時間：2023-12-13 11:20:35
導(dǎo)語：在計算機(jī)軟件硬件基本知識的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
摘要：本文以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革問題進(jìn)行了深入的探討，并對課程改革提出了具體措施。
關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀；基礎(chǔ)教學(xué)；課程建設(shè)；教學(xué)改革
中圖分類號：G642
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
1課程體系建設(shè)
我們將計算機(jī)基礎(chǔ)的知識結(jié)構(gòu)劃分為以下四個領(lǐng)域：
計算機(jī)系統(tǒng)與平臺：涉及計算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)工作平臺等方面的基礎(chǔ)知識的應(yīng)用技能；
計算機(jī)程序設(shè)計基礎(chǔ)：涉及程序設(shè)計語言，程序設(shè)計基本方法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法基礎(chǔ)等；
數(shù)據(jù)分析與信息處理：涉及應(yīng)用計算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與信息處理的技術(shù)與方法，包括數(shù)據(jù)庫技術(shù)、多媒體與人機(jī)交互技術(shù)、計算機(jī)接口與控制技術(shù)、輔助設(shè)計技術(shù)、數(shù)值計算與處理技術(shù)等方面的內(nèi)容；
信息系統(tǒng)開發(fā)：涉及較大型信息應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計方法(特別是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的架構(gòu)技術(shù))，以及軟件開發(fā)過程等方面的內(nèi)容。
圍繞知識結(jié)構(gòu)的四個領(lǐng)域，將其所涉及的一些理論與技術(shù)系統(tǒng)的劃分成三個階段：
第一階段要求基本概念的“博學(xué)”“審問”，即需要牢固掌握大學(xué)生必備的計算機(jī)通識性基礎(chǔ)知識。主要有計算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)、計算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)概述、網(wǎng)絡(luò)與分布式計算機(jī)介紹、信息系統(tǒng)安全基礎(chǔ)。
第二階段要求技術(shù)與方法的“慎思”“明辨”，即需要深刻理解具有共性的知識領(lǐng)域中的一些技術(shù)與方法，主要有程序的控制結(jié)構(gòu)、基本數(shù)據(jù)類型與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計方法等。
第三階段要求應(yīng)用技能的“篤行”，即要求熟練使用一些可視化編程環(huán)境以及掌握程序的測試與調(diào)試等技能。
2以學(xué)生為中心進(jìn)行課程設(shè)置
由于不同專業(yè)所涉及和要求的計算機(jī)信息處理技術(shù)的不同，在課程設(shè)置上采用“1＋X”方案，即計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)＋若干必修、選修課程。每門課程的總學(xué)時數(shù)可劃分三部分：理論課學(xué)時、課內(nèi)實(shí)驗學(xué)時、課外實(shí)驗學(xué)時。理工類非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生四年課內(nèi)外上機(jī)學(xué)時(不含畢業(yè)設(shè)計(論文)上機(jī))不低于400學(xué)時，人文、管理、外語類專業(yè)學(xué)生不低于200學(xué)時。在規(guī)劃必修、選修課程時，可根據(jù)學(xué)生所在專業(yè)的不同需求，采用以下不同方案：
(1) 電子/控制類專業(yè)
需要有較強(qiáng)的程序設(shè)計能力；在“計算機(jī)系統(tǒng)與平臺”方面，偏向于計算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)以及網(wǎng)絡(luò)與通訊等，同時需要掌握軟件平臺方面的基本知識；在“數(shù)據(jù)分析與信息處理”方面重點(diǎn)掌握計算機(jī)接口與控制技術(shù)等。具體方案如表1所示。
(2) 科學(xué)計算類專業(yè)
需要有較強(qiáng)的程序設(shè)計能力；在“計算機(jī)系統(tǒng)與平臺”方面，掌握計算機(jī)軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面的基本知識，重點(diǎn)掌握軟件平臺方面的應(yīng)用技能；在“數(shù)據(jù)分析與信息處理”方面重點(diǎn)掌握數(shù)值計算與處理技術(shù)和多媒體與人機(jī)交互技術(shù)等。具體方案如表2所示。
(3) 信息管理類專業(yè)
對一般程序設(shè)計知識和技能有較好的理解，在數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計方面有較強(qiáng)的能力；在“計算機(jī)系統(tǒng)與平臺”方面，掌握計算機(jī)軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面的基本知識，重點(diǎn)掌握軟件平臺方面的應(yīng)用技能；在“數(shù)據(jù)分析與信息處理”方面重點(diǎn)掌握數(shù)據(jù)庫應(yīng)用以及多媒體技術(shù)等方面的知識與技能。具體方案如表3所示。
(4) 輔助設(shè)計類專業(yè)
具有較好的程序設(shè)計知識和技能；在“計算機(jī)系統(tǒng)與平臺”方面，掌握計算機(jī)軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面的基本知識，重點(diǎn)掌握軟件平臺方面的應(yīng)用技能；在“數(shù)據(jù)分析與信息處理”方面重點(diǎn)掌握輔助設(shè)計技術(shù)以及多媒體與人機(jī)交互技術(shù)等方面的知識與技能。具體方案如表4所示。
(5) 基本應(yīng)用類專業(yè)
在“計算機(jī)系統(tǒng)與平臺”方面，掌握計算機(jī)軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面的基本知識，重點(diǎn)掌握常用軟件的使用方法;在“數(shù)據(jù)分析與信息處理”方面重點(diǎn)掌握信息檢索與分析方法。具體方案如表5所示。
3題庫建設(shè)
題庫建設(shè)是一項長期、復(fù)雜的工作，技術(shù)要求高，工作難度大。教師在設(shè)計題庫時根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)用現(xiàn)代教育測量理論和技術(shù)，合理制定課程考試標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)把握考試的合格標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生按照專業(yè)、課程要求，全面、準(zhǔn)確地理解、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識。
眾所周知，考試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的常規(guī)手段，所以每到考試前出試卷時，教師總是為出一套好題費(fèi)盡心思，既要幾乎覆蓋全部知識點(diǎn)，又要每個層次的題目都有，還要難易程度比例適中。為了使考題真正能檢驗教師的授課水準(zhǔn)與學(xué)生的掌握程度，更為了嚴(yán)密考試程序及提高組卷的效率，學(xué)院及時開發(fā)了“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”電子題庫管理系統(tǒng)。此題庫設(shè)計實(shí)現(xiàn)了實(shí)用性與科學(xué)性相統(tǒng)一，并具有開放性、安全性和動態(tài)發(fā)展等特性。在課程考核標(biāo)準(zhǔn)的把握、命題質(zhì)量的控制、參數(shù)估計和試卷生成模型上形成自己的特色。入庫的題目在內(nèi)容考核點(diǎn)、重要性、認(rèn)知層次、難度層次和題型等方面的分布要有合理的結(jié)構(gòu)，以保證生成多套平行試卷。該系統(tǒng)采用了高性能的快速算法具有高效的組卷能力，并具備對所組成的試卷自動進(jìn)行分析的功能，同時為教員提供了試卷批改后的試卷分析功能。
參考文獻(xiàn)
[1] 黃國興. 中國計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教程[M]. 北京:清華大學(xué)出版社,2002.
