時間：2022-03-28 10:42:19
導(dǎo)語：在思想教育論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、思想狀態(tài)較封閉
傳統(tǒng)的政治思想工作較為封閉，事業(yè)單位人員的工作方式較傳統(tǒng)，思維方式受到限制。隨著信息化的發(fā)展，信息傳播方式得以改變，信息的獲取和交互行為更為及時、便利，使得工作業(yè)態(tài)具有開放性的特點。如果不改變傳統(tǒng)的政治思想教育模式，工作人員將很難應(yīng)對自身行業(yè)的迅速發(fā)展，無法掌握行業(yè)的最新動向，無法創(chuàng)造性地開展工作。
二、構(gòu)建事業(yè)單位政治思想教育機制的策略
事業(yè)單位政治思想教育工作的好壞關(guān)系到工作人員的發(fā)展，關(guān)系到事業(yè)單位的發(fā)展，也關(guān)系到和諧社會的發(fā)展。新時期事業(yè)單位呈現(xiàn)的利益觀念較強、個性差異明顯、思想狀態(tài)較封閉的特點，給思想政治教育工作帶來了不同程度的困難。因此，事業(yè)單位的政治思想改革要與社會的改革同步，促使工作人員思想的變化適應(yīng)新形勢的發(fā)展，引導(dǎo)其形成與社會發(fā)展相適應(yīng)的思維方式與工作方式，構(gòu)建事業(yè)單位政治思想教育機制，有效緩解政治思想工作面臨的巨大壓力。
1.創(chuàng)新事業(yè)單位政治思想教育工作的內(nèi)容。事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)干部要有總攬全局的能力，及時應(yīng)對形勢的變化。事業(yè)單位的政治思想工作內(nèi)容要與國家的方針政策相一致，與單位的改革發(fā)展任務(wù)相一致，與工作人員的思想變化相一致。根據(jù)不同事業(yè)單位的不同特點，在開展政治思想教育工作時要綜合考慮該單位的現(xiàn)實情況。要以工作人員的切身利益為出發(fā)點，了解員工的真實想法，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。根據(jù)不同工作人員的特點，選擇合適的政治思想教育方法，不能單純地給員工講道理、說教，更應(yīng)該幫助工作人員解決實際的生活問題。也就是說，政治思想工作不能只是流于形式，要發(fā)揮其應(yīng)有的作用，讓每一位工作人員都發(fā)揮自己獨有的才能，根據(jù)員工的具體情況確定政治思想教育的具體內(nèi)容。
2.創(chuàng)新事業(yè)單位政治思想教育工作的方式。傳統(tǒng)的政治思想教育工作模式較為封閉，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的思維方式也發(fā)生了變化。因此，事業(yè)單位要做到政治思想教育工作與時俱進(jìn)，適應(yīng)新形勢，注重方式方法的創(chuàng)新，進(jìn)而保證單位各項工作的順利進(jìn)行。政治思想教育工作方式的創(chuàng)新可以從以下幾個方面入手：第一，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。信息時代的到來使信息傳播速度加快，傳統(tǒng)的思想觀念受到?jīng)_擊。事業(yè)單位可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)擴(kuò)大政治思想教育的影響，擴(kuò)大宣傳，如電臺、電視臺等途徑，深化員工對國家政策的了解。第二，開展理論教育。事業(yè)單位可以開展一系列的理論學(xué)習(xí)活動，提高工作人員的思想認(rèn)識和覺悟，教育員工學(xué)習(xí)科學(xué)理論，明確個人利益與集體利益的關(guān)系，加強工作人員的思想道德建設(shè)和精神文明建設(shè)。第三，以情感人，以理服人。單位領(lǐng)導(dǎo)干部在進(jìn)行政治思想教育工作時，要通過單位的實例說服教育，真誠關(guān)心工作人員，帶著感情做政治思想教育工作，讓大家感受到工作的意義和應(yīng)有的責(zé)任感。
3.創(chuàng)新事業(yè)單位政治思想教育工作的運行機制。事業(yè)單位要把政治思想教育工作擺在重要的戰(zhàn)略位置，積極應(yīng)對新形勢、新挑戰(zhàn)。因此，創(chuàng)新事業(yè)單位政治思想教育工作的運行機制要做到以下幾點：一要健全領(lǐng)導(dǎo)機制。把政治思想教育工作責(zé)任到人，領(lǐng)導(dǎo)要給予高度重視，督促各部門將工作落實到位，并建立相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。二要改變思想觀念，適應(yīng)新機制的建立和發(fā)展。事業(yè)單位要加強思想教育和引導(dǎo)，積極宣傳與新機制相適應(yīng)的思想觀念，促進(jìn)政治思想教育工作的順利開展。三要創(chuàng)新運行機制。事業(yè)單位的政治思想教育工作可以從方式方法上進(jìn)行改進(jìn)，積極吸收先進(jìn)的管理經(jīng)驗與理念，建立和完善思想政治工作的管理、反饋機制，保證事業(yè)單位政治思想教育工作的規(guī)范性。
三、結(jié)語
事業(yè)單位的政治思想教育工作隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，因此，我們必須要做到與時俱進(jìn)，具體問題具體分析，堅持“以人為本”的理念，促進(jìn)工作人員的全面發(fā)展，同時促進(jìn)事業(yè)單位的迅速發(fā)展。構(gòu)建行之有效的政治思想教育機制，才能在創(chuàng)新中不斷發(fā)展，開辟事業(yè)單位政治思想教育工作的新局面。
作者：張俊杰
一、加強干部政治學(xué)習(xí)，嚴(yán)格踐諾履責(zé)
遵循公司統(tǒng)一部署，保衛(wèi)處結(jié)合自身工作實際，迅速響應(yīng)并制定了《保衛(wèi)處深入開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》，堅決反對“四風(fēng)”，著力解決職工群眾反映強烈的突出問題，著力發(fā)揮安保密切聯(lián)系職工群眾的優(yōu)勢，增強保衛(wèi)隊伍的職業(yè)道德建設(shè)，不斷推進(jìn)企業(yè)內(nèi)保工作更好更快健康發(fā)展為重點，按照時間節(jié)點及任務(wù)要求，先后集中組織科級以上黨員干部，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《重要講話專題摘編》、《同呼吸才能心相印》、《同志在正定》、《黨的群眾路線教育實踐活動學(xué)習(xí)文件選編》等必讀書目，并觀看了《的四個晝夜》、《居安思危》等優(yōu)秀影視作品。通過學(xué)習(xí)教育，堅定了干部思想信念、提升了組織活力，促進(jìn)了系統(tǒng)內(nèi)干群關(guān)系，為公司扭虧脫困工作奠定堅實基礎(chǔ)。
二、深入開展形勢任務(wù)教育，扎實做好內(nèi)保工作
按照公司工作要求，保衛(wèi)處以學(xué)習(xí)河北鋼鐵集團(tuán)于勇董事長、宣鋼公司遲桂友董事長的重要講話以及系列評論文章為載體，組織全員深入開展形勢任務(wù)教育，進(jìn)一步增強廣大職工的憂患意識、責(zé)任意識、競爭意識和創(chuàng)新意識，號召全體黨員、干部從自身做起，愛崗敬業(yè)。緊緊圍繞公司生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)，扎實做好防盜堵漏、門禁管理、原料檢驗、消防交通、綜治政保等各項工作，為保證公司生產(chǎn)經(jīng)營順行發(fā)揮了積極作用。
三、創(chuàng)新內(nèi)部治安防范工作，營造良好內(nèi)部治安環(huán)境
保衛(wèi)處以嚴(yán)厲打擊盜竊公司財物行為、防盜堵漏為工作重點，努力營造安全、穩(wěn)定的內(nèi)部治安環(huán)境，并以此項工作的深入開展為切入點和落腳點，緊密結(jié)合工作實際，在人員少、工作量大的情況下，組織各科（隊）骨干以上人員主動放棄休假，帶領(lǐng)全體職工克服困難，扎實有效地開展治安防范工作，并以人文情懷對違紀(jì)者說服教育，認(rèn)真落實“人防、物防、技防”三位一體防范措施，有力地凈化了廠區(qū)治安環(huán)境。
（一）嚴(yán)厲打擊違法犯罪，認(rèn)真做好治安防盜工作
保衛(wèi)處以職責(zé)為使命，始終持續(xù)保持高壓態(tài)勢，加大廠區(qū)治安巡邏力度，對廠區(qū)的重點區(qū)域、要害部位、危險源部位、易發(fā)案部位以及廠界圍墻和主要地段進(jìn)行架網(wǎng)布控，對一切可疑人員和機動車輛加大巡邏盤查力度，同時繼續(xù)廣集線索，加大對團(tuán)伙盜竊等惡性侵財案件的打擊力度，為公司挽回大宗經(jīng)濟(jì)損失。
（二）落實“三防”措施，筑牢安全防線
截止2014年，宣鋼已連續(xù)九年實施社會治安科技防范工作，結(jié)合內(nèi)部治安特點，分別在轄區(qū)重點要害區(qū)域及敏感作業(yè)部位，按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，安裝了動態(tài)視頻監(jiān)控系統(tǒng)，形成了一個以“防、管、控一體，人、技、物配套，點、線、面結(jié)合，警民聯(lián)防”為主要特征的立體治安動態(tài)防控網(wǎng)絡(luò)，大大增強了治安防范效果。
（三）認(rèn)真做好廠區(qū)內(nèi)廢鋼設(shè)施拆除及廢鋼回收管理工作
為保障公司廠區(qū)內(nèi)廢鋼設(shè)施拆除及廢鋼回收工作按照計劃、目標(biāo)安全有序?qū)嵤?，保衛(wèi)處及時制定了《保衛(wèi)處關(guān)于公司廠區(qū)內(nèi)廢鋼設(shè)施拆除及廢鋼回收工作實施方案》，并嚴(yán)格按照責(zé)任制度予以落實，以確保拆除后的廢鋼不丟失。結(jié)語宣鋼保衛(wèi)處通過開展黨的群眾路線教育實踐活動，扎實有效發(fā)揮了保衛(wèi)與安防職能，規(guī)避了國有資產(chǎn)流失，維護(hù)了公司的正常生產(chǎn)秩序，實現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)部“發(fā)案少、秩序好、企業(yè)穩(wěn)定、職工滿意”的管控目標(biāo)。
作者：翟朝平 單位：河北鋼鐵集團(tuán)宣鋼公司保衛(wèi)處
在合理有效地對留學(xué)生開展弘揚民族文化活動的同時，還應(yīng)開設(shè)能夠充分展現(xiàn)中華民族燦爛文化及民族優(yōu)良傳統(tǒng)的精品課程。結(jié)合課堂教學(xué)，把握適當(dāng)機會，組織留學(xué)生開展有關(guān)中華文化的研討和征文活動，并采用相關(guān)歷史圖片及實物材料等輔助方式來加強教學(xué)效果。此外，還可以充分利用教學(xué)實踐環(huán)節(jié)等手段使他們有組織地走出學(xué)校，參觀祖國錦繡河山，探訪歷史遺跡，加深對中國文化的進(jìn)一步了解和感受，從而進(jìn)一步鞏固和延伸課程內(nèi)容，提升漢語語言的實際應(yīng)用能力，力求思想教育專業(yè)和課程教育的雙豐收。
1以“愛我中華”和“尋根訪故”為主題開展思想教育實踐活動，提高留學(xué)生的思想認(rèn)識水平
愛國主義教育歷來是高校德育的重要內(nèi)容，開展以“愛我中華”和“尋根訪故”為主題的思想教育實踐活動是進(jìn)行愛國主義教育的重要手段。由于留學(xué)生長期旅居海外，對祖國的自然風(fēng)光及社會風(fēng)俗了解的相對較少，但對我國悠久的歷史和文化很感興趣。以“愛我中華”和“尋根訪故”為主題開展思想教育實踐活動，提高留學(xué)生的思想認(rèn)識水平，使學(xué)生在實踐中通過親身感受祖國的山山水水，感知風(fēng)土人情，探訪故人，逐漸培養(yǎng)他們對祖國的親近感和依戀感，喚起他們的民族意識，增強他們熱愛祖國、熱愛民族、熱愛家鄉(xiāng)，認(rèn)同民族文化的熱忱和意識，從而提升作為中華民族一份子的榮耀感。
