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【關鍵詞】 民辦高校；學生；黨建活動；創新
近年來，隨著民辦高等教育的蓬勃發展，民辦高校大學生黨員發展數量和規模不斷上升，在一般的民辦高校中學生黨員比例平均可以達到3%，有的甚至高達8%以上。但這一數量和比例的增加與目前學生黨員培養教育現狀存在較大的反差。對于民辦高校而言，學生黨員隊伍同樣是民辦高校菁英學子的集合體，其先鋒模范作用的發揮至關重要。對學生黨員的教育管理，離不開理論教育與實踐教育兩個抓手，離不開黨建活動這一重要的教育載體。面向“90后”高校大學生黨員主體，開展特色的、科學的黨建活動，對培養民辦高校學生思想觀念、價值觀念和意識形態具有重要作用，也是取得人才綜合素質全面提升的重要途徑。
一、民辦高校學生黨建活動現狀及存在問題
一般而言，黨建活動是指在黨的學說指導下所進行的黨的建設的實踐活動，包括黨的思想、組織、作風、制度和廉政建設等方面內容。本文所指的民辦高校黨建活動，主要是指高校依托物質載體、制度載體、組織載體、校園文化載體、活動載體、網絡載體等形式開展黨員主題教育活動，包括理論教育活動和實踐教育活動兩部分。
1、對黨建活動重要性認識不明確，落實不到位
在民辦高校中，專職黨建干部及工作人員配備不足，黨員的發展、教育和管理等任務往往都放在輔導員身上。因龐雜的事務性工作影響，輔導員的精力和時間受到限制，部分輔導員忽視黨建活動對大學生黨性培養、素質提升的重要意義，因此，對黨建活動的開展缺乏積極性和主動性。大學生黨員也因為學習、生活和工作等各方面的時間占用精力，往往在教育活動中表現為意識淡漠，缺乏激情與活力。
2、黨員教育活動重理論、輕實踐
目前民辦高校黨員教育培養多沿用傳統的教育模式，重理論教育、輕實踐教育，重灌輸教育，輕自我教育。對大學生黨員的培養教育政策性、理論性過強，且多以集中講授課為主，缺乏趣味性、針對性和貼切性。由于過分強調了理論灌輸，沒能開展行之有效的教育實踐，也沒能很好地結合學生自身的特點和實際情況，因材施教，既脫離了學生的思想實際，也忽略了學生對理論教育的接受情況，使得很多學生黨員在解決現實社會問題、解決價值沖突上產生困惑和迷茫，教育活動起不到實際的指導作用，很多學生黨員只是形式上入了黨，思想上還未真正入黨。
3、黨員教育活動主題不突出，形式單一
有些黨員主題教育活動的目標偏廣，深度不夠，活動淺嘗輒止，未能使學生黨員在某個特定的主題上接受更為深刻的教育，此類主題活動往往空泛籠統；有些主題教育的內容不能緊跟國際國內形勢，沒有捕捉到學生黨員關心的最敏感且最有教育意義的問題；在教育形式上，傳統的報告宣講、知識競賽等渠道已經不能滿足學生的實際需求；在活動組織中，共青團的工作沒有對黨建工作起到良好的促進，注重舉辦各類文娛活動，忽視對團員的思政教育，黨小組的作用也未能完全有效發揮。長此以往，出現黨建活動形式單一、內容單調、吸引力差，組織要求與實際參與“兩張皮”，難以充分調動學生黨員的積極性和組織歸屬感。
4、入黨前和入黨后的黨員教育活動設計不均衡
由于申請入黨的學生人數相對較多，多數民辦高校把學生黨員教育培養工作的重點放在對入黨積極分子的培養和考察上，而無暇顧及入黨后黨員的教育培養，普遍存在“入黨前教育多，入黨后培養少”這種教育培養不平均的現象。甚至一些學生黨員認為預備期只是一種形式，只要不出大問題，到時候會“自然轉正”，思想上出現懈怠。而學校的黨務工作者也并沒有針對預備黨員和正式黨員設計更有針對性的教育活動，使得很多學生黨員社會責任感和黨性意識薄弱，難以在同學中真正發揮先鋒模范作用。
5、經費投入不足，缺乏制度保障
