時間：2022-10-31 17:48:20
導語：在支教實習生自我報告的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
今年暑假，土建系06級、07級學生為貫徹學院“三練三創”實踐教育，利用暑期難得的實踐機會，開展了豐富多采、卓有成效的社會實踐活動，將課堂學的理論與實際工作將結合，從實踐中對這門自己即將從事的專業獲得一個感性認識，為今后專業課的學習打下堅實的基礎。走進了即將踏入的社會，走上不同的實踐崗位。同學們還自主建立起10支愛心團隊，放棄家里舒適安逸的環境，奔赴512地震的重災區開展獻愛心送溫暖的活動，他們不怕臟，不怕累，團結協作幫助災區人民重建家園，為他們自己的心靈塑造了永恒的甜美。
短短幾十天的實習生活讓他們體味到生活的酸甜苦辣，原來的那種心高氣傲沒有了，取而代之的是腳踏實地的努力工作學習；擺正了自己的心態，從初涉社會工作的被動狀態，轉變到開始適應社會的主動狀態，仿佛思想又得到了一次升華，心中又多了一份人生感悟。
一 及早落實，認真準備
暑假前夕，我系社會實踐部以身作則，舉行了多次社會實踐活動，以開發同學的自主性為主，讓他們能勇于展現自我，勇于創新，全面提高自身的綜合素質。并在同學中廣泛宣傳社會實踐的必要性，讓大家都樹立起利用做實事的觀念，要求參加實踐活動的同學在活動任務和活動時間上都提出了具體要求，積極爭取實踐機會，同時保證實踐活動的順利安全進行。
二 內容豐富，注重實效，成果顯著
2008暑期社會實踐的內容豐富多彩、形式多樣。除在保持自原有實踐工作特色外，學院也鼓勵同學多方面，多角度投身社會服務社會，鍛煉自己。內容主要有：企業幫扶，科技扶貧，支教掃盲，志愿服務等。廣大同學通過深入企業，深入農村，進行法制宣傳，現場服務，掛職鍛煉，志愿者服務活動等多種方式完成了社會實踐。
有了實戰的基礎，同學們還認真的總結了自己的所見所聞，所思所想，為以后的工作積累經驗，避免再犯不必要的錯誤。
如：07級工程管理專業的鄔熠陽同學。他利用了這個假期，進行大學生暑期三下鄉活動，到地震災區廣元市利州區白朝鄉進行義務支教活動。2008年7月10日，他奔赴災區，開展了為期20天的一系列志愿服務活動。在此期間，支教團開課3周，在這短暫的幾十天他收獲了一段快樂而難忘的時光，懂得了每項工作都需要“專心”“耐心”“交心”。在實踐中逐漸變得勇敢，一切的事實告訴了他，即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長。20天的時間里他在支教團充分發揚志愿者精神，克服了交通不便、食宿條件艱苦、余震頻發等各種困難，以實際行動為母校爭了光。實踐了國家和學校對大學生為抗震救災和災后重建貢獻力量的號召。支教團的志愿者無愧于志愿者的神圣使命和光榮稱號！
同樣是關于5.12的話題，07級工程管理專業的歐涵文同學，在假期寫下了一份在抗震救災和災后重建中，最可愛的人的美麗的故事。‘“解放軍到了，人心就定了！”“解放軍來了，我們有救了！”被解放軍官兵從斷壁殘垣中救出來的受災民眾，來不及擦去身上的血污喜極而泣… 盡管橋毀路損，盡管大雨滂沱，盡管給養與補給一時難以到位，可透過央視直播畫面，先期到達的解放軍官兵不計條件、不顧安危、不怕犧牲、義無反顧的身影，全國人民真切感受著、感慨著：你們———最值得人民尊敬的你們，特別聽指揮，特別肯吃苦，特別能承受，特別能戰斗！國難當頭，你們不愧是中華民族的中流砥柱！’
講了如此美麗的報告，我們回到07級土木工程5班的同學的實習報告。她于7月13日到8月23日在四川地旺建設有限公司第一項目部實習，實習地點在溫江區金強大學城，在這段實習生活中，她的主要工作就是根據工程進度，在師傅的指導下記錄并完善有關的資料。如圖紙會審，抄測記錄等等。在本次實習中，她達到了自己實習的目地，完善了所學知識，將理論與實踐相集合。她在每次參觀結束后都做了很認真的總結，把自己在參觀時學到的，了解到的知識進行梳理，也同時為今后的學習打好基礎，雖然我們不能完全明白老師講解的所有知識，但終歸是學習的過程，不同程度上都會有收獲。而實習的意義也在于此。首先，通過實習，通過實踐，使我學到了很多實踐知識。通過參觀，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，結構，學到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要、十分基礎的知識。
現在，我們來到一個叫語過添情的實踐團體，他們是來自07級土建系的蔣維靜，李有梅，胡敏，鐘建威等9位同學。他們調查敬老院老人是否受到5.12汶川大地震的影響和其需求的東西。7月14日他們來到敬老院，就忙著為老人們打掃起衛生來——擦玻璃、掃地、撿垃圾……里里外外忙得不亦樂乎。志愿者為老人服務的熱情高漲，沒有半句怨言.即使辛苦也做得甘之如飴，時時刻刻牢記自己作為一名共青團員的責任，通過勞動向老人們獻上了自己的愛心。最后活動在老人們依依不舍的送別中劃上了句號，不論每個人在這次活動中收獲了什么，它帶給他們的感觸應該是很深的。即使只有這短暫的一天，但是相信留存在老人心中的這份溫暖卻可以持續很久很久……
