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導語：在大學生消費觀的建議的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
葉安云，男，1983年2月22日出生，漢族，重慶市萬州人。工作單位：重慶市南川監獄。
摘 要：大學生的消費行為與心理，影響著他們的人生觀與價值觀，對他們的學習、生活乃至日后的成長成才都有著深刻的影響。本文在分析萬州在校大學生消費現狀的基礎上提出了一些對策思考，旨在形成以艱苦奮斗為榮、以驕奢逸為恥的消費觀，創建節約型校園文化。
關鍵詞：大學生；消費；行為；心理；思想政治教育
一、消費現狀
（一）理性消費是主流
通過問卷調查發現，當代大學生的消費觀念有部分是理性的，突破了傳統的只滿足基本生存需要的觀念。
在消費結構中，發展資料占的比重呈擴大化趨勢。他們更多的注重改善自身的學習條件，滿足自身精神文化的需要。本次調查結果顯示，超過1/2的大一學生每學期在教育學習方面的投資在200元以內，而大二的學生中則約有半數的同學在這方面的投資在400元以上。這說明剛入學的大一的學生已經有了要完善自己的追求，但是在為自己設定目的和計劃的同時，投資比較謹慎；而大二的學生經過了一年多的大學生活，多數學生都為為自己設計了確定的目標（參加各種資格證書、英語過級考試等等），這些教育投資對他們的就業以及實現自我價值是必須的。
（二）消費呈多層次化
月消費達到800元以上的占7.8％，低于300元的占15.9％，44.3％的學生月消費在300－500元之間，31.9％的學生月消費額控制在500元到800元之間?？梢姡髮W生的消費層次呈多樣化，處于中間層次的占絕多數。
二、存在的問題
（一）過分追求時尚和名牌，存在攀比心理。通過調查，我們發現：為了擁有一臺筆記本電腦或一款流行的手機，有的同學情愿節衣縮食，不惜犧牲其他必要的開支；有些同學為了一件名牌衣服、名牌鞋，甚至向別人借錢以滿足欲望。一些學生不懂得量入而出，受虛榮心的驅使極易形成攀比心理。
（二）人際交往消費開支大，特別是通訊支出和戀愛支出。擁有手機的同學占被調查總人數的三分之二以上，月消費高于80元的占40.3%，將近被調查人數的一半。這說明學生手機高開銷的情況存在而且頗為嚴重。16.2％談戀愛的大學生每月用在戀愛上的開銷為100-200元左右。
三、原因分析
(一)從心理學角度分析部分學生的消費誤區和消費心理
1. 自我意識覺醒引起的消費自主心理導致學生消費的盲目性。大學時期是人生中一個獨立性與依賴性并存的階段。伴隨著自我意識覺醒而來的是人們在物質生活和精神生活中強烈的自我支配要求。雖然現在的大學生的消費來源主要依賴于家庭，但他們卻有著強烈的消費自主性。大學生的思想沒完全成熟，一旦缺乏科學的消費指導，就會出現消費的盲目性。
2.尊重需要引起的消費炫耀心理在學生消費中表現為重物質消費，輕教育投資。在馬斯洛的需要層次論中，尊重需要居于生理、安全、友誼和愛的需要之上，處于較高的層次。炫耀心理實際上是一種超越自我客觀價值的自我虛構，表現在生活消費領域，就是對物質生活的高追求。大學生中有許多以擁有各類名牌而不是用才華作為炫耀的資本，這實際上反映出他們心理上的一個癥結：用富裕的物質生活來充實美化自己的形象，以求得自尊和心理上的平衡。這種現象的擴散，在一定范圍內會形成重物質消費的風氣。
3.從眾心理和求異心理是大學生消費攀比心理的心理學動因。大學生在推崇世俗化的物質享受的同時，在群體消費行為中往往會滋生獨領的畸形心理。這樣，相互攀比現象就有了產生的土壤。
（二）高校思想政治教育的內容中缺少對學生健康消費觀的引導
當前的大學生能夠全方位地與社會接觸，當他們受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向。父母在日常生活消費的原則和立場是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀念存在誤區，不能正確引導自己的子女。因此，我們應該關注學校教育環境對學生消費觀念培養的重要影響作用?？墒聦嵤?，高校思想政治對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。具體體現為：
1.高校“兩課”教學中對大學生消費觀的教育引導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面以及課程設置等因素，在兩課中缺少與人生觀、價值觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育，從而也難以達到真正的引導目的。
2.校園文化建設中普遍缺少倡導大學生勤儉節約生活消費觀的內容。大學生的消費心理和行為除了在個人喜好、穿著打扮等較少方面比較注重突出個性以外，他們對于時尚品牌、基本生活用品等消費內容都具有群體從眾心理。把注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為，培養學生良好的消費習慣，作為校園文化建設的一項主要內容，這也是高校思想政治教育一個非常重要的內容。
（三）社會上不良風氣是影響大學生健康消費觀形成的重要因素
社會上享樂主義消費觀，給大學生帶來了很深的影響，是造成大學生消費觀念偏頗的主要因素之一。改革開放以來近30年，我國經濟持續快速增長，人民生活水平也不斷的提高。部分先富起來的家庭消費方式有了很大的變化，社會上傳統的消費觀念不斷受到沖擊，互相攀比的消費心理開始蔓延。大學生的消費心理尚處在不成熟的階段，互相攀比的消費心理直接影響到了大學生的消費觀。
三、建議
當代大學生是未來社會建設的棟梁，加強大學生健康的消費觀念的培養與塑造，在當前構建節約型社會的大環境下具有非常重要的意義。要正確引導大學生養成健康消費心理和行為，可以從以下三個方面著手：
（一）加強對大學生消費心理和行為的調查研究。今后我們應當重視和加強對大學生消費狀況的關注，注重在研究他們的消費心理與行為中發現問題和解決問題。
（二）教育學生要樹立艱苦奮斗、勤儉節約、科學的消費意識，引導他們在個人消費時不忘光榮傳統，科學規劃安排，使個人消費標準與家庭經濟狀況相適應。
（三）大學生健康的消費風氣應成為建設節約型校園的一項重要內容。建議在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒。（作者單位：1重慶三峽醫藥高等?？茖W校；2重慶市南川監獄）
參考文獻：
［1］ 趙偉:大學生“消費熱”芻議［J］.廣西民族學院學報,2004,(4):170-171
關鍵詞：商業街 消費 大學生
一、研究背景
現今，隨著各大高校的不斷擴招，在校大學生人數呈大幅度增長的趨勢。大學生作為潛在的消費者，愈加作為一個特殊的消費群體出現。他們既具有青年前期的年輕人消費觀的新變化，又具有不同于同齡人的消費觀。重視大學生消費的新變化，引導大學生樹立正確消費觀，不僅有益于大學生的健康成長，也將會對社會消費的正確引導起到良好的示范作用。