因此，各涉外高校應(yīng)高度重視留學(xué)生的主題思想教育活動，制定行之有效的教學(xué)計劃，積極組織以“愛我中華”和“尋根訪故”為主題的思想教育活動。比如，創(chuàng)建“愛我中華”、“絲綢之路”、“長江黃河溯源”、“勇攀五岳”、“古都探訪”等各類社會實踐團(tuán)隊，讓留學(xué)生走遍祖國大江南北，不斷開闊眼界。開展上述活動，不僅可以豐富課余生活，加強師生的聯(lián)系和溝通，增強留學(xué)生對學(xué)校的感情，還可以使留學(xué)生正確認(rèn)識中國改革開放以來所取得的成就，增強對中國的理解和熱愛。此外，上述正而教育還可以有效地提高留學(xué)生而對有些海外傳媒負(fù)而報道的免疫力，提升留學(xué)生對中國的思想認(rèn)識高度。
2以校園文化建設(shè)為平臺，加強留學(xué)生和國內(nèi)師生的融合與溝通，增強民族歸屬感
校園文化建設(shè)是學(xué)校教育不可或缺的一個部分，良好的校園文化氛圍，不僅有助于提高學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)水平，更有助于留學(xué)生思想及教學(xué)工作。任何一所涉外高校都應(yīng)注重校園文化建設(shè)，重視培養(yǎng)學(xué)生的愛祖(籍)國、愛校、愛集體的精神。在加強留學(xué)生和國內(nèi)師生的融合與溝通，增強民族歸屬感教育方而，學(xué)?？芍贫ㄍ晟贫敿?xì)的活動計劃，以重要節(jié)日和紀(jì)念日為契機，組織留學(xué)生有目的、有計劃地開展以集體主義和愛國主義為主題的愛國愛?；顒樱訌妿熒傲魧W(xué)生同國內(nèi)學(xué)生的感情，促進(jìn)文化及情感的融合。通過交流思想及文化碰撞使他們對寬容祥和、厚德載物的特有民族精神有更深入的認(rèn)識。此外，還建議高校每年元旦組織學(xué)生進(jìn)行升旗儀式；組織學(xué)生參加紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利越野長跑活動；每年中秋節(jié)舉辦賞月晚會，等等。在愛校方面，可創(chuàng)建自己的各種運動隊，每年都舉行有特色的運動會；定期組織學(xué)生參加校外活動，等等。在愛集體方面，盡可能做得無微不至。每當(dāng)學(xué)生過生日，班主任應(yīng)親自主持，師生共同為其祝福。課余時間，學(xué)?？梢越M織內(nèi)外學(xué)生進(jìn)行有特色的課外活動，例如，和學(xué)生一起做中國菜，帶學(xué)生回家包餃子等，讓學(xué)生體驗現(xiàn)代中國家庭生活的和諧與幸福，增強民族歸屬感。
作者：王正男 單位：哈爾濱理工大學(xué)
一、醫(yī)院青年思想工作中存在的問題
1.青年價值觀念多元化，政治意識不強。青年接受新鮮事物非?？?，少數(shù)醫(yī)院青年人在經(jīng)濟(jì)利益面前喪失自我，做出了有悖醫(yī)德的事情。有些醫(yī)院青年人利用職務(wù)之便，搞權(quán)錢交易。與以前相比，這些問題更嚴(yán)重，給醫(yī)院青年人的思想工作帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。有些醫(yī)院青年人逐漸放寬了對自身思想政治素質(zhì)方面的要求，在政治上缺乏上進(jìn)心。有些醫(yī)院青年人對入黨缺乏熱情，與黨組織靠攏的積極性嚴(yán)重不足。有些醫(yī)院青年人即使已經(jīng)成為共產(chǎn)黨員，但與黨員的標(biāo)準(zhǔn)和要求還有差距。以上這些，都是醫(yī)院青年人思想政治意識不強的表現(xiàn)。只有具有堅定的政治信念與精神支柱，才能有效應(yīng)對以上各種腐朽思想的沖擊與挑戰(zhàn)。醫(yī)院青年人自身缺乏改變這種現(xiàn)狀的動力，這為醫(yī)院青年思想工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。
2.單位重視程度不夠，團(tuán)組織思想教育工作很難開展。一是醫(yī)院重視不夠。當(dāng)前，醫(yī)院門診量不斷攀升，醫(yī)院各項工作業(yè)務(wù)量不斷增大，對各科室的業(yè)務(wù)指標(biāo)及考核不斷細(xì)化，醫(yī)院及基層科室業(yè)務(wù)壓力不斷增加，幾乎沒有時間專門安排思想教育工作。二是青年干部配備不足。醫(yī)院對共青團(tuán)的定位模糊，職能劃分不夠清晰。醫(yī)院團(tuán)組織在各大醫(yī)院并沒有完全獨立，大部分掛靠在黨委辦公室或人事等部門，團(tuán)干部絕大部分為兼職或?qū)Ｂ毑粚Ｓ?，工作職?zé)不清，無法全身心地投入共青團(tuán)工作，青年管理干部嚴(yán)重不足。團(tuán)的一線基層支部書記幾乎全部為兼職，執(zhí)行力不佳，無法形成有效的管理制約措施。三是團(tuán)干部思想教育工作能力有待提高。共青團(tuán)服務(wù)資源供給缺乏機制保障、團(tuán)干部更替頻率高，缺乏穩(wěn)定的專業(yè)管理隊伍。人員的頻繁更換對青年事務(wù)的連續(xù)性和專業(yè)性造成很大的影響。有的少數(shù)團(tuán)干部存在工作浮躁、工作不夠深入、重視短期效益，開展青年思想教育有效的長效機制建立和執(zhí)行都存在一定的困難。四是青年思想教育工作經(jīng)費不足。醫(yī)院團(tuán)組織的活動經(jīng)費絕大部來自于收繳的團(tuán)費，數(shù)量非常有限，醫(yī)院支持不到位，一定程度上限制了團(tuán)組織思想教育活動的開展。青年思想教育工作流于形式，形同虛設(shè)，效果不佳。
3.醫(yī)院青年思想教育工作實效性、有效性不高。一是青年思想狀況掌握不全。少數(shù)基層團(tuán)支部有時會出現(xiàn)形同虛設(shè)的現(xiàn)象，導(dǎo)致團(tuán)組織并不能覆蓋全體青年，不能及時掌握單位全體青年思想狀況。傳統(tǒng)的單純依靠基層團(tuán)支部書記與青年溝通的方式受到多方面因素的制約，醫(yī)院青年思想狀況并不能及時、有效地反饋至醫(yī)院團(tuán)委，醫(yī)院團(tuán)委與青年及時、互動的溝通渠道并不通暢，青年的實際思想狀況并不能第一時間為團(tuán)委所掌握，醫(yī)院青年思想教育工作的實效性、有效性并不高。二是醫(yī)院青年思想教育工作不符合實際。醫(yī)院思想教育工作不是漫無目的，而是圍繞著青年人的思想狀況展開。在現(xiàn)實中，醫(yī)院思想工作存在脫離醫(yī)院青年人的實際需求，并不能不及時解決青年人的實際思想困惑。三是醫(yī)院青年思想教育工作形式單調(diào)。醫(yī)院青年思想教育工作大部分采用理論說教，枯燥又乏味，并不能達(dá)到預(yù)期的理想效果。持續(xù)開展此類思想工作，容易引起青年的抵觸，其工作的效果根本無法得到保障。
二、有效開展醫(yī)院青年人思想教育工作
1.明確方向，突出重點。醫(yī)院青年絕大多數(shù)為知識分子，青年的思想觀念、行為方式多樣性日趨明顯，一定程度上加大了思想政治工作的難度。絕大多數(shù)青年代表著進(jìn)步的主流。但是，仍有一些不盡人意。如醫(yī)院青年職工剛參加工作，社會經(jīng)驗不足，加之醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)特殊的工作性質(zhì)，社會交往和接觸面比較廣泛，容易受社會各種不良思潮的影響，致使個別青年出現(xiàn)重名利、輕奉獻(xiàn)、講索取等問題。為此醫(yī)院思想教育工作要明確方向、突出重點。一是要用社主義核心價值觀來武裝青年，使他們樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀；二是要通過理想信念教育、法制教育、職業(yè)教育等各種教育，切實提高醫(yī)院青年思想道德修養(yǎng)；三是要實施有效的激勵和監(jiān)管措施，充分調(diào)動醫(yī)院青年的積極性，營造重醫(yī)術(shù)、重醫(yī)德、講奉獻(xiàn)的良好氛圍，努力打造優(yōu)秀的青年醫(yī)務(wù)工作者。
2.豐富方式方法，提高工作實效。醫(yī)院的思想政治教育應(yīng)緊緊圍繞醫(yī)療服務(wù)這個中心開展工作，要在原有工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，尋找新的發(fā)展，實現(xiàn)新的突破。一是要采取個性化的引導(dǎo)方法，從醫(yī)院的實際情況出發(fā)，根據(jù)醫(yī)院青年的不同特點進(jìn)行個性化教育引導(dǎo)；二是要結(jié)合青年的問題及時進(jìn)行解難釋惑，要及時開展談心和青年小組交流工作，關(guān)心和幫助青年，贏得青年的信任，取得工作實效；三是要樹立先進(jìn)典型，要用醫(yī)院青年身邊看得見、感受到的優(yōu)秀青年人物的事跡來激勵、鼓舞青年，讓青年在先進(jìn)典型、模范人物身上找到自身行為規(guī)范和正確的價值觀念，營造學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。
3.與活動有機結(jié)合，提高工作效率。以活動為載體是開展思想政治工作最有效手段之一，符合青年的特點和思維方式。以活動為載體的思想政治工作可將有形的教育和無形的影響緊密地結(jié)合起來，變抽象為具體，變空洞為生動，極大地調(diào)動了青年參與的積極性，增強了思想政治工作的感染力、說服力和生命力。在開展青年思想政治工作的同時，一是要注重將教育的內(nèi)容融入時代氣息、主題鮮明、生動有效、為青年所喜愛和樂于接受，使青年在活動中受到教育，起到潛移默化的效果；二是要將青年思想工作同青年文明服務(wù)等活動有效地結(jié)合起來，引導(dǎo)青年在活動中規(guī)范服務(wù)行為，弘揚職業(yè)精神，創(chuàng)造優(yōu)秀業(yè)績，既提高了服務(wù)能力又培養(yǎng)了青年良好的道德修養(yǎng)；三是要增強青年的主人翁意識，大力培養(yǎng)和宣傳青年典型，用榜樣的力量激發(fā)青年的主人翁精神，引導(dǎo)青年立足崗位，敬業(yè)愛崗，自覺投身練兵比武等活動，不斷提高素質(zhì)，增強本領(lǐng)，成為醫(yī)院建設(shè)和發(fā)展的生力軍，促進(jìn)青年成長成才。
作者：李趙斌 單位：天津市第一中心醫(yī)院
一、在小學(xué)思想教學(xué)中應(yīng)用目標(biāo)設(shè)置來對學(xué)生的壞習(xí)慣進(jìn)行糾正
美國心理學(xué)家諾克最先提出了目標(biāo)設(shè)置激勵理論，他覺得目標(biāo)設(shè)置是可以刺激人不斷前進(jìn)的。而通常人們所做的事都是有著目的，其本質(zhì)就是目標(biāo)。目標(biāo)能夠很好的激發(fā)起人們的行動力量，合理的進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置，能夠更加容易的達(dá)到想要的成就。特別是在小學(xué)生的不良習(xí)慣糾正中，使用目標(biāo)設(shè)置來進(jìn)行改進(jìn)將有效的提高改進(jìn)速度。所以，設(shè)置好的目標(biāo)可以更好的在小學(xué)思想教學(xué)中應(yīng)用激勵理論。比如在某班級中有兩名學(xué)生有不講衛(wèi)生的不良習(xí)慣，主要因素在于家庭的教育方式不正確。
教師在對這兩個學(xué)生進(jìn)行思想教育前，應(yīng)該在班級上進(jìn)行集體目標(biāo)的要求，設(shè)置讓本班在當(dāng)月爭取到學(xué)?！鞍嗉壛鲃蛹t旗”的目標(biāo)。然后，教師再獨自對這兩名學(xué)生說明他們不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣將會導(dǎo)致集體目標(biāo)的失敗，再結(jié)合學(xué)生自身的想法引導(dǎo)他們設(shè)置自己改掉不良習(xí)慣的目標(biāo)，教師負(fù)責(zé)每天監(jiān)督他們的進(jìn)度，并不斷的給予提醒。經(jīng)過全體同學(xué)的共同努力，最終集體目標(biāo)得到了實現(xiàn)，這兩個同學(xué)也在不知覺中改掉了不良習(xí)慣。給學(xué)生設(shè)置一個個目標(biāo)，并且教師親自帶領(lǐng)著去實現(xiàn)目標(biāo)，讓學(xué)生在前進(jìn)中改掉不良習(xí)慣，可以增加思想教育的有效性。
二、在小學(xué)思想教育中應(yīng)用集體影響來激勵學(xué)生
現(xiàn)在的小學(xué)生對友愛與歸屬都比較缺乏，學(xué)生也非?？释麚碛兴麄?。而思想道德品質(zhì)較為落后的學(xué)生對友愛與歸屬的需要則更是強烈。每個學(xué)生內(nèi)心都希望能跟同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、玩耍，在集體中得到快樂。但是，思想道德品質(zhì)落后的學(xué)生身上絕大部分都有著諸多問題存在，而且學(xué)習(xí)成績多數(shù)情況都不會很好，這群學(xué)生多數(shù)情況都是存在于集體之外的“邊緣生”。
