時間：2022-05-30 12:12:22
導語：在學生管理工作思路的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
首先．大學是國家培養高級建設人才的園地，又是社會主義精神文明建設的堡壘。要全面貫徹黨和國家的教育方針，使學校樹立良好的校風與學風。真正盡快地把學生培養成“四有”人才，需要全校各項工作互相配合與“綜合治理”．需要全體教職員工都圍繞學校綜合治理的目標，做到“教書育人”、“管理育人”、“服務育人”。從整體上來看，大學生是同齡青年中選的佼佼者．但如何把他們這種優勢保持下去．要依靠大學管理教育的系統性、嚴密的計劃性、學校教學計劃的科學性和生活規律性．從而使學生的學習和生活在符合培養目標的程序狀態下進行。人才的培養是依靠教育去實現的．但是教育有它的局限性．它并不是萬能的．環境或其它因素對于人的成長具有不可忽視的影響教育只有在適當的環境條件下才能發揮它的作用．而這種環境條件的造成，在大學中很大程度上是通過教育實現的。在學生思想品德教育中．屬于思想認識方面的問題．可以也應當通過教育的方式解決．而屬于紀律行為表現和集體生活準則方面的問題。則應當以教育與管理的結合即管理教育的方式去解決“管而不教則死．教而不管則散”這已為多年的實踐所充分證明其次．加強管理教育有利于學生身心的健康成長。大學生正處在身體生長和智力發展的高峰時期．也是性發育的成熟時期．這個時期的突出特點是心理因素具有不穩定性．具體表現為知識不足．缺乏生活經驗，識別能力差，意志薄弱．缺乏自我控制能力，思想多變等特點。所以，大學生的行為在很大程度上帶有亞文化的特點．加強行為管理教育，對于大學生的生理、心理、思想品德等方面的健康發展是十分必要的。．最后．加強管理教育有利于學校和社百的安定加強管理教育．有利于形成良好學風和校風良好的校風可以凈化學生的思想．激勵勤奮好學的精神，使學生的心理受到良好的熏陶和感染，使之在德、智、體諸方面得到發展。反之，不好的校風則是一種腐蝕劑、離心力、破壞力。所以說加強管理教育，不僅對學生自身有利．而且有利于良好的校風的形成．有利于促進學校各方面工作的發展而學校又是社會這個大系統中的一個重要的子系統，學校是為社會輸送人才的地方．因此．校風的好壞也將滲透到社會的政治、思想、道德、經濟、文化等領域，直接影響到社會的安定團結沒有一個穩定的社會環境．經濟建設和改革開放就是一句空話。所以．高等學校要把抓好學生的管理教育工作提高到保證社會穩定的高度來認識．以保證社會主義建設事業順利發展。
2實施管理教育的措施
大學學生管理與其他一般管理不同．它具有很大的特殊性．這種特殊性就在于管理目標與教育目標的重合．即管理的目的是為了使被管理者一學生得到更好的發展．這樣的科學管理．必然是與思想教育結合的管理，即管理教育。大學學生管理的內容是多方面的，包括行政管理、教學管理、生活管理、集體管理、德育管理等等。幾年來．筆者在管理教育的實踐中，進行了一些探索。體會到加強管理．樹立良好的校風與學風，既能搞活教育，又能保證學生健康發展，有效的管理教育是學生德、智、體全面發展的重要保證，科學意義上的管理教育．不只是要為學生的全面發展創造良好的客觀條件同時也是對學生進行思想教育的重要手段在大學里，對學生的各種教育必須依靠對學生的科學管理得到保證．另一方面．對學生的一切管理必須依靠對學生的思想政治教育得到落實與提高。在樹立良好的校風、學風，不斷提高教育質量的管理教育工作中。筆者是從以下幾個方面去理解其科學意義并進行實踐的。
(一)加強大學生管理教育工作．在指導思想上。必須實現由為德育而德育．向為創新而德育的轉變改革開放以來．高校在探索市場經濟條件下的思想政治工作方面取得了不少成績．積累了豐富的經驗．在新形勢下，高校必須牢牢把握學生思想政治工作這個靈魂．必須把政治合格作為培養人才的第一標準。但是．僅僅鞏固和加強已有的思想政治工作經驗是不夠的，高校的重要任務是培養高素質創新人才．高校的一切工作，包括學生思想政治工作．都必須服務于這個目標．必須實現由為德育而德育，向為創新而德育的轉變。首先，思想政治工作要鼓勵和啟發大學生探索未知世界，不斷追求新知。包括對科學理論的理解，不是一成不變的，要引導他們深入思考。不斷進行理論創新其次建立新的評價機制，改變傳統的認為思想好、學習好、表現好、聽老師話的學生就是好學生的觀念，將是否具有創新思維、創造能力作為評價優秀大學生的重要標準之一。再次，思想政治工作的內容、方式、途徑都要不斷創新，緊跟人類社會進步的潮流．緊跟世界新技術發展的趨勢，積極探索全球化背景下、知識經濟背景下、網絡環境下開展思想政治工作的有效手段。
關鍵詞 大學生 管理工作 措施
學生是學校賴以生存的本體，學生的素質依賴于高校的管理水平。但是，新形勢下，大學生的思想讓人難以琢磨，這就對高校的管理工作者提出了更高的要求。新形勢下的大學生具備很廣的知識面，很高的智商，能夠為祖國、為社會貢獻一份力量，但是他們的心理素質也受到了很大的挑戰，過于理想化，這些都是高校管理工作者需要研究的地方，只有不斷地進行管理方式的創新，才能徹底解決大學生“管理難”的問題。
1 新形勢下大學生的思想特征
1.1 強個性，弱心理
新形勢下的大學生能夠勇于批判一些事物，能夠在激烈的思想斗爭中，保持自己的觀點。他們更喜歡創新的模式，不喜歡教條的思路，死板的教育方法在他們看來就是扼殺他們的聰明才智。但是對于大學生的管理創新工作來說，很困難的一個點是他們的心理抗挫能力不足，要想提高其心理素質，這是一個很復雜的工程，要求我們能夠在思想、組織、管理、教育等多方面進行謀劃。
1.2 強主體，弱合作
新形勢下的大學生具有很強的主體意識，在團隊合作的過程中，容易以自我為中心，沒有辦法用最快的途徑融入集體之中。因此對于大學生，高校管理工作的重心將根據他們的特點與喜好將課堂從校內移到校外，將傳統的學習方式改為實地參觀，徹底改變他們的思維模式，讓他們這些獨生子女了解和服務社會，了解團隊意識，這樣更利于大學生的管理工作。
1.3 強時代感，弱價值觀
對于大學生而言，他們大多都親身體驗了社會主義現代化的變化過程，能夠體驗到其中的不易，因此他們大多數都具有很強的時代感，能夠做到愛憎分明，有積極向上的態度，這些都是高校的管理工作的優勢。但是在高度發展的社會面前，他們卻沒有正確的價值觀，更多的是比富貴，而不是比自己的能力，這些都是高校的管理工作需要進行創新的地方。
2 新形勢下加強大學生管理工作新思路
2.1 強化思想政治教育工作
