時間：2022-09-22 14:31:19
導語：在六年級數學個人總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
現階段，為了進一步積極推進國家教育部新課程標準的實施，深入貫徹全新的小學教學理念、教學方法，對小學數學教育進行改革，是使小學數學課堂煥然一新的重要舉措。比較法在六年級數學復習中的應用，是學生在小學階段數學學習的重要階段。一直以來，在小學數學教學的實踐過程中，都存在著很多的問題。小學數學是一門重要的實踐課程，對于學生未來的發展，發揮著至關重要的影響。結合小學數學教學實踐中存在的具體問題，深入的分析學生在六年級數學學習中出現的問題，有利于更好的完善小學數學的教學，幫助學生打下堅實的數學基礎，將來可以更加順利的接受初中數學教育。
一、列表比較，突出聯系，加深理解
在小學六年級的數學教學活動中，為了更好的促進學生進行數學學習，數學教育在結合學生學習數學方面存在問題的基礎上，強化數學復習的方法，使學生可以相對輕松、容易的對數學知識進行整理。數學教師可以根據數學知識的脈絡特點，引導學生找出數學知識之間存在的聯系，形成一定的知識網絡，加深學生的理解和記憶。其次，通過列表比較，突出聯系，加深理解的方式，可以在最短的時間內，使學生提高數學復習的效率。因此，在小學六年級數學復習活動的中，數學教師應重視列表比較，突出聯系，加深理解這一有效的復習策略。
二、加強比較，凸顯共同點，促進理解
在比較法在六年級數學復習中的應用研究的過程中，加強比較，凸顯共同點，促進理解，是非常重要的組成內容之一。結合學生學習數學的實際情況，通過加強比較，凸顯共同點，促進理解的方式，幫助學生進行數學復習，使學生可以在相對輕松的氛圍中，高效的進行知識總結，對于提高學生復習數學知識的效率，具有重要的影響。加強數學知識點之間的比較，在凸顯數學知識點之間的共同點基礎上，促進學生對數學知識點的全面理解，能夠極大的促進六年級數學復習的效率。因此，在比較法在六年級數學復習中的應用，對于學生的發展，發揮了積極的促進作用。
三、觀察對比，剖析題意，正確列式
不斷的教學實踐活動表明，比較法在六年級數學復習中的應用中，觀察對比，剖析題意，正確列式，是其中很重要的一種方式。在很大程度上提高了學生的復習效率，為學生接下來的初中數學學習奠定了堅實的基礎。在比較法在六年級數學復習中，數學教師應結合學生在復習方面遇到的問題進行分析，了解學生在復習數學方面的需求，使學生可以排除不良的學習情緒，在規定的時間內，完成復習的任務。通過對數學知識點進行觀察對比，剖析數學問題的真正題意，正確列式的方式，鞏固數學知識點的掌握程度，可以不斷的提高學生的數學知識應用能力。
四、對比練習，提高學生的分析能力和解題能力
在六年級數學復習中的應用中，對比練習，提高學生的分析能力和解題能力，也是對比法中相對常見的一種。為了更好的幫助學生復習數學知識，數學教師在實際的復習活動中，可以引導學生通過對數學知識點進行對比聯系的方式，逐漸提高學生分析數學問題的能力及解題能力。其次，對比練習，提高學生的分析能力和解題能力，也是確保學生數學復習效果的重要策略之一。因此，在實際的數學復習活動中，數學教師應積極的引導學生通過對比練習，提高學生的分析能力和解題能力方式，不斷提高自身數學知識應用的能力。
五、結語
綜上所述，近年來，在小學課程標準改革的發展背景下，教育部門對小學基礎教育不斷進行了不同程度的改革，旨在通過貫徹改革教學的新理念，提高全民的義務教育水平。在小學六年級數學教學活動中，為了更好的促進學生學好數學，數學教師應重視比較法在六年級數學復習中的應用，不斷提高學生的數學知識應用能力，使學生將來可以很好的適應初中數學的難度。因而，在實際教學中，如何發揮學生主體性，構建小學數學高效課堂，重視比較法在六年級數學復習中的應用是小學數學教師在教學中必須深入思考的一個問題。
參考文獻：
[1]殷爍.分析比較法在課堂教學中的應用[J].通化師范學院學報，2002，23（5）：128-130.
[2]劉大柱.比較法在六年級數學復習中的應用體會[J].小作家選刊（教學交流），2013，（5）：245-246.
今天我們聚在六年級教室里，為你們舉行小學畢業典禮，我衷心祝愿你們以優異的成績完成了小學的學業，你們終于邁出了人生的第一步!以下是小編精心收集整理的關于畢業典禮六年級數學老師講話稿范文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
畢業典禮六年級數學老師講話稿范文1尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好!
今天，我帶著非常激動的心情來參加同學們的畢業典禮。首先我代表新安街小學的全體干部教師祝賀同學們以優異的成績光榮的小學畢業了。很圓滿的邁出了人生學習成長第一步。
我從事教育工作已經有22個年頭了，期間也帶過六年級畢業班，也經歷過很多畢業年級。但是讓我最感動最佩服的就是我們在座的這一屆新安街小學的畢業班的教師和同學。因為，你們用自己的勤奮書寫了奇跡和輝煌。
在僅僅65名學生中，就有12名學生進入了全區300強，在第一次全區統一考試中數學列全區第一，語文列全區第二。成績均在全區處于遙遙領先小學六年級畢業典禮教師講話稿的位置。在此次畢業考試中，你們有考出了數學均分97。5分，語文87分的優異成績。可以說，我們每一個同學都是最優秀的畢業生。學校以你們為榮。
如此優異的成績離不開同學們的努力，更離不開我們教師們的汗水和智慧。他們為同學們的成長付出了很多很多。再次，我代表學校向我們的熊老師、汪老師、費老師表示衷心的感謝。謝謝你們為學校培養出這么優秀的學生。你們有你們的佳績最好的詮釋了“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”的教育格言。我想同學們能遇到這么優秀的一個教師團隊是你們一生的幸運。讓我們再一次以熱烈的掌聲向我們的老師們表達衷心的感謝。
從今天開始，我們同學們就將正式的告別小學生活，離開大家熟悉的新安街小學和你們的老師。再次，我代表學校，衷心的希望同學們繼續發揚勤奮學習的優良作風，在初中學校老師的培養下，為人生的發展打下堅實的基礎。衷心的祝愿同學們在新的學校取得更優異的成績。我們新安街小學的老師們期待聽到你們的好消息。
畢業典禮六年級數學老師講話稿范文2尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好!
大家好，今天站在這里，作為一名畢業班的教師，我的心情是復雜的，首先老師為同學們順利完成小學階段的學習，即將以優異的成績走入初中的殿堂而高興;而老師心中更多的是與曾經朝夕相處了五年的同學們惜別的'不舍。五年了，1800多個日日夜夜，在我們平礦一小這塊沃土上，老師用青春和汗水終于澆開了你們的智慧之花和道德之花，看著你們由連1，2，3和a，o，e還不甚熟悉的懵懂兒童已經成長為了有理想，有道德，有追求的翩翩少年，老師的喜悅是無以言表的。可如今收獲的喜悅還沒來得及分享，卻馬上要面對長久的別離，老師是多么希望能繼續陪伴你們的學習旅程，與你們共同學習，共同進步呀!可是現實注定老師要交出指導你們學習知識的接力棒，由初中老師繼續陪伴你們在知識的海洋里徜徉。
而今別離的聲簫已經奏響，孩子們，分別如果已不可避免，就讓我們笑著離開，讓我們用記憶珍藏起我們小學生活的快樂時光，讓我們在將來用優異的成績，良好的品格情操來回報我們母校和恩師的培養。人說，是雄鷹，就注定要在藍天翱翔。同學們，更廣闊的天空已經向你們展開，相信你們誰都不愿意做平庸的燕雀，而要想練就鴻鵠的翅膀，那就需要你們用勤奮和求索來承當。因為知識的旅途，來不得半點的虛假，務實和求真才是到達知識彼岸的船槳。同學們，求知的路是不會一帆風順的，你們一定要記得，無論你們今后遇到什么困難，母校的大門都會為你們敞開。在你求索的身影后面，母校和老師都一直會為你守望，為你祝福。母校和老師愿意做你人生的避風港。
同學們，你們是未來世界的主宰，用道德完美自己，用知識充實自己，用理想堅定自己，用成功肯定自己，老師期待你們在不久的將來，用自身的努力開創你們美好的明天。
畢業典禮六年級數學老師講話稿范文3尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好!
