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關鍵詞：女大學生；就業；現狀分析；對策研究
大學生就業難，尤其是女大學生就業更難，現今已經成為國家和社會普遍關注的焦點問題。巨大的就業壓力、心理壓力給女大學生帶來的諸多迷茫與困惑，引發了許多社會問題。以遼寧省某所大學為例，分析女大學生就業的整體情況及存在的問題。該校男女生比例為1:3，意味著在就業過程中，女生人數是男生的3倍，但在實際就業過程中，女生并沒有體現出就業的優勢，反而男生的就業優勢更為凸顯，據調查顯示，在擇業過程中男生的就業機會要大于女生的就業機會；在就業過程中，男生的就業質量要好于女生的就業質量。
一、女大學生就業難的歸因分析
男女畢業生為什么在畢業時存在如此之大的差異，在一些單位的招聘條件中有明確的規定，只招男生不招女生；有些單位雖沒有明確規定出具體的限定條件，但在實際的面試錄取過程中，有傾向的進行性別選擇。認真剖析出現此類現象的原因如下：
1.傳統固化思想在影響女大學生就業的諸多因素中，傳統性別歧視與偏見是女大學生在擇業艱難的根本原因。盡管法律明確規定男女平等，但數千年“男強女弱”、“男尊女卑”、“男主外，女主內”的歷史文化已作為一種觀念根深蒂固地存在于大部分人的頭腦中。社會對女性的定位更多的是相夫教子、賢惠溫淑。社會對男女兩性不同的行為期待不僅影響到用人單位的招聘行為，也會影響女性進入勞動力市場后的職業選擇，造成女大學生就業難的現狀。[1]
2.女大學生自身
一生理原因。由于男女在生理結構上存在著差異，這種差異決定著男女在職業分工與職業選擇存在著巨大的差異。女性生理上的四期（經期、孕期、產期和哺乳期）是用人單位最為頭疼的首要原因，再加上女性在體力上弱于男性，冒險精神與宏觀駕馭力不敵男性，這都是限制女性發展的主要原因。二心理原因。心理學家認為女性在事業上容易出現問題，主要原因為女性的同性嫉妒心強，家庭觀念較重，創新性與創造力不強，在工作中謹小慎微缺乏開拓精神，種種的這些原因都是用人單位的在招聘中加設門檻，減少女大學生的就業機會。[2]
3.用人單位重男輕女
用人單位在招聘過程中追尋的是利益最大化，效率最大化，對用人單位而言，招聘就如同購買勞動力商品，在購買的過程中要全面衡量某種勞動力商品的“性價比”。由于生理因素、婚姻因素以及生育保險費用等等，使得女性勞動力的“性價比”低于男性勞動力，這也是女大學生就業難的主要原因。4.高校擴招近年來我國連續擴大招生規模，使得高等教育發展進入一個新階段。據統計，2011年全國高校畢業生為660萬，2012年為680萬，2013年達到699萬，2014年是727萬。比對2004年的280萬，十年間我國高校畢業生人數增長了447萬，畢業生數量急劇增長，而社會上的崗位需求卻與往年持平，這就造就了女大學生就業難的客觀因素。
二、解決女大學生就業難的對策與措施
1.女大學生提升自身素質應對就業
首先，女大學生應正確認識自己，不過高或過低的評價自己，給自己一個合理的定位；充分發揮自身優勢，尋找就業崗位，女性的耐心、細致等性格優勢是她們在職業選擇的過程中的重要砝碼，在一些特殊崗位突顯出極大地優勢；再者，女大學生要樹立維權意識，善于發現和抵制用人單位的性別歧視，維護自己的合法勞動權益。[3]
2.社會各部門齊抓共管支持女大學生就業
生育行為是人類繁衍和文明延續的基石，是事關民族、國家的大事，具有極為重要的社會價值。女性肩負這一神圣職責，不能因此在就業中遭到歧視，所以，政府應搭建平臺幫助女大學生就業。（1）政府出臺政策與法規支持女性就業。給予創業女大學生提供政策保障與資金支持；加大社會保障力度，出臺一系列針對大學畢業生的社會保障制度；鼓勵本科畢業女大學生到基層就業，放開縣級單位的招聘條件，降低女大學生的就業門檻，對到艱苦崗位、城鄉基層就業的女大學生給予相應補貼；對于社會中的一些特殊崗位，可以有針對性的專崗專設，為女大學生提供就業的綠色通道。社會各界齊抓共管、綜合治理，營造女大學生就業的良好環境。（2）嚴厲懲處就業過程中的性別歧視問題。以《中華人民共和國就業促進法》為基礎，擬定《反就業歧視條例》，對于在就業過程中存在的一些性別歧視問題，一旦發現對相應單位予以嚴肅懲處；在招聘過程中取消性別歧視學歷歧視與院校歧視，對于在招聘過程中因人定崗，明確限定院校性質、提高學歷要求特別是歧視女性的單位，一經發現嚴肅處理。只有這樣才能使女大學生在一個公平的環境中就業，使得女大學生畢業后想就業、敢就業、能就業、就好業！
3.為女大學生就業創業奠定良好的基礎
（1）加強就業創業指導，將就業創業指導課程納入教學計劃。專門開設適合女大學生的就業指導必修課程，以及創業指導選修課程，為她們提供有價值的指導建議。幫助女大學生科學制訂職業規劃，在校期間不斷根據個人能力進行職業規劃調整。在學科專業設置上要與用工市場要求相接軌，構建方便發揮女大學生自身優勢的知識結構和能力結構，以就業市場和社會需求為導向，以增強學生的學習能力、實踐能力、溝通能力和創新能力為出發點，提高女大學生的綜合能力和實踐能力，并提供“就業創業政策、形勢分析”和“求職面試技巧培訓”服務，使她們在畢業時真正具有競爭力。（2）要重視并加強女大學生的心理健康教育。高校要對女大學生就業心理健康這方面的指導內容進行充實并加大指導力度。女大學生在就業時，存在示弱、矛盾、虛榮等多種不良的心理以及焦慮、無助、自卑等不良情緒，從而導致就業難，就業質量低的問題。要關注女大學生就業的心理，充分發揮心理健康教育的作用，幫助女大學生正確認識自己的優劣勢，有針對性的規劃自己的大學生涯，以及職業生涯，樹立正確的擇業心理，正確的認識社會現狀、就業形勢，充分利用女性的性別優勢，拓寬就業面。讓女大學生以自信、自尊、自強、自立的姿態，發揮自身的優勢和長處，樹立正確的就業意識，確立合理的就業目標，摒棄依賴或自卑心理，調解不良情緒，把握機遇，迎接就業市場的挑戰。（3）幫助女大學生樹立靈活就業觀念，實現自我價值。新時代下的女大學生就業可以“條條大路通羅馬”。鼓勵女大學生轉變就業觀念，到社區就業，到新興的家政服務行業就業，到傳統的手工制品行業就業，自主創業，集體創業，拓寬就業門路。
作者:孟曉媛 單位:遼寧中醫藥大學
參考文獻：
［1］胡解旺.大學生就業報告［M］.北京:中央編譯出版社,2004：82.
