時間：2022-08-18 21:40:10
導語：在環境與經濟論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
關鍵詞：能源環境經濟增長回歸分析循環經濟
經濟、能源消耗及環境現狀
近幾年來，江蘇省經濟發展速度相當快。江蘇正處于工業化加速和經濟高速發展的階段，全省的國內生產總值每年以超過10%的速度在增長，但是江蘇省的增長速度普遍比國家的經濟增長速度快。從1990～1993年，江蘇省的GDP增長率每年都在上升，到1993年達到最大值，其具體值為22.02%。1993年后，其增長率有所下降，但總的來說，其增長速度還是比較大的，均超過了全國的平均增長速度。
伴隨著經濟的高速發展，能源的消費量也是相當大的，江蘇省的能源消費量逐年遞增，并呈加快趨勢。1999年，江蘇省的能源消費總量是5960.14萬噸標準煤，而到2007年則快速增長到18031.67萬噸標準煤，是1999年的三倍多。同時，電力的消費量也在增加，其年增長率變化較大，最大已達22.1%。隨著經濟的高速發展，對各種能源的消耗量也將不斷增加。但是，由于江蘇省自身產能水平極低，供需缺口很大。而且，由于電力供應不足，江蘇省在過去幾年普遍出現了拉閘限電的現象，許多企業被迫調整廠休，避峰讓電，這在一定程度上阻礙了江蘇經濟的發展。因此，能否很好地解決能源供需矛盾，將成為影響江蘇省經濟能否持續高速健康發展的關鍵。
在環境污染方面，這里主要分析工業廢水的排放情況。工業廢水的排放量從總體上來說也在不斷增加。1996年排放量最低，為85481萬噸，2007年則上升為192426萬噸，這對環境造成了很大的影響。因此，在經濟高速增長的背后卻是以環境污染為代價的，這與可持續發展思想是相違背的。
能源、環境對經濟增長的實證分析
雖然社會能源的種類很多，但是一個經濟系統中的各種能源投入，其初始狀態通常是煤、石油、天然氣及水電四種能源。而環境污染包括大氣污染、水污染、固體廢物污染、噪聲與振動危害及其他。本文僅以全省工業廢水排放量（FS）表征環境污染程度。并以能源消費量（NY）和廢水排放量為自變量，全省生產總值（GDP）為因變量，建立如下計量模型進行研究：
Y=β0+β1X1+β2X2+μ
其中，Y、X1、X2分別表示GDP、NY、FS，μ為隨機項。
本部分收集了江蘇省1990～2007年的全省生產總值（人民幣億元）、能源消費總量（萬噸標準煤）、工業廢水排放量（萬噸）等有關數據。所選數據全部源于1997～2008年各年的《江蘇統計年鑒》。由于從年鑒上得到的全省生產總值是按當年實際價格計算的，各年的數據不具可比性，因此本文用以1985年為基期的居民消費價格指數對其進行修正，以便使所得結果比較客觀準確。
根據以上建立的模型，對所收集的數據運用計量經濟學軟件Eviews3.0進行線性回歸，根據回歸結果，建立了如下回歸方程：
Y=-554.7009+0.307044X1+0.001697X2
(-13.29282)(52.36129)(3.287607)
R2=0.998840，F=5594.677
統計學檢驗、計量檢驗。從回歸結果看，擬合優度R2接近于1，解釋了總離差的99.884%。同時，在給定5%的顯著性水平下，各變量的參數估計都通過了t檢驗，F值也大于其臨界值，這說明回歸方程的總體顯著性水平較高，擬合得很好，而且變量電力消耗量、工業廢水排放量與經濟增長存在著顯著的線性關系。此外模型不存在多重共線性，自相關及異方差。因此，回歸方程是總體線性顯著的，它能正確地反映能源、環境對江蘇省經濟增長的影響。
經濟意義分析。從回歸方程可以看出，β1為0.307044，這說明在其他條件不變的情況下，隨著能源投入的增加，江蘇省的生產總值將不斷增加。能源多消耗1萬噸標準煤，全省的生產總值將增加0.307044億元，這種正向的相關關系與實際也是相符的。能源是一國經濟增長最為重要的物質基礎，沒有能源的提供與利用就不會有經濟的增長和發展，更談不上整個社會的發展與進步。但是從另一方面，也說明了江蘇經濟的發展在很大程度上依賴于能源的供應。然而，由于江蘇省“無油、缺煤、少電”，資源匱乏，95%以上消耗的能源都要從省外調入。因此，江蘇省不適合發展高能耗項目的產業模式，需對產業結構進行調整。
另外，β2為0.001697，說明江蘇的經濟發展與環境污染存在著正相關關系。因此，可以說,江蘇省經濟的增長是以犧牲環境、污染環境為代價的。在我國，普遍采用GDP或GDP的增長率來評價一個地區的發展成就，用產值和經濟增長率對各級政府的政績進行考核，這就導致了在經濟發展過程中，片面地追求經濟的高速發展，而不惜以環境污染為代價。由此所產生的惡果也最終將對經濟產生“報復”。因為環境污染的加劇，又不斷會拉大治理環境污染的費用支出。
同時，運用Eviews軟件計算各變量之間的相關矩陣，得出能源消耗與環境污染之間存在著較大的相關關系，其相關系數為0.79059。這說明能源的高消耗是造成環境污染的一個重要因素。因此，要改善環境，就要從減少能源的消耗入手，不斷提高能源的效率，從而促進經濟的增長。
綜上所述，江蘇經濟的增長是以能源的大量消耗和環境污染為代價的，同時江蘇省資源不太豐富，不斷拉大的供需缺口將成為經濟發展的“瓶頸”，而且環境污染最終也將對經濟的發展產生負面影響，這是一種不可持續的發展，是一種極不和諧的經濟增長方式。能源、環境與經濟協調發展的建議
（一）優化江蘇省的產業結構
推進產業優化升級，進行產業結構調整，調整輕重工業的比重，大力發展輕工業，向結構輕型化發展。限制高耗能、高耗材、高耗水行業的發展。必須建立標準化的定量技術指標，在水泥、鋼鐵等行業，堅決淘汰浪費資源、污染環境的落后工藝、技術、設備和產品。從而促進能源、環境與經濟的協調發展。
（二）優化江蘇省的能源結構
首先要加快江蘇省的電源電網建設，并大力推行電力需求側管理，以緩解電力供需矛盾。其次要積極開發水電，利用江蘇抽水蓄能的豐富資源，重點考慮建設一批調峰能力強的中型水電和抽水蓄能電站。再次要優化發展煤電，推行高效潔凈燃燒技術和提高技術設備水平，以提高煤炭等一次能源的使用效率。最后要利用江蘇省具有引進天然氣港口和良好住址的條件，大力發展天然氣，并加快對風電、潮汐發電等適合江蘇省情的新能源項目的建設。從而提高經濟發展的效率，降低環境污染。
（三）依靠科技進步大力發展循環經濟
循環經濟把經濟活動組織成一個“資源—產品—再生資源”的循環式流程，從而使物質和能源能夠得到合理和持久的利用。循環經濟在環境保護上表現為污染的“低排放”甚至“零排放”，并把清潔生產、資源綜合利用、生態設計和可持續消耗等融為一體。同時，循環經濟還能拉長生產鏈，推動環保產業和其他新型產業的發展，增加就業機會，促進社會發展。此外，循環經濟在不同層面上將生產和消費有機地聯系起來。因此，發展循環經濟符合江蘇省的省情，我們要依靠科技進步，大力發展循環經濟，將經濟增長方式從粗放型向集約型、消耗型向循環型、投資推動型向創新推動型經濟轉變，實現江蘇經濟向高級化發展。
（四）完善綠色GDP指標體系
江蘇省作為全國“綠色GDP”核算的試點之一，首次也是全國首家向社會公開通報了全省生態公益林的建設與監測效益。但是，江蘇試點的并不代表全面計算完整意義上的綠色GDP，最多只能稱之為“淺綠色”GDP。而且在已有的工作中還有很多不足，如現有核算只是對當年流量的核算，對歷史造成的污染治理成本如何估價，懸而未決；污染損失的口徑范圍也沒有明確等。因此，要不斷著力于提高全民，特別是一些領導干部對綠色GDP的認識觀念，提高綠色核算技術，構建科學完整的環境資源統計指標體系，并制定出與綠色GDP核算相關的法律制度，以摸索并完善綠色GDP核算體系。
參考文獻：
1.周彬，吳翔等.浙江省3E現狀分析及對策[J].科技創業月刊，2006(3)
人才資源在區域經濟發展中往往占有舉足輕重的地位，一方面區域經濟發展方向對高職院校的專業結構和層次結構具有導向作用，另一方面人才培養結構對區域發展具有重要的反作用。就目前高職院校人才結構與湖南當地經濟發展的聯系性來看，兩者互補性較差。湖南作為農業大省，素以勞動密集型產業為主，但隨著我國經濟的轉型發展，推進高新技術產業發展已經成為湖南經濟發展的重中之重，技術型產業發展的需求迫使企業紛紛將目光投向具有創新意識、掌握先進技術的高素質人才。然而高職院校的人才培養計劃仍然滯后于市場所需，一方面其專業設置與經濟發展所需不相符合，主要表現為理、工課專業設置門類的增長點遠遠高于農學、醫學、經濟學等專業，另一方面人才層次結構與區域發展所需矛盾突出，高職院校的人才培養目標為培養應用型、操作型的人才，而企業則對具有創新能力的新型人才關注度更高。高職院校專業設置的盲目性以及人才定位的誤區，使得人才資源浪費嚴重，人才培養結構與區域發展所需的矛盾也日益尖銳。
二、區域經濟環境下的高等職業教育的路徑選擇
區域經濟環境下，高等職業教育既面臨著嚴峻的挑戰，同時又掌握著一定的主動權。一方面，區域經濟的轉型發展要求高等職業教育必須面向當地經濟發展，主動承擔為當地經濟服務的責任；另一方面現代化的經濟發展方向為高等職業教育提供了更為先進的教學資源，也滲透了更為先進的教學理念和教學方式。因此，高職院校在挑戰與機遇并存的社會環境下，要具備高瞻遠矚的精神和激流勇進的氣魄，選擇正確的教育路徑，實現教育服務于經濟的重要目標。
（一）提高專業人才培養的社會適應度社會適應度是指學生在就業過程中對自己所從事職業的適應能力，主要表現為是否能夠較好地認同自己的職業、是否能夠很好地解決工作中的問題等等。在區域經濟環境背景下，高職院校一方面必須認識到應用型技術人才在市場經濟中所占的分量，以市場需求為出發點，以就業為導向，積極培養專業對口的綜合性人才；另一方面要在堅持“掌握知識是硬道理”的基礎上，重視學生實際操作能力、應用能力和創新能力的培養，使學生能夠較早在實際體驗中積累“實戰”經驗。永州職業技術學院在專業的設置上緊跟湖南經濟轉型發展的現狀，理工電子、醫學、信息工程、商貿旅游、師范等五個學院面向當地人才需求，及其“注重素質教育和動手能力培養，培養的學生基本功底扎實，實踐操作熟練，適應能力強”。臨床醫學系更是強調培養市場需要的應用型、技能型的臨床醫學人才，并與當地多家醫院建立合作關系，為學生提供實習、實訓的良好平臺，以為學生“走出去”搭建橋梁。
（二）提高高職院校科學研究的服務性高職院校所培養的人才作為當地經濟發展的重要推動力，必然要求其教育方向緊扣當地經濟發展趨勢，以更好地服務于當地經濟發展。因此，高職院校要充分發揮自身的專業優勢和資源優勢，著眼于當地產業結構的調整需求和經濟增長方式改變需求，致力于有利于當地經濟發展的科學研究，從而為區域經濟轉型升級做出卓越的貢獻。如學校可以與企業建立合作關系，以“產學研”為合作紐帶，一方面學校通過企業將知識直接轉化為科技成果，為企業贏得利潤，另一方面企業為學校提供研究資金和研究設備，確保科學研究工作的開展，通過這樣良性的互動循環，從而達到雙方利益最大化的目的。永州職業技術學院始終堅持以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研相結合的發展道路，不僅取得到顯著的辦學業績，而且為湖南經濟的發展培養了一批又一批的綜合性人才，如臨床醫學系學生畢業后大多直接服務于城市社區和農村鄉鎮醫療、醫療保健、醫藥等市場，可謂是“好鋼用到了刀刃上”。
