時(shí)間：2023-02-10 00:52:18
導(dǎo)語：在海底世界教案的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
本屆圖交會(huì)展場總面積14000平方米，比2012年在臺(tái)灣舉辦的第八屆圖交會(huì)總面積11500平方米擴(kuò)大了約20%。赴臺(tái)參展參會(huì)人員246人，大陸參展出版及相關(guān)單位202家，覆蓋大陸17個(gè)省市自治區(qū)，參展圖書近10萬種31萬冊。臺(tái)灣出版物參展機(jī)構(gòu)100余家。
展會(huì)期間，兩岸業(yè)者舉辦了兩岸出版高峰論壇、兩岸出版產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目推介、兩岸出版合作項(xiàng)目簽約、新書會(huì)、兩岸作家簽售講座、文化展演等各類活動(dòng)37項(xiàng)，兩岸書業(yè)界在兩岸圖書貿(mào)易、版權(quán)交易、內(nèi)容采編、出版印刷技術(shù)、出版營銷、數(shù)字出版等多領(lǐng)域、多環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入的交流研討，項(xiàng)目對接富有成效。
一是版權(quán)貿(mào)易數(shù)量多。本屆圖交會(huì)組織了兩岸最新出版的1000余種圖書進(jìn)行版權(quán)洽談，兩岸41家出版單位共達(dá)成286種圖書的版權(quán)貿(mào)易簽約。大陸作家畢淑敏就《愿你與這個(gè)世界溫暖相擁》與臺(tái)灣大都會(huì)文化事業(yè)有限公司舉辦了授權(quán)簽約。北京版權(quán)有限責(zé)任公司與臺(tái)灣出版商業(yè)同業(yè)公會(huì)全聯(lián)會(huì)合作意向書簽約、與臺(tái)灣原鄉(xiāng)文化學(xué)會(huì)簽署《臺(tái)灣50位作家經(jīng)典作品選》版權(quán)引進(jìn)協(xié)議。浙江人民出版社的“浙江文化名人傳記”、浙江教育出版社的《圖說中國古代四大發(fā)明》、浙江古籍出版社的《別讓收藏玩死你》等書，受到臺(tái)灣出版社的青睞，很快簽約輸出繁體字版權(quán)。萬世國際股份有限公司與廈門外圖集團(tuán)有限公司舉行“國立故宮博物院館”62冊《永樂大典》高仿真本大陸地區(qū)館配授權(quán)簽字儀式。浙江出版集團(tuán)和臺(tái)灣天龍文創(chuàng)出版事業(yè)有限公司協(xié)商選定100種適合臺(tái)灣市場的圖書，進(jìn)行簡轉(zhuǎn)繁合作出版，并在臺(tái)灣銷售。
北京、浙江、廈門等地的版權(quán)公司紛紛表示，“這幾天白天晚上都在和臺(tái)灣業(yè)界朋友談兩岸版權(quán)合作，談完后，還要整理材料，每天都要12點(diǎn)以后才睡覺，真是太忙了。”從事版權(quán)工作20余年，多次來過臺(tái)灣的北京版權(quán)公司副總經(jīng)理張艷表示，現(xiàn)在兩岸版權(quán)交流活動(dòng)頻繁，需要做的事情很多。廈門墨客知識(shí)產(chǎn)權(quán)公司版權(quán)專員朱維表示，這次圖書交易會(huì)是對兩岸版權(quán)合作的又一次助推和加速，雙方業(yè)界都以更加積極主動(dòng)的行動(dòng)投入進(jìn)來。她從9點(diǎn)開館到閉館，見臺(tái)灣出版社老師的行程表都是滿滿的，臺(tái)灣對大陸圖書版權(quán)貿(mào)易以前是社科類為主，現(xiàn)在以輸出童書類、文史類為主，適合兩岸版權(quán)交流的圖書品種更全。
二是版權(quán)交流范圍廣。臺(tái)灣地區(qū)已成為大陸圖書版權(quán)貿(mào)易總量最大的地區(qū)，從輸出品種看，以前大陸圖書版權(quán)輸出的品種集中在傳統(tǒng)文化領(lǐng)域，如古籍、繪畫書法、中醫(yī)藥類版權(quán)等方面。近年來，除了傳統(tǒng)的版權(quán)輸出品種外，在科技、文化、教育、少兒、文學(xué)領(lǐng)域也有不俗表現(xiàn)，尤其是科技類圖書的輸出所占比重不斷增加，這體現(xiàn)了臺(tái)灣渴望了解大陸、關(guān)注大陸的迫切需求。兩岸出版界的交流越來越活躍，為兩岸加強(qiáng)版權(quán)貿(mào)易提供了良好機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了中華民族同根同源的文化認(rèn)同，海峽兩岸圖書交易會(huì)推動(dòng)大陸圖書文化入島進(jìn)程的平臺(tái)作用日趨凸顯。
活動(dòng)時(shí)間：2013年1月9日星期三
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過剪紙活動(dòng)幼兒初步掌握平剪的方法，根據(jù)鯨魚的輪廓，保持線條光滑；促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。（重難點(diǎn)）
2、初步培養(yǎng)幼兒良好的剪紙習(xí)慣，保持地面干凈，及時(shí)收拾剪刀，小心保管作品。
3、能創(chuàng)造性地進(jìn)行主題剪紙，培養(yǎng)學(xué)生對民間美術(shù)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景音樂
2、范例一副
3、藍(lán)色卡紙若干
4、藍(lán)色A4卡紙若干
5、剪刀
6、膠棒
7、水彩筆
8、圓形氣球
活動(dòng)過程：
一、開始部分
出示謎語引起幼兒的興趣。
二、欣賞示范作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
1、請幼兒說出的鯨魚的外形特征。
2、教師小結(jié)并示范用平剪的方法剪鯨魚，通過手的控制使鯨魚的線條飽滿光滑。
三、實(shí)踐操作
1、發(fā)放作品材料，要求幼兒：保持地面干凈，及時(shí)收拾剪刀，小心保管作品
2、幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)。
3、把剪好的鯨魚用膠棒粘貼到A4藍(lán)色紙上。
四、幼兒討論如何裝飾海底世界
五、結(jié)束部分
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果。
2.用繪畫或剪貼的方法，重疊各種形狀來完成美術(shù)作品。
3.通過對重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠畫出重疊的形狀，并設(shè)計(jì)重疊的形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生：油畫棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。
2.教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號筆。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
1.展示示范作品并導(dǎo)入課題。
師：夏季炎熱的天氣已經(jīng)開始了，老師帶來了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什么呢？
生：……
師：想知道嗎？這份禮物就是一張大賀卡,請看大屏幕：在深藍(lán)色的海底世界里，一群可愛的小丑魚在悠閑地游來游去，好涼快，好舒服呀。喜歡這個(gè)禮物嗎？
生：……
師：非常喜歡呀，老師太高興了。同學(xué)們再來看一看，在這張漂亮的賀片里，除了讓我們感受到大海的涼爽和美麗之外，你還發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
生：……
總結(jié)：這條大黃魚擋住了小紅魚，而這條小紫魚又擋住了大黃魚，它們相互重疊了。看來大家善于發(fā)現(xiàn)問題的，非常好。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的《重重疊疊》。
放映幻燈片，引出課題：重疊的形狀。
2.欣賞圖片，講解課題。
師：在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢？
生：樹葉，飛翔的小鳥，魚鱗，成排的樹林等。
師：你認(rèn)為它們美嗎？(美)老師知道，同學(xué)們在平時(shí)非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活，感受大自然給我們帶來的美：蔚藍(lán)的天空中，一排大雁在自由地飛翔；校園里小樹的葉子正在茂密的生長著；公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭相開放。
師：走進(jìn)大自然，大家有什么感受呢？
生：……
師總結(jié)：有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美…，總之來說，把大小、形狀相同或不同的圖案進(jìn)行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。
師：同學(xué)們都來思考一下：怎樣做就會(huì)出現(xiàn)重疊呢？請同學(xué)們小組內(nèi)討論，用老師發(fā)給圖形卡來擺一擺。
生：……
師：請同學(xué)們共同打開我們今天的知識(shí)窗——重疊的解釋
（1）一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。
（2）一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生重疊。
二、發(fā)展階段
1.多種方法得到重疊的形狀。
