時間：2023-07-24 16:32:49
導語：在貫徹教育方針的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
實施素質教育，應建立客觀、科學的教育評價標準，端正教育系統內部的輿論導向，才能促進初中教育由“應試教育”向素質教育轉軌。
正確的教育評價系統，應該以學校必須全面貫徹落實黨和國家的教育方針為前提，并且學校必須以實施素質教育的思想為指導，把能否是全體學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新一代作為衡量初中教育質量優劣的根本標準。素質教育要求學校教育的質量標準，不能眼睛只盯教育，重點應看學校是否全面貫徹執行黨和國家的教育方針，教育是否面向全體學生，學生的素質（包括內在素質和外在素質）和教育質量是否全面提高。評價學校質量，不僅要看考試的成績，更要看教學計劃的執行、活動課程的開設、德育面貌以及畢業生追蹤調查狀況等多角度、全方位的衡量。而學校內部評價學生素質，不僅要看學生成績，還應該看學生思想品德、身體素質、心理素質、審美情趣、藝術修養等非智力因素。學校在評價教師工作時，不僅看教學效果，還要看教師育人的成果。在運用正確的評價標準考核學校時，教育行政部門的領導還應該深入實際調查研究，對重要的人和事進行個案解剖分析，最終結論應產生在考核調查之后。只有這樣，才能形成良好的輿論導向，學校教育才能在客觀、公正、科學、合理的教育評價標準引導下，全面貫徹黨的教育方針，促進初中教育由“應試教育”向素質教育成功轉軌。
評價學校的標準要以素質教育的目標為準，制定相應的評價標準，是目標系統和評價系統之間形成對應的關系，確保目標系統的導向與規范作用和檢測調動功能得到充分發揮。根據素質教育的特點，在評價學校的手段上，要注意運用診斷性評價和形成性評價，發揮兩種評價手段在養成教育中的積極作用。在評價內容上，也要注意德、智、體、美、勞（心理）的全面考核，綜合評定。特別是進行總結性評價，一定要按素質功能綜合性特點做評定。在評價方法上，力求做到多種方法綜合運用，使考試內容具有全面性，評價結果具有準確性。
總之，素質教育要求學校在考試制度上應淡化升學考試的選拔功能，注重學生的全面發展，尊重人的主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性。
一、基本情況
小學位于鎮以北九公里，大麗路以東200米處。年月我校撤并了鎮四所小學五、六年級及新莊教學點，組建了寄宿制完全小學。學?，F有教師17人，均取得合格學歷，其中小學一級教師9人，高級教師8人。
新組建的小學在校生402人，其中寄宿學生290人，學校占地面積11181平方米，生均27.81平方米，校舍面積4326平方米，生均10.76平方米，教學儀器配備良好，基本上滿足了教育教學需求，學校共有圖書3200余冊，人均8冊，計算機室1間，電腦32臺，生機比達13：1，多媒體教室1間，光盤播放設備2套。
學校全面貫徹執行黨的教育方針，嚴格按照國家課程計劃開足開齊各學科課程，教育教學質量逐年上升，六年級畢業學生畢業考試合格率100%，受到對口中學教師的普遍歡迎和學校的高度評價。學校教育經費總支出逐年增加，預算內教育撥款逐年增加。學校發展規劃科學，各項規章制度完善，教育教學活動豐富多彩，教學質量不斷提高，社會影響不斷擴大。
幾年來，學校高度重視安全工作，以和諧創新教育為主題，以優化教育過程為核心，以確立學生主體地位為目標，以校園文化建設為突破口，全面貫徹執行國家教育方針、政策，全面落實“普九”工作，教育教學質量不斷提高，教師隊伍不斷優化，辦學條件不斷改善，學生入學率100%、鞏固率100%、完成率100%、輟學率為零，社會及學生家長的滿意度不斷攀升。學校通過了縣文明委的“文明學?！睆筒?，學校正積極準備申報州級文明單位。
