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導語：在電氣工程的課程的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）43-0144-02
建筑電氣工程技術專業是計算機技術、通信技術、控制技術與建筑技術相結合而形成的學科。該專業雖起步較晚，但發展非常迅速，它不僅與人們的生活息息相關，同時也是各國經濟發展的重要標志。由于該專業所涉及的知識面較寬，因此，各高職院校在本專業的人才培養目標及課程體系設置存在較大差別。為了進一步規范該專業的培養目標與課程體系，根據我院在本專業建設的成果的基礎上，總結本專業課程體系構建的基本思路與方法。
一、智能建筑行業人才需求分析
隨著時代進步，社會的發展也日新月異。相對于之前陳舊的生活工作理念、規劃、建設。現代智能化的生活、工作環境將成為以后社會發展的一個重要走向和必然趨勢。隨著市面上建筑市場的迅速發展，也必然拉動智能建筑行業人才的需求。智能建筑不僅是我國建筑市場發展的一個較大趨勢，還是建筑業中新的“經濟增長點”。據調查絕大部分參與工作的人員在上崗之前都沒有進行過專業的培訓，而是直接上崗就業，這樣往往造成工作人員操作水平技術相對較低。在今后發展的10年中，根據市場需求建筑智能化將會繼續迅速發展，從業人員將不斷增至200萬，在建筑智能化高速發展的今天，這個缺口有可能會進一步擴大。
二、建筑電氣工程技術專業培養目標
建筑電氣工程技術專業是計算機技術、通信技術、控制技術與建筑技術相結合而形成的學科，它所涵蓋的知識層面廣，想要對所需的知識進行系統的學習，三年的時間明顯不夠用。因此，對這門學科技術專業的人才培養定位是非常重要的。
1.培養目標。根據教高2006（16）號文件精神，我院建筑電氣工程技術專業培養目標為：培養擁護黨的基本路線，熱愛祖國，適應建筑電氣行業建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等全面發展，掌握建筑電氣工程技術專業的基本理論和知識、技能，具有建筑供配電系統、電氣照明系統、建筑電氣設備的安裝、調試、維護和運行管理、及中小型工程設計等能力的高端技能型人才。
2.專業崗位（群）。在通常對智能建筑行業調研的根本上，構成了我院建筑電氣工程技術專業的崗位（群），即建筑電氣設備安裝與運行；建筑電氣系統維護與改造；建筑電氣系統工程組織與實施；建筑電氣中小型系統設計。
三、建筑電氣工程技術專業課程體系構建
1.課程體系構建原則。建筑電氣工程是一個交叉綜合學科，在實際應用教學中不是夠全面，主要包含了通訊、電子、計算機等相關專業。想要在現實中更好地突出學生的實踐能力成為技能型的人才，在構建課程時需結合以下幾點要求。（1）以能力為主體。主要以能力培養為核心，依據崗位能力分析、參照行業標準或職業資格來設置所學專業課程，并確定課程所學目標，以能力本位作為課程建設的指導思想。（2）以工作任務為導向。以依托相關專業活動為背景，對所學的職業相關情況進行分析和歸納。根據具體的課程內容總結出相適應的教學方法。（3）構建“課證一體化”課程體系。構建建筑電氣工程技術專業課程體系的基本思路是，通過引入職業資格標準或企業認證標準，根據不同的崗位、不同等級職業資格證書及企業認證標準的技能培養要求，對應設置相關的專業課程。（4）以開放性和服務性為原則。高職課程開發需要體現開放性和服務性的原則，只有這樣才可以使工學結合的教育理念得到充分地發揮。
2.課程體系構建。為滿足本專業的人才培養目標，構建了“一個基礎+四種能力”的課程體系。（1）職業基礎能力的課程開發。為培養學生的職業核心能力，我們參照2007年6月1日全國的《關于頒布職業核心能力培訓測評標準（試行的通知）》中職業核心能力體系7個模塊，我們根據這些設置了計算機應用基礎、高等數學、英語、體育與健康、思想道德與法律基礎等課程，這樣既滿足“職業人”的職業核心能力培養的要求，還豐富了學生學習項目。（2）專業核心能力的課程開發。對于專業核心技術能力培養方面，可以在建筑智能化工程工作過程與內容廣泛調研和深入分析的基礎之上，主要根據智能建筑行業設有的崗位及其要求以及所具有的相關技術跟管理知識，來確定學習內容，要“以能力為本”設計相關課程教學體系。課程體系鏈路如圖1所示。
既要培養學生的專業素質還要讓學生學會自己繪制出建筑電氣工程圖、分析電路、各儀表的使用方法以及計算機網絡組建等能力。這些都是專業基礎能力課程的重點；專業核心能力課程需要培養學生對工程的安裝、調試以及專業維修等有所了解。專業綜合能力課程著重培養學生在工程項目中的綜合能力；職業擴展能力課程使得學生全面可持續發展，我們既要豐富學生的知識，還要幫助他們鞏固知識。在能力模塊的課程教學中，不僅要體現理論與實踐的有效結合，還要保證課程體系的科學性與實踐性。要做到細化實驗、實訓、課時、場所等。由此各種實踐教學環節能夠更好地從校內到校外、單一到整體、有序地過渡，使學生更容易理解所學的課程內容。
四、課程的有效實施保障
1.保障充分的教師人才隊伍。現在就職于本專業的老師大部分出身建筑、電氣自動化、機電一體化、計算機網絡等專業。為了滿足現在專業教學需求，應采取“外聘內培”的方式，并與企業共同構建“雙師”型團隊。首先我們可以聘用企業人員作為兼職教師到學校教學，其次對于學校的專業教師要通過有效渠道進行專業培訓學習和實踐指導，進而提高專業教師的教學水平能力。
2.保障良好的實踐條件。通過加強校內與校外的實踐合作條件來保證專業課程的充分有效開展。對于校內實訓室的建設來說，要全面考慮到實際操作性，就要與企業一起創建一個基于工程實際、便于操作的實訓室。校外實訓基地也應參照企業的規模，構建出具有“教學化”功能的緊密型基地，學校和企業簽訂合作協議，這樣雙方都能享受到利益，學校通過學習在企業中的實際項目及案例，更好地提高學生專業能力水平。
建筑電氣工程技術專業的人才培養過程中，因為新技術新設備層出不窮，所以在提高技術水平的同時要時刻與企業相結合，正確培養應用型技術人才，合理地構建企業、社會需要的新型人才。這就需要學校不斷更新教學課程體系以適應社會的需要。培養出可持續發展的新型技能人才。
參考文獻：
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關鍵詞 CDIO模式；電氣工程及其自動化專業；課程設置
中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2016）24-0132-03
Study of Major Undergraduate Course System of Electrical En-gineering and Its Automation based on Concept of CDIO//LU Min，
GONG Lijiao， ZHAO Mi， CAI Xinhong
Abstract Based on CDIO model analysis， found the Shihezi Univer-
sity in electrical engineering and its automation major undergraduate curriculum problems through compared with electrical science and
engineering at the Massachusetts institute of technology， according to the CDIO mode and the specific data analysis to build the electri-cal engineering and its automation major undergraduate course system.
