時間：2023-01-07 19:37:07
導語：在三年級上冊教案的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
一、教學目標
1.?能說出草地的變化情況及變化的原因。
2.?能自己觀察動物，植物或某一場景的變化情況和同學交流。
二、教學重點
體會“我”觀察的細致。
三、教學難點
通過對課文內容的理解，培養對大自然的熱愛之情，感受大自然帶給我們的快樂。
四、教學準備
多媒體課件????觀察記錄單
五、教學過程：
（一）導入新課
1.出示花的圖片。
師提問：
（1）
這些話漂亮嗎？認為它漂亮的孩子請舉手？
（2）
你認為第幾幅最漂亮，說說它哪里漂亮？
（3）那你能用一個詞語來形容一下它們嗎？
師：老師今天也帶來了一些詞語形容它們，咱們來一起讀一讀，好嗎？（學生齊讀）
小結：我們的生活中，還有一種花，它雖然不起眼，卻會變魔術，一會兒變成綠色，一會兒變成金色，你們知道它是誰嗎？
就是因為它，讓我們的草地穿上了一件神奇的衣服，增添了無限的美，今天就讓我們繼續學習《金色的草地》。
2.
板書課題《金色的草地》
（二）
講授新課：
1.齊讀詞語。
小結：看來同學們已經完全掌握了這些生詞，那么就讓我們帶上他們一起走進這片金色的草地。
2.學習課文內容。
（1）出示自讀提示：草地為什么是金色的？
（2）學生個別回答。
（3）出示PPT：草地上長滿了蒲公英，當蒲公英盛.......這片.......變成金色的了。
(4)小結：噢！原來這里盛開著蒲公英！蒲公英讓這片草地變成金色的了。這就說明了蒲公英很多！
（5）你從這句話的那個詞語中看出蒲公英很多？??——“長滿了”（引導學生通過抓重點詞語來理解句子的意思，是學習語文很好的方法。）
（6）請同學們再讀課文（齊讀）。
（7）出示朗讀提示：那么這片草地給作者留下了什么樣的印象？除了金色的以外，在作者心目中它還是一片怎樣的草地？
小結：同學們都讀的非常投入，相信答案已經在你們的大腦里了。那么在作者的心目中這是一片怎樣的草地呢？
生：“可愛，有趣的”。
師：草地的可愛，有趣是通過哪些場景變現出來的？
生：①兄弟倆草地玩耍的情景。
②蒲公英盛開的金色的草地的場景。
3.學習“第一個場景”——兄弟倆草地上玩耍
（1）誰來給我們讀一讀？（想一想，我們應該用怎樣的語氣來讀呢？）（用歡快的語氣朗讀）
（2）全班齊讀，這種歡快我們也要感受一下，對嗎？
（3）你感受到了什么？（蒲公英帶給我們不少快樂，這是一片充滿快樂的草地。）
4.學習第二個場景——出示第三段內容
師：可是，有一天，作者發現了一個秘密（草地會變色），?多么神奇啊！會變色！你們想不想知道這是為什么嗎？現在就讓我們一起學習
第二個場景——蒲公英讓草地變成金色的草地。
（1）女生讀一讀（興奮地讀）
（2）仔細觀察這一段，作者是按什么順序來寫的？——時間順序
（3）請大家拿出筆畫出表示時間的詞語，誰來說一說？
（4）出示問題：不同的時間草地是怎么變色的？（用波浪線畫出來）
“很早”的時候草地是什么顏色的？——綠色?“中午”的時候草地是什么顏色的？——金色?“傍晚”的時候草地是什么顏色的？——綠色
（5）師：為什么草地會變金色？很早—綠色，中午—金色，傍晚—綠色的？
（6）出示花開合的圖片?。
小結：原來蒲公英的花瓣就像我們的手掌，可以張開，合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地是金色的，花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。
（7）老師示范：用動作來展示，邊做動作邊讀：合攏張開合攏
（8）讓我們一起來帶上動作讀一讀這幾句話好嗎？（師生共做動作。）
（9）那么這些是作者怎么發現的？（生：仔細觀察來的）
師：生活中并不缺少美，缺少的是一雙發現美的眼睛。我們如何來觀察呢？
（10）出示問題：同學們你們喜歡這片草地嗎？那作者喜歡嗎？你在文中哪句話知道作者也很喜歡呢？
多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！（反復讀三遍）
師：通過反復朗讀，你讀出了什么？
生：讀出了作者對金色的草地的喜愛與贊美之情。
師：作者到底有多喜愛呢？
生：從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花，它和我們一起睡覺，一起起床。
師：讀完課文受到了什么啟示？——多觀察，多思考
5.拓展
同學們，你們還知道那些植物也是隨時間的變化而變化著的。
6.作業：
仔細觀察一種事物或一處景物，按照“觀察記錄單”的要求認真填寫觀察結果。
7.結束語：
同學們，生活中并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛！
板書：
金色的草地
可愛↗很早—綠色—合攏