師：同學(xué)們做得非常好，非常棒！那么，在我們的大自然和生活中，你們喜歡那些圖案呢？請大家用自己的方法在紙上畫出來或者剪出來好嗎？
學(xué)生繪畫或制作。
師：請同學(xué)們舉起自己的圖案，讓我們一起來看一看：有可愛的小白兔，紅紅的大蘋果，還有胖胖的腳丫子…老師也請大家來看一看自己喜歡的圖案。
師：可是老師現(xiàn)在遇到了一個(gè)大麻煩，我怎樣才能得到許多個(gè)這樣的形狀呢？你們幫幫老師好不好？
學(xué)生嘗試制作方法：
（1）剪：設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，剪下，再重復(fù)剪出需要的基本形個(gè)數(shù)。
（2）畫一個(gè)基本形,再一個(gè)一個(gè)重疊的畫；畫幾個(gè)基本形，在空白處添加基本形。
教師演示各種制作的方法。
師：非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。
2.多種形式的排列重疊的形狀。
請同學(xué)們打開課本，我們共同來欣賞一下小朋友的作品:他們有用圓形的重疊連成了一條可愛的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節(jié)活躍的體育課。
師：剛才我按照同學(xué)們教給老師的方法，制作出這么多個(gè)重疊的形狀，那我們該怎么排列它們呢？（放映幻燈片）
生：……
師總結(jié)：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小……
關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文課堂教學(xué) 教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)方法
語文教學(xué)不但是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。語文教學(xué)不僅要讓作為接受主體的學(xué)生有所“得”，還要很好地引導(dǎo)接受主體繼續(xù)追求更為廣闊的空間、更為高深的層次，繼續(xù)追求新奇的境界，使之在追求以“完善”為滿足的心理支配下孜孜以求，具有強(qiáng)大而持久的人際引力、精神感召力、指揮啟示力。那么，怎樣圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，營造充滿活力的語文課堂呢？以下是我在小學(xué)語文多年的教學(xué)實(shí)踐中得到的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、構(gòu)建開放課堂，展開師生對話
蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育。”在真實(shí)的課堂里，學(xué)生應(yīng)該是充分自主、真情投入的，教師悉心聆聽，傾情奔涌。師生在寬松和諧、互動(dòng)合作、情趣橫生的空間里展開心靈的對話。例如，在“雨中”的教學(xué)中，面對生本，巧妙啟導(dǎo)。
師：你讀懂了哪些詞或有什么疑惑？
生：我認(rèn)為“冒出”這個(gè)詞用得不妥，應(yīng)該用“露出”。
生：（舉起手）不同意！我認(rèn)為“冒出”這個(gè)詞用得妙，它表示出小姑娘籮筐里裝的蘋果多，高高聳起；而“露出”的蘋果沒有“冒出”來得多，超出籮筐一點(diǎn)點(diǎn)可以說“露出”了，但要說“冒出”似乎還不夠。
師：誰能在黑板上畫畫這“冒出”的蘋果呢？
（一生畫的蘋果只超出籮筐一點(diǎn)點(diǎn)。）
師：這叫什么？
生：（齊）露出。
師：對，這只能說“露出”，誰能將籮筐里的蘋果來“冒一冒”？
（一生，將筐里的蘋果畫得滿滿的）。
師：（富有情趣地）哇！這紅艷艷，黃澄澄的蘋果，堆得冒出了籮筐，你瞧，不遠(yuǎn)就是拐彎處，車子一歪，不翻才怪呢？走，咱們一同去撿去！（生會(huì)心地笑）
在開放而真實(shí)的課堂里，教師面對學(xué)生突如其來的、個(gè)性化的理解，現(xiàn)場捕捉，形象比較，智慧啟迪。學(xué)生與教師、文本的思維碰撞中領(lǐng)悟知識(shí)，敏化語感。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)也在這隨機(jī)的“漲落”中產(chǎn)生突變，教學(xué)逐漸從“無序”走向“有序”。一個(gè)并不起眼的“露”字，在教師的引導(dǎo)下，成了學(xué)生舒展想象的舞臺(tái)，同時(shí)也架起了教師、學(xué)生、文本三者之間有效的對話，使字詞教學(xué)成為融入閱讀教學(xué)的一股“智慧的瓊漿”，滋養(yǎng)了學(xué)生閱讀的歷程。
二、適時(shí)引導(dǎo)，互動(dòng)合作，推進(jìn)課堂教學(xué)
在語文教學(xué)的過程中，我們要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)捕捉信息，巧妙地推進(jìn)課堂教學(xué)。在教學(xué)“海底世界”一文中，當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第三自然段時(shí)（講海底聲音），有兩位男生在下面講起話來，我走過去問：“你們剛才在說什么？”此時(shí)兩位學(xué)生似乎認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，也不作聲。我接著問道：“你們是不是在模仿海底動(dòng)物的聲音？”學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭，有些不好意思。接著我鼓勵(lì)他們作示范。這兩位同學(xué)高興地站起來大聲地模仿海底動(dòng)物的聲音。我把握時(shí)機(jī)問道：“海底動(dòng)物的聲音有這么大嗎？請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，然后回答。”大家一下子都找到了“竊竊私語”一詞，接著我引導(dǎo)學(xué)生：“我們小聲地私下講話叫竊竊私語，作者怎么說海底的動(dòng)物也在竊竊私語呢？這樣寫好不好？同學(xué)們讀課文體會(huì)。”……
由此可見，作為課堂教學(xué)主體的學(xué)生，是極富生命活力而又有不同個(gè)性的“人”，這就要求老師適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)，尊重學(xué)生不同的思想和看法，在課堂教學(xué)中師生互動(dòng)、合作推進(jìn)。課堂教學(xué)的生成和生成的課堂教學(xué)，要求教師善于發(fā)現(xiàn)，捕捉課堂教學(xué)中的信息，甚至是一個(gè)意想不到的信號，急中生智，巧妙地調(diào)控學(xué)情。那么，課堂上就會(huì)爆出一個(gè)又一個(gè)精彩的“亮點(diǎn)”。如果教師只拘泥于一一展示詳盡教案而不加任何必要的調(diào)整，不顧學(xué)生生命活動(dòng)的多樣性，則常常會(huì)使寶貴的教學(xué)機(jī)遇流失。
三、尊重學(xué)生的體驗(yàn)感受，開展探究性學(xué)習(xí)
在探究性學(xué)習(xí)中，由于結(jié)論不是現(xiàn)成的，學(xué)生會(huì)有多種思路、多種設(shè)想，這就需要從學(xué)生情感體驗(yàn)入手，讓他們帶著愉悅的情緒、積極的情感體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，著力打造充滿活力的語文課堂。我們在語文教學(xué)中的“文本”，由于讀者時(shí)代、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性的差異，對文本的解讀必然呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢，文學(xué)作品的閱讀應(yīng)當(dāng)是放飛心情的自由過程。這就要求教師在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和感受，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)個(gè)性化的理解，用寬容的心態(tài)對待學(xué)生的多元解讀。在課堂教學(xué)中，這種多元解讀會(huì)引發(fā)學(xué)生不同觀點(diǎn)的碰撞，產(chǎn)生思想的火花，促進(jìn)學(xué)生的成長。
例如：在教學(xué)柳宗元的詩“江雪”時(shí)，有學(xué)生提出：“這么冷的天，那個(gè)老翁為什么還在江上釣魚？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽地設(shè)想原因。有的學(xué)生認(rèn)為，他家里窮，以捕魚為生，天冷也要來釣魚；有的學(xué)生認(rèn)為他是個(gè)釣魚愛好者，所以也就顧不上天冷了；有的學(xué)生認(rèn)為可能老翁在想鳥都飛走了，沒人和自己搶了，可以獨(dú)享一份清靜；有的學(xué)生認(rèn)為老翁可能是遇上什么傷心事了；還有的學(xué)生提出可能他犯了錯(cuò)誤，被流放在外，用釣魚排遣心中的郁悶。在此基礎(chǔ)上教師讓學(xué)生閱讀柳宗元生平簡介，問學(xué)生現(xiàn)在比較贊同哪一種理解，或者有什么新的想法。
生1：現(xiàn)在，我知道了這是柳宗元在被貶永州時(shí)寫這一首詩的。
生2：我感到詩人是在借這個(gè)“蓑笠翁”表達(dá)自己的心情。
……
一、有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合