Key words CDIO mode； electrical engineering and its automation major； curriculum provision
1 CDIO背景介紹
電氣工程及其自動化專業隸屬于電氣類，目標是培養具有電氣工程領域相關的基礎理論、專業技術和實踐能力，并且能在電氣工程領域從事設計、研發、運行等工作的專業技術人員[1-2]，具有典型的工科學科特征，即理論與工程實踐相結合的學科[3-4]。
CDIO分別指Conceive（構思）、Design（設計）、Im-
plement（實現）、Operate（運作），是由美國麻省理工學院、瑞典查爾姆斯工業大學、皇家技術學院和林雪平大學在2000年提出的一種工程教育改革模式，經過十幾年的發展和不斷完善，目前已有全球97所相關工程類高校加入，代表了新世紀國際工程教育改革的優秀成果（IET： Engi-neering and Technology Skills & Demand in Industry Annual Survey）。CDIO這一理念的核心是強調工程師的工程能力必須在真實的工程實踐和解決工程問題的過程中取得，4個步驟代表了一個工業系統或過程的整個生命周期的所有環節[5]。
2 案例研究與比較
本文以提出CDIO理念的工程高校之一的麻省理工學院電子電氣類專業本科最新設置為例，分析該校電氣專業培養方案的特點，并與石河子大學電氣工程及其自動化專業培養方案作對比，提出新的專業課程設置方案。
麻省理工學院電氣與計算機科學系核心課程設置 麻省理工學院電氣科學與工程專業最新的核心基礎課由2門學科入門課、3門基礎課（4選3）和3門專業課（4選3）組成，其中2門入門學科為實驗課，結構如圖1所示。
從圖1可以看出，不同于傳統授課形式，該專業的課程設置采用實驗理論實驗的授課方式。以實驗課程入門，可以使學生參與理論模型推導、歸納和驗證環節，加強基礎概念認知，提倡和鼓勵學生自主探索，并且通過后續的專業實驗課程能夠再來驗證前期形成的理論，這樣就構成整個學習與實踐的循環。
麻省理工學院的電氣科學與工程專業在長期的工程實踐教育中逐漸形成具有鮮明工程培養特色的課程體系。通過分析麻省理工學院電氣科學與工程專業課程的設置特點，對比目前正在實施的石河子大學電氣工程及其自動化2013級培養方案的專業課程設置，發現目前石河子大學的電氣工程及其自動化的專業設置存在“重理論、輕實踐，重專業、輕人文，重必修、輕選修”的現象，具體表現為：
1）培養計劃中工程實踐課程所占比例較小，理論與實踐課程教學相互獨立，課程銜接性較差，課程內容較少涉及工程實際；
2）培養計劃中工程科學和基礎科學課程較少，專業技術課程比例過高，導致學生對于基礎的科學知識沒有了解；
3）輕視人文社科類課程教學，忽視學生個性的培養，課程計劃中人文社科類課程所占比例較小，工科學生的人文素養較差；
4）必修課程和選修課程比例分配不平衡，選修課程數量不足，必修課比例過高，學生自主選擇的范圍有限。
表1中列出具體的數據，并且給出調整的方向和大小。
3 我國電氣工程及其自動化專業本科課程體系模型重構
數據分析與結論 通過表1可以看出，與CDIO模式下的培養計劃中各類課程在總學分中的比重相比，石河子大學電氣工程及其自動化專業本科課程計劃的課程結構模塊存在偏高或偏低的比例差距。這不僅反映了課程比例設置不合理，更重要的是反映了電氣工程專業在教育理念、培養模式等根本性問題上的差距。因此，想要實現電氣工程及其自動化專業本科課程體系模型的重構，不僅僅是對課程結構比例的調整，更重要的是對工科教育的指導思想和教育理念的改革。
在課程體系設計方面，目前石河子大學電氣工程專業本科課程體系還是采用傳統的公共基礎課程、專業基礎課程和專業課程的模式，這種模式下課程雖然是循序漸進的，但是各個課程之間關聯性較差，理論和實踐環節的聯系不夠緊密，導致學生理論和實踐脫節，實際工程能力較差。所以，基于CDIO理念重新設計電氣工程及其自動化專業本科課程體系，就要改變目前的課程設置模式和授課方式，將整個學科看作一個整體，按照知識接受程度規劃課程進度，并將能力訓練或項目設計交叉其中，達到理論與實踐相互結合，知識、能力和創新培養一體化。
基于CDIO理念的電氣工程及其自動化專業本科課程體系模型 分析目前培養計劃不足，借鑒CDIO理念，提出電氣工程及其自動化專業本科課程體系，如圖2所示。
從圖2可以看出，該課程體系模型中，從左到右是按課程或項目的時間進度安排，從下到上表示可以同時開展的課程。整個課程體系模型清楚地顯示了電氣工程及其自動化專業課程結構和課程組織形式，理論與實踐知識相互支撐的一體化課程體系。具體來說，體現在以下兩個方面。
1）項目培養為主線。課程體系模型中按照系統化理念分為三級項目，其中，―級項目用以提供基礎工程的經驗和能力；二級項目為學期項目，主要圍繞主題內容進行課程群學習，并以課程群為基礎，推動課程計劃中―級項目的開展；三級項目屬于課程群內課程間或課程內的小規模設計實踐活動，可以根據課程自身的內容和特點靈活安排，其目的是強化學生對理論知識的認知和理解，提高學生實踐和創新能力，促進二級項目的開展。
2）圍繞核心課程的課程群。在課程組織方面，為了推動和促進二級項目的實施，將電氣工程及其自動化專業的課程按照不同的主題內容進行組織，形成相關核心學科課程群。
4 總結
本文首先探討CDIO理念下課程結構組織原則，并具體分析石河子大學機械電氣工程學院電氣工程及其自動化專業本科課程計劃與CDIO標準專業課程計劃相比存在的差距。通過差距分析，認為石河子大學電氣工程及其自動化專業課程體系應該在課程設計、課程計劃的頂層設計和課程體系結構要素設計三個方面進行教學改革。在CDIO理念的指導下，本文重新構建電氣專業的課程體系模型，以系統化的三級項目為主線，與理論教學緊密結合，并按照核心課程構建課程群，實現知識、能力和創新培養的一體化，理論與實踐的融合。
參考文獻
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關鍵詞 電氣工程類 學習創新能力
中圖分類號： G420 文獻標識碼：A
Learning and Innovation Ability for Electrical Engineering Undergraduates
QIU Guanwu
(College of Engineering, South China Agricultural University, Guangzhou, Guangdong 510642)
AbstractBy understanding the characteristics of the electrical engineering profession, explain the significance of foster learning, practice and innovation for electrical engineering students, finally, through a combination of the current status, explore the ways of improving learning and innovation ability from schools, teachers and students.