經(jīng)過三年大學(xué)生活中,我積累了充分的文化知識,社會實(shí)踐能力有了提高,也讓我在心理上有了質(zhì)的飛躍. 我遵守校紀(jì)校規(guī)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，政治上要求進(jìn)步;學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，鉆研專業(yè)知識。學(xué)習(xí)勤奮刻苦，成績優(yōu)秀;班委工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心同學(xué)，熱愛集體。有奉獻(xiàn)精神, 誠實(shí)守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我。
財務(wù)會計是一門實(shí)務(wù)操作性很強(qiáng)的學(xué)科，即將成為一名財務(wù)人員，我十分渴望難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，一直以“一專多能，全面發(fā)展”嚴(yán)格要求自己，通過三年的努力學(xué)習(xí)，使自己無論是在思想，還是在學(xué)習(xí)等方面都取得了質(zhì)的飛躍。
在政治思想方面：本人積極要求進(jìn)步，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，遵紀(jì)守法，廉潔自律，具有良好的社會公共道德和職業(yè)道德;有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感及團(tuán)隊協(xié)作精神，能尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、助人為樂。平時注重加強(qiáng)有關(guān)財經(jīng)方針、政策和財務(wù)會計法規(guī)、制度，提高了自己的政策水平能力。
在業(yè)務(wù)知識和能力方面：熱愛本專業(yè)并投入了極大的熱情，通過扎實(shí)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計學(xué)》、 《成本會計》、《財務(wù)會計》、《管理會計》等各門課程，我系統(tǒng)地掌握了本專業(yè)所必需的基本理論、基本知識、技能和方法，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)及工作實(shí)際，通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，我現(xiàn)已具有較強(qiáng)的財務(wù)處理能力與計算機(jī)軟件開發(fā)能力。我深知未來是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時代，因此，我自學(xué)了多種計算機(jī)軟件應(yīng)用與操作，如word、excel等辦公軟件，autocad、photoshop等圖形設(shè)計軟件，internet explorer、outlook express等上網(wǎng)工具，并能運(yùn)用frontpage制作網(wǎng)頁、運(yùn)用foxpro進(jìn)行數(shù)據(jù)庫開發(fā)。在計算機(jī)硬件方面，我熟悉其組成原理，能夠熟練地進(jìn)行計算機(jī)的組裝，獨(dú)立排除計算機(jī)的各種故障.
在現(xiàn)代社會主義市場經(jīng)濟(jì)的浪潮下,作為跨世紀(jì)的大學(xué)生,為了更好地適應(yīng)社會的需要，我在掌握好學(xué)校課程的前提下，充分利用課余時間，閱讀了大量的課外讀物，拓寬了自己的知識面。在這將揮手告別學(xué)校的時候，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、更好地將所學(xué)知識運(yùn)用到工作中。
1網(wǎng)絡(luò)安全概述
網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的軟硬件不受破壞，確保系統(tǒng)中數(shù)據(jù)不因惡意攻擊遭到破壞，保證數(shù)據(jù)安全和系統(tǒng)正常運(yùn)作，這就是所謂的網(wǎng)絡(luò)安全。網(wǎng)絡(luò)安全具有完整性、保密性、可審查性、可控性等特點(diǎn)，要利用網(wǎng)絡(luò)安全的特性為建筑企業(yè)服務(wù)。作為企業(yè)信息化標(biāo)志的網(wǎng)絡(luò)管理在建筑企業(yè)中發(fā)揮著重要作用，不僅能確保建筑工程的信息管理，確保工程順利完工，還能提高工作效率，增加企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。
2建筑企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全存在的問題
2.1操作硬件欠佳造成網(wǎng)絡(luò)癱瘓
計算機(jī)硬件主要由控制器、運(yùn)算器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備和存儲器五部分組成，這些物理裝置構(gòu)成計算機(jī)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是計算機(jī)軟件運(yùn)行的前提條件。軟件主要是指計算機(jī)系統(tǒng)中的文檔及程序。計算機(jī)軟件主要包括程序設(shè)計語言處理系統(tǒng)、媒體工具軟件、操作系統(tǒng)、圖像工具軟件等。其中，操作系統(tǒng)是較重要的一種軟件。操作系統(tǒng)既是計算機(jī)與用戶的接口，也是計算機(jī)軟件和硬件的接口，它不需要用戶進(jìn)行具體操作。操作系統(tǒng)在計算機(jī)安裝時就存在，它直接管理并控制著軟硬件系統(tǒng)資源。操作系統(tǒng)的設(shè)置考慮最多的是運(yùn)行便捷，安全性方面考慮的較少。操作系統(tǒng)在安裝的時候必然要開啟一些系統(tǒng)，安全隱患就會凸現(xiàn)出來，這種安全隱患是無形的威脅，不易察覺，積累到一定的程度，就容易造成網(wǎng)絡(luò)崩潰，網(wǎng)頁無法繼續(xù)訪問等問題。建筑企業(yè)需要網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工程計算和其它輔助工作，一旦網(wǎng)絡(luò)癱瘓，會影響企業(yè)的各項工作進(jìn)程。
2.2網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)漏洞引發(fā)攻擊入侵
網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)是參考開放系統(tǒng)互聯(lián)對通信系統(tǒng)進(jìn)行的整體設(shè)計構(gòu)思，它是一個復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。通常，企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)與外部網(wǎng)絡(luò)相連接。建筑企業(yè)部門眾多，網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣，運(yùn)用廣泛。因此，面臨的風(fēng)險和威脅也大。很多入侵者利用外部網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)存在的缺陷侵入到企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中，進(jìn)行一些不法活動。外部網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)一旦受到攻擊，與它連接的所有單位的網(wǎng)絡(luò)都有被入侵的危險。很多企業(yè)的管理者缺乏防范意識，辦公系統(tǒng)未安裝安全防護(hù)軟件，安全措施不到位，一些不法分子利用企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的漏洞入侵攻擊，造成企業(yè)電腦無法正常工作。企業(yè)內(nèi)部只要有一臺電腦被入侵，其它的電腦也會受到影響，企業(yè)的各種信息數(shù)據(jù)容易被盜取，不利于企業(yè)安全管理。如今，企業(yè)被黑客入侵的比例越來越高，企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的安全保護(hù)，從源頭上保證網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的安全。
2.3網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不當(dāng)致使信息泄露
