時間：2023-07-16 08:32:17
導語：在礦山工程相關專業的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
一、礦山機電安裝特點
要在具體的施工中做好管理工作，就要了解礦山中機電設備施工項目的特點。機電安裝不是獨立簡單的施工，它設計面廣，學科跨度大，但是又有自己固定的特征。
機電設備安裝因為涵蓋的學科種類很多，通用性也很強，所以安裝人員需要具備不同學科的相關專業知識，才能將安裝中的具體問題針對性解決。機電設備設計到新技術和新工藝，相關的控制工程也要不斷更新。礦山工業生產規模夸大，機電設備裝置也開始大型化，相應的吊裝工程技術要求提高了。
總之，礦山機電的安裝是大的概念，也是在礦山建設領域普遍存在的環節，安裝技術也不是一成不變，先進科技的利用始終才是安裝工作的關鍵所在。
二、礦山機電安裝過程中存在的主要問題
1、機電安裝過程的監察力度不夠
礦山機電安裝專業性強，要求監察人員素質全面，而現行的安裝過程執行標準有時又不詳細的操作說明，無十分準確關于安裝施工質量的清除的界限，造成礦山機電安裝過程監察過程中有時難以把握。在礦山機電安裝監察過程中，監察員存在職責意識欠缺，很少自己去動手打開開關、去檢查礦山機電安裝過程中涉及的各類保護。另外，由于礦山機電安裝專業機電監察人員少，礦井機電較其他專業復雜，而機電運輸系統戰線又長、范圍光，安全監察普遍采用抽查式，監察的隨機性大，缺乏全面性，缺乏主動性。
2、機電設備隊伍力量薄弱
有調查表明，現在鄉鎮礦山中從事機電工作的人員大都是農民工，文化水平普遍較低，對一些機電設備的簡單故障也無法及時排除，貽誤故障處理時機，起不到對安全生產管理的指導作用。更談不上應用計算機參與現代化設備管理，同時資源整合壓減關閉礦井工作也是造成礦井技術人員頻頻跳槽的主要原因對機電專業管理人員培訓不到位。一些礦山企業雖然成立了安全教育培訓中心，但培訓方式落后，重要論輕實踐，學用不結合，往往教育培訓搞的不少，經費沒少花，但收效卻不好?；蛘呤强己瞬粐栏瘢灰獊韺W習，大家都能過，培訓走過場，雖然培訓了拿證了，但實踐能力差。
3、沒有充分發揮礦山機電部門的作用
盡管在煤礦一般都設置了機電管理部門，但大多數礦井機電科都承擔著兩種職能：一是機電管理；二是機電生產，機電科管理人員的主要精力放在應付生產上，管理作用沒能充分發揮，礦山機電安裝管理投入很少，管理人員不足，機電安裝過程的職能管理作用淡化。其中在專業性很強的機電安全監察中，由于專業監察人員少和機電運輸系統較復雜，這就造成礦山機電安裝的監察力度和深度不夠，其職能管理作用也就弱化了。
4、機電管理制度不健全
一些煤礦企業，只注重產量，對井下機電設備重視不足，僅把機電設備管理當作一個輔助生產工作，管理制度不夠完善，具體措施沒有落實到位。與此同時，高效的機電設備管理工作在煤礦起步較晚，作為設備使用、管理、維護并重的基層單位，仍處于粗放式的管理狀態。往往忽視了常規的設備管理工作，根據新的礦質量標準化標準規定，相當一部分礦井管理規章制度不健全，沒有完全按照煤礦質量標準化規定，沒有設置應有的機電主管部門和電氣、電纜、防爆檢查、配件、設備等專業化管理小組，設備管理體制不健全造成機電設備管理的相關職能不能充分發揮作用。
三、礦山機電工程施工質量控制的措施
1、保證施工器具和設備的質量安全
機電工程施工中，施工器具和設備質量的好壞也是影響施工質量的重要因素。選取質量和技術好的施工設備，可以達到節省施工時間的目的，還能有效的減少施工事故的發生。 在機電工程檢測器具的選取上，如果選取好的檢測設備還能實現問題的及時發現，將質量問題解決在萌芽狀態。在機電工程施工中，檢測儀的有效應用就可以實現機電設備質量隱患的及時發現，從而能夠及時解決問題減少了返工麻煩，能夠實現建筑資源的有效節約浪費。在施工的消防設備方面，要及時檢查消防設備在可用狀態，這樣才能在工程發生意外的時候，做到問題的及時有效解決，在最大限度上減少資源的損失。