1.對人才市場缺乏了解。
當代大學生在就業期間既缺少社會、校方的指導服務，更缺乏對就業、擇業的自身研討。在走向社會前，大學生應象報考大學時應對高考準備一樣拿出更多精力和時間，形成研討習慣，分析人才市場需求信息，研究信息的分類及適用性，把握自身專業與區域經濟發展、產業變化及企業產品的情況，知己知彼地在充分調研分析后選擇地域、行業、企業來就業。
2.市場配置，手段粗放。
造成這種現象主要原因有三：一是大學擴招速度和大學生總量的增長快于為人才服務的中介機構的增長；二是人才服務機構過去一直由政府所屬機構獨立經營，缺少競爭性，發展較慢；三是人力資源服務業傳入我國較晚，其技術性、技能性、理論性以及專業化的公司還沒有成長起來。
二、深入發揮人才市場作用解決大學生就業難問題
1.為大學生提供深度和廣度的就業需求信息。
從信息源的角度來看，人才市場做為大學生就業與企業招聘的對接平臺，大量的企業招聘信息為大學生就業提供了多種多樣的選擇，也為大學生就業提供著必不可少的信息來源。但目前人才市場提供的就業需求僅僅還是低層次和區域性的信息，這些信息由于片面性、格式化往往很難反映出企業的真實招聘意愿，也讓大學生在面對這些招聘需求時，很難與自身的真實能力形成匹配。藉于此，人才市場可以從兩個方面更好地發揮作用：一方面是構建全國一體化的人才市場需求信息平臺，可以讓大學生通過人才市場的一體化平臺不僅可以獲取本地招聘信息，還可以獲得全國其它地區的招聘信息；二是人才市場要指導企業為大學生提供更多的關于企業以及招聘人才的信息廣度和深度，讓人才能更全面更具體地了解企業。
2.為大學生提供具有指導和實踐價值的問題和建議。
由于人才市場在人才資源配置方面發揮著平臺作用，大量的信息和數據不斷匯集，能夠形成具有規律性的數據和信息報告，這些信息和數據最有可能發現和反映出大學生就業難的主要問題。把這些影響大學生就業的主要問題，提供給廣大大學生朋友，指導大學生基于這些問題去調整和優化自己，從而更好地適應人才市場的需要。
3.為大學生構建自身職業規劃提供最佳引導和幫助。
由于人才市場具有信息和數據的優勢，而這些是最有價值的資源，也更能理性和客觀地反映出人才的社會需求和社會價值。目前職業規劃的理念正逐漸深入大學生的人生觀和職業觀，一個科學合理的職業規劃可以為一個人的職業發展帶來巨大的引導和幫助。由于大學生自身能力、知識以及對于人才市場和社會需求的認識不足，使得大學生自我的職業規劃不能為其創造較好的效果，而人才市場基于大量的信息和數據所形成引導優勢，卻恰恰可以幫助大學生建立一個更能滿足社會需求和人才市場需求的職業規劃。
4.進一步加強作為大學生就業中介的功能。
【關鍵詞】大學生就業難；民工荒；原因
一、研究背景
我國作為勞動力資源豐富的人口大國，在2003年首次出現“民工荒”現象，與此同時，我國大學畢業生的就業難的狀況也相當嚴峻。根據中國教育部的統計，截至2009年7月，我國應屆大學生就業率僅為68%?！?012 年中國大學生就業報告》顯示，2011 屆大學畢業生中有 82.1%的人畢業半年后受雇全職或半職工作，仍有近57萬人處于失業狀態，10多萬人屬于“啃老族”?？梢姡覈膭趧恿κ袌鎏幱凇懊窆せ摹迸c“大學生就業難”并存的兩難狀態。
究竟是哪些大學生就業難？“民工荒“又荒在哪？孫靜靜和彭平平（2013）指出：大學生就業難僅指一般地方綜合高校的知識型大學生并不包括成人教育及職業大學的專科生，也不包括著名一流高校的大學生；在一些勞動條件差、工資待遇低的勞動密集型行業和低端服務業以及有一些有專業技術含量的職業存在著民工荒的問題。
二、大學生就業難與民工荒并存的原因分析
（一）經濟層面。（1）地區經濟發展不均衡導致的就業取向差異化。一方面，近年來，我國西部大開發戰略政策的實施，中西部地區的社會經濟發展水平不斷提高，所能容納的勞動數量越來越多。在工資水平相當的狀況下，人們更愿意就近擇業，農民工返鄉現象趨向于普遍化，東部沿海地區尤其是珠三角地區大量農民工流失。另一方面，許多大學生為尋求更好的發展機會，更愿意待在大城市特別是東部經濟發達地區。大量大學生涌入大城市加大競爭壓力的同時必然存在大學生失業、待業問題。（2）經濟結構失調?！懊窆せ摹被牡氖遣惶⒅貙W歷的普工，“就業難”難的是受過高等教育的人。知識密集型企業還沒有多到能接收現有知識密集型人才的程度，新生代農民工有技術不愿當普工，老一代農民工沒精力沒能力當普工，因而不可避免的出現了大學生就業難與民工荒并存的問題。
（二）社會層面。（1）教育結構不合理造成我國勞動力市場供給結構失衡。第一，高等教育迅速擴招，高等教育趨于大眾化。從1999年至2009年，高等教育招生人數年均增長率為14.7%，2008年秋季入學時的毛入學率（23%）比1993年高出l8個百分點。而隨著社會的發展，我國的產業結構處于轉型階段，所能容納的高等教育勞動力數量非常有限。第二，教育經費投入結構不合理、專業設置與市場需求不符。我國教育經費不斷增加的同時，教育資源的分配也不斷向普通高等教育傾斜。高等教育經費投入每年增長達到25.1%，而中等專業學校和技工學校的教育經費投人增長速度每年分別為4.3%和7.7%。這種教育資源分配的傾斜使得我國高等教育人才大幅度增加而職業技術人才越來越少，而我國現階段所人才多是職業技術人才。加之，大學生所學專業與社會發展需求之間存在嚴重脫節，諸多大學畢業生很難找到適合自己專業的崗位。（2）戶籍制度的限制。我國產生于二元經濟結構下的戶籍制度使得勞動力在地區之間的流動成本很高。一方面，城市打工的農民在醫療、養老等社會福利方面都得不到保障，而且隨遷子女的教育問題也很困難，這無疑降低了農民工進城打工的積極性。另一方面，對于大學畢業生來說，大城市雖有較好的就業機會但是住房福利等問題依然很突出，同時，諸多企事業單位仍采取戶口限制等措施來選擇勞動者。因而，戶籍制度是導致大學生就業難與民工荒并存問題主要原因之一。
（三）人口層面。人口年齡結構的老齡化加大了勞動力市場的不均衡。在生育率不斷下降和人口壽命不斷延長的雙重作用下，我國自1999年進入老齡化社會以來，人口老齡化速度仍不斷加快。而我國是勞動密集型產業國家，人口年齡結構的老化使得勞動人口數量的減少，加上教育事業的發展，從事腦力勞動的人口數量越來越多、從事密集型生產事業的人數越來越少，這也是導致大學生就業難與民工荒并存的一個重要原因。
（四）個人層面。一方面，價值觀、擇業觀的影響。新生代農民工、大學生更注重自我價值的實現，更追求幸福感，單調、乏味的勞動密集型產業不在是他們所追求的工作崗位。此外，目前的大學生中仍存在自我定位不準確等錯誤價值觀念，就業崗位高不成、低不就的現象仍普遍存在。另一方面，在現代社會下，大學階段的學習很大程度取決于自身的自我約束和學習能力，相對而言專業所學質量有所下降，很難完全滿足現代社會經濟發展的需要。
三、建議與不足
（一）對策建議。（1）加快產業結構升級的同時，引導人力資本優化升級。大學生就業難與民工荒并存的問題實質上是勞動力市場的供需失衡問題。解決這一兩難窘境的根本途徑就是實現產業結構與人力資本結構的相吻合。（2）充分發揮政策引導作用，改革戶籍制度、教育制度等。通過政策導向，逐步縮小東、中、西部經濟發展水平差距、促進人口合理流動、培養專業技術人才，在數量和質量滿足社會經濟發展需求等。（3）加大對就業觀念的正確引導，樹立正確擇業觀。通過專題講座、發放知識讀本等途徑引導擇業人員樹立正確的擇業觀，不斷追求自我價值實現和幸福感的同時，逐步摒棄錯誤觀念的影響。
（二）不足。本文由于篇幅等原因沒有對大學生就業難與民工荒并存問題的原因做深入全面的探討。另外，數據等方面也存在著不足，有待進一步完善。
參考文獻
[1] 孫靜靜，彭平平.“大學生就業難與民工荒”結構性失業的概念界定[J].中國外資，2013（291）.