傳統(tǒng)教學(xué)過程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學(xué)內(nèi)容的過程。教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的，教學(xué)過程也是預(yù)設(shè)的。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的情境中，教學(xué)過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動(dòng)的過程。
在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對海里奇異的魚缺乏感性認(rèn)識(shí)。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個(gè)全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動(dòng)起來：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。同時(shí)，學(xué)生與電腦互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，更將他們帶入一個(gè)奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離，教師加以機(jī)智點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，再來品味“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句，就水到渠成，有力地促進(jìn)了學(xué)生對課文內(nèi)容的意義建構(gòu)，提升了學(xué)生對西沙群島的感情。
教學(xué)片斷：
生：“我喜歡第4自然段”（讀）。“我喜歡這一段的理由很多：第一，這個(gè)自然段的好詞好句很多；第二，我很喜歡魚，很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里，不過我知道他們在海里生活更幸福，因?yàn)樗鼈冊谀抢镉性S多朋友；第三，我有一個(gè)問題，為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”
師：“你這個(gè)問題提得真好！我們暫時(shí)放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的。”（展示課件）
有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
師：“作者抓住魚兒的外形特點(diǎn)，進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧。”（配樂播放視頻材料）
生：“有的魚長得怪怪的，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了。”
生：“有的魚身上長滿了斑點(diǎn)，像豹子一樣，游動(dòng)的時(shí)候尾巴一甩一甩的，真好看。”
生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點(diǎn)，尾巴藍(lán)藍(lán)的，真有趣。”
生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動(dòng)的時(shí)候，就像一匹小斑馬在奔跑。”
師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞。”（學(xué)生與電腦互動(dòng)）
師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會(huì)有更深的體驗(yàn)。”（出示課件）
各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
我體會(huì)到，充分運(yùn)用信息技術(shù)，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用、激情作用，能促進(jìn)生生、師生之間進(jìn)行心的交流，從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個(gè)具有生命活力的整體。這種整合了的教學(xué)內(nèi)容，能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的感情，從而促使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的感悟，增進(jìn)情感體驗(yàn)，并把課文中生動(dòng)的語句內(nèi)化為自己的語言，這一切有力地促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。可見，學(xué)生是“整合”過程中的關(guān)鍵因素。然而，學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導(dǎo)，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會(huì)到，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個(gè)要素的有機(jī)結(jié)合。
二、符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。借助多媒體，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟，對作者情感的體驗(yàn)以及語言的積累和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來。
在這一課的教學(xué)過程中，我借助多媒體對學(xué)生有針對性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，十分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生的朗讀方式是多樣的，有個(gè)別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂讀，教師手勢指導(dǎo)讀等。學(xué)生在我有針對性的指導(dǎo)下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價(jià)值觀內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
師：“誰愿意把這個(gè)長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情。”
（請了4個(gè)學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評價(jià)）
“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動(dòng)的情景。”
“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了。”
在這課里，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)疑問難。例如，學(xué)生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個(gè)身？為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？我都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體，機(jī)智地使問題由難變易了。
語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力。在魚這一段，我通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來，鼓勵(lì)學(xué)生抓住魚的外形練習(xí)說話。
教學(xué)片斷：
師：“宋心舟同學(xué)說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說話練習(xí)。”
（學(xué)生紛紛上臺(tái)面對課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話）
生：“有的魚長得怪怪的，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了。”
生：“有的魚身上長滿了斑點(diǎn)，像豹子一樣，游動(dòng)的時(shí)候尾巴一甩一甩的，真好看。”
生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點(diǎn)，尾巴藍(lán)藍(lán)的，真有趣。”
關(guān)鍵詞：多媒體 語文 優(yōu)勢 弊端 措施
中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1674-2117（2014）04-0123-02