今天，我們在這里隆重舉行我校20~~屆畢業典禮。同學們經過勤奮的學習，已經順利完成了小學階段的學業，即將踏進初一級的學校。在此，我謹代表學校向同學們表示衷心的祝賀!同時，也向為培養同學們付出辛勤勞動的六年級任課教師表示衷心的感謝!
20~~屆畢業的同學們，你們是幸運的。你們在母校的這六年，適逢我校辦學體制發生變化，教育教學改革不斷深入的時期。學校緊緊抓住教育改革與發展的機遇，開拓進取，在基礎設施建設、學校文化建設、教育教學改革等各方面均發生了可喜的變化。
學校用“一切為了學生的幸福”的教育理念，指導教育教學全面工作。既關注同學們當前的學習和發展，保證同學們的考試成績，更關注同學們一生的幸福，促進同學們素質的全面提高，實現“學會做人，學會求知，學會健康，學會審美，學會勞動”的培養目標，奠定同學們終生幸福的基礎。
學校始終把培養“學會做人”放在首要位置。通過開展生動有效的感恩教育活動，教育同學們學會感恩，珍惜幸福生活，報答父母親人、社會和國家，美麗的大自然，實現“忠孝誠信、禮義廉恥”的做人目標。
學校始終把培養“學會求知”放在中心位置。通過開展生本教育、嘗試教學、綜合閱讀、漢字書寫等課題研究，落實“博學篤行、自主合作”的學風，實現“激發興趣、學會方法、培養能力、養好習慣、促進個性”的求學目標，奠定同學們終身學習的基礎。
學校始終把培養“學會審美”、“學會健康”、“學會勞動”放在重要位置，整體設計、系統安排了智慧杯閱讀節、健康杯體育節、美好杯藝術節、創造杯科技節等系列活動，文體活動豐富多彩，為同學們的全面發展提供了廣闊的平臺。
六年的學習時光是短暫的，卻是難忘的。難忘課堂上同學們思索的眼神;難忘閱讀節上，你們俊秀飄逸的書法，難忘科技節上你們敲擊鍵盤的聲音，難忘體育節上你們矯健的身影;難忘藝術節中，你們嘹亮悅耳的歌聲;難忘獻愛心時，同學們奉獻的零花錢……短短的六年，你們告別了天真，走向了沉穩;脫去了稚氣，獲得了自信;拋棄了依賴，懂得了自尊、自立、自強。六年前，你們還是一個個滿臉稚氣的一年級小朋友，轉眼就成了合格的小學畢業生!今日，你們還是這里的小學生，明天，你們就要奔向高一級學校，不久的將來你們將成為社會的棟梁!
同學們，小學畢業是一個里程碑。但是，小學畢業不是學習的結束，而是新的學習的開始。在此畢業之際，我謹代表母校，希望同學們把母校“做讓我們一起來做”的校訓、“博學篤行、自主合作”的學風，持之以恒地落實到今后的學習和生活中!母校的老師們期待著你們天天進步的好消息!母校的老師們盼望著你們用自己的努力，去創造美好的明天，享受幸福的人生。
畢業典禮六年級數學老師講話稿范文4各位老師、親愛的畢業班同學們：
大家好!
今天，我們在這里歡聚一堂，舉行~~~小學~~~~屆畢業典禮，我謹代表全體教職員工向圓滿地完成小學學業的同學們表示誠摯的祝賀，向為了同學們健康成長而奉獻心血與智慧的老師們致以崇高的敬意!
這是一個光榮的時刻，也是一個莊嚴而充滿希望的時刻。我們今天在這里，不僅是為了舉行一個畢業典禮，也是為了見證你們得來不易的成功與智慧，見證你們新的未來的開始。作為我，十分高興地與你們一起分享此刻的榮耀;作為你們的母校，也為你們的成長與進步而沉浸在巨大的喜悅之中。
六年來同學們與~~~小學共同成長，六年來我們取得了無數的榮譽。記得嗎，~~~~——~~~~年我們創建了~~~~區素質教育特色學校，~~~~市首批素質教育特色學校，拉丁舞、葫蘆絲、鼓號隊都留下了你們的身影和足跡。~~~~年我們創建了~~~~市寫字教學實驗學校，小操場上師生百人同臺揮灑筆墨。~~~~年我們創建了~~~~市信息技術實驗學校。~~~~年我們創建了~~~~市語言文字示范校。這些創建活動使我們學校的辦學水平有了質的飛躍，這些成績的取得都來自于我們在座的每一名同學的共同努力。
同學們，今天你們小學畢業了，但不是終點，而是攀登新高度的新起點。因此，我希望每一個同學都要認真回顧小學六年的生活、學習、提高、發展的過程，總結經驗、汲取教訓，學習他人，提高自己。我希望大家把善于反思、善于總結作為一個人必備的潛能，要知道這是每一個事業成功者所必須具有的優秀品質與潛能，如果我們每個小學生人人都有這種潛能，你們今后才會成長得更快，才會取得更大的成功!
你們即將由小學生變成中學生，這是一個新的飛躍，我衷心地希望你們慎重而又明智地選擇自己的前途。今后的路就在你們的腳下，希望你們要走好自己的路。放飛理想。
同學們，在放飛之前，我想給你們提兩點希望：
希望你們能夠在以后的學習和生活中更加勤奮。一份耕耘一份收獲，所有成績的取得都離不開“勤奮”二字。希望你們繼續保持和發揚母校提倡的“學會感恩”的品質。活著，是因為很多人幫助;成功，是因為很多人的支持，所以我們要學會感激他人.我們要感激父母，是他們把我們撫養長大;我們要感激師長，是他們輔助我們強身健體，豐富了內涵;我們要感激身邊的同學，無論走到哪里，記住：他們是你曾經六年朝夕相處的兄弟姐妹。
再見了，同學們!~~~小學是你們成長的搖籃;三年后，六年后，母校還會張開雙臂，等待你們的捷報，歡迎你常回家看看!在你們整裝待發，奔向明天的時候，母校給你說再見，母校給你道一聲：一路平安!母校祝愿你們揚起理想的風帆，乘風破浪，駛向美好的明天!
畢業典禮六年級數學老師講話稿范文5尊敬的老師們，親愛的同學們：
你們好!
今天，我們歡聚在這里，隆重舉行鄧店小學~~~~屆學生畢業典禮。首先我謹代表學校向圓滿完成六年學業的即將畢業的54名六年級學生表示熱烈的祝賀，更向為了同學們健康成長而嘔心瀝血的老師們致以崇高的敬意!