隨著大學的擴招，應運而生出一批新校區?，F今新校區普遍離市區較遠，這就為高校周邊商業街的出現提供了機遇。大學生的日常生活與商業街息息相關，在此背景下，調研者展開此次調研。
二、研究結論
中國的在校大學生目前正受到市場經濟的強力沖擊，由他們所構成的一種特有的消費市場也在不同程度上影響著他們的消費習慣以及消費觀念。在同一地區或者是同一校區的大學生群體，具有多種經濟狀況和消費能力的個體，他們在消費行為以及消費觀念的不同所產生的沖擊力之下，也在逐漸拉開各自地消費層次，并且這種區分程度相對穩定。這種經濟上的差異和分層不僅取決于他們不同的價值取向、思維方式和性格特征，而且也是地域經濟差異性的反映。但是大學生作為一個群體在消費方面是有一些共性的特點的，他們中理性消費者居于主體地位，占據消費的主流。這種情況下，可以對大學生消費市場的類型具有較為清晰明確地劃分。由此，便于商家更好地對大學生群體進行服務。
（一）針對在校大學生消費情況得到的結論
大學生的消費構成能明確地跟上社會發展的潮流，并且較好地與社會接軌。從調查中可以看出，大學生外出聚會、請朋友吃飯、購物、休閑娛樂等方面的費用較多。由此可以看出，大學生群體的日?；顒尤ψ右矁叭怀闪艘粋€小社會。在調查中發現，多數大學生較早地意識到了要提前接觸社會上的一些新的生活消費方式，進而能較早地融入社會、適應社會。可見，大學生作為社會上一個活躍的群體，雖然在經濟實力上未能跟上社會，但消費意識上卻早已和社會發展同步。
1.理性消費仍為消費主流
大學生群體的消費總體來說是比較理性的，在日常的開銷中，絕大部分學生能夠堅持適度消費并且能夠合理規劃金錢消費分配比率。在調查中發現，飲食消費在大學生的消費比重中占主導地位，而玩樂方面的支出所占比重次之。由此可見，大學生還是清楚知道自身的使命是以學習知識為主，而不會過度沉迷于玩樂。由于消費能力有限，大學生在消費時都會較為謹慎，盡量精挑細選，他們往往更加注重產品的性價比，而不會一味求貴，或者只注重便宜的價格而不注重質量。所以，理性的消費觀念在大學生的頭腦中較易形成，是大學生消費的主流觀念。
2.消費呈現向多元化發展
大學生在餐飲方面消費的同時，也在服飾裝扮這一方面具有明顯消費傾向。而作為以學習為主要任務地大學生群體在學習之余也會不忘逛逛學習用品店和書店。為取得各類證書的補課充電也成了大學生的一個消費熱點。部分手頭寬余的學生還會擁有一些如照相機、掌上電腦等數碼產品?？梢姡髮W生的消費取向逐漸向多元化發展。
3.購物時的自主選擇性較強
多數大學生在購物時不會因為促銷商品低廉的價位或者是買東西贈東西而去購買自己不需要或者是沒有實用價值的東西，他們知道自己要買哪些需要的東西。對于促銷商品和打折商品他們也會根據自己的實際需要進行選擇性購買。當涉及到會不會因為促銷人員的介紹而去買自己本沒有考慮買的商品時，他們明確表示不會購買。當于朋友一起逛商業街時，他們也是有選擇的進行購買，不會盲目從眾，也不會為了迎合朋友的口味，以加深友誼為目的進行購買。由此可見，大學生在購物時的自主選擇性較強。
（二）給高校的建議
1.培養和加強大學生的財商
所謂財商，指的是一個人在財務方面的智力，即對錢財的理性認識與運用。因此，建議高校學生應該樹立以下觀念：其一，正確認識金錢及金錢規律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。我們應該圍繞這兩方面的內容，采用靈活多變的形式通過各種活動來幫助學生提高經濟管理能力。
2.大學生健康的消費風氣應成為建設節約型校園的一項重要內容
高校校風建設應該把握育人第一位的原則，重視培養大學生良好的消費心理和消費行為。校方應該努力塑造節約型的校園理念，利用校園環境影響大學生理性健康的消費習慣的養成，形成良好的生活作風，向社會輸出具有健康理性消費習慣的社會人才。
（三）給在校大學生的建議
1.合理規劃自身消費構成，增強理財意識
首先。學生們要對自身的消費現狀要有更理性的思考。其次，在大學生活中要注重培養自身健康的消費心理和良好的消費習慣。在消費的同時注意發揚勤儉節約的傳統美德，自覺抵制不良消費風氣影響。
2.克服攀比心理，不要盲目追求高消費
大學生沒有獨立的經濟來源，所以在消費的過程中要做到“一切從實際出發”。要選擇適合大學生群體的消費標準，而不能因為攀比而一味追求名牌和高標準、高消費。
關鍵詞: 女大學生 體育消費 研究 建議
1.引言
體育消費是指人們購買或使用體育有形產品與無形的體育勞務用品以滿足自身體育需求的一種活動,是集健身、娛樂為一體的社會文化消費,是個人在滿足了基本的生存消費之后,追求發展和享受而進行的一種個人消費行為,是現代生活消費的一個重要組成部分。當前在校就讀的女大學生,是婦女群體中的一支重要力量,將來她們會日益成為體育活動、體育賽事的參與者、體育健身產品的重要消費者及體育產品家庭購買的決定者。我結合新鄉市在校女大學生體育消費現狀,對影響女大學生體育消費行為動機及其影響因素進行了分析研究,對于引導女大學生樹立適度、合理、科學的體育消費觀念,養成合理的體育消費行為,有效地增進女大學生的體質健康水平,活躍校園文化生活,更好地促進女性體育活動體育消費行為的開展與實施,可起到重要的作用。
2.女生大學體育消費的現狀
通過問卷形式對新鄉市部分高校在校女大學生的體育消費情況進行調查,其中發放問卷1000份,回收有效問卷958份,調查結果如下。
2.1體育消費觀念的差異
大學生體育消費觀念作為啟動體育消費行為的觀念形態,表現為受各種內刺激所引起的體育消費欲望。體育消費觀念是通過對體育費的態度表現出來的。通過問卷調查得知,不同生源地的女大學生對體育消費的認識有差異,來自城市的女大學生遠遠高于農村的女大學生。城市學生占89.3%,農村學生占68.7%,差異明顯(見表1)。
2.2體育消費動機的差異
2.2.1不同生源女大學生體育消費動機的差異。調查表明來自城鎮的女大學生的體育消費動機與來自農村的女大學生的體育消費動機具有非常顯著性差異,特別是休閑娛樂動機、明星效應動機,這主要是由于家庭經濟水平、體育消費環境等因素的差異造成的。女大學生的經濟來源主要來源于家庭收入,來自城鎮的女大學生家庭生活水平相對較高,能夠支付起在休閑娛樂、崇拜明星過程中相對較高的體育消費費用,而且城鎮的體育運動場地、體育健身器材相對較豐富完善,為城鎮女大學生參加體育運動提供了良好的條件;但農村女大學生家庭生活水平和農村的條件在這些方面都相對落后,這就造成了城鎮女大學生的休閑娛樂動機水平、明星效應動機水平明顯高于農村女大學生。