行政文員是指在企業的行政部門單位上幫忙處理日常事務的工作人員，是行政部領導的得力助手，行政文員寫好實習報告對于這段時間的工作總結是很重要的，下面一起來看看行政文員實習報告范文。踏出校門走向實習崗位是每個實習生必經的階段，也是適應從學校到社會的轉變，為了更好的就業而進行鋪墊，對于我們的人生發展歷程來說是非常重要的。下面是小編為大家整理的行政文員畢業實習報告范文的內容，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀。
行政文員畢業實習報告一
一、實習目的
踏出校門走向實習崗位是每個實習生必經的階段，也是適應從學校到社會的轉變，為了更好的就業而進行鋪墊，對于我們的人生發展歷程來說是非常重要的。在這短時間通過在企業單位學習實踐處理的日常行政事務，讓自己在學校學習的東西更好的運用，并且增長了很多崗位上的知識，為能夠更好的融入社會打下基礎，幫助我們更好的走向工作崗位邁出了第一步。
二、實習單位
（可寫實習單位的介紹）
三、實習內容
在這段工作時間中，主要是協助行政部經理做好辦公室日常的管理工作，包括公司公文的寫作、復印傳達，接聽電話接待客戶的來訪及完成其他其他領導交代的工作。行政部門的工作比較繁瑣，我認為是必不可少卻又大量而瑣碎的工作。在日常的工作中，我逐漸的掌握了一些傳真機、打印機的操作，也了解到相關公司的基本情況，同時也學到了很多在學校學不到的崗位上的東西。比如說我需要協助行政經理做好相關的人力資源方面的工作，公司人員的招聘、培訓、辭職等等工作的安排，還有辦公室用品的采購管理、檔案管理也是我的工作職責。看似簡單的工作卻工作繁多，其實是有竅門的，工作需要我分好重要與次要，需要有條理的按順序完成才不會混亂，才會有效率。這樣的工作要求我們需要非常的心細的安排好，也能鍛煉我們處理各種事情的能力。
初入陌生的工作環境，難免會遇到很多不會處理的事情，很慶幸遇到了一個好領導和一群樂于助人的同事，愿意耐心給我指引教導，耐心解答我的問題，讓我漸漸可以獨立去處理更多的事情。同時我也會和同事交流工作方法，以及不同的處理問題方式，向他們學習提高自己的工作效率。
四、實習心得
實習是每個人畢業踏入社會工作崗位必須經歷的一課，是慢慢培養實習生更加適合崗位，塑造適合崗位的工作人員。我覺得這段時間留給我的不僅是工作能力方面的提高，同時也是精神上的提升，只有不斷給自己充電才能使自己在這個基礎上不斷的提升能力，累積更多的工作經驗，為將來更好的踏上職場道路做好充足的準備。
行政文員畢業實習報告二
時光匆匆，為期3個多月的實習已經圓滿的落下帷幕?；仡櫰渲械狞c點滴滴，有成功后的欣喜和激動，也有挫敗后的失落和無奈。在師傅們的諄諄教導下， 我在收獲業務技能的同時，內心也經歷著微妙的成長。下面是行政文員實習自我鑒定
為了更好地鞏固已有知識，學習技能，我到桂中紙業有限公司進行實習，在辦公室擔任行政文員的工作，在
此我對我的實習工作做一個自我鑒定。
在實習期間，我接觸了一些辦公用品，如傳真機、碎紙機、打印機、掃描儀等，掌握了這些機器的基本操作，了解了公司辦公的基本情況。同時在此期間我也學到了許多更有用的東西。
開始實習時，剛進入陌生的環境難免會有些緊張，不知道該怎么辦。是同事們友善的微笑緩解我的尷尬。大家都很有禮貌，不管大事小事都要說聲謝謝。
作為行政文員，任務比較瑣碎繁雜，指導我的老師教我，做事情要分主次、有條理。說著容易，做著難。每天要發傳真、收信件、整理廢舊紙張在利用等，手頭有多件事情需要完成。當然這時候就要將重要的事情放在首位，把所有事情的主次順序排好。這樣就不會亂。正好最近公司在擴建，傳真很多。要“分主次，有條理”是做好事情的關鍵，這次實習讓我更加深了對這句話的理解。
實習是我步入社會前的第一課，教會我怎么待人接物，如何處理各種事情。雖然在短短的3個月里看到的只能是工作的一個側面，學習的只能是一些初步的方法，但這些對于我是非常重要的。
這次實習告訴我，在社會這個大學堂里我還是一個小學生，還有很長的路要走。要抱著謙虛謹慎的態度，無論大小認真踏實的完成每一件事，走好每一步。
通過實習，我有信心，未來的路我能更好地走下去！
時光匆匆，為期3個多月的實習已經圓滿的落下帷幕?；仡櫰渲械狞c點滴滴，有成功后的欣喜和激動，也有挫敗后的失落和無奈。在師傅們的諄諄教導下，我在收獲業務技能的同時，內心也經歷著微妙的.成長。
面對新的環境，新的顧客，內心有點緊張。在看似忙碌而又緊然有緒的工作中，我開始記住了"客戶"這個詞，因為我深知客戶是我們的服務對象，我開始體味"微笑服務"詮釋的真諦。
這一次實習主要是行政。同時，學習聯行往來業務。前幾周主要是以看為主。開始安排我在財務部學習。我從整理發票開始。雖然看似一句話就能講清的流程，但實際操作起來卻并不是行云流水般流暢的，這其中所抱露的細節問題也決不是可以草草了之的。我從編碼開始，慢慢熟悉整個操作過程。但漸漸的隨著熟練程度的增加，錯誤減少了，從中也得出了自己的心得。正如我們主管說的："財務部工作需要的不是超凡的智力，而是一份細心和耐心。"確實如此，財務工作是一項看似簡單但精密度很高的工作，它需要的是更多的耐心和細心。所以我一直都在培養自己這方面的能力。剛開始時，幾乎每一天每做一件事都要犯錯，但是漸漸的在各位同事的幫助和指導下，我已經慢慢從常犯錯，減輕到少犯錯，犯小錯，并爭取不犯錯。我把每次犯錯都做為對自己的一次警示，更是做為自己邁向成功的一道道關卡，人生不拒絕犯錯，重要的是看待錯誤的正確態度和之后的自省。
由于老板和同事的信任，不到一個月，我就有了自己固定的辦公桌，雖然對公業務不是很多，但是在一些簡單的業務中我漸漸培養自己專注和細心的能力。因為我覺得業務可以學，但性格是需要慢慢培養和塑造的。它需要一個過程，更需要一份恒心。