回首這幾年，我校在“以人為本，和諧發展”辦學理念的指引下，我們團結奮進，教育教學開展了豐富多彩的活動，各項工作有條不紊，碩果累累。可以說，學校的一草一木，見證了你們的成長與歡樂;學校的每一個角落都留下了你們成長的足跡。學校操場宣傳欄上的照片，訴說著你們的求索與勤奮;一張張獎狀，凝聚著你們的智慧和汗水;一次次活動，記載著你們的實力與魅力。
同學們，正是有了你們積極的參與和精心的愛護，才有了今天的綠色校園;正是有了你們的刻苦求知，才有了學校今天的育人成就;正是有了全體師生的共同努力才撐起了鄧店小學優質教育的天空。同學們，你們今天成績的取得，是老師們嘔心瀝血用兢兢業業的工作以及你們自己的努力換來的。讓我們在這里以最真誠的心，祝賀我們的老師取得了驕人的教學成績，讓我們以最熱烈的掌聲對他們表示崇高的敬意!
在今天的隊列里，有54名即將走出校園的畢業班同學，你們即將離開母校，就要從這里起飛，像雛鷹一樣展翅高飛，去放飛理想，放飛希望。學校期待畢業后，你們用自己的努力書寫再度的輝煌。
最后，希望我們的同學能抓緊最后一段時間，搞好復習備考，力爭再次考出優異的成績。順祝各位老師工作愉快，各位同學學業有成。
謝謝大家!
畢業典禮六年級數學老師講話稿范文6尊敬的各位領導，各位老師，親愛的同學們：
大家好!
今天我們歡聚在這美麗的校園里，舉行__屆畢業典禮。首先，我代表全體老師向在座的__多名即將畢業的同學們表示熱烈的祝賀!然后，我又代表即將畢業的孩子們向為我們悉心指導，排憂解難的學校領導，無私奉獻，辛勤耕耘的老師們致以最崇高的敬意!謝謝你們!
同學們，母校歷史的篇章記錄了我們__屆全體同學的名字，同學們的心靈深處也打上了__學校的烙印。回想六年來你們在__的成長歷程，一起笑看了六年梧桐樹的花開花落，一起共度了2000多個日日夜夜。六年的學習時光是短暫的，也是難忘的。
還記得嗎?初入校園的你，哭鬧著要回家;你們的老師緊緊拉著你們的手，用愛澆灌出你對中興的熱愛，從此樂不思蜀;還記得嗎?學校每年的慶祝活動，你們爭相獻藝，給母校增添著豐富的文化底蘊;還記得嗎?運動場上你們矯健的身影，驕人的成績，讓老師們引以自豪;學校的一草一木，見證了你們的成長與快樂;一個個獎杯述說著你們勤奮的求知與探索，六年的跋涉，六年的攻讀，六年的探索，成長了你們，也成長了老師，成長了學校。是你們積極的參與和精心的愛護，才有了今天的綠色校園;是你們的刻苦求知，才有了自己優秀的成績;是你們不斷地質疑，才有了老師的不斷進步!
一、政治思想方面：
本人能堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，能自覺遵守社會公德和教師的行為規范。牢固樹立教育是一種服務的意識，為學生服務、為教師服務、為學校服務。真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。嚴格遵守學校的教學管理制度，能深刻認識到中層干部應做身正為范、自覺遵守學校制度的表率，要求教師做到的，自己先做到。努力使自己成為：校長的好助手，教師的好榜樣。
二、個人教學工作：
我認為：一個好領導首先必須要做一個好教師。本人任教六年級數學已是第五年，在教學方面已經積累了一些經驗，逐漸形成個人教學風格。教學上能率先垂范上公開課（六年級數學：圓的周長）和課改示范課（六年級數學：比的基本性質）。與新教師吳偉芳結對，向徒弟介紹教學經驗，提供教學信息，解決在教學中遇到的實際困難，使徒弟能盡快進入角色。教學課時與同行每周少幾節，為使在較少的時間內取得更好的成績，非常注重課堂效率提高，力爭向課堂要質量。在一年的任教中，對于學習習慣較差的學生本人堅持協助班主任，與其父母多溝通。平時能深入到學生當中去，了解他們的思想動態，并與他們適時談心。絕大部分學生能信任本人，學習興趣較濃。主要業績：年小學畢業會考成績位于全鎮前列，被評為“縣優秀教師”和“鎮十佳教師”稱號，所撰寫論文多篇獲省市不同等級。
三、教導處工作：
（一）搞好校本教研培訓工作。
1、在總結經驗的基礎上，制定了學校教研工作計劃，計劃突出可操作性和實用性。安排教師個人書寫教學計劃，做到早安排，早落實。
2、開展多種形式的校本教研活動。實行分組教研（語文組、數學組、英語組）；組織安排教師上公開課、示范課；在四五年級課改班級中實行集體備課，指導教師編寫課堂指南；
3、成功組織全校語數教師進行了期中考試分析會，通過分析查找教學中存在的不足，使教師在分析中反思，在反思中成長，在成長中提高。
（二）落實校本培訓評估方案。
1、結合《上高縣中小學校本培訓評估辦法》，制定了學校切實可行的校本培訓方案。健全了校本培訓制度。
2、開展了校本培訓活動。為適應新時期對教師的要求，組織了45歲以下青年教師計算機基礎知識培訓。內容包括：收發電子郵件、網上資源搜索、制作多媒體課件，并取得了一定效果。
3、組織了教師基本功比賽。上半年在全體教師中舉行了“鋼筆字書法大賽”，并評出了獲項。
（三）安排組織全鎮畢業班六次月考。
1、開學初，安排了教師對月考命題。對月考試卷命題做出了要求，力求更接近畢業會考模型。打印了月考試卷。
2、對每次月考監考，閱卷做出了具體安排。使六次月考都能圓滿完成，沒有出現差錯。
3、對每次月考進行了成績核算。對教師教學成績進行了排名，評出了每次月考全年級前三十名名單和進步之星名單。對獲獎學生頒發了獎狀，進行了獎勵。
（四）狠抓教學常規檢查與落實。
1、每周組織年級主任對教師教學常規進行了督查。
2、本年度組織教組長進行四次大檢查，檢查包括：備課、聽課、作業、試卷測評、教后反思等。
3、對教學常常規檢查實行了周抽和月檢制度。對月檢情況進行了通報，推出了典型和找出了不足。
（五）進一步深化課程教學改革。
1、首先，深入細致地做好了學習山東杜郎口和武寧寧達中學“三三六模式”宣傳、動員工作。
2、對四、五年級教師進行課改專題培訓，培訓內容包含：“三三六”自主學習模式、課堂指南設計、杜郎口中學教學錄像觀看、課堂觀念更新等。
3、組織了四、五年級課改教師教學比武。選送了三位脫穎而出的教師參加片上比武，其中鄧文婧老師出線。
4、加大了課改督查力度，安排了學校領導隨堂聽課，寫出了聽課體會，并且進行了總結，查找出了課改中存在的問題。
（六）打造“書香校園”活動。
1、制定了行之有效的課改實施方案。督查了班級開展“經典閱讀”情況。
2、開展了全校學生參與的講故事、演講和朗誦比賽，評出了九個“書香班級”，并對書香班級授了牌。
3、檢查了教師讀書筆記，并評出了獲項。
五、存在的不足：
1、缺乏創新精神，工作思路陳舊，教導處很多還是在原來的老路。教研活動效果不明顯，沒有針對教學實際問題進行研討。教研活動形式老套，許多教師在開展教研活動認識上思想意識淡薄，抱著完成任務、多一事不如少一事的心態。
2、深入課堂、深入班級聽課不夠，不能全盤了解教師教學動態。教學管理水平還有待進一步提高。不能對教師課堂上存在的問題做出有價值的指導。
3、打造“一校一品”綜合實踐活動沒有切實可行的辦法。“經典閱讀”也停留在本面工作上，沒有取得實質性成果。課改還有很多亟待解決問題。
制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。下面是小編為大家整理六年級數學2021下學期教學工作計劃范文5篇，希望能幫助到大家!