Key wordselectrical engineering; learning and innovation ability
電氣工程是一門綜合性較強的學科，它涉及電力電子技術，計算機技術，電機電器技術信息與網絡控制技術，機電一體化技術等諸多領域，通過系統的教學與培養，使學生具有解決電氣工程技術分析與控制問題的基本能力。隨著科技的進步，微電子、計算機、通信和信息等技術的快速發展與廣泛運用，為電氣工程類專業的發展提供了機遇，同時對電氣工程類人才的要求越來越高。不僅要求學生具有一定的實際操作能力，還要求學生具有一定的創新能力。
1 加強對電氣工程類專業學生學習、實踐與創新能力培養的意義
加強電氣工程類專業學生的學習、實踐與創新能力培養，是我國現代化建設對人才教育培養提出的迫切需要。大學生是國家實施科教興國的重要依靠力量，是寶貴的人才資源，工程類專業主要是為國家和社會培養高素質的工程技術人才。在我國現代化進程中，面對堅持走新型工業化道路、建設創新型國家的歷史使命，工科大學生的實踐創新能力顯得非常重要。二十一世紀是學習型的社會，學習能力是獲得其他能力的基礎，并且學習能力也是評價人才的重要因素之一，是每一個高素質人才必備的能力。各高校在培養高素質人才過程，不僅要傳授知識與技能，還要注重專業的實踐能力的培養與訓練，更加要注重培養和提高學生的學習能力與創新能力。
2 提高電氣工程類大學生學習與創新能力的措施
目前在培養過程中，仍有許多不盡人意的方面。學校方面，各方面的基礎設施不夠完善，不能為學生的實踐教學提供良好的物質保障。教師方面，教學過程中因循守舊、照本宣科的現象大有存在，極大地影響了學生的學習興趣。學生自身方面，學習動力不足，目標不明確，不會學習的學生大有存在，高分低能現象也比較多。上述現象在電氣工程類專業普遍存在，要培養符合現代要求的高素質的工程技術人才，必須要引起學校、教師以及學生的重視，改善各方面的條件，為培養學生的學習能力、實踐能力、創新能力提供條件。
2.1 加強學風建設，培養學生的專業學習興趣
學風建設是高校教育發展永恒的話題，是學生在學習動機、動力、態度等方面長期形成的具有一定的穩定性與持續性的精神、心理及行為表現的綜合反映。學風不僅包括學生的學習風氣，還包括學校的校風以及教師的教風等方面。興趣是最好的老師，很多學生在報電氣工程類的專業前，對此類專業并不了解，在經過一段時間的學習與認識后，對本專業的興趣不大，從而導致缺乏學習動力，最終結果是產生厭學情緒或沉迷與網絡等。導致學生對本專業不感興趣的因素是多方面的，例如專業課程設置不合理，教師上課過于枯燥，學生對本專業的就業前景不明確等。筆者認為，需要從以下幾方面加強學風建設，提高學生的專業學習興趣。
首先，提高校園文化建設質量，為學生提供良好的學習環境。健康向上的校園文化對學生學習生活具有導向和激勵作用，學校在進行校園文化建設時，不僅要注重物質文化建設，更重要的是加強精神文化的建設。在開展相關校園文化活動中，多從學生的角度出發，多開展一些與專業有關的活動，例如專業競賽、科技創新等活動；開展一些交流活動，提高各年級學生之間的交流，讓低年級的學生更好的了解本專業；開展一些職業規劃講座，加強對學生職業生涯規劃方面的指導；開展一些學術報告，讓學生更好的了解本專業的相關動態等等方面，從而提高整個學校的學習氛圍，為學生提供良好的學習環境。
其次，改善教學風氣，為提高學生學習興趣提供重要保障。教師在學生的學習生涯中具有重要的指導與引導作用。目前，很多教師在教學過程中仍然產用傳統的教學方式，照本宣科，上課毫無新意，不與實際相結合，從而使學生對專業學習產生厭惡。同時也有一些老師，與學生缺乏溝通，沒有考慮學生的狀況，不會對學生進行任何鼓勵或學習生活上的指導，導致學生缺乏學習興趣。在教學過程中，鼓勵教師多與學生進行溝通交流，開展實踐與理論學習的教學模式，提高學生的學習興趣。
2.2 深化教育體制改革，培養學生的學習與創新能力
電氣工程類專業對學生的實踐能力具有比較高的要求，學生不僅要學習理論知識，還要將理論知識運用到實踐中，這要求學生不僅要有一定的實踐能力，還要有一定的創新能力，學習能力、創新能力也是當代社會對人才的素質要求。高校應當深化教育改革，加強各方面的建設，以培養學生各方面的能力，特別是學習、實踐與創新能力。
首先，加強基礎設施建設，提供物質保障。電氣工程類專業對學生的實踐能力要求較高，在專業學習過程中，不能一味講述理論知識，而應當將理論與實踐相結合。在教學過程中，理論與實踐不能很好的結合，很大一部分原因是高校基礎設施落后，缺乏物質保障。各高校應當加大投資力度，結合專業需要，完善實驗軟硬件設備，開放實驗室，設立公共教學科研實驗室，統一使用人力和設備，供學生在課堂、課后進行實驗練習，提高自身的實際動手能力。
其次，建立本科導師制的培養模式。本科導師制的實施過程，主要是讓本科生參與導師的科研活動，因材施教、因人而異，為學生量身制定相應的研究計劃，形成以研究生為主、本科生為輔的科研梯隊。①這種培養模式，有助于提高學生的學習興趣，同時在研究過程中，通過導師的指導，本科生可以學習如何查閱相關資料，并學會將所學知識運用于實踐當中，這樣一來，既可以提高學生的學習能力，又可以提高學生的實踐能力。同時，在參與科研過程中，創新是必不可少，學生通過參與導師科研，可以在實踐中鍛煉創新能力，使自身的綜合素質得到全面發展。本科導師制是對學生學習、實踐、創新這三大能力培養比較好的模式，各高校應當健全并完善這種教學模式。
再次，采用多樣的教學考核方式與評價方式。我國長期以來以分數來評價人才，使得分數在學生老師心目中的地位根深蒂固。正是由于這樣，很多學生注重死記硬背，忽略自身的實踐與創新能力的發展，高分低能的現象才會存在，這也是工科類學生比較容易出現的現象。從很大程度上說，考核形式對培養學生的創新能力具有重要的影響。因此，在選擇考核形式時，應當以最有利于學生學習、實踐與創新能力的發展為選擇依據，打破傳統的閉卷形式，綜合運用各種考核方式和手段，針對不同性質的課程，采用不同形式的考核方法，例如布置大型作業、開卷、綜合評述等形式。并且在評價過程中，不能限定于既定的權威，應當根據在解決實際問題的過程中，是否有理有據、能否成立、是否可行為評判標準，開闊學生的思維方式，提高其綜合素質。
【摘要】為了加強應用型本科院校教學體系建設，電氣工程與自動化國家實驗教學示范中心把理論與實踐相結合，將基礎與應用相結合
>> 應用型電氣工程及其自動化專業實踐教學建設與實踐 應用型電氣工程及其自動化本科專業教學模式探索 新增本科電氣工程及其自動化專業實踐教學體系建設與實踐 應用型本科院校自動化專業實踐教學體系建設 應用型本科院校自動化專業實踐教學環節的研究 應用型電氣工程及其自動化專業課程體系改革與探索 應用型本科電氣工程專業“電路”課程的改革與實踐 地方本科院校自動化專業應用型人才培養的研究與實踐 工程應用型電氣工程及其自動化課程體系建設研究 地方師范院校電氣工程與自動化專業實踐教學探討 電氣工程及其自動化專業應用型人才培養策略分析 電氣工程及其自動化專業應用型人才培養模式研究 電氣工程及其自動化專業應用型人才培養探索 電氣工程及其自動化專業應用型人才培養探究 電氣工程及其自動化專業實踐教學體系的構建 民辦高校電氣工程及其自動化專業實踐教學體系的探索 高校電氣工程及其自動化專業實踐教學體系的構建研究 電氣工程及其自動化專業實踐教學體系的研究 自動化專業應用型本科人才培養的探索與實踐 應用型本科院校國際經濟與貿易專業實踐教學體系改革探析 常見問題解答 當前所在位置：l，2009-7-6.