二、主要措施
1、以“兩基”工作為重點，扎實推進學校各項工作。
2、堅持德育為首，不斷改進德育工作。
3、加強教師隊伍建設，促進教師專業發展。
4、突出教學中心，全面提高教育質量。
5、改善辦學條件，優化育人環境。
三、存在的問題及努力方向
1、問題：
⑴教學設施設備跟不上形勢發展需求，實驗儀器與現用教材不配套且破損情況嚴重，電腦配置太低，部分計算機已不能正常使用。
⑵鎮北片五大村外出務工人員較多，留守兒童增多，管理難度增大。
⑶寄宿學生年齡小，人數多，自理能力差，給學校管理難度加大。
⑷寄宿學生路途遙遠，居住分散，往返途中存在較大安全隱患。
2、努力方向：
⑴積極爭取政府和社會的大力支持，拓寬資金籌措渠道，加大教育資金投入，加強基礎教育設施建設，不斷改善辦學條件；
一、指導思想
以科學發展觀統領全局，全面貫徹國家的教育方針，以現代化辦學理念為指導，圍繞“鑄師魂、辦名校、爭一流”目標，以“三個發展”（學生發展、教師發展和學校發展）為重點，以為平民百姓子弟提供優質教育服務為宗旨，堅持“以人為本、發展”的辦學理念和“依法治校、文化立校、名師興校、質量強?！钡陌l展戰略，認真貫徹教育方針，穩步推進素質教育，全面教育質量，努力打造文化校園、平安校園、校園，實現學校健康、穩定和可持續發展。
二、辦學理念
以德立校，依法治校，興校，教研強校。以社會稱道為辦學追求；以德高品優、真才實學、身心俱健為育人目標，關注學生的成績，著眼于學生的成功，追求學生的成材，立足于學生的成人。
學校校風：團結、勤奮、嚴格、進取。激勵師生，鍥而不舍；注重實際，務求實效；勇于開拓，與時俱進；凝心聚力，和衷共濟。
學校學風：勤學、多思、求實、篤行。引導學子志存高遠，追求卓越，知行，學以致用。
師生做人做事的核心標準：敬業、忠誠、有良好的人際關系、有團隊意識、細節、想辦法工作效率、不找任何借口、有較強的執行能力、直主自發的工作、維護單位的形象、給學校提的建議、與學校同命運。
三、發展目標
堅持科學發展觀，促進學校內涵發展，形成一個促進學生“全面發展、發展、自主發展、可持續發展”的人才培養機制，實現學生發展、教師發展和學校發展的，努力把學校建設成為校園文化濃郁、師資雄厚、學校管理科學、辦學條件優良、教學質量一流、辦學特色鮮明、品牌明顯的優質完全中學。
〉水平和學校公共衛生服務質量。
文化建設：學校核心文化建設取得新的突破，積極向上的共同價值觀成為促進學校發展的強大驅動力。學校傳統文化得到發揚光大，“求真、向善、尚美”的育人理念和“培養德高品優、真才實學、身心俱健的現代文明人”辦學目標得到有效落實。通過體制創新，建立一個適應現代教育管理、信息暢通、高效運轉的學校管理體系和一套科學嚴謹的管理制度，逐步實現由制度管理到文化管理的提升。校園表層文化建設更加規范，文化氛圍更加濃厚，師生文化生活更加豐富，校園廣播站、網站、校報等校園文化載體建設從無到有。通過校園文化建設，熔鑄和凝煉團結進取精神，實現文化立校和創建文化校園的目標。
關鍵詞：教育管理 教育督導 行為準則
教育督導行為準則是教育督導過程中必須遵循的指導思想和行動準則，是進行教育督導工作的基本要求。只有堅持教育督導的方向性、全面性、客觀性、民主性準則，才能不斷提高我國教育督導的效率和效能。
一、方向性準則：教育督導工作的指導思想