我們正跨入一個(gè)新的時(shí)代——網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。新世紀(jì)的人才應(yīng)是具有網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的人才。網(wǎng)絡(luò)和教育在廣度和深度上極大地影響一個(gè)民族的命運(yùn)，網(wǎng)絡(luò)上的信息日新月異，我們要用時(shí)代的眼光去辨別它們，信息時(shí)代的來臨，更為教育的改革和發(fā)展提供了千載難逢的機(jī)遇，同時(shí)也是對教育一次新的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)已在語文教學(xué)中立足數(shù)年了，是多元信息與語文人文性的碰撞，它必將為小學(xué)語文注入新的活力，為小學(xué)語文提供一個(gè)更高的展示平臺(tái)。全新的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)把外部世界引入課堂，使知識(shí)的來源豐富多樣，改變了信息的分布形態(tài)和擁有的關(guān)系，在引用過程中有得也有失。筆者就多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中應(yīng)用的得與失，談?wù)勛约旱臏\薄認(rèn)識(shí)。
語文學(xué)科是一個(gè)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，具有人文性和工具性，沒有哪一門學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠背離語文。另外，語文學(xué)科也與其他學(xué)科整合，運(yùn)用其他學(xué)科的認(rèn)識(shí)來豐富這個(gè)豐富多彩的世界。特別是現(xiàn)在在語文公開課中我們更加目睹了多媒體帶來的風(fēng)采。
人類的學(xué)習(xí)行為是受外部刺激的，如生動(dòng)鮮艷、聲像一體的畫面，動(dòng)靜結(jié)合、色彩的圖像文字，使豐富多彩的故事在冷冰冰的書本中栩栩如生。學(xué)生全方位地、立體地接受信息，對生活的認(rèn)識(shí)也由單一的看書或聆聽教師的講述后去理解想象更直觀，如身臨其境。這種直觀無疑會(huì)最大程度地喚起學(xué)生的興趣，最大程度地喚起學(xué)生的“內(nèi)驅(qū)力”，從而主動(dòng)學(xué)、樂于學(xué)，取得最佳的效果。它通過圖、文、聲、像等多種渠道完成教師所不能達(dá)到的理想境界，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性的目的。人們在日常生活中都有這樣的體驗(yàn)：特定的氛圍可以有效地激發(fā)人們的某種情緒或情趣。比如，商業(yè)街的熱鬧、繁華、繽紛的色彩等，可以引發(fā)人們購物的欲望；博物館肅穆凝重的氣氛，可以使參觀者更加聚精會(huì)神投入到參觀中……那么，教師在課堂上借助多媒體手段，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)出一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)氛圍，也是極為必要和重要的。
例如蘇教版《鼎湖山聽泉》，可以充分利用圖片、聲音、視頻、音樂等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)器官，讓外部的刺激激發(fā)學(xué)生的求知欲。在課前教師可先出示幾幅泉水響叮咚的多媒體畫面（喚起學(xué)生的視覺、聽覺），通過聲音的聆聽，圖片的欣賞，語言的講述，來渲染泉水的美，泉水的悅耳。再與課文結(jié)合，展現(xiàn)鼎湖山的水，學(xué)生仿佛被帶入其中，親自與它零距離接觸，體驗(yàn)也就更深了。
再如，書本上的內(nèi)容都是靜態(tài)的，不能喚起學(xué)生的直接欲望，利用多媒體我們可以變靜為動(dòng)。因?yàn)閻垡蛩固拐f過：“興趣是最好的老師”。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，最根本的就是訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的理解能力和表達(dá)能力，而思維的培養(yǎng)又起著舉足輕重的作用。學(xué)生的認(rèn)知過程是一個(gè)逐步提高的過程。多媒體獨(dú)特的動(dòng)畫效果，它能使作者的語言轉(zhuǎn)化為活生生人物，在頭腦中活起來，甚至在此基礎(chǔ)上想象出超乎語言本身的事物時(shí)，才能觸景生情，浮想聯(lián)翩。
自從多媒體進(jìn)入課堂，逐漸吸引了學(xué)生的注意，帶來課堂不同凡響的效果，但是多媒體的頻頻出現(xiàn)，代替了“錄音機(jī)、投影儀”，成了“獨(dú)”媒體課件。多媒體形象、直觀，解說詞生動(dòng)、清楚。但仔細(xì)透析一下，不難發(fā)現(xiàn)多媒體使用的時(shí)機(jī)存在合理性、科學(xué)性問題。生動(dòng)形象的圖像取代了課本，限制了學(xué)生的想象，削弱了文本對學(xué)生的吸引力，解說詞的應(yīng)用，把本該通過對語言文字的理解感悟，再經(jīng)過積極思維，概括所得到的知識(shí)，一股腦兒地塞給了學(xué)生。
例如，在蘇教版《海底世界》中。
師：海底到底什么樣呢？讓我們穿上潛水服一起去看看吧。
（生一邊觀看形象生動(dòng)的多媒體課件，一邊聽解說：海底是個(gè)……里面有……有……還有……）
師：下面請大家讀讀課文，看看海底到底什么樣？
學(xué)生根本就不是從文本中去尋求知識(shí)，而是教師已把他們思維空間限定，于是學(xué)生的思維得不到鍛煉，學(xué)習(xí)語文的方法也不能通過具體的實(shí)踐活動(dòng)加以領(lǐng)悟。
通過上面簡單的案例，不難發(fā)現(xiàn)，在各層次的公開課教學(xué)中，運(yùn)用課件成了一節(jié)成功公開課的必要條件。不具備這樣的條件，哪怕你的課堂組織得再好，也不可能獲得好評。
多媒體教學(xué)在課堂中的重要作用已被廣大教師認(rèn)識(shí)并接受。但是如何更好地利用它為教學(xué)服務(wù)，關(guān)鍵在于對其本身作用的定位。多媒體是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作、探索、完成知識(shí)認(rèn)知工具，而不是教師為完成其教學(xué)任務(wù)而向?qū)W生灌輸?shù)氖侄魏凸ぞ摺６嗝襟w也并非限于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)一種，應(yīng)是廣泛的，符合學(xué)生認(rèn)知特征和教材特點(diǎn)的各種認(rèn)知工具。
首先明確媒體作用是為學(xué)生知識(shí)的認(rèn)知服務(wù)的，必須根據(jù)不同的學(xué)生、實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的階段特點(diǎn)合理地選擇教學(xué)模式，采用不同的教學(xué)手段，選用對應(yīng)的教學(xué)媒體。并非每節(jié)課都要用到課件，并非人人要用課件。應(yīng)用多媒體課件的原則是：不到不得已不用，沒必要不用，不能起到最優(yōu)化作用的不用，可有可無之處不用。只有讓多媒體技術(shù)真正用到點(diǎn)子上，用到傳統(tǒng)教育所不能、無力達(dá)到的地方，才能真正為教學(xué)所用，發(fā)揮體現(xiàn)它的價(jià)值，體現(xiàn)出優(yōu)越性。
其次熟練掌握教案，然后熟悉課件的使用。要安排好課件演示與教師講解的次序與搭配。因?yàn)樵俸玫亩嗝襟w課件也不可能完全代替教師講課，將兩者配合好，教學(xué)過程才能流暢，才能達(dá)到事半功倍的目的。
再次，注重課件與真實(shí)體驗(yàn)的統(tǒng)一性，真實(shí)體驗(yàn)是教學(xué)必須的手段，體驗(yàn)中學(xué)生通過自己的觀察獲取信息與感官真實(shí)，認(rèn)同現(xiàn)象與過程的客觀性，結(jié)果的多變性使學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的活動(dòng)更加活躍，再加上課件對體驗(yàn)多角度、多層次的剖析，更有利于學(xué)生認(rèn)知過程及規(guī)律的理解與把握，增進(jìn)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)。
另外，課件的制作盡量以小型課件為主，多種教學(xué)媒體并重。小型課件的制作對大部分教師來講并不困難，不需要花很多的精力，也不需要考慮整個(gè)課件的系統(tǒng)性，只需著重于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)與難點(diǎn)）進(jìn)行分析、說明。同時(shí)，隨著自己小型課件、課件片段的建立，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上可以用這些小型課件組成自己的系統(tǒng)教學(xué)課件，減少大型課件制作的繁瑣與精力投入。任何事物都有其所長，亦有其所短。總的來講，多媒體固然有其他媒體所無法比擬的優(yōu)越性，但其他常規(guī)媒體的許多特色功能也不容忽視，如投影的靜態(tài)展示功能、幻燈片的實(shí)景放大功能、教學(xué)模型的空間結(jié)構(gòu)功能等，是計(jì)算機(jī)所不能完全替代的。所以，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體，讓多媒體與其他常規(guī)媒體有機(jī)配合，“和平共處”，而不要一味追趕時(shí)髦。
關(guān)鍵詞：交互式電子白板 音樂教學(xué)
中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號：1672-1578（2017）02-0260-01
1 激發(fā)興趣
