時間：2022-07-10 14:22:12
導語：在小班教育隨筆的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
文/媚子
回憶如酒 ，心懷感恩
五月如花，心情如詩。懷著對教師研修生活的憧憬， 伴著五月的清風，我有幸參加了寶安區民辦學校小學語文骨干教師研修培訓，在美麗的廣東第二師范學院，度過了充實而快樂的研修學習生活。感謝寶安區教育局對民辦教育的重視，為民辦教師提供了寶貴的學習機會！感謝二師的導師們對這次培訓的精心籌備，十一場專家講座，一次實踐基地交流活動。培訓內容涵蓋了語文教師所應掌握的各個方面，使我對反思性教學、語文課程標準、教師素養、教學風格、閱讀教學、作文教學等方面有了更加系統的認識，讓我受益匪淺。八天的生活、學習，充盈在我心中的是滿滿的感動與幸福。各位專家的講座，如一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！
用心聆聽，幸福相伴。本次培訓為我們授課的都是教育界成績斐然的專家學者，聽他們的講座是一種精神享受。對于這次培訓學習，我無比珍惜，每天懷著無限的熱情奔走于課室、餐廳和住所幾個地方，仿佛又回到了學生時代。每一節課我都專心聽講，認真做筆記，每晚記錄當天學習、生活的點點滴滴，反思自己工作中的不足，每天我都感到無比充實和愉悅。培訓生活點點滴滴的回憶，如一串美妙動聽的風鈴，時刻飄蕩在我耳畔；回憶，如一條條細浪，在我的心間泛起幸福的漣漪。
放飛夢想，快樂相伴
5月11日，早上六點我就起床了，仔細規劃這次難得的學習機會。上午9：30分從家里出發，先生送我去了寶安，在新安公園對面一家客家菜館共享了所謂的“大餐”，先生和我開玩笑說：“你去大學里學習了，以后你也是大學生了”，對于他的玩笑話，我一笑了之。午餐休息片刻后，我們便去了區教科培中心，在一棵枝繁葉茂的大榕樹下，已有不少其他學校的老師在等待，卻沒有一個我認識的老師，我心里多少有些孤單。沒多久教科培劉老師開了門，叮囑大家要注意的相關事宜，接著由班長點名，隨后我們便上了車。14：22分汽車開啟，我的心情異常激動，感到一切都是那么美妙，因為這是我向往已久的學習機會。
汽車在高速路上奔馳著，學員們有的在聊天，有的在聽音樂，有的在上網，有的在閉目養神。窗外，車輛川流不息，夏意正濃，碧綠的樹木在清風的吹拂下輕輕搖曳，仿佛在含首致意，為我們送行。美麗的五月，美好的旅程。大約兩個小時的車程，四點半左右我們到達了目的地。因為之前已召開了會議，分了小組，選了班長、學習委員、生活委員、宣傳委員等，所以大家分小組有序地在賓館辦理入住登記手續。房間內設置簡單，干凈整潔，和我同住的是開元的汪老師和東山的林老師，稍有遺憾的是沒有帶電腦前去（其實自己并不想帶，想體驗一下不上網的日子）。我們在暫時的“家”休息了一段時間，天色漸暗下來了，我們第五組的八位老師一同前去學校食堂吃晚飯，同組的一位男同胞笑言：“我們也來致青春了。”行走在繁華的街道，五彩斑斕的燈光不時映入眼簾，讓我感到都市繁華的風尚。幾分鐘我們就到了二師，門口的“廣東第二師范學院”幾個大字赫然醒目，內側是：“進德修業，為人師表”八個大字，體現了濃郁的文化學術氛圍。校園環境優美，道路兩旁榕樹綠蔭疊翠，遮天蔽日。校門口兩側是籃球場，學生們在打籃球，讓我感受到青春的朝氣。餐廳門前是一個四方形的湖，湖面荷葉飄舞。晚餐后我們小組一行八人一同去散步，一天的時間大家似乎成了老朋友，快樂的時就這樣過去了。我心懷期待，期待著品味大學的校園的生活。
名師智慧，引我
12日上午，懷著興奮的心情，我們一行在8:30之前到達了C302課室。首先是開班典禮，由班主任葉老師主持，葉老師小巧玲瓏，富有親和力。首先由中文系熊主任致歡迎詞，熊主任介紹了學校及中文系的情況，他希望大家珍惜本次學習機會，他說：“我們是來學習的，不是享受的。”這句話令我印象深刻。隨后全體學員及導師、教授、班主任一起在圖書館門前照相。
接著，我們聆聽了二師桑志軍教授的《反思性教學與語文教師的發展》的講座。桑教授細致地分析了反思性教學的特征及意義，他引用了宋代廓庵禪師的《十牛圖頌》，闡釋了修心如牧牛的道理，讓我有一種大徹大悟的感覺，人的學習從某種意義上講也是一種心性的修行，尋牛的歷程對學習同樣富有啟示。通過這個講座，我明白了反思的反思性教學在促進語文教師發展中的作用：反思性教學能促進教師實踐知識的積累；能促進教師決策能力的發展；有利于建立民主、平等、和諧的師生關系。記得一美國學者說：“反思是教師成長的翅膀。”說明反思是教師進步的重要途徑。在以后的教學過程中，我將在每節課后及時反思自己的教學工作，及時發現問題，解決問題。通過教學反思不斷地不斷改進自己的教學方法，提高自我的教學監控能力，讓反思成為習慣，同時引導孩子們學會在學習上反思，讓自己和學生們一同在反思中教學相長。
12日下午，我們聽了佛山市教育局教研室姚淑華老師的《重溫編者意圖》（人教版語文教材分析）的講座，姚老師對人教版語文教材做了詳細的分析，她的講解由淺至深，層層推進，著眼于從教材的編排意圖入手，從多方面分析了教材的編排意圖。首先解讀了語文課程標準中的四個基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。接著詳細分解了各年段的寫字教學的重點與要求，并分析了單元導語、課文導語、吐泡泡、學習伙伴提示語等表現形式的意圖和作用。最后并指出教師們工作中存在的問題，然后分享解決策略。要求教師在備課中要把這些資源的利用作為安排教學環節與內容進行研究與運用；把使用這些資源作為教學方法的增長點、創新點。姚老師的這節課讓我茅塞頓開。課本上的吐泡泡、學習伙伴等這些內容自己平時并沒有去深究，在以后的教學中一定會關注教材細節，落實課標理念。
13日上午，我們聆聽了廣東省教育研究院教研室小語會理事長楊建國理事《2011年版語文課程標準修訂情況》的講座，他的“簡簡單單學語文，扎扎實實打基礎”的見解讓我記憶猶新。楊教授首先解析了語文課程標準修改的基本思路及增刪調整情況，然后闡述了閱讀教學的重要性，他列舉了一個例子：以色列每人每年平均讀64本書，中國人平均每人每年讀3本書，這個數字的對比令我十分震撼。楊教授指出閱讀是個性化行為，師應尊重學生閱讀的感受，不應當以教師的分析代替學生的閱讀實踐，不要以模式化的解讀代替學生的體驗與思考。他特別強調：少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。他強調一定要在“學習語言文字運用”上下功夫，每堂課10分鐘的練字，培養學生廣泛的閱讀興趣，使學生自覺讀書，享受讀書樂趣。要重視寫作教學與閱讀教學、口語交際教學之間的聯系，善于將讀與寫、說與寫有機結合，相互促進。關注不同種類非連續性文本的特點。在寫作教學方面，他強調要注意引導鼓勵學生自由表達和有創意的表達，寫真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。他說：只要有一顆愛心，有一顆責任心，就能做好事情。平實的言語，帶給我深刻的啟示，這節課讓我感到收獲同樣頗豐。
[關鍵詞] 彈性髓內釘；鎖定鋼板；兒童；肱骨骨折
[中圖分類號] R726.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-4721（2013）07（a）-0022-02
Elastic intramedullary nail and locking effect of plate internal fixation for the treatment of humeral fractures in children
LI De-xin
Department of Orthopedics， Third People's Hospital of Shangqiu City in Henan Province， Shangqiu 476000， China
[Abstract] Objective To investigate the clinical effect of plate internal fixation in the treatment of children with and elastic intramedullary nail in the treatment of children with humeral fractures. Methods From January 2011 to January 2012， 79 cases of children patients with operation therapy in our hospital were selected as observation objects， 79 cases were randomly divided into two groups， 41 cases in intramedullary nail group were given elastic intramedullary nail fixation， 38 patients in plate group were treated with locking plate internal fixation， patients in two groups were followed up for 8-12 months， operation time， intraoperative blood loss， hospitalization time， the time of fracture healing， scar length， shoulder joint function recovery and complications of two groups were compared. Results The operation time， hospitalization time， amount of bleeding during the operation， scar length and the incidence of postoperative complications of intramedullary nail group was significantly better than that of plate group， the difference was statistically significant （P0.05）. Conclusion The application of elastic intramedullary nail has shorter operation time，less bleeding volume， small postoperative trauma， low complication rate， so it can be widely used in clinic.
