時間：2023-08-15 17:19:31
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【關鍵詞】九年級科學 復習課 有效性
復習課的內容往往因缺乏新鮮感而提不起學生興趣，常常是學生不想聽，老師也講得很乏味，效果當然可想而知，起不到復習舊知識的作用，更不用說完善知識結構、擴展知識技能了。如何才能像新授課一樣吸引學生，讓學生喜歡復習課，在復習課上學有所獲，培養學生歸納、整理、綜合的能力，真正達到溫故而知新的目的呢？這就需要我們科學教師想辦法改善科學復習課的“味道”，為復習課增加各種調味劑，以提高科學復習課的趣味，實現復習課的小康。
一、以游戲、競賽為“油”――激發興趣
新課與復習課進行比較，前者重點是理解這一知識產生的過程，讓學生認識這一知識，而后者是把學生平時學習的散裝的、相對孤立的知識特別是帶有規律性的知識以再現、整理、歸納等方法串起來，進而加深學生對知識的理解、溝通，并使之條理化、系統化。由于初中的學生對于游戲、競賽有極高的興趣， 所以利用學生的這一特點，教師在復習教學中加入競賽的方式，就可以充分調動學生的學習積極性和主動性，讓學生的課堂生機煥發。.
案例一：在復氧化碳時， 我將學生分成6個組， 教師給學生若干儀器讓他們組裝實驗室制二氧化碳的裝置。6 個組比賽， 看哪個小組組裝得快， 而且組裝的裝置不允許重復。 通過這種接力的方式看哪個組的同學組裝的方法最多， 儀器裝配得最準確。最后教師給予點評， 并用鼓勵性的語言作出總結。
通過這種競賽的方式對所學知識進行復習，便于了解學生對知識的掌握情況，容易突破學生學習的瓶頸，不僅創造了良好的學習氛圍， 更點燃了學生的學習熱情，更重要的是培養了學生小組合作的精神。
二、以生活為“鹽”――增加味道
在科學復習課教學中，教師應注重發展學生的應用意識，引導學生運用科學知識解決實際問題，經歷探索、解決問題的全過程，體會科學的應用價值。新課程在內容上強調聯系生活、社會和學生實際，用生活內容充實復習課， 增加了復習課的“味道”。所以我們應該通過生活中的物品來鞏固學生所學知識， 不僅能使學生更好地掌握科學知識， 重要的是能將科學與生活實際相聯系， 體現新課改的教學理念。
案例二：在一堂復習課中，我特意展示了一把電工老虎鉗，要求學生仔細觀察，認真討論，從中可提出什么科學問題 ，涉及什么科學知識。老師放手讓學生來提問、解答，教師在課堂中歸納小結。一把小小的鉗子學生綜合了壓力、壓強、杠桿、摩擦力的知識，全班學生興趣高漲，思維積極。
實踐證明： 在復習教學活動中， 增加生活中的元素， 學生學到的知識比教師直接告訴他們要深刻得多。脫離生活實際的知識，學生不感興趣，是枯燥乏味的。學生只是迫于成績的壓力才去學習，學得被動、學得痛苦。而復習題若能適當聯系社會生活，關注科技發展前沿，讓學生學以致用，則可以提高學生學習的積極性，取得良好的教學效果。
三、以實驗為“醬”――強化重點
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要， 就是希望自己是一個探索者、發現者、研究者， 而在兒童的精神世界中， 這種需要特別強烈。因此， 教師在科學的復習教學時應抓住實驗教學， 激發學生成為探索者、發現者。
我們知道， 科學是一門以實驗為基礎的學科， 科學實驗在發展學生思維、培養學生能力、掌握科學方法等科學素質等方面起著重要作用。 近幾年的中考也加大了對實驗考查的力度， 由此我們需要重視實驗的復習。 但是實驗的復習并不是實驗的再現，我們應該對實驗再加工， 讓學生在實驗中拓展思維。
案例三：例如，在復習“氣體的制取”時，
師：氣體發生裝置的選擇應考慮哪些因素？