1.以科學發展觀指導教育督導工作的全過程。教育督導工作首先應對被督導對象對黨和國家的教育方針、政策和法規的貫徹落實情況進行監督和指導。督導人員在實際工作中調查情況、研究問題、評價工作績效以及發表改進意見或建議時，在監督、評價、指導、幫助等各個環節上，都必須以科學發展觀為指導，體現黨和國家關于教育方針、政策的要求，努力把地方政府部門的教育方向和各級各類學校的辦學方向引導到黨和國家所要求的軌道上，以保證黨和國家的教育方針、政策的貫徹落實，使我國的教育事業沿著正確的方向向前發展。
2.遵循教育規律，提高教育的質量和效益。黨和國家關于“教育必須為社會主義建設服務，社會主義建設必須依靠教育”的指導方針，揭示了教育與社會主義現代化建設的本質關系，是辦好社會主義教育的指導思想和客觀規律。各級政府教育工作都必須遵循這一規律，發展當地的各級各類教育，以適應和推動當地的社會主義現代化建設。
3.明確督導工作的服務方向。雙向服務是督導工作者必須遵循的工作方向，這就要求進行教育督導時，除了以其權威性的結果客觀地影響督導對象的前進方向外，督導者還應主動地去指導督導對象，幫助他們把督導結果上升到一定的高度加以認識。
二、全面性準則：教育督導活動的客觀要求
1.教育督導標準要全面反映教育目標和管理目標。在制定教育督導評估體系時，應充分考慮督導評估對象的整體狀態，使每一項具體指標都能夠反映督導對象內在的層次與聯系，使全部督導指標都能夠反映督導對象整體的狀況和本質。部分的遺漏就意味著這一部分范圍內的工作失去了被督導的機會，就會導致在實際工作中忽視該項工作。
2.全面收集教育督導過程的各種信息。每項教育活動都是由許多因素構成的，各項因素之間的聯系甚為密切。只有全面收集信息，才能保證所獲信息具有廣泛性、真實性和典型性，才能確保了解督導對象各方面的情況，使督導建立在全面的信息量基礎之上，做出可靠、公正的評估結論。
3.處理好共性與個性、典型與一般等各種矛盾關系。在建立教育督導指標體系時，目標的分解要有理論依據，指標體系應具有“整體完備性”，應該包括學校主要工作的每一項重要指標。因為學校是一個多層次、多目標、多因素的復雜系統，如果缺乏足夠的指標，就不能對一所學校的實際水平做出準確的、全面的判斷。但全面性的指標體系還應符合“主要性”、“典型性”原則，既要“整體完備”又要避免繁瑣。
三、客觀性準則：教育督導活動的價值追求
要重視考察和分析被督導單位或部門所處的社會環境和客觀條件。
在對某一地區教育工作進行宏觀督導時，首先要對該地區的自然環境、社會經濟、科技發展、財政收支、人口增長、教育基礎等方面進行調查研究，了解該地區教育工作的綜合社會背景。從這一特定的社會背景出發，進而考察當地的教育體制與結構、各級各類學校的布局、學校規模及其發展速度、師資力量、當地投入的教育經費和有關教育政策、辦學條件的改善等，以便對該地區教育工作水平進行全面考察與客觀評價，在全面貫徹教育方針的基礎上，把學校辦出一定的特色。
督導過程的每一環節都要講求客觀與尊重實際。面對被督導單位的特殊情況和特別問題，尤其是在出現了不直接適用上級文件的某些規定的問題時，要不“唯書”、不“唯上”，從實際出發，實事求是地分析并選擇符合當地實際的、有利于當地教育事業發展的方法。
四、民主性準則：教育督導對象的基本權利
1.正確認識督導主體和督導對象之間的關系。貫徹民主性準則，督導人員必須改變傳統的教育督導觀念，摒棄欽差大臣式的指手畫腳的做法?！岸健迸c“被督”之間目標一致、情感相通，“督”的導向作用和“被督”的主體作用就能達到最優結合。在督導過程中，督導人員切忌浮光掠影、發號施令，更不能從個人恩怨出發感情用事。
我叫xx，男，****黨員，中學高級教師。本年度履行工作職責的情況簡單報告如下。
一、上級明確的分工和主要職責