[2] 蔡.2009中國人口與勞動力問題報告[M].社會科學文獻出版社，2010.
[3] 沈陽，黃紹娜.“民工荒 ”與大學生就業難――基于勞動力市場結構的分析[J].研究與探討，2010.
[4] 易兵.淺析大學生就業難和“民工荒”并存現象[J].論壇集萃，2013（03）.
論文關鍵詞：金融危機大學生就業現狀原因對策
論文摘要：針對當前在全球金融危機之下，大學畢業生就業問題異常難的現狀，本文分析了在大背景下造成大學生就業難的主要原因，提出了高校應加強就業指導和服務工作，大學生應降低求職要求、勇于自主創業、提高就業競爭能力、繼續教育深造等多方面探求破解對策。
近年來，隨著高等教育的大眾化，高校招生規模的擴大化，高校學生數量在一定程度上超過了市場吸納量，大學生的就業問題顯得越來越嚴峻。當前，受美國次貸危機的影響，歐美等國家進口產品數量明顯下降，我國出口量減少，企業效益降低，市場觀望心態加?。徊簧倨髽I進行了大面積的裁員，大多數企業則選擇大幅度縮減招聘人數，這對大學生就業來說無異于火上澆油。大學生在此背景下如何克服金融危機帶來的影響，找到就業的出路已成為亟待解決的問題。
一、金融危機下大學生就業難的現狀
1.畢業生人數增加，就業簽約率下降。
據中國人力資源和社會保障部就業促進司的調查數據顯示，2009年全國高校畢業生的人數將超過600萬，為近年來高校畢業生人數之最，加上往年畢業而未能就業的高校生，今年的就業大軍高達1000多萬人。截至2009年3月10日，廣東省普通高校本科生畢業生簽約率為7.61%、專科畢業生的簽約率為8.43%、畢業研究生的簽約率為14.87%，相比去年同期下降了50%以上。
2.企業倒閉，失業人員增多。
中國社科院近日報告稱，中國城鎮失業率已經攀升到9.4%，在全球金融危機重壓之下，截止去年年底，中國已有67萬家小企業被迫關門，約有670萬就業崗位蒸發，使失業人數遠高于官方統計的830萬。中國就業形勢已十分嚴峻，估計2009年610萬名大學畢業生中就業困難的比例可能占到四分之一。
3.僧多食少，工作崗位競爭激烈。
金融危機加劇了求職者之間的競爭。根據記者在一次人才招聘會采訪中了解到，今年辦公文員崗位的競爭最為激烈，1個崗位居然有20多名求職者爭搶。
4.公務員考試，招錄比例創歷史新低。
被稱為“中國第一考”的公務員考試人數創新高，今年有77.5萬人參加國家公務員考試，比2008年度參加考試的人多了13萬。根據上海市人力資源和社會保障局、上海市公務員局數據，上海2009年考試招錄3618名公務員，共有約4.8萬人報考，錄取率約為7.5%。
二、金融危機背景下大學生就業難的主要原因分析
1.供需失衡。
大學生的就業源于市場的需求。一方面，近年來高校不斷擴招，畢業生人數每年呈上升趨勢。短期內的大輻度增加，勢必給勞動力市場的消化造成難度。另一方面，我國經濟的迅速發展，外資企業的大量涌入，使得企業間競爭加劇，優勝劣汰也勢必加快，造成不少企業倒閉，崗位流失。此外，外資企業的進入也帶來了高科技與先進設備，產生人力資源的排斥效應和替代效應。所以，可以看出，在經濟危機尚未到來之時，大學生就業難的問題比較突出。在金融危機沖擊之下，勞動力需求不足與新增勞動力需求萎縮；再者，企業普遍采用保守的發展戰略與緊縮的財務戰略，所以企業不可能招聘大批沒有經驗的新員工。此外，企業用于培養與培訓的費用大幅減少，所以企業在招聘時，會首先考慮專業對口、綜合職業能力強的畢業生。然而在高等教育快速發展中，部分專業、課程設計脫離了社會的實際需求，使部分專業的大學生沒有合適的崗位選擇。
2.觀念誤區。
不少大學生存在著求職的觀念誤區，不顧自己的實際情況，在求職擇業之時喜歡與同學互相攀比，即使一些單位比較適合自身的發展，但因某個方面比不上其他同學選擇的就業單位，便輕易放棄。而有些大學生則自視甚高，將目光聚集在事業單位或國家機關單位不放；或消極自卑，認為自己所讀院校、專業不如人，在求職中不敢理直氣壯大膽“推銷自己”。也有一些大學生自立意識不強，缺乏主見，在進行雙向選擇時，不知所措，求職完全依賴父母。再者，也存在部分學生認為只有選擇與自己的所學專業對口的工作崗位，才有自己施展才華的空間，所以對于一些其實自己有能力做好，自己感興趣但專業不符的崗位不屑一顧。這樣一來，畢業生給自己的求職之路增設了一些阻礙，使得就業之路更顯狹窄。來源于/
3.實踐能力弱。
很多學校注重學生的理論知識學習，忽視了他們的實際動手與操作能力，有知識儲備而不會靈活運用已成為大學生的普遍現象。雖然有些學校開辦社會實踐課，試圖讓學生所學到的課本知識與實際工作相結合，但是安排的時間太少，或是去實踐的單位很少提供好的實習機會，實踐效果并沒有達到，導致了大學生缺乏實踐能力，只能紙上談兵。眾所周知，企業需要的人往往是能夠給企業直接帶來績效的人。一個僅有知識而不會動手的人是不受企業歡迎的，培養其真正上手還要安排老員工為其輔導，從而影響了企業的整體績效。在金融危機下，一般的企業都已停止了招納新手，但也有些企業為了進行人才的戰略性調整，為以后新的發展打下基礎，他們儲備專業對口、綜合素質好的人才，而大學生沒能受到青睞，其根本原因是大學生畢業后，往往不具備實踐能力。
三、解決大學生就業問題的對策
1.加強就業指導服務工作。
在金融危機之下，面臨更加激烈的就業競爭，畢生們承受著巨大的壓力。很多畢業生經歷了多次面試的失敗，造成了心理的嚴重受挫，部分學生已對就業完全喪失信心，形成了放棄就業的心理。有些更是不堪重壓，采取了極端的方式結束自己的生命，讓家人痛苦不堪。高校就業指導部門對學生的就業負有重要的指導責任，加強全方位的就業指導與就業服務在此特殊時期顯得尤其重要。高校就業部門應進一步幫助畢業生認清自己，認清社會，認清當前就業形勢，使其端正心態，轉變其就業觀念。同時，就業服務部門還應加強宣傳國家出臺的一系列幫助大學生就業的各類相關優惠政策，積極鼓勵學生針對自己的實際情況，充分利用好各類政策，實現順利就業。在指導與服務工程中，要以大學生的切身利益出發，要以人為本。2.降低求職要求。
近年來，高等教育已經大眾化，大學生不能再以“天之嬌子”自居，在就業時要調整自己的心態，要樹立先就業，再擇業的就業觀。在找工作之前，一定要研究市場需求量，了解社會及企業的用人要求。比如今年，浙江省重點中學基本已經飽和，小學教育、幼兒教育和部分初中以及培訓機構的需求還可以，還有一些餐飲、酒店等服務行業的需求也較大。中心城市的需求有限，缺的是農村、欠發達地區的鄉鎮基層。畢業生要有“從低處做起，向高處攀登”的勇氣。要考慮從就業門檻低、綜合要求較少的基層崗位做起，積累相關工作經驗，提高實踐能力，再選擇有利于自己施展才華、實現自己更高價值的崗位；同時，大學生也可先選擇在報酬較低的中小企業就業，也可以靈活就業，包括臨時就業、非全日制就業等，要認識到獲得就業是將來職業發展的基本前提。
