時間：2022-07-30 06:13:23
導語：在八年級音樂教案的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
在上級領導的關心和支持下，在全體教師的共同努力下，本學期，我校以新課程改革為重點，突出學科建設，積極探索課堂教學模式，既保證教師隊伍自身的提高和發展，又以學生良好習慣為出發，培養學生自主學習，合作探究能力，促進學生全面發展，學校圓滿完成了本學期的工作任務。畢業班"一測"，我校完成市教育局下達目標任務的113％，在市區，完成目標人數連續三年排名第一，
七、八年級期末成績比去年同一時期有了一定程度的提升，為學校的持續發展奠定了基礎，為總結過去，開創更美好的明天，特將本學期工作給同志們匯報如下：
一、加強硬件建設，改善辦學條件
近年來，在校長的努力下，學校的基礎建設得到上級領導的大力支持，除建起了嶄新的教學樓，配備了理化生實驗室，修了四個標準的籃球場，更換了學生的新桌凳外，今年暑假，學校對南教學樓修繕一新，教室里里外外粉刷一遍，教室外走廊和上下樓梯貼上了瓷片。本學期學校又籌措資金硬化了后操場東側學生活動場地，為學生身體健康發展提供了保障，今年又新增圖書3萬多冊，理化生新配儀器藥品40多萬元。12月份，校長又多方協調，幾經努力，極力爭取，為我校23個教室安裝了高質量的多媒體，目前，多媒體已在部分年級的部分學科投入使用。多樣化的教學手段在一定程度上提高了課堂教學效率，激發了學生學習的興趣，為進一步提高我校教育教學質量提供了強有力的基礎保障。
二、教學方面
（1）常規教學
①繼續推行周工作例制，每周日出示下周的工作，加強工作的計劃性，使教師入校后就明了本周工作，提高了教師工作效率；
②進一步推進學科教研工作。本學年，我校專門騰出6個辦公室作為學校的集體備課室，并且統一協調安排了各學科的教研時間，力保讓各學科教研有計劃開展，備課組長統一安排了上學期教研的內容、主備人，做到有計劃，有安排，有內容，避免了教研的盲目性和隨意性；
③實行例會分級制。本學期，為提高工作效率，學校對例會進行了調整，三個年級分開召開每周例會，這樣各級說各級的事，使會議內容更具有針對性，有事多講，無事少說，壓縮了會議時間，提高了會議效率；
④繼續推行公開課制。本學期，我校安排不同學科近40名教師上了公開課，這些課大多反映了我校當前課堂教學水平，通過觀課、議課使我校除重視平時的課堂教學外，也能從其它教師的公開課中學習別人的方法，發現自己在課堂教學中存在的不足，揚長避短，提高課堂的實效性；
⑤加強對教案作業的檢查、反饋。本學期，學校安排各學科備課組長參與學校教案、作業的檢查工作，參與學校教學管理工作，使反饋的信息更具權威性，這樣好的作法有利于在學科組推廣，存在的問題也有利于相互協商，互相補充。每次檢查，備課組長都會寫出檢查結果，并對教學提出自己的建議，對教學起到了較大的促進作用；
⑥繼續強力推行"周周清"制，尤其是
七、八年級基礎學科和九年級各學科，都能根據學生，對每一周或每一章節、單元知識掌握的情況，對學生進行及時的幫助，應該說，在這項工作中，老師們的付出換來的是學生的成長與進步，盡管我校各學科在推行周周清上有差異，但取得的成效比較好，深得家長的好評。
⑦做好評教評學活動。學生評價教師最能體現師生關系，反映的是教師整體素質，能被學生評為最喜歡的教師是教師最大的榮譽。本學期我們評出了近40位學生最喜歡的教師，并且在鄭州市第四屆校本教研推進會上展示，在校園內展示，在校門口展示，社會反響較好；
⑧做好段考和質量分析工作。上學期，學校三次月考，一次期中考試和最后的期末考試，每次考試老師們都能積極準備，嚴肅考試紀律，認真批閱試卷，并能針對自己所教學科成績，進行質量分析和總結反思。目前，七年級的三主科出現較好的成績，令人期待，八年級保持穩定，九年級進步很大，教學質量呈良性發展局面。這些成績的取得也得益于我們各學科目前正在推行的課堂教學改革，得益于我們正在逐步完善的新課下，以學生為學習中心的課堂教學模式。
（2）本學期工作的重點
1.改變教學觀念，課堂模式融入新理念。
探索新課程下的教學模式是我校教學工作的重點工作。本學期為了克服滿堂講，滿堂灌這種陳舊的，不適應現代教學需求的教學方法，倡導少講多練，相信學生，把學習的主動權還給學生的教學思路，我們在各學科統一思想認識的基礎上，廣泛開展了一場教學變革，一次教育的革命。在實施少講精講，重視學生練習的課堂教學中，我們曾有過顧慮，有困惑，有不適應，但最終在課堂帶給我們的驚喜中，我們容納了它，并堅定了這一教法的信心。這其中離不開備課組長的組織協調，離不開同組教師的團結協作，分工合作，盡管我們仍有帶著鐐銬跳舞的感覺，但我們從學生的變化中，從成績的提高中看到了希望。11月份，備課組長參加了鄭州58中舉辦的洋思中學教學模式展示會，使我們近距離接觸課堂，觸摸到了教學模式的雛形，形成了我校課堂教學模式，10月份全校英語教師去鄭州七中學習英語教學的先進經驗，他們的單詞突破，重點詞組、句型的課堂訓練，作業的反饋等都給我們留下了極深刻的印象，尤其是他們不計報酬、樂于奉獻的精神才是這所名校立于不敗之地的精髓所在。12月份部分教師還去鄭州人民會堂參加全國首屆初中課堂教學改革研討會，聆聽大師教誨，感悟教學實踐，增強了我們課改的信心。每次學習都會被新課改中課堂的變化帶來巨大的震憾，帶給我們思考，帶來我們的轉變。目前，我校數學組的"三環七步"教學法、歷史組的"三環六步"教學法已逐步完善，每個步驟，每個環節，每份教案，每張學案，周周清試題，單元清試卷等等，無不凝聚了老師們的汗水和智慧，其它學科也相應出臺了各自的課堂教學模式，相信學生，依靠學生，把學習的主動權還給學生，我們所要做的是通過某一教學模式引導學生學習會習，培養學生自學習慣通過合作交流，借助探究實現"教"與"學"的優化組合，實現教師觀念的徹底轉變，學生自學能力的徹底攀升。現在回想起來，在我的學時代，高二學會了開簡譜（音樂上的簡譜），那是我花了三個月的早讀的最后十分鐘練出來的，高中不上音樂課，沒有一位音樂教師，興趣是最好的教師，教師的作用便在于激發并保持學生學習的興趣，新的教學模式把更多的權利，更多的時間還給了學生，學生被無形中調動了起來。在此，衷心感謝一學期來全體一線教師在新的課堂教學模式下的各級探索，感謝各位備課組長的付出，感謝全本教師的團結協作，不甘人后的無私奉獻，新課改能發展到今天，是我們全體教師共同努力的結果，希望我們的課堂教學改革在正確的道路上能挖得更深，走的更遠。
2.依托校本教研，助推課堂模式
12月8日、9日，鄭州市第四屆校本教研推進會在我市隆重召開，我校作為分會場之一，承辦了數學、歷史兩個學科的教學教研活動，數學組在陳校長、付支書和董新坤教師的帶領下，歷史組在宋銀玲教師的組織協調下，全組教師集思廣益，合作交流，獻計獻策，重新審視課堂教學模式的每一個環節，每一個步驟，每一個細節。在課標演讀、目標設計上反復推敲，在程序設置，習題選用上精益求精；在教學評價，確定議題上反思總結，為深化課堂教學模式起到很大的推動作用，張小芹老師和秦瑞紅老師的兩節展示課及課后的評課議課活動得到了與會專家的一致好評。參與就是最大的提升，不僅教師受益，受益的還有學生，最終提升的是學生成績，畢業班"一測"我校數學成績在全市排名第一，語文、物理、化學、政治、歷史在市區排名第一，英語排名第二，課堂教學模式極大的推動了我校教育教學質量的提高。另外，為迎接"推進會"，老師重新整理個人成績檔案，盤點近三年來在教育教學中的點滴收獲，學校還將老師們在近三年書寫的優秀反思、隨筆、案例、教學設計匯集成冊，出了三冊優秀反思集，二冊優秀教學設計集，二冊優秀論文集，二冊學生作文集，一冊校本教材，包括部分優秀班主任的班務筆記和精心準備的通知書，在展區展出，與會教師相互傳閱，得到了好評。校本教研今年的主題是"抓學科建設，提高學科能力"從面上看它是一種形式，從質上說它更象一個平臺，老師們可以借助學校搭建的平臺，提高自己的專業素質，提高自己教學能力，提升自己的育人品味。對于新課改，我們才剛剛起步，我們還需要不斷學習、反思、不斷實踐。