2.2.2不同年級女大學生體育消費動機的差異。不同年級女大學生的體育消費動機也具有一定差異,大一、大二的女生注重體育消費的休閑娛樂、求職考試動機,而且明顯高于大三、大四的女生,具有顯著性差異,而大三、大四的女生側重于身心健康和社交動機。這主要是由于大一、大二的女生社會接觸少,閱歷淺,閑暇的時間多,沒有過多的壓力。她們大多是利用體育活動消磨閑暇時間,豐富課余生活,而且大一、大二的學生還要求上體育課,為了應付期末的考試,她們也會積極地參加體育鍛煉,增加體育消費。而大三、大四的學生學習生活的壓力逐漸增加,特別是面臨考研和找工作,而且逐漸意識到健康身體的重要性,因此大多數高年級學生能夠非常積極地參加體育運動,并且在運動過程中比較重視體育鍛煉的效果,以此來保證良好的身體狀況,為考研和找工作提供良好的身體資本,這就造成了大三、大四學生的體育消費動機更注重身心健身和社交。
2.3體育消費類型的差異。
在研究女大學生體育消費市場時,其體育消費結構是我們所要研究的一個重要領域,因為只有具備了合理的體育消費結構,女大學生體育消費市場才能得到蓬勃、健康的發展,這是女大學生體育市場完善的一個前提條件。眾多的調查研究表明,全國女大學生的實物型體育消費明顯高于勞務型體育消費。而且隨著經濟水平的提高,勞務型體育消費的支出呈現出消費傾向遞增的規律。另外,調查表明,新鄉市女大學生在目前經濟狀況下的體育消費選擇與經濟狀況許可時的體育消費選擇存在著顯著差異。
3.結論與建議
3.1結論
經研究發現,女大學生在體育消費觀念方面,城鎮女生體育消費人數明顯高于農村;在體育消費動機方面,城市女生的體育消費主要在于健身和娛樂,而農村女生的體育消費主要在于健身和考試,有一定差異;在體育消費結構方面,大一和大二女生主要是娛樂和參加考試,大三、大四女生主要是健身和社會交往。另外,體育健身場館的不足和體育健身器材的匱乏也是影響女大學生體育消費的主要因素。
3.2建議
3.2.1培養女大學生科學的體育消費觀念。體育消費符合女大學生對于體育的需求,它關系到女大學生的體能和智能的發展,關系到女大學生在校學習和終身體育思想。而體育消費觀念淡,體育消費意識較差,直接影響女大學生的體育消費水平,其中低年級女生體育消費意識相對差一些。高校體育要加強女大學生對體育消費觀念和消費意識的培養,用新穎的宣傳方式長期進行示范性宣傳,讓女大學生明確德智體美全面和諧發展的重要意義,提高女大學生的體育素養。同時,灌輸“健康第一”和為健康投資的理念,培養其良好的體育消費習慣,培養其終身體育的能力,以促進女大學生養成健康、科學的體育消費行為。
3.2.2不斷開發高校體育市場,滿足女大學生的體育消費需求。高校體育產業的開發應注重女大學生的體育消費需求,高校體育市場的定位就應該是以滿足這些需求為目標。目前,學校在運動項目的設置上跟不上時代社會的發展,陳舊、單調缺乏時代性和實用性,相對于其他學科較落后。各高校應抓住時機,深化高校體育改革,充分利用體育場、館、池等現有設施,完善體育鍛煉的服務設施功能,充分發揮高校體育教師的人文資源,開發學生感興趣的健身活動和娛樂內容,增強有償鍛煉項目的開發,擴大高校學生體育消費的范圍,同時還要充分考慮到女大學生的經濟承受能力,為女大學生提供物有所值的體育服務,滿足不同層次學生的要求。
3.2.3根據大學的具體情況,合理安排好參加體育鍛煉、進行體育消費的時間。調查顯示,管理類、文法類專業的女學生體育消費略高于理工類學生,這是由于理工類學生余遐時間相對較少的緣故。高?？梢愿鶕髮W生課程設置的相對規律性,以及大學生的學習、生活狀況,合理安排各種體育場館和體育項目的開放時間,以吸引和促進女大學生進行體育鍛煉和體育消費。
3.2.4加強體育場館建設,提高服務質量。各級學校領導要重視體育場館的建設,教育行政部門應增加這方面的投入。學校也要在現有的條件下,以學校為主要活動場地,整合社區內體育資源,在高效益、少投入的原則指導下進行擴建和改建,并適當開發有償的體育活動場所和適合大學生消費的體育項目,以引導學生的消費動機,以較小的代價獲得最佳的健身效果。
3.2.5提高體育教師的綜合水平,引導大學生合理消費。體育教師必須不斷提高自身的綜合素質,增強對學生體育消費心理和方式的了解,改變教師和學生單純的教與學的關系,將學生放在消費者的位置上,著重考慮如何為學生提供更好的服務,提高女大學生適應體育活動興趣需求的能力,鼓勵她們自覺開展課余、個體和小群體的體育活動,并且對體育鍛煉過程進行更加合適的指導和幫助,以提高女大學生體育競技的興趣和水平,使她們樹立正確、健康的體育消費形式,最終使她們的身心得到全面發展。
參考文獻:
[1]陳秋麗,翟水保.大學生體育消費的現狀及發展對策研究[J].文化建設,2007:70-71.
[2]何敏學等.大學生體育消費現狀及影響因素[J].體育學刊,2004.3.
[3]李萍.淺析大學生體育消費的價值取向及行為特征[J].首都體育學院學報,2004.1.
關鍵詞：大學生；體育消費；影響因素；建議
中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）12-0050-02
引言
隨著社會的快速發展，國民生活消費水平逐漸提高，人們的消費意識和消費結構也在不斷地發生變化，越來越重視體育健身。所以，體育消費日漸凸顯。大學生是未來社會的主力軍，體育消費已經是大學生日常消費的重要組成部分。經濟社會不斷發展，給大學生提供了越來越多的體育產品，高校的體育管理者，要時刻了解大學生的體育消費現狀以及影響因素，合理地引導大學生進行體育消費，促進高校體育事業的健康有序發展。影響大學生體育消費的因素到底有哪些，是本文所要研究的重要內容。
一、大學生體育消費現狀
近年來，大學生的體育消費行為逐漸得到了社會的關注，通過文獻檢索的方法了解到大學生對體育消費的消費結構主要以實物為主，主要包括體育服裝、運動鞋、體育音響以及報刊等，這一類支出占大學生體育消費的絕大部分。在調查中發現，大學生體育消費的主要動機是強身健體、豐富課余生活和增加人際交往，這三者分別占據總數的43%、17.6%和12.4%。
對于大學生的課余生活的時間支配情況調查顯示，大學生的雙休日中生活方式呈現多元化的趨勢。當今的大學校園，為了豐富校園生活，不斷開展豐富多彩的校園活動。但是根據調查顯示，許多學生的課余時間支配不合理，有26.5%的學生把課余時間用來上網打游戲，13.8%的學生選擇逛街游玩，9.2%的學生把課余時間用在寢室睡覺，而參加體育運動的同學只占據14.8%（見表1）的比例，這樣的比例分配對體育消費會產生很大的影響。
關于大學生體育活動的頻率的調查，許多大學生參加體育活動的意識薄弱，不能夠積極地參與到體育健身中來。調查顯示，學生沒每周參加1―2次的學生占29.1%，每周參加3―4次的學生占9.2%，偶爾參加體育活動的占46.9%，甚至還有14.8%的學生除了正常的體育課外從來不參加體育鍛煉（見表2）。這種體育鍛煉意識薄弱的現象，更加影響了體育消費水平。
二、影響大學生體育消費的主要因素
