[4]北京數(shù)字科普協(xié)會(huì).數(shù)字博物館發(fā)展新趨勢(shì)[M].北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2013.
[5]阮秋琦.數(shù)字圖像處理學(xué)[M].北京：電子工業(yè)出版社，2011.
[6]馬里奧?米凱利.文物保護(hù)與修復(fù)的問(wèn)題[M].北京：文物出版社，2009.
【論文摘要】社會(huì)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才能力提出特定需求，要求各高校在電子商務(wù)教學(xué)模式進(jìn)行改革，本文在分析其他高校的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，介紹了浙江林學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)在教學(xué)模式的幾點(diǎn)創(chuàng)新。
隨著信息革命的深入，電子商務(wù)正在廣泛地滲透到社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的方方面面。據(jù)國(guó)家工商局統(tǒng)計(jì)，我國(guó)登記在冊(cè)的企業(yè)已達(dá)到870萬(wàn)家，其中大中型企業(yè)就有10萬(wàn)多家。以浙江省為例，登記注冊(cè)企業(yè)達(dá)35萬(wàn)家，其中大中型企業(yè)有19000多家，以每家大中型企業(yè)需要引進(jìn)一名電子商務(wù)人才來(lái)計(jì)算，僅浙江省就需要近2萬(wàn)名。可見(jiàn)我國(guó)企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的潛在需求是極其巨大的。
電子商務(wù)人才培養(yǎng)得到社會(huì)與教育領(lǐng)域的普遍重視，國(guó)內(nèi)外大學(xué)紛紛開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專業(yè)。從6月20日在西南財(cái)經(jīng)大學(xué)召開(kāi)的全國(guó)高校電子商務(wù)專業(yè)建沒(méi)聯(lián)席會(huì)議上了解到，截止到2003年10月，教育部已批準(zhǔn)了全國(guó)154所高校開(kāi)設(shè)電子商務(wù)本科專業(yè)，三年時(shí)問(wèn)就發(fā)展到如此大的辦學(xué)規(guī)模，其發(fā)展速度之快是其他任何專業(yè)都不可比擬的。在國(guó)外也是如此，以澳大利亞為例，截至2003年在澳大利亞的43所高等教育機(jī)構(gòu)(包括39所大學(xué))中，象維多利亞大學(xué)VU、昆士蘭州中心大學(xué)CQU這樣既有電子商務(wù)本科和電子商務(wù)碩士專業(yè)的學(xué)院就有4所，另外有31所大學(xué)開(kāi)沒(méi)電子商務(wù)本科專業(yè)，5所大學(xué)盡管沒(méi)有開(kāi)設(shè)本科專業(yè)，但設(shè)有研究生專業(yè)，只有3所大學(xué)沒(méi)有提供電子商務(wù)本科或研究生教育。
社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才需求迅速增加，標(biāo)準(zhǔn)也不斷提高。電子商務(wù)人才更要具有較強(qiáng)的綜合能力與實(shí)踐能力。因此，教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新成為各高校電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。我院在充分調(diào)查社會(huì)需求以及總結(jié)其他學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，提出了雙軌制創(chuàng)新教學(xué)模式．并提出通過(guò)整合內(nèi)外資源，搭建平臺(tái)提高學(xué)生實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)模式。
一、電子商務(wù)專業(yè)特性
電子商務(wù)專業(yè)與其他專業(yè)具有很大的差異性，這種差異主要體現(xiàn)在以下兩方面：
l、復(fù)合中強(qiáng)調(diào)專業(yè)性
電子商務(wù)，簡(jiǎn)而言之就是商務(wù)的電子化，它是計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)在管理運(yùn)營(yíng)生產(chǎn)中的高級(jí)應(yīng)用，貫穿于企業(yè)或組織管理的每個(gè)環(huán)節(jié)中。所以電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)跨學(xué)科、多學(xué)科、交叉性的復(fù)合型專業(yè)；所以我們要培養(yǎng)集信息學(xué)、通訊技術(shù)、多媒體技術(shù)、市場(chǎng)學(xué)、廣告學(xué)、管理學(xué)、財(cái)政學(xué)、商務(wù)法等知識(shí)與理論于一身的復(fù)合型人才。
但是復(fù)合型人才并不等于是全才或通才，復(fù)合型人才同樣要具有一定的專業(yè)特色。盡管電子商務(wù)涉及的面很廣，但管理與技術(shù)是兩個(gè)最主要的專業(yè)方向。企業(yè)或組織一般需要戰(zhàn)略層、管理層與操作層三個(gè)層面的電子商務(wù)人才。戰(zhàn)略層電子商務(wù)人才要結(jié)合企業(yè)實(shí)際制定企業(yè)電子商務(wù)戰(zhàn)略；管理層電子商務(wù)人才主要負(fù)責(zé)企、事業(yè)中具體的電子商務(wù)項(xiàng)目或企業(yè)信息化項(xiàng)目的招標(biāo)、選型、業(yè)務(wù)流程處理再設(shè)計(jì)和實(shí)施等；操作層電子商務(wù)人才的工作目標(biāo)是運(yùn)用電子商務(wù)工具和手段做好傳統(tǒng)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作。這三個(gè)層面對(duì)電子商務(wù)人才盡管有不同的學(xué)歷、素質(zhì)和能力的要求，但從企業(yè)需求看，都可分為偏重技術(shù)或偏重管理的復(fù)合型人才。
因此，電子商務(wù)專業(yè)的特性之一在于復(fù)合中需強(qiáng)調(diào)專業(yè)性。
2、實(shí)踐性
近幾年，對(duì)學(xué)生實(shí)踐性的要求越來(lái)越高，而電子商務(wù)專業(yè)尤其如此。從就業(yè)市場(chǎng)看，幾乎所有企業(yè)在招聘電子商務(wù)人才時(shí)都明確要求有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。杭州某電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)有限公司，主營(yíng)電子商務(wù)B2C業(yè)務(wù)，其B2C業(yè)務(wù)在2003年達(dá)到1.3億營(yíng)業(yè)額，目前該公司是杭州電子商務(wù)試點(diǎn)單位，也是運(yùn)營(yíng)B2C業(yè)務(wù)公司中盈利最好的公司。公司的負(fù)責(zé)人提出，電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生要懂得如何在商務(wù)中運(yùn)用電子商務(wù)新技術(shù)與新手段的同時(shí)，設(shè)計(jì)的方案要具有可操作性；同時(shí)要具有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。
從教育模式角度看，電子商務(wù)是集傳統(tǒng)的商業(yè)營(yíng)銷理論與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)于一體的實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中，實(shí)踐性既可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也可以對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面檢查衡量教學(xué)質(zhì)量。
因此，在電子商務(wù)教學(xué)中實(shí)踐性要求就非常迫切。
二、各高校在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式方面的改革
電子商務(wù)的專業(yè)特性要求高校在人才培養(yǎng)的教學(xué)模式上要有創(chuàng)新。教學(xué)模式的創(chuàng)新主要集中在專業(yè)方向定位、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法改革和師資力量的提高等方面。
l、對(duì)不同的需求層次，各高校借助各自優(yōu)勢(shì)專業(yè)確定電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)方向和目標(biāo)。
在澳大利亞開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的高校中，有l(wèi)7．94％電子商務(wù)專業(yè)提供lT技術(shù)與工程方向．41．03％是管理與商務(wù)方向．20．5l％提供雙學(xué)位培養(yǎng)方式。目前在我國(guó)高校中電子商務(wù)本科培養(yǎng)方向也主要有兩個(gè)大方向：
(1)商貿(mào)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理方向如對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是“……掌握信息科學(xué)理論與技術(shù)方法，具有使用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)能力”；在課程設(shè)計(jì)中突出了商貿(mào)課程，如：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、貨幣銀行學(xué)、國(guó)際技術(shù)貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿理論研究等；
浙大電子商務(wù)專業(yè)的本科開(kāi)設(shè)在浙大經(jīng)濟(jì)學(xué)院，所以浙大的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)就是要“具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)”．在主要課程設(shè)置中，包括了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、中級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)概論等一系列經(jīng)濟(jì)學(xué)院的優(yōu)勢(shì)課程：
清華大學(xué)在MBA專業(yè)中開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)方向，培養(yǎng)具有電子商務(wù)背景的高級(jí)管理人才。課程則以管理學(xué)課程為主，如國(guó)際企業(yè)管理、管理會(huì)計(jì)、公司理財(cái)、人力資源管理概論、項(xiàng)目管理等。
(2)技術(shù)與系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方向 如廈門(mén)大學(xué)在信息技術(shù)方面具有較強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，其電子商務(wù)本科專業(yè)培養(yǎng)方向就是要求在同時(shí)掌握技術(shù)與管理知識(shí)基礎(chǔ)上．“①能應(yīng)用信息技術(shù)，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)，開(kāi)發(fā)基于Web的信息系統(tǒng)．進(jìn)行管理決策方案的模擬與優(yōu)化；②注重電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)過(guò)程重組(BPR)的實(shí)現(xiàn)，致力于研究管理過(guò)程的優(yōu)化和信啟I技術(shù)(特別是Intemet技術(shù))對(duì)管理過(guò)程的支持——從事企事業(yè)單位中電子商務(wù)系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)與維護(hù)工作，進(jìn)行電子商務(wù)運(yùn)作管理。”并可授予工科學(xué)士學(xué)位。