老師們：法國著名思想家狄德羅說過："人不再閱讀之日，就是他的思維停止之時。"讀書少的人心理就不開放，心胸就不開闊，就會偏執，這是做老師最大的不幸，作為一名教師，一個知識分子。一開口說話，對一個話題的議論就看出你讀書了沒有，讀書的檔次如何，讀沒讀過教育專著，讀沒讀過最新的教育類書籍。無論從事哪個行業都需要扎本，都需要專業，工資再低也要一年買一至二本書看看，做為中國知識分子群體的教師，如果我們家中的書柜里沒有自己專業書籍，沒有當今最流行的書籍，怎能稱起專業技術人才，怎能對起教師的稱號。寒假即將來臨，學校衷心希望老師們在休息、娛樂之余，在走親訪友之余，每天抽出1個小時看看書，充充電，豐富豐富自己，對自己的孩子也是一種引領，也會起到潛移默化的教育作用。讓我們家真正飄出書的香味，成為書香門第。
三、政教工作：
1、開學初，政教處就對中午播放音樂、教室內板報主題、國旗下演講主題做了全學期的統一安排，并形成了文字印發到各班，使各項工作更加合理、系統、全面，七級分別確定了管理學生的工作重點及管理班務的基本工作思路（守、守住、堅持守）
2、校門口是學校的最前沿，是一面鏡子，環境秩序的優劣直接影響著社會及老百姓對學校的看法和評價，學校普通班學生早上等候入校期間，各年級的站位，秩序都做了明確的要求，周五下午放學離校時對家長接送學生的車輛停放及上下都有嚴格的要求。
3、開學很長時間以來，南北教學樓從后窗向下拋灑垃圾現象時有發生，雖然也下了一番功夫，但效果不佳，工作中我們體會到，無論什么事情只有讓學生親身參與管理才能有所觸動，才可能發生變化。南教學樓采取分班按周清掃后樓道，北教學樓實行班級垂直地面區域共同責任制，情況大有好轉，借鑒外校經驗，針對小賣部門前衛生臟，治理難度大，規定了學生原地拆包進食，杜絕邊吃邊走現象。
4、"校園廣播"在探索中發展、堅持，她是宣傳班級、教師、學生的平臺，敬業的老師、勤奮的學生，師生中感人的故事，班主任老師富有特色的文化建設，有效的學習方法經驗介紹，以及其他值得傳揚歌頌的人或事，都是本欄目的追求。
5、政教處人員實行周例會制度，任務明確，責任到人，對各項工作既有分工布置，更有督促落實。
6、強化校園文化建設，前后制作了"迎奧運""神七升天""改革開放三十年"等系列專題宣傳板面。更是把安全教育放在了突出位置，校園里張貼各種安全標識，介紹安全常識，分期舉辦了"飲食衛生""傳染病預防""心理健康教育""防火防凍防一氧化碳中毒"等欄目。
7、對學生進行行為安全教育，配合后勤處對學生進行現場滅火演練，緊急突發事件發生時的自救逃生演練，并完善制訂了各種預案和緊急疏散流程圖，建立了符合上級要求的安全臺帳，班主任老師手把手教會了學生滅火器的正確使用方法及注意事項。
8、在全體老師尤其是班主任老師的共同努力下，我們的校園衛生面貌有了較大的改觀；學生的行為習慣有所改良；打架罵人的現象有所減少；破壞公物現象有所扼制；校門通秩序、治安秩序有所好轉；班主任老師在班級建設中，具有特色的管理思路方法、措施不斷呈現；部分優秀班主任的個性管理模式已基本形成，總之，我們的校園"自覺"意識在覺醒，"向上"精神在弘揚。七年級良好的習慣在形成，八年級差生的危害在減小，九年級自覺學習的熱情在高漲。
本學期，教務處工作在校級領導的指導下，緊緊圍繞學校辦學思路，科學合理的計劃安排，扎實有效的工作，大膽創新，充分發揮教務處指導監督、整合推進的功能，進一步增強服務意識，深化教學改革，加強師資隊伍建設，加強教學檢查、規范教師的教學行為，出色地完成了學期初制定的各項工作計劃。期末將至，為了能夠使今后的工作在質量上、效率上再上一個臺階，特就本學期具體工作情況做以下幾個方面的小結:
一、講規范、重細節，教學管理求實效
1、及時準確征訂教材，按時發放教材及教學參考資料，為師生的教學提供了有力保證。
2、做好課務分工、協調工作，保證教學工作平穩開展。本學期教務處根據教師狀況，綜合考慮各年級的實際狀況和現有師資做好分工，盡可能使課務安排合理化。開學課表運行一周后，教務處通過征集意見，對課表進行了適當調整，以保證課時安排的最優化。當有教師請假、生病或因學校工作需要調課時，教務處本著教師自行調整的基礎上在第一時間將課務調整到位，保證了教學工作的正常有序進行。
課務方面：大多老師都能聽從學校的安排，都積極的配合教務的工作，但是有部分老師，對安排到第5節的課，第6節的課比較排斥，另外還有個別老師私下自己調課，沒有和教務報備，導致教務的課表經常和班級課表不一致，希望今后老師們如有調課必須向教務請示，并且備案,
整改措施：1、體育后不排理科的學科。
2、如果有兩個班教學任務的老師，連堂課最好錯開。
3、第一節只要是中考科目都可以安排，早讀課年級負責分配
4、上午有第5節課的，下午盡量不安排第6節。
5、第8節盡量不安排有晚輔科目的學科。
調代課方面：幾乎所有的老師都做得相當不錯，需要調代課的老師們都能先私下調，實在調不了才報備教務由教務進行調，涉及到早讀和代課的老師都能交紙質版過來教務報備。
存在的問題：非緊急情況的調課或代課希望能提前和教務報備，因為教務人員進行調課或代課也需要時間，調代課之前也是需要一個個打電話給相關老師確認能上之后才能打印調代課單子，還需分發調代課單給相對應的領導老師。另外，被調換課的老師自己個人也需做好記錄，以免造成空堂，本學期就發生了幾次被調換老師忘記去上課造成空堂。
今后打算：在目前還沒有更好地改善調代課繁瑣的方法之前，還是沿用本學期的方法：本學期和上學期一樣都是使用紙質版的調代課單，在公用盤24教務常用表格里面也有存檔，有需要調換課的老師可以自行下載填表進行打印，涉及到代課的老師一定要交紙質版給教務，便于后期統計績效。
3、做好教學常規督查工作。本學期，教務處嚴格按照教學常規檢查要求對教師的教案、登分冊、聽課本等資料進行了每個月一檢，學生的作業情況由年級組進行每月一檢，做到有檢查、有記錄、有整改意見。除例行檢查之外，教務處還不定期進行了抽查，并通過經常聽課、教務處巡課及學生問卷調查等了解教師的教學情況、學生的學習情況，及時表揚先進，指導督促某方面工作有缺陷的教師，以保證教學質量。
之所以能夠做好教學常規檢查工作，與我們學校本教研組長、備課組長有這很大的關系。正是因為有他們的積極配合，做好每一次的長傳下達，使得我們教學工作能夠有序的展開。
教研組長、備課組長利用每次教研組和備課組活動檢查老師們的二次備課和教學反思情況，教務人員對老師們的教案本、登分本、聽課本進行二次檢查。
存在問題：有個別組交組員的材料比較慢；有些老師的備課本二次備課比較粗糙；個別老師為完成任務而補教案、抄補聽課記錄的現象,造成了消極的影響；作業檢查不到位，導致期末的柳南區教學常規檢查出現了較多問題，感謝老師們都積極配合教務工作，使得本次檢查順利進行。
今后打算：提前做好計劃，提前通知大家做好教務常規檢查，按照學校的要求執行各項制度。有關學生作業方面，下學期教務將和教案本登分冊一樣進行每一月一檢，聽課本每半個學期一檢，同時希望每老師都能按照教學常規檢查的要求做好自己的分內事情。
4、資料印刷方面：大多學科都能按量印刷把印刷控制下來，在領劵時都能及時提供印刷票，但是有個別學科做得不是很好，沒有按照要求去規范的填寫印刷票上的信息，導致有時根本無法辨認是哪個學科的票，除此之外印刷回來的資料，有部分學科不及時拿走資料，堆在教務，希望在今后的印刷中老師們能按照要求去做，把流程規范。
整改措施：
1、每學期做好印刷數量規劃，并根據規劃的數量按中考比例分配給各位學科
2、領取資料要在印刷領取登記本子上登記。
3、如是學生來領資料的教師也一定要跟隨簽字。
5、做好考務工作，保證每一次考試順利進行。
本學期大型的考試主要有：七八年級的段考、八九年級的二模和三模、八九年級的中考、七八年級的期末考試。
這5次考試每次教務都能提前召開考務會，安排好相關的工作，協調好考生，監考以及考場的布置，多數老師都能按照要求去做，但是在監考安排時，有少部分老師就會對自己監考的學科場次有比較大的意見，除此之外還有部分老師在監考時做與考試無關的事情，由于人員不夠安排，感謝本學期九年級的二模、三模考試都是一個老師監考的情況下還能把工作做得井井有條。