任中心學校業務副校長，分管業務工作，負責全鄉教育教學管理、校本教研指導、體育藝術組織、成職幼教管理、圖書儀電建設、信息技術應用、安全衛生教育、團隊組織活動、通訊報道宣傳等等多個方面的工作，對應教育局的處室有：教育股、教研室、儀電站、辦公室、督導室、信息中心、社管辦、體衛藝辦、法制股等。兼任八年級的研究性學習課程教學。
二、本年度個人思想品德狀況
本人一直堅持以黨性標準嚴格要求自己，熱愛祖國，熱愛人民，擁護黨的領導。忠誠教育事業，勤懇敬業，樂于奉獻。堅持全面貫徹教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利，無違背黨和國家教育方針的言行。加強了自身品德修養，堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作責。關心集體，團結協作，尊重同事。廉潔奉公，作風正派，不利用職務之便謀私利。堅守崗位，忠于職守，堅持結合工作實際進行政治學習，一年中，寫下了5000字以上的政治與心得體會筆記；熱衷理論學習與研究，喜歡探索實踐，主動參加了“中小學教師遠程學習與培訓”和“XX年中部十省中小學安全教育與安全管理國家級遠程教育專題培訓”，全年寫下了近十萬字的文章與筆記（博客文檔和電子文檔），同時還編錄了長達62頁的校本培訓文集和編錄、編寫了100余頁的培訓講稿。
一、分管德育工作副校長主要職責
協助校長組織抓好日常德育管理工作，分管學校師生的政治思想教育、教師考勤、文體活動、校園環境與安全工作。其主要職責是：
1、協助校長全面貫徹執行黨的教育方針及國家有關政策法規，執行落實上級的指示和學校的各項決議。審核所分管職能部門的計劃、總結和對師生的獎懲決定。
2、組織實施有關德育的規章制度，負責組織落實、檢查、評估。負責抓好教職工和學生的評先、評優工作；負責對師生違紀事件及時處理、公布。
3、組織制定德育的各種工作方案、計劃、措施，并抓好落實工作。負責組織指導定期召開德育研討會、班主任工作座談會、校園現狀分析會、寄宿生情況匯報會等德育工作會議。
4、組織開展德育研究工作，每學年主持召開1-2次德育論文、經驗交流會， 匯編德育研究成果，并向上級刊物、年會等推薦優秀論文或經驗總結。
5、抓好校園文化建設、環境建設、校園安全，確保師生平安，避免發生校內安全突發性事件。
6、負責抓好教職工的考勤工作,執行教職工請假制度,抓
好每學期統計和公布教職工出勤情況，按政策規定提出教職工曠教曠工處理意見。協助校黨支部做好教職工的計劃生育工作。
7、加強愛國主義教育，領導德育部門做好每周一上午的升旗儀式活動和其它系列活動。
8、負責對大隊部、年級組長和班主任日常工作的指導、檢查、考核。根據實際情況，做好班主任的選配和安排。
9、完成校長交辦的其它工作。
二、分管后勤工作副校長主要職責
協助校長組織抓好學校的后勤系統保障工作。分管學校的校舍、環境和基本設施規劃建設，后勤系統管理與服務，后勤資源規劃與配置，財務審核與創收，辦公室、電教部門、衛生室等工作。主管總務處及其職能部門，協管實驗室、圖書館硬件建設。其主要職責是：
1、協助校長全面貫徹黨的教育方針和國家有關政策法規，執行上級有關指示和學校各項決議，落實后勤供應保障的各項計劃、措施。
2、負責抓好制定后勤工作的計劃和實施方案，并組織貫徹落實和檢查督促。審核所主管職能部門的計劃（包括實施方案和執行情況）和總結。根據干部職工的思想狀況、業務水平能力和工作需要，做好人員選配和工作安排。
3、認真執行上級有關部門頒布的財務政策規定，健全財務制度，協助校長開源節流，理好財、管好財，堅持艱苦創校、勤儉辦學原則，加強廉政建設。審核有關收費標準，組織做好學生注冊收費工作。