大學生體育消費的主要動機主要有受到同學影響、愛好體育運動、消遣娛樂、鍛煉身體、求新攀比等方面，調查顯示有42%的學生體育消費主要是為了娛樂消遣，并不在意體育消費給自身帶來的好處，沒有把體育健身與自身的發展結合起來，體育消費意識淡薄，這一部分人群可以說是體育消費的潛在力量，還需要正確的引導，使其樹立正確的消費觀念。在調查中顯示，會有29%的人能夠正確認識到體育的強身健體功能，還有一部分同學對體育鍛煉有一定的興趣，這就需要給予積極的鼓勵，許多學生的體育消費是受到身邊同學的影響。另外，體育消費也已經成為交際和學習的需求。在大學校園中，每個同學都來自不同的地區、不同的家庭，其個性也大不相同。在大學校園的文化環境的影響下，大學生體育消費的因素已經多樣化，許多大學生體育消費是為了掌握運動技術，在促進學生體育消費的同時要加強學生們運動技術的學習。在體育用品研發過程中也要考慮經濟適用的原則，使更多的人群可以參與到體育運動中來，形成良性的體育消費觀念。有許多學生不進行體育消費是因為經濟條件不允許，學生的生活費大多是由父母承擔，沒有多余的費用來進行體育消費，以上諸多原因都直接制約著大學生的體育消費。
三、體育消費行為的產生
大學生體育消費行為的產生離不開心理活動，心理活動是用來描述人的內部活動，行為活動描述的是外部活動，在消費活動中，消費行為的發生來源于消費者的愿望，內心會體會到消費的需求，產生購買的興趣，為了滿足消費的需求，對產品進行了解，形成一定的購買欲望，消費行為比消費心理更具有現實的意義。由于購買動機的差異性，每個體育消費者的購買決策都表現不同，但是依然有規矩可循，有心理學家在研究之后，得到消費者消費的規律性，即所有消費者的消費行為都是由刺激產生的，包括外界的環境也包括消費者內心的刺激因素，經過復雜的心理活動過程最終產生消費的行為。
四、大學生體育消費的必然性
我國大學生數量在逐年增加，而大學生是一個重要的消費群體，大學生的教育經歷將決定未來的發展趨勢。就目前來看，大學生體育消費已經成為必然。
1.消費資金有所依附?，F代的大學生，資金收入基本沒有，無論是學費還是生活費，基本都是由父母承擔，所以在體育消費方面無所顧忌。也存在一部分學生擁有獨立意識，通過兼職、家教等工作賺取生活費用。他們在沒有步入社會之前，對資金的運用沒有合理的規劃，對金錢意識也不強。所以消費對于大學生而言比較容易些，身邊的消費環境也促進了大學生的體育消費。
2.個性化的一致性。大學是年輕人的聚集地，新一代的大學生，追求個性的釋放，學生每天都生活學習在一起，行為表現上存在著一致性。在消費方面，大學生希望有自己獨特的風格，同時又希望得到周圍群體的認同，所以學生們的消費選擇比較統一，愛好相對來講比較集中，年輕人比較熱衷于體育鍛煉，是最大的體育消費群體，主要消費對象包括服裝、球類、健身器材等。
3.消費觀念意識強。大學生同時存在青春的激情與文化的理性，對于周圍的新鮮事物關注得非常密切，對浪漫、新奇的事物好奇心比較強，愿意挑戰新鮮的事物，能夠跟上時尚的潮流，不乏功名利祿卻又愿意付出。在大學生這個群體當中，一部分比較富裕，甚至有一定的收入可以獨立完成學業甚至還會有一些積蓄，同時也有一部分學生需要通過借貸的方式完成學業，不論用什么方式，大學階段就是支付財富、獲取知識的階段。所以對于大學生來說，消費觀念都比較前衛，其消費水平接近于社會上的職業群體，學生們會積極主動地參與到高層次的體育消費中去。大學生的夢想豐富多彩，視野比較開闊，對知識的獲取能力和對新鮮事物的接觸遠超過同齡人，所以即使經濟能力有限，也不能阻止大學生體育消費行為的發生。
五、促進大學生體育消費的建議
1.加強健康引導。學校加強學生的健康教育，正確引導學生樹立正確的消費觀念，使學生們意識到體育鍛煉對自身發展的重要性，組織豐富多彩的校園體育活動，鼓勵學生積極主動地參與進來，領悟到體育健身的重要性，促進學生體育消費行為的產生。
2.建設訓練場地。高校培養全面復合型人才，要高度重視學生的體育鍛煉，修建體育運動場館，學生的消費觀念與學校是存在緊密關系的，高校的體育管理者要大膽改革和創新高校體育相關制度，對體育場館及體育設施合理運用，創建良好的訓練氛圍，通過多方面對社會進行籌資，吸引社會各界人士投資到高校體育消費。
3.實施促銷合作策略。高校與體育生產廠商有效合作，通過校園文化活動的開展，在校園內進行體育用品促銷活動，積極傳播產品信息，真正地把體育產品帶到同學們眼前，結合體育產品的個性特點挖掘其獨特的魅力，通過有效的促銷形式吸引大學生的眼球，進一步促進大學生體育消費。
4.加大體育文化的宣傳力度。大學生的體育消費與自身獲得的保健、健身、恢復等知識有著密切的關系，在大學校園以及日常的教學中，加大體育文化的宣傳力度，高校要重視非體育專業學生的身體技能培養，加強體育知識的傳播，培養學生對體育文化的認知度，對大學生體育知識的傳授可以增加學生們未來走向社會后的體育消費。
結語
當代大學生是一個高消費的群體，大學生擺脫家庭的束縛，離開了高中時代繁重的學習任務，有許多閑暇的時間供其分配。目前，許多學生對課余時間的運用存在一定的不合理性，許多學生把課余時間用來睡覺、打游戲、逛街，很少有學生參加體育鍛煉，逐漸形成了不合理的消費觀念，對于學生以后的學習和生活都存在著潛在的危機。所以在促進大學生體育消費之前，要正確地學生們樹立正確的消費觀念，無論從時間還是金錢方面，都應該合理運用，只有樹立正確的消費觀念，才能更有效地促進學生體育消費。
參考文獻：
關鍵詞：大學生；消費觀；美育；創新研究
作者簡介：倪科（1981-），女，江蘇句容人，南京人口管理干部學院，助理研究員。（江蘇?南京?210042）
中圖分類號：G645?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）26-0136-02
在當今社會，消費觀念深刻影響著現代人的衣食住行、思維方式和行為方式，經濟尚未獨立的大學生應該樹立正確的消費心理和消費觀念，合理分配消費支出，學會理性消費。在大學生中實施美育，利用美育的非功利性優勢引導大學生構建正確的消費觀念，有利于促進大學生的健康成長成才。
一、當代大學生消費觀念、消費結構總體情況
1.大學生經濟來源以父母支持為主，其他形式為輔
絕大多數大學生仍由父母供給生活費，生活費的預支情況按學生大致消費和自制力一般分為半年一次性預支、每月預支以及半月預支。部分大學生利用暑假、雙休日做兼職，賺取部分生活費。學校設立的勤工助學金也由只針對貧困生擴大到針對全體學生，目的由貧困幫扶轉變為學生實踐鍛煉，學生也因此可以賺取部分薪酬。此外，學校也通過貧困生專項補助、各類評獎評優給予大學生一定的經濟支持。少部分學生利用自身特長參與社會活動，賺取相應報酬。這幾類資金支持目前是大學生的主要經濟來源，其中，大學生所有經濟來源仍以家長定期供給生活費的形式為主。
2.大學生實際消費水平高于家庭、社會承受能力
由于我國是農業人口大國，大部分大學生來自農村家庭，大學生的學習和生活費用對家庭來說是一筆不小的支出。即便國家出臺了大學生助學貸款政策切實幫扶貧困家庭學生完成學業，但由于近年來泡沫經濟現象嚴重、消費水平翻番、大學大多建在消費水平相對較高的城市等因素，導致大學生的實際消費水平遠高于家庭承受能力。另外，城市普通家庭的學生，從小生長環境相對優越，消費需求較多且面廣，平均消費起點較高，在如今消費水平倍增的前提下，也給家庭帶來不小的經濟負擔。