由于民辦高校沒有國家經費支持，各單位黨建經費普遍比較困難，有些民辦高校甚至沒有設置黨建專項經費，而是將黨務經費融于學生活動經費當中，無法滿足學生黨建活動的有效開展。黨建活動在實施過程中由于缺乏制度保障，常常出現考核監督不健全、評價激勵不配套、實踐基地不規范、開展落實不積極等問題，黨員參與積極性不高，黨建活動收效甚微。
二、民辦高校學生黨建活動創新探索與實踐
由于民辦高校發展歷史較短，黨建工作開展得不系統，往往是在效仿傳統高校的作法，在創新和開拓性上往往不足。而隨著我國教育改革不斷深化，民辦高校靈活的人才培養機制，比公辦高校更具特色。這些特點必然決定了民辦高校黨建的特殊性與創新性。基于特色的民辦高校的人才培養模式，民辦高校學生黨建工作更應該開辟多種教育活動形式，尋找新的載體，探索新的方法，充分調動學生本身的積極性，以加強對民辦高校學生黨員的綜合培養。
1、加強黨建活動層次與結構設計，建立黨員教育活動體系
（1）根據大學生黨員發展不同階段，將黨員教育活動分為入黨啟蒙教育、入黨積極分子教育、發展對象教育、預備黨員（黨員）教育四個階段。入黨啟蒙教育可利用新生入學教育的機會，將二者有機結合，幫助學生在思想上樹立信念，在專業上明確目標，激發學生的政治熱情和專業學習熱情，幫助學生盡快適應大學生活；入黨積極分子教育可依托二級學院黨校培訓，對入黨積極分子進行理論知識普及，通過形勢政策教育和責任感教育，引導學生將人生理想與民族復興緊密結合；發展對象教育可由校級黨校統一組織，應站在戰略高度，結合大學生自身成長成才的特點，加強學生黨性培養，通過討論會、辯論會、社會問題調研等活動設計，讓學生積極參與，發揮主體作用；預備黨員（黨員）教育則應在立足服務的基礎上，讓學生黨員積極參與學校教育教學管理，參與社會實踐，充分發揮黨員表率所用。
（2）根據活動組織主體不同，將教育活動分為校級活動、系級活動、專業團隊活動三個層次。校級活動以普適性教育為主，系級活動結合所在系教育教學管理特色分類開展，專業團隊活動則更多體現在黨員教育與專業學習和實踐相結合的層面。
2、創新黨團組織結構設計，發揮學生黨員骨干作用
高校黨、團、班級學生骨干是學生管理的重要抓手之一，高校黨員發展通常也主要以團干部、學生會干部、班級干部為重點培養對象。但在實際工作中，往往出現班級干部向輔導員負責、團委學生會干部向團委書記負責、學生黨員向黨支部書記負責的現象，黨建活動與團建活動、班級建設活動出現割裂，各級各類學生骨干缺乏有效溝通與聯系，無法形成工作合力與群眾影響力。因此，應該從組織結構設計、學生骨干選拔培養等方面進行科學合理地規劃。例如，把黨支部建立在專業層面上，實行校黨委――系黨總支――專業黨支部――黨小組的縱向管理新體制；把團總支建立在專業層面上，實行校團委――系分團委――專業團總支――團支部的團建工作體制；團委各部門的工作人員直接從基層團支部委員中選拔，以確保校、系、班級三個層面學生組織的工作對接。專業黨支部考核與各級團委考核的統一，以此進一步發揮學生黨員、團委學生會干部在班級建設中的重要作用，更加有利于相關教育活動的推廣和開展。
3、創新活動項目化管理模式，強化活動考核效果
對原有的黨建活動實施項目化改造，即對活動的設計、開展、考核、評價等環節均實行規范標準。項目設計書按照規范模板撰寫，包括項目的基本信息、目標任務、實施進度項目總結、學生成長報告等內容；根據項目實施情況，設計準入退出機制，對效果不明顯，學生反饋不理想的項目予以淘汰；在活動開展中實現學生自組織、高參與的目標；同時建立全方位考核指標和維度，對項目考核和評價進行科學管理，并將考核結果與學生素質教育成績緊密結合，不僅可以提高活動的參與性，也對學生參與活動的結果予以準確記錄，防止活動虎頭蛇尾，不了了之。
4、創新黨建活動載體建設，豐富教育活動內容