要想做好大學生的管理工作，需要強化思想政治教育工作，需要進一步加強大學生的思想道德教育。因此新形勢下，大學生的思政教育受到高校管理者的重視。人才素質主要包含四個方面：思想道德素質、文化素質、專業素質以及身體心理素質。而這些素質中的基礎就是心理素質，如果大學生沒有良好的心理素質就沒有辦法完成學業，在未來更沒有辦法承擔建設祖國的重任。所以說心理素質關系著大學生的全面素質，關系著高校能否完成為祖國培養人才的重任。我們應把加強大學生心理健康教育工作看作是新形勢下管理工作的重心，不斷地加強大學生心理健康教育。我國社會主義事業就是要全面推進素質教育，促進中華民族的偉大復興。可以建設一個與思想政治教育相關的網絡專題，通過這樣的一個校園宣傳，讓思想政治教育成為大學生關注和熱議的焦點。高校只有牢牢把握住思政教育工作的主動權，對大學生進行教育，疏導，就能夠及時了解學生的動向，針對特定的網絡行為，制定教育對策，才能更好地做好大學生的管理工作。
2.2 利用好網絡平臺
高校大學生的管理工作要充分利用好網絡這個平臺，利用微博或是QQ等新型工具與學生進行溝通和了解。新形勢下的大學生接觸社會、獲取信息的途徑不僅僅局限于傳統的報紙電視，更多的是接觸網絡，因此作為高校的學生管理工作者，要了解這樣的一個動態，通過這些手段拉近與學生之間的距離。新形勢下的管理工作不能缺少多媒體技術，它有很多優勢，能夠展示更加全面的信息。在管理工作中，適當地利用現代化教學手段，能夠讓學生更加直觀生動地了解思想的動態，激發他們的興趣。要采取一些措施提高大學生的自我約束力以及自我保護能力，這樣能夠讓大學生有明辨是非的能力，對于一些網絡行為具有一定的防范意識。高校通過建設網站，加強對學生對網絡不良行為的控制，對于校內共建網絡要加強管理，不能任由處置。通過一些網絡的手段，為大學生搭建一個新的網絡平臺，為他們尋找網絡的真實用途，通過這樣的一個制度的建設為大學生學習生活提供更加全面、優質以及高效的服務。讓大學生真正喜歡校園網絡，并正確使用它，讓網絡成為自己最重要的工具，這也是高校管理工作需要進行思考的地方。
2.3 綜合考慮大學生全面成長的需求
由于大學生的成長環境不一，這就為大學生管理工作提出了很高的要求，要能夠讓大學生全面發展，提高他們的綜合素質。雖然當前大學生面對著不同的社會、家庭和成長環境，而且在遇到問題的過程中，會導致學生出現很大的壓力和誤區。近年來，大學生會由于一些心理問題而出現休學或是退學的狀況，而且導致突發事件和惡性事件的出現。高校的管理工作就是要避免這類事件的發生，以最大的可能為學生創造良好的學習、生活條件。學校是否有足夠的資源和平臺讓學生的學業技能和職業能力得以均衡提升，幫助學生對自己的學業與職業生涯有清晰的認識和規劃，并健康成長。當前形勢下，選擇學校不僅為了學習專業知識和繼續深造，更是為了畢業后能獲得適合自身發展的職業的關鍵選擇。而在學生就業的時候，企業主要考察的是學生的職業能力，也就是為企業創造價值的能力。因此要綜合考慮大學生全面成長的需求，這樣才能做好大學生的管理工作。
2.4 加強學生工作隊伍建設
【關鍵詞】微博 教育管理 思路 創新途徑
【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）31-0055-01
微博作為一種新興媒體在高職學生管理中的應用越來越廣泛，備受大學生的認可和青睞。大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段，采取微博這種他們喜歡的方法來開展學生教育管理工作，有助于促進大學生健康發展。
一 微博環境下高職學生教育管理工作的新思路
1.微博平臺豐富了師生之間的交流與互動
微博已成為學生與學生之間、教師與學生之間進行交流和溝通的一道重要橋梁。大學生喜歡用微博在朋友中間展示自己的生活狀態。教師可以通過微博了解學生的思想和生活狀態以及他們所關注的問題，從學生的關注點入手，引導學生過好大學生活。例如，任課教師可以開通微博，豐富與學生交流的形式和內容；高職院校也可以開通微博，及時更新高職院校的各種信息，增加粉絲數量。另外，各大社團也可以開通微博，為社團成員之間的交流和溝通提供更加便捷的方式。
2.微博平臺成為學生教育管理工作的新載體
微博的應用為高職院校學生教育管理工作的開展提供了新途徑。為了更好地了解學生，引導學生發展，各高職院校都努力把微博打造成各級學生管理部門聯系、服務以及引導學生的一種新載體。學生管理部門和各類學生組織可以通過原創、點擊轉發、訪談等形式與學生進行直接交流。這就為學生管理部門更好地引導在校生提供了一個平等有效的工作平臺，能夠幫助管理部門全面地了解學生的生活和思想動態，使學校的思想政治工作更具科學性和針對性。
3.微博提供解決問題的新途徑，保證學校工作的透明性和公開性
高職院校可通過微博一些校園活動信息、獎助貸信息、就業信息等實現資源共享，學生也可以通過這個平臺提出自己的疑問和關注的問題，學校管理者及教師則可以不限場地、不限時間地針對學生的問題及時進行解答。把各類信息到微博上增加了學校工作的透明性和公開性，學校可以通過學生關注的熱度及學生反饋，了解學校工作開展的實際效果，提高高職院校學生管理工作的效率，促進學校各項決策的民主化，推動校園和諧建設的進程。
二 微博環境下創新學生教育管理工作的途徑
1.明確微博工作的定位和作用
校園微博具有公開透明、平等自由、更新迅速、涉及面廣等特點，有利于各類信息的交流和傳播，能夠促進人與人之間的交流和溝通，提升大學生管理的質量和效率。高職院校充分利用微博的這些特點，借助微博靈活多樣的形式和傳播速度快、公開透明等優勢，引導學生的思想。將微博打造成開展高職院校學生管理工作，引導大學生思想的一個重要平臺。
2.注重創新微博宣傳形式
通過創建“班級微博”“人人網年級主頁”“招生辦微博”等形式的組織平臺，讓組織內部和外部的同學都能積極參與互動、留言，也可以在平臺上及時公布組織的活動開展情況，讓同學們監督和參與，培養大學生的主人翁意識，對大學生的思想觀念進行積極引導，可以取得更好的教育和引導效果。
3.分層級構建完整的校園微博體系
第一，建立院級微博平臺，由院校骨干教職人員組建。同時，可以倡導學生處、團委等部門中的領導干部、相關工作人員以及在學校范圍內具有一定號召力的優秀學生干部開設微博，利用這個平臺各類信息、更新校園動態、展示大學生的風采，還可以鼓勵這些校園微博逐漸將部分關注點轉向社會層面，拓寬大學生的視野，讓他們更多地關注社會，豐富他們的日常生活。
第二，在全校各院系、各班級分別開設對應的微博群，實現院、系、班各層次之間的優勢互補、資源共享。通過微博平臺及微博群，主要實現如下職能：（1）實現信息的交流，各班級之間可以通過微博或者私信的方式，相互傳遞信息，完成班級工作任務。（2）提供各類信息服務，通過微博校園資訊、就業信息等。（3）組織各類活動，可以利用微博這一網絡平臺開展“微話題”“微采訪”等活動。（4）展示自己的班級風采及工作成績。充分發揮微博公開透明、平等自由、更新迅速、涉及面廣等特點，促進信息的交流和傳播，提升大學生教育管理工作的質量和效率。
4.完善校園微博管理制度，保障校園微博的良好運行
微博的良好運行必須以完善的校園微博管理制度為保障。高職院校應針對現行微博管理制度中存在的一些不足，積極收集和整理來自廣大師生的反饋意見，促進校園微博管理制度的細化和深化。