3個多月的時間轉瞬即逝， 但是它留給我的決不僅僅是業務技能的提高，更多是一種精神的同化和感召。實習的結束同時又是一個新的開始，在新的起點上，我將重新審視自己，不斷的給自己充電，在提高業務能力的同時，加強技能訓練，使自身在原有水平上再創新高。
行政文員畢業實習報告三
一、實習目的
在企事業單位的辦公室學習處理日常的行政事務，熟悉整個企事業單位工作的過程，通過實踐學習，使所學理論知識得到驗證，培養靈活運用書本知識的能力，并且學到許多書本上學不到的東西，增長和擴充知識面，增加對社會的接觸，為在畢業后能快速地融入社會打下基礎。
二、實習時間
三、實習單位
四、實習內容
實習剛開始時，我的指導教師根據我的專業特點，給我分配了辦公室日常工作以及初步學習會計實踐。從學校到社會的大環境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學變成同事，相處之道完全不同。
在這巨大的轉變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應新的環境。我們也許看不慣企業之間殘酷的競爭，無法忍受同事之間漠不關心的眼神和言語。
很多時候覺得自己沒有受到領導重用，所干的只是一些無關重要的雜活。我們應該從小事做起，一步一個腳印，逐步積累起經驗。“在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力”。參加工作后才能深刻體會這句話的含義，除了英語和計算機操作外，課本上學的理論知識用到的很少很少。我負責的辦公室工作，平時在工作只是打打電話處理文件，幾乎沒用上自己所學的專業知識。
就連以前學過的會計基礎知識也不能很好的應用。在這個信息爆炸的時代，知識更新太快，靠原有的一點知識肯定是不行的。我們必須在工作中勤于動手。
由于現在還住校，所以每天7點不到就得起床去擠公交車，就算再寒冷再差的天氣，只要不是周末，都得去上班，我們必須克制自己，不能隨心所欲地不想上班就不來，而在學?？梢运瘧杏X，實在不想上課的時候可以逃課，自由許多。
每日重復單調繁瑣的工作，時間久了容易厭倦。象我就是每天就是坐著對著電腦打打字，顯得枯燥乏味。但是工作簡單也不能馬虎，必須具備堅忍不拔的個性，遭遇挫折時絕不能就此放棄，犯錯遭領導。
相關法律知識
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五、實習體會
踏上社會，我們與形形的人打交道。由于存在著利益關系，又工作繁忙，很多時候同事不會象同學一樣對你噓寒問暖。而有些同事表面笑臉相迎，背地里卻勾心斗角不擇手段，踩著別人的肩膀不斷地往上爬，因此剛出校門的我們很多時候無法適應。
影響一個人的工作態度。每天只是在等待著下班，早點回去陪家人。生病時的輕輕一句慰問，都有助于營造一個齊樂融融的工作環境。
心情好，大家工作開心，效率高。在電視上不止一次的看到職場的險惡，公司里同事之間的是非，我想我能做的就是“多工作，少閑話”。且在離畢業走人僅剩的幾個月，更加珍惜與同學之間的相處。
我是學管理的，在書本上學過很多套經典管理理論，似乎通俗易懂，但從未付諸實踐過，即使在辦公室中也很難處理一些令人措手不及的事情。
也許等到真正管理一個公司時，才會體會到難度有多大；我們在老師那里或書本上看到過很多精彩的談判案例，似乎輕而易舉，也許親臨其境或親自上陣才能意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。
關鍵詞 師范?？粕粡慕趟刭|；培養體系
中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)06-0038-02
Construction and Practice of Teaching Quality System in Teachers College//Zhao Jieping, Wang Xianwen
Abstract The quality of teachers college students in recent years, a serious decline in health. Engaging in teaching quality is from worrying. Build a “simulated practice to strengthen basic skills in schools, vocational education and training practice trainee feelings; Pre-service training to strengthen the role of consciousness; from job training to teach the ability to form an initial”. From the teaching quality of the training system is conducive to effective training of teachers college students from teaching quality, enhance their competitiveness in employment.