（1）加強基層組織特色活動設計與品牌建設，充分體現其針對性和時效性，將普適性與專業性相結合，做好黨建活動主題選擇與設計，如黨建與感恩教育、職業生涯規劃教育等相結合，鼓勵百花齊放。
（2）利用現代教育技術和形式，創新黨建活動載體建設。如在黨建網站、紅色微博中設置黨史課堂、黨員心靈驛站等模塊，開發黨建App，建立微信平臺，為廣大學生黨員提供思想交流、疑難解答的便捷渠道。
（3）創新黨校培養模式。變傳統的理論灌輸為實踐調研，變終結性考核為過程考核，讓學生從接收對象變為參與主體，從個體反饋變為集體作業，如組建調研團隊，將黨課調研內容與學校工作重點相結合、與學生關注的時事政治相結合，充分發揮學生自主性和能動性。
（4）搭建學生黨員參與日常教育教學管理的平臺。組織學生黨員積極參與學校晨讀晚自習管理、宿舍考核與管理、校園文化活動組織開展、社會實踐拓展、創新精神培養等教育活動，發揮學生黨員主人翁精神和表率作用。
【參考文獻】
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[3] 劉鵬.高校學生黨員主題教育活動設計的思考.產業與科技論壇，2014.13.16.
【作者簡介】
林 琳（1979-）女，遼寧大連人，大連東軟信息學院講師，研究方向：思想政治理論.
（一）加強幼兒園的政治思想工作。
1聚焦師德。全體教師努力實踐老師是幼兒學習的道德書籍。支部要加大先進典型的宣傳力度。弘揚愛崗敬業、教書育人、樂于奉獻的師德風尚。采用個人自學與集中學習相結合、通讀文件與專題研討相結合、學習理論與解決實際問題相結合的形式，把學習貫徹十七大精神引向深入，增強教職工的事業心，提高教職工的責任感和使命感。
2聚焦社會主義榮辱觀。開展“弘揚中華民族傳統美德”系列學習教育。提升教職工道德素質，樹立社會主義榮辱觀，成為人民滿意的好教師。
3聚焦學習型團隊。健全和完善中心組學習制度、制定個人學習計劃。此基礎上開展教師讀書沙龍活動。
4聚焦“高興、放心、凝聚、覆蓋”主題。開展“三結對”與社區、家庭、教職工結對）三服務”服務社區、服務職工、服務幼兒）幫困助學”12名貧困學生與幼兒）等志愿者活動。
（二）加強黨的組織建設。
帶頭實干謀發展，1黨員形象工程”努力做到帶頭學習講黨性。帶頭創新建佳績，帶頭服務比奉獻，帶頭自律樹形象，讓廣大黨員在平凡的工作崗位上發揮應有的先鋒模范作用。
保持一個季度對黨員進行一次黨課教育，2”制度。堅持并活躍黨小組的活動。組織一次有意義的黨日活動；堅持一個學期開好一次黨員民主生活會，一個年度開好二次班子民主生活會；并在年末評選出10％的優秀黨員，以進一步完善黨員管理，黨員活動和黨員考評制度。
發揮黨員中層干部的骨干作用，3戰斗堡壘作用。探索幼兒園的辦園體制改期過程中。形成一級抓一級的局面，使中層干部在各自的工作中更好地發揮承上啟下的作用，積極穩妥地推進人事體制改革。
突出時代特征，4黨員發展工作。嚴格執行新規定的黨員標準。嚴守民主推薦制、預審制、發展公示制、討論票決制、責任追究制、跟蹤教育制，做好二名發展對象入黨和一名預備黨員轉正的工作。
做到成熟一個發展一個，5積極分子培養考察。推行培養聯系人責任制、培訓考核制。推選入黨意愿強烈、政治素質好，業務鉆，作風正的同志，參加黨的基本知識培訓班學習。
（三）加強黨員專業化水平的提高。
師德風范上樹立一面旗幟，1一個黨員一面旗”黨員必須圍繞幼兒園教育教學這一中心工作。教學業務上創出一塊牌子，行為規范上做出一個樣子。
幫助指導對象在論文撰寫、教學展示活動中提高政治思想覺悟與業務能力。2手拉手、結對子”活動。黨員有重點指導培養12名教職工的任務。