[Key words] Elastic intramedullary nail； Locking plate； Children； Humeral fracture
肱骨骨折是臨床兒童骨折中比較常見的骨折方式，資料顯示，肱骨骨折占兒童骨折的2.5%左右[1]。臨床中手術治療多采用手術切開復位內固定治療，而目前臨床中內固定的材料很多，其中彈性髓內釘及鎖定鋼板是療效比較明顯的，為比較彈性髓內釘與鋼板內固定治療兒童肱骨骨折的臨床療效，本研究對2011年1月～2012年1月在本院進行手術治療的79例兒童患者資料進行了分析，報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選擇2011年1月～2012年1月在本院進行手術治療的79例兒童肱骨骨折患者，其中，男43例，女36例，年齡3～14歲，平均（8.8±2.4）歲。79例患者中，橫形骨折19例，螺旋形骨折34例，斜形骨折26例。所有患者都伴有不同程度的移位。隨機將79例患者分成兩組，髓內釘組41例，鋼板組38例，兩組患者一般資料比較，差異無統計學意義（P > 0.01），具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 彈性髓內釘固定術
患兒行全麻術后，取仰臥位，鋪消毒巾，入路選擇橈側切口，即在肱骨橈側髁做一個2 cm的切口，然后將橈側的外側緣暴露，在用骨鉆鉆一個與骨縱軸呈斜45°的鉆孔，然后分別在骨骺板近側1～2 cm處及第一入定點1～2 cm處置入兩個預彎的彈性髓內釘，然后在X線的監視下，在骨折端不斷地將髓內釘旋轉，直到髓內釘進入到骨折端，如有需要可調整鋼針的固定位置，使骨折達到較好的復位，但注意入釘點不要過深，防止損傷橈神經。術后用石膏固定3～4周，石膏拆除后開始進行功能鍛煉，術后定期復查，在術后半年復查X線，可根據患者情況將髓內釘取出。
1.2.2 鎖定鋼板內固定術
患兒行全麻或臂叢阻滯麻醉后，取平臥位，常規鋪消毒巾，然后在上臂外側取弧形入路，將骨折部位充分顯露出來，根據骨折類型選擇適當長度的鋼板，在骨折遠端加壓鉆孔，將皮質螺釘擰入，在骨折端加壓，然后在骨折兩端將螺釘擰入，X線下確定復位良好后，逐層縫合，術后進行三角巾固定，術后2 d后可進行簡單的肩背部鍛煉，術后1周可開始主動運動。術后常規復查X線，了解骨折恢復情況等。
1.3 觀察指標
觀察兩組手術時間、術中出血量、住院時間、骨折愈合時間、瘢痕長度、術后并發癥發生率。術后對兩組患兒進行8～12個月的隨訪，分別在術后2、4、6個月通過肩關節評分系統（Constant）及肘關節評分系統（Murley）評價患者肩肘關節功能恢復情況。
1.4 統計學方法
采用SPSS13.0統計學軟件，計數資料組間比較采用χ2檢驗，計量資料組間比較采用t檢驗，以P
2 結果
2.1 兩組Constant及Murley評分的比較
兩組患者平均隨訪時間為10.8個月，兩組患者術后2、4、6個月Constant及Murley評分比較，差異無統計學意義（P > 0.05）（表1）。
2.2 兩組手術術后恢復情況的比較
髓內釘組的手術時間、住院時間、術中出血量、瘢痕長度及術后并發癥的發生率明顯優于鋼板組，差異有統計學意義（P < 0.05），兩組骨折愈合時間差異無統計學意義（P > 0.05）（表2）。
2.3 兩組并發癥發生率的比較
髓釘組并發癥發生明顯低于鋼板組，兩組比較，差異有統計學意義（P < 0.05）（表3）。
3 討論
有學者認為，兒童有很好的骨重塑性[2]，故在肱骨骨折后可選擇保守治療，大量資料研究顯示，兒童肱骨骨折保守治療的愈合率高達90%，并發癥的發生率也低于10%[3]，但是，隨著社會競爭壓力的增大，兒童的學業負擔日益加重，患者很難保持長期穩定的固定，且保守治療也會延遲患者的功能鍛煉，耽誤患者的生活及學習，因此保守治療兒童肱骨骨折已漸漸被放棄，患者及家長一般會選擇見效快的手術方法。近年來，很多學者應用加壓鎖定鋼板治療兒童肱骨骨折，取得了很好的臨床效果[4]，但臨床研究發現，加壓鎖定鋼板治療兒童肱骨骨折雖然療效明顯，但術后并發癥相對較多，其原因在于加壓鎖定鋼板治療手術切開過程中，會剝離及暴露較多的軟組織，從而影響肱骨滋養動脈的供血，不利于術后骨折的愈合[5]，同時，因為肱骨中段后側伴行著橈神經，在術中容易損傷橈神經，導致垂腕畸形。有資料顯示，加壓鎖定鋼板治療兒童肱骨骨折術后橈神經損傷的發生率可高達3%～29%[6]，與本次研究結果相符。同時，加壓鎖定鋼板的手術比較復雜，手術時間較長，術中出血量及創傷都比較大[7]。但相對于加壓鎖定鋼板，彈性髓內釘治療兒童肱骨骨折除與加壓鎖定鋼板具有相似的臨床療效外，還有以下優點：①髓內釘固定屬于微創手術，由于髓內釘的體積較小，因此術后切口也較小，故不會破壞周圍的血管及軟組織，對患者的創傷較小；②彈性髓內釘手術操作比較簡單，手術時間較短，大大減少了患者的痛苦，同時患者在術后可早期活動，有利于關節功能的恢復。法國Nancy醫院應用彈性髓內釘治療兒童肱骨骨折取得了良好的效果[8]。
綜上所述，應用彈性髓內釘治療兒童肱骨骨折具有手術時間短、術中出血量少、術后損傷小、并發癥發生率低等優點，可在臨床中推廣應用。
[參考文獻]
[1] 任世祥，林源，曲鐵兵，等.交鎖髓內釘與鎖定鋼板治療肱骨近端骨折的療效比較[J].中華創傷骨科雜志，2011，10（13）：937-939.
[2] 李建，曉川，柳偉，等.三種手術方法治療肱骨近端二部分骨折的比較研究[J].中華創傷骨科雜志，2012，4（14）：283-287.
[3] 陳曉東，崔一民，王宇仁，等. 鎖定鋼板治療肱骨近端骨折及內側支撐的意義[J].中華手外科雜志，2009，6（25）：332-334.
[4] 魏世雋，陳莊洪. 鎖定鋼板治療肱骨近端粉碎性骨折[J].中國實用醫藥，2009，4（4）：70-71.
[5] 李浪，黃光平，項舟，等.肱骨近端鎖定鋼板治療肱骨近端粉碎性骨折的中期隨訪研究[J].中國骨傷，2010，9（23）：661-664.
[6] 程少文，王偉，林忠勤，等.彈性髓內釘與鎖定鋼板內固定治療兒童肱骨骨折的療效比較[J].中國中醫骨傷科雜志，2010，18（11）：26-28.
[7] 胡稷杰，金丹，魏寬海，等.肱骨近端鎖定鋼板或肱骨近端內鎖定系統與其他內固定治療肱骨近端骨折的Meta分析[J].中華創傷骨科雜志，2012，14（12）：1047-1054.
【關鍵詞】 股骨近端骨折 股骨近端防旋髓內釘 鎖定鋼板
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取我院于2014年1月至2015年1月收治的90例股骨近端骨折患者作為本次研究的對象。其中，觀察組男患者20例，女性患者有25例；年齡最大的患者為69歲，最小為31歲，平均年齡為（55.21±2.36）歲。對照組男患者22例，女患者23例；年齡最大的患者為69歲，最小為35歲，平均年齡為（57.13±2.06）歲。從骨折類型上看，觀察組中股骨頸基底部骨折的患者共有17例，粗隆間II型骨折的有12例，III型骨折的有8例，粗隆下骨折的患者共有10例；對照組中股骨頸基底部骨折的患者共有20例，粗隆間II型骨折的有14例，III型骨折的有6例，粗隆下骨折的患者共有5例。觀察組和對照組患者的基礎性資料均無明顯差異，P>0.05，存在可比性。
1.2 治療方法
對照組：本組患者均行股骨近端髓內釘內固定治療，方法具體如下。對所有患者實施全麻，待麻醉起效后，于大轉子頂端上部作一外側切口（2～4cm），并取螺旋刀片（1枚）置入股骨頭內，同時將導針打入股骨頸下部。上述操作實施完畢后，將螺旋刀片沿導針方向打入股骨頭軟骨下方（1cm處）。最后，將髓內釘遠端鎖釘（1～2枚）擰入遠端并固定，最后對創口進行沖洗并閉合即可。
觀察組：本組患者均行鎖定鋼板內固定治療，方法具體如下。對所有患者實施全麻，待麻醉起效后，以C型臂X線機進行牽引，對患者實施復位治療。隨后，作一外側切口，將大轉子與股骨上段充分暴露，并對轉子骨骺部做好保護措施，于股骨近端外側股面處放置鎖定加壓鋼板。另外，取導針（1～2枚）向鋼板近端鉆入，直至確保導針位于股骨頸內后，將進釘深度控制在股骨頭骨骺下方約0.2cm處，最后將中空螺釘（1～2枚）及其余鎖定螺釘依次擰入后，對創口進行徹底清洗并防止負壓引流即可。
1.3 觀察指標
本研究對患者進行術中失血量、透視時間以及手術時間進行觀察，并使用Harris評分對患者髖關節功能進行評估，分別為優（90分）、良（80～89分）、可（70～79）、差（
1.4 統計學處理
本次研究所得數據的統計分析操作均使用統計軟件SPSS19.0。其中，計量資料用t檢驗，用（±s）表示；計數資料用x2檢驗，P
2 結果
2.1 術中情況對比
觀察組術中失血量、術中透視時間以及手術時間均與對照組無顯著差異，且P>0.05。如表1所示。
2.2 髖關節功能對比
觀察組的髖關節功能優良率為82.22%，對照組為73.33%，二者無顯著差異，且P>0.05。如表2所示。
3 討論
據有關研究數據顯示，股骨近端骨折通常以手術治療途徑為主，其中，內固定術式是治療的關鍵，固定物材料的特性成為股骨近端骨折臨床研究中的核心關注點。一般來說，臨床上在股骨近端骨折手術中常使用股骨近端方旋髓內釘與鎖定鋼板兩種材料，本研究主要通過對患者分別使用兩種材料進行內固定手術治療，以分析更為有效的治療途徑，研究取得了較為滿意的結果。
股骨近端方旋髓內釘具有直徑較小的特征，可避免術中的擴髓環節，且其釘外翻角較小，在滑動孔的改良下，達到了降低應力的效果；這種改良的材料有效降低了手術對患者骨髓腔內的血運破壞性，可在一定程度上縮短手術時間、減少出血量。而鎖定鋼板以外固定生物學原則為核心，避免了鋼板與骨骼間的摩擦力，角度穩定，對骨腔血液提供堅實保護。從本研究結果可知，觀察組與對照組術中失血量、透視時間以及手術時間并無顯著差異，兩組患者髖關節功能評分也無顯著差異；可見，兩種材料構成的內固定術均對股骨近端骨折具有顯著療效，無明顯優劣性。
4 結語
綜上所述，在股骨近端骨折的治療過程中，股骨近端方旋髓內釘與鎖定鋼板的治療途徑均可達到較好的療效，可從成本費用等其他方面入手進行術式選擇。
參考文獻：
[1]毛顯法，朱利軍，宋曉燕等.股骨近端防旋髓內釘與股骨近端鎖定鋼板治療老年股骨粗隆間骨折的對比研究[J].華西醫學，2015，30（07）：1209-1212.