2、保證施工原材料的質量安全
建筑工程的建設中，原材料的選取和檢測對實現建筑的質量目標非常關鍵。在機電工程的施工過程中，要注重應用材料額采購，需要在采購的時間把握原材料的質量管，可以加大監督部門和相關管理部門的檢測檢驗力度，這樣才能有效的確保質量問題的發生，實現有質量問題的材料的嚴格把關，使其不能夠投入到施工的使用中去。
3、保證設計圖紙的標準規范
在建設的施工過程中，圖紙設計是施工操作的具體依據，圖紙設計必須科學合理和具有可操作性。這樣才能有效的保證圖紙的設計質量。在圖紙設計時要注意參考項目的全面性，如果發現設計圖紙中有任何問題，就要及時呈報，有效的避免對圖紙的私自改動。在呈交上級審核并經確認的問題后方可進行更改。圖紙還需要經過專家組結合現場審核后，在沒有任何問題后，方可拿來做建筑施工的依據。
4、提高機電工程施工技術
先進的施工工藝和方法是提高施工速度的有效措施，可以達到施工安全和施工質量的有效實現。在機電工程的具體施工中，就應該加大先進施工技術的采用力度。要根據機電工程的施工要求，因地制宜地采用適合十公尺現場的施工技術。先進的施工技術能夠有效的降低工程的施工成本，達到工程施工時間的有效減少。
5、保證施工現場的安全
機電工程的施工現場，存在著很多影響施工的不穩定因素，這些因素機電工程的施工產生的影響是不可忽視的。施工現場的安全要保證施工作業現場、施工管理現場以及施工技術環境現場的安全。做好施工現場的安全管理能夠較少操作現場的安全隱患，管理過程的嚴密還能實現施工技術的規范。由此可見，達到施工現場的整體安全能有效的保證機電工程的整體施工質量。
6、提高操作人員的操作技術
機電工程的施工對操作人員的要求比較高，然而在實際施工中還存在工人專業水平及綜合素質低的問題，這是導致工程施工質量問題的原因之一。為此在幾點施工中。要盡量的不要使用臨時工，還應該及時的對工人進行技術交底，加大監督和控制的力度，從而實習施工的標準規范操作，以減少操作工人的不規范操作帶來的質量安全隱患。
7、增強工程施工人員及管理人員的培訓
機電工程是一項復雜的工程，其施工隊伍一般由一線操作人員、設計人員及管理人員共同構成，所以無論哪個環節出現疏漏都會給工程的質量安全帶來隱患。由此必須加強對施工隊伍的培訓，通過操作技術培訓和升級，逐步提高施工人員的技術水平和綜合素質。幾點工程施工人員具有扎實的操作技術以及過硬的設計技術，才能保證工程的質量。嚴格的監督管理還能夠確保質量隱患的減少，從而達到整體上質量問題的減少。
結束語：
無數次的慘痛教訓告訴我們，質量問題是礦山機電工程施工過程中的重中之重，在很多程度上會影響施工方的利潤收入，也嚴格影響了國際公共基礎設施。作為施工方，在機電工程施工的過程中需要不斷的將發現的問題總結歸類，并組織的相關專業人員尋求解決工程施工質量問題的措施和方法，只有這樣才能有效保證機電工程施工質量。
【參考文獻】
[1]徐 越 簡述機電工程施工質量控制的措施[J] 新材料新裝飾 2014（7）
論文關鍵詞：采礦工程；本科教學；改革
世界上科技、經濟發達的國家．如美國、日本、加拿大等國的采礦高等教育均采用重基礎、寬口徑的培養模式．教學中體現培養方式的靈活性和教學內容的綜合性，多學科交叉，培養學生成為一專多能的復合型人才。因此，為適應我國經濟體制和經濟增長方式的根本轉變，迎接世界知識經井的到來，采礦工程本科教育應進行徹底改革。
一、我國有美高校采礦工程本科教育改革情況