3.勇于自主創業。
2009年大學生就業壓力很大。全國多個省市都公布或已實施了針對大學生自主創業的政策、措施。2月15日，國務院辦公廳發出通知，高校畢業生創業可享受4項優惠政策，包括免收行政事業性收費、提供小額擔保貸款、享受職業培訓補貼、享受更多公共服務等。大學生可以充分利用優惠政策，積極進行市場調研，選擇切實可行的項目，加入自主創業的行列。有些城市為幫助走出校門的大學生增強自主創業的能力，還采取了一系列有效的措施，如浙江杭州在去年12月份開辦了創業實訓師資研修班，學員在教師的指導和幫助下，通過網絡平臺或在現實情景中建立虛擬公司（如進行工商注冊、稅務登記、銀行開戶），模擬創業過程，進行創業實踐的演練，為自主創業打下基礎。當然，在創業過程中，大學生還應具有敢于拼搏，敢于競爭，敢于承擔風險的精神。
4.提升就業競爭力。
高校畢業生就業競爭力，是指大學生在就業市場上戰勝競爭對手，找到適合自身才能發揮和實現自身價值的適當工作崗位的能力，實際上也就是指獲得與保持工作的能力，這是大學畢業生在通過知識的學習和綜合素質開發而獲得的能夠實現就業理想、滿足社會需求、在社會生活中實現自價值的本領。所以大學生只有具備或提升科學文化知識素質、思想道德素質、身心素質、工作經驗及動手能力等，同時具備在勞動力市場環境中有效地向雇主推銷自己的能力，這樣才能脫穎而出。
5.繼續深造。
金融危機之下，整個就業市場處于低迷狀態，很多畢業生難以找到合適的崗位。那么考慮繼續深造考研未嘗不是一個好的選擇。一方面，繼續深造可以深化自己的專業知識，提高自己的學歷水平，能在將來知識經濟大潮中立得更穩。另一方面，可以利用深造的時間回避當前不良的就業形勢。期待幾年后整個市場回暖，能夠找到合適的崗位，更好實現自己的價值。再者，國家為鼓勵大學生讀研也已出臺了一系列放寬與優惠政策。
據上述分析與探討，在全球金融危機下，大學生就業難既有客觀的因素，也存在主觀的多種原因。要解決這個問題，國家政府部門就必須加大對就業扶持的投入，制定一些積極的就業扶持政策；企業就要樹立高度的社會責任感，做到不輕易裁員，在招聘過程中，不要過分強調經驗，而要考慮吸收新鮮的血液，給剛走出校門的大學生一個機會；學校要做好全方位的就業服務指導。除此之外，就業問題的解決還是要靠大學生自己，這也是解決此問題的關鍵所在。大學生要擺正自己心態，認清當前的形勢，樹立正確的就業觀、擇業觀。
參考文獻：
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［3］楊泰.學生就業難問題分析與對策研究［D］.東北師范大學2002學位論文.
【關鍵詞】 貧困大學生；就業；心理
一、概述
新時期大學生就業形勢日趨嚴峻，就業問題已成為社會各方面關注的焦點。貧困大學生作為高校學生中的一個特殊群體，近年來，國家下大力氣建設完善高校貧困大學生資助體系，使得貧困大學生入學難、在校讀書難等方面的問題已經得到了較大改觀。但是在就業的過程中仍會受到一些其他因素的影響，阻礙了貧困大學生就業。而畢業生能否順利就業關系到家庭、高校、社會和國家的發展和穩定。
和一般大學生相比，貧困大學生心理問題的檢出率高于一般大學生，表現出了更多的心理問題，心理健康水平偏低。因此，全社會各級相關部門應該從以人為本的高度，充分認識到貧困大學生就業難的原因及心理問題，幫助他們客服障礙，從而成功就業。
二、貧困大學生“就業難”的原因
（一）社會因素
1、結構性矛盾，供求錯位：高校專業設置與快速變化的市場需求錯位。高校專業設置決定著專業人才的產出量。大學生就業與產業結構的調整以及地區經濟發展周期有較大的關聯。產業結構經過調整后所帶來的是職業、職位、崗位的變化，會形成人才供需市場配置的時間差。在大學生入學時還是社會需求的熱門職業，畢業后就成了滯銷專業，這樣的供給與需求錯位在一定程度上造成了貧困大學生就業難的主要原因之一。
2、高校在貧困大學生就業工作中存在誤區：高校貧困生政策的重點一直是放在物質和資金資助上，“獎、貸、助、補、減、免、緩” 等貧困大學生經濟資助體系較多，但是在就業方面的政策比較少。有一些高校的貧困生就業工作還很不平衡，側重就業指導，忽視心理輔導；側重于普遍教育，忽視個別教育，缺少針對性；側重就業安置任務，忽視了長遠就業目標設計。
3、用人單位在選用人才時存在明顯的偏見：不少用人單位在招聘畢業生時，有意無意的在求職者中尋找高分畢業生、學生干部、學生黨員等，由于貧困生具備這些條件的比較少，因此，經常被用人單位拒之門外，失去了很多就業機會。
（二）家庭因素
1、經濟條件差：對于貧困大學生來說，經濟因素對他們的影響最大。貧困家庭每年要支付高額的學費，學生畢業后求職成本又在不斷攀升，這給貧困家庭造成了很大的壓力?？傊鄙儋Y金支持在一定程度上限制了貧困大學生成功就業。
2、貧困家庭社會關系少：在高校畢業生就業過程中，關系網所起的作用也是十分關鍵的。學生畢業后找工作，可以通過朋友和親屬介紹找到理想的工作，這是一條重要的途徑。貧困生與普通畢業生比較起來，社會關系過于簡單，這樣就使他們在就業方面又少了一條有效途徑。
（三）個人因素
1、擇業期望值高，擇業觀不合理：貧困大學生在求學期間，家庭是四處舉債讀書，學生希望盡快獲得高收入、高回報；有的受傳統觀念影響，認為讀書意味著要出人頭地，改變命運，找到一份體面的工作，可以光耀門庭。以上這些情況，都是擇業期望值較高也是不良的擇業觀，直接導致了許多就業機會擦肩而過。
2、成績不佳：貧困大學生中除了個別人學習成績特別優秀外，大多數都是表現平平。很多貧困學生在校期間都是一邊學習，一邊打工，難以安心學習。另外，因自身的基礎原因，外語和計算機水平都不高，這都成為了他們就業的一道門檻。
3、心理承受能力較低：由于家庭環境和成長經歷比較特殊，貧困大學生進入高校后，由于貧富差距比較明顯，就很容易導致他們的自卑心理。因經濟原因及心理問題，他們很少參加集體活動，使語言表達、實踐創新等多個方面的能力都明顯下降，導致了貧困大學生在今后的就業競爭中處于劣勢地位。
三、貧困大學生的心理問題
（一）自卑心理：貧困大學生的自卑心理，主要表現為對自己的能力評價過低，看不起自己。受經濟原因的影響，他們過著節衣縮食的日子，與那些衣食無憂、大把花錢的同學相比，難免會產生巨大的心理反差。而貧困生的貧困雖然不是個人造成的，但是貧困問題卻常常困擾著他們，影響著他們的學習、生活與就業。許多貧困大學生在校讀書期間，要利用大部分時間來勤工儉學，參加學校各類活動較少，因此學習成績并不理想。貧困大學生不能正確對待自身存在的不足和差距，因此就會自我封閉，失去信心。在求職和擇業中，這種自卑心理使得一些貧困大學生在擇業中縮手縮腳，失去了就業良機。