4、執行購物用物審批制度，審批低值易耗品的采購計劃及固定資產報廢工作。組織抓好大宗物資采購，并做好校務公開工作。
5、負責調研和制訂學?；窘ㄔO統一規劃，負責審核基建合同和預決算，安排好平時修繕。
6、負責規劃校園綠化、美化工作，優化校園環境建設和文化建設。加強對后勤服務人員的教育和培訓，樹立良好的服務育人形象，努力為師生的學習、工作、生活提供優質服務。
7、組織制訂后勤安全工作計劃，嚴防食物中毒，保障各類設備安全。
8、完成校長交辦的其它工作。
三、分管教學工作副校長主要職責
協助校長組織抓好學校的日常教學、教研、教改和教務工作。分管學校的教學、教務、教科研、教改、培訓、招生等工作，主管教務處、教研組、幼兒園、實驗室、圖書館等，其主要職責是：
1、協助校長全面貫徹黨的教育方針和國家有關政策法規，
執行上級有關指示和學校各項決議，落實“教學中心、質量第一”的各項計劃、措施。審核所分管職能部門的計劃（包括實施方案和執行情況）和總結。
2、負責抓好制定教學工作計劃和教研教改方案，并組織實施和檢查落實。審定教務處、教研組工作計劃、總結。根據教師的思想狀況、業務水平、教學水平和工作需要，做好各科任教師的選配和安排。
3、抓好教學常規管理工作。經常組織檢查教師備課、授課、作業批改、課后輔導等工作情況。經常深入課堂聽課，對教師的教學情況作出評價和指導，組織觀摩教學，幫助教師總結經驗。
4、定期召開教研組長、任課教師、學生代表等會議，了解和掌握教學情況，針對存在問題，提出改正措施，探索教學模式，組織教研教改活動。
5、負責組織落實招生計劃，完成招生任務，負責組織新生入學編班工作。貫徹落實學籍管理規定和程序，審批學籍變動和學生考勤曠課處理意見，組織抓好學籍管理和鞏固率工作。
6、組織做好教師的教學考評、業務進修和繼續教育等工作。
7、審核教學設備和圖書資料的增添計劃，負責審批教學、
實驗設備、器材使用和處理，提高各功能室的管理水平和使用效益。
班主任工作是一門育人的工作，是一種創造性的勞動。班主任是一個班的全面管理者、決策者，是教育方針的首要執行者，是教育思想、教育理念、安全、衛生的第一貫徹者。同時，班主任又是學生學習、生活的服務者、引導者。在教學過程中，班主任始終處于班上管理系統的核心地位、主導地位。因此，發展教育，提高教育質量需要有業務強、作風正，懂教育、善管理的班主任。班主任要教好一個班，教好人民滿意的學生，就要不斷地嚴謹治學，提高自身各種素質尤其是業務、管理素質，以增強自身的能力。由此可見，提高班主任的業務管理素質，增強班主任能力已成為了當今教育事業發展中的一件大事。
一個班的質量優劣，關鍵在于班主任。班主任的綜合素質、管理藝術、教學能力以及完善治班計劃等對班上的發展起著決定性的作用。人們常說“一個成功的老師必須要具備‘專家’的本領”，這正是對一個優秀班主任諸多業務能力的完美詮釋。在班務管理的過程中，班主任要更好地、有效地管理本班學生，完成教書育人的工作，首先應具備做班主任的各種基本素質，比如：現代教育思想素質、心理素質、安全意識素質、知識素質、業務素質、教學素質等，其中，現代教育思想素質表現在班主任應從全面貫徹教育方針，結合學生特點，自覺地將思想品德教育貫穿在班務管理以及教育教學的全過程，促進學生健康發展和理論聯系實際的基礎上掌握好基礎教育的性質和任務。只有“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，才有正確的教育思想。在推進素質教育的過程中，作為班主任首先要有民主和創造，它是充滿生命活力的現代教育的生動體現。在這種關系當中，學生體驗的是平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成的是自主自覺的意識，探索求知的欲望，開拓創新的激情和積極進取的人生態度。班主任應對學生活躍的思維和變化的情緒，不斷推出有創意、有針對性的教育策略，在師生平等的情境中，師生共同面對的就不僅僅是知識和教材，而是更為廣泛、更為精彩的現實生活。通過民主、平等的交往，素質教育所倡導的學會做人、學會求知、學會健體、學會勞動、學會交往可望成為現實。