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關鍵詞：電氣安裝 工程施工科學管理
隨著建筑智能化的發展,電氣工程在建筑工程中占有越來越重要的地位,涉及的專業領域更多,技術更新更快。對電氣安裝工程施工進行科學的管理,是保障整個建筑工程質量的一個重要條件。本文結合筆者多年來的工作經驗,對電氣安裝工程施工管理中的各環節進行分析與探討。
1、提高人員的素質
提高電氣管理人員的素質，樹立“質量第一、預防為主”的思想，以主人翁的精神完成電氣安裝工程項目。有些施工單位的電氣質量管理人員配備不足，或質量管理人員的素質不符合基本要求，使質量工作的開展受到了一定的制約。電氣質量管理、監督、檢測人員應實行職業資格考核制度，持證上崗，并形成一種激勵機制，這樣才會促進管理人員繼續學習，以提高管理工作的質量。
完成一項優質工程，可以體現出建筑電氣專業管理人員在施工過程中，把質量放在第一位，嚴格要求、切實把關、認真負責、實事求是的工作態度。工人班組直接從事一線施工，要根據建筑電工專業的性質制定切實可行的工人崗位責任制，要分工清楚、責任明確，這個環節是保證工程質量的基礎。各級質量管理人員和技術人員，要嚴格按照施工質量驗收規范制定質量管理計劃，組織電氣人員進行定期或不定期的質量檢查，經常開展工程質量的動態分析，針對關鍵性的部位以及當前存在的質量通病采取質量保證措施。管理人員應落實質量責任制，做到各負其責，為保證工程質量創造條件。
2、加強安裝與施工的配合
電氣安裝人員應會同土建施工技術人員共同審核土建和電氣施工圖紙，熟悉建筑結構及建筑施工圖紙，了解總承包單位的施工進度計劃和施工方法，尤其是梁、柱、地面、屋面的做法和相互間的連接方式，仔細校對擬采用的電氣安裝方法能否與土建施工相適應，避免出現錯漏。
2．1 基礎施工階段
在基礎工程施工時，應及時配合土建做好強、弱電專業的進戶電纜穿墻套管及止水擋板的預留預埋工作。要求電氣專業應在土建做墻體防水處理之前完成，避免電氣施工破壞防水層而造成墻體滲漏；另一方面，要格外注意預留的軸線、標高、位置、尺寸、數量、規格等是否符合圖紙要求。預留預埋套管要避免出現錯漏，因為二次防水處理會非常困難。配合土建施工進度，提前準備需要預埋的鐵件、吊卡、吊桿基礎螺栓及配電柜基礎型鋼等預埋件，及時預埋。做好基礎鋼筋網的防雷、接地焊接，如需利用基礎主筋作為接地裝置時，要將選定的柱子內的主筋在基礎根部與底筋焊接，并做好標記，留出設備接地點及防雷接地電阻測試點。
2．2 結構施工階段
根據土建澆注混凝土的進度要求，做好電線管暗敷工作，這是整個電氣安裝工程的關鍵工序，其施工質量的好壞，不但影響土建施工進度與質量，而且也會影響整個電氣安裝工程的后續工序的質量與進度，對此應引起足夠的重視。現澆混凝土樓板內配管時，在底層鋼筋綁扎完成后、上層鋼筋綁扎之前，根據施工圖的尺寸位置配合土建施工。土建澆注混凝土時，電氣專業應留人看守，以免振搗時損壞配管或使其移位，若出現管路損壞應及時修復。要及時做好各層的防雷引下線焊接工作，如利用柱子主筋作為防雷引下線，應按圖紙的要求將各處主筋的兩根鋼筋用紅漆做好標記，每層對應該柱子的主筋的綁扎接頭按工藝要求做焊接處理，頂層用 ¢12 mm鍍鋅圓鋼與柱子主筋焊接后引出女兒墻與屋面防雷網連接，做好防側雷帶、均壓環焊接及金屬門窗、玻璃幕墻鋁框架的接地連接。
2．3 裝修階段
在土建工程砌筑隔斷墻時，應與土建施工人員核實墻體砌筑控制標線，確定管路預埋的位置及各種燈具、開關、插座的位置。在土建抹灰施工之前，應按墻體上的水平線，將電氣工程的預留孔洞按設計要求查對核實1遍，符合要求后將箱盒裝好。然后清通管路，穿上帶線，堵好管盒。配合輕質隔墻施工，在隔墻板內接管與裝盒時，應保證開槽尺寸準確。內墻涂料完成后進行照明開關、燈具安裝，安裝時應避免弄臟、損壞墻面。當電氣器具安裝完畢、最后一道涂料施工前，要做好對電氣器具的保護，防止器具污染。
3、加強施工質量事故的預防
影響電氣工程質量的因素主要有以下方面：
3.1設計缺陷。在開工前，會同建設單位、設計單位、監理單位進行圖紙會審，進一步提高設計質量，及時提出問題并共同分析處理，防止由于設計不合理或圖紙上的差錯影響工程質量。
3.2材料和設備不符合質量標準或存在問題。電氣設備和材料是工程的組成部分，其種類、型號、規格繁多，性能和標準也有所不同，材料和設備質量的好壞直接影響著工程質量，因此，對設備、材料必須按質量標準和設計要求訂貨、采購、運輸和保管，其中任何一個環節處理不當都會影響工程質量。這就要求對進場的設備和材料進行嚴格的檢驗，包括外觀檢查、電氣性能檢查和必要的解體檢查。同時還要核實材料和設備的合格證、說明書、裝配圖和試驗報告等有關資料。質量不合格的設備和材料不采購、不驗收、不使用。
3.3施工不符合設計要求或違反操作規程和技術規范。電氣施工組織設計或施工方案是指導施工的依據，其好壞直接影響到施工質量，因此，開工前必須對施工組織設計所采用的施工順序、施工方法和質量保證措施進行審查核實，向班組進行各項技術交底工作。
4、加強工程材料、設備的質量管理
電氣質量管理人員對進場的材料和設備要及時填寫“工程材料報驗單”，并附加材料清單、材質證明(檢驗報告)，經核驗合格后方可用于工程。對進場的材料和設備要妥善保管，防止受潮、損壞。使用實行強制管理的電工產品，必須符合中國電工產品認證委員會的安全認證要求，其電氣設備上應帶有安全認證標志，生產廠家必須持有“電工產品認證合格證書”，未經認證的產品不能使用。建筑電氣工程安裝的各類配電箱柜，必須采用經有關部門認可的廠家的產品，對工程材料和設備生產廠的制造工藝、質量控制、檢測手段、管理水平等，必要時應到生產廠家進行實地考察，以確定最佳供貨單位。
5、加強工程質保期的維護管理
電氣安裝工程竣工驗收交付使用后，按照國家的有關規定履行工程質保，施工單位在工程交付業主使用時，應做好系統、設備的使用培訓工作，以保證正常操作、合理使用。另外，工程交工后應定期回訪，了解工程的使用效果，對于使用中出現的質量問題和缺陷，要及時分析原因并進行修復，同時要善于總結經驗與教訓，以利于今后施工質量的提高。
參考文獻：
一、工廠電氣控制設備課程教學存在的問題
隨著科技的發展，企業的電氣控制設備都進行了更新換代，采用了新知識、新技術和新工藝，而中職學校的工廠電氣控制設備課程教材內容嚴重滯后，知識老化，與企業所需知識嚴重脫節，學生畢業后很難適應企業的工作崗位。課堂教學內容以電氣線路為主，知識生硬，教學方法以教師講解為主，學生不能很好地參與課堂，學習積極性不高，從而導致學生不能掌握專業知識和技能，分析問題、解決問題的能力沒能得到有效提高。
二、教學改革嘗試
1.合理選用教學內容，采用項目教學法
擺脫傳統教材的束縛，選訂適用于中職學生的實用教材。搜集相關專業書籍報刊，建立圖書館、電子閱覽室等供學生了解前沿的學科動態。根據教學目標，合理選用教學內容，將教學內容重新編排成若干個實訓項目，項目又分為若干任務，以任務驅動教學法提高學生的學習積極性。比如將電動機基本控制線路章節分為點動與連續控制線路、正反轉和位置控制線路、Y-降壓啟動控制線路和能耗制動控制線路等項目，每個項目中又分別包含不同的任務。比如點控制和單方向控制線路項目中又分為常用元器件檢測、元器件安裝、點動控制線路安裝、通電調試、連續控制線路設計、連續控制線路安裝、通電調試等任務。課前教師要給學生分發學習任務書，布置具體工作任務，學生以小組合作的形式共同學習，最后根據學習表現和任務完成質量進行綜合評價，在教師的指導下鼓勵學生自主學習，發揮學生的主體地位，提高學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，有效地培養學生的動手能力。
2.增加實物教學，加強實踐環節
工廠電氣控制設備課程中的電氣線路繁多，分析電氣線路的基礎是掌握基本電氣元件的結構和工作原理。所以在講解常用低壓電器設備時，給學生分發元器件，利用學生的好奇心，引導學生進行拆裝。比如在講解交流接觸器時，讓學生先觀察外觀，通過任務書讓學生寫出型號及相關信息，接著鼓勵學生進行拆裝，讓學生驗證其結構，明晰工作原理。接著講解交流接觸器在線路中的作用及常見故障，給學生觀察損壞的接觸器，引導學生使用萬用表進行檢測。用實物激發學生的學習積極性，為學生學習控制線路打下基礎。學習基本的電氣控制線路時，把學生分成兩人小組，進行電氣控制線路配盤實訓。帶領學生到機械加工車間參觀學習常見機床線路，或者下企業了解車、銑、鉆、磨、鏜、刨床及起重機的結構及各種運動情況，學會簡單操作，掌握常見故障的排除方法。通過實踐環節的訓練，提高學生解決實際問題的能力，增強專業技能。
