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關鍵詞：會計電算化；課程設置；實踐教學；師資力量
中圖分類號：G71 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）009-000-01
會計電算化也叫計算機會計，是指以電子計算機為主體的信息技術在會計工作的應用，具體而言，就是利用會計軟件，指揮在各種計算機設備替代手工完成或在手工下很難完成的會計工作過程。因此，為了適應經濟發展對會計人員的需要，必須培養和造就大批既掌握計算機基本應用、又懂會計業務處理的復合型會計人才?？墒?，當前中職學校會計電算化專業教出來的學生重理論，輕實踐，導致動手能力很差，很難適應市場的需求。
一、中職會計電算化教學存在的問題
（一）教學目標設置較低，課程設置不合理
作為以培養職業教育為主的中職院校，很多學校的會計電算化專業出于學生能否順利就業考慮，在校期間過于注重學生是否能在畢業之前考取到會計從業資格證，而初級會計電算化是會計上崗證的一個考核內容，這導致老師們在教授一般會計課程時從考證角度出發，只教授學生至總賬報表模塊，而對實際工作中實用性較強的購銷存、工資和固定資產等模塊的教學目標太低，這樣教出來的學生雖然能通過考試，但走上在工作崗位后適應性較差。再者，大多數中職會計電算化專業沿用以前的會計專業課程設置，忽視了計算機專業知識的學習，導致學生在操作會計軟件的時候只是生搬硬套。
（二）教學設施不利于學生實踐技能的提高
目前，雖然大多數中職學校都設置了會計電算化實訓室，但是由于經費、場地等問題，很少有獨立的會計電算化實訓室，而是與其他專業的學生公用機房，這樣學生的上機實訓環節就不能得到全面保證。再者，學校基本上都采用的是教學版軟件，與企業使用的軟件存在差別，學生在學習過程中只針對幾套固定的賬套進行學習與操作，到畢業的時候只學會了一些簡單的操作，一旦走上工作崗位無法立即適應。
（三）師資力量不足
會計電算化專業的課程性質決定了教師要同時具備會計知識和計算機知識，然而，會計與計算機是兩個跨度很大且專業性很強的學科。會計專業的老師從事教學能解決學生在學習中遇到的會計問題，卻不能很好地解決遇到的計算機問題，阻礙了會計電算化專業的進一步發展。所以，會計電算化需要的是既精通會計業務又能掌握計算機專業知識的復合型人才。再者，大多數教師長期工作在教學一線，很少有時間和機會去企業實踐，造成教師知識面窄，缺乏實踐教學能力，制約了專業的進一步發展。
二、對會計電算化專業發展的思考
（一）合理安排教學內容，提高教學質量
首先，在課程設置上，筆者認為會計電算化課程除了以往的會計專業課程外，應突出會計電算化專業的特點，應設置以下計算機專業課程：Excel在財務會計中的應用、數據庫原理與應用、計算機網絡等，幫助學生為今后的學習和工作奠定基礎。其次，教師在進行會計軟件教學時，應脫離傳統的應試教育思想，從學生的實際出發，從企業的需求出發，注重案例教學，可以把手工會計當中的案例搬到財務軟件上，讓學生學以致用。
（二）提供足夠資金完善教學設備，提升教學效率
一方面應充分利用多媒體教學。會計專業具有很強的系統性，授課內容知識較多，較為抽象，利用多媒體教學比較直觀，能夠節約時間成本，增加學生好奇心，激發其求知欲，能達到較好的教學效果。另一方面設置專業的會計電算化實訓室，突出其仿真性，做到全面模擬現代化的工作流程，，保證學生的上機操作的質量和時間。
（三）提升教師實踐技能，打造“雙師型”教師隊伍
中職學校應建立科學的培訓機制，將崗前培訓作為教師上崗的必要條件，加強“雙師型”教師隊伍的建設。學校既可以派教師參加會計電算化培訓班，提升學校財會專業教師的電算化教學水平，也可以把相關教師送到企事業單位鍛煉，提升其實踐教學能力，還可以聘請企事業單位既有理論又有實踐經驗的專家或技術人員來校講課或參與實踐教學課程和指導學生實習。
三、小結
總之，會計電算化教學改革是一項系統的工程，需要各方面的協調，必須從實際出發，將理論與實際相結合，提升學生動手能力，培養出適應市場的會計人才，推動和促進會計電算化水平登上新的臺階。
參考文獻：
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關鍵詞：高職高專；涉外會計；人才培養模式
一、會計專業建設中存在的問題
一是專業同質性強。會計專業人才培養目標定位不精準，教學內容未體現出高職高專特色，在學科體系與實踐環節上表現出單一的技能加復雜式課程設置，專業同質性強，未能真正體現“以服務為宗旨，以就業為導向”特色。
二是崗位適應能力弱。高職會計教育體系正是培養高素質技能型會計專門人才，但是學生畢業后一般都要用較長時間才能適應本崗位工作，并不能做到無縫對接，零距離頂崗。學生在校期間所學知識不能做到學以致用，融會貫通，稍有變化就不知所措，即應變能力、創新能力亟待提高。
三是就業對口率不高。隨著近年來的擴招，很多院校大量招收會計專業學生，每年給就業造成了很大壓力。同時，很多高職高專會計專業的學生專業知識掌握得并不牢固，功底不扎實、實際工作經驗欠缺，應變能力不強，導致會計專業畢業生的就業對口率不高。
二、錯位發展的高職高專涉外方向會計專業人才培養機制的構建
（一）整合資源，錯位發展
一是設置專業的區隔度。我院在國際貿易專業上有著自身的優勢，會計專業通過開設相關的國際貿易、國際金融等專業課，使會計（涉外）專業立足外貿行業，依托我院傳統的行業辦學優勢，突出“外貿、外語；商務、服務”的辦學特色，以培養適應市場需要的、能夠綜合運用外語外貿工具、精通涉外業務核算、具備較好的創新意識和創業精神、高素質技能型涉外企業會計人才為目標。
二是加強專業的實操能力。企業既希望會計人員掌握會計專業的基本知識，又要求會計人員具有實際操作能力。我校主動服務于安徽省外貿行業經濟的發展和“長三角”地區國際商務事業的繁榮，與安徽省商務廳、安徽省進出口商會、安徽省外經貿企業協會建立長期穩定的聯系機制，行業參與人才培養方案的制定，指導涉外企業會計人才的培養過程，建立行業專業標準，參與人才培養工作評價，形成鮮明的行業辦學特色。
三是培養學生的可持續發展。會計專業畢業生剛剛走上工作崗位往往從最基層的崗位做起，如何在以后的職業生涯中連續不斷的發展和完善，需要大學生個體素質的不斷完善、和諧發展。
（二）重新構建人才培養機制
一是重新定位會計專業人才培養目標。本專業要緊密結合市場需求，不斷修訂了人才培養方案，在注重學生知識、能力和素質的基礎目標下，調整相關課程的設置，保留相關國際貿易、國際金融的課程，強化外貿會計課程的重要性，增加的實訓課程。
二是結合崗位需求構建外貿知識體系。根據人才培養方案的培養目標，我校會計專業學生主要是面向各類外向型企業及其他企事業單位，主要從事出納、會計核算、財務管理及其他相關的工作，這就要求學生必須懂得一定的外貿知識，應對就業后的崗位需求。
三是拓展實踐資源強化實踐育人體系。會計專業的校內專業綜合實訓在校內實訓基地進行，模塊化職業技能訓練可以在校內完成，也可以在企業完成。充分將學生的課余時間利用起來，完成會計基本技能的訓練。一方面不斷完善會計模擬實驗室的硬件和軟件設施，保證校內實習質量，另一方面積極拓展校外實訓基地，增加學生到校外外貿企業的社會實踐的C會，加大與外部企業尤其是外貿企業的交流合作的力度，力爭建立長期穩定的合作關系。