俗話說：“興趣是最好的老師，是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探討的內(nèi)在動(dòng)力。”興趣的建立是幼兒教育中最重要的環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)教學(xué)手段單一，大多是老師言語表達(dá)或制作成卡片，PPT作展示，這些都是教師根據(jù)授課內(nèi)容在課前制作而成的，很多時(shí)候并不能根據(jù)活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)和新問題作出調(diào)整。而白板功能強(qiáng)大，以其透視鏡、神奇墨水、探照燈、拉幕、復(fù)制、對象隱藏、動(dòng)畫演示等效果和技巧對于孩子們來說是新奇的，將教學(xué)信息轉(zhuǎn)化為鮮明的視聽形象展示在幼兒面前，使音樂教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)形象，富有感染力，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，表現(xiàn)出更高漲的求知欲望。
如，在歌唱活動(dòng)《小兔子找朋友》的導(dǎo)入階段，運(yùn)用電子白板的探照燈先露出畫面上小兔子的耳朵，并神秘地提問“今天老師請來了一位小客人來到我們班級做客，你們知道它是誰嗎？”問題一提出，小朋友們的積極性頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來，紛紛開始猜測畫面上的動(dòng)物是誰。如果幼兒猜不出來，則繼續(xù)移動(dòng)探照燈，使幼兒觀察的畫面逐步擴(kuò)大，并最終揭示答案，成功地將課堂帶入到“小兔子找朋友”的歌唱表演中，不僅激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。因此，白板在幼兒園音樂活動(dòng)中能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)興趣成為幼兒本身的一種自我學(xué)習(xí)需要，讓幼兒在情感上表現(xiàn)出高漲的求知欲望和愉悅的成功體驗(yàn)。
2 有效整合
信息時(shí)代，各種教學(xué)資源遍布網(wǎng)絡(luò)及生活，如何有效整合這些資源成為我們教學(xué)中備受關(guān)注的問題，交互式電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活整合，填補(bǔ)了我們教育活動(dòng)中的空白。白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。如在小班音樂活動(dòng)“月亮婆婆”中，教師就可以將幼兒與家長共同搜集的圖片收集好事先存放在資源庫中，當(dāng)進(jìn)行此環(huán)節(jié)時(shí)，直接用幼兒搜集的圖片，豐富幼兒只是經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，幼兒也參與到其中，看到自己找到的圖片被展示出來，情感上得到滿足，同時(shí)也提高了活動(dòng)的效率。
例如：在大班音樂欣賞活動(dòng)《水族館》中，教師就可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集很多有關(guān)海洋動(dòng)物的知識(shí)和視頻放入資源庫，幫助幼兒感受有趣的海底世界，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和表現(xiàn)力。幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行再創(chuàng)造效果會(huì)讓我們吃驚，于是，我啟發(fā)幼兒用語言描述和肢體動(dòng)作進(jìn)一步感受音樂舒緩、優(yōu)美和輕快、活潑的性質(zhì)。有的幼兒用小鳥飛的動(dòng)作來表現(xiàn)對音樂的感受，有的幼兒用小魚游的動(dòng)作來表現(xiàn)對音樂的感受，有的幼兒用翻滾的動(dòng)作來表現(xiàn)對音樂的感受……白板在此的運(yùn)用，豐富了幼兒園音樂活動(dòng)中的信息量，使活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，活靈活現(xiàn)。
3 化解教學(xué)重難點(diǎn)
在以往的音樂歌唱教學(xué)中，為了解決重難點(diǎn)我通常會(huì)把圖片制作成圖譜輔助教學(xué)，但是這種傳統(tǒng)的教學(xué)效果不盡如人意。而運(yùn)用白板教學(xué)可以有效地彌補(bǔ)其不足，教師可以進(jìn)行圖片和聲音編輯，對所有內(nèi)容均可進(jìn)行拖拽、旋轉(zhuǎn)、放大、擦除、遮擋等動(dòng)作。當(dāng)“黑板”填滿內(nèi)容后只需要新建另一個(gè)“黑板”即可，節(jié)省了大量翻找圖片的時(shí)間，教師可以把所有要用的有關(guān)圖片、視頻、音樂放在附件中，只需很輕松地在白板上點(diǎn)擊圖標(biāo)，有趣的畫面就會(huì)呈現(xiàn)在孩子面前，使抽象的事物清晰地呈現(xiàn)在孩子的面前，突出教育教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，易于幼兒觀察、想象、理解。
如在大班歌唱活動(dòng)《我愛你》中，改變了傳統(tǒng)老師唱一句，孩子學(xué)一句的教學(xué)方法，而是將歌詞中提到的畫面制作出來，把每一句歌詞都以圖畫的形式展示給幼兒。例如：“蜜蜂對著鮮花說我愛你”展示給幼兒的畫面是：有一只蜜蜂，它的對面是一朵鮮艷的花朵。在這幅圖的下面附有一句歌詞，小朋友們只要觸摸到這幅畫面，白板就會(huì)自動(dòng)播放這句歌詞的范唱，教師可以靈活的掌握整個(gè)活動(dòng)。幼兒哪里有問題，就可以輕輕地一點(diǎn)；幼兒如果沒有聽清楚，就可以用筆點(diǎn)擊然后再聽一遍。就這樣，在一邊看、一邊聽、一邊學(xué)的過程中，孩子記憶歌詞的速度明顯提升，很快就能夠朗朗上口地唱起來。由此可見，互動(dòng)式電子白板充分調(diào)動(dòng)幼兒視覺、聽覺和觸覺，符合幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促使幼兒有效學(xué)習(xí)。
4 提供了技術(shù)可能和方便
傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，不管是PPT，還是flash，在演示過程中幼兒都無法參與，因?yàn)檎n件的內(nèi)容以及效果都是事先做好的，在活動(dòng)的過程中無法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”，為師幼在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。在教學(xué)過程中，不論幼兒對知識(shí)的理解正確與否，只要在白板上進(jìn)行操作，那么它便會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存這些寶貴的資料，并且成為教師以后教學(xué)的重要資源。
[關(guān)鍵詞] 信息技術(shù) 審美 樹立 引領(lǐng) 展示 情趣
1993年國務(wù)院頒布的《中國教育改革發(fā)展綱要》中指出：“美育對于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美能力，陶冶崇高的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有重要的作用，要提高認(rèn)識(shí)，重視美育在教育中的作用。信息技術(shù)作為一門新的課程，屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程四大領(lǐng)域之一，在新課程體系中具有非常重要的地位。如何在信息技術(shù)教學(xué)中挖掘美的情愫，并引導(dǎo)學(xué)生加以欣賞，以培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，從而提高學(xué)生的審美情趣，我認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起。
一、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生美的享受
蘇霍姆林斯基曾說過：“感知和領(lǐng)會(huì)美，這是審美教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，是審美素養(yǎng)的核心。”因此，在課的開始，創(chuàng)設(shè)美的情境，給學(xué)生美的享受，讓學(xué)生充分感知和領(lǐng)會(huì)美，來譜寫一首美麗的教學(xué)樂章的前奏，產(chǎn)生師生情感共鳴的第一音符，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
當(dāng)然，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際來精心設(shè)計(jì)好這個(gè)開端，創(chuàng)設(shè)美的情境，在學(xué)生進(jìn)行美的享受的同時(shí)，也對新課產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)樂趣，從而使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極投入到新課的學(xué)習(xí)中來。