（一）研究的目的意義：
讓幼兒園小班幼兒主動、積極、樂意地入園，在原有的基礎上大大提高幼兒園小班幼兒的出勤率，使幼兒教育教學活動得到順利開展。
（二）所要解決的問題：
1、調查目前幼兒園小班幼兒出勤率不高的原因。
2、探索出提高幼兒園小班幼兒出勤率的有效方法。
二、課題研究的內容及研究方法
（一）研究內容：
1、幼兒園小班幼兒入園率不高的原因分析。
2、提高幼兒園小班幼兒入園率的策略研究。
（二）研究方法：
1、調查研究法：通過個別談話、家訪等形式開展深入調查，了解、分析幼兒出勤率不高的原因。
2、文獻研究法：通過查閱有關文獻，了解別人的研究成果。為本課題的研究提供參考。
3、比較研究法：通過出滿勤幼兒與缺勤幼兒間的比較，提高家長對出勤重要性的認識。
4、個案研究法：通過對單一幼兒深入而具體的研究，可以幫助教師及時了解幼兒的情況，及時收集到對自己教育措施的反饋信息，從而得出對以后教育工作的有益啟示。
5、經驗總結法：歸納、檢測、論證，形成課題研究報告。
三、研究現狀分析與參考文獻
（一）課題研究讀書學習計劃：
1、閱讀鐘組榮、劉維良主編的《教育理論》，高等教育出版社。每天保證閱讀1小時以上。（完成時間：2008年9月——12月）
2、陳鶴琴的《家庭教育》，浙江教育出版社，每天保證閱讀1小時以上。（完成時間：2009年1月——3月）
3、閱讀亞米契斯《愛的教育》，連環畫出版社。每天保證閱讀1小時以上。（完成時間2009年4月——6月）
4、閱讀有關幼兒教育教學的文章和著作，不定期上網查閱相關文獻資料，閱讀《早期教育》、《幼兒教育》等雜志。（完成時間：伴隨整個研究過程）
5、完成讀書筆記與課例分析
研究過程中隨時撰寫閱讀隨筆，讀書筆記，案例和個案，建立課題博客，及時研究進展信息和學習、研究體會。
（二）具體時間安排：
1、準備階段（2008、9至2008、12）
（1）調查小班幼兒出勤的情況。
（2）閱讀與幼兒教育相關的資料，為本課題的研究提供參考。
2、實施階段：（2009年1月至2009年6月）
（1）通過家訪與調查，了解幼兒不能按時出勤的原因。
（2）利用個案研究法，跟蹤了解幼兒的情況，及時做出反饋信息。
（3）通過將出勤幼兒與缺勤幼兒之間的比較，找出兩者間的差距，提高幼兒家長的認識。
3、總結階段（2009年7月至2009年8月）
（1）將所調查的具體資料和反饋的信息做出具體、詳細的歸納、論證。
（2）幼兒的出勤率得到提高。
四、研究預期成果
利用兩個學期進行調查、觀察、比較，針對出勤率低的原因，及時提出改進措施，同時，力爭得到大多數家長的理解和支持，使小班幼兒的出勤率同研究前相比要有明顯的提高。通過此課題研究，還促使教師需要不斷地學習先進的教育教學理論，從理論中吸取營養；另外，從教與學的反饋信息中，分析自己的成功與不足，努力改進教學方法。在研究的過程中，讓理論與實踐相結合，不斷地提高自己，充實自己，在專業成長的道路上邁出新的步伐。結合本課題堅持寫個案觀察日記，編寫有關教案。
寫作教育隨筆是第一線教師及時反映教育教學實踐活動中思想火花的最快捷方式。幼兒園教師如何寫教育隨筆?下面是小編給大家整理的有關幼兒園教師教育隨筆感悟范文，僅供參閱。
幼兒園教師教育隨筆感悟【1】
“小淘氣”的轉變
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自我有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一向沒找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見電風扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢、我眼睛濕潤了。
我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，教師多謝你了”，并在他臉上親了一下。
也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉身走了。
從那以后，奇跡出現了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也異常喜歡和我在一齊，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內心充滿了激動和自信。
教師不經意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生、真是奇跡!
幼兒園教師教育隨筆感悟【2】
教訓
全鎮幼兒園教師要進行示范課展示，最好的一節課將參加縣級優質展示。為此，我花費了許多心思，找資料、制作課件，設計了一個豐富多彩的小班健康活動“手指兄弟”。經過借班試上，效果很好。我信心十足，惟一令我擔心的是正式上示范課時孩子的配合情景。我班有幾個孩子年齡偏小，課堂上不是亂講話，就是做小動作，有進甚至聽著聽著就跑出去了，這無疑會影響活動效果。為了預防萬一，課前我對孩子們進行了嚴厲的訓話：“明天有許多教師來看我們活動，誰要是亂講話、亂動、我可饒不了你。叫你干什么你就干什么，叫你說你再說，不準多嘴，要是違反了紀律，你就別想回家了。”
活動開始了，第一個環節是讓幼兒自由選擇自我感興趣的材料進行操作，主要是讓孩子們體驗手指的作用。孩子原本很感興趣的自由操作，結果令我大失所望：大部分孩子都是心不在焉地瞅著我。為了能讓孩子們動起來，我立刻組織了一個趣味的游戲“奇怪的寶袋”。“快來摸、快來摸，教師那里有一個奇妙的寶袋，吃的、玩的、用的樣樣都有，你想要嗎?”這時，也僅有個別孩子機械地摸了兩個，其他孩子還是沒動起來，呆呆地坐著，我身上冷汗直冒，亂了陣腳，教學程序顛三倒四。就這樣，我像演獨角戲一樣，最終只能匆匆結束了這次活動。
回到辦公室，我又氣又惱。但冷靜下來以后，我進行了深刻的反思：組織活動并不是演戲，絕不能為追求表面的活動效果而預先設計好孩子們在活動過程中該干什么，不該干什么，而我的“課前訓話”更是弄巧成拙。這次教訓令我終生難忘。
幼兒園教師教育隨筆感悟【3】
教學方法機動靈活，才有必須的啟迪意義
幼兒園的日常活動中出現的一些偶發事例，往往是教師意想不到的，這就要求教師要學會控制自我，處變不驚，用機動、靈活的方法，及時地引導幼兒聯想，巧妙地轉移幼兒的注意力。如教師正在組織戶外體育活動“練習聽信號走”，天上南飛的大雁引起了幼兒的注意，幼兒興奮地議論著，對教師的話根本聽不進去，教師可暫時中止活動，加入到幼兒行列中，同幼兒一齊觀察南飛的雁群，并引導幼兒說出雁群的隊形，同時告訴幼兒雁群為什么要排成隊飛，并告訴幼兒大雁紀律性很強。不能掉隊等，還能夠教給幼兒“候鳥啊、”南遷“等詞匯，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等趣味的現象。待雁群飛過，再靈活地組織幼兒活動，如向大雁學習，遵守紀律，聽教師的信號走成雁群的隊形或其它隊形，這樣必須會取得意想不到的活動效果。
幼兒園教師教育隨筆感悟【4】
畫烏龜
今日的美術課是畫烏龜，再認識了烏龜的特點以后，我在黑板上畫了個背面及側面，兩種不一樣角度烏龜，然后再鼓勵幼兒們在造型基本準確的基礎上自由的組織畫面并涂色。
我看到有不少幼兒們在造型本事上有所提高，感到十分的欣慰。但同時也發現有些幼兒在組織的畫面與我的畫面十分接近，缺乏個人特色，正當我暗自搖頭感到遺憾的時候，正好看到曉曉的畫。我發現他的紙上畫了一個大圓，園上畫滿了各色的紋樣，構圖十分飽滿，色彩的運用也十分大膽。我便感興趣的問曉曉，你能告訴我你畫的是什么嗎?烏龜呀!烏龜腦袋呢?腦袋縮進去了。一句不以為然的話震驚了我，找到了，這就是我一向找的與眾不一樣。孩子的思維創作性，正是經過曉曉的畫面體現出來的，作為教師的我一向在講如何表現烏部造型，如何體現身體上的花紋，卻忽視了烏能夠伸縮的特點。
于是我就表揚了曉曉并啟發幼兒在從不一樣角度上打開思路，展開想象。
接下來的課堂氣氛更加活躍了有的幼兒表現著烏龜媽媽背著烏龜寶寶戲水的情景。
孩子們的畫就是這樣妙趣橫生。但愿他們活潑的天性無邊無際的想象，在五彩的筆下自由的舒展和延伸，不會被我們的條條框框所限制住。
幼兒園教師教育隨筆感悟【5】
童心是與幼兒溝通的橋梁
作為一名幼兒教師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心。
每個孩子都愛看動畫片，最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來，一個個可來勁了，有時因為一個細節把小臉都爭紅了，我也愛看動畫片，象《貓和老鼠》，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動畫片我每一天不誤。
一天范晨陽，劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”，我走進去和他們一齊議論起來，開始他們一愣，一個個驚慌失措的看著我，隨后便興奮地同我一齊討論起來。看著他們一張張可愛的小臉我可高興了，因為此時我明白，我和孩子們已經沒有了距離。一次范晨陽的媽媽對我說：“我們范晨陽回家很高興地說‘我們教師也喜歡看喜羊羊和灰太狼，我很喜歡我們教師’。”
是的，我明白我與孩子之間沒有距離，是因為我有一顆童心，童心是與幼兒溝通的最好橋梁。從那以后，我和孩子們的距離更近了，心貼的更緊了，讓我們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧!