四是深化素質訓練打造持續發展體系。在課程設置方面，擴大了選修教學內容，一個專業除其主干課程以外，允許會計專業學生對課程選擇有更大的選擇空間，設置體現學生個性發展以及擴大知識面方面的課程，采用講座、選修、自修等多種形式安排。在教學過程方面，任課教師應有意識引領、提倡學生鍛煉全面培養各項專業基礎能力，同時有意識地添加課本以外對增強學生能力有幫助的內容。
五是依托雙師隊伍優化師資隊伍體系。注重專業帶頭人和中青年骨干教師組成的學術梯隊建設；注重“雙師型”高素質師資隊伍建設，鼓勵和提倡教師通過不同渠道進行業務進修；聘請專家定期進行培訓，以彌補年輕教師實踐經驗的不足?？傊⒁恢Ю碚摶A扎實、實踐經驗豐富，既能傳授知識又能培養能力的“雙師型”教師隊伍。
參考文獻：
關鍵詞：現代企業制度；會計；轉變與發展；措施
一、 相關概念概述
現代企業制度（modern enterprise system），是指在現代市場經濟條件下，以規范和完善的法人制度為主體，以有限責任制度為核心，以股份有限公司為重點的產權清晰、權責明確、政企分開、管理科學的一種新型的企業制度。從企業制度演變的過程看，現代企業制度是指適應現代社會化大生產和市場經濟體制要求的一種企業制度，也是具有中國特色的一種企業制度[1]。十四屆三中全會把現代企業制度的基本特征概括為“產權清晰、權責明確、政企分開、管理科學”十六個字。1999年9月黨的十五屆四中全會再次強調要建立和完善現代企業制度，并重申了對現代企業制度基本特征“十六字”的總體要求[2]。
會計是以資金貨幣為計量單位，以促進經濟發展為目標，運用專業性的方式方法對相關事業單位以及市場企業的緊急活動進行詳細、全面、連續、系統地監督，提供相關信息的一種經濟管理活動[3]?？梢哉f，會計體制是企業運行過程中重要的環節之一，不同的會計運行體制往往能夠影響企業內部對于財務等問題的處理及分析，它是對企業進行科學管理、有效監督的重要手段，同時也是企業制定政策和計劃的主要依據之一。通過對會計的調整，使其更適應企業的整體發展，對于會計的調整是一個不斷發展的動態的過程，要不斷適應企業的改革與發展。
二、 現代企業制度對會計提出的新要求
我國的現代企業制度目前處于正在發展，不斷完善的過程，因此也不可避免的與某些傳統的體制發生“錯位摩擦”，我國的會計體制改革從90年代就已開始，但始終處于一種漸變式的改革發展中，在某些內容中仍然存在與現代企業制度所不相適應的部分。
（一）強化對資產的核算與科學管理
現代企業制度的核心是產權分明，正確科學的劃定國有資產與非國有資產之間的區別與界限，對資產進行準確評估以促進企業內部真正的產權分離，保證企業的市場運行權利與地位[4]。會計的主要職責之一就是在企業內部劃定不同的資產類型，但過去的劃定標準往往忽略了國有資產的保值、增值等方面，使得不同資產之間發生混淆，影響了產權分離的明晰度，因此在現代企業制度下，會計要加強對于資產的評估能力，建立完善的評估與管理體系，保證企業自主盈虧、自我發展、自我管理的市場主體地位，同時保護國有資產的總體價值與地位。既要強化管理，又要幫助企業科學決策，實現資源的優化配置，提高企業的整體經濟效益。
（二）轉變工作職能
在傳統觀念中，我國的會計的主要工作就是幫助企業記賬、做賬、整合等一系列基礎性的工作，但是在當代的企業中，這樣的工作內容已經遠遠不能滿足企業發展的要求，現代企業是一個以市場為標準的完整的運作整體，會計在完成基本的賬目工作之外，還要處理企業對內對外不同的資金財務活動以及對企業的未來財務發展狀況進行預測，幫助企業制定合理的發展計劃以使得資金的正常運轉。由此可知企業會計必須轉變自身的工作職能，拋棄傳統的工作觀念，適應在現代企業制度環境下對會計的新要求，加強統計、預測等工作職能。不斷充實自身，擴大職能范圍，適應現實要求。
（三）建立信息管理制度
現代企業制度不僅是企業運作機制的改變，同時也是信息化和數據化的改變，在目前的發展，企業尤其注重對于信息的收集和管理，完善的信息可以幫助企業及時了解市場的變化，制定對應的發展策略來適應市場，所以作為企業內部發展的重要一環，會計同樣也要建立完善的信息管理制度，利用全面系統的信息資源對企業的發展做出宏觀準確的監督與預測。具體包括決策信息、成本利潤和資金內部控制三個部分。會計信息必須符合企業的發展目標與策略，并且為實現目標而制定詳細的信息管理與信息使用計劃，為企業提供有用的信息資料。同時，現代企業制度下也要求會計所提供的信息必須真實、準確、系統化、規范化，通過高質量的信息資料促進企業實踐的發展[5]。
（四）培養適應的新型會計人才
人才是企業發展的核心動力之一，沒有人才，企業的發展就會停滯不前，不會實現自身的創新，對于會計來說，人才尤其重要。同時隨著現代企業制度的逐漸確立與完善，建立一支素質夠高，業務過硬的會計隊伍就成為了企業發展的當務之急，但從我國實際來看，由于歷史和教育等方面的原因，我國的會計整體素質不高，有些甚至沒有受過專業的教育，只是在長期的工作中積累了一部分經驗，他們的知識能力落后，無法跟上時代的發展。所以企業就必須盡快提高會計的政治素質和業務能力，把會計從傳統的“賬房先生”轉變至以提高企業經濟效益、加強整體科學管理為主要職能的“總管家”上來，企業要加強對于會計人員的職業培訓，給他們提供合適的機會提高素質，同時要建立競爭上崗機制，以流動靈活的人員分配代替傳統的“鐵飯碗”，提高他們的競爭和危機意識，以外在壓力促使他們提高自己，最終實現人才的培養，形成一支高水平的會計隊伍。
三、 會計轉變發展的意義
（一）滿足現代企業發展要求
企業內部會計進行轉變發展的直接動因就是現代企業制度的建立與發展，時代的發展要求會計同時做出相應的變革，所以在這種情況下對會計的工作環境、工作內容、職能范圍等方面進行轉變與發展，最直接的意義與作用就是滿足企業發展的需求，會計通過增強自身的資產評估與管理能力、建立完善的信息管理制度、擴大自身職能范圍與培養高素質人才等一系列的改革活動，可以充分實現當代企業制度的發展要求，為企業創造良好的內部財務環境[6]。同時因為我國的現代企業雖然在面向市場的經濟發展方面已經逐漸建立起自己的運作模式，但卻很少有一整套完善的會計配套設施，從體制、職能到人才建設等方面都存在很大的不足，這是企業存在的問題，也是會計發展滯后的表現，所以對于會計進行有力有效的轉變與發展，可以幫助企業解決相關方面的問題，促進整體進步。
（二）利于會計行業進步
會計行業的管理有效與否是關系到我國企業發展及市場經濟運行的關鍵環節之一，規范科學的會計運行模式在促進企業進行發展的同時，對于會計自身來說也是一次調整與完善。不管是基礎會計還是責任會計，對于不同種類來說這樣的調整與改革又有助于糾正錯誤的觀念和工作模式。從我國會計行業發展的歷史來看，該行業歷史較長，但規范性差，長期以來缺少科學合理的管理方案，這在一定程度上制約了其進步與發展。通過在現代企業制度中對會計自身進行改革與調整，可以去除掉過去傳統的陋習，在調整自身的過程中可以幫助會計行業建立新型的企業準則，從體制和實際運行兩方面促進會計的進步[7]。同時對于新型人才的而培養，也有利于使該行業淘汰掉一批不適應社會發展需要以及業務水平不佳的會計人員，真正實現行業內部的優勝劣汰，加速人才的流動與成型，讓真正有能力的人進入到企業發展當中去，完善人才建設體系。