班集體是屬于每一個學(xué)生的集體，不能因為任何的因素而丟下誰。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)好存在于集體之外的學(xué)生經(jīng)過努力來改變同學(xué)們的思想行為，逐漸的融入到班集體之中。比如某班有一個學(xué)生經(jīng)常無緣無故的欺負(fù)同學(xué)，導(dǎo)致每個學(xué)生都非常的討厭他，不愿意理睬他。教師號召班干部暗中去幫助他、團(tuán)結(jié)他。
課后班干部都盡量的帶著他一起玩耍，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他要打人時，能夠及時的勸阻，逐漸的他打人的機會少了，與他一起玩的同學(xué)也慢慢多了起來。這樣應(yīng)用集體的影響來幫助他改正了行為上的不好習(xí)慣，也充分體現(xiàn)了在小學(xué)思想教育中用集體影響來激勵、改正學(xué)生的重要性。綜上所述，在小學(xué)思想教育過程中，應(yīng)用好激勵理論，將可以很好的改進(jìn)學(xué)生的不良習(xí)慣、增強班級管理的有效性，對學(xué)生的思想教育工作能夠起到很大的促進(jìn)作用。
作者：張惠珍 單位：長春市二道區(qū)腰十小學(xué)
1.在學(xué)生管理方面采取“理解教育”對策，營造師生之間平等對話交流的氛圍
在對高職學(xué)生進(jìn)行教育時，不能一味地壓制使之順從，也不能機械地照搬教條，要采取“理解教育”對策。真正的理解是教育成功的前提。理解是雙向的，但首先是對學(xué)生的理解，才有學(xué)生對教師的理解。經(jīng)常性的師生對話是增進(jìn)理解的主要手段。師生對話可以在學(xué)科教學(xué)中，更重要的還在學(xué)生的日常管理中。在對話中，教師要仔細(xì)傾聽學(xué)生的訴說，訴說的問題并不是都可以很快解決的（受條件所限），要對學(xué)生進(jìn)行勸慰和安撫，不能進(jìn)行壓制和諷刺挖苦，否則適得其反。
2.加強思想教育，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，把握現(xiàn)實，迎接就業(yè)挑戰(zhàn)
（1）“理解教育”最重要的是“理解自己，創(chuàng)造人生”。在師生對話過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，使其充分認(rèn)識自身的價值以及理想和現(xiàn)實之間的差異；引導(dǎo)學(xué)生既要樹立遠(yuǎn)大的理想，又要認(rèn)可不完美的現(xiàn)實；幫助學(xué)生矯正心態(tài)，使其擁有一顆“平常心”。
（2）引導(dǎo)學(xué)生走出擇業(yè)誤區(qū)。市場經(jīng)濟(jì)體制下的“自由擇業(yè)”“雙向選擇”就是“競爭上崗”。對于缺乏獨立能力的高職生來說，焦慮不安是可以理解的。就目前職教中心的情況來看，存在學(xué)生對于就業(yè)“定位高”而錯失良機的情況。要提高就業(yè)率，必須轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。一要轉(zhuǎn)變非大型企事業(yè)單位不進(jìn)的觀念；二要改變操作工人只是簡單的工序工的陳舊觀念；三要改變只強調(diào)“專業(yè)對口”的傳統(tǒng)觀念，樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)、終身學(xué)習(xí)”的意識。
（3）培養(yǎng)競爭意識，傳授競爭本領(lǐng)。如今的社會，競爭無處不在。一個人能否成功很大程度上取決于他是否自信、自強、自立，所以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識非常重要。職教中心要經(jīng)常通過校園廣播、網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生介紹人才市場的信息及動向，讓高職生充分認(rèn)識到自身的優(yōu)勢，努力學(xué)好專業(yè)知識和技術(shù)，迎接就業(yè)挑戰(zhàn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生開展一些實踐活動，提高自身綜合素質(zhì)
在大學(xué)相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，有些學(xué)生容易產(chǎn)生無所事事的“空虛感”。這給教學(xué)和管理帶來了麻煩。教師可以通過豐富多彩的課外活動，充實學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如；從高職生中選拔一些思想過硬、自覺性強的學(xué)生擔(dān)任助理輔導(dǎo)員，協(xié)助輔導(dǎo)員管理班級；由學(xué)生自行組織各種文體活動；外聯(lián)部組織本中心和其他院校學(xué)生之間的交流活動等等。這些實踐活動的開展，既激發(fā)了學(xué)生的潛能，又樹立了學(xué)生的自信心。職業(yè)教育是我國教育體制中不可缺少的組成部分，我們要充分認(rèn)識高職生的思想狀況，做好高職生的思想教育工作，為我國的職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)一份力量。
作者：趙清莉
在傳統(tǒng)的成人教育中一般強調(diào)對學(xué)員進(jìn)行理性思想教育，而對成人學(xué)員的非理性思想教育卻很容易被忽視，非理性是人的心理的主要體現(xiàn)，而理性是建立在非理性的基礎(chǔ)之上的。人的理性主要包括思考、判斷、邏輯、推理等，而非理性主要包括情感、意識、動機、直覺等。從非理性角度出發(fā)，對成人學(xué)員進(jìn)行思想教育可以從基礎(chǔ)上促進(jìn)思想教育工作的開展，更有利于成人學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，適應(yīng)社會主義建設(shè)人才的需要。
（一）情感方面
人的情感是構(gòu)成人的心理活動的主要因素，情感的趨向可以影響人對事物的判斷。在一般的成人思想教育中往往忽視成人的情感因素的作用。其教育方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式大致相同，機械式的傳授，完全不考慮學(xué)員的情感因素，對學(xué)生的興趣愛好方面幾乎完全忽視。學(xué)員對于不感興趣的內(nèi)容就會消極對待，沒有學(xué)習(xí)的熱情，因此，影響了學(xué)習(xí)的效果。在對成人進(jìn)行思想教育時要堅持以人為本，根據(jù)學(xué)員的情感需求來進(jìn)行思想教育，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為思想教育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。針對農(nóng)村的學(xué)員，因為其知識水平普遍偏低的限制，因此，在進(jìn)行成人教育時，要特別注意學(xué)員的興趣與情感，以達(dá)到思想教育的目的。
（二）無意識方面
無意識因素在思想教育中也占很重要的作用。有意識的教育往往過于死板，影響教育的效果。在無意識寓于有意識中，在無形中對學(xué)員進(jìn)行教學(xué)，可以采用暗示和熏陶的方式對學(xué)員進(jìn)行思想教育。例如：可以利用懲罰的方法來促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，運用積極向上的輿論導(dǎo)向指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)。在制定教學(xué)計劃時不但要重視課程的完成，而且還要重視影響完成的因素。比如：校園的文化環(huán)境對學(xué)員思想的影響，要進(jìn)行選擇性的教育，幫學(xué)生選擇正確的文化影響。
（三）個性化方面
人的性格是非理性因素中的重要內(nèi)容。每個學(xué)員都具有不同的個性，對事物的認(rèn)識也都不同，因此，對成人進(jìn)行思想教育時，要根據(jù)學(xué)員的具體情況，也就是個性來進(jìn)行個別教育。對學(xué)生正確的思想趨向要給予肯定，對于學(xué)生的錯誤思想趨向要給予糾正。每個學(xué)員的性格都不是完美的，因此，教師要利用學(xué)員的優(yōu)點來發(fā)掘?qū)W員的潛力。對學(xué)生的缺點可以慢慢引導(dǎo)，幫助其改正。尤其是對于農(nóng)村學(xué)員來說，地區(qū)的因素也是塑造性格的主要因素，因此，要根據(jù)學(xué)生的個性來進(jìn)行思想教育。
（四）自主性方面
人的自主性是學(xué)習(xí)效果得到實現(xiàn)最重要的因素。自我意識是自主性形成的基礎(chǔ)。自我意識決定了人需要獨立和受到尊重。因此，在對成人進(jìn)行思想教育時，教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間都要平等對待，互相尊重，教師要以學(xué)員為主體，樹立平等的觀念，尤其是對農(nóng)村成人學(xué)員進(jìn)行思想教育時，要特別注意這一點，因為其知識水平的有限，教師不能因此而歧視學(xué)員，要有耐心，循循善誘。教師在對待學(xué)生時，也不要對學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對待，特別是對學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生就特別對待的情況不要出現(xiàn)。也對學(xué)生尊重，這樣才能在思想上體現(xiàn)學(xué)員的自主性，以促進(jìn)學(xué)生的積極性。
（五）體驗性方面
要想較好地完成教學(xué)目標(biāo)，課堂的氛圍或是學(xué)習(xí)的環(huán)境都是影響學(xué)習(xí)效果的因素。一個緊張的學(xué)習(xí)氣氛具有雙面性，這個度的問題是不容易把握的，過于緊張的氣氛不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，會引起學(xué)生的負(fù)面情緒，精神緊繃；而太不緊張的氣氛也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣就會使學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的斗志。因此，教師在進(jìn)行思想教育時，要注意學(xué)生的情緒變化，營造一個既不過度緊張，又不過分輕松的課堂氛圍。善于調(diào)節(jié)學(xué)員的情緒和心情，使學(xué)員樂于學(xué)習(xí)。
（六）結(jié)語
隨著教育體制改革和社會主義建設(shè)的不斷推進(jìn)，對人才的要求也越高，成人教育就是培養(yǎng)全面人才的方式之一。通過非理性因素方面考慮成人學(xué)員的思想教育問題，是彌補成人思想教育缺陷的一種新的方式。非理性因素是理性因素的基礎(chǔ)，因此，運用非理性因素進(jìn)行思想教育，是從根源上對成人學(xué)員進(jìn)行思想教育，為成人教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。
作者：高翠青 單位：河北省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校豐南分校
一、思想活躍開放，自我中心意識較強
在網(wǎng)絡(luò)信息化時代，網(wǎng)絡(luò)生活成為大學(xué)生日常生活的重要內(nèi)容。盡管地方本科院校區(qū)位遠(yuǎn)離區(qū)域政治經(jīng)濟(jì)文化中心，但地方本科院校大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)接觸的信息量非常龐大，思想活躍開放，樂于表達(dá)自己的想法與見解，自我評價高，自我中心意識較強，重視擴(kuò)大人際關(guān)系的交往，渴望在社會交往中得到尊重，非正式群體組織多(如，同鄉(xiāng)會、文學(xué)社團(tuán)、書畫協(xié)會、音樂協(xié)會、交友會、聯(lián)誼會等);對于校園內(nèi)外的文化娛樂活動，學(xué)生參與熱情高。