（三）提升區域內高等職業教育的特色品質特色品質是高職院校的生存之本，在形形的各類學校之中，要想在市場中贏得一席之地，就必須形成自身獨特的辦學理念、人才培養結構等。從湖南經濟發展的特點來看，由于消費需求、凈出口需求、特別是投資需求的拉動，促使其已進入到“發展快車道”之中，但是經濟發展方式轉變、經濟結構調整等問題仍然突出。因此，高職院校在教育方向上要積極尋求區域環境下新的突破口，在人才培養目標上既要突出自身學校的特色，又要結合當下區域經濟發展的特點，制定適應時展要求、迎合企業發展需求的辦學計劃，從而在社會上樹立良好的學校形象，積累一定的信譽。永州職業技術學院所形成的“永州模式、永州方向、永州精神”既是對學校辦學理念的一個準確定位，也是對湖南當下經濟發展的準確把握。
三、結束語
本文選取長江三角洲16個核心城市的面板數據進行檢驗，基于數據的可得性將樣本期設定為2002－2013年，相關變量指標選取及數據說明如下:
（一）內生變量。
一是環境污染程度(epd)。基于數據的可得性，本文利用工業廢水排放量、工業固體廢棄物產生量、工業廢氣排放量以及工業廢氣中的工業二氧化硫排放量和工業煙(粉)塵排放量等5類環境污染排放指標構建環境污染綜合衡量指標。參考Ma等的方法，采用熵值法計算環境污染綜合指數。二是經濟集聚程度(agd)。經濟集聚反映的是經濟活動在單位空間內的集中程度，傳統的集聚指標有Herfindahl指數、Gini指數和地理集中度指數等，但這些指標未考慮較小地理單元面積的差異所產生的空間偏倚。單位面積上承載的經濟活動量被認為是衡量一個地區經濟集聚的良好指標，因而本文采用單位面積的非農產出來測度經濟集聚。
（二）控制變量。
為了盡量減少因其他變量遺漏造成的估計結果的偏差，本文在計量模型中增加了影響環境污染和經濟集聚程度的其他控制變量，主要有:①勞動生產率(pro)。勞動生產率的提高有利于生產的集中和促進經濟集聚，同時在生產和環保技術一定的條件下，產生的污染也越多。本文采用人均非農產出來測度。②對外開放度(open)。采用人民幣表示的進出口貿易總額占GDP的比重來測度。③環境規制(regul)。采用人均工業環境污染治理完成額來測度。環境規制會抑制企業的排污行為，同時過高的環境規制會影響企業的選址，從而影響經濟集聚。④產業結構(lis)。采用各地區第二產業產值占其國內生產總值的比重來測度。⑤經濟發展水平(rgdp)。采用人均國內生產總值來測度。⑥人口規模(pop)。人口的擴張和集中是導致經濟集聚的原因之一，采用各市常住人口數量測度。⑦交通便利度(tran)。采用人均道路面積測度。便利的交通有利于區域對外經濟交流和要素的流通，吸引更多的投資，提高經濟集聚水平。本文所選指標數據來源于《中國城市統計年鑒》和《中國區域經濟統計年鑒》，產出指標均根據GDP平減指數調整為2002年不變價格。為了減少異方差和偏誤，在實證分析之前，對所有變量均進行了自然對數處理。計量分析均采用EViews7．0軟件進行。
二、實證結果及分析
(一)面板數據的單位根檢驗
一般而言，用不平穩的數據進行回歸往往會出現“偽回歸”現象，因此在回歸之前須對數據的平穩性進行檢驗。本文分別采用LLC檢驗法和Fisher－ADF檢驗法進行面板數據的同質單位根和異質單位根檢驗。檢驗結果顯示:各變量中除了環境污染指標(epd)為平穩序列之外，其他變量均接受“存在單位根”的原假設，為非平穩序列。對這些非平穩序列進行一階差分后，各檢驗值均拒絕了原假設，表明這些變量都是一階單整序列，體現出了一定的平穩性。
(二)面板數據的協整檢驗
雖然非平穩變量經過一階差分后為平穩序列，但是還需對因變量與自變量之間的關系進行協整檢驗。本文分別采用Pedroni檢驗和Kao檢驗進行面板數據的協整檢驗，其中Pedroni檢驗選取Panel－PP統計量和Group－ADF統計量。結果顯示，各統計量均顯著拒絕了“無協整關系”的原假設，即各模型中的因變量與自變量之間存在長期協整關系，因此，可對原值方程進行回歸分析。
(三)聯立方程實證結果與分析
由聯立方程模型的工具變量個數大于其內生解釋變量個數可以看出，聯立方程(2)和(3)均為過度識別。為了提高估計結果的有效性，本文采用系統估計法中的三階段最小二乘法(3SLS)對方程進行整體估計。其顯著優點是既考慮了內生變量的潛在相關性，同時還考慮了各方程隨機誤差項之間可能存在的相關性。
1．環境污染方程估計結果分析。
經濟集聚對環境污染的影響在1%的統計水平下顯著為正，說明經濟集聚在一定程度上會引起污染排放強度的增加，經濟集聚每增長1%，污染排放就增長0．626%。長三角地區的城市化依賴于工業化的推動，大量工業集中于城市，當經濟活動密度較高時，必然伴隨著產出規模的擴張和能源消耗的增加，產生更多的污染，從而影響環境質量。勞動生產率對環境污染的估計系數在1%的統計水平下顯著為正，說明勞動生產率的提高增強了污染排放。勞動生產率的提高意味著勞動、資本、技術和環境等投入要素組合的優化，其對環境要素具有一定的替代作用，相對減緩了污染排放。但是勞動生產率伴隨著產出規模擴大而引起的污染排放增加卻大于要素替代對污染的節約。污染排放的空間滯后項的估計系數顯著為正，表明污染排放強度與周邊地區的污染排放密切相關。對外開放度和環境規制的估計系數均為負且顯著，表明對外開放和環境規制整體上改善了長三角城市的環境。大量的FDI和國際產業向長三角轉移，外企的生產技術和污染處理技術相對較高，在環保標準上更傾向于執行來源國的標準，加上近年來長三角城市對環境保護重視度增加，環境治理投入不斷增加，因而整體上改善了長三角城市的環境狀況。產業結構的估計系數為正且通過5%的顯著性水平，說明產業結構中工業份額比重越大，污染排放強度就越大，因此上海等地為了治理污染將大量污染產業外遷或者淘汰。經濟發展水平及其平方項的估計系數在5%的統計水平下分別為正和負，說明經濟發展水平與環境污染之間符合EKC假說，呈現出倒“U”型關系，即經濟發展初期，污染排放強度隨人均GDP增長而增加，當達到一定的臨界點后，污染排放強度就隨人均GDP增長反而下降。隨著長三角各城市收入水平的提高，居民對城市環境質量的要求越來越高，充裕的財政為環境治理提供了有利條件，這些均是形成拐點的重要原因。
2．經濟集聚方程估計結果分析。
經濟集聚方程中的環境污染強度和環境規制估計系數在1%的統計水平下顯著為負，表明環境污染和環境規制對經濟集聚具有一定的抑制作用。環境作為一種要素投入，企業需要為此付出成本，為改善環境質量，政府不斷提高企業的排污費用或者提高環保標準，那些污染費用占總成本較高的企業會由于污染成本的增加而重新選址，從而影響經濟集聚的程度。經濟集聚空間滯后項的估計系數顯著為正，周圍城市的經濟集聚水平每提高1%，本地的經濟集聚水平提高幅度便為0．025%。長三角城市群內部經濟關聯度較高，已形成了較完整的產業鏈和產業梯度，中心城市上海與周邊城市的經濟發展相互依賴程度較高。勞動生產率的估計系數顯著為正，即較高的勞動生產率會促進經濟集聚。對外開放對經濟集聚的影響為正，表明大量的國外資本和產業的進入有利于形成更高的經濟集聚度。人口規模、交通便利度的估計系數均為正且顯著，表明人口規模越大、交通越便利，就越有利于促進經濟集聚。近年來，戶籍制度的松動導致大量人口向東部沿海城市集聚，為城市的經濟集聚創造了條件。同時，長三角城市交通基礎設施的完善為城市間的經濟互動提供了保障，有利于城市的經濟集聚。
三、結論與政策建議
(一)主要結論
本文運用2003－2013年長三角16個核心城市的面板數據，通過構建面板聯立方程模型，考察了經濟集聚與環境規制之間的交互影響，研究結果表明:
1）經濟集聚在一定程度上會引起污染排放強度的增加，反過來環境污染對經濟集聚產生一定的抑制作用。
2）經濟集聚與環境污染均存在空間溢出效應，即城市的經濟集聚程度與周圍臨近城市的經濟集聚程度密切相關，城市的環境質量受到周圍城市環境質量的影響。
3）勞動生產率和產業結構對環境污染產生了正向影響，而對外開放度的提高和環境規制的加強則有效改善了環境污染;經濟發展水平與環境污染之間呈現倒U形關系。
4）環境規制對經濟集聚具有一定的抑制作用，而勞動生產率、對外開放度、人口規模以及交通便利度均有利于城市的經濟集聚。
(二)政策建議
1．相互協調。
建立長三角地區區域經濟協調組織，全面協調區域發展規劃、發展戰略和環保政策。由于經濟活動是污染的主要來源，因而經濟協同發展是污染聯合治理的根本，長三角地區應形成地區經濟協同為主、政策管理協同為輔的聯合治污格局，制定區域內部經濟發展和環境保護的共同行動綱領。要依托各地發展優勢，做好統籌協調，促進形成各具特色、互補互助的地區產業結構和經濟結構，最大限度地發揮分工合作效應。
2．監督到位。
構建長三角城市經濟活動的空間分布和環境污染聯動預警機制。各地區在推進城市化的進程中不僅要關注城市的規模和經濟密度，而且要考慮到環境污染對經濟集聚的負面影響。應借鑒國際經驗，分階段逐步提高環保、技術、質量、安全等各類標準等級，并建立嚴格的監管和執法體系。在此基礎上，利用現代信息技術構建長三角城市經濟密度與污染數據的動態關聯監控平臺，引入排污權交易制度，建立健全資源要素的價格形成機制和資源收益的分配制度，利用市場機制有效控制污染排放。
3．市場與政府各施其責。
關鍵詞：環境；社會經濟；發展經驗；中國
Abstract:Theenvironmentandsocio-economicdevelopmentoftherelationshipbetweenveryclose.Ontheonehand,economicandsocialenvironmentisanimportantconstraintontheotherhand,thesocio-economicdevelopmentontheenvironmentandimprovethedemandisalsoofgreatsignificance.Alongwiththeprocessofhumandevelopment,environmentaldegradationissuesarereceivingincreasingattention.Forboththecurrent,suchastheUnitedStatesandotherdevelopedcountries,stillarisingstarsuchasJapan,SouthKorea,ChinaTaiwan,aswellassomedevelopingcountries,intheprocessofdevelopmentwillhaveexperiencedtheenvironmentalproblems.Havehadtheexperienceandlessons.ThisisChina''''smodernizationprocessisaveryimportantreferencevalue.