（三）完善社會經濟活動
會計不僅僅是單一現代企業中的一個組成部分，同時也是社會整體運行過程中影響經濟活動的關鍵因素之一。所以對于會計的改革與發展，其影響范圍也不只是局限在某一單位內部，而是可以通過部分的調整，達到對整體的促進和完善的作用。一個企業的調整可能會帶動一個行業，甚至是整個社會發現這一問題，由此進行解決，我們要重視會計的發展，用會計這一具體行業的逐漸完善與發展帶動全社會的經濟活動更加充滿活力，發更加系統規范。
四、 研究結論
總的來說，當前我國的現代企業制度的建立與完善仍處于不斷的發展中，在這一過程中必然要遇到各方面的障礙與阻力，傳統的運行模式或者是部分配套行業的規則都會與所差別，會計作為關系到企業財務與資金的關鍵部門，它的運轉好壞更是直接關系到企業總體的狀態，所以要想使現代企業制度在我國更好的得到實現和完善，對于會計的調整與發展必不可少，同時就會計自身來說，長期以來的弊端也在制約著它的發展，所以在現代環境下進行轉變也是它自身的要求。如今的企業運行給會計提出了很多直接的改革方向以及目標，為會計的轉變提出了具體的要求，針對這些要求而進行的正確方向的改革，必定可以使我國的會計行業更加專業化、規范化、更加符合時代和社會的總體發展趨向。同時我們也要意識到，這一轉變是一個長期的、循序漸進的過程，不可能一蹴而就，我們應該從當前的實際情況出發，從細微的部分入手，逐漸調整，幫助會計最終實現與現代企業之間的協調發展、良性互動。
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關鍵詞：轉變經濟發展方式 產業結構 優化升級
中圖分類號：D922.29 文獻標識碼：A 文章編號：
縱觀我國自改革開放以來，其經濟快速增長所伴隨出現的產業結構的升級轉化都具有以下的一些普遍特征：其一我國的經濟總量中，第一產業產值所占比重以及就業所占比重呈現持續下降態勢，第二產業和第三產業相繼成為了增長的主導產業；其二出現了一批增長較快的行業，帶動了經濟的持續快速增長；其三大量的資金密集、高附加值的行業涌現，在工業中占據的比重不斷增大，推進整個經濟朝著技術、知識密集，節約資源的方向發展。初步核算，今年上半年我國國內生產總值為91443億元。其中，第一產業增加值8288億元，同比增長5.1％；第二產業增加值46800億元，增長13.2％；第三產業增加值36355億元，增長9.4％?？梢?，在較大程度上，經濟增長和產業結構的優化升級是作為同一個發展過程的兩個不同方面的。實踐也表明，只有推動產業結構不斷的優化升級，才能夠確保國民經濟的持續快速增長。
加快轉變經濟發展方式下產業結構優化升級面臨的問題
（一）自主創新能力不足
當今世界是一個科技全球化的世界，實現了科技共享，這就大大的拓寬了發展中國家引進科學技術的空間。大量的引入和利用科學技術資源的同時，導致了我國國內的創新能力得不到提升。雖然總體上來看，我國的高新技術產業所占比例在升高，但是整體的產業自主創新能力嚴重不足。據有關數據顯示，在2004年我國的科技創新能在49個主要國家中位列28，處中等偏下。
國內重要資源的供給壓力較大
目前來看，我國的能源供給較為緊張，很多地區頻頻出現各種能源供給緊張的問題。據相關數據顯示我國目前處在經濟增長的高能耗水平階段，如果沒有正確的政策引導這種高能耗的趨勢還會持續發展。尤其是對于一些如石油、金屬礦等資源的供給，國內承受著更大的壓力。如果不盡快的進行產業結構的優化升級，使整個經濟的發展向著一個資源節約型模式發展，那么我國乃至整個世界都無法承受這種高能耗的消耗。
服務業較落后
一直以來，服務業落后是我國產業結構不平衡的一個主要問題。相關數據顯示，我國與其他同等水平國家相比，服務業在國民經濟中所占的比重呈現偏低的狀態。我國的服務業交落后，主要是由于在改革開放以來，開放的科學技術環境對工業起到了較大促進作用，導致提升了工業在國民經濟中的比重，使服務業在整個國民經濟中所占的比重下降。
開放帶來的產業結構升級空間逐漸變小
在此之前，我們的產業結構升級所采取的主要是填補空白式的方法，即缺什么引入什么。但是目前我們處在技術開放環境下，在今后我們的產業結構升級，需要通過引入國外先進的技術、產業、產品來提升優化產業結構，這就使產業結構升級的空間越來越小，從國外引入高新技術的難度也越來越高。
加快轉變經濟發展方式下產業結構優化升級的措施
提高自主創新能力
自主創新能力是經濟的戰略基點，更是調整產業結構、轉變增長方式的核心環節。我國在自主創新方面與其他國家還有一定的差距，因此，我國應該依照“自主創新、重點跨越、支撐發展、引領未來”的原則，在一些關系國家戰略發展和科技發展前沿的領域形成自主知識產權，推進高新科技又好又快發展。能夠在關鍵技術領域占據一席之地，擁有自主知識產權和發展創新能力，關系到我國經濟軍事安全和持續發展，因此，國家必須制定切實可行的技術創新戰略，給予大力支持。國內外的實踐都表明，把重大工程項目作為研究關鍵技術和新型設備的研發依托具有目的明確，研究成果直接服務項目的優勢。并且以項目為依托其研究成效是可檢驗的，能夠有效地促進技術創新與經濟活動的有機結合。與此同時，加大在一些前沿科技領域的研究投入，我們要著力投入到信息技術、生物技以及新材料、新制造技術等等技術領域的研究，不斷地發現研究下一輪全球產業結構調整的主導技術。并且在這些新的技術領域中奠定屬于我國自己的自主創新能力，以此來進一步促進產業結構的優化升級。
提高以我國為中心綜合利用全球技術資源的能力
目前，我國處在一個開放的經濟環境中，與封閉的經濟環境相比而言，開放環境下的技術能力不同于封閉環境的“閉門造車”，而是一個跨越國界的全球性系統，不需要自己去從頭形成一個技術系統。在這樣的環境之下，技術集成能力是自主創新能力的一個核心部分，所謂的技術集成能力指的是有效整合內部和外部的技術資源的能力。經過改革開放以來，我國的的多數企業在集成外內和國外的技術資源的能力在不斷提高，為我國研發新的技術和產品提供的技術基礎。
加強重要基礎產業和基礎設施建設
目前來說，我國處在工業化的中期，在這個階段我國的住宅、汽車等大眾化的消費品進入高漲時期，城市化的進程加快，基礎設施建設也同時加快，使得對材料、能源等的需求壓力增大。盡管這些產業的發展對資源和環境的壓力較大，但是從目前我國經濟發展的形勢來看，不太可能會一下子跨越過這個階段。但是我們也不能再走高能耗、高廢棄的經濟發展老路。只有發展科學技術才能為我們帶來全新的經濟發展道路，目前，即使是在采掘工業或者是原材料工業也都涌現除了新技術、新工藝，在節能減排方面都取得了長足的發展。由于這些行業的重型特征，就需要在發展過程當中，利用高新技術走出一條節能減排，高效環保、環境友好的新型道路。
加快第三產業的發展
服務業相對工業來說，是一種資源消耗較少，環境友好，利于持續發展的行業。服務業是一項可以促進消費、利于改善消費比例的行業，而且服務業中的教育、文化、科技以及休閑健身等行業還可以全面的促進社會和人的發展。更加重要的一點是近年來服務業成為了吸納就業的主要渠道，因此，加快發展服務業也是解決就業的一個重要措施。促進服務業而發展需要國家的大力支持，其一要制定宏觀政策，將服務業的發展放在重要的位置上；其二要加快壟斷行業的改革，著重要反放寬市場準入門檻，引入競爭機制；其三加快服務行業的標準和行為規范的制定和完善；其四持續擴大服務業的對外開放；其五加強對服務業基礎條件和設施的建設。在政府的大力支持和監管之下，才能保證服務業發揮其積極的作用。