二、農(nóng)村生源多，職業(yè)意識強
相對于“211”、“985”高校的絕大多數(shù)學(xué)生來源于城市的現(xiàn)象，地方本科院校的大學(xué)生生源70%左右來源于農(nóng)村，自立、自強與抗壓能力相對較強，珍惜學(xué)習(xí)機會;由于來源于農(nóng)村，在社會實踐、勤工儉學(xué)等方面積極性高，希望提升社會適應(yīng)能力，走出大學(xué)生校園后希望能通過職業(yè)工作自立，消除家庭負(fù)擔(dān)，為農(nóng)村父母分憂。因此，與重點高校大學(xué)生相比，能主動地接受社會招聘，工作適應(yīng)能力強。
三、地方本科院校大學(xué)生思想政治教育路徑的創(chuàng)新
地方本科院校在思考與實踐“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”這一時代課題上，要切切實實把大學(xué)生思想政治教育工作放在首位，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育路徑，提高思想政治教育質(zhì)量，著力培養(yǎng)高素質(zhì)的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。
(一)高度重視大學(xué)生思想政治教育
立德樹人是教育的根本任務(wù)，并且大學(xué)生思想政治教育具有“投入大見效慢”的特點，地方本科院校要高度重視大學(xué)生思想政治教育工作。要切實落實《中國普通高等學(xué)校德育大綱》、《關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》等文件精神，形成學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和黨政齊抓共管大學(xué)生思想政治教育工作的局面，構(gòu)建黨政團(tuán)群部門、思想政治教育教師和學(xué)生輔導(dǎo)員的共同教育、管理、服務(wù)的工作機制，發(fā)揮專業(yè)教師專業(yè)教學(xué)的教書育人作用，落實教師的“傳道、授業(yè)、解惑”的神圣使命，以全員參與的機制保障大學(xué)生思想政治教育工作取得實效。
(二)創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容
大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容是以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。要深入學(xué)習(xí)十八大報告、十八屆三中全會和四中全會公報，認(rèn)真貫徹重要講話精神，大力培育和踐行社會主義核心價值觀;要根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生思想行為的特點及大學(xué)生面臨的現(xiàn)實問題，緊跟時代步伐，與時俱進(jìn)，創(chuàng)新內(nèi)容，增強大學(xué)生思想政治教育的實效性，樹立大學(xué)生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信;要大力倡導(dǎo)與弘揚優(yōu)良的中華民族精神與傳統(tǒng)的思想道德教育，努力增強民族自尊心、自信心和民族凝聚力;加強基本思想道德規(guī)范教育認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》，著力培養(yǎng)誠實守信、愛國守法、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強、愛崗敬業(yè)的基本道德規(guī)范。
(三)創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方法
大學(xué)生思想政治教育工作要樹立以人為本的觀念，結(jié)合大學(xué)生思想的特點創(chuàng)新教育教學(xué)方法。發(fā)揮教育主體作用，實現(xiàn)客體教育與主體教育的轉(zhuǎn)化，將學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合，開展探究式、參與式、啟發(fā)式等多種教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，探究真理，樹立正確觀念;發(fā)揮多媒體教育的形象、有趣、生動等特點營造好的教育情境，提高學(xué)習(xí)興趣，增強思想政治教育的實效性;通過開展學(xué)生宿舍聯(lián)系制、學(xué)生基層黨支部聯(lián)系制、特殊困難學(xué)生聯(lián)系制等與學(xué)生常聯(lián)系、深了解、重關(guān)心的教育活動方式，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實際困難，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài);創(chuàng)新實踐實習(xí)教學(xué)，注重“身體力行”，磨煉毅力與職業(yè)道德，提高學(xué)生職業(yè)能力;注重教育手段創(chuàng)新，利用校園網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)，提倡實名制、綠色健康上網(wǎng)，培養(yǎng)自我教育、自我管理能力;強調(diào)“學(xué)高為師，身正為范”的教師示范作用，要求教師以身作則，發(fā)揮好模范帶頭作用。
(四)加強大學(xué)生思想政治教育師資隊伍建設(shè)
加強思想政治教育師資隊伍建設(shè)，是開展好思想政治教育工作的基礎(chǔ)。加強大學(xué)生思想政治教育師資隊伍建設(shè):一是建立一支專兼職結(jié)合、充滿活力與高度負(fù)責(zé)的思想政治教育隊伍;二是提高高校思政工作者的地位和待遇，穩(wěn)定與吸引優(yōu)秀人才加入思想政治教育教師隊伍，特別是要引進(jìn)一些高水平的思想政治教育學(xué)者與老師，并聘請一些名家、英雄、模范經(jīng)常到學(xué)校開展思想道德方面的講座與交流;三是優(yōu)化思想政治教育制度，確保輔導(dǎo)員及其他思想政治教育教師專注于“人生導(dǎo)師”角色，注重與學(xué)生交流溝通，及時了解與掌握學(xué)生政治思想動態(tài)，切實引導(dǎo)學(xué)生健康成長;四是積極開展交流與培訓(xùn)，提高高校思想政治教育教師的業(yè)務(wù)水平，拓展知識視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念與教學(xué)方法;五是建立由社會、學(xué)校、學(xué)生、家長和用人單位等聯(lián)合評價主體的思想政治教育者工作業(yè)績考核和評價的科學(xué)制度，以制度激勵促進(jìn)與保障思想政治教育效果的提升。六是構(gòu)建社會、學(xué)校和家庭共同協(xié)力支持和配合的思想政治教育模式，以合力創(chuàng)造良好的思想政治教育外部環(huán)境。
作者：馬驥 單位：邵陽學(xué)院
1非醫(yī)學(xué)專業(yè)新生專業(yè)思想現(xiàn)狀
1.1專業(yè)認(rèn)知度問題
專業(yè)認(rèn)知即學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的了解程度，目前醫(yī)科院校多數(shù)非醫(yī)學(xué)新生對被錄取專業(yè)都存在認(rèn)識不到位、不明確的問題，難以有效把握所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)當(dāng)前發(fā)展形勢，專業(yè)認(rèn)識度比醫(yī)學(xué)專業(yè)新生明顯要低。根據(jù)筆者在安徽某醫(yī)科大學(xué)287名非醫(yī)學(xué)專業(yè)新生群體中針對專業(yè)思想狀況開展的試調(diào)查顯示，在“進(jìn)入該專業(yè)前，您對該專業(yè)的了解程度”這一問題中，選擇“了解一些，不多”和“不清楚”的比例分別為56.2%和16.6%。
1.2專業(yè)滿意度問題
非醫(yī)學(xué)新生對專業(yè)的滿意度也遠(yuǎn)不及醫(yī)學(xué)生，學(xué)生普遍認(rèn)為自己屬于學(xué)校的“邊緣生”，和醫(yī)學(xué)專業(yè)相比自己所學(xué)專業(yè)處于劣勢，甚至有一定程度上的自卑感。調(diào)查顯示，“對所學(xué)專業(yè)很滿意”的僅僅占到4.6%，懵懂的認(rèn)知對新生的專業(yè)思想穩(wěn)定極為不利，也給新生入學(xué)后的教育帶來了難題。
1.3專業(yè)適應(yīng)度問題針對
“您覺得周邊的同學(xué)專業(yè)適應(yīng)度怎么樣？”這一問題，選擇“多數(shù)不適應(yīng)”達(dá)到了36.6%。首先是新生群體中的共性問題，即不能及時掌握大學(xué)學(xué)習(xí)方法，不會自主學(xué)習(xí)，跟不上課程進(jìn)度。其次是非醫(yī)學(xué)專業(yè)課程負(fù)擔(dān)較重，課程難度大等讓新生壓力過大，難以適應(yīng)。尤其是一些學(xué)校新生入學(xué)教育過于緊湊，新生在學(xué)習(xí)上的壓力就更大。
2非醫(yī)學(xué)專業(yè)新生專業(yè)思想問題的原因探析
2.1所學(xué)專業(yè)并非理想專業(yè)
對于報考醫(yī)科院校的學(xué)生而言，他們大多懷有學(xué)醫(yī)的夢想，第一志愿和心目中的理想專業(yè)基本上為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。高考之前由于主要忙于應(yīng)試，新生對報考專業(yè)的內(nèi)涵了解不足，填報志愿時容易盲目跟風(fēng)，相當(dāng)一部分家長對孩子志愿填報的意向不夠尊重甚至直接包辦。[2]最后由于受分?jǐn)?shù)限制，部分同學(xué)經(jīng)過調(diào)劑和征集志愿等形式被錄取到非醫(yī)學(xué)專業(yè)。調(diào)查顯示，只有12.8%的非醫(yī)學(xué)專業(yè)同學(xué)目前所學(xué)專業(yè)作為第一志愿填報，服從調(diào)劑的高達(dá)50.8%。學(xué)生在專業(yè)選擇上處于被動地位，第一志愿的少之又少，造成入學(xué)后專業(yè)興趣缺乏。沒有進(jìn)行理性思考以及準(zhǔn)備不充分未能被心儀專業(yè)錄取，是大一新生對所學(xué)專業(yè)不滿意的重要原因之一。多數(shù)非醫(yī)學(xué)專業(yè)新生被錄取后對自己的專業(yè)并不了解，僅僅停留于字面意思。他們對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、課程設(shè)置、就業(yè)前景多是一知半解或者一無所知。來到學(xué)校后，又會發(fā)現(xiàn)所學(xué)專業(yè)無論是在規(guī)模、學(xué)生人數(shù)還是師資力量等都和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)存在較大差距，心理落差就會加大，產(chǎn)生負(fù)面情緒甚至出現(xiàn)自卑心理。因此不少非醫(yī)學(xué)大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)缺乏興趣，希望有機會能夠轉(zhuǎn)換專業(yè)。
2.2入學(xué)教育不夠深入