這些學(xué)校借助自身在lT技術(shù)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，主干課程開(kāi)設(shè)操作系統(tǒng)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件開(kāi)發(fā)工具、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、EDI技術(shù)等技術(shù)類課程較多。
(3)多方向培養(yǎng) 有的學(xué)校還設(shè)立多個(gè)專業(yè)方向。如西安交通大學(xué)，憑借學(xué)院綜合實(shí)例，針對(duì)不同培養(yǎng)方向沒(méi)置不同主干課程和培養(yǎng)方向。
2、復(fù)合型專業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)
復(fù)合型人才的培養(yǎng)，在課程體系沒(méi)置上有較高的挑戰(zhàn)。初期的電子商務(wù)專業(yè)課程體系都是各利傳統(tǒng)專業(yè)課程+電子商務(wù)專業(yè)核心課程的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)組合。這種專業(yè)課程體系雖然具有多樣性的優(yōu)點(diǎn)，但這種“拼盤(pán)式”或“大雜合”的課程體系并沒(méi)有真正的復(fù)合性．是不能真正培養(yǎng)出合格的電子商務(wù)復(fù)合型人才的。
為此，全國(guó)高校電子商務(wù)專業(yè)建沒(méi)協(xié)作組和電子商務(wù)專業(yè)委員會(huì)提議了l0門(mén)專業(yè)必修課程，包括網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)、電子商務(wù)概論基礎(chǔ)／原理／導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電子商務(wù)管理(企業(yè)電子商務(wù)管理／電子商務(wù)信息管理)、網(wǎng)上支付與結(jié)算(網(wǎng)絡(luò)銀行與支付／金融與電子支付)、電子商務(wù)物流管理(電子商務(wù)供應(yīng)鏈與物流管理)、電子商務(wù)系統(tǒng)建設(shè)與管理(電子商務(wù)信息系統(tǒng))、電子商務(wù)安全、電子商務(wù)技術(shù)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法與電子商務(wù)(電子商務(wù)法)，建議各高校可以根據(jù)具體情況有側(cè)重的選擇6門(mén)主干課程。
當(dāng)然，將電子商務(wù)技術(shù)及管理理論與傳統(tǒng)專業(yè)課程整合成標(biāo)準(zhǔn)的商業(yè)課程，可能需要幾年的時(shí)間，但這是非常重要的也是必須經(jīng)歷的一步。
3、強(qiáng)調(diào)電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐性，廣泛建設(shè)電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)兩大教學(xué)環(huán)節(jié)。
對(duì)于電子商務(wù)類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室用于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)習(xí)基地用于對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)培訓(xùn)，為他們將來(lái)的就業(yè)作鋪墊．培養(yǎng)社會(huì)需要的電子商務(wù)人才。湖南師大就與lT界企業(yè)共同聯(lián)合，走教育、科研、實(shí)際應(yīng)用一體化的道路。來(lái)建設(shè)完善的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地。而浙大則將網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷開(kāi)設(shè)成創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課程來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力；西安交大將建立全國(guó)院校首個(gè)開(kāi)放式電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室。
4、教材的編寫(xiě)與師資力量更突出實(shí)踐性和復(fù)合性要求
電子商務(wù)專業(yè)課程難以整合成復(fù)合型課程的一個(gè)主要原囚在于復(fù)合型教材的缺乏。對(duì)于國(guó)內(nèi)外所有學(xué)校來(lái)說(shuō)，電子商務(wù)都是一門(mén)新興的學(xué)科。適合的教材嚴(yán)重缺乏，許多學(xué)校都只能采用其他專業(yè)的具有一定相關(guān)性的教材來(lái)替代。這兒年在電子商務(wù)教材編寫(xiě)方面學(xué)校、出版社和各種科研機(jī)構(gòu)投入了很大的力度．如全國(guó)高等院校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)協(xié)作組討論確定了l0門(mén)電子商務(wù)核心課程，并推薦選定這些課程教材編寫(xiě)的主要負(fù)責(zé)人：邵兵家教授的《電子商務(wù)概論》、李琪教授的《金融電子商務(wù)》等教材，其復(fù)合性與實(shí)踐性均比以往教材有明顯的提高。
電子商務(wù)的發(fā)展還需要大量的受過(guò)多學(xué)科培訓(xùn)的專業(yè)人員與多學(xué)科專家的共同參與，培養(yǎng)一支能將信息技術(shù)與商務(wù)理論和實(shí)踐相結(jié)合的，具有復(fù)合型能力的教師隊(duì)伍，從而勝任對(duì)各類電子商務(wù)人才的培養(yǎng)任務(wù)。師資的培養(yǎng)單靠一家高校是難以滿足要求的，需要依靠高校聯(lián)合的力量。這次在西南財(cái)經(jīng)大學(xué)召開(kāi)的第二屆中美電子商務(wù)高級(jí)論壇暨第三屆全國(guó)高校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)聯(lián)席會(huì)議上，大家討論出一套高校聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的網(wǎng)絡(luò)化、專業(yè)化的電子商務(wù)師資培訓(xùn)模式：l0門(mén)核心課程分別由在某一專業(yè)領(lǐng)域具有科研和教學(xué)優(yōu)勢(shì)的學(xué)校組織，每次針對(duì)性地培訓(xùn)一門(mén)。如在經(jīng)濟(jì)法與電子商務(wù)領(lǐng)域，上海理工大學(xué)商學(xué)院楊堅(jiān)爭(zhēng)教授是主要的權(quán)威，囚此，《經(jīng)濟(jì)法與電子商務(wù)》課程的師資培訓(xùn)就由上海理工大學(xué)承擔(dān)。
三、浙江林學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式
l、培養(yǎng)方向定位——雙軌制教學(xué)模式
高等教育要從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變。社會(huì)的需求與學(xué)生的興趣應(yīng)是我院確定電子商務(wù)教學(xué)模式的重要依據(jù)。社會(huì)需要的是側(cè)重技術(shù)或側(cè)重管理的復(fù)合型人才(見(jiàn)本文第一部分內(nèi)容)，而從學(xué)生的調(diào)查情況看，部分學(xué)生喜歡側(cè)重技術(shù)，部分學(xué)生希望側(cè)重管理。考慮到林學(xué)院在電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方面有自己的優(yōu)勢(shì)，在本科之前，有3年的電子商務(wù)專科培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)．同時(shí)．學(xué)院在工商管理與信息管理方面均具有良好的教學(xué)軟硬件力量．師資力量雄厚．我們將電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)模式定位為雙軌制教學(xué)模式。即開(kāi)設(shè)電子商務(wù)和管理結(jié)合課程體系方向以及IT技術(shù)與電子商務(wù)結(jié)合的課程體系方向．學(xué)生在一年級(jí)基礎(chǔ)課程結(jié)束之后．根據(jù)自身興趣與能力，自主選擇其中一個(gè)方向。
(1)為學(xué)生打好基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái) 復(fù)合型人才首先要求具有比其他專業(yè)學(xué)生更寬的知識(shí)面和理論基礎(chǔ)，而且電子商務(wù)專業(yè)本身也要求學(xué)生有扎實(shí)的理論功底，因此要非常注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)的搭建。高數(shù)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)本專業(yè)學(xué)生非常重要，因此在高數(shù)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等課程要保證教學(xué)的連續(xù)性，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，除了公共的必修課外，在專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課中設(shè)置一定的專業(yè)外語(yǔ)、涉外英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)高級(jí)應(yīng)用方面的課程．做到本科四年英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基本不斷線。
兩個(gè)方向具有一些共同的專業(yè)基礎(chǔ)課程，如：企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)工具等．這些課程可以幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代管理、經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，明確自身的興趣與優(yōu)勢(shì)方向以便更好地選擇專業(yè)課程．并且為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打造技術(shù)和方法的平臺(tái)。
(2)“全而提高，側(cè)重培養(yǎng)”，課程設(shè)計(jì)中突出管理、IT技術(shù)與電子商務(wù)結(jié)合的特色。
在管理方向，側(cè)重電子商務(wù)與管理結(jié)合的課程的建設(shè)，如網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電子商務(wù)物流、企業(yè)電子商務(wù)管理，并增加人力資源管理、生產(chǎn)與運(yùn)作管理等相關(guān)管理課程。
在技術(shù)方向，側(cè)重電子網(wǎng)絡(luò)與IT技術(shù)結(jié)合的課程建設(shè)，如網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)等課程。
(3)課程體系設(shè)置突出連續(xù)性、應(yīng)用性與前瞻性
專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課設(shè)置是要有連續(xù)性。如在第3學(xué)期開(kāi)設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷(經(jīng)濟(jì)管理類基礎(chǔ)課)后，在第4或第5學(xué)期繼續(xù)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程．在第6或第7學(xué)期開(kāi)設(shè)國(guó)際營(yíng)銷課程．將基礎(chǔ)市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)通過(guò)后兩門(mén)課程與電子商務(wù)知識(shí)結(jié)合；另外在第5學(xué)期開(kāi)設(shè)生產(chǎn)與運(yùn)作管理課程后．在其后的學(xué)期中繼續(xù)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)企業(yè)管理、企業(yè)資源計(jì)劃等課程，生產(chǎn)管理課程中獲得的知識(shí)就可以在信息化生產(chǎn)與運(yùn)作方式中得到運(yùn)用。