Keywords:environment;socio-economic;developmentexperience;China
引言
環境是一定歷史條件下，直接或間接地影響人類生活、作用于人類自身存在和發展過程的各種自然因素的總體系統。包括自然環境和社會環境。人創造了環境，同樣環境也創造了人，人類與環境的關系，特別與自然環境的關系是人類社會經濟發展的前提。
在人類社會經濟發展的過程中，環境和人類社會經濟發展的關系是逐步被認識的。環境問題也是逐步被認識、重視和解決的。60年代末70年代初，人們開始辯論環境質量與經濟增長的關系并進而轉向對于環境的關注。1977年，聯合國環境規劃署（UNEP）提出了“生態發展”的概念;1980年UNEP召開了人口、資源、環境和發展關系的討論會，指出這四者之間是緊密聯系、互相制和互相促進的，新的發展戰略就要處理好這四者之間的關系。1982年2月，《我們共同的未來》中明確提出了“持續發展”的概念以及實現持續發展的基本途徑。1982年5月，聯合國環境規劃理事會特別會議提出了新“環境”概念。1992年6月《里約環境與發展宣言》和《21世紀議程》兩個綱領性文件發表。到目前環境問題仍然是人類面臨的重大問題，關乎人類的進步和發展，幸福和未來。
1、社會經濟發展過程中的環境問題
1.1．環境問題
人和自然環境是一個復雜的對立統一整體。一部人類社會發展史，就是一部自然環境發展史。自然環境創造了人，人又改變自然環境。人以其社會活動影響和改造自然環境。人類不斷地與外界環境進行、能量、信息交換，以維持其生命過程。在整個地球的生態系統中，人類社會活動是一個引起生態系統變化強有力的因素。當人類的活動與外界環境相協調時，人類的活動就可以促進人類和環境的共同優化，反之，人類的活動與外界環境不能協調時，將導致外界環境的惡化，而環境的惡化反過來影響人類的社會經濟發展。在近代大工業建立之前，環境對于人類作為一種自然界無償提供的公共產品存在著，環境問題只是在大工業發展到相當程度之后才為人們認識。
1.2社會經濟發展過程中環境問題的普遍性
從大多數國家現代化過程或社會經濟發展過程中，我們發現或多或少都出現了環境問題。
19世紀80年代，美國第一次意識到自然界賦予的公共環境產品已相對稀缺。在城市中，飲用水也不能免費任意使用。1895年左右，工業廢物的排放問題被提到了議會。伴隨著美國經濟的發展，環境問題開始出現并引起人們的關注。
日本、韓國也有類似的經歷。在“開發的十年”的60年代，韓國的經濟出現了騰飛。被稱為“漢江奇跡”。但同時，以“漢江污染”為代表，韓國的環境、生態也遭到了嚴重的破壞。日本于戰后50年代中期，經過經濟恢復之后，進入了近20年的高速增長時期。1955~1973年平均增長9.8%。在發展過程中，由于偏重重化工業，這一時期的產業技術整體上具有“重、厚、長、大”和高資源能源投入的特征。巨大規模經濟加上巨大的能源資源消耗，帶來了嚴重的環境污染，生態破壞。60年代后半期，日本已成為世界公認的公害大國。
戰后臺灣經濟的發展取得了令人矚目的成就，但經濟發展過程中，由于忽視了環境保護，在經濟取得了一定的發展后，被稱為“富裕中的貧困地區”。
同樣作為發展中國家的印度，近年經濟也有了較快的增長，但同樣出現了環境惡化等問題。
從這些國家的發展歷程中，我們不難發現，伴隨著經濟的增長都出現了環境問題。無論是美國這樣的先發展的國家，還是日本、韓國這樣的后起之秀以及我國的臺灣地區。而一些發展中國家，如印度在目前的初步發展中也出現了嚴重的環境問題。這不能不令我們警醒。
1.3出現環境問題的原因分析
1.3.1.由于認識不足。
由于人類缺乏對環境、資源、經濟發展等之間的關系的正確把握，認為資源環境的無限供給性，所以往往單純從社會經濟發展方面安排活動，這樣不可避免會打破人與外界環境的均衡，導致環境問題。特別是美國等發達國家。當然后起的工業國家也在一定程度上忽視了環境問題。
1.3.2．從人類的效用偏好分析
我們可以把一切可以給人們帶來效用的物品分為環境和非環境兩類。由于人類存在邊際效用遞減，所以當環境物品非常豐富時，人們對其的邊際效用接近于零，而對其它非環境物品的邊際效用很大，所以人們往往選擇犧牲環境來生產其它的物品，直到兩者相等。而在這種社會經濟發展過程中，如果犧牲環境超過一定的限度，就會引起環境問題。這在所有的國家都得到了體現。
1.3.3發展過程中一些客觀限制
在發展初期，由于技術等的限制，不可避免的會造成對資源的浪費和對環境的污染。特別對于發展中國家。另外，由于人口等一些原因也會造成對環境資源的過度使用，造成環境問題，如印度等國家。
1.3.4國際經濟秩序的影響
一方面，由于國際分工問題，特別對于發展中國家，在現代化過程中，只能利用環境資源的比較優勢，出口初級產品，并接受一些有污染的國外企業。以獲得發展。
另一方面，發達國家可以將一些污染較重的工業企業搬到發展中國家，這會對發展中國家的環境造成破壞。
1.3.5制度失靈
包括市場失靈和政府失靈。市場機制可以被理解為配置資源的制度。由于現實的市場中存在外部性、公共物品、信息不完備等問題，市場不能有效的配置資源，導致一系列的環境生態問題。政府由于不恰當的行動或缺乏行動，也會導致一系列的環境生態問題。
2、對環境問題的認識和治理過程
2.1．對環境問題的認識過程和治理過程
在當時的開發年代，包括發達國家都未意識到環境問題的重要性，環境問題為世人所關心，主要在1972年如開聯合國環境大會之后。
美國1899~1948年期間，環境污染在美國尚未成為全局性問題，加上聯邦政府的經濟實力有限，因此，在這一時期的環境保護措施不力。管制職能主要靠地方政府行使，且側重于水資源的保護。從整體來說，各個地方的政策成效很不平衡。1948~1970年時期，1948年頒布水源污染控制法，聯邦政府開始真正介入環境保護。1970~1980年時期，環境保護政策開始取得成效。1972年頒布了凈水法。由于財政經費充足，加上美國各界對污染問題高度重視，環保手段大大強化，進一不提高了環保系統各層次措施的協調配套能力。但是，巨額環保開支成為美國財政赤字的一個重要組成部分，嚴厲的管制措施對整個經濟也產生了一定的副作用，引起了美國朝野的極大關注。
韓國60年代開始“漢江奇跡”,那時，工廠的煙塵被稱為“繁榮的煙塵”。人們陶醉于經濟的發展之中。在經濟增長至上主義的時代，雖然也有一部分輿論強調環境意識的重要性，但占壓倒多數的立場反倒人為經濟增長才是維護環境的先決條件。只有經濟增長國家和個人才能富裕起來，只有富裕了，才能維護環境。進入70年代，由于經濟增長一邊倒政策所產生的社會問題日益暴露，國民也開始切實感受到，經濟增長和環境，大體上處于“相抵消”（trade-off）的關系，這時環境問題得到重視，政府和民間都開始行動起來，但力度還不是很大。環境保護的社會意識到了80年代末，才開始初見成果。到了90年代，環境意識在國民之中極大高漲起來。但韓國的環境保護，總的來說仍只停留在“改良主義”的水平上。
日本和臺灣也大致經歷了相似的過程。所以我們分析，這些國家在經濟增長過程中出現的環境問題是一個“試驗和失誤”（trialanderror）。從環境無知的階段，到環境認識的模糊階段。然后是知到行的過渡階段。最后達到環境保護的官民共同行動階段。
2.2．治理和管理手段、方式
美國環境保護的具體政策措施是多層次的。就整體而言，其特點是以立法為基礎，以行政措施為主，輔之以一定的經濟手段。主要有：1、直接的行政管制2、自愿管制3、責任賠償制4、污染稅制5、津貼制等。
日本現在強調的是環境與發展綜合決策機制。首先在法律和有關政策、計劃中明確社會各部門的環境保護責任。第二，把環境考慮納入政府的政策、計劃和重在公共項目。第三，把環境保護納入企業的綜合決策。第四，日本民眾和NGO的參與及其綜合決策活動。
臺灣的對策有：1、建立自然資源保護區，保護自然環境。2、對城市與重點經濟區、工業區環境進行綜合整治。3、推行“清潔生產”。主要措施：1、建立環境與發展綜合決策的正常機制。2、較大幅度地增加環保投入，積極治理污染，加快環境保護建設。3、加強以立法為中心的環境保護法制建設，完善法規，強化法治。4、依靠科技進步，發展環保產業，促進污染處理。
從這些國家治理和管理環境的手段、方式來看，都強調了政府的干預。發揮政府的調控作用。并取得了較好的效果。并且，各個國家由于國情的不同，在具體的行動中不盡相同，有各個國家的特色。
3、對中國現代化過程的參考意義
3.1．必須清楚認識我國的國情，如資源稟賦，人口眾多等問題。
從上面的案例分析中，我們可以看出。不同的國家，其資源稟賦不同，在發展過程中遇到的環境問題也不盡相同。同樣，在認識和解決環境問題的具體手段和方式上也不同，這就要求我們清楚認識我國的國情，選擇適合我們的發展道路，采用適合我們國情的環境策略，處理好我國環境和社會經濟發展的關系。
