市場營銷專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式思考

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一、市場營銷專業(yè)應用型人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）市場營銷專業(yè)實踐型教師資源匱乏市場營銷專業(yè)是對實踐性要求比較高的一個專業(yè)，然而目前市場營銷專業(yè)的教師幾乎都沒有實踐經歷，都是畢業(yè)后直接到高校任教。市場營銷專業(yè)缺少實踐性的教師，在實踐環(huán)節(jié)只能由理論教師擔任指導教師，實踐教學師資的嚴重匱乏。雖然，現在我國高校根據應用型人才需求環(huán)境的要求，在制定人才培養(yǎng)方案時，已經開始加大實踐教學環(huán)節(jié)所占的比重，但由于教師的實踐經歷幾乎為零，對提高學生實踐能力沒有多大幫助。

（二）教學模式陳舊和存在誤區(qū)我國大部分高校市場營銷專業(yè)在課堂教學時，都是以“灌輸式”的方式為主，課堂案例講解討論為輔，把教師作為中心，學生被動接受。這種傳統(tǒng)的教學模式只是一味地依靠教材，不能隨著市場營銷環(huán)境的改變而做出及時的調整，造成理論教學和現實的市場實踐需求嚴重不符。另外，很多高校認為在市場營銷專業(yè)課堂上引入多媒體教學技術，就是對市場營銷專業(yè)教學的變革，這是一個誤區(qū)。多媒體技術在課堂的應用對教學的生動性有所提高，但對學生解決實際問題的能力幾乎沒有幫助。因此，多媒體技術雖然是教學手段的改革，但從根本上對應用型人才的培養(yǎng)沒有實質性幫助。

（三）考核方式單一，阻礙應用型市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)目前很多高校市場營銷專業(yè)學生的考核方式還是比較單一，靈活性相對缺乏，期末考試還是高校常見的考核方式，用一張試卷反映學生對專業(yè)知識掌握的程度。在這種考核方式下，學生常常會在考前才開始突然努力，死記硬背理論知識和考試要點，雖然有可能考取高分，但并不能真實反映學生對專業(yè)知識的掌握程度。對市場營銷專業(yè)學生很多課程所學知識掌握程度的考查，要通過多種實踐方式考查，單一的試卷考試不能真實反映學生的能力，還會嚴重阻礙學生創(chuàng)新能力的發(fā)揮，所以這種考試方式不適合應用型市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)。

二、市場營銷專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式改革的途徑

（一）建立實踐型師資資源庫。應用型市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)需要有實踐經歷豐富的教師來支持，實踐型教師資源庫的建立需要學校從內部培訓和外部引進兩方面著手。首先實踐型教師內部培訓方面，學校可以派授課教師去企業(yè)市場營銷部門參加半年以上的實踐工作。在實踐期，要對教師的專業(yè)技能和實際工作績效進行定期的考核，進而保證教師能真正的融入企業(yè)，實踐技能得到提高。其次，引進外部兼職教師方面，學校為了解決校內教師理論知識強，實踐能力弱的不足，可以把校外企業(yè)中市場營銷行業(yè)中實踐經驗豐富的專家請到學校做兼職教師。在選擇校外兼職教師時，不能只看其在行業(yè)中的名氣，這是一個誤區(qū)。因為很多知名的企業(yè)家理論知識不夠系統(tǒng)，在教學中容易誤導學生。所以要引進那些既具有豐富市場營銷行業(yè)經驗，又掌握系統(tǒng)理論知識的企業(yè)行業(yè)專家。

（二）以學生為主，開展多樣化的教學模式傳統(tǒng)的教學模式下，學生只是一味的被動接受老師教授的知識，學習興趣大大降低，時間一長，更不會積極主動的去學習，進而厭學情緒還會產生，學生的創(chuàng)新能力就更體現不出來了。所以，在教學過程中要以學生為主，教師為輔。教師在大方向上給學生指導，引領學生正確的學習方向，教師主要是設計教學環(huán)節(jié)，但具體的學習由學生自主發(fā)揮。還可以開展多樣化的教學模式。在教師的專業(yè)指導下，成立市場營銷實踐社團，可以定期分享市場營銷專業(yè)國內外的行業(yè)動態(tài)，最新的理論知識，讓學生相互探討研究。市場營銷實踐社團分享社會上的熱點營銷現象，讓學生根據熱點現象進行社會調研，更好的和社會環(huán)境相融合，這樣也有利于學生對課堂上理論知識的理解，對應用型人才的培養(yǎng)奠定了良好的基礎。還可以開展學生競賽，讓學生學習變得更加主動和積極。另外，應用型市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)需要建設實踐基地，教師和學生同時參與到實踐基地中。實踐基地應該由學校和校外企業(yè)共同建造，讓產學研緊密結合在一起，在實踐過程中進行鍛煉，提高個人能力，這樣學校教育才能更好的跟上經濟發(fā)展的步伐。校外企業(yè)為實踐基地提供場所，為學生提供商業(yè)實戰(zhàn)的資料，學生參與企業(yè)的市場調查和推廣，給企業(yè)提供咨詢和策劃，幫助企業(yè)更好的運轉。

（三）采取多樣化的考核方式。應用型市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)，急需改變單一的考試方式。除了試卷考試外，考試方式還可以是口試、專業(yè)論文寫作、實踐經歷、撰寫專題報告、撰寫案例等，既要考核學生理論知識，又要考核學生的實際應用能力。在整個學習過程中要通過開展各種實踐性活動，當作學生不定期的考核，作為學生的平時成績。然后平時成績和期末的試卷考試成績綜合，更全面考核學生的能力，把一次性考核變全過程考核。這樣的考核方式有利于減少學生對理論知識的死記硬背，有利于應用型人才的培養(yǎng)。

三、總結

新時代環(huán)境下，應用型市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)要改變傳統(tǒng)的教學模式，要以學生為主體，培養(yǎng)實踐性教師，開展校企合作，積極參加各種實踐活動，培養(yǎng)出更適合新時代市場經濟需要的人才。

作者：李瑩 單位：長春工業(yè)大學人文信息學院