我國加快轉變經濟發展方式的大環境下，推進產業結構的優化升級能夠積極地改善我國目前自主創新能力不足、資源消耗過高、服務業較落后的問題，對于推進整個社會經濟積極可持續發展有著重要的意義。
參考文獻：
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一、基層商業銀行加快轉型發展迫在眉睫
根據國際通行規則，除信用風險和市場風險外，《商業銀行資本管理辦法（試行）》將操作風險也納入資本監管框架，增大了資本充足率計算的分母，使商業銀行的資本充足率都將有所下降。從而在不同程度上影響銀行信貸投放能力。在資本市場低迷的情況下，大部分銀行尋求通過內生式的增長來達到資本充足率要求。
另一方面，人行近兩次調息的關鍵并不在于單純地降息或者擴大存貸款的浮動區間，而在于就此拉開了銀行面對利率市場化帶來的競爭和加快經營轉型的帷幕。隨著利率市場化的進一步推進，對現行銀行經營將帶來以下幾方面的沖擊：
一是利率市場化將使利差縮小，銀行盈利將會受到較大影響。從國際經驗來看，在利率市場化后，短期內存貸款利差會出現收窄之勢。在我國利率完全市場化之前，人行的利率管制為銀行提供了一定程度的利差保護，使存貸款利差成其利潤的主要來源。近幾年銀行業的凈息差基本穩定在2.5%～2.8%，凈利息收入占比一直居高不下，2011年商業銀行累計實現凈利息收入2.15萬億元，占營業收入的80.68%。但在激烈競爭的背景下，利率市場化將對銀行的業績帶來極大的不利影響。從短期來看，存款利率明降暗升，而貸款利率下降，利率市場化將使銀行的凈利潤受到較大沖擊。據某知名證券公司的測算，兩次降息影響上市銀行2012年凈利潤在2～4個百分點；影響2013年凈利潤5～13個百分點。從長期來看，利率市場化后，各家銀行將面臨更加激烈的市場競爭，存款利率將會有一定程度的上漲。同時，為搶奪優質大客戶，貸款利率不會有顯著提高甚至還可能出現下降。從目前中國商業銀行而從最新的財報看，目前利息收入依然是銀行利潤的主要來源，工農中建四大商業銀行的利息收入占比均超過了70%，這將影響銀行現有的資金平衡關系和利率配比關系，利差空間也隨之減小。
二是利率市場化促使同業競爭更趨激烈。兩度降息后，銀行存款差異化定價基本分為三大陣營：五大國有商業銀行、全國性股份制商業銀行和區域性商業銀行，表現為規模越小的銀行，利率上浮的期限品種越多，上浮的幅度也更大。總體看，存款利率實行區間上浮政策，銀行定價策略分化，加劇了銀行間對存款尤其是對客戶群的競爭。
三是大數據時代和金融脫媒使商業銀行傳統經營模式和優勢受到沖擊。作為信息革命的第二個，大數據提供了全新的溝通渠道和營銷手段，一方面，銀行通過打通銀行內部數據和外部社會化的數據可以獲得更為完整的客戶拼圖，從而進行更為精準的營銷和管理。一方面，大量的數據來源和強大的數據分析工具正催生出很多新的金融業態來直接瓜分銀行的信貸市場。在中國，阿里巴巴旗下的阿里信貸自2012年8月起全面向普通會員開放，提供無抵押、無擔保的低額貸款。而其依仗的正是掌握在手中的海量客戶經營數據，有了這些數據，阿里巴巴可以說是對客戶的資信狀況了如指掌，從而最大限度的降低了信貸業務的風險。如果說象Wonga這種尚需要去網絡上搜集數據來進行放貸的公司尚不足為懼，那么像阿里巴巴這種本身擁有雄厚客戶基礎和海量數據資產的公司介入信貸行業，將對行業格局產生深遠的影響。有專家預測，“網絡融資”可能成為20年后的主流，甚至可能發展到資金供需信息直接在網上并匹配，供需雙方直接完成資金融通，而這一切都對商業銀行傳統的經營模式和優勢帶來全新的挑戰。
四是利率市場化將對銀行中間業務發展形成“倒逼”，成為中間業務發展的催化劑。總結美國和香港地區銀行業中間業務發展經驗，不難發現，銀行中間業務的發展與利率市場化存在密切聯系：美國的利率市場化改革始于1980年，而銀行中間業務收入也正是在20世紀80～90年代出現爆發式增長；香港銀行業中間業務收入/總資產曾長期在0.8%左右徘徊，但是2001年利率市場化改革完成后，中間業務收入與總資產的比率迅速突破1%。造成這種催化效果的原因有二：一是利率市場化改革打破了對銀行存貸利率的保護，因而通常會導致凈息差收窄，存貸款業務盈利下降，迫使銀行通過發展中間業務尋求新的利潤增長點；二是利率市場化改革聯通了存貸款利率和貨幣市場利率，使銀行通過衍生品交易轉移利率風險成為可能，同時也提高了貸款定價的準確性，刺激了資產證券化業務的開展。
二、制約基層商業銀行中間業務轉型發展的因素分析
作為商業銀行最具活力和發展空間的部分，大力發展中間業務收入，盡快扭轉對息差收入的過度依賴，這是商業銀行加快轉型的努力目標之一。在近幾年的發展中，銀行業的傳統盈利模式也確實有了很大轉變，中間業務收入得到了快速發展。2008年，我國商業銀行的中間業務收入占營業總收入的比重還不足10%，最近幾年穩步上升，到2011年，上市銀行凈手續費收入在營業收入中的平均占比為15%左右，盡管中間業務實現較快增長，但與國際同行相比，這一指標依然相差很遠。在金融業發展相對成熟的市場上，銀行業機構的收入更多靠利差以外的服務，非息收入占全部收益的比重大都在四成左右，有的甚至超過七成。與之對比，中國銀行業在提高中間收入占比，改善收入結構上，還有很長的路要走。
一是認識仍不到位。由于目前不少基層商業銀行中間業務發展還處于初級階段，尤其在思想上，不少基層行對該業務能否成為資產負債業務之外的第三大支柱尚存疑慮。僅將中間業務視為銀行附帶業務看待宏觀經濟政策變化帶來的影響。受貨幣政策繼續從緊及貸款規模受限等不利因素影響，預計今后一段時期，基層行資產擴展速度在一定程度上受到限制，將使銀行依托資產業務擴張帶來的中間業務收入的發展速度放緩。同時，隨著行業監管的逐步完善與加強，基層行一些信貸創新產品繼續擴展的難度加大。
二是運作不規范，中間業務品種少、層次低、品種結構欠合理。目前各銀行開辦的中間業務以傳統的結算、等低風險、同質化、勞務性業務為主，這類中間業務約占中間業務種類的60%。具有較高科技含量和附加值的產品少，如咨詢服務、代客理財、企業財務顧問等咨詢顧問類業務尚處于起步階段；銀行保函等擔保類業務品種較少；證券基金、保險基金、產業基金等基金托管類業務處于試點階段。投資融資類及衍生金融產品類等高技術含量、高附加值中間業務，由于受國內分業經營指導原則的限制，基本上沒有開展。以某行為例，2012年該行在收入存量結構上，結算、及理財、銀行卡等傳統業務收入占總收入比重66.18%，擔保承諾、資產托管和企業年金等新興業務收入占總收入比重14.96%；投資銀行業務收入5735占總收入比重18.86%。
三是收費標準不統一，引發了同業無序競爭。各銀行在搶占市場規模的同時，因害怕收費會流失客戶，往往選擇降低收費標準、不收費甚至“倒貼”的做法。非理性競爭減少了商業銀行的收益，嚴重威脅著中間業務市場的發育，其最直接的后果是中間業務量與收入不成比例。
四是技術和人才問題制約中間業務發展。中間業務作為金融創新的主要產品，需要先進的科學技術和信息技術支持。而目前商業銀行在計算機網絡、電子自助設施等方面與還有很大差距。同時，中間業務是知識密集型業務，需懂技術、有經驗、善管理的復合型人才。而基層行目前這類人才所占比例較少，致使咨詢管理、投資銀行業務等風險低、收益高、服務層次高的業務難以開發，直接制約了業務深層次發展。