3.2.采取適合于我國國情和地位的政策
我國仍是發展中國家，發展是大問題。我們應當結合國情和發展階段，將環境問題放在發展的進程中加以解決。綜合處理環境和發展的關系。
3.3.注意制度設計
制度設計即包括有效的利用市場機制又要充分發揮政府的作用。在利用市場機制方面可以參考新制度學派的產權管理方式。在目前應注意發揮政府的作用。一方面，加強立法和執法。用行政管制手段，通過國家權力強制執行，以禁止、限制或要求經濟主體的特定行為。如最低技術標準、排污限額或指標。另一方面，以市場為基礎的經濟手段，主要通過創造一定的刺激方式，將資源環境的成本納入各經濟主體的經濟分析和決策過程，從而間接地改變經濟主體的行為。如排污收費、污染稅、生態環境補償稅、財政補貼、排污權交易等等。
3.4.建立環境與發展的綜合決策機制
環境與發展綜合決策，也即在決策過程中對環境、經濟和社會發展進行統籌兼顧，綜合平衡，科學決策。從決策開始就要在環境、經濟、社會之間尋找最佳結合點，這樣才能使三者協調發展，實現經濟發展、社會進步和環境改善。
3.5.政府和民眾一起行動。根本在于人們的效用偏好，人們真正認識和感受到環境對自己的效用的影響。
3.6．正確認識人口、資源、環境、經濟發展的關系。樹立大系統觀，走可持續發展的道路。
這些國家的發展過程中遇到的環境問題中，我們應該吸取經驗教訓。那就是正確認識人口、資源、環境、經濟發展的關系。樹立大系統觀，走可持續發展的道路。在發展目標上，追求單一的經濟近期高速增長逐漸轉換成追求近期與長遠相統一、經濟與資源、環境、人口相協調的可持續發展。在發展路徑上，主要依靠拼資源、上規模擴大生產的粗放型經濟增長方式轉換成集約型經濟增長方式。在發展內容上，應該注意節約能源、保護環境、提高效益。
參考文獻：
Pearce,D.W.andWarford,J.J.,Worldwithoutend:economicsenvironmentandsustainabledevelopment,OxfordUniversityPress.1993
JapanEnvironmentAgency.NationalActionPlanForAgenda21.
OECDPlanningforSustainableDevelopment:CountryExperience.Paris,1995
UNCED.TheGlobalPartnershipforEnvironmentandDevelopment:AGuidetoAgenda21.Geneva,1992
Bartelmus,PeterEnvironment,GrowthandDevelopment:TheConceptandStrategiesofSustainability.LondonandNewYork:Routledge,1994
Carew-Reid,Jeremy(etal).StrategiesforNationalSustainableDevelopment:AHandbookfortheirPlanningandImplementation.TheWorldConservationUnion,1994
王金南，《環境經濟學》，北京：清華大學出版社,1994
夏光等，《環境與發展綜合決策》，北京：中國環境科學出版社,2000
劉思華，《可持續發展經濟學》，湖北人民出版社,1997
金炯國，《經濟發展過程和環境問題：現代韓國的經驗》，《當代韓國》第4期,1994，
張俐萍，《美國的環境保護政策及其對經濟的影響》，《外國經濟與管理》第10期,1994，
張茂法，《論臺灣環境與社會經濟的協調發展》，《華僑大學學報(哲學社會科學版)》第4期，1995
陳萍，《臺灣經濟成長背后的環境代價臺灣經濟》，《海峽科技與產業》第4期,2000
胡國杰等，《保護生態環境促進經濟持續發展》，《經濟師》第10期，2002
楊慶發，《環境保護與經濟增長》，《世界經濟》，第9期，1994
馮薇，《環境問題的經濟分析及其局限性》，《中央財經大學學報》第1期，2002
許云霄等，《經濟增長與環境協調發展的關系及政策建議》，《山西高等學校社會科學學報》，第2期,2002
何全先，《論環境問題與經濟的可持續發展》，《商業研究》，第6期，2002
魏一鳴等，《人口、資源、環境與經濟協調發展的多目標集成模型》，《系統工程與電子技術》第8期,2002
李崇陽，《試論經濟增長與環境質量變和博弈》，《福建論壇(經濟社會版)》第2期,2002，
環境教育是樹立環境意識的基礎，是貫徹環境法規的保證，是環境保護的關鍵。目前，高等院校經濟學專業的環境教育還處于起步階段，關于經濟學專業要不要開展環境教育、開設什么樣的環境類課程、采取怎樣的方式開展以及對開設環境教育的效果如何評估等方面還存在一些問題。
（一）在經濟學專業中進行環境教育的共識未達成一致隨著生態文明社會建設的步伐加快，環境教育被提上日程。有關環境教育的研究成果可謂汗牛充棟，大部分學者都認為環境教育是學校教育的重要組成部分，應該在學校教育階段開展環境教育，提高人們的環保意識。但在一些經濟學學者看來，在經濟學專業中進行環境教育是與經濟學追求的經濟至上價值觀完全背離的，如果將環境教育納入經濟學專業教育，整個經濟學理論王國和大廈都將被顛覆。由于部分經濟學學者對環境教育的排斥，進而使得在經濟學專業中開展環境教育未達成共識。
（二）經濟學專業環境教育的課程設置不足經濟學專業環境教育課程設置主要包括專業課程和通識課程兩大方面。隨著社會分工越來越精細化，高等院校的專業設置越來越多，專業與專業之間的融通性越來越低。與環境類專業不同，經濟學專業與環境教育在理論上不僅不兼容，甚至相互沖突。面對資源約束趨緊、環境污染嚴重、生態系統退化的嚴峻趨勢，出現了經濟學與環境科學融合的趨勢，即誕生了“環境經濟學”這一新的學科，但很多經濟學專業還未將此納入經濟學專業基礎必修課程，有些是作為專業選修課來開設的。除專業課程設置以外，有關環境教育的通識課程還未在經濟學專業全面普及起來。
（三）經濟學專業環境教育的教學方式有待探索教學方式是指教師在要求學生獲取知識，提高能力，獲取學習方法的過程中所采用的方式，包括教師教的方法和學生學的方法。在現有經濟學專業的環境教育過程中，首先表現在師資力量的欠缺，任課教師大多為環境類專業教師，并不清楚經濟學專業學生的需求及其環境知識的水平。其次，教學方法單一，以講授為主。環境教育更多地應是一種體驗教育，傳統的講授法根本無法滿足經濟學專業學生對環境知識的需求。第三，無合適的經濟學專業環境教育規范教材。經濟學專業環境教育的教材一般都是采用自編或環境類專業教材，甚至不使用教材，這樣嚴重影響經濟學專業環境教育的教學工作效果。
（四）經濟學專業環境教育的教學評價體系缺乏教學評價是依據教學目標對教學過程及結果進行價值判斷并為教學決策服務的活動。教學評價主要是對學生學習效果的評價和教師教學工作過程的評價。目前經濟學專業的環境教育活動缺乏完善的教學評價體系，對教師的教育教學方式、教學活動過程以及學生學習過程和結果等方面沒有建構詳細全面地評價指標，不能為環境教育教學提供良好指導。
二、經濟學專業環境教育實施的對策
環境保護是我國的一項基本國策。隨著生態文明社會“既要金山銀山，又要綠水青山”理念的深入，在高等院校經濟學專業中開展環境教育將成為21世紀經濟學專業發展的新趨勢。鑒于經濟學專業環境教育存在的以上問題，筆者從以下幾個方面對高等院校經濟學專業環境教育給予一些建設性的意見和對策。
（一）樹立經濟發展與環境保護并重的綠色文化理念綠色文化理念是一種人與自然協調發展、和諧共進，能使人類實現可持續發展的文化理念，它以崇尚自然、保護環境、促進資源永續利用為基本特征。高等院校經濟學專業要樹立經濟發展與環境保護并重的綠色文化理念，除培養學生經濟管理專業知識和能力外，還要借助學校綠色教育、綠色校園、綠色科技等方面進行“綠色大學”建設的契機，培育學生的綠色文化理念，增強學生的環保意識，樹立生態文明觀和文明發展觀，全面實施素質教育。
（二）完善經濟學專業環境教育課程體系經濟學專業環境教育的課程體系應逐步在專業必修課程和通識課程兩方面進行完善。第一，加大在經濟學專業中開設《環境倫理學》、《資源環境學》、《環境經濟學》等基礎課程的力度，促進環境系統和經濟系統的融合。第二，學校所開設的環境教育通識課，要設定為經濟學專業的公共必選課，同時根據經濟學專業特點，編制規范的環境教育通識課教材。因此，從以上兩個方面逐步完善經濟學專業的環境教育，將環境教育內容融入經濟學專業課程體系，培養經濟學專業學生注重環境資源價值的思維模式，使環境教育成為經濟學專業學習的重要組成部分。