目前，孢國大多數設有采礦工程專業的高等院校，其專業設置、教育培養模式和教學內容均進行了一定程度的改革。例如．中南工業大學，原采礦系經調整、改造后．現為資源環境與建筑工程學院．包括地質工程、采礦工程、測繪工程、城市規劃工程及土木工程等專業采礦工程專業本科1999年招生30名，其中1／3在湖南省單考單招，2／3在全國統考生中招收。學校對采礦、選礦、地質及測繪等四個艱苦專業的學生，在專業獎學金評定上實行優惠政策凡學科各科考試合格的學生都可評為A類獎學金，在教學內容上增加巖土工程有關內容，重點是地下工程、道路建設等方面的內容，同時添加會計、金融等經濟類的選修課程。中國礦業大學仍設采礦工程系及本科教學中的采礦工程專業。1999年采礦工程專業奉科招收四個班，計劃1～3年級合為大班教學，4年級分為四個專業方向，即地下開采、露天開采、通風與安全及工業工程等專業方向。學生在校期問均獲專業獎學金，教學內容主要圍繞礦山進行。重慶大學原有的采礦工程專業發展起來舶礦山工程物理專業和礦山環保專業現已分別發展成為土術工程專業和珂=保專業采礦工程專業新設巖土工程及檢涮技術方向．單考單捂，年招收25名本科生．教學內窖增加爆破、地基基礎、邊坡工程和地下工程等有關巖土工程知識。北京科技大學原采礦系現改為資源工程學院，采礦工程專業改為礦物資源工程專業。教學內容包括采礦，選礦、石油等方面。教學改革目標是拓展專業面．由金屬礦開采改為以金屬礦開采為主，同時包括石油、煤礦、非金屬礦開采及海洋采礦。學生在校期聞加強CAD教學、計算機繪圖等計算機應用方面的課程及部分巖土工程方面的課程。1999年該專業本科招生33人。武漢工業大學為原武漢建材學院，其采礦工程專業現改為礦物資源加工工程。1999年本科招生一個班。教學非金屬礦開采為主．增加化學化工、礦物資源深加工及利用方面的內容。
采礦工程本科教育進行了較大改革的高校還包括東北工業大學、山東礦業學院、湘潭工業學院(原湘潭礦業學院)等高等院校。
前述高校采礦工程專業本科的專業基礎課、專業課和專業選謦課改革后涉及的課程門效達150門，涉及的專業實習、實驗及設計等實踐性環節16個。原有的采礦工程專業課程門數減少或合并，學時減少。在校生所授課門散增加較多?？傊?，各有關高校根據自身的教學基礎和人才需求特點，均在不同程度上擴大了專業范圍，在學生招收、培養方式和教學內容等方面做了較大改革。
二、相關專業的教學改革情況
采礦工程、地下工程及地面巖土工程等均屬“工程”類學科，處理的對象同為巖土．有非常接近的專業特點，要求的基礎知識和專業基礎知識基本相同或相近．且實踐性強困此，了解這些相關專業的教學情況．有助于采礦工程的教學改革。
我國清華大學、北方交通大學、北京工業大學、西南交通大學、長沙鐵道學院、長沙交通學院等高校的土術工程、交通工程、隧道工程及地下建筑工程等專業或專業方向的教學改革也各有擇重。倒如．清華大學課程門數少，每門課擇重基礎知識教育；中南工業大學課程門數多，內容細．著重地下工程及地面工程有關知識的教學；長沙鐵道學院重點在于隧道、橋粱與道路方面的教學。
課程設置中．前述諸高校開設的與巖土工程有關的課程有碧恂力學、鋼筋混凝土結構、建筑材料、建筑掩工、基礎工程、工程項目管理、道路工程、地下結構設計與掩工、路基與路面工程、工程勘測、高速公路、隧道工程地基加固與處理、地下鐵道、地下空間利用、掩工組軹與概預算及防災硪災導論等課程及相應的實刪生環節。
三、傳統的采礦工程專業教學培養特點
多年來，采礦工程本科教育有以下幾方面特點：
第一，數學力學知識較多，還涉及機械、電工電子技術等知識。因為采礦工程專業是采礦業的主導專業，畢業生在礦山主要從事礦山生產技術管理方面的工作，要求基礎知識扎實，綜合性強，因此，學生在校時需學習高等數學、線性代數、概率與數理統計、理論力學、材料力學、彈性力學等基本的數學力學知識，及大學物理學、工程制圖、電工技術、液壓傳動及采掘機械、礦山提升運輔及壓氣排水機械等相關領域知識。在今后的教學培養中．可適當減少這些課程的學時．增加專業改造后其它所需知識的學時數。