Key words teachers college students; teaching quality; training system building
Author’s address Jinzhong Teachers College, Jinzhong, Shanxi, China 030600
高校招生體制的改革使師范?？茖W校的生源質量嚴重下滑，師范?？粕膹慕袒舅刭|堪憂。一項針對中文、外語、計算機和音樂4個主要專業456名師范?？茖W生的調查結果顯示：超過50%的學生對自己當教師沒有信心，44.52%的學生選擇當教師是覺得教師相對好就業；88.38%的學生認為自己在公開場合發言時有緊張、臉紅、膽怯等現象。另外，農村中小學的大量撤并，教育師資需求數量大幅減少，基礎教育對師資素質要求的不斷提高，要求師范?？粕仨毦毦驮鷮嵑瓦^硬的從教素質，使自己具備較強的競爭力。
從教素質是指教師從事教育工作所必須具備的基本技能和能力，大致包括良好的職業道德、必備的文化知識、健康的身體和心理、先進的教育教學理念、表達與交流的基本能力、從事教學的基本技能與能力等。《創建實訓基地，提高師范專科生從教素質的實習與研究》項目組通過3年的研究與實踐，建構起晉中師范高等?？茖W校?？粕靶饶M實踐強化基本技能――教育見習實踐培養職業感情――崗前培訓強化角色意識――崗位實習形成初步從教能力”的從教素質培訓體系。
1 校內模擬實踐強化基本技能
微格教學理論為?？粕男饶M實踐提供了理論與實踐的依據。制訂《師范?？粕鷱慕袒炯寄苡柧毰c考核方案》及各專業的基本教學技能測試與考核方案，重點進行導入、結束、講解、提問、板書、演示、練習指導、教學語言、組織教學等小學課堂教學常用的技能訓練。同時，強化專業基本技能訓練，如朗讀和寫作技能、計算技能、英語口語技能、多媒體課件制作技能、彈唱技能、美術字技能、兒童舞蹈技能等。
模擬實踐主要通過開設教學技能訓練課程進行，一般在專科一年級開設，共36課時。訓練一般采用小組形式進行，學生6人一個小組，一名學生“扮演”教師，其他學生扮演“學生”，模擬講課，輪流進行。常用的模式有4種：1）同內容同技能，即同組學生講同一個內容，展示同一種技能；2）同內容不同技能，同一教學內容運用不同的技能來完成各自的模擬教學；3）不同內容同技能，即同組學生選擇不同的教學內容展示同種技能；4）不同內容不同技能，即同組學生可選擇不同的教學內容，也可展示不同的技能。
2 教育見習實踐培養職業感情
晉中師范高等?？茖W校在市城區建設有10所中心小學作為學生見習基地，見習一般在專科二年級進行，為期2周。師范?？粕ㄟ^聽課、試寫教案、試講、評課、批改作業和課后輔導，了解了小學教師的教學工作；通過參加和組織班會、隊會了解了小學班主任工作；通過參觀、調查和訪問，了解了小學概況；通過教育教學活動的參與，了解了小學教師職業特點、職業技能和職業要求，培養了職業感情。
具體要求：1）每天至少聽3節課，要做聽課記錄，寫出評論，并進行小組交流；2）在指導教師的指導下，試寫3個教案，其中與所學專業相關的學科教案2個，其他學科任選一；如沒有與所學專業相關的學科，則語文、數學各選一，其他學科任選一；3）在指導教師的指導下，每人試講一節課，上課教案要經指導教師批準，并請指導教師前去聽課，實習生要互相聽課、評課，寫出記錄；4）批改相關學科作業40份，其他作業20份，寫出體會，并進行作業講評或輔導；5）每周參加一次相關學科的教研活動，沒有相關學科者參加語文或數學學科的教研活動，要有記錄；6）參加組織一次班會和少先隊隊會，會前要在指導教師的指導下做好準備，會后要寫出小結；7）實習結束寫出總結報告。
3 崗前培訓強化角色意識
為了強化師范專科生的教師角色意識，2007年以來，對每屆師范?？粕家M行實習前的崗前培訓，從新課程理論、新課標解讀、各科教材教法、教學設計、備課、講課、評課、說課及班主任工作等方面進行培訓和實習操作練習。培訓一般在專科三年級第一學期末進行。通過培訓，使師范?？粕M一步明確職業道德規范，更新教育理念，把握課程標準，了解教材體系，掌握小學各科教學常規，提高教學技能，盡快適應小學教育教學工作，以新的理念、積極的姿態、扎實的基本功順利走上實習崗位。
崗前培訓應該遵循下面一些原則。
1）導向性原則。培訓以學習小學各科新課標，樹立現代課程觀、教學觀、學生觀、教師觀為導向，使師范?？粕孕碌慕逃虒W理念為指導去支配自己的教育教學行為。
2）實用性原則。培訓以小學教師從事教育工作必須掌握的基本理論內容和方法為主，要具體、實用、可操作、易掌握，以便使師范?？粕M快適應小學教育教學的需要。
3）理論聯系實際的原則。培訓采用理論學習和學生練習、登臺講課相結合，通過講座、展覽、示范、聽課、觀摩、教學展示等活動，堅持指導、訓練和講評相結合，達到深化理論、強化技能的效果。
4）自主性原則。培訓堅持在有關專家、教師指導下，以學生自主學習、自我領悟、自我實習、自我提高為主，充分發揮學生的學習自主性和積極性，強化學習效果。
4 崗位實習形成初步從教能力
師范?？粕膷徫粚嵙曋饕才旁谌昙壍淖詈笠粚W期。崗位實習分兩種類型：一是隨崗實習，一是頂崗實習。具體采用下面幾種實習方式。
1）小組式：一般4人左右一個小組，可以隨崗實習，也可以進行包學科、包班級實習。這種實習方式的優勢在于，可以使師范專科生的優勢和特長進行互補，便于取長補短，互相研討，互相照應，使實習生活變得更有意義和價值。