在微博管理制度中明確開設微博的主要宗旨，以及微博內容、微博規范及程序等相關信息，同時應注意微博平臺的安全管理，防止因微博帳號丟失而導致重要信息泄漏等。高職院校設立專門的微博管理和監督辦公室，一方面保證微博及時更新，宣傳到位；另一方面加大反饋力度，促進校園微博管理制度的完善。
一、堅持以學生為本,做好特殊學生群體管理工作
教師熱愛學生，轉變思想觀念，樹立以學生為本的根本思想，對學生進行德育教育，促進學生的身心發展，既要本著對學生高度負責的精神，養成良好的日常行為習慣，遵守行為規范，在日常的生活中潛移默化地培養情操，設定教學管理目標，向著穩定的方向上恒久地發展，促進其德智體美勞全面發展，使學生能夠自力更生，鍛煉出堅實的體魄，塑造出堅強的性格，遇到困難的時候能夠百折不撓，經得住千錘百煉，這樣才能探索出學生管理工作的新思路、新制度、新措施，對學生既要做到嚴格要求，又要做到善于引導,春風化雨。
二、創新是改變學生管理工作現狀的迫切需要
學生的思想政治工作雖然不是一項不能擺于眼前的工作，但是也不能忽略其工作的重要性和繁重性，工作量之大、范圍之廣及強度之大等。這樣，教師不僅僅是要在時間上加大投入，并且在效率上也要追求。在教育學生的前期，要做到事無巨細，逐步了解學生所想，適當的調研、咨詢等是可行的，不能被動地關注學生，要主動地靠近學生，不要讓學生產生距離感，調整思想，時刻轉變工作思路，將最細致、最全面的一面展現在學生的面前。這樣才能解決學生生理問題的同時，解決好學生深層次的思想工作。但是這樣完成工作，僅僅是完成，而沒有什么創新而言，所以學生管理者要及時記錄自身的問題，做好匯報和總結，開創出工作的新思路，找到工作的新突破。學生管理工作的職能是從事道德品質和思想政治教育，主要的工作目標是處理與學生有關的日常事務。確定學生工作的范圍和職能，是管理和教育的融合。除了滿足學校的要求，也要符合學生的需要，找到平衡點，才能真正實現教育的完美切合性。教師在教育學生上依靠自身是不夠的，隨著社會的發展，學生的思想日益復雜和成熟，對付學生的這種成熟成長，要有根本性的工作思路轉變就要與時俱進。第一，加強制度的創新，轉變管理的觀念。設定制度是把握工作的方向，而根本是要轉變工作的舊思路，開發新觀念，要讓制度的實現有突破口，例如在工作中設定短時目標，使學生養成良好的作息習慣，達到短時目的，才能夠逐步邁著大方向的步伐穩健地行走。第二，加強學生素質的養成。學生的素質才是教育的根本目標，學生的管理工作要將此項工作設為思想政治教育的總目標，依據學生特點，開展各類有益于身心健康的文體藝術活動，給予每位同學一個展示自我機會。例如舉辦化妝晚會、新年晚會、唱歌大賽、籃球聯賽、足球賽、知識競答、書法和征文比賽以及各類象棋比賽等等，學生們廣泛參與，積極地開展校園文化藝術系列活動，這種形式不僅僅要出現在第二課堂，也要在平時的日常生活中，加強學生之間的交流等，這樣才能通過活動，豐富校園文化生活，培養學生的集體榮譽感，同時促進了學生身心的全面發展。第三，加強學生與社會之間的聯系。學生在未進入社會之前，都會對社會充滿幻想，所以才在日后進入社會后，發現理想與現實是截然不同的版本，才會出現社會上很多負面的新聞，而教育工作者是可以將某些現實問題通過某種形式傳達給學生，給予學生正能量，讓學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。例如模擬生活，學生彰顯主人翁意識，如何看待社會，怎樣才能更好的融入社會，這些現實的問題都能夠正面的接觸，學生管理者作為了學生與社會之間的良好橋梁，積極的引導學生走進生活，從而更好地確定學生的理想，更好地生活。學生的思想政治問題是持久的，是長期的，學生管理者需要更多的耐心和學習的精神，在工作實際中，學生管理工作只要進行科學地管理，積極地創新，經過認真地實踐，一定能收到事半功倍的效果，達到培養合格接班人的目的。
作者：孫紅妹宋志玉單位：吉林省孤兒職業學校
關鍵詞:獨立學院；素質導師制；學生工作
作者簡介：張亮（1983-），男，長江大學工程技術學院講師，碩士，研究方向為心理研究和學生管理。
課題項目：本文系湖北省教育科學“十一五”規劃2007年度立項課題“獨立學院學生工作模式研究”（編號：2007B122）成果之一。
中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2012）05-0083-02
學生管理工作是高等教育中一個相當重要的工作，幾乎學生在校的一切活動都可以歸結到學生管理工作，如何有效的做好學生管理工作，特別是針對獨立學院學生特點開展學生管理工作更是擺在學生管理工作者面前的一個重大課題。獨立學院是按照新機制、新模式舉辦的新型學校，不同于以往普通高校按照公辦機制、模式建立的二級學院、“分校”或其他類似的二級辦學機構。學生特點相對突出，學生工作實行素質導師制，力圖在學生工作上有所突破，從這幾年獨立學院的學生工作看，實際工作中摸索出了許多的方法，思想上也有了一些想法，但是還沒有形成一個具有嚴格規范和普遍適應獨立學院學生特點的工作思路。從輔導員到素質導師的轉變，不僅僅是稱呼上的改變，更應該從工作方式、工作思路上有一個根本性的轉變[1]。
一、素質導師對學生的培養和塑造目標
（一）獨立學院學生具有的特點
1.獨立學院學生的優點。獨立學院學生優點突出，多數學生思維特別的活躍，興趣愛好也十分的廣泛。相當一部分同學多才多藝，社會活動能力和組織活動能力較強，且參與意識和表現意識強烈，喜歡表現自我并追求個性的張揚和自由，往往在學院組織的各級各類活動中能脫穎而出[2]。
2.獨立學院學生的弱點。由于在“三本”里招生，獨立學院學生文化成績普遍較低，自信心不足，學習的目的不夠明確，尤其是自律意識較弱，逆反心理較為普遍。部分學生家庭條件優越，在學習和生活上缺乏刻苦努力的精神，心浮氣躁，受挫能力弱，遇到困難就萎縮不前得過且過，養成不良的生活習慣。
（二）素質導師對學生培養和塑造目標具有的特點
針對獨立學院學生的特點，素質導師對學生的培養和塑造目標應該具有鮮明的特點，選擇適合獨立學院學生特點的工作方式和方法，切實把教書育人、管理育人、服務育人落到實處[3]。
第一，培養學生首要的和最基本的就是樹人，成才需要先成人，人才是為社會服務的，如果一個完全不知道做人的含義，這個人才對社會而言，最多只是個工具和傳聲器，不可能自覺地承擔社會責任。只有對成人有自覺意識，對做人的含義有深刻理解的人，在這個基礎上進一步接受專業教育成為人才的人，才能成為社會的精英進而為社會服務。具體的說就是引導學生學會交往與合作，培養集體意識，培養求真務實的科學精神，增強思想道德意識和社會責任感，樹立民主平等意識，具有強烈的競爭意識、較強的抗挫能力和自我調節能力，所以在素質導師的工作中必須要以樹人為首要任務。