3.加強識圖訓練，提高分析能力
工廠電氣控制設備課程雖然講解了很多典型的電氣控制線路，但是學生走上工作崗位后還會遇到很多沒有學過的設備和線路，這就要求學生具備電氣線路的分析能力，對所學知識能夠觸類旁通，舉一反三。在教學過程中，要加強學生電氣線路分析訓練，要求學生必須掌握標準的常用電氣圖形符號和文字符號，要求學生分清主電路、控制電路、照明電路等并能分析其功能。還可以搜集一些企業的電氣設備控制線路圖給學生分析，拓寬學生的視野。教師還可以理論聯系實際，設計出幾個實際生產的問題，由淺入深，針對不同的學生選用不同題目，引導學生思考，提高學生的分析和設計能力。
關鍵詞：高等教育；國際化課程；材料科學與工程
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）46-0199-02
黨的十明確提出“國際化”是我國建設“中國特色社會主義”事業所面臨的重大戰略任務。目前，國際化課程的設置與優化已成為高等教育國際化的一個重要戰略，也是衡量高校教學水平的重要指標[1]。近年來，為提升辦學水平，優化培養模式，國內各高校紛紛探索國際化課程的建設，取得了豐碩的成果，但也在課程設置、授課組織、學生準備等環節出現一些問題[2]。在總結前期暑期國際化課程建設經驗的基礎上，2015年9月，南京航空航天大學材料科學與技術學院首次面向材料科學與工程專業本科生開設全英文國際化專業課程《金屬科學與工程》，取得了較好的教學效果，獲得了一些經驗。
一、《金屬科學與工程》國際化課程的開設背景及特點
為有效實施高等教育國際化戰略，自2013年起，南京航空航天大學每年聘請國外知名大學的外籍教師，集中在7―8月開設暑期國際化課程。2013年暑期，來校教授國際化課程的外籍教師19人，分別來自7個國家，開設19門國際化課程。2014年暑期，來校授課的外教包括來自13個國家和地區的47位教師，開設48門課程。通過暑期國際化課程的建設，學校在制訂管理辦法、聘請外籍教師、組織學生選課和課程教學、教學質量保障措施等方面形成了一整套實施和管理辦法，積累了辦學經驗。然而，由于暑期天氣炎熱，課程時間緊，學習強度高，教學效果尚有很大提升空間。為此，2015年9月，南京航空航天大學材料學院聘請澳大利亞昆士蘭大學外籍教授為本科三年級的學生單獨開設《金屬科學與工程》專業國際化課程。汲取暑期國際化課程的教學經驗，課程的設置和實施具有以下特點。
1.授課對象選取具有一定專業基礎的本科三年級學生，教學內容有針對性地進行了調整和優化。暑期課程的實施中，國際化課程采取了全英文教學和考核，對授課學生未做區分。一些學生的基礎過于薄弱，影響了授課效果。此次國際化授課，選擇已完成專業基礎課《材料科學基礎》學習的本科三年級學生作為授課對象。同時，在對《材料科學基礎》課程教學效果綜合評估的基礎上，對教學內容進行了調整和優化。例如，針對學習難度較大的“固態相變原理”和“晶體缺陷運動特點”增加了授課學時；對一些難于理解的機制、機理，制作了三維演示動畫。
2.考核形式多樣化，保證公平性，體現挑戰性。為更好地評估學生的學習效果，采取了“Quiz+Assignment+Final Examination”多樣化的考核形式，在保證公平的同時，更注重挖掘學生的學習潛力。授課前，為激發學生的學習興趣，了該課程的參考書目（Additional Readings）和課后作業（Assignment）。Assignment側重材料工程專業實踐問題的分析，鼓勵學生自己閱讀思考，提出自己的解決方案，占總成績的30%。授課過程中，每完成一定章節后，課上隨即開展測驗（Quiz）。Quiz可提升學生的聽課效率，主要注重考查學生對基礎知識的掌握情況，形式主要為單項選擇題，占總成績的20%。授課結束2周后，組織課程的閉卷考試（Final Examination）。Final Examination除涵蓋課程的重點外，一部分試題難度較高，需要學生結合所學，創造性地予以回答，占總成績的50%。該考核形式兼具公平性和挑戰性，保證了課程的通過率，同時，有利于啟迪優秀學生創造性的學習。
3.降低授課強度，教學進程與實驗課程互為輔助，提升教學效果。由于暑期授課時間緊，國際化課程的授課頻率較高，學生反映學習強度高。為保證教學效果，《金屬科學與工程》每周三、周五授課，每次授課2學時，給予學生更多課前準備和課后復習時間，課程總學時增加至32學時。為進一步提升教學效果，將《金屬科學與工程》與《材料試驗》實驗課程的教學進程統籌交叉進行。實踐證明，這一組織模式極大激發了學生的興趣，課程出勤率較暑期國際化課程明顯提高。
二、《金屬科學與工程》國際化課程的建設經驗和啟示
1.注重學生的“主體性”特點，更好地、切實地尊重和理解學生。《金屬科學與工程》教學過程中，外教對學生的尊重和課堂的包容性令人印象深刻。課前除將課件、參考資料和習題等學習資料及時分發給學生外，對于學生的電子郵件，均能夠在24小時內及時予以答復。即使是一些不屬于課程范疇的問題，也能夠中肯回答，并未敷衍。授課中，對于每位應答問題的學生都首先給予感謝，師生互動頻繁，氣氛和諧融洽。面對學生的課后提問，外教能夠不厭其煩，堅持在教室解答完畢。這一系列的舉措使得師生間建立了尊重、理解和信任，極大促進了教學過程。研究表明，學生在教學過程中具有主體地位。學生的主體性是否充分發揮是檢驗教學改革成功與否的關鍵點之一[3]。現在校的本科生大多為90后，個性突出，渴望被理解和尊重。在國際化課程的建設中，我們應更注重發揮學生的主體性特點，更好地、切實地尊重和理解學生，有利于教學效果的提升。
2.國際化課程的建設應結合“國情、校情、學情”，“借鑒”而非“照搬”國外教學方案。前期暑期國際化課程的教學中，部分外教直接照搬本國教學大綱，教學效果并不理想。《金屬科學與工程》國際化課程開課前，我們組織教學經驗豐富的教師，結合專業特點和學生的實際情況，對外教提供的教學方案進行了優化和完善。同時，在課程的組織上采取了較為靈活的方式。將該課程類別訂為專業選修課，學生可自主選擇是否將該課程成績計入其平均學分績點。對一些學習困難的學生，允許中途退選。另外，課程的考核方式注重多樣化。Quiz側重考查學生基礎知識的掌握情況；Assignment側重拓寬學生的專業視野；Final Examination難度較大，側重考查學生靈活應用所學知識解決問題的能力。結果表明，這些措施既消除了部分學生對國際化課程的“恐懼”，減輕了學習壓力，又有利于一些優秀的學生脫穎而出，取得了較好的教學效果。《金屬科學與工程》國際化課程的建設經驗表明，開課前應與外教充分溝通，結合“國情、校情、學情”修訂教學大綱，“借鑒”而非“照搬”國外教學方案。
3.尊重認知規律，在開設專業國際化課程前應首先開設專業基礎課程和專業英語課程。由于選取了具有一定專業基礎的本科三年級學生作為授課對象，《金屬科學與工程》國際化課程的教學效果較暑期國際化課程有了明顯提高。教學過程中，學生普遍反映專業英語詞匯的匱乏是學習的主要障礙。課程成績的統計分析也表明，一些選修過材料專業英語課程的學生成績明顯優于未修過該課程的學生。因此，應當大力推進專業英語課程的建設，建議在培養方案中將專業基礎課程安排在專業國際化課程開設之前，大力推廣專業英語課程建設。
4.提供充分的師資配備，關懷外籍教師。前期暑期國際化課程的建設中，一些外教是首次來中國，語言不通，飲食起居難以適應，影響了教學效果。國外大學開設國際化課程時普遍為教授配備助教。此次開設《金屬科學與工程》全英文國家化課程，學院特別為《金屬科學與工程》國際化課程成立了教學指導小組，并為外教配備了1名助教，2名研究生助手。實踐表明，由于采取了“Quiz+Assignment+Final Examination”多樣化的考核形式，工作量非常大，這些措施是完全必要的。此外，學校為外籍教師提供了公寓，并配備生活秘書1名，生活的保障也使外籍教師能夠潛心教學。
參考文獻：
[1]惠悅，曹順仙.高校國際化課程優化的途徑[J].教育藝術，2013，（10）：359-360.