三、對策研究
著名管理學大師彼得.德魯克說過：“成功應對變革的方法，就是去創造變革?！碑斍?，利率市場化是大勢所趨，各基層商業銀行必須切實在加快中間業務發展轉型上提高認識，精密謀劃，加快推進。
（一）提高認識，加快轉變經營戰略
要轉變傳統的思想觀念，樹立“以市場為導向，以客戶為中心”的經營理念，在思想上確立發展中間業務是一項戰略措施的觀念。要從戰略高度把中間業務作為銀行的一項主業，高度重視，像存款、貸款一樣來抓。深刻認識發展中間業務的必要性和重大意義，采取切實有效的措施推動中間業務的發展。
（二）拓寬渠道，加力打造中間業務核心競爭能力
1.繼續發揮傳統優勢，鞏固擴大基礎中間業務市場。近年來，銀行卡、代收代付和支付結算等傳統支柱業務雖然增長速度比較緩慢，但對中間業務中的貢獻度仍然較高。因此，商業銀行要發揮網絡優勢，突出以客戶為中心的經營理念。將對客戶服務的重點由需求滿足型升級為著力培育同客戶之間穩定和長期的合作關系。一是突出客戶營銷策略的優化調整。以個人高凈值客戶為主要營銷對象，注重利用已有客戶關系，推動輻射式營銷。二是突出產品、渠道、服務創新的有機整合。注重將創新產品與信息渠道建設和全域服務體系構建相結合，提高創新產品的市場認同度并拓寬產品的銷售渠道。
2.搶抓“三駕馬車”，加力擴展中間業務發展空間。作為新型中間業務的代表，資產管理、顧問咨詢、資產托管組成的“三駕馬車”將長期受益于資本市場的發展和居民金融資產結構升級，未來有望成為拉動中間業務收入增長的引擎。（1）資產管理。10年末，中國個人可投資資產超過62萬億，是GDP的1.6倍。隨著居民財富的積累，個人對于資產保值增值的需求顯著上升，儲蓄存款向基金、保險和銀行理財產品的轉移將不可避免，而存款的負利率環境將加速這一過程。銀行不僅可以提供理財服務，而且作為基金和保險產品最重要的分銷渠道，必將在居民金融資產結構升級中持續受益。（2）顧問咨詢。2002年以來，我國社會融資結構發生巨大變化，非信貸融資渠道迅速發展，企業債、委托貸款和信托貸款占比明顯上升。由于銀行信貸獲得門檻相對高，且考慮擔保等費用后實際信貸成本偏高，因而越來越多的企業選擇進行直接融資。未來銀行信用中介的職能將弱化，而融資顧問、債務工具承銷等投資銀行業務則將受益于非信貸融資渠道的發展。（3）資產托管。2006年以來，隨著資本市場快速發展，我國證券投資基金、保險和信托資產規模保持了年均30%以上的高速增長，帶動銀行資產托管業務蓬勃發展。
3.推進大數據時代網絡業務創新?？蛻舻男枨笤谧?，商業銀行的金融服務就要變，只有迎合客戶需求的變化，才能站在同業的最前列，才能在滿足客戶需求的同時實現自身中間業務收入的戰略轉型。一是進一步完善業務制度和業務系統，共同推進統計系統建設以及大數據庫建設，及時為各類金融資產服務業務的發展提供信息支持。二是加快業務網絡化適應客戶主體的變化。要不斷進行電子銀行創新：可將電子渠道從交易分流渠道，轉型為業務發展的主渠道；可以通過逐步加強電子渠道的營銷功能，實現對訪問電子銀行客戶簡單標準產品的交叉銷售；通過建設開放式的電子銀行平臺，把電子銀行建設成為拓展網絡客戶的主陣地。三是消費信貸化適應消費升級的變化。根據IMF公布數據顯示，2011年中國人均GDP為5414美元，排名世界第89位，達到中等收入國家水平，居民消費模式從生存型向基本需求型轉變，對消費的需求明顯上升，帶動消費信貸需求迅速擴大。商業銀行應利用國家的政策支持和消費升級的需求，在風險可控的前提下，打造分期業務品牌，使其成為做大做強消費金融業務的重要手段，在為客戶提供融資信貸、增值優惠等多樣化金融服務的同時為自己創造價值。四是實施經營多元化適應金融脫媒的變化。大力發展投資銀行業務：包括理財產品在內的投行業務是前瞻性業務，商業銀行應大力發展股權投資類、并購融資類、資產支持型等新型理財產品，拓展產業基金、并購重組、IPO、私募融資顧問等新型財務顧問業務空間，來進一步提高其新型業務收入的占比；實現金融資源綜合運用：在分業經營的背景下，商業銀行可以通過綜合經營，依托保險、信托、金融租賃等業務進行資本集約型發展，擴大資本充足率的分子來破解銀行發展痼疾，使得銀行在未來金融業務競爭中保持主體地位。
（三）規范收費，合理解決成本收益問題
正確引導廣大客戶對銀行合法收取手續費的認識，通過對產品的細分，價格的糾正，合理的定價和宣傳、營銷，達到吸引顧客、讓顧客認同中間業務服務收費的目的。加強中間業務收費管理，實行統一定價基礎上的最低限價規定；對各商業銀行同一品種的收費標準予以統一，杜絕“免費午餐”的惡性競爭。
（四）強化投入，進一步完善中間業務創新發展的支持條件
競爭的關鍵是科技和人才的競爭。誰開發了新技術和新產品，誰就搶占了市場制高點。因此，各基層行必須從戰略高度，重視和加快商業銀行以電子計算機為標志的金融基礎設施建設，不斷加大科技投入力度，培養和造就一支高素質、高水平的員工隊伍，既要立足于現有員工的培訓提高，又要大膽引進知識面廣、業務能力強、勇于開拓的復合型人才，構筑商業銀行中間業務發展的軟硬件支撐條件，在滿足迅速變化的金融服務需求的過程中，實現利潤最大化的經營目標。
關鍵詞：高職院校 會計信息化 課程教學
一、會計信息化
會計信息化指的是依托會計信息作為財務管理的信息資源，通過應用電腦、網絡及通信設備技術進行會計信息的傳遞、存儲、獲取、應用等處理，以推動企事業單位管理經營、控制、運行對于信息的處理過程。會計信息化適應了信息社會的發展要求和管理理論學的發展對于信息處理的結果，并且能夠主動形成財務報告信息的過程。
二、當前高職院校會計專業信息化發展現狀
（一）會計信息化課程培養目標設計不清晰
當前，我國高職院校的會計專業目標是高素質的財務會計人員，該財務會計人員應具有的能力包括：會計電算、會計核算、會計軟件應用、會計監督、財務管理等多種能力。財務會計人員應該能夠適應企業事業單位對于會計信息化發展的要求，屬于高素質的專業技術應用人才。但是，我國當前高職院校對于會計專業信息化發展課程培養目標并不明確，只是設計了一些與會計專業發展及其新型網絡技術應用的專業課程。
（二）會計專業課程設置不夠合理
當前，高職院校對于會計專業的教學過程中，在課程體系的設計中，割裂了會計專業的理論課程與信息技術培訓課程的聯系，實行“兩條線”并行的做法。高職院校的會計專業課程一般都是包括基礎會計、財務會計等；計算機應用課程包括：程序設計、會計軟件應用等。盡管會計專業和計算機信息技術專業都開設課程，但是沒有實現把兩種課程進行教學體系的融合，導致會計專業培養的財務人員對于會計信息分析、會計軟件處理應用能力的欠缺。
（三）會計專業信息技術類的課程設置存在不科學的部分
當前，我國大部分高職院校的會計專業教學過程中，對于會計專業信息技術類的課程設置存在不科學的地方。高職院校專業教師欠缺，對于會計專業的信息技術課程設置不夠科學合理，教學內容和會計專業的培養目標有較大的出入?，F在能夠實用與高職院校會計專業培訓的會計信息專業教材較少，很多會計信息化專業課程都是利用原來的財務電算化教材代替，出現了學生只是能夠利用會計操作軟件進行簡單的財務管理，很多手頭訓練都轉移到了機房，用計算機替代了手工操作，由于缺乏專門的會計信息系統分析、設計、軟件開發的實用性教材，導致會計專業的信息化應用能力欠缺。