第二，專業基礎知識還包括巖土工程所需的地質測量等方面的知識。課程包括地質學基礎、礦山測量、爆破與井巷工程、地質實習及測量實習等學生必須掌握和了解地球概況、礦物與巖石、地層、古生物、地史、地質構造、礦井水、巖落塌陷、巖土層的工程地質、礦山地質勘探等地質方面的知識，礦山平面控制測量、高程測量、聯系測量、井巷貫通測量及施工測量等測量方面的知識，及鑿巖爆破、井巷斷面設計、支護及掩工等井巷工程方面的知識。這些知識，均可應用于其它行業的地面及地下的巖土工程中。
第三，專業課程門數多．專業知識劃分太細。在70年代以前的采礦工程專業基礎之上．進一步細分為露天開采專業、地下開采專業及礦山安全與通風專業等，因而涉及的專業知識更多、內容更細，導致畢業生專業適應面更窄。因此，有必要進行專業譚程及其內容的調整、綜合，在近幾年進行專業教學改造的基礎上．可進一步減少專業課的門數和學時數。
第四，本專業實踐性及實習、設計環節多。大學四年，學生需經過盤工實習、電子實習、地質實習、測量實習、專業認識實習、專業生產實習及專業畢業實習等許多實習環節．機械零件設計井巷工程課程設計、專業課程設計及專業畢業設計等許多工程設計環節．及許多相關課程的實驗等，有助于培養學生的動手能力．有助于學生將理論知識與工程實踐緊密結合。今后，可對現有的實驗實踐性環節作適當調整增加巖土工程等方面的實習設計。
總之．傳統的采礦工程專業教學內容及培養方式已難以適應當前及今后國民經躋建設發展要求，在已有的改革基礎之上，還有進一步調整、改革之必要。
四、21世紀對采礦工程教學的要求
目前，各學科知識滲透日益顯見，學科領域日益擴大．邊緣學科、交叉學科層出不窮另外．當前許多礦山企業嚴重不景氣，資源枯竭，生產技術落后．安全環保問題突出，生產成本高．經濟狀況差，對技術人才的需求發生較大變化。采礦工程專業的人才需求減步，對巖土、機械、化工、電子及環保等方面人才需求增加，要求更高素質的復合型采礦工程技術人才。因此，我國采礦工程本科教育也應摒棄過去專業劃分太細、專業面太窄的局隈，以適應世界經躋發展競爭和國民經濟鴦設對高素質人才的需要。
21世紀對采礦工程本科教育的總要求：重基礎、寬口徑強能力、高素質。采礦工程專業的專業知識教育應與地下工程、地面巖土工程的知識和能力培養結合，達到多學科多領域知識的交叉、滲透，增強學生的社會適應能力。為此，應切實落實以下四點
第一．生源質量和特殊政策相結合是采礦工程專業培養
高素質畢業生的重要條件。采礦工程專業本科教學，首先應有高素質的學生．即該專業的學生中小學基礎知識扎實，素質高。其次，學生在校期間，國家對采礦工程等艱苦專業應有優惠政策，如學費減免、獎學盤增加等措掩，有利于提高學生的學習積撮性，也有利于吸納高質量的學生。
第二，順應市場經濟發展規律，采礦工程專業教學拓展到巖土工程領域。目前，在國家對礦山沒有特殊政策的情況下，各有關的高等院校應根據自身特點在采礦工程本科教學中增加有關巖土工程的教學內容和實驗實踐性教學環節，以利于增強學生畢業以后的社舍適應能力。
第三，加強計算機應用船力的培養。計算機應用已深入到國民經濟建設的各個領域。在企業的生產管理、技術開發和科學研究等方面．計算機已成為一種有用的工具。采礦工程專業本科教學中．應注意計算機知識和計算機應用能力的培養，有利于提高畢業生的社會適應能力。
第四，加強學生外語能力的培養．有利于學生在更高層次上的學習和對外交流。在加強基礎外語學習的同時，應增加專業外語及專業課程外語教學的比重．逐步提高專業基礎課、專業課外語教學的門數．全面提高采礦工程專業學生的外語能力.