存在問題：巡考發現有個別老師在監考期間做與考試無關的事情，如看書、寫題、玩手機等；因為報告廳的考生比較多，要求分配到報告廳監考的老師需要提前20分鐘到場安排好考生入座，維持好紀律，及時發卷，有些老師不能提前到報告廳；有個別老師有監考而又有事外出私下找人代替沒有報備教務，代替的老師忘記監考時間導致沒有按規定時間進考場。表揚在八九年級三模的時候，八年級的生地考試陳美燊老師積極配合教務的安排，臨時頂替他人監考。
今后打算：教務將對考試中出現的問題，制定相關的規定，規范考試的各個環節。如：報告廳監考安排應按照考場分工明確，責任落實到人。
6、開好質量分析會，重點做好問題學科、問題班級的解剖工作。
本學期，在每一次考試之后都及時地組織各個年級召開質量分析會，幫助年段、任課教師總結經驗教訓，針對考試中存在的問題，提出整改意見。對于在教學和管理中存在嚴重問題的班級和學科，教務處不僅要求教師要引起重視，而且還詳細分析問題，在此基礎上提出工作要求和措施，幫助那些班級和學科及時改變現狀、縮小差距、提高教育教學水平。
7、分層管理。為使常規管理落到實處，我們采取教務處和年級兩個層次對教學工作實行有序管理。教務處負責全校總的教學活動的監控調度，各年級主任負責日常管理，落實具體的教學目標及各項任務的完成，在充分發揮年級主任工作的積極性和創造性的同時，通過他們了解教師中的一些思想意見和建議，使他們在教學管理中起到教務處與教師之間的橋梁作用。
為了及時掌控學生上課的精神狀態，教務處人員每天都會進行巡堂，并且將巡堂情況如實登記。在巡堂中發現的不良現象，教務處人員會及時跟授課老師、班主任以及年級組進行反饋。
巡堂安排如下：
經過一學期的巡堂及及時進行問題反饋，大多數學生的上課狀態得以改善：如七年級的學生已經適應了初中的生活，課堂紀律除了個別班冒出比較多問題學生之外，其他班大部分學生都能遵守紀律；八年級本學期面臨著生地中考的考試任務，課堂紀律比上個學期好；九年級面臨著中考，課堂上整體情況比上學期好，平行班睡覺的學生比上個學期少。
也存在一些不良現象：個別班級有學生做與課堂無關的事情，個別班級課堂上趴桌子睡覺的情況較嚴重等。
對于出現以上上課不良現象，希望班主任能夠做好思想教育，規范學生的學習態度；上課教師需進一步管理課堂；教務處應與年級組聯手出臺相關辦法，以提高學生的注意力和學習興趣。
8、繼續從“備、上、批、輔、考、評”諸環節抓起。教師備課要力求體現“新課程標準”精神，要把備課從過去的重點備“教師如何教”轉變為重點備“學生如何學”上，確保教學高質量的完成。
9、規范崗位職責。抓好教務處管理下的各個功能室的人員管理及其的使用情況。要求管理人員恪守崗位職責，定期檢查室內設施，有問題及時匯報整改，尤其要做好衛生管理工作，做到室內環境整潔、物品擺放有序、記錄詳實，經得起上級部門的檢查。目前，教務處管理負責的有物理實驗室3個，化學實驗室2個，生物實驗室2個，地理儀器室1個，電腦室2個，美術室1個，音樂室1個，數學組儀器室1個，都在第三棟教學樓，各功能室運作正常，但衛生方面仍需加強整改。
本學期的錄播室使用一切正常，老師和同學們都能愛護好錄播室的一切設備，同時也做好相對應的使用記錄。存在問題：錄播室使用完之后，有些學生不能按照老師的要求把課桌椅及其他物品歸位擺放整齊，地面、桌面上的垃圾不能隨身帶走、還有個人的用品沒有拿走。希望下學期使用錄播室的老師注意填寫使用記錄，并做好相關的工作：如把白板擦干凈、課桌椅擺放整齊、地面和課桌椅的垃圾清走進、把設備關好、鎖好門等。
10、及時統計和核算老師每月的課時量。
存在問題：
1、教師未及時核對本人的工作量。
2、在教師請產假及病假方面和校辦的備案有脫節，希望今后每個月校辦都能向教務提交一份當月教師的請假情況表，以便于績效的統計。
二、做好接待工作，開好多彩教務活動。
三、教學方存在問題
1、學校教研集備工作還停留在形式上，在內容的深度廣度上還有待于進一步規范落實，只有扎實抓好教研集備，教師真心做教研集備，認真進行課題研究，教研集備才會出出成效，教育教學質量才會提高。
2、對優秀生的培養力度、學法指導不夠到位，學生的學習習慣養成教育有待進一步加強；對差生的培養還缺乏行之有效的辦法。
3、缺少教學的競爭機制，教師的教學熱情、工作積極性、主動性不夠。學生的學習目標不明確，缺少學習動力，學習氣氛不夠濃厚。
4、課堂教學中以學生為主體的思想有待加強，啟發式教學力度不大。師生互動過程比較差，有的班級學生有睡覺、玩手機等現象，個別教師不能正確處理師生關系。
5、現代教育教學手段的應用尚未成為老師們的自覺行動，教師之間水平差異較大。
四、下學期工作設想
1、進一步加強師德建設。
2、繼續完善常規制度，引入競爭機制，激發教師工作熱情，保證教育教學質量的提高。
3、加強作業批改的檢查，保證能夠順利通過每一次的教學常規檢查。
4、完善晚輔檢查制度，將責任落實到人。尤其是培優班、補差班及晚輔興趣班的考勤。確保晚輔能夠有序的開展。
關鍵詞：小組合作 主體 分配 評價
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0264-01
隨著社會的發展，新課程理念的逐步推進，很多學校以及身邊的教師都開始嘗試在平時的課堂教學中采用小組合作的方式，來提高學生學習的積極性主動性，以及自主創新能力。小組合作模式已經越來越多的運用于平時的課堂教學中，那么，在音樂的課堂教學中，如何更好的運動小組合作的方式，達到更好的課堂效果呢？我覺得可以用以下幾點入手。
1 “導”“演”分工
合作學習提倡教師當好“導演”，學生當好“演員”，而不再像傳統教學所強調的那樣，教師一味的按照自己所備的教案來上課，教師是課堂的唯一演員，擔任課堂教學的所有角色，又“導”又“演”，往往事倍功半，吃力不討好，無法達到預期的；相對應的，學生在傳統的教學模式中，只能在講臺下看老師們盡心的“表演”，卻沒有參與感，充當配角或者背景。在這種教學模式中，學生的主體地位無法真正得到體現，枯燥無味單調重復的練習與作業讓學生對學習越來越沒興趣，長此以往，會讓學生產生厭學的心里，讓學習走入惡性循環。小組合作學習從學生主體的認識特點出發，巧妙地運用了學生跟學生之間的互動，把“導”與“演”進行了分離與分工，把大部分的課堂時間留給了學生，使他們有機會進行相互切磋，共同提高。音樂課堂教學中，讓學生在充分欣賞的基礎上，根據自身的特長以及愛好進行小組活動，喜歡的畫畫的同學可以動筆畫出心中的畫面，喜歡文學的同學可以用朗誦配樂抒發自己的情感，喜歡舞蹈的同學可以為音樂配上動作即興的跳起來，即使有些同學基礎比較差，沒有什么特長，也會在周圍同學的感染下發現自己的興趣所在，并為之努力。
2 “角色”分配
小組合作學習要分配好小演員的“角色”。顧名思義，小組合作學習，其實就是讓學生分成若干個小組集體的學習。這種集體的模式中，學生可以不自覺的發現他人的優勢，“三人行必有我師”，學生可以在小組合作的過程中學習他人，完善自己，學會與他人的合作，形成一種情感通化的態度，為達到共同的目標而努力。
成立合作學習小組是開展小組合作的首要條件，也關系到課堂小組的活動的成敗，教師要根據班級里學生的原有的音樂基礎，個性差異，心理素質，性別等將班級均分成若干個小組，也就是說每個學習小組中都含有各種層次的學生，每位學生都有成功的均等機會，合作學習小組要在實踐中不調整，不斷優化，教師要依據每一堂課的小組表現和最后的合中根據學生的展示作適合的調整，使之趨向公平。一開始，可以先將學生按原有的座位分組，這樣幾次音樂課下來，有一些小組，音樂基礎比較好，每次表現都特別好，還有一些小組，基礎相對薄弱一點的，就會有消極的情緒，甚至還會出現課堂思想開小差，思想不集中，隨意說話做小動作，嚴重影響課堂的秩序，影響了小組間的合作學習，這種現象在學校七年級兩個小班中出現過，深有體會，后來再嘗試放手由學生自由編組，結果又出現了有些組水平超常，有的組則一般，好的學生自然的湊到一個小組，調皮的學生沒有組愿意接納。結合實踐，感覺采取以上這種根據學生的音樂素質、性別等，再分組合作，最后根據每節課的小組活動展示做適當的微調效果很不錯。