（二）抑郁心理：抑郁心理是一種消極情緒體驗，在這種情緒下人容易從認識上扭曲自己與現實的關系，會否定自己，對自身所處的環境感到無能為力、失望、甚至是孤獨，更為嚴重的是很容易進入到抑郁怪圈中去。在未來的擇業中，面對著社會激烈競爭的現狀，貧困大學生既要考慮進一步學習深造，也會有對找工作不抱希望的擔憂。他們想找到理想的工作，同時又害怕競爭失敗。長期承受這樣的壓力，再加上不平等競爭的存在，很自然就會使他們產生“學習無用論”的思想，從而抑郁心理就產生了。
（三）焦慮心理：焦慮是由心理沖突或挫折而引起的，是一種復雜情緒的反應。貧困大學生深知家庭經濟的困難和父母的艱辛，知道上學機會的來之不易。因此，他們在學校也為家里擔心。隨著高校擴招，大學畢業生越來越多，從而增加了就業難度。畢業后，貧困大學生想找到一份比較滿意的工作來改變貧困的生活，然而總是事與愿違，所以他們產生了很大的心理負擔。現實中存在的諸多問題，使他們對未來的生活產生了持續的焦慮心理，經常會心神不寧、神經緊張，并充滿了恐懼。
四、結束語
總之，貧困大學生在就業方面始終是存在一定困難的，與其他大學生相比，他們在心理上又承受很大的壓力。因此，要更好的解決這些問題，就需要從多個方面的去完善，去改進。
參考文獻
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[關鍵詞]大學生就業 現狀原因措施
席卷全球的國際金融危機不僅沖擊到中國經濟,同時也影響到大學生就業。我國教育體制改革持續多年,雖然取得了很大的成就,但始終沒能很好地解決學校教育與就業需求的有效對接,反映出來的社會問題就是大學生就業難,一方面表現在大學生就業人數不斷增加,另一方面表現在大學生失業率不斷攀升。大學生就業面臨困難,而很多需要人才的用人單位又找不到合適人才。面前嚴峻的大學生就業形勢,高等教育應當更加重視大學生就業能力特別是創業能力的培養,以市場需求為導向,在知識結構、能力結構和就業意識等方面改革人才培養模式,同時,政府也要及時調整大學生就業指導策略,改革就業指導工作方式,促進大學生就業。
大學生是國家的寶貴人力資源,是社會主義現代化建設的生力軍。大學生就業是一項系統工程。金融危機對大學生就業的影響,最直接、最明顯的就是大學生人數在不斷增加的同時,就業崗位在不斷減少,就業率明顯下降。
一、大學生就業現狀
1. 結構不合理
大學生就業難反映出當前我國經濟發展的深層次問題:勞動密集型的產業結構很難為大學生提供充足的合適崗位,而且勞動密集型企業大多處于產業鏈低端,抗風險能力較弱,國際金融危機的到來更削弱了其吸納大學生的能力,這成為制約大學生就業的一個主要因素。因此,很多地方出現了研究生擠占本科生崗位、本科生擠占?？粕鷯徫?甚至大學生與農民工“搶飯碗”的現象。
2. 專業設置不對路
“熱門”專業“人才過?！?“冷門”專業“人才短缺”的現象嚴重。比如我國目前從事制造業的大學生比例遠遠低于發達國家。我國的制造業雖被稱為世界工廠,但由于制造業引進、承制居多,創新、發展不夠,中高段產業比較空缺,從而使得大學生難以在其中成規模、可持續地就業。另外,我國第三產業處于不夠發達階段,現代服務業發展水平嚴重滯后,導致了對大學生的需求嚴重不足。
3. 傳統觀念的束縛
受“學而優則仕”傳統觀念及社會輿論等多種因素的影響,目前,相當多的大學生及家長,大眾化的就業觀念尚未普遍確立,還停留在重眼前、輕長遠,重城市、輕農村,重就業、輕創業的就業觀念上。大學生到西部地區和縣級以下農村及城鎮就業的比例明顯偏低,而東部沿海地區和大城市則出現“求職扎堆”現象,許多大學生不愿意去中小企業和條件艱苦的地區工作,就業期望偏高,人為地加大了就業難度。
二、大學生就業難的原因
當前大學生就業難已成為一個突出的社會現象,這不但制約了高等教育的發展,而且不利于和諧社會的建設,分析其形成的原因,主要有:
1. 高校人才培養結構的不合理
高校專業設置調整滯后,脫離市場需求。一些高校的專業及課程設置沒有根據企業、社會對人才的需求,而是因人設專業,有什么老師設什么專業,專業和課程設置盲目,專業相似現象嚴重,與實際需求相背離,而社會緊缺、急需的一些生物、機械等專業卻設置很少,造成供給結構嚴重失衡,結果出現一邊是找不到合適工作的大學生,一邊是招不到合適人才的企業。
2. 忽視綜合素質的培養
目前高校在培養人才方面忽視了大學生的綜合素質的培養,只管招進來,不管學生出去時能學會些什么,忽視了對大學生綜合素質和個人修養的培養,培養出來的學生理論功底不系統,動手能力也不強,而用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環境變化的能力提出了越來越高的要求。大學生進入就業市場后顯得茫然,更加劇了大學生就業難的現象。
3. 用人單位制度不合理
用人單位追求人力資源利用效益最大化,不愿接收未經實踐鍛煉的大學畢業生。不少用人單位特別是中小企業單位,不愿承擔培養人才的成本。在人才自由流動的體制條件下,一些單位擔心培養的人才跳槽,怕相關投資打了水漂。同時,好多單位盲目地提高對大學生的要求,追求高學歷,用人條件越來越苛刻,把英語、計算機等級證書等都列入基本的條件之中,并且對大學畢業生設置實踐經驗、性別等障礙。另外,一些私營企業用人不但不簽勞動合同,而且社會保險等社會福利也沒有,加之薪金較低,并有苛刻的罰款制度,讓大學生難以接受。
三、解決大學生就業難的措施
1. 優化經濟結構,創造就業崗位
大學生就業問題,與我國的經濟結構和產業結構有很大關系。因此,合理調整產業結構,大力發展高端產業,積極發展制造業和中高端產業,努力提高新興第三產業在國民經濟中的比重,全面提高對高素質大學生的吸納能力,是破解大學生就業難題的根本。金融危機爆發沖擊了我國的實體經濟,原有的產業結構使大學生有限的就業崗位受到嚴重的擠壓。我國現在要做的是,在擴大內需、促進發展的同時,不斷優化經濟結構,在發展勞動密集型產業的同時,產業鏈要向研發和銷售等知識密集的各個環節延伸,形成具有自主知識產權、掌握核心技術的產業集群。這樣的產業結構才能既需要大量的藍領工人,又需要很多的高端專業人才,才可能創造更多適合大學生的就業崗位。
2. 解決就業難,教育體制改革是根本