并促進自我專業能力的提高。3黨員聽評課”黨員教學活動設計”等活動。使黨員成為教學實踐、課題研究的先行者和排頭兵。
（四）加強幼兒園黨風行風建設。進一步提高黨員干部廉潔自律意識。
以德正己”開展示范和警示教育，1崇廉修德。不斷增強黨員干部廉潔務實的意識。實際工作中，凡要求群眾做到事情，黨員干部自己要率先垂范，凡要求群眾不做的事情，黨員干部特別是主要領導干部自己絕不越“雷池”一步。
通過“校務公開”行風評議”民主懇談會”園長信箱、訪談日、宣傳欄等形式，2搭建平臺。強化黨內外的監督管理。拓展黨內外民主溝通、民主協商、民主管理、民主決策的方式和渠道。
充分利用工會的組織優勢、陣地優勢和密切聯系群眾的工作優勢，3聯系群眾。鞏固黨員先進性教育活動成果。搞好民主監督工作。
充分發揮群眾組織在幼兒園文化建設、精神文明建設和各項工作中的重要作用。五）加強對工會、團工作的領導。
從團隊心理輔導入手，1精細化管理。結合幼兒園重點工作。提高工會、團組織服務群眾的能力和促進工作的能力。
不斷提高廣大教職工的生活質量。2構筑文體工作新格局。開展“卡拉OK綠色亭湖攝影”踏青遠足”時裝表演賽”等有特色性、創新性的活動。
三、具體安排
1-3月份：第一專題：加強理論學習、聚焦師德。
1學習“十七大”文件精神。
2先進事跡系列活動：學習、對照、挖掘、體會、演講。
3倡導“日學一小時、月讀一本書、年記一萬字”制定個人學習計劃。
4陽光行動”社區。
4-6月份：第二專題：加強思想建設、聚焦社會主義榮辱觀。第三專題：加強能力提高、聚焦黨員、教師專業水平。
1弘揚中華民族傳統美德從我做起”論壇。
2黨員群眾結對座談會、支部結對座談會、青年教師座談會。
3踏青遠足”綠色亭湖攝影”等。
4黨員教學活動設計”黨員聽評課”教師教學展示周”活動。
為了進一步加強我院重大活動的安全保衛工作，保證活動的順利進行，維護校園秩序，應對治安、消防、群體等突發事件，根據《三門峽職業技術學院突發公共事件應急預案》，結合工作實際，制定本方案。
一、指導思想
堅持以黨的xx大精神為指導，以落實科學發展觀，構建和-諧校園、平安校園為目標，進一步加強安全保衛工作，堅持“打防結合、預防為主”的方針，提高應對突發事件、消防、群體等事件的防范、處理潛力，確保教育教學工作的順利進行，努力為師生的工作、學習和生活帶給一個良好的治安環境。
二、工作目標和任務
1、堅持預防為主、群防結合的工作思路，做好師生的安全教育和法制教育，提高師生的法制意識、安全意識和自我防范潛力，防止違法、違紀行為發生。
2、進一步完善校園安全防范體系，強化人防、物防和技防的有機結合，防止重特大安全事故發生。
3、進一步加強校園社會治安工作，落實好各項治理防范措施，建立校園“110”報警系統，集中整治校園及周邊治安環境，降低治安案件發案率。
4、建立信息收集網絡體系，做好信息員培訓工作。加強校園基礎防范工作，增強工作的預見性和嚴密性。
5、組建應急機動分隊，提高應對突發事件的防范處理潛力。
三、措施
（一）、加強安全保衛體系、隊伍建設
1、在綜合治理領導小組領導下，完善以部門、系部行政負責人為主要職責人的安全保衛工作領導小組，指定專人負責安全保衛工作，做到部門、系部安全保衛工作有領導小組、有專人負責，班級有安全員。
2、學生處完善以宿舍樓為單位的學生自治管理委員會，把安全保衛納入該委員會的重要工作，指定專人負責。
3、組建以保衛處職工為骨干的校衛隊，擔任巡邏、門衛等治安消防安全保衛工作。同時在學生中選拔安全意識強、職責心強、組織潛力強、身體素質好的黨員或黨員發展對象，建立51人組成的學院安全保衛應急機動中隊，下轄五個分隊。其主要職責是重大活動的安全保衛和信息搜集上報及反饋工作。
4、完善安全保衛工作的各項規章制度。