生：應考慮反應物的狀態和反應條件。
師：很好！ 那你能以二氧化碳的實驗室制法為例進行說明嗎？
生：實驗室制取二氧化碳選擇的藥品是塊狀的石灰石和稀鹽酸，所以選擇固體與液體反應不需加熱的裝置。
師：設計如圖一裝置。
生：參加反應的物質的量難于把握，并且不能制備較多氣體。
師；請同學們動手改進裝置。
生：改進結果如圖二。
師：為了能控制液體滴入的速度，我們還可以將加液儀器變換為分液漏斗。
生：還可以用注射器替代分液漏斗。
師：很好。大家開動腦筋，能否想辦法解決控制反應的發生與停止？
生：反應發生：固體與液體接觸；反應停止：固體與液體脫離接觸。
師：你能利用提供的儀器制作成能控制反應發生與停止的裝置嗎？
學生思考、討論、設計，并交流分享。結果如圖三。
圖一 圖二圖三
到了復習階段，特別是中考前的總復習時，學生幾乎被淹沒在一片“聽、練、考”中。要么是機械重復所學知識，要么就是題山題海的訓練，課堂缺乏生機活力，學生多為迫于升學的壓力而學習，一個演示實驗幾乎成了一種奢望。我們若能在課堂中創設實驗無疑就是一支興奮劑，它將給課堂注入的不僅僅是那點知識，更重要的是一種活力和生命。
四、以典型例題為“醋”――激活思維
隨便翻開一本教學參考書，成千上萬個習題便展現在面前。教師要想把它們都傳授給學生，可以說是不現實的。這就要求教師在平時的教學中，注意發現學生普遍存在缺陷的知識點、常犯錯誤的習題，并思考學生發生錯誤的根源在哪里，在復習課上，針對此類問題，多設計一些復習題，增加習題的趣味性，多題歸一。必要時，反復強化，使之突破學生的薄弱環節，使困難迎刃而解。
案例四：為了促使學生掌握ρ、m、v三者之間的關系，我設計了這樣一道習題：一個鋁球質量為57g，體積為30cm3，則它是實心的還是空心的？為什么？此題有三種解法：可以比較密度；可以比較體積；可以比較質量。而這三種解法恰好分別練習了密度、質量、體積的公式。稍微注意，還可以發現：這三種解法無非是基本公式及變形公式罷了。此題的三種解法，體現了“以一當十”的原則，所以是一道典型題，促使學生既練習了基本公式，又練習了變形公式，達到融會貫通的目的。
提高能力不等于難題疊加，練習不在多， 關鍵在于是否典型、是否突出“活”。 目的就是為了“舉一反三”的能力訓練。
五、以提煉方法為“茶”――系統梳理
要培養學生自主學習的能力，在復習課教學中加強學習方法的滲透就顯得尤為重要。對于一些比較繁瑣的化學基本概念、基本理論，應介紹行之有效的識記方法，提高記憶的目標性、計劃性、調節性等。對于一些前后講授的教學內容，應及時指導學生進行加工整理，建立新舊知識之間的聯系。
案例五：對物理概念的復習。概念本身的由來可培養學生的遷移能力，例如比值問題，可遷移到密度、壓強、速度（從概念引入的背景、引入的過程到正確理解概念、定義式、單位等方面加以比較），使學生充分認識到不同科學概念的共同點，最終達成共識，若再遇到新的科學問題時，學生就會主動地運用，并自覺形成良好的學習方法。
對于一章的教學內容，教師可以設置許多問題，讓學生通過對這些問題的思考，根據自己的實際情況，以不同的主線進行知識的梳理，織成知識網絡，優化記憶，加深理解。
案例六：學了“空氣與生命”這一專題后，教師可以以CO2的產生和消耗的途徑、方法有哪些，引出自然界中CO2的循環和溫室效應現象，進一步分析溫室效應的成因及利與弊，以這一條為主線可以將分散的知識點進一步系統化、條理化，同時使學生感悟到知識結構是如何形成的這一思維全過程，即授人以“漁”，并將其納入他們已有的知識結構中，進一步轉化和整理。
在課堂教學中應注意對學生進行科學方法的指導，引導學生利用科學的方法去思考問題、解決問題，為日后的學習打下堅實的基礎。
六、確保營養沉淀，促進復習效果升華