論文關鍵詞：電氣工程技術；電氣學科；發展史
一、電氣工程技術的發展史
電氣工程（Electrical Engineering）是現代科技領域核心學科之一，傳統的電氣工程定義為用于創造產生電氣與電子系統的有關學科的總和。21世紀的電氣工程概念已經遠遠超出這一范疇，如今電氣工程涵蓋了幾乎所有與電子、光子有關的工程行為。電氣工程的發展程度直接體現了國家的科技進步水平，因此，電氣工程的教育和科研在發達國家大學中始終占據重要地位。
1.電磁學理論的建立及通訊技術的發展
大自然中的雷電使人類對電有了最早、最樸素的認識，天然磁石吸鐵是人類對磁現象的最早觀察，然而，人類對電磁現象的研究始于16世紀的英國，1663年德國科學家蓋利克發明了摩擦起電的儀器，1729年英國科學家發現電荷可以通過金屬傳導等等，這是人類對電的早期實驗，之后又出現了一系列具有里程碑意義的發現與發明。
（1）庫侖定律。1785年法國物理學家庫侖通過扭秤測量靜電力和磁力總結出：兩個電荷之間的作用力與它們間距離的平方成反比，與它們所帶電荷量的乘積成正比，這就是著名的庫侖定律。這一發現的歷史意義在于它標志著人類對電磁現象的研究從定性階段進入了定量階段。
（2）“伏打電池”。1799年意大利物理學家伏特經過反復實驗發現把任何潮濕物體放到兩個不同金屬之間都會產生電流，一年后伏特發明了世界上第一個電池，自此人類對電的研究由靜電擴大到了動電，開辟了電學研究的新領域。
（3）奧斯特發現電流的磁效應和安培右手定則。1820年奧斯特偶然發現通電鉑絲周圍的小磁針發生輕微晃動，之后他經過反復實驗證實了這一發現。其后安培進行了更深入的研究，提出了右手定則，發現了電流方向與磁針轉動方向之間的關系。安培還通過實驗發現了兩個通電導體和兩個通電線圈之間相互作用的規律，從而奠定了電動力學的基礎。
（4）法拉第發現電磁感應。英國科學家法拉第是第一個成功完成磁生電實驗的人，并歸納出產生感應電流的五種情況：一是變化著的電流；二是變化著的磁場；三是運動的穩定電流；四是運動的磁場；五是在磁場中運動的電線。法拉第把這一現象叫做“電磁感應”。電磁感應的發現使生產電成為可能，至今，發電機、電動機、變壓器都是運用電磁感應原理工作的。
（5）麥克斯韋建立電磁場理論。英國數學家、物理學家麥克斯韋總結了前人的一系列成果，用數學方程式表示電磁場，建立了完整的電磁理論體系，揭示了光、電、磁本質上的統一，并預言了電磁波的存在。1873年他出版的電磁場理論經典著作《電磁學通論》是里程碑式的自然科學理論巨著。
任何科學發明與發現都是許許多多的科學家不懈努力的成果，德國物理學家歐姆、高斯、赫茲，美國物理學家亨利，俄國物理學家楞次等等都為電磁理論的形成作出過貢獻，本文不在一一類舉。
電磁理論的建立為無線電通信揭示的發展奠定了基礎，19世紀通信技術取得了突破性成果，先后發明了有線電報、有線電話和無線通信。
2.電工技術的初期發展
人類社會發展歷程中經歷了三次工業革命，對人類的進步起到了巨大的作用。第一次工業革命從18世紀中葉到19世紀中葉，以瓦特發明的蒸汽機為標志，以機械化為特征，中心在英國；第二次工業革命從19世紀后半期到20世紀中葉，以工業生產電氣化為主要標志，其成果是電力、鋼鐵、化工“三大技術”與汽車、飛機和無線電通信“三大文明”，其中心在美國和德國；第三次工業革命從20世紀中葉到21世紀初，以社會生產、生活信息化為特點，又叫新技術革命。第二次工業革命就是從電工技術初創和應用開始的。
（1）直流發電機的誕生。1831年英國企業家研制出了史上第一臺發電機——蒸汽動力永磁發電機；1832年法國科學家匹克斯發明了世界上第一臺直流發動機；1866年西門子發明了自激式勵磁直流發電機；1870年格拉姆發明了實用自激直流發電機，結構可靠，電流穩定，輸出功率大，被各國廣泛采用作為照明燈電源。
（2）遠距離輸電和電力工業技術體系的初步建立。1875年法國巴黎火車站建成世界上最早的一座火力發電廠。愛迪生不僅發明了燈泡，他還在1882年建立了美國第一家直流發電廠，裝有6臺直流發電機，通過電纜輸送照明用電，不過當時的最大輸送距離只有1.6km。之后愛迪生還建立了一座水電站，形成了電力工業體系的雛形。
（3）交流發電機電荷電動機的誕生。1876～1878年俄國人亞布洛切科夫成功試驗了單相交流輸電技術。1885年，英國工程師菲爾安基設計的第一座交流單相發電站建成。同年，美國人威斯汀豪率領的團隊完成了交流發電、供電系統，并創建了交流配電網。1883年，美籍電氣工程師特斯拉發明了世界上第一臺感應電動機，5年后他又發明了兩相異步電動機和交流電傳輸系統。1888年，俄國工程師德布羅夫斯基和德爾伏發明了三相交流制。1891年，德國安裝了世界上第一臺三相交流發電機，并建成了第一條三相交流輸電線路。自此，三相異步電動機得到了廣泛應用，電能逐步取代了蒸汽成為動力源，電力工業得到了迅速發展。
3.電工理論的建立
（1）電路理論的建立。關于電路的早期研究有：1778年伏特提出了電容的概念，給出了導體上儲存電荷的計算方法Q=CU；1826年歐姆發表了歐姆定律；1831年法拉第提出了電磁感應定律；1832年亨利提出了磁通量計算公式。
1845年德國物理學家基爾霍夫提出了關于任意電路中電流、電壓關系的基本定律：電流定律（任意時刻電路中任何一個節點的各條支路電流的代數和為零）；電壓定律（任何時刻電路中任意一個閉合回路的各元件電壓的代數和為零）。這兩個定律發展了歐姆定律，奠定了電路系統分析的基礎。
1853年英國物理學家湯姆遜推導出了電路震蕩方程，并得出了萊頓瓶發電過程中電流在反復震蕩且不斷衰減的結論，并計算出震蕩頻率與R、L、C參數之間的關系，奠定了動態電路分析的基礎。1855年，湯姆遜還建立了長距離電纜的等效電路模型。
1893年美籍電氣學家施泰因梅茨提出了計算交流電路的方法——“相量法”，其實用、易懂，至今在分析正弦交流電路時依然沿用此法。
其間，赫爾姆霍茲提出的等效發電機原理、基爾霍夫建立的長距離架空線路參數電路模型、亥維賽德找出的求解電路暫態過程運算法、傅立葉用數學方法建立的熱傳導定律等等都對電工理論的豐富和完善起到了重要作用。
（2）電網絡理論的建立。通信技術的興起推動了電網絡理論的發展。1924年，福斯特給出了電感和電容二端網絡的電抗定理，建立了由給定頻率特性設計電路的電網絡理論。