新生入學(xué)教育可以說是進(jìn)行專業(yè)思想教育的最好契機，良好的開頭將會為新生以后的專業(yè)學(xué)習(xí)助力導(dǎo)航。新生入學(xué)后，各個高校都會安排一系列的新生入學(xué)教育活動，如校長、書記介紹校史校情，舉辦學(xué)業(yè)規(guī)劃講座，校風(fēng)校紀(jì)教育、理想信念教育等幫助新生適應(yīng)大學(xué)生活，從學(xué)校層面統(tǒng)一要求和引導(dǎo)學(xué)生，因此缺乏一定針對性。如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的報告內(nèi)容大多是針對醫(yī)學(xué)類學(xué)生，包括很多學(xué)校以“造就良醫(yī)”為校訓(xùn)，導(dǎo)致非醫(yī)學(xué)新生會存在一定失落感和孤獨感。部分二級學(xué)院對新生入學(xué)教育活動的開展不夠重視，更多的是隨大流完成學(xué)校下發(fā)的任務(wù)，做計劃、寫總結(jié)、拍照片的熱情反而高過了入學(xué)教育活動本身。對新生入學(xué)教育方案和計劃安排不夠科學(xué)和深入，僅僅通過新生家長會、開學(xué)典禮等對學(xué)院概況和專業(yè)從面上進(jìn)行簡單的介紹，學(xué)生無法深入了解所學(xué)專業(yè)，無法有效激發(fā)他們對所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。醫(yī)科院校在開學(xué)初往往會有農(nóng)村定向生的調(diào)劑名額或轉(zhuǎn)到其他專業(yè)的機會，一些非醫(yī)學(xué)專業(yè)新生在對所學(xué)專業(yè)認(rèn)知不清的情況下就很可能會選擇轉(zhuǎn)專業(yè)。輔導(dǎo)員、班主任自身專業(yè)和所帶學(xué)生專業(yè)又往往不一致，不能夠給予有效引導(dǎo)，難以滿足學(xué)生對了解本專業(yè)的需求。
2.3非正式交流群體的負(fù)功能
一般來說，新生在開學(xué)前后與上一年級的學(xué)生溝通最多。新生多數(shù)在入學(xué)教育前就會通過校園貼吧、bbs、QQ群、飛信群等方式與上一年級學(xué)生進(jìn)行接觸，從他們那里了解錄取專業(yè)的大致情況如所學(xué)課程、師資力量、就業(yè)前景等。這樣的交流群體信息溝通靈活，在一定程度上幫助新生了解所學(xué)專業(yè)概況和培養(yǎng)目標(biāo)，密切了新老生感情，緩解了新生焦慮情緒，有其正功能。然而，這種非正式交流群體也存在一定負(fù)功能，會導(dǎo)致群體目標(biāo)與組織目標(biāo)的偏差乃至背離。[3]二、三年級的學(xué)生有可能因為本來學(xué)校存在的專業(yè)
思想教育問題等原因無法給新生一個準(zhǔn)確和全面的解釋，甚至有些學(xué)生本身就對所學(xué)專業(yè)抱有厭學(xué)情緒，或者因為學(xué)院規(guī)模小等原因在校園文化體育活動中明顯處于劣勢等導(dǎo)致負(fù)面情緒，他們會將這種不好的情緒傳遞給新生，帶給新生不客觀、不準(zhǔn)確的信息，這種不穩(wěn)定、不客觀的信息鏈會誤導(dǎo)新生，打擊新生的積極性，讓新生產(chǎn)生懷疑和退縮心理。少數(shù)學(xué)生在入學(xué)前的暑期在和高年級學(xué)生做了交流后，直接放棄了入學(xué)機會而選擇了復(fù)讀。即使在開學(xué)初的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會后新生對所學(xué)專業(yè)依然迷茫，顯然這種交流群體的作用還有待于引導(dǎo)。
2.4非醫(yī)學(xué)專業(yè)缺乏實力和特色
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)作為醫(yī)科院校的傳統(tǒng)和王牌專業(yè)，在課程體系、科研成果、實驗平臺等都得到了學(xué)校的大力支持并形成了自己的特色。非醫(yī)學(xué)專業(yè)在資金投入、實驗室建設(shè)、師資力量等都無法和醫(yī)學(xué)專業(yè)相比。學(xué)生在“學(xué)校重視”、“社會認(rèn)可”的滿意度分別只有41.6%和44.8%。一些院系因為缺乏實驗場地和器材等硬件設(shè)施，學(xué)生往往還得借助校外的實驗室進(jìn)行實驗。非醫(yī)學(xué)專業(yè)名師、博士等數(shù)量和質(zhì)量不夠，缺乏學(xué)術(shù)帶頭人，往往會從周邊院校聘請老師。課程體系方面，醫(yī)學(xué)院校的非醫(yī)學(xué)專業(yè)往往在課程設(shè)計上是實行交叉模式，學(xué)生既要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，又要學(xué)習(xí)專業(yè)課程，而這些課程跨距很大。很多非醫(yī)學(xué)專業(yè)往往是舊的課程體系不愿拋棄，新的課程體系又未能完全形成起來。[4]非醫(yī)學(xué)新生本來入學(xué)錄取線要比醫(yī)學(xué)生低得多，學(xué)習(xí)能力和醫(yī)學(xué)生比起來有一定差異，雜亂的課程體系給他們帶來了更大的學(xué)業(yè)壓力，所以大學(xué)一年級往往成為這些學(xué)生掛科最多的一年。臨到畢業(yè)之際，非醫(yī)學(xué)學(xué)生的課程往往又很重，也影響了他們的擇業(yè)和考研深造。軟硬件的缺失使得非醫(yī)學(xué)專業(yè)逐漸邊緣化，缺乏實力和特色，致使他們質(zhì)疑自己所學(xué)的專業(yè)。
3加強非醫(yī)學(xué)專業(yè)新生專業(yè)思想的對策
3.1高度重視新生入學(xué)教育新生入學(xué)教育是大學(xué)教育的起點，是新生了解專業(yè)，樹立新的奮斗目標(biāo)的重要一環(huán)。良好的開頭利于學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，規(guī)劃大學(xué)學(xué)業(yè)。這一時期應(yīng)著重對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)興趣培養(yǎng)教育。除了家長見面會、開學(xué)典禮外，學(xué)院新生入學(xué)教育要重點介紹學(xué)院各專業(yè)的歷史、發(fā)展概況、未來規(guī)劃以及師資力量、實驗室、教研室等基本情況，使學(xué)生了解學(xué)院和本專業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和未來，體會學(xué)院的文化底蘊和優(yōu)秀傳統(tǒng)，增強新生的歸屬感，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、立志成才和以院為榮、以專業(yè)為榮的自豪感。通過院長、系主任、學(xué)科帶頭人做專題報告等形式，加強對新生的專業(yè)和學(xué)科指導(dǎo)，使學(xué)生了解專業(yè)的概況和發(fā)展趨勢、本專業(yè)的知識體系結(jié)構(gòu)和基本的學(xué)習(xí)方法、社會對本專業(yè)人才的需求狀況、今后的工作方向以及本專業(yè)畢業(yè)生去向等，增強學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立起牢固的專業(yè)思想和專業(yè)信心。合理引導(dǎo)新老生交流?？梢栽谛律后w中試行“導(dǎo)生制”，通過“以高帶低，以老帶新”的管理制度，讓“導(dǎo)生”協(xié)助開展新生的專業(yè)思想教育工作。通過這個交流平臺，高年級的導(dǎo)生們可以擔(dān)當(dāng)新生的學(xué)習(xí)幫助者、經(jīng)驗傳遞者和思想引導(dǎo)者,優(yōu)秀導(dǎo)生針對專業(yè)概況、專業(yè)課學(xué)習(xí)等問題談感悟與經(jīng)驗，幫助新生更快更好的了解專業(yè)理論課、實踐課的學(xué)習(xí)方法，了解本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)規(guī)律，更快更好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活
3.2發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任的引領(lǐng)作用
學(xué)生平時接觸最多的要屬自己的輔導(dǎo)員和班主任，因此輔導(dǎo)員和班主任群體要注重專業(yè)修養(yǎng)，加強對學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和學(xué)術(shù)指導(dǎo)，主動幫助新生形成正確的專業(yè)思想觀念。目前對于醫(yī)科院校非醫(yī)學(xué)專業(yè)而言，為數(shù)不少的輔導(dǎo)員自身專業(yè)與所帶學(xué)生專業(yè)背景不同，這并不利于新生盡早接觸專業(yè)知識。盡管現(xiàn)在的輔導(dǎo)員與學(xué)生在日常溝通交流方面不存在代溝問題，但是專業(yè)上的代溝卻使得輔導(dǎo)員與學(xué)生的交流存在障礙。因此，輔導(dǎo)員的研究方向應(yīng)該盡量與所帶學(xué)生的專業(yè)相匹配，要鼓勵輔導(dǎo)員深入課堂一線，聽一聽專業(yè)方面的基礎(chǔ)課知識，對學(xué)生所學(xué)專業(yè)有一個大概的了解，也有利于掌握授課老師的課堂教學(xué)和課程設(shè)置情況，從而更合理的在專業(yè)上給新生指導(dǎo)。目前多數(shù)醫(yī)科院校均按班級配置了兼職班主任，高?？梢岳瞄_學(xué)初的班主任聘任契機加強師生交流。班主任在課程教學(xué)、專業(yè)活動開展、職業(yè)生涯規(guī)劃、技能大賽等方面能起到關(guān)鍵作用。尤其重要的是，班主任可以把專業(yè)指導(dǎo)融入在平時的教學(xué)和學(xué)生管理工作中去，讓學(xué)生對專業(yè)領(lǐng)域能夠有一個全面的了解。高校在配置班主任時應(yīng)盡量協(xié)調(diào)其專業(yè)方向與學(xué)生所學(xué)專業(yè)。[5]一個好的班主任能夠有效引導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)內(nèi)容和樹立專業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和研究能力。
3.3科創(chuàng)實踐活動加強專業(yè)思想
注重培養(yǎng)新生的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，組織學(xué)生參加和專業(yè)相關(guān)的科創(chuàng)賽事如電子設(shè)計大賽、數(shù)學(xué)建模比賽、職業(yè)生涯規(guī)劃比賽、科普大賽等等，以項目培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)?？苿?chuàng)項目能讓新生提前接觸到科研領(lǐng)域，在項目過程中提高自己的科研實踐能力、自主學(xué)習(xí)能力，對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很好的促進(jìn)作用。再如組織新生赴科研機構(gòu)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，通過交流幫助學(xué)生了解國內(nèi)先進(jìn)實驗室儀器設(shè)備及專業(yè)老師設(shè)計的作品和各類科研成果，挖掘?qū)W生的興趣點，進(jìn)一步了解專業(yè)知識。結(jié)合專業(yè)特色開展寒暑期社會實踐，尤其是利用暑期三下鄉(xiāng)契機結(jié)合專業(yè)進(jìn)行實地調(diào)查研究，讓學(xué)生在貼近專業(yè)、貼近實際中了解所學(xué)專業(yè)和相關(guān)行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，鞏固專業(yè)思想。以筆者所帶生物相關(guān)專業(yè)為例，之前的暑期三下鄉(xiāng)社會實踐多從新農(nóng)村建設(shè)入手，如看望留守老人和兒童等弱勢群體，給他們送去關(guān)懷。雖有一定社會意義但專業(yè)契合度不高，很難調(diào)動學(xué)生的積極性和探索性。今年暑期結(jié)合十八大提出的“建設(shè)美麗中國”主題，運用輔導(dǎo)員自身社會學(xué)專業(yè)和學(xué)生所學(xué)生物專業(yè)特色，組建了一支以大一新生為主體的調(diào)研隊伍，對當(dāng)?shù)貦C場周邊秸稈利用狀況進(jìn)行調(diào)研并形成調(diào)查報告，效果良好。在實踐中同學(xué)對秸稈生物質(zhì)能源的應(yīng)用現(xiàn)狀、發(fā)展前景有了進(jìn)一步了解，并分析了秸稈生物質(zhì)能源應(yīng)用中的相關(guān)技術(shù)問題，提出了自己的看法。學(xué)生在實踐活動中真正感受到所學(xué)專業(yè)的應(yīng)用價值，專業(yè)自信大大加強。
3.4加大投入，打造品牌