例如：我在教學(xué)計(jì)算機(jī)畫圖中“揮灑自如的刷子”一課時(shí)，我先演示一段展現(xiàn)海底世界的視頻影像進(jìn)行欣賞：絢麗的色彩，游來游去的漂亮的熱帶魚，飄舞的水草，變化無窮的神秘海底，以及美麗的音樂，給學(xué)生的視覺、聽覺美的享受，使課堂教學(xué)進(jìn)入輕松、愉悅的氛圍，為下面使用“刷子”工具畫千姿百態(tài)的熱帶魚和水草，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的愛好，使學(xué)生能夠帶著強(qiáng)烈地好奇心和濃厚的繪畫愛好，積極主動(dòng)地開始了新課的學(xué)習(xí)。
再如，我在教學(xué)“用PowerPoint制作電子賀卡”一課時(shí)，我先給學(xué)生展示用PowerPoint制作的“圣誕快樂”的精美電子賀卡：綴滿禮物的蒼勁的松樹，星星綴滿了天空，四面全是白皚皚的雪，在這如詩如畫的漂亮的景色中，忽然響起了“鈴兒響叮當(dāng)”的旋律，可愛的圣誕老人乘著雪橇來送圣誕禮物啦，緊接著動(dòng)畫顯示“圣誕快樂！”的祝福語及歡快的圣誕歌曲。學(xué)生邊欣賞邊由衷的贊嘆“真美！”，學(xué)生在欣賞漂亮的圖片、活潑的動(dòng)畫及美妙的音樂的同時(shí)，也從內(nèi)心里產(chǎn)生了自己制作賀卡的強(qiáng)烈需求和愿望。可以說創(chuàng)設(shè)美的情境既能給學(xué)生美的享受又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。
二、教師要善待審美教育意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀
1.信息技術(shù)教師要樹立審美教育意識(shí)
審美教育不只是美術(shù)課、音樂課、體育課的專利，信息技術(shù)教學(xué)不僅傳遞著技術(shù)的教學(xué)，而且也擔(dān)任著培養(yǎng)學(xué)生審美能力的責(zé)任。從這一點(diǎn)上看，這也信息技術(shù)教學(xué)與計(jì)算機(jī)教學(xué)的區(qū)別之一，所以我們信息技術(shù)教師要有這種審美教育意識(shí)。在上面兩則案例教學(xué)中，第二位老師在學(xué)生出現(xiàn)審美偏差時(shí)，他沒有強(qiáng)行呵斥、灌輸，而是層層遞進(jìn)、潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美、鑒賞美，善待著、呵護(hù)著每一顆童心。這位老師之所以能和風(fēng)細(xì)雨、潤物無痕地將審美教育融于課堂教學(xué)中，那是因?yàn)樗兄鴱?qiáng)烈的審美教育意識(shí)。
2.教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀
學(xué)生還是孩子，他們的審美觀尚未完全形成，美的觀念也是千姿百態(tài)的。從上面案例中我們可以看出，學(xué)生認(rèn)為絢麗的彩虹是美的，黑色的古塔是不美的。在他們眼里，有缺憾的維納斯更沒有什么美可言。因此，小學(xué)生的審美教育，首先要幫助他們樹立正確的審美觀。案例中第二位老師在教育學(xué)生時(shí)，既沒有說教的灌輸，也沒有對學(xué)生提出強(qiáng)硬要求，而是拿出兩張不同風(fēng)格的幻燈片，讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美。他從辨證的角度讓學(xué)生理解“美”和“丑”是相對的，在一定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)換的。猶如春雨潤物一般，不著痕跡地讓學(xué)生自己感受美、體驗(yàn)美，寓審美教育于潛移默化之中。
三、充分挖掘教材中的審美教育因素，給學(xué)生體驗(yàn)美的機(jī)會(huì)
審美教育是一個(gè)漫長的過程，要提高審美鑒賞力，就必須堅(jiān)持不懈地進(jìn)行審美實(shí)踐，在審美實(shí)踐中鍛煉。古代美學(xué)思想中早就有“操千曲而后曉聲，觀千劍而后知器”的說法。所謂“操千曲”、“觀千劍”，就是說要多聽、多看，多實(shí)踐，多研究。因?yàn)橹挥锌吹枚嗦牭枚啵拍苡斜容^，有比較才會(huì)有鑒別。只要我們教師多留意，每冊教材都有審美教育的素材，如電腦繪畫之美、Word中的文字排版、表格、自選圖形之美、動(dòng)畫之美等等，都可以作為提高審美教育的課例。在制作、欣賞、評價(jià)這些作品的過程中，都能讓學(xué)生體驗(yàn)不同風(fēng)格的美。只要我們在備課時(shí)充分留意，從教材中汲取審美的素材，把它加工、融合到自己的教學(xué)中，久而久之，學(xué)生在體驗(yàn)美、鑒賞美的基礎(chǔ)上，掌握了“美的規(guī)律”，創(chuàng)造美的思維就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。
四、給學(xué)生實(shí)踐美的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力
審美教育的終極目標(biāo)是審美創(chuàng)造力的培養(yǎng)。它是學(xué)生在體驗(yàn)美、鑒賞美的基礎(chǔ)上按照美的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的一種能力。通過審美教育可以激發(fā)和培養(yǎng)兒童的審美情感，積累審美意識(shí)，形成一種積極主動(dòng)、穩(wěn)定和諧的健康人格和審美心理。課堂、興趣小組都是培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力的主陣地。只有通過不斷的實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟，才有美的創(chuàng)造。鑒于這樣的認(rèn)識(shí)，在培養(yǎng)審美創(chuàng)造力中，我們主要從以下兩方面著手：
首先，要在信息技術(shù)教學(xué)過程中進(jìn)行思維訓(xùn)練。面對同樣的教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度、運(yùn)用不同的思維方法完成任務(wù)。例如在上述案例中對背景的填充，只要背景與演示文稿的主題、文本及內(nèi)容相匹配即可，不要強(qiáng)求統(tǒng)一設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。審美是一門藝術(shù)，不需要雷同，雷同的作品不是好作品。
其次，充分利用信息技術(shù)興趣小組的活動(dòng)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。定期或不定期地開展各種競賽活動(dòng)，在競賽中培養(yǎng)學(xué)生的審美實(shí)踐運(yùn)用能力。同時(shí)利用學(xué)校宣傳櫥窗，展示學(xué)生的作品，讓更多的學(xué)生享受審美創(chuàng)造能力帶來的歡欣與喜悅。
五、展示、評價(jià)，提高學(xué)生的審美情趣
由于美感是在人感受和創(chuàng)造美好的東西時(shí)發(fā)生和發(fā)展的，因此美的東西能讓人產(chǎn)生愉悅，愿意探究、觀察和欣賞，產(chǎn)生審美感受，發(fā)出對美的由衷贊嘆。
在信息技術(shù)展示、評價(jià)環(huán)節(jié)，即學(xué)生的作品完成之后，在進(jìn)行展示和評價(jià)過程中，老師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，組織學(xué)生積極參與評價(jià)，讓學(xué)生在互評、自評中發(fā)現(xiàn)作品中美的地方，作出肯定的評價(jià)。同時(shí)，教師也要作出肯定的評價(jià)，肯定學(xué)生作品獨(dú)道的地方，肯定學(xué)生的個(gè)性美，對于美的不恰當(dāng)表現(xiàn)，要委婉評價(jià)，引導(dǎo)其正確熟悉和表現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞美。這樣，不僅激發(fā)學(xué)生的主體參與積極性，還能讓學(xué)生在得到充分肯定和體驗(yàn)成功的喜悅時(shí)，獲得進(jìn)取的力量，發(fā)現(xiàn)生命的燦爛，從而培養(yǎng)并提高了學(xué)生的審美情趣。當(dāng)然，信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)評價(jià)，要靈活多變，既要注重教學(xué)效果，又要能體現(xiàn)出發(fā)展學(xué)生個(gè)性美和創(chuàng)新精神的特點(diǎn)。
例如在課“我的家鄉(xiāng)宣傳板報(bào)”的展示、評價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生是這樣評價(jià)的。“我認(rèn)為你的作品整體看起來非常美觀。”“你的藝術(shù)字設(shè)置的非常漂亮”“你的文字設(shè)置非常美觀，顏色鮮明，主題突出。”“作品的整體布局非常合理，看起來很舒適。”“插入的圖片非常漂亮、美觀！”“圖片的大小和位置設(shè)置非常合理。”“你的作品設(shè)計(jì)得出色極了！”“你的作品需要進(jìn)一步地改進(jìn)。”“你的那幅圖片再大些會(huì)更好看些。”等等，贊美與鼓勵(lì)的話語，會(huì)讓學(xué)生在欣賞美、鑒賞美、贊嘆美的過程中，對美的熟悉得到了提升，從而提高了學(xué)生的審美情趣。