解決大學生就業的根本問題是教育本身。很多高校辦學沒了特色,但是市場需求是多方面的。近年來,就業市場上的“冷熱不調”現象引發了社會的思考與議論。大學生就業市場化與教育體制改革滯后的矛盾、高校專業設置與社會需求不相適應是制約大學生就業的主要因素之一,要解決大學生就業難,教育體制改革是根本。各高校要結合自身歷史傳統和地區經濟社會發展等客觀實際,以勞動力市場和社會發展對人才的需求為出發點,進行專業結構、課程設計、教學內容等改革,提高師資水平,加強學校的配套發展,強化學生的專業技能,調整學科專業結構和人才培養模式,進一步提高教育質量。除了課堂上開設比較多專業課程外,還要著重增加教學實踐環節,強化大學生的實踐動手能力。繼承、創新、打造自己的特色專業,使其成為品牌。改變高等教育中普遍存在的辦學專業設置趨同、學生品質趨低的現象。
3. 適應市場變化,樹立與時俱進的就業觀
解決大學生就業難的問題,首先必須轉變就業觀念,而且要全社會一起轉變。要樹立起市場經濟條件下的就業觀念,這種觀念就是一種在市場中、在社會中不斷奮斗、自我發展的觀念。國家在發展中調整經濟和產業結構,社會在發展中完善就業機制,大學生以發展的眼光選擇就業方向,齊心協力解決大學生的就業問題。另外,大學生要降低心理預期,放下到大中城市工作、擁有較高薪酬和社會地位、工作穩定、環境寬松等就業條件,樹立“先就業,后擇業”的意識,在就業過程中化被動為主動,根據時勢變化,樹立自主和多元化的與時俱進的就業觀。
4. 政府加大優惠政策,營造就業環境
政府要充分重視大學畢業生就業問題,要提供充分的公共服務,加大與高校畢業生就業相關制度的改革力度,繼續深化體制改革,加大優惠政策,同時繼續出臺一系列促進大學畢業生就業的政策,進行政策引導,以營造其就業的良好外部環境。鼓勵大學畢業生抓住西部大開發、城鎮和城市社區建設、老工業基地改造、產業結構調整等契機,到西部就業,到中小城市和社區就業,到中小企業就業,到老工業基地就業。只要大學生更新就業觀念,實事求是地分析自我,確定合適的就業期望值,在社會大天地里一定能找到充分發揮自己聰明才智的位置。
參考文獻:
[1]李武云:新時期大學生就業應適應社會發展的需要.科技,2009,10:22-23
【關鍵詞】大學生；就業；指導
中圖分類號：G64文獻標識碼A文章編號1006-0278（2015）08-186-01
就業難是目前社會普遍存在的一個問題，尤其是大學生就業難更是嚴重，造成大學生就業難的原因是多樣的，內在原因是大學生自身的素質，外在是社會環境等。大學生就業難的原因可以具體主要有以下幾個方面：
一、就業渠道不暢
目前就業渠道大多數是高校推薦、校園和社會的招聘會、就業網站、報考公務員、三支一扶，志愿西部等。但是，高校推薦一般是學生干部或者成績突出；報考公務員受專業、三支一扶、志愿西部，又受是否黨員的限制，這些就業只適用于特定人群。對大多數高校畢業生來說，網站和招聘會才是最主要的就業渠道，還不能滿足畢業生的需求。
二、用人單位制度不合理
媒體采訪發現，一些私營用人單位用工制度極不合理，有些單位不僅不與員工簽訂勞動合同，而且社會保險、養老金、公積金等一系列社會福利也沒有。另外，薪酬待遇較低，發展空間不大，同時伴有苛刻的罰款制度，讓大學生確實受不了。社會上招聘單位大多是中小企業，中小企業受市場變化因素很多，其抗風險能力不強，當整個經濟環境陷入低迷時，中小企業自然受到很大影響，于是體現在用人上，就是崗位縮減或者是降薪。此外，中小企業不喜歡招應屆生，這些企業更愿意用高薪去招有工作經驗的人才，主要原因在于招入應屆生后，要花時間精力培養，培養兩三年后，剛剛上手時，不少人卻選擇了辭職。
三、高校專業對接性差
一些大學的專業及課程設置不合理，具有較大盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成社會就業壓力大。學校對學生重知識培養、輕能力的鍛煉造成學生有學歷沒能力、有文憑沒水平的現象。不少學校專業劃分過細，難以跟上市場變化的步伐。大學生的供給不太符合市場的需要，目前大學專業的設置更市場需求對不上，有些專業的設置可能市場上根本沒有這個需求。
四、大學生缺乏求職技巧
由于傳統經濟模式的影響，人們一直都很少關注求職技巧這一領域。高校畢業生也是一樣，高校對求職技巧同樣沒有給予充分重視。用人單位也表示，部分學生在求職時往往表現得不夠自信，過分緊張，表現不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關，誰知很快就被有經驗的用人單位拆穿。這樣久而久之，用人單位也會覺得大學生不誠信。大學生得掌握一定的“自我推銷”藝術才不會被招聘單位冷落，才能發揮出應有的作用。
面對大學生就業困難的問題，我們需要從原因中找到有針對性的職業指導對策來引導大學生就業，這個關系到我們社會經濟發展的社會問題，我們可以從以下幾個方面進行改進：
（一）政府職能部門
1.依據政府方針政策促進就業。各級地方政府應圍繞推動和促進高校畢業生就業提出一系列方針政策，為畢業生充分就業提供就業的保障。2.培養和規范大學生就業市場。要發揮市場在畢業生就業中的作用，強化校園招聘市場的地位，推進建設統一的高校畢業生就業市場體系，不斷完善人才市場機制。3.建立完善的就業網絡信息平臺，拓寬就業渠道。
（二）用人單位
1.用人單位應該樹立科學的人才觀。我國目前中小企業管理人才和技術人才奇缺，嚴重制約了其發展。用人單位應注重人才的合理使用。用人單位對錄用的大學生要進行科學分類，根據就業崗位的性質、特點以及對人才層次的要求，合理配置所需人才。鼓勵大學生將職業目標和企業發展目標聯系起來，盡可能地給予他們機會，只有滿足了他們的職業需求，才可能滿足用人單位自身人力資源內部增值的需要。2.構建公平的競爭機制，廣納優秀人才。用人單位的負責人要從對單位負責的角度考慮，敢于排除各種阻力，構建公平合理的競爭機制，真正從單位的發展和崗位的需要出發才能夠吸納到優秀的人才。
（三）高等院校
1.高等院校在制定招生計劃時，應該充分考慮師資水平、市場需求等因素，合理設置專業。深化教育改革，在教學安排中引入學生評分機制和教學競爭機制，促進教師提高教學質量。高校要大力實施職業定位教育，讓大學生在畢業找工作是能夠具備一定的就業知識、就業技能，為畢業實現就業奠定良好的基礎。2.不斷加強和改進就業指導工作。要逐步把畢業生就業納入高校考核的重要指標，突出強調畢業生就業在高校改革和發展中的重要作用，積極倡導并嚴格要求高校的對本校畢業生就業工作負總責，將工作層層落實。3.完善和開拓就業市場。高校畢業生就業主管部門應該在維護原有市場的基礎上，積極為畢業生開拓和提供更廣闊的擇業舞臺。加強高校與“關系單位”的聯系，密切合作，只有這樣學校才能創出自己的牌子，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