應(yīng)用性指的是開(kāi)設(shè)課程要在企事業(yè)單位或政府部門(mén)有較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用性。如供應(yīng)鏈管理、企業(yè)資源計(jì)劃、客戶關(guān)系管理等，在企事業(yè)單位中有較普遍的應(yīng)用．學(xué)生應(yīng)及早在學(xué)校獲得以上知識(shí)，熟悉上述系統(tǒng)及相關(guān)技術(shù)，便能為將來(lái)的就業(yè)打好基礎(chǔ)。
課程的設(shè)置還應(yīng)具有前瞻性。電子商務(wù)飛速發(fā)展，無(wú)論是管理還是技術(shù)都要緊跟這一發(fā)展趨勢(shì)。作為大學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)對(duì)電子商務(wù)的未來(lái)發(fā)展有所思考與領(lǐng)悟，應(yīng)有所創(chuàng)新，在教學(xué)方面可開(kāi)設(shè)一些相應(yīng)的前瞻性課程做引導(dǎo)．如虛擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)、信息技術(shù)前臺(tái)專題等．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
2、搭建平臺(tái)提高教師和學(xué)生實(shí)踐性能力
電子商務(wù)復(fù)合性還表現(xiàn)在理論能力與實(shí)踐能力的復(fù)合。因此，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性也是我院電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革中的重要環(huán)節(jié)。
在電子商務(wù)人才的培養(yǎng)過(guò)程中．實(shí)踐是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。每門(mén)與信息技術(shù)或電子商務(wù)相關(guān)的課程都應(yīng)該至少有1／4的時(shí)問(wèn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上實(shí)習(xí)，實(shí)時(shí)問(wèn)不得少于l5O小時(shí)。如在開(kāi)沒(méi)網(wǎng)站分析與設(shè)計(jì)課程時(shí)．應(yīng)該要求學(xué)生分小組設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站，該網(wǎng)站具有電子商務(wù)方面的一些基本功能；網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程應(yīng)要求提交電子商務(wù)網(wǎng)站分析報(bào)告、網(wǎng)上調(diào)查計(jì)劃與實(shí)施等內(nèi)容；綜合實(shí)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生達(dá)到進(jìn)行企業(yè)電子商務(wù)規(guī)劃設(shè)計(jì)的能力等。
我院通過(guò)校內(nèi)外資源整合，來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性教學(xué)的要求：
(1)校內(nèi)——利用模擬教學(xué)系統(tǒng)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。
利用我院已經(jīng)建立的技術(shù)與商務(wù)應(yīng)用相統(tǒng)一的大型模擬教學(xué)軟件，如電子商務(wù)模擬、進(jìn)出口貿(mào)易模擬、ERP模擬等實(shí)訓(xùn)平臺(tái)．以實(shí)訓(xùn)教學(xué)為主導(dǎo)課程．建立全新的實(shí)踐教學(xué)體系基礎(chǔ)，將計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與商業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)際相融合起來(lái)的教學(xué)模式。
模擬教學(xué)方式為提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造了良好的條件，為教師與學(xué)生提供了更好的教與學(xué)的平臺(tái)．增大實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)比重．強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
(2)校外——走出校園，充分利用浙江企業(yè)眾多、電子商務(wù)環(huán)境較好的優(yōu)勢(shì)。
利用浙江中小企業(yè)眾多的優(yōu)勢(shì)．產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行實(shí)際網(wǎng)上營(yíng)銷活動(dòng)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)師生的實(shí)踐能力；采取“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，為企業(yè)提供電子商務(wù)咨詢與培訓(xùn)，深入企業(yè)內(nèi)部，了解企業(yè)的需求特點(diǎn)與電子商務(wù)發(fā)展情況。
我院已經(jīng)在考慮建立網(wǎng)絡(luò)化的電子商務(wù)實(shí)習(xí)基地，利用這一平臺(tái)，學(xué)生可以在不同的企業(yè)進(jìn)行不同的專業(yè)實(shí)習(xí)，這些實(shí)習(xí)具有連貫性的特點(diǎn)，可以系統(tǒng)地提高學(xué)生的實(shí)踐能力；同時(shí)．經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院與臨安太湖源鎮(zhèn)合作也正在進(jìn)行中。這一平臺(tái)為教師提供了很好的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。目前，電子商務(wù)的教師主要來(lái)自于計(jì)算機(jī)、工商管理、法學(xué)、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)等專業(yè)的教師，這些教師對(duì)自己本專業(yè)的理論知識(shí)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)水平，但在電子商務(wù)的實(shí)際教學(xué)中還存在著一定的不足。改善教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的有效方式是鼓勵(lì)教師通過(guò)承擔(dān)課題或深入到企業(yè)的管理中去。深入調(diào)查研究、介入管理咨詢等，才能快速提高教師的理論水平和實(shí)際應(yīng)用的能力。
如果這些改革措施順利的話．建議可以考慮對(duì)電子商務(wù)學(xué)生采取2+l+l教學(xué)模式。所謂2+1+l教學(xué)模式指的是學(xué)生在4年學(xué)習(xí)中，2年理論學(xué)習(xí)，然后是1年企業(yè)實(shí)踐，再是1年的學(xué)校學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式尤其適合于電子商務(wù)專業(yè)。
3、教材、教學(xué)方法的創(chuàng)新
(1)鼓勵(lì)教師編寫(xiě)教材在教材選擇上，應(yīng)盡可能選擇技術(shù)與管理復(fù)合的應(yīng)用型教材；電子商務(wù)的教材編寫(xiě)也要注重實(shí)踐性與理論的結(jié)合，不能僅僅是理論的脫離實(shí)際的闡述。目前高校電子商務(wù)本科教學(xué)的許多課程沒(méi)有合適的教材是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，如EDI與電子商務(wù)應(yīng)用，在全國(guó)幾乎 無(wú)法找到2001年以后的本科教材出版。因此要及時(shí)組織教師編寫(xiě)一批應(yīng)用型教材。
鼓勵(lì)教師編寫(xiě)電子商務(wù)教材、教學(xué)案例、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。因?yàn)榻虒W(xué)案例和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)是電子商務(wù)教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。為了推動(dòng)教師編寫(xiě)電子教材、案例、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，學(xué)校應(yīng)資助教師深入企業(yè)，收集和撰寫(xiě)案例，并將正式出版的教學(xué)案例和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)視為同等教材或科研成果。
(2)教學(xué)方法的創(chuàng)新
1)采用多學(xué)科跨度、綜合集成、面向?qū)ο蟮亩嘣虒W(xué)方式。教師在電子商務(wù)教學(xué)活動(dòng)中，要以創(chuàng)新為基點(diǎn)，擺脫傳統(tǒng)的“以講授為中心”的教學(xué)方式。增加課程教學(xué)中的知識(shí)單元和知識(shí)點(diǎn)，嘗試多種教學(xué)方式的交叉應(yīng)用，如課堂討論、網(wǎng)上論壇、分析報(bào)告、專題討論：
2)充分運(yùn)用現(xiàn)代化和信息化手段。教師在教學(xué)中應(yīng)加大使用校園網(wǎng)絡(luò)信息資源、多媒體等新技術(shù)的比重，節(jié)約課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率。比如，授課前將制作好的教學(xué)課件放到網(wǎng)上，課堂上使用課件教學(xué)，課后將作業(yè)題帖到公告欄上，使學(xué)生可隨時(shí)、隨地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)。
3)充分利用好已經(jīng)建好的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，將課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)、模擬教學(xué)結(jié)合。特別是電子商務(wù)虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，將真實(shí)的應(yīng)用環(huán)境搬到虛擬教室和虛擬實(shí)驗(yàn)室中。這可以消除師生之間、學(xué)生之間的視角對(duì)立，可以實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)教學(xué)、開(kāi)展網(wǎng)上討論、很好地提高教學(xué)效果。
《電子商務(wù)概論》課程的理論體系包括三部分：基礎(chǔ)知識(shí)模塊、技術(shù)支持模塊和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊。基礎(chǔ)知識(shí)模塊是課程的先導(dǎo)模塊，技術(shù)支持模塊是課程的支撐模塊，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊是課程的核心模塊，各模塊內(nèi)容層層遞進(jìn)、相互支撐，構(gòu)建“電子+商務(wù)”的課程理論體系，實(shí)現(xiàn)以商務(wù)知識(shí)為基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段，實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)運(yùn)行新模式的教學(xué)目標(biāo)。