第二，對于獨立學院的大多數學生來說，培養其成為“科研型人才”是不太適合其自身特點的，素質導師應該把對大多數學生的培養目標定位在“實用型人才”上，著重培養學生的動手能力與解決實際問題的能力。在培養模式上，減少總學時量、減少理論學時量；增強實踐技能培養，增強社會適應能力培養。在培養目標上，注重差異性，根據學生的不同情況和特點進行因材施教。對于具有比較扎實基礎知識和基本技能的學生，要著重培養創造性思維和創新能力。高等教育的核心是培養人才的創造性思維和創新能力，而善于發現問題并提出問題則是創新的前提。
第三，把素質拓展納入教學體系，不斷為學生搭建以專業為背景的專業素質拓展平臺和以各項文體活動為背景的非專業素質拓展平臺，將課堂教育與課外教育相結合，不斷提高學生的綜合素質，要重視學生的個性發展和全面發展的結合。全面發展與個性發展是辯證統一的，學生的個性發展是其全面發展的核心，全面發展是個性發展的基礎。全面發展不等同于個性的各個方面的發展，而是在各個方面都要達到基本要求并形成和諧有機的發展[4]。
二、素質導師對學生的管理思路
思想是先導，對于素質導師的工作而言，首先需要有一個明確的指導思路來對素質導師的工作方式和工作方法做指引，具體來說就是在實際工作中，以一個明確的工作思路，再結合實際運用不同的方式和方法對學生進行教育和管理。
（一）素質導師工作中“導”和“管”的關系
輔導員基本是以“管”為中心，從而導致學生工作從“管”到“管制”到“管死”；而素質導師則應以“導”為中心，注重對學生思想、行為的引導。但在實際的工作中，素質導師都感到工作逐漸在由“導”回到“管”的老路上來。這就使素質導師產生了一些疑惑，可以說素質導師最初對工作的熱情是強烈的、對工作中可能出現的困難是有著充分的思想準備的，但是在以“導”為中心開展工作之后，卻出現了很多突出的問題，比如學生自律性越來越差、紀律越來越渙散等，這就使得素質導師的工作方向轉向，又回到“管”的老路上來。學生工作的特點決定著所有學生工作者的工作思路，而學生的特點又決定著學生工作的特點。素質導師在學生工作中不能一味的依靠“導”，也不能走回輔導員只靠“管”的老路，在具體工作中應該遵循的原則是：以“管”為基礎，以“導”為方向，“導”與“管”相結合，以“導”帶“管”。
由于學生在中學階段沒有扎實的學習基礎、良好的學習習慣和端正的人生態度，面對學生這種現狀，素質導師不去用“管”的方式就很難維持正常的教學秩序和正常的學習風氣。“管”也不能采用以前那種死管、呆板的管理模式，要注重管理中的正確引導，發揮“導”的作用，營造開放有序的學生工作管理新模式。“導”可以感化學生的內心深處，讓學生從自己內心中感到自身應該具備扎實的學業基礎、良好的學習習慣和端正的人生態度。學生真正有這種想法和觀點以后，學校的秩序也就自然好起來了，校園文化氛圍和學生的綜合素質都會有很大的改善，這樣素質導師的工作才能達到事半功倍的效果。
（二）素質導師工作中“導”和“管”的體現
勸學導為主，育人德為先。實施以“管”為基礎，以“導”為方向，“導”與“管”相結合，以“導”帶“管”，不是句空話，在素質導師實際工作中要加強思想引導、專業輔導、生活指導、心理疏導，把思想教育與專業教育相結合，促進學生身心全面健康發展。
1.在學生管理過程中，重點去發現學生的優點，多表揚學生。獨立學院相當一部分學生是在挫敗和批評中成長的，他們缺少的肯定和鼓勵，素質導師要善于發現學生的優點，在學生取得成績時，素質導師要及時肯定學生的成績，多鼓勵多表揚學生；在學生犯錯誤時，素質導師不是一味的去批評學生，而是引導學生認識錯誤、分析原因、總結經驗，那些做法是可取的，那些做法是不可取的，以后盡量避免犯類似的錯誤，這樣學生才能真心實意的接受你的觀點，才能真正的改正錯誤健康成長。
2.建立健全科學的、體現人文關懷的學生管理制度，對學生管理要公平。學生管理制度是學校正常實施教育的保證，科學的管理制度，是建立良好教學秩序、規范學生行為的依據，但是僅有此也是不夠的，它還應該是激勵學生全面發展的制度保障。現代大學管理制度既要健全和強化必要的約束機制依法治校，也應該體現對人生的喚醒和對人性的尊重。樹立以人為本的科學管理觀，建立人性化的學生工作思路，必須打破學生管理工作長期存在的單一性和僵硬性，要使管理制度貼近學生的思想、情感和生活，營造一個充滿生機和活力的人性化的學生管理工作新局面[5]。另外，素質導師作為學生管理的執行者就要體現公平，對于任何一個違反校紀校規的學生，素質導師都應該按照紀律進行處理，做到一視同仁。在執行過程中，素質導師對學生不能只是處理了事的態度，應當在處理學生的過程中注重對學生進行“導”，讓其正確認識到學校的處理“嚴是愛，松是害”，以一個良好的心態遵守學校各項規章制度。
3.引導學生干部樹立管理就是服務的觀念，改善管理實踐過程。在實際工作中，有些想法和活動本身并沒有什么不好的，但是由于部分學生干部對素質導師工作思路理解和把握的不準，把素質導師的“導”認為是自己權利的集中，導致服務意識淡漠、隨心所欲、態度不好，而遭到同學的反感，使工作的效果大打折扣，甚至事與愿違。對學生管理的人文關懷，還必須關注管理實踐，素質導師應該做到：尊重、關心、理解、體貼學生，素質導師工作一定要引導學生干部隊伍要有良好的心態，擺正學生干部的位置，一切從維護同學們的權益出發，樹立全心全意為同學服務、服好務的思想。
4.切實加強學生宿舍和公寓中的黨建與思想政治工作。素質導師要以學生宿舍和公寓為基地開展豐富的校園文化活動，培養學生集體主義觀念，豐富學生宿舍和公寓的文化生活，促進學生宿舍和公寓的精神文明建設。落實學生宿舍和公寓思想政治工作的有關要求，把黨支部、黨小組建到學生宿舍和公寓去，并且素質導師全部入住學生宿舍和公寓，做到“同住、知情、關心、引導”。了解學生思想動態；關心學生的思想、學習和生活；引導學生正確處理各種問題，做到導思想、導方法、導行為、導心理，開展經常性的思想政治工作，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，使學生宿舍和公寓成為提高大學生思想政治素質的新陣地[6]。
5.注重把握“導”的方法和時機。素質導師在“導”的過程中不使學生產生厭煩心理、真正觸動學生的靈魂深處，就必須把握學生工作中“導”的方法和時機。素質導師要主動給學生創造條件或搭建素質拓展平臺，為學生提供展示才華的機會和空間，要主動的與學生進行交流和疏導，并抓住契機真正的打入學生內心深處，了解學生的思想動態進行合理的引導，做到“以情感人、以情動人”，這時“導”就會產生非常顯著的效果。
總之，素質導師只有不斷總結經驗，不斷發現新的工作方式和方法，才能使學生工作不斷完善和發展，不斷取得新的成績，形成新的成果。
參考文獻：
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[2]李萍，喻莉丹.簡論獨立學院學生的特點及其管理策略[J].浙江海洋學院學報，2007（6）.
[3]王靜.獨立學院輔導員工作探析[J].民辦高等教育研究，2007（02）.
[4]唐建明.獨立學院學生管理模式及體系的探索[J].民辦高等教育研究，2006（03）.