2）班隊式：一般在10人以上，以班或隊組建實習團隊，一般要有專職帶隊教師參加。這種實習方式的優勢在于，可以對某片教學實習區域施加影響，便于實習管理和指導。但是，這種實習方式的關鍵在于為實習學生解決好食、宿等生活問題。
3）師徒式：一般在4人以下，由實習學校的指導教師進行直接的指導和培訓，學生可以在教師指導下，進行各學科、各方面的綜合的實習和訓練，這是一種最有效的教育實習形式。
4）頂崗式：一般一人一崗，是屬于支教或救“急”類的教育實習形式，只有在農村教育崗位出現缺崗或在對小學教師進行置換培訓時才有可能使用。這種實習形式把師范?？粕斪觥皽式處煛眮韺Υ?，他們要履行準教師的職責。這是最鍛煉實習學生的方式，但同時也是最難得到優秀教師指導的一種方式。這種實習形式對師范?？粕休^高的要求，承擔這種實習的師范?？粕仨毷潜容^優秀的師范專科生，不然不是不能勝任工作，就是容易使教學質量受到損失，耽誤兒童的學習和成長。
5）自主式：根據目前學生就業的實際，允許少數學生自己聯系實習學校，自己選擇實習學校，完成實習任務。這種實習方式的優勢是能給師范?？粕蟮淖灾鬟x擇權，比較容易解決食、宿等生活問題，但實習效果往往得不到保證。
深入研究農村中小學教師特別需要具備的品德和能力
地方師范院校必須立足于地方，關注地方基礎教育，研究農村中小學教育和教師的特殊性，特別是要研究農村中小學教師需要具備的獨特素質等，這樣才能培養出真正適合農村基礎教育需要的師資。為此，我們從基礎教育的實際入手，制作了《河南農村中小學教師隊伍現狀研究》調查問卷，設計了“你覺得農村中小學教師需要特別具備哪些品質和能力”、“你在教育教學中最大的困惑是什么”等問題，借助學校“國培計劃”培訓班和到貧困地區頂崗支教的實習生，對河南省的周口市、商丘市、南陽市、信陽市和駐馬店市部分農村中小學教師進行了問卷調查，并與本校實習、支教歸來的部分學生進行了交流和訪談。通過調查和訪談，我們歸結出農村基礎教育對中小學教師的品德和能力有如下特別要求：品德方面的要求。第一，要特別具有一顆善良、熱愛學生的心和高尚的人格；第二，要特別愛崗敬業、樂于奉獻、甘于寂寞；第三，要有強烈的責任感，有為自己的故鄉出把力的心愿；第四，工作要特別勤奮、努力、任勞任怨、吃苦耐勞；第五，為人要正直廉潔，淡泊名利，不攀比；第六，要甘為人梯、默默苦干；第七，要具有勤儉節約、樸實無華的品質。能力方面的要求。第一，要具有應對大班額管理、跨課頭多和超負荷工作的能力；第二，要有較強的做學生思想工作的能力，有幫助學生確立目標、堅定信念的能力；第三，有較強的與學生、家長溝通的能力；第三，善于激發學生潛能、賞識學生的能力；第四，要有較強的教學能力和靈活運用多種教法的能力；第五，要特別有耐心應對農村留守兒童學習基礎薄弱、紀律性差、生活無自我約束力、性格偏激等問題的能力；第六，能說普通話并具有積極在農村中小學中推廣普通話的能力；第七，要有較好的心理素質，平和的心態；第八，有從生活入手說教結合、管教結合的能力；第九，有強烈的求知欲且多才多藝。
著力探索改變農村基礎教育優質教師資源匱乏的方略
周口師范學院作為周口市唯一的高等師范院校，是周口及其周邊地區高素質中小學教師的重要培養基地。在日常教育教學工作中，學校根據農村基礎教育對師資的獨特要求有針對性地教育和培養師范生，使師范畢業生在走上工作崗位后，盡快地并真正地成為適合農村基礎教育需求的優秀師資。農村基礎教育的獨特性，要求施教者必須具備高尚的職業道德。為了提高師范生的師德修養，學校首先把教師職業道德教育貫穿于教育教學之中，用可感、可知、可信的事實激發學生對教育事業的熱愛之情。邀請優秀校友返校作報告，“用身邊事教育身邊人”是周口師范學院加強師德教育的一項重要內容。各教學院、系在新生入學之初和畢業生離校之前，邀請往屆扎根基層并有所作為的優秀畢業生回校作報告并與學生座談交流，講述他們在基礎教育第一線辛勤耕耘，無私奉獻的感人事跡。通過交流，在校師范生對我國農村教育的現狀有了進一步的了解，增強了獻身農村基礎教育事業的勇氣和決心。在此感召下，學校每年都有一定數量的畢業生自愿去農村從教，畢業生以“下得去、用得上、留得住”的特點而深受地方農村中小學的歡迎。其次，學校還特別重視引導學生轉變教育觀念。讓學生認識到影響農村教育發展的因素是多方面的，但導致農村基礎教育落后的一個重要原因是教師的教育觀念問題。比如，目前正在深入進行的基礎教育新課改的各項改革目標的實現，在很大程度上就取決于能否轉變廣大教師的教育觀念和培養一支高素質的教師隊伍。教育部原副部長王湛曾經說過：“課改成也在教師，敗也在教師。”因此，想要提高農村中小學校的教育質量，關鍵是要轉變農村教師的教育觀念。為此，要使立志從事農村教育工作的師范生更新教育觀念，樹立全新的人才觀、教學觀和知識價值觀，實現從單一的專業教育向綜合素質教育的轉變。
堅持“以人為本”，推行“（4－X）＋X”人才分類培養模式。2010年出臺的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，明確把高校“人才培養模式改革”列為眾多改革的重中之重。在人才培養方面，學校根據現階段農村基礎教育改革和農村中小學教師的特殊性要求，改革創新人才培養模式，不斷增強師資培養的適應性。首先在教師教育類專業實施“（4－X）＋X”人才分類培養模式（其中的X由不同專業的特點確定，一般介于1到2之間）。在前4－X年階段，基本實現專業教育與教師教育的融合。既要使學生具有扎實的專業基礎，又要使學生初步具有從事教師職業的能力。后X年是分類培養主要階段，根據教師教育專業特點和培養目標的要求，設計多樣性的教學內容，實施多樣化的教學方法，建立多樣性的教學質量及學習效果評價機制。使畢業生成為基礎扎實、知識面寬、實踐能力強、具有較強就業競爭力的高素質人才。此模式經周口師范學院數學系數學與應用數學專業試驗，成效顯著，師范生每年參加河南省教學技能大賽均取得優秀成績，師范生就業率高，并得到用人單位的好評。為此，學校擬在2012年招收的各專業新生中，全面推廣實施“（4－X）＋X”人才分類培養模式。凸顯教師教育特色，設置教師教育類課程平臺。周口師范學院的辦學定位是師范性、地方性、教學型院校，因此教師教育類課程是師范生的必修課。