幼兒園教師教育隨筆感悟【6】
把機會給每一位孩子
每一天早操和戶外活動前的排隊真讓人頭疼。我發出“站隊”的口令后，孩子們就會瘋狂的向站隊的地方沖去。有的孩子連小椅子都顧不上放好，就迅速跑過去，你推我，我擠你.經常會聽到：“教師，他插隊”、“我站在這兒”。站在前面的幾個孩子，有的抱著我的腿，有的抓住我的手，有的拉著我的衣服，我只能用更大的聲音蓋過他們，或者一一把他們的手拿開，批評他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著手調查其中的原因。
我把幾個總愛擠的孩子叫到身邊問：“你們為什么排隊時總愛擠?”“我想當排頭!”“你們為什么想當排頭呢?”“當排頭多好，當排頭在前走，離教師最近，能幫教師干活，還能得到表揚……”。我又把經常當排頭的幼兒叫到身邊問：“你們鐘愛當排頭嗎?”有的孩子說：“鐘愛。”有的孩子說：“有時鐘愛，有時不鐘愛。”在每次的活動中，每位幼兒都爭著去做，但教師只是選取幾個平時潛質比較強的幼兒擔任。時刻長了，潛質強的幼兒只能被動的理解，潛質弱的僅有羨慕的眼光。
"小朋友們把玩具寶寶送回家，我們要入廁洗手，準備吃飯啦！"每天10:50時老師都會組織小朋友們進行收拾整理及餐前準備的活動。這似乎成了一種習慣，也成了一種提醒。等孩子們大都回到座位后，老師就對剛剛結束的區域活動進行點評，有時還做有趣的手指游戲。這個時候孩子們會十分開心，因為可以邊做游戲邊靜候美食，別提多幸福了。
開飯啦，這其中也有不少的趣味哦！"老師，媽媽說吃了青菜眼睛亮，和孫悟空一樣，所以我要把青菜吃光光。"雯雯說完就將勺子上的青菜一口吃下去。"老師，媽媽說豆腐吃了皮膚白，我最喜歡吃了，我要比白雪公主還要漂亮。""是的，倩倩很漂亮…",沒等我說完，豆腐就咽了下去。"老師，我會剝蝦，是我爸爸教我的，看！我剝得好吧！"菲菲說完就把蝦吃下肚……每當聽到這些天真的話語時，我就感覺很滿足，每天都能和孩子們在一起吃飯就是最平淡，最樸實的快樂。
當然，我也從中感受到了每個家庭所滲透出的愛。同為母親的我，知道當下最大的困惑就是孩子進餐的問題。我相信我們小一班的孩子會越來越懂事，會越來越成為爸爸媽媽，老師心中的驕傲。
幼兒園教育隨筆：孩子們是渴望老師的表揚的
開學一個多月了，孩子們的常規還是不是很好，我分析了一下原因：這個年齡段的孩子比較活潑好動，也稍有自己的主見，什么事情都想著親自嘗試一下，有什么問題當然也要嘰嘰喳喳地一起探討。因孩子們的年齡特點所引起的一系列問題影響了班級的常規管理。
在幼兒園讓孩子們養成一個好習慣是培育孩子的重中之重，所以我們必須透徹地了解孩子們的心理，讓他們做得更好。我們兩位老師要一步一步地認真、謹慎地來培養孩子們的常規，只有做好這個工作，孩子們各方面的能力才有提高的可能。于是我們兩位老師又重新開始對我班的孩子進行常規方面的培養。
在一次教學活動開始之前，我告訴孩子們要上課了，要求他們用很神氣的樣子坐在小椅子上準備上課。這時候，有的孩子已經坐好了，有的孩子還是在那講話，對活動的組織與效果或多或少有點影響。這時候我馬上表揚了表現最好的軒軒，我說："小朋友們，你們看軒軒多神氣啊，她是一個聽話的小朋友，我們小朋友都要向她學習，這樣才有機會做值日生、小班長！"這時候在講話的浩浩馬上坐的很筆直，看到他這樣，我立即表揚了他："大家看浩浩也坐好了！"不一會兒，所有的小朋友都坐好了。
原來，孩子們是喜歡老師多鼓勵表揚他們的，所以作為老師的我們也要隨時抓住孩子在生活中的閃光點，隨時給予他們鼓勵與表揚，讓他們覺得自己是很棒的。
孩子們健康、快樂地成長離不開老師的引導和鼓勵，愿我們的孩子都充滿自信、積極陽光，讓我們一起加油吧！
幼兒園教育隨筆：孩子也是我們的老師
前幾天我看了一期《爸爸去哪兒》，這是現在很火的一個電視節目，想必有不少家長朋友也和自己孩子一起看過吧。在節目中，我印象最深的一句話是吳鎮宇說的，他說"小孩子生下來，我們大人陪他一起成長，有時還是我們的老師。"這句話乍一聽會認為本末倒置，但仔細琢磨，我覺得有很深的含義。
孩子年齡小，無知、幼稚可以理解，我們作為家長、老師應該去告訴他們是非對錯，這是無可厚非的。然而這句話所表達的觀點卻是：孩子是我們的老師。或許有人會問：孩子會教我們大人什么呢？其實，孩子教我們的有很多。
每天早晨，孩子來到幼兒園后，我們會以班級為單位進行戶外晨間活動，有一天準備活動是《趕小豬》，活動時每一位孩子都有一根紙棍一顆紙球，孩子用紙棍追趕紙球向前，動作就像趕小豬一樣。孩子們都樂在其中！這時，其他班級的一位小女孩也被這個活動吸引了，眼睛直勾勾的盯著我們班一位叫天佑的小男孩手上的小豬，她用手指指著小豬對天佑說：我想玩。天佑點點頭對她說：好呀，你先玩，我（替你）說加油！
在日常生活中，人際交往中，當某一關系一般僅是認識的朋友，向你發出友善的信號時，通常大多數成年人都是充滿戒心的。而孩子們并不會這樣想，他們遇到這種友善信號時，只會認為自己多了一個好朋友，并且樂意去接納他、融入他。我們成人缺少的恰恰就是孩子這簡單、直接、單純的情感交流。
這就是孩子教我們的東西，不是什么高深的大道理只是最純真的善良。
那是每個所謂大人心底最深、最久、最質樸的情感，或許是忙碌浮躁的生活讓我們早已淡忘了這種善良，可我們的孩子是最純真的老師，他教我們不要丟棄那最真的東西。愿我們都能聽"孩子老師"的教育，并且重新撿起心底深處那份善良、那份美好！
幼兒園教育隨筆：孩子是一面鏡子
揮別已經過去的2014年，全新的2015年在冬日暖陽的陪伴中悄然來到。看著孩子們一天天成長，我開心于與他們一起走過的每一天。有了他們的陪伴，每天都是充滿了美好和幸福。
關鍵詞：幼兒；行為習慣；養成教育
中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-142-01
這是我國著名教育家葉圣陶先生的一句名言，他認為教育就是養成良好的行為習慣。習慣就是人的行為傾向。孔老夫子說：“少成若天性，習慣如自然”。例如：翻東西，是兒童時期的一種習慣，是一種好奇。小孩去串門，看到人家的抽屜，挨著個兒地翻。爸爸媽媽下班了，孩子就翻爸爸媽媽的包。但是，對兒童來說，這是一個特點，不是一個缺點，他就是好奇，他還不知道要尊重別人。如果大人不及時糾正和教育，他翻慣了，就成了習慣。
家長們更是希望自己的子女能夠出人頭地，長大后能有一番大作為，于是就開始了“不讓孩子輸在起跑線上”萬里的第一步。在這個過程中，由于種種原因，出現了一些偏差。如：只重視知識的灌輸，忽視了各種能力的培養；重視了智力的開發，而忽視了非智力因素的培養；重視了智商的高低，忽視了情商的作用。在幼兒園中表現出各種各樣的不良習慣。如：罵人打人、不懂禮貌、亂扔紙屑等等。教師們再三強調，總是不見好轉。良好的行為習慣可以讓人受益一生，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。幼兒學會的一個舞蹈、幾個漢字，會講幾句英語，長大后可能都會忘記，但一個良好的習慣，卻能使孩子終生受益。下面是我們在工作中的一些點滴做法：
一、重體驗――情感體驗產生需求
習慣的養成要調動幼兒的積極性，變“要我做”為“我要做”在日常工作中通過教育活動、游戲活動、生活活動、家長工作、環境創設五種途徑，遵循“將每種好的行為先讓幼兒認識，再產生情感、端正態度，然后通過培養其能力和技能，最后變成幼兒的自覺自愿的行動――即形成好的行為習慣”，在習慣養成過程中，真正使幼兒變“要我做”為“我要做”。幼兒良好行為習慣的養成關鍵在于幼兒本身，要調動起幼兒的積極主動性，讓幼兒自已約束自己。如案例“學做小紳士”，教師通過談話活動，讓孩子們討論：怎樣才算是小紳士？激發幼兒的內在需要，并把討論內容用繪畫的形式把它展現出來，教師在日常活動中抓住教育契機及時在班級進行表揚，從而使孩子們逐漸養成好習慣。
二、重滲透――融合日常生活教育
行為習慣的培養根據年齡段有所側重。一方面，不同年齡班的孩子，注重不同行為習慣的養成。我們小班以生活衛生習慣和語言習慣為主：在中班以健體習慣、勞動習慣為主，在大班以學習習慣和社會往習慣為主。另一方面，同一種習慣在不同年齡段也有所側重。如，禮貌用語的使用習慣，在小班主要學習使用，在中班會正確使用，在大班會主動恰當地使用。再如書寫習慣，在小班主要通過繪畫訓練正確的握筆姿勢，在中班練習書寫數字，在大班學習簡單的漢字基本筆畫書寫。
幼兒年齡小自制能力差，教師、家長的榜樣作用勝過千言萬語的說教。如幼兒禮貌用語的使用，在幼兒入園時，教師要主動與幼兒及其家長打招呼，并恰當地使用禮貌用語，幼兒在回答教師的同時，學會了用禮貌用語與教師交流；再如，要求幼兒飯前便后要洗手，教師在給幼兒分餐前，用正確的方法主動洗手，同時提醒幼兒洗手，都會給幼兒起到良好的榜樣作用，比教師的言語要求效果要好得多。
三、重同步――家園社會同步教育
