兒童讀物市場調研

導語：在兒童讀物市場調研的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。

第1篇

2004年，我國政府大力扶植動漫產業，全國的動畫公司和動漫專業如雨后春筍般迅速萌芽，各地的大專院校、職業院校爭相開設動漫專業，我院也在這股暖流下開設了計算機動畫繪制專業，時至今日已經度過了十個春秋。在經過摸索、蓬勃發展、鼎盛期之后，動漫專業的學生就業悄悄發生了變化，在對大量畢業生的走訪發現，動漫專業畢業生除了在傳統動畫公司就業之外，另有許多畢業生在畢業后繼續學習或者慢慢轉崗，在廣告公司、傳媒公司、影視公司做設計、動畫、美術的大有人在，有些學生通過培訓學習，在游戲公司做動畫設計，事業小有成就的大有人在。動漫與游戲、多媒體、傳媒之間到底有多少千絲萬縷的聯系？人才需求有多少的技能重合點？我們動漫專業的學生要如何培養才能跟上目前的互聯網+的時代？課程要怎么設置？帶著這些疑問，2014年暑假開始，我院動漫專業教師開始進行市場調研，前后走訪了常州、杭州、重慶、大連、南京、成都等將近20家動畫公司、游戲公司、傳媒公司等，與公司的人力主管、游戲主美、項目主管等進行了深入的交流座談，了解各個公司的崗位需求以及對員工的專業技能要求。經過將近一年時間的調研、分析研究、討論匯總，對于動漫專業的改革有了一些心得，在這里拋磚引玉，簡要綜述。

相關文創產業與動漫的關系

1.游戲產業異軍突起

在對我院動漫專業畢業生就業情況的調查中，我們發現，一些畢業生或者畢業后直接進入游戲公司，或者參加了一些社會上的技能培訓進入了游戲公司，他們薪資高，待遇好，進階快，對于目前所從事的工作都充滿信心。近年來游戲行業的異軍突起，使我們急需了解一下游戲公司的崗位需求與動畫公司崗位需求有哪些共通的技能點。經過對游戲公司的走訪，我們發現各家游戲公司都是人丁興旺、發展勢頭迅猛，有些游戲公司政府扶植力度之大遠遠超過我們的想象，同時，各家游戲公司的員工薪酬遠遠高于動畫公司，以重慶的一家游戲公司為例，入職的員工薪酬即可達到5千以上，在接下來的幾年期間，員工可以根據自己的能力如同玩游戲一般通關升級，月薪8千、一萬的員工不乏少數，而一些項目組長月薪可達兩萬。而目前大部分動畫公司月薪則相對偏少，即使公司內最高級別的技術型員工月薪也最多拿到8千，入職一兩年的員工普遍工資都在3千左右甚至更低，而動畫公司和游戲公司的勞動強度基本持平，這也是動漫人才逐漸向游戲產業流動的一個重要原因。當然，這些薪酬的區別與動畫、游戲的盈利模式有關，但高薪以及強大的發展勢頭會越來越吸引更多的專業人才到游戲公司就業。

通過對許多游戲公司的走訪，筆者對于美術制作部門的員工配比及員工需求有了大概的認知，美術制作部門基本包括游戲原畫師、游戲動畫師以及美術宣傳3大類，人員配比為原畫7：動畫3，美術宣傳由原畫、動畫人員負責完成。目前游戲公司缺乏的都是優秀的游戲原畫繪制人員，一些承接外包的游戲公司人力主管遺憾的表示，甚至在整個省的藝術院校中都招不到適合的原畫繪制人才，就業缺口大、同時沒有相應的畢業生使各家游戲公司都缺乏后備人才。全國開設游戲專業的院校不乏少數，但是這些游戲專業的真實教學情況與動畫專業剛開設時情形一致，師資匱乏，課程設置、課程標準完全達不到用人單位的需求。有些游戲公司因為招不到合適的員工，為了公司的發展，甚至開始自己做培訓。在這種形式下，我們職業院校的動漫專業沒必要轉型為游戲專業，而是應該選擇與專業最接近的、優秀畢業生通過培訓可以入職的技能目標來制訂相關的專業課程。游戲動畫師、低端一些的游戲原畫設計師是我們可以努力的方向，這些崗位的基本技能依然是動畫和漫畫。許多不錯的動畫人才紛紛跳槽到游戲公司從事動畫制作、原畫制作，他們反倒覺得比動畫公司更輕松，只需要從氣氛把握、透視以及鏡頭運用上繪制出更加符合游戲氣氛的作品即可。因此，不能冒進的去轉變專業，而是要進行微調，找到動漫專業適合的人才培養模式。