傳統師范教育的一個很大缺陷就是僅僅面向普通教育對師資的要求，沒有考慮到農村中小學教育對師資的特殊要求。針對此種情況，學校在2012年人才培養方案修訂中，在教師教育類專業開設凸顯教師綜合素質和教師職業技能的教師教育課程平臺，改變傳統的教育類課程“老三門”狀況，必修課分為教育理論基礎、學科教育基礎和教師職業技能必修課，同時增加教師教育類選修課程，加大教師教育類課程比例。該平臺課程是依據教師專業化發展的要求，以服務基礎教育為導向的，它優化課程體系，更新教學內容，強化教師教育類學生職業理想教育和教師職業技能的培養，為地方基礎教育培養優秀教師和教育行政工作者奠定了良好基礎。增加實踐教學內容與環節，提升學生從教技能與技巧。學校在教育教學中堅持實踐育人意識，明確實踐教學在人才培養中的地位與作用，強化實踐教學，建立與理論教學相互貫通、相互結合的科學完善的實踐教學體系，促進學生在知識、能力和素質等方面的協調與全面發展。為此，學校提出重視平時的教育見習，認真抓好為期一學期的教育實習；開展校內多種形式的教師技能訓練、比賽等活動，包括講普通話、書寫技能、課件制作、網頁設計、教學技能、攝影攝像，等等；加強與中小學校的合作，建立研究基地，促使師范院校與基礎教育的“共生”；參加多種形式的校外教學技能大賽，鍛煉隊伍，培養能力。同時，學校還要求學生在參加教學實習的同時，應根據各自專業或相近專業特點完成好其他相關實踐環節，如課程設計、畫展、演唱會、專業調研報告、教研論文、專業技能證書考核等。近年來，學校還通過承擔“國培計劃”，接受農村教師脫產置換研修的方式，選調優秀師范生到農村中小學頂崗實習。通過頂崗支教，了解農村孩子性格特點的差異，探索適合農村孩子的教育教學方法和對策，使師范生具備到農村中小學從教的思想和能力，為日后參與農村中小學教育教學改革打下良好基礎。#p#分頁標題#e#
師范院校的教師群體是基礎教育師資培養教學中的第一位重要因素，因此，師范院校要實現培養目標，提高培養質量，必須注重提高師范院校教師群體的教育專業化水平，否則，用舊觀念教育新形勢下的學生，必然會成為教學改革的直接障礙。為此，學校首先以省級教學團隊為引領，通過建立團隊合作機制，改革教學內容和方法，開發教學資源，促進教學研討和教學經驗的交流，引導教師成為“理論＋實踐”型的專家，提高教師的教學水平。同時加大兼職人才引進力度，把本地中小學教育教學研究的拔尖人才聘為學校的專業發展指導教師，聘請中小學優秀教師進入人才培養過程等，從而推進本校教師的教育專業化發展。其次，學校要求教育學科教師，走進中小學課堂，虛心向中小學教師學習，充分了解中小學的實際情況，結合自己的高教理論，提高知識水平和實踐能力。如教育科學系在周口市六一路小學建立了教育研究基地，形成合作伙伴關系，開展教育教學研究。每學期雙方開交流會2～3次，專題研究會1～2次，聯合申報研究課題10余項，零距離地掌握了基礎教育狀況，也幫助中小學教師提高了校本研究的能力。再次，重視并加強精品課程建設，通過校級和省級精品課程促進優質教學資源的整合和共享。其中，教育學、心理學、教育心理學、教育技術學導論、教學論、教學系統設計、數學教學論等精品課程，以其先進的教育理念和教學理論，對教師教育專業能力的培養起到了支撐作用。
[論文摘要]為適應當前深化職業教育改革及市場對會計人才的需要，高等職業學校財會專業教學過程中應注重進一步提升實踐性教學環節的質量，以使學生掌握過硬的專業技能，并將此作為專業教學所追求的主要目標之一。本文作者根據自身多年的教學經驗，并結合所在學校的教改經驗，從高職校財會專業實踐教學的思路、教學形式、教師隊伍保障機制、教材建設、考核機制等方面對學生實踐技能的培養方式與手段進行了研究和探討。
問題的提出
據《中華財會網》的一份調查報告顯示，現階段各行業對會計專業畢業生在實際工作中應具備能力的調查排序依次是:實際操作能力90%，協調能力42%，創造能力14%，交際能力和善辨能力8%。能容忍會計專業畢業生適應工作崗位要求的最長時間依次為:3個月40% ， 6個月以內34%， 1年以內24% o
可見，在我國目前乃至將來相當長的時期內，市場對會計人才的需求，除要求具備一定的專業知識外，還需要有相當的實踐經驗，這將在一定程度上減少用人單位的培訓成本。而現行的會計職業教育又存在著多方面的缺陷，尤其是高等職業學校的財會專業實踐性教學環節，存在著一系列巫待克服的弊病，其突出表現在:思想上不重視;時間上難以保證;教學模式單一;教學方法陳舊;一些重要的教學設施設備缺乏，等等。這些原因導致了高職校財會專業實踐性教學經常難以達到預定效果，如:部分學生在實踐后仍然不懂得出納人員要做些什么工作;一些學生編制的記賬憑證內容填寫不完整，忽視了建賬、審核、記賬等一些重要環節，甚至完全忘記了會計循環的全過程;不知道怎樣設置賬簿，登記的賬簿不符合要求;不知道如何進行成本核算;不懂得怎樣進行審計;不知道企業要交納哪些稅款、如何納稅，等等。正是在這樣的背景下，為了順應社會發展對會計人才需求的客觀變化，高職校財會專業的課程教學必須從社會需求角度出發，突出和強化實踐訓練，更為注重實踐性環節教學。