對于7～9年級學生，要注重加強小組合作模式的指導和合作習慣的培養。例如一堂八年級音樂演唱課《青春舞曲》，讓學生利用身體、身邊的物品等創造音響，來表現新疆歌曲歡快的舞蹈性和強烈的節奏感，有目的地表現出音的強和弱。教師利用事先準備好的一些打擊樂器、課本、木魚、鈴鐺、沙錘等物品，將學生邀請上小舞臺上分成了各種不同的樂器組，進行表演。表演中教師應有意提示學生怎樣才能利用節奏以及強弱來表現音樂的情緒，這樣的課堂教學模式中融合了合作模式即怎樣進行小組合作的方法指導，使學生很快就明白了節奏的核心作用，讓班級里每一個學生都能緊緊圍繞著教學目標主題進行互動學習。
當然小組合作中，各成員必須有各自不同的分工任務，每個小組中必須分配2-3種不同的器樂組，分別擔任不同的擊打部分，否則就不能體現全體參與的原則，讓每一個學生，根據自己自身的優勢來選擇自己感興趣的表現方式，這樣，不僅每個同學都參與了課堂的學習，而且，學生還可以根據自己的客觀能動性充分發揮自己的想象力，找到更加有創意的表現節奏的形式。
3 你“評”我，我“評”你
能否激發起學生對教學的興趣是評價教學成功與否的首要因素，恰當的運用各種評價方法，激發學生的興趣，如果評價權始終掌握在教師手中，這樣會限制學生音樂鑒賞能力的發展，教師應該把評價權還給學生，讓學生對學習作自我評價，他人評價，組間評價，同學互評，整體評價，以提高學生的音樂鑒賞能力。
例如，我在教八年級時有一首演唱曲目《愛我中華》，在進行小組合作展示之后，讓學生合作評價，有的學生評價：歌聲優美，演唱形式多樣且感情投入，但隊形缺少變化，可以三五成群地走動或站或坐；有的小組評價：打擊樂器，運用不當。因為這首歌曲是一首兩聲部歌曲，學生演唱起來有困難、有點亂，所以這時候教師再出來指出學生不足的同時，還應該發現小組的創意想法和合作表演中的閃光點，并對小組做出肯定的評價。這樣師生共同評價，使該組學生明確了學習中存在的問題，并找到努力的方向，喚起他們再次參與表演的強烈愿望。
評價合作學習活動時，教師還可以進行必要的精神或物質獎勵，例如評價出最佳創意獎，最佳演唱獎，最佳伴奏獎等等。給學生頒發榮譽小證書，贈送小禮品等。獎勵的方式可以多種多樣，主要為了有效的激勵學生的學習動力，提高他們學習的興趣，讓他們更加團結合作的進行的小組之間的互動，并讓他們在小組合作的競爭中，樹立學習歌曲的自信心和創新能力。
隨著社會的不斷發展，音樂已經跟人們的生活息息相關，生活中如果沒有了音樂就像人沒有了耳朵一樣，會少了很多的享受與樂趣。學生在學校學習音樂，不僅僅是為了學習專業的音樂知識，而應該是通過音樂的學習，提高音樂審美與鑒別能力，我在省開展的中小學音樂教師優秀公開課研討會的學習期間，如皋市的一位音樂老師給我們上課的時候，讓我感覺到小組合作對于音樂教學是非常重要的，他事先給出一段音樂，然后讓小組發揮各自的想象力，二次創作出屬于小組的獨特節奏后，先讓各個小組各自演示，再讓幾個小組合作演示。這就體現出了以學生為主體，教師只是起到“導”的作用。在這次活動當中已經滲透了小組合作的精神，讓學生們通過動口、動手、動腦，親自體驗認知的過程，從中讓學生們學會學習，學會合作與交流。當然，小組學習要發揮它應有的作用，需要教師正確引導、管理，不斷總結、指正，不能急于求成；更需要教師自身的學習與探索。
總之，在音樂教學中實施小組合作學習體現了現代教育的理念，它培養了新型的師生關系，培養了學生的合作競爭意識，提高了學生的學習興趣，促進了學生的團結合作意識，促進音樂課堂的教學組織，營造了民主、和諧、愉悅的課堂氣氛，讓學生成為課堂的主人。也只有這樣才能使音樂課堂體現學生始終處于主體地位，從而更有利于激發學生對音樂的興趣，發展學生創新意識和動手能力，提高學生的音樂素質。
參考文獻
一、嚴格按照國家課程計劃，開足開齊課程。嚴格按照省教育廳作息時間作息。
教務處從開學起，就確立了正確的排課思想。嚴格按照國家課程計劃，開足開齊課程。沒有所謂主科、副科之分。音樂、體育、美術、計算機等課程全部由專業老師任教。確保學生的各方面素質能得到提高。此外，為確保學生充足的睡眠，我們嚴格按照省教育廳作息時間作息，每天7：00到校，每天保障了1小時的課外活動時間，其中課間操15分鐘，眼保健操5分鐘。這些安排充分顯示了我校的辦學思想：始終把學生的發展放在第一位，進一步推進素質教育，減輕學生過重的負擔，樹立健康第一的思想，更好的規范辦學行為，實施可持續發展戰略，科學發展。
二、 協調各方工作，確保教學工作的順利的進行
1、期初準備充分，教學正常化迅速。
在開學之前，教務處和有關老師一起做了大量的準備工作。根據我校的師資情況，進行相應的師資準備，編排各班的課程設置，有針對性的落實各教師的課務工作，并在開學之前排好課程總表、教師、班級課程表。有針對性的設計教學計劃、教學內容、教學目標。落實各學科教研工作計劃，根據各段的學習情況明確指出各段的教學特點，即要求七年級重視和小學知識學習的銜接，低起點、緩坡度、中要求開展教學。八年級要重穩定和提高，防止u之型教學態度和學習狀況出現。九年級要重視人員穩定，重視基礎，整體推進的教學要求。并召集音體美信息會議，強調音體美信息課堂紀律。通過一系列的資料準備，會議落實，使我校在本學期的教學能迅速走入軌道，為良好的教風、校風形成打下堅實的基礎。
2、抓好教學常規，中途重視監控，保障教學秩序正常化。
本學期，由于種種原因，我校部分教師的教學積極性出現了較大的滑坡，加之中途公差私假很多，曾一度出現有課無人上，有人無課上，有人課太多，頻繁調課，反復換課的不正常現象，通過耐心細致的一系列工作，不斷的化解矛盾，消除疑問，保障教學秩序正常化。開展檢查性聽課，對今年部分教師進行檢查性聽課，并及時進行反饋，針對不同情況提出整改意見，對個別問題比較突出的老師進行重復檢查聽課，提出警告。定期組織教研組長進行教案檢查，并分類進行抽查，對個別情況做出反饋。
3、重視課堂教學問卷調查。近期，我們將抽查部分教師的備課筆記和全體教師的聽課筆記，檢查中，我們對工作勤奮踏實，備課筆記規范、詳細、工整，通過聽課、查備課筆記、查作業，開座談會等多種形式，了解教師教與學的情況，以便對下一階段的教學管理的調整與優化提出意見，保證教學工作的科學和有序地開展。在這幾天，我們即將對全體教師的教學情況作了書面調查，從上學期的調查來看，普遍認為：老師們教學很敬業，備課充分，選題精當，講解清楚，生動風趣，和藹可親，作業量適中，批改認真，他們對老師的教學工作給予了充分的肯定。給我印象最深的是：我們在表格上設計了一個問題：要求同學們寫出你最欣賞的兩個老師，以及他們的突出優點，結果有不少同學沒有按要求填寫，為什么？因為他們覺得兩個老師太少了，有的寫了三個，還有的寫了四個，至于優點，有些同學評價非常準確，因為他們對這些老師的評價，的確真實的反應了老師的工作態度和事業心責任感。至于對學校工作的建議，我們許多同學從不同角度提出了非常中肯的意見，比如對于部分教師缺乏工作的責任感和事業心，上課散漫，多次出現知識性的錯誤，頻繁接打手機，屢次遲到早退甚至曠工，有的教師隨意辱罵體罰學生等等。也有不少同學提出了許多誠懇的建議。通過共同努力，讓我們的學習更愉快，更有效率！這樣能使我們的教學工作逐步規范，從而保障了同學們的利益。
三、教學工作全面檢查。
（1）開學初審批了老師的制定的學科教學計劃，并對這次教學計劃的制定作了“認真分析教材，科學制定計劃”的總結。
（2）對教案、作了全面的檢查。開學初檢查了一次，總體交好，前幾天有抽查了一次，不好。教師備課情況有待提高。
（3）對學生作業全面檢查。學生作業種類多、數量足。如語文作業包括：課堂作業、家庭作業、作文、練筆、我們對學生作業、教師批改情況作了認真的分析，給予恰當的評價。其主要特點有：教師全收全改，學生及時訂正，為提高教學質量奠定了良好的基礎。教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教學和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作。