2.數字出版業方興未艾

在當前的數字出版領域，教育出版與學術出版、專業出版一起，被認為是數字化程度相對較高的三個領域。不管是在線課程、家庭作業、電子書、虛擬體驗材料，這些電子出版物以其影像、聲音的全方位體驗吸引了眾多教育者、學習者、開發者的目光。另外，教育類的app電子書、小游戲、兒童讀物等類型的數字出版物，也以其無法抵擋的優勢進攻兒童教育市場，這些出版物畫面通俗易懂、寓教于樂，互動性強、色彩鮮艷、聲光電齊全、可以觸摸，能夠最大程度的調動兒童的觸覺、聽覺、視覺等多感官的運作，對于家長、兒童、幼教機構來說，都是吸引眼球的選擇。尤其是兒童科普類圖書，要把艱深晦澀的科普知識以通俗易懂的形式表現出來，而且很多時候要借助圖表、示意圖、實物圖，而這些內容采用高科技手段（如二維動畫或者三維動畫）來展示，無疑更加生動有趣。因此，兒童科普圖書以電子圖書形式出版，將成為兒童書籍開發的一個重要內容。筆者走訪的南京錦繡墨勵公司，主要進行“巧虎《樂智小天地》”幼兒教育系列產品的中國地區的制作，該品牌成功運作“巧虎”這一形象，開發了圖書、動畫片、小游戲、玩具衍生品等一系列產品，在南京的動畫公司中算是獨辟蹊徑的一個成功運作模式。成都的鐵皮人科技公司，從傳統的兒童插圖出版物華麗轉型，數字出版、小游戲以及相關衍生產品的開發，市場逐漸做大做強，實現了傳統的出版公司到數字出版業的成功翻身。

不管是哪個類型的數字出版物，最終都以文字、圖片、音頻、視頻這幾種內容呈現，而圖片、視頻在整個數字出版物中可以說占據了絕對的半壁江山，這些畫面可以是靜態的攝影圖片、插畫，也可以是實景視頻、動畫視頻，另外，畫面與文字、圖標之間的布局則是不可忽視的平面版式設計。由此，促生了另一個崗位的人才需求--UI設計師，目前UI設計師在國內的發展尚處于起步階段，整體上缺乏一個良好的學習與交流的資源環境，這一領域真正高水平的、能充分滿足市場需要的UI設計師為數甚少，而UI中的圖形設計崗位要求從業人員精通Photoshop、Illustrator、Flash等圖形軟件，具備良好的審美能力、深厚的美術功底，有較強的平面設計和網頁設計能力。也就是說，在制作方面，不管哪種類型的電子出版物，都需要美術制作、動畫制作、影片拍攝、后期合成、排版等技能，這些技能和動畫專業人才培養目標基本吻合，轉化的課程就是：原畫繪制、漫畫（插畫）繪制、動畫制作、攝影攝像、后期、平面設計。數字出版方興未艾，就業前景光明，從這個角度來說，動漫專業的學生又多了一條光明的就業之路。

3.動漫專業轉型發展建議

游戲美工、游戲動畫師、UI設計師等目前的新熱崗位都需要3種關鍵的技能：動畫制作、插畫繪制、平面設計。而電子出版物制作和微課、慕課這些新生事物，即使還在摸索其盈利模式，仍是不可阻擋的大潮，學習這一類相關技能也同樣至關重要。對于職業院校的學生來說，掌握兩種（兩種以上）的技能就成為學生就業的必需。