1、通過生生交談和師生對話，通過填寫調查表格，展示與教材相關知識和學習方法的前概念，提供已有知識經驗基礎和學習背景，為確立今后的學習目標打下伏筆。
2、討論適合本班科學學習的學習模式，用較科學的方法分好學習小組，提出一些感興趣的科學過程評價方法，討論形成常規的科學學習制度。
3、初步了解本學期的學習任務和內容，了解課外需要完成的一些科學輔助學習內容。
【教學準備】調查表格。
【教學過程】
1、自由談話，了解科學學習背景：
師：暑假中，看或做了哪些有關科學的事情？請共享。
師：把經歷過的科學發現過程或科學疑問記錄下來和大家共同研究，把家中的百科全書等科學資料分享放在教室里供全班課余閱讀交流。
2、討論交流，形成科學學習制度：
生：確定新的4人小組學習單位，小組長每月輪換。
推選2位科學課代表，明確相關責任和權利。
討論每月科學之家欄目的操作方法（從優秀作業展覽、資料匯萃、創新方法選編等方面分工合作。）
3、閱讀反思，了解科學學習內容：
師： 組織學生看封面，了解圖中意思。閱讀目錄，本年級科學有哪些內容呢，讓我們也來了解一下。有哪些內容需要課外補充完成，請做好記錄。
生：完成調查表內容：針對三上冊教學內容已經有的初始概念呈現及問題提出。
小結：我們提出了許多新的問題，有待于通過課堂內外的科學學習來逐一解決，當學期結束后，回過頭來再來看一看這份調查表，希望我們從中看到自己成功了。
三上教科版科學第一單元 植物
第一課 我看到了什么
【教學目標】
科學概念：
樹是活的植物，生長在一定的環境里，是有生命的物體。
過程與方法：
初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。
用各種感官觀察大樹。
借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。
用簡單的詞語記錄觀察的結果。
情感、態度、價值觀：
懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。
發展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。
在觀察過程中，培養與他人合作的習慣。
【教學重點】了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。
【教學難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。
【教學準備】
分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。
【教學過程】
一、引言
1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？
2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。
二、看照片上的大樹
1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細地看圖，你能發現有關這株梧桐樹的哪些特點？（你能發現幾點？）
2.學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細傾聽，并大膽說出新的發現，同時區分哪些是真正從照片上獲得的信息。）
三、回憶中的大樹
1.教師引導：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發現的東西并不多，那么生活中你曾經看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？
2.學生匯報：回憶我的大樹，我曾經看到過什么？
3.教師激趣：同學們的匯報內容真豐富，有的內容大家都看見過，有的內容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正的大樹嗎？
4.學生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）
5.教師總結：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。
6.學生小組交流并匯報：如果現在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內容？
四、觀察真正的大樹
1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。（觀察內容、觀察方法、需要借助的工具等）
2.活動：現在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發現。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學生按計劃開展真正的實地觀察活動。）
長方形和正方形
第4課時
練習六（1）
教學目標：
1.