三、改革高職院校專業信息化課程發展對策
（一）完善教學手段的信息化、推進教學方法的多樣化
伴隨教學手段的現代化發展，高職院校的會計專業信息化教學要注重將計算機信息化的教學手段的發展，教師要利用好課件開展教學，通過對于計算機輔助教學或利用網絡、多媒體技術促進會計專業教學的信息化發展，利用好教學手段的多媒體利用，可以讓教學變得更加直觀、形象，學習對于專業知識的學習變得更加生動豐富、直觀易懂、聲像并茂，都可以調動學生的學習興趣。對會計專業信息化的發展，適度增加會計核算的內容，引入結合實踐教學的會計信息化和管理的實例部分，可以調動學生的學習積極性，調動學生的能力極限、在互動合作中進行高職院校的會計專業的信息化發展。
（二）科學構建會計信息化實驗教學體系
伴隨網絡信息時代的發展，當前企業中主流財務管理軟件的運行都是通過網絡進行信息傳遞收發的，這就需要會計人員能夠熟練的使用財管管理軟件，培養該類型人才就需要高職院校能夠重視掌握對于會計專業財務軟件的基本功能。高職院校應該認真擬定會計專業信息化發展的實驗教學大綱，依據會計信息化的教學需求進行實驗活動的發展認真確定實驗教學的課時，實驗所用的財務軟件類型等，并且能夠將會計專業的信息化教學實驗整體拆分到具體的實驗項目上，提高學生對于會計實驗教學的感受，在教師的引導下，能夠推進高職院校會計專業教學朝著形式多樣、覆蓋面廣的方向發展。在實驗教學教材的選擇方面，要注重應用內容廣泛的，門類學科多的部分，將會計信息化發展的教學內容整合到具體實踐應用部分的研究上，推動我國高校企業事務及其會計信息化應用教學中去。
（三）根據社會發展需求機動調整高職院校會計專業信息化教學課程
隨著社會對于會計信息化人才培養的需求發展，會計教育改革成為高職院校會計專業教學的必然改革趨勢，會計專業教學信息化發展的課改研究體現出會計人才在社會發展需求的轉型要求，同時也對高職院校培養的會計專業人員的綜合素質提出了更高的要求。高職院校要結合社會對于會計人員的素養要求極其新的發展變化，能夠及時調整專業課程教學及實驗教學內容，能夠為企業發的發展提供財務信息化的咨詢、維護、服務等信息化服務。
四、結束語
高職院校重視對于會計專業信息化發展是適應當前我國會計專業高校生的就業要求，也是符合信息時展對于企業財務管理提出的更高服務管理理念。本文就如何加強高職院校會計專業信息化課程教學進行研究，希望能夠對于高職院校的會計專業教學有所參考幫助，為培養我國社會主義建設所需的高素質會計專業的信息化人才起到指導作用。
參考文獻：
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[2]張海琴.中職網絡課程以就業為導向的教學改革淺析[J].新課程學習，2012
關鍵詞：高職院校；會計專業；發展前景
課題項目：2015年度河北省社會科學發展研究課題：“高職學生創業教育理論與實踐研究”階段性成果（課題編號：2015030464）
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A
收錄日期：2016年1月20日
一、高職院校會計專業發展現狀
（一）高職院校會計專業迅猛發展。近幾年來，就河北省來說，高考生源逐年下降，很多專業生源萎縮，但高職院校的會計專業卻迅猛發展，相對其他專業來說，顯得異?；鸨?。究其原因有三：一是相對于本科來說，入學門檻低，相對中職院來說，學歷層次較高，這是導致相當一部分生源流入高職院校的原因；二是對社會公眾而言，相對于烹飪以及車間技術工人等職業來說，會計這個職業類似于管理崗位，好像更體面；三是相對于一些冷門專業以及一些管理類專業來說，會計是一個傳統職業，作為一門行業技術，為公眾所熟知和認可。因此，高考生源雖逐年下降，高職院校的會計專業卻依然蓬勃發展。
（二）高職院校會計專業畢業生就業前景不容樂觀。連續多年高職院校招生的火暴，致使每年都有大批高職院校的會計專業畢業生涌入社會，這些畢業生由于學歷、職稱以及經驗所限，只能從事出納、會計員及會計師助理等低端會計工作；雖然各行各業均需要會計，但需求量畢竟有限，低端會計的供給已遠遠大于需求，高職院校會計專業的畢業生的對口就業率還不到50%，這就意味著相當一部分會計專業畢業生無法從事與本專業相關的工作，只能選擇其他的職業、自主創業或待業。
（三）高職院校會計專業在課程設置及人才培養模式方面存在諸多弊端。很多高職院校的會計專業在課程設置及人才培養方面，重理論、輕實務，致使高職院校會計專業的畢業生，在會計基本技能方面不如中職院校的畢業生，在會計專業理論方面又比不過本科生，使會計專業的高職生處于尷尬境地，無法實現和會計實務工作零對接。
（四）低端會計過剩與高端會計緊缺并存。從近幾年的情況來看，一方面高職院校會計專業學生數量激增，導致低端會計過剩，畢業生薪酬待遇低，就業的壓力越來越大；另一方面注冊會計師、國際會計師等高端會計緊缺，低端會計過剩與高端會計緊缺的矛盾，既不利于我國社會主義經濟建設，也制約著高職院校會計專業的發展。這種人才培養無法與經濟發展匹配的現狀亟待改進。
（五）應用型本科會計專業的產生與發展勢必會對高職院校的會計專業形成擠壓。在我國，20世紀80年代末90年代初的時候，我國的中職教育發展的如火如荼，生源充足、就業渠道廣，為我國的經濟建設輸送了大批人才；21世紀初，隨著高職教育的迅速發展，中職教育迅速萎縮，生源下降、就業不暢，究其原因，主要是因為中職教育的職能很大一部分被高職教育所取代，且高職教育和中職教育相比，還具有學歷上的優勢。
2015年教育部出臺《關于引導地方本科高校轉型發展的指導意見》，通過招生計劃、經費投入等方式，引導一批本科高校在辦學思路、模式、方法上向應用技術大學轉型，形成本科層次職業教育，全面提高應用型、技術型、復合型人才培養比重。應用型本科的出現，尤其是應用型會計專業本科的出現，必將對高職院校會計專業的發展形成擠壓之勢。如果高職院校會計專業不在招生體制、人才培養模式及就業途徑方面做出調整，極有可能像高職院校取代中職院校一樣，高職院校會計專業終將被應用型本科會計專業所取代。
二、高職院校會計專業發展前景探究
（一）正確引導，理性報考。教育及相關部門應對廣大考生及家長進行正確引導，不要一窩蜂的涌向會計專業，高職院校會計專業畢業生就業狀況并不樂觀，低端會計的飽和及過剩，使很多高職院校會計專業的畢業生，無法找到與專業對口的工作。家長及學生在填報志愿時，應結合學生興趣，并充分考慮市場需求，理性報考。
從高職院校的角度來說，也不能為了招生而招生，一味擴大會計專業招生規模，應根據自身的辦學條件、師資力量以及就業前景，合理確定招生編制，量力而行，保證教學質量，打造會計專業的品牌特色，使本院校的會計專業畢業生在專業及技能方面都具備較強的實力，從而能在激烈的就業競爭中脫穎而出。
（二）以就業為導向，調整人才培養模式
1、明確高職院校會計專業人才培養目標。在《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》（2000年）中，明確了高職教育在高等教育中的地位和基本目標，該文件指出：“高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用性專門人才；學生應在具有必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業道德和敬業精神?！睆母呗氃盒ＴO置的基本目標中可以看出，高職院校需要培養高等技術應用性專門人才，畢業生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點。就高職院校會計專業而言，需要培養的是具備會計理論的基本知識，能夠進行會計實務操作，具有良好的職業道德和較強綜合素質的畢業生。