四、規范考試制度，以考促教。
教學不是為了考試，這是教學的本質；考試能夠促進教學，這是考試的功能，也是教學的特點。教務處一則堅持月考制度，一則規范月考制度。各年級每月考試。每個年級的月試題要統一，改卷時間要統一，評分標準要統一；考試過程中開考時間要統一，終了時間要統一，嚴肅考風考紀要統一。評卷工作結束后，任課教師要及時將成績交到教務處備案；要及時對學生講評試卷，講評時，不僅要指出學生錯誤的結果，還要分析學生犯錯的原因，啟迪學生思維，教會學生做題方法，提高學生做題能力，又回過頭來帶動教師的教學。教師要做深刻的反思，回味，整改，提高。期中考試不是教學的終點，是教學的“加油站”、“維修站”，所以我們不能松一口氣，要加一把勁，找出自己的教學的不足，繼續制定下一階段學習目標，因為目標是我們前進的動力。
五、存在問題
1、備課組集體備課留于形式的較多，有的備課組實際上進行了多次的集體備課，但是活動的記載得不及時、不完整。
2、少數教師的教案書寫馬虎，字跡太潦草，內容也不完整，過于簡單。
3、有的教師聽課不到課堂，聽課筆記抄襲的痕跡明顯。
4、公開課的教學創新意識不強，真正屬于自己獨到的東西不多。
5、平時能堅持學習課改理論，但把理論與實踐相結合，創新教育的教研氛圍不強。
6、合作交流，齊頭并進的氣氛不濃。教師之間的縱、橫向及時、廣泛交流既沒有空間，也沒有固定的時間和地點，不能形成一種良好的制度。
六、下一步工作展望
1、加強教學質量的管理力度，進一步扭轉教師的教育觀念。
2、教師的教學質量評價獎懲方案，還要進一步探索并加以完善。
1.教學期望要合理。
教學期望是教師對學生學習效果的基本構想。
首先，思品課的教學期望要緊緊圍繞“情感、態度、價值觀”這一德育主題與學生的認知水平相適應。
其次，教學期望要符合學生的年齡特征和心理特點。
再次，教學期望要符合學生的最近發展區。
因此，教學設計時，教師需要把握住教學的基點和訓練的梯度。
2.教學內容要精選。
教材是選擇教學內容的主要依據，但教材不等同于教學內容，因此，教師應從思品課學科價值觀的高度出發，從學生的學習需求出發，從教材中精選出教學內容，并做出適當的信息處理，在有限的教學時間內實施有效的教學。
3.教學結構要優化。
優化教學結構，應綜合考慮這樣幾個因素：
一是學科特點和學科教學理念。
二是教材特點和學生特點。
三是體現課時特點和課時目標。
其中學生是最活躍和核心的因素，優化教學結構，要符合學生的學習動機、學習順序和學習方法，體現教學設計和策略。
4.預設生成要兼顧。
課堂教學是課前預設與課堂生成的統一，兩者的聯結點在于學生。學生是課堂舞臺的主角，只有讓學生活動起來，課堂才具有生命活力。教學設計應該是一種彈性設計，要兼顧到預設的計劃性和生成的可變性。如果說教案是教師的課前設計，那么課堂就是教師的現場設計。具備這二度設計，課堂才是科學的、藝術的。
二、實施思品課的有效教學要關注學生活動，突出“生活性”
在教學實踐中，我們在抓好常規知識教學的同時，應關注教材中各單元的活動與探究，一定要因地制宜地組織開展好活動教學。同時我們還可以結合具體的教學實際，利用身邊素材、生態資源適時開展探究與活動。在這里，我們要對新課標下思品課的活動探究有個正確和全面的認識。
就我的教學體驗來說，有這幾方面的體會：
1.開展探究活動的目的是為了充分挖掘生活素材，讓學生在實踐活動中闡述某種體驗、提出某些問題，并帶著疑問走進課堂。
這樣，學生學習政治課的興趣和熱情就會被調動起來，從而避免了過去那種教師在講臺上興高采烈、學生在座位上昏昏欲睡的尷尬現象。
2.思品課的探究活動是學生獨自探索的過程，而不是教師“一言堂”、“填鴨式”灌輸的過程，學生們不是處于被動的接受狀態，而是建立了民主、平等、合作的新型師生關系。
這要求我們不僅要把課堂時間還給學生，讓學生有充足的時間自己動腦、動心、動情、動手，而且要平等地進行交流，鼓勵學生大膽創新，讓政治課成為學生生活的課堂、實踐的平臺。如在教學實際中，我在七年級曾開展過“體驗盲人生活，關愛殘疾人生活，樹立堅強意志”為主題的體驗活動，在八年級開展過“道德和法律”的辯論會，要求全班學生全部參加，都動起來，在準備階段走進學生，幫助出謀劃策，提建議出主意，客觀上收到了良好的效果。
3.思品課的活動形式多種多樣。
一、關于隊伍組織與調動
體育課的隊伍組織和調動是體育實踐課的一大特色。體育課因教材、場地、時間、學生的不同，隊伍的組織和調動也不同，這就使體育教學的組織工作更加復雜，而在一堂體育課中隊伍的組織和調動順利與否，將直接影響這堂課的質量。在葉老師的《站立式起跑》一課中，教學需要五路縱隊進行站立式起跑的練習，在隊伍調動中，葉老師下達了“四列橫隊成五路縱隊”的指令，并分組站到指定位置，由于學生平時所學的隊列隊形變換中沒有練習四列橫隊成五路縱隊，加之學生的空間方位感還不是很強，所以學生在隊伍調動時，難以理解教師的指令，不知所措，浪費了很多時間。本節課葉老師的隊伍調動總用時5′53″58，占總時的14.7%，其中浪費時間最多的就在“四列橫隊成五路縱隊”這一環節，用時1′19″80。體育課隊伍調動中教師下達正確合理的口令，能節省隊伍調動的時間，為學生爭取更多的練習時間，提高練習的密度，葉老師如果用“四列橫隊成八列橫隊走”的口令，再將隊伍散開到指定位置，既簡單，又快速，避免了不必要的時間浪費。
二、關于練習強度的安排
《浙江省中小學體育（與健康）教學建議》（以下稱《建議》）第12條指出“體育課要保證必要的運動量和身體練習密度，而且要有合理的節奏。”“課中要合理安排教學與練習、運動與休息的交替，使運動負荷和練習密度有合理的量和節奏。”《建議》第22條指出“臨近進入課堂教學的結束階段，要逐漸減小運動強度，必要時還要做放松性練習，以便讓學生的身心趨于平靜。”
姜老師的四年級《跪跳起》一課，從跟蹤學生心率變化的情況看（圖1），本課的練習強度安排是不夠合理的。在臨近30分鐘的時候，姜老師安排了近6分鐘的有氧踏板操，學生心率達到145次/分，是本次課心率最高峰，之后安排了2分鐘的靜力拉伸放松活動，這兩項活動都是比較好的素質練習項目和放松活動，但在一定強度的有氧踏板操之后馬上安排靜力拉伸活動，不利于身體生理機能的恢復，如果在兩項之間再安排一項輕微負荷的項目作為過渡，放松效果會更好。比如在踏板操結尾部分放慢節奏，再自然過渡到靜力拉伸或跟著音樂節奏拍打四肢再到靜力拉伸等等。
三、關于學生練習的等待時間
學生練習等待時間因內容、場地、器材、組織隊形、練習形式等的不同而不同，教學中要優化各種教學手段，盡量縮短學生等待的時間，以提高練習密度。毛葳老師的八年級《交叉步接球投籃》一課中學生等待練習的時間共計12′12″22，占總時間的30.5%，其中用于等待時間較長的教學環節是五人一組，組內輪換練習交叉步接球投籃。根據科學研究證明，一個人可忍受等待時間不宜大于80秒，等待時間過長學生容易產生厭煩情緒。花園中學作為我市籃球訓練基地，場地設施較好，一片球場內就有6個球架，相對于一片球場2個球架的場地而言，學生用于等待的時間已經縮短很多了，如何安排練習縮短學生的等待時間提高練習密度呢？我認為可以采取分組輪換練習的方式進行教學，如分成交叉步接球投籃框練習組和交叉步接球投人籃（一生當人籃，定點站立接投籃者的球）練習組，投中籃框加兩分，投中人籃加一分，一定時間后兩組交換練習，看誰得分高。這樣既縮短了學生等待的時間，激發了學生練習興趣，提高了練習密度，又彌補了籃框不足的缺陷。
四、關于保護與幫助
《建議》第20條中指出“要仔細檢點教材中的危險因素，并認真預想在教學中可能出現的危險情景，預想安全對策，備好安全保護方法，教給學生并組織學生的互相安全保護，課中隨時提醒和監督學生要注意安全，杜絕危險行為出現。”