5、加強安全保衛隊伍建設，用心開展思想教育，強化服務意識，重點加強紀律作風建設；用心開展崗位練兵和業務培訓，切實提高安全保衛人員整體素質。
6、充分利用現代科技技術，提高技術防范潛力和水平。
（二）、采取有力措施，進一步整治校內治安和校園周邊環境
1、保衛處與校園警務室協同有關部門，對外來人員和車輛進行一次徹底清查登記工作，進一步完善人員、車輛管理辦法。
2、保衛處、總務處與校園警務室協同分別召開校內施工隊和經營單位負責人會議，做好兩類人員的教育管理工作。
3、設立校園“110”，號碼為：xxxx。
4、采取調查、走訪等方式，了解校園周邊治安環境，協同關部門共同做好校園周邊環境的治理工作。
5、加強校園巡邏和安全工作的監督、督察力度，及時發現安全隱患，及時整改安全隱患。
（三）、做好校園安全防火工作，消除火險隱患
1、各部門、系部要進一步完善本部門消防安全職責制，落實好火災隱患整改要求，制定好本部門防火和疏散方案。
2、加強師生安全防火宣傳教育，增強師生的消防安全意識和職責感，組織師生進行消防逃生疏散演練，提高逃生自救潛力。
3、加強安全防火檢查次數和火災隱患整改力度，對重點部位和火源點，在活動前進行一次全面檢查，并要嚴加看管重點防護，確保安全。
4、加強校園消防基礎設施建設，按技術標準及時維修更換滅火器材和消防設備。
（四）、做好應對突發事件準備工作
1、活動期間，各部門、系部負責本活動區域內的安全保衛工作。遇有重大治安、群體等事件及時上報活動指揮部。
2、各部門、系部應做好人員的疏散準備工作。開啟所有樓道和樓門，保證人員疏散通道暢通，人員疏散快捷。
3、做好車輛疏散工作。指揮車輛按規定區域停放到位，必要時協同交-警部門做好車輛的疏散工作，保證活動期間的道路暢通。
4、做好活動場所的安全保衛工作。指派安全保衛人員，負責對活動場所的安全檢查、車輛停放、可疑人員的盤查監控等工作，發現重要狀況及時報告。
5、做好重點人員的監管工作，及時了解他們的思想、工作、學習狀況，掌握他們的動向，發現問題及時報告、處理。
6、加強門衛值班制度。按照規定進行登記、詢問，并通知有關部門做好來賓接待工作。各樓樓管要加強巡邏，堅守崗位，用心履行職責。
7、加強治安巡邏工作。對不服從管理的人員和車輛，將下達一式三聯（存根、部門、個人）的限期整改通知書，逾期不改者將予以行政和處罰處理。
8、加強應急機動中隊管理教育。活動期間除派出巡邏人員外，大部力量應處于待命狀態。
9、各部門、系部應加強重大活動中的值班和值班檢查督促工作，保證人員在位、通訊暢通。
（五）、做好安全教育工作
1、各部門、系部要做好重大活動前的安全教育工作，提高部門、系部所屬人員安全意識和自我防范潛力。教育師生及時關掉門窗，保證財產安全。
2、各部門、系部在活動開展前，要對所屬區域進行一次徹底的安全檢查，及時消除安全隱患。
3、保衛處將會同有關部門對重點單位、重點部位的安全保衛工作進行檢查和抽查，及時督促有安全隱患的地方進行整改。
四、保衛組在重大活動領導小組和指揮部的領導下開展工作，其職責及人員組成狀況如下：
1、活動保衛組
（組長xxx派出所副所長）xxx（公安局特警四大隊副隊長）
副組長xxx
2、治安巡邏組主要負責校園晝夜巡邏工作，發現狀況及時處理和上報保衛組或警務室。其人員組成：
組長：xxx
一班班長王xx成員：xxx
二班班長任xx成員：xxx
上述兩班主要負責夜間巡邏工作，必要時可擔任晝間巡邏。
晝間巡邏由應急機動分隊各組輪流擔任。
3、車輛疏導組主要負責校園、校外附近車輛調度和疏散工作，并負責與交-警部門的聯系，在緊急狀況下實施交通管制，其人員組成：
組長：
成員：保安員3人晝間巡邏組2人