［關鍵詞］農村女大學生；就業問題；女性權益
［中圖分類號］G647 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-3115（2011）02-0107-02
我國高校自1999年擴招以來，在校學生人數不斷增加。2000～2009年，我國普通高校畢業生人數分別為107萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬、410萬、495萬、559萬、611萬，2010年，畢業生達630余萬人。再加上往屆未就業的畢業生，2010年等待就業的畢業生總數超過700萬。受全球金融危機的影響，高校畢業生就業形勢依然十分嚴峻。而由于自身生理等方面的原因，加上受到用人單位基于自身利益的考慮以及受社會觀念影響，使得農村女大學生就業問題更加突出。
一、當前農村女大學生就業現狀
統計資料表明，1998年，普通高校女大學生占學生總數的39.75%；2000年，占到41.07%；到2005年，女大學生的比例已達到學生總數的44%。而與此不對稱的是，女大學生在就業過程中受到性別歧視的現象越來越突出。北京師范大學教育系多元文化教育研究中心對女大學生就業狀況的調查表明，女大學生就業情況不好和非常不好的占90.8%。江蘇省的一份調查表明，有80%的女大學生在求職過程中遭遇性別歧視，有34.3%的女大學生有過多次被拒經歷。近日，國內大學生就業第三方獨立調查機構麥可思研究院完成了一項針對女大學生就業的專項調查，該機構的調查結果表明，2010屆女大學生就業簽約率為21%，明顯低于男大學生的29.5%。當前，由于受全球金融危機的影響，加之2010年高校畢業生總數比2009年又增加了19萬，農村女大學畢業生的就業面臨著比以往更加嚴峻的形勢。
二、農村女大學生就業難的主觀原因
（一）自身的生理特點
男女兩性在生理上存在差異，大多數女性在體力和精力上往往不如男性。傳統的社會分工機制決定體力工作一般由男性承擔，造成了女性在選擇職業時處于這種性別分工的邊緣地帶。此外，男女兩性生命周期的顯著差異就是女性承擔著生育孩子的任務，由此必然造成女性職業生涯的中斷，單位還得根據國家福利制度擔負補償費用較高的成本，加上女性比男性提前5～10年退休，女性職工比男性領取更多的退休金。這種生理上的差異及由此導致的生命周期的不同，與傳統的家庭角色觀念相結合，就造成了女生在就業中的不利地位。
（二）個人綜合素質不高
雖然農村女大學生在校期間一般學習都比較刻苦，成績也較為突出，但過于著重學習成績，不愿參加更多的第二課堂活動，忽略了各種能力的培養和綜合素質的提高，造成了女大學生的實際操作能力、組織協調能力、環境適應能力、調查研究能力、創造能力等方面遜于男生，與男生相比往往知識面窄，心理素質較差。而隨著知識經濟時代的來臨，社會與市場對大學生的素質和能力提出了更高的要求，用人單位更注重畢業生的事業心、實際動手能力等綜合素質，更加青睞復合型人才。另外，有的女大學生過于注重對自己外表的包裝，期望以青春和外貌做籌碼，忽略了自身修養和內在素質的提高，這種不良意識同樣影響了其就業。
（三）就業觀念轉變滯后
農村女大學生常有不同程度的自卑，自信心不足，表現為畏首畏尾、缺乏自我表現的勇氣，做決定時優柔寡斷，難以讓用人單位信任。還有的農村女大學生擇業期望值過高，一心向往大城市和高薪水，好高騖遠。多數女生普遍存有跳出農門改變身份的想法，畢業后寧愿漂泊于城市也不愿意回到自己落后的家鄉，從人為上縮小了就業空間。而有的女生求職擇業缺少主動性，對家庭、學校及社會依賴心理強，存在等、靠、要等消極心理，就業準備不充分，從而耽誤了如期就業；還有部分女生則認為“學的好不如嫁的好”，把人生未來寄托在婚姻而非事業上，同樣影響了其正常就業。
(四)就業渠道缺乏、選擇面單一
多數農村女大學生由于缺乏相關的社會背景和經濟背景，人際交往也較簡單，工作時獲取就業渠道比起城市女大學生自然處于劣勢。此外，由于家庭經濟原因，大多數農村女大學生都選擇畢業后立即擇業、就業，而選擇繼續深造、出國和自主創業的女生少之又少，這些都導致農村女大學生的就業壓力日益嚴峻。
三、農村女大學生就業難的客觀原因
（一）社會方面
1.勞動力市場供求矛盾尖銳
目前，我國社會可提供的就業崗位量與大學畢業生的數量呈不對稱增長態勢，勞動力市場供大于求，供求矛盾尖銳。隨著我國高等教育從精英教育向大眾教育發展，大學畢業生的人數在逐年增加?！笆晃濉逼陂g，我國高校畢業生總數2006年為413萬，到2010年總數為630萬，每年增加約60萬，總計約2700多萬大學畢業生(比“十五”期間凈增1500多萬人)將融入到全國的就業大軍之中。而按照我國年均經濟增長速度保持在7~8％推算，每年新增就業崗位在800～1000萬之間，形成巨大的就業壓力。在這樣的大背景下，女大學生就業尤為艱難，更不用說農村女大學生。
2.法律法規不完善，社會保障機制不健全
針對農村女大學生就業難的問題，現在還沒有形成一套完整的社會規章制度來切實保障和維護女大學生的利益和用人單位的利益。盡管我國《憲法》、《婦女法》和《勞動法》等法律都規定了婦女享有平等的就業機會和選擇職業的權利，但在現實生活中，這些法律條文原則性太強，缺乏可操作性和具體的法律責任和對性別歧視內涵和范圍進行明確界定，缺乏相應的監督和管理。據國家勞動和社會保障部對全國62個城市的調查顯示，有67%的用人單位提出了性別歧視，或規定女性在聘期不得懷孕生育。
（二）用人單位方面
1.追求利益最大化
由于生理、婚姻以及生育保險費用等原因，使得女性勞動力的“性價比”低于男性勞動力，用人單位或多或少存在性別歧視，這也是農村女大學生就業難的主要原因之一。
2.用人觀念不科學
用人單位在招聘員工時，期望過高，希望新招的員工能夠獨擋一面，要求要有一定的社會工作經驗。但多數農村女大學生在日常的學習和生活中沒有太多的實際工作經驗，甚至連參加社會實踐的機會也不多，這也是農村女大學生就業的一個障礙。
（三）學校方面
1.專業設置不合理
一方面，部分高校專業設置不能與市場需求進行有效的接軌，導致培養學生的整體就業情況不太理想，農村女生就業更加困難；另一方面，有些高校課程設置不合理，實踐操作課程所占比例較少，部分畢業生的實踐動手能力和綜合素質不能滿足用人單位的需求，使得原本動手能力不強的女大學生就業就更為困難。
2.對農村女大學生就業指導不到位
針對目前就業難的現實，為了保證學校就業率，許多高校都設立了就業指導中心。學校就業指導中心在大學生就業中確實發揮了許多舉足輕重的作用，但由于配置人員數量少、平時工作量大等原因，使得許多學校的就業指導中心通常只為女大學生提供就業信息，而對女大學生的就業技巧、心理素質等方面培養不夠，沒有及時幫助農村女畢業生樹立正確的就業觀念。