教師在組織教學中優化設計綜合復習方案，創設多味課堂教學；學生怎樣把這些營養豐富的知識吸收過來，使自己的復習達到小康，我認為常規且重要的要做好以下兩方面的工作。
（一）提高試卷講評有效性
1.課前準備階段
要求提前將答題卷發給學生，但不要給答案，要求學生初步訂正錯題，剖析錯誤原因，把那些會做而做錯的題自我訂正，要求獨立完成。對得分率較低的試題認真分析失分的原因，及時發現教學中的漏洞。數據統計及歸類分析的目的就在于有針對性地確定講評重點，確定講評要達到的目的。
2.課堂講評階段
（1）尋找致錯原因
試卷中的錯誤，直接暴露了學生的思維缺陷，講評時展示學生個體的答題情況，組織學生討論，積極尋找錯誤的原因，修正答案，規范學生答題。
（2）分享優秀解法
錯誤解法的題目要講，而且要重點講，做對的題目，有時也要講。要評其中的優秀解法。常規性的正確解法，有基本的思路，是每位學生必須掌握的，而那些簡捷明了、構思巧妙的優秀解法，更應該給予贊揚。這樣可激發和培養學生的創新思維能力。
（3）精析創新題型
中考中學生面對的大部分是新穎的社會熱點問題，而學生對這部分題目總感到不適應，錯誤率明顯偏高。新題的新穎之處需要點撥，減少學生對考試的陌生感。要提高講評新題的質量，努力做到：（1）摸清試題的新穎之處：新知識、新情景、新構思、新題型。（2）把握其中的解題步驟，預感可能出容易出現差錯的地方，做到心中有數。
3.課后鞏固階段
試卷講評課應當抓住知識歸納后學生擁有理性認識的基礎上，鞏固和擴大教學的深度，幫助學生了解題型、知識點分布，對解題思路和技巧進行歸納小結，達到舉一反三、觸類旁通的效果，從而獲得解決問題的正確方法，促進由知識向能力的轉化。
（二）正確有效使用“錯題集”
1．建立一本有特色的“錯題集”
首先，得要求學生準備一本有一定厚度的本子。因為這本本子要使用的時間很長。其次要求學生對錯題集進行分類。第三步，什么樣的題應該集下來？錯題整理應該有的放矢，應對那些規律方法性比較強，又易出錯的知識點和容易思維阻塞的知識點等進行整理。每周的錯題數量也不可以太多，一般在10題左右。這樣才能使我們的錯題集發揮最大的效用。最后一步，就是錯題集錯題摘錄的格式。這是最重要的一步，摘錄的格式及內容不僅要讓學生看到自己的不足，也要讓學生真正地實現從意義構建到能力的生成。
一般要求學生采用以下的格式進行：
（1）錯題抄寫（可剪輯）。（2）錯解標注（可剪輯）。（3）列出知識點（明確錯題的考點）。（4）錯因分析：如：“概念錯誤”“思路錯誤”“理解錯誤”“審題馬虎”等。用紅筆標注，找出知識的盲點。（5）題目正解：應該怎樣做？用不同顏色的筆標明解題的正確方法及依據原理。（6）有無其他方法？哪種方法更好？
2.“錯題集”的使用方法
（1）學生的使用方法：我們的原則是要讓“錯題集”變薄。“錯題集”建立以后，要定期翻看。在第二輪、第三輪甚至更多翻看過程匯總可以不假思索地分析整個題目的解題過程，那么可以將該題用叉叉劃掉。同時也要多對自己的錯題進行整理歸類，進行思維重組，不斷的篩選。在掌握知識的過程中，“錯題集”就經歷了一個由厚變薄的過程。
（2）教師的使用方法：首先教師應該有自己的“錯題集”。教師首先在平時應記錄學生存在的問題，然后定期的收集學生的“錯題集”，了解學生問題的共性。在最后的復習階段，能夠有針對性地復習講解。
總之， 要改變傳統枯燥的灌輸式的科學復習課模式，就必須學會為科學復習課增加“油鹽醬醋茶”等各種調味劑，使復習課充滿活力。教師的設計營養豐富，同時，學生若能積極配合，自己的智能一定能在復習中得以發展，使自己的知識達到小康，實現科學復習的高效性，真正做到溫故而知新。
【參考文獻】
［1］肖成全等. 有效教學. 遼寧師范大學出版社.