網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用就是利用網(wǎng)頁瀏覽器進(jìn)行操作運(yùn)行的應(yīng)用程序。要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，首先要具備一定的計算機(jī)應(yīng)用基本知識，掌握計算機(jī)工作基本原理和網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)知識。這樣才能用好網(wǎng)絡(luò)，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。尤其是對于建筑企業(yè)來說，各種工程資料、數(shù)據(jù)、客戶信息都非常重要，關(guān)系著企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。但在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的過程中總會產(chǎn)生一定的風(fēng)險，如在數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中，如果員工操作不當(dāng)很容易造成數(shù)據(jù)泄露或被篡改。網(wǎng)絡(luò)病毒傳播速度極快，危害巨大，有的人在網(wǎng)絡(luò)投放病毒，致使電腦死機(jī)、造成文件丟失、信息泄露。這些不當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用都會為企業(yè)帶來不利影響。因此，要想保證建筑企業(yè)信息安全必須做好網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的安全防護(hù)，謹(jǐn)防信息外泄。
3增強(qiáng)建筑企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)措施
3.1嚴(yán)把安裝程序，完善硬件設(shè)施
若想建筑企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，必須要保證企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全。網(wǎng)絡(luò)安全不僅僅是單點(diǎn)安全就可以了，整個信息網(wǎng)絡(luò)的安全也格外重要。這就要求企業(yè)從計算機(jī)操作硬件這個源頭抓起，完善硬件設(shè)施，降低操作硬件帶來的風(fēng)險。計算機(jī)的物理裝置是基礎(chǔ)，在安裝之前要進(jìn)行檢查，確保硬件裝置的完整性。必須提高計算機(jī)的配置，特別是建筑企業(yè)，企業(yè)信息資料保密性較強(qiáng)，一旦泄露，影響巨大。操作系統(tǒng)安裝的過程中不要將所用的系統(tǒng)都打開，這樣容易引發(fā)安全問題，只開啟需要的軟件系統(tǒng)就可以。這樣就避免了不必要的風(fēng)險漏洞。計算機(jī)安裝是一項重要工作，關(guān)系到整個企業(yè)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行，必須嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)和程序關(guān)，從源頭上控制風(fēng)險。軟硬件系統(tǒng)的加強(qiáng)，能夠有效避免因設(shè)備配置過低引起的網(wǎng)絡(luò)癱瘓，防止黑客攻擊，確保網(wǎng)絡(luò)高效運(yùn)轉(zhuǎn)。
3.2建立準(zhǔn)入控制，謹(jǐn)防攻擊入侵
黑客攻擊已成為威脅建筑企業(yè)發(fā)展的一個重要因素，網(wǎng)絡(luò)黑客找到企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的漏洞和缺陷，對其進(jìn)行攻擊。單純的主機(jī)防護(hù)技術(shù)只能保證主機(jī)自身的安全，無法為整個網(wǎng)絡(luò)提供服務(wù)，要通過設(shè)立網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)入控制機(jī)制，限制訪問條件，謹(jǐn)防攻擊入侵，確保企業(yè)整個網(wǎng)絡(luò)體系的安全。網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)入控制技術(shù)是一個動態(tài)的過程，它是通過強(qiáng)制執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)訪問的方式開展，具體操作流程是當(dāng)主機(jī)需要接入企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)時，準(zhǔn)入控制系統(tǒng)會對主機(jī)進(jìn)行相應(yīng)的安全檢測，檢驗合格就可以進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，即使進(jìn)入企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的主機(jī)也需要再次檢驗，經(jīng)過多次檢驗，主機(jī)的安全性大大提高。若檢驗不合格就會被系統(tǒng)隔離出來，并對用戶進(jìn)行相應(yīng)的信息提示，讓用戶作出反映。還可以引入防火墻，它是應(yīng)用較多的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備，抗攻擊性強(qiáng)，能夠根據(jù)企業(yè)的需要嚴(yán)控網(wǎng)絡(luò)信息。防火墻有不同的級別保護(hù)，可以根據(jù)企業(yè)自身需要選擇相應(yīng)級別的保護(hù)。通過這些方式不僅能確保主機(jī)的安全性和可靠性，減少網(wǎng)絡(luò)安全事件，還能增強(qiáng)企業(yè)整個網(wǎng)絡(luò)的安全。
3.3引入檢測系統(tǒng)，強(qiáng)化信息安全
入侵檢測系統(tǒng)能夠積極主動監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)傳輸信息，在發(fā)現(xiàn)可疑傳輸時能夠及時采取反映措施的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)設(shè)備。它具有實(shí)時性，可靠性，是一項實(shí)用型極強(qiáng)的安全防護(hù)技術(shù)。入侵檢測系統(tǒng)具有較多的過濾器，通過這些過濾器進(jìn)行識別和攔截。當(dāng)攻擊出現(xiàn)后，入侵檢測系統(tǒng)的過濾器就會發(fā)揮作用，對各種數(shù)據(jù)包進(jìn)行分類檢查，確定安全后，數(shù)據(jù)包繼續(xù)前行。未被識別的數(shù)據(jù)包還需要接受進(jìn)一步的檢查。通過層層篩選檢查，保證數(shù)據(jù)包的安全。建筑企業(yè)的信息安全極其重要，為防止信息外泄，必須引進(jìn)入侵檢測系統(tǒng)。此外，可以禁止一些不必要的服務(wù)，開啟的系統(tǒng)多固然好，但也存在弊端和風(fēng)險，要綜合考慮，禁止不必要的服務(wù)，降低建筑企業(yè)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險。
4結(jié)語
關(guān)鍵詞: 高校計算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才實(shí)驗教學(xué)
1.引言
計算機(jī)專業(yè)是一個內(nèi)容更新快、學(xué)科交叉多、應(yīng)用范圍廣、實(shí)際應(yīng)用性強(qiáng)的學(xué)科,這就要求高校計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生要拓寬和加深理論基礎(chǔ),提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,從而學(xué)以致用。目前,社會對高校計算機(jī)教育意見最多的就是畢業(yè)生缺乏實(shí)際工作能力。因此,隨著計算機(jī)及信息技術(shù)的飛速發(fā)展,學(xué)生在校期間必須加強(qiáng)職業(yè)技能的培養(yǎng),掌握計算機(jī)信息主流技術(shù),以適應(yīng)信息社會不斷發(fā)展的需求,培養(yǎng)應(yīng)用型人才是高校普遍關(guān)心的問題[1]。在高校教育中,學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)通常通過課內(nèi)實(shí)驗、課外實(shí)驗、社會實(shí)踐的方式進(jìn)行。
目前國內(nèi)的許多高校都開設(shè)了計算機(jī)專業(yè)。在教學(xué)管理方面,許多高校把實(shí)驗教學(xué)作為理論教學(xué)的附屬來完成,所開設(shè)的實(shí)驗教學(xué)也只是完成理論知識的驗證,就算有綜合性的實(shí)驗也只是課程中幾個知識點(diǎn)的共同應(yīng)用,學(xué)生基本不能深入了解實(shí)驗的原理,甚至不了解實(shí)驗的目的,就去完成實(shí)驗。另外,面對計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,尤其是硬件技術(shù)的飛速發(fā)展,一些高校對實(shí)驗的硬件平臺和軟件平臺的變化認(rèn)識不夠,投入資金不足,無法與信息社會發(fā)展的要求相匹配,從而導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生不具備綜合運(yùn)用所學(xué)知識和解決實(shí)際問題的能力,學(xué)生畢業(yè)后,面對新型設(shè)備及沒學(xué)過的軟件無法完成工作,達(dá)不到工作單位的要求。針對這些問題,筆者對如何培養(yǎng)高校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動手能力進(jìn)行了探討。
2.計算機(jī)專業(yè)課程實(shí)驗教學(xué)
2.1計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)類課程的實(shí)驗教學(xué)