三、傳統的采礦工程專業教學培養特點
多年來，采礦工程本科教育有以下幾方面特點：
第一，數學力學知識較多，還涉及機械、電工電子技術等知識。因為采礦工程專業是采礦業的主導專業，畢業生在礦山主要從事礦山生產技術管理方面的工作，要求基礎知識扎實，綜合性強，因此，學生在校時需學習高等數學、線性代數、概率與數理統計、理論力學、材料力學、彈性力學等基本的數學力學知識，及大學物理學、工程制圖、電工技術、液壓傳動及采掘機械、礦山提升運輔及壓氣排水機械等相關領域知識。在今后的教學培養中．可適當減少這些課程的學時．增加專業改造后其它所需知識的學時數。
第二，專業基礎知識還包括巖土工程所需的地質測量等方面的知識。課程包括地質學基礎、礦山測量、爆破與井巷工程、地質實習及測量實習等學生必須掌握和了解地球概況、礦物與巖石、地層、古生物、地史、地質構造、礦井水、巖落塌陷、巖土層的工程地質、礦山地質勘探等地質方面的知識，礦山平面控制測量、高程測量、聯系測量、井巷貫通測量及施工測量等測量方面的知識，及鑿巖爆破、井巷斷面設計、支護及掩工等井巷工程方面的知識。這些知識，均可應用于其它行業的地面及地下的巖土工程中。
第三，專業課程門數多．專業知識劃分太細。在70年代以前的采礦工程專業基礎之上．進一步細分為露天開采專業、地下開采專業及礦山安全與通風專業等，因而涉及的專業知識更多、內容更細，導致畢業生專業適應面更窄。因此，有必要進行專業譚程及其內容的調整、綜合，在近幾年進行專業教學改造的基礎上．可進一步減少專業課的門數和學時數。
第四，本專業實踐性及實習、設計環節多。大學四年，學生需經過盤工實習、電子實習、地質實習、測量實習、專業認識實習、專業生產實習及專業畢業實習等許多實習環節．機械零件設計井巷工程課程設計、專業課程設計及專業畢業設計等許多工程設計環節．及許多相關課程的實驗等，有助于培養學生的動手能力．有助于學生將理論知識與工程實踐緊密結合。今后，可對現有的實驗實踐性環節作適當調整增加巖土工程等方面的實習設計。
總之．傳統的采礦工程專業教學內容及培養方式已難以適應當前及今后國民經躋建設發展要求，在已有的改革基礎之上，還有進一步調整、改革之必要。
四、21世紀對采礦工程教學的要求
目前，各學科知識滲透日益顯見，學科領域日益擴大．邊緣學科、交叉學科層出不窮另外．當前許多礦山企業嚴重不景氣，資源枯竭，生產技術落后．安全環保問題突出，生產成本高．經濟狀況差，對技術人才的需求發生較大變化。采礦工程專業的人才需求減步，對巖土、機械、化工、電子及環保等方面人才需求增加，要求更高素質的復合型采礦工程技術人才。因此，我國采礦工程本科教育也應摒棄過去專業劃分太細、專業面太窄的局隈，以適應世界經躋發展競爭和國民經濟鴦設對高素質人才的需要。
21世紀對采礦工程本科教育的總要求：重基礎、寬口徑強能力、高素質。采礦工程專業的專業知識教育應與地下工程、地面巖土工程的知識和能力培養結合，達到多學科多領域知識的交叉、滲透，增強學生的社會適應能力。為此，應切實落實以下四點
第一．生源質量和特殊政策相結合是采礦工程專業培養
高素質畢業生的重要條件。采礦工程專業本科教學，首先應有高素質的學生．即該專業的學生中小學基礎知識扎實，素質高。其次，學生在校期間，國家對采礦工程等艱苦專業應有優惠政策，如學費減免、獎學盤增加等措掩，有利于提高學生的學習積撮性，也有利于吸納高質量的學生。
第二，順應市場經濟發展規律，采礦工程專業教學拓展到巖土工程領域。目前，在國家對礦山沒有特殊政策的情況下，各有關的高等院校應根據自身特點在采礦工程本科教學中增加有關巖土工程的教學內容和實驗實踐性教學環節，以利于增強學生畢業以后的社舍適應能力。
【關鍵詞】測量；職業技術教育；教學改革；探討
前言：隨著我國經濟建設的蓬勃發展和高等職業技術教育的深化，社會需要我們培養更多直接有效地為社會服務的實用型人才---即具有高素質、實際操作能力強、能活學活用的復合型人才。同時，現代測量新技術、新儀器的不斷發展應用，地理產業信息化的發展趨勢也對傳統測繪形成了強力的沖擊，測量技術從理論到實踐發生了較大的變化，測量教學體系、課程結構設置、教學的改革已經成為當務之急，因此如何使其與高等職業技術教育培養人才的要求相適應，使學校培養出來的人才可以勝任現實工作就是教育教學的根本目的。雖然已有很多談測量教學改革的文章，但本文就“測量”在高等職業技術教育非測繪類專業的教育教學改革，談談如下幾點看法。
1．教學目的要明確