六年級數學下學期教學工作計劃1一、班級情況分析：
學生情況分析：本班共有24人，其中男生13人，女生11人。經過幾年來的接觸，大部分學生學習目的比較明確，學習興趣較濃，知識水平是參支不齊。
全班的知識水平不夠平衡，差距較大。差生分析問題和解決問題的能力不強，學習上欠主動，存在著粗心大意現象。對于這些差生，今后在教學中加強輔導，逐步克服，努力提高教學質量。
二、教材分析：
(一)本冊教材的內容，可歸納為如下幾方面：
比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統計(二)，以及小學六年來所學數學內容的整理和復習。
(二)教學目標和任務
1、理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。
2、認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
3、會看和制作含有百分數的復式統計表，了解簡單統計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統計圖。
4、通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
三、培養目標：
1、思想教育、基礎知識教育、能力培養目標：
(1)通過闡明數學在日常生活和生產建設中廣泛應用，激發學生學習興趣，不斷進行學習目的教育。
(2)對學生進行愛祖國、愛社會、愛科學的思想教育。
(3)培養學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態度、克服困難的精神，計算仔細、書寫整潔，自覺檢驗的學習習慣。
2、基礎知識教學方面：
加強概念、性質、法則、公式、數量關系和理解方法，使學生獲得有關基礎知識。
能力培養目標方面：
(1)培養分析、比較和綜合能力。
(2)培養抽象、概括能力。
(3)培養判斷、推理能力。
(4)培養遷移類推能力。
(5)引導學生揭示知識間的聯系。
(6)探索規律。
(7)總結規律。
(8)培養學生思維的靈活性和敏捷性。
(9)培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力。
四、全冊重點、難點：
教學重點：正、反比例的概念，用比例知識解應用題。
教學難點：四則計算能力和技巧的培養，較復雜的分數、小數，百分數應用題的解題思路，空間觀念的培養，以及綜合運用知識解決實際問題的能力。
五、幫助轉化提高措施：
1、根據學生的個別差異。
因材施教，熱情關懷，循循善誘，加強個別輔導。幫助他們增強學習的信心，逐步達到教學的基本要求，盡量達到合格分數。
2、精心設計練習，講究練習方式提高練習效率，對作業嚴格要求，及時檢查，認真批改，對作業中的錯誤及時找出原因，要求學生認真改正，培養學生獨立完成作業的良好習慣。
3、教師認真備課，深入鉆研教材，堅持自主學習，充分發揮學生的主動學習有積極性，了解學生裝學習數學的特點，研究教學規律，不斷改進教學方法。
4、在教學中，加強學生思維能力的培養和非智力因素的培養。
多開展數學活動課，擴大學生的視野，拓寬知識面，培養學習數學的興趣，發展數學才能，發揮學生的主動性，獨立性和創造性。
5、開展“一幫一”活動，實行以優帶差點的幫助方法，多利用課余時間加強輔導，從基礎知識補起，力求使學生一課一得，力求達到合格分數，提高合格率。
六、全期課時進度：
周次 內容
1 比例的意義和基本性質
2 正比例和反比例的意義
3 比例的應用、整理和復習、美麗的校園
4 圓柱
5 圓錐
6 球、整理和復習
7 統計表
8 統計圖、節約用水
9—10 數和數的運算、代數初步知識
11 應用題
12 量的計量
13--14 幾何初步知識、簡單的統計
15 復習、迎接期末考試
六年級數學下學期教學工作計劃2本學期我繼續擔任六年級數學和科學的教學任務，本學期是這屆畢業生在小學的最后半年，也是最緊張的學習階段。為了能讓學生利用這有限的時間學好小學知識，為今后的學習打下堅實的基礎，我會繼續結合本班學生的實際情況，落實好“雙基、雙培”教學模式，制定本學期計劃如下：
一、指導思想
認真學習新課程理念，認真鉆研“雙基雙培”教學模式，大膽嘗試，勇于創新，努力提高學生的數學成績，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。
二、班級學生情況分析
六年級3班現有學生64人。從新課程的角度來講，班級人數比較多，又因為是畢業生最后緊張的學習階段，本學期一定要重視學生的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關心學生，了解學生，多與學生溝通。在教學上，本學期重點是在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。抓好學習上有困難的學生教學。
三、教材分析：
這一冊教材內容包括：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角和整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學。在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的`探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本冊教材安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
四、努力方向：
1、認真學習新課堂的理念，加強學習，努力提高自身的業務水平。
2、課堂上繼續落實“雙基雙培”教學模式，并做到不搞形式化，以學生為本，提高課堂效率。
3、積極參與集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。
4、多聽老師的課，多聽取別人的意見，取長補短，揚長避短。
5、激發本班學生的學習興趣，努力提高本班的數學成績。
6、照顧到每個層次的學生，減少學困生的數量，爭取消滅不及格。
7、多反思、勤總結，把自己的真實感受及時的記錄下來，寫出高質量的教學隨筆。
五、教學措施：
1、認真備課，鉆研教材，認真制定每課的教學目標，并圍繞教學目標設計教學環節，課上要充分發揮學生的主體地位，要特別照顧到后進生。
2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。
4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。
5、加強能力的培養。
主要培養學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律;培養學生思維的靈活性和敏捷性。
6、設計出有針對性的家庭作業，要少而精，并設計有效的預習作業。
7、做好后進生輔差工作，采用兵教兵的方法。
8、制定好總復習計劃，把復習工作做細，做實，爭取提高六年級畢業成績。
六年級數學下學期教學工作計劃3新學期開始了，我充滿激情的開始投入新學期的教學教育工作，為把畢業班的數學教學工作做得更好，更扎實，我做了詳細的教學計劃。
一、指導思想
以國家教育方針和國家基礎教育課程改革的精神為指導方針，以《數學新課程標準》的要求為依據，以提高學生的數學素質，促進學生全面、持續、和諧發展為基本出發點，認真分析班級學生的數學學習現狀，做到有的放矢，使學生學有所得，落實本冊的教學目標。采用各種開放的現代教學手段，培養學生的學習興趣和積極性，以適應新時期培養目標的要求。
二、學情分析
本班共有學生42人，大部分學生對數學有上進心;有些學生的學習態度還需不斷端正;有部分學生自覺性不夠，上課注意力不集中;不能及時完成作業等;還有個別學生基礎知識掌握不夠扎實，學習數學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
三、教學目標
這一冊教材的教學目標是讓學生：
1.了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;