（四）家庭方面
家庭對農村女大學生就業的影響也不容忽視。許多農村家庭為了供孩子上大學，使其以后能有一個好的發展前途，投入了大量的教育成本，多數家長希望孩子大學畢業后能夠找到體面的工作，期望較高。同時，受農村傳統觀念的影響，認為女孩子應該從事文秘、教師、公務員等相對穩定的工作，會對女大學生就業提供指導意見，這也在一定程度上影響了農村女大學生的就業。
總之，了解當前我國農村女大學生就業現狀及其成因，并采取行之有效的對策，解決好農村女大學生就業問題，使高層次人力資源得以合理配置和利用，這對于維護農村女大學生的平等就業權益、促進城鄉和諧發展與進步、維護社會公正和公平正義、促進社會的文明進步和諧發展都具有極其重要的意義。
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>> 新時期影響大學生就業觀的因素分析 大學生就業困難因素分析 新時期大學生就業的再思考 新時期大學生就業形勢探析 新時期大學生就業難對策研究 新時期大學生就業難問題研究 大學生就業難的因素分析 大學生就業的利好因素分析 大學生就業中的道德因素分析 影響大學生就業難的因素分析 關于貧困大學生就業困難原因分析 貧困大學生就業困難原因分析 大學生就業困難分析 關于大學生就業困難群體成因分析 高職大學生就業困難的因素剖析及對策研究 高職大學生就業困難的因素及對策研究 聾人大學生就業困難的制約因素研究 大學生就業困難群體的成因分析與就業指導 新時期大學生就業指導工作策略分析 新時期大學生就業現狀分析及策略 常見問題解答 當前所在位置：中國 > 政治 > 新時期大學生就業困難的因素分析 新時期大學生就業困難的因素分析 雜志之家、寫作服務和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請告知我們")
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隨著我國教育機制的不斷改進以及就業制度改革的不斷深化，大學生擁有了更多的擇業自和擇業機會，同時大學生就業面臨更加激烈的國內外競爭環境，用人單位、大學生、高校及社會只有共同努力，才能使得高校畢業生這支寶貴的人才隊伍，到祖國最需要的最適合自己的崗位上工作，為建設更加美好的國家，發揮更大的貢獻。
1.用人單位在招聘中存在誤區
多數用人單位在招聘過程中或多或少存在誤區，主要表現為：首先，過分注重文憑、強調工作經驗。不少用人機構認為，學歷越高越好，過分強調工作經驗，認為大學生缺乏工作經驗，進入工作崗位后不能及時創造效益，所以在招聘過程中常常打出必須具備2年至5年不等的工作經驗要求，致使缺乏工作經驗的大學生很難很好的就業，其實多數用人單位卻忽視了大學生的內在潛力和可塑性，其實只要經過一定時間的崗前培訓，多數大學生便能勝任工作;其次，部分單位存在性別歧視。女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業難的主要原因;再次，生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業務情況與當地聯系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當地方言及風俗，甚至有一定的人際關系網等，選用人才時優先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區保護主義，不利于大學生公平競爭。
2.大學生自身的問題
大學畢業生自身存在不少問題：首先，誠信問題，有報道稱，在一家招聘單位收到的80多份大學畢業生自薦表中，竟有十多人同時為一所學校的學生會主席，二十多人同時為某班的班長。另外，一些學生在簽約后屢屢違約，也成為當今大學畢業生不誠信的主要標志之一，這些都對大學畢業生整體形象造成一定的損害。其次，大學生自身定位偏頗。很多大學畢業生，尤其是名校的畢業生，剛剛畢業，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現實水準，不能擺正自己的合理位置，期望值過高，片面追求工資待遇、工作環境以及工作所在地等因素，使得畢業生擇業的心態趨于現實化和功利化，而很少真正考慮到自己的能力范圍、興趣愛好、特長優勢以及內在潛力等。第三，求職途徑把握不準。不少大學生通過參加各種各樣人才交流會，或通過熟人“托關系”、“找門路”等方法來使想辦法自己捧上“金飯碗”，而不善于“推銷”自己，沒有針對自己的切實優勢，不能親自重點了解用人單位實際需求情況，從而與就業機會擦肩而過。
3.我國高校教學存在誤區
我國目前高校存在不少問題，例如：許多重點大學的教師一般都重視科研教育，而對本科生教學的責任心不強，講課采取滿堂灌，不顧學生到底有沒有聽懂、課后也不進行輔導、考試標準設置的也不嚴;對教育內容及方法掌握不到位，專業知識面比較狹窄，對于高級專門人才培養的課程設置不明確，高等教育的學科結構不盡合理等等，雖然教育部對高校學科專業進行了調整，但由于各高校辦學水平參差不齊，學科調整、專業設置仍難以適應市場的需要，這些因素都進一步造成大學生就業困難。
4.我國大學生就業市場新變化
新時期下我國大學畢業生就業產生了不少新變化。首先，我國高教市場逐步向國外資本開放，各種形式的外國教育機構都可以進入，產生了更多類型的人才培養機構，提供了更多人才短期培訓的機會，不少教育機構還與國內大學進行聯合辦學，這種全新的人才培養模式，對我國本土高校大學生就業增強了不少的競爭對手。其次，人才市場更加偏重“好”“熱”型專業。所謂的“好”“熱”型專業，是指當前就業市場較緊缺的專業。用人單位在招聘大學生時對大學生的專業偏好更加看重，有專長的復合型人才是用人單位競相爭聘的熱點。再次，海外歸來學子對我國大學生就業的沖擊加劇。近幾年來，留學生回國的浪潮一浪高過一浪，直接擠壓了國內大學生的就業空間。
5.結束語
在新時期下，不管是高校在校生或者即將走出校門的大學畢業生，都要真正認清就業的大眾化和市場化，要強化自身的綜合素質，要明明白白知道用人單位優先選用什么樣的人才以及用人單位的用人原則通常是什么，要根據這些來不斷的完善自己。其次用人單位招聘時對大學生文明禮貌、氣質和語言表達、溝通能力等也很講究，這就要求畢業生既要有扎實的專業知識，又要有實踐技能，更要有很高的個人素質，才能更好的解決就業難的問題，真正找到一份適合自己的職業。
參考文獻：