【關鍵詞】外語院校 學生管理 挑戰 思路 改進方法
【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810(2012)21-0088-02
外語類院校是高等教育體系中一個比較特殊的群體。與綜合性大學相比,外語院校雖然特色鮮明,學科優勢明顯,但辦學資源相對有限、理念相對單一,學生在思想、行為方式等方面也有著顯著特點。這必然對外語院校的人才培養和學生管理工作產生影響。深入分析外語院校和學生的自身特點,找出學生管理工作的難題和挑戰,并進行大膽的探索和實踐,尋求適合外語院校學生管理工作的方法和路徑,是當前外語院校學生管理的首要工作。
一 外語院校學生管理工作面臨的挑戰
1.高等教育當前形勢帶來挑戰
隨著我國高等教育由精英教育向大眾化教育的轉變,高等教育入學率越來越高,在校生人數大幅增長,高校辦學規模不斷擴大。但與此對應的是,高校的師資建設、校園環境、生活設施等方面卻相對滯后,使得高校的學生管理工作出現了諸多問題,給學生管理工作帶來了巨大挑戰。外語類院校由于其自身辦學規模較小、人才培養小班授課等因素,使得這一挑戰顯得尤為突出。
2.信息網絡價值觀念帶來挑戰
當前,網絡信息和通信技術飛速發展,學生了解社會、獲取知識與信息的渠道和途徑更為廣泛。外語院校的學生接觸外國文化較多,對多元化的價值觀念和道德觀念了解多,這使得學生的思想更加活躍,自我意識增強,價值取向和思想觀念趨于多元。因此,傳統的學生管理方式方法面臨著現實的挑戰。
3.就業壓力個人發展帶來挑戰
隨著高校擴招,一方面為我國發展提供了大量的人才支持;但另一方面,一些高校盲目設置專業,使某一方面的人才大量涌現。如多數綜合類高校都開設了英語、體育、藝術類專業,不僅造成人才大量剩余,教育資源浪費,更使得英語類大學生就業形勢更加嚴峻,給外語院校學生造成了較大沖擊,也給學生管理工作帶來了新的挑戰。
4.外語院校自身特色帶來挑戰
外語院校作為學科性和專業性都較強的特殊群體,在自身專業發展上優勢明顯,但在綜合發展方面,明顯不能與綜合類大學相提并論,由此在人才培養上存在不足。外語院校女生多、男生少也是一個長期的特殊現象,面對性別比例大的現狀,如何引導、教育學生,讓每一個學生都能得到最好的培養和發展,也是一個需要長期研究的課題。
5.國際合作學生留學帶來挑戰
近年來,越來越多的高校走國際化戰略。外語院校因其自身的專業性,必然更加注重國際合作。隨著中國經濟的發展和世界各國交流日益頻繁,越來越多的大學生出國留學,在外語院校,這一現象更加明顯。學生出國留學的方式多種多樣,留學時間也不一而同,因此,也給學生管理工作帶來了新的挑戰。
二 外語院校學生管理工作的改進思路
學生管理工作是高校工作中的重要一環,必須高度重視。面對當前的各種挑戰,外語院校在加強學生管理工作時,可按照以下思路進行改革和探索。
1.以人為本
不論是外語院校,還是綜合院校,都要在學生管理工作中把學生的需要當做第一需要,堅持學生的主體地位,使管理工作不僅做到為了學生、尊重學生、理解學生,還要做到依賴學生、滿足學生、發展學生。
2.與時俱進
學生管理工作不是一成不變的,更不是一勞永逸的,面對新的形勢、新的挑戰,高校的學生管理工作辦法、載體、制度等必須與時俱進,創新方式、方法,拓寬途徑,健全制度,既要確保管理方式方法的有效,增強學生教育管理的實效性、針對性,又要保證管理制度的連續性、持久性,增強工作的科學性、合理性。
3.積極服務
學校作為培養人、塑造人的教育機構,應秉承教書育人、管理育人、服務育人的觀念,創造一切條件,為學生提供教學、活動、生活的全方位服務,最大限度地促進學生的身心健康、成長成才。
4.發揚民主
隨著學生民主意識、法律意識和維護自身利益意識的不斷增強,高校必須強化學生管理中的民主觀念、法制觀念,強調人文管理,讓學生在管理活動中參與選擇、參與創造、參與管理、參與決策、參與共建,保障學生民主自由的權利。
三 外語院校學生管理工作的改進方法
通過對外語院校學生管理工作面臨挑戰的分析和工作思路的厘清,筆者認為,當前外語院校學生管理工作應從以下幾個方面予以加強和改進,讓學生管理工作與形勢發展協調一致,取得良好的成效。
1.堅持思想政治教育
外語院校的學生因為專業的特殊性,接觸較多的多元價值觀念、多樣文化氛圍,因此,外語院校在學生管理工作中,首先要重視加強和改進學生的思想政治教育工作,夯實正確的思想基礎。學校必須堅持以社會主義核心價值體系為主導,通過開展豐富多彩的文體活動、形式多樣的學術講座等,以學生喜聞樂見的方式,引導其樹立正確的價值觀和世界觀,培養愛國主義精神、民族自尊心和文化自信心,自覺抵制功利化、物質化和各種不良思潮。
2.完善學生管理制度
要在管理工作中確立全面的、系統的規章制度,使學生管理有章可循、有案可查、有法可依,尤其要做好新生入學后的各項規章制度教育,使新生一入學就能嚴格按校規來約束自己的行為,養成良好的學習生活習慣。制度一旦制定要從嚴要求,對學生敢于管理,一視同仁。制度完善后,還要進行具體落實,通過具體的實事,讓制度得到貫徹。 3.暢通管理工作渠道
學生管理工作要真正落到實處,渠道暢通是關鍵。學校要建立起靈敏、及時、準確的信息反饋網絡,做到對學生底子清、情況明、動態準,及時掌握學生的思想狀況,幫助其解決存在的實際困難。通過暢通的管理渠道,讓學生有困難或出現思想矛盾等問題時,可以及時疏導、及時解決,以免小事拖大、矛盾激化。
4.加強管理隊伍建設
學生管理隊伍包括教師、職工和專職輔導員。教師特別是青年教師與學生相處時間長,溝通互動多,是學生愿意仿效和學習的楷模,一言一行都對學生影響大。專職輔導員隊伍的重要作用更是不言而喻。要強化師德師風教育,使學生在專業學習中受到教育,在潛移默化中受到影響。要管理好職工隊伍,為學生做好服務,贏得學生的信任與尊敬。要重視專職學生管理工作隊伍建設,建立一支政治素質好、理論水平高、業務能力強的輔導員隊伍。充分發揮他們在思想政治教育、心理健康教育、日常事務管理等方面的獨特優勢,使其真正成為學生健康成長的引路人。三支隊伍要在學生管理工作中齊抓共管,密切配合,形成合力。
5.運用現代科技手段
網絡科技的迅速發展,給學生管理工作造成了沖擊,也帶來了許多新的方式和手段。高校門戶網站、校園BBS論壇、QQ、博客、微博、郵件等都是可利用的工具。尤其面對出國留學的學生,網絡工具是最理想的管理手段。學校要緊跟時代步伐,以提高主流文化傳播能力為著力點,大力加強網絡和新興媒體陣地建設,充分利用這一工作新手段,搭建學生管理工作新平臺,拓展新領域,增強學生教育管理工作的吸引力、感染力和針對性、實效性。
參考文獻
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關鍵詞：高職學生 管理工作 問題 對策
中國高等教育的蓬勃發展的同時也極大的推動了高職教育的發展。資料顯示，目前我國高職的招生人數為全國普通高校招生總數的53%。從總體上看，高職大學生在知識結構、思想道德、文化素養等方面都有較高的水平，有著良好的人格基礎，普遍關注自身的全面發展。但同時我們也看到，高職院校自身發展過程中也存在一定的問題。這些問題給高職院校的學生管理工作帶來了諸多難題，迫切需要高職院校在發展進程中予以正視并加以解決。
一、高職學生管理工作面對的問題
（一）學生來源的多渠道，帶來思想觀念的多樣化