姜老師在課中隨時提醒學生練習跪跳起時要注意安全，前后相互監督、保護和幫助同伴練習，并在教學中請學生進行配合示范保護幫助的練習，這些說明教師已經預測到了教學中可能出現的安全隱患，并采取了預防的措施。但是保護幫助示范時，老師請了兩個學生進行示范，自己只顧講解保護幫助的方法，沒有留意學生的實際保護幫助法，幫助者手握練習者的手臂前后擺動，這不僅沒有起到保護幫助的作用，反而限制了練習者的動作。導致了后來的練習中很多同學受同伴的錯誤幫助影響，之前會跳的也跳不起來了，降低了教學效果，同時無形中增加了練習的危險性。如果老師只請一個學生上來進行練習，自己進行保護幫助的示范和講解，學生即可一目了然。
五、活動啟示
以上案例只是教學中出現的個別無效或低效的教學問題，要預防和解決教學中存在的問題，我認為要教師從課前、課中、課后三個階段的學習、實踐與總結中提升個人業務水平，提高駕馭課堂教學的能力，減少和杜絕教學問題的發生，最終提高教學有效性。
1.課前準備
首先，教師要認真研讀《體育與健康課程標準》《浙江省中小學體育（與健康）教學建議》《浙江省義務教育體育（與健康）必學內容教師用書》等教學用書，經常查閱和溫習有關體育科學知識，掌握和鉆研各項體育運動技術、技能和練習方法，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和關注有關電視廣播，多參加教研活動進行教學交流，積累教學先進經驗和方法，提高自身理論水平，以理論引領我們的教學。
其次，要吃透教材。教師應認真分析課程標準和教材體系，通讀全部教材，做到心中有數，挖掘教材的內在聯系和教材的特性；深入鉆研每節課的教材內容安排和教法，包括教材本身的難易程度、運動負荷大小、發展哪方面素質、影響身體的部位、可能出現的錯誤和糾正方法及其它教育因素。只有教師真正吃透、理解教材，才能更準確地把握教材，突破教材的重難點，讓學生更易聽懂、領會和掌握。
再次，要精選教學內容，有效達成教學目標。教學內容的選擇要具有實效性，必須為教學目標服務；教學內容要適合學生的生理、心理特點，尊重學生個體差異，將教學內容分解、分級，真正做到因材施教，確保每一個學生受益；教學有法，教無定法，教師要根據教學內容的不同，選擇合理有效的教學方法。
另外，還要強調課前認真設計教案。體育教案是上好課的先決條件。教師通過設計教案，對教材內容進行加工和整合，將自己的教學思想與教材融會貫通，從而駕馭教材，駕馭課堂。如果不認真設計教案，教學過程中必然目標模糊、心中無數、要求不當、隨心所欲而不可能取得好的教學效果。因此教師在設計教案時要以教育理論為基礎，依據教育對象和自己的教育理念、經驗，運用系統的觀點與方法，分析教學中的問題和需要，制定教學目標，合理安排教學步驟和方法，為優化教學效果而設計切實可行的教案。同時教師要集思廣益，虛心聽取他人的意見和建議，借鑒他人的方法和經驗，縮短教學摸索階段，提高教學質量。
2.課中應變
教學設計是對課堂教學的一個預設，隨著體育教學的深入，課前的預設會發生變化，教師要根據教學的實際情況，尋找缺陷，及時調整，比如提高練習要求或降低水平，改變教學的方法和手段等。教師在課堂教學中要辯證處理預設與生成的關系，使課堂教學不受預設的束縛，讓課堂真正成為發展學生個性、培養學生能力的動態生成型課堂，使課堂煥發出更強的生命活力。
3.課后反思
關鍵詞： 新課程 初中語文 高校課堂 媒體教學
初中語文教學作為基礎素質教育的重要構成，因其知識系統較繁雜、系統考察偏向靈活等特點，備受教育學界研究人士的高度關注，構建高效課堂教學機制顯得尤為關鍵，便于學生更快捷地提高學習效率、掌握知識。在新課程改革背景下，由于改革標準的基本需求，教師要結合學生的個性特征及其興趣愛好，秉持以生為本的教學理念，設置多層面、全方位、立體化的課堂教學監管模式，營造“教師引導、學生參與”的教學氛圍。此外，依照《中學語文教學參考》規范內容，要引導學生自主學習、積極探索，形成良性教學監管機制，具備輔助n堂教學效果的功效。基于現代教育理論研究，為學生構建高效教學課堂，為其引進三維教學目標，真正做到學以致用，這已成為初中語文教學乃至整個教學研究學術領域的重要評定指標，具備實踐綜合意義[1]。
一、明確教學目標，激發學生興趣
教學目標及其教學活動的設置是為高效課堂服務的，依據學生的實際學情及個性需求，采用多種教學模式導入手段，達到激發學生學習興趣及探究心理的目的。在初中語文教學中，教師要充分利用課堂教學備課環節，明確教學活動的重點難點問題，注重教學過程的多元化、趣味性，鼓勵學生積極參與實踐探究活動，避免教學過程中的尷尬局面（鴉雀無聲式、講解無人參與的課堂教學氛圍）[2]。以山東教育出版社出版的八年級上冊第三單元的“紀念白求恩”教學內容為例，明確本次教學的重點內容――闡述白求恩的生平事跡、倡導學生學習其大無畏的國際主義精神，經由“論點分段――劇情介紹――簡介寫法――分析特點”教學步驟，讓學生結合讀、練、寫等步驟，完成教學內容。結合初中生的獵奇心理，教師利用“整體感知課文”的方法，創設教學情境：展示白求恩的影視片段及圖文資料，提出“白求恩同志對工作的極端負責的具體表現”實際問題，引導學生帶著情境問題找尋課文答案，探究本篇文章的寫法及表達內涵；依據新課程語文教學的大綱要求――培養學生的情感及技能目標，邀請學生上臺挑選自己喜愛的片段并大聲朗讀，重點分析某一片段所表達的實際內容及個人情感，在閱讀、闡述中逐步提高學生的歸納能力及邏輯功能；結合課后練習習題，創設課文情景小短劇表演方案，合理安排學生群體團隊，以白求恩同志為參照原型，自編自擬現場模擬劇本，最終由教師做出點評意見及總結內容，為課堂教學畫上圓滿的句號，便于保障課堂教學流程的高效性特征。
二、提出針對意見，創新教學方式
為確保初中語文教學的高效課堂效果，針對性教學意見對其具有直接影響，適時找準課堂內容切口處――重點內容及其教學方案，在原有基礎上創新教學手段，真正落實新課程標準所規定的教案要務。結合新課程標準教學方案，在山東教育出版社的《魯提轄拳打鎮關西》課件內容中，教師從學生的視角出發，明確傳統教學手段的滯后性（如何有效避免教學尷尬局面及惡劣影響），提升學生的學習熱情度及興趣，擬定本單元知識點薈萃資料集（圍繞教學重點、注意事項、輔助教學手段等），明確提出改進傳統教學機制的針對性意見。具體教學過程如下：摒棄傳統教學的老套機制，從文中主要人物形象分析環節入手（以“酒樓會有傾聽控訴”、“客店送行”等環節深入魯達自身性格特征），采用“找一找”、“想一想”、“說一說”的方式，讓學生查找文章中描寫魯達拳打鎮關西的動詞及趣味特點，開展思考練習活動：魯提轄“三次消遣鄭屠”的原因，緊接著轉入角色模擬活動，并輔助教案練習內容，完成整篇文章的講述任務，快速激發學生的動腦、動手思考效益，輔助課堂教學[3]。
三、鼓勵學生參與，注重媒體教學
在課堂教學中，學生作為教學過程的主體參與者，構建高效課堂教學模式，急需學生的主動參與、積極思考，對課堂教學的實踐效果具有直接影響。以山東教育出版社的《小石潭記》教學內容為例，在正式上課之前，利用多媒體教學手段，引用文章作者柳宗元的其他作品《江雪》的圖文、視頻資料，并匹配相應的教學音樂，激發學生的探究心理；轉而進入作者生平事件探究活動，并簡要介紹本篇文章的撰寫背景及主要內容，利用教學課件將《桃花源記》、《岳陽樓記》等作品與此相結合，創設問題情境：“記”作為古代的一種文體，你還了解其他與此相類似的作品么？緊接著開展學生分組討論活動，讓學生結合原有的知識體系，明確其他作品名稱及其寫作事故，活躍課堂教學氣氛；在教學過程中，結合多媒體教學的使用情境，開展分組朗讀課文及快速背誦課文活動（逐詞排句、看圖猜章節），轉用現代作品創作輔助教學手段（結合所學內容及課文知識點，為前往小石潭考察做好準備活動，設計一段導游詞或廣告語），為學生提供“人人參與、共同創作”的教學氛圍，積極帶動學生融合教學內容，具備快速便捷、高效拓展的教學特點，值得引薦于實踐教學。
綜上所述，初中語文高效課堂的構建與教學輔助手段、學生實際情況、教育大綱要求等因素具有直接聯系，積極創新課堂教學模式，并結合多媒體教學的便利特征，為學生創造輕松、愉悅的學習環境，便于實現課堂教學設置目標。
參考文獻：
[1]趙媛媛.新課程背景下初中語文高效課堂的構建策略[J].學周刊，2015，05：62.