在班務工作管理過程中，作為班主任還應堅持與學生交往：①理解。理解是與學生交往的前提，更是當代班主任與學生溝通的關鍵；②尊重。尊重是一種愛，一種信任。只有老師對學生付出真摯的、深沉的愛，只有老師對學生體現出一種高度的人格信任；③寬容。寬容是教師思想境界的標尺，也是教師人格力量的展示；④平等。平等是一種人格的平等。只有達到了這種平等，師生才可以真正溝通，才能促進師生情感的交流。只有這樣，才能有針對性地進行教育，才能因材施教，才能發現學生的潛能，挖掘學生的潛能。同時，還應做到公正、廉潔、公平，從而樹立起自己的威信，并且還應積極與家長取得聯系，深入溝通，了解學生，以“磁石”般的人格力量吸引學生，尊重家長，就會使學生、家長信任。作為一名合格的班主任，在心理上應當堅毅穩定，機智理智，不論在什么情況下都能理智地對待身邊人、身邊事。還應將自己的思維變成全體學生的行為的能力，使其形成合力，共同實現目標，才能增強自身的管理能力，才能使本班各項取得最佳效果，才能有特色的班集體。在知識、業務素質上嚴格要求自己，規劃設計班上的總目標，身體力行，以身作則，帶動學生，引導學生勤學，創新、守紀。
宗旨明確，實施素質教育的關鍵是提高教師的素質，衡量一個班的好壞，在某種程度上就看這個班主任素質強弱。要推動教育改革的深入發展，更好地培養合格人才，班主任必須在“質量興班”的理念下，確立教學計劃、目標，把教育教學質量作為全面提高班主任素質，進而達到全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，全面提高學生的整體素質。增強依法執教，依法管理的自覺性，盡快完善班上的各項決策，建立班委干部，堅持和探索有效的班務管理，著重增強學生的安全意識、衛生意識，堅持不懈地抓好學生的思想品德教育，教育和引導學生自覺履行《安全制度》和“學生計劃”。班主任還應樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，以身立教，為人師表，教書育人，敬業愛生。
總之，在工作中加強自身的學習和班主任修養，認真學習現代教育理念，不斷克服消極思維，強化科研意識，堅持在實踐中探索、創新，努力提高班務管理的效果。還要積極主動地了解新的有益的班務工作信息，深入反思自己的班務工作行為，深入學生及時了解學生，準確把握管理動態，為班務管理奠定堅實的基礎，使學生懂得自尊、自立、自律、自強，使本班形成做事嚴謹，一絲不茍的良好風氣。
1、依據：國家有關教育法律、法規，省市教育行政部門有關規定和《嘉興市教育局年度教育工作要點》。
2、原則：科學性—符合教育、教學規律，客觀公正的評價學校；導向性—堅持全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育質量；可行性—力求簡明，突出教育、教學質量的提高，突出重點工作的落實，重在自評，便于檢查；發展性—強調學校自主發展，辦出學校特色。
二、考核內容
1、學校常規工作情況；
2、學校黨建工作;
3、學校重點工作及創新工作情況；
4、學校對上年度存在主要問題的整改情況；