高職教育是以培養應用型人才為教育目標的高等教育。它的生源類別形形，既有應屆中專、技校、職高畢業生，也有普通高中畢業生，還有曾經在社會上工作過的青年。由于生活環境、文化水平、社會閱歷的不同，相對普通高校生而言，其學習動機、學習態度、生活習慣、辨別能力、思想觀念等更為復雜。
（二）高職學生有其自身的特點和困惑
一方面，他們面臨著升學、就業、人際交往、經濟生活等方面的壓力；另一方面，高職學生的錄取分數相對較低，一些學生認為自己就讀的大學受社會認可程度低，不同程度地出現自卑、抑郁、焦慮、偏執等心理現象。
（三）學校管理體制落后
一些高職院校對學生教育管理工作的地位和重要性缺乏深刻認識，忽視了對高職學生自我教育、自我管理能力的培養，盲目效仿綜合性大學完全開放式的管理模式，對學生放任自流.導致學風每況愈下，打架、斗毆、戀愛、上網等不良現象不時發生。
二、高職院校學生管理的工作思路探索
（一）幫助學生轉變觀念，樹立自信心
社會上所謂的“高職教育不是高等教育、高職學生不是大學生的說法負面影響比較大，很容易讓學生喪失信心，陷入觀念上的誤區而無法自拔。為此，應該向學生宣傳高職教育的特點和優勢，鼓勵學生擺正自己的位置，走出對高職教育認識的誤區，努力尋找適合自身發展的立足點，敢于面對現實，練就扎實的基本功底，以適應未來職業生涯的發展。
（二）充分發揮學生骨干作用
學生黨員、系團總支、學生會、部、各個班級的班團干部是學生中的骨干，他們既是各項活動的組織者和帶頭人，又是輔導員老師聯系學生的紐帶，他們生活在學生中，有一定的威信，對其他同學有較強的影響力和號召力，因此，輔導員要做好學生工作，必須培養一支品學兼優、積極肯干的學牛骨干隊伍。
（三）倡導學風優良的校園文化
良好的校園文化對學生的道德品質、思維方式及綜合素質的培養將產生深刻的影響。針對高職院校的自身特點，首先我們要營造良好的輿論環境，弘揚主旋律，起到教育人、引導人、鼓舞人的作用；其次要大力開展豐富多彩的技能、文體等活動，拓寬學生的社會、文化視野，發展科學精神與人文精神，以此培養學生團結協作、積極向上的精神：最后要廣泛與企業建立合作互動機制.經常邀請企業高層領導和技術專家來校開設講座和論壇.及時解答學生關于學習和就業方面的困惑。與此同時，高職院校還應該不定期地以見習、實習或社會實踐等形式主動把學生送到對口單位參與生產實踐活動，使之感受企業的濃厚文化氛圍。
（四）加強就業指導工作的力度，積極開展就業教育
高職院校應建立一個有效的就業指導服務體系，組建一批素質過硬、戰斗力強的就業指導教師隊伍.有計劃地開展形式多樣的就業指導咨詢工作。加強就業指導，豐富就業課程內容，對大學生進行職業生涯規劃，使學生個體發展的需要與社會需要緊密結合，根據不同年級的特點，確定指導重點，對大一學生側重定位、職業認知與規劃能力的培養
（五）學生管理工作是學校各項工作的重中之重，學校應把學生的管理放在首要位置
各個部門都應大力協助學生的管理工作，通過緊密配合、統一步調去完成。在具體實施過程中，各學院應著力開展好以下工作：第一，完善機構的建設并提高其組織協調能力。首先，應明確學生系統各個部門、各崗位人員的職責、權限關系，做到分工明確，責任清晰，并且能夠彼此配合，相互協調，使具體工作能夠達到高效率、高質量、無遺漏的完成。第二，與學分制相適應，應分專業、分年級實行輔導員和班主任制度。學院要強化以專業為單位的年級輔導員制度，并且通過班主任的直接管理，進一步增強專業教學之間的融合力度。
（六）加強輔導員學生管理工作隊伍建設
輔導員是高職學生管理工作的主體，是做好學生工作的直接參與者，他們的品德修養、業務能力和言談舉止，都潛移默化地影響著學生，他們自身素質的好壞，直接決定了高職學生管理水平的高低。因此就要要求輔導員對學生中存在的思想問題有敏銳的觀察力、透徹的分析能力和教育說服力，同時輔助于心理教育，通過耐心細致的工作，達到教育學生的目的。此外，我們應該建立相關機制，定期召開相關會議，實現校際、區際乃至全國性高職院校管理經驗的共享，共同探索做好高職學生管理的方法。
[關鍵詞] 高職院校 輔導員隊伍 管理模式 思路
近年來,高職教育作為我國高等教育的生力軍在推進國家工業化發展進程中獲得了突飛猛進的發展。為了適應高職教育形勢發展的需要,2010年6月下旬,全國交通職業教育研究會思想政治工作委員會在上海舉辦了關于輔導員隊伍建設現狀及思考的專題研討會。會上,各高職院校認真總結了本校學生管理工作經驗,積極探討學生管理工作模式,深入思考了輔導員隊伍建設現狀及其對策問題,這對進一步推動我國高職院校學生管理工作的發展具有重要意義。
一、高職院校學生管理工作情況概述
根據校情、校區和學生分布等情況的不同,目前,我國高職院校主要采用了三種不同的學生管理模式。
1.單一輔導員模式
不設置班主任崗位,而直接由專職輔導員承擔學生的日常思想政治教育工作和學生日常管理工作,實行輔導員全天行政坐班和夜間輪流值班制度。采用這種全天候的學生管理模式,學校可以通過輔導員及時掌握學生動態,并對遠離市區的校區及其相對復雜的外部環境的變化,特別是對突發事件能夠及時做出反應,從而有利于學校對事態的控制和問題的解決。實踐證明,這種單一的輔導員模式為有效地維護學生的正常學習生活秩序,確保學校的安全穩定發揮了重要作用。
2.輔導員+兼職班主任(或專業導師)模式
由專職輔導員承擔學生思想政治教育工作和學生日常管理工作,專職教師兼班主任(或專業導師)協助輔導員做好學生的專業教育和就業指導。采用這種專兼結合的學生管理模式,對解決輔導員管理班級多,難以深入細微地了解關心學生,特別對于解決高職生在成長過程中需要得到專業教育和就業指導等問題起到起積極作用。
3.“輔導員+班主任模式”
僅需少量專職輔導員,由專職輔導員承擔學生思想政治教育工作;由專任教師承擔班主任負責班級日常管理工作。認為作為班主任的專業教師,對學生的課堂管理更加到位,更有助于教師與學生的良性互動,從而取得更好的教學效果;專業教師擔任班主任,對提高教師的教學管理能力、教學能力、責任心能起到直接的推動和促進作用;而教師教學能力和教學管理能力的提高,更有利于學生的成長成才。
二、高職院校輔導員隊伍建設的特色與成效
1.輔導員隊伍年輕,有戰斗力,是學校學生管理工作不可或缺的重要力量
目前,進入高職院校的輔導員大都來自于高校應屆畢業生,年齡集中在21-30歲之間,所學專業近半為教育學、思想政治教育、法律、行政管理等專業,有一部分與所在院系教學專業相關。他們大都各有專長,如歌舞、體育、英語、寫作等。這支年輕的輔導員隊伍經過幾年的工作鍛煉,發生了可喜的變化。他們大都熱愛學生工作、責任心強,工作熱情高,服務意識好,能克服困難,堅守工作崗位,認真履行職責。輔導員還體現出年輕人的特點,即善于學習,勇于創新,敢于嘗試,不斷摸索新的工作方法。
2.建立了以“專職輔導員+兼職班主任(或專業導師)”為核心的全員育人管理模式
隨著高職教育事業的快速發展,特別是學校發展規模的不斷擴大,普遍存在多校區管理問題,專業教師教學任務日益繁重,以至于原有由專任教師擔任專職班主任,對學生進行日常思想政治教育管理的傳統管理模式難以維系,專業教師從事學生日常管理已力不從心,工作難以到位。經過多年的實踐探索,高職院校建立了以“專職輔導員+兼職班主任(或專業導師)”為核心的全員育人管理模式,其特點除了由專職輔導員承擔學生思想政治教育工作和學生日常管理工作外,還吸收了學校部分優秀專職教師或從相關企業聘請技術骨干擔當兼職班主任(或專業導師、德育輔導員),配合專職輔導員做好學生的專業教育和就業指導工作。這種充分發揮專職輔導員和兼職班主任各自專長,賦予其相關教育管理責任,符合“全員育人”的理念,有利于形成學生工作齊抓共管的良好局面,從而成為高職院校特有的學生管理模式。