能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的.表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;
初步體會數據可能產生誤導。
6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
8.通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教材分析
在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
六年級數學下學期教學工作計劃4一、指導思想
本學期六年級數學教研組以學校教學工作計劃為指導,加強課程理論學習，進一步轉變教育觀念，更新教學方式，提高自身的教育科研能力，提高課堂教學水平，促進學生學習態度、學習習慣的更好養成。建構新課程理念下的教育教學規范，探索課改理念下的課堂常規管理模式，提高課堂教學水平，使得教研組在課題研究和教學質量等方面進一步得到穩步提高。創設高效、民主、合力的教育氛圍，全面提升各位數學教師的教學質量。
二、工作目標
1、把集體備課落到實處。
做好集體備課教案的二次修改和反思。上好每一節課。
2、進一步提升教師的自身素質和業務水平努力，提升教師素養，提高教學水平。
3、注重學生興趣的培養，提高學生的積極性，全面提高學生的綜合素質。
4、重點做好畢業生思想健康方面的工作，確保學生安全健康的發展。
三、主要工作
1、加大口算訓練力度，努力提高學生計算水平。
口算是一切計算的基礎，本學期將在總結上學期聯系口算的基礎上加大訓練口算的力度。讓口算訓練體現在時時練天天練中，每節數學課(包括晚自習)都訓練一定數量的口算題，每次作業也要做幾道口算，并在訓練過程中逐步提高要求。
2、繼續學習新課程理論，加強教育教學的理論學習。
本學期我們全體數學教師繼續以學習新課程為主要的學習內容。組織切實有效的學習和討論活動，用先進的教育理論與深化教育改革，改變傳統的教學模式。要求教師們把新課程的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
3、精心備好每一節課
本學期我們組將備課力求體現學生的主體性。在備課中并充分發揮團隊的作用做到資源共享。充分利用集體研討的時間，討論交流一周工作的得與失，并對下一階段教學提出自己的看法。重視教學過程的反思，每節課后教師要認真地反思教學過程，及時寫好教學反思。
4、認真上好每一節課
本學期根據學校要求，上好示范課、教研課和匯報課，做到各種課型都能上到。在評課時每位教師認真總結，積極寫好案例，加大隨堂聽課的力度，爭取較高數量的好課率。
5、做好培優補差工作，提高教學質量。
在大面積提高教學質量的同時，作為一名教師，要堅持不放棄每一個后進生，要以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的數學，讓他們在數學學習上有所進步，以提高的數學成績合格率。
六年級數學下學期教學工作計劃5一、基本情況分析
(一)全冊教材分析
教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面，教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數學廣角的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的'活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
(二)學生情況分析
1、本學期我執教六(1)班的數學教學工作。
有部分學生學習習慣較差，基礎也不好，直接導致了成績總是跟不上來，個別學生甚至無法正常同步學習。還有的學生家庭教育很不理想，父母在孩子們的心靈和學習上關心不夠，導致他們有厭學情緒，對待學習沒有熱情，上課沒有任何的積極性。
2、學習習慣、興趣、方法及心理特征
從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。
從心理特征看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業完成較難，但也喜歡激勵。
3、優秀生學習特點和后進生成因：
(1)優秀生少，根據平時的質量檢測，真正成績穩定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學只有5、6個。他們對數學學習興趣很濃厚，能較好遵守小學生課堂常規，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協作，他們思維活躍，發言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。
(2)中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業態度好。
(3)班中的后進生，大多數是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。
(4)縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參與討論的能力，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。
4、其他因素：
學生多數來自農村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，并對減負，推素存有認識偏差。
二、指導思想
教學時力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。
三、教學目標
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
初步對學生進行分數應用題的建模培養。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓;
探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;
能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。
7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。
形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、方法措施
1、在認真研讀教材的基礎上，多與其他老師交流，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。
教師應轉變觀念，采用激勵性、自主性、創造性教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
2、通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。
3、轉變教學方法。
在數學教學中，教師必須將重視結論的教學轉變為重視過程的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。
4、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。
5、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。
如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能
6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。
對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。
7、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