熟練掌握長方形、正方形的特征，能正確判斷長方形或正方形掌握周長的含義，會測量和計算簡單圖形的周長。
2．估算并計算生活中長方形和正方形的周長，培養學生的估算意識和解決實際問題的能力，使其體會解決問題的多樣化策略。
3．讓學生在練習中獲得成功的體驗，增強他們學好數學的信心。
教學重點：
掌握長方形和正方形的周長計算。
教學難點：
估算生活中的長方形和正方形的周長，靈活應用相應知識解決實際問題。
教學準備：
課件
教學過程：
一、口算熱身：（3分鐘）
54-13
54-18
34+49
49+14
69+26
25+63
48+27
36+35
二、梳理知識。
（預設6分鐘）
師生回憶復習所學知識。出示課題。
長方形和正方形的特征，周長的含義和長方形、正方形周長的計算方法。
出示學習目標：
1.知道長方形和正方形是什么樣的
2.能正確、熟練的計算長方形和正方形的周長。
3.會估算生活中一些物體的周長。
三、練習（21分鐘）
【基本練習】
練習六第2-3題
自主練習單：
完成書本第2-3題
先完成的同學思考：
（1）在第2題中，你能用不同方法數或算出各個圖形的周長。
（2）在第3題中，計算各圖形周長時，怎樣算比較簡便。
引導學生用不同的方法或者算法得出各個圖形的周長。
【對比練習】
完成練習六第4、5題。
比較，說說求柵欄或者線的總長度就是求什么。
追問：算長方形和正方形的周長有什么不一樣？
指出：雖然計算方法不一樣，但這兩題其實都是求圖形的周長。
【操作練習】
完成練習六第6題。
先獨立完成，在全班交流。
提問：這題要先知道什么？
【估算練習】
完成練習六第7題
給出規格相同的練習本組織學生進行相關估計和測量、計算活動。
提醒學生先估計封面的長和寬，再估算出它的周長。
【創編練習】
一個長方形分成A、B兩部分，這兩部分哪一部分的周長大？
四、課堂總結
教學內容：三年級上冊“認識分數”
教學目標：
1.通過創設一定的學習情境，引導學生對熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究，使學生理解幾分之一的具體含義。建立分數的初步概念，知道分數各部分的名稱，會讀、寫幾分之一的分數。
2.培養學生的觀察分析能力和動手操作能力使學生的思維得到發展。
3.在討論、交流的過程中，使學生探索意識、創新意識得到發展，獲得積極的情感體驗。
教學重難點：通過創設一定的學習情境，引導學生對熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究，使學生理解幾分之一的具體含義，建立分數的初步概念，知道分數各部分的名稱，會讀、寫幾分之一的分數。
學具準備：學生用紙（每人一張長方形紙、每人2張圓形紙片），水彩筆。
一、引入
師：上一節課，我們認識了幾分之一，你能說出幾分之一的分數嗎？
老師這里準備了一個視頻:孩子分蛋糕的視頻，甲先分成8份，最后又來了一個孩子，甲將自己的蛋糕平均分成了兩份，那么最后甲分得了16分之一的蛋糕。
師提問：在這個小廣告中你看到了哪些分數呢？
生講課師板書分數
師：孩子們，生活中這樣的情況特別多，只要你做個有心人總會發現他們。今天我們繼續來學習分數。
二、
師：首先我們一起來看助學題一。（生齊讀）
誰來大聲的幫我把討論要求讀一讀（PPT出示討論要求）
生討論
師巡視，找到班級里比較差的一份助學單（可以是沒有進行平均分的、也可以是幾分之一和幾分之幾開始）
全班交流：
師：大家討論得很熱烈，我仔細傾聽了小組內的討厭，有些同學能把自己的想法清晰的表達出來，希望在接下來的全班交流中，你們能不吝嗇自己的表達，和大家一起分享自己的想法。
1、生1：幾分之一和幾分之幾。
學生有補充和提問兩種，先從提問開始。
提問：你能解釋一下幾分之幾嗎？
生:將直條平均分成4份，每份是4分之1
，其中的兩份是4分之2.
生補充：我要對你的說法進行補充。。2個4分之一也就是4分之2。
2、
生2：學生進行另一種平均分的補充（注意學生的每一種分數都要討論到的點是：每份是8分之1.2份就是8分之2；或者2分8分之一是8分之2.）
3、
生3:
師：同學們，剛剛同學們幾種不同的分數，你發現他們都創造了什么分數（或者他們有什么相同的地方）？
生：幾分之幾；生：他們都選擇了其中的幾份
小結：3個幾分之一都是幾分之3.
師：根據大家的小結，我們來看看你們的分數大小比較。這個問題誰先來。
生：我得到的兩個分數是：
。他們的大小比較是：
。
生1:我贊成你的想法，根據你的圖形可以看出來。
（可以請3個孩子展示自己的比大小）
生2：我有一個小口訣：分母相同，分子大、分數就大。
師：板書。
師：那下面我們用大家的發現來觀察幾位同學的答案是否正確。
三、
辨一辨
師：大家觀察真仔細，也很認真傾聽小伙伴們的發言。老師要考考你們的眼力了，請大家完成這道題（PPT出示辨析題）
四、
創造幾分之幾
師：看來一點也難不倒你們，那么我們一起來進入助學題2.