三、高職院校輔導員隊伍建設中存在的主要問題及其思考
1.高職院校輔導員隊伍建設中存在的主要問題
高職院校輔導員戰斗在學生管理工作的前沿,承擔著教育管理學生的繁重任務,并發揮著不可替代的作用。但是,從總體上來說,我國高職院校學生管理工作仍處在前期探索階段,輔導員隊伍建設也存在著一些不容忽視的問題。
(1)輔導員隊伍數量不足,結構不夠合理,專業化水平不高
一是輔導員配備數量不足。由于高職院校發展速度快,學校編制跟不上發展需要,特別是學校擴招后,高職院校輔導員隊伍的配備速度普遍跟不上國家教育部24號令提出的“按師生比不低于1∶200的比例”要求。二是輔導員隊伍結構不夠理想。從年齡結構來看,輔導員過于年輕化,基本來源于應屆畢業生,年齡集中在 21~30歲之間;從事輔導員工作年限不長,工作1~4年占了80%以上;專業結構也不夠理想,真正為思想政治教育及相關管理專業出身的輔導員不足半數,其余多為理工類專業背景。由于輔導員隊伍年輕,學生管理工作經驗不足,思想政治工作的底蘊不深,在處理學生問題上有時不夠果斷,或者是處理方式比較單一,還沒有完全做到根據學生的特點有效地開展學生思想引導和教育工作,使輔導員泛化為學生事務的管理者。
(2)職責定位不夠明確,事務性工作繁重,作用沒有充分得到發揮
輔導員主要有兩個方面的職責:一是思想政治教育,二是學生日常管理,主要以學生的日常思想政治教育為主,然而在實際工作中,輔導員的核心工作即思想政治工作并沒有隨著隊伍的壯大而得到加強。在實際工作中,事無巨細,凡是與學生有關的,輔導員都要參與,眾多職能部門都可以給輔導員布置任務,致使他們疲于應對各種瑣事雜事;此外,有些學校的輔導員還要承擔院系教學秘書、辦公室日常事務、考證考務等工作,工作頭緒多,任務繁重。據統計,事務性工作已占據了輔導員全部工作的70%,導致學生思想政治工作無法放在首要,不能很好地引導、教育學生解決學習生活中遇到的政治思想、學習、人際關系、心理、就業等方面的困難,沒有很好地發揮學生教育管理作用。
(3)工作體制和機制尚不夠完善,工作思路不夠清晰,輔導員發展后勁不足
從我國學生管理工作的實際看,輔導員是從高校教師或管理干部中分化出來的具有特定職業身份和職業技能,以促進大學生健康成長和全面發展為目標的專門職業。它有自身特定的工作規律、工作目標和工作方式,然而,由于我國高職院校學生管理工作仍處在前期探索階段,工作關系還不是很順暢,學校對輔導員崗位的相關管理規定以及對輔導員工作要求過于籠統,缺乏針對性,輔導員隊伍過于年輕,缺乏工作經驗,學校還沒有健全工作體系,所以,目前各高職院校還沒有完全做到從根本上抓住學生工作主線、重點,整合資源,發揮全員育人作用,形成學生思想政治工作合力,而是仍然被大量的繁瑣的日常工作包圍著,輔導員的勞動付出一時難以體現,工作鮮有成就感,自我認同感不強,加之輔導員相關政策不夠完善,以致于輔導員很難安心做好工作,長期以往,不利于輔導員隊伍的穩定和成長。
2.進一步加強輔導員隊伍建設的思考
高校各項管理工作都是圍繞培養高素質人才為中心開展的。高職院校要建立高素質的輔導員隊伍,需要借鑒成功的經驗和作法,更需要在培養高素質人才的實踐中積極探索。
(1)樹立科學的工作理念,理清工作思路,提高輔導員工作整體水平
高校輔導員工作是一門遵循以人為本、德育為先的工作價值觀,在思想政治教育、學生成才服務及學生事務管理等領域,綜合運用專業知識、技能和方法,整合學校、家庭、社會等各方資源,促進大學生健康成長和全面發展的特殊而又富有創造性的專門職業。其工作重點是通過開展多種形式的教育活動,把思想政治教育的內容內化為學生的思想意識,并外化為自覺行為。他們對學生學業提高,誠信品質、敬業精神、責任意識以及健康人格的形成等方面起著舉足輕重的作用。為此,各高職院校應重視學生輔導員隊伍建設,把輔導員隊伍建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容,要像培養專業教師和專業帶頭人一樣,把輔導員隊伍建設納入學校人才強校發展規劃之中,做到在政治上關懷,在工作上支持,在待遇上傾斜,理清工作關系,完善工作機制,精干工作隊伍,落實工任務,提高輔導員工作整體水平。
(2)加強培養,強化管理,發揮輔導員隊伍整體功能
輔導員隊伍建設的成敗,是整個學生思想政治工作能否有效開展的關鍵。要提高輔導員隊伍素質,發揮其整體功能,做好學生思想政治工作,一是要設立輔導員專項培養經費,做好輔導員專業培訓工作。特別是在加大輔導員隊伍培訓力度的同時深化培訓內容,探索出符合各校實際的輔導員培訓方式,提高輔導員思想政治素質,增強其在新形勢下開展工作的能力,增強其職業自豪感及使命感;與此同時,創造條件,為其搭建發展平臺,增強發展后勁。一是支持輔導員攻讀思想政治教育研究生或與工作相關的第二學位,提高學歷層次,鼓勵輔導員成長為思想政治教育工作方面的專門人才;二是為輔導員創造參與教學、科研工作機會,讓其融入到系部教學和管理中,有更多的機會深度接觸學生,及時掌握學生學習情況和思想動態,以利于針對性地解決學生管理工作問題,提高學生思想政治工作實效,從而增強輔導員輔導員工作的自信心、成就感和歸屬感,避免輔導員工作邊緣化;三是把輔導員的職稱評定與職業晉升納入到學校人才強校的發展規劃中,從制度安排上解決輔導員的崗位聘任、職稱評審、評價激勵等方面問題,同時考慮建立輔導員行政職務晉升設置梯級問題;四是根據輔導員的工作特點,在崗位津貼、辦公條件,通訊經費等方面制定相關政策,適當提高專職輔導員和兼職班主任待遇,通過種種利益激勵機制和人文關懷,激發輔導員的職業情感,提升輔導員工作整體水平。五是建立和完善輔導員工作考評制度,推動輔導員隊伍向職業化方向發展。為此,一方面,進一步明確輔導員職責及隸屬關系,建立科學的工作機制和考核辦法,規范管理,加強協作,充分調動和發揮各方面人員在學生工作中的作用,改變輔導員孤軍作戰的局面;另一方面,鼓勵輔導員學習先進的工作理念、經驗及做法。
(3)建立科學的學生管理工作體系,充分發揮學生兼職輔導員在學生思想政治工作中的作用
Abstract: Economic globalization is not just the world economic structure changes, but also to bring about political ideology of contemporary youth culture and change the value of the collision, the object is the higher education world view and values are shaped during the student. Status of student management must recognize the times, and practical in the management of new scientific ideas and methods.