幼兒生活的環境除了幼兒園以外，家庭對幼兒的影響非常重要，要養成幼兒良好的行為習慣，單靠幼兒園一方是解決不了問題的。如衛生習慣中的“勤洗澡”、“勤理發”、“每天早晚要刷牙”等，再如幼兒勞動習慣中的“自己的事情自己做”，“幫助家長做力所能及的事情”等，許多家長嬌生慣養、溺愛自己的孩子，擔心孩子受累，生怕孩子吃苦，而不讓孩子從事力所能及的勞動，在日常生活中，有的家長竟然到幼兒園幫孩子做值日，包辦幼兒的一切活動，剝奪了幼兒勞動的權利。因此，要培養幼兒良好的行為習慣，必須讓家長明白其中的道理，專門召開家長會、舉辦專題講座，家長開放日，把一些行為的正確要求及做法教給家長，同時，讓家長知道養成良好的行為習慣要比學習幾個漢字、學會幾道數學題更重要，知道幼兒參加勞動有助于培養孩子的責任心、成功感，對孩子的成長起著很重要的作用，主動配合幼兒園開展養成教育。
人們常說：孩子是父母的一面鏡子，有什么樣的父母，就會有什么樣的孩子，父母的一言一行就在潛移默化地影響著孩子，隨著年齡的增長，這種影響就逐漸發展成一種人生方式。孩子好模仿，思維具體形象，家長的良好行為習慣是孩子學習的直接范例，家長的行為無時無刻不在影響著孩子。如排隊、讓座、不隨地吐痰等到細節都是如此，要求孩子做到的，父母首先做到，要求孩子不做的，父母一定首先不做。
四、重強化――逐漸鞏固形成習慣
一個人的良好行為習慣并不是一下子就形成的，需要有一個從陌生到熟練，再由熟練到自由化的過程，要完成這一過程必須反復訓練，逐步強化。 據2009年7月新華網報道：英國心理學家通過實驗發現，大約經過66天堅持之后，人們就會做到“習慣成自然”，把好習慣轉化成生活的一部分，不再需要刻意堅持。那是不是所有人都會在66天內養成一項習慣呢？研究報告說，95%的人養成一種習慣的時間在18天至254天之間。所以我們在行為鞏固教育時，還要使用適當的激勵手段來促進幼兒堅持良好行為。對行為表現好的孩子在墻報上貼上星星，使其產生自豪感和榮譽感。在值日生活動中開展“小小檢查員”的活動，每天安排1-2個幼兒擔任班級的“檢查員”，讓他們檢查和評價全班小朋友的生活常規表現，對幼兒的良好行為的養成作用很大，能夠有力地促進幼兒良好行為習慣的養成，開展幼兒自理能力比賽，在比賽中增強幼兒的能力。
培養幼兒工作是繁重而光榮的，涉及到方面也很多，需要我們不斷探索.研究和進取，才能達到預期目的。總之，要使幼兒養成良好的行為習慣，必須遵循由易到難的原則，必須從大處著眼、細微處入手，多渠道、全方位地開展一系列活動，必須家園密切配合，只有這樣，才能有助于幼兒養成良好的行為習慣，促進幼兒全面健康發展。
參考文獻：
述職報告是檢驗我們工作的試金石，從一份述職報告中可以看出你一年的工作狀況是否合理有序的進行。下面就讓小編帶你去看看新幼師本人年度工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
新幼師本人述職報告1一、政治思想
身為一名幼兒教師，我熱愛幼教事業，熱愛幼兒。在園里我嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，從不遲到早退，在這半年的工作中，我進取服從領導的工作安排，以進取的心態投入到工作之中，時刻以幼兒教師的師德規范來要求自我，對待工作有滿腔的熱情，全身心的投入到工作中。我對待每一個孩子都一視同仁，努力做到不偏愛，讓每個家長都放心把孩子交給我。
二、班級情景分析
開學初，幼兒從小班升入中班，有些幼兒發展的方面都要從頭開始，耐下心來進行教育、培養、訓練;再教育、再訓練，不斷進行著反復的工作，要針對不一樣水平、不一樣本事的幼兒提出不一樣的要求，我的感受就是此時的自我不僅僅是教師還是阿姨更是媽媽，教育他們懂得做個好孩子，應當要團結友愛，并且教育他們要養成良好的習慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活本事等等。
三、教育教學
(一)、幼兒的“養成教育”：
首先，從思想、行動上認真落實“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，在班級管理和思想教育工作中努力做到認真負責、一絲不茍，工作上堅持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業，敬業，進取向上的精神狀態。有的家長說：“你每一天和這些不懂事的孩子們一齊要付出幾倍的勞動啊，但談到你的工作，你總是那么高興，如果換成是我，早煩了。”我的回答是：“我喜歡這些可愛的孩子們，他們使我年輕了許多”。其次，要樹立愛心、細心、耐心的原則，在學習上，生活上關心愛護幼兒，把他們的閃光點放大，盡量不在大家面前指責他們的缺點或錯誤，異常是缺點突出的孩子更不能強化，做到不用放大鏡去看他們的缺點和弱點。
(二)、“五大領域”的教育教學
在教學活動中：教師之間能夠互相取長補短，發揮自我的長處，根據主題活動隨時調整班上的教學計劃，在遇到問題時教師們能夠共同商討，收集很多的有關資料完善班上的教學任務，使得班上的教學工作能夠順利的進行。
四、重點實施工作
1、讓家長放心、讓家長滿意。
做到這一點就要做好家園聯系，及時溝通與交流，最重要的是做好安全工作，僅有保證了孩子的安全才能再談教學。
2、讓孩子喜歡。
做到這一點就要有愛心耐心，每個孩子都是最棒的用放大鏡去洞察孩子的優點。
3、讓領導放心。
做到這一點就要鉆研業務，要開拓創新，不斷學習，不斷反思，提高自我的業務水平。及時召開班務會，將領導的每一項任務，準確的傳達給班級的每位教師，對待班級工作，還要勇于承擔職責。
五、提高自我的教學水平
進取參加園內的各項業務本事的培訓，利用業余時間查閱許多幼兒書籍，從書上獲得了不少幫忙與培養幼兒的好方法，豐富了自我教育孩子的經驗。幼兒園為教師準備了電腦，這也讓我們能夠更好的豐富自我的知識水平，我會經常上網查詢關于幼兒教育發展和教育好幼兒的各項資料，時刻了解幼教事業的動態，了解幼兒教育的新趨向。我每一天耐心的對待每一個幼兒，帶領班級所有隊員，開展好班內的工作。擔任班長這學期以來，我把家長工作放在重點，利用班級群、《家園園地》、電話等方式與家長做好溝通工作。與班級另外的幾位教師明確分工合作，取得了家長的信任，促使幼兒開心歡樂的度過每一天，家長能安心的工作。
在過去這學期的工作里，我雖然取得了必須的成績，這都是我班的所有教師的努力得來的，同時還有很多不足的.需要學習的地方，在以后的工作中，我會更努力，更關心和愛護每一位幼兒、關注每一個幼兒，讓每一個幼兒都能健康的成長。在業務上要更努力進取，提高自我的業務水平，多與經驗豐富的教師探討幼教工作，還要從各種不一樣的途徑獲得專業知識，進取思考，不斷充實自我，做到邊學邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自我成為一名讓領導放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優秀幼兒教師!為幼教事業貢獻一份自我的力量。
新幼師本人述職報告2時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了。我班有幼兒37人，有些孩子個性活潑開朗，但個性鮮明，經過一學年的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的提高，本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成小班幼兒園學習任務之際，我們回首所做過的工作，總結經驗，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長，現將本學期工作總結
一、思想工作
本人能進取參加政治學習，遵守勞動紀律，團結同志，熱愛團體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以進取熱情的心態去完成園里安排的各項工作。進取參加園內各項活動及教研學習，做好各項工作，進取要求提高。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。
二、工作方面
教育教學
在教學中，要提高教學質量，關鍵是要上好每一節課，我認真備好每節課，自我動手制作教學用圖跟教學用具，激發幼兒興趣，使幼兒產生愉快心境，創造良好的課堂氣氛。關注全體幼兒，注重個別幼兒教育，使班級堅持相對穩定。課余時間看對業務有幫忙的書籍或上網查詢最新教育理念，不斷為教學資料注入新的活力。
1、在教學活動中認真備課，做好課前的準備工作，課后認真總結經驗，每節課做教學反思，以提高自身的教學本事。
2、在教育教學活動中，為幼兒創設良好條件，供給充足的教學用具。
在一日活動中，注重教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的本事。
3、認真的領會新《綱要》精神，以多種形式引導幼兒有興趣的參與活動，并主動去學習。
因材施教，因人施教，并在教學中處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位。
4、根據制定的活動目標，資料與要求組織好教育教學活動的各環節，保證幼兒每一天的游戲及戶外活動時間，供給幼兒活動材料，更好地培養幼兒的全面發展本事。
5、認真填寫周、月計劃。