五、本學期教輔資料
教師用《教師教學用書》，對該書仔細研究，把握好本冊教材的重點和難點，指導自己的教學。學生用《配套練習冊》，是與教材內容緊密結合的一本練習冊，學生全部做完，老師全批全改。
六、本學期個人業務學習安排
根據學校的安排，結合數學新課標的有關內容以及《給教師的建議》一書進行學習，提高自己的業務水平。
七、教學方法
講授法、練習法、實踐操作法、演示法
八、教學準備
圓形紙板、圓規、方格紙等。
九、本學期教研課安排
1、學習教學計劃制定細則，制定教學計劃，畫出本冊教材的知識樹。
2、根據學校計劃開展大課堂活動，準備講一節課，請領導、老師聽課并評課。
3、聽同學科老師的課，取長補短，提高自己的教學水平。
4、認真鉆研教材、熟悉學生，備好每一節課，并上好每一節課。
5、積極參加學校組織的各項業務活動。
十、評價工作計劃
1、日常評價，對學生的課堂表現、課外作業完成情況適時給予量化評價，以鼓勵性評價為主，適當加入一些學生相互間的評價。
2、單元評價，以單元檢測題為準，對學生的學習情況進行評價，對學生存在的問題及時查漏補缺。
3、期末綜合評價，包括期末檢測考試以及本學期學生在數學方面的其他表現進行綜合評價。
十一、教研專題及研究措施
(一)目標預設
1、在探索和實踐中真正理解分數乘除法計算的算理和方法。
2、靈活運用運算定律進行一些簡便計算，感覺簡算是一種趣事。
3、培養學生根據具體情況選擇算法的意識，發展思維的靈活性。
4、學生分數乘除法計算的準確率高。
(二)研究措施
1、集體備課，研究教法，尋找最適合本班的教法授課。
2、提倡同伴互助，分享交流的教研策略。
3、大膽嘗試、積極反思的教研策略。
4、以學生為載體，采用說、聽、評的活動與交流策略。
(三)預設成果
1、經過約兩個月的訓練，學生能在理解乘除法算理的基礎上，熟練計算或簡算，方法正確確率超過85%。
(專項比賽成績)
2、簡算意識在一定程度上得到提高。
(作業、測驗卷)
3、能靈活、有效解決相應實際問題。
(作業、專項比賽、測驗卷)
只要別人有困難，老師二話不說就會主動地幫助。面對同事的道謝，他總是一笑了之。對學生，無論其家庭背景如何，也無論其頑皮淘氣與否，他從不因個人的好惡而分彼此，都一視同仁、一樣關愛。對家長，無論其地位高低，也無論其窮富，他總是以禮相待，從不輕慢。
工作中，老師勇于挑重擔，積極服從領導安排。畢業班教學任務繁重，近兩年，他都擔任我校畢業班的數學教學工作，他從不埋怨。今年，這個班底子差，后進生多，在上學年的期末監測中，成績排在全鎮倒數第二位，許多老師都不愿意承擔。組織安排丁老師接任六年級的數學教學工作，他毫不怨言地接受了工作安排。
他對學生有著深厚的感情，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待每位學生，維護學生權益。面對后進生，他耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤于輔導學生學習，把后進生原先落下的知識補回來，除了在學校里輔導，他還常常帶學生到家里學習、輔導，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學習，樂于學習，學習成績自然就提高。在學校的布局調整中，張崗小學的五、六年級學生合到我校，這兩個班學生的成績都很差，許多學生跟不上班，學生的學習信心不足，學習中遇到的困難也不敢問。丁老師找每個學生談心，和他們建立濃厚的師生友誼，平時在生活上照顧他們，這些學生自己帶菜中午在校搭伙，看見學生們天天吃咸菜和冷菜，丁老師經常把自家的菜拿來給學生吃。他還利用中午休息的時間給學生補習功課，許多學生只要有不懂的問題都喜歡去問，哪怕丁老師在家午休，他們都毫不憂慮地去敲門，因為他們知道，只要是學生敲門，丁老師都會起床和學生耐心地講解。
近些年，學校多數學生的父母在外務工，很少能顧及子女的學習和生活情況。為了對留守兒童的情況更加了解，丁老師經常走村串戶進行家訪，和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心，對留守兒童進行心理輔導，解除學生的一些心理困惑，切實幫助學生及他們的家庭解決困難。六年級班王松明同學玩耍時不小心扭傷腳踝，不能行走，母親用自行車把他送到學校后，考慮到自己要上班，孩子要方便怎么辦，非常焦急。丁老師知道這些情況后，讓他的母親安心去上班。每到課間，丁老師總是把王松明同學從三樓背到廁所，又從廁所背回三樓。王松明同學深受感動，從此以后，更加努力學習，在全縣畢業會考中，他數學考了100分。朱晴同學的父母都在外地打工，在她讀六年級時，父母離異了，懂事的她，常常背地里哭，學習成績逐漸下降，丁老師就經常利用課余時間邊給她補課，邊和她談心，耐心地開導她，并和她的父母聯系，讓他們經常與孩子通信，有時間回家陪陪孩子，給孩子父愛和母愛。在丁老師幫助下，朱晴的臉上漸漸有了燦爛的笑容，成績很快趕上來。
今年的畢業班紀律差，學風不濃，學困生和頑劣學生多，丁老師接手畢業班的數學教學工作后，針對學生的不同情況采用不同的方式對學生引導、教育。通過細心的了解和家訪，他發現有的學生是因家庭關系的原因厭學，有的學生是因為自身的基礎太差不想學，也有的學生是因為智力的原因失去信心。該班吳億榮同學在五年級時，經常逃學到網吧去玩游戲，學習成績很差，為此他父母常常放棄正在做的事到處找他，最后只好讓他外公陪他來上學并在學校看著他，可有時還是看不住，氣得不行，平時和靄的外公也只能拿起木條抽打心愛的外孫。因為恨鐵不成鋼，所以經常狠狠地罵他。為了改變吳億榮同學愛上網打游戲機的壞習慣，課余和周末，丁老師深入網吧了解情況，又收集了許多電視，報紙上的生動事例講給吳億榮同學聽，用這些活生生的事實耐心地教育他，讓他明白小學生打游戲機的害處，使他正確認識網絡，專心學習。丁老師還利用家長會和家訪的時機和吳億榮的外公交流，讓大人們今后要多鼓勵孩子，少批評孩子，并當著吳億榮同學的面夸獎他是個聰明可愛的孩子，告訴外公吳億榮同學最近的學習進步情況。實踐證明，當學生真正懂得教師一片真心愛他之日，便是學生轉變之時。在丁老師的耐心教育下，吳億榮同學轉變很大，本期以來沒有一次無故曠課，學習勁頭足了，成績也進步很快。
關鍵詞：錯誤資源 小學數學教學 教學效益 激發 興趣
中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）06-0191-01
課堂教學是一個幫助學生學習知識、加深理解、鞏固所學的過程，在整個教學過程中，學生不犯錯誤是不可能的，也是不切實際的，學生犯錯并糾正錯誤其實是一個加深知識理解、創新思維的過程。作為一名小學數學老師，應善于利用錯誤資源，以此為基礎開展教學，激發學生學習興趣，提高數學學習水平。
1 正確對待錯誤，促其發揮教學價值
無論是從心理學角度來講，還是從教育學層面而言，受個體心理特征、生理特征以及認知能力等相關因素的影響，學生出錯是難以避免的。作為一名小學數學老師，在日常教學過程中，應遵循著以人為本的教育理念，對出錯的學生予以尊重和理解，切忌嘲笑、訓斥學生。唯有這樣，才不會讓學生背負精神壓力，不會害怕出錯而被老師訓斥、同學嘲笑，在沒有心理負擔的情況下，同學們不僅心情舒暢，并且學習興趣濃厚，思維比較活躍，并且實踐能力亦非常強。
以人教版小學六年級數學上冊第五章《圓》為例進行說明，在組織教學時，筆者向學生提出了一個判斷性問題：“對于同一個圓來講，它的所有直徑都是相等的，所有半徑也是相等的。”學生紛紛表示該題正確。在筆者正準則引導學生進入下一個知識點學習時，一名同學突然舉起了手，筆者非常驚訝，不知道他有什么問題，不過依舊喊他起來表達問題，沒想到他說“剛剛的題是錯誤的。”該學生一說完，其他人立即大笑起來，令這名同學非常窘迫，不過筆者想聽聽他的分析，終止其他人的笑聲，鼓勵學生說說他的看法。這名學生表示：“除此之外還存在一種情況，大小完全相同的兩個圓，它們的直徑也都是相同的，并且半徑也是相同的。”聽到這個同學的表述之后，筆者比較震驚，因為他雖然這道題的判斷錯了，但是他的理解和認識是正確的，并且是對上一道題目的補充。其他同學聽到這名同學的表述之后，紛紛表示贊同，對圓的認識更全面了。
2 合理預設錯誤，提高學生自主思考的能力