關鍵詞:學生工作 理念 實際 科學 輔導員
Key words: Students work ethic actual scientific counselor
80后出生的學生,特別是高職院校的學生:獨生子女多,生活條件較好,信息開放,部分父母溺愛現象嚴重。這些學生思想活躍,觀念超前,易接受新事物,重義氣,講原則。同時這些學生素質相對低,禮儀習慣不良,學習積極性不高。自我意識強,意志力與控制力差,逆反心理強,自尊心與自信心不足。落后就是淘汰,陳舊必須破除,我們的教育應該與這個時代學生特色相吻合,否則高校將面臨的發展危機與挑戰。
一、 注重理念引領
學生工作的理念是對學生工作本質和規律的哲學思考和理性認識,是學生工作之魂。我們不能只顧低頭拉車,更要抬頭看路。理念決定了學生管理工作的方向,思路決定了學生管理工作的出路。思路正確,事半功倍;反之,“差之毫厘,繆之千里”,正確思路源于正確理論的指導,豐富實踐的總結、典型經驗的提升。凡事不能就事論事,那是空中樓閣,凡事沒有理念的支持,我們就永遠停留在先出現問題再解決問題這樣的循環中,學生管理工作要走出這樣的怪圈必須注重理念引領,善于思考,悟其要義、見其規律、舉一反三,觸類旁通,以此來指導實踐,推動工作。我們的理念應以德育教育為核心,素質教育為內容,注重管放交加多元化的管理理念。目前,部分高校學生管理工作的精力重點集中在課堂的出勤率上,高校管理部門以完成出勤率為考核標準。而事實是檢驗理論的唯一標準,出勤率高的學生是否又得到應社會承認呢?我們學院的學生真正需要的如何做人,如何做事的基本素質教育。陶行知先生曾說,“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”。教育的核心是激發學生的積極性,激活學生的生活態度,教育的本質是轉變與提升,提升就是進步,進步就是一百分,如果學生觀念與態度得到優化,那么我們許多問題就可以迎刃而解。只要我們在理念層面上存機統一,同頻共振。讓愛的教育貫穿學生教育的全過程中,讓成人成才的教育引領學院學生管理工作的切入點。我們的學生管理工作才能更上一層樓。有時候方向比勤奮更努力。
二、 注重聯系實際
紙上來的終覺淺,絕知此事要躬行,有理論無實踐,那是紙上談兵,教條主義;有實踐無理論那是經驗主義;理念聯系實際,做到知行合一。也只有把我們的管理工作理念與我們的學生實際情況相結合,才能謀劃出適合我們學生的工作思路,推動我們學生的管理工作水平。我們不能按照單一自己的成長背景和發展模式來評價他們,也不能因為他們的某些價值取向時難以被我們接受而否定他們,更不能由于他們有許多成長中不可避免的弱點讓而擔憂他們。輔導員的嘴里經常會冒出這樣的字眼:我們那時候讀大學是怎么樣,怎么樣;某某學校的學生是怎么樣怎么樣。我們總有這種恨鐵不成鋼的心情,這種矛盾心情的產生要求我們要從學生的實際水平從發,學生的實際接受情況出發。注重實際,就是注重效果。我們總喜歡讓學生按照我們設定的固定模式來前進。這種圈養式的管理方式可能給學生照成一定壓抑性,影響到學生課外活動的開展與學生積極性的調動。發展是硬道理,硬發展沒道理。
三、 注重科學管理
管理工作既是一門科學 ,又是一門藝術。科學管理強調不僅需要理性與制度這樣的“硬”因素,同樣也需要非理性與美感的“軟”因素。,管理與領導工作也有它的管理藝術、領導藝術。所謂管理藝術是管理是指管理活動中的創造性的管理技能、管理技巧;是指管理者的靈活策略、獨特方式、恰當手段、巧妙的方法 。是屬于方法論范疇,巧妙地運用管理方法就是管理藝術。社會主義現代化建設,特別是現代化的大生產,管理工作千頭萬緒,管理者要做管理工作,就必須提高管理藝術水平。科學管理的對象不僅是學生也是我們的輔導員。同時也是各部門管理模式與思維能力的問題。科學管理、理性管理、規范管理是一個部門成熟的表現。辦法可以多一點,但想法可以少一點;理性可以多一點,但性格可以少一點。工作的計劃性與靈活融滲透,有情、有理、有效的工作。就像組織學生活動那樣,從時間上講,要有活動的準備階段,實施階段與結束階段轉,從空間上講要有活動的實施方案與分工內容,空間與時間的結合,有計劃有程序的開展工作。由于輔導員長期木偶式的工作,使我們產生了很大工作倦怠性,這是一個值得我們認真思考的問題。
四、 注重學習與創新
創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力。”高校學生工作者要始終保持開拓創新的精神風貌,奮發進取的工作熱情。要樹立超前思維的意識,主動適應經濟社會發展的變化,以新思維來研究學生工作新情況,探索學生工作新途徑,解決學生工作新問題。考慮學生工作問題,作出學生工作決策,不能循規蹈矩、固步自封,要樹立開放的意識,敢于跳出傳統的思維模式,推陳出新,改革創新,大膽探索學生工作發展的新路子,用新思維、新方法破解學生工作發展中遇到的新矛盾和新問題
終身學習是一種趨勢而不是一種口號,我們必須緊跟時代的步伐,學習工作猶如逆水行舟,不進則退。如果我們不及時更新我們的知識與觀念,我們很快被這個社會所淘汰。如果始終在學院辦公室里面工作,那是原地踏步,而不是進步。我們要走出去,多與成熟的兄弟院校甚至國外院校建立聯誼與合作關系!學習兄弟院校的比較成熟而且先進的工作經驗,從而推動學院的學生管理工作,同時我們也要多看看一些教育學者的文章,開闊我們的視眼,更新我們知識,彌補我們的不足。取他人之長補自我之短。
創新有時是對原有模式的升級,有時則是對原有模式的背叛。創新的關鍵是靈活與變通。改變原有的“流水式”教育方式是一種背叛;對原有良好模式的保存也是一種創新。
五、 注重人才的建設
人才資源是第一資源,人才是事業成功的關鍵。學生管理工作特別需要人才,而且必須是一支素質高、業務精、能力強、作風優,善于做思想政治工作的隊伍。他們是高校教師隊伍的重要組成部分,是高等學校從事德育工作與政治思想工作的骨干力量,是大學生健康成長的指導者與引路人。我們要堅持“以人為本”的思想。以人為本也是我們表現對主體的一種態度與方式,是人類自我價值的認可也促進人的全面發展的客觀規律。具體闡述:尊重人、理解人、幫助人;教育引導人,以情感人,切實把人文關懷的價值情懷落到實處。首先規范輔導員準入制度,建立一套嚴格的資格審查與選聘程序,采用個性化與群體化面試相結合的方式,以解決問題為核心,小組討論,考察人員綜合能力。
其次,要完善培訓與培養機制。崗前培訓與崗后培訓是系統的傳授科研方法,提升工作能力。了解學生實際情況,充分挖掘輔導員的特長與在專長,拓展輔導員的知識面,更重要的是對輔導員自身職業規劃的指導與制定長期的培養計劃。
最后,提高輔導員自身的素質。隨著時代的進步與發展,對輔導員的綜合素質要求越來越高,注重寬與專的結合,向T字型人才發展。既要有廣闊的歷史與哲學功底,對高校教育發展規律的掌握等,還要在自己的專業領域去升化與研究,以達到縱向做寬做廣,橫面做精做深。同時輔導員人格魅力,他的一句話、一個動作、一個表情都會給學生帶來深刻的影響。人格的魅力是輔導員制勝的法寶,它是無聲的教育,對學生起到潛移默化的作用學生管理工作要用發展的眼光來謀劃,要用開放的思維來指導,要用務實的作風來推進,要用科學的管理來護航。