很多高校對計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了“計算機(jī)導(dǎo)論”類的課程,該類課程主要包括計算機(jī)文化基礎(chǔ)和專業(yè)課程體系兩方面的內(nèi)容。一些高校認(rèn)為該課程的實(shí)驗教學(xué)重點(diǎn)是計算機(jī)文化基礎(chǔ)部分,教師在教學(xué)過程中則錯誤地認(rèn)為目前的學(xué)生已經(jīng)處于信息化時代,文化基礎(chǔ)對于他們應(yīng)該沒有什么難度,加之沒有很好的考評方式,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)完該類重要的計算機(jī)前導(dǎo)課程后仍是一片茫然。
對于“計算機(jī)導(dǎo)論”類課程的教學(xué),教師應(yīng)該將學(xué)生從被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)上來。在這類課程的實(shí)驗教學(xué)上,針對計算機(jī)文化基礎(chǔ)部分,教師可以結(jié)合目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),先為學(xué)生設(shè)定每次實(shí)驗?zāi)繕?biāo),讓學(xué)生自主完成。教師要逐步擺脫實(shí)驗指導(dǎo)書和大量的實(shí)驗講授,結(jié)合課外實(shí)驗和實(shí)驗室開放為學(xué)生安排比較充分的實(shí)驗時間和創(chuàng)造實(shí)驗條件[2,3]。當(dāng)然,最終對學(xué)生掌握知識的實(shí)驗考核也必須跟上。另外,因為計算機(jī)硬件和軟件發(fā)展迅速,更新快、種類多,所以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)各種硬件認(rèn)識和應(yīng)用軟件使用的能力在此類課程中很有必要。計算機(jī)體系方面的實(shí)驗也非常重要,畢竟學(xué)生要通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)對后面所要學(xué)的知識有一個了解,從而確定自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方法。教師對這部分內(nèi)容的實(shí)驗教學(xué),可以采用范例教學(xué)或網(wǎng)上教學(xué)的方式進(jìn)行;對計算機(jī)體系中的各分支,可以用經(jīng)典案例對學(xué)生進(jìn)行范例教學(xué);針對學(xué)生中的一些實(shí)際問題,結(jié)合計算機(jī)體系中相應(yīng)的知識加以解決,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.2計算機(jī)專業(yè)類課程的實(shí)驗教學(xué)
計算機(jī)專業(yè)類的課程是計算機(jī)專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過本類課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能掌握計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、計算機(jī)基本工作原理、計算機(jī)程序設(shè)計、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫等硬件和軟件方面課程的基本知識,了解計算機(jī)工作體系結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件的開發(fā)方法和軟件開發(fā)的各種技術(shù),可以培養(yǎng)其利用計算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。一方面,如果將計算機(jī)專業(yè)類課程的實(shí)驗教學(xué)作為理論教學(xué)的附屬部分,這樣會導(dǎo)致在實(shí)驗教學(xué)過程中很多實(shí)驗就只是對教材中涉及的內(nèi)容進(jìn)行驗證性的完成,即便有個別實(shí)驗涉及本門課程的大部分內(nèi)容,具有一定的綜合性,但對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作水平和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)社會需要的應(yīng)用型人才仍然不能滿足要求。另一方面,如果實(shí)驗課程只是理論課程的附屬,所有課程都只進(jìn)行理論考試不進(jìn)行實(shí)驗考試,實(shí)驗的考評成績則以實(shí)驗完成情況和實(shí)驗報告由任課教師給出,這樣會導(dǎo)致學(xué)生在完成實(shí)驗中認(rèn)真與不認(rèn)真所得的成績幾乎沒有差別,也就沒有認(rèn)真做實(shí)驗的動力[4],使學(xué)生為做實(shí)驗而做實(shí)驗,達(dá)不到實(shí)驗教學(xué)的目的。
教師要使學(xué)生掌握計算機(jī)基本工作原理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和計算機(jī)軟件技術(shù)方面的知識,會合理組織數(shù)據(jù)和設(shè)計算法,熟悉多種優(yōu)秀的程序設(shè)計語言工具,掌握軟件開發(fā)技術(shù)及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),從而具有能夠解決實(shí)際問題的能力。要使學(xué)生成為應(yīng)用型人才,教師就應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)。
首先,教師要使實(shí)驗教學(xué)與理論教學(xué)之間具有相對的獨(dú)立性,實(shí)驗教學(xué)應(yīng)該獨(dú)立作為課程進(jìn)行安排,獨(dú)立進(jìn)行有目的的教學(xué)。同時實(shí)驗教學(xué)又不能偏離理論教學(xué),在拓寬和加深理論基礎(chǔ)的前提下,教師應(yīng)通過實(shí)驗對所授的理論知識進(jìn)行驗證,并將驗證的結(jié)晶應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)問題的解決中。實(shí)驗教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生能學(xué)以致用能力,也就是培養(yǎng)其成為應(yīng)用型人才。
其次,在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)過程中教師必須有一定的培養(yǎng)目標(biāo),這個目標(biāo)要與社會需要接軌。教師培養(yǎng)目標(biāo)過于廣泛,會導(dǎo)致專業(yè)定位不明確,導(dǎo)致學(xué)生計算機(jī)的學(xué)習(xí)面過寬,使學(xué)生不能有充足的時間突出自己的專業(yè),強(qiáng)化自己的技能。就程序設(shè)計課程來說,很多社會需求的軟件開發(fā)語言學(xué)生都學(xué)過,但很多學(xué)生只限于了解、熟悉,不能使用學(xué)過的知識解決實(shí)際問題,從而使學(xué)習(xí)的知識不能成為學(xué)生擇業(yè)的籌碼。“學(xué)生不符合需要,頂多算半成品”[5]是社會對高校培養(yǎng)的學(xué)生普遍的評價。市場需要什么樣的畢業(yè)生,高校沒有一個具體、詳盡的定位,培養(yǎng)出來的學(xué)生必然不會被市場接受,學(xué)生就業(yè)難也就成為必然的現(xiàn)象。
筆者綜合考慮各種現(xiàn)實(shí)條件情況,認(rèn)為計算機(jī)專業(yè)的實(shí)驗教學(xué)可以采用如下兩種方式互相配合實(shí)施。一方面,將驗證類實(shí)驗教學(xué)安排在校內(nèi)進(jìn)行,以獨(dú)立的課程形式,由高校統(tǒng)一安排教學(xué),統(tǒng)一管理,納入學(xué)生的課程考核。這樣可以充分利用高校的資源,減少高校和學(xué)生的資金投入,方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,使學(xué)生有更多的時間精力用于實(shí)驗。驗證類實(shí)驗的教學(xué)可以使學(xué)生對基本專業(yè)知識進(jìn)行充分的掌握。另一方面,為了使學(xué)生適應(yīng)社會要求,教師可以引入社會企業(yè)實(shí)訓(xùn),為學(xué)生搭建模擬社會環(huán)境。當(dāng)然,教師也可以與社會企業(yè)合作對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),從而加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和性質(zhì)的認(rèn)識,以及對企業(yè)的管理規(guī)范和技術(shù)規(guī)范的體驗,了解社會需求,使學(xué)生能夠?qū)W以致用。
3.課外實(shí)驗教學(xué)
在實(shí)驗教學(xué)過程中,結(jié)合實(shí)驗室開放進(jìn)行課外實(shí)驗對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)也是非常重要的[7]。學(xué)生在課外實(shí)驗中可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)新性。當(dāng)然,教師必須根據(jù)課程教學(xué)的進(jìn)度對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗內(nèi)容安排,畢竟僅通過課堂上安排的實(shí)驗時間對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),無論在內(nèi)容掌握的深度還是知識運(yùn)用性上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。