3.大學生消費結構日趨多元化，成人化消費過早
相對早期大學生，當今大學生的消費結構已經發生了翻天覆地的變化。除了學費、書本費、生活費等基本開支，還增加了用于考研、考公務員、考各類專業證書及上培訓班的費用，增加了人際交往、戀愛、旅游等消費，其中名目具體涉及到餐飲、交通、著裝、美容、美發、美甲、瘦身、健身、KTV、住宿等。
4.大學生青睞品牌消費，跟風現象嚴重
在對消費品牌的調研中，許多大學生不考慮自身實際，盲目跟風，追求品牌。對大學生所用手機調研結果顯示，大學生大多使用智能機，為數不少的學生使用iphone手機，其他均為諾基亞、摩托羅拉、索愛、三星等高端品牌，國產手機使用率低。對大學生著裝品牌調研結果顯示，大學生選擇耐克、阿迪、KAPPA等高端運動品牌以及森馬、美特斯邦威等中檔休閑品牌居多。對大學生美發調研結果顯示，大學生選擇學校周邊中高檔連鎖美發店居多。有部分學生認為品牌是質量的保證，也有部分學生純粹因為跟風攀比，認為品牌能彰顯身份、品味。
二、造成當代大學生消費觀念、消費結構不合理的原因分析
1.西方不良消費觀念對我國的影響
費瑟斯通認為：“伴隨著消費文化的發展，人們已從宣揚自己的美德轉變為宣揚自己的個性、人格?！雹賴疑鐣钗镔|化，市場經濟日益繁榮，“高尚”、“偉大”、“無私”等價值理念逐漸被“個性”、“自我”、“享樂”所代替。英國社會學家唐·斯萊特稱：“消費文化在許多重要方面，都是現代西方的文化，它對于現代世界中的日常生活實踐，當然是處在意義的中心。它普遍聯系著世界和西方現代性的那些核心價值、實踐和制度。諸如選擇個人主義和市場的關系?！雹谥袊壳暗南M觀逐步西化，商品被賦予身份、地位、品味、榮耀等抽象的標簽，許多人通過消費商品來彰顯勢力。
2.家庭教育缺少對孩子性格、生活理念和技能的培育
由于計劃生育制度，導致中國現在大部分家庭都只有一個孩子，家長對孩子的呵護程度可見一斑，所有家庭都傾其所有、竭盡全力給孩子創造最好的物質生活條件和學習環境，卻缺少對孩子性格、生活理念和技能的培育，這種厚愛下長大的孩子缺少實踐鍛煉，理財理念匱乏，難以體恤生活的不易，也很難形成理性合理的消費觀念和儲蓄觀念。調查表明，大一新生由于第一次離開父母獨立生活，首次掌握自己的經濟大權，入校第一學期的消費思路最模糊和混亂；大四畢業生由于臨近畢業離校，用于各類離別聚餐、娛樂的費用遠超以往經濟支出，這些都是消費理念教育缺失的典型實例。
3.學校教育缺乏對大學生必要的消費觀念引導
除了用于專業教學，高校鮮少就大學生消費情況開展深入調研與研究，對大學生消費引導也無明確舉措或建議。筆者調研的高校中，只有20%的高校開設了消費公選課，無一例相關活動社團、學術機構備案或在建，無一例學生消費文明準則或倡議書。從整體上來講，高校對大學生消費觀念的研究和引導幾乎為零。
4.校園周邊環境給大學生帶來的消費刺激
關鍵詞：校園垃圾；“垃圾”富礦；消費行為
一、校園垃圾現狀的調查
伴隨著經濟的快速發展以及校園規模的不斷擴大，大量的生活垃圾出現在校園中。為研究校園垃圾的現狀及所反映出的大學生消費行為中存在的問題，本文以江蘇大學為例，對江蘇大學生活區的垃圾進行了調查分析。
學生生活丟棄物是垃圾的主要來源。主要有廢紙、各種塑料、布料垃圾、果皮及殘飯等。經過調查分析可知：塑料所占比例較大。近55%的垃圾是塑料類垃圾，包括塑料瓶、塑料餐盒等物品，這與學生的生活習慣相關。許多學生叫外賣在宿舍吃飯，導致了宿舍垃圾內塑料袋、一次性塑料盒的增加。垃圾中有30%是廢紙類垃圾，包括廁紙、廢舊報紙、各種廣告單葉紙、書籍等。紙類垃圾一般在開學之初或臨近放假時處于高峰期，這段時間，很多學生把自己學過的書籍亂扔，導致此類垃圾的增加。垃圾中10%是果皮和殘飯垃圾。學生時常買些瓜子、香蕉、西瓜等東西帶回宿舍；另外，學生在宿舍樓內叫外賣吃飯不僅增加了塑料垃圾，也增加了大量的湯、油等殘渣剩飯垃圾。當然，5%的布料垃圾也不鮮見。多數是大學生扔掉的一些用舊了的名牌T恤、皮包、床單、鞋、衣物、洗臉毛巾等。隨著新學期和放假時期的到來，學生對自己的很多東西進行清理，破舊的毛巾、衣服、鞋子、書包等都會隨之而棄，布料垃圾也會在此階段大量增加。
二、從校園垃圾分析大學生的消費行為
大學校園的垃圾是學生生活的一個反映，同時也反映著大學生的消費行為。在走訪、詢問和對校園垃圾分析的基礎上，我們分析了大學生的消費行為。
學生生活區的垃圾中，塑料垃圾所占比例較大，近55%的垃圾是塑料類垃圾包括塑料瓶、塑料餐盒等物品，這主要是學生叫外賣在宿舍樓內吃飯所造成的大量垃圾。大學校園有食堂，很多大學生不想去食堂了，就會叫外賣在宿舍吃飯。一般叫外賣吃飯，價錢通常比在食堂貴2～3元，但是大學生卻不以為然。根據校園垃圾的情況可以看出，這種在宿舍樓內叫外賣吃飯的學生不在少數。這種消費行為只能說明大學生的理財意識較差，不懂得金錢的來之不易。調查發現，一直沒有記賬習慣的大學生占57%，只有14%的學生有記賬的習慣?？梢姡髮W生沒有很好的理財習慣，這也從根本上決定了大學生的理財能力較差。
在大學的寢室過道垃圾口，名牌T恤、皮包、床單、鞋、衣服、破舊毛巾……這些布料垃圾也常見。隨著新學期和放假時期的到來，學生對自己的很多東西進行清理，破舊的毛巾、衣服、鞋子、書包等都會隨之而棄，布料垃圾也會在此階段大量增加。有人說：“世界上沒有垃圾，只有放錯了位置的資源?！闭\然，大學生棄如草芥的垃圾，在拾荒者眼中，卻成了“渾身是寶”的資源。拾荒者將垃圾進行分類整理，除了少部分當廢品賣，很多物品整理一下，送到二手市場去銷售，價錢會高得多。每到放假和新學期之際，許多大學生都養成了棄舊買新的習慣，許多能用的東西都被當成垃圾隨之丟棄，大學生從眾消費和攀比消費行為可見一斑。
三、引導和培養學生樹立正確消費觀的對策
觀察大學生的消費行為我們可以發現，大學生中存在攀比消費的行為，大學生的理財能力較差，大學生存在盲從眾消費的現象。因此，在引導和培養大學生合理消費方面，需要學校和大學生自身共同的努力。
1.優化校園的消費環境氛圍。在學校這樣一個小環境中，學生的生活反映著學生的消費，學校要倡導適度消費、節儉等教育。學校、班級或宿舍應當多提倡消費教育，多開展以消費為主題的活動，這樣消費觀的意義、內容才會不斷滲透到校園的生活、文化中，從而優化校園的消費環境氛圍。這對大學生的消費行為起著潛移默化的影響，使大學生的消費觀和消費行為更加科學。
2.大學生要樹立正確的消費觀。大學生在校園生活中受到從眾消費和攀比消費等行為的影響，逐漸形成了自己的消費觀念和消費行為。有些不良的消費行為對學生的生活造成了嚴重的影響。大學生應樹立正確的消費觀，進行適度消費。一方面，大學生可以對自己的消費情況進行適當預算，合理安排支配收入和支出方式，對自己的每月消費進行記錄；另一方面，大學生要時常想到自己的消費來源是父母，不應該花錢大手大腳，要時常反思自己消費的合理性。大學生只有樹立起正確的消費觀，才能從根本上改變從眾消費和攀比消費的壞習慣。
參考文獻：
[1]林小明.昂貴垃圾不僅“砸痛”清潔工[N].華西都市報，2012-
03-23.