生討論（教師巡視找出班級里有一樣分數但圖形不一樣的）
師：展示8分之4,
生討論
師：有沒有也表示8分之4的同學，但圖形和他不一樣的。
生展示：
師：仔細觀察他們的圖形，為什么都可以用8分之4來表示呢？
五、
練習題
1、想做2討論：
生匯報，生提問。
師：做這道題時，你有什么要提醒大家注意的地方？
師：這兩道題有什么相同的地方。
生：他們都是將一個整體進行平均分。而且涂色部分和不涂色部分加起來就是一個整體。
2、
想做5討論
出示一個錯誤的答案，全班進行辨析。
六、
小結。
命題人：
一、單選題（注釋）
1、
把一個15°的角放在10倍放大鏡下觀察，角的度數將
[
]
A．不變B．變大C．變小
答案、A
解析、
略
2、
用一副三角尺能拼出一個的角．內應填
[
]
A．100°B．160°C．110°D．105°
答案、D
解析、
略
3、
4時半時針和分針所成的角是[
]
A．銳角B．直角C．鈍角D．平角
答案、A
解析、
略
4、
將一張方紙如圖折疊，那么∠1=[
]
A．20°
B．25°
C．30°
答案、C
解析、
略
5、
時針和分針在整，夾角是120°。內應填[
]
A.3時
B.
4時
C.
6時
答案、B
解析、
略
6、
將一張方紙如下圖折疊，那么∠1=[
]
A．B
C．
答案、C
解析、
略
7、
如下圖，∠1
=45°，∠2=。內應填[
]
A.
45°
B.
54°
C.
36°
答案、A
解析、
略
8、
下圖中的時針與分針所成的角屬于銳角的是[
]
A.B.C.
答案、C
解析、
略
9、
將一張長方形的紙片的一個角對折，如圖，，則∠l是
[
]
A.
45°
B.
60°
C.
90°
答案、A
解析、
略
10、
92°的角是[
]
A．銳角B．直角C．鈍角D．平角
答案、C
解析、
略
11、
兩條直線相交，如果有一個角是鈍角，那么另一組對角是[
]A．鈍角B．銳角C．直角
答案、B
解析、
略
12.6點整時，鐘面上時針和分針所組成的是（
）
A．60°B．90°C．180°
答案、由分析可知：6點整時，鐘面上時針和分針所組成的是180°．故選：C．
解析、
略
13.從3：00走到3：15，分針轉動了（
）度．
A．15B．60C．90D．120E．180
答案、15×6＝90（度），故選：C．
解析、
略
14.把一張圓形紙對折3次后展開，可以得到（
）的角．
A．30°B．45°C．60°D．90°
E、180°
答案、把一張圓形紙對折3次后展開，可以得到45度的角．故選：B．
解析、
略
15.把半圓平均分成180份，每一份所對的角的度數是（
）
A．10B．1C．18
答案、把半圓分成180等份，每一份所對的角的大小是1度角，記作：1°．故選：B．
解析、
略
16.量角的大小，要用（
）
A．三角板B．量角器C．計數尺D．直尺
答案、因為測量角的工具是量角器．故選：B．
解析、
略
17.一個等腰三角形的頂角是100度，底角是（
）度．
A．45°B．50°C．40°
答案、因為頂角等于100°，所以一個底角為（180°－100°）÷2＝40°．故選：C．
解析、
略
18.用兩塊三角板不能拼出的度數是[
]
A．180°B．85°C．105°
答案、B
解析、
略
19.把一個15°的角放在10倍放大鏡下觀察，角的度數將
[
]
A．不變B．變大C．變小
答案、A
1．下列四個式子中，是方程的是(
)
A．3＋2＝5
B．x＝1＋4x
C．2x－3
D．a2＋2ab＋b2
2．下列方程中，解為x＝1的是(
)
A．2x＝x＋3
B．1－2x＝1
C.
＝1
D.－＝0
3．如果方程(m－1)x2|m|－1＋2＝0是一個關于x的一元一次方程，那么m的值是(
)
A．0
B．1
C．－1
D．±1
4．已知x＝y，則下面變形不一定成立的是(
)
A．x＋a＝y＋a
B．x－a＝y－a
C.＝
D．2x＝2y
5．下列變形正確的是(
)
A．4x－5＝3x＋2
變形得4x－3x＝2－5
B.
x＝變形得x＝1
C．3(x－1)＝2(x＋3)變形得3x－1＝2x＋6
D.