高職校財會專業實踐技能教學的總體思路
筆者認為，高職校的財會專業實踐技能教學，應該能夠貫穿于整個教學過程的始終，這樣才能達到深化教學的目的。具體來說，應首先在教學計劃中科學合理地安排好各種實踐性技能教學活動，根據從易到難、循序漸進的認識規律，引導學生從基礎到專業，從單項到綜合、從校內模擬到校外實習、從平時的經常性實踐操作到畢業前的企業綜合實習，進行系統配套、環環相扣的實跺技能訓練，力爭做到能讓學生將課堂教學的理論知識融會貫通于實踐之中?；谏鲜鼋逃繕?，筆者在總結多年會計專業實踐教學經驗的基礎上，通過廣泛的社會調查、訪談并查閱相關文獻資料，同時借鑒前人的研究成果，摸索出了一套較為合理、可行的高職校財會專業實踐教學的思路:
1.堅持以服務為宗旨，以就業為導向的辦學指導思想。實踐教學應以行業企業會計崗位特點為基本出發點，同時嚴格遵照現代企業制度和現代財務制度，使實踐教學內容的整體結構具有很強的科學性與合理性。
2產學結合，進一步加強會計專業實訓教學基地的建設。要堅持產學結合的專業建設方向，學校與企業應相互溝通，一方面將企業的高級會計師、注冊會計師請進課堂，另一方面組織學生進行經常性的社會實踐，邊實踐邊學習。采用“訂單式”、“委托式”等多種培養方式，為企業‘量身定做，人才。
3.重構課程體系。應將應用技術能力作為主線，突出實踐教學，堅持‘教、學、做，合一的基本原則。社會需要什么樣的人才我們就培養什么樣的人才，徹底改變理論與實踐教學分離的傳統教學方式，做到課程體系設置與實際工作緊密銜接，與職業資格證書考試緊密銜接。
4.質能并舉，以能力為本位，兼顧綜合素質的培養。在構建以能力為本位的培養方案時，應從職業分析人手，對職業崗位進行能力分析，圍繞所需能力形成課程體系和教材體系。
提升高職校財會專業實踐技能教學水平的路徑
1.高職校財會專業實踐技能教學的有效手段—多種實踐教學形式綜合運用，強化實踐活動。財會工作是一項實踐性、綜合性很強的工作，高等職業學校應根據學生自身的特點及社會的需求，有針對性地開展多種形式的實踐教學，這也是財會專業課程改革的核心內容。我們曾嘗試將幾種有效的實踐教學形式進行綜合運用，實踐證明效果較為顯著。
(1)參觀見習。為了使學生對所學專業理論知識有直觀的感性認識，我們應根據課程進度有針對性地選擇若干企業作為見習聯系點，并和這些企業建立長期穩定的合作關系。其后根據學生專業素質，優差搭配，劃分見習小組，定期組織學生到這些企業去參觀見習。在見習的同時輔之以觀看相關企業的錄像資料并展開討論。通過此環節可以使學生加深對企業的感性認識，從而加深對財會核算與管理方法、流程的理解。
(2)專業實踐報告會。專業實踐報告會也是會計專業實踐教學的一個重要環節。高等職業學校學生年齡普遍偏小，缺乏社會閱歷。因此必須選擇合適的時機，聘請富有經驗的財會人員給他們介紹業務操作方法與技巧，以增強學生對企業財會工作的感性認識。
選擇報告人時可以邀請在財務崗位上做得比較優秀的本校畢業生，也可以是在讀的優秀實習生，還可以是社會上一些比較成功的專業人士，如知名企業的財務負責人或會計師事務所的資深會計師。通過這些報告會的形式，學生可以在與報告人的充分交流中加深對財會工作的了解。
(3)會計模擬實習。會計模擬實習是學生在學習了會計專業理論知識之后，進一步掌握會計技能和方法的實踐性教學環節，讓學生在課堂上以模擬企業為背景，演練會計業務處理技能。它能創造良好的直觀條件和實踐環境，讓學生置身于仿真的環境中從事帳務處理工作，增加真實感，縮短課堂教學與實踐操作的距離。主要手段包括:使用以企業真實業務為原始依據的仿真業務信息資料;建立仿真的會計憑證資料庫;營造仿真會計工作環境，幫助學生熟悉業務交往的主要工作環節。這樣既可以培養學生對全盤賬務處理流程的把握能力，也能使學生對會計分工及分工的權限職責有詳細的了解。此外，還能了解不同工作之間的銜接關系，及不同部門和單位之間的業務聯系。其目的一方面在于培養學生綜合運用知識的能力，另一方面，通過相互交流還可以培養學生團結協作的團隊精神。
筆者所在學校在財會專業課改過程中，為了加強實踐教學和學生動手能力的培養，在基礎會計、財務會計及成本會計課程中，增加了模擬實習的內容。模擬實習一般按會計理論教學的進度安排在校內進行，采用全真的證、賬、表進行賬務處理，把真實的會計業務搬進了課堂。實習形式分為單項模擬實習、階段模擬實習、畢業綜合模擬實習三種類型。通過這三種不同類型的全面、系統的模擬實習，使得‘會計模擬”就像一條線，把學生學到的零散知識貫穿起來，它使學生們的會計知識、技能得到很大程度的提高。在較短時間內學生就能基本適應不同層次、不同環境、不同工作性質的財會業務;同時，學生通過這種模擬實驗，也能感受到與人溝通、團結協作的重要性。
另外，為充分調動學生自主思考，還可以嘗試讓學生自己設計實驗內容，并通過操作驗證實驗的合理性，在實驗中不斷修訂實驗方案，以提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力。