關鍵詞：大學生 消費行為 消費心理
消費是社會生活中不可缺少的一項經濟活動，對消費行為及心理的研究是經濟研究的重要組成部分。大學生的消費觀反映生活現狀和價值取向，其消費具有自身的特點。大學生不但是當前的消費主體之一，也是中國未來的消費主力和消費潮流的引導者，其消費方式將深刻影響中國未來的消費方式。
一、大學生消費行為和消費心理現狀
（一）消費來源
大學生作為一個特殊消費群體，70.9%消費來源是父母供給，有6.4%的消費來源于其他親友的資助，他們屬于青年階段，身體、思想各方面都逐步成熟，已具備一定勞動能力，但大學期間首要任務是學習，沒有時間和能力賺取一定的生活費，消費基本屬于依賴性消費。
（二）消費水平
消費水平是反映生活資料消費數量的標志，大學生消費屬于依賴性消費，消費水平在一定程度上反映了社會經濟發展水平和消費水平。具體情況如表1所示。
一是消費水平的地域差異。來源地經濟發展對消費水平影響較大，月消費由于家庭所在地不同差距較大。消費最低是來自農村的學生，消費總額比全部樣本的平均水平低52.5元。二是消費水平的性別差異。性別身份是自我觀念的重要組成部分，在伙食消費、衣著消費和交際消費方面差距較明顯，這與他們的生理特點和心理特點有緊密聯系，但是在學習消費方面差距并不明顯，分別為6.42%和7.71%。這與社會對他們提出同樣的學習要求有關。三是消費水平的年級差異。年級越高，離社會越近，受學校所在城市消費的影響越大，消費支出隨年級的升高而提高，其學習消費和通訊等支出增加幅度較大，伙食消費增加幅度不大。
（三）消費結構狀況
大學生消費70.5%是基本生活消費，恩格爾系數較高，學習消費占總消費額的6.7%，比重不大，有待加強，交際、娛樂消費占的22.8%，比例偏高，應適度降低。
（四）大學生的消費觀念
對量入為出的消費原則，有近1/2的學生持贊成態度，1/4的人不贊成，對勤儉節約的消費觀念，有1/2以上的學生持贊成態度，近20%的人不贊成，1/2以上的學生不贊成高消費。
二、消費行為及消費心理存在的問題
（一）消費結構不合理
目前大學校園生活更趨多樣化，追求更加注重精神享受。消費結構呈多元化趨勢，消費支出總額中，文體娛樂或旅游、零食等享樂品，以及上網、通訊等消費支出額相對比例較大，用于購買書報、學習用品等消費支出比例相對小，消費結構存在著不合理的方面。
（二）消費行為及消費心里的非理性化
通過對大學生消費觀念和消費行為的比較發現，只有11.9%一直堅持記賬，43.5%從不記賬。說明只有很少一部分學生具有合理的消費習慣。調查發現，雖然大多數學生具有比較合理的消費觀念，但實際的消費行為中卻缺乏合理性。
（三）享受和交往消費較高
通過圖1對三種消費比較，月均用在學習方面的費用50元以下的占59.5%，與此同時，交往方面的費用50元以下的是30.5%，50—100元的占到了52.3%。在享受方面的消費平均每月低于50元的僅有28.6%，大多數都超過50元，并且有2.6%的超過了300元以上。
三、影響大學生消費行為及消費心理的主要因素
首先是自身個性心理特征的影響。大學生心理發展特征和發展規律影響著他們的消費心理。隨著身體的發育，抽象思維能力、感知能力均獲得了較大發展，個性基本形成，有一定的社會能力，能自主地對一些事情進行決策。
其次是市場化的影響。市場化導致產品種類范圍的增多，選擇范圍的擴大，消費需要也開始異質化和復雜化。大學生由于對市場經濟缺乏了解，所以很容易受到市場的影響。大學生有著旺盛的消費欲望和需求，體現了的消費行為存在一定的盲目性、不成熟易受誘惑的消費心理。
第三是價值觀的影響。價值觀是人們對各種事物和現象的價值進行認識和評價時所持的基本觀點，隨著歷史條件和客觀環境的變化而發生變化，不同社會時期的人具有不同的價值觀念。從調查來看，現代的大學生近90%的認同即時享樂的觀點，這種消費價值觀崇尚物質消費，追求享樂主義。
第四，是參考群體的誘導。由于大學生消費心理的不成熟，在群體模仿式的消費行為中，容易形成攀比心理，攀比消費是大學生消費的一個重要特點。由于不同的生活理想和價值，具有消費行為的個體差異和不同，也體現了消費行為的多元化。
四、構建科學健康的消費行為及消費心理的建議
（一）培養正確的人生觀、價值觀
高校教育研究中，應提倡調查研究與理論教學相結合的方法，加強對大學生消費狀況的關注，研究他們消費心理與行為中的問題，把握消費心理特征和行為導向，使他們做到科學理性消費，樹立積極向上的人生觀和價值觀，既符合社會要求，又有助于自身全面素質的提高。
（二）建立合理消費結構，養成良好的消費習慣
大學生基本沒有收入來源，是純粹的消費者，所以需要對消費合理規劃，協調好學習消費、生活消費、享樂消費之間的關系，并擁有系統科學的消費結構，理性地對消費價值與成本進行衡量，具有價值判斷能力，進行有計劃、合理的消費，不盲目攀比、跟隨，有社會責任感。
（三）培養和加強大學生的財商，提高大學生的理財能力
財商與智商、情商并列為現代社會不可缺少的三大素質，它反映人在社會的生存能力。大學生要培養自己的財商，形成自己的理財觀，用理智支配消費，懂得運用經濟學投入與產出的基本原理，注意投資的效益，將投資用于學習和提高技能等方面，以取得效益的最大化。
（四）父母要注重培養孩子的合理消費習慣
家庭作為基本的消費單位，它的文化、社會地位等影響家庭成員的消費行為。許多獨生子女家庭中，父母十分看重孩子的成績，努力為孩子創造條件提高學習質量，甚至通過金錢刺激來提高學習興趣。父母要加強對孩子的教育，有計劃地控制生活費，引導合理開支。父母的教育是培養大學生樹立科學的消費觀，進行合理消費的重要方面。
（五）凈化校園周邊環境，營造良好的消費環境
校園良好的周邊環境，也是形成良好消費行為的重要因素。據調查，許多高校之所以形成不良的奢侈攀比之風，混亂的校園周邊環境難辭其咎。凈化校園周邊環境，為大學生營造良好健康的消費環境刻不容緩。
五、結束語
通過對大學生消費狀況的調查，其消費行為存在著消費結構不合理、非理性化和炫耀性消費的誤區。這不僅會影響其身心健康，也會給家庭和學校管理帶來重要的影響，針對影響其消費行為的因素，從市場化、價值觀、消費的參考群體以及社會化的過程等幾個方面加以詮釋。并給出一些合理的、正確的建議，引導大學生走出消費誤區，構建合理的消費意識。
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關鍵詞： 大學生 體育消費動機 消費支出 影響因素
1.引言
隨著我國人民經濟生活的進一步改善和國民健身意識的增強，人們對體育的需求日益增多，體育消費已經成為現代居民的重要組成部分。大學生對體育活動的參與性日趨變得平凡，他們成為了一個不容忽視的龐大的體育消費群體，也將成為體育消費的主力軍，其體育消費具有自身的特點和問題。據統計①，“2006年全國各類高等教育總規模超過2500萬人，高等教育入學率達到22%，反映出全國教育事業發展取得巨大進展”。在這樣數字龐大的群體中，如何引導他們進行適當的體育消費不僅有利于大學生的身心健康，而且有助于消費需求的增長，而不適當的體育消費則會加重家長的經濟負擔，也不利于大學生的健康發展。因此，研究高校大學生的體育消費狀況不但有利于掌握他們的體育消費行為與消費觀，而且能引導他們進行合理的、健康的體育消費，更能為其他高校的大學生建立理性的體育消費觀提供參考依據。