（1）人才培養層次定位與技能要求

在對大量的企業進行走訪時，多數企業對于新入職員工的反饋都集中在一點：學生的美術基本功普遍達不到用人單位的需求。大部分職業院校的動畫專業學生在中級工入校時美術素質基本為零，對于美術技能的培養來說，三年的培養時間遠遠達不到就業技能需求。因此，動漫專業的人才培養層次必須定位在技師，中級工的專業基礎課要以通識的美術基礎課訓練為主，并穿插一些基本的設計類課程，為預備技師階段的專業學習奠定基本的美術與設計技能。而預備技師階段專業課程的比重是可以為動畫（涵蓋游戲動畫設計、后期制作等）：原畫（涵蓋游戲原畫、漫畫、插畫設計）：平面（涵蓋ui圖形設計）=5：3：2，課程之間要有銜接有交互，每個學生要至少掌握兩種技能，部分優秀畢業生要能夠達到用人單位的基本需求。不管是動畫、原畫還是平面，學生掌握復合型的技能越多、越嫻熟，審美能力、動手能力越強，在就業時就具備越佳的競爭力，只有這樣才能逐漸改善動畫專業學生的就業狀況。

（2）人才培養項目制作與產教結合

不管什么企業，都希望員工具有團隊配合能力以及自主學習能力，而我們職業院校的學生在這些方面或多或少有所欠缺。這就要求老師在布置學習任務、設計項目時要綜合考慮，除了在單一課程上的組合團隊作業，在預備技師階段，配合專業課程的調整，動畫、原畫、平面3種技能點的綜合操作是項目開展的重點。教師應該設計一些復合型的項目制作，比如，微課制作、小游戲制作、電子書制作等。以微課制作為例，學生以團隊結組，首先要具備分析課程、交流任務以及與用戶協商溝通的能力，設計出基本的微課腳本后，同時制訂出需要插圖配合、動畫配合的技能知識點，同時還需要設計排版、后期合成能力。學生完成一項任務，需要應用到3個技能點，缺一不可。再以電子書制作為例，首先與用戶溝通，繪制出腳本分鏡頭，確定使用動畫表現和插圖表現的亮點，在制作的過程中還需要反復的團隊溝通協商、與客戶溝通協商的能力，版式設計也是不能缺少的項。諸如此類的項目可以同時帶動3個知識技能的應用，又使學生的團隊配合、溝通能力以及自主學習能力得到了鍛煉，通過一項綜合任務的完成情況即可考察學生在預備技師階段的綜合技能的掌握情況。

在職教課程改革中，產教結合也是一項重要工作，學校與企業的合作一直總受到多方的牽制。如果想使校企合作順利開展，并達到真正意義上的合作，學校就要下力氣、下決心給予老師絕對的寬松時間以及一定的經費支持，要放手讓老師去嘗試、去學習磨練，這個過程是必須的，只有走過了一段彎路之后，學校、教師、學生才能找到合適的項目。項目成功了，除了教師學生得到應有的商業報酬之外，學校也得到了招生宣傳的亮點，企業不用花費太多成本即可完成項目制作，三方都得到了實際的效益。即使項目流產或者失敗了，教師和學生也在這種試錯的過程中提高了自己的技能水平，汲取了經驗教訓。在真正的商業合作中師生提高成長的速度，是學校的教學與虛擬項目完全不可比擬的。

（3）課程調整與標準制定

人才培養模式的調整，相關課程內容設置和標準也需要微調。比如，為了強化中級工學生的美術基礎，可以借鑒社會美術考級制度，將素描、速寫考級納入中級工課程標準，并要求學生必須在一定時間通過一定程度的級別考試。分級制度可以有效的改善學生對于美術基礎課的認知，改善職業院校普遍比較散漫的基礎課學習。又如，游戲動畫師所要掌握的動畫技能，在技能點上并沒有多么高深，關鍵是理念上的轉變，因此在動畫課程上應該設計一些新的元素，轉變學生的認知理念。其次，加入《游戲美術設計》等相關課程，使學生對于游戲需要掌握的美術知識有一定的概念，具有一定的技能，這些課程與《原畫繪制》、《插畫繪制》結合，進一步提高學生的手繪技能。另外，在預備技師階段的平面設計課程加入電子出版物的制作，使學生熟練掌握id排版技能，并掌握一定的UI圖形設計技巧，這同時也對交互動畫、設計課程有了新的要求，《平面設計》、《網絡動畫》課標需要有進一步的技能提升以及相關模塊的制訂。