長期以來，職業技術教育測量教學主要面向土木、水利、農林等建設，而大多以工程建設為主，對不同專業的學生來說其教學目的主要是讓學生針對所學專業如何進行測量。但是隨著測繪科技的迅速發展，3S（GPS全球衛星定位系統、GIS地理信息系統、RS遙感技術)技術在工業建設、交通工程、水利電力、地下工程、管線工程和礦山工程等領域得到了廣泛的推廣和應用，拓寬了測量的教學內容與研究空間，對各專業來說測量不僅僅是一門技術基礎課，而且成為其重要的基礎研究工具。對非測繪專業的學生來說，測量的教學目的、教學思想應著眼于讓學生掌握信息的獲取、表示和應用，充分了解測量在各專業中的作用及如何應用現代測量的成果上?？傊?，教學目的要有針對性，教學目標要明確。
2．教學內容的改革
由于職業教育設置的專業不同，教學內容也應做相應的改變，主要包括以下幾個方面。
2．1對于測量的基礎知識，如水準測量、角度測量、距離測量采用提綱挈領，講解測量的原理和方法，結合實踐，快速讓學生掌握；由于數據軟件相當成熟，至于測量數據處理過程可采用案例等形式教學，也可推薦幾種測量數據處理軟件，讓學生了解如何將測量的數據轉化為需要的測量成果。
2．2內容上要簡單實用，并注重與新技術發展相關的內容?，F在的儀器都是電子類產品，其功能越發齊全，對于所開設專業應著重講解其相應的先進設備及相關內容。如控制測量，原來都是人工觀測，現在很多都采用了GPS、機器人等；地形測量，原來都采用人工跑點等，現在采用激光掃描、航拍等；水下地形測量，原來采用交會加測繩，現在采用單波束或多波束等。至于這些內容，建議采用多媒體課件形式，讓同學有個了解，由于學生是職業技術院校學生，對更深層次的知識，則無需更深層次的講解。
2．3介紹測繪在整個地理信息產業中所處的位置和作用，進一步讓學生理解測量學是研究地理信息采集的方法以及地理信息數據處理和應用的學科?？赏ㄟ^帶學生參觀生產建設現場，體驗現實測量的作用和過程。
3．教學方法、手段的改進
隨著國家教育擴招，學生人數較多，如何通過好的教學方法和手段提交教學質量也是教育改革的重要課題，可以從以下幾個方面考慮。
3．1教師課堂授課，由于受時間限制，不可能面面俱到，因此如何讓學生舉一反三，而不是死記硬背將是授課成敗的關鍵。若采取“授課+思考+連帶知識+綜合討論”的形式將做到事半功倍的效果。如角度測量和距離測量，可單獨授課，但是角度和距離測量有什么聯系呢？接下來可以思考如何角度和距離測量來定位地面點呢？為了解決上述思考的內容，就需要講解連帶知識，即如何把角度和距離測量值換算成點位坐標；最后可以通過討論的方式，加強知識的學習，同時也可延伸到導線測量等知識。
3．2課堂教學與校園實訓相結合。課堂授課所接觸的案例都是現成數據，因此為了讓學生懂得這些數據是怎么獲取的，就需要采用實訓的方式即課堂布置某項內容，實訓完成?？梢酝ㄟ^提出實訓的目的和要求在一定的時間內讓學生完成。實訓中往往會出現很多問題，如限差超限，在此可以讓學生了解為什么會超限？同時也可讓學生參與處理超限問題，這樣可以促使學生在經后的工作中采取措施避免超限等。實訓是檢驗學生學習的效果，也是鍛煉學生的動手能力的好機會，因此實訓是職業技術教育不可缺少的一個教學環節。
3．3多媒體教學和講座相結合。由于測繪儀器的快速更新發展，很多學校在實際教學中無法購買先進儀器，因此可以通過多媒體教學采用圖文并茂的方式讓學生了解，同時也可邀請社會上的相關專業能手做針對性講座，這樣可以加深課本知識的認識也可以拓展知識面。
4．注重社會實踐
普通的校園實訓與社會實踐是不同的，往往受條件限制，很多學校無社會實踐項目。只有通過社會實踐才能真正提高職業類教育技能。如測量實訓中，場地條件較好，往往無遮擋等，但施工現場條件嘈雜，環境不好，影響測量的因素較多，可以通過社會實踐鍛煉動手和處理實際問題的能力，因此加強社會實踐也是提高職業類技術教育的一個有效途徑。往往社會實踐中可能出現多種不同的問題，因此可以借助工程實踐采用集中處理的方式，請教施工專業技術人員，進行處理，這樣可以起到事半功倍的效果即讓同學們知道各種問題都如何處理，避免出現類似問題。
5．結語
職業教育教學測量是一門基礎學科，而且是貫穿工程的整個過程，其作用重要毋庸置疑，但作為現代職業教育者來說，如何更好的做到學生易學易懂，提高學生分析和處理問題的能是是我們培養實用型人才的關鍵。在實際教學過程中，只有明確教學目的，改進教學手段，加強課堂學習與校園實訓相結合，同時注重社會實踐，才能達到更好的教學效果。
在此，特別感謝昆明勘測設計研究院黃德武高工提出的寶貴建議和意見。
參考文獻
[1] 陸良仁，高職高專土木工程類測量課堂教學的改革探索，《廣西測繪與遙感》（2007-1）.