－＝1
變形得3x＝6
6.
方程5x－＝4x－的解是(
)
A．x＝
B．x＝－
C．x＝
D．以上答案都不是
7．若方程3(2x－2)＝2－3x的解與關于x的方程6－2k＝2(x＋3)的解相同，則k的值為(
)
A.
B．－
C.
D．－
8．已知代數式－6x＋16與7x－18的值互為相反數，則x＝____．
9．小華同學在解方程5x－1＝(
)x＋3時，把“(
)”處的數字看成了它的相反數，解得x＝2，則該方程的正確解應為x＝____．
10．已知關于x的一元一次方程kx＝5，k的值為單項式－的系數與次數之和，則這個方程的解為x＝____．
11．如果x＝1是方程2－(m－x)＝2x的解，那么關于y的方程m(y－3)－2＝m(2y－5)的解是y＝____.
12．解方程：
(1)3x－5＝2x；
(2)x＝x－；
(3)4x－3(20－2x)＝10；
(4)10y－5(y－1)＝20－2(y＋2)；
(5)＝－1；
(6)＝；
13.
學校組織春游，如果每輛汽車坐45人，則有28人沒有上車；如果每輛汽車坐50人，則空出一輛汽車，并且有一輛車還可以坐12人，設汽車有x輛，可列方程(
)
A．45x－28＝50(x－1)－12
B．45x＋28＝50(x－1)＋12
C．45x＋28＝50(x－1)－12
D．45x－28＝50(x－1)＋12
14．某商品的標價為200元，8折銷售仍賺40元，則商品的進價為(
)
A．140元
B．120元
C．160元
D．100元
15.
如圖①，天平呈平衡狀態，其中左側秤盤中有一袋玻璃球，右側秤盤中也有一袋玻璃球，還有2個各20克的砝碼，現將左側袋中一顆玻璃球移至右側秤盤，并拿走右側秤盤的1個砝碼后，天平仍呈平衡狀態，如圖②，則被移動的玻璃球的質量為(
)
A．10克
B．15克
C．20克
D．25克
16.
王大爺用280元買了甲、乙兩種藥材，甲種藥材每千克20元，乙種藥材每千克60元，且甲種藥材比乙種藥材多買了2千克，則甲種藥材買了____千克．
17．詩云：“遠望巍巍塔七層，燈光點點倍加增，共燈三百八十一，試問尖頭幾盞燈？”請回答尖頭有：____盞燈．
18.
某校七年級社會實踐小組去商場調查商品銷售情況，了解到該商場以每件80元的價格購進了某品牌襯衫500件，并以每件120元的價格銷售了400件．商場準備采取促銷措施，將剩下的襯衫降價銷售．請你幫商場計算一下，每件襯衫降價多少元時，銷售這批襯衫正好達到盈利45%的預期目標？
19.
聯華商場以150元/臺的價格購進某款電風扇若干臺，很快售完．商場用相同的貨款再次購進這款電風扇，因價格提高30元，進貨量減少了10臺．
(1)
這兩次各購進電風扇多少臺？
(2)商場以250元/臺的售價賣完這批電風扇，商場獲利多少元？
20.
甲、乙兩人在一環形場地上鍛煉，甲騎自行車，乙跑步，甲比乙每分鐘快200米，兩人同時從起點同向出發，經過3分鐘兩人首次相遇，此時乙還需跑150米才能跑完第一圈．
(1)求甲、乙兩人的速度分別是每分鐘多少米？
(2)若兩人相遇后，甲立即以每分鐘300米的速度掉頭向反方向騎車，乙仍按原方向繼續跑，要想不超過1.2分鐘兩人再次相遇，則乙的速度至少要提高每分鐘多少米？
21.
為鼓勵居民節約用電，某省試行階段電價收費制，具體執行方案如表：
檔次
每戶每月用電數(度)
執行電價(元/度)
第一檔
小于等于200
0.55
第二檔
大于200小于400
0.6
第三檔
大于等于400
0.85
例如：一戶居民七月份用電420度，則需繳電費420×0.85＝357(元)．
某戶居民五、六月份共用電500度，繳電費290.5元，已知該用戶六月份用電量大于五月份，且五、六月份的用電量均小于400度，問該戶居民五、六月份各用電多少度？
答案：
1.
B
2.
C
3.
C
4.
C
5.
D
6.
B
7.
B
8.
2
9.
2
10.
3
11.
12.