2、調整課程設置，完善人才培養計劃。針對高職院校會計專業課程設置及教學內容存在的主要問題，根據人才培養目標，構建課程設置及教學內容，完善人才培養計劃，是當前一些高職院校會計專業的重要任務。在課程設置方面：（1）重視會計基本技能訓練，增加點鈔、小鍵盤（或算盤）以及會計書寫等教學內容，使學生具備基本的會計職業技能；（2）高職院校會計專業真正的實踐課程或許還不到30%，理論課在70%左右，重理論、輕實務的后果便是學生應用能力差，遇到真實的會計業務便六神無主、亂了分寸。實踐課程是培養學生應用能力的關鍵所在，因此必須加重實踐課程的設置比重，就職業院校而言，理論課程與實踐課程的比重最好為3∶7；（3）在高職院校中制定教學計劃的一般是會計專業的帶頭人或教研室主任，由于對會計課程的偏愛及教師課時等多方面的原因，教學計劃中的專業課、選修課大部分為會計類課程，綜合性課程如管理學、市場營銷等越來越少，甚至沒有，由于教學計劃制定者的偏好心理及視野局限性，導致了很多會計專業的學生知識面狹窄、靈活性差，無法適應復雜多變的就業環境。因此，在制定教學計劃時，必須重視綜合性課程的設置，以拓寬學生的知識面，提升學生的綜合素質。
3、理論與實踐緊密結合，加強學生實務操作技能
（1）提升教師的實務水平，為學生配備師傅型老師。高職院校主要目標是培養應用性人才，因此高職院校的專業課老師也必須是師傅型教師。當前高職院校的師資，大部分是從學校到學校的碩士生以及專職在學校教課的老師，真正有一線實務工作經歷的教師并不多，沒有實務經歷或實務經驗的老師教授學生專業技能課，無法深入進行會計業務的處理。而若想提升高職院校會計專業學生的技能水平，首先必須提升高職院校師資的實務水平。就提升教師的技能水平而言，有很多種方法和渠道，比如選送相關教師參加政府主導的、行業企業承辦的頂崗實習國培班，為老師提供實務實習的機會，提升老師的技能水平；或把教師的會計實務工作作為教師考評的一部分，允許教師授課之余，在行業企業進行社會兼職，使教師一方面提升自己的技能水平，更好的教育培訓學生；另一方面又服務于周邊經濟，回饋社會。
（2）會計單項實訓與綜合實訓相結合，使學生掌握會計業務基本處理流程。高職院校會計專業由于多方面的原因，還是以理論講授為主。由于會計職業的保密性、謹慎性，很多會計專業的學生無法在畢業前進行頂崗實習，由于缺乏實務經驗，技能不熟練，很難馬上勝任會計工作，也不容易找到心儀的工作。因此，必須重視校內的仿真實訓，在做好單項實訓的基礎上，加大綜合實訓力度，并使綜合實訓更接近于當前會計工作實際。
（3）拓展實習渠道，引入記賬公司。會計專業要求學生具備很強的實務操作技能，但學生在校期間的頂崗實習又很難實現，因此高職院校自身也應當積極為會計專業的學生創設實習條件，一方面可以與企業協商、合作，實現部分學生的輪崗實習；另一方面可以將記賬公司引入學校，既為學生提供了實習的場所，提升了學生的實踐技能，又能充分發揮高校知識生產力的功能，促進地區經濟的發展，服務周邊企業。當然，無論是校企合作，還是校辦記賬公司，都離不開國家政策的支持，也離不開院校管理者以及專業老師的努力。
（三）彰顯專業優勢，提升學生綜合素質
1、在同一性的基礎上，建設特色專業。目前，我國市場經濟蓬勃發展，對會計從業人員的要求也越來越高，會計工作已向財務管理、內部控制擴展，越來越多的企業需要財務顧問式的高端會計人員。據統計，中國會計從業人員2，000多萬人，而其中大多數是低端會計人員。就會計的需求現狀來看，低端會計已供過于求，而具備高學歷、高職稱以及注冊會計師資格的高端會計人員則相對緊缺。
高職院校的會計專業學制一般為2～3年，學制短、學時少，畢業生也僅具備了會計基本從業技能，處于低端會計人員的行列，且大部分高職院校會計專業的培養重點為會計電算化及財務管理專業，向社會輸送的會計人才趨于同質化，因而使低端會計人員就業、從業形勢更加嚴峻。
就高職院校會計專業而言，若想在激烈的競爭中脫穎而出，必須在專業設置同一性的基礎上，建設特色專業，如一些新興的專業會計與審計、會計（注冊會計師方向）以及稅務會計等，打造本學校的品牌專業，為學生的長遠職業規劃奠定基礎，增強就業優勢。
2、提升學生的綜合素質，使學生樹立終生學習的理念。高端會計人員不僅要有豐富的實務經驗，也要有較高的專業素質，作為高職院校會計專業的畢業生，起點低、缺乏實務經驗、專業素質不高，為了有良好的職業發展前景，學生在做好基礎會計工作的同時，必須不斷提升專業素質，樹立終生學習的理念，盡快完成從低端會計人員到高端會計人員的轉變。
3、借鑒國外經驗，拓寬就業渠道。國外的職業教育更注重校企合作，教學過程中與企業的工作實際緊密結合，主要采取兩種形式：一是并行式，即全日制注冊學生除了全日制學習外，每周做部分時間的工作，這些工作是經學校認可的。并行式是學生在理論學習的同時，進行工作實踐。在這種模式下，學生一方面主要進行理論學習，另一方面在業余時間參加工作實踐，通常每周20～25個小時；二是交替式，即全日制學習學期與全日制工作學期的交替，工作學期的工作是經學校認可的（學期的長度取決于學校采用的學期制）。這兩種形式都有利于培養學生的應用性技能，而且由于校企合作的特殊體制，學生畢業后往往很容易就被實習工作的單位錄取，職業院校學生的就業相對順利。
就我國高職院校的會計專業而言，將校企合作落到實處有一定的難度，因此政府機關應當制定配套的政策及制度，鼓勵校企合作，為學生就業提供更便利的渠道；而作為高職院校來說，在頂崗實習及學生就業方面，除了依靠合作企業，還應另辟蹊徑，如把專業知識就地轉化為生產力，依托自身專業，建立校辦企業，既解決了學生頂崗實習問題，又為學生以后的就業、創業提供了途徑和經驗，還為學校增加了效益，提升了學校的影響力，服務了地區經濟，一舉多得。另外，高職院校會計專業的學生在學好會計課程的同時，也應選修相應的綜合類課程，提升自身的綜合素質，拓寬就業渠道，當無法找到專業對口的工作時，應先就業后擇業，或選擇自主創業，轉入與會計相關的職業，以深厚的會計專業知識為基石，成為市場經濟其他領域的佼佼者。
總之，高職院校會計專業，從招生、培養模式、實習以及就業，存在諸多問題，且面臨應用型本科教育的擠壓之勢，高職院校會計專業的發展面臨的形勢極其嚴峻，亟待改進，高職院校會計專業的發展，一方面需要國家政策的支持和鼓勵；另一方面也需要學校自身的不斷努力，從而突破當前的發展瓶頸，繼續蓬勃發展，為我國的經濟建設提供更多優秀的會計人才。
主要參考文獻：
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[關鍵詞]會計信息化；高職；會計專業；實踐教學
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.12.031
[中圖分類號]F230-4 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2015）12-00-01