另外,為了讓部分優(yōu)秀學(xué)生充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長,教師可以結(jié)合社會需求,舉行一些學(xué)科比賽和科技競賽,從而體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和檢驗學(xué)生知識應(yīng)用的能力。同時,比賽是培養(yǎng)、展示學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要平臺,能激發(fā)學(xué)生潛在的能力,真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對作為整個教學(xué)過程結(jié)果檢驗的畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)實(shí)習(xí),高校可以聘請社會企業(yè)專家,組織與指導(dǎo)學(xué)生模擬企業(yè)環(huán)境進(jìn)行項目開發(fā)等與社會應(yīng)用密切相關(guān)的專題實(shí)施項目實(shí)踐教學(xué)[3]。這樣可以使學(xué)生處于真實(shí)的社會應(yīng)用的環(huán)境和工作流程中,使學(xué)生在真正進(jìn)入社會之前學(xué)會融入社會。
4.結(jié)語
筆者就高校計算機(jī)專業(yè)實(shí)驗教學(xué)教育改革作出了一些思考和探索,首先,高校和教師應(yīng)該從思想上重視它,要給予硬件和軟件的必要支持,并做好學(xué)生的思想工作,使他們認(rèn)識到實(shí)驗教學(xué)的重要性;其次,在實(shí)驗教學(xué)中教師要根據(jù)課程和社會現(xiàn)實(shí)需求的特點(diǎn)選擇真正適合課程的實(shí)踐教學(xué)方式。對于一些社會需求方面的知識,教師要定期聘請社會人員進(jìn)行有關(guān)此方面的講座,或邀請社會相關(guān)企業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗和管理經(jīng)驗的工程技術(shù)人員擔(dān)任部分實(shí)驗課程教學(xué),盡量減少實(shí)驗教學(xué)與社會需求之間的差距。這樣才能培養(yǎng)出真正的應(yīng)用型人才。
參考文獻(xiàn):
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在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中，計算機(jī)技術(shù)發(fā)展尤為突出。早期的高校人才培養(yǎng)方案，實(shí)踐課程在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，沒有實(shí)質(zhì)性開展。教學(xué)方式基本上采用以教師為主的講授式，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。特別是計算機(jī)課程，動手能力和操作能力尤為重要，學(xué)生只有在實(shí)踐操作中，才能掌握知識應(yīng)用范圍和技能需求。
隨著計算機(jī)的應(yīng)用普及，尤其是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，計算機(jī)應(yīng)用能力對于用人單位來說是看重的一項指標(biāo)，對于非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，計算機(jī)應(yīng)用能力的提升也至關(guān)重要。但現(xiàn)狀是大部分畢業(yè)生缺乏計算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力，不能很好地將計算機(jī)的相關(guān)知識應(yīng)用到工作中解決實(shí)際問題。
目前，我校本科生開設(shè)計算機(jī)課程按專業(yè)不同設(shè)置不同，計算機(jī)基礎(chǔ)(C語言)、計算機(jī)基礎(chǔ)(VB語言)和計算機(jī)基礎(chǔ)(VFP數(shù)據(jù)庫)。課程分一學(xué)年完成，第一學(xué)期教材為張福炎的《大學(xué)計算機(jī)信息數(shù)據(jù)教程》和《計算機(jī)操作office》，主要涉及信息技術(shù)、計算機(jī)組成、計算機(jī)軟件、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字媒體、數(shù)據(jù)庫和OFFICE操作部分。第二學(xué)期為程序設(shè)計部分。學(xué)生要掌握基本的辦公自動化軟件和編程基本思想。學(xué)生通過考試取得等級考試證書，最重要的是學(xué)生要掌握這些知識，應(yīng)用于畢業(yè)論文排版、專業(yè)課程學(xué)習(xí)和今后工作崗位的計算機(jī)能力需求。因此，提升大學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力不容忽視。
在計算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)過程中，采取任務(wù)驅(qū)動項目教學(xué)法，讓學(xué)生把學(xué)到說的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，在實(shí)踐過程中，學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力都得到培養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，在實(shí)踐過程中充分體現(xiàn)學(xué)以致用，比如通過論文排版的練習(xí)，體現(xiàn)word的相關(guān)功能。通過一系列的階段性項目，讓學(xué)生應(yīng)用能力得到提升，提高就業(yè)能力。
在培養(yǎng)實(shí)施安排上，一是注重計算機(jī)常規(guī)操作能力培養(yǎng);二是加強(qiáng)學(xué)生的硬件知識和硬件應(yīng)用能力的培養(yǎng);三是培養(yǎng)學(xué)生文字排版、表格和圖形制作、文稿制作的能力;四是加強(qiáng)Internet基本知識和基本操作的教學(xué);五是加強(qiáng)使用計算機(jī)的安全意識;六是加強(qiáng)計算機(jī)編程能力培養(yǎng)，服務(wù)于專業(yè)課程學(xué)習(xí)。為了提高實(shí)踐培養(yǎng)質(zhì)量，必須加強(qiáng)實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)。以項目驅(qū)動為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)個性化培養(yǎng)。
因此制定培養(yǎng)思路如下：
1、設(shè)計任務(wù)。教師在每堂課講授之前，挑選一個與專業(yè)相關(guān)的教學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用能力的任務(wù)，比如word學(xué)習(xí)，可以讓每一個學(xué)生完成畢業(yè)生論文排版任務(wù)。
2、分解任務(wù)，形成項目。根據(jù)教學(xué)任務(wù)實(shí)踐教學(xué)安排，要將設(shè)計好的任務(wù)分成獨(dú)立的階段性項目。這樣可以逐步引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如畢業(yè)論文排版可以分解為：論文形成、字體段落、格式刷使用、圖文混排、分頁分節(jié)、頁面布局等等。
3、嚴(yán)格考核，規(guī)范操作。在實(shí)踐操作部分，要求每一個學(xué)生按時完成，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新方法，提高學(xué)生參與性。學(xué)生在動手過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
在這個過程中，可以采取進(jìn)行模底調(diào)查方法，為計算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)提供依據(jù)。列舉出計算機(jī)基礎(chǔ)知識，如辦公軟件WORD的文字排版使用、 EXCEL電子表格的制作、POWERPOINT的演示文稿制作、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識和使用等，了解學(xué)生熟悉的部分，主要了解學(xué)生使用計算機(jī)主要集中在哪些方面，還有哪些方面有待提高。根據(jù)學(xué)生調(diào)查情況進(jìn)行分層次教學(xué)。