計劃是管理的一項重要職能，任何組織中的各項管理活動都離不開計劃。計劃通過將組織在一定時期內的活動任務分解給組織的每一個部門、環節和個人，從而不僅為這些部門、環節和個人在該時期的工作提供了具體的依據。而且為解決組織目標的實現提供了保證。下面小編給大家整理的學校教育教學工作計劃范文，但愿對你有借鑒作用!
學校教育教學工作計劃范文1一、指導思想：
圍繞聯校學期工作重點，繼續規范教學常規管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質量觀，全面推進課改進程。
二、工作思路：
1、規范教學管理，健全機制、完善制度，深入開展創新教學方式和學習方式的研討與實踐;
2、使學校教學工作科研化、教學研討經常化、教學管理規范化，全面育人個性化。
3、真正更新教師觀念，促進骨干教師的成長，全面提升教師的整體素質;
4、強化教育科研，促進教學和科研一體化;
三、工作重點：
(一)開展多種形式的校本教研，挖掘教師個人潛能，發揮群體優勢，提高教研的實效性。
1、充分發揮教師團結、協作精神，強化團隊意識，加強教研凝聚力。
2、教師要按時參加各級教研、進修活動，做好記錄。
骨干教師參加進修活動后，要及時進行精神傳達。
(二)實施校本培訓，切實提升教師素質。
1.切實搞好每周二的教研工作，解決教學中遇到的各種問題和困惑。
2.采取多種形式，強化教師自我學習、自我提高的自覺性與主動性。
每學期教師聽課不少于16節。由學校組織全體教師利用專用時間進行業務學習。組織學習現代教育理論;組織收看優秀教師的錄像課;組織教師結合教學實踐，撰寫教學反思、教學筆記，進行業務交流(教師的學習筆記、論文等)。加強校本培訓與教研，加快提升教師素質。
(三)加強教學常規管理，完善各種教學制度，規范教師教學行為 。
1.修改完善教學常規管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。
強化教師課堂教學常規的貫徹、落實與檢查，加強常態課堂教學管理。
2.加強對教師備課上課、作業、輔導等常規管理力度，輔導、檢查、評優相結合，備課：普查、抽查與復查結合。
(四)強化質量意識，進行嚴謹、科學、循序漸進的質量監控，切實保證學校教學水平、學生學習質量的穩步提高。
1.營造英語學習氛圍，調動學生學習英語積極性，提高英語教學質量。
2.嚴格各種檢測考試、考務管理以保證措施得力、貫徹落實到位。
以提高教師的質量意識，促進師生協調發展。
3.繼續做好單元檢測把關，單元練習隨教學進度，統一時間進行檢測。
認真及時批閱、試卷分析、學生錯誤訂正。科學使用檢測結果，及時調整教學策略，補救方法進行查漏補缺，彌補教學不足。
4.加強對學生語、數、英三科知識與能力的單項訓練與同步驗收。
語文：字詞、朗讀、查字典等;數學：口算、計算、應用題等;英語：以單詞、背誦為主。
5.繼續抓好“周周清學生跟蹤記錄”工作。
6.教導處及時了解學校教學質量狀況，采取措施進行宏觀調控。
(五)結合課改工作，開展各種形式的專題教學研討，促教師教學水平、學生學習質量的提高。
1.推門課：加強學校聽推門課的力度，了解掌握教師、學生的教學、學習常態，進行有效的監督、監控，檢查與指導，提高教師課堂教學效率、學生學習效果。
2.復習課：認真上好期末復習課，探索對學生科學、有效的復習指導方法。
3.示范課：進行本校優秀教師或請聯校教師獻課活動。
4.評優課：開展學校校內評優課，評選校級優秀課，進行表彰。
5.研究課：適時組織學科教學研究課，人人參與互動，研究、探索學科教學模式。