安全工作
安全工作是最重要的工作之一，本學期我們力求從每件小事情做起，耐心細致，保障每一個幼兒的安全，是每一個教師的職責跟職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長。我做到了以下幾點
1、教給了幼兒一些安全知識，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發生危險時，會大聲呼救。
2、嚴格堅持晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。
3、加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。
4、做好交接班跟藥品登記工作，并認真填寫一日情景表。
保育工作
在日常生活中教育幼兒關心團體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、懂禮貌的好孩子，并與家長密切聯系，聽取家長意見，對幼兒進行因人施教，跟家長一齊糾正幼兒的不良習慣。
1、進一步加強幼兒常規教育，對幼兒的生活習慣、學習習慣進行培養，使得幼兒在原有的基礎上有必須的發展。
2、配合保育員做好班級的環境衛生跟衛生保健工作，做到地上無灰塵、紙屑、門窗干凈、被褥整齊。
3、嚴格堅持衛生保健制度，按制度要求給各種玩具、教具、用具消毒。
4、加強幼兒進餐習慣，使幼兒養成不調食、不偏食、進餐時不講話，不掉飯粒。
5、加強幼兒午睡習慣，不吵鬧，盡快入睡，鞋子擺放整齊，衣服整齊放好，起床后會自我穿衣服、穿鞋子。
家長工作方面
進取與家長溝通利用早上跟晚上家長接送的時間向家長匯報幼兒的最近一段時間在園情景便家長進一步了解幼兒，使幼兒有更大的提高。
反思
作為一名幼兒教育工作者，我熱愛自我的職業，始終以踏實的工作態度，對待每一天，雖然沒有轟轟烈烈的業績卻在幼教這塊廣闊的土地上以一個主人翁的精神默默的耕耘著，在今后的工作中我將揚長避短，為幼兒教育事業貢獻自我的光跟熱。
一年的工作有成績也有不足，在今后的工作中要不斷的加強理論學習，更加進取的參加教研活動，不斷提高教育教學水平，更好的為幼兒服務，為家長服務。
新幼師本人述職報告3____年轉眼過去了，回顧這一年來的工作，有成績也有不足，現將我一年來的工作總結如下：
在即將結束的這一學年里，我始終本著“以幼兒為主體”，牢記自己是一個黨員教師，始終堅持黨的教育方針，面向全體幼兒，教書育人，為人師表，工作責任心強，重視幼兒的個性發展與幼兒的全面發展相協調，尊重幼兒，做到愛與嚴格要求相結合。注重自身知識結構的進一步完善，從而不斷提高自己的教育教學水平，一學年來，順利的完成了教育教學任務。主要工作有以下幾個方面：
一、熱愛并尊重每一位幼兒。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛幼兒包括尊重信任幼兒、關心愛護幼兒。只要是我的學生，無論活潑、頑皮、或膽怯，我都一視同仁。對性格孤僻的幼兒，更多給以熱情幫助。幫助他們樹立起自信，走出自我評價的誤區。活潑開朗的幼兒，我則提供適合的他們的展示空間。人的感覺是相互的，教師的真誠孩子是能感受到的。，堅持熱愛、尊重每一位幼兒，與之平等相處，讓幼兒接受了你，就能以主動的態度接受你的教育。
二、重視對班級幼兒一日生活常規的培養。上半年我帶的是小班，下半年是中班。小班幼兒在個方面還處于一種朦朧狀態，他們帶著各自家庭中的不同習慣走到了一起。許多的孩子原有的生活比較無序，甚至十分的自由化。作為一個有了十幾年教齡的幼兒園教師，我精心選擇了一些符合小班幼兒年齡特征的教材，用科學理念培養幼兒取放玩具常規：不爭搶、不隨意干擾別人;每天按時起床;不挑食、偏食;尊敬長輩等等。到如今，班級幼兒已形成了良好的生活與學習的常規。
善于與家長溝通。在幼兒園工作中，家長工作是十分重要的，幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持與配合。一學年來，我把家長工作放在重點，利用幼兒園網站、《家園聯系橋》、電話、家訪等方式與家長做好溝通工作。同時和配班老師相互配合，共同做好家長工作，取得了家長的信任，促使幼兒開心快樂的度過每一天，家長能安心的工作。
三、積極參加園里的教研教改。作為一名教研組長，我在學期初制定好本教研組的教研計劃，和副組長相互配合，合理安排好一學期的教學內容，共同策劃并組織好每一次本組的教研活動。平時主動參與公開課活動老師們的磨課活動，發表自己的建議和看法，為老師們出謀劃策。
四、努力方向。在過去的這一年工作中，雖然我取得了一定的成績，但還有很多不足的需要學習的地方，在以后的工作中，我更應該蹋實和努力，關心和愛護每一位幼兒、關注每一個幼兒，讓每一個幼兒都能健康的成長。在業務上要更努力進取，提高自我的業務水平，多與經驗豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業知識，積極思考，不斷充實自己，做到邊學邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領導放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優秀幼兒教師!為幼教事業貢獻一份自己的力量。
新幼師本人述職報告4“從容的前進，優雅地轉身!”一年來，憑著對工作更深的認識和感悟，我執著地對待每一項工作的挑戰，也努力的想把工作做的更好，現將一年做個回顧和了結。
一、新的洗滌
所謂“活到老，學到老!”一年來，我堅持多看新聞，多看報紙，讓自己跟上社會的腳步，使自己不落伍。熱愛生活、熱愛工作、熱愛孩子、熱愛同事、熱愛家長，五大熱愛，讓我的心變得很充實。認真參加學校組織的每一次政治學習，并做好筆記，帶著一顆思考的心，并能做到積極發言。服從領導的安排，及時完成領導交給的任務，并努力做到最好。
二、新的發展
這一年來，我始終把教科研放在首位，多思考、多動筆、多嘗試，這就成了我成長的一大策略。我認為，沒有不會，只有不學。所以，我努力嘗試，每節課我都做好豐富的課前準備，例如：音樂課做到先熟悉鋼琴，語言課做到熟練故事，有相應豐富的物質材料。無論再忙，都準時高效地提前一周，根據班級實際情況，備好周計劃等各項本職工作。及時更換主題內容，讓主題墻變得更生動性，孩子的參與力度更強些。結合自己做的課題，我早落實、早行動，制定每月計劃、每月活動安排，讓課題更實在，讓班級內真正融入音樂，浸潤孩子的一日生活。平日多去博園轉轉，多看看幼教前沿的一些文章等，有針對性地選擇文章去思考、去反思。
三、新的家園
這一年來，我送走了盛老師，迎來了潘老師，卻始終減退不了我對家長工作的熱情。一連串的活動，家園聯系密切，歷歷在目，讓我們回想走過的歷程。幸虧有照相機的功能，幫我及時整理和收集我們的美好記憶。在六一節上，班級的親子童話劇《白雪公主》引得了很好的口碑，并在乍浦鎮首屆社區文化藝術節的家庭才藝比賽中喜獲金獎。
在中班的親子運動會上，由于家長的極力配合，我們又賽出了水平、賽出了風格，賽出了屬于班級的凝聚力，獲得團體總分第一名，二項集體獎第一名，一項集體獎第二名的好成績。結合園課題、班級特色等，我們又相應開展了很多活動，例如：小班時候的當湖公園半日游，結合親子閱讀、親子表演、親子游戲，親子游玩，讓活動呈現良好的狀態。這個學期我們又去了杭州動物園秋游，家長的參與力度比去年有了很大的提高，這也說明了班級的整體面貌，
讓我感受到“可愛的家、可貴的情”的深刻含義。在班級開展的“音樂無限美，快樂講故事”講故事比賽中，活動前，家長就利用了很多的休息時間，讓孩子在家多練習，并讓家長選擇適合的背景音樂配故事，活動的精彩，我都一一用攝影機拍錄，在拍錄的過程中，我真的很欣慰，看見他們從小班到現在的變化，我覺得這就是所謂班主任的幸福感，并一一傳給家長，設置了很多獎項和最佳背景音樂獎等。當然，家長的工作還沒落幕，從家長朋友寫的活動感受中，從家長寫的選擇背景音樂的好處等文章中，你可以一一發現，教育正迎面一起同行。
四、新的挑戰
當然，除了教科研，我也執著地面對我的一點興趣與愛好吧!在上學期乍浦開展的的首屆乍浦鎮文化藝術節活動中，我都一一組織、發動、帶頭參加各項活動，代表幼兒園參加了一系列演出，做好前前后后的大量工作，聯絡到位。在秧歌舞比賽中我們喜獲金獎，與楊曉老師一起編排的幼兒歌舞劇《大樹和小鳥》精彩亮相于平湖市政廳，運動會編排隊形，得到領導良好的印象等。
五、新的收獲
努力了未必有收獲，但是重要的是享受那個艱苦的過程，那是一種磨練。一年來，我的論文《音樂有聲，浸潤無聲》獲得平湖市一等獎，嘉興市三等獎;在沿海片舉行的家長工作新舉措征文活動中，獲得“優勝獎”并榮幸地參加家長工作新舉措交流;論文《趨于價值共生的班級“家委會”的建構》送平參評，陶行知隨筆《將“生活教育”堅持到底》送嘉興參評，“讀書求知增女性風采，創先爭優建巾幗新功”征文活動《讓我輕輕地告訴你》送平參評;課題正式立項，天妃杯演講賽三等獎等。
我相信：有付出一定會有所收獲!讓我乘著對教育的理念，帶著自己的快樂音樂，用心出發!