5、自查自評中發現的問題及整改措施。
三、考核對象
市直屬普通高（完）中、職業學校，實驗小學和特殊教育學校。
四、考核辦法
考核采用學校自評、考核組評估與教育局領導及局機關處室負責人打分相結合的辦法。
（一）學校自評。學校根據年度工作計劃和工作目標，重點對學校常規工作、年度重點工作、工作的改進和創新進行自評。目的在于自我總結和反思，主動改進工作，同時為上級考核打好基礎。主要工作有：
（1）建立機構，學習動員；（2）明確分工，分層自評；（3）民主審議，總結講評；（4）上交自評報告，建立自評檔案。
（二）考核組評估。市教育局成立由局機關干部、下屬單位（學校）負責人參加的考核評估工作小組，按考核方案進行考核。主要工作有：
（1）下達考核通知；（2）統一考核標準，明確分工；（3）搜集和處理信息，綜合分析；（4）進行反饋，搞好指導。
（三）綜合打分。由教育局領導及局各處室負責人綜合打分。
（四）在各組考核評估、綜合打分的基礎上，局務會議審核確定學校年度工作考核等級。
五、考核結果運用
1、總結經驗。認真總結學校在端正辦學方向、全面貫徹教育方針，深入教育改革，實行科學管理，全面推進素質教育，體現辦學特色等方面的成績和經驗。
2、分析評價。對學校存在的問題，作出評價，并幫助分析和指導。
創建特色學校，是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作，也是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措?！吨袊逃母锖桶l展綱要》明確指出：“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，各自辦出特色?！边@是我國教育改革與發展的一個重大突破。
特色學校是學校的特殊性和個性在辦學過程中的體現，既有一般學校的共性，又有其鮮明的個性。我們兆麟學校在創建特色的道路上從以下方面進行了大膽實踐：
一、追憶李兆麟將軍，開發校本課程
我校位于訥五公路29公里路南，校園占地33335平方米，在訥河全市村級小學中占地面積是最多的。據訥河縣志記載，兆麟村原名大哈力屯，李兆麟將軍（時任東北抗聯教導旅政治副旅長）1941年11月12日至14日帶領警衛員來哈力屯為抗聯籌集棉衣，住在本村農民鄒老貓家東廂房時，由于漢奸告密，所在抗聯部隊遭受嚴重挫折。此后數年里將軍無私地把自己的一生奉獻給中華民族的解放事業。為使將軍的豐功偉績永遠銘記在中國人民的心中，一九四八年我國政府將村名更名為“兆麟村”。紀念將軍追憶將軍，是我們學校特色的亮點。因此我們決定分步開發“向抗日民族英雄李兆麟學習”的校本課程：
1.調查走訪，追溯根源
通過走訪老黨員、老干部、老村民，得到這些知情人的回憶、證言，掌握第一手材料。并與訥河縣志辦公室取得聯系、查閱資料，詳細查清李兆麟將軍來哈力屯的準確時間、籌集棉衣、隊伍受挫以及哈力屯更名的具體過程。全面還原將軍立體、鮮活的形象，特別是黨和政府、廣大人民群眾抗日救亡、緬懷先烈的高尚情懷。
2.整理資料，擴大宣傳
我們通過書籍、上網查詢、整理出《抗日民族英雄李兆麟一生》、《追憶李兆麟》、《李兆麟在東北》、《李兆麟在兆麟》等事跡材料。出刊圖版，貼出將軍照片、出生地、遇害地、抗聯遺址、故居、塑像，組織學生學唱將軍的《露營之歌》。
3.編寫教材，落實課程
我校組成編寫小組，通過多次審定，編寫出校本教材《追憶將軍 兆麟在前進》。從三年級開設，間周一課時，有兼職教師、有教案、有筆記、有心得、有征文。還有競賽試題、計劃和總結。
4.對外學習，深化主題