(1)
解：x＝5
(2)
解：x＝－
(3)
解：x＝7
(4)
解：y＝
(5)解：y＝
(6)
解：x＝－
13.
C
14.
B
15.
A
16.
5
17.
3
18.
解：設每件襯衫降價x元時，銷售完這批襯衫正好達到45%的預期目標，則依題意，得
＝45%，解得x＝20.故每件襯衫降價20元時，銷售完這批襯衫正好達到盈利45%的預期目標
19.
(1)解：設第一次購進電風扇x臺，則第二次購進電風扇(x－10)臺，依題意，得150x＝(150＋30)(x－10)，解得x＝60，所以x－10＝50.故這兩次各購進電風扇50臺、60臺
(2)解：250×(50＋60)－150×60－(150＋30)×50＝9
500(元)．故商場獲利9
500元
20.
解：(1)設乙的速度是每分鐘x米，則甲的速度是每分鐘(x＋200)米，依題意，有3x＋150＝200×3，解得x＝150，則x＋200＝350，故甲的速度是每分鐘350米，乙的速度是每分鐘150米；(2)設乙的速度至少要提高每分鐘y米，根據(1)可知，跑道的長度為150×3＋150＝600(米)，依題意有1.2(300＋150＋y)＝600，解得y＝50，故乙的速度至少要提高每分鐘50米
21.
一、填空（每空2分，共24分）。
1、長方形和正方形都有（
）條邊，和（
）個角，且都是（
）角。
2、一塊長方形玻璃長是10分米，寬是4分米，它的周長是（
）。
3、一根繩子長14米，正好繞桌子兩圈，桌子的周長是（
）米。
4、用2個邊長是3厘米的正方形拼成一個長方形，這個長方形的長是（
）厘米，寬是（
）厘米，周長是（
）。
5、一個正方形的游泳池，圍著這個游泳池走一圈要走120米，這個游泳池的邊長是（
）米。
6、求正方形的周長要知道（
），求長方形的周長要知道長方形的（
）和（
）。
二、判斷：（對的畫√，錯的畫×）（10分）
（
）1、正方形的周長是它的邊長的4倍。
（
）2、
圖中有4個正方形。
（
）3、正方形的周長是4厘米，兩個這樣的正方形拼長方形的周長是8厘米。
（
）4、同一根鐵絲，圍成一個長方形和正方形，它們的周長是一樣的。
（
）5、一個長方形的相鄰邊的長是10厘米，這個長方形的周長就是20厘米。
三、選擇：（把正確答案的序號填在括號里）（10分）
1、用12個邊長3厘米的正方形拼成一個長方形，有（
）種拼法。
A
、2
B
、3
C、4
2、用一根長20厘米的鐵絲圍成一個長方形或正方形，有(
)種圍法。
A、3
B、4
C、5
D、6
3、兩個邊長1厘米的正方形，拼成一個長方形
。它的周長是（
）厘米。
A、6
B、7
C、8
4、
用邊長1厘米的小正方形，拼成如下的圖形，周長最長的是(
)；
A、
B、
C、
5、長方形和正方形的角相比（
）
A、長方形角大
B、正方形角大
C、相等
D、無法比較
四、算一算，求出下表中的周長、邊長。（12分）
長方形
正方形
長
寬
周長
邊長
周長
16米
14米
15米
27厘米
16厘米
32厘米
五、
脫式計算(12分)
256x7+342
1978-176x8
（912-586）x9
六、解決問題(1，2題7分，3，4題9分)
1、有一個和方形苗圃，長是18米，寬12米，一面靠墻，
其他三面圍竹籬笆，竹籬笆有多少米？
2．一個長方形操場，長是100米，寬40米，圍著這個操場跑2圈，要跑多少米？
如何備好美術課呢？基于美術學科的特點，要想備好美術課，我們必須把握好“鉆、解、研、制、編”五個環節。
一、“鉆”包括三個方面的內容。
鉆研教學大綱：從整體上明確美術課的教學目的和任務；了解本學科每課教材內容在整個教材中的地位、作用和它們之間的內在聯系；明確美術課的教學特點及應注意的問題；掌握教材的進度和教學方法上的基本要求。