關鍵詞：信息技術；高效課堂；初中語文
隨著網絡時代的發展，電腦已經進入千家萬戶，學生在家就能夠上網，把信息技術和語文教學結合起來，能夠使學生的語文學習普遍化，學生隨時隨地都能接觸到語文知識。在課堂中教師對學生的學習加以指導，使學生正確利用網絡學習資源，適應信息技術與語文教學的結合。
一、利用信息技術創建語文高效課堂的優勢
（一）有利于提高語文課堂的學習效果，提高學習效率
信息技術的引進，使教師能夠運用更多途徑獲取教學資源，在教學中運用電子課件梳理教學思路，同時還可以環節教師緊張的局面和壓力，調動學生的視覺、聽覺進行學習，如八年級下冊《羅布泊消逝的仙湖》一課，教師可搜尋羅布泊古今面貌的圖景，月牙泉的資料圖片，增強了講課效果，豐富課堂教學手段。
（二）有利于解決教學中的難點
利用影片音樂朗讀錄音動畫演示圖片場景等網絡中的信息資源，方便解決在教學中的重點和難點，如七年級上冊的《看云識天氣》中描述的云形態各異，雖然文章形象，但卻不直觀生動，對于相似的云，學生難以理解，極易混淆。這時教師便可運用信息技術，將各種姿態的云、暈、華、虹、霞的形象和特用多媒體表現出來，方便學生識別。
（三）有利于突出教學風格
具有自己教學風格的教師往往更受到更多學生的歡迎。所以教師可以結合教材內容，結合在學生的實際情況、制作體現教師特點的教學課件。如果所教的學生比較內向，教師可以制作較活潑越快的課件，使學生放松些，對于性格外向，課堂氛圍較活潑的班級，可以把課件制作得嚴肅些。如果只是一味地克隆教材，復制教案，堆徹語言，這樣的課堂就會使學生感到乏味和無趣，從而是去了學習的興趣。
二、利用信息技術創建語文高效課堂的具體實踐
（一）創建網絡教室，建立班級網站，開通博客論壇
學校建立供信息技術與課程整合專用的網絡教室，其中的每臺電腦均是校園網的一個信息點，學生既可通過內部IP在校園網內部高速交流，充分利用本校資源，同時也可在教師許可下與因特網相聯，自主學習。每班建立一個網絡學堂，設有“穿越時空―拜訪作者”、“基礎大比拼―字詞測試”、“激情朗讀”、“教師導學”、“小試身手”、“你問我答―問題討論”、“雁過留聲―發表感言”、“在線測試”、“站內搜索”、“相關鏈接”等欄目，為師生提供一個交流信息的平臺，將豐富的教學資源、課件、參考資料通過網絡共享，學生可以不受時間、地點限制下載資源進行課后學習、作業提交、在線測試、信息、網上討論等，教師根據學生的反饋信息調整教學進度，修訂教學計劃，并進行在線答疑。
（二）結合教材內容，認真做好信息技術環境下語文學習的專題賞析活動
首先指導學生利用網絡從不同的方面對語文教材進行賞析。教師每期一題，或從文題入手，整體把握特點和內容；或從關鍵句段入手，提取精華，單刀直入主題；或從風格入手，從整體去延伸；或從感情入手，進行感情熏陶與體驗；或從寫法入手，把握技巧和方法；或從注解入手，聯系背景深層挖掘等方法，讓學生學會結合文章的特點選定一個或幾個角度進行賞析，畝深、精、透地挖掘教材。
（三）利用網絡資源，進行探究性學習
教師指導學生進行探究性學習。從文學角度，從思想性和藝術性上深入探討與研究文章的主旨和特色；從歷史角度，深層挖掘和評析歷史背景或時代特色；從現實角度出發，揭示現實意義和教育意義；結合相關網站的資料和個人感受，提出具有針對性、教育性、現實性的問題。鼓勵學生組成學習小組，分工合作，通過上網搜尋資料解決問題，交流、完善學習結果，寫出感想，，達成共識。
（四）適當開展網絡名著閱讀
新的初中語文課程標準規定了學生課外閱讀的數量，要求“課外閱讀總量不少于260萬字”，名著“每學年閱讀兩三部”。意在課內外相結合，提升學生的語文素養。這一符合現代語文教學觀的良好設想如何落到實處呢？我們的做法是在班級網站上設立電子圖書室，指定名著進行精讀，并讓學生借鑒有關網站上的賞析性文章和評論性的文章，在“雁過留聲”中作好讀書筆記并寫出讀后感。網絡教室發揮著比圖書室、閱覽室更巨大的作用。教師每學期向學生列出書目，學校統籌安排，組織學生利用網絡教室，圍繞一定的中心和目的，開展有辯論、有演講、有匯報、有競賽的豐富多彩的讀書周、讀書月活動，千方百計擴大學生的知識面。事實證明，名著閱讀極大地增強了學生的閱讀興趣，豐富了閱讀內容，相關網站上的專家評析對引導賞析方向和方法起了很大作用，極大地發散了學生的思維，開闊了視野，促進了學生的心得交流和個人情感體驗，效果顯著，為實現語文課程標準規定的名著閱讀探索了一條有效的途徑和方法。
（五）嘗試探討網絡作文寫作教學模式
利用班級網站，在“創作論壇”、“創作擂臺”、“做個小作家”、“暢所欲言”欄目中，利用網絡為學生提供一個自由寫作馳騁的舞臺，讓學生發表他們喜歡的隨筆和感想，充分利用探究性學習的機會，讓學生寫出親身參與研究實踐、有真實體驗的真摯文章，從而增強學生的信心和勇氣，提升他們的寫作能力和寫作水平。
三、結語
總而言之，通過信息技術在初中語文課程中的應用實踐，有效提高課堂的教學效率，體現出了信息技術創建語文高效課堂的重要作用，學生語文能力的培養，不僅僅要讓學生們多讀多想，更要多看多聽，信息技術恰恰能夠滿足這樣的學習需求，提高學生的思維想象能力，使學生在學習和生活中，能夠細心觀察，樂于思考，不斷增強自身的判斷能力與審美能力。
參考文獻：
【關鍵詞】走近親情；回報親情；延伸親情
為了上好《難報三春暉》這課書，本人做了一個愛父母，為父母做事的問卷調查，調查結果一出來，令本人大吃一驚，真正為父母做過事的學生少之又少，有些學生說：“在家中，父母從來不讓我做事，如果我有時想幫忙，父母總是說：‘走走走，你懂做什么，快去做作業，越幫越忙。’久而久之，對家中的事，我也懶得管，我不做，父母也會做。”看著學生的這些調查結果，我的心情十分沉重，是的，當今社會，獨生子女越來越多，父母、祖父母、外公、外婆……圍著“小太陽”轉的現象越來越普通，這些孩子過著“衣來伸手，飯來張口”的舒服日子。親情是一個人善心、愛心和良心的綜合表現，孝敬父母，尊敬長輩，是做人的本分，是天經地義的美德，但是，這種美德在一些獨生子女的身上卻很少體現。常常可以看到這樣的家庭生活鏡頭：吃過飯后，孩子扭頭看電視或出去玩耍了，父母卻在那里忙碌著收拾碗筷；家里有好吃的東西，父母總是先讓孩子品嘗，孩子卻很少讓父母先吃；孩子一旦生病，父母更是忙前忙后，百般關照，而父母身體不適，孩子卻很少問候。在生活中，我們不難發現，有些孩子放學回家，父母肩上背著書包，左手拎著水壺，右手提著孩子寫字或者畫畫用的工具；校園的電話亭，常聽到孩子對父母的責怪：就是你，把我的書忘記放進書包里了，害得我今天被老師批評了一頓；學校里稍有不如意，把氣發泄到父母身上也是習以為常的……正是由于父母過多的呵護，使孩子習慣了來自父母的愛，覺得父母為自己付出都是理所當然的，很少想到為父母付出自己的愛；而又有些父母一味關注學習成績，把學生看作是學習的機器，讓他們“學習學習再學習”勢必會造成學生巨大的思想壓力，久而久之，也就與父母之間形成了一道無形的“屏障”。
由此看來，讓孩子了解親情，體驗親情的無私和偉大；并讓孩子通過在家做一些力所能及的事來回報親情，是對孩子最好的震撼他們內心深處的教育。
那么，作為教育工作者，怎樣借助政治教材對學生進行親情教育呢？
一、走近親情
讓學生了解自己出生時的故事，激活親情。為了讓學生能夠深切體會父母的艱辛，本人在上課時特意從網上下載母親分娩的過程(視頻)給學生看，看后并讓學生扮演懷孕的母親，體驗母親十月懷胎的艱辛。看完視頻和表演，學生們紛紛說：“原來自己都不知道母親十月懷胎是一件十分辛苦的事，特別是在生孩子的時候，更是受盡痛苦的煎熬，有的甚至犧牲了自己的生命，我們來到這世上是多么不容易!是母親用自己的生命換來我們的生命，母親太偉大了，以后，我要好好孝敬母親，報答父母。”對母親的愛自然就產生了。
1.搜集父母愛自己的故事，牢記成長中父母的足跡
有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；孩子們的成長更是離不開父母無微不至的關懷。當孩子生病時，只有父母時刻記在心上，關心孩子。半夜起床到醫院去掛號，不辭辛苦日日陪在身邊。在我所教的兩個班中，有幾個孩子家離我們的學校很遠。可是為了給孩子一個良好的教育環境，這些家長不惜花費一大筆的借讀費，有些甚至為了接送孩子方便，還特地買了一部電動車，真的是風里來雨里去。這樣的父母在我們周圍并不少。還有些父母因為一些原因，沒有好好讀書，文化水平不高，所以他們對孩子的教育就更加重視，幾乎每天都到教室來詢問自己孩子的學習情況，還拿出錢讓孩子參加社會上的各種速成班、培訓班、興趣班的學習……正是由于父母的栽培,才使我們孩子的成長如此精彩!可是孩子能理解媽媽早晨的催促聲嗎？孩子能讀懂自己生病時母親擔憂的眼神嗎？孩子能體會到一道精美菜肴、一件悄悄披上的衣服、父母那殷切的期望和關愛嗎？孩子會感動于上學時奮力騎車弓下的背影、夜色中候在樓梯口接過書包的雙手嗎？或許成長中的這些片斷、這些足跡他們認為是應該的!因此上課時，本人特意安排一個節目是：講述父母愛自己的故事，學生講完后，我對他們說：“孩子們，記住爸爸媽媽在你成長中留下的足跡，用感恩的心真摯的情記錄下這些動人的足跡，大聲說出“我愛你們”、“謝謝你們”!真正讓孩子們去走近親情，感悟親情!