（三）探索經濟學專業體驗式環境教育模式體驗式教學就是以培養學生獨立、自主、創新等主體精神為目標，以營造教學氛圍、激發學生情感為主要特點，以學生自我體驗為主要學習方式，力求在師生互動的教學過程中，達到認知過程和情感體驗過程的有機結合。環境教育的目的在于促成環保行為的自覺。經濟學專業的環境教育應轉變傳統講授式、灌輸式等教學方式，通過情境模擬、角色扮演，從行為和感情上強化經濟學專業學生的環境教育意識和行為。同時，組織學生參加環境日、土地日、水日等重要紀念日的專題展覽以及各類環境論壇活動，讓學生在實踐中親身體驗環境保護的重要性，重構經濟學知識和理論。
受新經濟的影響，一場涉及財務與會計的變革不可避免，以創新意識沉著對待是理論界、實務界、監管部門的應有姿態和反應。
從已有的文獻來看，“新經濟”一詞是由美國人首先提出來的，其含義是區別于過去經常出現的經濟周期之傳統經濟，認為在新的科技條件下，今后的人類社會將免受經濟周期之苦。之后，隨著新的經濟現象的不斷出現，人們又基于各自的知識結構和感知，認為新經濟與經濟全球化，或與網絡等新產業革命，或與科學技術日新月異等密切相關。盡管迄今為止人們對新經濟的提法和特征尚有不同認知，筆者理解，全球化、網絡化、高新科技化、知識化，應該是新經濟的本質內涵。
種種跡象表明，不論在美國還是在中國，在整個經濟領域的方方面面，包括企業的財務與會計，都可以找到信息技術革命等高新科技所產生的影響以及所帶來的巨大震蕩。
從“有效破壞”到規避風險和降低成本
信息技術發展的一個直接后果，就是提升了“有效破壞”的速度，即加快了資本、知識、人才從落后的技術領域向亟待開發的新科技領域轉移的進程。這種資源再配置過程的加快，一方面促進了金融創新，而金融創新又有效地降低了資本市場的風險，另一方面又為發展中的企業如何規避經營風險和財務風險提供了多種途徑，為降低經營成本和提升公司價值開辟了新的空間。
在信息技術革命到來之時，企業的任何一項經營決策都面臨巨大的風險，其原因是在整個復雜的生產經營體系中，當時歷史條件下的決策者難以充分了解和掌握客戶需求的瞬息變化和原材料的分布與供應情況。因此，企業經營需要加倍投入物資和人力等資源以應付信息匱乏可能帶來的風險和損失。為了防范風險，企業的經營成本不得不一再提升，剛性很強，亦即邊際成本劇增，而邊際效益銳減。例如，在信息不明的情形下，企業只能通過超量儲備資金和貨物方能防范不測，此種理念在公司理財和財務報告中處處體現。
但是，隨著信息技術的發展，企業可以利用信息技術提高預測和規避風險的能力，其決策將更多地依賴最新最快的適時信息，進而提高資金和存貨儲備的準確性，節約資源和降低經營成本。
對企業來說，信息技術的發展改善了其預測和決策的方式，改變了其銷體系和模式，縮短了研發(R＆D)周期，這一變化，對企業的成本管理產生了深刻的影響，也預示著成本管理的一場變革在所難免。例如，信息技術的發展，為“以銷定產”的經營方式注入了新的內容，戴爾(Dell)模式證明：1)存貨減少了，降低了庫存成本；2)與客戶直接有效的溝通，避免了不必要的多余的產品功能，縮短了生產周期，降低了制造成本；3)研發周期越來越短，產品的研發與制造幾乎同步進行，效率大增，在降低研發成本和制造成本的同時，也減少了研發本身的機會成本；4)借助于信息技術的營銷方式的改變與改善，如B2B、B2C等電子商務，不僅大大減少了營銷成本，具有深遠意義的是這將導致邊際成本呈指數級下降，為企業帶來遞增的邊際收益。
經濟規模與交易成本
傳統的微觀經濟學理論認為，企業規模的擴大與交易成本呈同向變動關系，即隨著企業規模的擴張，其內部組織和管理成本等也將隨之增加，導致交易成本的總體上升。因此，企業規模之邊界由交易成本來決定。該理論表明，企業規模之擴張與交易成本之降低是魚與熊掌不可兼得。現行的財務管理、管理會計理論與方法，有不少是建立在微觀經濟學的這一理論基礎上的。然而，在新經濟中，這種理論遇到了挑戰。新經濟的一個顯著特征是，網絡技術的運用更新了原有的交易和基礎設施概念。網絡經濟技術的開發和產業化運用，催生出一種新的亞經濟形態，即人們所說的網絡經濟。網絡的最大特點是，各種交易突破了由于技術瓶頸所引起的時空限制，交易成本大大下降，交易、生產甚至研發效率迅速提高。網絡為經濟交易提供了虛擬空間，直接交易方式可以最大限度地避開中介周折；基于網絡的電子商務之迅猛發展，使產易的時間大大縮短，交易的空間不受地理或區域的限制，零庫存不再是一種紙上談兵的空想或虛設的理念，交易各方乃至整個社會交易成本的降低也就成為事實。更有意義的是，由于網絡技術的影響，MRP、ERP技術的運用，企業內部組織結構由垂直狀向扁平狀轉變，在這種情形下，不論企業規模有多大，其內部組織與管理成本在總量上都不會有多少變化，這就又節約了內部交易成本。
可見，經濟規模之擴張與交易成本之降低并非互斥。在新經濟環境下，受網絡技術的影響，企業的存貨控制、現金流量管理、財務組織結構、責任中心的界定和責任成本的構成與確認等都會發生較大的變化。
邊際效益與訂價策略
傳統經濟學的供求均衡經濟理論一直是財務管理和管理會計建立自身理論與方法的基礎，如財務管理中的“投資邊際效益曲線”，管理會計中的市場基礎訂價模型和薄利多銷訂價策略等。
但是，在網絡經濟時代，令經濟學家和財會人員大跌眼鏡的是，那種當供求兩曲線相交而形成的市場均衡原理，對一些信息技術產業或企業來說，幾乎難以適用。因為在網絡經濟里，往往是既不存在傳統的供給曲線，也不存在傳統的需求曲線。
由于信息技術等高新科技產品以知識為本，而知識具有可共享、可重復消費、可低代價復制、可提高個人或團隊持續發展能力，消費這些信息技術產品就等于消費知識，消費了知識也就掌握了知識；消費者再將這些知識作為資本要素投入，并通過與其他要素的有機配比和使用，提高了投入要素的邊際效用。在新經濟中，在邊際成本不斷下降的同時，一方面是傳統的訂價規律被破壞了，另一方面卻是信息技術等高新科技產業的邊際效益的遞增。因此，研究新經濟環境中新興產業的供求關系、訂價策略、邊際效益變化動態，將成為管理會計領域的新課題。
無形或虛擬經濟與價值評估
1999年6月30日在美國芝加哥安達信全球培訓中心舉行的“安達信經理研討會”上，面對來自全球各地安達信會計師事務所的625位高級經理們，安達信倫敦事務所的管理合伙人理查德·博爾頓在其演講中指出：無形經濟的發展正在對全球經濟產生著前所未有的影響。
新經濟的另一耐人尋味的特征是，由于高新科技的迅猛發展，導致了一些公司的市場價值與其會計的賬面價值大相徑庭，當我們將高新科技企業與傳統制造業企業進行對比，便會發現這些差異在這些企業之間的表現是完全相反的。1998年，微軟公司的賬面價值是5億美元，而其市場價值則有1020億美元。我們從中可以感受到，一種無形的力量(或無形之手)正在拉開各企業市場價值與賬面價值之間的差距，并使市場價值與賬面價值朝不同的方向變化(或是正向差距，或是反向差距)。可以說，迄今為止，尚無人能夠肯定這種差距究竟還會有多大。然而，有一點可以肯定，那就是新經濟導致了無形資產的增加和社會財富的虛擬化。當人們發現傳統會計通過確認、計量和報告等所產生的賬面價值，不能代表或反映企業所“擁有或者控制”的全部經濟資源，尤其是那些高新科技含量高的知識產權，被隨意費用化了的與高新科技有關的巨額研發支出，以及掌握了先進知識的人力資源，或者是無法代表或反映企業所“擁有或者控制”資源的真正價值或全部價值，人們對會計的極度失望是可想而知的。1999年8月末，在央行行長會議上，格林斯潘在分析“股票價格在過去5年里出現了異乎尋常的增長”之原因時指出，由于應被視為資本投資的信息技術領域的?蹲手С觶渙腥肓朔延每钅浚傭構糾笤誆莆癖ū砩系氖值陀謔導手怠C娑韻質擔嗣遣壞貌渙肀臠杈叮罷夷芄磺∪縉浞趾飭科笠導壑檔謀稈》椒ǎ識髦質視π戮沒肪騁蟮鈉笠導壑燈攔覽砟詈頭椒ㄒ簿屯延倍觥?nbsp;
企業的市場價值遠離或背離于其賬面價值，表明了市場參與者并沒有視賬面價值為企業的真正價值或內在價值。那么，什么是企業的價值呢?企業價值如何度量方顯恰當呢?有跡象表明，一些著名的國際咨詢公司和國際會計公司正在積極地探索這些問題，并通過實踐，摸索出了判斷企業價值的一系列方法，如麥肯錫咨詢公司提出的通過實體現金流量貼現模式和經濟利潤模式確定現金流量來度量企業價值的方法，普華會計公司提出的以度量公司價值來確定股東價值的方法，斯圖爾特提出的以經濟增加值(EVA)為導向的價值評估法。這些方法都有一個較顯著的特點，那就是并沒有把價值評估單純地基于會計利潤之上，而是其于現金流量之上，這多少順應了“現金流量至尊”的新財務理念的要求。但是，這些方法并沒有完全滿足新經濟中對企業價值評估的要求，特別是那些與信息技術產業有關的資源，如網頁域名、IT人才資源和不可估量的客戶資源，還有那些影視(如好萊烏)、傳媒、藝術、體育(如俱樂部和球星)、娛樂(如迪斯尼樂園)等人類文化知識產業及其所派生或衍生出來的大量的資源，其價值究竟如何評估呢?