新幼師本人述職報告5歲末年初，又一個學期過去了。回顧這學期，不能用碌碌無為總結，但并非碩果累累。回顧一年來的工作，總結如下：
一、思想品德
本人始終以中小學職業道德規范嚴格要求自我，加強政治學習、參加園內各項活動及教研活動，遵守紀律，熱愛團體，服從分配，對班級工作努力求真、求實、求新。以進取熱情的態度去完成園里安排的各項工作。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。
二、本學期取得的成績
1、在教育教學活動中，力求為幼兒創設良好的機會與條件，供給充足的操作材料。
后學期，我帶的是大七班，在各方面比較特殊點：孩子們層次不齊，開學初我就根據班上幼兒的年齡及發展情景，對孩子們進行一一了解，首先抓孩子們的常規教育，讓他們在最短的時間內能養成良好的傾聽習慣，充分調動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的本事。
2、在教育教學活動中認真備課，做好課前的物質準備和知識準備工作。
注意將理論貫穿于教學實踐中，善于總結經驗，每月撰寫教育隨筆，以提高自身本事與寫作本事。
3、在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教，認真領會了新《綱要》精神。
三、保育工作
在日常生活中引導幼兒了解自我與團體的關系，讓幼兒明白自我是團體中的一員，并樂于參加團體活動。教育幼兒關心團體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一齊糾正幼兒不良的習慣。
1、加強了幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練。
2、強化幼兒健康意識，避免抓傷的安全事故發生。
注意觀察幼兒不一樣的壞性行為，給予及時的制止，并進行隨機教育。四、安全工作
四、安全工作
安全工作幼兒園工作的重中之重。保障每一個幼兒的人身安全，是我們的職責和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，我做到了以下幾點：
1、教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護本事。
不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。
2、加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。
3、做好交接班工作，認真填寫班務日志資料。
五、家長工作
1、主動親切地與家長溝通。
我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自我孩子在園的情景，隨時了解幼兒的發展狀況，并制定了適宜的教育措施，更好地做到家園同步教育。3、與家長進行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務和科學育兒知識，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認識，配合幼兒園做好保教工作。
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。下面就讓小編帶你去看看幼兒園工作個人年終述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
幼兒園工作述職報告1尊敬的領導：
望著漸漸長大的孩子們，看到他們的進步，讓我感受到一種自豪感，一個學期轉眼過去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。以下我叢思想政治、教育教學、業務學習、家長工作等方面對本學期工作做總結：
一、教育教學方面：
從本班幼兒的實際情況出發，設計好主題活動，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。
1、從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。
本學期，根據班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成：對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵;在活動中，我有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。
2、每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。
在每周計劃活動中，根據幼兒的現狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量。一個學年以來，孩子們的身體素質逐步上升。
3、為幼兒創設良好的學習環境。
小班幼兒的學習途徑是游戲，我注意到發掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準備的游戲活動中得到自我發展。通過改變傳統的方法，在每次活動中，我先在教室里布置一些與主題活動有關的知識內容圖片或其他環境的創設。讓幼兒在環境中學習，通過與環境、與材料的互動中，使幼兒得到發展。
二、業務學習方面：
我深刻地認識到，時代在發展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業務學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質，提高文化專業知識水平。園里組織的聽課、外出學習等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會到在幼兒園這個團結、向上的群體中，進步是一種需要和必然;我利用空余的時間翻閱一些有關幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態，學習幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，看到優秀教師的先進教育方法及時摘錄下來，并同時向有經驗的老教師請教，干中學、學中干，不斷積累經驗，使自己的業務水平有所提高。
在業務學習中使我知道了觀察了解在先，介入指導在后，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高，有所發展。我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區域活動的過程中，我認真地去關注每一個孩子，關注孩子們發展的每一個尋常時刻，通過觀察來發現問題。一次，我發現建筑區的孩子們總是不能安靜下來，于是我就進行觀察，原來他們在爭論房子里住的是什么小動物。“是不會搭房子嗎?還是什么問題呢?”后來我發現，是因為建筑區的輔助材料小動物數量投放的過多了，造成在選擇玩具的過程中出現了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進小動物而爭執不休。因此，我調整了建筑區的輔助材料的投放數量。并引導幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不在為動物而互相爭吵了。我很慶幸當時自己沒有貿然的打擾他們的游戲。而是看到問題的實質去解決問題。
三、家長工作方面：
這個學期我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和表揚。我創設的“愛心服務站”受到了家長的歡迎，在那可以和家長交流幼兒教育，介紹育兒知識新書。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。如在進行主題活動《玩具總動員》時，安排家長為幼兒帶各種玩具，家長都從家里帶來了，讓孩子們在幼兒園一起學習。
四、存在不足：
1、在下學期的工作中力爭做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現象。
2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。
高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步。
幼兒園工作述職報告2一年的時間很短，轉眼間孩子即將要升入中班;一年的時間很長，我們和孩子們共同度過了三百多個日夜。看一年來孩子們的變化:個兒長高了，身體強壯了，來幼兒園不再哭哭啼啼了，對待老師、長輩更加有禮貌了。主動與同伴進行交流、積極參與集體活動學習新知識，并且向爸爸媽媽介紹自己以及發生在幼兒園里有趣的事情。與此同時，我們感受著孩子們成長的快樂，體會著教育工作的樂趣。隨著各項活動的順利進行，也得到了家長的認可和支持，使得各項活動錦上添花。本學期在上學期培養的基礎上，主要從培養幼兒學習興趣、教學常規，大膽、清楚地進行語言表達并在日常活動中學會更好地與同伴相處等幾個方面進行了著重培養，綜合開展五大領域的各項內容，收到較好的效果。現將本學期的工作報告如下:
培養小班幼兒的社會性，最根本的是讓幼兒知道如何與同伴相處，在這一方面我們進行了著重培養。在集體活動中鼓勵幼兒主動與他人交流，通過語言活動和周圍的人和事激發幼兒關愛他人的積極情感。教幼兒如何處理同伴間時常發生的矛盾和問題，讓幼兒明白協商、語言溝通是解決交往問題的根本解決方法。在社會實踐活動方面，我們根據小班幼兒的年齡特點，組織了“擁抱春天、走進美院”的找春天活動，讓幼兒感受春天特征的同時體驗與同伴分享美食、分享快樂的積極情感，感受大自然變化。
為了幼兒的全面發展，充分的運用與調動家長資源，形成家園共同配合、互相促進的良好氛圍，做好家長工作是我們一直非常重視的。
1、抓住家長來園的各種機會與家長們交流。
早操展示活動、“六一”貿易節展示活動、家長會，接送幼兒來園、離園的時間等，都是與家長進行交流的良好機會。通過交流家長們關心關注的各種問題，使我們理解了家長們的辛勞與不易，家長們也更加理解支持我們的工作。
2、通過小任務的形式與家長進行溝通。
我們每天將教育教學活動內容寫在周計劃表上，使家長們清楚的知道幼兒的每日教學內容。同時我們留一些小任務，比如:請爸爸媽媽聽幼兒演唱歌曲、和孩子一起做游戲等形式，幫助促進幼兒鞏固所學內容，結束后請家長欣賞幼兒作品。家長通過幫助幼兒完成這些小任務了解了我們的日常工作和自己孩子的掌握水平，又增進了與孩子們之間的感情。
3、根據每位幼兒的特點、水平填寫《幼兒成長評估體系》。
《幼兒成長評估體系》非常的科學、系統，從各個方面評價幼兒。我們除了認真的填寫，還將家長的填寫的內容及時的進行反饋，使孩子們在輕松愉悅的氛圍中清楚的認識到自己的不足，引導孩子們為以后改進不足，而不斷努力。
4、利用好幼兒園網站這個交流的平臺，用現代化的技術搭起家園共育的橋梁。
及時的把我們的活動安排、班級新聞介紹給家長，并把孩子們在園的活動拍成照片進行上傳，讓家長直觀的了解孩子們在園的生活、活動情況。
5、重視家園聯系欄的更新。
通過家園溝通、主題活動介紹、一周活動安排等板塊增進與家長的溝通和交流。
6、通過外出組織豐富多彩、有益身心發展的活動，加強與家長之間的交流。
通過春游活動中的親子小游戲使孩子們與爸爸媽媽之間更加親密、默契。通過自愿參加分組活動“如果我走丟了，怎么辦?”和“找出周圍的文明或不文明行為”，使家長們意識到對幼兒進行安全防范意識教育以及人人來當環保小衛士，具有愛護環境、保護環境意識的重要性是多么的重要。
孩子們的成長與進步，歡樂與健康以及家長的認可是對我們工作的一種支持和肯定，更是使我們做好各方面工作不斷向前邁進的動力，在下學期的工作中我們將讓班級工作更加的細致、嚴謹，使孩子們在各方面獲得更大的進步與有提高!