對入學(xué)新生，先根據(jù)自愿原則參加摸底考試，然后再根據(jù)結(jié)果對學(xué)生分層次培養(yǎng)。把基礎(chǔ)好的學(xué)生集中在一起直接進(jìn)行更高層次的計算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)，把基礎(chǔ)差的學(xué)生集中在一起進(jìn)行基礎(chǔ)的計算機(jī)能力提升，比如熟練的鍵盤輸入，簡單的word排版、excel表格制作、powerpoint演示文稿制作及上網(wǎng)搜索能力培養(yǎng)。這種分層次的培養(yǎng)方法使教師在傳授知識時更有針對性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也更有主動性和目的性，從而提升學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力水平。
總之，計算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)，以任務(wù)驅(qū)動項目教學(xué)方式，讓學(xué)生提前感受計算機(jī)應(yīng)用的方方面面，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的個體差異，真正營造師生共同交流，幫助學(xué)生提升實(shí)踐操作能力，從而提升就業(yè)競爭力。
性別： 男
婚姻狀況： 未婚
民族： 漢族
戶籍： 廣東-惠州
年齡： 23
現(xiàn)所在地： 廣東-惠州
身高： 167cm
希望地區(qū)： 廣東-惠州、 廣東-深圳、 廣東-廣州
希望崗位： 財務(wù)/審(統(tǒng))計類
尋求職位： 會計、 會計助理、 其他
待遇要求：
最快到崗： 隨時到崗
教育經(jīng)歷
2008-09 ～ 2011-06 廣東行政職業(yè)學(xué)院 會計電算化 大專
2005-09 ～ 2008-07 惠州博羅高級中學(xué) 政治 高中
培訓(xùn)經(jīng)歷
2010-09 ～ 2011-01 廣東行政職業(yè)學(xué)院 會計綜合崗位模擬實(shí)訓(xùn)
2010-09 ～ 2011-01 廣東行政職業(yè)學(xué)院 會計電算化業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)
工作經(jīng)驗至今1年6月工作經(jīng)驗，曾在3家公司工作
**公司 (2011-12 ～ 至今)
公司性質(zhì)： 私營企業(yè) 行業(yè)類別： 其它生產(chǎn)、制造、加工
擔(dān)任職位： 會計助理 崗位類別： 會計助理
工作描述： 2011.12-至今，在惠州智科實(shí)業(yè)有限公司任會計助理，主要負(fù)責(zé)增值稅專用發(fā)票、出口發(fā)票的填開;對每月供應(yīng)商、加工商的賬目進(jìn)行核對;固定資產(chǎn)的管控;公司各部門費(fèi)用預(yù)算的管控;公司6S的管控;工資的核算;憑證裝訂，資料保管;以及其他日常工作事務(wù)。
**公司 (2011-08 ～ 2011-12)
公司性質(zhì)： 私營企業(yè) 行業(yè)類別： 快速消費(fèi)品
擔(dān)任職位： 倉管 崗位類別： 倉庫管理員
工作描述： 2011.8-2011.12，在深圳美妍匯商貿(mào)有限公司任倉管，主要負(fù)責(zé)公司倉庫的庫存管理。在公司任職期間，參與過公司舉辦的“聚劃算”、“付郵試用”、“雙十一”等幾次大型網(wǎng)絡(luò)銷售活動。熟悉倉庫進(jìn)、出庫流程以及管家婆系統(tǒng)的基本操作。
**公司 (2011-04 ～ 2011-07)
公司性質(zhì)： 私營企業(yè) 行業(yè)類別： 其他金融活動
擔(dān)任職位： 實(shí)習(xí)生 崗位類別： 稅務(wù)專員/助理
工作描述： 2011年4月-2011年7月，在惠州市眾益稅務(wù)師事務(wù)所任審計實(shí)習(xí)生，主要負(fù)責(zé)審計工作底稿的輸入，憑證的抄寫，和相應(yīng)的審計報告。期間，曾多次隨所長外出到企業(yè)中進(jìn)行審計。
技能專長
專業(yè)職稱：
計算機(jī)水平： 全國計算機(jī)等級考試一級
計算機(jī)詳細(xì)技能： 熟練windows系統(tǒng)和office軟件的運(yùn)用。
技能專長： 1 獲得英語4級證書，具備基本的聽、說、讀、寫能力。
2 熟悉計算機(jī)軟件、硬件、通訊設(shè)備基本知識;獲得計算機(jī)一級證書，熟悉office辦公軟件。
3 獲得會計從業(yè)資格證書，熟悉金蝶、用友軟件的使用。
4 精通普通話，有較強(qiáng)的理解和溝通能力。
語言能力
普通話： 流利 粵語： 一般
英語水平： cet-4 口語一般
英語： 良好
求職意向
發(fā)展方向： 財務(wù)、金融等。
其他要求：
關(guān)鍵詞：計算機(jī)教學(xué)；應(yīng)用能力；人才培養(yǎng)
中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1009-0118（2012）08-0125-01
要確定一種合理有效的人才培養(yǎng)模式，就必須弄清楚用人單位需要怎么樣的知識結(jié)構(gòu)與能力要求的人才。根據(jù)對周邊地區(qū)用人單位對職校學(xué)校計算機(jī)專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)與能力要求的調(diào)查得出結(jié)論是知識結(jié)構(gòu)方面包括：計算機(jī)軟硬件安裝與維護(hù)基本知識；文字編輯、圖像圖表處理的基本知識；計算機(jī)軟件的基礎(chǔ)及程序設(shè)計、軟件開發(fā)的基本知識；數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基本知識；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本知識；計算機(jī)多媒體技術(shù)的基本知識。能力方面主要有：對計算機(jī)系統(tǒng)熟練的操作能力；文字處理、編程及軟件開發(fā)工具的操作能力；對微機(jī)系統(tǒng)的安裝、檢測、維護(hù)、維修的能力；對計算機(jī)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)和機(jī)房的安裝、管理能力。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，可以總結(jié)出職校學(xué)校計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該按照強(qiáng)化基礎(chǔ)、拓展特長、突出能力、提高素質(zhì)、全面發(fā)展的模式來實(shí)施培養(yǎng)，可以從以下幾方面進(jìn)行。
一、自行編寫適合當(dāng)?shù)貞?yīng)用人才要求的實(shí)用教材
教材是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體，是教學(xué)的基本工具，是落實(shí)課程改革思想和實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。用人單位對職校計算機(jī)專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和能力要求表明，學(xué)生不必掌握高深的計算機(jī)專業(yè)理論，而應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，為此，我們組織信息技術(shù)學(xué)科的教師對計算機(jī)教材進(jìn)行反復(fù)討論，對原有教材按用人單位對人才的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力要求進(jìn)行篩選、濃縮，結(jié)合本校實(shí)訓(xùn)場所實(shí)際，進(jìn)行校本教材“實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書”的編寫，計算機(jī)教學(xué)及考核以各門課程相應(yīng)的“實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書”要求進(jìn)行，以強(qiáng)化基礎(chǔ)，拓展學(xué)生特長，突出學(xué)生能力，提高素質(zhì)，全面發(fā)展的目標(biāo)要求組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
二、確立合格＋專業(yè)＋特長的培養(yǎng)目標(biāo)
用人單位對職校學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用型人才在培養(yǎng)目標(biāo)上要求學(xué)生計算機(jī)專業(yè)口徑盡可能寬，這是學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的客觀要求。為此我們將學(xué)生在校前兩年劃分為“合格+特長”即“夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)”和“拓展學(xué)生特長”兩個培養(yǎng)階段進(jìn)行。夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)階段主要解決“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的問題，教學(xué)時間為一年級。在教學(xué)按排上，應(yīng)注重知識結(jié)構(gòu)的完整性，學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)性，精選教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格按各門專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高課程的綜合化程度，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身要求盡可能選修一至兩門專業(yè)選修課程。