主要從如下幾方面入手：一是調(diào)整修訂非醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程體系，增強非醫(yī)學(xué)專業(yè)的社會適應(yīng)性。重點解決專業(yè)設(shè)置中主干課程陳舊、與社會發(fā)展不適應(yīng)的問題，補充專業(yè)新的知識內(nèi)容，使得課程體系能夠適應(yīng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，真正達(dá)到學(xué)以致用。二是學(xué)校和相關(guān)學(xué)院要加大對非醫(yī)學(xué)專業(yè)的投入力度。包括軟硬件兩個方面。相對于醫(yī)學(xué)專業(yè)而言，非醫(yī)專業(yè)在實驗器材、師資力量等均處于弱勢，首先要加大硬件設(shè)備的資金投入，保證教師和學(xué)生正常的科研和學(xué)習(xí)條件。設(shè)備條件不完善會影響老師的工作積極性和同學(xué)的專業(yè)思想穩(wěn)定性。要加強人才引進(jìn)力度，引進(jìn)具有較強科研實力和高水平的專家教授開展教學(xué)工作，并定期邀請業(yè)內(nèi)知名專家開展質(zhì)量較高的專題講座對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)引導(dǎo)，讓學(xué)生直接感受專家、學(xué)者們的思想火花，認(rèn)識到自己所學(xué)專業(yè)在國際前沿領(lǐng)域里的運用和發(fā)展。此外還可以采取聯(lián)合辦學(xué)的培養(yǎng)模式，優(yōu)勢互補、共同發(fā)展，創(chuàng)新非醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一流高端的科研人才，幫助學(xué)生樹立專業(yè)信心，穩(wěn)定專業(yè)思想。
作者：馮睿 查曉麗 單位：安徽醫(yī)科大學(xué)
一要有信心，以誠相待
絕大多數(shù)的學(xué)生是因為中考成績沒達(dá)到高中的分?jǐn)?shù)線而不得不選擇職業(yè)教育，成績不好是職教學(xué)校學(xué)生的特點之一。特點之二是他們活潑好動、隨意性較強、紀(jì)律性差。所以造成了職教學(xué)生“難管、難教、難成才”的現(xiàn)象。但這并不是說來職教上學(xué)的孩子都是壞學(xué)生、無藥可救。要相信他們，他們有自己的個性、理想，對事物和他人有獨特的看法。所以和職教學(xué)生相處時不要戴“有色”眼鏡看待他們，要以平等之心，以誠相待。特別是當(dāng)他們犯錯誤、違反紀(jì)律時，要相信他們的本質(zhì)是好的。在言行舉止上一定要注意，創(chuàng)造機會，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時鼓勵。以朋友的方式相處，把他們看作是一個成年人，讓他們真實地表達(dá)自己的想法，不需要我們過多的說教，我們給予他們的應(yīng)是信任和理解。
二要有耐心，持之以恒
十五六歲的孩子，精力旺盛，想象力豐富，在職教學(xué)校，學(xué)習(xí)壓力小，時間充裕，有些理論知識他們不感興趣，很容易在課堂上做出一些讓教師不愿意看到的事情（如說話、睡覺、看課外書等），課下做出一些違反校規(guī)校紀(jì)的行為（如打架、上網(wǎng)吧等）。這時簡單粗暴的吆喝、責(zé)罵，只會使事態(tài)惡化，適得其反。對于“有問題”的學(xué)生，也許他們身上存在著許多的不足，但從他們內(nèi)心來說，還是希望自己能夠成為一個優(yōu)秀的人、有追求的人。這時就需要教師用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看他們的缺點。俯下身子，真正地融入學(xué)生中間。在大多數(shù)情況下，學(xué)生不是一“說”就“服”的。教師應(yīng)該明白，每個學(xué)生的看法、想法、做法不是一天就形成的，“冰凍三尺，非一日之寒”。他們不會很快就改變自己的思想和行為習(xí)慣，如果教師操之過急，只會使問題更難解決。這些道理說得容易，做起來不易，特別是要持之以恒地做下去，需要教師付出非常大的努力，要耐心、耐心、再耐心，才能建立起和諧的師生關(guān)系。
三要有愛心，春風(fēng)化雨
因為有愛，教師才有耐心；因為有愛，教師才和學(xué)生貼心。愛學(xué)生成長過程中每一個微小的閃光點實際上是教師最大的樂趣。特別是職教學(xué)校，由于它的生源情況和培養(yǎng)目標(biāo)與普通高中不同，所以教師更要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的愛心。這不僅是由教育的一般規(guī)律所決定的，還因為它與職教教育的特殊性緊密相連。職教學(xué)生正逐漸走向成熟期，在人生的道路上需要正確的引導(dǎo)，中職3～4年的學(xué)生生涯是他們很重要的時期，是人生重要的轉(zhuǎn)折期。如果教師不幫他們把握好“人生的方向”，將有可能影響他們的未來。同時，職中生一般在初中階段成績較差，他們表面上很驕傲，其實內(nèi)心很自卑，這就更需要教師的關(guān)愛和諄諄教導(dǎo)。在這個階段，既是長身體的階段，更是學(xué)知識長本領(lǐng)，提高技能的階段。他們在家中一般都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)、自理能力弱、動手能力差，他們不像高中生，多數(shù)還可以進(jìn)大學(xué)再學(xué)習(xí)幾年，等到心智更成熟的時候才參加工作，而是在20歲不到就要去工作，去面對紛繁復(fù)雜的社會。因此，作為職教老師更要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對他們的親近和“愛”。不能認(rèn)為“對付”職教的學(xué)生就一個字——“狠”，不狠，學(xué)生就不聽話；不狠，就無法維持課堂紀(jì)律；不狠，你這個“老師”就得“下課”。這會有一時之效，但不會真正起到教書育人的作用。只要教師盡心盡責(zé)，無私奉獻(xiàn)，就一定會感化學(xué)生，在教育工作中做出卓越的成績，從而達(dá)到讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意。
教師把愛傳遞給學(xué)生的同時，還要教會學(xué)生如何去愛。一個人不管他的知識層次有多高，如果沒有健康的心理，沒有愛心，沒有誠心，也就是不會做人，學(xué)校和教師應(yīng)該盡可能多地提供社會實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體會到愛的真正含義。如到敬老院、光榮院做義工，通過照顧老人，體會到生命的珍貴；到幼兒園帶小朋友，認(rèn)識到父母的辛苦與偉大。然后在“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，布置親情“作業(yè)”：做一天的家務(wù)、制作親情賀卡……體會父母的不易。在實踐活動中，設(shè)身處地感受“予人玫瑰，手有余香”，真實地感受生活的不同“一面”，改變那種“只知索取，不知付出”“只知愛己，不知愛人”的行為習(xí)慣。職教學(xué)生的思想教育工作關(guān)系到學(xué)生價值觀、人生觀、世界觀的形成，關(guān)系到他們一生的前途和命運，關(guān)系到祖國的前途和未來，做好學(xué)生的思想教育工作才能真正實現(xiàn)一名職教教師的人生追求。
作者：盧雪飛 單位：河北省興隆縣教育局
一、新時期做好青年黨員思想教育的目的
我們應(yīng)明確新時期做好青年黨員思想教育的目的。傳統(tǒng)上，思想政治工作的開展似乎是對受教育者灌輸某種價值和理念，使他們能夠澄清思想認(rèn)識，并在思想上實現(xiàn)進(jìn)步。但是這種傳統(tǒng)的思想政治工作方法已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)實的需要，也不適用于青年黨員的思想教育。青年黨員思想活躍，接受能力強，同時也極易受到不良思想的侵?jǐn)_。做好青年黨員思想政治工作，必須掌握青年黨員的思想規(guī)律，并與當(dāng)前的社會現(xiàn)實相適應(yīng)。新時期做好青年黨員思想教育的目的不是為了灌輸某種價值觀，而是起到領(lǐng)路人的作用，促使青年黨員自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)并在自我學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)思想的凈化和升華。為了實現(xiàn)這一目的，青年黨員的思想政治工作應(yīng)做到“潤物細(xì)無聲”，而不能強制性地灌輸某些理念和價值。當(dāng)發(fā)現(xiàn)青年黨員出現(xiàn)思想困惑和思想波動的時候，則應(yīng)積極干預(yù)，引導(dǎo)青年黨員的思想走上正確的道路?？梢?，青年黨員思想教育的目的是為了促使青年黨員自覺具備思想能力。
二、新時期做好青年黨員思想教育的對策
(一)要結(jié)合青年黨員自身的特點和思想規(guī)律目前的青年黨員很多屬于80后、90后，他們的特點是思想活躍，學(xué)習(xí)主動性強，敢于創(chuàng)新，但是他們也存在一些缺點，如缺乏實際經(jīng)驗、考慮問題缺乏全局性且極易受到不良思想的侵?jǐn)_。在青年黨員思想教育過程中我們應(yīng)充分認(rèn)識到青年黨員的這些特點，并從青年黨員的思想認(rèn)識規(guī)律出發(fā)做好青年黨員的思想教育工作。應(yīng)強調(diào)思想教育過程中的默契、合作與和諧，避免采用對抗性過強的方式開展思想教育工作。
(二)要發(fā)揮青年黨員的特長和積極性
青年黨員對于很多問題有自己的想法，并呈現(xiàn)出獨立性的特點，甚至在思想上表現(xiàn)出不羈的一面。我們應(yīng)鼓勵青年黨員的獨立表達(dá)思想，并認(rèn)可其在思想動態(tài)上的積極性方面，并引導(dǎo)青年黨員在工作中發(fā)揮這些特長。但是我們也應(yīng)認(rèn)識到，青年黨員必須遵守組織的紀(jì)律規(guī)定，在思想上應(yīng)與黨中央保持一致。為此，應(yīng)加強青年黨員對黨中央文件、政策和精神的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上鼓勵青年黨員發(fā)揮創(chuàng)造性，并為青年黨員的創(chuàng)造提供必要的條件。
(三)要提高青年黨員思想認(rèn)識使其抵御不良思想的侵蝕
新時期青年黨員思想教育還應(yīng)注重提高青年黨員的思想認(rèn)識，并使其擁有抵御不良思想侵蝕的思想能力。當(dāng)前我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，一些不良思想涌現(xiàn)，這些思想要么消極避世，要么攻擊我國社會主義制度，要么追求物質(zhì)享受而不顧社會責(zé)任。由于青年黨員的價值觀和人生觀尚不成熟，極易受到這些不良思想的蠱惑。為此，青年黨員思想教育過程中務(wù)必提升青年黨員對不良思想的抵御能力。為了實習(xí)這一目的，首先應(yīng)對當(dāng)前社會上的不良思想進(jìn)行總結(jié)整理，使青年黨員明確這些不良思想的形成原因及危害，其次應(yīng)教導(dǎo)青年黨員樹立正確的價值觀和人生觀，使其具備抵御不良思想的基本觀念，最后還應(yīng)教導(dǎo)青年黨員采取一定的措施避免與不良思想接觸或受其沾染。
總之，基層黨組織建設(shè)應(yīng)重視青年黨員的思想教育，固守青年黨員的思想陣地，并促使青年黨員做好本職工作，真正起到先鋒帶頭作用。
作者：沈琦 單位：杭州錢江經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)人才交流中心
一、感恩教育目標(biāo)不夠明確
任何教育措施和教育活動都是為某種教育目標(biāo)服務(wù)的，教育途徑和教育方式的創(chuàng)新同樣受教育目標(biāo)的引導(dǎo)。在教育過程中，教育目標(biāo)具有導(dǎo)向、協(xié)調(diào)、支配、控制、激勵、選擇和標(biāo)準(zhǔn)的作用。感恩教育的目標(biāo)制約感恩教育的教育內(nèi)容，影響感恩教育的課程設(shè)置，受總的德育目標(biāo)的影響，我國高校德育工作中，感恩教育存在“遠(yuǎn)、大、虛、舊、偏”的弊端，出現(xiàn)了與學(xué)生實際脫節(jié)，缺乏科學(xué)具體的描述、出發(fā)點不夠明確和目標(biāo)不科學(xué)的問題，導(dǎo)致一些學(xué)校感恩教育內(nèi)容匱乏，感恩教育課程缺位。受課程設(shè)置和課時限制，有些高校甚至取消了感恩教育的專門課程，并且相關(guān)感恩教育的專門教材幾乎沒有。另外，高校圖書館有關(guān)感恩故事、感恩情感的書籍比較少見。感恩故事、感恩情感的著作，內(nèi)容多是介紹感恩心態(tài)與社會生活和工作的關(guān)系。雖然高校圖書館常見的出版物《青年文摘》、《讀者文摘》，幾乎每期都刊出以感恩社會、感恩生活、感恩父母為主的感恩文章，但是，鮮有大學(xué)生閱讀此類內(nèi)容。