羅丹曾經(jīng)說過“美無處不在，重要的是你的發(fā)現(xiàn)。”這里所謂的“發(fā)現(xiàn)”就是要求我們老師善于用一顆敏銳的心去留意、去捕捉有利于培養(yǎng)學(xué)生審美的信息和資源，并將這種信息和資源應(yīng)用到教學(xué)中去。審美教育既是一種潛移默化的教育，又有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只有把教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生的審美能力有機(jī)地結(jié)合起來，特別是要發(fā)揮課堂教學(xué)這一主渠道的作用，那么，學(xué)生的審美能力就能得到不斷的提高。
參考文獻(xiàn)
[1]劉曉峰.小學(xué)信息技術(shù)教案[M].長春：吉林教育出版社，2008
[2]國務(wù)院頒布的《中國教育改革發(fā)展綱要》
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，先做一份工作計(jì)劃，開個(gè)好頭吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編精心整理的關(guān)于假期計(jì)劃的模板范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于假期計(jì)劃的模板范文一
計(jì)劃1：美美地睡到自然醒
平時(shí)在學(xué)校里，要做的和要想的事情太多，每天早出晚歸，晚上和休息日也很少屬于自己，睡眠嚴(yán)重不足，體力透支啊！
終于可以“能美美地睡上一覺”了，寒假，讓我們從學(xué)校里的繁雜瑣碎的事暫時(shí)解脫出來，讓自己的身心休息一下吧！美美地睡夠八小時(shí)，不受鈴聲打擾。暫時(shí)放下課堂、放下學(xué)生，假期里把休養(yǎng)生息作為一件大事來做：把覺睡足，沒事就睡到自然醒！
計(jì)劃2：陪伴家人，享受溫情
可以說，每一個(gè)優(yōu)秀教師的背后都有一個(gè)偉大的家庭。沒有家人的一貫支持和默默的付出，就沒有教師的發(fā)展和成長。寒假里，老師們要全心全意地回歸家庭，在父母身邊多盡一份孝心，多陪陪愛人與孩子，這點(diǎn)特別重要，很多老師的時(shí)間都被自己的學(xué)生占據(jù)了，很少有時(shí)間了解自己孩子的生活、學(xué)習(xí)，假期里一定好好彌補(bǔ)一下平日角色的缺失。做一個(gè)合格的好父親，好母親！
計(jì)劃3：帶著孩子敞開了玩
你跟你家寶貝說了多少次去動(dòng)物園，都食言了。你說了多少次去科技館，你說了多少次去海底世界，你說了多少次和他在一起，在一起，這下你可真要兌現(xiàn)你的諾言了。帶著你家寶貝做好旅游計(jì)劃，說走就走，什么天南海北、國內(nèi)國外都在足下。
計(jì)劃4：鍛煉身體這事兒必須得進(jìn)計(jì)劃表了
多年的教師生涯，你也年紀(jì)不輕了。無論如何，你的身體都將走下坡路，各種病也都循跡而來了，趁著假期，好好調(diào)理調(diào)理吧。公園就在你家旁邊，平時(shí)沒看你去過幾次。鍛煉吧，這事必須列入計(jì)劃。
計(jì)劃5：走親訪友
中國人最重視親情友情和愛情，你平時(shí)沒時(shí)間走動(dòng)，假期總要去看望看望老師和朋友，一起坐坐，交流交流近況吧。平時(shí)你沒時(shí)間逛商店，這下好了，你那一群閨蜜好久沒約了吧，快點(diǎn)兒集結(jié)號啊。
計(jì)劃6：閱讀與充電
平時(shí)你用了那么多經(jīng)費(fèi)，買了那么多書，結(jié)果書都布滿了灰塵，你總要翻翻吧。捫心自問，你看了幾本?為人師表，最怕的還是腦袋空空。
計(jì)劃7：把錯(cuò)過的影視劇都補(bǔ)回來
讀書之外，那些錯(cuò)過的影視劇也還是有必要補(bǔ)回來的。沒看過時(shí)新的影視劇，你還好意思和學(xué)生打成一片?何況你平時(shí)沒時(shí)間帶孩子去影院使他錯(cuò)過了很多孩子間共同的談資，你不得補(bǔ)回來啊。
計(jì)劃8：更換硬件與備課
是時(shí)候檢查一下那個(gè)為你服務(wù)了很久的筆記本，是不是該退伍了?硬件太差，開機(jī)都卡，還怎么好意思用它做多媒體?下學(xué)期是新課，你不備課是會(huì)誤人子弟的啊。多查查資料，多寫寫教案，新的學(xué)期，做個(gè)在課堂上侃侃而談的魅力教師吧！
計(jì)劃9：處理雜事
當(dāng)平時(shí)因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ芏嗪茉谝獾痪o急的事情可能就沒法去處理了，比如集中處理家庭瑣事，帶家人和自己做全面身體檢查，甚至治療等。可能老師們自己的備忘錄里已經(jīng)儲(chǔ)藏了很多類似的待辦事項(xiàng)了吧，快，趁假期，趕緊去處理一下吧！
計(jì)劃10：享受生活，讓愛好充盈每一天
精心為自己做一桌豐盛營養(yǎng)的飯菜。把胃養(yǎng)好，再不能饑一頓飽一頓的了，美美的在家熬一碗滋補(bǔ)粥，美容粥，好好補(bǔ)補(bǔ)；亦或靜靜地曬個(gè)太陽，閉目養(yǎng)神，亦或認(rèn)真的做一次瑜伽，亦或欣賞一場歌劇、戲曲、話劇，聽一場音樂會(huì)，觀看一場電影等。讓自己回歸到慢生活的節(jié)奏上，提升幸福感。
另外，各位老師還可以利用假期培養(yǎng)自己的興趣，怡情養(yǎng)志。比如茶藝、書法、太極、戲曲、歌唱等。
關(guān)于假期計(jì)劃的模板范文二
評分表
1、做的好的畫，沒做畫X，一般畫。如果有特別原因也可寫明。
2、這張表最好由家長填寫，也可以培養(yǎng)孩子自主管理的能力，交給孩子填寫，但要
落實(shí)他登記的情況是否屬實(shí)。
3、閱讀課外書籍一欄可以寫他看的書名。背誦一欄也可填背誦的題目。
4、自由安排的時(shí)間較長，家長可和孩子一起商量，征求孩子的意見，作出適當(dāng)?shù)木?/p>
體安排。
5、請家長在培養(yǎng)孩子作息有規(guī)律的良好習(xí)慣的同時(shí)，自己也能做遵守時(shí)間的榜樣。 6、暑假時(shí)間比較長，能否堅(jiān)持是最大的困難，相信只要把每一天都安排到位并督促
孩子做到了，孩子的暑假生活一定會(huì)是充實(shí)而又快樂的。 我給自己定目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)一到兩項(xiàng)本領(lǐng)。（學(xué)游泳、學(xué)騎車、學(xué)打球……）家長可根據(jù)孩子的具體情
況作適當(dāng)安排，注意安全第一。 2、每天在家做一件力所能及的家務(wù)事。 3、一個(gè)星期整理一次房間。
4、每天看電視、玩電腦不超過兩小時(shí)。
5、如果報(bào)名參加其他培訓(xùn)班，要對作息時(shí)間重新靈活安排。
關(guān)于假期計(jì)劃的模板范文三
一、健全領(lǐng)導(dǎo)班子、加強(qiáng)統(tǒng)一管理健全的領(lǐng)導(dǎo)班子為有效地開展寒假活動(dòng)提供有力的保證，統(tǒng)一管理是扎實(shí)落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)的基石，學(xué)校成立以滕校長為組長的暑假活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：副組長：成員：各年級組長
二、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)，深化素質(zhì)教育為了抓好落實(shí)，我校按照上級安排，制定切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：
1、年暑假35歲（含35歲）以下教師制定出長期（3—5年）的讀書計(jì)劃，利用暑假期間讀兩本書籍，其中《345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評估》必讀，另一本自選，寫不少于3000字的心得體會(huì)。
2、以年級為單位組織構(gòu)思編排“經(jīng)典誦讀”節(jié)目，開學(xué)后，各年級教師進(jìn)行展示。
三、加強(qiáng)體驗(yàn)教育，深化生活教育，促進(jìn)養(yǎng)成教育，落實(shí)素質(zhì)教育假期是開展體驗(yàn)教育和生活教育的大好時(shí)機(jī)，學(xué)校將拓展體驗(yàn)教育層面，開展生活教育，注重良好的生活、學(xué)習(xí)、文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。
1、社區(qū)實(shí)踐
要成立自主社區(qū)實(shí)踐小隊(duì)：班主任根據(jù)本班學(xué)生的居住區(qū)域，成立社區(qū)實(shí)踐小隊(duì)，安排隊(duì)長組織開展活動(dòng)，就近參加社區(qū)居委會(huì)組織的各種公益勞動(dòng)和公益活動(dòng)，向社會(huì)奉獻(xiàn)自己的愛心，用自己的勞動(dòng)美化社區(qū)環(huán)境、凈化社區(qū)文明、體驗(yàn)社區(qū)實(shí)踐，并在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)、鍛煉能力。開學(xué)后，1——2年級各中隊(duì)收齊社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)表，裝訂后以年級組為單位交政教處（班級填寫開學(xué)后的）；3年級各少先隊(duì)員在家庭作業(yè)單上總結(jié)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)情況，班主任統(tǒng)一裝訂叫政教處（各班推選5名隊(duì)員用A4紙打印社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)，同時(shí)附過程性照片材料）。
2、家務(wù)承包