我們帶領部分優秀學生暑假去哈爾濱兆麟小學、兆麟公園、兆麟紀念館參觀學習，擴大知識面，深化向英雄學習的主題，提升特色學校檔次。真正達到兆麟學校學兆麟，繼承傳統有后人，兆麟精神永存兆麟。我們還計劃用兩年時間，完成校園內李兆麟塑像建設，辟建40平方米的李兆麟將軍事跡展室。以此提升我校特色創建的檔次。
二、優化校園文化環境，創建人文校園
校園文化具有潛移默化傳播精神文明的作用。一個“潔、齊、美”和一個“臟、亂、差”的學校環境，既體現出兩種不同的教育思想和管理水平，又對學生的教育和培養起著截然相反的作用。校園空間所提供的豐富精彩的物質環境和文化氛圍、能夠給學生以潛移默化的熏陶。
1.外部文化彰顯辦學目標、方向和先進教學理念
校門東西兩側各一塊圖版“實現教育科學發展、辦好人民滿意教育”、“振興民族的希望在教育、振興教育的希望在教師”。凸顯先進的教育思想和教育地位的重要性。房前窗垛24個大字閃閃發光：“全面貫徹教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育質量”明確了我們的辦學目標。操場東側永久性圖版寫出了小平同志提出的辦學方向“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”。宣傳櫥窗里的“辦學行為十要十不要，教師十要十不要、中小學生守則、小學生日常行為規范”等，作為日常行動的指南，已形成制度來約束教師學生行為。正對操場的宣傳板：“兆麟學校簡介、兆麟學校光榮榜、社會主義核心價值觀”等內容格外醒目，昭示我校師生不忘歷史、尊重現實、展望未來和努力踐行社會主義核心價值觀的良好精神風貌。
2.走廊文化豐富多彩，形成本校獨特的辦學風格
教室中廳東西兩側的國旗、國徽、國歌、黨旗的圖案排列有序，中小學教師職業道德規范、教育方針、科學發展觀、公民道德規范等具體內容依次顯現，甚為大氣、莊重與和諧。
東西走廊北墻內容集道德教育、安全教育、勞動教育、校史、光榮史、豐富多彩的活動為一體，形成了一道亮麗的風景。南墻突出成果性。一年學會生存、二年學會學習、三年學會生活、四年學會審美、五年學會健體。圖版突出班級特色，展出學生剪紙、手工、繪畫作品，學生在這里展現、在這里說話、在這里放飛。各教室門右側有班主任簡介、班主任感言。感言發自肺腑，體現教師教學風格與特點，激勵教師愛崗敬業、教書育人、為人師表。
3.班級文化不拘一格，突出實用性鮮明性
我校在建設班級文化中“統分結合”、體現一班一品的特點，既實用又有品味，起到“讓每一面墻壁都說話”的作用。整體布局體現“統”：黑板上方學風標語、黑板左側為表冊錄，右側掛《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》；個體布局體現“分”：班級后墻的宣傳板，設三個欄目（安全、德育、知識）內容根據需要隨時更換，充分體現本班特色，圖文并茂、異彩紛呈，使班級成為明確學校要求、展示師生才華的廣闊平臺。
三、創建德育樣板校，無限風光在德育
學校工作必須全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育質量，堅持德育為首，形成教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的良好氛圍。豐富德育工作內涵，堅持把社會主義核心價值體系融入到人才培養的全過程。大力加強公民道德建設，注重學生文明行為習慣，良好道德品質和遵紀守法意識的養成，加強愛國主義教育，弘揚和培育民族精神及誠實守信教育，強化行為習慣的養成教育，注重思想教育、勞動教育、體現教育。注重創新、突出特色，利用德育基地，開展鮮活豐富的德育主題活動。