1945年美國科學家伯德總結出了分析線性電路和控制系統的頻域分析方法。1953年梅森創建了采用信號流圖分析復雜回饋系統的方法，并被廣泛應用。20世界50年代美國科學家達默制成了第一批集成電路，從此電路理論中增加了對含源器件的電路分析和綜合。20世紀70年代在L.O.Chua等科學家的努力下，器件建模理論逐漸日趨完善。20世紀中期計算機的出現使電網絡的計算機輔助分析和設計成為電路理論研究中的基本手段。
4.新技術革命對電氣工程技術的推動
20世紀中葉開始的第三次技術革命又稱為新技術革命，以核能、宇航和電子計算機這三大技術為主要標志。這個時期的主要理論是信息論、系統論和控制論，這三大理論的創立為通信工程技術和現代科學技術的研究提供了全新的科學方法。
（1）計算機的升級換代對電氣工程技術的推動。自19世紀第一臺計算機問世以來，經過幾十年的發展，計算機給人類社會帶來了翻天覆地的變化，人類社會從此走進了信息時代。1952年出世的第一代計算機使用的是真空電子管，不僅體積巨大，而且耗電量驚人。1959年～1963年生產的第二代計算機用晶體管替代了真空電子管，大大提高了運算速度，減少了耗電量，減小了體積，運用在了軍事和科研領域。1964年～1970年生產的第三代計算機用集成電路替代了晶體管，不僅極大地提高了運算速度而且降低了成本，計算機開始進入到了普及階段。1971年至今生產的第四代計算機使用了超大規模集成電路，實現了計算機網絡化，計算機普及到了個人。計算機的升級換代推動了控制技術的發展，形成了計算機管理生產系統，提高了生產效率和產品質量。
（2）電子信息技術的發展。電子信息技術是計算機技術和電信技術相結合而形成的技術手段。20世紀通信技術得到了迅猛發展，人類社會生活也由此發生了巨大變革，人類從此進入信息時代。
1920年人們發現電離層對無線電短波有反射作用。1935年人們發現了雷達并廣泛應用于軍事和民用通信領域。1964年美國發射了第一顆地球同步靜止軌道通信衛星，突破了大氣層對無線電波的屏蔽，實現了宇宙范圍的無線電通信。20世紀70年代計算機網絡系統的建立使人們開始通過互聯網獲取信息。20世紀80年代以后尋呼機和移動電話逐步得到廣泛使用，現今信息服務業已成為世界上發展最快的新興行業之一。
電氣工程技術發展史再次印證了這樣兩個真理：一是任何理論的創立和技術的進步都要靠眾多科學家甚至一代代人的不懈努力而實現，特別是在學科相互融合交叉的今天。二是科學技術的每一次重大突破都會導致生產力的跨越式發展和人類社會的巨大進步，科技是第一生產力，創新是社會發展的推動力。
二、電氣學科的形成與發展
按我國高等教育學科劃分，電氣信息學科類屬工學門類（門類編號08），其下設五個一級學科：電氣工程（一級學科編號0808）、電子科學與技術（0809）、信息與通信工程（0810）、控制科學與工程（0811）和計算機科學與技術（0812）。這五個學科有著相同的學科基礎，都是研究電磁現象及其應用的基礎學科與技術工程的綜合，電能的突出優點在于：它既是易于傳輸的工業動力，又是非常可靠的信息載體。電子科學與技術、信息與通信工程和計算機科學與技術都是從電類專業派生出來的弱電學科，在19世紀末電工科學技術已形成了電力與電信兩大分支。
我國電氣工程一級學科下設五個二級學科：電機與電器（二級學科編號080801）、電力系統及其自動化（080802）、高電壓與絕緣技術（080803）、電力電子與電力傳動（080804）、電工理論與新技術（080805），電氣工程包含的專業基礎理論有電路原理、模擬電子、數字電子、微機原理與接口技術、單片機原理、自動控制原理、電磁理論、MATLAB仿真等。專業理論有電力系統及其暫態分析、電力電子、電機學、高電壓與絕緣、電力拖動、輸配電、工廠企業供電、電力市場等。
19世紀末歐美大學先后設立了電氣工程（Electrical Engineering）專業，100多年來，其名稱雖然沒變，但內涵已隨著科技的飛速發展有了非常大的變化。過去歐美的電氣工程專業是以電力工程為主，現在電子技術和計算機已成為該專業的核心，美國一些著名高校甚至已不開設電力工程研究方向。有些大學把計算機技術從電氣工程系分離了出去，單獨成立了計算機科學系。
我國的電氣工程始于1908年上海南洋公學的電機電工學科，就是上海交大的前身，距今也有100多年的歷史了。1917年該校的電機專科設立了電訊門，即我國最早的無線電專業，如今的電子信息及計算機專業群都是由此發展演化而來的。1932年，清華大學設置了電機系。建國后，我國建立了一大批以工科為主的多科性大學，其中大多設立了電機工程系。1977年以后，大部分高校的“電機工程系”陸續更名為“電氣工程系”，近幾年來，部分高校又把“電氣工程系”發展成為“電氣工程學院”。我國的電氣工程雖然與國外名稱相同，但內涵有很大區別，我國大學一般都是強弱電分開，即電氣類與電信類分設在不同的學院。
100多年以來，電氣工程學科已發展成為覆蓋多門類交叉學科、應用領域廣闊的完善的學科，形成了強弱電結合、軟硬件結合、機電結合的學科特點。
國外發達國家電氣工程學科的發展呈現以下趨勢：
（1）在學科中融入大量信息技術知識。在全球信息化的當今，信息技術以指數速度進步，它曾對電氣工程學科的發展起到了巨大的推動作用，還將為電氣工程領域的技術創新提供工具與技術支持，對電氣學科的發展產生了決定性作用。國外發達國家的著名大學（如耶魯大學、麻省理工學院等）大都把電氣工程、通信工程、計算機工程放在同一學院，以利于在電氣工程學科中融入大量的信息技術知識。
（2）與其他學科不斷交叉融合，拓展了研究領域，大量的研究都是在跨學科領域開展的。
（3）與企業聯系密切，科技成果轉換能力強，引領產業技術更新。
三、電氣技術的發展趨勢
與電氣工程學科相關的產業主要有電力工業、電氣裝備制造業以及幾乎所有使用電力的行業，電氣技術的發展與應用也主要集中在這些行業。
1.可再生能源技術
1995年全球可再生能源僅占一次能源的18%，預測到2050年可再生能源要占一次能源的22%，21世紀，光伏技術、風電技術、生物質發電技術等得到了快速發展。下面著重介紹人類的未來能源——氫能。科學家們一直致力于研究把氫能作為人類未來的能源，氫能有其他能源無與倫比的優勢：
（1）清潔。其反應后的生成物為水和氮化氫，對環境沒有污染。
（2）儲量豐富。地球上的海水所含的氫用來發電就夠人類用數億年。
（3）熱值高。單位重量的發熱量叫熱值，氫的熱值是汽油的3倍，煤炭的4倍。現在世界上很多國家正在斥巨資研究這一能源，但目前還處在實驗室階段，距工業應用還有一段距離。