假期，各少先隊(duì)員進(jìn)行家務(wù)承包，幫助家長做一些力所能及的事情，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的美德。各隊(duì)員在家務(wù)勞動(dòng)中承包自己的一塊“責(zé)任田”，堅(jiān)持每天做。開學(xué)后一周內(nèi)，每班評選出5名“班級家務(wù)承包之星”并把名單電子稿發(fā)送ftp“政教處文件夾”內(nèi)“成長記錄文件夾”。4年級全體少先隊(duì)員在稿紙上謄寫自己的感受，開學(xué)后，班主任收齊后以年級組為單位交政教處（各班推選5名隊(duì)員用A4紙打印家務(wù)承包感悟，同時(shí)附過程性照片材料）。
3、動(dòng)手操作
（1）手抄報(bào)制作
4年級每位少先隊(duì)員用A4紙制作一份“普法”為主題的手抄報(bào)；5年級每位少先隊(duì)員用A4紙制作一份“科學(xué)知識(shí)”為主題的手抄報(bào)。要求書寫認(rèn)真，配圖精美。開學(xué)第一周，以班級為單位收齊，裝訂成冊，交政教處。
（2）手工制作與科技制作
1—3年級每位少先隊(duì)員，利用假期制作一件手工作品；4年級每位少先隊(duì)員，利用假期進(jìn)行科技發(fā)明小創(chuàng)造，制作一件科技作品。開學(xué)后，每班評選出2份優(yōu)秀作品，注明班級姓名上交政教處。〖作品要注明班級和姓名（班級為開學(xué)后的）
（3）科技論文與科學(xué)實(shí)踐
5年級全體少先隊(duì)員積極參加各種科技展示和競賽活動(dòng)，開學(xué)后每班交5篇科技論文，5份科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)材料。要求用A4紙打印，同時(shí)上交電子稿，電子稿命名方式為：班級、姓名、題目。
4、學(xué)生讀書活動(dòng)
（1）活動(dòng)主題閱讀促進(jìn)文明；閱讀—享受智慧的生活。
（2）活動(dòng)內(nèi)容
（一）舉辦中小學(xué)生征文比賽面向全市中小學(xué)生開展以“閱讀享受智慧的生活”為主題，寫讀后感和從身邊的人與事中挖掘弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的征文活動(dòng)，在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中繼承與創(chuàng)新。
（二）開展“創(chuàng)建書香校園”活動(dòng)
通過“書香校園”建設(shè)、“朝陽讀書計(jì)劃”、爭創(chuàng)“圖書使用示范學(xué)校”、農(nóng)村小學(xué)“愛心書屋”建設(shè)、“中華誦”等活動(dòng)，進(jìn)一步營造良好的讀書氛圍，引導(dǎo)中小學(xué)生多讀書、讀好書，激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，充分享受讀書和學(xué)習(xí)的快樂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。請語文教師根據(jù)學(xué)校經(jīng)典誦讀篇目和濰城區(qū)經(jīng)典誦讀篇目布置學(xué)生誦讀。
為了更好地開展讀書活動(dòng)，省第二屆中小學(xué)生讀書系列活動(dòng)組委會(huì)組織專家遴選了一些適合中小學(xué)生閱讀的書籍，推薦給中小學(xué)生閱讀。除省組委會(huì)推薦的閱讀書目外，各中小學(xué)校要結(jié)合“朝陽讀書計(jì)劃”推薦書目指導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的思想性強(qiáng)、具有閱讀價(jià)值的圖書。
（3）工作程序與時(shí)間安排
（一）工作程序。此次中小學(xué)生讀書系列活動(dòng)，由市教育局統(tǒng)一組織，在全市范圍內(nèi)開展。各縣市區(qū)教育局、市屬各開發(fā)區(qū)文教局（教管中心）和有關(guān)市直學(xué)校逐級組織初選、初賽，市教育局組織復(fù)賽，并擇優(yōu)報(bào)省，參加全省決賽。
（二）時(shí)間安排。至月份，全市各中小學(xué)校組織學(xué)生利用暑假，廣泛開展閱讀活動(dòng)，積極撰寫征文。
月日前，以學(xué)校為單位遴選優(yōu)秀征文電子版報(bào)區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科。區(qū)教育局組織評選表彰優(yōu)秀征文，并擇優(yōu)報(bào)市。月日語文教師收征文包括電子稿，并按要求填寫推薦表，月日上交教導(dǎo)處。
（三）報(bào)送要求。
（1）參賽作品內(nèi)容要緊扣主題，題目自定，體裁不限，字?jǐn)?shù)不超過3000字；
（2）征文中不能出現(xiàn)作者信息，作者信息以各學(xué)校上報(bào)的《推薦表》（見附件）為準(zhǔn)；
（3）征文必須是原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將取消參評資格，并對所在學(xué)校通報(bào)批評；
（4）征文電子稿保存為。doc格式，以征文題目作為文件名。
（5）排版要求：題目居中，二號黑體；正文四號宋體，單倍行距；A4紙張；頁邊距上、下、左、右：3厘米；頁眉，頁腳：1。5厘米；頁碼位于頁腳居中排列。
（6）報(bào)送數(shù)量：各城區(qū)中學(xué)每校5篇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、城區(qū)小學(xué)每校4篇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)每校3篇，以學(xué)校為單位連同《推薦表》（電子稿），一并于月日前發(fā)至。各學(xué)校要全員發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，并在校內(nèi)評選出等次，根據(jù)數(shù)量擇優(yōu)上報(bào)區(qū)教育局普教科。
（4）表彰獎(jiǎng)勵(lì)
經(jīng)典誦讀、演講與征文比賽將分別評選出區(qū)級一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，同時(shí)評出優(yōu)秀指導(dǎo)教師若干名，推薦優(yōu)秀作品參加市級評選。班主任鼓勵(lì)學(xué)生利用暑假，積極參加以上布置的各種綜合實(shí)踐，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生開展作品的自創(chuàng)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
四、假期注意事項(xiàng)
1、班主任在放假前要做好假期安全教育，與學(xué)生簽定《安全公約》，教育學(xué)生要有計(jì)劃地完成寒假作業(yè)，不搞突擊。要遵守社會(huì)公德，遵守交通規(guī)則，假期不自己到河里、水庫、游泳池游泳，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳，做到防火、防電、防壞人、防雷電，遵紀(jì)守法。假期內(nèi)注意飲食衛(wèi)生，注意傳染病的發(fā)生，確保身體健康。
2、班主任要及時(shí)掌握學(xué)生在校外的活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，以便妥善解決。各中隊(duì)組織集體活動(dòng)必須報(bào)學(xué)校假期活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。
對于暑假期間組織開展的各項(xiàng)活動(dòng)，各班主任要給予高度重視，要積極組織學(xué)生參與到活動(dòng)中去。全體隊(duì)員也要在活動(dòng)中充分發(fā)揮自主作用，親身體驗(yàn)活動(dòng)過程的樂趣與艱辛，培養(yǎng)自己的參與意識(shí)，提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力。開學(xué)后學(xué)校要對寒假活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，評比表彰“優(yōu)秀活動(dòng)中隊(duì)”和“優(yōu)秀隊(duì)員”。
關(guān)于假期計(jì)劃的模板范文四
快樂的寒假生活即將來臨，在這個(gè)寒假里除了正常的作息外，還要好好安排學(xué)習(xí)，我和媽媽一起制定了寒假計(jì)劃表，我要度過一個(gè)快樂開心的寒假。
我的寒假計(jì)劃內(nèi)容非常豐富。
首先，為了不使我的視力下降，所以我為自己制定了三條規(guī)定。
1、盡量少看電視。
2、每天堅(jiān)持做眼保健操。
3、合理使用電腦。雖然電腦也容易損壞眼睛，但是電腦已成為我學(xué)習(xí)和生活中的重要部分，也是我家必不可少的一件“日常工具”了。
其次，為了使我學(xué)習(xí)能更上一層樓，寫作水平能有所提高，我便要求自己做到：
1、每天堅(jiān)持寫日記。
2、預(yù)習(xí)下學(xué)期課文。
3、認(rèn)真做完寒假作業(yè)。
除此之外，平時(shí)爸爸媽媽常說我知識(shí)面不廣，了解的課外知識(shí)少，我便又對自己提出了以下要求。
1、多看課外書。
2、每天堅(jiān)持背一首古詩。
3、上網(wǎng)或看報(bào)了解新聞時(shí)事。
最后，為了自己在學(xué)習(xí)和娛樂的同時(shí)，也不忘好的生活習(xí)慣，便又對自己規(guī)定了以下幾點(diǎn)。
1、自己的房間要保持整潔、常常打掃。
2、早睡早起。（這一點(diǎn)我懷疑自己可能做不到，于是我便要求爸爸媽媽加強(qiáng)監(jiān)督。）
3、自己的事情自己做。