鉆教材：了解教材編排體系，掌握教材的內在聯系。例如：在某課教材確定后，首先教師應分析教材中美的因素。研究怎樣在教材過程中進行美育和思想教育，怎樣促進學生智力發展和能力提高；然后分析這課教材在整個美術教材中的地位、作用，分析教材的知識內容，準確把握教材的重點、難點，闡述清楚哪些部分屬于舊的知識，要復習鞏固，哪些是本課要學習的新知識；最后根據掌握教材的內容，研究怎樣通過作業，讓學生掌握哪些技能、技巧，使教學“由博返約，深入淺出”。
鉆有關資料：在認真鉆研教科書的基礎上還要廣泛閱讀有關參考資料。例如：三年級上冊美術教材中《我設計的自行車》一課，雖然自行車是我們日常生活中常用的交通工具，但課前我還是查閱了一些關于自行車方面的書籍及現在最新款和未來自行車發展的趨勢等新聞資訊，從有關作品中選取典型、具體的材料，充實教學內容。另外，教師還需進行試畫，對教材力求理解透徹，把教材講的生動活潑。
二、解
“解”即了解學生，要想使備課工作切合實際，有的放矢。教師必須全面了解掌握本班學生的思想、學習、生活、負擔等情況；還需聯系本課教學要求，分析學生的接受能力和可能產生的問題；還應了解學生的學習態度、興趣、愛好、特長；對美術教師的感情，班級風氣等情況；以便聯系學生的思想實際，挖掘教材中的教育因素，創造適當條件幫助學習上和紀律上的后進生樹立進步的信心等。特別要了解學生的知識水平和智力水平。下面我就以三年級學生情況分析為例：
本班共48人，其中男生23人，女生25人，班級紀律和其他各科學習成績較好，美術成績在全校為中上水平，其中有14位學生成績優秀，占29%，9人較差，占18%，成績特別優秀的有張亞婷、麻世國、王夢迪等三位學生，成績很差，要加強輔導的有劉偉強、王慶亮兩位同學。
一、二年級時學習的美術基礎知識和技能一般較為鞏固，對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時初步培養了觀察習慣，對于平面物形象有一定的目測能力和概括能力，對于想象畫，命題畫有較大的興趣，能根據自己的感受大膽地描繪。
完成作業速度不一，部分同學習慣于帶回家去畫完，少數學生形象表達能力還停留在一年級的水平。
根據這些情況來確定本課的教學重點、難點才能準確，確定的教學目的才有針對性、現實性，才能因材施教調動不同學習水平的學生學習的主動性、積極性，取得好的教學成效，反之，只備教材，不備學生，就容易導致教學過程的主觀主義。
三、研
研究教學方法，每一堂課都有不同的教學內容，不同的要求，因而教學方法也是不同的。例如：要設計一堂課的教學過程，就先考慮用什么方法，提什么問題，舉什么例子；然后分析怎樣啟發聯想，怎樣板畫示范，怎樣解決具體作畫的方法步驟，怎樣突出重點、解決難點，怎樣糾正學生可能產生的錯誤等問題。同時還要充分調動學生學習的積極性，@樣使學生既有學習興趣，又取得良好教學效果。最好是以一種教學方法為主，同時以其他教學方法配合，形成教學方法的最佳結合。
四、制
要根據教學要求，學生的水平來制作范畫。過難過繁，或過于簡略草率的范畫，都不能起到應有的作用。范畫大小要適當，要讓最后一排學生也能看清楚，范畫要做得美觀，具有典型性。例如：三年級下冊美術教材《彩線貼畫》一課中，我選擇制作了具有代表性的形象范圖，并將范畫裝飾的美觀、新穎，激發學生美的感受，引起他們剪貼的興趣。
只有研究繪制范畫和運用制作的直觀教具，才能有效地幫助學生理解抽象的概念，解決重點、難點問題，提高教學效果。
五、編
編寫教案是備課工作中最深入、最具體、最落實的一步。是教師備課的成果。教師應精心制作，即便是有經驗的老教師仍然要寫教案。因為時代在發展、教材也在變化，而補充材料要更新，學生在變化。教案內容一般有：年級、授課日期、課題、課時、教學目的、要求、教材分析（重點、難點）、教具準備、教學過程、教學效果等。那么怎樣編寫美術教案呢？
我認為主要由以下6各方面入手：
確定本節課的教學目標。
依據大綱要求，結合本課內容，教學目標定得要具體、明確、恰當，便于執行和檢查。
確定教學重點和難點。
教學重點指一節課知識的關鍵核心部分。教學重點是學生不易理解和掌握的部分。確定重點、難點，應考慮教材內容和學生原有的知識水平。
設計教學方法。