幼兒園工作述職報告3尊敬的領導：
歲末年初，又一個學期過去了。回顧這學期，不能用碌碌無為總結，但并非碩果累累。回顧一年來的工作，總結如下：
一、思想品德
本人始終以中小學職業道德規范嚴格要求自己，加強政治學習、參加園內各項活動及教研活動，遵守紀律，熱愛集體，服從分配，對班級工作努力求真、求實、求新。以積極熱情的態度去完成園里安排的各項工作。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。
二、本學期取得的成績
1、在教育教學活動中，力求為幼兒創設良好的機會與條件，提供充足的操作材料。
后學期，我帶的是大七班，在各方面比較特殊點：孩子們層次不齊，開學初我就根據班上幼兒的年齡及發展情況，對孩子們進行一一了解，首先抓孩子們的常規教育，讓他們在最短的時間內能養成良好的傾聽習慣，充分調動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。
2、在教育教學活動中認真備課，做好課前的物質準備和知識準備工作。
注意將理論貫穿于教學實踐中，善于總結經驗，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。
3、在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教，認真領會了新《綱要》精神。
三、保育工作
在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣。
1、加強了幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練。
2、強化幼兒健康意識，避免抓傷的安全事故發生。
注意觀察幼兒不同的破壞性行為，給予及時的制止，并進行隨機教育。
四、安全工作
安全工作幼兒園工作的重中之重。保障每一個幼兒的人身安全，是我們的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，我做到了以下幾點：
1、教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。
不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。
2、加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。
3、做好交接班工作，認真填寫班務日志內容。
五、家長工作
1、主動親切地與家長溝通。
我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況，隨時了解幼兒的發展狀況，并制定了適宜的教育措施，更好地做到家園同步教育。
3、與家長進行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務和科學育兒知識，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認識，配合幼兒園做好保教工作。
總之本學期非常忙也非常累，收獲當然也不校在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素質，大膽地創新教學方法，進一步加強學習教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，注重幼兒自身能力的培養。并與家長密切聯系，實現家園同步。與配班教師團結協作，共同確定教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。并努力提高自己的思想及業務素質，積極地進行課題研究，積極地參與各種競賽學習活動，力求把日后的工作做得更好!
幼兒園工作述職報告4時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了。我班有些孩子個性活潑開朗，但個性鮮明，通過一學年的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成小班幼兒園學習任務之際，回首所做過的工作，總結經驗，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長，現將本學期工作匯報如下:
一、思想工作
本人能積極參加政治學習，遵守勞動紀律，團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成園里安排的各項工作。積極參加園內各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。
二、教育工作
在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。自己動手制作教學用圖和教學用具。關注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩定性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心境，創造良好的課堂氣氛。多看對業務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力。在教育教學活動中，為幼兒創設良好的機會與條件，提供充足的操作材料。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。在教育教學活動中認真備課，做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學實踐中，善于總結經驗，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教。
三、保育工作
在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣。加強了幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。做好了班級園舍的環境衛生工作，做到地上無灰塵、紙屑，窗明幾凈，被褥整潔舒適。嚴格衛生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認真地進行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛生、安全使用。積極配合幼兒園保健醫生做好疾病防治和預防接種工作。強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時的制止，并進行隨機教育。加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內的空氣質量。培養幼兒良好的午睡習慣，進入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。
四、安全工作
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，我做到了以下幾點:
1.教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。
不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。
2.加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。
幼兒園工作述職報告5尊敬的領導、老師們：
時間過的真快，轉霎時，一學期又從前了。回憶促從前的半年，有收獲也有失落，有杰出也有黯淡。但我的心田卻是充實的、愉悅的。為了自己所熱愛的幼教事業而付出是無可奈何的。
在這學期中，我擔當小班的班主任工作。我可能積極地參加園里組織的各項學習，認真、詳細地做筆記，積極加入組里的各項活動，酷愛群體、團結共事、尊重老先生，對待幼兒有愛心，嚴格按照園里的各項規章制度、踴躍響應園里面的各項活動。
新學期我班一下子插班11人，剛開真個一星期，由于賈老師的腳受傷了，我自己帶班，所以全體班每天都好象處在混戰之中，老師的說教孩子們基礎當作充耳不聞。形成了日經慣例差，幼兒的常識面窄，語言表白才能低的可怕氣象。發現了這些情況時，我征求了多少位老老師的的看法,針對班上孩子浮現的情形作出分析。改變自己的教誨模式是重要的任務，接著是馬上與家長獲得接洽，告知其孩子的種種情況，以達到家園共育的目的。我還根據我班孩子好動的特點，盡量把課程安排到社區和大自然中
說一下保育方面：
一貫粗心的我，經過多少年的盡力和改進，已始終提高，我知道保育是保教工作中主要的一環，我根據以往的教訓當真地發展工作。早接時，我能主動向家長詢問幼兒的身材狀態，一直用手摸他們的頭。一發明幼兒有不適，就立刻記錄在晨午檢上，早操后，督促幼兒多喝開水，對有汗的幼兒
第 1 頁 共 6 頁即時督促他們換汗衫或放毛巾。如果值班負責幼兒午睡時，依據景象變革適當教育幼兒添減衣服，晝寢過程做好巡查工作為幼兒蓋被，天天做好活動室的衛生清潔工作，從而減少幼兒的發病率，保障他們身體健康成長。
教養方面：
在教學上，我提前一周備課，教具準備充分，認真上好每一節課，課堂上用活躍有趣的語言，靈活地利用各種教具進直觀教學，教學時能面向全部，不偏愛某一個孩子，經常對個別才干差的幼兒進行輔導，課后多用不同的游戲幫幼兒復習常識，
再就是我對我們班的孩子們進行了《弟子規》的學習，我以為弟子規是一本不錯的國學啟蒙吧。我曾經聽過一個講座，那個老師說了這樣一種社會景象：幼兒園 小學高中 大學 幼兒園 為什么 孩子不會自理 不懂感恩
我想誠然當初孩子們還不懂是什么意思，然而等他們長大了造作而然就會理解其中的含意。本學期進行了6段，開家長會時，我曾經向家長承諾爭取幼兒園三年學完《弟子規》這本書。
家長工作：
幼教光有教導是不夠的，家長工作也是我們工作的一個重要部分，10月份時通過開家長會我們向家長介紹了我們的教材及一日運動，而且還準備了大量的視頻材料，比喻：課堂教養，家長可能看到本人的寶寶表現如何，老師是怎么進行蒙氏數學的，有做早操的視頻，就餐幼兒吃飯的視頻跟照片等等，家長們都看得津津有味，有很多家長請求把視頻照片傳到qq空間，我應各位家長的懇求，初步打算明年的家長會繼續收集這樣的影像資第 2 頁 共 6 頁 料，這樣家長會才會單調無味。
為了讓家長們更懂得咱們的工作在離園、來園活動中，我跟賈老師總會有一人在招待家長，與他們交換孩子的進步，對一些幼兒在班上有一定的進步時，我會立即與家長取得聯系，請家長配合，使孩子能連續先進。每天早上笑迎幼兒的到來，堅持做好每天的晚送工作，輔助幼兒整理好儀容、書包等，熱情接待每一位家長，簡單向家長反映幼兒一天的生活情況，并虛心聽取家長的見解。為了空虛家長們的育兒教訓，我會去網站中收集新的文章，及時更換家園共育欄中有關保育文章，以便給家長閱讀、交流。如發現缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。
在這里說一件事件：小班孩子學舌特別可惡，我們佳樂的媽媽跟咱們說，佳樂回家說爸爸媽媽不好，爺爺奶奶也不好，只有老師最好。是啊，我們也總是關心著孩子，他們才會這般的愛我們。還記得王亞楠有次大聲的跟我說：“老師，我會穿毛衣了。”我趕快表揚她：“你真棒。”而后順口問了句：“誰教你的啊?”她說：“你啊。”那個時候我只有久久的沖動，孩子說穿毛衣是老師教的，那孩子會穿多少次毛衣，那我們會教會孩子多少貨色，或者等她長大了當前對這句話已經不屑一顧了，可是作為老師覺得是一種莫大的幸福!