此外，更令評估師、分析師束手無策的是互聯網企業的價值定位問題。如果說麥肯錫、普華、斯圖爾特的價值評估理論和方法尚能適用于傳統產業，但對于網絡產業而言，它們就很難走運。事實證明，大多數互聯網公司在創建初期、甚至連續幾年并無盈利，但是，投資者為何還是對其抱有一定的信心呢?因為人們看好其未來巨大的、傳統產業所無法比擬的盈利空間，這樣的盈利空間也就成了在證券市場上人們斟酌其公司價值的基礎。那么這樣的盈利空間又是被如何估計出來的呢?事實是，互聯網公司上市之目的首先是利用證券市場印證其市場價值，然后再利用這種價值獲取更多的經濟資源，擴大規模及市場占有率，吸收大量的客戶資源和其他經濟資源，實現巨額盈利。這正如哈格爾指出的，互聯網不僅以更快捷、更低成本的技術手段創造價值，最重要的是力圖發掘出其蘊涵的豐碩的創造價值的機會。簡言之，互聯網公司價值定位之關鍵是其預期價值的大小，而這將由網站訪問次數、注冊用戶量和現金流量等眾多的無形綜合因素所決定。
無形經濟中的價值評估確實是一個大難題。人們至少有理由對傳統的財務與會計提出這樣的問題：企業的價值何在?企業的價值動因有哪些?
無形經濟中所存在的種種現實問題，也值得我國注冊會計師行業認真對待與思考。筆者認為，我們的CPA回避不了這些問題：CPA為其客戶(企業)提供的服務哪些是物有所值，對提高企業的市場價值確實發揮了重要作用?面對新經濟提出的挑戰，CPA是固守傳統審計業務陣地，還是抓住機遇開拓與無形經濟密切相關的咨詢業務?隨著新經濟的發展，CPA行業是否也會出現相應的變革?我們能否接受這樣的事實：在CPA業務中，傳統的審計等鑒證業務正在成為“夕陽產業”，而新近涌現出來的大量的咨詢業務正在成為“朝陽產業”?
信息經濟學的假設前提還存在嗎?
信息經濟學理論的兩個基本假設條件是：交易雙方的信息是不對稱的，這種不對稱又有獲取信息時間不對稱和信息內容不對稱兩種；人們所得到的信息都是不完全的。這種假設在傳統經濟環境下是成立的，故受經濟理論的影響，財務、會計理論與實務研究中，有不少成果和政策源自于此。一般認為，能否全面、準確地得到信息，是人們進行正確決策之關鍵，同時也決定了博弈雙方在對陣中所處的地位和優勢。在新經濟中，這種假定和現實性受到了挑戰。因為信息的專有性和獨占性受到了沖擊，新經濟創造了大量的與信息有關的產業和從業機會，形成了專門從事信息開發、交易、咨詢等新型市場；信息被作為商品開發、采集、篩選和處理，并借助于網絡技術，以幾乎實時之速度，快捷而又全面地傳達給其消費者。人們獲悉信息不再受時空的限制，信息不對稱和信息不完全性大大減少了，諸如信號傳遞模型、隱蔽行為的道德風險模型、逆向選擇模型和信息甄別模型等理論模型的解釋不再那么充分或有說服力了，以往這些模型所描述的經濟學現象正在逐漸被新現象所替代。總之，強大的信息網絡和信息技術產業，弱化了信息經濟學的原有假定。
例如，在互聯網環境下，由于與企業有關的稅收、海關、銀行、工商、統計、社會保障等信息，均受到了實時監控，并可在網絡中及時獲悉與共享，企業的行為不再向過去那樣神秘，人們對企業價值的判斷不用非得基于帳面價值，而可以通過大量的信息來源，借助于信息技術手段更合理更科學地加以完成。因此，有關信息(特別是針對帳面價值的信息)的鑒證意義也不如以往顯得那么重要了。
知識財富與激勵機制
一個有趣的現象是，人們在討論經理人認股權計劃(股票期權)的財務與會計問題時，往往忽略了產生股票期權的深刻的歷史背景。股票期權源于1973年石油危機以后美國對經濟結構調整而出現在硅谷的新經濟。以知識要素為驅動力的新經濟，必然要求對企業制度加以創新。事實表明，一方面，知識需要人們進行人力資本投資才能獲得，另一方面知識又具有外溢性。為了穩定那些掌握了知識的企業技術與管理人員，防止知識的外溢，僅僅付給工資報酬是不夠的，因此，一些高新科技企業普遍采用激勵型認股權計劃，給予的對象主要是公司CEO或掌握核心技術與知識的員工，使其收入有兩部分構成：一是工資，二是股票期權和紅利。由于企業員工既有工資收入，又有股權與紅利收入，新興產業就可以在這種激勵計劃的制度安排下，采取降低工資成本、增加股權及利潤分紅的辦法來達到以下一些目的：第一，通過降低工資來降低企業的生產成本，進而達到擴大市場份額、增加企業利潤的目的；其二，只要股權與紅利收入的增加足以補償工資的下降，并能導致總收入的增加，那么企業就可以通過增加員工的股權與紅利來調動其生產積極性與創造力；其三，采用以上方法，企業不僅可以達到提高生產效率的目的，而且可以達到保護知識產權、防止知?鍛庖韁康摹H肥擔?0年代始自美國的這一激勵制度，“栓住”了一大批科技與管理精英。另外，實踐表明，推行股票期權計劃，對于降低成本，解決問題具有一定的正面作用。發展至今，以股票期權為核心的認股權計劃已形成了以下幾種類型：
1999年以來，京、津、滬、武漢、穗等地的一些高新科技上市公司也相繼進行了股票期權之試點。
可見，高新科技產業的發展，以及出于對知識產權的保護，管理人才隊伍的穩定，問題的處理等需要，引發了股票期權的創新，也帶來了新的財務與會計問題。所以，有關股票期權的設計、規劃、管理和核算等，已經成為公司理財與會計核算需要解決的新問題。
科技進步與金融創新
金融創新對財務與會計將會產生什么樣的影響呢?筆者以為，主要的影響是有別于傳統產業融投資方式的風險資本的融投資運作機制與方式，以及所引起的價值評估問題。對財務管理而言，人們首先要弄明白的是風險資本市場的風險和不確定性究竟何在?如何度量和防范之?在該市場中進行融投資的特殊性有那些?與傳統資本市場相比，風險資本市場不同階段的資本供求關系與結構有何不同?融投資過程中，相應的資金成本和投資效益如何加以確認和計量?風險公司的問題怎樣處理?相應的財務監控和激勵機制如何建立?
對會計處理而言，投資支出資本化，風險公司的邊際效益，風險公司及風險資本市場的財務報告披露等，都是亟待研究的問題。
e－商務環境下的管理變革
盡管何謂e－商務環境迄今尚未定論，但實務中一般以為，在互聯網中從事商業、管理和組織運作活動，則是其實質。前面在討論信息技術發展對經濟規模與交易成本的影響時已經指出，由于網絡技術的影響，MRP、ERP技術的運作，企業與外界的交易方式、內部的組織結構與管理過程均已發生了巨變。對傳統產業的影響甚至更大，從而導致了這些產業里的企業發生了激烈的變革。對此，杰克·韋爾奇(通用電器的CEO)、約翰·錢伯斯(思科的CEO)、卡利·菲爾林納(惠普的CEO)、杰夫瑞·斯基林(沃爾瑪網絡公司的CEO)等傳統企業的巨頭都有切身的體會。這些變革包括：
電子商務改變了首席執行官(CEO)和首席財務官(CFO)的管理職能。
用全球互聯網技術手段將傳統的財務管理和會計系統改造為一流的財務支持系統，同時也降低了大量的成本，如美國一家著名的從事互聯網硬件和軟件開發工具的制造商“太陽微電子系統公司”開展了電子商務之后，取得了以下一些成果：節約了：50％的采購費用，30％的賬務處理成本，75％的差旅和費用處理成本，38％的全球性的單證處理成本，30％的工薪成本。
更重要的是，各管理部門利用互聯網提高了工作效率，變得更加精干了，從而可以騰出更多的時間進行業務分析，將財務工作之重心由數字加工轉向協助CEO制定戰略目標。
財務走向集中式管理，會計信息實時動態化；財務、會計與業務協同處理，管理信息全面集成。
由于互聯網的技術支撐，建立與全球經營一體化目標相吻合的財務支持系統不再是一個難題。
受電子商務環境之影響，企業在依賴互聯網與其供應商和客戶進行交易，改變了其傳統的交易方式的同時，企業內部的財務組織結構和功能劃分也發生了革命性的變化。交易的實時監控及其信息的實時記錄和傳遞，價值和物資的高度同步流轉，改變了傳統的財務組織結構和企業內部的管理結構。從決策制定和預算規劃，到業務審批和授權執行，再至內部控制和內部審計，在網絡化管理理念和技術環境下，使財務與會計的適應性和控制性達到了最大化和最優化。業務記錄和會計信息在相關的管理層面充分地得到了共享，即時監控和及時決策不再有時間的隔閡，財務管理與會計核算在企業管理中不再是“孤獨的旅行者。，在MRP、ERP的管理理念和管理技術支持下，它們融入到企業管理的大家庭中，天地一新，效率更高，乃至改變了CFO的命運和地位。
會計規范將何去何從?