1 會計信息化視角下高職會計專業的教學改革與實踐的必要性
隨著社會經濟的不斷發展，會計信息化已逐步成為企業管理變革的一項不可或缺的內容，它給企業帶來的不僅是管理手段的革新，更是管理方式和管理理念的變革。在會計領域實現信息化有利于企業運營過程的自動化、管理方式的網絡化，還能進一步提高企業的經濟效益及企業的核心競爭力。因此，在經濟全球化、一體化的今天，企業對會計人才的需求也逐步提高，要求其了解會計信息化、掌握會計信息化管理方式。
高職院校是培養實踐型人才的搖籃，是培養會計專業信息化人才的重要機構。為使高職會計專業能在信息化背景下培養出優秀的會計專業人才，會計專業實踐教學不斷改革，但是在改革的過程中，仍然存在一系列問題，嚴重制約著高職會計專業的教學改革與實踐，不利于高職院校會計專業培養出信息化的會計人才。因此，進一步實現會計專業的教學改革與實踐非常重要。
2 會計信息化視角下高職會計專業的教學改革與實踐措施
2.1 改革高職會計專業的教學任務
從管理角度來看，會計專業可分為以核算為基礎的課程和以分析、管理、決策支持為基礎的課程?，F階段，我國高職院校在會計課程的技能和知識結構培養方面都是以手工會計來進行設計的。因此，改革高職會計專業教學任務勢在必行。
改革高職院校會計專業的教學任務，必須圍繞會計專業能力的培養來展開，重構會計專業知識，并將其與會計信息化的工作崗位聯系起來，進一步實現實踐技能與理論知識相結合。
2.2 改革高職會計專業的教學內容
大量實踐表明，通常情況下，大中型企業會計信息化的實現程度非常高，而小型企業的信息化實現程度較低，所以，高職院校會計專業應當將教育目標在橫向方面定位在中小企業及基層機構上，而在縱向方面應定為在初、中級會計崗位群對人才的需求上。在明確教學任務的基礎上，培養會計專業信息化人才。在改革高職會計專業的教學任務的同時，還應轉變以手工制作為處理手段的思維方式，將這種思維方式轉變為以信息化處理手段為主的思維方式，只有這樣，才能以社會需求為導向，培養出會計專業的信息化人才。
2.3 改革高職會計專業教學的教學手段
傳統的、單一的教學手段在會計專業不斷發展的今天，已經很難滿足學生發展的需要，它不利于培養學生的興趣、調動學生的積極性和主動性。所以，高職院校在培養會計專業信息化人才的時候，一定要在科學分析傳統教學手段的基礎上，改革高職會計專業教學的教學手段、教學條件等。
2.3.1 進一步利用多媒體的教學手段
教師在教學過程中，使用多媒體的教學手段，運用大量的典型案例，“邊講邊練、多講多練”可以使教學過程變得生動活潑，增強師生之間的互動，進一步提升學生學習的積極性，從而取得良好的學習效果。
2.3.2 運用網絡教學手段
會計課程與會計專業項目訓練，都應要求學生實施現場案例、演練現場場景，這不僅要求高職會計專業的教學條件達到“一人一機”，還要求在教學過程中具備良好的網絡支持，以利于教師控制課堂秩序，學生按時提交課堂作業。
2.4 建立高職會計專業實踐教學體系
高職教育是服務于企業的，是為了滿足企業需求而存在的，所以高職教育在培養學生的過程中，也要體現職業教育的特點。會計專業的目標是實踐教學，實質上就是幫助學生熟練掌握企業會計核算的基本技能，使其能勝任各個會計工作崗位。在這一目標的指引下，高職院校應設置實踐模塊，形成多層次、多環節的實踐教學體系。會計實踐模塊要包括會計綜合實訓、會計電算化、納稅實訓、成本會計實訓、基礎會計實訓模塊等。高職院校在培養會計專業信息化人才的過程中，建立會計專業實踐教學體系有助于實現理論和實踐一體化的教學模式。
2.5 進一步加強高職院校師資培訓
高職院校在進行會計專業教學改革時，應著重加強教師參與會計信息化技能的實踐，將實踐結果同教師的考核、職稱等掛鉤，從而激發教師參與信息化技能實踐的積極性。例如，學?？梢砸砸幷轮贫鹊男问揭蠼處煻ㄆ诘狡笫聵I單位參加會計信息化實踐等。只有這樣，才能提升師資水平，從而培養出優秀的會計專業信息化人才。
3 結 語
在會計信息化視角下進行高職會計專業的教學改革與實踐，有利于提高高職院校會計專業的畢業生就業率，有利于滿足企業對會計專業信息化人才的需求。因此，要重視高職會計專業的教學改革與實踐，為培養出符合信息化背景下的高素質會計人才奠定基礎。
主要參考文獻
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一、當前中專院校會計專業學生的職業能力培養現狀
學生核心競爭力的培養，其根本目標是使學生的學習符合社會需求，讓學生具備良好的職業競爭能力，要求學生不僅懂得準也會計知識，還要求學生具備在會計崗位上的操作能力及管理能力，并積極進行會計的信息的分析與處理工作，以便實際工作問題的解決。但目前高校會計學生普遍面臨以下一些問題：1、對會計專業的相關知識的理解有所欠缺。當前的中專院校的會計教學受傳統教學體制的影響較大，特別是受本科會計專業的教學影響較大，其教學內容多是本科教學內容的壓縮版本。也因此在學生的學習過程中，其學習難度有所正價，且重理論輕實踐的傳統教學理念也對會計職業教育的發展形成了阻礙，這些都造成了學生專業知識學習方面的困難。同時，由于會計職業教育本身具備很強的實踐性，但中專教學中重理論的傳統，也阻礙了學生對會計專業知識的消化，對學生學習興趣及職業能力的形成都造成了很大阻礙。2、會計崗位所要求的相應動手實操能力較差。中專教育往往被擺在了本科教育之后，受到的重視不足，這也導致了教學經費向著本科院校傾斜的情況。部分中專院校在實訓教學設備的建設方面相對滯后，一些中專還沒有建立屬于自己的會計實訓室，學生多接受的書本知識，而缺乏相應的實踐學習，也因此導致了學生動手能力較差的現狀，甚至部分學生畢業時都沒有接觸過相應的賬簿與報表，這無疑使學生的職業核心競爭力大大降低。3、學生缺乏自我學習的發展潛力。社會是一個不斷發展的和進步的體系，隨著經濟的不斷發展，企業對人才的要求也在不斷發生變化，應用型、復合型人才是當前時代人才發展的主流。但在教學方面，由于傳統應試教育的影響，不少中專院校的會計教學往往重視理論的灌輸教學及考試測驗拿證，對學生興趣的培養，及真正會計能力的形成缺乏相應的教育教學，這極大的阻礙了學生的自我發展，往往使得會計專業的學生以拿證為目標，而忽視了自我學習的發展，忽視了自我潛力的挖掘，也無法適應社會復合型人才的發展需求。
二、中專會計專業的核心競爭力的培養內容分析
會計專業由于其招生面廣，辦學成本較低，就業面卻相對寬泛，受到行業的限制較小，也因此許多本?？萍爸袑Ｔ盒６加虚_設，但大量的人才培養也造成了很大的就業壓力，因此，明確會計專業的核心競爭力的培養內容，促進會計專業的能力培養就顯得尤為重要。而學生核心競爭力的培養，具體落實到細節方面，就是從各個方面培養學生的職業能力，主要包括：1、培養學生的會計專業能力。會計專業能力主要包括會計的專業知識及專業技能，其是中專會計專業學生核心競爭力的主要內容之一。具體包括：企業納稅管理能力、企業會計賬務處理能力、企業成本費用計算及審核能力、企業資金管理能力等。這些能力不僅是會計專業的基本教學目標，也是企業會計崗位的基本能力要求，是學生核心競爭力的最基礎部分。2、培養學生的通用能力。3、培養學生的綜合能力。綜合能力是指解決會計崗位工作中實際問題以及運用會計心理的能力。