2.研究的對象與方法
2.1研究對象
以南昌4所高校大學生為研究對象，所被調查人員均從班級和各學生宿舍隨機發放問卷，隨機發放的本科生共200名（男115名，女85名）。
2.2研究方法
2.2.1文獻資料法
通過中國期刊網、萬方數據庫查閱了有關大學生體育消費資料二十幾篇和有關體育消費的相關著作。
2.2.2問卷調查法
以高校大學生體育消費意識、動機、支出、影響高校大學生體育消費因素的認識制定專家問卷，對教授及資深老師確定的因素進一步在充分考慮操作性和有效性的基礎上，最終形成經教授、老師認定目標明確、層次遞進、良性互動的學生問卷。依據研究目的設計了針對性的調查表，共發放表格200份，回收195份，回收率為97.50%，有效文卷187份，有效回收率95.9%。
2.2.3訪談法
針對大學生體育消費過程中出現的問題咨詢向專家進行咨詢，了解學生體育消費情況。
2.2.4數理統計法
對調查的結果進行常規的統計和分析。
3.結果與分析
3.1高校大學生體育消費的基本情況調查
3.1.1高校大學生生活費的支出
學生每月總的消費支出高低，對其消費項目，形式水平有制約作用。通過對4所高校187名大學生每月生活的實際開銷的調查發現（見表1），高校大學生月平均生活費以401-700元居多，累計人數達87人，占被調查中的46.65%。其次是701-1000元，有52人，占27.78%。400元以內的居第三位，有43人，占22.99%。最少人數的是1001元以上的只有5人，占2.67%?？梢姼咝４髮W生的每月生活費大部分是中層消費者。
3.1.2高校大學生體育實物消費的支出
3.1.2.1體育實物消費
人們在參與體育活動中消費的實物產品，主要有運動服裝、運動器材、體育保健品、運動飲料、體育郵票等。②高校大學生體育消費調查結果顯示：高校大學生（每學年）購買體育服裝（包括鞋、帽、襪）所花費的金額居首位的是201-600元，有76人，占40.60%（見表2）。高校大學生（每學年）購買體育運動器材所花費的金額居首位的是200元以內，有93人，占49.73%。（見表3）
高校大學生在實物類的體育消費支出中，都集中在運動服裝、運動鞋上，這些都與學生經濟狀況有直接關系，大部分學生的生活費用完全由家庭承擔，其消費能力和自主性受到限制，因此他們把參加體育活動的必需品、運動服、運動鞋等的消費放在首位。
3.1.2.2體育信息類消費
體育信息消費指人們訂購買體育報刊、雜志、書籍、體育音像制品獲取體育信息的消費。調查發現：高校大學生（每學年）訂購體育報刊、雜志、音像制品所花費的金額居首位的是100元以內的消費，有78人，占41.71%。（見表4）
體育勞務消費主要體現在俱樂部會費、培訓班學費、觀賞運動競賽、體育表演而購買門票的費用等內容和形式上③。調查發現：高校大學生用于觀賞運動競賽、體育表演而購買門票的消費多數在100元以內有56人，占29.95%。有54.01%沒有此項開支（見表5）。在對高校大學生（每學年）到健身場館、參加體育培訓班所花費的金額的調查中發現：高校大學生都集中在200元以內的消費檔次上，共有61人，占32.62%；其次是201-600元的消費檔次上，共46人，占24.60%；沒有此項開支的有63人，占33.69%（見表6）。
從調查數據來看，隨著大學生體育消費觀念的轉變和體育消費需求的不斷增長，體育勞務消費支出有增加的趨勢。
3.2影響高校大學生體育消費因素
3.2.1經濟收入是影響體育消費的主要因素
從調查表中的統計結果看（見表7）：有的大學生的體育消費行為是依據他們的經濟收入而定的。認為學生可支配收入是影響大學生體育消費的有109人，占58.29%認為體育消費品太貴，超出經濟承受范圍是影響大學生體育消費的有83人，占44.39%，很明顯經濟是影響學生體育消費最直接的因素。學生的收入來源主要是家庭提供生活費來完成生活、學習及娛樂活動的各項消費的支出。在有限的經濟能力下，有很多學生雖然有自己看中的體育商品，但因價格太高而忍痛割愛。
3.2.2體育鍛煉興趣與習慣是影響體育消費的因素之一
調查結果顯示（見表7），對體育沒有興趣的有30.48%，說明健身性體育消費觀已在高校大學生中得到基本的建立，但這一部分學生也是需要進一步深化健康體育教育的重點所在。體育鍛煉習慣是指主動、自覺地以體育運動為健身手段的一種有規律和經歷的生活行為④。體育鍛煉效果與學生對體育課及課外體育鍛煉的態度有著趨同關系，對體育消費的認識、體育消費水平有著顯著影響。調查結果顯示，認為體育鍛煉習慣能影響體育消費的有104人，占55.61%，說明很多大學生還沒有形成良好的體育消費習慣，體育消費還不是我校大學生休閑方式的主流。
3.2.3體育基礎設施的不足
調查結果顯示（見表7），影響高校大學生體育消費因素占據首位的就是體育活動場所少，休閑娛樂單一，共有122人，占65.24%，這是由于高校體育場地建設速度遠跟不上高校大學生的增長速度，使得體育運動場所嚴重不足。特別是大學生非常喜愛的體育項目的場地，如網球場、乒乓球場、羽毛球場、籃球場、健美操房等缺乏，嚴重影響到大學生參與體育活動的積極性。硬件設施的跟不上及可供選擇的體育項目太少等，在某種程度上極大地制約了體育消費的活躍。
3.2.4學習任務繁重
調查結果顯示（見表7），有59.89%的學生選擇了學習壓力和時間安排。大學生開設的科目較多，學習任務繁重，特別是大學生很多時間都用于學習自己認為必需的知識和技能，因此參與體育消費方面的時間相對減少。另外，由于越來越多的大學生報考研究生，學習壓力較大，體育消費時間變得更少?？梢姡瑢W業忙也是影響高校大學生體育消費的因素。
4.結論與建議
4.1結論
4.1.1高校大學生體育消費相對理性。他們大多數能控制自身的消費行為。
4.1.2大學生的體育消費支出從實物消費逐步向勞務消費轉化。
4.1.3經濟因素、場地因素、學習任務、體育興趣等仍然是制約大學生合理體育消費的主要因素。
4.2建議
4.2.1高校應從實際出發，建立良好的體育消費宣傳體制，為學生提供各種咨詢平臺，充分利用學校的報刊、廣播、宣傳欄、專家知識講座等措施，正確引導高校大學生的體育消費行為，以使高校大學生更好地樹立正確的體育消費觀。
4.2.2高校大學生體育消費支出有了初步的增長，但是其消費支出仍處于較低水平狀態。學校應注重培養高校大學生體育消費意識的培養，灌輸強身健體的思想，積極引導大學生體育消費從傳統的實物類體育消費向勞務類體育消費轉變。
4.2.3完善體育鍛煉設施，提供低價格的體育場所和器材，多開設學生感興趣的培訓班但收費要在學生的經濟承受范圍之類。針對學生平時學習任務比較繁重的情況，在周末期間可開展多樣式的體育活動，引導高校大學生參加，促進學生體育消費。
注釋：
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[關鍵詞] 大學生 科學消費觀念 教育 思考
消費是一種行為，是消費主體出于延續和發展自身的目的，有意識地消耗物質資料和非物質資料的能動行為。消費行為總是影響著一定階級或時代的道德風尚，它不僅僅意味著怎樣花錢，而且還和人的世界觀、人生觀、價值觀緊密相連。