1.1基礎(chǔ)知識(shí)模塊。基礎(chǔ)知識(shí)模塊是對(duì)電子商務(wù)的產(chǎn)生和發(fā)展進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括，包括電子商務(wù)的起源和發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和趨勢(shì)、電子商務(wù)發(fā)展的基本環(huán)境、電子商務(wù)的概念和優(yōu)勢(shì)、電子商務(wù)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的影響和作用等基礎(chǔ)性理論。該模塊是《電子商務(wù)概論》課程的先導(dǎo)模塊，其主要目的是讓學(xué)生對(duì)電子商務(wù)形成總體認(rèn)識(shí)，進(jìn)而為后續(xù)課程的理論教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
1.2技術(shù)支持模塊。技術(shù)支持模塊系統(tǒng)介紹了電子商務(wù)應(yīng)用過(guò)程中涉及的相關(guān)技術(shù)，包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模塊、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)建設(shè)模塊、安全技術(shù)模塊、網(wǎng)絡(luò)支付技術(shù)模塊和物流技術(shù)模塊。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模塊主要介紹電子商務(wù)的運(yùn)行基礎(chǔ)，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬專網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用；網(wǎng)站開(kāi)發(fā)建設(shè)模塊介紹網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)，以及數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的應(yīng)用；安全技術(shù)模塊主要介紹網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、加密技術(shù)、認(rèn)證技術(shù)等以保證電子商務(wù)安全的需求；網(wǎng)絡(luò)支付技術(shù)模塊主要介紹各種電子支付方式、網(wǎng)絡(luò)銀行和第三方支付平臺(tái)等；物流技術(shù)模塊主要介紹物流技術(shù)及其應(yīng)用，以及供應(yīng)鏈管理的相關(guān)內(nèi)容。技術(shù)支持模塊是《電子商務(wù)概論》課程的支撐模塊，因?yàn)殡娮由虅?wù)的運(yùn)作離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，其前提是商務(wù)的信息化，是利用各種現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)。
1.3網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊是《電子商務(wù)概論》課程的核心模塊。主要對(duì)電子商務(wù)交易模式和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷進(jìn)行介紹，包括電子交易模塊和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模塊。電子交易模塊主要對(duì)B2B、B2C和C2C的電子商務(wù)運(yùn)作模式進(jìn)行介紹，使學(xué)生掌握商務(wù)運(yùn)作和商務(wù)管理各個(gè)階段的各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)而形成對(duì)電子商務(wù)應(yīng)用的完整認(rèn)識(shí)；網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模塊主要介紹網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷常用的工具和方法、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略、網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)廣告等知識(shí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的基本理論知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的理念，實(shí)現(xiàn)運(yùn)用有效的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷手段實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷的各項(xiàng)職能。
2、課程的實(shí)踐體系
電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的是復(fù)合型電子商務(wù)人才，不僅要掌握扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)、管理基礎(chǔ)理論，同時(shí)還要具有分析解決實(shí)際問(wèn)題和電子商務(wù)實(shí)際操作的能力。因此《電子商務(wù)概論》課程的實(shí)踐教學(xué)不同于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的直接實(shí)踐，它強(qiáng)調(diào)的是用實(shí)踐的形式理解知識(shí)、鞏固知識(shí)、進(jìn)而達(dá)到綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生通過(guò)感性認(rèn)識(shí)接觸實(shí)際問(wèn)題，以知識(shí)的反復(fù)將理論教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可以操作的活動(dòng)或過(guò)程，進(jìn)而形成一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型、創(chuàng)新型”實(shí)踐知識(shí)體系。本實(shí)踐體系包括三個(gè)模塊：基礎(chǔ)認(rèn)知性實(shí)踐模塊、操作技能性實(shí)踐模塊、應(yīng)用創(chuàng)新性實(shí)踐模塊。
2.1基礎(chǔ)認(rèn)知性實(shí)踐模塊。基礎(chǔ)認(rèn)知性實(shí)踐模塊是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，通過(guò)學(xué)生瀏覽并參與網(wǎng)上電子商務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，更直觀、更感性地掌握網(wǎng)絡(luò)基本功能和電子商務(wù)交易模式的操作流程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)基本功能實(shí)踐包括網(wǎng)絡(luò)商務(wù)信息的檢索與利用、使用客戶端軟件收發(fā)電子郵件、利用FTP上傳下載文件和網(wǎng)絡(luò)論壇的管理等等。電子商務(wù)交易模式實(shí)踐主要包括電子支付、B2B貿(mào)易流程、B2C貿(mào)易流程、C2C交易流程等操作。基礎(chǔ)認(rèn)知性實(shí)踐模塊主要側(cè)重于學(xué)生體驗(yàn)性的過(guò)程，在于通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)踐現(xiàn)象加以確認(rèn)，達(dá)到從現(xiàn)象上理解知識(shí)，讓學(xué)生們能夠直觀和感性地認(rèn)識(shí)“是什么”和“不是什么”。
2.2操作技能性實(shí)踐模塊。操作技能性實(shí)踐模塊是指在對(duì)電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)了解后，學(xué)生通過(guò)進(jìn)行實(shí)際操作技能性鍛煉，進(jìn)而加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，更好地了解和掌握電子商務(wù)系統(tǒng)中的開(kāi)發(fā)工具，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)運(yùn)作模型。具體包括：域名申請(qǐng)、網(wǎng)絡(luò)廣告的制作、數(shù)字證書(shū)的下載安裝及使用、利用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)推廣等。因此操作技能性實(shí)踐模塊主要側(cè)重于學(xué)生技能培訓(xùn)的過(guò)程。
2.3應(yīng)用創(chuàng)新性實(shí)踐模塊。應(yīng)用創(chuàng)新性實(shí)踐模塊是指學(xué)生在掌握了電子商務(wù)運(yùn)作模式、操作流程的基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)、管理和推廣。它不局限于現(xiàn)有知識(shí)，而是將相關(guān)專業(yè)知識(shí)有意識(shí)地運(yùn)用于網(wǎng)站系統(tǒng)設(shè)計(jì)和現(xiàn)實(shí)的商務(wù)活動(dòng)中，透過(guò)新事件，提出新問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新模式。如：電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃、分析網(wǎng)站功能、網(wǎng)站后臺(tái)的管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣等操作。
[論文摘要] 本文闡述了企業(yè)信息化經(jīng)歷的三個(gè)階段。文章分析了由于企業(yè)信息化而引起企業(yè)管理組織和經(jīng)營(yíng)模式以及經(jīng)營(yíng)理念的變革，企業(yè)主動(dòng)變革或被動(dòng)適應(yīng)變革以適應(yīng)飛速發(fā)展的信息技術(shù)對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提出的要求。
信息不對(duì)稱原理是指不同經(jīng)濟(jì)主體的信息資源和信息處理都是不對(duì)稱的，信息不對(duì)稱在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中是影響企業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)決策的重要因素，和時(shí)間一樣成為一種企業(yè)成本。企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中本質(zhì)上是對(duì)物流信息、資金信息、人力資源信息的搜集、加工、處理，信息是企業(yè)生存發(fā)展的條件，高效利用信息就能夠轉(zhuǎn)化為企業(yè)的物質(zhì)、能量、時(shí)間。
一、企業(yè)信息化的內(nèi)容
企業(yè)信息化的基本內(nèi)容是：廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，加快企業(yè)產(chǎn)品更新?lián)Q代，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。推廣計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和輔助制造技術(shù)，提高生產(chǎn)過(guò)程的自動(dòng)化程度。建立管理信息系統(tǒng)和決策支持系統(tǒng)，促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和管理信息化，提高企業(yè)的整體素質(zhì)。企業(yè)信息化的三個(gè)方面：第一是生產(chǎn)過(guò)程和產(chǎn)品設(shè)計(jì)的自動(dòng)化；第二是信息傳遞、各部門(mén)協(xié)同工作及工作系統(tǒng)應(yīng)用自動(dòng)化；生產(chǎn)、流通或服務(wù)信息化及商務(wù)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化；第三是信息管理化，包括人、財(cái)、物、供、產(chǎn)、銷等管理全過(guò)程的信息化。
二、企業(yè)信息化建設(shè)過(guò)程中的三個(gè)階段