三、更新教育教學(xué)觀念加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
教學(xué)方法的更新。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是由教師把知識簡單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。學(xué)生不是簡單被動地接收信息，而是主動地建構(gòu)知識的意義，這種建構(gòu)是無法由他人來代替的。因此，職校計算機(jī)教學(xué)中，教師不應(yīng)當(dāng)再以主體身份出現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、幫助者、督促者或引導(dǎo)者。由此，我們的教學(xué)方法也要因應(yīng)而變，教師多開展提問式、啟發(fā)式、討論式、任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)等方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)手段的更新。隨著社會的快速發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)更新在不斷加速，知識獲取、傳播的方式也在更新。隨著廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)“三網(wǎng)合一”的快速普及教師和教材已不是學(xué)生獲取知識的唯一來源。因此，改革教學(xué)手段，充分利用多媒體技術(shù)結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)平臺充分發(fā)揮計算機(jī)教師的專業(yè)優(yōu)勢，建立起雙向互動的教育技術(shù)平臺，全方位、立體化、多渠道實(shí)施教學(xué)活動，是全面提高計算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量重要保證。
實(shí)訓(xùn)設(shè)備的更新。“巧婦難為無米之炊”，辦好職業(yè)教育的前提是必要的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，計算機(jī)硬件技術(shù)發(fā)展之快讓許多職校學(xué)校難以應(yīng)負(fù)，面對一個被淘汰的計算機(jī)機(jī)房，專業(yè)知識再強(qiáng)、教學(xué)方法再好、教學(xué)手段再高明的教師也無法實(shí)施有效的教學(xué)活動，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會被嚴(yán)重打擊，久而久之，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課自然而然變?yōu)橛螒蛄奶鞂?shí)訓(xùn)課了。因此，及時更新計算機(jī)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，確保計算機(jī)專業(yè)課程有效教學(xué)是全面提高學(xué)生計算機(jī)知識和各種操作技能的必要保障。
四、加強(qiáng)實(shí)際操作能力培養(yǎng)與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練
（一）強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)思想教育。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。興趣來源于好奇，好奇心是人類與生俱來的。一個人只有對某件事情產(chǎn)生了好奇心，感興趣了，才會啟動思維，苦思冥想；只有對一個問題感興趣了，才會主動去尋找解決它的辦法。對學(xué)生進(jìn)行必要的專業(yè)思想教育，打好扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，是學(xué)生畢業(yè)之后可持續(xù)發(fā)展的前提，為此，我們在學(xué)生入學(xué)時的第一周便開設(shè)計算機(jī)文化基礎(chǔ)講座，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的初步規(guī)劃教育，告訴學(xué)生職校學(xué)校各個階段，學(xué)習(xí)什么，為什么學(xué)，怎么學(xué)，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生熱愛計算機(jī)這個專業(yè)，只有這樣，學(xué)生才會從抽象的理論中找到實(shí)實(shí)在在的快樂，愿意跟你學(xué)、跟你練，否則學(xué)生會在每天的游戲或聊天中度過。
關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)管理；網(wǎng)絡(luò)文檔；網(wǎng)絡(luò)安全；維護(hù)方式
在新時期的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理中，一時一刻也離不開計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的支持。網(wǎng)絡(luò)越來越重要，網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模、復(fù)雜度也越來越大，為了保證網(wǎng)絡(luò)有良好的性能，必須使用網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)監(jiān)視和控制網(wǎng)絡(luò)，即對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行配置，獲取信息，監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)性能，監(jiān)視和管理故障以及進(jìn)行安全控制。作為學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)管理也很重要，學(xué)校有自己的網(wǎng)站，我們信息技術(shù)組也做了自己的相關(guān)網(wǎng)站，這些都要求全天正常運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員的職責(zé)，就是保證所維護(hù)管理的網(wǎng)絡(luò)每日正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
一、建立網(wǎng)絡(luò)文檔
在日常工作中，如果想有的放矢的進(jìn)行工作，最重要的一項任務(wù)就是要先建立網(wǎng)絡(luò)文檔，這是因為有很多情況要求網(wǎng)絡(luò)管理員必須全面而一貫地記錄網(wǎng)絡(luò)的情況。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)突然出現(xiàn)問題而必須馬上排除，有了一份詳盡、及時的文檔，查找問題和維護(hù)系統(tǒng)的時間都將大大縮短，許多錯誤和混亂也可以避免。
二、網(wǎng)絡(luò)資源的管理和維護(hù)
在學(xué)校里，網(wǎng)絡(luò)管理員有可能要同時管理服務(wù)器、維護(hù)網(wǎng)站和全部共享的網(wǎng)絡(luò)資源。在這種條件下，網(wǎng)絡(luò)管理員的責(zé)任是相當(dāng)直接的。保持所有資源連接、運(yùn)轉(zhuǎn)正常，維持網(wǎng)絡(luò)暢通，維護(hù)網(wǎng)站，使網(wǎng)站能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，防止病毒入侵等等，都是網(wǎng)絡(luò)管理員的職責(zé)。因此要了解系統(tǒng)的配置，用戶及權(quán)限、文件及文件夾的管理，新特性活動目錄的管理，組策略。網(wǎng)絡(luò)資源的監(jiān)控、系統(tǒng)環(huán)境的設(shè)置、磁盤系統(tǒng)的管理、防護(hù)服務(wù)器的軟件選擇及安裝。
三、軟件的管理
軟件管理包括添加新的軟件、升級現(xiàn)有的軟件和刪除過時的軟件。如果要在工作站上安裝新軟件，應(yīng)該先做一個安裝測試，并記錄下每一個步驟。測試新的安裝在典型的工作站上是否會出現(xiàn)問題。如果認(rèn)為滿意，就在每一個用戶的計算機(jī)上都重復(fù)安裝過程，保證一致性。如果在每一臺工作站上都使用相同的硬件和操作系統(tǒng)，一致性的安裝應(yīng)用程序非常簡單。如果網(wǎng)絡(luò)上用戶過多，可以考慮使用某些特殊的工具來生成軟件自動安裝過程。如Microsoft系統(tǒng)管理服務(wù)器。
軟件永遠(yuǎn)不可能完美，總會有這樣或那樣的問題。但不幸的是廠商在告訴消費(fèi)者關(guān)于軟件補(bǔ)丁這一方面做的不好，他們指望用戶定期到它們的站點(diǎn)去找公開的補(bǔ)丁程序。無論是操作系統(tǒng)還是設(shè)備的驅(qū)動程序，至少每季度檢查一次有無升級的提示，在服務(wù)器上都要進(jìn)行這一工作。
四、管理網(wǎng)絡(luò)安全