學校教育教學工作計劃范文2一、指導思想
認真貫徹落實學校工作計劃，著眼于學生的全面成長和教師的可持續發展，轉變教師觀念，促教學方式的變革，強力推行高效課堂的實施，加強教學過程管理，強化教師隊伍建設，進一步深化教學改革，有效提高教學質量和效益。針對學校實際，抓好工作重點，秉承學校教育教學特色，全面提升學校綜合辦學水平，確保學校教育教學質量在全市同類學校中處于領先水平。
二、工作目標
1、教學質量能在同類學校中領先，完成研培中心下達的教學要求。
2、加強對高效課堂的研究，深化課堂教學改革。
促進教師發展、學生發展、學校發展。
3、落實學校校本教研工作，切實提高課堂教學效益。
4、強化教學過程管理，加強教師教育教學質量監測力度，促進教育教學質量的提高。
三、工作措施
(一)規范管理，提高教學管理精細化水平
1、嚴格執行課程計劃，開齊上足各門課程，制止課程設置的隨意性和違規行為。
杜絕擠占、挪用課程現象，特別是寫字、、音體美等學科，利用好地方教材學習培訓活動，加強學生生活生命安全意識。促進素質教育的開展，促進學生的全面發展。
2、加強學校規章制度執行力度，重點規范教師課堂教學行為。
在建立健全各項規章制度的基礎上，加大各項制度的執行力度，重點放在規范教師課堂教學行為上。明確教師課堂教學常規要求;加強教師六認真的督查力度，進一步推行日常巡課、隨堂聽課等學校規章制度。其次明確教師崗位責任意識，教學工作是學校的中心工作，認真上課是教師的基本要求，須加強各級管理，做到層層把關，處處落實、環環相扣，即“誰的班級誰負責”、“誰的課堂誰負責”。
3、進一步落實校本教研工作。
協助教導處抓好教師競賽課，要求青年教師認真學習高效課堂，學習教改前沿理念，提高自身理論修養。在課前提供上課教案，每一堂課圍繞一個教學中的問題或困惑在課堂教學中實踐解決，并在教學中體現學科思想方法，采用一系列教師、學生活動加以落實體現。并在評課前提供說課方案，圍繞教材解讀、教學流程的設計、教學方法的選擇、師生活動的開展等方面設計意圖開展說課。為校本教研活動開展營造一個良好的氛圍，對青年教師的競賽課暢所欲言，最好能打開情面，求真務實，在研討過程中產生思維的碰撞甚至激烈的爭論。切實讓校本教研成為傳遞教育理念、展示教學方法，人人研有所獲、個個有所進步的學習交流平臺。
4、突出學生行為規范養成教育。
(二)以有效教學為主題，改進教學質量提升方式。
1、開展有效教學，落實三個重點環節。
進一步深化學科教學改革，倡導教師以學科文化習得為、在課堂教學中體現學科思想方法的課題開展研究，努力建構“學科思想方法+活動”的課堂教學模式。以新課程理念為指導，采取有效措施，規范教師的教學行為，真正實現“有效課堂長能力，有效訓練出成績”。本期教學管理重點主要落實“三個重點環節”：①、突出有效備課研究。改革以往教師備課過程中出現的問題，采用表格式備課。要求年級組長組織全組教師開展集體備課活動，事先將單元分解成若干個小板塊交給教師鉆研，對教材進行深入的解讀后在集體備課時進行交流。讓全組教師對本單元課程內容、教學中易出現的問題及教學方法的先擇等做到心中有數后再個性設計教案，杜絕不備課進課堂的現象，使教師備課進一步規范。在抓好教案規范化管理的基礎上，積極探索變“教案為教學設計”的研究，教師備課中主要突出教師活動、學生活動的預設以及這樣預設的意圖。突出教學設計理念，強化思維過程、創新設計和教后反思教務處隨時檢查備課及交流研討情況，反饋意見。②、突出有效課堂研究。開展教學研討活動，除青年教師教學競賽中的教師集中研討外，更為重要的是年級組內的教師要經常性地對教學中出現的問題困惑開展研討，向有經驗的老教師學習，以更為有效地利用教師中的資源，提高課堂教學效益。加強外界信息收集，對省市開展的學科研討活動積極選派教師參加，學習外校有益的研究做法，以提高本校教師的研究水平。③、突出有效訓練研究。加強對學生作業與測試有效性的研究，根據市局要求，對學生作業與測試的批改、反饋和評價。