4、門衛值班組主要負責三個大門出入管理工作，并檢查督促校內各類門衛安全和值班工作狀況，其人員組成：
組長：
成員：xxx
各教學樓及琴房、宿舍樓、餐廳、浴池由相關部門負責，原管理關系不變，由門衛值班組監督檢查安全工作落實狀況。
【關鍵詞】高職院校 學生 廉潔教育 問題 對策
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼 A
【文章編號】0450-9889（2013）12C-0027-02
高校承擔開展學生廉潔教育的重要任務，肩負優化教書育人環境，培養德才兼備合格人才的重要使命。近年來，隨著高職院校的蓬勃發展，高職學生人數越來越多，對高職學生開展廉潔教育越來越重要。本文分析高職院校開展學生廉潔教育存在的問題，并提出對策。
一、高職院校開展學生廉潔教育存在的問題
（一）高職院校對開展學生廉潔教育重視不夠。隨著高職院校教育改革的不斷深入，高職院校在開展人才培養模式創新和改革時基本圍繞培養能夠“主動適應區域經濟社會發展需要”，“培養數量充足、結構合理的高端技能型專門人才”來進行。近年來，大多數高職院校發展的精力放在學校規模擴張和辦學條件改善方面，以及側重于對學生進行技能培養，在黨風廉政教育方面更多的是針對教職工黨員干部的教育，較少涉及學生群體，對開展學生廉潔教育重視不夠。
（二）高職院校學生的特點使學校開展學生廉潔教育難度增大。高職院校學生生源特點是高考分數較低，文化基礎較薄弱。在學習方面，高職院校學生自我學習意識不強，學習過程中遇到的困難比較大，容易出現厭學情緒；在思想方面，高職院校學生較缺乏對未來發展道路的清晰規劃，大多著眼于自身技能方面，對廉潔教育認識不夠；在行動方面，高職院校學生自律性比較差。以上這些特點使得高職院校開展學生廉潔教育的難度增大。
（三）對如何有效開展學生廉潔教育的研究不夠，未形成長效機制。高職院校開展學生廉潔教育勢在必行，但是目前對如何有效開展學生廉潔教育的研究不夠。要有效開展學生廉潔教育研究，應從學生群體中存在的一些普遍現象入手。由于受到社會上一些不良風氣的影響，腐敗現象在一些校園中出現，如學生干部競選時拉選票、挪用班費會費；出現“學術腐敗”，如論文抄襲作假；部分學生獲得獎助學金后購買高檔商品；部分學生中出現扭曲價值觀等現象。在研究如何有效開展學生廉潔教育時，應重點分析學生的特點，找準教育重點，給予學生有針對性的教育，并形成制度長期貫徹執行。
二、對策
廉潔教育是高等教育的應有內容，廉政文化是大學文明的基本體現，與高等教育目標相一致。培養一大批思想素質高、作風正派、專業技能扎實的合格人才是高職院校的重要使命。針對上文提到的問題，筆者認為，高職院校可采取以下策略開展學生廉潔教育。
（一）結合高職院校學生的特點，有針對性、分層次地開展學生廉潔教育。主要的實施思路可從重視―融合―實施―反饋四個方面去完成。重視，就是從學校領導層面到專業系（二級學院）管理者要高度重視，充分認識到開展學生廉潔教育是高校構建懲治和預防腐敗體系的基礎工程。應按照高校反腐倡廉建設工作會議精神，將學生廉潔教育納入學校統一工作規劃中；融合，就是要與一直貫徹開展的校風學風班風教育、學生行為養成教育、職業生涯規劃、學生黨員培養、校園文化建設等工作有機結合，并針對普通學生、學生干部、學生黨員采用不同的教育側重點；實施，就是要通過學校教育的主渠道、主陣地、主課堂，建立和完善學生廉潔教育的長效機制，針對不同階段的時代背景和要求，利用課堂、校園文化活動等載體積極推進學生廉潔教育實效、系統和規范地開展；反饋，即對學生廉潔教育的效果進行評價和反饋，是否開展學生廉潔教育納入學校和專業系（二級學院）黨風廉政建設任務書中并進行短期和中長期的分析和評判，不斷創新教育實踐的新途徑和新手段。