企業(yè)信息化建設(shè)就是借助信息技術(shù)，將信息融入企業(yè)研究、設(shè)計(jì)、采購(gòu)、生產(chǎn)、庫(kù)存、銷售等環(huán)節(jié)，采用更先進(jìn)的管理思想管理企業(yè)，共分為三個(gè)階段：
1.財(cái)務(wù)管理信息化，企業(yè)辦公自動(dòng)化，生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化。在此階段，企業(yè)引入一定的計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)，建立基礎(chǔ)的信息技術(shù)應(yīng)用平臺(tái)和設(shè)施，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程、企業(yè)辦公、財(cái)務(wù)管理的信息化。
2.管理信息化。它是對(duì)企業(yè)的物流、資金流和信息流進(jìn)行一體化和集成化管理，使企業(yè)內(nèi)不同部門(mén)的信息能及時(shí)、有效的傳遞。軟件功能模塊包括財(cái)務(wù)管理、固定資產(chǎn)管理、采購(gòu)管理、銷售管理、存貨管理集成本的控制和對(duì)人力資源的管理。還有的企業(yè)應(yīng)用ERP來(lái)整合企業(yè)各環(huán)節(jié)的信息傳遞，大大提高了信息的及時(shí)性、準(zhǔn)確性。
3.電子商務(wù)。企業(yè)建立電子商務(wù)網(wǎng)站，積極參與整個(gè)供應(yīng)鏈的合作，最大限度利用外部資源，利用不斷創(chuàng)新的商業(yè)模式實(shí)現(xiàn)最大的增殖。
在信息技術(shù)創(chuàng)新，市場(chǎng)變化稍縱即逝的現(xiàn)代社會(huì)，企業(yè)只有不斷變革才能在競(jìng)爭(zhēng)中保持領(lǐng)先。在企業(yè)信息化過(guò)程中企業(yè)進(jìn)行的根本性變革有企業(yè)組織扁平化、虛擬經(jīng)營(yíng)，企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)。
三、組織管理信息化——扁平網(wǎng)絡(luò)企業(yè)組織
傳統(tǒng)企業(yè)層級(jí)復(fù)雜，管理人員多，在信息社會(huì)造成企業(yè)效率低下，信息溝通滯后、失真。在企業(yè)信息化管理后，使企業(yè)結(jié)構(gòu)由金字塔型轉(zhuǎn)向森林式，擴(kuò)大了最高決策層的管理幅度，減少了層級(jí)過(guò)多決策信息傳遞失真。實(shí)行組織結(jié)構(gòu)的扁平化，首先是信息技術(shù)的采用，企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)對(duì)每個(gè)層級(jí)是平等的。其次是企業(yè)以人為本的企業(yè)文化，因?yàn)橹挥谐浞肿鹬貑T工的創(chuàng)造精神，才能做到有效的信息溝通；反之，企業(yè)員工的獨(dú)立工作能力必須達(dá)到一定程度才能使扁平化得以實(shí)現(xiàn)其初衷。總之，技術(shù)與文化是相輔相成的。網(wǎng)絡(luò)企業(yè)組織按照其功能可分為以下幾種。
1.企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，是企業(yè)內(nèi)部建立的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，可以把人、財(cái)、物所屬各個(gè)部門(mén)聯(lián)系起來(lái)，使人財(cái)物信息流能夠快速流動(dòng)。企業(yè)內(nèi)部不分等級(jí)、圍繞客戶需要，同心協(xié)力，爭(zhēng)取利潤(rùn)最大化。內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的決策層，其實(shí)不僅是決策的功能，主要是協(xié)調(diào)、管理各方面利益關(guān)系。事實(shí)上，內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的利用頻率是極其頻繁的。企業(yè)員工利用內(nèi)部網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程辦公，超越時(shí)間和空間限制在遠(yuǎn)程通過(guò)企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)將信息更及時(shí)，更準(zhǔn)確的傳遞到?jīng)Q策層數(shù)據(jù)庫(kù)。
2.供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)，是圍繞供應(yīng)、采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售、宣傳等經(jīng)濟(jì)實(shí)體連接的絡(luò)網(wǎng)，網(wǎng)中的中心節(jié)點(diǎn)應(yīng)該是擁有稀缺資源的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，比如掌握關(guān)鍵專利或品牌的企業(yè)，有能力整合其他節(jié)點(diǎn)，帶動(dòng)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)。發(fā)達(dá)國(guó)家的某些大企業(yè)，就是掌握關(guān)鍵產(chǎn)品，在發(fā)展中國(guó)家生產(chǎn)部件或產(chǎn)品。我國(guó)的一些汽車業(yè)，其實(shí)都是西方發(fā)達(dá)國(guó)家汽車業(yè)生產(chǎn)鏈條中的一環(huán)，最大的受益者是擁有該品牌的原創(chuàng)企業(yè)。
3.專業(yè)化網(wǎng)絡(luò)，是指專門(mén)從事市場(chǎng)信息搜集、整理的企業(yè)之間組成的網(wǎng)絡(luò)，為生產(chǎn)、消費(fèi)架起橋梁，是一種為網(wǎng)絡(luò)而網(wǎng)絡(luò)的企業(yè)群。比如電子商務(wù)平臺(tái)企業(yè)、商業(yè)中介服務(wù)公司等。
四、經(jīng)營(yíng)管理信息化——虛擬企業(yè)的出現(xiàn)
企業(yè)經(jīng)濟(jì)組織一般包括人、財(cái)、物三種要素，人指具有專業(yè)技術(shù)知識(shí)和工作技能的員工，財(cái)是指維持企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)所須的資金，物是指企業(yè)生產(chǎn)所須的物資、能源。管理信息，是反映上述要素及其相互結(jié)合狀態(tài)與運(yùn)行的各種信息流。
傳統(tǒng)企業(yè)管理一般針對(duì)人、財(cái)、物本身進(jìn)行管理，而企業(yè)信息管理則是綜合反映人、財(cái)、物相互結(jié)合狀態(tài)的系統(tǒng)。
企業(yè)信息管理排除了物質(zhì)能量因素，單純對(duì)人、財(cái)、物信息數(shù)量關(guān)系進(jìn)行加工、處理、管理。隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，一些高科技企業(yè)信息管理更為科學(xué)，為了進(jìn)一步提高效率，逐漸演化成虛擬企業(yè)形式。虛擬企業(yè)是指：為了實(shí)現(xiàn)利益最大化，依靠信息技術(shù)，將擁有所需資源的若干企業(yè)集結(jié)而成的一種網(wǎng)絡(luò)化的動(dòng)態(tài)合作經(jīng)濟(jì)實(shí)體。面對(duì)市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，虛擬企業(yè)逐漸受到重視而被廣泛應(yīng)用。
“虛擬”，一是因?yàn)樗行畔⒓夹g(shù)支撐其各項(xiàng)功能，全部或部分排除物質(zhì)實(shí)體的操作；二是因?yàn)槠髽I(yè)內(nèi)沒(méi)有執(zhí)行采購(gòu)、生產(chǎn)、行銷、設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)等功能的組織，企業(yè)僅保留關(guān)鍵的功能實(shí)體，其他功能在有限的資源下，無(wú)法兼顧達(dá)到足以競(jìng)爭(zhēng)的要求，因此將之虛擬，以信息技術(shù)進(jìn)行整合，進(jìn)而創(chuàng)造企業(yè)本身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。而借助力量的對(duì)象可能是供應(yīng)商，可能是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手或客戶。無(wú)論形式如何變化，虛擬企業(yè)的精神在于突破企業(yè)有形界限。通過(guò)各種方式借助外力進(jìn)行整合彌補(bǔ)，其目的是在競(jìng)爭(zhēng)中最大效率地利用企業(yè)有限的資源。
虛擬企業(yè)有三種形式。最初的虛擬企業(yè)屬于外包加工的形式，中心專攻附加值高的設(shè)計(jì)及行銷，生產(chǎn)則由低人工成本的新興國(guó)家代為進(jìn)行。在國(guó)外，如生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)鞋的廠商耐克和銳步，一個(gè)工廠也沒(méi)有，而是集中公司資源、專攻附加值最高的設(shè)計(jì)和行銷，只從事?tīng)I(yíng)銷研究與開(kāi)發(fā)活動(dòng)，生產(chǎn)則委托由人工成本較低的國(guó)家代為加工生產(chǎn)。因此，企業(yè)可以很快地反饋市場(chǎng)上的變化，使企業(yè)專注于設(shè)計(jì)、行銷網(wǎng)的規(guī)劃，創(chuàng)造企業(yè)高彈性的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
第二種虛擬企業(yè)的形式是共生，如銀行業(yè)并不擅長(zhǎng)信息管理，但銀行信息需要保密，不想外包，又不愿意獨(dú)自負(fù)擔(dān)培養(yǎng)專業(yè)人員的成本，于是可由幾家銀行成立專門(mén)處理電腦信息的部門(mén)或公司，主要負(fù)責(zé)這幾家銀行的信息業(yè)務(wù)。由于合并后的信息業(yè)務(wù)足以達(dá)到規(guī)模業(yè)務(wù)，就可以達(dá)到節(jié)約成本的目的。
第三種虛擬的形式是“策略聯(lián)盟”，即幾家公司擁有不同的關(guān)鍵資源，而彼此的市場(chǎng)有一定程度的分割，為了彼此的利益，而進(jìn)行策略聯(lián)盟，交換彼此資源以創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。如世界知名的康柏的軟、硬件公司，與微軟結(jié)成技術(shù)策略聯(lián)盟，再加上康柏電腦的大部分零件均采用處包，本身僅掌握快速的研究能力及行銷網(wǎng)絡(luò)，如此輕巧的高彈性組織，配合低價(jià)策略，成為全球個(gè)人電腦第一品牌。
第四種虛擬經(jīng)營(yíng)的形式是虛擬銷售網(wǎng)絡(luò)，即公司總部對(duì)下屬銷售網(wǎng)絡(luò)解放“產(chǎn)權(quán)”關(guān)系，使其成為獨(dú)立法人資格的銷售公司。
從以上分析可以總結(jié)出虛擬企業(yè)的管理原則：企業(yè)必須擁有關(guān)鍵性的資料，如專利權(quán)、行銷通路或研究能力，將資源集中在附加價(jià)值的功能上，而附加價(jià)值低的功能將之虛擬化，并且為了保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，須注意質(zhì)量成本及周期等其他能力的平衡。而這一切的運(yùn)作必須依賴企業(yè)信息化的技術(shù)支撐。
五、經(jīng)營(yíng)模式變革趨勢(shì)——網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷
企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式將從以批量為核心的“產(chǎn)品中心”模式，逐漸轉(zhuǎn)為以“客戶關(guān)系”為主的營(yíng)銷策略，企業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)也從關(guān)注產(chǎn)品轉(zhuǎn)移到關(guān)注個(gè)性化的客戶需求上。在信息社會(huì)，傳統(tǒng)的先批量生產(chǎn)再靠龐大銷售隊(duì)伍推銷產(chǎn)品的舊思路已不適用，取而代之的是設(shè)計(jì)個(gè)性化產(chǎn)品，以提供多樣化和更具個(gè)性化的商品和服務(wù)。在這種背景下，企業(yè)將顧客變?yōu)楹匣锶耍岊櫩蛥⑴c產(chǎn)品設(shè)計(jì)和生產(chǎn)，產(chǎn)品營(yíng)銷也由此演變?yōu)椤耙粚?duì)一”銷售，顧客滿意度最大化將成為產(chǎn)品定價(jià)的關(guān)鍵因素。