歷史表明，會計演進的每一次重大變革都與科技發展密切相關。
20世紀之后，當會計人員將算盤、會計計算器等計算工具送進歷史博物館時，呈現在其工作平臺上的是取代傳統信息處理工具的一臺臺性能正在得到不斷更新的電腦。電子計算機的運用，不僅僅導致了會計記錄和數據處理上的效率的提高，更重要的是，因為信息技術產業和互聯網的發展，會計工作本身也發生了革命性的變化，同時也帶來了一系列的新問題，集中表現在以下幾個方面：1.因互聯網的強大技術支持，以財務報告為核心內容的會計信息披露，其及時性或時效性大大提高了，但是信息傳遞、轉換過程中的安全性和可靠性因網上作業之緣故受到了新的挑戰。首先，會計信息載體不再是一成不變的了，而變得形式多樣。其次，信息技術產業的興起，使傳統信息中介機構的業務內容和作業方式發生了帶有根本性的變化，如CPA的審計和稅務簽證，財務分析師的財務分析，證券分析師的證券基本面分析等，網上鑒證和網上分析的業務量將大增。再次，導致了大量的信息再加工產業的涌現。一些企業，將第一手(初始或原始)的信息作為資源投入，經再加工或再處理，轉換成為信息消費者更加能夠接受或更受歡迎的信息。經這樣消化了的會計信息其本來面目將變得更加模糊，指導、勸導、誘導、誤導將在網絡世界同時出現，會計?畔⑴都喙懿棵漚躚Χ閱?我國從2000年開始在互聯網上為上市公司開辟了定期報告披露的通道，使信息披露環境大為改觀，但同時也存在網絡化披露的安全性和可靠性問題。
關鍵詞:設計; 校園環境; 教育精神; 育人之境; 文化建設
游過蘇州園林的人都會有種奇妙的感受，這方寸之間的小天地竟有如此魔力，讓人感覺很豐富，自然的山水草木與人文的亭臺樓閣交相呼應，變化萬千，空間在曲折間延伸、放大，天地之美盡收眼前。人們在這里感受到的已超越了自然的花草樹木、山石建筑構成的景色，而是一種境，這個境讓人獲得精神的愉悅、獲得文化的氣息，坐在園林里，你會感到中華文化的分子通過那些蜿蜒的小徑、透過那百變的窗、趟過那映日荷塘向你飄來，那靜立著的白墻青瓦長廊似乎在向你訴說著一個遙遠的故事，這就是中國的意境，絕對的中國。你會有想要坐下來讀書的愿望，有想要探索古老中國悠悠歷史長河的愿望，會感嘆這里真好，要是每天都能來這里坐坐，浸泡荷香梅韻該多好，會帶給人無限的遐想……這就是蘇州園林設計的魅力，它所呈現的精神境界是遠遠超于景物本身的。透過那精美的雕花木椅、花幾，我們可以感受到主人對美的極致的追求，飽滿的花紋、圓潤的線條體現的是富足、大氣，連地面的石子也是那么考究，拼出的圖案表達主人祈求吉祥美好的愿望。
我在 2004 年接受四川大學附屬小學西區校園文化建設方案設計時，就在想，校園文化建設是什么? 我想一定不是寫幾句詩文、畫幾幅畫、掛幾塊牌匾，當然更不會是豪華的裝飾材料堆砌的造型。隨著國民經濟的快速增長，國家對基礎教育建設的力度越來越強，家長們也越來越重視校園環境，我國很多中小學校紛紛著手校園文化建設，但怎樣搞，都還弄不太清楚，還處于摸索中。多數學校的做法是做點雕塑、畫點壁畫，把校園景色做得像花園一樣漂亮，建筑很現代、很洋盤。但是，我不認為這就是校園文化建設，充其量是做景色而已。于是我想起了蘇州園林。
“校園文化建設”這一概念聽起來并不新鮮，但做起來卻很費思量。校方的理念是通過校園環境營造文化氛圍，讓學生在學校的所有活動、所有環境中都能受到文化的熏陶接受到教育，通過環境育人。環境育人是現代教育家倡導的一種教育觀，著名教育家陶行知先生尤其強調“在生活中學習”，“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。”讓孩子們走進自然，走進生活，給孩子一片自由的藍天。
我曾有過幾年當中學教師的經歷，我認為教育是從人的內心開始，教育是對學生心靈的感化，不是像給電腦輸入數據那樣簡單，所有的一切都需要學生自己消化、吸收，學生心性的成長尤其重要，所以我就想，校園環境對于教育能起什么作用，又如何發揮作用?
首先要明白教育的實質是什么? 傳授知識、育人思想、陶冶情操、健人體魄，可以用 9 個字概括: “傳知識，煉能力，學做人”。那么校園環境作為教育的硬件環境又怎樣體現教育的實質呢? 中國文化自古推崇“境界”，無論是建筑、書法、繪畫、文學都講究“境”的營造，“境”是一種神，一種精神，而非形式。校園文化建設的實質就是通過校園環境體現教育的精神。這就不僅僅是一種表面的裝飾，不只是景觀的設計，而需要在整體規劃設計時遵循教育的精神理念，把教育的精神貫穿始終，寓教育精神于環境之中，通過環境的設計體現這種精神。環境有引導人的行為的功能、熏陶人的功能、啟迪人的功能、感化人的功能，那么在設計時就要充分考慮這些功能怎樣產生作用，用什么形式表達。
然后需要理清校園文化與校園環境的關系，校園文化是一種精神、一種教育手段，具有功能性，文化不是點綴，更不是裝飾; 文化教育是一個活動過程，是一種生命行為，不是靜態的。而環境是靜止的、固定的，但是有了生命的參與，環境就能活起來，草木魚蟲能賦予環境生命的活力，人的參與能使環境具有文化的內涵，擁有精神。所以“參與”就是核心，我把人、動植物、土地、水、空間、建筑作為參與的元素進行組織，讓他們動起來。
川大附小有近百年的辦學歷史，曾培育出無數的偉人和名人，學校一直遵循陶行知先生的教育精神，重視傳統文化，但同時緊隨時代步伐，不斷吸收國內外先進的教育理論，推崇以人為本的教育思想。所以校方希望通過校園環境的設計推行他們的文化理念。我想，對這種教育精神的融化就是設計的突破點。
明確了設計思想后，我開始做設計。我以主題空間環境為主營造育人之境，每個空間環境之間又互相貫通，彼此產生聯系，組成一個整體的校園文化環境。
從進入校園開始，首先映入眼簾的是陶行知先生的漢白玉塑像和一段爬滿藤草的木刻銘文，陶行知先生的教育思想一直是川大附小奉行的辦學指導精神，所以首先要讓每一位進入校園的人了解他的教育思想。移步大廳，廳里原本有幾根大柱，于是我因勢利用，設計成幾組浮雕柱，每根柱一個主題，分別體現該校的校訓: 求真、從善、尚美、學活。愛因斯坦、達爾文、雨果、老子、孔子、李時珍……，他們都微笑著與你交流，訴說他們的故事。我一改他們高高在上的形式，讓孩子們可以撫摸他們的臉龐，揪他們的胡子，通過這種形式告訴孩子們他們也是凡人，他們之所以不平凡是因為他們有思想，會思考，其實每個人都有可能成為不平凡的人。 大廳里靠近魚池的位置設一架鋼琴，無論是老師、學生、家長或者客人都可以在這里隨心彈奏樂曲，讓音樂的分子飄蕩在校園的空氣中，滋養每一個人。鋼琴上空是一幅梵高的“星空”，讓這位藝術天才的杰作去激勵每一位熱愛藝術創造的人。這個設計的切入點就是營造一種氛圍，具有無意識的引導作用，空曠的大廳中間出現一小片閃爍光彩的藍色星空，星空的下面是一架古典鋼琴靜靜地立著，讓人產生想去彈奏的強烈愿望，就像一個充滿誘惑的舞臺，等著你去表演，只要指尖一動，頓時就會讓這個安靜的大廳活起來。
大廳的天棚原本是普通礦棉板，與主題柱不協調，但我又不想拆了做什么復雜的造型，于是我把一部分礦棉板取下，用浮雕板替換。這些浮雕板不是裝飾性的圖案，我把一些人類有代表性的發明創造和一些代表文化圖形做成浮雕板，按類別進行組合，形成幾個不同的主題區域，與柱子相呼應。孩子們可以躺在大廳的地板上，聽著美妙的樂曲，仰望過去的歷史文化，猜想著那些古老的故事，幻想著自己的未來世界。大廳邊上是魚池，我把魚池延伸進大廳里面，鋪上玻璃，人就可以站在魚池上面，可以一覽無遺，孩子們可以趴在地上觀察小魚的生活，近距離追蹤小魚、進入它們的世界。室外部分的魚池上搭了一些木棧道，孩子們可以趴到寬闊的木棧道上逗烏龜，撈蝌蚪、喂小魚……滿足孩子喜歡與自然生物親密接觸的天性，滿足他們探索自然奧秘的好奇心。
操場邊的花園設計為戶外情景教室。這里原本是一片開闊的綠地，學校的校長希望孩子們能在這里盡情嬉戲，還可以讀書，所以不希望只是一個花園而已。我想起兒時常與小朋友躺在山坡上草叢里捉蛐蛐、斗草根，繞著池塘抓蜻蜓，爬樹，掏鳥窩，坐在竹子上看小人書、聊天，快樂得很。我就想是否也可以給小學生提供這樣一個環境，讓他們與自然親密接觸，讓生命向自然靠近，在自由的活動中獲得快樂，使他們的心性自然而健康。有起伏草坪緩坡伸入蜿蜒的淺水池塘，池塘邊稀稀落落擺放一些圓石，一塊菜地等待他們去種植，一片竹林隔離校外街道的喧囂，幾棵大樹挺立在后坡上，一條小路進入一蓬曲折的花架廊下，那是一個安靜的讀書去處。這條花廊的地面用卵石拼了一些數字和公式，讓孩子們去猜、去想; 幾十根廊柱上面是孩子們的藝術創造，那是他們用純真的心繪出的五彩世界，這足夠讓他們去憧憬和暢想了。
整個情景教室沒有故作姿態的痕跡，沒有嚴肅的說教，就是一個能讓孩子們開心、放松、盡情釋放天性的地方。他們可以在這里打滾兒，可以把心愛的小兔放在這里玩耍，可以在池塘里養自己的小魚、小烏龜，他們還可以在這里種上一棵自己的樹，每天給它澆水。孩童是在玩耍游戲中成長的，在玩耍過程中自然會獲得一些課堂教學所不能給予的知識和能力，是對課堂教育的一種有益補充。不僅通過與自然的接觸了解一些知識，還在玩耍中學會協作、學會互相幫助，學會解決困難，學會獨立思考，學會堅強。