[2] 武丹、宮建，《工程測量》教學改革初探，《遼寧省交通高等專科學校學報》 2011年02期.
多年來,平職學院與中國平煤神馬集團的強強結合,不僅是培養目標、課程設置、教學科研的深度對接,更重要的是要主動參與企業發展,把企業發展與高職教育理念銜接起來,形成校企融合的教育特色,共同為地方經濟的發展注入活力,實現了高職教育與地方經濟相互維系的可持續健康發展。
為企業和地方經濟騰飛搭起翅膀
據測算,發達國家勞動生產率的提高和經濟增長中有60%~80%來源于科學技術,發展中國家一般只達35%左右,我國目前在20%~30%。高職教育與地方經濟發展的相關度,無論是發達國家還是發展中國家都是比較高的,二者之間互相依賴、互為條件、互相推動,形成一種相互促進的發展模式。
國內高職院校大多由中專升格而來,科研力量薄弱,缺乏科研和科技創新服務團隊及領頭人,高端科研立項項目太少。縱觀國內高職教育,大多把目光瞄準本地中小企業的產品研發升級等小型項目。平職學院依托中國平煤神馬集團的技術和資源優勢,注重學生實踐環節教學,實習較多,教師也定期到企業掛職鍛煉,容易發現企業技術方面的困難,更好地為企業解決問題。在科技服務、學生實習、訂單培養等方面,平職學院和中國平煤神馬集團形成了較為緊密的合作關系。在為中國平煤神馬集團和地方經濟提供服務的同時,大大提高了教師專業技術水平和科技能力,豐富了課堂教學內容,為教學提供了鮮活的案例和實踐教學的載體。因此,大力推進對地方經濟發展提供技術服務,是地方經濟發展需要和高職教育辦學目標的需要。
平職學院所在的平頂山地區是以能源、原材料工業為主體,煤炭、電力、鋼鐵、紡織、化工等工業綜合發展的新興工業城市。平頂山擁有中南地區最大的煤田,素有“中原煤倉”之稱;鹽儲量2300億噸,是我國第二大井鹽產地;鐵礦石儲量6.6億噸,是全國十大鐵礦之一。
為此,平職學院始終堅持“以人為本,質量立校,讓每個學生走向成功”的辦學理念,注重學生整體素質的提高和職業技能的培養。立足產業格局,及時收集人才需求信息,立足當前,著眼長遠,以企業需求設專業,相繼設立了煤炭深加工與利用、礦井建設、礦山測量等適應當地經濟發展的緊缺專業,著力推進專業建設、企業發展與地方經濟相協調。圍繞國家經濟發展戰略調整,煤炭行業和區域經濟發展要求,以及中國平煤神馬集團產業格局,及時收集人才需求信息,立足當前,求實發展,以企業需求設專業,著力推進專業建設與企業發展相協調。已向企業和社會輸送各類畢業生3.1萬人,為企業培訓在職人員5.6萬余人,行業主體專業畢業生實現100%就業,行業相關專業畢業生就業率保持在95%以上。
探索為區域經濟服務的機制和途徑
高職教育要真正實現服務地方經濟發展,必須選擇相應的途徑和方式。這就要求高職教育通過立足地方經濟需要、面向市場,根據所在地方企業和經濟發展對人才培養的需求,確定教育對象、教育內容和教育運作體制,為企業和地方提供人才培養基地、科學研究與技術開發中心、信息咨詢中心。
首先,專業與產業的對接是高職教育為地方經濟服務的關鍵。高職教育要發揮自身對學生培養的優勢,將專業設置和對學生的培養與地方經濟的發展緊密結合起來,在滿足企業與地方經濟對高職教育需求的同時,充分發揮教育對經濟的促進作用。通過專業的建設來直接對接地方產業,為產業的發展壯大服務。沒有專業與產業的對接,高職教育與地方經濟發展就如同兩條平行線,而有了這樣的一種對接,就可以促進雙方的協調發展。