2、優化“六認真”管理，提高教學質量。
各年級組各學科認真抓好學生學習習慣和學習能力的培養，在年級組內開展相關比賽活動。如：寫字比賽、作業評比、朗讀比賽、英語口語比賽。加強教學工作巡查力度，促進課堂教學的正常化。為確保課程計劃的實施，教導處將定期、不定期進行教學常規抽查、每周不定時巡課。主要查看教師是否準時到堂，是否按課表上課，是否放羊式教學，課堂秩序等情況，并進行反饋，要求整改，促進課堂教學正常化。
(三)、重點工作
(1)、14級畢業班教育教學管理工作。及時與畢業班同學進行交流，深入搞好學習,理想,前途的教育,使學生認清形勢,堅定信念,穩定思想,奮發向上;有計劃召開14級教師及學生的座談會,及時了解各方面情況,及時協調解決各種問題;組織好畢業班學生的體訓、實驗操作訓練，科學有效指導教師安排好后期教學復習，嚴密組織學生參加中考;協同校長,與14級教師商討制定出教學管理目標任務,落實責任,確定目標獎勵機制(包括升學獎和質量考核獎);協調學校各部門做好畢業班管理工作，加強對15、16級各班管理上的指導,力爭使15、16級學生盡快養成好的學習和行為習慣,適應初中的學習生活;協同德育處,做好學生的鞏固工作和控制因學生分化而造成的負面影響工作.
(2)、根據市教科所關于進一步深化課程改革，加強教學科研的要求,并結合高效課堂變化特點,定期組織相關學科的教師深入學習高效課堂的實施,積極開展自培自學活動,組織教師參加上級有關部門組織的高效課堂教學培訓與研討活動,使教師能盡快把握高效課堂特點,探索出合適的教學方法,取得好的教學效果;根據市教科所安排組織好本期的廣漢市教師教學技能競賽校內初賽和區片決賽，力爭在我校承辦一次全市規模的學科教研活動。
(3)定期召開畢業班學生家長會、教師會。加強畢業班聽課指導，發現問題，尋求措施，及時彌補。畢業班要加強教學研討。注意資料信息的收集加強針對性研討。
4、加強健康教育、傳染病防控力度，促進師生身心健康。
四、學月工作安排：
八月份：8.24—9.2
1、學生報名注冊。
2、教師課務安排。
3、做好新生分班、插班學生安排工作
4、教師備課，各功能室作好工作準備。
5、健康教育、傳染病防控工作會。
九月份：
第一周：9.2—9.8
1、制定各種教學教研計劃
。
2、召開教研組長會議。
3、開始聽推門課。
4、開始普九工作。
第二周：9.9—9.15
1、教壇新秀評比活動。
2、校本教研。
3、上報各種表冊。
4、課堂常規教育。
第三周：9.16—9.22
1、青年教師優質課比賽初賽。
2、布置校本教研。
3、聽推門課。
第四周 ：9.23—9.29
1、第一次教學常規檢查
2、青年教師優質課比賽初賽
3.開展教壇新秀評比活動
十月份：
第一周：9.30—10.6
“十一”長假
第二周：10.7—10.13
1、青年教師優質課比賽初賽
2、參加市說課比賽活動
3、九年級學科質量調研
4、開展教學常規管理月活動。
第三周：10.14—10.15
1、市級課改論文征集
2、開展教師校本培訓。
3、七、八年級競賽活動。
4、青年教師優質課比賽初賽
第四周：10.21—10.22
1、青年教師優質課比賽初賽
十一月份：
第一周：10.28—11.3
1、組織第二次教學常規集中檢查.