由此看來，模擬實習有著比課堂演示教學、社會實習更優越的可行性和適用性，它是職業學校財會專業實習的最佳途徑。而對財會專業模擬實習的研究必將隨著實習內容的豐富、實習規模的擴大、實習手段的發展而不斷地深人和拓寬。實踐證明，模擬實習易于組織，又便于集中輔導，已經成為財會專業教學不可或缺的一個環節。 (4)會計電算化軟件的學習。在會計信息處理系統的普及過程中，計算機技術在信息處理、經濟管理中的應用顯示出了無法替代的優勢。因此，會計電算化課程及相關應用軟件的學習就顯得尤為重要。早在《計算機應用基礎》等課程的教學過程中，針對計算機技術更新快、實踐性、操作性強的特點，就必須增加學生上機操作訓練的時間，盡可能提高學生應用計算機的動手能力。筆者所在學校一般在二年級上學期組織學生參加省計算機應用中級工考證，下學期學生學完《會計電算化》理論課程后，安排學生進行手工財會模擬實習。與此同時，讓學生操作應用‘用友”或‘金蝶”會計電算化軟件，一方面將電算化的理論知識與大眾化的應用軟件相結合，縮短學生將來走上工作崗位的適應期，另一方面也可以借此軟件比較手工操作下的會計核算流程，并將兩方面處理的結果進行核對驗證，促進學生更好地掌握和鞏固會計技能。
(5)校企結合，建立穩定的校外實習基地。如何提高就業能力和社會適應能力，是在校學生普遍關注的問題。隨著校外實習基地的建設，這個問題找到了新的答案。無論從培養“與財會崗位‘零距離’人才”的要求來看，還是從增強教師實踐知識以及豐富案例取材的角度來看，開展校企協作，建立穩定的校外實習基地都是行之有效的重要途徑。利用校外實習基地是整個專業教學的最終環節，是連接學校課堂教學與社會實際工作的橋梁，是從學校教學順利地過渡到實際工作必不可少的環節。組織好學生畢業前下企業頂崗實習，可使學生的財會知識和專業技能得到一次系統、全面的檢驗和提升。當然，如何建立穩定的校外實習基地，讓學生的校外實習得到充足的保障是一項任重而道遠的工作，需要在實踐中不斷總結和完善。
綜上所述，財會專業實踐性技能教學的各個環節，是相互聯系、相互銜接、相互補充的，它們的有機結合，必將大大提高財會專業技能的實踐教學效果。
2.高職校財會專業實踐技能教學的教師隊伍保障機制—高度重視專業師資隊伍建設，重構教師專業素質能力。在新課程改革中，財會專業的實踐教學指導關鍵在于教師。教師不僅要精通理論，更要能貼近經濟生活，大量吸收與現實生活、生產實際緊密結合的新知識、新科技，并將之運用到教學中，讓學生在學習實踐中接受財會專業最前沿的知識，使學生畢業后能很快地融人進社會并適應財會工作。然而，高職?，F有的財會教師很多是從學校到學校，理論水平較高，而實踐經驗不足，動手能力差，課堂教學往往只能‘紙上談兵”，存在‘講不透、道不明、練不實”的問題，教學效果難以令人滿意。針對這一狀況，高職院校要把培養一支教育觀念新、創新意識強、師德高尚、水平高超的“雙師型”教師隊伍作為辦學的第一要務。筆者根據自身多年的實踐經驗，認為高職校在財會專業師資培養方面可采取以下措施:
(1)立足校內，通過多種途徑提高教師的個人基本素質。學校應積極創造條件，通過崗前培訓、外語培訓、電腦培訓、在職進修、委托企業培訓、攻讀碩士或博士學位、出國留學或考察等多種途徑，幫助教師提高個人基本素質和水平。對那些非師范院校畢業的青年教師及廠礦企業調人的教師，應要求他們參加‘新教師教學技能”崗前培訓，并且要通過有關考試獲得相關的證書;新分配來校的師范類畢業生除了應參加必要的崗前培訓外，還要重點學習操作技能，并設法取得會計上崗證和會計資格職稱證書。其中，對那些沒有財會實踐工作經歷的教師，還應分期分批派遣他們去企業實習，進行頂崗鍛煉，讓他們參與企業財會工作的具體操作過程和實踐活動，提高他們的實踐操作能力。
(2)建立一支高水平的兼職教師隊伍。高職校應不惜拿出優厚的待遇，聘請知名企業的高級會計師、財務總監、資深審計經理來擔當技能訓練的兼職教師。這樣做，一方面彌補了學校技能課教師的不足，提升了專業教學水平，另一方面又加強了學校與企業的聯系，保持了學校師資結構的靈活J勝，也提高了師資隊伍的綜合素質。
(3)面向企業，招賢納士。高職教育的性質，決定了高職院校的教師不僅要有一定的專業理論知識，更要有很強的實踐操作技能。為此，高職院校應主動出擊，深入到企業招賢納士，讓那些有一定理論水平，更有熟練操作技能的‘財會高手”充實到教學第一線來。事實證明，那些“財會高尹，由于有實踐經驗，教學中能較好地把書本理論與實際工作緊密結合起來，不照本宣科，不空談原理，講課形象生動，包含信息量大，能受到學生的普遍歡迎。
3.高職校財會專業實踐技能教學的質f保證—教學計劃的修訂與教材的開發和管理。高職校應按照“突出應用性、實踐性”的原則，重組課程結構，更新教學內容，建立以職業綜合能力為中心的課程體系。在課程安排上，實踐教學課一般應占教學計劃總課時的40%，必須安排相應的基礎技能訓練環節及模擬操作課程等。即使是理論教學，也應以“應用”為目的，以“必需、夠用”為度，以“講清概念，強化應用”為重點，圍繞培養能力來進行教學，同時結合必要的技能訓練。專業教學在加強針對性和實用性的同時，應使學生具備一定的可持續發展能力。在確定課程內容時，不能像傳統的本科院校那樣強調課程內容的系統性，而要根據未來職業崗位的實際需要刪繁就簡、摒棄落后、陳舊的內容，增加生產、服務、建設、管理第一線實用的最新技術。
教材質量的高低也在很大程度上關系到能否實現人才培養的目標。目前市場上關于財會實踐課程的教學及參考資料很多，有些資料基本不適應學生的實際，有些資料需要整合后才能使用，這樣就有必要強化校本實踐教材的開發。一般來講，高職教材應強調實用性、靈活多樣性的特點，要充分發揮教師的積極性，鼓勵、支持教師編寫一批具有高職高專教育特色的高質量的好教材。