其次,高職教育的性質決定了高職教育必須創建產學研相結合的辦學模式。這種結合要求高職教育必須堅持為地方經濟和社會發展服務,將教師的科研與地方經濟聯系起來,地方高職院校要以解決地方經濟發展的現實問題作為自己研究的重點,將實驗室建在車間。加大校企結合的力度,與相關企業、行業保持緊密的合作關系,堅持“雙向參與、優勢互補、互惠互利、共同發展”的基本原則,要積極推進成果的轉化,要積極將先進成果轉化為現實的生產力。根據生產、管理、建設、服務第一線職業崗位群的需要培養出大批應用型人才,在地方行業中樹立良好的信譽,贏得地方政府和企業的支持。
平職學院在實施國家示范性院校項目建設過程中,根據高等職業教育的特點和人才培養目標,探索實施了“校礦一體、產學融合”辦學模式,按照“基地建設企業化”和“實踐教學生產化”原則,引進企業生產設備、資金,建設生產性、實用性校內教學車間,引入企業管理制度和企業文化,對學生及早開展職業道德教育。每年寒暑假組織學生到企業進行頂崗歷練,親身體驗企業真實工作環境。著力推行”招生、培養、就業”一體化培養機制和“2+1”“233”人才培養模式,“三個文明”齊抓共管,和諧發展,辦學質量、辦學效益位居全國同類高職高專院校先進水平,走出了一條切實可行、企業社會認可的高職教育辦學之路,為當地企業和地方經濟做好了人才培養工作。平職學院背靠學科專業,面向地方經濟,主動搭建服務地方經濟的平臺,將服務地方經濟建設當成一種自覺的可持續的活動。
突出實踐教學 拓寬就業渠道
實踐中,學院改革人才培養模式的重要切入點,帶動專業調整和建設,引導課程設置、教學內容和教學方法的改革,實現教學過程的實踐性、開放性和職業性,使學習與工作相互結合。高職教育可以將缺乏實踐經驗和技能的教師定期送到對應的合作企業,通過合作辦學,促使教師深入生產一線,在與企業合作的過程中充分了解和掌握技術生產過程,掌握企業的勞動組織過程,從而提高教師的實踐能力,使其迅速成為具有雙師素質的教師。
建立長效穩定的校外實習基地,同時設計出一套精細可行的頂崗實習管理、考核制度,嚴格過程管理,保證頂崗實習這一工學結合平臺的實施質量,探索“將車間建在學?！钡饶Ｊ?在學習中融入更多的“工作要素”;課程設置及實踐項目設計與職業實際活動對接;加強實踐性教學的考核;切實推行“雙證”制等,突出高職人才“高素質技能型”特質。
作為一所以煤炭行業專業為主的學校,學院學生就業主要面向中國平煤神馬集團等大型國有煤炭企業就業,隨著學院的發展,辦學規模的擴大,單一煤炭行業已經不能滿足畢業生就業需求。平職學院很早就加入了行業企業協會,及時了解主體專業所在行業最前沿的用人需求信息,確保為企業培養所需人才。中國平煤神馬集團所有下屬廠、礦、企業都是學院校外實習實訓基地,無條件接收學院學生實習實訓,而中國平煤神馬集團所有工程技術人員又成為學院兼職教師后備隊伍,有條件的要擔任相關專業課程兼職教師。學院采取主體專業帶社會專業的辦法,利用企業發展的有利時機同步延伸就業鏈,在西部就業的畢業生接近三分之二都是學院社會通用專業畢業生,比如電子、財會、文秘、商務英語等專業。其次、利用區域影響力,拓寬就業行業,順利實現了從單一煤炭行業向鋼鐵、冶金、石油、化工、機械制造、信息、物流、服務等行業的跨越。