二、感恩教育視角下促進(jìn)高校思想教育的有效途徑
1.更新教育理念，引導(dǎo)大學(xué)生樹立感恩之情
感恩視角下的高校思想教育應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生的感恩意識，讓他們自覺發(fā)現(xiàn)美好事物，同時，以感恩的心態(tài)回報社會。首先，高校要更新教育理念，培養(yǎng)大學(xué)生的自尊意識、自立意識和責(zé)任意識，引導(dǎo)大學(xué)生樹立感恩之情。感恩教育也是一種世界觀、人生觀、價值觀教育，高校感恩教育不僅要傳授感恩知識，而且要傳授一種觀念，一種態(tài)度，讓學(xué)生將感恩意識內(nèi)化為人生價值觀。在當(dāng)前的社會背景下，信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟(jì)全球化已成為新時代的鮮明特征，在這樣的背景下，學(xué)生如果沒有感恩情感，就很難抵御社會多元化帶來的干擾。感恩視角下的高校思想教育，可以引導(dǎo)學(xué)生對于祖國、社會、父母懷有感恩情感，幫助他們樹立正確價值觀，塑造他們積極向上的精神風(fēng)貌。
2.調(diào)整感恩教育目標(biāo)，制定易于操作的具體目標(biāo)
感恩視角下的高校思想教育，應(yīng)調(diào)整感恩教育目標(biāo)，制定易于操作的具體目標(biāo)。只有這樣，感恩教育目標(biāo)才能夠起到應(yīng)有作用。目前，我國高校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的、具有綜合素質(zhì)的有用人才。高校感恩教育目標(biāo)的定位，要結(jié)合“教育目標(biāo)”確定。我們要將感恩教育的目標(biāo)融入高校教育目標(biāo)中。感恩視角下的高校思想教育一定要注意感恩教育目標(biāo)既適應(yīng)于教育總目標(biāo)，又體現(xiàn)大學(xué)教育的特色與地位。同時，還要根據(jù)大學(xué)生心理發(fā)展情況制定。高校感恩教育的目標(biāo)應(yīng)該通過多種途徑，采取多種方式，按照“兩個文明”的建設(shè)要求，引導(dǎo)大學(xué)生自我完善，使學(xué)生不斷提高道德素養(yǎng)，形成良好的施恩習(xí)慣和感恩意識，通過感恩學(xué)習(xí)內(nèi)化感恩情感，形成正確的價值觀，發(fā)展成為全面發(fā)展的合格人才。感恩視角下的高校思想教育還只是剛剛起步，要完善高校感恩教育體系，還有比較長的道路要走。本文只是從幾個側(cè)面分析了感恩教育的問題和實施途徑，應(yīng)該說思想還很不成熟，感恩教育的規(guī)范化還需要不斷檢驗和修正。
作者：羅小林 胡智昕 單位：贛南醫(yī)學(xué)院 贛南醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院
一、事業(yè)單位思想政治工作存在的問題
1.利益觀念較強。隨著改革開放的深入，社會主義市場經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，事業(yè)單位人員在思想上也迅速轉(zhuǎn)變，利益觀念普遍增強。做工作或做事情之前首先要思考有沒有利益可圖，利己主義盛行，追名逐利，唯利是圖。這樣一來，認(rèn)真工作的人少了，無私奉獻(xiàn)的人少了，嚴(yán)重影響了事業(yè)單位的發(fā)展和形象。
2.個性差異明顯。事業(yè)單位的人員由于受教育程度、年齡差異、社會文化背景的不同，個性差異較為明顯。雖然教育的普及以及教育水平的提高使得事業(yè)單位的人員知識結(jié)構(gòu)趨于合理，但是個性化的特點仍然存在，所以事業(yè)單位要改變單一的政治思想教育模式，適應(yīng)新形勢的發(fā)展。
3.思想狀態(tài)較封閉。傳統(tǒng)的政治思想工作較為封閉，事業(yè)單位人員的工作方式較傳統(tǒng)，思維方式受到限制。隨著信息化的發(fā)展，信息傳播方式得以改變，信息的獲取和交互行為更為及時、便利，使得工作業(yè)態(tài)具有開放性的特點。如果不改變傳統(tǒng)的政治思想教育模式，工作人員將很難應(yīng)對自身行業(yè)的迅速發(fā)展，無法掌握行業(yè)的最新動向，無法創(chuàng)造性地開展工作。
二、構(gòu)建事業(yè)單位政治思想教育機制的策略
1.創(chuàng)新事業(yè)單位政治思想教育工作的內(nèi)容。事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)干部要有總攬全局的能力，及時應(yīng)對形勢的變化。事業(yè)單位的政治思想工作內(nèi)容要與國家的方針政策相一致，與單位的改革發(fā)展任務(wù)相一致，與工作人員的思想變化相一致。根據(jù)不同事業(yè)單位的不同特點，在開展政治思想教育工作時要綜合考慮該單位的現(xiàn)實情況。要以工作人員的切身利益為出發(fā)點，了解員工的真實想法，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。根據(jù)不同工作人員的特點，選擇合適的政治思想教育方法，不能單純地給員工講道理、說教，更應(yīng)該幫助工作人員解決實際的生活問題。也就是說，政治思想工作不能只是流于形式，要發(fā)揮其應(yīng)有的作用，讓每一位工作人員都發(fā)揮自己獨有的才能，根據(jù)員工的具體情況確定政治思想教育的具體內(nèi)容。
2.創(chuàng)新事業(yè)單位政治思想教育工作的方式。傳統(tǒng)的政治思想教育工作模式較為封閉，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的思維方式也發(fā)生了變化。因此，事業(yè)單位要做到政治思想教育工作與時俱進(jìn)，適應(yīng)新形勢，注重方式方法的創(chuàng)新，進(jìn)而保證單位各項工作的順利進(jìn)行。政治思想教育工作方式的創(chuàng)新可以從以下幾個方面入手：第一，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。信息時代的到來使信息傳播速度加快，傳統(tǒng)的思想觀念受到?jīng)_擊。事業(yè)單位可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)擴(kuò)大政治思想教育的影響，擴(kuò)大宣傳，如電臺、電視臺等途徑，深化員工對國家政策的了解。第二，開展理論教育。事業(yè)單位可以開展一系列的理論學(xué)習(xí)活動，提高工作人員的思想認(rèn)識和覺悟，教育員工學(xué)習(xí)科學(xué)理論，明確個人利益與集體利益的關(guān)系，加強工作人員的思想道德建設(shè)和精神文明建設(shè)。第三，以情感人，以理服人。單位領(lǐng)導(dǎo)干部在進(jìn)行政治思想教育工作時，要通過單位的實例說服教育，真誠關(guān)心工作人員，帶著感情做政治思想教育工作，讓大家感受到工作的意義和應(yīng)有的責(zé)任感。
3.創(chuàng)新事業(yè)單位政治思想教育工作的運行機制。事業(yè)單位要把政治思想教育工作擺在重要的戰(zhàn)略位置，積極應(yīng)對新形勢、新挑戰(zhàn)。因此，創(chuàng)新事業(yè)單位政治思想教育工作的運行機制要做到以下幾點：一要健全領(lǐng)導(dǎo)機制。把政治思想教育工作責(zé)任到人，領(lǐng)導(dǎo)要給予高度重視，督促各部門將工作落實到位，并建立相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。二要改變思想觀念，適應(yīng)新機制的建立和發(fā)展。事業(yè)單位要加強思想教育和引導(dǎo)，積極宣傳與新機制相適應(yīng)的思想觀念，促進(jìn)政治思想教育工作的順利開展。三要創(chuàng)新運行機制。事業(yè)單位的政治思想教育工作可以從方式方法上進(jìn)行改進(jìn)，積極吸收先進(jìn)的管理經(jīng)驗與理念，建立和完善思想政治工作的管理、反饋機制，保證事業(yè)單位政治思想教育工作的規(guī)范性。
三、結(jié)語
事業(yè)單位的政治思想教育工作隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，因此，我們必須要做到與時俱進(jìn)，具體問題具體分析，堅持“以人為本”的理念，促進(jìn)工作人員的全面發(fā)展，同時促進(jìn)事業(yè)單位的迅速發(fā)展。構(gòu)建行之有效的政治思想教育機制，才能在創(chuàng)新中不斷發(fā)展，開辟事業(yè)單位政治思想教育工作的新局面。
作者：張俊杰 單位：曲周縣城市管理和綜合行政執(zhí)法局
一、進(jìn)行思想教育要有總體規(guī)劃
教師必須根據(jù)英語學(xué)科的特點認(rèn)真研究學(xué)生和教材特點，挖掘思想教育素材，絕不可進(jìn)行空洞的思想教育。如對于剛?cè)胄５囊荒昙墝W(xué)生，我們可以向他們滲透愛學(xué)校、愛教師、愛同學(xué)的思想。在成功人士身上可以學(xué)習(xí)這樣，按照教材的編排體系，設(shè)計出一個總體思想教育規(guī)劃，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)思想教育，一定會收到很好的效果。
二、進(jìn)行思想教育要講究藝術(shù)性
教師對學(xué)生進(jìn)行思想教育時，尤其要注重藝術(shù)性，這樣學(xué)生才愿意接受并產(chǎn)生共鳴，留下深刻影響。在學(xué)習(xí)“Friendship”一課時，我講述了這樣一個哲學(xué)故事:一人被朋友打了，他在沙子上寫道:“Todaymybestfriendshitme．”而在他朋友救了他的性命后，他又在石頭上寫下:“Todaymybestfriendsavedme．”朋友問為什么?他回道寫在沙子上面的文字很容易被風(fēng)吹散，而寫在石頭上的文字可以保留很長時間。利用這次機會，我就讓學(xué)生討論兩者的意思和所反映出的個人思想品質(zhì)，進(jìn)而讓學(xué)生聯(lián)系身邊事例進(jìn)行討論，使學(xué)生更具認(rèn)同感?？梢?，在英語教學(xué)的同時，教師要學(xué)會藝術(shù)地將品德教育融合在英語教學(xué)中。在傳授知識的同時讓學(xué)生聽到知識背后道德的聲音，感受精神的力量。
三、進(jìn)行思想教育要注重及時性
學(xué)生的品德形成和發(fā)展是彌漫和滲透在他們整個學(xué)習(xí)和生活過程中的。而教師更要善于抓住思想教育的時機，注重教育的及時性。如在教授形容詞的用法時，我結(jié)合“Itis+adjective+of/forsb．todo”句型，就同學(xué)們身上存在的不良行為展開大討論，幫助他們認(rèn)識其危害性，學(xué)會如何與人和諧相處。同學(xué)們的發(fā)言積極性很高，說明他們對此有了感觸。在討論之后，學(xué)生思想會產(chǎn)生激烈的碰撞，心靈得到洗滌和升華。
四、進(jìn)行思想教育的途徑要多樣性
還可以利用報刊上面優(yōu)美文章，名人名言、格言警句，不但能讓學(xué)生接受了思想教育，有助于學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的興趣。
總之，英語教師在課堂上要重視學(xué)生的思想教育，不能簡單地對學(xué)生進(jìn)行填鴨式灌輸，忽視了學(xué)生主體本質(zhì)，也忽視了學(xué)生的情感。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己討論、剖析、感知，把老師所要傳授的品德要素和情感目標(biāo)內(nèi)化為自己的自覺行動，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。可見寓德于教還是每位英語教師的一項基本技能呢!