網(wǎng)絡(luò)安全的基本概述，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的介紹，常規(guī)加密的基本知識，公鑰密鑰加密的基本知識及數(shù)字簽名，身份難驗證，用數(shù)字證書進(jìn)行郵件加密實(shí)驗，全面講述在環(huán)境下實(shí)施網(wǎng)絡(luò)安全對策，系統(tǒng)下各種漏洞、攻擊類型和防御方法及 安全配置方案（系統(tǒng)安全、IE安全、郵件的安全等）。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中最貴重的是什么？不是設(shè)備，不是計算機(jī)軟件，而是數(shù)據(jù)和信息。任何設(shè)備都有損壞的可能，任何軟件都有過時的時候，設(shè)備損壞可以重新購置，軟件可以更新，信息和數(shù)據(jù)一旦丟失，損失將無法彌補(bǔ)。多少大公司因為沒有備份好數(shù)據(jù)而花天價來恢復(fù)數(shù)據(jù)，因此網(wǎng)絡(luò)管理員還有一個重要職責(zé)，就是采取一切可能的技術(shù)手段和管理措施，保護(hù)網(wǎng)絡(luò)中的信息安全。要想保證網(wǎng)絡(luò)的安全，做好邊界防護(hù)的同時，也要做好內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的管理。
總之，對于網(wǎng)絡(luò)管理員來說，每天的工作是繁雜的，要做好上述的內(nèi)容綜合起來是一個從網(wǎng)絡(luò)客戶端、服務(wù)器端、網(wǎng)絡(luò)平臺三個層面對一個IT的基礎(chǔ)構(gòu)架進(jìn)行規(guī)劃、運(yùn)行與監(jiān)測、文檔記錄與備案等幾個主要方面。這些工作，規(guī)劃要占相當(dāng)大的比例，即由于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)行與管理的復(fù)雜性決定，網(wǎng)絡(luò)的管理也要分層次，分責(zé)任地安排工作。通常網(wǎng)管員的工作是沒有止境的，每天要做的工作要求非常細(xì)致，但這種網(wǎng)管工作的經(jīng)驗積累對于日后的從事相同工作來說非常有價值，能承擔(dān)大型網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理的網(wǎng)管員通常是要有全面的知識和能力的。因此作為網(wǎng)絡(luò)管理員，要做的工作還是很多的，還需要在日后的工作中進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)
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一、學(xué)校計算機(jī)實(shí)驗教學(xué)中存在的問題
在學(xué)校的計算機(jī)基礎(chǔ)教育中,就目前情況來看,實(shí)驗教學(xué)環(huán)節(jié)中存在下列問題:
1、對實(shí)驗教學(xué)的重要性認(rèn)識不夠,重理論,輕實(shí)踐計算機(jī)實(shí)驗教學(xué)是計算機(jī)課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過計算機(jī)實(shí)驗教學(xué)和學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作,其目的是使學(xué)生更好地理解和掌握計算機(jī)的知識,讓學(xué)生熟練地操作計算機(jī)和使用計算機(jī)解決實(shí)際問題。然而,在實(shí)際教學(xué)中,還存在著重理論教學(xué),輕理論實(shí)驗教學(xué)的傾向。實(shí)驗課教學(xué)一直處于從屬地位,只重視知識的傳授,而忽視了學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
2、教材滯后,實(shí)驗條件差。當(dāng)前計算機(jī)正處在飛速發(fā)展時期,計算機(jī)軟件硬件的更新速度非常快,而學(xué)生使用的教材有不少內(nèi)容已過時,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要. 此外,由于資金問題,更新?lián)Q代緩慢,致使許多新的技術(shù)和軟件難以讓學(xué)生掌握,也影響了實(shí)際操作技能的考核.
3、計算機(jī)實(shí)驗?zāi)Ｊ酱舭濉＞蛯W(xué)校的計算機(jī)實(shí)驗只停留在鞏固、消化、理解理論教學(xué)的水平上。從實(shí)驗內(nèi)容上看,單一的基礎(chǔ)型、知識型、驗證型實(shí)驗占多數(shù),綜合型、設(shè)計型、開拓型、研究型實(shí)驗較少。 大多學(xué)生局限于理論教學(xué)所舉范例的驗證,只要課堂上老師講的和書本上有的例子在計算機(jī)上輸入驗證完畢就算完成實(shí)驗任務(wù)。這種所謂的“實(shí)驗”使學(xué)生深感厭倦,沒有一點(diǎn)興趣而言,失去了應(yīng)有的積極性和主動性.
二、開放式、綜合性、設(shè)計性實(shí)驗教學(xué)模式
教學(xué)模式是在一定的教育理論支配下為實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而創(chuàng)建的一種教學(xué)模型, 包括從教學(xué)原理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、教學(xué)過程直到教學(xué)組織形式的整體、系統(tǒng)的操作樣式, 以及相應(yīng)的教學(xué)策略。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和實(shí)驗管理經(jīng)驗, 本文提出“平臺+模塊”的實(shí)驗教學(xué)模式。即在局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上, 構(gòu)建開放的實(shí)驗平臺, 為學(xué)生營建一個寬松、有序、資料豐富的服務(wù)環(huán)境; 建立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的實(shí)驗教學(xué)體系, 更新實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容, 重組實(shí)驗項目, 采用現(xiàn)代化的實(shí)驗教學(xué)手段。根據(jù)與實(shí)驗內(nèi)容的聯(lián)系度, 對實(shí)驗項目模塊化, 增加綜合性和設(shè)計性實(shí)驗, 培養(yǎng)學(xué)生操作技能和創(chuàng)新能力。
1、開放式實(shí)驗環(huán)境
為了培養(yǎng)學(xué)生操作技能和創(chuàng)新能力, 提高學(xué)生的綜合素質(zhì), 在實(shí)驗教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué), 做到既要有基本實(shí)驗的訓(xùn)練, 又要有綜合性和設(shè)計性實(shí)驗,這就需要有與之相適應(yīng)的開放實(shí)驗室。開放實(shí)驗室不僅在時間和空間上是開放的, 而且在教學(xué)方法、實(shí)驗內(nèi)容和儀器設(shè)備等多方面也是開放的, 即全天候全方位開放。在開放實(shí)驗室中學(xué)生是實(shí)驗教學(xué)的主體, 學(xué)生在老師有限的指導(dǎo)下自己有步驟、有目的地學(xué)習(xí)相關(guān)知識, 自己去設(shè)計實(shí)驗內(nèi)容, 自己去完成某一個具體的項目和任務(wù), 充分讓學(xué)生自己去思維、去發(fā)揮, 讓學(xué)生自己從反復(fù)的實(shí)驗中得到鍛煉提高。
2、合理組織實(shí)驗教材內(nèi)容
在實(shí)驗教學(xué)的組織過程中, 應(yīng)著重分析“三性”實(shí)驗之間的關(guān)系, 對實(shí)驗項目重新整理,保留部分驗證性實(shí)驗, 加大了綜合性和設(shè)計性實(shí)驗的比例。基本實(shí)驗主要培養(yǎng)學(xué)生的基本技能, 是入門的基礎(chǔ)課。綜合性實(shí)驗是實(shí)驗內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或相關(guān)課程知識的實(shí)驗, 能對學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)形成綜合的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)的實(shí)驗。在設(shè)計性實(shí)驗過程中, 學(xué)生的獨(dú)立思維和個性得到充分尊重, 從根本上改變了千人一面的傳統(tǒng)教學(xué)模式, 有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng), 體現(xiàn)了以人為本的教育思想。實(shí)驗理論不僅是各個實(shí)驗項目所依據(jù)的具體原理,更重要的是對實(shí)驗項目中的設(shè)計思想、測試方法、處理原則與實(shí)驗手段的指導(dǎo)。重視實(shí)驗理論知識的學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生把理論與實(shí)際問題相結(jié)合的能力。因此,計算機(jī)實(shí)驗教材的編寫,在系統(tǒng)闡述實(shí)驗中有關(guān)的實(shí)驗理論知識的同時,還要注重如何運(yùn)用理論指導(dǎo)解決實(shí)際存在的問題,而不能僅僅停留在實(shí)驗操作指導(dǎo)書的水平上。
3、加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計改革, 提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力