通過川大附小的校園文化建設的設計，我把學校的教育理念一點一滴地融入到設計的每個細節之中，使每一處的設計都巧妙地體現育人的功能，賦予校園環境實質性的文化內涵，而不僅僅是說教和養眼。人與景是一體的、互動的，沒有人的參與和融入，景也就是個自然之物，有了人的參與和融入，景便活了起來，也就有了思想，便成了境。
傳統的環境藝術設計，無論從設計理念還是設計目標來看，都是以人類為中心，都是以滿足人類自身利益為主，人的價值處于整個設計的核心高度。但是，隨著科技進步和社會生產力發展，人類改造自然的速度加快，以犧牲環境為主來謀求發展的現象也越來越嚴重，破壞自然結果也逐漸顯現出來，人類不得不開始面臨越來越多的環境問題。要從根本上解決環境問題，就要從改變人的思想方面入手，要從生態發展的角度看待環境藝術設計，樹立生態價值觀，強調人和自然的平等，改變以人類利益為主和經濟增長為指標的陳舊價值觀，把人對環境的破壞程度降到最低，實現生態視野下環境藝術設計過程中人和自然和諧相處，走可持續發展道路。
2生態視野下環境藝術設計的重要性
隨著國家生態文明建設的提出，人們的環境保護意識不斷提高，各行各業都開始采取有效的環境保護措施。因此，環境藝術設計同樣應該重視生態的建設，重視對環境的保護，在生態視野下進行設計顯得尤為重要。基于生態視野下的環境藝術設計，能夠在生態價值觀的指導下使人們尊重自然發展規律，減少對環境的破壞，在當前到處都是高樓大廈、鋼筋混凝土的工業化環境中，探索出一片“綠色的樂園”。設計者可以從生態美的角度出發，引入大量屬于自然界的元素。例如，山、水、植物等，對自然景觀進行再創造，使人們的生活環境甚至工作環境都更加接近大自然，讓現代人能夠回到大自然，感受最原始的美。這樣一來，對人們的生活和工作無疑會帶來更多的積極影響，使環境藝術設計發揮其積極作用，促進了人、社會與自然的良好發展。
3生態視野下環境藝術設計應遵循的原則
3.1應遵循整體性原則
環境藝術的范疇很廣，包括城市規劃、城市設計、建筑設計，以及室內設計等。環境藝術設計是對人類所生存的環境從宏觀到微觀的整體設計，是一門多層次的綜合性學科，同時也是一項系統的工程。環境藝術設計總體來說要滿足生態環境第一的要求，在環境藝術設計的過程中，設計者應站在全局的角度上，把設計環境看成一個整體，對整體中的各個要素包括自然、生物、文化等分別進行研究，對各要素間的功能、結構關系進行協調設計，統籌兼顧，以達到最佳的設計效果。
3.2應遵循科學性原則
環境藝術是一門綠色藝術和科學，在進行環境藝術設計時，一定要用到先進的技術、設備和各種資源，以保證其設計結果能夠達到預期的效果。但是，在具體的實踐當中，設計者會遇到各種類型的問題，科技的發展問題、新材料的開發利用問題、設備的不斷更新問題，以及人們的審美要求不斷變化等問題，這就要求設計者要時刻關注科技的新成果，科學地加以積極運用，這樣才能保證環境藝術設計結果的科學性。
3.3應遵循人性化原則
環境藝術設計的不變主題始終是人性化，設計理念要以人為本，在實現人類良好的生活質量的基礎上，創造更高層次的生活品質和精神環境，使環境藝術設計更好地服務人們，促進人類社會長久發展。
3.4應遵循適度性原則
任何事情都要受到度的限制，“過”或者“不及”都達不到想要的效果，所以，環境藝術設計同樣要遵循適度性原則。適度意味著在環境藝術設計中要按照一定的標準和要求，防止出現過度設計或改造，也要避免設計欠缺造。新視野下的環境藝術設計要求我們要從生態倫理的角度出發，思考清楚到底需要什么樣的裝飾，具體問題進行具體分析。
4如何進行生態視野下的環境藝術設計
環境藝術設計中要想實現生態化，從設計師的角度看，除了需要具備專業的設計技能以外，還需要有明確的環境保護意識，明白如何在環境藝術設計中正確滲透生態保護理念。
4.1制定可持續性的設計方案
在進行環境藝術設計前，首先要設計可持續發展的方案。在設計方案的構思、設計材料的選擇、裝飾物的布局等方面，都要事先設計好方案，而這種方案就是要在滿足當代人需求的同時，不破壞后代人的需要，有效利用自然可再生資源的同時，減少對不可再生資源的消耗，實現可持續發展。
4.2環境藝術設計中注重節約性
在環境藝術設計中，我們應本著節約性原則避免繁雜設計對資源的大量消耗和浪費，盡量簡化設計，這樣就能夠提高資源的利用率，使得設計符合生態價值觀。但同時要注意的是，簡化設計不等同于簡單設計，不能以犧牲藝術美來發展生態，所以，在實際工作中應該對具體問題進行具體分析，采取切實可行的方法。
4.3實施高效性設計策略
高效性的設計策略就是要對資源進行最大限度的利用，以低成本換高利益，杜絕粗放、浪費的設計模式，在環境藝術設計中盡量選用可再生資源，或者或易于再生的原材料，實現材料的最大價值，實現高效的設計目標。
5結語
在21世紀，教育達到現代化是一個重要的任務，而語文學科存在自身不足，需要科學化的途徑來指導。在信息技術環境下，教學以學生為主體，有利于學生的學習和教師的責任感，促進了教學效果的改進。我們以書本為主，以實驗為輔，在教學過程中，采用多樣化的方式來教學。為了把信息技術滲透在語文教學中，通過信息技術與語文學科結合，把信息技術當作學習重要部分，在學科的學習活動中，通過結合信息技術的使用，來完成課程的目標。
二、信息技術環境下的師生關系
（一）師生角色的改變
在多媒體教學信息控制臺的基礎上，教師教學利用了計算機、投影機、大屏幕和電視機等設備，調用大量教學資源，積極展開有研究性、探索性特點的學習。在教師的引領下，學生以自學為主、以己為學”的個性化特點而學習。在這樣的過程中，學生考慮到自己的實際，來選擇和確定自己學習的內容、對象和過程。在利用網絡資源的基礎上，能夠獨立地視、聽、說、讀、寫、算、畫等，采用這樣的方式來學習，使得教師或同學能夠進行相互交流。
（二）師生習慣的改變
由于學生不同的認知結構，對于教師來說，所講授的對象屬于中等偏上的，面對的是大多數的學生，這樣，教師在備課時，往往是優秀的學生“吃不飽”，而能力慢的學生是“吃不了”，從而，學生的學習興趣不高，而課堂教學效率降低了。信息技術下使得教育教學有了生命力，通過運用現代信息技術去教學，取得了很好的效果。我們把信息技術與語文教學進行整合，這與“計算機輔助教學是不同的：對于這種信息技術，避免了強加、附帶、可有、可無的性質，它把語文教學緊密結合起來的，為了提高語文教學的質量，這是一個不可或缺的有機因素。換句話說，所謂“整合”，是指把二者進行雙向的互動的一個過程。在教學中，我結合語文學科的特點，通過靈活地運用信息技術，教學效果很好。
三、語文教學采用信息技術的必然
現代語文教學培養的是創造性的人才，為了實現知識、能力和素質的發展。我們要重視學生的能力、知識和素養，為的是真正體現教師的主導作用、學生的主體地位，通過網絡信息技術來實現三維目標。在語文教學中，我們把信息技術當作一種新的手段來教學，對教師的教和學生的學是很有意義的。語文具有信息的載體的一門學科，對于其教學，從改變傳統的教學方法開始改變，改變以前的單一形式，來適應信息化的社會。
四、運用信息技術，優化語文教學
對于信息技術，以計算機為核心，在教學中受到了師生的喜愛，由于在有限的時間內能夠提高教學的效率，加大課堂的信息量。能夠培養學生的思維能力、想象的能力、認識的能力和綜合的能力，更加有利于學生學習潛力的開發。
（一）運用信息技術利于培養學生的學習興趣
通過培養學生的興趣來激發學生的熱情。在多媒體技術的運用下，靈活運用歷史資料和現實資料來擴大學生的知識量。通過把聲音、畫面等應用于語文教學中，使得信息的通道拓寬了；通過視與聽的結合，使得教學內容變得形象而生動，促進學生的好奇和求知，從而激起學生的學習積極性。
（二）運用信息技術利于激發學生的豐富情感
在語文教材中，許多課文往往出自名家親手寫的文章，這對于學生的鑒賞、訓練、聽說能力的培養是極好的材料。通過運用信息技術，在語文教學中，使得學生能夠創設情、境而激發學生的情感。
（三）運用信息技術利于增強學生的語文素養
在現代化教學手段下，教學內容是自由的，沒有時空的限制，從而提高其學習的質量。在課外，通過利用廣播、電影、電視、計算機等，結合教育軟件、校園網、資源庫等資源，進行選擇性地學習。通過多種媒體的綜合，使得學生對語言信息進行加工、汲取，促進學生的思維的提高，通過把語文信息吸納和輸出，來增強學生的語文素養。
（四）運用信息技術利于培養學生的探究精神
語文課程標準要求在語文教學中，倡導的是自主、合作、探究，而在傳統的教學中，教師是主宰者，而學生是接受者，即屬于一個被動的學習過程。通過把信息技術與語文學科整合起來，徹底改變了這一局面成為一個交互式的環境，對于學生來說，其能夠共享學習資源，結合自己的基礎興趣，合理地選擇學習內容、方法、策略和目標。
五、運用現代信息技術注意的問題
（一）語文教師要加強對語文的教改
教學媒體是學生發現、探究、認識、接受信息的一個工具。教師在設計課件時，要以學生為中心，即把課件設計為學生學習的資源，增強的是課件的交互及界面的人性化。
（二）語文教師運用信息技術注意點