（二）充分發揮課堂教學主渠道的作用，有效開展學生廉潔教育。高職院校不僅可以通過“兩課”對學生進行廉政主題教育，同時還可以將廉潔教育納入入學教育、安全教育和就業指導課程中，針對部分學生存在的一些“不廉政”現象進行分析和教育。同時，還可以利用業余黨校、發展對象入黨前培訓、學生干部培訓、社團活動等載體，有效開展廉潔教育。在開展學生廉潔教育的過程中，在對部分學生出現的不良現象加以歸納分析后，應因材施教，找準重點，進行廉潔教育。此外，在對學生開展職業生涯規劃教育時，可融入廉潔教育，組織相關教師對課堂教學內容進行科學設計，采取課內外案例分析、教師講、畢業生談、訪用人單位相結合的形式，達到課堂效果和教育效果雙目標的實現。
（三）在開展校園主題文化活動中融入學生廉潔教育。各類學生黨團組織和社團在開展校園主題文化活動時，應重視融入廉潔教育，特別應注意在誠實守信、正直節儉、清廉守法等方面開展教育。以廣西水利電力職業技術學院為例，廣西水利電力職業技術學院開展了廉潔教育主題活動月、學生誠信教育活動月、文明修身勤儉節約主題活動等活動，通過整合校園資源，積極打造品牌活動，取得了一定的成效。這些活動結合高職學生的特點，設計一些能夠吸引學生積極參與的主題，比如在廉潔教育主題活動月中開展“廉政從古到今”漫畫展、觀影活動、名師講堂、廉政文化圖片展等活動。廣西水利電力職業技術學院打造了“靜湖講堂”這一校園活動品牌，通過校內外名師定期開講時事、道德、感恩、職業發展等不同主題講座，為學生廉潔教育開辟了一個新的教育途徑；又如，在學生誠信教育活動月中，組織了誠信簽名、誠信演講比賽、誠信征文比賽、感恩回報社會和父母等活動；再如，在文明修身勤儉節約主題活動中，開展我的讀書成本計算活動、宿舍文化節約活動、“光盤”行動；開展“節約之星”、“文明之星”、“守信之星”評比活動等。這些貼近實際、貼近學生、貼近需求、形式多樣的教育活動，增強了學生廉潔教育的實效性。
（四）充分利用新媒體的優勢，積極營造學生廉潔教育的良好氛圍。高職院校可以結合當前信息網絡發展的新趨勢，利用校園網絡建立學生廉潔教育專欄或網站，在“兩課”、“業余黨校”或專門的廉潔教育網站上建設網上課堂，上傳一些廉潔教育的真實案例、講座以及國家機關制度和廉政理論體系知識，提高受教育人群的覆蓋面。同時，還可以通過建立班級QQ群、班級飛信群、開設學生黨團組織微博等信息平臺，努力做好學生廉潔教育宣傳工作，積極營造良好的氛圍，拓寬廉潔教育途徑。
（五）建立長效教育機制，確保學生廉潔教育的實施。長效機制是保證學生廉潔教育持續有效開展的重要環節。應通過建立以學校主管領導為主導，整合紀檢部門、宣傳部門、就業部門、思政教育基礎部門、學生工作處、團委、教務處、科研處、專業系（二級學院）、輔導員、班主任等人員參與的教育組織機構，形成合力。值得注意的是，這個長效機制不是一成不變的，應隨著時間條件的變化而不斷豐富發展和完善。教育組織機構應負責制定工作方案，發揮上下聯動的作用。此外，還應負責制定學校中長期學生廉潔教育實施方案，制定年度學生廉潔教育工作方案，深入研究學生廉潔教育實施保障的相關制度，比如建立和完善學生道德修養評分考核制度、獎助學金評選使用制度、學生干部管理制度、學生社團黨團組織經費管理制度、監督申訴舉報制度等，工作開展的成效應納入相關部門負責人黨風廉政考核中，與部門的年度工作考核掛鉤。同時，還應重視學生廉潔教育師資隊伍的建設，針對“兩課”、就業指導、業余黨校的相關課程內容進行課程設計，建立教學資源庫，實現教學資源共享。
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【基金項目】廣西教育科學“十二五”規劃2012年度課題（2012ZJ018）