學生所犯的錯誤通常集中于新舊知識的銜接部分，或者是運用新學知識解決問題時。在組織教學時，老師應結合教學經驗，對學生經常犯的普遍性錯誤進行總結和歸納，在上課時，提前把該錯誤展現在學生面前，要求他們根據所學知識以及個人理解與認識發現錯誤并糾正錯誤，以此避免在今后遇到類似問題的時候犯同樣的錯誤。另外，讓學生根據所學知識以及個人理解與認識發現錯誤并糾正錯誤，有利于強化其思考能力、發散思維，可促進學生邏輯思維能力的提高。
以人教版小學六年級數學下冊第6章《統計與概率》為例進行說明，在進行學習“概率”時，結合之前的教學經驗，筆者認為學生會在區分隨機事件、必然事件、不可能事件這個問題上出現錯誤，于是直接拋出了一個問題：“在裝有99個紅球和1個白球的袋中，隨機摸球，很有可能摸到紅球，于是摸到紅球是屬于必然事件，對嗎？”學生對此問題展開了思考和分析，有的同學表示是必然事件，有的同學表示屬于隨機事件，因為還有1個白球，雖然概率比較小，不過也還是有可能性的。在討論完畢之后，筆者進行總結，并對學生的正確認識進行了表揚，對錯誤認識進行了糾正，鼓勵他們不要走進誤區，要綜合看待問題。這種預設錯誤的教學方式，既能夠鼓勵學生自主思考，加深對知識的理解，還能夠在一定程度上避免他們犯錯誤。
3 分析學生錯誤，促進學生拓展思維
雖然在老師眼中，學生犯的錯誤都非常小兒科，有的甚至給人一種哭笑不得的感覺，不過這些錯誤的形成與出現其實正是學生拓展思維、補充知識的一個重要過程，有時還會成為同學們提高創新能力的基礎。在組織教學時，老師應根據學生錯誤，結合教材內容，引導學生畝喔黿嵌壬笫游侍猓分析錯誤并糾正錯誤，讓之前所犯的錯誤成為學生拓展思維、發展創新的原動力。
以人教版小學三年級數學下冊第8章《解決問題》為例進行說明，該章節中有一個問題是這樣設置的：“泳池長25米，小強在泳池里游了三個來回，那么小強總共游了多長距離？”很多同學讀一遍題目之后，直呼這個題太簡單了，25*3就可以了，顯然這個答案是不對，筆者要求學生重新作答，學生仔細閱讀題目之后表示，應該在原來的基礎上翻一倍，因為一個來回相當于2個25米。毋庸置疑，這個答案是正確的。這個問題其實讓同學們意識到了審題的重要性，需要仔細研讀題目，摳字眼，找準數學點，只有這樣才能夠獲得正確答案，拓展思維意識，提高數學綜合能力。
4 反思錯誤，避免后期再犯
運用“差錯資源”的初衷在于糾正錯誤，避免以后再犯同類錯誤。在開展教學時，老師不僅需要強化引導作用，還需要進一步鞏固學生的理解能力和認識能力，試圖在學生心中創建一個清晰的知識架構，明確錯誤，找出原因，糾正錯誤。
一、利用生活中的數學，提高學生遷移知識的能力
學生可以在生活中感受到數學的作用，可以在數學課中認識到數學在生活中的價值。教師善用生活中的數學，可以讓學生自學時印象更深刻，也激發他們學好數學的愿望，學生在生活中的數學中體驗數學的神奇與魅力，自學的程度就越來越深。
例如：西師大版六年級下《圓柱與圓錐》一課的學習，教師課前要求學生在家里需找圓錐和圓柱的東西，并且每個人拿到學校一件，讓大家觀察。經過學生的自我尋找，自我判斷，他們大都找到了相應的物品，這就是很好的自我學習的過程。課上的時候，教師請學生觀察自己的茶葉桶，這是圓柱形狀的，請同學說圓柱形狀的特點。并且讓學生回想生活中的圓柱形狀的物體都有什么。同學紛紛發言，有圓形的柱子、鉛筆、水桶、礦泉水瓶子、日光燈管等等。因為學生在課前已經在家里在生活中自學，對圓柱有了一定了解，所以，這個問題并沒有遇到波折。教師趁熱打鐵，讓學生說圓柱的特征，也基本順利。接著，教師又讓學生畫出自己見過的圓錐物體，學生經由記憶畫出圓錐物體，在畫的過程中加深了對圓錐的了解，而因為他們畫的是家里耳熟能詳的東西，所以，這個環節也顯得非常輕松。下一步，教師讓學生總結圓錐的特征，也基本完成。教師又問，生活中的圓柱物體與圓錐物體在名字上有什么區別，形狀上有什么不同特點。學生結合自己從家里帶來的圓柱和圓錐物體都圓滿完成了任務。可以說，結合生活中的數學讓課程變得簡單，也讓學生學得深入開心高效。
二、利用游戲創設教學情境，激發學生的自主學習興趣
愛游戲是孩子的天性，他們歡樂于游戲的過程，喜愛游戲式的教學方式。在小學數學教學中嵌入游戲因素，可以激發學生自主學習的興趣，讓他們對數學學習樂此不疲。這要求數學教師創設和諧的、活潑的課堂情境。
例如：西師大版六年級《統計與概率》一課的學習，全班玩傳花列車游戲。教師將學生分成A、B、C三個組。讓學生充分了解傳花的規則，講完規則教師問，哪一組的同學想先傳。結果不出所料，所有的組都要自己的組先傳，陷入矛盾中。這時候，教師拿出一個轉盤，讓學生觀察，用這個轉盤做決定誰先轉，提問學生這樣做是否公平。給學生以充分的思考和表達自己意見的時間和機會。學生紛紛從自己的角度制定游戲規則，這樣，以一個游戲為依托，學生自主學習，把學到的知識都運用到了實際中去了。教師將學生制定的完善的游戲規則展示出來。最終由轉盤決定出場順序。并讓學生思考：每一組分別選出組長來，每位同學被選中的幾率有多大？如果再選一名副組長，那你被選中的幾率有多大？再讓學生通過思考，明白概率的含義。玩后，有的組贏了，有的組輸了，教師借著這個機會再問，如果再玩一次，贏的組還能繼續衛冕嗎，為什么？利用游戲培養了學生的主動分析能力和推理能力。
三、利用小組合作學習，深化數學課堂學生自主學習效果
小組合作學習目前被世界上大多國家所認可采用，被譽為最成功的教學改革。小組合作的學習效率明顯提高。小學數學教學按組間同質，組內異質的要求，根據性格、性別、年齡、興趣、能力等進行分組，根據學生特點，組內有的學生可以負責桌面物品的擺放與衛生，有的學生可以做組長，對組員分工進行調配。
例如：在學習西師大版五年級《分數的意義》一課時，教師出示五幅圖進行比較，分小組合作進行討論，得出幾者的相同點和不同點。教師再出示平均分成九份線段圖。問學生九分之一、九分之二是多少。小組合作討論分數單位的意義，經過小組合作，他們自身學習的動力更強，自主學習的效率更高，小組合作，是頭腦風暴，不能隨意劃水。小組合作培養學生的自學數學的能力，可以讓學生對數學產生更多的興趣，教師利用現代化的教學手段，調動學生的積極性，讓學生不斷調整自己的自學方法，摸索數學的規律，這比教師填鴨式教學效果強很多。
關鍵詞：數學；學困生；復習
一、學會把所學的知識由繁變簡
書本上的知識有些比較零散，我們可以概括出一些規律或一般解題思路，使學生見到題時不會產生“狗咬刺猬，無從下嘴”的局面。比如：講復合應用題時，應用題是一大難點，涉及類型較多，用到的數量關系也很多，這時我們就不應只是就題論題，而應教給學生一些分析應用題的方法。復合應用題解題方法就是分析法和綜合法兩種，要么從已知條件出發，推導出最后的問題；要么從問題出發，推到最原始的已知條件。再比如：列方程解應用題，我們可歸納幾類，然后教會學生找等量關系的方法，這樣就可把內容繁雜的知識歸為幾類，以一般的規律性知識去對待多種題目，從而把所學的知識變的簡單。
二、加強知識問的縱向聯系，橫向、縱向聯系相結合
只有把知識之間的橫向聯系和縱向聯系結合起來，才會對知識有充分的掌握。比如：應用題的教學，在初學過程中，縱向聯系比較突出，分為整數、小數、分數幾大類分別講解，而在六年級下冊復習時橫向聯系比較突出，如何把二者結合起來？我認為可在復習六年級下冊時涉及到哪類應用題.就拿出初學這部分應用題的課本進行縱向復習。然后再復習年級下冊相關內容。再比如：甲數是24，甲、乙兩數的比是4：3。求甲、乙兩數之和，我們可以列為24÷4×3+24（按份數解），也可以24÷ +24（按倍數解），還可以列為24× +24（按分數解），還可以列為24÷ （按比例分配），這樣就加強了知識間的橫向聯系，把分數、份數、倍數、比例的知識結合起來，既擴展了學生的視野.又鍛煉了學生從多角度思維問題的能力。再比如：一些應用題，既可用算術方法解，又可用方程解，可讓學生用多種方法解，從多種角度加以分析，加強兩種解法之間的聯系，在比較中讓學生選擇適合自己的方法去解決問題。
三、要保護“學困生”的自尊心，采取切實可行的措施提高“學困生”的學習成績，學困生的成績是班級學生成績的關鍵。