根據教學目的和本節課教學內容的特點選擇教學方法。
組織教學內容。
組織教學內容就是依據教學方法的要求對教材進行組織加工。如用講授法，就應列出教材內容的講授提綱。
設計教學過程。
教學過程就是一節課各部分的先后順序及時間分配。不同的課型教學過程不盡相同。它是課堂教學的施工程序。合理安排教學過程是教學成功的關鍵。
記錄演示畫略圖。
演示圖要在教案中體現出來。
此外寫教案要用簡單明確的文字，如果發現教案中有某些不合適的地方，可以適當調整，使這一堂課上得更好。
教學蘇教版數學三年級上冊第13頁第 9題租船問題時，學生從題中的圖文了解到：共有42人要乘船，大船限乘4人，小船限乘3人；坐大船每條6元，坐小船每條5元。你準備怎樣租船？
我在備課時就想，假如讓學生獨立思考租船方案，解決此題時學生可能會出現如下情況：
（1）條件太多，部分學生不理解題意；
（2）大多數學生很難找出方案；
（3）個別學生雖找出方案，但也只是其中一種租船方案。
接著讓學生在組內合作交流，探究方案。學生通過討論、交流，每組都能找出幾種方案，但對找出價格最低的租船方案卻有困難。
針對上述情況，我及時調整教案。開放性的租船問題對于三年級孩子來說有一定的難度，為了激發學生的求知欲望，不讓學生在困難面前“嚇倒”并失去對數學學習的信心，我決定以最容易的問題、最小坡度和最快速度，將學生帶入新知的學習中。
因此，針對本班學生的情況，我采取了如下“三步曲”：
第一“曲”：出示主題圖，一條大船限乘4人，一條小船限乘3人，有 42人要乘船，該怎樣租船?
（目的：僅僅從人數上去安排，不給出任何干擾條件，合理安排大船和小船的條數。）
面對這一曲學生很容易解決，而且直接找出了沒有空位的租船方案：
（1）9條大船，2條小船： 9×4+2×3=42(人)
（2）6條大船，6條小船： 6×4+6×3=42(人)
（3）3條大船，10條小船：3×4+10×3=42(人)
（4）0條大船，14條小船：0×4+14×3=42(人)
第二“曲”：在第一“曲”的基礎上，增加如下信息：“坐大船每條6元，坐小船每條5元。”問：根據所給信息，可以解決哪些問題?
（目的：第二“曲”難度明顯加大了，不過踩著第一“曲”的階梯，學生解決起來難度降低了，也就顯得不難了。）
學生對應得出了如下方案：
（1）9條大船，2條小船： 9×6+2×5=64(元)
（2）6條大船，6條小船： 6×6+6×5=66(元)
（3）3條大船，10條小船：3×6+10×5=68(元)
（4）0條大船，14條小船：0×6+14×5=70(元)
（5）11條大船，0條小船：11×6+0×5=66(元)
（6）10條大船，1條小船：10×6+5×1=65(元)
以上（1）至（4）是沒有空位的租船方案，（5）和（6）是有空位的租船方案。
第三“曲”：在上面兩“曲”的基礎上，我提出了第三“曲”。你能用表格列出所有租船方案，并找出最佳的租船方案嗎?學生通過組內討論、交流、合作初步列成表格，出現幾種方案，并含有大船(條數)、小船(條數)及租船所花錢數幾欄，但項目不全，填寫得不夠完整有序。在此基礎上，我逐步引導學生歸納總結列成如下表格。表格如下：
通過以上“三步曲”，以最易問題、最小坡度、最快速度，引領學生解決了問題，一步一個階梯，由扶到放，激活了學生的思維，教給學生解決問題的策略與方法。
課后當學生再次練習出錯時，我又有了新的思路，覺得盡管是從空位的角度去思考，似乎還是有些難度的。那么，該怎樣讓每個學生輕而易舉地完成租船問題呢？我作了如下的方法調整：
從有序考慮的角度來看（我認為是解決問題的一條“綠色通道”），先算42人全部坐大船，42÷4=10（條）……2（人），因此，全部坐大船是10+1=11條，接下來的大船條數依次減少1條，再調整小船的條數，最后去確定租金問題。這樣從大船角度出發，依次減少1的方法很受學生歡迎。當然從小船角度考慮，依次減少1也是可以的。學生重新列表，正確率明顯上升，看來這種方法是受學生歡迎的方法也是容易接受的方法。表格如下：