2、組織檢查教師學習筆記
第二周：11.4—11.10
1、期中考試。
第三周：11.11—11.17
1、段考總結、試卷分析。
2、初三教學質量調研。
第四周：11.18—11.24
1、青年教師優質課比賽初賽
2、教學常規管理月活動。
第五周：11.25—12.1
1、語文組組織古詩文背默比賽。
2、教學反思征文。
3.集中檢查備課、批改作業等情況。
十二月份：
第一周：12.2—12.8
1、青年教師優質課比賽決賽
第二周：12.9—12.15
1、學科對抗賽
第三周：12.16—12.22
1、評教活動。
2、我最成功的一堂課教學設計。
第四周：12.23—12.29
3、教學常規檢查落實。
一月份：
第一周：12.30—元.5
1、教研組活動資料整理、歸檔。
第二周：元.6—1.12
2、教師業務檔案上交并歸檔。
3、校先進教研組評比。
4、教學常規期終檢查。
5、健康教育、傳染病防控工作總結。
第三周：1.13—1.19
5、組織各年級各學科復習迎考。
第四周：1.20—1.26
期末考試。
二月份 ：1.27—2.1
1、分析匯總各科成績。
2、學期工作總結。
按月安排如下
9月份
1、制定學校教學計劃，審查各學科教學計劃。
2、召開教研組長、年級組長會議。
3、制定高效課堂教學活動方案。
4、檢查初一年級全面執行高效課堂情況。
4月常駐規檢查
10月份
1、同課異構課堂教學展示。
2、教學常規檢查。
11月份
1、期中考試
2、學生運動會
3.月常駐規檢查
12月份
1、“作業設計與批改”經驗交流會。
2、教學常規檢查。
3教師校本培訓自學筆記檢查。
4、期末復習。
1月
準備期末迎考
學校教育教學工作計劃范文3一、指導思想：
本學期我校將以現代教育理論為指導,以課程改革為核心,以教育教學質量為中心，以提高教學管理和研究的科學化、規范化和精細化水平為重點，大力推進課程改革，多層面地提高教師的專業素質,使我校教育教學工作再上一個新臺階。
二、主要工作：
1、加強常規管理，提高教學質量。
2、抓好教師隊伍建設,通過多種形式提高教師的專業化水平。
3、加強教研組建設和管理,在“實”字上下功夫,在“研”字上求發展,真正使教研活動經常化,專題化和規范化。
4、為師生創設廣泛的發展空間,以教研活動促進教師,學生個性發展,為師生搭建展示的舞臺。
三、具體措施：
(一)、加強常規管理，提高教學質量
1、認真抓好常規管理。
本學期讓全體教師明確我校教學常規要求，自我對照，切實落實常規，有效地改進教學，全面提高教學水平與質量。教導處提倡“推門聽課，翻本檢查”工作制度，要求實行每周一小檢每月一大檢的常規檢查制度。
嚴格執行課程計劃，按照課程設置，開滿學科，開足課時。確保正常教學秩序的進行。
2、加強備課、上課、批改作業、課外輔導的管理。
(1)、備課：以“精心”為核心，貫徹“強化意識、深化改革、依托標準、質量為本、實事求是、便教利學”方針，詳案、簡案相結合，各類形式相結合，集體備課與個體備課相結合，傳統型備課與創新型備課相結合。衡量備課的優劣主要看“三看”，一看教學理念是否符合課改精神，二看教學設計是否依托標準思想，三看教后反思是否具有針對性、指導性。備課的落腳點是上好課。同時要在備課上有創意，教學設計要有特色。
( 2)、上課：有比較充分的教學準備，不打無準備之仗;有比較科學明確的教學目標，教學過程始終體現著教學目標的落實;有循循善誘的魅力和鮮活的教學氛圍;有充足的教學資源和形象的教學媒體;有足夠的練習時間和寬松的學習舞臺;有互動共享的教與學方式的轉變;有明顯的實效和積極的學習興趣。