作者：段海燕 單位：江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校
一、現(xiàn)狀分析
大學(xué)生，人們眼中的天之驕子，在陽光雨露下茁壯成長。他們朝氣蓬勃，是社會進(jìn)步的希望。這是大家的共識。但是實際上他們卻是一群特殊的群體，甚至可以說是一個弱勢群體。依據(jù)《北京高校大學(xué)生心理素質(zhì)調(diào)查報告》，2007年在對23所高校的6000名在校大學(xué)生的調(diào)查測試中，發(fā)現(xiàn)有16.51％的學(xué)生存在中度以上的心理問題。北京16所大學(xué)的聯(lián)合報告，因心理、精神方面疾病休學(xué)、退學(xué)的人數(shù)占總休學(xué)退學(xué)人數(shù)的37.9％和64.4％。中國人民大學(xué)因患精神分裂癥死亡的學(xué)生占死亡學(xué)生總數(shù)的33.3％，清華大學(xué)在死亡和退學(xué)的學(xué)生中，精神分裂癥占60％。這些大學(xué)生，剛剛經(jīng)歷過成人禮，他們就奔赴到千里之外的校園，到一個完全陌生的環(huán)境生活。雖然經(jīng)歷了殘酷的高考，但是他們的心智卻未必和他們的成績一樣成熟。以往單純的社會關(guān)系和兩點一線的生活模式結(jié)束了，取而代之的是考研，就業(yè)，戀愛和復(fù)雜的人際關(guān)系。象牙塔中的知識絕對不夠適應(yīng)這個繁復(fù)的社會。以往習(xí)慣成功的他們，如何應(yīng)對挫折和失敗呢？如何調(diào)整自己的情緒，如何正確表達(dá)自我，這是他們必須要解決的問題。而要處理好這樣的問題，他們必須擁有良好的心理素質(zhì)，保持健康的心態(tài)。而這一切，都需要教書育人的老師，對學(xué)生的健康成長，尤其是心理健康，有很好的把握和理解。如何幫助大學(xué)生走出心理困境，提高心理素質(zhì)，是教育工作的重點。聯(lián)合國教科文組織曾明確指出：“健康不僅是免于疾病和虛弱，而是保持體格、心理、社會方面的完美狀態(tài)?！焙细竦拇髮W(xué)生，不僅其要求起身體健康，而且還需要有健康的心理。
二、心理素質(zhì)的重要性
心理素質(zhì)歸根結(jié)底是人的素質(zhì)的一個重要組成部分，是人的能力的一種體現(xiàn)。大學(xué)生和同齡人相比，外部條件更優(yōu)越，但是心理素質(zhì)卻未必更好。因為學(xué)校和社會能給的只是外部力量，學(xué)生自己內(nèi)心愿意進(jìn)步才是內(nèi)因，是學(xué)生進(jìn)步的原動力。大學(xué)時代，學(xué)生不再有家長，課業(yè)老師和升學(xué)直接的壓力。而更多壓力來自就業(yè)，考研等需要長期規(guī)劃和努力的目標(biāo)，這就對學(xué)生自身要求提出更高的要求。在沒有短期壓力和直接目標(biāo)的情況下，學(xué)生很容易感覺時間充裕，進(jìn)入混日子的怪圈，而失去努力的動力。最后結(jié)果就是失敗接踵而至。而沒有良好的心理素質(zhì)，如果挫折感和失落感很容易占據(jù)上風(fēng)，很可能引起學(xué)生反感學(xué)習(xí)、猶豫不絕和對失敗的恐懼。擁有良好的心理素質(zhì)是對抗負(fù)面情緒有力武器。而什么是合格的心理素質(zhì)？首先學(xué)生需要有良好的求知欲，努力學(xué)習(xí)，對于未知事物保持好奇心，這是推動其進(jìn)步的重要手段。一個愛好學(xué)習(xí)，而不沉迷于外物，充滿自制力的學(xué)生的心理素質(zhì)一定強于一個整日渾渾噩噩，游戲人生的學(xué)生。掌握更多的文化知識和社會常識，才能樹立正確的世界觀，做一個對社會有用的人。其次，學(xué)生應(yīng)該有樂觀開放的態(tài)度面對生活。大學(xué)生的生活是豐富多彩的。
但是如果只是躲在宿舍吃泡面打游戲，只能說這個大學(xué)白上了。通過與人交往，通過學(xué)生會活動，通過實習(xí)，可以大大拓寬自己的視野，提高自己的社交能力，組織能力和實踐能力，才可以有自信在未來做出合理的職業(yè)規(guī)劃并為之努力。學(xué)會面對挫折,對于學(xué)生是很重要的。一個人不可能一直成功，挫折是在所難免的。區(qū)別有人可以堅強地面對。而有些人會選擇妥協(xié)。學(xué)會面對，學(xué)會轉(zhuǎn)化，就是可以將失敗轉(zhuǎn)化為成功的墊腳石。積極面對挫折，是成功人的標(biāo)識。愛迪生經(jīng)歷了99次失敗，才發(fā)現(xiàn)了燈絲材料。如果不能面對挫折，他如何成功，如何成為世界最偉大的發(fā)明家。行動手段如何訓(xùn)練學(xué)生，使得他們擁有成功者的心態(tài)，擁有良好的心理素質(zhì)。首先要加強新生的心理素質(zhì)教育。因為新生處于一個中學(xué)生轉(zhuǎn)為大學(xué)生的重要轉(zhuǎn)型期，是大學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵的一步。進(jìn)入大學(xué)的新生如果在較長的時間不能適應(yīng)學(xué)校新的環(huán)境，可能產(chǎn)生心理的波動，會對自己的行為表現(xiàn)不自信，對自己的目標(biāo)表現(xiàn)不明確，對生活方式感覺失望?，F(xiàn)實與理想的差距，使他們的心理壓力變得很大。及時解決這些問題很重要，因為這不僅對他們擁抱新生活很重要，而且對他們今后生活學(xué)習(xí)，人際交往的能力發(fā)展有很大影響。應(yīng)當(dāng)盡快幫助他們適應(yīng)環(huán)境，讓他們了解自我，發(fā)現(xiàn)自己的問題，通過認(rèn)識自我，提高自我。有的學(xué)校會有“一幫一”活動。讓每一個新生和一個高年級優(yōu)秀學(xué)生組成聯(lián)誼二人組，進(jìn)行一對一的幫助。一個合格的大學(xué)生將會是新生的榜樣，使得他有榜樣可以學(xué)習(xí)。
而二年級學(xué)生因為經(jīng)歷過新生，可以幫新生少走很多彎路，從而讓他迅速轉(zhuǎn)變心態(tài)，進(jìn)入狀態(tài)。而二年級學(xué)生也可以很快了解新生的動向，及時向老師反映。而新生通過老生可以很快擴(kuò)大自己社交圈，擺脫孤獨感。在大學(xué)生中進(jìn)行心理普查是很有必要的，尤其是新生。通過心理健康問卷，可以篩選出其中心理有問題的學(xué)生，通過個別談話和其他學(xué)生了解情況，了解他們的心理狀況，根據(jù)實際，采取有效的應(yīng)對手段，及時將問題處理在萌芽階段。其次，要通過校園文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生提高自己的心理素質(zhì)。校園文化活動使培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的重要手段，有助于培養(yǎng)他們樂觀的生活態(tài)度和愉悅的情緒特征，有助于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活壓力，有助于學(xué)生展示自己才能和天賦。通過多樣的文化活動，可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊合作能力，從而培養(yǎng)他們健全的人格和心健康的心理，為未來的社會競爭大好打好基礎(chǔ)。學(xué)生通過參與學(xué)生社團(tuán)，參與到文化建設(shè)中來。而他們扮演其中的角色，開展的活動，無不都未來社會活動的反映。而開展的各種活動，就是社會活動的演練。通過這些，學(xué)生可以學(xué)會溝通，增強自信心，提高了自己的能力。這對學(xué)生走上社會工作學(xué)習(xí)是極其有益的。而學(xué)生通過社團(tuán)也可以了解自己的不足，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整自己。學(xué)校正面的宣傳，提供良好的氛圍，也是提高學(xué)生心理素質(zhì)很重要的一環(huán)。通過各種公開的渠道進(jìn)行宣傳活動，可以使大部分學(xué)生了解什么可為，什么不可為。而無微不至的宣傳，可以使學(xué)生知道自己心理健康的重要性，而自覺調(diào)節(jié)自己的行為。而正面的宣傳分為三塊。
第一，就是開展心理健康課程，灌輸心理健康的理論和知識。很多大學(xué)生缺乏這方面的基礎(chǔ)知識，缺少自我調(diào)節(jié)的技能。通過相關(guān)學(xué)習(xí)，可以大幅度提高學(xué)生心理健康的基本水平，提高他們的自我管理能力，及時解決其中的問題。而通過基礎(chǔ)教育，可以多接觸學(xué)生，了解學(xué)生的動態(tài)。通過觀察學(xué)生，可以較早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異動。
第二，就是采取多種方式進(jìn)行宣傳。課堂教育是很重要，但是范圍比較寬泛，沒有針對性。而實際情況，大學(xué)生的問題由于時期不同，成長環(huán)境不同，有可能有各種各種心理問題出現(xiàn)。通過廣播，電視，網(wǎng)絡(luò)，櫥窗和板報，可以隨時更新，有針對性的根據(jù)具體情況，進(jìn)行心理健康宣傳和干預(yù)。學(xué)生通過電子公布欄和QQ群等方式，還可以和相關(guān)老師進(jìn)行互動，這樣就可以走到學(xué)生中去，一對一地進(jìn)行教授和幫助，效率提高而且針對性明顯。通過案例學(xué)習(xí)，學(xué)生們通過對比，可以及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，找到解決方案，自己動手解決問題，可以說是事半功倍。
第三，是愛心咨詢室（心理干預(yù)）的建立。學(xué)生心理咨詢是學(xué)生心理健康的重要途徑和手段，是心理素質(zhì)教育的重要組成。
一旦學(xué)生出現(xiàn)心理問題，而沒有能力自己解決地時候，心理干預(yù)是最后的手段。加強愛心咨詢室的宣傳，讓學(xué)生了解心理咨詢很正常，是有利于他們成長的事物，是很重要的。其次心理干預(yù)室的正規(guī)化專業(yè)化是其成功的重要因素。不要擔(dān)心他們咨詢問題的瑣碎，而要用專業(yè)和和藹的態(tài)度打動學(xué)生，獲得學(xué)生的信任。而學(xué)生可以在這里獲得真正的幫助，走上成功之路。心理素質(zhì)建設(shè)不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也是社會的責(zé)任。學(xué)校有義務(wù)組織學(xué)生通過多種途徑了解社會，而不是呆在象牙塔內(nèi)讀書。而通過接觸社會，學(xué)生可以了解自己的缺陷，及時調(diào)整自我，解決自己的問題。應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生大聲說出自己的問題，尋求幫助。有困難不是問題，沒有什么事情是簡單的。而將問題隱瞞，可能引起大問題，導(dǎo)致嚴(yán)重后果。而全社會給予的溫暖，可以是學(xué)生及時走出泥潭，平靜心情，通過訴說和分享，得到平和和愉快.
作者：徐佳 單位：鹽城工學(xué)院