第一、采取措施提高學困生的成績。老師對這部分學生課上應該多提問，課下有針對性地進行輔導，發現問題及時解決。老師在布置作業時對學困生應區別對待，那些難而深的題或練習讓優秀生去做，對學困生訓練重點應放在中等難度或簡單的題型上，學生不可能一口吃成個胖子。為此我采取以鼓勵為主的方法，自己與學生共同參與制定出切實可行的獎罰措施，這樣可以督促學困生及其他學生的主觀能動性的發揮，學生的主觀能動性可以幫助學生進步，符合現代課改的精神，教師與引導為主，學生主動參與。
第二、應保護好學困生的自尊心。每次考試影響班級成績的關鍵是學困生，這部分學生的自尊心很強，也最容易受到傷害。因此我們應充分保護好這部分學生的自尊心。這要求教師說話時注意不說一些挖苦、諷刺的話，適當給予這部分學生一些鼓勵。我們應全面看待學困生，不管哪方面，只要有進步，就適當地給予一些鼓勵，提高他們的自信心。
第三、提高數學學困生學習的主動性，樹立學困生的學習信心。學困生往往自卑感強，常常輕視自己，低頭做人，但也有強烈的自尊心。如何讓他們抬起頭來？首先要樹立信心，把認為自己智商低、頭腦笨的念頭打消。我們在教學中明確的告訴學生：一個人學習成績的好壞，智力只是一個因素，而不是決定因素，齊決定作用的是人的意志、信念、動機興趣等非智力的因素，“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”講的就是這個道理。華羅庚小時候貪玩，成績一般，初中就輟學了，后來靠自己的頑強拼搏，刻苦自學，終于在數學王國里取得輝煌的成就。還有愛迪生，小學名次屬于倒數幾位，是信心，意志、毅力勤奮促使他的發明一項接著一項，成了大發明家。這樣的例子鼓起了學困生的信心，從而激發了學習的原動力。
其次，在教學過程中要讓學生成為學習的主體，面向全體學生，我們的素質教育既要使學習有困難的學生學有所得，達到基本要求，又要使學有余力的學生脫穎而出，故因材施教，我在教學中設置大量的基本問題，引導幫助學困生解決，使其樹立信心，在學會中會學，同時讓優秀生與學困生結成幫扶對子，讓他們在互相學習、互相幫助的過程中建立友誼，從中認識自我，增添學習的勇氣。興趣是最好的老師，這對學困生的進步有很大的幫助。
第四、建立良好的師生感情 。 從心理學可知，學生對某學科的興趣與教師的的感情密切相關。學生認為你對他好，他就會認真聽課學習，這一點學困生尤為敏感，正所謂“聽其師而信其道”。因此，要常置身于學困生中，關心他們的學習、生活、進步，使他們意識到老師是愛每一個學生的，是他們的朋友，這樣的學困生才肯與老師交心，課堂教學往往能激發學困生的高度熱情，點燃其心智火花，給迷茫者以希望，給彷徨者以勇氣，給松懈者以力量，調動其學習興趣，
最后，希望各位老師多提建議并總結出豐富的教學經驗，有條理、有針對性的六年級數學的復習，使學生圓滿地完成小學數學學習的全部任務。
關鍵詞：生本理念；主動性；積極性；探索能力；討論交流
一、突出學生的主動性，提高學生的積極性，選擇最佳教學策略
對小學高年級的學生來說，他們通過幾年的數學學習，數學水平已經有了一定的差距，這對在教學過程中生本理念的運用提出了更大的難度，那么面對數學水平各不相同的學生，如何突出學生的主動性和積極性呢？通過多年的教學實踐，得出了以下兩點經驗。
1.要求學生進行課前預習
老師可以提前將第二天要講的知識告訴學生，讓學生進行課前準備。例如，要進行六年級第二單元“認識圓柱和圓錐”的講解，老師應該提前要求學生進行預習，通過教材中列舉的圓柱圓錐，對圓柱和圓錐有一個具體的理解，進而使學生聯想到生活中的圓柱圓錐。在授課的前部分，老師可以進行一系列的提問：圓柱是怎樣的？圓錐是怎樣的？圓柱和圓錐分別有怎樣的特點？生活中我們可以看到怎樣的圓柱和圓錐？通過這樣的提問，不僅可以提高課堂教學氣氛，而且使學生感受到數學來源于生活，又廣泛實踐于生活。特別要注意的是，由于數學水平的差異，老師應該盡可能照顧到不同層次水平的學生。當學生第一次接觸新的數學問題時，老師應該鼓勵學生積極發表自己的看法，不可以直接否定學生提出問題的對與錯，對提出錯誤問題的學生，老師應該進行深層次的引導，當提出正確問題的時候，以書寫的形式寫在黑板上，突出此問題的重要性，選擇例題進行研究，為學生進行講解。
2.運用生本理念，選擇最佳教學策略
每個人心目中都有一個理想，追求理想的過程是富有激情的，快樂而積極的。生本教育的理想狀態就是：找出一種教育方法，讓學生可以富有激情地去學習。改變自古以來的教學方式，完成從“老師講，學生聽”到“學生多講，老師多聽”教育模式的轉變。如何運用生本理念為學生選擇最佳策略是目前從事教育工作者的問題之一。在小學六年級的數學教學中，學生有了一定的數學基礎，在解決數學問題方面有相應的解題思維，為了讓每一個學生都進入數學課堂中，老師要對學生的能力有所了解，在學生的薄弱環節以板書的形式進行重點講解，對于學生都基本了解的知識可以輕微帶過，老師要引導學生進行數學知識體系的構建，學會舉一反三的能力。例如，在“認識圓柱和圓錐”的課堂中，老師可以引導學生回顧以前學過的圓和扇形的面積如何計算，通過一步步的聯系，可不可以得出圓錐和圓柱的面積如何去計算，培養學生領悟新知識與舊知識之間的聯系。在課堂上，老師要細微觀察每個學生的數學水平，為在以后的數學教學中選擇更加適合學生的教學策略，要做到：沒有最好，只有更好。
二、多媒體課件輔助課堂教學，情景展現，適當引導，培養學生的探究能力
有位教育學家說過，彩色圖書的效果比黑白圖書的效果更加，而多媒體生動形象的情景再現比靜態彩色教材的效果更加使學生影響深刻。利用多媒體教學，不僅使老師的教學變得豐富多彩，更重要的是使學生在生動形象的視聽教材下效果更加。例如，在“求多邊形的面積”這一教學中，老師可以利用多媒體教學生動展現本校塑膠操場的長和寬，引導學生積極探索如何求長方形、正方形的面積，展現校園生活中的平行四邊形、梯形，使學生更加深刻地理解多邊形的定義。在一系列的視頻展現之后，老師先請學生說說自己提出的數學問題（誰計算得最準確？誰計算得方法最好？等等）再讓學生分析哪個問題提得最好，經過一步步的探索，最終確定“多邊形面積的計算方法如何計算最準確，最方便”。通過這種逐步推進的方式，學生在不斷提高探索能力的同時，數學水平也得到進一步的提升。學生在探究學習的過程中，勢必會遇到很多問題，當他們遇到一些問題的時候，老師不要急于告訴他們解決問題的方法，而是要從思維上去引導他們，引導他們如何思考，進一步提高探索能力。
三、分組討論，讓學生由被動轉變為主動，提高數學能力
老師可以采取分組討論的方式，使學生思考問題的思維得到不同角度的交流與學習，古語曰：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”團隊的力量是強大的，在課堂中個人不能解決的問題，通過團隊的討論與交流、思維的迸發，一步步地探索、嘗試、動手動腦，讓學生體會到主動探索解決問題過程中的樂趣、課堂的樂趣，進而主動學習。也可以通過學生上臺講述的方式進行教學，說明自己是如何思考問題的，并且解釋說明每個步驟代表著什么意思，對一些沒有正確講述題目的學生，老師可以讓他講解題過程中遇到的一些問題，互相交流可以發現，這也許不是一個學生的問題，而是在解題過程中許多學生都遇到的問題，積極鼓勵學生發表自己的看法，就會發現一個題目有不同的解題方法，每個學生的解題思路可能會有所不同，這不僅加深了學生對解決問題過程和方法的理解，而且也讓學生體驗到了自己動手動腦成功的喜悅，學生就可以在下一次的課堂中大膽嘗試體驗成功的喜悅，提高學生對學習的積極主動性。
四、老師點撥，獨立思考，讓學生形成思考問題的思維能力
課堂的最后幾分鐘，老師應該對課堂所學知識進行簡單總結，構建知識體系，加深學生印象。課后老師可以給學生布置定量的課后練習，根據學生課后練習的反饋，給學生進行知識的鞏固。課后練習要貼切實際，運用倒金字塔的原理，由簡單到面向全體，照顧不同數學水平的學生，加強對比，提高學生解決問題的能力，逐步形成技能。如，蘇教版五年級上冊的“多邊形面積的計算”教學，先請學生回顧整理什么是多邊形，計算多邊形的面積有什么用，我們是怎樣計算多邊形的面積，在記住計算多邊形面積公式的基礎上，要知道如何去推算平行四邊形、梯形的面積公式等，再讓學生完成課本的課后作業求平行四邊形和梯形的面積，使學生掌握一節課的基礎知識。
總之，在小學高年級數學教學的過程中，對生本理念的運用，老師要做到對學生的數學能力有所了解，選擇最佳教學策略，突出學生的主動性、積極性。培養學生的探索能力，互相交流，共同提高數學能力。
參考文獻：