電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，隨著企業(yè)信息化程度的提高，企業(yè)的銷售與采購(gòu)可以通過(guò)企業(yè)建立的電子商務(wù)網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷或原材料采購(gòu)。網(wǎng)上產(chǎn)品社區(qū)也在電子商務(wù)環(huán)境下逐步建立，電子商務(wù)的充分普及影響著企業(yè)管理觀念發(fā)生根本性的變化，在組織結(jié)構(gòu)上變得扁平化，人員安排打破了時(shí)空限制；更重要的是企業(yè)決策將面對(duì)的是全球性的采購(gòu)和銷售戰(zhàn)略問(wèn)題。電子商務(wù)的最終發(fā)展趨勢(shì)是商務(wù)決策智能化系統(tǒng)，該系統(tǒng)將徹底改變傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)模式，使現(xiàn)代化企業(yè)成為以全球化為戰(zhàn)略決策，以客戶為主導(dǎo)、用信息作載體、低庫(kù)存甚至零庫(kù)存、高產(chǎn)出、高效益的電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)模式。
參考文獻(xiàn)
[1]游五洋陶青:信息化與未來(lái)中國(guó)．北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2003
【關(guān)鍵詞】商品價(jià)值內(nèi)容；抽象勞動(dòng)；效用
不同經(jīng)濟(jì)理論觀點(diǎn)分歧的根本在于價(jià)值理論，而不同價(jià)值理論的爭(zhēng)論由來(lái)已久。在這些爭(zhēng)論中相互指責(zé)駁斥的多，共識(shí)很少。這種格局對(duì)人們不斷深化認(rèn)識(shí)價(jià)值理論是一個(gè)很大的障礙。本文試圖在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從商品價(jià)值內(nèi)容的角度嘗試探尋和梳理人們?cè)趦r(jià)值理論方面已有的認(rèn)識(shí)成果，為我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善提供必要的理論支持。
一、商品價(jià)值的內(nèi)容是勞動(dòng)與效用的不同組合
為了使我們的討論更符合實(shí)際、更具有意義，我們必須對(duì)商品價(jià)值的概念有一個(gè)共同的約定：
第一、這種價(jià)值內(nèi)容的討論離不開(kāi)價(jià)值量的討論，而價(jià)值量的討論又必須在一定的價(jià)值形式上進(jìn)行，即在交換價(jià)值形態(tài)上進(jìn)行。因?yàn)閮r(jià)值的本質(zhì)是一種生產(chǎn)關(guān)系，是內(nèi)在的、抽象的，是不能直接觀察和度量的，我們能直接觀察和度量的是價(jià)值的表現(xiàn)形式，是交換價(jià)值。所謂價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)的說(shuō)法是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腫1]，因?yàn)閮r(jià)格是個(gè)相對(duì)數(shù)，價(jià)值是個(gè)絕對(duì)數(shù)，說(shuō)相對(duì)數(shù)圍繞絕對(duì)數(shù)波動(dòng)，而且相對(duì)數(shù)的平均數(shù)等于絕對(duì)數(shù)是不正確的；另一方面，價(jià)格是具體的、外在的，價(jià)值是抽象的、內(nèi)在的，一個(gè)具體的、外在的東西圍繞一個(gè)抽象的、內(nèi)在的東西波動(dòng)，而且前者平均數(shù)就等于后者，也是不對(duì)的。正確的說(shuō)法應(yīng)當(dāng)是瞬時(shí)的價(jià)格圍繞一定時(shí)期平均的交換價(jià)值上下波動(dòng)，或一定時(shí)期內(nèi)價(jià)格的平均數(shù)上下波動(dòng)。
第二、任何商品的價(jià)值量都可以通過(guò)價(jià)值的表現(xiàn)形式加以測(cè)定的，而價(jià)值形式即交換價(jià)值又可以通過(guò)一定時(shí)期內(nèi)價(jià)格的平均數(shù)加以測(cè)定，也就是說(shuō)可以通過(guò)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證分析的。
第三、這里這里所說(shuō)的商品包括市場(chǎng)上所有種類的商品，不管它是勞動(dòng)的產(chǎn)物，還是非勞動(dòng)的產(chǎn)物；也不管它的價(jià)值是虛擬的，還是非虛擬的，都在我們的研究之列。
有了這樣的假定，我們就有了討論問(wèn)題的共同基礎(chǔ)，有了這個(gè)共同基礎(chǔ)，我們就有了形成和積累共識(shí)的前提。由此我們可以認(rèn)為，不同價(jià)值論的倡導(dǎo)者都不同程度或在不同場(chǎng)合下承認(rèn)商品價(jià)值的內(nèi)容是勞動(dòng)和效用的不同組合。例如，馬克思是科學(xué)勞動(dòng)價(jià)值論的創(chuàng)立者，但他并沒(méi)有否認(rèn)商品價(jià)值中有時(shí)包含著效用的因素，他說(shuō)：“當(dāng)我們說(shuō)壟斷價(jià)格時(shí)，一般是指那種只決定于購(gòu)買(mǎi)者的購(gòu)買(mǎi)欲和支付能力的價(jià)格，它既與一般生產(chǎn)價(jià)格所決定的價(jià)格無(wú)關(guān)，也與產(chǎn)品價(jià)值所決定的價(jià)格無(wú)關(guān)。一個(gè)葡萄園在它所產(chǎn)的葡萄酒特別好時(shí)（這種葡萄酒一般說(shuō)來(lái)只能進(jìn)行比較小量的生產(chǎn)），就會(huì)提供一個(gè)壟斷價(jià)格。由于這個(gè)壟斷價(jià)格（它超過(guò)產(chǎn)品價(jià)值的余額，只決定于高貴的飲酒者的財(cái)富和嗜好），葡萄種植者將實(shí)現(xiàn)一個(gè)相當(dāng)大的超額利潤(rùn)[2]。”顯然，馬克思在這里所說(shuō)的能以壟斷價(jià)格銷售的這種葡萄酒的商品價(jià)值的內(nèi)容有超過(guò)商品價(jià)值（即抽象勞動(dòng)）的余額，這個(gè)余額顯然取決于這種葡萄酒飲酒者的嗜好和購(gòu)買(mǎi)欲，以及他的支付能力或財(cái)富，也就是取決于這種商品的效用，而且還是主觀效用。效用價(jià)值論的代表薩伊說(shuō)：“社會(huì)財(cái)富項(xiàng)目所以帶有價(jià)值，是因?yàn)橐@得它們必須付出代價(jià)，而代價(jià)就是在生產(chǎn)方面所作的努力[3]。””因此，交換實(shí)際上只是雙方所作的生產(chǎn)努力的相互交換，因?yàn)槟莾蓚€(gè)產(chǎn)品都是這努力的果實(shí)[4]。”在薩伊看來(lái)，商品價(jià)值的內(nèi)容也有勞動(dòng)的因素，所謂”所作的生產(chǎn)努力“就是人們的勞動(dòng)付出。可見(jiàn)，勞動(dòng)價(jià)值論的倡導(dǎo)者不否認(rèn)效用在壟斷價(jià)格中的作用；效用價(jià)值論的倡導(dǎo)者薩伊也不否認(rèn)生產(chǎn)努力（即勞動(dòng)）在價(jià)值形成中的作用。因此，從前人的認(rèn)識(shí)成果中不難看出，商品價(jià)值的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是勞動(dòng)與效用的不同組合，這種組合比例取決于某些相關(guān)條件。
二、在不同的條件下，商品價(jià)值內(nèi)容中勞動(dòng)與效用有不同的組合比例
1、在完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)上，從一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)的時(shí)期來(lái)看，勞動(dòng)是商品價(jià)值的基本內(nèi)容
馬克思說(shuō)：“要使商品互相交換的價(jià)格接近于符合它們的價(jià)值，只需要：（1）不同商品的交換，不再是純粹偶然的或是僅僅一時(shí)的現(xiàn)象；（2）就直接的商品交換來(lái)說(shuō)，這些商品是雙方按照大體符合彼此需要的數(shù)量來(lái)生產(chǎn)的，這一點(diǎn)是由交換雙方在銷售時(shí)取得的經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定的，因此是從連續(xù)不斷的交換本身中產(chǎn)生的結(jié)果；（3）就出售來(lái)說(shuō)，沒(méi)有任何自然的或人為的壟斷能使立約雙方的一方高于價(jià)值出售，或迫使一方低于價(jià)值拋售[5]。”因?yàn)樵谕耆?jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)上，有許許多多的供給者和需求者，任何人進(jìn)出該市場(chǎng)都十分自由，不存在任何壟斷因素，即使在個(gè)別交易場(chǎng)合出現(xiàn)價(jià)格高于價(jià)值（由抽象勞動(dòng)所決定的）情況，但從一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期來(lái)看，也會(huì)通過(guò)供給者之間的競(jìng)爭(zhēng)，使價(jià)格不斷下降，不斷接近它的真實(shí)水平；反之，如果價(jià)格過(guò)低，供給量就會(huì)相應(yīng)減少，直到接近它的真實(shí)水平。總之，在完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)上，從一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期來(lái)看，商品價(jià)值的內(nèi)容是以勞動(dòng)為基礎(chǔ)的，價(jià)值量的變化一般都是對(duì)生產(chǎn)商品時(shí)所耗費(fèi)勞動(dòng)量變化的反映。
2、在供給不能增加的完全壟斷市場(chǎng)上，商品價(jià)值的內(nèi)容是效用，而且是主觀效用
供給不能增加的完全壟斷市場(chǎng)主要是指產(chǎn)品的供給量由于某種原因不允許增加或不可能增加，前者如吉祥數(shù)字的車牌號(hào)碼或電話號(hào)碼，后者如各種可出售的收藏品。吉祥數(shù)字的車牌號(hào)碼或電話號(hào)碼，所花費(fèi)的勞動(dòng)與非吉祥數(shù)字的完全相同，為什么它們會(huì)有更高的價(jià)格，這種更高的價(jià)格完全取決于購(gòu)買(mǎi)者的購(gòu)買(mǎi)欲望和購(gòu)買(mǎi)能力，與生產(chǎn)它們時(shí)所花費(fèi)的勞動(dòng)沒(méi)有任何關(guān)系。收藏品也是這樣，這些商品如果在公開(kāi)市場(chǎng)上拍賣，總是出售給那些給價(jià)更高的人，而這些人也總是購(gòu)買(mǎi)欲和購(gòu)買(mǎi)能力更強(qiáng)的人。
3、在供給能夠增加的完全壟斷市場(chǎng)上，商品價(jià)值的內(nèi)容是勞動(dòng)和效用的組合
供給能夠增加的完全壟斷市場(chǎng)一般是指自然壟斷市場(chǎng)，或具有技術(shù)專利產(chǎn)品的市場(chǎng)，在這類市場(chǎng)上，企業(yè)即行業(yè)，一種產(chǎn)品只由一家企業(yè)提供，企業(yè)對(duì)產(chǎn)品的價(jià)格具有完全的控制權(quán)，因而價(jià)格完全有可能提高到產(chǎn)品實(shí)際耗費(fèi)勞動(dòng)所決定的價(jià)格水平之上，而且具有長(zhǎng)久性和穩(wěn)定性。這種由壟斷企業(yè)所操縱的長(zhǎng)久而穩(wěn)定背離其勞動(dòng)耗費(fèi)的較高價(jià)格水平，必然包含著一部分效用。因?yàn)闆](méi)有相應(yīng)的效用，需求者也不會(huì)花費(fèi)較高的價(jià)格水平去購(gòu)買(mǎi)。一個(gè)典型的例子就是水電的階梯價(jià)格制度，為什么有些人愿意花較高的價(jià)格去購(gòu)買(mǎi)超過(guò)生活所必要的水和電呢？那就只能用他們的購(gòu)買(mǎi)欲和購(gòu)買(mǎi)能力來(lái)解釋，而購(gòu)買(mǎi)欲本身就包含著相關(guān)商品的效用，甚至有主觀效用的成份。
4、在壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)上，商品價(jià)值的內(nèi)容也是勞動(dòng)與效用的組合，不過(guò)影響這種組合的原因不同
在完全壟斷市場(chǎng)上，這種組合主要取決于相關(guān)商品的效用，