( 3)、作業：提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業批改及時正確，反饋糾錯即時顯效。嚴格控制教輔用書的使用。教師加強班級作業本的管理，整潔齊備。嚴格控制了學生家庭書面作業量。作業要在書寫和質量上下功夫。
( 4)、輔導：大力加強培優補差，確保優秀率，提高合格率。本學期大力加強了關于輔導的管理，健全相關制度，做到定人員、定時間、定計劃、有記錄、有成效。考核評價：加強過程性評價、發展性評價，提高評價的實效。提高教師的試卷命題能力，以標準為本，以合格為尺，在積極倡導勤奮學習的同時積極宣傳學習的健康心理，不能讓學生有過重的學習心理負擔。
( 5 )、檢查：為了提高教學效率，根據我校的實際情況，本學期我們將對各學科進行不定時的質量抽查，以促進教學質量的提高。
(二)、抓好課堂教學改革，提高教學效率。
1、課堂教學是實施素質教育的主陣地，是實施新課程改革的實驗場所。
全體教師都要提高認識，全體教師結合自身實際情況，推行鎮里面安排的導學教學模式，以學生為主陣地，以發展為目標，以探索過程為主線，以質疑問答為標志，以教學民主為保證。全面優化課堂教學過程，促進學生綜合素質和個性協調發展。全體教師積極參與，通過理論學習提高認識，結合自己的教學實踐，開展豐富多彩的教學改革活動。尤其是中高年級，在合作交流、探索的教學方法方向要有深入的研究。
2、學期中進行“三優”評比活動，以推動我校的教學。
(三)、大力開展教學研究活動,提高課堂教學
1、加大教科研的指導和領導力度，實行分類實施，點面結合，推進教改工作的進程，在學校內部，教師間結成了對子，共同研究，共同提高，使教師盡快走進新課程。
2、根據我校實際情況確定骨干教師，支持鼓勵教師參加各種培訓及各類教研、議論、研討等活動，提高自身素質，樹立自己的理念。
3、教師繼續寫以反思為核心的自主研學筆記。
通過自主學習、自主設計、自主實踐、自主反思四個環節，不斷優化了學科教學、教研活動過程。
4、努力提高校本培訓的質量，制定培訓計劃和方案，做到邊學習，邊實踐，邊交流，邊總結，邊反思，真正建立起以教師自主學習和集體組織學習為主的體系。
5、開展實效性，可行性強的活動。
充分發揮集體備課優勢，共同商討，共同提高。
6、加強對教學實施，教學用具的投入力度，配齊短缺電教器材，改善辦學條件。
(四)、搞好師資培訓，提高教師隊伍素質
1、進一步加強教師培養工作，有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設，強化學科帶頭人、教學能手爭創意識。
加強教師的培養力度，使教師在教育、教學、班級管理水平有明顯的提高。發揮骨干教師的作用。
2、抓好教師的業務學習，建立學習型的校園。
本學期校本培訓要做到①自學與集體學習相結合。②學習與觀看視頻相結合。③學習與交流心得相結合。④自己學習與講座指導相結合。同時要注重自我學習，爭創學習型教師和學習型學校。
3、開展走出去，請進來活動。
鼓勵教師積極參加各項培訓工作，回來后上好匯報課，并談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。
4、繼續開展全校性的現代信息技術培訓。
5、鼓勵大膽使用現有的現代化教育手段進行課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。
(五)積極配合鎮責任教育課題，提高學生的責任感。
1、利用學校、班級充分反映責任教育的內容,達到宣傳入腦、環境育人的目的。
2、啟動責任教育實驗班，圍繞實驗課題的總目標及具體目標去操作，引導學生設計確立個人責任目標。
3、教師之間多探究切實可行的責任教育方法，并將所學理論運用到教學中。