2.回顧往事，為父母制作一份寫真集
母親的皺紋，父親的白發，是父母操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償地演繹。當孩子有了成績、榮譽時，是否想過父母為了這一刻已年華早逝呢？教材有這樣一個真實的故事：一位名牌大學畢業的大學生到外貿公司應聘時，主考官問他有沒有給自己的母親洗過腳。這個大學生愣住了，滿臉緋紅。雖然他很愛自己的母親，但卻壓根沒洗過母親的腳，更不知洗母親的腳是一種怎樣的滋味。回家后，他決定要親自為母親洗洗腳，替她按摩一番。他請母親坐下，然后端來一盆熱水，右手拿毛巾，左手握住母親的腳。突然間，他發現母親的腳竟然像木棒一樣堅硬。大學生頓時潸然淚下，緊緊將那雙腳擁在懷里，久久不能松開……已顯衰老的母親的腳，濃縮了母親一生一世的滄桑，鐫刻著母親撫育孩子的艱辛。母親正是靠這雙腳，滿世界奔跑，才一次又一次為她的孩子帶回希望。父母的腳踩出了孩子的前程，卻送走了自己的青春；父母的腳曾站立成一棵大樹，為孩子遮風擋雨，同時又被歲月剝蝕，那晚，這個孩子終于理解了母親。
我們留心觀察，不難發現歲月的痕跡已悄悄爬上了父母的額頭，他們的思維和動作都有些大不如從前了……看了這些，做為孩子的我們怎能不內心為之一震呢!所以上課完后，我布置學生周末回家后，去翻翻父母的相冊，看看曾經風華正茂的父母，再看看如今滄桑的父母。回校讓孩子們閉上眼睛，問問孩子：“同學們，你能想起父母的樣子嗎？”接著讓孩子拿起畫筆，畫出自己的父母，或者拿起筆，寫出自己的父母，為他們的父母制作一份寫真集。
3.用詩歌、歌曲，或身邊贊頌親情的故事，激起學生心底的愛
親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。這是一種多么質樸的情感啊!古今中外，有許多贊頌父母的歌：如上課時，為了喚起學生內心深處對父母的愛，播放閻維文演唱的《母親》導入：“你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛吃的(那)三鮮餡兒(他)有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦。啊,這個人就是娘啊,這個人就是媽!這個人給了我生命，給我一個家!啊,不管你走多遠，無論你在干啥，到什么時候也離不開，咱的媽。你身在(那)他鄉住有人在牽掛，你回到(那)家里邊有人沏熱茶。你躺在(那)病床上有人(他)掉眼淚，你露出(那)笑容時有人樂開花……咱的媽……”優美、動聽的音樂響起，學生一邊聽著音樂，一邊沉浸在回憶當中，有些學生聽得如癡如醉，一面聽，一面擦眼淚。我知道，這音樂已經深深打動學生內心深處最脆弱的那根弦，已經引起共鳴。其實，親情就是一種幸福。在我們的身邊，就有很多贊頌親情的感人故事。記得中央電視臺第10頻道的《人與社會》欄目曾講述了一個真實的故事：小東是小學三年級的學生，自從家里買了電腦以后，小東就沉浸在電腦游戲中，完全不能自制。小東的爸爸對小東道理也講了，打也打了，還不能使小東改掉這個毛病。為此，小東的爸爸決定贊助一位貧困的大學生，前提條件就是讓小東到這個貧困的家庭去親身體驗。小東開始還不理解父親，覺得很開心，可當他看到爸爸資助的那位貧困大姐姐的家時，小東忽然間明白了父親的良苦用心……這個故事表面上是寫父母如何教育孩子改掉沉溺電腦游戲，其實是在贊頌濃濃的父愛。所以老師上課時應該多尋找些贊頌親情的詩詞，多留意些贊頌親情的故事，讓學生們始終都沉浸在濃濃的親情中!
4.父母恩情知多少
我們的生活，父母總是牢牢牽掛，那我們又對這些關愛自己的長輩了解多少呢？平常我們愛吃什么樣的菜，愛穿什么顏色、款式的衣裳、看什么類的書籍、我們的生日是幾月幾日……相信父母都能脫口而出，十分在意。換做我們，對自己的父母最愛吃的菜、最愛穿的衣服，以及他們的習慣和愛好又了解多少呢？有些孩子似乎從來沒考慮過這個問題。有很多孩子都不知道自己父母的生日。曾經有一個孩子以為自己的母親非常愛吃魚頭，因為每次吃飯時，他總看到媽媽第一個把魚頭拿去吃了。他想：魚頭的味道一定比魚肉鮮美。直到有一次，他把好不容易搶到的魚頭送入嘴中，他才明白母親愛吃魚頭的原因是想把好吃的肉讓給自己。這讓他對母親有了新的了解和認識，所以我們也要努力嘗試多了解自己的父母。因此，本人組織學生進行一次對父母的深入了解，讓學生回去問問自己父母的各種喜好，問問父母的生日，并牢記在心。
二、回報親情
滴水之恩當涌泉相報，父母之恩，何以為報!父母給了我們那么多的愛，我們已經漸漸長大，我們應該用自己的實際行動來回報父母。
1.給父母一份驚喜
送一份獨特的禮物給父母，如自己設計的賀卡或小制作；給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳；最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報；一封感謝父母的信……
2.關心父母的身體健康
當爸爸(媽媽)生的時候，要照顧他(她)，多講一些開心的事情給他(她)聽，在爸爸、媽媽生日、節日時給爸爸媽媽送上自己的祝福。
3.幫父母做家務事
了解父母工作的辛苦，我們應該自己的事自己做，不給父母添麻煩。把體諒父母，關心父母落到平時一言一行的小事上。每天可以在家給自己設立一個勞動崗位，幫助父母分擔家務，向父母表示關愛。例如，打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物等這些力所能及的事情。
4.陪父母聊聊天
每天陪父母聊聊天，說說學校發生的事，同學之間的事，聽聽父母工作的事。這樣不但能夠在溝通中積累自己與父母之間的情感，感受到親情的溫暖，我們還在不知不覺地交流中增長知識，鍛煉了自己的口語表達能力呢!
5.傾聽父母的教誨
對父母的教誨，要多聽、多記，并付出行動。但也不是盲從。外出、回家要和父母打招呼，一來讓父母放心，二來也是有禮貌的表現。有什么事與自己的父母商量，讓他們幫助拿主意，讓父母感覺到你是尊重他們的。
6.以優異的成績報答父母
認認真真地學習，這是對父母最大的“孝敬”。父母最大的心愿，莫過于自己的子女取得優異的成績，因此，作為子女，一定要盡自己最大的努力把學習搞好，用好的成績回報父母，這才是對父母最大的“孝敬”。
三、延伸親情
“老吾老以及人之老，幼及幼以及人之幼。”尊重長輩，愛護幼小是中華民族的傳統美德，親情教育不能僅僅局限于父母與子女之間親情的培養，老師要善于引導孩子，把親情擴大到家庭其他成員，使孩子愛所有的親人。有一位媽媽問孩子：“誰是你生命中最重要的人？”孩子鄭重其事地說：“媽媽，我說實話，你可不要難過呀。我生命中最重要的人不是你，是我姥姥。”聽完這句話，那位媽媽差一點流下淚來——不是因為難過，而是因為欣喜，因為親情得到了回報而欣喜。因為這個孩子小時候，父母忙于工作和學習，無暇照顧他，孩子是由外婆一手帶大的。孩子最初愛的種子是由外婆播下的，她的愛滋養了孩子的心靈。孩子漸漸長大，就把對父母的愛擴展到愛兄弟姐妹、愛周圍的人，進而擴大到愛所有的人，愛全人類。一個內心充滿親情的孩子，走上社會也必然會令社會充滿愛，一個充滿愛的社會，必然是和諧而穩定，昌盛而安康的。
所以為人父母者，不要忽略孩子每一個愛的行動。要經常帶孩子去探望老人，逢年過節帶上孩子回家團聚，讓孩子感受大家庭里那濃濃的親情，在愉悅的氣氛中得到親情的滿足。教育孩子要有一顆仁慈的心，愛自己，也要愛別人。
所以為人師者，心中要有親情。只有這樣才會關心學生，融入學生夢幻的心靈，為學生編織美好的憧憬；教師心中充滿親情，才會尊重學生，全心呵護學生脆弱的心靈；才會研究學生，挖掘深藏于學生的潛力之寶，開采那富有活力的智慧之庫；教師心中充滿親情，才會勇擔責任，用自己的才識志氣，激發學生的創造火花，用畢生情感滋潤學生的希望之田!一個充滿親情的學校，老師愛學生，學生敬老師，同學之間相互關懷照顧，像是一個和睦融洽的大家庭。
同學們，積累親情并不在于轟轟烈烈，回報父母回報親人最重要的是要有一個正確的態度，要有一顆孝敬之心；孝敬父母要體現在平時的一言一行、點點滴滴之中。從現在做起，從身邊的小事做起，在思想上讓父母放心，在學習上讓父母省心，在生活上讓父母少操一份心。讓我們行動起來，奉獻自己的愛心，去愛我們的父母，去愛我們身邊的人，去愛我們偉大的祖國吧!
【參考文獻】
[1]八年級思想品德上冊教材人民教育出版社 2008.2
[2]八年級思想品德教師教學用書人民教育出版 2008.3
[3]任志鴻初中新課標優秀教案 南方出版社 2005.7