隨著我國高等教育規模的不斷擴大，大學生作為社會消費的一個特殊群體，其人數在不斷攀升。這一群體具有不同于其他群體的消費特點和消費心理，他們有著旺盛的消費需求，同時尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。通過研究大學生的消費特點，有針對性開展大學生科學消費觀念的教育，對他們樹立正確的人生觀、價值觀具有重要的意義。
一、大學生的消費特點
1.大學生消費結構呈現多元化的趨勢
當代大學生不僅消費能力在提高，而且在消費結構方面呈現多元化的趨勢，除了基本的生活消費、學習消費外，當代大學生會選擇將越來越多的支出用于網絡、通信、交際、戀愛等諸多方面。
2.大學生消費盲目追求時尚和名牌
當代大學生以獨生子女居多，他們在吃、穿、用等方面都追求高檔、名牌、品位。究其原因，是這些學生的消費心理存在誤區，他們把穿名牌作為家里財富和地位的象征。這種攀比、歧視、怕人蔑視的現象的存在，使一些家境貧寒的學生受到周圍同學高消費的影響和壓力，產生了嚴重的心理扭曲。同學間產生了不必要的隔閡，人際關系惡化，嚴重影響了和諧校園的氛圍。
3.大學生消費的依賴性與超前性
大學生的主要生活資金來源于父母，絕大多數的大學生暫時不具備獨立的經濟能力?？傮w看來，大學生對超前消費有著理性的認識和態度，但不可否認，一些大學生已成了超前消費的追隨者，并接受或實踐著“借貸”、“信用”、“透支”等一些全新的消費理念。
4.大學生消費存在盲目攀比的心理
許多大學生消費時往往是看到別人有的，自己也要有，別人沒有的，自己先要有，別人檔次高，自己就要比他還高。這些都可以反映出一些學生不懂得量入而出，在虛榮心的驅使下極易形成無休止的攀比心理。
二、開展大學生科學消費觀念教育的主要內容
大學生思想活躍、模仿心理強，對來自社會上和校園內的誘惑辨別力不夠，容易產生羨慕心理或盲從。這既有他們自身人生觀、價值觀的問題，還有他們的審美和消費知識欠缺等因素。筆者認為對他們的教育應加強以下幾方面的主要內容：
1.加強對大學生價值觀的教育
價值觀是對什么是最重要、最貴重、最值得人們追求的一種觀點和評價標準。消費觀是價值觀的組成部分，價值觀的變化必然帶來消費觀的變化?？茖W消費觀是指人們在正確的價值觀指導下，根據經濟發展水平，自覺運用科學知識進行合理消費，以實現消費者身心健康和全面發展的一種消費態度和消費觀念。而隨著我國經濟的高速發展和市場繁榮，出現了不少暴發者以高消費為榮，大肆揮霍，一擲千金，這些不良現象影響了不少大學生的價值觀和消費觀，把奢侈、享樂作為人生追求的目標。因此，要根據大學生的特點，有針對性地進行價值觀教育，讓他們懂得人生的成功和個人價值的實現在于是否對社會有貢獻，一個人在追求自我價值的同時必須與社會價值相統一。
2.加強對大學生進行艱苦奮斗、勤儉節約優良傳統的教育
科學消費觀的核心是厲行節約，反對浪費。節儉這一樸素的消費倫理觀，充分體現人們對艱苦勞動及其成果的尊重，是中華民族的文化瑰寶，必須代代相傳。而今天，隨著消費主義的泛濫，相當數量的大學生對艱苦樸素、勤儉節約的傳統美德產生了懷疑，而對西方消費主義觀念推崇有加。因此，必須加強對大學生進行艱苦奮斗、勤儉節約的科學消費觀念教育。
3.加強對大學生消費知識的教育
大學生科學消費觀念教育要有目的、有計劃地進行消費知識教育，提高他們理性消費、科學理財的意識。一是加強大學生理財教育，應包括三個基本方面：理財價值觀的教育；理財基本知識的傳授；理財基本技能的培養。通過理財教育,培養大學生的理財能力,養成合理計劃的消費習慣。二是進行消費與市場的基本理論教育，使大學生了解消費與市場的關系，幫助大學生確立正確的消費理念。三是進行消費品常識教育，提高大學生評價和選擇消費品的能力。四是進行消費文明教育。文明消費強調的是消費應符合社會主義道德要求，學校要教育大學生做有道德的消費者，有道德的消費者應該具備四個方面的素質：具有判斷消費品的價值的能力；具備對自己支付能力的理性分析能力；具有消費的自主性；具有相應的社會責任感。
4.加強對大學生的審美教育
審美教育對于幫助人們樹立正確的審美觀，提高審美能力，豐富人的本質與完善人格有著獨特的作用。當前，有一部分大學生在審美問題上存在一定的誤區，這些審美的誤區導致大學生消費出現誤區，審美誤區也是導致一部分大學生非理性消費的原因。對大學生的審美教育，一是進行馬克思美學理論和美學思想教育，讓大學生系統、全面地掌握了馬克思美學的基本觀點，在具體的審美實踐中，按照美的規律來塑造一切美的事物和現象；二是組織各種活動對大學生進行審美教育，讓學生對什么是美有直觀的感受，同時明白一個人的美在于內在修養和品行，而不在于外表的漂亮、衣著的華麗等。在大學生的消費問題引起社會廣泛關注的形勢下，加強大學生審美教育對幫助大學生樹立科學、健康的消費觀，培養高品位的審美情感，提高大學生的消費生活質量具有重要而現實的意義。
三、開展大學生科學消費觀念教育的主要途徑
教育大學生摒棄非理性消費，樹立科學的消費觀念，必須根據大學生的特點多管齊下，采用大學生易于接受的方法，才能收到較好的效果。
1.充分發揮思想政治理論課教師和政工隊伍尤其是輔導員、班主任的主導作用
思想政治理論課老師有較強的政治理論基礎，豐富的教學經驗，輔導員、班主任有豐富的學生工作經驗，對學生進行思想政治教育容易讓學生從思想上認同和接受。這些人員要與時俱進，加強自己的業務學習，尤其是加強消費知識的學習，在日常消費上要給學生起好示范作用，做科學、合理消費的典范，同時，要對大學生的非理性消費加以正確的教育和引導。
2.開設相應的消費教育課程
大學生消費知識匱乏，有必要在大學開設消費教育專修課或有計劃地邀請消費教育方面的專家為學生進行消費知識專題講座，以增強大學生的現代消費知識，提高他們理性消費、科學理財的意識，幫助他們確立正確的消費理念。
3.發揮校園文化的引導作用
我們要充分利用校園文化對大學生消費進行引導。一是充分發揮學生社團的作用。利用社團開展豐富多彩的與消費有關的活動，在校園內形成良好的消費輿論，把大學生消費行為引向正確的方向。二是充分發揮校內大眾傳播工具尤其是校園網絡的作用，對大學生消費進行引導。三是組織學生參加社會實踐活動，激發他們的社會責任感，讓他們摒棄非理性消費。
4.建立學生消費咨詢、指導機構
大學生非理性消費很多是由于他們是獨身子女，生活自理能力弱，不會消費，盲目模仿別人而形成的。因此，有必要建立學生消費咨詢指導機構，向學生提供消費咨詢和指導服務，給學生的消費提供建議，幫助他們確立哪些消費是合理消費，哪些消費是不合理消費，逐步提高大學生消費的自主能力，形成科學的消費觀念，從而加強對大學生消費的引導。
5.建立大學生消費約束制度
加強制度建設有利于約束大學生的非理性消費，引導大學生形成健康、合理的消費觀念和意識。
6.發揮大學生自我教育、自我引導的作用
要使大學生摒棄非理性消費，樹立科學消費觀，還必須依靠和發揮好大學生自我教育的作用。大學生科學消費觀的形成必須通過大學生自身將社會、學校、家庭的教育轉化為自身內在的要求，從不自覺到自覺，從他律轉化為自律這個過程才能完成，這個過程也是他人無法替代的“內化”的心理過程。
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