2.輸電信技術
超導技術在電氣工程中的廣泛應用已成為發展趨勢。
（1）超導儲能系統。將電能轉換為電磁能，利用超導線圈儲存起來。超導儲能系統是除電池儲能系統之外的又一儲能系統，其使用將提高電網的安全性。
（2）超導故障限流器。利用超導體超導與正常狀態的轉變特性，快速限制電力系統故障短路電流，保障電網安全。
（3）超導大容量電纜。可大大降低輸電過程中的電耗，提高能源效率。
靈活交流輸電技術（FACTS）。用大功率電子器實現對電力系統電壓、參數、功率、相位角等的實時調節控制，以實現電力系統的安全穩定性和輸電過程中的能耗。
【關鍵詞】現代科技創新；供電企業；抄核收流程
供電企業的抄核收流程關系著該領域的實際經濟收入，而這部分實際收入對我國經濟體系的建設具有一定的影響，因此要尤為注意當下供電企業抄核收機制的實際發展情況，在傳統的供電企業抄核收體系的基礎上進行一定的體制化創新，同時在體系內施以一定的現代化科技革新手段，使供電企業的抄核收機制能夠與時代的腳步相協調，進而借助時代的相關元素來完善相應的抄核收機制，但這一做法的執行前提是對供電企業的抄核收實際流程有一個全方位的了解。
1.供電企業抄核收流程概述
電力的輸送目的是為了在具體的營銷環節能夠獲得更多的經濟效益，而電力的實際營銷體系要以業務的精細化為為基準，從而使得自身的體系化經營顯得更加專業，管理模式更加完善，這樣才能夠使得相應的供電機制與當下時代的全新科技元素全面地結合，進而完成自身體質建設的全方位革新。但在這一過程中，供電企業要以全新的營銷模式以及抄核收流程為自身的發展方向，通過切實的項目建設才能使相應的營銷創新落到實處。
2.供電企業抄核收流程的優勢
創新后抄核收流程具有以下優勢：①通過抄核收管理流程創新，不僅有效減少了抄核收誤差，縮短了電費的回收周期；還在很大程度上實現了減員與增效。該流程基于電力客戶的實際需求，不僅方便了客戶的繳費手續，為其提供了多種繳費方式可供選擇，還延長了客戶的繳費時間。更為重要的是，現在能夠有更多的機會和時間與客戶進行溝通和交流，提高了客戶對供電企業的滿意度。
3.電力營銷抄核收流程的創新方法
3.1全新的創新目標
供電企業抄核收流程體系的創新目標較為籠統，但經過一定的信息化梳理也能夠實現目標的分散化排列，在結合了相應的客戶需求性反饋以及對傳統的抄核收體系的分析之后，全新的供電企業抄核收流程體系機制能夠以客戶的實際需求為導向。與此同時，結合對原抄核收流程的反思以及電力客戶的具體需求，要制定以電力客戶具體需求為導向，既能提高供電企業經濟效益，又能提供差異化優質服務的抄核收管理流程。其創新目標具體為：①提高抄核收流程的信息化程度，減少抄表及輸入過程中的差錯，確保抄核收的質量；②要采取有效措施來縮短電費的回收周期，加快資金的回籠速度。
3.2確立合理的用電抄錄機制
客戶的電費實際使用數據的掌握是供電企業抄核收流程體系的執行難點，特別是在對大規模用電客戶進行數據抄錄時最為明顯，而實行電力優化與創新，進而使相關的用電服務體系建設得以完善而有效率的發展的根本途徑就在于此，因此供電企業抄核收流程體系在針對客戶用電數據的抄錄方面就要采用一定的科學手段，遙感監測這一科技含量較大的科技化手段在這一環節顯得尤為實用化，藉此來實現對供電企業抄核收流程體系中客戶電費計量數據的檢測與記錄能夠最大限度地縮短抄錄電表收取相應用電費用的頻率與次數，進而使用電客戶方的壓力減少，同時也能夠促進供電企業抄核收流程體系方面的革新與效率的提升。
3.3縮小電費回收周期
電費回收的周期決定著供電企業抄核收流程體系的實際發展情況，因此將這一周期逐漸縮短就能夠在一定程度上實現供電企業抄核收流程體系的最優化配置，而在實際的執行層面可以有選擇性地對相應的用戶的抄表系統加以改進與革新，集成型抄表系統能夠免去逐戶操作的麻煩，同時將相應的電力數據一次性地整合到一起，進而實現了供電企業抄核收流程的集中化，而因人工抄表所帶來的誤差也會因此而減少，而具備一定技術含量的新型遠程控制體系能夠對電力的輸送與關閉機制實行一定的集中化處理，在相應試點的這一機制安排能夠將一體化的供電企業抄核收流程體系進行最優化處理，進而使相應停電送電機制的損耗得到全面地控制。
3.4更新客戶的意識
有些客戶的自覺意識不夠強，對于電費的繳納環節不加以重視，因此類似電費繳納不及時、甚至拖欠電費的現象層出不窮，而客戶還對此不以為然，可作為供電企業抄核收流程體系的執行部門，不能通過強硬的手段來強迫使客戶繳納電費，這樣做只會減少客戶的數量，進而使自身的體系崩壞，從而對整個供電企業造成較為嚴重的影響，為了避免上述問題與影響的發生，供電企業要及時提升客戶的繳納電費的相關意識，藉此來使得相應的問題被化解與無形之中。而在新時代的科技渲染下，預付費類科技能夠被以一定的科技化形式附著在電表之上，借助這一科技手段來提升客戶的繳費意識有違合理，這樣既能夠使電費的回收效率得到全方位的提升，同時也能夠使客戶及時繳納自身拖欠的電費，間接提提升了電費的回收率，而這一部分的經濟增長能夠是供電企業的經濟水平得到小幅提升，進而實現自身企業效益層面的大幅增長。
3.5整合內部信息供電企業抄核收流程體系
應對自身的數據有一個較為系統化的整合，并且借助當下較為流行的網絡等高科技產物來實現數據的電子化、數字化，并且將這一系列數字資料整合為數據網絡，通過互聯網機制對這些數據庫進行本地范圍內的共享，這一數據性網絡的建立能夠將各分部的相關供電記錄類數據整合到一處，而數據中心的核心監管人員就能夠一目了然地對數據進行一定的處理與記錄，同時根據數據的漏洞及時向相關分公司的相關部門進行較為系統的反饋，從而使電費核算得以系統化地執行下去，而這也有利于提升供電企業抄核收流程體系的各部門工作效率。
4.結束語
總而言之，當下供電企業內部的發展還存在許多不夠完善的方面，而這些方面從經濟發展的角度阻礙著供電企業內部的相關體系建設，并且阻礙著我國整體的經濟發展，因此不需采用一系列現代化的科技創新革新手段來改善這一現狀，使我國的電力事業抄核收流程走向正軌，而這有利于抄核收體系中的欠費回款率的提升，有利于使電力用戶的實際電力使用更為流暢，同時還有利于提升我國的本質性電力建設體系的革新與進步，進而從電力事業的角度帶動我國的經濟全面發展。
【參考文獻】
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