在這里除了相關(guān)商品的效用之外，主要取決于競(jìng)爭(zhēng)與壟斷的相對(duì)程度，在其他條件不變的情況下，競(jìng)爭(zhēng)的程度越激烈，商品價(jià)值的內(nèi)容就越會(huì)是勞動(dòng)；相應(yīng)地，壟斷的程度越強(qiáng)，商品價(jià)值的內(nèi)容越會(huì)是效用。這是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)越激烈、越充分，商品價(jià)格水平高于其所費(fèi)勞動(dòng)的部分就會(huì)越小，高于所費(fèi)勞動(dòng)的超額補(bǔ)償部分是不需要競(jìng)爭(zhēng)者支付費(fèi)用的，所以人們總是千方百計(jì)地爭(zhēng)取這種超額補(bǔ)償，另一方面，要爭(zhēng)取這種超額補(bǔ)償，就要通過(guò)技術(shù)進(jìn)步創(chuàng)造新效用，而且對(duì)這種新效用的創(chuàng)造具有壟斷權(quán)或獨(dú)占權(quán)，也就是產(chǎn)品要有差別，這就是壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)上的壟斷一面，由于對(duì)新效用供給的壟斷，其產(chǎn)品的價(jià)格就有可能高于其耗費(fèi)勞動(dòng)所決定的水平之上，其高于的程度大小取決于人們對(duì)這種新效用的購(gòu)買(mǎi)欲望和購(gòu)買(mǎi)力。
5、在完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)上，從短期來(lái)看，商品價(jià)值的內(nèi)容也是勞動(dòng)與效用的組合
首先從部門(mén)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)看，勞動(dòng)生產(chǎn)率特別高的商品生產(chǎn)者的個(gè)別價(jià)值低于社會(huì)價(jià)值的部分就是商品價(jià)值內(nèi)容中的效用部分，當(dāng)整個(gè)部門(mén)勞動(dòng)生產(chǎn)率普遍提高以后，這部分超額補(bǔ)償會(huì)消失，但部門(mén)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)不會(huì)停止，個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率的差別總會(huì)存在，這部分超額補(bǔ)償會(huì)在個(gè)別商品生產(chǎn)者之間流轉(zhuǎn)。其次，從部門(mén)之間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)看，總存在著勞動(dòng)在部門(mén)之間分配不平衡的問(wèn)題，當(dāng)某一部門(mén)供給過(guò)少時(shí)，其產(chǎn)品價(jià)格水平就會(huì)遠(yuǎn)高于其勞動(dòng)耗費(fèi)所決定的水平，其差額就是效用部分，特別是當(dāng)一種新產(chǎn)品出現(xiàn)時(shí)，它的價(jià)格水平已開(kāi)始往往取決于它的效用，而不是它耗費(fèi)的勞動(dòng)，只有經(jīng)過(guò)一段充分的競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)回到它所耗費(fèi)勞動(dòng)所決定的價(jià)格水平上。例如，手機(jī)一開(kāi)始的售價(jià)為什么會(huì)達(dá)到數(shù)萬(wàn)元之多，那是因?yàn)槿藗儼咽謾C(jī)的效用與座機(jī)比較，當(dāng)時(shí)手機(jī)的售價(jià)取決于人們的購(gòu)買(mǎi)欲和購(gòu)買(mǎi)能力，而并不是生產(chǎn)手機(jī)所耗費(fèi)的勞動(dòng)，雖然現(xiàn)在手機(jī)的效用大大增加了，但由于供給者的充分競(jìng)爭(zhēng)，該商品價(jià)值的內(nèi)容越來(lái)越接近于它所耗費(fèi)的勞動(dòng)。
【注釋】
[1]段進(jìn)朋.也談價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng).新西部?理論版，2010.10.P41-42.
[2]馬克思.資本論（第三卷）.人民出版社，2004.1. P876-877.
[3]薩伊.政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論.商務(wù)印書(shū)館，1963.10.P320-321.
[4]薩伊.政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論.商務(wù)印書(shū)館，1963.10.P321.
[5]馬克思.資本論（第三卷）.人民出版社，2004.1.P198.
【參考文獻(xiàn)】
[1]馬克思.資本論（第一、二、三卷）.人民出版社，2004.1
[2]薩伊.政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論.商務(wù)印書(shū)館，1963.10.
楊雪鋒，男，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，博士后，浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院工商管理學(xué)院教授，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)碩士生導(dǎo)師，農(nóng)經(jīng)系主任。入選浙江省新世紀(jì)“151”人才工程，學(xué)校中青年學(xué)術(shù)帶頭人。學(xué)術(shù)兼職有黑龍江省自然科學(xué)基金同行評(píng)議專家、浙江省軟科學(xué)項(xiàng)目評(píng)審專家、杭州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科評(píng)審專家等，為國(guó)內(nèi)多家核心期刊匿名審稿人。
二、研究領(lǐng)域
主要從事資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)研究。在循環(huán)經(jīng)濟(jì)、土地經(jīng)濟(jì)等方面有深入研究并提出一系列新見(jiàn)解。循環(huán)經(jīng)濟(jì)研究方面，提出變革經(jīng)濟(jì)流程和虛擬交換前置思想，循環(huán)經(jīng)濟(jì)的學(xué)理基礎(chǔ)和促進(jìn)機(jī)制，建立循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科等觀點(diǎn)；土地經(jīng)濟(jì)方面，提出土地“三位一體”經(jīng)濟(jì)屬性和土地政策反周期調(diào)節(jié)機(jī)理和政策框架。近年來(lái)研究興趣主要集中于節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)培育、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程中生產(chǎn)要素協(xié)同整合等領(lǐng)域。
三、研究成果
先后在《中國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)》、《經(jīng)濟(jì)理論與經(jīng)濟(jì)管理》、《學(xué)術(shù)月刊》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》、《武漢大學(xué)學(xué)報(bào)（哲社版）》、《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題》等權(quán)威學(xué)術(shù)刊物上40余篇，其中多篇被《新華文摘》、《人大復(fù)印資料》全文轉(zhuǎn)載，部分觀點(diǎn)被引用近百次。由商務(wù)印書(shū)館等國(guó)家級(jí)出版社出版專著3部，編寫(xiě)教材2部。主持完成湖北省社會(huì)科學(xué)基金“十五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“縣域經(jīng)濟(jì)民營(yíng)化制度變遷路徑與績(jī)效研究”、浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“循環(huán)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行機(jī)制研究”（研究成果獲得浙江省高校科研成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)）、浙江省社科聯(lián)社科普及重點(diǎn)課題“生態(tài)文明知識(shí)讀本”、浙江省水利廳課題“浙江省水資源定價(jià)機(jī)制研究”等項(xiàng)目。主持在研項(xiàng)目有：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“基于價(jià)值鏈重構(gòu)與市場(chǎng)博弈的再生資源產(chǎn)業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)機(jī)制研究”（10YJC630341），浙江省自然科學(xué)基金項(xiàng)目“節(jié)能環(huán)保新興產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)培育機(jī)制、路徑與模式研究：以浙江為例”（LY12G03021）、國(guó)家發(fā)改委地區(qū)經(jīng)濟(jì)司委托課題“我國(guó)區(qū)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移績(jī)效評(píng)價(jià)與政策優(yōu)化研究”、“十二五”國(guó)家重點(diǎn)圖書(shū)規(guī)劃項(xiàng)目《綠色經(jīng)濟(jì)與綠色發(fā)展叢書(shū)》招標(biāo)項(xiàng)目《綠色低碳文明》等。
四、主要論著
1、循環(huán)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制研究（獨(dú)著），商務(wù)印書(shū)館，2008年。
2、循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)（主著），首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)出版社，2009年。
3、資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)（第一副主編），中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，2009年。
4、循環(huán)經(jīng)濟(jì)：學(xué)理基礎(chǔ)與促進(jìn)機(jī)制（主著），化學(xué)工業(yè)出版社，2011年。
5、資源與環(huán)境管理概論（主編），首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)出版社，2012年。
6、資源減量化、信息替代與經(jīng)濟(jì)流程的轉(zhuǎn)變，中國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)，2005年第5期。
7、節(jié)約型經(jīng)濟(jì)流流程的基礎(chǔ)和條件，經(jīng)濟(jì)學(xué)家，2005年第5期。
8、制度變遷、企業(yè)家效應(yīng)與民營(yíng)企業(yè)衍生機(jī)制，哈爾濱商業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2006年第2期。
9、循環(huán)經(jīng)濟(jì)研究最新進(jìn)展，改革與戰(zhàn)略，2006年第3期。
10、基于范式的民營(yíng)企業(yè)家族化問(wèn)題研究，改革與戰(zhàn)略，2007年第4期。
11、論循環(huán)經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)化過(guò)程，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)探討，2008年第1期。
12、循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈穩(wěn)定性研究，價(jià)格月刊，2008年第2期。
13、幸福經(jīng)濟(jì)學(xué)研究述評(píng)，江漢論壇，2008年第7期。
14、循環(huán)型產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)的演進(jìn)機(jī)理研究，武漢大學(xué)學(xué)報(bào)（哲社版），2009年第1期。
15、地根經(jīng)濟(jì)視角下土地反周期調(diào)節(jié)的機(jī)理分析，經(jīng)濟(jì)理論與經(jīng)濟(jì)管理，2010年第6期。
16、房地產(chǎn)真的能救經(jīng)濟(jì)嗎——信貸擴(kuò)張、樓市虛熱與增長(zhǎng)抑制，學(xué)術(shù)月刊，2010年第11期。
17、土地政策反周期調(diào)節(jié)的經(jīng)濟(jì)邏輯與政策選擇，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，2010年第11期。
18、浙江嘉興市“兩分兩換”農(nóng)村土地整治模式探討，中國(guó)土地科學(xué)，2011年第1期。
關(guān)鍵詞 虛擬制造 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 典型虛擬制造技術(shù)
一、虛擬制造的定義及特點(diǎn)
虛擬制造是20世紀(jì)80年代后期美國(guó)首先提出來(lái)的一種新思想，它是利用信息技術(shù)、仿真技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等對(duì)現(xiàn)實(shí)制造活動(dòng)中的人、物、信息及產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝規(guī)劃、加工制造等生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行全面的仿真，以發(fā)現(xiàn)制造中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，預(yù)測(cè)、檢測(cè)、評(píng)價(jià)產(chǎn)品性能和產(chǎn)品的可制造性等，在產(chǎn)品實(shí)際生產(chǎn)前就采取預(yù)防措施，確保產(chǎn)品一次性開(kāi)發(fā)成功，以達(dá)到降低成本、縮短產(chǎn)品開(kāi)發(fā)周期、增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的目的。
虛擬現(xiàn)實(shí) （ VR， Virtual Reality） 技術(shù)是使用感官組織仿真設(shè)備和真實(shí)或虛幻環(huán)境的動(dòng)態(tài)模型生成或創(chuàng)造出人能夠感知的環(huán)境或現(xiàn)實(shí)， 使人能夠憑借直覺(jué)作用于計(jì)算機(jī)從而產(chǎn)生三維仿真模型的虛擬環(huán)境。基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的虛擬制造 （VM，Virtual Manufacturing） 技術(shù)是在一個(gè)統(tǒng)一模型之下對(duì)設(shè)計(jì)和制造等過(guò)程進(jìn)行集成， 它將與產(chǎn)品制造相關(guān)的各種過(guò)程與技術(shù)集成在三維的、動(dòng)態(tài)的仿真真實(shí)過(guò)程的實(shí)體數(shù)字模型之上。虛擬制造強(qiáng)調(diào)虛擬現(xiàn)實(shí)在設(shè)計(jì)和制造過(guò)程仿真中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)以一種可視化的直觀的方式增進(jìn)技術(shù)人員對(duì)所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品或過(guò)程的理解，從而發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。虛擬制造并不是真實(shí)的制造過(guò)程。它不產(chǎn)生真實(shí)產(chǎn)品，基本不消耗材料和能量，而是利用制造對(duì)象、制造資源和制造過(guò)程的模型來(lái)展現(xiàn)“制造”的本質(zhì)過(guò)程。
二、虛擬制造技術(shù)的應(yīng)用
1.虛擬制造技術(shù)在國(guó)內(nèi)外的應(yīng)用情況
虛擬制造在工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家， 如美國(guó)、德國(guó)、日本等已得到了不同程度的研究和應(yīng)用。在這一領(lǐng)域， 美國(guó)處于國(guó)際研究的前沿。福特汽車公司和克萊斯勒汽車公司在新型汽車的開(kāi)發(fā)中已經(jīng)應(yīng)用了虛擬制造技術(shù)， 大大縮短了產(chǎn)品的時(shí)間。波音 777，其整機(jī)設(shè)計(jì)、部件測(cè)試、整機(jī)裝配以及各種環(huán)境下的試飛均是在計(jì)算機(jī)上完成的，其開(kāi)發(fā)周期從過(guò)去的 8 年縮短到 5 年；Chrycler 公司與 IBM 合作開(kāi)發(fā)在虛擬制造環(huán)境用于其新型車的研制，在樣車生產(chǎn)之前，即發(fā)現(xiàn)其定位系統(tǒng)及其他許多設(shè)計(jì)有缺陷，從而縮短了研制周期。
在我國(guó)， 清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等科研教學(xué)單位也已經(jīng)開(kāi)展了這一領(lǐng)域的研究工作。當(dāng)前我國(guó)虛擬制造應(yīng)用的重點(diǎn)研究方向是基于我國(guó)國(guó)情， 進(jìn)行產(chǎn)品的三維虛擬設(shè)計(jì)、加工過(guò)程仿真和產(chǎn)品裝配仿真， 主要是研究如何生成可信度高的產(chǎn)品虛擬樣機(jī)，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段能夠以較高的置信度預(yù)測(cè)所設(shè)計(jì)產(chǎn)品的最終性能和可制造性。
2.虛擬制造技術(shù)在機(jī)械制造中的應(yīng)用
（1）虛擬企業(yè)。虛擬企業(yè)是指分布在不同地區(qū)的多個(gè)企業(yè)利用電子手段，為快速響應(yīng)市場(chǎng)需求而組成的動(dòng)態(tài)聯(lián)盟，是組織、人力、技術(shù)、信息等資源在完善的網(wǎng)絡(luò)組織結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上的有效集成。這種企業(yè)組織和生產(chǎn)模式可克服窨和時(shí)間的局限性，保持集中和分散之間穩(wěn)定、合理的平衡，具備系統(tǒng)優(yōu)化組合和有效協(xié)調(diào)的優(yōu)越性。
（2）虛擬產(chǎn)品設(shè)計(jì)。例如飛機(jī)、汽車的外形設(shè)計(jì)，其形狀是否符合空氣動(dòng)力學(xué)原理、運(yùn)動(dòng)過(guò)程的阻力、其內(nèi)部結(jié)構(gòu)布局的合理性等。在復(fù)雜管道系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，彩虛擬技術(shù)，設(shè)計(jì)者可“進(jìn)入其中”進(jìn)行管道布置，并可檢查是否發(fā)生干涉。這樣可提高設(shè)計(jì)效率，盡早發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，從而優(yōu)化產(chǎn)品設(shè)計(jì)。例如波音777飛機(jī)有300萬(wàn)個(gè)零件，這些零件的設(shè)計(jì)以及整體設(shè)計(jì)在一個(gè)由數(shù)百臺(tái)工作站組成的虛擬環(huán)境中得以成功運(yùn)行。這個(gè)VMS是在原有的Boing-CAD的基礎(chǔ)上建立。設(shè)計(jì)師戴上頭盔顯示器后，能進(jìn)入虛擬“飛機(jī)”中，審視其各項(xiàng)設(shè)計(jì)。過(guò)去為造實(shí)體模型需60萬(wàn)美元，應(yīng)用VMT 后，節(jié)省了經(jīng)費(fèi)，縮短了研制周期，使最終的實(shí)際飛機(jī)與原方案相比，偏差小于1%，且實(shí)現(xiàn)機(jī)翼和機(jī)身結(jié)合的一次成功，縮短數(shù)千小時(shí)的設(shè)計(jì)工作量。
（3）虛擬產(chǎn)品制造。應(yīng)用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，對(duì)零件的加工方法、工序順序、工裝的選用、工藝參數(shù)的選用，加工工藝性、裝配工藝性、配合件之間的配合性、運(yùn)行物件的運(yùn)動(dòng)性等均可建模仿真， 提前發(fā)現(xiàn)加工缺陷和裝配時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，從而優(yōu)化制造過(guò)程、提高加工效率。
（4）虛擬生產(chǎn)過(guò)程。產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程的合理制定，人力資源、制造資源、物料庫(kù)存、生產(chǎn)調(diào)度、生產(chǎn)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)等，均可通過(guò)計(jì)算機(jī)仿真進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)還可對(duì)生產(chǎn)系統(tǒng)進(jìn)行可靠性分析，對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的資金進(jìn)行分析預(yù)測(cè)，對(duì)產(chǎn)品市場(chǎng)進(jìn)行分析預(yù)測(cè)等，從而對(duì)人力、制造資源的合理配置，對(duì)縮短生產(chǎn)周期、降低生產(chǎn)成本意義重大。John Deere公司運(yùn)用VMT進(jìn)行弧焊生產(chǎn)系統(tǒng)的安裝，EDS 公司應(yīng)用DENEB 軟件為通用汽車公司的中、高檔毫華汽車分廠進(jìn)行裝配生產(chǎn)優(yōu)化設(shè)計(jì)，GM 公司也為此節(jié)省數(shù)百萬(wàn)美元，并提前了上市時(shí)間。
3.典型的虛擬制造技術(shù)
（1）虛擬裝配。裝配是產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，虛擬裝配則是裝配過(guò)程在計(jì)算機(jī)上的本質(zhì)實(shí)現(xiàn)，因而是虛擬裝配的重要組成部分。它能夠基于產(chǎn)品的數(shù)字化實(shí)體模型，在計(jì)算機(jī)上分析與驗(yàn)證產(chǎn)品的裝配性能及工藝過(guò)程，從而提高產(chǎn)品的可裝配性。
虛擬裝配模型是分析裝配問(wèn)題的基礎(chǔ)，因此，面向裝配過(guò)程的、支持虛擬裝配中各種需要的產(chǎn)品裝配模型在虛擬裝配中十分重要，模型的特點(diǎn)和優(yōu)劣在很大程度上決定了系統(tǒng)所能實(shí)現(xiàn)的功能。
（2）多學(xué)科協(xié)同仿真。多學(xué)科協(xié)同仿真就是要在系統(tǒng)工程理論的指導(dǎo)下，基于復(fù)雜產(chǎn)品中各個(gè)學(xué)科之間的內(nèi)在交互關(guān)系，將位于不同地點(diǎn)、基于不同計(jì)算機(jī)平臺(tái)、采用不同建模方法建立的混合異構(gòu)仿真模型，在分布式環(huán)境中聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行多學(xué)科協(xié)同仿真。
（3）虛擬車間布局設(shè)計(jì)。制造系統(tǒng)的布局設(shè)計(jì)就是在企業(yè)經(jīng)營(yíng)策略的指導(dǎo)下， 針對(duì)生產(chǎn)過(guò)程， 將人員物料及所需的相關(guān)設(shè)備設(shè)施等，做最有效的組合和規(guī)劃，并與其他相關(guān)設(shè)施協(xié)調(diào)， 以期獲得安全、效率與經(jīng)濟(jì)的操作， 滿足企業(yè)經(jīng)營(yíng)需求。運(yùn)用面向?qū)ο蟮哪M仿真，可以幫助使用者建立用于規(guī)劃、設(shè)計(jì)和流程優(yōu)化的虛擬模型，依據(jù)不同決策變量之組合， 分析設(shè)備使用率、系統(tǒng)產(chǎn)能、有效產(chǎn)出率， 以及交貨期、成本等策略， 達(dá)到產(chǎn)能最大化、排程最優(yōu)化、半成品及庫(kù)存最小化等目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]李京平.模具現(xiàn)代制造技術(shù)概論[M].北京市：機(jī)械工業(yè)出版社，2008
[2]韓寶菊，王衛(wèi)東.虛擬制造技術(shù)及應(yīng)用[J].液壓氣動(dòng)與密封.2010